第一篇：北師大版語文二年級上冊秋天到教學設計

北師大版語文二年級上冊秋天到教學設計

黃家堡小學 李建波

教學目標

1、正確、流利、有感情的朗讀課文，了解秋天大自然的變化。

2、認識13個生字，學會一兩個生字的寫法，培養學生合作意識、自學能力、創造思維能力。

3、激發學生熱愛大自然，關心身邊事物的感情，初步學會觀察身邊的景物。

教學過程

一、導入新課

1、談話：兩個月的暑假已經結束了，你在暑假中都做了些什么呢？（學生發言）

剛才老師和同學們交談的時候，了解到這個暑假同學們在家不僅玩的很開心，而且還看了很多書，長了很多知識。下面，老師出一道題考考大家。

2、出示課件，想一想、讀一讀、連一連。（放輕快的音樂，連線練習。）蟋蟀大雁楓葉稻谷菊花 南飛唱歌成熟開放火紅

3、請同學回答。說說你是怎樣想的，好嗎？

4、引出課題：秋天到（夏天過去了，秋天悄悄的來到了我們身邊，今天，我們一塊來學習一篇和秋天有關的詩歌。）

(點評：導入新課的設計，既與要學的課文有緊密的聯系，又能喚起學生的經驗，為學習新課做好準備。）

二、初讀課文

1、這首詩歌讀起來非常好聽，你愿意自己讀還是聽老師讀？（如果學生選擇自己讀，選用A種教學方式；如學生選擇聽老師讀，用B種教學方式。）

A：自己讀。

（1）你想對自己提出什么要求？（學生回答）那就按自己提出的要求來讀課文吧！（2）學生自由讀書。

（3）課文讀完了，哪位同學勇敢的站起來讀給大家聽？ 師：你讀課文的時候，你希望同學們怎么做？（學生回答）（4）學生讀課文，其余學生認真聽。（誰來說說他讀的怎么樣？你可以夸一夸他，也可以給他提個小建議。）

B：聽老師讀。

（1）那好，請大家坐好，認真聽老師讀。

你愿意老師怎樣讀？（學生回答：大聲，讀流利等等）

好，老師就盡量按你說的做。剛才，你們給老師提出了希望，那你們能不能也給在座的同學們一個小建議呢？（老師讀，你們怎么做）（學生回答）

（2）誰來說說老師讀的怎么樣？（學生回答）那你能不能學著老師的樣子來讀一讀課文呢？你讀課文的時候，你會怎么做？

（3）課文讀完了，哪位同學勇敢的站起來讀給大家聽？你希望同學們做什么？（學生提出建議：做個小聽眾）學生讀課文，其余學生認真聽。

師：他讀完了，誰來說說他讀的怎么樣？你可以夸一夸他，也可以給他提個小建議。

（點評：教師尊重學生的需求，讓學生自主選擇學習方式，充分體現了以學定教的教育理念。）

三、認識生字

（剛才有的同學課文讀不熟，我想可能是有些生字還不認識，愿意自己學習生字還是和小組內的伙伴一塊兒學？）

1、自己或在小組中學習生字。

2、說說你們用什么方法記住了哪個生字。自己認為特別難的字重點講解，其他同學可補充。

3、指名當小老師領著大家認讀生字。

4、多音字：在我們這一課中，有兩個多音字，誰來猜一猜它們在這兩個句子中應該讀什么音？

天轉涼，風變爽。大雁排成行。

5、識字游戲： 從要認的字中，任意挑選兩個字，小組合作連成一句話。如：“菊”“黃”——秋天到了，金黃色的菊花開放了，真漂亮！

（點評：把生字放到句子中，既理解生字意思，又能激發學生興趣，培養學生的創造能力。）

四、交流閱讀感受

1、同學們，你知道一年當中的哪幾個月是秋天嗎?（八月的時候，秋天剛剛來到我們身邊，是初秋；九月是中秋；到十月份的時候秋天就要過完了，叫晚秋。）板書：八月、九月、十月

2、秋天的大自然是什么樣子呢？

（1）小組合作學習：交流讀書收獲，共同解決疑難問題。（2）全班交流

第一小節重點了解：天氣變化（天轉涼、風變爽）；有關蟋蟀秋天活動的知識。

第二小節：秋天到了；農民伯伯在干什么呢？看書上插圖，學生回答。齊讀課文第二節，思考：農民伯伯豐收了，他們心情怎樣？誰來讀出這種心情？指導朗讀，著重從快慢、輕重上進行指導。

第三小節重點了解描寫了哪些景物？有什么特點？大雁排成行，去干什么呢？

3、說話練習，思維拓展

其實，除了書上講到的這些，你還了解到哪些關于秋天的知識？（點評：聯系學生生活實際，理解課文內容；小組合作學習，培養學生的合作意識和合作能力。）

五、整體朗讀全文

1、剛才同學們通過自主學習，了解了詩歌內容，真了不起！現在我們再來展示一下自己讀書的水平，怎樣才能把這首詩歌讀好呢？（討論）

2、準備自己喜歡的小節。

3、誰想第一個爭當讀書小能手？學生讀課文。

師：你覺得自己讀的怎么樣？（學生自評）想不想聽聽別人的評價？（學生互評）

（點評：學生互相評價，學會傾聽別人發言，學會欣賞別人。）師：還有誰想讀？

4、教師評價：我覺得同學們都是讀書小能手！

六、學寫生字

在這篇課文中，有7個需要大家學會的生字。

1、出示生字，齊讀一遍。

你覺得哪個生字最難寫？怎樣才能寫好？

我按照同學們的提示在黑板上寫一個，行嗎？（學生評議優缺點）老師接受同學們的建議，下次寫的時候一定改正過來。我相信同學們肯定能克服老師的缺點，在作業本上寫2個。

（點評：師生先共同討論寫好生字的要點，然后教師范寫，學生評價老師的板書，實現真正的師生平等。）

2、從剩下的字中任選幾個，按剛才的方法寫一寫。（教師巡視）指2名說說你是怎樣寫好這個字的。（投影展示）

3、師：剩下的字我們下一節課交流。

七、布置作業

同學們，學習了課文后，你喜歡上秋天了嗎？那就用你們喜歡的方式表達對秋天的喜愛吧!（任選一項）

1、畫秋天。

2、編兒歌。

3、讀1-2篇寫秋天的文章。

4、搜集秋天的圖片、資料，做剪貼報。

（點評：根據學生不同的層次設計作業，讓每個學生都能學得開心，學有長進。）

附：板書 秋天到

八月—秋天到 九月—秋收忙 十月—寒霜降

第二篇：北師大版二年級上冊秋天到教學設計

秋天到

〖教學目標〗

1.運用多種識字方法，認識13個字，會寫7個字。

2.朗讀詩歌，體會秋天的美。

〖教材分析〗

開學就學《秋天到》，目的是與此時的季節相吻合，使學生深切感受生活與學習的聯系。這首詩有嚴整的格律，詩所描寫的景色色彩明麗，動靜結合，有點有面。本課的生字較多，要求認字13個，寫字7個。“轉涼、蟋蟀、寒霜降”等生字適合以詞語形式整體識記，其他生字也結合文中的詞語出現。整個認讀過程應采取形象、生動、有趣的形式進行，吸引學生注意力，提高認讀效率。本詩共有三節，分別寫了秋天三個階段不同的景色，需要讓學生在反復朗讀的過程中去體會。

〖學校與學生狀況分析〗

我班的學生生在農村，長在農村，對秋天莊稼收割，果子成熟，大雁南飛等景象較為熟悉，學習本課，學生會很容易理解。但他們遠離漁村，對“魚蝦肥”沒有生活經驗，需要搜集一些圖片或音像材料幫助了解。同時教師應多給學生親身體驗，動手做、動手畫和同學之間互相討論、交流的機會，還應輔以生動有趣的圖片、影像等激發學生的學習興趣。

〖教學設計〗

(一)創設情景，導入新課

1.課前安排學生到田野里，果園里去觀察、尋找秋天，課上，老師讓學生把觀察到的講給同學聽，把采集到的“秋天”展示出來，共同感受秋天。

2.展示漁村的秋景錄像：一望無垠的大海上，晚霞映紅了海面，漁民唱著漁歌，一網網撈起活蹦亂跳的魚蝦。天空中，大雁一會兒排成“人”字，一會兒排成“一”字，戀戀不舍地向南方飛去。

適時提問：你們喜歡秋天嗎？那就讓我們一起走進秋天。（板書：秋天到）(二)初讀課文，自主識字

1.自讀，閱讀過程中遇到不認識的字，運用以前學過的識字方法解決。

2.同桌互讀，讀后檢查識字情況。

3.小組學習，組內同學互讀，互評。

4.在活動中識字。

(1)多媒體課件展示課文中的插圖，點擊圖中的魚、蝦、花、果等，能出現課文中的生字詞。讓學生說出圖中最喜歡的東西，然后點擊它，認讀出現的生字。認讀“黃”字時，提示學生觀察，“黃”的中間是“由”不是“田”。

(2)分組比賽認讀。

(3)自由搶答：讓學生給自己喜歡的字口頭組詞或說一句話。(三)感悟詩歌美

1.獨立閱讀課文。

感情朗讀，想象秋天的美景，體會勞動者收獲的喜悅。

2.在小組內讀文，體會詩歌嚴整的格律。

(2)以小組為單位練習對對子（在本課中找）比如：天對風，涼對爽，魚蝦對瓜果??

(3)討論：秋天的收獲很多，假如讓你來當作者，課文中的“瓜果”、“菊花”還可以換成什么詞語？

(四)畫秋天

把觀察到的秋天景色和在課文中學到的秋天景色畫下來。（學生繪畫時放輕松、舒緩的音樂）

(五)總結，評價

今天，我們大家一起走進秋天，了解了秋天，描繪了秋天，秋天的美景和秋天賜予人們的收獲，讓我們更喜愛秋天。下節課，我們就用你們的畫和你們采集到的“秋天”來布置教室。

第三篇：北師大版語文二年級上冊《秋天到》課時練習A卷

北師大版語文二年級上冊《秋天到》課時練習A卷

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！

一、給下面的字注上正確的讀音。

(共1題；共10分)

1.（10分）讀下面的語段，看拼音寫漢字。

春光明媚的jià

rì________，孩子們相約到jiāo

wài________盡情wán

shuǎ________。草地上，幾個扎著辮子的小姑娘歡快地捉hú

dié________；草地旁的小湖邊，幾個男孩專心地diào

yú________；明明背著照相機，獨自一人到不遠處的樹林里sàn

bù________。tū

rán

________，他看到一只kǒng

què________正打開七彩的屏，于是仔細guān

chá________，qiāo

qiāo________地用相機記錄了這美好動人的時刻。

二、給下面的字選擇正確的讀音。

(共1題；共8分)

2.（8分）讀拼音，寫詞語。

làn

ní

shū

fu

bō

sǎ

quán

shuǐ

________

________

________

________

máo

chóng

kě

lián

fǎng

zhī

xiāo

shī

________

________

________

________

三、看拼音，寫漢字。

(共1題；共4分)

3.（4分）看拼音寫詞語。

diāo

kè

yǎn

yìng

níng

jié

qì

pò

xióng

wěi

________

________

________

________

四、默寫課文。

(共1題；共3分)

4.（3分）按原文《植物媽媽有辦法》填空。

植物媽媽的辦法________，不信你就________地觀察。那里有________的知識，粗心的小朋友卻得不到它。

五、我會連一連

(共2題；共7分)

5.（4分）選詞填空。

嗎

呢

啦

吧

①你怎么捧著空花盆________？

②剪斷的布還能用________？

③不要再畫了，快去睡________！

④雨水把泥土都沖進小溪里________！

6.（3分）查資料，答一答。

“海陸空”指的是什么？

________???________???________

六、我會拼寫。

(共1題；共7分)

7.（7分）讀一讀，看拼音寫詞語，注意把字寫得正確、美觀。

演chàng________會即jiāng________kāi

shǐ________，huān

hū________的rén

qún________從sì

miàn

bā

fāng________涌了guò

lái________。

七、填上恰當的詞。

(共1題；共10分)

8.（10分）連一連，組成詞語。

嘴________

動

周________

像

運________

巴

好________

說

孤________

觀

據________

到

睡________

單

相________

游

壯________

覺

春________

遇

八、對對子

(共1題；共4分)

9.（4分）在橫線上填上合適的量詞

一________文件

一________宮殿

一________寫字臺

一________雜志

九、現代文閱讀

(共1題；共20分)

10.（20分）課外閱讀

一個小男孩捏著1美元硬幣，沿著街邊的商店一家一家地詢問：“請問您這兒有上帝賣嗎？”店主有的說沒有，有的嫌他在搗亂，都不愛搭理他。

天快黑了，第29家商店的店主——一位六十多歲的老人熱情地接待了男孩。他笑瞇瞇地問男孩：“你買上帝干嘛？”男孩流著淚告訴老人，他叫邦迪，父母很早就去世了，他是叔叔帕特普魯撫養大的。叔叔是個建筑工人，前不久從腳手架上摔下來，至今昏迷不醒。醫生說，只有上帝才能救他。邦迪想：上帝一定是種奇妙的東西，我把上帝買回來，讓叔叔吃了，他就會好的。

老人聽完眼睛濕潤了，問：“你有多少錢？”“1美元。”“孩子，眼下上帝的價格正好是1美元。”老人接過硬幣，從貨架上拿了瓶“上帝之吻”牌飲料說：“

。”

邦迪喜出望外，將飲料抱在懷里，興沖沖地回到了醫院。一進病房，他就開心地嚷道：“?叔叔，我把上帝買回來了。您很快就會好起來的！”

幾天后，一個由世界頂尖醫學專家組成的醫療小組來到醫院，對帕特普魯進行會診。他們采用最先進的醫療技術，終于治好了帕特普魯的病。

帕特普魯出院時，院方告訴他，有個老人幫他把錢付清了，那個醫療小組就是老人花重金請來的。他原來是某公司的董事長，退休后開了家商店打發時光。

帕特普魯聽后激動不已，他立即和邦迪去感謝老人，可老人不在，出國旅游去了。后來帕特普魯接到了老人的一封信，信中說：“您能有邦迪這個侄兒，實在是太幸福了，為了救您，他拿著1美元到處購買上帝……感謝上帝，是人都是有愛心的。他挽救了您的生命。但您一定要永遠記住，真正的上帝，是人們的愛心！”

（1）結合上下文解釋下面詞語的意思。

喜出望外

（2）在短文中的橫線上寫出恰當的語言。

（3）結合何文內容回答：

①“醫生說，只有上帝才能救他。”這句話的意思什么？

②小男孩邦迪心中的“上帝”指的是什么？

③你認為“真正的上帝”指的是什么？

（4）文中的哪些內容讓你感動？為什么？

參考答案

一、給下面的字注上正確的讀音。

(共1題；共10分)

1-1、二、給下面的字選擇正確的讀音。

(共1題；共8分)

2-1、三、看拼音，寫漢字。

(共1題；共4分)

3-1、四、默寫課文。

(共1題；共3分)

4-1、五、我會連一連

(共2題；共7分)

5-1、6-1、六、我會拼寫。

(共1題；共7分)

7-1、七、填上恰當的詞。

(共1題；共10分)

8-1、八、對對子

(共1題；共4分)

9-1、九、現代文閱讀

(共1題；共20分)

10-1、10-2、10-3、10-4、

第四篇：北師大版語文二年級上冊《秋天到》課時練習D卷

北師大版語文二年級上冊《秋天到》課時練習D卷

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！

一、給下面的字注上正確的讀音。

(共1題；共10分)

1.（10分）查字典填空。

（1）“愣”用部首查字法，應查________部，再查________畫。用音序查字法應查音序________，再查音節________，組詞________

（2）“吭”用部首查字法，應查________部，再查________畫。用音序查字法應查音序________，再查音節________，組詞________

二、給下面的字選擇正確的讀音。

(共1題；共5分)

2.（5分）想一想，填一填。

①“風吹草低見牛羊”的“見”的讀音是________，意思是________。

②“流”的第七筆是________。

③“天似穹廬，籠蓋四野。”這句話運用了________的修辭方法，把________比作了穹廬。

三、看拼音，寫漢字。

(共1題；共3分)

3.（3分）根據詞語，寫出對應的拼音

________

________

________

玲瓏

清澈

顫巍巍

四、默寫課文。

(共1題；共6分)

4.（6分）根據課文《廬山的云霧》填空。

課文第2、3段都運用了________的手法，分別描寫了廬山云霧的________和________的特點。第2段的中心句是________，第3段的中心句是________。這兩段內容寫出了廬山云霧________的特點。

五、我會連一連

(共2題；共10分)

5.（6分）觀察時，我們要學會用眼________，用耳________，用鼻子________，用手________，用嘴________，用腦________。

6.（4分）說說下列句子使用了哪些人物描寫的方法。

①母親用那一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我。________

②那一天我第一次覺得自己長大了，應該是個大人了。________

③母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數著。________

④她圓圓的臉，清澈的眼睛，長長的睫毛，簡直就是一個洋娃娃。________

六、我會拼寫。

(共1題；共10分)

7.（10分）拼一拼，寫一寫。

hòu

zǎo

yòng

kāi

tóu

今________

________晚

________處

________

________發

lǐ

shǒu

cháng

zhōng

guǒ

________面

________心

________短

________國

瓜________

七、填上恰當的詞。

(共1題；共3分)

8.（3分）看拼音寫詞語。

diǎn

lǐ________

xié

shāng________

xuān

bù________

八、對對子

(共1題；共3分)

9.（3分）填上合適的詞語。

碧綠碧綠的________

雪白雪白的________

火紅火紅的________

九、現代文閱讀

(共1題；共15分)

10.（15分）課外閱讀，回答問題。

精衛填海

遠古時期，炎帝神農氏有一個小女兒，名叫女娃。女娃聰明伶俐，活潑可愛，美麗非凡。炎帝十分喜歡她。

一天，女娃駕起輕舟暢游東海。忽然風起浪涌，將其小船掀翻。可憐的小女娃掉進大海，被那無情的海水吞噬了。

女娃非常痛恨東海吞噬她的生命，同時，她又怕別人和她一樣被大海吞沒，于是就變成一只長著花紋、白嘴、紅爪的小鳥。她發誓：一定要填平這可惡的東海，以報仇雪恨。由于這鳥飛翔時，常常是“精衛！精衛”地叫著，故被稱作“精衛”鳥。

精衛鳥住在發鳩山上，她每天從西山銜一根樹枝或一顆小石子投入東海。可是那咆哮的大海嘲笑她道：“小鳥兒，算了吧，就算你干上百萬年，也別想將我填平！”

從此以后，精衛鳥填海更是勤勞不息，無論是三九寒冬，還是炎天酷署，她都從未停止過填海。精衛鳥填海，代代相傳。

（1）聯系上下文，理解下列詞語的意思。

（2）請找出精衛勤勞不息的句子。

（3）你覺得精衛具有怎樣的品格？

參考答案

一、給下面的字注上正確的讀音。

(共1題；共10分)

1-1、1-2、二、給下面的字選擇正確的讀音。

(共1題；共5分)

2-1、三、看拼音，寫漢字。

(共1題；共3分)

3-1、四、默寫課文。

(共1題；共6分)

4-1、五、我會連一連

(共2題；共10分)

5-1、6-1、六、我會拼寫。

(共1題；共10分)

7-1、七、填上恰當的詞。

(共1題；共3分)

8-1、八、對對子

(共1題；共3分)

9-1、九、現代文閱讀

(共1題；共15分)

10-1、10-2、10-3、

第五篇：北師大版語文二年級上冊《秋天到》課時練習（I）卷

北師大版語文二年級上冊《秋天到》課時練習（I）卷

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！

一、給下面的字注上正確的讀音。

(共1題；共5分)

1.（5分）看拼音，寫詞語。

lǚ

xínɡ

kě

lián

jiù

mìnɡ

wèi

kǒu

liú

lèi

________

________

________

________

________

二、給下面的字選擇正確的讀音。

(共1題；共5分)

2.（5分）寫音節。

sh________

h________

l________

sh________

n________

睡

海

老

什

那

三、看拼音，寫漢字。

(共1題；共3分)

3.（3分）給音節加韻母。

w________

d________

f________

問

答

方

四、默寫課文。

(共1題；共8分)

4.（8分）閱讀《識字1》填空。

________十月，我們乘著小舟到水鄉玩。只見荷塘里長滿了________、________；傍晚，我們看到了________、________，聽到了________；夜幕降臨了，我們又看到了________、________。水鄉真美啊！

五、我會連一連

(共2題；共8分)

5.（6分）在橫線上填上合適的量詞。

一________母親

一________沙灘

一________耕地

一________松針

一________河流

一________昆蟲

6.（2分）填空。

①________，長河落日圓。

②忽如一夜春風來，________。

六、我會拼寫。

(共1題；共6分)

7.（6分）看拼音寫詞語。

bào

yuàn

zī

xún

páng

bó

kuí

wú

méng

lóng

yáo

yè

________

________

________

________

________

________

七、填上恰當的詞。

(共1題；共6分)

8.（6分）看拼音，寫詞語。

féi

zào

tòu

míng

yǎng

tóu

fēi

yuè

yīng

ér

xī

wàng

________

________

________

________

________

________

八、對對子

(共1題；共1分)

9.（1分）詞語巧搭配。

________的農家風光

九、現代文閱讀

(共1題；共17分)

10.（17分）閱讀下文，回答問題

找網吧

如今人人都談上網，就連寄居在人家屋檐下的燕子也深受感染，產生了上網的念頭。這不，燕子正在到處尋找網吧呢！

燕子飛到樹林，看見一只蜘蛛正在專心致志地織網，便有禮貌地問道：“您這兒是網吧嗎？請問怎么上網？”蜘蛛回答說：“我這是蜘蛛網，可不是什么網吧！”

燕子飛過樹林來到小河邊，看見一條鯉魚在水里自由自在地游著。它飛上前問：“鯉魚大哥，你上網嗎？”“我才不愿意上什么網呢！我有個好伙伴就是被網捉走的。”說罷，尾巴一甩，隱入水中不見了。

燕子碰了一鼻子灰，感到很掃興。這時飛來一只山雀，得知燕子的苦惱后，山雀對燕子說：“原來你想上網啊！不用找了，我們地球上的一切本來就是一張網，大家都生活在網里，互相照顧，保護平衡，誰也離不開誰。”

燕子糊涂了，難道蜘蛛、鯉魚、山雀所說的“網”各有所指？

這時，走來一位山羊博士，燕子和他談了自己的疑惑。山羊博士笑道：“蜘蛛織的網是用來捕捉飛蟲的，鯉魚說的網是漁民打魚用的網，山雀說的是食物網，也叫食物鏈。而你所要找的是人類的互聯網，它們之間有天大的差別呢！”燕子聽后，似懂非懂地飛走了。

（1）本篇短文共有________個自然段。

（2）蜘蛛說的網是________；鯉魚說的網是________；山雀說的網是________；燕子說的網是________。

（3）聯系上下文解釋詞語。

①似懂非懂：________。

②掃興：________。

（4）你上網嗎？你會在網上干什么？

（5）說說你了解的互聯網給人們帶來哪些方便和危害。

參考答案

一、給下面的字注上正確的讀音。

(共1題；共5分)

1-1、二、給下面的字選擇正確的讀音。

(共1題；共5分)

2-1、三、看拼音，寫漢字。

(共1題；共3分)

3-1、四、默寫課文。

(共1題；共8分)

4-1、五、我會連一連

(共2題；共8分)

5-1、6-1、六、我會拼寫。

(共1題；共6分)

7-1、七、填上恰當的詞。

(共1題；共6分)

8-1、八、對對子

(共1題；共1分)

9-1、九、現代文閱讀

(共1題；共17分)

10-1、10-2、10-3、10-4、10-5、