第一篇：北師大版_小學(xué)_數(shù)學(xué)_二年級_上冊_飛行表演教學(xué)設(shè)計(jì)

江店小學(xué)公開課《飛行表演》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版教材第五單元第39頁及其練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解乘除法之間的聯(lián)系，進(jìn)一步理解除法的意義。

2、會(huì)用除法算式表示和解釋平均分的操作過程及結(jié)果。

3、提高學(xué)生分析觀察、推理、判斷能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)： 了解乘除法之間的關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)解釋平均分的操作過程及結(jié)果 教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

師：同學(xué)們都知道，我國首次載人航天飛船“神州五號”發(fā)射成功了，這是值得我們每一位中國人自豪和驕傲的事。你們知不知道我們的飛天英雄楊利偉叔叔原來是干什么的嗎？（飛行員）對！楊利位叔叔的駕駛技術(shù)可高超了。今天老師想帶你們?nèi)⒂^一場精彩的飛行表演，你們想去嗎？（課件）

師：那今天這節(jié)課我們也要舉行航模飛行表演，想請小朋友們做指揮官。誰想報(bào)名做指揮官？那么多小朋友都想報(bào)名，那這樣吧，我們看看誰給飛機(jī)編組編得好，我們就請他做指揮官，好不好？

二、探究新知 1.復(fù)習(xí)乘法。

師：（出示課件：第39頁主題圖。）同學(xué)們，看，現(xiàn)在飛機(jī)已經(jīng)準(zhǔn)備到位，看著這些排列整齊的飛機(jī)，你想對指揮官提出什么數(shù)學(xué)問題呢？（生提出乘法解決的問題）

師：我們以前說過，求幾個(gè)相同部分的和的時(shí)候我們一般用乘法計(jì)算比較簡便，對嗎？看來大家對乘法掌握的還真不錯(cuò)呢。

2.設(shè)計(jì)編組，提出并解決簡單的除法問題，初步感知乘除之間的聯(lián)系。

師：（出示課件，演示飛機(jī)的飛行表演。）飛行的時(shí)候，為了做出各種優(yōu)美的動(dòng)作和造型，現(xiàn)在要將這12架飛機(jī)平均編組。你打算怎樣編？請各位指揮官分成小組討論，怎樣編組。

小組匯報(bào)編排的結(jié)果。

（3架編成一組，或者4架編成一組）

師：大家看到分組的結(jié)果都是用除法來解決的，我們沒有學(xué)過除法算式，可以利用乘法口訣來知道答案，同學(xué)們真了聰明。www.tmdps.cn

師：那乘法和除法有什么的關(guān)系呢？我們現(xiàn)在一起來觀察這三個(gè)算式。想一想，乘法和除法之間有什么樣的區(qū)別和聯(lián)系。

師：老師告訴大家，乘法和除法是互逆的關(guān)系。就是說看一幅圖，如果能提出乘法問題，就一定能提出除法問題，明白了嗎？好，同學(xué)們，那你們還能提出與前面不同的除法問題,并解決它嗎？

生提問題并解決。

師：那你們知道如何提出用除法解決的問題嗎？對，只要是把一個(gè)整體平均分的問題，我們都可以用除法來計(jì)算的。明白了嗎？

三、鞏固提高

師：同學(xué)們，在飛機(jī)表演這一環(huán)節(jié)中，每一位同學(xué)的表現(xiàn)都很出色，老師覺得你們都可以成為一個(gè)優(yōu)秀的指揮官，我們班的小軍昨天遇到了難題，我們快來看一看吧。（出示主題圖）看明白題意了嗎？

1、分橡皮（可以讓學(xué)生用最喜歡的方法來分），用除法算式表示橡皮裝盒的其他分過程及結(jié)果。

2、釘扣子

3、小刺猬搬果子，（生獨(dú)立完成），通過變式練習(xí)，讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。（來的刺猬越多，每只刺猬搬的越少）

4、停車場（計(jì)算出結(jié)果后，讓學(xué)生討論一下3種分組方案有什么規(guī)律，體會(huì)到每組的車輛越多，分的組起少，每組的車輛越少，分的組越多）

5、分南瓜和西瓜。列式后讓學(xué)生說說算式表示的實(shí)際意義，體會(huì)兩種分法的不同之處。

四、培養(yǎng)興趣

師：下面我們來看圖編故事好嗎？聽的時(shí)候一定要看清楚里面的數(shù)學(xué)問題呀。

師：這位小朋友講得可真形象，真生動(dòng)，我們應(yīng)該為她鼓掌對嗎？那誰能來解決機(jī)靈狗的問題呢？

看來同學(xué)們對用除法解決平均分的問題已經(jīng)完全掌握了。那給你一個(gè)算式，你能編一個(gè)故事嗎？

２０÷４＝５

觀察這個(gè)算式，試一試。

那大家下課后也可以再繼續(xù)玩這個(gè)活動(dòng)。

五、全課小結(jié)。

師：通過今天學(xué)習(xí)做小指揮官，你學(xué)到了什么？對，我們要遇到這樣平均分的問題，都可以用除法算式來表示。我們今天掌握的本領(lǐng)，不僅能幫助我們成為優(yōu)秀的指揮官，還能為我們解決好多生活中的問題呢！

第二篇：數(shù)學(xué)(北師大版)二年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)

《東西南北》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

（北師大版）二年級數(shù)學(xué)上冊第58、59頁。教材與學(xué)情分析

內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)會(huì)用上下、前后、左右等詞語描述物體的相對位置的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。雖然學(xué)生在生活中對方向已經(jīng)有了一些感性的認(rèn)識，但要正確辨認(rèn)現(xiàn)實(shí)生活中的方向，這對于二年級的孩子來說，是具有相當(dāng)大難度的。因此，這部分內(nèi)容不能作為單純的知識點(diǎn)去講授，而要讓學(xué)生在活動(dòng)中加深體驗(yàn)，在活動(dòng)中有效地幫助學(xué)生建立方向感，發(fā)展空間觀念。設(shè)計(jì)理念

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。”緊密聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)數(shù)學(xué)是本課教學(xué)的重要理念。教學(xué)中以學(xué)生十分熟悉的身邊具體情境作為學(xué)習(xí)的資源，借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識水平，以自主活動(dòng)為主線，展開多層次的教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生在親切、自然的具體情境中學(xué)，玩中學(xué)，學(xué)中做。在經(jīng)歷知識的形成過程中，不但能真切感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，而且從中學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。教學(xué)目標(biāo)

1． 在現(xiàn)實(shí)情境中正確辨別東、南、西、北四個(gè)方向，感知方向的相對性，培養(yǎng)方向感。

2．給定一個(gè)方向，能辨認(rèn)其余的方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向與位置，3．體會(huì)平面圖上“上北、下南、左西、右東”的規(guī)定，能看懂簡單的平面圖。教學(xué)準(zhǔn)備

1.課前布置小組活動(dòng)： 學(xué)校操場周圍有那些景物？

拍攝校園景物并制成課件 教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

講一個(gè)關(guān)于方向的故事。淘淘他和笑笑去玩耍，可是卻找不到回家的路了，怎么才能不迷路呢、那就是會(huì)辨東南西北。

（板書課題：東南西北）

（4）有一首兒歌教我們辨認(rèn)方向的，我們來學(xué)一學(xué)。（早晨起床，面對太陽，前面是東，后面是西，左邊是北，右邊是南。）

二、聯(lián)系實(shí)際，說一說，辨認(rèn)方向。

（1）.找一找：找教室里的東方、南方、西方、北方。

我們教室里也有東、南、西、北，東面在哪兒？ 太陽從哪兒升起？

找出教室里的東面，再讓學(xué)生跟據(jù)兒歌指出西面、南面、北面、教師貼上標(biāo)記卡片。（東、南、西、北）

（2）說說教室的東、南、西、北面各有什么？（3.）辨一辨，說一說。辨認(rèn)四個(gè)方向。

請同學(xué)分組，每組面朝不同的方向，說一說，前、后、左、右各是什么方向？（4）.找出規(guī)律：剛才我們面朝的方向不同，你發(fā)現(xiàn)了什么？什么變了，什么是不變的？

A引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：

1、面朝的方向不同，前后左右的方向就不同。2．生活中，東南西北這四個(gè)方向是不變的。東——西，南——北。

3、生活中我們只要認(rèn)準(zhǔn)了一個(gè)方向，就能指出其余的三個(gè)方向了。

4、建立方向標(biāo)

在實(shí)際生活中，東南西北這四個(gè)方向是不變的，所以，在數(shù)學(xué)上，在作圖時(shí)，就

四、全課總結(jié)。

這節(jié)課我們一起認(rèn)識了什么？你記住了什么？

五、作業(yè)

——設(shè)計(jì)學(xué)校平面圖。

（1）美麗的校，讓學(xué)生觀察自已的校園。

（2）要求以操場為中心介紹，看看操場的東、南、西、北四個(gè)方向上分別有些什么景物和建筑？

（3）請你當(dāng)小小設(shè)計(jì)師：作校園平面圖。（4）展示看著貼好的圖再次介紹操場景物。

教學(xué)反思

方向的認(rèn)識，既是人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾?jīng)驗(yàn)和常識，也是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖形與位置的重要知識，這一節(jié)的目標(biāo)是經(jīng)歷在室外和室內(nèi)認(rèn)識東、南、西、北四個(gè)方向的過程，在現(xiàn)實(shí)生活中能指出東、南、西、北四個(gè)方向，能根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余三個(gè)方向。在學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生已經(jīng)積累了一些有關(guān)方向的知識和經(jīng)驗(yàn)，所以在教學(xué)中我緊密聯(lián)系學(xué)生生活環(huán)境和身邊的事物，通過觀察、判斷、交流的活動(dòng)，進(jìn)一步豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生對方向的認(rèn)識水平。

一、重視學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)

本課的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我先把學(xué)生帶到室外，在操場上辨認(rèn)方向，提出問題：誰能說說我們怎樣辨認(rèn)東、南、西、北？讓學(xué)生充分說出自己的想法：早晨，太陽從東方升起；中午太陽在南邊；太陽從西邊落下等。使學(xué)生在腦海里建立起有關(guān)方向的表象，同時(shí)，通過學(xué)生的口述活動(dòng)，把少數(shù)人的知識轉(zhuǎn)化為全班同學(xué)的共同知識。接下來讓學(xué)生“找方向”和“判斷方向”，以加深對東、南、西、北四個(gè)方向的認(rèn)識。在這里，老師充當(dāng)?shù)闹皇且粋€(gè)引導(dǎo)者、組織者和參與者的角色，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。

二、，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

方向的認(rèn)識不能完全靠學(xué)生死記硬背，在充分借助現(xiàn)實(shí)情境讓學(xué)生辨認(rèn)方向后，我加入了一個(gè)小游戲“搶椅子”，讓沒有搶到椅子的同學(xué)說出他的東、南、西、北四個(gè)方向都是誰，這樣不僅激發(fā)了興趣，加深了學(xué)生對方向的認(rèn)識，而且也讓學(xué)生體會(huì)到了前與后、左與右的對立性和前、后、左、右的相聯(lián)性，豐富了教學(xué)內(nèi)容。

三、存在不足與改進(jìn)措施

盡管本課大部分同學(xué)都能充分的領(lǐng)會(huì)并運(yùn)用，但仍有極少數(shù)同學(xué)方向感差，對他們來說辨認(rèn)方向仍是一個(gè)難點(diǎn)，這就需要在今后的學(xué)習(xí)生活中，通過個(gè)別指導(dǎo)來幫助他們。問題就是結(jié)束太過匆忙。

第三篇：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)飛行表演教案

教學(xué)目標(biāo)

1．通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并樂于探究．

2．通過動(dòng)手操作，讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位減法的過程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的意識．

3．通過整理算式，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的能力及良好的思維習(xí)慣．

教學(xué)準(zhǔn)備

彩筆、白紙、小棒、圖片等．

教學(xué)過程

激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

活動(dòng)一：同學(xué)們喜歡看特技表演嗎？請同學(xué)們欣賞空中特技表演．

1．出示圖片：飛行表演

2．邊觀察邊思考：你看到了什么？想到了什么？

學(xué)生可能回答：飛行員在表演，有紅色隊(duì)和黃色隊(duì)；

我想到了紅色隊(duì)比黃色隊(duì)多多少人？

黃色隊(duì)比紅色隊(duì)少多少人？

紅色隊(duì)和黃色隊(duì)共有多少人？

我還想到了長大后要像他們一樣學(xué)習(xí)飛行表演．

&&

二、探究解題策略．

（一）活動(dòng)二：尋找生活中數(shù)學(xué)問題．

1．根據(jù)同學(xué)們提出的數(shù)學(xué)問題，列出相關(guān)算式，寫在本上．

2．學(xué)生匯報(bào)，說明算式的含義，并對算式進(jìn)行分類、整理．

（二）活動(dòng)三：重點(diǎn)研究11減幾的算式．

1．學(xué)生匯報(bào)，體現(xiàn)解題策略的多樣化．

方法1：出示圖片：圓片

從11個(gè)當(dāng)中去掉7個(gè)，從圖中看出結(jié)果是4．

方法2：出示圖片：小棒

用小棒一根一根地減，從11根當(dāng)中減去7根，還剩4根．

方法3：把11拆成10和1 10一7＝33＋1＝4 方法4：把7拆成1和6之后再連續(xù)減．

11－1－6＝10－6＝4 方法5：把減數(shù)7湊成10，多減后再加．

11－10＋3＝1＋3＝4 方法6：根據(jù)加減法之間的關(guān)系得出結(jié)果．

因?yàn)椋?＋7＝11 所以：11－7＝4 課間游戲：小朋友們，累了吧？咱們一起說個(gè)歌謠吧．

歌謠：一只青蛙，一張嘴，兩只眼睛四條腿；

二只青蛙，二張嘴，四只眼睛八條腿；

三只青蛙，三張嘴，六只眼睛十二條腿；

四只青蛙，四張嘴，八只眼睛十六條腿；

（三）活動(dòng)四：培養(yǎng)思維有序性

思考：你從中發(fā)現(xiàn)了什么？

11－2＝911－9＝2

11－3＝811－8＝3

11－4＝711－7＝4

<<<12&&&11－5＝611－6＝5

11－6＝511－5＝6

11－7＝411－4＝7

11－8＝311－3＝8

11－9＝211－2＝9

三、培養(yǎng)數(shù)學(xué)技能．

（一）看圖列式（出示圖片：小鳥和小鴨子）

（二）看圖列式（出示圖片：松鼠和小兔子）

（三）出示圖片：小貓釣魚

教師談話：周末了，小貓歡歡和笑笑到池塘去釣魚，它們倆在為誰釣的魚多，誰釣的魚少爭吵呢？小朋友們，快來幫幫它們呀！

（四）出示圖片：小熊射門

教師談話：森林運(yùn)動(dòng)會(huì)上，其中一項(xiàng)比賽是足球射門．看圖回答問題，看誰填的數(shù)最多，時(shí)間3分鐘．

教案點(diǎn)評：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，獲取學(xué)習(xí)資源。

入課時(shí)，通過觀察空中飛行表演，讓學(xué)生大膽猜想、想象。提出一些現(xiàn)實(shí)問題，并在已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，列出相關(guān)算式。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供了較大的思維空間，同時(shí)用事實(shí)印證了數(shù)學(xué)來源于生活，與日常生活密切相關(guān)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。

二、探索解答策略，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維及推理能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)要注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。本節(jié)課在解決11減幾的問題上，給學(xué)生提供了廣闊的思考平臺，準(zhǔn)備了圖片、小棒等等。為學(xué)生提供了寬泛的學(xué)習(xí)材料和充裕的學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)生利用手中的學(xué)具，通過畫一畫、擺一擺以及邏輯推理，從不同角度通過多種方法解決了問題。促進(jìn)了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

三、注重整理歸納，培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性。

通過讓學(xué)生整理11減幾的算式，并討論從中發(fā)現(xiàn)了什么。既培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察、思考的好習(xí)慣，又培養(yǎng)了學(xué)生思維的有序性。

四、變書本中的作業(yè)為情境中的作業(yè)，增強(qiáng)了學(xué)生解決問題的興趣。

興趣是最好的老師，喜歡數(shù)學(xué)是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提條件。作為一名一年級的數(shù)學(xué)老師。在設(shè)計(jì)一節(jié)課時(shí)，必須從學(xué)生的興趣出發(fā)。實(shí)踐證明：情境教學(xué)符合兒童的心理特征，遵循了兒童的認(rèn)知規(guī)律。圖文并茂、富有趣味性的故事情節(jié)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本節(jié)課注重情境設(shè)計(jì)在

教學(xué)過程中的作用。課伊始，以精彩的飛行表演入課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課結(jié)尾，變書本中的作業(yè)為情境中的作業(yè)，使學(xué)生興趣濃厚，樂于探究。

探究活動(dòng)

接力賽

游戲目的

1．使學(xué)生能熟練計(jì)算20以內(nèi)的加減法．

2．通過游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣．

游戲過程

1．以班級為單位活動(dòng)．

2．教師任意說一個(gè)20以內(nèi)的數(shù)，第一個(gè)學(xué)生任意說一個(gè)運(yùn)算符號（加號或減號）第二個(gè)學(xué)生再說一個(gè)數(shù)，第三個(gè)學(xué)生根據(jù)前面所說計(jì)算出結(jié)果．

3．以第三個(gè)學(xué)生所說的結(jié)果作為加數(shù)或者被減數(shù)，第四個(gè)學(xué)生再任意說一個(gè)運(yùn)算符號，第五個(gè)學(xué)生任意說一個(gè)數(shù)，第六個(gè)學(xué)生根據(jù)前面所說的計(jì)算出結(jié)果．

4．后面的學(xué)生照此繼續(xù)進(jìn)行游戲．

游戲說明

1．學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤或者出的題目超出目前所學(xué)范圍（例如出現(xiàn)19＋9或者6－7這個(gè)錯(cuò)誤）都要為同學(xué)表演節(jié)目．

2．要靈活使用這個(gè)游戲，變化著練習(xí)． <<<12&&&

第四篇：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《生日》教學(xué)設(shè)計(jì)

《生日》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊90、91頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識。

2、進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理的過程，能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題，并進(jìn)行簡單推測。

3、通過活動(dòng)，培養(yǎng)合作、交流意識，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能根據(jù)簡單的問題，使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)。

2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題并能進(jìn)行簡單的推測。

教學(xué)難點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)圖的觀察及根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行推測。教具準(zhǔn)備：課件、統(tǒng)計(jì)圖紙、彩筆。教學(xué)流程：

一、創(chuàng)境導(dǎo)入

師：（播放生日快樂歌）今天是莉莉的生日，我們一起來為他唱首生日歌，慶祝慶祝好嗎？莉莉說他的生日是在12月，是在冬季出生的。

你的生日是在哪個(gè)季節(jié)呢？今天這節(jié)課我們就一起來探索生日里的數(shù)學(xué)問題。

老師想知道你們班同學(xué)的生日在那個(gè)季節(jié)的最多，怎樣才能知道呢？許多小朋友都想到了統(tǒng)計(jì)。

設(shè)計(jì)思考：以小朋友們喜歡的過生日引入，新穎、有趣，使學(xué)生在開課階段情緒就處于十分活躍的狀態(tài)。“要想知道哪個(gè)季節(jié)過生日的同學(xué)最多，該怎么辦呢”這一問題情境的創(chuàng)設(shè)調(diào)動(dòng)了學(xué)生內(nèi)在的知識沖突，誘發(fā)了探索熱情，使他們體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的必要性，統(tǒng)計(jì)與生活密不可分。

二、認(rèn)識季節(jié)

笑笑有一個(gè)問題，她不知道春季是哪幾個(gè)月，夏季又是哪幾個(gè)月？那我們就一起先來認(rèn)識季節(jié)的劃分吧。

（課件出示）3、4、5月是春季，6、7、8月是夏季，9、10、11月是秋季，12、1、2月是冬季。

你喜歡哪個(gè)季節(jié)，為什么？

現(xiàn)在你們知道自己是在哪個(gè)季節(jié)出生的嗎?在小組里和你的伙伴說說。（學(xué)生交流。）

三、合作探究

活動(dòng)一：生日 要調(diào)查班里同學(xué)的生日在什么季節(jié)，說說你想怎么調(diào)查？

1．調(diào)查準(zhǔn)備。

淘氣說可以讓在春季出生的同學(xué)站在一排，在夏季出生的同學(xué)站在另一排……

笑笑也有一個(gè)好辦法，先請?jiān)诖杭具^生日的同學(xué)舉手，數(shù)一數(shù)有多少個(gè)？再讓在夏季過生日的同學(xué)舉手……

精靈狗的辦法是把每個(gè)同學(xué)在什么季節(jié)過生日寫在紙上，交給組長進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

你們組準(zhǔn)備采用什么方法調(diào)查呢？調(diào)查時(shí)要注意哪些問題呢？（生答不重復(fù)、不遺漏。）

設(shè)計(jì)思考：通過學(xué)生之間交流調(diào)查方法，使他們體會(huì)到解決問題策略的多樣性。小組合作前，教師提出了十分明確的注意事項(xiàng)，為后面的調(diào)查做好了準(zhǔn)備。

2．小組合作調(diào)查。

設(shè)計(jì)思考：學(xué)生分組合作調(diào)查數(shù)據(jù)，培養(yǎng)他們的合作意識和能力，同時(shí)給學(xué)生更多自主探索的空間。

3、完成統(tǒng)計(jì)圖

同學(xué)們都調(diào)查完了嗎？我們一起來看看淘氣調(diào)查的他們班同學(xué)過生日的情況。（課件出示）

根據(jù)淘氣調(diào)查的情況，我們一起來看，該怎樣在格子圖里涂色呢？春季后面的格子涂幾格？為什么？對。一個(gè)格子代表一個(gè)人。有幾個(gè)人就要涂幾格。

請你在書上完成格子圖吧。

4、驗(yàn)證數(shù)據(jù)

我們一起來看淘氣涂的格子圖，請小朋友們先來數(shù)一數(shù)在春季過生日的有幾人？夏季、秋季、冬季過生日的有幾人？你們算一算，我們一共統(tǒng)計(jì)了多少名學(xué)生？淘氣的班里啊一共有47人，和統(tǒng)計(jì)的結(jié)果是一樣的，這就說明淘氣在調(diào)查時(shí)沒有重復(fù)和遺漏。

5、分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果，解決問題

仔細(xì)觀察圖，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？根據(jù)圖回答下面的問題。

（）季過生日的同學(xué)最多。春季和秋季過生日的一共多少人？ 如果不知道同桌的生日，猜猜他最有可能是哪個(gè)季節(jié)過生日？

設(shè)計(jì)思考：從數(shù)據(jù)的調(diào)查收集到對統(tǒng)計(jì)結(jié)果的分析運(yùn)用，讓學(xué)生經(jīng)歷了統(tǒng)計(jì)的全過程。根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果合理的推測更是激起了學(xué)生的興趣，也是他們充分體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的價(jià)值。

活動(dòng)二：天氣情況統(tǒng)計(jì)

（課件出示）這是某城市7月份的天氣情況，請你完成格子圖，并回答下面的問題。

活動(dòng)三：買書

分組調(diào)查你們班同學(xué)喜歡哪些圖書？

1、說一說你是怎么調(diào)查的?淘氣是采用分隊(duì)排列的方法收集數(shù)據(jù)的，這是淘氣收集的數(shù)據(jù)。（課件出示）

2、根據(jù)淘氣收集的數(shù)據(jù)我們來完成統(tǒng)計(jì)圖吧。

3、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問題，體會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)進(jìn)行簡單推斷。

四、拓展延伸

這一節(jié)課，我們要調(diào)查了哪些問題？你是怎么調(diào)查的呢？ 在生活當(dāng)中，還有哪些問題需要統(tǒng)計(jì)呢？

淘氣認(rèn)為要想知道我班同學(xué)每個(gè)星期的零花錢是多少，要用到統(tǒng)計(jì)。

笑笑說要知道全校哪個(gè)班級的人數(shù)最多，也要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

相信大家通過今天的學(xué)習(xí)能把統(tǒng)計(jì)的知識更好地運(yùn)用到我們的生活當(dāng)中去。

設(shè)計(jì)思考：說一說生活中需要統(tǒng)計(jì)的問題，將數(shù)學(xué)與生活緊密的聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的愛好興趣。

第五篇：北師大新版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《農(nóng)家小院》教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊九的除法

《農(nóng)家小院》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

《農(nóng)家小院》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步熟練掌握用乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘除法的口算。2.能根據(jù)具體情境，提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題并列式解答。教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)具體情境提出問題并能正確列式解答。教學(xué)難點(diǎn)：

正確列出算式并能說出列式理由。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

師：同學(xué)們，冬天來了，辛苦了一年的農(nóng)民伯伯把勞動(dòng)成果堆放到自家的小院里。今天，淘氣要去他爺爺家?guī)兔φ恚覀円哺黄鹑ィ埔磺扑麪敔敿业霓r(nóng)家小院吧！（板書課題）。

二、小組合作探知。1.多媒體出示情境圖。師：看，淘氣爺爺?shù)男≡豪锒加行┦裁矗磕惆l(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

指名回答，課件出示放大的部分詳圖。2.提出問題

師：你能根據(jù)這些信息提出用乘法或除法解決的問題嗎？ 獨(dú)立思考后，小組交流。學(xué)生匯報(bào)，教師板書。3.解決問題

師：你們能根據(jù)這些問題，找到相應(yīng)的信息列式解答嗎？ 學(xué)生在書上P93，獨(dú)立列式解答。

小組討論：⑴你用什么方法解決這些問題的？為什么用這種方法？

⑵結(jié)合情境圖，說一說每個(gè)算式中的數(shù)表示什么？ 學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

指名匯報(bào)，并說出算式的意義，教師板書。

三、生活拓展應(yīng)用。

1.師：剛才，我們一起參觀了淘氣爺爺家的農(nóng)家小院，同時(shí)我們用學(xué)到的知識解決了一些數(shù)學(xué)問題。其實(shí)，在我們的生活中也有很多可以用乘法或除法解決問題。比如，媽媽買了5千克的蘋果，每千克蘋果6元錢，媽媽一共花了多少元錢？這個(gè)問題怎么解決？

師：誰能像老師這樣舉出用乘法或除法解決的問題？ 學(xué)生舉例，學(xué)生解決。2.課件出示練一練第1題

學(xué)生觀察后，同桌交流，提出問題。思考后，獨(dú)立完成。

四、暢想收獲，自我評價(jià)。

師：這節(jié)課，你們學(xué)到了什么？你覺得今天你表現(xiàn)怎樣？

五、獨(dú)立作業(yè)，鞏固提高。

獨(dú)立完成課本P94的第3、4題，教師巡視指導(dǎo)，全班交流訂正。

六、小 結(jié)

本節(jié)課學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么？還有哪些問題要問？