第一篇：六年級(jí)上健康教育教案

六年級(jí)

健康教育教案

1、勇于創(chuàng)新

教學(xué)目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：怎樣促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新 教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí) 教學(xué)方法：閱讀自學(xué)法 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們知道什么是創(chuàng)新？怎樣才能創(chuàng)新？今天我們開(kāi)始學(xué)習(xí)新課。板書(shū)課題：

1、勇于創(chuàng)新

二、新課

（一）我們先來(lái)學(xué)習(xí)課文“心靈之橋” 看了這些富有創(chuàng)意的促銷手段，你是否受到了啟發(fā)呢？

（二）實(shí)際上生活中我們只要處處留心，一定會(huì)收獲的。下面我們來(lái) 試一試。在你面前有一個(gè)塞著塞子、裝著水的瓶子，要求你把水倒出來(lái)，但又 不準(zhǔn)拔出塞子，你有什么辦法？ 同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋想一想吧。同學(xué)們想好后回答。

（三）同學(xué)們說(shuō)說(shuō)如何具有創(chuàng)新意識(shí)，大家說(shuō)說(shuō)。說(shuō)出自己的體會(huì)。

（四）小結(jié)

三、作業(yè) 勇于創(chuàng)新

在學(xué)習(xí)中如何才能做到創(chuàng)新？

“青春美麗痘” 青春美麗痘”

教學(xué)目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到青春美麗痘的危害性，從而培養(yǎng)學(xué)生的良 好的衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：怎樣預(yù)防青春美麗痘 教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí) 教學(xué)方法：閱讀自學(xué)法 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，你們知道什么是青春美麗痘？它有什么危害性？今天我們開(kāi) 始學(xué)習(xí)新課。板書(shū)課題： 2、“青春美麗痘” 青春美麗痘”

二、新課

（一）我們先來(lái)學(xué)習(xí)課文“健康導(dǎo)航” 什么是青春美麗痘？

（二）實(shí)際上生活中我們只要處處留心，一定會(huì)收獲的。會(huì)發(fā)現(xiàn)青春 美麗痘跟我們的生活習(xí)慣有關(guān)系。同學(xué)們?cè)诎俨菸葜姓页鲆l(fā)青春美 麗痘的原因。學(xué)生回答。“青春美麗痘”

（三）同學(xué)們說(shuō)說(shuō)如何預(yù)防痤瘡，大家說(shuō)說(shuō)。

（四）小結(jié)

三、作業(yè)

在生活中如何才能預(yù)防痤瘡？

3、正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)

教學(xué)目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：怎樣才能算正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng) 教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí) 教學(xué)方法：閱讀自學(xué)法 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，你們知道什么是競(jìng)爭(zhēng)？今天我們開(kāi)始學(xué)習(xí)新課。板書(shū)課題： 3、正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)

二、新課

（一）我們先來(lái)學(xué)習(xí)課文“心靈港灣” 看了這兩位同學(xué)的對(duì)話后你有什么想法?

（二）你會(huì)選誰(shuí)做班干部?說(shuō)出你的原因? 同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋想一想吧。同學(xué)們想好后回答。

（三）同學(xué)們說(shuō)說(shuō)如何競(jìng)爭(zhēng)才算正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，大家說(shuō)說(shuō)。說(shuō)出自己的體 會(huì)。

（四）小結(jié)

三、作業(yè)

1、正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)。

2、在學(xué)習(xí)中如何才能算正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)？

4、男女性器官的構(gòu)造

教學(xué)目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)性器官，從而培養(yǎng)學(xué)生的良好的衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：生命是怎樣產(chǎn)生的 教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí) 教學(xué)方法：閱讀自學(xué)法 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，你們知道什么是性？生命是怎樣產(chǎn)生的？今天我們開(kāi)始學(xué)習(xí)新課。板書(shū)課題：4、男女性器官的構(gòu)造

二、新課

（一）我們先來(lái)學(xué)習(xí)課文“健康導(dǎo)航”

1、什么是性器官？它的功能是什么?

2、男性生殖系統(tǒng)

3、女性生殖系統(tǒng) 男女性器官的構(gòu)造

4、生命是怎樣產(chǎn)生的？

（二）小結(jié)

三、作業(yè)

生命是怎樣產(chǎn)生的？、不做成績(jī)的奴隸

教學(xué)目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),不做成績(jī)的奴隸。教學(xué)重點(diǎn)：怎樣對(duì)待考試 教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí) 教學(xué)方法：閱讀自學(xué)法 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，你們知道怎樣對(duì)待考試？今天我們開(kāi)始學(xué)習(xí)新課。板書(shū)課題： 5、不做成績(jī)的奴隸

二、新課

（一）我們先來(lái)學(xué)習(xí)課文“心靈港灣” 看了這兩位同學(xué)的對(duì)話后你有什么想法?

（二）同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你是王磊,該如何對(duì)待考試，大家說(shuō)說(shuō)。說(shuō)出自己 的體會(huì)。

（三）小結(jié)

三、作業(yè)

在學(xué)習(xí)中如何你怎樣對(duì)待考試？、男女性器官與第二性征

教學(xué)目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)性別特點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的良好的衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：怎樣判斷性別 教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí) 教學(xué)方法：閱讀自學(xué)法 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，你們知道什么是性？怎樣他們的性別?今天我們開(kāi)始學(xué)習(xí)新 課。板書(shū)課題：6、男女性器官與第二性征

二、新課

（一）我們先來(lái)學(xué)習(xí)課文“健康導(dǎo)航”

1、你是怎樣他們的性別?

2、第一性征 男女性器官與第二性征

3、第二性征

4、第二性征的形成是怎樣的?

（二）小結(jié)

三、作業(yè)

你怎樣判斷男女性別？、沖刺!畢業(yè)我最棒!沖刺!畢業(yè)我最棒!

教學(xué)目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自信心。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)自己自信心 教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí) 教學(xué)方法：閱讀自學(xué)法 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，你們知道什么是自信心？今天我們開(kāi)始學(xué)習(xí)新課。板書(shū)課題： 7、沖刺!畢業(yè)我最棒!

二、新課

（一）我們先來(lái)學(xué)習(xí)課文“心靈港灣” 看了這幾幅圖后你有什么想法?

（二）我的學(xué)習(xí)小訣竅是什么? 同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋想一想吧。同學(xué)們想好后回答。

（三）練習(xí)寫(xiě)行動(dòng)計(jì)劃書(shū)

（四）小結(jié)

三、作業(yè)

你做好了準(zhǔn)備嗎？

8、月經(jīng)初潮

教學(xué)目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)月經(jīng)初潮，從而培養(yǎng)學(xué)生的良好的衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：月經(jīng)初潮的產(chǎn)生 教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí) 教學(xué)方法：閱讀自學(xué)法 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，你們知道什么是月經(jīng)初潮？今天我們開(kāi)始學(xué)習(xí)新課。板書(shū)課題：8、月經(jīng)初潮

二、新課：

（一）我們先來(lái)學(xué)習(xí)課文“健康導(dǎo)航”

1、什么是月經(jīng)？

2、月經(jīng)初潮

3、月經(jīng)的產(chǎn)生

4、排卵與懷孕

5、月經(jīng)周期

（二）小結(jié)

三、作業(yè)

女生怎樣克服月經(jīng)？

9、自己做決定

教學(xué)目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)會(huì)做決定。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)做決定 教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí) 教學(xué)方法：閱讀自學(xué)法 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，你們知道怎樣培養(yǎng)一個(gè)主人翁的意識(shí)？今天我們開(kāi)始學(xué)習(xí)新 課。板書(shū)課題：

9、自己做決定

二、新課

（一）我們先來(lái)學(xué)習(xí)課文“心靈港灣” 看了這兩個(gè)人的做法后你有什么想法?

（二）假如是你，你會(huì)怎么辦？ 同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋想一想吧。同學(xué)們想好后回答。

（三）小結(jié)

三、作業(yè)

你怎樣做決定？、注意個(gè)人性器官的衛(wèi)生 注意個(gè)人性器官的衛(wèi)生

教學(xué)目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)性器官的認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：怎樣做個(gè)人性器官的衛(wèi)生 教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí) 教學(xué)方法：閱讀自學(xué)法 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，你們知道什么是性器官？今天我們開(kāi)始學(xué)習(xí)新課。板書(shū)課 題：10、注意個(gè)人性器官的衛(wèi)生

二、新課

（一）我們先來(lái)學(xué)習(xí)課文“健康導(dǎo)航”

1、男孩注意外陰部的衛(wèi)生要求

2、女孩注意性器官的衛(wèi)生要求

（二）小結(jié)

三、作業(yè)

11、弄虛作假不應(yīng)該

教學(xué)目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)實(shí)的優(yōu)美品德。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)實(shí)話 教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí) 教學(xué)方法：閱讀自學(xué)法 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，你們知道什么是弄虛作假？今天我們開(kāi)始學(xué)習(xí)新課。板書(shū)課題：11、弄虛作假不應(yīng)該

二、新課

（一）我們先來(lái)學(xué)習(xí)課文“心靈港灣”看了這個(gè)故事后你有什么想法?

（二）我們應(yīng)該用怎樣的態(tài)度去對(duì)待學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人呢？ 同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋想一想吧。同學(xué)們想好后回答。

（三）同學(xué)們說(shuō)說(shuō)在生活中做到了誠(chéng)實(shí)嗎？

（四）小結(jié)

三、作業(yè)

在學(xué)習(xí)和生活中你做到了誠(chéng)實(shí)嗎？、預(yù)防性侵害

教學(xué)目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)課文，從而培養(yǎng)學(xué)生敢于同侵害自己的行為作斗 爭(zhēng)。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的勇敢精神 教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí) 教學(xué)方法：閱讀自學(xué)法 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，你們知道什么是性侵害？今天我們開(kāi)始學(xué)習(xí)新課。板書(shū)課 題：12、預(yù)防性侵害

二、新課

（一）我們先來(lái)學(xué)習(xí)課文“健康導(dǎo)航”

1、什么是性侵害?

2、預(yù)防性侵害

（二）小結(jié)

三、作業(yè)

P38 上的診斷臺(tái)。

13、抬起頭來(lái)不再自卑

教學(xué)目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的要自信不自卑。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的自信。教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí) 教學(xué)方法：閱讀自學(xué)法 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們知道什么是自卑？今天我們開(kāi)始學(xué)習(xí)新課。板書(shū)課題：

13、抬起頭來(lái)不再自卑

二、新課

（一）我們先來(lái)學(xué)習(xí)課文“心靈港灣” 看了小英同學(xué)的講話后，你有什么想法? 抬起頭來(lái)不再自卑

（二）怎樣克服自卑的心理？

（三）讀了《梅蘭芳訓(xùn)練鴿練眼功》后，你說(shuō)出自己的體會(huì)。

（四）小結(jié)

三、作業(yè)

怎樣做才不自卑？、預(yù)防缺鐵性貧血

教學(xué)目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)課文，從而培養(yǎng)學(xué)生多吃含鐵的蔬菜。教學(xué)重點(diǎn)：多吃蔬菜預(yù)防貧血 教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí) 教學(xué)方法：閱讀自學(xué)法 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，你們知道什么是缺鐵性貧血？今天我們開(kāi)始學(xué)習(xí)新課。板書(shū)課題：

14、預(yù)防缺鐵性貧血

二、新課

（一）我們先來(lái)學(xué)習(xí)課文“健康導(dǎo)航”

1、什么是缺鐵性貧血 ?

2、缺鐵性貧血的危害性

3、預(yù)防

（二）小結(jié)

三、作業(yè)

你怎樣做才能預(yù)防貧血病？

15、學(xué)會(huì)自救

教學(xué)目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的要學(xué)會(huì)自救。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自救。教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí) 教學(xué)方法：閱讀自學(xué)法 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，你們知道什么是自救？今天我們開(kāi)始學(xué)習(xí)新課。板書(shū)課 題：15、學(xué)會(huì)自救

二、新課

（一）我們先來(lái)學(xué)習(xí)課文“心靈港灣” 看了這則故事后，你有什么想法?

（二）說(shuō)說(shuō)你遇到了各種危險(xiǎn)，可以采取哪些方式自救？

（三）模擬演習(xí)

（四）小結(jié)

三、作業(yè)

讀故事《生命不相信絕望》。

第二篇：六年級(jí)冊(cè)上健康教育教案

六年級(jí)上冊(cè)健康教育教案

第一課：愛(ài)美與健康

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解正確的愛(ài)美觀。

2、讓學(xué)生知道小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的各種心理特征，以及如何處理好這個(gè)階段的種種問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的各種心理特征，以及如何處理 好這個(gè)階段的種種問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的各種心理特征，以及如何處理 好這個(gè)階段的種種問(wèn)題。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

1、同學(xué)們，愛(ài)美之心，人皆有之。知道什么 才是美嗎？

2、揭題：“愛(ài)美與健康”

二、講解分析

1、師：提問(wèn) 怎樣才是美？說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的。生：相互討論、交流

2、通過(guò)討論交流，進(jìn)一步提高真正美的認(rèn)識(shí)。

三、師生總結(jié)

四、課外拓展

1、什么是真正的美？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 愛(ài)美與健康

美：形體美 風(fēng)度美 儀表美 心靈美

第二課：競(jìng)爭(zhēng)與健康

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)什么叫做競(jìng)爭(zhēng)。

2、懂得怎樣正確地與別人開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握與進(jìn)行正確競(jìng)爭(zhēng)的方法與注意點(diǎn)，樹(shù)立科學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握與進(jìn)行正確競(jìng)爭(zhēng)的方法與注意點(diǎn)，樹(shù)立科學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們你們知道什么是競(jìng)爭(zhēng)嗎？

2、怎樣與別人進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)呢？

3、板書(shū)課題：競(jìng)爭(zhēng)與健康

二、學(xué)習(xí)新課

1、生：討論教師在導(dǎo)入新課時(shí)提出的問(wèn)題。生：交流自己對(duì)以上問(wèn)題的看法和認(rèn)識(shí)。

2、師：說(shuō)說(shuō)你是如何與別人開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)的？ 生：發(fā)表自己的看法。師生總結(jié)什么叫競(jìng)爭(zhēng)。

3、師：講解進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)的方法與注意點(diǎn)。

三、總結(jié)談話

四、課外拓展

1、什么叫競(jìng)爭(zhēng)？這樣與別人競(jìng)爭(zhēng)？

2、活動(dòng)：模擬一次競(jìng)選活動(dòng)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 敢于競(jìng)爭(zhēng)，不必膽怯 競(jìng)爭(zhēng)與健康 善于競(jìng)爭(zhēng)，吸取經(jīng)驗(yàn)

第三課：青春期的心理健康

教學(xué)目標(biāo)：

1、教育學(xué)生認(rèn)識(shí)青春前期提哦于鍛煉的重要性。

2、使學(xué)生懂得青春前期體育鍛煉主要有那些方面？ 教學(xué)重點(diǎn)：

懂得青春初期體育鍛煉主要有哪些方面。教學(xué)難點(diǎn)：

懂得青春初期體育鍛煉主要有哪些方面。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：人體掛圖

2、學(xué)生準(zhǔn)備：在日常生活中的體育項(xiàng)目照片。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、學(xué)習(xí)了前面的知識(shí)，我們就知道青春期的體育鍛煉非常重要。

2、板書(shū)課題：青春期的心理健康

二、講解新課

1、出示掛圖：

我們先來(lái)看看我們身邊都有那些體育鍛煉項(xiàng)目。

2、生：討論交流

師：指名回答，青春初期體育鍛煉主要哪些方面。生：討論回答。

3、師：重點(diǎn)講解三個(gè)方面的鍛煉都有哪些項(xiàng)目？ 生：總結(jié)。

4、女生的鍛煉的注意點(diǎn)。

四、課外拓展

要使自己心理健康，我們應(yīng)該怎樣做？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 青春前期的心理健康 耐心聽(tīng)取指導(dǎo) 遇事要冷靜 參加集體活動(dòng)

第四課：生活方式與健康

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道健康的生活方式對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)相當(dāng)重要。

2、讓學(xué)生懂得健康的生活方式應(yīng)該做到哪些？ 教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生知到有哪些健康的生活方式。教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生知到有哪些健康的生活方式。教學(xué)準(zhǔn)備：

課前讓學(xué)生準(zhǔn)備一些資料，并說(shuō)說(shuō)對(duì)健康生活方式的認(rèn)識(shí)。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、師：談話：同學(xué)們，你們知道在生活上，我們應(yīng)該注意什么嗎？ 生：回答。

2、師：同學(xué)們，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)健康的生活對(duì)我們的重要性。

3、揭題（板書(shū)課題）

二、講解分析

1、師：哪些是健康惡毒社會(huì)方式呢？ 生：回答。

（1）戒煙戒酒（2）合理飲食（3）適量活動(dòng)（4）心理平衡

生：回答。

三、師生總結(jié) 四：課外拓展

哪些是健康的社會(huì)方式？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：

生活方式與健康 戒煙戒酒 合理飲食 適量運(yùn)動(dòng) 心理平衡

第五課：青春前期的生理變化與保健

教學(xué)目標(biāo)：

1、教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與理解青春前期的生理正常變化。

2、讓學(xué)生了解基本的保健知識(shí)。

3、知道學(xué)生掌握一定的保健方法。教學(xué)重點(diǎn)：

正確認(rèn)識(shí)青春前期的生理正常變化。教學(xué)難點(diǎn)：

正確認(rèn)識(shí)青春前期的生理正常變化。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們你們知道你們正處在生理發(fā)展的什么時(shí)期嗎？

師：你知道此刻你會(huì)有哪些生理變化嗎？今天我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。

二、講解分析

1、講解并提出問(wèn)題。

師： 生理上的變化是各種各樣的。生； 討論交流。

2、生：思考：

第一性征：（指剛出生的嬰兒從生殖器外形就能識(shí)別是男還是女。）

第二性征：（男女在身體外形上的性別差異。）生：回答。

3、師：我們應(yīng)該怎樣保健呢？

三、師生總結(jié)：

四、課外拓展

想一想自己的身體發(fā)生了哪些變化？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：

青春前期的生理變化與保健 第一性征 第二性征 內(nèi)臟功能 性機(jī)能成熟

第六課：吸煙的危害

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到吸煙對(duì)人體有那些危害。

2、引導(dǎo)學(xué)生不吸煙，并能主動(dòng)勸說(shuō)身邊吸煙者自覺(jué)戒煙。教學(xué)重點(diǎn)：

怎樣做到自覺(jué)不吸煙，宣傳吸煙對(duì)人體危害性。教學(xué)難點(diǎn)：

怎樣做到自覺(jué)不吸煙，宣傳吸煙對(duì)人體危害性。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：出示一組吸煙帶來(lái)的危害圖片。學(xué)生：在日常生活中吸煙所帶來(lái)的危害事例。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

1、吸煙危害健康已是全世界公認(rèn)的事實(shí)。青少年正處于生長(zhǎng)發(fā)育的旺盛時(shí)期，身體的各部分，都比較嬌嫩，尤其不能吸煙。

2、板書(shū)課題：吸煙的危害

二、講解分析

1、師：出示掛圖：

我們先來(lái)看看身邊豆油有哪些吸煙的危害。

2、師：指名回答，吸煙的危害主要有哪些？（1）引起尼古丁慢性中毒：

（2）引起肺癌：

（3）浪費(fèi)金錢，牙黃口臭： 生：討論回答。

3、再讀課文第四段，重點(diǎn)了解世界為宣傳戒煙工作所做的努力。生：總結(jié)。

4、學(xué)生自主討論內(nèi)化。5月31日“世界無(wú)煙日” 商店不出售香煙 不做香煙廣告

三、師生總結(jié)。

四、課外拓展。

1、吸煙對(duì)人體造成那些危害？

2、你準(zhǔn)備怎樣勸他人戒煙？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 第六課：吸煙的危害 患肺癌 浪費(fèi)金錢 牙黃口臭 引起火災(zāi)

第七課 飲酒與健康

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到飲酒對(duì)人體的危害。

2、引導(dǎo)學(xué)生不飲酒，并主動(dòng)勸說(shuō)身邊的人 飲酒 要做到適度、適量不酗酒。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解酗酒對(duì)人體會(huì)造成那些危害？引導(dǎo)學(xué)生建立良好的生活方式和衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解酗酒對(duì)人體會(huì)造成那些危害？引導(dǎo)學(xué)生建立良好的生活方式和衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：出示一組吸煙帶來(lái)的危害掛圖。

（打架斗毆）（帶來(lái)疾病）（釀成車禍）（影響儀表）學(xué)生準(zhǔn)備：收集在日常生活中飲酒所帶來(lái)的危害。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、在精神文明建設(shè)不斷取得成效的今天，為了促進(jìn)健康，我們青少年很有必要認(rèn)識(shí)飲酒與人體健康的關(guān)系。

2、板書(shū)課題：飲酒與健康

二、講解分析

1、出示掛圖：

師：過(guò)度飲酒會(huì)給我們的生活帶來(lái)極其嚴(yán)重的危害。

2、師生分析討論酒精的特點(diǎn)與飲酒的危害。（1）“醉酒”現(xiàn)象（2）急慢性疾病（3）讓人討厭

3、認(rèn)識(shí)青少年千萬(wàn)不要學(xué)喝酒。生：總結(jié)。

三、總結(jié)課文：

四、課外拓展：

1、酗酒會(huì)造成那些危害？

2、你對(duì)醉酒的人有什么樣的印象？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 第七課 飲酒與健康 打架斗毆 帶來(lái)疾病 釀成車禍 影響儀表

第八課 食品的選購(gòu)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到食品的分類情況有以及食品的選購(gòu)的基本要領(lǐng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確選購(gòu)食品，樹(shù)立正確、科學(xué)的飲食習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生 正確而科學(xué)的選購(gòu)食品。教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生 正確而科學(xué)的選購(gòu)食品。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1、隨著人民生活水平的不斷提高，市場(chǎng)上商品日益豐富，精加工和 半成品的食物越來(lái)越多，這要求我們對(duì)食品加工和包裝知識(shí)多了解一點(diǎn)。

2、板書(shū)課題：食品的選購(gòu)

二、講解分析

1、講解食品分類： 主食和副食 主食：糧食類

副食：葷菜 素菜 水果 點(diǎn)心

2、師：如何正確選購(gòu)食品（1）生產(chǎn)日期：（2）保質(zhì)期：

（3）保存期：（4）食品中的配料 ：

（5）是否有正規(guī)廠家，有無(wú)注冊(cè)商標(biāo)。生：討論回答

三、師生總結(jié)

四、課外拓展

談?wù)勀阍谫?gòu)物是會(huì)注意到課文中提到的內(nèi)容了嗎？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 第八課 食品的選購(gòu) 生產(chǎn)日期 保質(zhì)期 保存期

六年級(jí)上冊(cè)健康教育教案

***小學(xué)

第三篇：六年級(jí)健康教育教案

六年級(jí)健康教育教案

第一課

人體的神經(jīng)系統(tǒng) 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道人的神經(jīng)系統(tǒng)由腦、脊髓和神經(jīng)三部分組成以及腦和神經(jīng)的作用。

2、初步了解反射和條件反射，能用所學(xué)知識(shí)解釋科學(xué)現(xiàn)象。

3、使學(xué)生體會(huì)到人體各部分是相互聯(lián)系的，向?qū)W生進(jìn)行神經(jīng)系統(tǒng)的保健教育。

教學(xué)重難點(diǎn)：

體驗(yàn)并理解腦和神經(jīng)的作用。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，游戲?qū)?/p>

1、活動(dòng)一：指器管。

2、活動(dòng)二：硬幣找家。

3、同桌之間玩抓尺子的游戲。比一比看誰(shuí)的反應(yīng)快。思考人的反應(yīng)是靠什么來(lái)完成的？

出示課件方法：手指與尺子的零刻度持平，準(zhǔn)備捏住尺子，記錄尺子掉下來(lái)時(shí)捏住的測(cè)度。這個(gè)距離可以說(shuō)明自己的反應(yīng)速度

4、學(xué)生活動(dòng)、交流感受。理解感悟神經(jīng)系統(tǒng)與全身各器管之間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一性。（板書(shū)課題）

我們?nèi)梭w的部分活動(dòng)是受誰(shuí)的指揮呢？

二、實(shí)施探究、解決問(wèn)題

1、認(rèn)識(shí)腦與神經(jīng)

出示人的神經(jīng)系統(tǒng)組成掛圖。讓學(xué)生思考、神經(jīng)系統(tǒng)的組成作用？ 學(xué)生小組內(nèi)討論交流。

小結(jié)：人的神經(jīng)系統(tǒng)由腦、脊髓、神經(jīng)三部分組成。腦是人體的“司令部”，主管人體的一切活動(dòng)；神經(jīng)是人體的“電話線”，能把人體各部分獲得的信息報(bào)告給腦，并把腦下達(dá)的命令傳達(dá)給人體各部分。

2、談話：神經(jīng)系統(tǒng)是怎樣指揮我們的身體進(jìn)行工作的?結(jié)合抓尺子的游戲進(jìn)行分析。學(xué)生交流分析

小結(jié)：眼睛看到尺子，把信息報(bào)告給腦，腦經(jīng)過(guò)思考，向手臂發(fā)出命令，同時(shí)，也可眼睛發(fā)出命令，捏住尺子。人體就是在神經(jīng)系統(tǒng)的指揮和協(xié)調(diào)下，成為一個(gè)整體，各器官分工合作，完成各種活動(dòng)。

3、當(dāng)我們的某一器管失去功能時(shí)，想象一下會(huì)是什么樣子？ 學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，談感受。（用毛巾捂住眼睛，做事情。）課件出示聾啞人生活資料，體會(huì)他們的生活的不便。

小結(jié)：因此，同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪校瑧?yīng)力所能及的幫助殘疾人。

三、拓展延伸。

長(zhǎng)時(shí)間讀書(shū)、寫(xiě)字、思考問(wèn)題，常會(huì)感到頭暈、頭痛，頭腦不靈活。這是為什么？

學(xué)生交流。

大腦和神經(jīng)對(duì)人體這么重要，應(yīng)怎樣保健呢？

介紹反射和條件反射的知識(shí)，用這一知識(shí)來(lái)解釋生活中的現(xiàn)象。

第二課

大腦皮層特征 教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們了解人體大腦皮層的大致解剖，2、懂得大腦皮層的活動(dòng)特性。

3、了解大營(yíng)養(yǎng)大腦皮層的物資需要。

4、通過(guò)資料分析，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納問(wèn)題的能力。

5、意識(shí)到從小養(yǎng)成良好的作息、正確的生活技能和學(xué)習(xí)方法、良好的衛(wèi)生習(xí)慣的重要。

6、關(guān)注自身神經(jīng)系統(tǒng)健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

通過(guò)資料分析，掌握神經(jīng)系統(tǒng)的作用。教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

通過(guò)思考自己智力發(fā)展的過(guò)程，弄清大腦學(xué)習(xí)的科學(xué)道理。

二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。

提問(wèn)生活常識(shí)，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)（學(xué)會(huì)說(shuō)話、走路等）引出每一個(gè)人自生下來(lái)就要不斷學(xué)習(xí)，需要不斷地運(yùn)用大腦。

通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)，試著說(shuō)出人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成。

通過(guò)閱讀課文和分析資料，掌握人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，試著說(shuō)出人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成。

三、大腦的作用及營(yíng)養(yǎng)大腦皮層的物資 思考分析：

1、神經(jīng)系統(tǒng)的作用及其內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、過(guò)度學(xué)習(xí)會(huì)不會(huì)對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)造成損害等問(wèn)題。

通過(guò)生活常識(shí)了解到努力學(xué)習(xí)對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的促進(jìn)作用。交流所查閱到的有關(guān)神經(jīng)系統(tǒng)疾病的資料。

2、神經(jīng)系統(tǒng)的作用

進(jìn)行角色扮演，說(shuō)出自身的體會(huì)，通過(guò)自我教育，逐漸養(yǎng)成熱愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。觀察神經(jīng)系統(tǒng)模型。

3、神經(jīng)系統(tǒng)的作用

了解神經(jīng)系統(tǒng)器官，知道應(yīng)當(dāng)注意保護(hù)神經(jīng)系統(tǒng)。通過(guò)提示每段資料的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從中找出相關(guān)信息。

提問(wèn)：大腦有什么作用及內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，找到解釋問(wèn)題的突破口。

組織學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)，從而了解到努力學(xué)習(xí)對(duì)大腦發(fā)育的促進(jìn)作用。組織學(xué)生表演，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自身的體會(huì)，意識(shí)到不規(guī)律的作息對(duì)人體的危害。

提出問(wèn)題：不學(xué)習(xí)智力能否得到發(fā)展？引導(dǎo)學(xué)生思考神經(jīng)系統(tǒng)的作用。

四、小結(jié)

師生共同總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：神經(jīng)系統(tǒng)的組成；神經(jīng)系統(tǒng)的作用；了解神經(jīng)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)物資需要。

引發(fā)學(xué)生關(guān)注神經(jīng)系統(tǒng)的活動(dòng)特性，加深對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)問(wèn)題的思考。第三課

大腦的保健 教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們了解大腦的保健方法。

2、在生活中懂得不做危害大腦的行為。

3、了解生活中有效的保健大腦的方法，并堅(jiān)持這些好習(xí)慣。

4、通過(guò)資料分析，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納問(wèn)題的能力。

5、意識(shí)到大腦保健的重要性，提高腦保健的意識(shí)。

6、關(guān)注自身良好習(xí)慣的養(yǎng)成，過(guò)健康幸福的生活。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

通過(guò)資料分析，掌握對(duì)大腦有效的保健方法。教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

通過(guò)思考生活中人的各種習(xí)慣對(duì)大腦的影響，弄清對(duì)大腦影響有利或有害健康的科學(xué)道理。

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：提問(wèn)生活常識(shí)，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)引出大腦對(duì)人體其他系統(tǒng)調(diào)節(jié)的重要作用。

通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)，試著說(shuō)出人的各種習(xí)慣對(duì)人大腦健康的影響。通過(guò)閱讀課文和分析資料，了解不利于大腦健康的習(xí)慣，并在生活中堅(jiān)持不做這樣的事。知道并堅(jiān)持養(yǎng)成有利于大腦健康的好習(xí)慣

進(jìn)行資料分析，分組討論不同習(xí)慣對(duì)大腦健康的作用。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，試著說(shuō)出不利大腦健康的習(xí)慣。

二、了解各種健腦的方法，并養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料分析與討論。思考分析：

1、大腦對(duì)人體各器官的作用。

訓(xùn)練思維能力。通過(guò)生活常識(shí)了解到各種不同習(xí)慣對(duì)大腦的作用。交流所查閱到的大腦資料。

2、各種生活習(xí)慣對(duì)大腦的作用

進(jìn)行角色扮演，說(shuō)出自身的體會(huì)，通過(guò)自我教育，逐漸養(yǎng)成有利于大腦健康 4 的好習(xí)慣。觀察各種習(xí)慣卡片。

3、了解影響大腦健康的各種因素，知道應(yīng)當(dāng)注意保護(hù)自己的大腦。過(guò)提示每段資料的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從中找出相關(guān)信息。

提問(wèn)：大腦對(duì)人體有什么作用及怎樣運(yùn)用各種好習(xí)慣保健自己的大腦？

組織學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)，從而了解到好習(xí)慣使我們精神松弛，心曠神怡的感受。組織學(xué)生表演，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自身的體會(huì)，意識(shí)到保護(hù)大腦的重要。提出問(wèn)題：有效地保健大腦的方法有哪些？

小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：大腦的作用；不利于大腦健康的習(xí)慣有哪些？有利于大腦健康的習(xí)慣有哪些？

總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容。引發(fā)學(xué)生關(guān)注大腦保健，提高對(duì)大腦保健的意識(shí)、掌握有效地保健大腦的方法。

四、鞏固練習(xí)：

第四課

預(yù)防肺結(jié)核 教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們了解結(jié)核病的概念。

2、懂得預(yù)防肺結(jié)核的方法。

3、了解肺結(jié)核的主要傳播途徑及臨床癥狀。

4、通過(guò)資料分析，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納問(wèn)題的能力。

5、意識(shí)到環(huán)境對(duì)人體健康的重要性，提高環(huán)保意識(shí)。

6、關(guān)注自身呼吸系統(tǒng)健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。重點(diǎn)和難點(diǎn)

通過(guò)資料分析，掌握預(yù)防肺結(jié)核的方法。教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

通過(guò)患過(guò)感冒同學(xué)說(shuō)出當(dāng)時(shí)胸部不適的癥狀，弄清肺結(jié)核的概念。創(chuàng)設(shè)問(wèn)

討論課后練習(xí)題。教師給予引導(dǎo)、幫助、糾正、鼓勵(lì)。

通 5 題情境。

提問(wèn)生活常識(shí)，通過(guò)當(dāng)前易患感冒的時(shí)節(jié)，引出肺結(jié)核的概念。

肺結(jié)核的傳播途徑及危害 通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)，試著說(shuō)出結(jié)核桿菌侵入人體的主要途徑。

二、肺結(jié)核病對(duì)人體的主要危害。

通過(guò)閱讀課文和分析資料，掌握控制傳染源、切斷傳播途徑的方法。進(jìn)行資料分析，分組討論哪些途徑可以傳播結(jié)核病？

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，試著說(shuō)出人體患肺結(jié)核時(shí)的主要臨床癥狀。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料分析與討論。

三、肺結(jié)核的預(yù)防方法 思考分析：

1、肺結(jié)核對(duì)人體的危害。

訓(xùn)練思維能力。通過(guò)生活常識(shí)了解到肺結(jié)核的預(yù)防方法。交流所查閱到的有關(guān)肺結(jié)核疾病的資料。

2、控制肺結(jié)核的傳播途徑有哪些？

進(jìn)行角色扮演，說(shuō)出肺結(jié)核的傳播途徑有哪些？通過(guò)自我教育，逐漸養(yǎng)成良好個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。觀察肺結(jié)核病人的隔離方法卡片。

通過(guò)提示每段資料的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從中找出相關(guān)信息。提問(wèn)：怎樣預(yù)防肺結(jié)核？找到解釋問(wèn)題的突破口。

組織學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)，從而了解到養(yǎng)成良好習(xí)慣的好處。

組織學(xué)生表演，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自身的體會(huì)，意識(shí)到肺結(jié)核的危害。提出問(wèn)題：怎樣預(yù)防肺結(jié)核？引導(dǎo)學(xué)生思考預(yù)防肺結(jié)核的意義。

四、小結(jié)：

師生共同總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：肺結(jié)核的概念；肺結(jié)核的主要臨床癥狀；肺結(jié)核的傳播途徑；預(yù)防肺結(jié)核的方法。

總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容。引發(fā)學(xué)生關(guān)注肺結(jié)核病的預(yù)防，加深對(duì)預(yù)防接種問(wèn)題的思考。

五、鞏固練習(xí)：討論課后練習(xí)題。教師給予引導(dǎo)、幫助、糾正、鼓勵(lì)。第五課

著裝與健康 教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們了解著裝時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。

2、懂得怎樣穿著才有利于身體健康。

3、了解選購(gòu)?fù)庖隆⒀潱瑑?nèi)衣、褲，鞋、帽等的注意事項(xiàng)。

4、通過(guò)資料分析，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納問(wèn)題的能力。

5、意識(shí)到著裝對(duì)健康的影響，提高對(duì)著裝的認(rèn)識(shí)。

6、關(guān)注著裝的安全和衛(wèi)生，學(xué)會(huì)健康的穿著打扮。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

通過(guò)資料分析，掌握著裝時(shí)的衛(wèi)生和選購(gòu)的方法。教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

通過(guò)思考著裝的意義，引出著裝時(shí)對(duì)健康的影響。

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。提問(wèn)生活常識(shí)，指出著裝時(shí)的安全與衛(wèi)生的重要。

二、著裝的意義

通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)，試著說(shuō)出人為什么著裝時(shí)要注意衛(wèi)生？

通過(guò)閱讀課文和分析資料，掌握人著裝的意義，樹(shù)立正確的著裝觀念。進(jìn)行資料分析，分組討論為什么著裝時(shí)一定要注意安全和衛(wèi)生？ 生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，試著說(shuō)出人為什么要著裝？

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料分析與討論。

三、著裝中的安全和衛(wèi)生有哪些內(nèi)容？ 思考分析：

1、你的著裝是否符合對(duì)身體健康的要求？

在這些著裝中，你的哪些著裝符合衛(wèi)生保健？為什么？哪些不符合衛(wèi)生保健？為什么？

通過(guò)生活常識(shí)了解到各種著裝中的安全和衛(wèi)生的方法。交流所查閱到的有關(guān)著裝時(shí)的安全和衛(wèi)生的資料。

2、你的四季著裝中，哪些在安全、衛(wèi)生方面還存在需要改進(jìn)的問(wèn)題？ 進(jìn)行角色扮演，說(shuō)出在著裝中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生問(wèn)題，通過(guò)自我教育，逐

引導(dǎo)學(xué) 7 漸養(yǎng)成正確著裝的好習(xí)慣。觀察能引起著裝中安全和衛(wèi)生問(wèn)題的卡片。

通過(guò)提示每段資料的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從中找出相關(guān)信息。提問(wèn)：人為什么要著裝？找到解釋問(wèn)題的突破口。

組織學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)，從而培養(yǎng)自己從小健康著裝的觀念。

組織學(xué)生表演，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自身的體會(huì)，意識(shí)到著裝中的安全和衛(wèi)生的重要。

提出問(wèn)題：為什么在著裝中要注意安全和衛(wèi)生？引導(dǎo)學(xué)生思考著裝時(shí)要怎樣才衛(wèi)生、有利于身體健康？

四、小結(jié)：

師生共同總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：著裝的意義；怎樣著裝才衛(wèi)生、安全？你的四季著裝中，有哪些安全、衛(wèi)生方面需要改進(jìn)？

第六課 食物的選購(gòu)與保存 教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們了解選購(gòu)與保存食物的意義。

2、懂得選購(gòu)、保存食物的方法。

3、了解食物的質(zhì)量與健康的關(guān)系。

4、通過(guò)資料分析，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納問(wèn)題的能力。

5、意識(shí)到食物對(duì)維護(hù)健康的重要性，提高對(duì)食物選購(gòu)和保存的認(rèn)識(shí)。

6、關(guān)注自己的身體健康，維護(hù)和促進(jìn)自己的身體發(fā)育。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

通過(guò)資料分析，掌握食物選購(gòu)和保存的內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計(jì)

導(dǎo)入新課

民以食為天，說(shuō)明人的生命與其食物息息相關(guān)，而食物的質(zhì)量直接影響著人體的健康。

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。提問(wèn)生活常識(shí)，指出人的生存需要每天進(jìn)食食物，而食物的質(zhì)量與人的健康有很大的關(guān)系。

二、選購(gòu)食物的方法

通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)，試著說(shuō)出選購(gòu)食物的方法。

通過(guò)閱讀課文和分析資料，掌握選購(gòu)食物的方法。

進(jìn)行資料分析，分組討論為什么要選購(gòu)營(yíng)養(yǎng)價(jià)值較高、新鮮、不變質(zhì)、無(wú)污染的食物？為什么要到有衛(wèi)生許可證、熟食不暴露、生熟分開(kāi)、錢貨分開(kāi)的售貨點(diǎn)購(gòu)買食物？為什么要購(gòu)買生產(chǎn)廠家可靠、有生產(chǎn)日期、保鮮期內(nèi)的食品？

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出自己平時(shí)選購(gòu)食物的方法。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料分析與討論。

三、食物保存的方法 思考分析：

1、食物在食用前的質(zhì)量與健康的關(guān)系是什么？

訓(xùn)練思維能力。通過(guò)生活常識(shí)了解到保證食物質(zhì)量的方法。交流所查閱到的有關(guān)食物與健康的資料。

2、怎樣保存食物？

進(jìn)行角色扮演，說(shuō)出在自己的生活中，保存食物的做法。觀察各種保存食物的卡片。

通過(guò)提示每段資料的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從中找出相關(guān)信息。提問(wèn)：為什么要注意食物的質(zhì)量？找到解釋問(wèn)題的突破口。

組織學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生從小懂得食物對(duì)健康的重要。

組織學(xué)生表演，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自身的體會(huì)，意識(shí)到食物質(zhì)量對(duì)人體健康的重要。

提出問(wèn)題：冰箱里的食物放多久都可以吃嗎？為什么？

四、小結(jié)

師生共同總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：食物質(zhì)量對(duì)人體健康的意義；食物的選購(gòu)和保存方法。

第七課 青春期心理衛(wèi)生 教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們了解青春期心理特點(diǎn)。

2、懂得青春期心理的衛(wèi)生。

3、了解正確處理青春期心理現(xiàn)象的方法。

4、通過(guò)資料分析，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納問(wèn)題的能力。

5、意識(shí)到青春期心理特征的重要性，提高對(duì)心理問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

6、關(guān)注自身心理健康，養(yǎng)成熱愛(ài)生命、全面促進(jìn)自身健康的理念。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

通過(guò)資料分析，掌握正確處理青春期心理問(wèn)題的方法。教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

通過(guò)思考自己現(xiàn)在的心理和上一、二年級(jí)時(shí)有什么不同，引出我們今天要學(xué)習(xí)的新課。

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。提問(wèn)生活情景，指出學(xué)習(xí)青春期心理特點(diǎn)的重要。

二、青春期心理的特點(diǎn)

通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)，試著說(shuō)出我們的心理為什么和以前不同？

通過(guò)閱讀課文和分析資料，掌握人青春期心理的特點(diǎn)，樹(shù)立正確處理青春期心理的現(xiàn)象。

進(jìn)行資料分析，分組討論怎樣處理好自己的心理問(wèn)題？

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，試著說(shuō)出人為什么青春期心理與以前不一樣？ 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料分析與討論。

三、怎樣保持青春期的心理健康？ 思考分析：

1、你有過(guò)青春期的心理困惑嗎？ 說(shuō)說(shuō)你是怎樣解決這些困惑的？

通過(guò)生活常識(shí)了解到各種解決青春期心理問(wèn)題的方法。交流所查閱到的有關(guān)青春期心理健康的資料。

2、你知道保持青春期心理健康的方法有幾種？

進(jìn)行角色扮演，給自己把脈，通過(guò)自我教育，逐漸養(yǎng)成熱愛(ài)生命、促進(jìn)心理 10 健康的意識(shí)。觀察青春期心理特征的卡片。

通過(guò)提示每段資料的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從中找出相關(guān)信息。

提問(wèn)：青春期的心理為什么會(huì)發(fā)生變化？找到解釋問(wèn)題的突破口。

組織學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)，從而培養(yǎng)自己從小熱愛(ài)生命、維護(hù)青春期心理健康的觀念。

組織學(xué)生表演，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自身的體會(huì)，意識(shí)到保持青春期心理健康的重要。

提出問(wèn)題：青春期為什么容易出現(xiàn)心理問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生思考解決出現(xiàn)的心理問(wèn)題的簡(jiǎn)單方法？

四、小結(jié)

師生共同總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：青春期心理健康的意義；什么情況下應(yīng)該尋求幫助？怎樣保持青春期的心理健康？

第八課 突發(fā)事件與應(yīng)對(duì)技能 教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們了解如遇突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)方式。

2、懂得為什么青少年兒童要從小認(rèn)識(shí)突發(fā)事件的意義？

3、了解常見(jiàn)的突發(fā)事件主要內(nèi)容。

4、通過(guò)資料分析，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納問(wèn)題的能力。

5、意識(shí)到掌握對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)方式，對(duì)維護(hù)健康和生命的重要性，提高對(duì)突發(fā)事件的認(rèn)識(shí)。

6、關(guān)注自己的身體健康，維護(hù)和促進(jìn)自己的身體發(fā)育。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

通過(guò)資料分析，掌握突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)技能的內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

從新聞?dòng)∧岚l(fā)生地震說(shuō)起，引出突發(fā)事件對(duì)我們生活的影響。

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。提問(wèn)生活常識(shí)（報(bào)紙、電視里常常報(bào)道地震、打劫對(duì)我們的生命和身體健康有什么影響？）

二、突發(fā)事件的害處

通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)，試著說(shuō)出自己知道的突發(fā)事件。

通過(guò)閱讀課文和分析資料，掌握遭遇擁擠、打劫、被困電梯的應(yīng)對(duì)技能。進(jìn)行資料分析，分組討論為什么青少年兒童要掌握突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)技能？突發(fā)事件對(duì)人的生命和健康有哪些害處？

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出自己生活中遇到的突發(fā)事件。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料分析與討論。

三、為什么要學(xué)會(huì)突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)技能？ 思考分析：

1、突發(fā)事件對(duì)人體的危害有哪些？

通過(guò)生活常識(shí)了解到突發(fā)事件對(duì)人體的危害。

交流所查閱到的有關(guān)突發(fā)事件對(duì)人體生命安全和健康的資料。

2、怎樣提高自己的心理素質(zhì)？

進(jìn)行角色扮演，說(shuō)出在自己的生活中，怎樣提高自己的心理素質(zhì)？掌握一定的避險(xiǎn)知識(shí)和技能，在災(zāi)難發(fā)生時(shí)，隨時(shí)保持強(qiáng)烈的求生欲望。觀察各種災(zāi)難影響健康的卡片。

通過(guò)提示每段資料的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從中找出相關(guān)信息。

提問(wèn)：為什么要學(xué)會(huì)突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)技能？找到解釋問(wèn)題的突破口。

組織學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生從小懂得學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)技能的重要。

組織學(xué)生表演，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自身的體會(huì)，意識(shí)到突發(fā)事件對(duì)人體健康的危害。演示幻燈片。

提出問(wèn)題：如果遇到突發(fā)事件首先心里應(yīng)怎樣想？怎樣做？你遇到過(guò)突發(fā)事件嗎？當(dāng)時(shí)你是怎么做的？

四、小結(jié)

師生共同總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：突發(fā)事件對(duì)人體的危害；怎樣養(yǎng)成應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的技能？ 第九課 人的五種需要 教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們了解人的五種需要的名稱及次序。

2、懂得五種需要層次發(fā)展的特點(diǎn)。

3、了解五種需要的意義。

4、通過(guò)資料分析，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納問(wèn)題的能力。

5、意識(shí)到心理健康重要性，提高對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)。

6、關(guān)注自己的心理衛(wèi)生，維護(hù)和促進(jìn)自己的心理健康、心理發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

通過(guò)資料分析，掌握人的五種需要內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

通過(guò)思考人的各種需要，總結(jié)出人體需要的種類。

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。提問(wèn)生活常識(shí)，指出人的生存需要滿足其一定的條件，否則就會(huì)生病。

二、人的五種需要名稱及次序

通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)，試著說(shuō)出人的各種需要。

通過(guò)閱讀課文和分析資料，掌握人五種需要的意義，樹(shù)立終身奮斗的觀念。進(jìn)行資料分析，分組討論為什么要終身奮斗？ 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，試著將人的需要分成五種類。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料分析與討論。

三、人的五種需要層次發(fā)展的特點(diǎn)？ 思考分析：

1、人的五種需要層次發(fā)展的特點(diǎn)是什么？ 通過(guò)生活常識(shí)了解到人的各種需要層次的特點(diǎn)。交流所查閱到的有關(guān)人的各種需要的資料。

2、人的需要有什么意義？

進(jìn)行角色扮演，說(shuō)出在自己的成長(zhǎng)中的需要問(wèn)題，通過(guò)自我教育，逐漸樹(shù)立終身奮斗的觀念。觀察人的各種需要卡片。

通過(guò)提示每段資料的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從中找出相關(guān)信息。提問(wèn)：人為什么有需要？找到解釋問(wèn)題的突破口。

組織學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)，從而培養(yǎng)自己從小樹(shù)立終身奮斗的觀念。

組織學(xué)生表演，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自身的體會(huì)，意識(shí)到人的需要是人奮斗的目標(biāo)。演示幻燈片。

提出問(wèn)題：為什么人在一種需要滿足后，又會(huì)有新的需要？

四、小結(jié)

師生共同總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：人的需要名稱和次序；需要的意義；需要層次發(fā)展的特點(diǎn)。

總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容。引發(fā)學(xué)生樹(shù)立終身奮斗的觀念，加深對(duì)行為發(fā)展方面的心理衛(wèi)生問(wèn)題的思考。

第十課 向往新的學(xué)習(xí)環(huán)境 ——中學(xué) 教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們知道小學(xué)即將畢業(yè)，就要進(jìn)入中學(xué)。

2、懂得進(jìn)入中學(xué)要做好哪些方面的心理準(zhǔn)備。

3、學(xué)習(xí)積極向上的生活方式。

4、通過(guò)資料分析，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納問(wèn)題的能力。

5、意識(shí)到心理健康重要性，提高對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

通過(guò)資料分析，學(xué)習(xí)積極向上的生活方式。教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活將要隨著這一學(xué)期的結(jié)束而告終了。小學(xué)里有你熟悉的校園，有你相處幾年的老師、同學(xué)，有你親近的好朋友，但是這些即將成為美好的回憶，我們就要步入中學(xué)的大門了。為了適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)、生活新環(huán)境，我們要做好哪些心理準(zhǔn)備呢? 14

二、要做好的心理準(zhǔn)備

1、面對(duì)學(xué)科增多、內(nèi)容加深的初中學(xué)習(xí)任務(wù)，我們應(yīng)該拋棄依賴思想，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺(jué)性、主動(dòng)性。

要明白：勤奮努力是獲得成功的階梯，懶惰與貪玩會(huì)導(dǎo)致學(xué)業(yè)失敗，甚至貽誤終生。

2、面對(duì)陌生的同學(xué)和新的班集體，我們學(xué)會(huì)理解與寬容，以真誠(chéng)、公道的心處事待人，結(jié)交新朋友。要關(guān)新班集體，奉獻(xiàn)自己的智慧和力量。

3、我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，中學(xué)教師會(huì)給與我們更多的自主權(quán)利。在從依賴性向獨(dú)立性的過(guò)渡中，我們要自強(qiáng)、自立、自控，學(xué)會(huì)自己管理自己，提高責(zé)任感。

4、中學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始獨(dú)立接觸社會(huì)，我們要多讀書(shū)，提高辨別能力。有些同學(xué)在對(duì)待是與非、美與丑、光榮與恥辱、自由與紀(jì)律、勇敢與懦弱、高尚品質(zhì)與低級(jí)趣味等問(wèn)題上，往往缺乏正確的認(rèn)識(shí)，容易感情用事，走入歧途。因此我們應(yīng)當(dāng)經(jīng)常與家長(zhǎng)、老師交談，多接受學(xué)校、家庭和社會(huì)的教育。

5、中學(xué)生正處于青春發(fā)育期，身體出現(xiàn)了明顯的變化，這是正常的生理現(xiàn)象，不必?fù)?dān)心、恐懼，要正確認(rèn)識(shí)青春期男、女生的生理、心理變化。

三、總結(jié)

讓我們愉快的走進(jìn)向往已久的中學(xué)校門，做個(gè)合格的中學(xué)生。

四、鞏固練習(xí)

1、回憶小學(xué)六年生活中最難忘的事情并說(shuō)給大家聽(tīng)。

2、你準(zhǔn)備怎樣適應(yīng)中學(xué)的新環(huán)境，做一個(gè)合格的中學(xué)生？

第四篇：六年級(jí)健康教育教案

六年級(jí)健康教育教案

第一課 人體的神經(jīng)系統(tǒng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道人的神經(jīng)系統(tǒng)由腦、脊髓和神經(jīng)三部分組成以及腦和神經(jīng)的作用。

2.初步了解反射和條件反射，能用所學(xué)知識(shí)解釋科學(xué)現(xiàn)象。3.使學(xué)生體會(huì)到人體各部分是相互聯(lián)系的，向?qū)W生進(jìn)行神經(jīng)系統(tǒng)的保健教育。教學(xué)重難點(diǎn)：

體驗(yàn)并理解腦和神經(jīng)的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.搜集有關(guān)腦和神經(jīng)的各種資料，圖片，白毛巾等

2.尺子、木棍、硬幣、鉛筆、腦神經(jīng)示意圖，與聾啞人進(jìn)行交流的資料性課件 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，游戲?qū)?/p>

1.活動(dòng)一：指器管。2.活動(dòng)二：硬幣找家。

3.同桌之間玩抓尺子的游戲。比一比看誰(shuí)的反應(yīng)快。思考人的反應(yīng)是靠什么來(lái)完成的？

出示課件方法：手指與尺子的零刻度持平，準(zhǔn)備捏住尺子，記錄尺子掉下來(lái)時(shí)捏住的測(cè)度。這個(gè)距離可以說(shuō)明自己的反應(yīng)速度

4.學(xué)生活動(dòng)、交流感受。理解感悟神經(jīng)系統(tǒng)與全身各器管之間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一性。（板書(shū)課題）

我們?nèi)梭w的部分活動(dòng)是受誰(shuí)的指揮呢？

二、實(shí)施探究、解決問(wèn)題

1.認(rèn)識(shí)腦與神經(jīng)

出示人的神經(jīng)系統(tǒng)組成掛圖。讓學(xué)生思考、神經(jīng)系統(tǒng)的組成作用？ 學(xué)生小組內(nèi)討論交流。

小結(jié)：人的神經(jīng)系統(tǒng)由腦、脊髓、神經(jīng)三部分組成。腦是人體的“司令部”，主管人體的一切活動(dòng)；神經(jīng)是人體的“電話線”，能把人體各部分獲得的信息報(bào)告給腦，并把腦下達(dá)的命令傳達(dá)給人體各部分。

2.談話：神經(jīng)系統(tǒng)是怎樣指揮我們的身體進(jìn)行工作的?結(jié)合抓尺子的游戲進(jìn)行分析。

學(xué)生交流分析

小結(jié)：眼睛看到尺子，把信息報(bào)告給腦，腦經(jīng)過(guò)思考，向手臂發(fā)出命令，同時(shí)，也可眼睛發(fā)出命令，捏住尺子。人體就是在神經(jīng)系統(tǒng)的指揮和協(xié)調(diào)下，成為一個(gè)整體，各器官分工合作，完成各種活動(dòng)。

3.當(dāng)我們的某一器管失去功能時(shí)，想象一下會(huì)是什么樣子？ 學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，談感受。（用毛巾捂住眼睛，做事情。）課件出示聾啞人生活資料，體會(huì)他們的生活的不便。

小結(jié)：因此，同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪校瑧?yīng)力所能及的幫助殘疾人。

三、拓展延伸。

長(zhǎng)時(shí)間讀書(shū)、寫(xiě)字、思考問(wèn)題，常會(huì)感到頭暈、頭痛，頭腦不靈活。這是為什么？

學(xué)生交流。

大腦和神經(jīng)對(duì)人體這么重要，應(yīng)怎樣保健呢？

介紹反射和條件反射的知識(shí)，用這一知識(shí)來(lái)解釋生活中的現(xiàn)象。板書(shū)設(shè)計(jì)：

人體的神經(jīng)系統(tǒng) 腦：“司令部” 神經(jīng)：“電話線”

第二課 大腦皮層特征

教學(xué)目標(biāo)

①通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們了解人體大腦皮層的大致解剖，②懂得大腦皮層的活動(dòng)特性。③了解大營(yíng)養(yǎng)大腦皮層的物資需要。

④通過(guò)資料分析，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納問(wèn)題的能力。

⑤意識(shí)到從小養(yǎng)成良好的作息、正確的生活技能和學(xué)習(xí)方法、良好的衛(wèi)生習(xí)慣的重要。

⑥關(guān)注自身神經(jīng)系統(tǒng)健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

通過(guò)資料分析，掌握神經(jīng)系統(tǒng)的作用。課前準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備幻燈片及神經(jīng)系統(tǒng)疾病的資料、神經(jīng)系統(tǒng)的模型。學(xué)生：查閱有關(guān)神經(jīng)疾病的資料。教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

通過(guò)思考自己智力發(fā)展的過(guò)程，弄清大腦學(xué)習(xí)的科學(xué)道理。

二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。

提問(wèn)生活常識(shí)，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)（學(xué)會(huì)說(shuō)話、走路等）引出每一個(gè)人自生下來(lái)就要不斷學(xué)習(xí)，需要不斷地運(yùn)用大腦。

通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)，試著說(shuō)出人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成。

通過(guò)閱讀課文和分析資料，掌握人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，試著說(shuō)出人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成。

三、大腦的作用及營(yíng)養(yǎng)大腦皮層的物資 思考分析：

①神經(jīng)系統(tǒng)的作用及其內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、過(guò)度學(xué)習(xí)會(huì)不會(huì)對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)造成損害等問(wèn)題。

通過(guò)生活常識(shí)了解到努力學(xué)習(xí)對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的促進(jìn)作用。交流所查閱到的有關(guān)神經(jīng)系統(tǒng)疾病的資料。②神經(jīng)系統(tǒng)的作用

進(jìn)行角色扮演，說(shuō)出自身的體會(huì)，通過(guò)自我教育，逐漸養(yǎng)成熱愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。觀察神經(jīng)系統(tǒng)模型。

③神經(jīng)系統(tǒng)的作用

了解神經(jīng)系統(tǒng)器官，知道應(yīng)當(dāng)注意保護(hù)神經(jīng)系統(tǒng)。通過(guò)提示每段資料的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從中找出相關(guān)信息。提問(wèn)：大腦有什么作用及內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，找到解釋問(wèn)題的突破口。組織學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)，從而了解到努力學(xué)習(xí)對(duì)大腦發(fā)育的促進(jìn)作用。組織學(xué)生表演，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自身的體會(huì)，意識(shí)到不規(guī)律的作息對(duì)人體的危害。

提出問(wèn)題：不學(xué)習(xí)智力能否得到發(fā)展？引導(dǎo)學(xué)生思考神經(jīng)系統(tǒng)的作用。

四、小結(jié)

師生共同總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：神經(jīng)系統(tǒng)的組成；神經(jīng)系統(tǒng)的作用；了解神經(jīng)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)物資需要。

引發(fā)學(xué)生關(guān)注神經(jīng)系統(tǒng)的活動(dòng)特性，加深對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)問(wèn)題的思考。

五、鞏固練習(xí)

討論課后練習(xí)題。

教師給予引導(dǎo)、幫助、糾正、鼓勵(lì)。

第三課

大腦的保健

教學(xué)目標(biāo)

①通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們了解大腦的保健方法。②在生活中懂得不做危害大腦的行為。

③了解生活中有效的保健大腦的方法，并堅(jiān)持這些好習(xí)慣。④通過(guò)資料分析，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納問(wèn)題的能力。⑤意識(shí)到大腦保健的重要性，提高腦保健的意識(shí)。⑥關(guān)注自身良好習(xí)慣的養(yǎng)成，過(guò)健康幸福的生活。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

通過(guò)資料分析，掌握對(duì)大腦有效的保健方法。課前準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備幻燈片及各種腦保健的圖片資料。學(xué)生：查閱有關(guān)大腦疾病、保健等方面的資料。教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

通過(guò)思考生活中人的各種習(xí)慣對(duì)大腦的影響，弄清對(duì)大腦影響有利或有害健康的科學(xué)道理。

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：提問(wèn)生活常識(shí)，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)引出大腦對(duì)人體其 他系統(tǒng)調(diào)節(jié)的重要作用。

通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)，試著說(shuō)出人的各種習(xí)慣對(duì)人大腦健康的影響。通過(guò)閱讀課文和分析資料，了解不利于大腦健康的習(xí)慣，并在生活中堅(jiān)持不做這樣的事。知道并堅(jiān)持養(yǎng)成有利于大腦健康的好習(xí)慣

進(jìn)行資料分析，分組討論不同習(xí)慣對(duì)大腦健康的作用。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，試著說(shuō)出不利大腦健康的習(xí)慣。

二、了解各種健腦的方法，并養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料分析與討論。思考分析：

①大腦對(duì)人體各器官的作用。

訓(xùn)練思維能力。通過(guò)生活常識(shí)了解到各種不同習(xí)慣對(duì)大腦的作用。

交流所查閱到的大腦資料。②各種生活習(xí)慣對(duì)大腦的作用

進(jìn)行角色扮演，說(shuō)出自身的體會(huì)，通過(guò)自我教育，逐漸養(yǎng)成有利于大腦健康的好習(xí)慣。觀察各種習(xí)慣卡片。

③了解影響大腦健康的各種因素，知道應(yīng)當(dāng)注意保護(hù)自己的大腦。通過(guò)提示每段資料的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從中找出相關(guān)信息。提問(wèn)：大腦對(duì)人體有什么作用及怎樣運(yùn)用各種好習(xí)慣保健自己的大腦？

組織學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)，從而了解到好習(xí)慣使我們精神松弛，心曠神怡的感受。組織學(xué)生表演，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自身的體會(huì)，意識(shí)到保護(hù)大腦的重要。

提出問(wèn)題：有效地保健大腦的方法有哪些？

三、小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：大腦的作用；不利于大腦健康的習(xí)慣有哪些？有利于大腦健康的習(xí)慣有哪些？ 總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容。引發(fā)學(xué)生關(guān)注大腦保健，提高對(duì)大腦保健的意識(shí)、掌握有效地保健大腦的方法。

四、鞏固練習(xí)： 討論課后練習(xí)題。教師給予引導(dǎo)、幫助、糾正、鼓勵(lì)。

第四課 預(yù)防肺結(jié)核

教學(xué)目標(biāo)

①通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們了解結(jié)核病的概念。②懂得預(yù)防肺結(jié)核的方法。

③了解肺結(jié)核的主要傳播途徑及臨床癥狀。④通過(guò)資料分析，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納問(wèn)題的能力。⑤意識(shí)到環(huán)境對(duì)人體健康的重要性，提高環(huán)保意識(shí)。⑥關(guān)注自身呼吸系統(tǒng)健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。重點(diǎn)和難點(diǎn)

通過(guò)資料分析，掌握預(yù)防肺結(jié)核的方法。課前準(zhǔn)備 教師：準(zhǔn)備幻燈片及肺結(jié)核疾病的資料、各種能引起肺結(jié)核途徑的卡片。

學(xué)生：查閱有關(guān)肺結(jié)核疾病的資料。教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

通過(guò)患過(guò)感冒同學(xué)說(shuō)出當(dāng)時(shí)胸部不適的癥狀，弄清肺結(jié)核的概念。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。

提問(wèn)生活常識(shí)，通過(guò)當(dāng)前易患感冒的時(shí)節(jié)，引出肺結(jié)核的概念。肺結(jié)核的傳播途徑及危害 通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)，試著說(shuō)出結(jié)核桿菌侵入人體的主要途徑。

二、肺結(jié)核病對(duì)人體的主要危害。

通過(guò)閱讀課文和分析資料，掌握控制傳染源、切斷傳播途徑的方法。進(jìn)行資料分析，分組討論哪些途徑可以傳播結(jié)核病？

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，試著說(shuō)出人體患肺結(jié)核時(shí)的主要臨床癥狀。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料分析與討論。

三、肺結(jié)核的預(yù)防方法 思考分析： ①肺結(jié)核對(duì)人體的危害。

訓(xùn)練思維能力。通過(guò)生活常識(shí)了解到肺結(jié)核的預(yù)防方法。交流所查閱到的有關(guān)肺結(jié)核疾病的資料。②控制肺結(jié)核的傳播途徑有哪些？

進(jìn)行角色扮演，說(shuō)出肺結(jié)核的傳播途徑有哪些？通過(guò)自我教育，逐漸養(yǎng)成良好個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。觀察肺結(jié)核病人的隔離方法卡片。通過(guò)提示每段資料的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從中找出相關(guān)信息。提問(wèn)：怎樣預(yù)防肺結(jié)核？找到解釋問(wèn)題的突破口。組織學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)，從而了解到養(yǎng)成良好習(xí)慣的好處。

組織學(xué)生表演，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自身的體會(huì)，意識(shí)到肺結(jié)核的危害。提出問(wèn)題：怎樣預(yù)防肺結(jié)核？引導(dǎo)學(xué)生思考預(yù)防肺結(jié)核的意義。

四、小結(jié)：

師生共同總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：肺結(jié)核的概念；肺結(jié)核的主要臨床癥狀；肺結(jié)核的傳播途徑；預(yù)防肺結(jié)核的方法。

總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容。引發(fā)學(xué)生關(guān)注肺結(jié)核病的預(yù)防，加深對(duì)預(yù)防接種問(wèn)題的思考。

五、鞏固練習(xí)：討論課后練習(xí)題。教師給予引導(dǎo)、幫助、糾正、鼓勵(lì)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 結(jié)核病的流行病學(xué)：

一、全球：感染人口：約20億；結(jié)核病人： 2000萬(wàn)（每年增加800——1000）； 死亡：8000人/天。

貧窮、人口增多、流動(dòng)人口增多、多耐藥結(jié)核病增多以及艾滋病流行使結(jié)核病問(wèn)題雪上加霜。

二、國(guó)內(nèi)：感染率：44.5%;患病率:367/10萬(wàn);肺結(jié)核病人:500萬(wàn);死亡:3000人/周。

第五課 著裝與健康

教學(xué)目標(biāo)

①通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們了解著裝時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。②懂得怎樣穿著才有利于身體健康。

③了解選購(gòu)?fù)庖隆⒀潱瑑?nèi)衣、褲，鞋、帽等的注意事項(xiàng)。④通過(guò)資料分析，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納問(wèn)題的能力。⑤意識(shí)到著裝對(duì)健康的影響，提高對(duì)著裝的認(rèn)識(shí)。⑥關(guān)注著裝的安全和衛(wèi)生，學(xué)會(huì)健康的穿著打扮。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

通過(guò)資料分析，掌握著裝時(shí)的衛(wèi)生和選購(gòu)的方法。課前準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備幻燈片及正確著裝的圖片。學(xué)生：查閱有關(guān)著裝與衛(wèi)生的資料。教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

通過(guò)思考著裝的意義，引出著裝時(shí)對(duì)健康的影響。

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。提問(wèn)生活常識(shí)，指出著裝時(shí)的安全與衛(wèi)生的重要。

二、著裝的意義

通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)，試著說(shuō)出人為什么著裝時(shí)要注意衛(wèi)生？ 通過(guò)閱讀課文和分析資料，掌握人著裝的意義，樹(shù)立正確的著裝觀念。

進(jìn)行資料分析，分組討論為什么著裝時(shí)一定要注意安全和衛(wèi)生？ 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，試著說(shuō)出人為什么要著裝？ 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料分析與討論。

三、著裝中的安全和衛(wèi)生有哪些內(nèi)容？

思考分析：

①你的著裝是否符合對(duì)身體健康的要求？

在這些著裝中，你的哪些著裝符合衛(wèi)生保健？為什么？哪些不符合衛(wèi)生保健？為什么？

通過(guò)生活常識(shí)了解到各種著裝中的安全和衛(wèi)生的方法。交流所查閱到的有關(guān)著裝時(shí)的安全和衛(wèi)生的資料。

②你的四季著裝中，哪些在安全、衛(wèi)生方面還存在需要改進(jìn)的問(wèn)題？

進(jìn)行角色扮演，說(shuō)出在著裝中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生問(wèn)題，通過(guò)自我教育，逐漸養(yǎng)成正確著裝的好習(xí)慣。觀察能引起著裝中安全和衛(wèi)生問(wèn)題的卡片。

通過(guò)提示每段資料的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從中找出相關(guān)信息。提問(wèn)：人為什么要著裝？找到解釋問(wèn)題的突破口。組織學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)，從而培養(yǎng)自己從小健康著裝的觀念。組織學(xué)生表演，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自身的體會(huì)，意識(shí)到著裝中的安全和衛(wèi)生的重要。

提出問(wèn)題：為什么在著裝中要注意安全和衛(wèi)生？引導(dǎo)學(xué)生思考著 裝時(shí)要怎樣才衛(wèi)生、有利于身體健康？

四、小結(jié)：

師生共同總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：著裝的意義；怎樣著裝才衛(wèi)生、安全？你的四季著裝中，有哪些安全、衛(wèi)生方面需要改進(jìn)？

五、鞏固練習(xí)： 討論課后練習(xí)題。教師給予引導(dǎo)、幫助、糾正、鼓勵(lì)。

第六課 食物的選購(gòu)與保存

教學(xué)目標(biāo)

① 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們了解選購(gòu)與保存食物的意義。②懂得選購(gòu)、保存食物的方法。③了解食物的質(zhì)量與健康的關(guān)系。

④通過(guò)資料分析，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納問(wèn)題的能力。

⑤意識(shí)到食物對(duì)維護(hù)健康的重要性，提高對(duì)食物選購(gòu)和保存的認(rèn)識(shí)。

⑥關(guān)注自己的身體健康，維護(hù)和促進(jìn)自己的身體發(fā)育。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

通過(guò)資料分析，掌握食物選購(gòu)和保存的內(nèi)容。課前準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備幻燈片及各種食物正確存儲(chǔ)圖片。學(xué)生：查閱有關(guān)食物的選購(gòu)與存儲(chǔ)方面的資料。教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

民以食為天，說(shuō)明人的生命與其食物息息相關(guān)，而食物的質(zhì)量直接影響著人體的健康。

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。提問(wèn)生活常識(shí)，指出人的生存需要每天進(jìn)食食物，而食物的質(zhì)量與人的健康有很大的關(guān)系。

二、選購(gòu)食物的方法

通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)，試著說(shuō)出選購(gòu)食物的方法。通過(guò)閱讀課文和分析資料，掌握選購(gòu)食物的方法。

進(jìn)行資料分析，分組討論為什么要選購(gòu)營(yíng)養(yǎng)價(jià)值較高、新鮮、不變質(zhì)、無(wú)污染的食物？為什么要到有衛(wèi)生許可證、熟食不暴露、生熟分開(kāi)、錢貨分開(kāi)的售貨點(diǎn)購(gòu)買食物？為什么要購(gòu)買生產(chǎn)廠家可靠、有生產(chǎn)日期、保鮮期內(nèi)的食品？

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出自己平時(shí)選購(gòu)食物的方法。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料分析與討論。

三、食物保存的方法

思考分析：

①食物在食用前的質(zhì)量與健康的關(guān)系是什么？

訓(xùn)練思維能力。通過(guò)生活常識(shí)了解到保證食物質(zhì)量的方法。交流所查閱到的有關(guān)食物與健康的資料。②怎樣保存食物？ 進(jìn)行角色扮演，說(shuō)出在自己的生活中，保存食物的做法。觀察各種保存食物的卡片。

通過(guò)提示每段資料的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從中找出相關(guān)信息。

提問(wèn)：為什么要注意食物的質(zhì)量？找到解釋問(wèn)題的突破口。組織學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生從小懂得食物對(duì)健康的重要。組織學(xué)生表演，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自身的體會(huì)，意識(shí)到食物質(zhì)量對(duì)人體健康的重要。

提出問(wèn)題：冰箱里的食物放多久都可以吃嗎？為什么？

四、小結(jié)

師生共同總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：食物質(zhì)量對(duì)人體健康的意義；食物的選購(gòu)和保存方法。

五、鞏固練習(xí)

討論課后練習(xí)題。教師給予引導(dǎo)、幫助、糾正、鼓勵(lì)。

第七課 青春期心理衛(wèi)生

教學(xué)目標(biāo)

①通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們了解青春期心理特點(diǎn)。②懂得青春期心理的衛(wèi)生。

③了解正確處理青春期心理現(xiàn)象的方法。

④通過(guò)資料分析，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納問(wèn)題的能力。⑤意識(shí)到青春期心理特征的重要性，提高對(duì)心理問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。⑥關(guān)注自身心理健康，養(yǎng)成熱愛(ài)生命、全面促進(jìn)自身健康的理念。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

通過(guò)資料分析，掌握正確處理青春期心理問(wèn)題的方法。課前準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備幻燈片及設(shè)計(jì)處在青春期時(shí)的同學(xué)和家長(zhǎng)兩個(gè)對(duì)話場(chǎng)景。

學(xué)生：查閱有關(guān)青春期心理的資料。教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

通過(guò)思考自己現(xiàn)在的心理和上一、二年級(jí)時(shí)有什么不同，引出我們今天要學(xué)習(xí)的新課。

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。提問(wèn)生活情景，指出學(xué)習(xí)青春期心理特點(diǎn)的重要。

二、青春期心理的特點(diǎn)

通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)，試著說(shuō)出我們的心理為什么和以前不同？ 通過(guò)閱讀課文和分析資料，掌握人青春期心理的特點(diǎn)，樹(shù)立正確處理青春期心理的現(xiàn)象。

進(jìn)行資料分析，分組討論怎樣處理好自己的心理問(wèn)題？

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，試著說(shuō)出人為什么青春期心理與以前不一樣？

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料分析與討論。

三、怎樣保持青春期的心理健康？ 思考分析： ①你有過(guò)青春期的心理困惑嗎？

說(shuō)說(shuō)你是怎樣解決這些困惑的？

通過(guò)生活常識(shí)了解到各種解決青春期心理問(wèn)題的方法。交流所查閱到的有關(guān)青春期心理健康的資料。②你知道保持青春期心理健康的方法有幾種？

進(jìn)行角色扮演，給自己把脈，通過(guò)自我教育，逐漸養(yǎng)成熱愛(ài)生命、促進(jìn)心理健康的意識(shí)。觀察青春期心理特征的卡片。

通過(guò)提示每段資料的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從中找出相關(guān)信息。

提問(wèn)：青春期的心理為什么會(huì)發(fā)生變化？找到解釋問(wèn)題的突破口。

組織學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)，從而培養(yǎng)自己從小熱愛(ài)生命、維護(hù)青春期心理健康的觀念。

組織學(xué)生表演，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自身的體會(huì)，意識(shí)到保持青春期心理健康的重要。

提出問(wèn)題：青春期為什么容易出現(xiàn)心理問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生思考解決出現(xiàn)的心理問(wèn)題的簡(jiǎn)單方法？

四、小結(jié)

師生共同總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：青春期心理健康的意義；什么情況下應(yīng)該尋求幫助？怎樣保持青春期的心理健康？

五、鞏固練習(xí)

討論課后練習(xí)題。教師給予引導(dǎo)、幫助、糾正、鼓勵(lì)。

第八課 突發(fā)事件與應(yīng)對(duì)技能

教學(xué)目標(biāo)

①通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們了解如遇突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)方式。②懂得為什么青少年兒童要從小認(rèn)識(shí)突發(fā)事件的意義？ ③了解常見(jiàn)的突發(fā)事件主要內(nèi)容。

④通過(guò)資料分析，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納問(wèn)題的能力。

⑤意識(shí)到掌握對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)方式，對(duì)維護(hù)健康和生命的重要性，提高對(duì)突發(fā)事件的認(rèn)識(shí)。

⑥關(guān)注自己的身體健康，維護(hù)和促進(jìn)自己的身體發(fā)育。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

通過(guò)資料分析，掌握突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)技能的內(nèi)容。課前準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備幻燈片及各種突發(fā)事件的圖片。學(xué)生：查閱有關(guān)突發(fā)事件方面的資料。教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

從昨天新聞?dòng)∧岚l(fā)生地震說(shuō)起，引出突發(fā)事件對(duì)我們生活的影響。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。提問(wèn)生活常識(shí)（報(bào)紙、電視里常常報(bào)道地震、打劫對(duì)我們的生命和身體健康有什么影響？）

二、突發(fā)事件的害處

通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)，試著說(shuō)出自己知道的突發(fā)事件。

通過(guò)閱讀課文和分析資料，掌握遭遇擁擠、打劫、被困電梯的應(yīng)對(duì)技能。

進(jìn)行資料分析，分組討論為什么青少年兒童要掌握突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)技能？突發(fā)事件對(duì)人的生命和健康有哪些害處？

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出自己生活中遇到的突發(fā)事件。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料分析與討論。

三、為什么要學(xué)會(huì)突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)技能？ ①突發(fā)事件對(duì)人體的危害有哪些？

通過(guò)生活常識(shí)了解到突發(fā)事件對(duì)人體的危害。

交流所查閱到的有關(guān)突發(fā)事件對(duì)人體生命安全和健康的資料。②怎樣提高自己的心理素質(zhì)？

進(jìn)行角色扮演，說(shuō)出在自己的生活中，怎樣提高自己的心理素質(zhì)？掌握一定的避險(xiǎn)知識(shí)和技能，在災(zāi)難發(fā)生時(shí)，隨時(shí)保持強(qiáng)烈的求生欲望。觀察各種災(zāi)難影響健康的卡片。

通過(guò)提示每段資料的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從中找出相關(guān)信息。

提問(wèn)：為什么要學(xué)會(huì)突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)技能？找到解釋問(wèn)題的突破口。

組織學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生從小懂得學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)技能的重要。

組織學(xué)生表演，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自身的體會(huì)，意識(shí)到突發(fā)事件對(duì)人

思考分析： 體健康的危害。演示幻燈片。

提出問(wèn)題：如果遇到突發(fā)事件首先心里應(yīng)怎樣想？怎樣做？你遇到過(guò)突發(fā)事件嗎？當(dāng)時(shí)你是怎么做的？

四、小結(jié)

師生共同總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：突發(fā)事件對(duì)人體的危害；怎樣養(yǎng)成應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的技能？

五、鞏固練習(xí)

討論課后練習(xí)題。教師給予引導(dǎo)、幫助、糾正、鼓勵(lì)。

第九課 人的五種需要

教學(xué)目標(biāo)

①通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們了解人的五種需要的名稱及次序。②懂得五種需要層次發(fā)展的特點(diǎn)。③了解五種需要的意義。

④通過(guò)資料分析，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納問(wèn)題的能力。⑤意識(shí)到心理健康重要性，提高對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)。

⑥關(guān)注自己的心理衛(wèi)生，維護(hù)和促進(jìn)自己的心理健康、心理發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

通過(guò)資料分析，掌握人的五種需要內(nèi)容。課前準(zhǔn)備 教師：準(zhǔn)備幻燈片及五種需要的圖片。學(xué)生：查閱有關(guān)人的各種需要方面的衛(wèi)生資料。教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

通過(guò)思考人的各種需要，總結(jié)出人體需要的種類。

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。提問(wèn)生活常識(shí)，指出人的生存需要滿足其一定的條件，否則就會(huì)生病。

二、人的五種需要名稱及次序

通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)，試著說(shuō)出人的各種需要。

通過(guò)閱讀課文和分析資料，掌握人五種需要的意義，樹(shù)立終身奮斗的觀念。

進(jìn)行資料分析，分組討論為什么要終身奮斗？ 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，試著將人的需要分成五種類。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料分析與討論。

三、人的五種需要層次發(fā)展的特點(diǎn)？ 思考分析：

①人的五種需要層次發(fā)展的特點(diǎn)是什么？

通過(guò)生活常識(shí)了解到人的各種需要層次的特點(diǎn)。交流所查閱到的有關(guān)人的各種需要的資料。②人的需要有什么意義？

進(jìn)行角色扮演，說(shuō)出在自己的成長(zhǎng)中的需要問(wèn)題，通過(guò)自我教育，逐漸樹(shù)立終身奮斗的觀念。觀察人的各種需要卡片。通過(guò)提示每段資料的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從中找出相關(guān)信息。提問(wèn)：人為什么有需要？找到解釋問(wèn)題的突破口。

組織學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)，從而培養(yǎng)自己從小樹(shù)立終身奮斗的觀念。組織學(xué)生表演，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自身的體會(huì)，意識(shí)到人的需要是人奮斗的目標(biāo)。演示幻燈片。

提出問(wèn)題：為什么人在一種需要滿足后，又會(huì)有新的需要？

四、小結(jié)

師生共同總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：人的需要名稱和次序；需要的意義；需要層次發(fā)展的特點(diǎn)。

總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容。引發(fā)學(xué)生樹(shù)立終身奮斗的觀念，加深對(duì)行為發(fā)展方面的心理衛(wèi)生問(wèn)題的思考。

五、鞏固練習(xí)

討論課后練習(xí)題。教師給予引導(dǎo)、幫助、糾正、鼓勵(lì)。

第十課 向往新的學(xué)習(xí)環(huán)境 ——中學(xué)

教學(xué)目標(biāo)

①通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們知道小學(xué)即將畢業(yè)，就要進(jìn)入中學(xué)。②懂得進(jìn)入中學(xué)要做好哪些方面的心理準(zhǔn)備。③學(xué)習(xí)積極向上的生活方式。

④通過(guò)資料分析，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納問(wèn)題的能力。⑤意識(shí)到心理健康重要性，提高對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

通過(guò)資料分析，學(xué)習(xí)積極向上的生活方式。課前準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備課件。

學(xué)生：查閱有關(guān)中學(xué)的各方面的資料。教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活將要隨著這一學(xué)期的結(jié)束而告終了。小學(xué)里有你熟悉的校園，有你相處幾年的老師、同學(xué)，有你親近的好朋友，但是這些即將成為美好的回憶，我們就要步入中學(xué)的大門了。為了適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)、生活新環(huán)境，我們要做好哪些心理準(zhǔn)備呢?

二、要做好的心理準(zhǔn)備

1.面對(duì)學(xué)科增多、內(nèi)容加深的初中學(xué)習(xí)任務(wù)，我們應(yīng)該拋棄依賴思想，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺(jué)性、主動(dòng)性。

要明白：勤奮努力是獲得成功的階梯，懶惰與貪玩會(huì)導(dǎo)致學(xué)業(yè)失敗，甚至貽誤終生。

2.面對(duì)陌生的同學(xué)和新的班集體，我們學(xué)會(huì)理解與寬容，以真誠(chéng)、公道的心處事待人，結(jié)交新朋友。要關(guān)新班集體，奉獻(xiàn)自己的智慧和力量。

3.我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，中學(xué)教師會(huì)給與我們更多的自主權(quán)利。在從依賴性向獨(dú)立性的過(guò)渡中，我們要自強(qiáng)、自立、自控，學(xué)會(huì)自己管理 自己，提高責(zé)任感。

4.中學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始獨(dú)立接觸社會(huì)，我們要多讀書(shū)，提高辨別能力。有些同學(xué)在對(duì)待是與非、美與丑、光榮與恥辱、自由與紀(jì)律、勇敢與懦弱、高尚品質(zhì)與低級(jí)趣味等問(wèn)題上，往往缺乏正確的認(rèn)識(shí)，容易感情用事，走入歧途。因此我們應(yīng)當(dāng)經(jīng)常與家長(zhǎng)、老師交談，多接受學(xué)校、家庭和社會(huì)的教育。

5.中學(xué)生正處于青春發(fā)育期，身體出現(xiàn)了明顯的變化，這是正常的生理現(xiàn)象，不必?fù)?dān)心、恐懼，要正確認(rèn)識(shí)青春期男、女生的生理、心理變化。

三、總結(jié):讓我們愉快的走進(jìn)向往已久的中學(xué)校門，做個(gè)合格的中學(xué)生。

四、鞏固練習(xí)

1.回憶小學(xué)六年生活中最難忘的事情并說(shuō)給大家聽(tīng)。2.你準(zhǔn)備怎樣適應(yīng)中學(xué)的新環(huán)境，做一個(gè)合格的中學(xué)生？

第五篇：六年級(jí)健康教育教案

不吸煙，不喝酒

教學(xué)目標(biāo)：

1、吸煙有害健康，青少年應(yīng)該拒絕吸煙

2、喝酒危害生命，青少年堅(jiān)決不喝酒 教學(xué)過(guò)程： 前堂知識(shí)復(fù)習(xí)：

1、你了解吸煙和喝酒對(duì)人的危害有哪些變化嗎？

2、吸煙可能誘發(fā)哪些疾病嗎？ 新授：

一、吸煙有害健康

1、吸煙是人類生命和健康的“殺手”。青少年要果斷的拒絕吸煙 討論： 青少年拒絕吸煙的妙招有哪些？

2、吸煙是“害己又害人”的行為，拒絕吸煙是對(duì)自己和他人的健康負(fù)責(zé)。

3、請(qǐng)你列舉被動(dòng)吸煙的危害：

患肺癌的幾率比其他人高6倍；被動(dòng)吸煙可能引發(fā)呼吸道疾病；被動(dòng)吸煙影響兒童智力發(fā)育 吸煙有害健康已成共識(shí)，禁煙運(yùn)動(dòng)在悄然升起 5 了解一下哪些場(chǎng)所有吸煙標(biāo)志

二、醉酒危及生命

1、飲酒危害身體健康甚至危及生命 中學(xué)生過(guò)生日，醉酒死亡案例，讓人震驚！

2、了解酒精對(duì)人身體的危害，中學(xué)生正處在青春期，要自覺(jué)抵制酒精的誘惑，堅(jiān)決做到不喝酒。

三、青少年拒絕飲酒的“六法” 推遲法：“過(guò)一會(huì)兒在喝吧

先揚(yáng)后抑法：“這杯酒看起來(lái)很誘人，但是我對(duì)父母承諾在先，實(shí)在是不能喝” 轉(zhuǎn)移法：“請(qǐng)你看一下我的生日禮物吧” 替代法：“我不會(huì)喝酒，我給大家唱首吧” 假托法：“我的胃不好，不能喝酒” 直接拒絕法：“我真的不能喝酒”

2005年7月1日，國(guó)家頒布法令《酒類商品批發(fā)經(jīng)營(yíng)管理規(guī)范》向未成年銷售酒類商品是違法行為。

青少年要培養(yǎng)廣泛的興趣，養(yǎng)成健康文明的生活習(xí)慣 布置作業(yè)：

1、吸煙對(duì)人的危害有哪些？

2、簡(jiǎn)述青少年拒絕吸煙的妙招

3、請(qǐng)列舉青少年拒絕喝酒的六種方法。遠(yuǎn)離毒品，珍愛(ài)生命

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生了解有關(guān)毒品的知識(shí)。

2．通過(guò)圖文并茂、通俗易懂的圖片，教育和引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離毒品，提高拒毒防毒意識(shí)。

3．從自身做起，從現(xiàn)在做起，防微杜漸，遠(yuǎn)離毒品，珍愛(ài)自己的生命。教學(xué)手段：借助圖片、多媒體輔助教學(xué)。教學(xué)形式：師生互動(dòng)，討論、交流。教學(xué)過(guò)程：

一、展示《禁毒圖片》，猜猜圖中毒害我們生命的是什么？在中國(guó)的近代史上，毒品曾給中華民族帶來(lái)深重的災(zāi)難。如今毒品問(wèn)題已成為全球性問(wèn)題，它與恐怖主義、艾滋病并稱為當(dāng)今世界三大公害。以此導(dǎo)入新課。

二、毒品知識(shí)知多少？

（一）毒品的種類

根據(jù)《中華人民共和國(guó)刑法》第357條規(guī)定：毒品是指鴉片、海洛因、冰毒、嗎啡、大麻、可卡因以及國(guó)家規(guī)定管制的其他能夠使人形成癮癖的麻醉藥品和精神藥品。

輔助材料：

1．鴉片：鴉片取自罌粟花落之后結(jié)出的果，割開(kāi)罌粟果，從中流出的白色漿液在空氣中氧化分干，就是鴉片，鴉片中有20種生物堿，其中嗎啡的含量約10%，長(zhǎng)期吸食會(huì)使人消瘦，體質(zhì)下降，免疫力下降，感染各種疾病。

2．海洛因：俗稱白粉，是嗎啡和其它化學(xué)物品混合加熱合成的。極易上癮，長(zhǎng)期吸食或注射海洛因，會(huì)使人身體消瘦，瞳孔縮小，免疫功能下降，易感染病毒性肝炎，肺膿腫及艾滋病，極難戒除。

3．冰毒：學(xué)名是去氧麻黃堿或甲基安非他明。屬安非他明類興奮劑的一種，它是無(wú)臭、帶苦味的半透明晶體。吸食冰毒將對(duì)人的中樞神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生極強(qiáng)的刺激作用，長(zhǎng)期使用會(huì)導(dǎo)致大腦機(jī)能損壞。吸食者常發(fā)生精神分裂而自殺、自殘。

4．嗎啡：是從鴉片中提煉出來(lái)的一種白色針狀結(jié)晶。它對(duì)呼吸中樞有叫強(qiáng)的抑制作用，用量過(guò)大可致呼吸緩慢，甚至出現(xiàn)呼吸中樞麻痹，這通常是嗎啡中毒死亡的直接原因。嗎啡比鴉片更易上癮。5．搖頭丸：學(xué)名二亞甲基雙氧苯丙胺，屬安非他明類興奮劑的一種，具有強(qiáng)烈的中樞神經(jīng)興奮作用，有很強(qiáng)的精神依賴性，長(zhǎng)期服用，會(huì)嚴(yán)重?fù)p害人的中樞神經(jīng)系統(tǒng)，導(dǎo)致偏癱，也很容易使吸食者的行為失控而發(fā)生以外。

6．可卡因：化學(xué)名為苯甲基芽子堿，是最強(qiáng)的天然中樞興奮劑，小劑量的可卡因能導(dǎo)致心律減緩：劑量增大后則心律增快，呼吸急促，可出現(xiàn)嘔吐、震顫、痙攣、驚厥等現(xiàn)象：如果大計(jì)量。則可導(dǎo)致死亡。

（二）毒品的危害：（學(xué)生自己討論，老師歸納小結(jié)）1．毒品毀人毀健康

2．毒品令人傾家蕩產(chǎn)，家破人亡 3．吸毒導(dǎo)致墮落、犯罪

4。吸毒危害社會(huì)，成為世界公害

三．青少年已成為毒品的主要受害者

據(jù)國(guó)家禁毒委員會(huì)統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)的吸毒者中，35歲以下青少年占全部吸毒者的85.1%。青少年吸毒的原因復(fù)雜多樣，如不健康心理、好奇、同伴和朋友的勸誘、家庭和社會(huì)環(huán)境的影響等。但對(duì)毒品無(wú)知，是他們誤入毒海的一個(gè)最常見(jiàn)的原因。此外，還有醫(yī)源性因素等。

1、對(duì)毒品無(wú)知、好奇

有一個(gè)初三年級(jí)的學(xué)生，為考個(gè)好高中，每天學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)到很晚，感覺(jué)很疲勞。這時(shí)，有人拿來(lái)一點(diǎn)“白粉”，告訴他：“吸了這個(gè)就能精神百倍。”孩子信以為真就吸了。結(jié)果，沒(méi)有幾天便染上了毒癮，不僅學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈，身體也全跨了，最后他沒(méi)有走進(jìn)理想的中學(xué)，而是進(jìn)了戒毒所。

有一名年輕的醫(yī)生，接觸了很多吸毒者，對(duì)他們既憎恨又不解，他認(rèn)為：凡事都能戒斷，戒不成是因?yàn)闆](méi)有毅力。他要以身試毒，為他人作出“榜樣”。沒(méi)想到，他吸食毒品后，同樣戒不了，成了海洛因的俘虜。最后，他自殺了，留下一句話：“別學(xué)我！”

2、經(jīng)受不住他人、特別是“朋友”的勸誘，青少年易受群體影響，盲目結(jié)成“哥們兒”或“姐們兒”關(guān)系，相互效仿。吸毒亦是如此，許多吸毒的青少年都說(shuō)：“我是看見(jiàn)別人吸，自己才吸的。”或：“他們吸都沒(méi)事，我就嘗一點(diǎn)，以為不會(huì)出問(wèn)題的。”

3、尋求刺激

原重慶市號(hào)稱“百萬(wàn)富姐”的李某，為尋求刺激，追求不良時(shí)尚而染上毒癮，吸光了全部家產(chǎn)。昔日重慶市家喻戶曉的“第一火鍋女”，如今流浪街頭，一無(wú)所有。

4、不健康的逆反心理 有的孩子對(duì)老師、家長(zhǎng)的告誡置若罔聞，越說(shuō)毒品不能沾，他就越要去嘗嘗，最后是自食其果。

5、家庭成員的不良影響 父母吸毒的不良環(huán)境使子女吸毒者明顯增加，小小年紀(jì)便對(duì) 生活失去信心甚至走上犯罪道路。

6、尋求解脫 有些人因承受不住環(huán)境的壓力，便想用毒品來(lái)麻醉自己，結(jié)果落進(jìn)萬(wàn)丈深淵不能自拔。

四．討論，交流體會(huì)

了解了有關(guān)毒品的知識(shí)以及危害性，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勥h(yuǎn)離毒品的打算。（1）認(rèn)清毒品的危害，堅(jiān)定禁毒決心，積極參加禁毒斗爭(zhēng)。（2）遵紀(jì)守法，認(rèn)真履行受教育的義務(wù)，自覺(jué)規(guī)范日常行為。

（3）從日常小事做起，杜絕吸煙、泡吧等不良行為習(xí)慣，自覺(jué)抵制毒品侵蝕。【承轉(zhuǎn)】：當(dāng)有人向你提供毒品時(shí)，你會(huì)怎樣做？（學(xué)生發(fā)言。）五．教你幾招：防毒的幾種辦法

1、直截了當(dāng)法——堅(jiān)定直接地拒絕引誘：“吸毒會(huì)上癮的，害人害己別害我。

2、金蟬脫殼法——情況若不許可。或者受到威逼利誘，可以借口婉轉(zhuǎn)拒絕：“我，我肚子痛，我要去廁所。”然后溜之大吉。

3、主動(dòng)出擊法——立刻提出反建議，例如相約一起游泳、看球賽等，借以轉(zhuǎn)換話題：“這些東西有什么好吸的，我有兩張票，不如一起去看電影。

4、秘密報(bào)案法——如果實(shí)在無(wú)法脫身，趁人不注意時(shí)，偷偷告訴你依賴的人，或者撥打110，警察叔叔會(huì)迅速給予你幫助。

5、及時(shí)告知家長(zhǎng)法——當(dāng)毒販毒友逼你吸毒并威脅你，不許你告訴家人老師，否則就要對(duì)你或家人下手時(shí)，一定不要被他們威嚇住，要第一時(shí)間告訴你的師長(zhǎng)。

六．總結(jié)

同學(xué)們，今天我們了解了有關(guān)毒品的知識(shí)及防范措施，也知道了毒品對(duì)家庭、社會(huì)的危害。希望我們每個(gè)人都能做到：一發(fā)現(xiàn)有人吸毒，立即舉報(bào)；為了自己的健康，為了家人的幸福，為了社會(huì)的安定，請(qǐng)你遠(yuǎn)離毒品，珍愛(ài)生命。

預(yù)防食物中毒

教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生了解食物中毒的特點(diǎn)和種類，掌握食物中毒的預(yù)防措施，從而養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)要點(diǎn)

1、什么是食物中毒？

2、食物中毒的種類。

3、食物中毒的預(yù)防。教學(xué)過(guò)程

一、什么是食物中毒？

指由于經(jīng)口進(jìn)食了正常數(shù)量的含有致病毒，或生物性及化學(xué)性毒物和某些植物天然毒素的可食性食物，而引起的急性感染或中毒。某些已知傳染病如細(xì)菌性痢疾、寄生蟲(chóng)病或食物過(guò)敏和暴飲暴食等引起的急性胃腸炎，并不屬于食物中毒的范圍。

二、通常可以把食物中毒分為兩大類，即細(xì)菌性食物中毒和非細(xì)菌性食物中毒。

（一）細(xì)菌性食物中毒

細(xì)菌性食物中毒是由于進(jìn)食了被細(xì)菌及其毒素污染了的食物而引起的急性感染或中毒。細(xì)菌性食物中毒發(fā)生的原因，常是由于食品污染的致病的微生物，這些致病微生物在適宜的溫度、水分、PH和營(yíng)養(yǎng)條件下，大量急劇繁殖，或者產(chǎn)生毒素，如果在食用食品前，不對(duì)食品進(jìn)行加熱，或者加熱不徹底，就會(huì)發(fā)生中毒。導(dǎo)致細(xì)菌性食物中毒的病原菌奶多，常見(jiàn)的有沙門氏菌屬、變形桿菌、副溶血性弧菌、葡萄球菌腸毒素、肉毒梭毒素、蠟樣芽抱桿菌等。

生的肉類和動(dòng)物內(nèi)臟中變形桿菌的帶菌率較高，在烹調(diào)過(guò)程中，如不注意，生熟食品使用同一案板或容器時(shí)極易造成交叉感染，而被污染的熟食在20℃以上的高溫條件下放置較少時(shí)間，變形桿菌便大量繁殖。含水分、蛋白質(zhì)和淀粉較多的食品更容易使葡萄球菌繁殖并產(chǎn)生毒素，如一些乳類、奶制品及含奶糕點(diǎn)，另外還有糯米、涼糕、涼粉、米飯都是適合于葡萄球菌產(chǎn)毒的良好培養(yǎng)基。有人做過(guò)實(shí)驗(yàn)，葡萄球菌在奶類和碎粥麥中于20℃－37℃下，經(jīng)過(guò)48小時(shí)即可產(chǎn)生毒素；而在新鮮的馬鈴薯羹中只要45小時(shí)即可產(chǎn)毒。

（二）非細(xì)菌性食物中毒 凡不是由于細(xì)菌等微生物所致的食物中毒，均屬于非細(xì)菌性食物中毒。有些人甚至將亞硝酸鹽誤當(dāng)食用鹽炒菜，這類食物中毒的事例，在我國(guó)已有多次報(bào)道，其后果相當(dāng)嚴(yán)重。

各類食物中毒的臨床表現(xiàn)不同。一般在吃下食物后，短則數(shù)十分鐘，長(zhǎng)則數(shù)十小時(shí)，就會(huì)發(fā)生上吐下瀉等急性胃腸道反應(yīng)或發(fā)燒等中毒癥狀，有的甚至危及生命。發(fā)生食物中毒固然可性，然而食物中毒是可以預(yù)防的，三、具體的預(yù)防措施

教學(xué)建議

1、可結(jié)合實(shí)例講解食物中毒的種類和癥狀。

2、結(jié)合教材有毒植物中毒預(yù)防簡(jiǎn)表及五種動(dòng)物食品質(zhì)量鑒別，計(jì)述細(xì)菌性和非細(xì)菌性食物中毒。

3、結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明食物中毒的預(yù)防措施，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，把住“病從中人”關(guān)。

預(yù)防傷寒與副傷寒

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解什么是傷寒、副傷寒？

2、知道傷寒、副傷寒的癥狀。

3、了解傷寒、副傷寒的傳播方式、發(fā)病原因及防治方法。【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：知道傷寒、副傷寒的癥狀表現(xiàn)、傳播方式、發(fā)病原因及防治方法。

難點(diǎn)：傷寒、副傷寒的發(fā)病表現(xiàn)判斷。【教學(xué)方法】講述為主，討論為輔。【學(xué)習(xí)方法】交流 傾聽(tīng)

討論

檢測(cè) 【課前準(zhǔn)備】

1、收集傷寒、副傷寒防治知識(shí)的相關(guān)資料。

2、完成“學(xué)生傷寒、副傷寒認(rèn)知調(diào)查問(wèn)卷”（課前）【教學(xué)課時(shí)】 一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入：

關(guān)于傷寒、副傷寒防治相關(guān)知識(shí)，老師在課前布置同學(xué)們下去收集。現(xiàn)在，請(qǐng)收集到的同學(xué)介紹一下。

二、交流收集資料。

1、指名說(shuō)。

2、過(guò)渡：為了讓同學(xué)們更全面地了解傷寒、副傷寒的相關(guān)知識(shí)，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)傷寒、副傷寒防治知識(shí)。

三、學(xué)習(xí)了解傷寒、副傷寒。(一)什么是傷寒、副傷寒？

傷寒、副傷寒是分別由傷寒桿菌和副傷寒桿菌（甲、乙、丙）引起的急性消化道傳染病。

（二）傷寒、副傷寒的傳播方式：

1、傳染源：患者和帶菌者是傷寒、副傷寒的傳染源，病菌隨糞便排出體外，也可經(jīng)小便排出體外。患者自潛伏期末就可以從糞便中排菌，在病程3-4周時(shí)傳染性最強(qiáng)，仍有半數(shù)病人在進(jìn)入恢復(fù)期2周內(nèi)排菌。

2、傳播途經(jīng)：糞口途經(jīng)。病菌從大小便中排出后，可以經(jīng)過(guò)污染的手、餐具、飲料、食物、蒼蠅及蟑螂傳播。日常生活接觸可引起散發(fā)流行往往是水源受污染的結(jié)果。

3、易感人群：兒童及青壯年發(fā)病較多，老年人少見(jiàn)。病后可獲得持久的免疫力。

4、流行季節(jié)：多發(fā)于夏秋季，衛(wèi)生條件差的溫帶地區(qū)一年四季均有發(fā)病。

（三）傷寒、副傷寒的主要癥狀：

1、特點(diǎn)：主要以發(fā)熱為主，有的患者僅出現(xiàn)頭痛、乏力、食欲減退、四肢酸痛、咳嗽或類似感冒癥狀，成年人偶有便秘或腹瀉。

2、傷寒潛伏期3-35天，平均10-14天。一旦發(fā)熱要及時(shí)到醫(yī)院就診，及早診斷、及早治療，治療時(shí)間不少于14天。

3、不典型傷寒：輕型1-2周可愈；逍遙型：病情輕微，可堅(jiān)持工作，但常突發(fā)腸出血及腸穿孔。

4、傷寒引起病發(fā)癥：腸出血、腸穿孔、傷寒肝炎、心肌炎、支氣管炎咳嗽、腎炎、尿毒綜合癥。

（四）傷寒、副傷寒發(fā)病的主要原因：居民對(duì)傷寒副傷寒防治知曉率不高，經(jīng)常在外就餐，吃生芫荽、生薄荷、生韭菜等佐料是發(fā)病的高危因素；餐館洗凈待用生菜大腸菌群偏高，病例治療不規(guī)范，農(nóng)村飲用水合格率偏低等。

（五）傷寒、副傷寒的預(yù)防。

1、小組討論：怎樣預(yù)防傷寒、副傷寒？

2、交流并小結(jié)：

（1）不吃生芫荽、生薄荷、生韭菜。

（2）不喝生水，飯前便后要洗手，瓜果要洗凈，少吃或不吃生冷食物，隔夜飯菜要煮熟，生熟刀板容器要分開(kāi)。

（3）不用污水或溝塘水洗菜、泡菜。（4）一旦發(fā)熱請(qǐng)及時(shí)到正規(guī)醫(yī)院就診。

四、課堂小結(jié)：

傷寒、副傷寒是分別由傷寒桿菌和副傷寒桿菌（甲、乙、丙）引起的急性消化道傳染病。多發(fā)于夏、秋季，通過(guò)糞口途經(jīng)傳播，患者和帶菌者是傷寒、副傷寒的傳染源。所以，我們要做好飲食、飲水、糞便衛(wèi)生管理和消滅蒼蠅，注意個(gè)人衛(wèi)生，不吃生菜，養(yǎng)成良好個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

一、完成“學(xué)生傷寒、副傷寒認(rèn)知調(diào)查問(wèn)卷”（課后）

二、課堂延伸。

1、回家給家長(zhǎng)介紹

傷寒、副傷寒防治相關(guān)知識(shí)。

2、配合家長(zhǎng)完成“傷寒、副傷寒防治知識(shí)認(rèn)知調(diào)查問(wèn)卷”。

碘缺乏病的預(yù)防

一、教學(xué)目的

讓學(xué)生知道什么是碘，什么是碘缺乏病以及碘缺乏病防治知識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道什么是碘，什么是碘缺乏病。難點(diǎn)：知道碘缺乏會(huì)出現(xiàn)的狀況。

三、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程：

1、了解碘：

碘——人體的微量元素。碘是甲狀腺合成甲狀腺激素，促進(jìn)人體生長(zhǎng)發(fā)育，維持正常新陳代謝，保證人體健康必需的微量元素。

碘雖然在人體的含量極低，但作用卻很重要，絕對(duì)不能少了它，一旦人體缺少了碘，就會(huì)發(fā)生一系列的病態(tài)，也就是所謂的“碘缺乏病”。碘一合成甲狀腺素的主要生理功能是促進(jìn)機(jī)體的新陳代謝、促進(jìn)胎兒和青少年的發(fā)育與成長(zhǎng)，尤其是它對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)及智力正常發(fā)育的影響更為重要。如果缺乏，對(duì)不同生長(zhǎng)時(shí)期的人群都有影響：（1）胎兒期：先天性畸形發(fā)病率高，嬰兒期死亡率高；（2）新生兒期：新生兒甲腫，新生兒甲減；（3）兒童和青少年期：青春期甲腫和甲減，智力落后，體格發(fā)育落后，單純聾啞；（4）成人期：甲腫及其并發(fā)癥，甲減、智力障礙等。

2、人為什么會(huì)缺碘？

人體需要的碘絕大部分來(lái)自日常生活的飲食之中。然而，世界上很多地區(qū)，尤其我們中國(guó)的大片國(guó)土上的土壤、江河、湖泊及空氣中的碘含量都很低。這些地方出產(chǎn)的糧食、蔬菜、水果以及其他植物的碘含量也很少；飼養(yǎng)出來(lái)的家畜、家禽及至野生動(dòng)物，體內(nèi)的碘含量也不多。如果人們長(zhǎng)期生活在這樣的缺碘環(huán)境，又只吃當(dāng)?shù)禺a(chǎn)的飲食，當(dāng)然就不然得到足夠碘供應(yīng)。如果3——6個(gè)月內(nèi)又得不到足夠量碘的補(bǔ)充，就會(huì)出現(xiàn)碘缺乏的癥狀，繼而導(dǎo)致碘缺乏病。

3、什么是碘缺乏病（IDD）？

碘缺乏病是由于自然環(huán)境中的水、土壤缺乏碘造成植物、糧食中碘含量偏低，使機(jī)體碘的攝入不足而導(dǎo)致的一系列損害，是世界上頒布最廣泛、侵犯人群最多的一種地方病。在五大洲的154個(gè)國(guó)家中，至少有130個(gè)國(guó)家的10億人生活在碘缺乏 的環(huán)境中。嚴(yán)重危害人類身心健康的一種地方病，它包括地方性甲狀腺腫、體格發(fā)育障礙等。

4、碘缺乏病的主要表現(xiàn)與危害。

碘缺乏病是人體缺碘后產(chǎn)生一系列生理改變，發(fā)生一系列病態(tài)的總稱。它的主要表現(xiàn)和危害如下：缺碘導(dǎo)致智力低下、呆傻、白癡等智力殘疾。缺碘導(dǎo)致地方性甲狀腺腫，俗稱粗脖子病。嚴(yán)重缺碘可導(dǎo)致地方性克汀病，這主要是由于胎兒期及嬰兒期嚴(yán)重缺碘，病人呆傻、矮小、聾啞、癱瘓呈現(xiàn)特殊丑陋面容。孕婦缺碘可導(dǎo)致早產(chǎn)、流產(chǎn)、死產(chǎn)、先天畸形兒、先天聾啞兒等。缺碘不很嚴(yán)重時(shí)，雖未出現(xiàn)典型的克汀病的癥狀，但仍有智力低下或發(fā)育滯后，即所謂的亞克汀病。碘缺乏病對(duì)人體健康的損害是嚴(yán)重而多方面的，對(duì)社會(huì)尤其是對(duì)人口素質(zhì)及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有害影響是十分深遠(yuǎn)的。實(shí)際上碘缺乏病對(duì)人類危害是全球性的。

5、嚴(yán)重缺碘的智力缺陷不能恢復(fù)。

缺碘的最大危害是是智力缺陷。其最突出的表現(xiàn)就是克汀病人的智力缺陷。克汀病多是因母親妊娠期嚴(yán)重缺碘，胎兒隨之缺碘，甲狀腺分泌不足，引起胚胎、胎兒、新生兒神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育遲緩、發(fā)育分化不全或有缺陷，成為克汀病。克汀病特有的癥狀如下：

最突出的癥狀是智力低下或弱智或白癡；身體矮小，下肢為短，年齡趙大越明顯；既聾又啞；面容丑陋；癱瘓。

克汀病病人的智力缺陷是不可恢復(fù)的，嚴(yán)重者生活不能自理，甚至不會(huì)主動(dòng)進(jìn)食，將終生成為家庭和社會(huì)的負(fù)擔(dān)。

6、補(bǔ)碘可以預(yù)防缺碘性智力缺陷

補(bǔ)碘的重點(diǎn)人群是兒童、新婚育齡婦女、孕婦和哺乳婦女。其道理很簡(jiǎn)單，因?yàn)樾禄閶D女、孕婦及哺乳婦女的缺碘不僅危害自身健康，而且危害胎兒和乳兒，對(duì)胎兒的危害又遠(yuǎn)大于對(duì)母體自身的危害。

7、食用碘鹽是防治碘缺乏病的最好方法。

8、購(gòu)買、存放和食用碘應(yīng)注意：（1）碘鹽必須有包裝和碘鹽標(biāo)志。（2）盛放碘鹽的器皿應(yīng)為避光的瓶或有蓋的陶瓷罐。（3）碘鹽應(yīng)放在陰涼、干燥處，避免受日光直射和吸潮。（4）碘鹽存放的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。（5）炒菜、燒魚(yú)肉和煮湯菜時(shí)，宜在食物快熟時(shí)放入。（6）不要把碘鹽放在鍋里炒，更不能放在鍋里煎炸。

9、天然含碘較高的食品有：海帶、海魚(yú)和紫菜。經(jīng)常吃海帶不但可以補(bǔ)充體內(nèi)的碘，而且還可以攝入其它微量元素、氨基酸和維生素等。海產(chǎn)品是自然界中含碘較高的食品，平時(shí)應(yīng)注意多吃這類食品。

五、教學(xué)總結(jié)：本節(jié)課我們知道什么是碘，什么是碘缺乏病，知道碘缺乏會(huì)出現(xiàn)的身體狀態(tài)狀況。

夏日炎炎防中暑

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本次班會(huì)活動(dòng)，使同學(xué)們了解一些基本的中暑知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。

2、學(xué)習(xí)一些預(yù)防中暑的常見(jiàn)方法以及如何處理中暑事故。教學(xué)方法: 講授法，討論法。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

據(jù)研究預(yù)測(cè)，地球氣溫從現(xiàn)在到2100年為止將平均上升2-6攝氏度。越來(lái)越炎熱的氣候，會(huì)讓你頭暈、腦脹，讓人的心情也變得越為上火。甚至于出現(xiàn)中暑的現(xiàn)象，年老、體弱、患有慢性病或過(guò)分疲勞的人，更容易發(fā)生。

二、進(jìn)入主題：

（一）、中暑的概念及分類

1、概念

中暑是指在高溫環(huán)境下人體體溫調(diào)節(jié)功能紊亂而引起的中樞神經(jīng)系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)障礙為主要表現(xiàn)的急性疾病。除了高溫、烈日曝曬外，工作強(qiáng)度過(guò)大、時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、睡眠不足、過(guò)度疲勞等均為常見(jiàn)的誘因。

2、分類

根據(jù)臨床表現(xiàn)的輕重，中暑可分為先兆中暑、輕癥中暑和重癥中暑,而它們之間的關(guān)系是漸進(jìn)的。

（1）先兆中暑癥狀

●高溫環(huán)境下，出現(xiàn)頭痛、頭暈、口渴、多汗、四肢無(wú)力發(fā)酸、注意力不集中、動(dòng)作不協(xié)調(diào)等癥狀。

●體溫正常或略有升高。

●如及時(shí)轉(zhuǎn)移到陰涼通風(fēng)處，補(bǔ)充水和鹽分，短時(shí)間內(nèi)即可恢復(fù)。（2）輕癥中暑癥狀 ●體溫往往在38度以上。

●出頭暈、口渴外往往有面色潮紅、大量出汗、皮膚灼熱等表現(xiàn)，或出現(xiàn)四肢濕冷、面色蒼白、血壓下降、脈搏增快等表現(xiàn)。●如及時(shí)處理，往往可于數(shù)小時(shí)內(nèi)恢復(fù)。（3）重癥中暑癥狀

顧名思義，是中暑中情況最嚴(yán)重的一種，如不及時(shí)救治將會(huì)危急生命。這類中暑又可分為四種類型：熱痙攣、熱衰竭、日射病和熱射病。

①、熱痙攣癥狀特點(diǎn)：多發(fā)生于大量出汗及口渴，飲水多而鹽分補(bǔ)充不足致血中氯化鈉濃度急速明顯降低時(shí)。這類中暑發(fā)生時(shí)肌肉會(huì)突然出現(xiàn)陣發(fā)性的痙攣的疼痛。

②、熱衰竭癥狀特點(diǎn)：這種中暑常常發(fā)生于老年人及一時(shí)未能適應(yīng)高溫的人。主要癥狀為頭暈、頭痛、心慌、口渴、惡心、嘔吐、皮膚濕冷、血壓下降、暈厥或神志模糊。此時(shí)的體溫正常或稍微偏高。

③、日射病癥狀特點(diǎn)：這類中暑的原因正像它的名字一樣，是因?yàn)橹苯釉诹胰盏钠貢裣拢瑥?qiáng)烈的日光穿透頭部皮膚及顱骨引起腦細(xì)胞受損，進(jìn)而造成腦組織的充血、水腫；由于受到傷害的主要是頭部，所以，最開(kāi)始出現(xiàn)的不適就是劇烈頭痛、惡心嘔吐、煩躁不安，繼而可出現(xiàn)昏迷及抽搐。

④、熱射病癥狀特點(diǎn)：還有一部分人在高溫環(huán)境中從事體力勞動(dòng)的時(shí)間較長(zhǎng)，身體產(chǎn)熱過(guò)多，而散熱不足，導(dǎo)致體溫急劇升高。發(fā)病早期有大量冷汗，繼而無(wú)汗、呼吸淺快、脈搏細(xì)速、躁動(dòng)不安、神志模糊、血壓下降，逐漸向昏迷伴四肢抽搐發(fā)展；嚴(yán)重者可產(chǎn)生腦水腫、肺水腫、心力衰竭等。

（二）、什么人容易中暑

與普通人相比，一些身體素質(zhì)較差或有其他疾病的人更容易出現(xiàn)中暑問(wèn)題，下面所列幾類人容易中暑。

嬰幼兒：嬰幼兒身體各系統(tǒng)的生長(zhǎng)發(fā)育還不夠完善，體溫調(diào)節(jié)中樞功能尚差，而且皮下脂肪較多，尤其是有保溫作用的棕色脂肪含量較高，對(duì)散熱不利。

老年人：由于皮膚汗腺的萎縮和循環(huán)系統(tǒng)的功能衰退，使散熱不暢。產(chǎn)婦：由于產(chǎn)后體力消耗大，身體虛弱，如果終日呆在通風(fēng)不良、溫度較高的室內(nèi)，就容易中暑。

心血管系統(tǒng)疾病患者：炎熱會(huì)使人交感神經(jīng)興奮，加重心血管系統(tǒng)的負(fù)荷，尤其是心臟功能不全的病人，體內(nèi)的熱量不能及時(shí)地轉(zhuǎn)移至皮膚而在體內(nèi)積蓄，便容易中暑。

感染性疾病患者：細(xì)菌或病毒性感染可使人體產(chǎn)生內(nèi)源性致熱源，令機(jī)體產(chǎn)熱加速，并使機(jī)體釋放大量的兒茶酚胺類物質(zhì)進(jìn)入血液，血管痙攣，對(duì)散熱不利。

糖尿病患者：這種病由于糖從尿中大量丟失而引起水和電解質(zhì)的代謝紊亂，久病者常伴有心血管系統(tǒng)的病變和周圍神經(jīng)的變性，使機(jī)體對(duì)內(nèi)外環(huán)境溫度變化的反應(yīng)遲鈍而引起中暑。

營(yíng)養(yǎng)不良：營(yíng)養(yǎng)缺乏可使腎臟濃縮能力減退，血壓下降，反射性地引起血管收縮；營(yíng)養(yǎng)不良還容易反復(fù)腹瀉，以致脫水和電解質(zhì)代謝紊亂，容易中暑。

一些藥物服用者：如抗組織胺藥、抗膽堿藥、安眠藥等，它們或使血管收縮，或使體溫調(diào)節(jié)中樞發(fā)生障礙，因此也容易中暑。

（三）、如何預(yù)防中暑？

中暑不等同于疾病，只要我們稍微注意下生活、工作環(huán)境就能避免發(fā)生，具體措施如下：

1、不要在太陽(yáng)下玩得太久。

2、在氣溫較高、較悶熱的時(shí)候，不要過(guò)度運(yùn)動(dòng)。

3、不要在高氣溫下在野外停留較長(zhǎng)時(shí)間。

4、穿淺色衣服，因?yàn)榘咨\色或素色的衣服吸熱慢，穿著涼爽，不易中暑。

5、中午要休息 早晨空氣新鮮，氣候涼爽。因此，夏季外出旅游時(shí)，出發(fā)時(shí)間應(yīng)該早些，到了中午就休息，下午三四點(diǎn)鐘以后再進(jìn)行旅游活動(dòng)。

6、多喝鹽開(kāi)水 夏季高溫，出汗過(guò)多，體內(nèi)鹽分減少，而多喝開(kāi)水或鹽茶水，可以補(bǔ)充體內(nèi)失掉的鹽分，從而防中暑。喝鹽水時(shí)，要少量多次地喝，才能起到預(yù)防中暑的作用。

7、要注意飲食衛(wèi)生。夏季氣溫高，剩飯剩菜容易被細(xì)菌污染，最好不好，如吃，也必須經(jīng)過(guò)高溫處理，生吃瓜果要洗凈削皮。做涼拌菜時(shí)，菜一定要洗凈，最好在開(kāi)水中焯一下；用來(lái)切熟食的刀、板、要和切生肉、生菜的分開(kāi)；涼拌時(shí)，應(yīng)放點(diǎn)蒜泥和醋，這不僅能增加食欲，有助于消化，并有殺菌解毒作用，預(yù)防腸道傳染病的發(fā)生。做冷飲時(shí)，要用涼開(kāi)水，不用生水。夏季，最好不吃小攤上的食品，以免發(fā)生食物中毒。同時(shí)應(yīng)多吃些清淡而易消化的食物，如豆制品、蛋類、乳類、雞、魚(yú)、新鮮蔬菜、瓜果等，少吃油膩食物。如經(jīng)常喝綠豆湯、赤豆湯、既能防暑清熱，又能解毒開(kāi)胃。

（四）、中暑以后怎么辦？

發(fā)現(xiàn)自己和其他人有先兆中暑和輕癥中暑表現(xiàn)時(shí)，首先要做的是迅速撤離引起中暑的高溫環(huán)境，選擇陰涼通風(fēng)的地方休息；并多飲用一些含鹽分的清涼飲料。還可以在額部、顳部涂抹清涼油、風(fēng)油精等，或服用人丹、十滴水、藿香正氣水等中藥。如果出現(xiàn)血壓降低、虛脫時(shí)應(yīng)立即平臥，及時(shí)上醫(yī)院靜脈滴注鹽水。經(jīng)上述處理后30分鐘到數(shù)小時(shí)內(nèi)即可恢復(fù)。

對(duì)于重癥中暑者除了立即把中暑者從高溫環(huán)境中轉(zhuǎn)移至陰涼通風(fēng)處外，還應(yīng)該迅速將其送至醫(yī)院，同時(shí)采取綜合措施進(jìn)行救治。

三、小組討論：

對(duì)于我們學(xué)生在學(xué)生有哪些情況容易讓人中暑。

四、總結(jié)：

希望同學(xué)們正確地認(rèn)知防中暑常識(shí)及基本應(yīng)對(duì)方案，妥善地安排好自己的學(xué)習(xí)、生活等活動(dòng)，避免發(fā)生一些不必要的安全事故。

青春期的個(gè)人衛(wèi)生

教學(xué)目標(biāo)：

1、對(duì)照自身的變化，描述青春期的生理和心理變化。

2、通過(guò)討論和小組交 流，關(guān)注自己和同學(xué)的身心健康，以正確的態(tài)度對(duì)待變化。

3、掌握一些基本的青春期衛(wèi)生保健知識(shí)，健康地度過(guò)青春期。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：播放歌曲《小小少年 》 小小少年，很少煩惱，眼望四周陽(yáng)光照。小小少年，很少煩惱，但愿永遠(yuǎn)這樣好。一年一年時(shí)間飛跑，小小少年在長(zhǎng)高。隨著歲月由小變大，他的煩惱增加了。小小少年，很少煩惱，無(wú)憂無(wú)慮樂(lè)陶陶。但有一天，**突起，憂慮煩惱都來(lái)了。一年一年時(shí)間飛跑，小小少年轉(zhuǎn)眼高。隨著年歲由小變大，他的煩惱增加了。

提問(wèn)：為什么少年的煩惱增加了？他會(huì)有哪些煩惱？ 學(xué)生回答（略）

教師歸納：我們正在長(zhǎng)大，隨著生理、心理等方面的變化，也就帶來(lái)了成長(zhǎng)的一系列煩惱。

二、青春期的變化

1、什么叫青春期？

青春期是人體生長(zhǎng)發(fā)育的第二個(gè)高峰 期，它是人生中最重要、最寶貴的時(shí)期，是人的一生中最為關(guān)鍵的發(fā)展階段，是我們從兒童少年長(zhǎng)成大人的過(guò)渡期。

從年齡上看，青春期一般指10—19歲這個(gè)發(fā)展階段。

2、分組討論回答：

（1）處于青春期的青少年學(xué)生有哪些生理變化？ 身體外形急劇變化：身高突增，體重增加；

各個(gè)器官結(jié)構(gòu)的功能不斷提高，肺活量增大，心臟的功能逐步健全，大腦的興 奮性增強(qiáng)，容易接受新鮮事物；

性機(jī)能發(fā)育成熟。這些都是正常的生理變化。

（2）青春期的青少年學(xué)生有哪些心理變化？

A、有了強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)，遇到挫折又有依賴性，渴望得到家長(zhǎng)和老師的關(guān)懷； B、內(nèi)心世界逐漸復(fù)雜，有的事情不想跟家長(zhǎng)交流； C、善于表現(xiàn)自己，顯示自己的存在； D、性意識(shí)的覺(jué)醒與發(fā)展。

二、青春期的衛(wèi)生保健知識(shí)

（1）青春期是長(zhǎng)身體的關(guān)鍵時(shí)期，是身體 健康的定型階段。正在生長(zhǎng)發(fā)育中的青少年，應(yīng)多吃些含 蛋白質(zhì)、鈣、磷和維生素比較豐富的食物，不要偏食。

（2）講究個(gè)人衛(wèi)生的良好習(xí)慣，勤洗澡、勤換衣、勤理發(fā)、勤剪指甲、勤洗被褥。

（3）講究飲食衛(wèi)生，不喝生水，不吃生冷和不清潔的食物；不暴飲暴食，不吸煙，不喝酒；飯后半小時(shí)內(nèi)不做 劇烈運(yùn)動(dòng)，不用他人的碗、筷、茶杯和毛巾。

（4）注意保護(hù)眼睛，堅(jiān)持用眼衛(wèi)生，做到看書(shū)、寫(xiě)字脊椎不彎曲；不躺著看書(shū)；不在強(qiáng)烈的陽(yáng)光下或光線暗淡的地方學(xué)習(xí)；不在行駛的車船上或在行走時(shí)看書(shū)，用眼時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。

（5）男生要保護(hù)嗓子，不要大喊 大叫；女生不要緊腰束胸，否則會(huì)影響身體的發(fā)育。

（6）積極參加體育鍛煉，堅(jiān)持按時(shí)作息，注意勞逸結(jié)合。

三、青春期如何才能健康成長(zhǎng)

面對(duì)青春期各個(gè)方面的變化，我們?cè)鯓硬拍芙】党?長(zhǎng)呢？ 學(xué)生分組討論，代表表達(dá)自己的觀點(diǎn)和建議 教師歸納：

A、樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，集中精力搞好 自己的學(xué)習(xí)，學(xué)好科學(xué)知識(shí)，發(fā)展自己的特長(zhǎng)； B、塑造美好的心靈，陶冶自己的情操；學(xué)會(huì)正確的審美觀點(diǎn)和鍛煉自己的審美能力；

C、積極參加各種文體活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，多參與群體性的文體活動(dòng)；

D、多與學(xué)生討論學(xué)習(xí)問(wèn)題，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法，多與家長(zhǎng)和老師談心；增強(qiáng)自己的人際交往能力。

四、總結(jié)

我們?cè)诤亲o(hù)生理健康的同時(shí)還應(yīng)重視心理健康。我們要做到生理和心理協(xié)調(diào)發(fā)展，順利度過(guò)青春期這一美好時(shí)光。

保護(hù)好我們的聲帶

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生了解“聲帶”是人體重要的發(fā)音器官以及它是如何發(fā)聲的。2.認(rèn)識(shí)聲帶的重要性及如何保護(hù)好聲帶？

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)聲帶所處人體的位置及聲帶是如何發(fā)出聲音的。教學(xué)難點(diǎn)：如何教育學(xué)生堅(jiān)持長(zhǎng)期不懈的保護(hù)好自己的聲帶。課前準(zhǔn)備：一幅放大的聲帶結(jié)構(gòu)圖 教學(xué)程序：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，我們平時(shí)唱歌、講話、讀書(shū)所發(fā)出的聲音是從什么地方來(lái)的？怎樣發(fā)出的？為什么發(fā)出的聲音有高有底呢？這就是我們這一節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)新課：

1、請(qǐng)大家摸一摸自己的喉部，當(dāng)你說(shuō)話的時(shí)候，你的手有什么感覺(jué)？不說(shuō)話，你的手還有感覺(jué)嗎？大家試一試以后再回答我的問(wèn)題。學(xué)生回答，討論。教師進(jìn)行糾正。

2、我們一起來(lái)研究一下：喉部里面為什么會(huì)震動(dòng)？為什么有震動(dòng)就能發(fā)聲？人的喉部就是喉頭，喉頭有個(gè)疙瘩叫喉結(jié)，它是由軟骨構(gòu)成的，在它里面，平鋪著兩片薄膜，叫聲帶，俗稱嗓子

3、提問(wèn)：有聲帶就能發(fā)出聲音了嗎？光有聲帶還不能發(fā)聲,因?yàn)槁晭Ю锩孢€有肌肉,平時(shí)不說(shuō)時(shí)肌肉是放松的,聲帶也是放松的,兩條聲帶間的空隙大,就好像是開(kāi)著的大門一樣,有誰(shuí)知道哪幅圖是開(kāi)著“大門”的？人們?cè)谥v話、唱歌時(shí)，喉頭的肌肉收縮，拉緊兩條聲帶，中間只留下一條窄窄的縫，就好像是開(kāi)著的小門一樣，有誰(shuí)知道哪幅圖是開(kāi)著“小門”的？

（1）、現(xiàn)在我們?cè)倏床鍒D，當(dāng)氣體從小門從出時(shí)，這時(shí)聲帶會(huì)怎樣？（2）、教師總結(jié)：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。有些人由于種種的原因了聲帶松弛，縫隙增大，氣體沖上去但振動(dòng)不大，所以發(fā)出的聲音低沉、沙啞，當(dāng)然才唱歌也就不好了。同學(xué)們想一想擁有一幅好嗓子呢？從現(xiàn)在起為了嗓子應(yīng)該做些什么？（學(xué)生回答、討論，教師一旁輔導(dǎo)）

三、布置作業(yè)

自己的事情自己做

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：了解自立的表現(xiàn)和重要性；知道依賴的危害。

2、能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生分析、探究、合作、活動(dòng)的能力。

3、情感和生活指導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生的自立意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的自立能力。重難點(diǎn)

1)依賴的危害是教學(xué)難點(diǎn)。2)自立能力培養(yǎng)是教學(xué)重點(diǎn)。教具：多媒體、ppt課件、活動(dòng)物品等

教學(xué)法：活動(dòng)化教學(xué)、生活化教學(xué)、合作探究式教學(xué)

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)課（播放背景音樂(lè)《男兒當(dāng)自強(qiáng)》）

人民教育家陶行知曾說(shuō)：“滴自己的汗，吃自己的飯……都不算是好漢。” 師生對(duì)話，引出課題：自己的事情自己做

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：名人名言，開(kāi)門見(jiàn)山，直接導(dǎo)入，利于學(xué)生明確學(xué)習(xí)主題）

二、生活賽場(chǎng)

1、活動(dòng)要求：

1）隨機(jī)抽取3—5名學(xué)生參與活動(dòng) 2）比賽項(xiàng)目：疊衣服、疊被子。3)時(shí)間：3—5分鐘。

4)評(píng)選辦法： 規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)質(zhì)量最好者獲勝 5)獎(jiǎng)勵(lì)：生活自立獎(jiǎng) 活動(dòng)評(píng)價(jià)：誰(shuí)做得最好？

2、（生活小記者）采訪：＊＊＊同學(xué)，首先向你表示祝賀，祝你在本次比賽中獲得勝利。那我想問(wèn)你幾個(gè)問(wèn)題：你現(xiàn)在的感受怎樣？你能談一下你獲得成功的秘訣是什么？你想對(duì)大家說(shuō)些什么？

采訪：看到別人獲得成功你有何感想？你打算怎么做？ 教師小結(jié)：自立就是自己的事情自己做。

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不僅是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是一種寶貴的教學(xué)資源。生活賽場(chǎng)，以競(jìng)賽的形式引導(dǎo)學(xué)生熟知的經(jīng)驗(yàn)，利于激發(fā)學(xué)生興趣，也利于知識(shí)的提煉。）

3、合作探究：

1）、在現(xiàn)階段，自立有何表現(xiàn)？ 2）、自立對(duì)我們的健康成長(zhǎng)有何意義？ 學(xué)生討論，教師參與討論 代表匯報(bào)，師生共同總結(jié)

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：采訪、小組合作探究是兩種生生交流、互助學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)組織形式。）

三、中日少年夏令營(yíng)中的較量

學(xué)生閱讀材料中日少年《夏令營(yíng)中的較量》 學(xué)生談閱讀材料后的心理感受。思考: 1)、日本的少年為什么有飯吃，而中國(guó)的孩子餓肚子？ 2）、為贏取下一次較量的勝利，我們應(yīng)該如何做？ 學(xué)生討論

教師小結(jié)：告別依賴，走向自立

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：1992年，中日少年《夏令營(yíng)中的較量》這篇報(bào)道引起整個(gè)教育界的震驚，在此引入，一是為了引導(dǎo)學(xué)生探討依賴的危害，二是激發(fā)學(xué)生自立自強(qiáng)的斗志。）

四、生活過(guò)關(guān) 創(chuàng)設(shè)情景：

1、學(xué)校要組織鼓號(hào)隊(duì)訓(xùn)練，可媽媽擔(dān)心參加鼓號(hào)隊(duì)訓(xùn)練會(huì)影響學(xué)習(xí)，不讓小雷參加，這讓小雷感到很為難。他該怎樣作呢？

2、小明遇到了一個(gè)數(shù)學(xué)難題，而這時(shí)同桌恰恰做了出來(lái)，小明應(yīng)該…… 學(xué)生獨(dú)立思考回答

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：檢測(cè)的形式多種多樣，“生活過(guò)關(guān)”重在考察學(xué)生自立意識(shí)）

五、成長(zhǎng)日記

學(xué)生結(jié)合提示完成成長(zhǎng)日記 生生交流

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：“成長(zhǎng)日記”實(shí)為課堂總結(jié)，名稱的改變倡導(dǎo)的是學(xué)以致用和人文關(guān)懷。）

五、拓展作業(yè)——生活方案 主題：今天我遠(yuǎn)行

指導(dǎo)：根據(jù)遠(yuǎn)行前、遠(yuǎn)行中所需準(zhǔn)備，寫(xiě)好方案。

預(yù)防煤氣中毒

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生知道煤氣對(duì)人的危害，并初步掌握煤氣中毒預(yù)防及急救措施及方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：初步掌握煤氣中毒預(yù)防及急救措施及方法。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

到了冬季，尤其是天氣最冷時(shí)，不免會(huì)發(fā)生煤氣中毒事件，我們要提高警惕，采取有效的預(yù)防措施，以避免引起煤氣中毒。那么我們?cè)摬扇∧男┐胧┠兀?/p>

二、介紹煤氣的生成及危害

氣壓低、吹南風(fēng)、氣溫升高的時(shí)候特別要預(yù)防煤氣中毒！

南風(fēng)倒灌煙囪是罪魁禍?zhǔn)祝”狈皆S多居民家中的煙囪設(shè)置在房屋的南側(cè)，突然間北風(fēng)轉(zhuǎn)南風(fēng)使得許多煙囪發(fā)生倒灌現(xiàn)象，煤爐子‘呼吸’不暢，從而導(dǎo)致室內(nèi)滯留大量一氧化碳?xì)怏w。

即使不是南置的煙囪，霧氣大，氣壓低，空氣擴(kuò)散能力弱，也是導(dǎo)致煤爐排煙不暢的另一個(gè)原因。氣溫突然上升，許多居民將煤爐封得很嚴(yán)實(shí)，同時(shí)也導(dǎo)致煤燃燒不充分，產(chǎn)生大量一氧化碳?xì)怏w聚積在室內(nèi)引發(fā)中毒。

所以，遇有大風(fēng)天氣，尤其是在夜晚，一定要打開(kāi)爐門，讓蜂窩煤能夠充分燃燒，或者干脆將爐子滅掉；尤其在冬季的雨雪、陰天或者氣壓低的天氣里，要注意及時(shí)清掃煙囪，保持內(nèi)部通暢，并要經(jīng)常開(kāi)窗通風(fēng)。

1、煤氣中毒即一氧化碳中毒，是由于人體吸入高濃度一氧化碳?xì)怏w而導(dǎo)致中毒、缺氧引起的神經(jīng)系統(tǒng)嚴(yán)重受損的疾患。

2、煤氣中毒的原因是吸入工業(yè)生產(chǎn)煤氣、礦井炮煙、內(nèi)燃機(jī)廢氣以及家庭中門窗緊閉、火爐不安煙囟或煙囟不通、漏氣、倒風(fēng)等。一氧化碳吸入后，與血中血紅蛋白結(jié)合，形成碳氧血紅蛋白，使血液失去攜帶氧氣的功力，并能加重組織缺氧。

3、輕度中毒者，感頭痛、眩暈、耳鳴、惡心、嘔吐、心悸、無(wú)力等。脫離中毒環(huán)境，吸入新鮮空氣，數(shù)小時(shí)后即可恢復(fù)。中度中毒者除以上癥狀加重外，尚有面色潮紅、口唇櫻桃紅色、脈快、多汗、煩躁、步態(tài)不穩(wěn)、嗜睡甚至昏迷。一般治療1至 25 2天即可恢復(fù)，無(wú)明顯后遺癥。重度中毒可迅速昏迷，持續(xù)數(shù)小時(shí)至數(shù)天，深度中毒常并發(fā)肺炎、肺水腫、心肌損害、中毒性神經(jīng)精神障礙。

三、煤氣中毒預(yù)防及急救處置預(yù)案

1、冬季室內(nèi)使用煤爐取暖，必須安裝煙筒。

2、定期打掃煙筒里的灰塵，保持煙筒排煙通暢。

3、若發(fā)現(xiàn)煙筒漏氣或堵塞，要做到及時(shí)清理和補(bǔ)救。

4、伸出室外的煙筒要加裝遮風(fēng)板或拐角，以防大風(fēng)將煤氣吹回室內(nèi)。

5、經(jīng)常保持燃?xì)馄骶吆兔簹夤艿赖耐旰茫l(fā)現(xiàn)漏氣及時(shí)檢修。

6、要經(jīng)常開(kāi)窗換氣，以防煤氣中毒。

7、若發(fā)現(xiàn)煤氣中毒，首先要立即打開(kāi)門窗，通風(fēng)透氣，并迅速將病人移到室外。

8、中毒嚴(yán)重的必須及時(shí)送往醫(yī)院搶救，或撥打縣醫(yī)院急救中心“120”電話

四、學(xué)生談?wù)撟约褐赖拿簹饧本确椒ǎ處熆偨Y(jié)。煤氣中毒后應(yīng)采取的急救措施：

1、如果發(fā)生煤氣中毒時(shí)，家人要冷靜沉著，采取相應(yīng)的急救措施。

2、立即把中毒者搬到室外空氣流通的地方，吸入新鮮空氣，及時(shí)排出一氧化碳，但要注意保暖，最好將患者用厚棉被包裹好。

3、如果中毒癥狀較輕，可給他喝些熱濃茶，這樣不但可抑制惡心，而且有助于減輕頭痛。頭痛時(shí)可給服去痛片或APC。一般1—2小時(shí)即可恢復(fù)。

4、如果中毒的癥狀嚴(yán)重，有惡心、嘔吐不止、神志不清或昏迷現(xiàn)象時(shí)，應(yīng)立即送醫(yī)院搶救，最好請(qǐng)救護(hù)站送到有高壓氧倉(cāng)設(shè)備的醫(yī)院。如果拖延時(shí)間較長(zhǎng)，昏迷可能會(huì)受到不可逆的大腦損傷。護(hù)送途中要盡可能清除他口中的嘔吐物或痰液，將頭偏向一側(cè)，以免嘔吐物阻塞呼吸道引起窒息和吸入性肺炎。

5、如果呼吸不勻或微弱時(shí)，可進(jìn)行口對(duì)口人工呼吸進(jìn)行搶救；

6、如果呼吸和心跳都已停止，可在現(xiàn)場(chǎng)做人工呼吸和胸外心臟按壓，即使在送醫(yī)院途中，也要堅(jiān)持搶救。