第一篇：小學語文讀書匯報課《愛的故事》

小學語文讀書匯報課《愛的故事》精品教案

讀書匯報課 一.教學目標:

1、培養(yǎng)學生課下搜集資料的習慣。

2.激發(fā)學生的讀書興趣,培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。3.培養(yǎng)學生的愛心,讓學生明白愛的力量的偉大。二.教學準備：

教師:1.古箏伴奏《陽春白雪》.2.文章《血色的愛》。學生：課下搜集的關(guān)于各種愛的故事。三.教學過程:

（一）故事導入：

1．教師配樂講故事。（關(guān)于母愛的故事）

師:今天,老師給同學們帶來一個故事,請同學們認真聽,聽完之后,告訴老師.你有什么樣的感受?你從中能得到什么？

教師激情講故事。

2．師：聽完這個故事，老師和大家一樣也被感動了。此時此刻，你最想說什么呢？

學生自由說，談聽后的感受，教師引導學生想說什么說什么，說自己的真實感受。

3．點名這次讀書匯報的中心。

師:世間除了母愛，還有很多很多的愛，她讓我們感到了世間的溫暖,課下老師讓同學們搜集了，先說說我們可以從哪些方面匯報。(1)指明學生回答.其他生補充.(2)教師總結(jié),可以從哪些方面說.（文章內(nèi)容，人物評價，某一段落細節(jié)……）(二).小組交流匯報

師:請同學們拿出課下搜集的故事,在小組內(nèi)匯報.要求: 1.組長記好匯報內(nèi)容.組員記好每個同學匯報的內(nèi)容,是不是讓人感動.思考:為什么會感動你? 2.組員評價哪個講的最好.在評價的時候,達到一致.選出最好的內(nèi)容.3.教師巡回指導.注意傾聽學生的匯報,指出優(yōu)點和不足,并留意不同的內(nèi)容.以備班級匯報時匯報.(三).班級匯報交流: 1.小組選代表匯報.母女之間的愛.其他生說感受.可以結(jié)合自己的生活實際.談?wù)勛约旱膵寢寱r怎么對待自己的.師小結(jié):是的,母愛是偉大的,沒有歷史史詩的撼人心魄，沒有風卷大海的驚波逆轉(zhuǎn)，母愛就象一場春雨，一首清歌，潤物無聲，綿長悠遠。

她是天涯游子的最終歸宿，是潤澤兒女心靈的一眼清泉，想起了母親，志向消沉就會化為意氣風發(fā)；想起了母親，虛度年華就會化為豪情萬丈；想起了母親，在外漂泊的游子就會萌發(fā)起回家的心愿；想起了母親，彷徨無依的心靈就找到了棲息的家園。讓我們對天下的母親深情的道一聲”一生平安”

2.匯報師生情.《山妹子》.生談為什么選這篇文章.其他生談感受.3.生匯報.《導游與游客》.內(nèi)容:一導游為了游客的安全,不惜犧牲自己的生命.4.生針對故事談感受.5.教師小結(jié):人與人之間因為又了愛,世間變得溫暖.天與地因為愛有了一片澄明,晝與夜因為愛才有了金黃的分野.老師希望我們每個人都有一顆愛心.6.生匯報《狗與嬰兒》.《愛犬與主人》 生談感受,是什么力量使動物們奮不顧身? 師小結(jié)：人與人之間,動物與動物之間,人類和自然,都是在愛的授意下成長,我們能在春天看到鮮花和果實,在冬天看到無垠的潔白,完全是大自然循環(huán)往復的愛的運轉(zhuǎn).(四).聯(lián)系實際生活,激發(fā)學生情感.舉例說前期發(fā)生在班級的事情.(本班李玉虎同學因家庭貧窮,交不起學費,全班獻愛心.讓改生談感受.可面對面對同學說心里話.)教師小結(jié).(五).學生自由說說身邊發(fā)生的愛的故事.教師小結(jié):事實上,我們周圍常常充滿愛的景色,那許多多彩燦爛的愛的方式不僅裝飾了我們的生活空間,而且也改變著自身.愛能改變一切,它是大家共同的契約,是權(quán)利也是義務(wù).下面請同學們聽音樂,再次感受一下愛的力量.(六).配樂《愛的奉獻》。全班齊唱,在愛的旋律中,結(jié)束本課.

第二篇：《愛的教育》讀書匯報課

《愛的教育》讀書匯報課

一、談話導入：

1.有人說，愛是一縷溫暖的陽；也有人說，愛是一陣及時的雨露，同學們，在你心中，愛到底是什么？

2.生自由暢談心中對愛的理解，3.是什么讓你懂得了愛？（導生《愛的教育》）板書，齊讀。閱讀這本書，你可能首先被書中曲折的故事情節(jié)所吸引。切勿就此止步！你不妨深入到人物角色之中，潛心體味書中蘊含著的豐富的思想感情和人生經(jīng)驗。

二.第一關(guān)：知識闖關(guān)

1.請每組說說你對該書的作者的了解或主要介紹這本書的主要內(nèi)容。思考題：

2.填空

在這本書中，作者描寫了一個個栩栩如生的人物，我來考考大家！(1)這本書是寫 安利柯 身邊發(fā)生的一個個小故事。你能介紹一下他嗎？

（2）瘦弱可憐的駝背奈里的保護者是 卡隆。(他在書中是正義勇敢的代表）他是一個怎樣的孩子？

（3）學習成績好，每次都獲得頭等獎的男孩是 代洛西。（4）卡洛斐 有一本最心愛的郵票簿。(5)可憐又堅強的鐵匠之子是 潑來可西。

(6)斯帶地 從一個別人眼中呆笨的學生變成了二等獎獲得者。(7)這本書的中文名字除了《愛的教育》之外，還被稱為 《心》。(8)為了救一個小孩，被車子軋傷的人物是 洛佩諦。

(9)克洛西是個殘胳膊的孩子，他的母親賣野菜，他曾經(jīng)把墨水瓶打在老師的胸部，老師的處理方法是批評了那四個孩子，又寬恕了他們。

(10)敘利亞的成績退步了，身體也越來越差，原因是：替爸爸抄文件，熬夜太晚。

(11)當潑來可西獲得二等獎時，他的父親非常懺悔，是因為他一向虐待孩子，而孩子一直忍耐著，還處處維護他。(12)瑪爾可不辭辛苦，萬里尋母，結(jié)局是：找到了母親，并給了母親治好病的信念，從而救活了母親。

(13)書中的 小石匠 特別愛扮鬼臉，他對建塔和架橋的積木游戲特別在行。

(14)讀書學習，這才是世界的進步，才是希望，才是光榮。這句話是 爸爸 說的。

三、第二關(guān)：人物畫像

1.書中你最喜歡或佩服哪個人物？用一兩句話描述人物特點。（卡洛斐 安利柯 小石匠 潑來可西 卡隆 代洛西 可萊蒂 斯帶地 勿蘭諦）

2.交流。

四、第三關(guān)：精彩回放

1.把書中你最喜歡的一個故事和大家一起分享。2.學生講故事。3.談感受。

五、第四關(guān)：讀書收獲關(guān)

談一談你讀《愛的教育》的收獲與感受。

六、小結(jié)：

今天，大家通過活動，又一次把我們引進了《愛的教育》，又一次為我們帶來了感動，相信，這些感動，將深深地烙在心中，讓我們變得更加富有愛心，讓愛充滿我們的生活。

七、暢游書海：

像《愛的教育》這樣有教育意義的書還有很多。如《柳林風聲》、《假如給我三天光明》、《大魚之道》……讓我們多讀書，讀好書！在書海中豐盈自己，品味人生！

第三篇：讀書匯報課

點燈的人

先讓我來介紹一下今天的四個讀書方隊，他們分別是紅毛毛蟲隊，綠毛毛蟲隊，黃毛毛蟲隊，藍毛毛蟲隊。其實我們讀書就像毛毛蟲吃樹葉一樣，終有一天，我們這些毛毛蟲會變成美麗的蝴蝶。今天的讀書匯報課分為序言，一二三章，尾聲，先讓我們走進序言。

請聽詩歌朗誦：《點燈的人》

老師非常喜歡這首詩，老師也想做李利這樣的點燈人。于是，開學第一天，我們就約定，我們要養(yǎng)成良好的讀書習慣，每天讀書半個小時到四十分鐘。我也加入大家的行列。現(xiàn)在我想問：誰每天堅持讀書的同學請舉手？（老師也舉手），我們還要求自己，讀書要有好的方法，這學期我們主要是用筆畫出優(yōu)美詞句，寫出自己的感想。大家讀書讀得怎么樣呢？今天這節(jié)課我們就來回顧一下。

第一章：古詩朗朗映乾坤 我來說你來對

古典詩詞是我們中國的文化瑰寶，經(jīng)常吟誦會讓我們增加語言修養(yǎng)。這學期我們堅持做到日有所誦，一共背誦了95首古詩。下面我們小組比賽，我來說詩句的上一句，你來對下句。誰說對了就可以為小組加一分。

琴棋書畫詩韻

除了這些詩句，有的同學在古詩背誦方面還有自己的特長，下面我們來展示一下。

一組雅璇《沁園春雪》，二組美媛《虞美人》，三組呂祖迪《木蘭辭》，子文三首詩，四組陳祺陽《喇叭嗩吶》

第二章：書里自有黃金屋

古語說：“書里自有黃金屋，書里自有顏如玉。”書里確實藏著好多珍貴的東西。所以，我們要好好讀書。這學期我們的必讀書目是《格列佛游記》，《霧都孤兒》，《語文經(jīng)典讀本》，選讀書目是《夏洛的網(wǎng)》《論語》。

我們先來看第一本書： 《霧都孤兒》

我們先來了解一下自己對書中的人物之間的關(guān)系你是否了解？提示語：可以填上“幫助、母子、朋友”等關(guān)系。

讀故事，我們首先要自己走進故事，來，讓我們一起走進《我還要》這個故事片斷。大家來表演《霧都孤兒》中開始的一個片斷：（電影41屆霧都孤兒cd1從5：20——8：30）

大家都在睡覺。一個男孩低頭急急地走來走去，三四人抬起頭，奧立弗：“湯姆，歇一歇好不好，我們還要睡覺呢。”

男孩“睡不著，太餓了/” 奧立弗等幾人“我們都餓。” 男孩“是的，但我怕。” 另一男孩“怕，怕什么？”

男孩：“什么，什么，我太餓了，我怕把旁邊的小子吃了。”

抓鬮：一個孩子拿了一團毛線，其余孩子瞪著驚恐的目光開始慢慢抓鬮。一個個抓出的都是長線，長舒一口氣，奧立弗抓的是短線。其余孩子松了一口氣。

分飯吃飯，一組下來盛飯，其他坐著不動

分完，大師傅抬頭看天“主啊，感謝你賜予我們?nèi)绱素S盛的食物，感謝你的慷慨，阿門” 全體孩子“阿門”立刻開始低頭大口喝粥

喝粥，一人分粥，大師傅拿手杖立在一旁。喝完幾個孩子瞪著看他，奧立弗起來要粥。大家目光都看奧立弗。

“對不起，先生，我還要。” 大師傅拿手杖吃驚的嘴都抖動：“ “什么？”

“對不起，先生，我還要。”

大師傅拿起手杖就朝奧立弗打來。奧立弗轉(zhuǎn)身飛跑。大家的目光朝他看去。大師傅憤怒了：“快把執(zhí)事找來。”

老師：在表演中你有什么感受？你覺得奧立弗是個什么樣的孩子？是啊，正如書中所說，“天性或遺傳在他的胸膛里播下一顆善良而堅毅的心靈。”后來，奧立弗又經(jīng)歷了哪些事情呢？（看圖片講故事）：

（在棺材店里，當諾亞說奧立弗的媽媽是賤貨時，奧立弗因憤怒而滿臉通紅，他一下子跳了起來，掀翻了桌椅，一把掐住諾亞的脖子，拼命推搡，狂怒之下，他牙齒咬得格格直響，用盡全身力氣，把諾亞打倒在地。

接著，奧立弗受到索爾伯里一家的打罵。奧立弗平素感覺到自己內(nèi)心有一種正在增長的尊嚴，所以他面帶蔑視的表情聽憑人們嘲弄，一聲不吭地忍受鞭子毒打。

當賽克斯帶奧立弗遠行，奧立弗明白是入室搶劫時，奧立弗一下子就跪倒在地。“起來！”賽克斯氣得直發(fā)抖，從衣袋里拔出手槍，“不起來我就叫你腦袋開花！”

“啊，看在上帝的份上，放了我吧。”奧立弗哭喊著，：“讓我跑到一邊去，死在野地里吧。我再也不到倫敦這邊來了，再也不了，再也不了。啊，求你們可憐可憐我，別叫我去偷東西。”

賽克斯并沒有放過他，把奧立弗從窗戶放進屋里的地面上，然后命令他向大門走去。賽克斯提醒他說，他始終處于手槍射程之內(nèi)，不許畏縮不前。奧立弗立定之后，頭腦一下子清醒了。他決定奮力從門廳沖上樓去，向這戶人家報警。）

從這里，你又看到了一個怎樣的奧立弗？你想對奧立弗說什么？

小說前言中有這樣一句話：“小說描寫和反映了善與惡，美與丑，正義與乖謬的斗爭。”

你認為小說中哪些人物身上體現(xiàn)了美麗，善良，正義？為什么？哪些人物身上體現(xiàn)了丑陋，兇惡，乖謬？為什么？

南茜是一個什么樣的人物？她從小身處賊窩，做盡了偷竊行為，但是，在她身上，又閃耀著閃亮的人性，她不顧自身安危，幫助了奧立弗，所以我覺得她可以放在這兩個圓圈的中間。她是一個既有著善良又有著丑惡特點的人。是啊，這樣一個勇敢堅強善良的孤兒，受到了很多好心人的關(guān)愛，給奧立弗的內(nèi)心增加了溫暖。下面請聽演講《給心加溫》。

給心加溫（張瀟涵）

當我難以平靜地掩上了《霧都孤兒》的最后一頁，我的心情卻是如此沉重。我一邊讀，一邊“受著煎熬”。

盡管作家們用憐愛的筆為奧立弗安排了皆大歡喜的結(jié)局，但我們?nèi)绾文芡浰?jīng)遭受的苦難。是什么安撫他們的靈魂，使他們變得堅韌？在我看來，既有奧立弗自己的堅強，也有周圍好心人那難能可貴的人性的撫摸。

當奧立弗被誤認為他是小偷，為自己辯護時，他得到了信任，當奧立弗被迫入室偷盜，中槍受傷時，他得到了寬容。于是，他接受了救助，學會了堅強，獲得了新生。這樣的文字，在我心里，只有感動。

我看過一份調(diào)查，中國孤兒的人數(shù)年年增加。當這個倫敦孤兒的故事沖擊著我，我才驚覺我的周圍也生活著被命運拋棄的許許多多個奧立弗。我在心里祝愿；這個社會多一雙真誠關(guān)注的眼睛，給孤兒們冰冷的心加溫，讓他們擁有健全的人生。

2、第二本書《夏洛的網(wǎng)》（1）理清文章脈絡(luò)

師：俗話說：書讀百遍，其義自見。《夏洛的網(wǎng)》這本書我讀了兩遍，同學們你們讀過幾遍了？你對這本書了解了多少呢？我們一起來做一組搶答題檢驗一下。

《夏洛的網(wǎng)》的作者是誰？他是哪一個國家的人？《夏洛的網(wǎng)》這本書大約有10多萬字，你能不能用最簡潔的語言說一說，這本書大致講了一件什么事？師：《夏洛的網(wǎng)》中夏洛一共編織了幾張寫上字的網(wǎng)，分別是什么字？（2）談?wù)剷械慕巧?/p>

師：《夏洛的網(wǎng)》雄踞美國十大童話書的首位，風行世界五十年。特別是書中的人物，給我們帶來很多的感動。從這本書中你認識了哪些人物？

哪一個人物給你留下的印象最深刻？為什么？剛才大家談了自己心目中印象最深的四個人物，故事就在這些人物間開始了。

（3）友情忠誠

師：當小豬威爾伯有了小蜘蛛夏洛這個朋友，日子過得可開心了，他們的友誼在一天天的增加，威爾伯越來越喜歡夏洛。一天，聽聞自己將在圣誕節(jié)前被殺掉，要成為人們所吃的火腿時，他忍不住悲從中來，難道豬的命運就是被殺嗎？他哭啊哭啊，在他萬念俱灰時，夏洛堅定地對他說——當威爾伯恐懼被殺時，夏洛勇敢地對他說——當威爾伯一想到自己會被殺而傷心哭泣時，夏洛信誓旦旦地對他說—— 夏洛怎樣通過自己的行動來就威爾伯呢？

師：是啊，當威爾伯萬念俱灰時，夏洛堅定地對他說——；（生讀）小結(jié)：這是朋友間友情的宣言，這是朋友間忠誠的宣誓！（友情 忠誠）（4）師：可就在威爾伯獲得特別獎的時候，夏洛衰老死亡的一刻也來臨了，在臨死之前，夏洛向威爾伯吐露了自己的心聲——出示課件（兩生讀）

師：夏洛說，人活著該做一點有意義的事情，夏洛生命的意義在哪里？

師：說的多好啊，夏洛的網(wǎng)怎么織，威爾伯就怎么樣做！夏洛用愛心編織的網(wǎng)讓威爾伯創(chuàng)造了他生命的奇跡。他由一只不起眼的落腳豬成為王牌豬，了不起的豬，光彩照人的豬，謙卑的豬！（5）誰是你的夏洛？你是誰的夏洛？

師：同學們，想一想，誰是你的夏洛？那么，我再問你，你是誰的夏洛？你為誰織過網(wǎng)？你這張網(wǎng)上織了一個什么詞？請記住今天《夏洛的網(wǎng)》，記住這一張編織了愛和生命的網(wǎng)！如果可以，你為身邊的親人朋友也編織一張“夏洛的網(wǎng)”吧。

3、《格列佛游記》《語文經(jīng)典讀本》

這本書老師和大家一起讀過，有些精彩片斷老師還給大家講過。這本書的最大特點就是富于想象。我問你答：《格列佛游記》一共分為幾部分？這本書主要講了一件什么事？

瞧，有一天，格列佛來到了小人國，讓我們一起來看表演《小人國》： 格列佛：瞧，那兒有一些什么？過去看看吧!格列佛：咳，你好，你們在忙什么？

小人國國民甲：我們朝廷發(fā)生了兩黨之爭。一個高跟黨，一個低跟黨。整天為鞋跟高低的事吵來吵去。別看這鞋跟高低沒多大區(qū)別，可問題倒大呢，誰要是不服誰，那就是不共戴天的敵人!我是低跟黨，請問，你們是哪一黨啊。

格列佛：哎呀，我們是朋友！

小人國國民乙：朋友？我來問你，吃雞蛋是先從大端開始打開吃還是從小端開始打開吃？快告訴我。格列佛：什么大端小端，我往石頭上一砸就開，管他大端小端！

小人國國民甲：什么？你居然如此不上進，這個問題很重要，為這個問題我們已經(jīng)打過幾次戰(zhàn)役了。我看你跟本不是我們低跟黨的，快說，你們高跟黨派你來有什么陰謀？ 格列佛：真是一群目光短淺，思想狹隘的小人。

小人國國民乙：你竟然說我們是目光短淺的小人。對此，我非常生氣，人與人之間到底為什么而爭執(zhí)？我只能得出這樣的結(jié)論：你的同胞中，大多數(shù)人都是大自然讓他們在地面上爬行的最可憎的害蟲中的最有害的一類。

教師：你覺得小人國有趣嗎？在小人國中你印象最深的是什么？

作者在整本書中，以①神奇的想象、②夸張的手段、③寓言的筆法，尤其對統(tǒng)治階級的腐敗、無能、無聊、毒辣、荒淫、貪婪、自大等作痛快淋漓的鞭撻。我們以后在寫作文的時候可以學著運用這些方法。

第三章：課外閱讀廣如海

向大家介紹自己閱讀的課外書，并說說這本書的主要內(nèi)容。尾聲：

看別人的書，我們自己也寫書，我們將在春節(jié)寫出自己的書《雪花飄飄》。期待著大家讀更多的好書，寫出更好的作品。“捧起書本，就是捧著一個偉大的理想，翻開書本就是翻動一個精神的海洋。”讓我們一起把書的燈光點起來！

第四篇：讀書匯報課

1、第一單元我們積累了許多讀書名句，齊背。

一日無書，百事荒蕪。

（陳壽）

讀書破萬卷，下筆如有神。

（杜甫）

書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。

（劉向）

黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。

（顏真卿）

讀書有三到，謂心到、眼到、口到。

（朱熹）

2、第二單元我們積累了許多思鄉(xiāng)名句，齊背。

悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。

（張九齡）

浮云終日行，游子久不至。

（杜甫）

落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨夜人。

（馬戴）

明月有情應識我，年年相見在他鄉(xiāng)。

（袁枚）

家在夢中何日到，春生江上幾人還？

（盧綸）

江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。

（劉著）

3、“春風又綠江南岸，明月何時照我還。”學完《泊船瓜洲》我們有積累了許多含“月”的詩句。指生背誦。

4、“解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜”這是什么？齊背《四時之風》。

四時之風

春風能解凍，和煦催耕種。

裙裾微動搖，花氣時相送。

夏風草木熏，生機自欣欣。

小立池塘側(cè)，荷香隔岸聞。

秋風雜秋雨，夜涼添幾許。

颼颼不絕聲，落葉悠悠舞。冬風似虎狂，書齋皆掩窗。

整日呼呼響，鳥雀盡潛藏。

5、周恩來曾立志為中華之崛起而讀書，第四單元我們也積累了許多立志名句。齊背。

世上無難事，只怕有心人。

欲要看究竟，處處細留心。

虛心萬事能成，自滿十事九空。

滴水能把石穿透，萬事功到自然成。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

6、讀書是快樂的，而竊讀的滋味是——既快樂，又懼怕。《竊讀記》讓我們記住了國文老師常鼓勵林海音的話——齊背（記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。）

7、《走遍天下書為侶》讓我們了解了作者一遍又一遍的讀那本書的方法——齊背

首先我會思考，故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個故事。然后，我會在腦子里繼續(xù)把這個故事編下去，回過頭來品味我最欣賞的一些片斷，并問問自己為什么喜歡它們。我還會再讀其他部分，并從中找到我以前忽略的東西。做完這些，我會把從書中學到的東西列個單子。最后，我會想象作者是什么樣的，他會有怎樣的生活經(jīng)歷??這真像與另一個人同船而行。

8、《我的“長生果”》使我們學會了一些寫作方法——齊背

作文，首先構(gòu)思就要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。作文，要動真情，要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是，真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

三、課外積累

同學們通過課內(nèi)閱讀有了很大收獲，現(xiàn)在讓我們走入課外的廣闊天地，課余時間你都讀了什么書，從中學到了什么，也可以把它推薦給大家。

1、誰來說說在課外閱讀中你認識了那些字，學會了哪些詞？（組內(nèi)交流）

2、讀一本好書就是和許多高尚的人交流。在閱讀中你積累了哪些好句好段呢？

3、有人說，一本書能改造一個人，也能改造一會世界，這話一點兒都不夸張。三國的關(guān)公關(guān)云長，愛看《春秋》，養(yǎng)成了義氣千秋的風范。一部《孫子兵法》造成了我國古往今來多少將軍，元帥啊！你最喜歡那本書？

四、社會見聞

老師也向大家推薦一本書：這本書沒有一個字，但處處都是學問，書上沒有作者的姓名，但每個人都是書的作者，這本書是------生活。在學校、家庭還是社會生活中那些事給你留下了深刻印象？

五、總結(jié)深化

1、老師贊賞你們的才能，也相信通過這節(jié)課的學習你們一定有不少的收獲，誰來說說？

2、唐代大詩人韓愈教導我們（齊答）：業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。讀書要勤奮！先秦文學家荀子說（齊答）：不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海！書籍還得博覽！宋代大文學家陸游告戒我們（齊答）“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”書要讀，更要去實踐。南宋大學者朱熹說過（齊答）：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”不斷讀書才是知識的源頭活水呀！高爾基說過（齊答）：熱愛書吧，這是知識的源泉！只有知識才是有用的，只有它才能夠使我們在精神上成為堅強、忠誠和有理智的人。同學們，讓我們愛書吧，讓我們多讀書、讀好書、好讀書吧！

第五篇：我愛讀書故事

我從兩歲開始，便與童話故事結(jié)為朋友。那時，我還不會認字，便讓爸爸給我講故事。晚上睡覺，我也要吵吵鬧鬧讓爸爸講故事。我比較喜愛的故事有：《白雪公主》、《美人魚公主》、《著了魔的王子》……

后來，我會識字了，便看爸爸沒有講過的故事書。如《大衛(wèi)，不可以》、《365夜故事》……那時候，有的文章我不明白，便囫圇吞棗，頂多也就大體知道一些主要內(nèi)容。

記得有一次，我看了一篇《不肯長大的小姑娘》。這篇文章主要講了“有一個小姑娘，她不想長大，結(jié)果十歲了，她也沒長到1米。后來，來了一群強盜，把小女孩的爸爸殺死了，媽媽也哭死了。她和奶奶相依為命，小姑娘想幫奶奶做家務(wù)，可太矮了，她又說：‘我要長大’。頓時，她長得像巨人一樣。她終于可以報仇了，他把強盜殺死了。”讀完這個故事后，我聯(lián)想到了長大的好處，便成天嘟噥著：“我要長大。”

到6、7歲時，我便經(jīng)常看漫畫書。如果爸爸來了，我便裝作在寫作業(yè)。我大約看了幾個月，便被王老師發(fā)現(xiàn)了，他嚴肅地說：“漫畫書可以看，但不能太過于沉迷，它可以在你心情失落的時候來幫你積累心情，讓你快樂。”我哭了，我知道了自己的錯誤，從那次以后，我便在心情失落的時候看一看，幫自己積累心情。平時，我只看一些對學習有幫助的課外書，如《森林報》、《昆蟲記》……

莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。”所以我們要多讀書、讀好書，好讀書。