第一篇：《海洋教育篇》四年級下冊備課

《海洋教育》學習內容及教學建議（四下）

活動主題

3.星羅棋布的海島

活動目標

教材分析與建議

1.知道海島的成因及分類。

2.了解中國及世界一些奇異的海島。3.培養學生探究海島的興趣。

教師課前可布置學生預習，搜集有關海島的知識，便于學生交流。情景導入：

教材呈現幾位同學在大海邊遠眺海島并議論的情境圖。老師的話說出了何為海島的簡介。引導學生通過圖畫中師生的對話或者根據生活在海邊，學生對海島的已有認識，知道什么是海島。

海島的成因及分類：

教材上半部分呈現大陸島的示意圖和火山島、珊瑚島、沖積島的三幅圖片，文字資料給出了海島的成因和分類。指導學生觀圖，結合文字資料知道海島的成因和分類。下半部分是學生討論情境圖，老師可組織學生交流，從而了解群島、人工島等知識。

中國海島知多少：

教材呈現了舟山群島、中國的“蛇島”—小龍山島、潿洲島、中國寶島臺灣四福具有不同特點的島嶼圖片并配有簡單的文字介紹。教師可引導學生通過觀看課本上的圖例，老師適當補充出示實景圖，學生小組交流等不同學習方式，從而讓學生了解中國的一些海島及其特點。

世界海島集錦：

此部分教材呈現方式同上一環節。教學方式可相同，也可采取學生合作交流的方式，了解世界上一些奇異的海島。

組織學生制作海島明信片，老師可先指導制作方法和要求，做好后互相交流。通過制作交流，讓學生了解更多的海島知識。最后老師通過激勵總結的語言激發學生繼續探索海島知識的興趣。課后札記

通過這節課，學生們對于海島的成因有了初步的了解，同時對于國內外的一些比較著名的海島有了初步的認識。學生們在課堂上也積極踴躍的發言，課堂氣氛活躍融洽。

活動主題

2.海灣和海峽

活動目標

教材分析與建議 1．知道什么是海峽和海灣。

2．通過各種體驗和交流活動，了解和認識海峽和海灣的特點及作用。3．知道我國及世界主要的海峽和海灣的地理位置及其主要作用。情境導入：

教材呈現了我國沿海海域的地圖，標注出三大海峽和主要海灣的名稱，通過讓學生找一找，知道我國的海峽和主要海灣的地理位置及其名稱。通過老師與學生交流語言的引導明確本課的探究主題。

初識海灣：

教材呈現了三個方面的內容：一是學生小組交流的場景。交流的主題選取了學生最為熟悉的“膠州灣”作為研究對象，通過交流內容的提示明確研究海灣的主要內容方向。在實踐教學過程中，教師可以讓學生根據明確的研究重點，如地理位置、主要特點、作用與價值等方面查找相關資料，便于在課堂上交流；二是關于海灣的描述性定義及特點的資料卡。讓學生明確什么的區域被稱作海灣，海灣對于人類經濟發展的重要意義；三是我國的北部灣及世界重要海灣，孟加拉灣、波斯灣的圖片及介紹。通過探究的提示“讓我們一起去了解和認識更多的海灣”，讓學生拓展對我國及世界重要海灣的探究與認識，從中體驗和感知不同地理位置下海灣的特點及其對人類活動的重要價值和意義。

初探海峽：

環節一：海上咽喉。教材呈現了一個探究活動、海峽的定義及小組的討論交流場景。通過讓學生在地圖中尋找一艘貨輪運輸過程中所經過的海峽的探究活動，讓學生體驗和感知海峽在海上運輸中重要的作用及價值。通過海峽描述性的義的資料卡介紹，知道什么是海峽。并在學生探究后的交流中，進一步明確海峽所處的地理位置對于世界經濟貿易、文化交流、軍事等方面的重要作用。

環節二：點擊海峽。通過我國及世界部分海峽圖片及資料的呈現，讓學生了解和認識更多的海峽。教學中，教師可以讓學生在課前去查找世界重要海峽的資料，在課堂上，通過學生的交流拓展認知。

小小交流臺會：

教材呈現了學生展示自己研究成果的交流場景。從展示的形式和展示內容方面給出了提示和建議，如資料卡的設計—世界特色海峽推薦、海峽名稱的由來、特殊海灣的特點、對實事新聞內容的分析與認識等。教師在教學過程中可以根據自己能力及學生探究 的興趣點，選擇合適的內容和方式引導學生回顧、總結和積累好自己的研究成果。

活動主題3.海上救助 活動目標

教材分析與建議 1．知道海上救助的重要性及救助隊伍和裝備。2．了解海上救助的途徑及方式。3.了解國際海上救助的相關信息。

情境導入：

教材通過呈現一個案例及浙江省海上搜救中心的月報數字，讓學生感受到海上救助的重要性，明確本課的研究主題。

海上救助隊伍：

教材呈現了 “中國海上救助隊伍”構成的資料內容和典型的圖片資料。通過了解和交流讓學生明確海上救助隊伍的基本組成內容：救助機構、救助人員、救助硬件裝備、救助電子軟件系統等。并通過學生的交流提示新的探究主題和方向。

救助行動進行式：

教材通過一個海上遇險的報警情景及海上救助隊伍救助全過程的呈現，讓學生知 活動

主題

活動

目標

教材分析與建議

道海上遇險的求救電話是“12395”。并通過圖片的展示，了解當接到報警電話后，各種海上救助隊伍的工作職能和特點。通過學生小組交流的場景提示學生深入研究的內容：了解和認識各救助部門及單位救助的細節、分析生活中可能還會遇到怎樣的險情及應對的方法等。

國際海上救助：

教材呈現了“國際海上人命救助聯盟”的標志和介紹、各種海上救助的國際公約、“中美舉行海上聯合搜救演練”圖片、國際海上人命救助聯盟亞太交流合作中心的成立資料介紹，旨在讓學生了解還有許多的組織在宣傳和探討促進水上安全、發展救助事業的方法和途徑，認識到海上救助不單單是一個國家的事情，國際海上救助合作為海上救生能力和技術的快速提高起到了重要的作用。并引導學生進一步了解和關注海上救助的發展動態。

4.海上自救自護

1．知道海上自救自護的重要性。

2．學會使用自救自護的方法。

3．通過對海上自救自護方法的了解和認識推廣應用到生活的各個方面。情境導入：

教材創設了“在海面上一艘下沉的漁船周圍，一塊木板上有三個穿著救生衣的人正拉著木板，遠處正有一艘漁船行駛過來，一個人正拿著自己的衣服在揮舞著求救”的情境，并通過父親與孩子的交流，激發學生探究的興趣，明確本課的研究主題。

自救自護我知道：

教材呈現了三個版塊的內容，一是幾個學生站在船舷上交流的場景。在船舷的一側畫上吊在空中的救生船，在船倉門口擺放著一個救生衣存放箱，在孩子們身后的艙門上畫著“安全疏散通道圖”，門口側面掛著救生衣穿著方法示意圖，門口邊上擺著紅色的滅火器箱子，門的上方掛著綠色的“EXIT”提示燈。并通過學生們的交流提示我們坐船時應該提前了解相關的信息及做好充分準備的內容。二是海上遇險自救寶典。寶典一：救生衣的穿著方法；寶典二：水中漂浮自救方式；寶典三：求救方法和信號工具的使用。通過寶典的認知，知道一些自救自護的基本技能和方式，保障自己的生命安全。三是“不同的情況下還有許多該注意的問題讓我們一起去了解”的語言提示，讓學生根據自己了解和學習的情況將相關自救自護所了解的信息進行交流和匯總。

自救自護我能行：

教材創設了一個在教室里面，幾個不同的小組在演練各種海上自救方法的場景，通過對各種自救自護方式和方法的演練、講解，讓學生有理論轉為實踐的體驗和學習，真正掌握自救自護的技能，使之遇到危險時可以得以應用。

自救自護我實踐：

教材呈現了孩子正在小區里進行海上自救自護宣傳，有的孩子發宣傳手冊，有的孩子正在給人員講解??。通過情景的提示旨在引導學生把學會的方法，告訴身邊的人，提高大家的自救自護意識。并通過生活中各種環境下安全標識的呈現，讓學生在各種公共場所也要有安全意識，注意觀察安全標識的提示和使用。

活動

7．尋覓沉睡的寶船

主題

1．通過了解古代沉船探究航運發展歷史。

活動 目標 2．通過分析交流資料，了解大航海時代的經濟、文化等狀況。3．正確認識海底考古的重要意義。

教材分析與建議

活動

主題

活動

目標

情境導入：

教材呈現了一幅海底沉船的圖片，并配以優美的文字，引出探究主題。教師可出示古代沉船的圖片，激發學生的探究欲望。

聚焦“南海一”號：

教材首先以新聞回放的形式呈現了“南海一”號被打撈出水的場景，接著呈現了“南海一”號的文字介紹及古船復原圖，然后以學生參觀展覽的形式呈現了“南海一”號出水文物部分精品，教師可結合圖片、文字等資料，引導學生了解“南海一”號其船其事，體會到“南海一”號具有很高的考古價值。

探訪我國沉船：

教材以圖配文的形式介紹了沉沒于南海西沙海域的“華光礁一”號和泉州灣一個古海港淤陸中發現的一艘龐大的宋代三桅沉船，然后呈現了學生針對我國沉船進行討論的情境圖。教師可組織學生結合教材提供的及課前搜集的圖文資料，通過交流分析我國的一些沉船，從中了解我國的航運發展史，感受海底考古的重要意義。

追尋異國沉船：

教材先以故事的形式介紹了西班牙護衛船“阿托卡夫人”號、阿拉伯的單桅三角帆船“巴圖希塔姆”號、日本“阿波丸”號這三艘異國沉船，然后提供了一個不完整的資料卡，并對學生進一步探究做了提示。教師首先可組織學生舉行一次“異國海底寶船”故事會，然后指導學生對搜集的資料進行整理，從中了解外國海底沉船的背景、沉沒原因、蘊含的寶藏，從而探究世界大航海時代的經濟、文化等狀況，培養學生搜集整理信息的能力。

6．潮水與淤泥間的天堂

1．了解紅樹林這一生物群落的生態環境。

2．通過讀故事、交流資料等形式知道紅樹林中各種生物的特點及生物之間的關系。

3．感知不同環境下生物的多樣性，引發學生對其他環境中生物特點的探究興趣。

教材分析與建議

活動

主題

活動 目標

情境導入：

教材以優美的文字對紅樹林做了簡單介紹，并以啟發性的語言激發學生的興趣。教師可以選取紅樹林優美的風光視頻資料或者是圖片資料，讓學生在欣賞美景的同時，引發對紅樹林的探究欲望。

神奇的海上森林：

教材先呈現了海水漲潮和落潮時紅樹林的風光照片，“超級鏈接”介紹了我國紅樹林的分布地區，然后呈現了一幅學生針對紅樹林概況進行討論的情境圖。教師可展示漲潮和落潮時紅樹林的視頻或圖片資料，使學生直觀地感受到紅樹林的獨特之處。通過交流搜集的有關紅樹林的資料，引導學生大致了解紅樹林的樹種、作用及我國紅樹林的分布等概況，初步了解紅樹林這一生物群落的生態環境。

奇特的生物群落：

教材的這一環節包括“一反常態的植物”和“潮間帶的精靈”兩部分內容，“一反常態的植物”首先以連環畫的形式呈現了“小海鷗旅行記”的故事，然后提供了“木欖”這一植物的卡片，并提示學生做幾張紅樹林植物卡片。“潮間帶的精靈”以圖配文的形式詳細介紹了紅樹林中招潮蟹、彈涂魚、鷺鳥的生活習性，并提示學生探究紅樹林中其他的動物。教師可引導學生通過閱讀連環畫、展示交流圖片、文字資料、制作紅樹林的動物、植物卡片等形式探究紅樹林中各種生物的生活習性及各種生物之間的關系。

紅樹林里的聚會：

教材呈現了一幅生機勃勃的紅樹林的滿頁圖，提示學生找出紅樹林中的動物和植物，并可以繼續探究其他的生物群落。教師可組織學生通過“找一找”這一活動，進一步感知紅樹林中生物的多樣性以及各種生物之間相互依存的關系，并且激發學生對其他生物群落探究的興趣。

7.快樂沙畫

1.知道沙畫也是一種藝術表現方式；

2.學會做沙畫的基本方法；

3．通過欣賞、設計、制作出自己喜歡的沙畫，培養動手實踐能力和喜歡沙畫這種藝術的情感。

教材分析與建議

活動

主題 活動 目標

教材分析與建議

情景導入：

教材以金黃色的沙灘為背景，出現以下幾幅畫面，踩的小腳丫、小手印、小朋友在沙灘上畫畫、幾個同學手捧沙子、采沙。引導學生觀圖，說圖，結合海邊生活的體驗說一說在沙灘玩的樂趣，順勢導入課題。

美麗的沙畫：

教材呈現了臉譜、景和物四福沙畫作品。教師可組織學生欣賞，也可課件呈現漂亮的沙畫作品，引導學生觀察，激發做沙畫的欲望。

制作沙畫樂趣多：

教材以圖文結合的形式呈現五個步驟：第一步讓學生認識做沙畫的用具和材料，建議老師提前課前準備好，課上讓學生認識并介紹其用途和使用方法。然后老師重點講解沙畫制作步驟，邊講解邊示范。注意給學生充分的時間做沙畫，老師巡視指導。沙畫展覽會：

學生展示自己的作品，師生評價。通過評價進一步掌握做沙畫的技巧。激發學生繼續做沙畫的興趣。然后老師介紹一些其他的沙畫表現形式。

海洋研究院：遨游遠古海洋

1．通過課題研究探究了解遠古時期主要的海洋生物及其特點，了解遠古海洋生物的演變情況。

2．學會采訪，運用采訪獲取信息，解決所要的問題。3．激起學生對遠古時期海洋生物開展科學探究的長期興趣。

閱讀廣角：

教材呈現并介紹了遠古時期的生物，引發學生的展開想象，四億三千萬年以前地球什么樣？這些奇特色生物什么樣？它們現在還存在嗎？它們生活環境變化了沒有，通過這些有趣的信息激起學生探究遠古海洋的興趣。

問題驛站：

教材創設“遨游遠古海洋”開題會，教師可通過播放介紹遠古海洋生物的視頻引發學生的思考和討論，讓他們提出想研究的問題，教材參考主題中提供了三個問題，一方面是引導學生學會提出明確而有研究價值的問題，另一方面也鼓勵同學們可以選擇更感興趣的問題開展研究。

研究過程：

基于所研究的內容離學生的現實生活有一定的距離，教材提示通過解決查閱資料解決不了的問題“可以采訪海洋研究所專家、海洋大學教授”，教師可協調學校組織專題活動，到海洋科技館參觀，或是到海洋科學研究所采訪等活動，為了教會學生運用采訪解決自己的問題，教師一定要精心設計采訪前的專題指導課，指導學生做好采訪前的準備，學習記錄采訪手記，教材提供了采訪手記范例，教師可以此范例指導學生設計擬定自己想通過采訪解決的問題。采訪結束后，再結合教材提供的《怎樣寫采訪稿》指導學生撰寫采訪稿。

成果發布：

教材中提示“要把搜集的資料放到檔案夾里”、“給搜集的圖片加上說明”，旨在引導學生學會把研究過程收集積累的資料進行處理和有序的整理。教師要組織學生召開“成果發布會”，引導學生清楚而具體地呈現研究收獲并生動地匯報，結合“小小研究院評價表”對同學們參與課題研究的表現進行評價。

第二篇：《公共安全與生命教育》四年級下冊備課

第1課

呵護呼吸系統健康

教學目標：

認識呼吸系統，了解常見的呼吸道傳染病。教學重點：

常見的呼吸道傳染病，我們怎么健康呼吸。教學難點:： 健康呼吸。

教具準備:

1、課前讓學生通過查資料上網等形式，認識呼吸系統，了解常見的呼吸道傳染病。

2、準備一些圖片。

教學過程:：

一、講故事，引課題。

二、通過圖片,對照呼吸系統示意圖，認識一下我們的呼吸系統。

（1）認識呼吸系統

呼吸系統是由哪些器官組成的呢？

雙手輕輕放在胸部兩側，做深呼吸。你能感覺到吸氣時和呼氣時胸廓的變化嗎？

（2）常見呼吸道傳染病 肺炎球菌的自述： 感冒有時還能引起支氣管炎 調查一下你的家為患感冒時的情況 我們認識一下常見的呼吸道傳染病吧！（3）呼吸道傳染病的傳播方式（4）健康呼吸

健康的呼吸能使我們遠離疾病，頭腦靈活，體力充沛。

用鼻呼吸；常做深呼吸；遠離香煙 ；不在空氣不清新的環境中玩耍；干燥季節要保濕；加強鍛煉，提高抵抗力。（5）閱讀與拓展 做做呼吸健美操 總結：

健康的呼吸能使我們遠離疾病，頭腦靈活，體力充沛。

第2課

預防寄生蟲

教學目標：

識寄生蟲，預防寄生蟲病。教學重點： 怎么預防寄生蟲病。教學難點： 防血吸蟲病。

教具準備：

1、課前讓學生通過查資料上網等形式，了解一下都有哪些寄生蟲，人一般容易得哪些寄生蟲病。

2、準備一些圖片。

教學過程：

一、講故事，引課題。

二、寄生蟲自述。

（1）認識呼吸系統：

人因感染了寄生蟲而引發的疾病叫寄生蟲病。如果我們不講究衛生，就有可能被寄生蟲感染而患上寄生蟲病。為了保護自己和他人的健康，我們應該了解一些關于寄生蟲的知識。

（2）寄生蟲病的危害。你知道血吸蟲病有哪些危害嗎？ 你知道當地主要寄生蟲病的癥狀嗎？（3）寄生蟲病的防治。

每年的5-10月是血吸蟲病急性感染高發期，不接觸疫水就不會感染血吸蟲病。

三、預防血吸蟲??？

如果必須要接觸疫水，怎么辦？

四、閱讀與拓展。

生吃水生植物可能感染寄生蟲病。

五、總結。

小小的寄生蟲，害人可不淺，人類的許多疾病就是由它們引起的，做到早預防，講衛生，就可以保護自己和他人的健康。

第3課

你的文具玩具安全嗎？

教學目標：

具玩具很重，怎么選擇適合自己的文具玩具？ 教學重點： 心文具玩具傷著你。教學難點:：

樣預防文具玩具傷人事件。

教具準備:

1、準備一些學生文具和玩具。

2、準備一些圖片。

教學過程：

一、講故事，引課題。

二、要學生展于自己的文具，玩具，說說你為什么選擇它？

（1）我的好伙伴

你最喜歡的文具或玩具是什么呢？（2）小心別傷著你。售貨員說，帶香味的文具最好賣；醫生說，帶香味的文具可能含有有毒物質，你會選擇有香味的文具嗎？

（3）我們帶找找身邊的問題文具吧。文具存在的幾類潛在危害。（4）選擇健康安全的文具和玩具。

三、怎樣選擇文具和玩具？ 你知道的益智玩，快推薦給大家。

四、閱讀與拓展 帶水杯的調色盤。三大不可思議的游戲。

五、總結：

文具玩具是我們學習上的幫手，生活中的伙伴，但也可能會使我們受到傷害，學會選擇適合自己的文具和玩具很重要。

第4課

遠離危險地帶

活動目標：

1、使學生懂得危險無時不在，生活中存在著危險的隱患。

2、使學生知道危險的發生大多都是行為不良帶來的后果，應時時注意自己的行為。

3、學會生活中的一些安全常識，提高自我保護能力?；顒訙蕚洌?課件和有關資料 活動過程：

一、導入新課 危險在哪里?

1、同學們，現在請大家看這樣兩個案例。（大屏幕顯示兩起安全事故案例）案例看完了，能談談你們的感受嗎？在我們的日常生活中，由于人們缺乏安全常識，意外傷害時有發生，這樣的事情無論大小，都會給我們的生活帶來影響，甚至危及到我們的生命?？梢?，了解安全常識，對于我們每一個人來說都是非常重要的，今天就讓我們走進它去看看。板書《 遠離危險地帶》。

二、樹立安全意識，遠離危險,做自己的守護天使.1、播放課件：展示生活中的幾種危險情況 用濕抹布擦燈泡 玩單杠時頭沖下 放鞭炮

擦玻璃時身體探到窗外

2、議一議，這些小朋友身邊存在哪些危險？

3、周圍生活存在哪些危險？應該怎樣遠離它們？以小組為單位，把收集的資料進行記錄，然后到投影儀前進行展示。

三、實情回放，強化意識

1、課件出示校園危險短片故事

2、思考：他們怎樣做才能避免悲劇的發生？你從中受到什么啟發？ 你身邊有沒有類似的事情？

3、小結：為了我們能安全、健康的成長，為了避免安全事故的發生，平時我們就要多了解掌握一些安全常識。

4、遇到緊急情況,你會正確使用和撥打緊急電話嗎?

四、總結

在我們的生活中，存在許多不安全的因素，如果我們不注意，就可能發生危險，危及生命。我們要時刻提醒自己和身邊的人，珍愛生命，遠離危險。

第5課

洪水來了

教學目標：

幾千年來，人們在和洪澇作斗爭的過程中，積累了很多經驗，讓我們一起如何正確面對洪水的威脅。

教學重點：

洪水給我們人類帶了哪些危害，我們怎么預防。教學難點：

洪災發生時我們該做什么？ 教學過程：

一、引入新課

幾千年來，人們在和洪澇作斗爭的過程中，積累了很多經驗，讓我們一起如何正確面對洪水的威脅。

二、進行新課

1、可怕的洪水。

洪水是一種自然現象，是由于暴雨等引起的江河水位急劇上漲，導致河堤決口、水庫噴壩的現象。當洪水給人類正常生活、生產活動帶來損失與禍患，如造成城鎮和農田被淹沒，道路和橋梁被毀等，就稱之為洪澇災害。在各種自然災害中，洪澇災害所造成的損失是相當大的。

查找資料，看看洪水還會帶來哪些危害？

2、洪災發生時。（1）洪水來臨前的準備。

洪水來臨前，我們該做好哪些準備呢？（2）洪水中的自救。

如果洪水來勢兇猛，我們來不及撤離，應及時采取自救措施。山洪暴發時怎么辦？

3、洪水過后。

不喝生水可減少疾病的發生，還必須進行疫苗的應急接種和服藥預防。

4、閱讀與拓展：暴雨預警信號。

5、你還知道哪些突發自然災害預警信號級別含義及相應采取的防范措施？

三、小 結：

人們在和洪澇作斗爭的過程中，積累了很多經驗，讓我們一起如何正確面對洪水的威脅。

第6課

地震逃生記

學習目標：

1、了解地震是地殼運動的表現，是一種自然現象，會導致地形的劇烈變化，并給人類帶來災難。

2、知道地震爆發前會有預兆，是可以預測的。知道地震的分布有一定的規律。

教學重點：

地震發生的原因，發生時的現象和自救。教學難點：

發生了地震如何自救。課前準備：

做好多媒體課件，準備好小實驗材料。教學過程:

一、引入新課

二、講授新課

1、認識地震

你聽說過地震嗎？

多媒體展示日本大地震

地震是一種自然現象，每年發生約500萬次地震，其中被人們感覺到大地在搖動的只有5萬次，而造成嚴重破壞的平均每年有十多次。地震是對人類威脅最大的災害。

2、議一議：

（1）地震發生時有哪些現象？會引起哪些連鎖性的災害？（2）造成地震的原因是什么？

（3）地震之前有哪些預兆？能不能預報？（4）地震發生了怎么辦？

3、地震之最1.世界最早有記載的地震：中國堯舜時代(公元前23世紀)，發生在蒲州(現稱)的地震。2.世界歷史上最大的地震:1960年5月22日19時11分發生在南美智利的地震，震級達到8.9級。

4、世界上第一次成功預報的地震：中國的地震工作者成功地預報了1975年2月4日海城7.3級地震，被世界科技界稱為“地震科學史上的奇跡”。4.世界上第一臺地動儀的發明人：我國東漢科學家張衡發明候風地動儀，于公元138年記錄到隴西大地震。5.死亡人數最多的地震：1556年1月23日陜西華縣的8.0級地震，死亡人數83萬多人。

三、請同學們課外思考:

1、火山爆發前有哪些預兆？

2、地震是由于地球內部的力量使堅硬的地殼產生斷裂移動而造成的。請你想一想，地球內部怎么會形成如此巨大的力量？

第7課

我讀書 我快樂

教學目標：

1、通過觀察、交流的方法，了解讀書的好處。

2、通過閱讀、匯報、探討的方式，知道讀書讓我更文明。

3、培養學生良好的讀書習慣 教學重點：

你體驗過讀書的快樂嗎？怎么選擇適合我們的書？ 教學難點：

讀書能凈化我們的心靈，你體會過嗎？ 教學過程：

一、引入新課 你愛讀書嗎？有的書讀起來像甜甜的蜜桃，有的書讀起來像青青的橄欖??書各不相同，各有味道，讓讀書豐富我們的情感，凈化我們的心靈。來吧，讓我們一起走進書的海洋！

二、進行新課

1、今天你讀書了嗎？

你的小書柜里有哪些書，你體驗過讀書的快樂嗎？

2、讀書好處多。（1）讀書讓我更聰明。

讀書可以增長見識，開闊視野，你有這樣的體會嗎？

因為一本好書就是一扇門，無論打開哪一扇門，都能發現并獲得許多知識寶藏。通過讀書，我們能認識世界。讀書，真好！

（2）讀書讓我更聰明。

從書籍中汲取勇氣和力量，你有過這樣的經歷嗎？

3、讀書讓我更能干。

你從書上學到過哪些技能呢？讓我們交流交流吧！

4、走進書香百花園

我們不但要會選擇書，也要學會如何讀書，掌握科學的讀書方法，養成良好的讀書習慣，這樣我們才能有所收獲。

三、閱讀與拓展：利用每個25分鐘。

四、小 結：

有的書讀起來像甜甜的蜜桃，有的書讀起來像青青的橄欖??書各不相同，各有味道，讓讀書豐富我們的情感，凈化我們的心靈。來吧，讓我們一起走進書的海洋！

第8課

責任伴我成長

教學目標:

1、初步形成責任意識，知道自己的事情能做的應該自己做，作為家庭、社會的一員還應承擔相應的責任。

2、熱心參與家務勞動和學校的活動，并能主動承擔一項任務。教學重點：

幫助學生增強責任意識，熱心參與家務勞動和學校的活動，并能主動承擔一項任務。

教學難點：

培養學生的責任意識，針對學生的實際問題，引導學生承擔的不同責任。課前準備： 教學課件 教學過程：

一、導入：

1、電腦出示的插圖。

2、討論：這些事情該由誰來做？

3、分析圖中的事情，哪些是自己會做的？哪些是自己不會做的？

4、說一說，議一議：對于自己會做的事情，自己是否做了？

二、板書課題： 責任伴我成長

三、探討明責任

1、讓學生進一步回憶，自己家中每天都有哪些家務事，這些事都由誰來做的。

2、啟發學生討論：這些事情當中，有哪些是自己可以做的？

3、在學生討論的基礎上，讓學生寫出自己在家中能夠做和應該做的事情。并進一步思考：我能為學校為班級做些什么？

4、教師在收集學生的答案后，給予肯定。并完成表格的填寫。

5、自己的事情，能做的應該自己做；不會做的事情學著做。家中、學校、社區的事情大家都來做。

四、品質升華,有責任心真好

1、觀察第45頁的插圖，如果你的同伴不負責任,你會有什么樣的感受呢？

2、這樣的快樂你有過嗎?說給大家聽.閱讀44頁文章后討論.3、請對你的垃圾負責任。

五、小結：

生活中，你充當著不同的角色，父母的兒女、學校的學生、商場的顧客......你知道自己分別應承擔的責任嗎？請寫下來，好好計劃，然后開始實施吧！

第9課

我愛簡樸生活

教學目標：

1、了解當代社會生活儉樸的內容和具體表現，懂得在經濟發展、生活水平提高的情況下崇尚生活儉樸的必要性和重要性。

2、課前通過問卷調查，了解學生的消費觀念和消費情況，讓學生進一步理解生活儉樸能對國家、社會的發展帶來益處。

3、通過教學活動，培養學生崇尚生活儉樸，反對奢侈浪費。

課前準備 ：

了解班級學生上學期參與希望工程，資助困難學生或困難家庭的的情況，了解班級同學幫助身邊困難學生的情況。

教學過程

一、導入新課

二、出示課題：我愛簡樸生活

1、什么是簡樸生活？

生活水平提高了，還要不要提倡儉樸精神？我希望大家在日常生活中應保持節儉樸素的精神與作風。學生計算：“我們節約了多少電”（請一位學生在黑板上算）已知：1度電=1個一千瓦的電燈1個小時的用電量 我們教室的電燈的功率為0.44千瓦

1度電的價格是0.61元 求：我們每天關燈1小時可以節約多少電？一個月節約多少電？多少錢？全校一共34個班級一個月可節約多少電？多少錢？

學生計算：（略）我們隨手關燈的小動作，1個月可以為學校節約200元錢，作用真不可小看。

2、簡樸是美麗的

如果您節約1度電，相當于節約400克標準煤、3、師生共同總結節電的好處：省錢、節能、保護環境、減少污染，等等。

4、教師總結大家都知道，我國是一個發展中國家，經濟實力、綜合國力和發達國家之間還存在較大的差距。我國雖地大物博、資源豐富，但人口眾多，人均量占有量非常低，有些還處于警戒位置，例如：淡水資源、林木資源、煤炭、石油，等等。也就是說，我們不僅電力供應緊張，其他資源也很緊缺。因此，我們只有節儉，才能振興國家。

5、多媒體展示節儉，才能共同富裕，我們每人每月只需節約2元錢，就能將這個資助活動繼續下去。除了參與希望工程，資助家庭困難的學生，我們還能用節省下來的錢做許多有意義的事情。下面就請小組同學一起來設計一件有意義的事。

三、課堂小結。

教師總結：我們可以將節省下來的錢做許多對國家、社會、他人有益的事情。我們身邊還存在困難學生、困難家庭。因此，我們仍應繼承和發揚中華民族的勤勞儉樸的優良傳統，崇尚具有時代特點的節儉樸素精神。

第10課

美麗的生命歷程

教學目標:

1、學生了解什么是生命。

2、學生了解生命的歷程。教學重點：

學生了解生命的歷程。教學難點： 人為什么會死,你打算怎么樣度過每一天？ 教具準備:

1、課前讓學生了解一下自己，看自己跟身邊的人有什么相同或不同的地方。

2、準備一些圖片。教學過程:：

一、學生了解什么是生命。

二、學生了解生命的歷程。

三、學生懂得珍惜每一天。

有人說生命是一條河；有人說生命猶如四季，我總在想：為什么爸爸總能幫我解答許多問題，為什么奶奶的臉上會爬滿皺紋？他們說爺爺變成了天上的星星，那天上有沒有神仙，人能不能長生不老呢？讓我們一起走進生命的長河，去了解生命歷程的奧秘。

美麗的告別： 1）閱讀書本五十七面

2）想想：如果你非常想念去世的親人，該怎么做呢? 珍惜每一天：

1）閱讀故事《大象的故事》

2）討論：《大象的故事》給我們什么啟示？ 3）你打算怎樣度過每一天。

4）讀讀下面名人名人言：59頁（略）

四、老師小結：

有人說，人是世界上最脆弱的一棵葦草，但也是一棵高貴的葦草，因為人知道自己最終總是要死去，所以總是對生命倍加珍惜，并努力成就自己的一生。

第三篇：四年級海洋教育教案

四年級海洋教育教案

朱東小學

1、《海濱休閑游》

教學目標：

1.了解富有海濱特色的各種休閑活動。2.了解并感受濱海旅游業給家鄉帶來的變化。3.培養熱愛生活的情感。

教學準備：知道主要的海上運動項目；知道海洋節、沙灘文化節等海洋節慶活動；鼓勵學生關注藍色新生活，培養熱愛家鄉、熱愛海洋的情感。

教學方法：小組活動、自主探究 教學過程：

一、課程引入：

在享受大海魅力無窮時，大家都到海邊進行哪些休閑游？通過導入相關圖片，引導學生探討。二 教授內容： 1.聽濤看海

引入圖片，讓那個學生討論 2.海中暢游

在海中游泳時都需要注意哪些方面，同時需要準備哪些泳具？ 3.動感地帶

小組討論到海邊還有哪些活動？

教師總結：大海魅力無窮，可以在沙灘上進行各種休閑活動，我們在海中享受輕松與愉快，讓我們共同擁抱大海、感受大海生活。

2、《跟我學游泳》

教學目標：

1．初步學習、掌握游泳的一些基本技能，了解游泳的一些基本常識。

2．了解游泳等海邊生活的安全自護常識。3．培養學生親近海洋的情感。教學重、難點：游泳的基本技能 教學方法：小組合作、自主探究 教學準備：課件、資料 板書設計：

游泳的技巧 “游泳”的思考｛

游泳自護的重要性 教學過程：

一、故事引入：你會游泳嗎？指名說。

二、探究新知： 思考：

1.我們在游泳之前需要做什么？熱身運動又有哪些？（做示范）2.若動作不熟悉，應如何做？（做示范）3.有用的自護方式有哪些？出示圖片

4、發生意外時怎么辦？

小組交流。全班交流。提高學生的自我防護意識和處理緊急情況的能力。教師總結：

我們的生命只有一次，所以游泳時大家要注意安全。做好自護措施準備活動。

3、《沿海風景線》

教學目的：

1．初步了解我國沿海地區風景的特點，感受沿海地區豐富多彩的海洋文化。

2．培養學生搜集、整理、呈現信息的能力以及合作探究、語言表達的能力。

3．培養學生熱愛家鄉、熱愛大海的的情感。教學重點：介紹沿海風景。教學方法：分析、討論、歸納 教學過程：

課程導入：同學們都去過哪些沿海風景區？ 課程內容：

通過引入的問題，用多媒體出示中國個沿海風景地，并提出問題：同學們去過哪些地方，那里的風景又如何？

分別介紹幾個著名景點：青島棧橋、廈門鼓浪嶼、海南三亞等。學過該課程，讓學生動手做景點明信片。提高學生熱愛大海，熱

愛家鄉的情懷。

4、《我看海岸工程》

教學目的：

1．初步了解常見的海岸工程。

2．關注海岸工程的建設，感受海岸工程給當地發展帶來的變化。3．能積極參與保護海岸的活動，增強保護海岸的意識。教學重點：了解海洋工程。教學方法：合作學習、多媒體展示 教學過程：

課程導入：上節課我們欣賞了我國沿海風景，那么在漫長的海岸線上，還有什么呢？今天我們就來了解一下那些依海而建的建筑工程。它們與海融為一體，和海一起構成亮麗的風景線。讓我們漫步海岸，祛痰徐海岸工程的秘密吧。教學內容：

聚焦海岸工程：讓學生探討有哪些海岸工程？然后通過出示圖片，介紹更多的海岸工程。

通過這些海岸工程給國家和當地的發展帶來哪些變化？ 搜集世界各地的海岸工程資料，向學生介紹，讓學生體會海岸工程的重要性，同時要提高學生愛護和保護海岸的意識。

5、《海水制鹽》

教學目的：

1．知道海水中含鹽，了解海水制鹽的基本方法。2．知道我國主要鹽場的分布。

3．體會海洋與我們的生活有著密切的聯系，激發學生親近海洋探索海洋的情感。

教學重點：了解制鹽的基本方法。教學方法：分析、討論 教學過程：

課程導入：提出問題：鹽是怎么來的？小組討論。怎樣才能把海水中的炎提出來？ 教學內容：

了解海水制鹽過程。以幻燈片的形式展示。

根據海水能夠制鹽，探討我國都有哪些制鹽產地？最后通過出示圖片我國的各產鹽基地，并加以介紹。

鹽在生活中都有哪些用處？為什么說是我們離不開的“朋友”？

6、《藍色國土》

教學目的：

1．了解藍色國土的構成，樹立整體國土觀。

2．通過找一找、畫一畫、算一算的形式了解我國的藍色國土，提高學生分析問題的能力。

3．樹立珍視藍色國土的觀念。教學重點：了解國土的構成。教學方法：閱讀、分析、討論 教學過程：

課程導入：同學們知道什么是國土嗎？藍色國土有是指什么？國土有包括哪些？我國的國土面積又有多少？ 課程內容：

通過錢買你的問題大家都了解了國土，那么現在我們來了解我國的國土，出示圖片。讓學生在課本上畫出我國海洋國土，同時標注出曾母暗沙、南沙群島等島嶼。

中國的管轄區域有哪些？它們各指那些范圍？ 通過展示讓同學們珍視藍色國土。關注島嶼之爭。

7、《海水“鋼鐵長城”》

教學目的：

1．了解中國人民海軍的發展歷程。

2．了解海軍的五大兵種及擔負的不同作戰任務。

3．感受構筑海上鋼鐵長城的重要意義，培養熱愛祖國、關注國防的意識。

教學重點：了解中國人面解放軍。教學方法：閱讀、分析、討論 教學過程：

課程導入:大家了解海軍嗎？為什么我們要建立鋼鐵長城？ 課程內容：

觀看中國閱兵儀式，了解海軍風采。通過幻燈片展示海軍的光輝歷程。展示海軍的五大兵種。

通過電影讓學生了解海軍的滄桑變化。讓學生體會到海軍的重要性，提高愛國情懷。

展示何為“和平之師 威武之師 文明之師”？

8、《維護海洋權益》

教學目的：

1．初步了解國際、國家相關的海洋法規，明確依法維護海洋權益的重要性。

2．初步了解國家海上執法力量及其發揮的作用。3．樹立共同維護海洋權益，構建和諧海洋觀念。

教學重點：了解國際和國家的海洋法規，如何維護海洋權益。教學方法：閱讀、分析、討論 教學過程：

課程導入：大家知道我國制定好多法律維護我們的利益，但是在海上又有哪些法律？我們又當如何維護自己的權益？ 課程內容：

當我們的在海上發現可疑目標是應如何處理？

接下來讓我們一起學習海洋法規，了解自己的權益。以幻燈片展示。

課堂實踐：模擬法庭。

我們要保衛祖國的海域安全應當如何做？如何關愛海洋護權益。

9、《情系海洋 民族英雄鄭成功》

教學目的：

1．知道鄭成功成功收復臺灣的英雄事跡。

2．知道臺灣自古以來就是中國神圣領土的一部分，不可分割。3．了解更多的海戰民族英雄，學習他們的精神。教學重點：了解臺灣歷史和鄭成功的英雄事跡。教學方法：閱讀、分析、討論、歸納 教學過程：

一、情境導入：

出示鄭和船隊的圖片，或以相關動畫片或電視劇導入，并通過提示語“為什么每年7月11日是中國的航海日？”引導學生初步認識鄭和在中國乃至世界航海史上的地位。

二、揚帆啟航：

通過呈現圖片及視頻資料，使學生了解鄭和寶船、遠航的規模等，引導學生進一步探索鄭和遠航的背景及其成功的原因。

三、船行天下：

首先指導學生描出鄭和第一次航海的路線，找出航海過程中到達 的國家，從而體會到鄭和下西洋是一次航海史上的壯舉，并感受航海的艱辛；其次，通過壓圖文字及人物提示語，使學生從外交、貿易等方面了解鄭和遠航帶給中國及世界各國的影響。

四、交流驛站：

此環節通過圖片讓學生知道目前在中國及世界各地仍以不同的形式紀念鄭和，進一步了解鄭和遠航的深遠影響。然后讓學生用說一說、寫一寫的方式，表達對鄭和的崇敬之情。

第四篇：青島教育出版社四年級下冊藍色的家園海洋教育篇 知識點 復習提綱

1、中海島按成因分為大陸島（如臺灣島、海南島）、火山島（夏威夷群島）和沖積島（崇

明島）。

2、國第一大群島是舟山群島；中國的“蛇島”小龍山島；潿洲島是中國面積最大、最年輕的火山島。

3、巴厘島被稱為“天堂之島”；格陵蘭島是世界上面積最大、最寒冷的島嶼；瑙魯島依靠

豐富磷礦資源一度成為太平洋上的首富島國。

4、海灣是一面與海相連，大部分被大陸或島嶼包圍的海域。青島臨近膠州灣。

5、孟加拉灣是世界第一大海灣；波斯灣已探明的石油儲量占全世界石油儲量的一半以上。

哈德孫灣常年冰雪覆蓋一年有300個霧日。

6、海峽是指連接兩個相鄰海區的狹窄水道，是海上的交通要道。海峽被稱為“海上咽喉”。

7、渤海海峽是中國海防要道。馬六甲海峽是亞洲最重要的海運通道，溝通太平洋和印度洋。

巴拿馬運河是世界上著名的人造海峽。

8、世界上最深最寬的海峽德雷克海峽；最曲折的海峽麥哲倫海峽。

9、中國海上搜救中心成立于1989年，負責全國海上搜救的統一組織協調工作。

10、國際海上人命救助聯盟（IMRF）是一個慈善性、公益性的非政府間國際組織，其宗旨是“防止全球水上人命喪失”。聯盟于1924年成立。

11、海上遇險自救寶典：①正確穿救生衣；②水中漂浮自救：仰漂、水母漂（開放式、抱膝式）③求救方法：利用鏡子等反光物體，將陽光反射到船只上引起注意；自制信號旗。

12、信號工具：海上救生燈、信號筒、防水電筒。

13、2007年，南宋時期商船南海一號被成功整體打撈出水。

14、中外考古學者迄今已發現與中國相關的沉船200多艘。

15、中國的紅樹林主要分布在海南、廣東、廣西、福建、臺灣、香港、澳門等沿海地

區。廣東深圳、海南三亞、香港米埔等地的紅樹林已開發為公園。

16、有人把紅樹林稱為“地球的肺”，紅樹林中的植物大多具有耐鹽能力。

17、生活在紅樹林中的動物有；招潮蟹、彈涂魚、蒼鷺、海蛙等。

18、通常把用沙子在紙上或其他材料上作的畫稱為“沙畫”。

19、沙畫的一般制作步驟：準備材料、構圖、涂膠、撒沙、整理。

20、有“活化石”之稱的是鸚鵡螺。三葉蟲生活在遠古海洋中。藍藻是地球上最早出現的藻類生物。

21、開展研究的步驟：①提出問題；②研究過程：制定計劃、采訪專家、整理信息；③成果發布。（展示畫冊、采訪手記、推薦網站、錄像視頻等）

第五篇：三年級下冊海洋教育教案

三年級下冊《藍色的家園----海洋教育篇》教學設計

青島永平路小學

李菲菲

宋健

1、星羅棋布的海島

教學目標：

1、知道海島的形成及分類

2、了解著名的中國海島和世界海島的名稱

3、欣賞美麗的海島，提高海島保護意識，增強民族自豪感。

教學過程：

一、情境導入

師：（出示課件）這是一個海島，美麗的海島每年會吸引成千上萬的游客到此游覽旅游，那么你知道美麗的海島是怎樣形成的嗎？帶著問題我們一起進入今天的主題----星羅棋布的海島。

二、海島的成因及分類

師：“星羅棋布”這個詞，你是怎樣理解的？

（學生自由發言）

師：誰來把書上關于海島的形成相關知識給大家介紹一下？

（學生點讀）

師：同學們聽得真認真，老師來考考大家，請快速說出“夏威夷群島”屬于哪類海島？

“大堡礁”屬于哪類海島？“崇明島”屬于哪類海島？

師：關于海島。你還知道哪些知識？

（學生將查閱到的知識與大家分享）

三、中國海島知多少

師：同學們對于海島的知識了解的可真多呀！中國也是個島嶼眾多的國家，面積在500平方米以上的海島達6500多個，讓我們來欣賞一下我們中國的美麗的海盜的圖片。

（出示蛇島、舟山群島、潿洲島、臺灣島的圖片）師：還有誰查到了關于中國的海島的資料來跟大家說說。

四、世界海島集錦

師：地球表面70%以上被海洋覆蓋。浩渺眼波之上，海島形態各異、星羅棋布、總數達5萬個以上，總面積為990多萬平方千米。下面就我們來欣賞世界文明的旅游勝地海島的圖片。

（出示“巴厘島”“復活節島”“馬提尼克島”“瑙魯島”等圖片）

五、課后拓展

師：這節課你有什么收獲？利用你所學到的知識來制作一張海島明信片吧！

2、海灣和海峽

教學目標：

1．知道什么是海峽和海灣。

2．通過各種體驗和交流活動，了解和認識海峽和海灣的特點及作用。

3．知道我國及世界主要的海峽和海灣的地理位置及其主要作用。教學過程：

一、情境導入：

師：（出示我國沿海海域的地圖，標注出三大海峽和主要海灣的名稱）請同學們找一找，誰知道我國的海峽和主要海灣的地理位置及其名稱？

學生自主發言。

師：中國還有哪些海灣和海峽？他們有哪些特點呢？海灣和海峽在海上的交通和運輸方面起著重要的作用。讓我們一起來探究吧。

二、初識海灣

師：（出示膠州灣圖片）膠州灣是我們青島的標志，你對膠州灣都有那些了解？

學生根據自己所查資料，全班交流。

生：膠州灣內剛闊水深，海水終年不凍，是天然優良港灣。膠州灣的海產品可豐富了??

師：（出示資料卡）請同學們齊讀資料卡：海灣就是一面與海相連，大部分被大陸或島嶼包圍的海域。海灣地區一般資源豐富，港口眾多，交通便利，經濟繁榮。

師：（出示世界各地聞名海灣及相關資料讓學生了解）。許多海灣因地形特點和優越的地理位置形成天然良港，成為人類從事海洋經濟活動及發展旅游業的重要基地。

三、初探海峽

師：（出示世界海運交通圖）一艘貨輪從天津港出發，依次經上海、廣州、新加坡，到達倫敦，沿途經過了哪些海峽？ 學生根據地圖自由發言。師：那你們對海峽有哪些了解呢？ 學生根據自己查到的資料自由發言。

師：（出示世界各地聞名海峽及相關資料讓學生了解），讓我們一起整理有關海灣和海峽的資料卡??

師：小小交流會，請同學們把自己查到的資料全班交流。

四、總結

師：這節課你有什么收獲？合理利用和發揮好海峽與海灣的作用，可以推動世界經濟不斷發展。

3.海上救助

教學目標：

1．知道海上救助的重要性及救助隊伍和裝備。2．了解海上救助的途徑及方式。3.了解國際海上救助的相關信息。教學過程：

一、情境導入：

師：（出示案例傳真----青島起飛！急救落水漁民，及相關視頻）師：（出示觸目驚心的數字）看了這些之后，你有什么問題嗎？ 生：怎么會有這么多的海上報警呀？

生：應該如何進行海上救助呢？ 師：誰能來解答一下他們的疑問？ 學生自由發言。

師：同學們說的都很有道理，要解決這些疑問，讓我們先來了解一下“海上救助隊伍”

二、海上救助隊伍

師：（出示海上救助隊伍的資料和圖片）誰能根據圖片和資料來給大家介紹一下有關于海山救助隊伍的知識？

（通過了解和交流讓學生明確海上救助隊伍的基本組成內容：救助機構、救助人員、救助硬件裝備、救助電子軟件系統等。）

師：還有誰想把自己查到的有關于專設備的資料來給大家介紹一下？

三、救助行動進行時

師：只有先進的救援設備是不不夠的，專業的救援隊員也為實施救助提供了保障。（出示海上救援人員圖片及資料）師：看到這些，你想說什么？

生1：海、陸、空多種人員和設備參與了海上救援行動。生2：還有許多的志愿者和志愿船只參與了海上救助。生3：那么國際上的海上救援是怎樣的呢？

四、國際合作海上救助

師：（出示“國際海上人命救助聯盟”的標志和介紹、各種海上救助的國際公約、“中美舉行海上聯合搜救演練”圖片、國際海上人命救助聯盟亞太交流合作中心的成立資料介紹）看到這些資料，我們對于

國際海上救助有了一定的了解，那你想說點什么？

（旨在讓學生了解還有許多的組織在宣傳和探討促進水上安全、發展救助事業的方法和途徑，認識到海上救助不單單是一個國家的事情，國際海上救助合作為海上救生能力和技術的快速提高起到了重要的作用。并引導學生進一步了解和關注海上救助的發展動態）

五、課堂小結

師：國際海上救助合作對海上救生能力和技術水平的快速提高起到了重要的作用。讓我們共同關注海上救助的發展吧。

4、海上自救自護

教學目標：

1、知道海上自救自護的重要性。

2、學會使用自救自護的方法。

3、將對海上自救自護的方法的了解和認識推廣應用到生活的各個方面。教學過程：

一、情景導入

師：（出示教材圖片）這幅圖里你都看到了什么？

師：他們使用了正確的自救方法，等待其他船只的救援，那我們海上遇險的時候該怎么辦？

生：（學生根據自己的經驗和查閱的資料自由發言）

二、海上遇險自救寶典

師：老師這里也有一個海上遇險自救寶典，來給同學們介紹一下。

寶典一：救生衣的穿著方法

寶典二：水中漂浮自救方法

寶典三：求救方法

師：同學們，老師介紹完了，你們掌握的怎么樣？把學到的知識，再講給同位聽聽。

師：學完了自救寶典，那么在海上遇險自救時，還應該注意哪些問題呢？

生：

1、在海水中一定要注意保溫。

2、跳水時應該選擇船尾。

3、缺水時應想辦法收集雨水或露水，千萬不能喝海水。??

三、自救自護我能行

師：下面我們就分小組演練各種海上自救方法的場景。（學生分組，模擬海山自救自護方式和方法）

四、自救自護我實踐

師：我們已經掌握了不少的自救自護的知識，怎樣才能讓更多的人也了解自救自護的知識呢？

生1：我們們可以去小區做宣傳，把學到的方法告訴我們身邊的人，提高大家的自救自護意識。

生2：我們可以把自救自護知識做成手抄報，傳閱給別人看。

??

師：同學們說的方法都很好，看來你們都是很熱心的同學。師：（出示公共場所的安全標識）這些安全標識，你們都認識嗎？ 學生自由發言。

四、課堂總結：

通過這節課的學習，你都掌握了哪些知識？ 讓我們珍愛生命，學會自救自護，快樂的成長吧！

5、尋覓沉睡的寶船

教學目標：

1、通過了解古代沉船探究航運發展歷史。

2、通過分析交流資料，了解大航海時代的經濟、文化等狀況。

3、正確認識海底考古的重要意義。教學過程：

一、情境導入

師：（出示沉船圖片）同學們，你們知道這是什么嗎？ 生：沉船。

師：說對了，幽深的海底沉睡著眾多的古代沉船，它們就像一把把珍貴的鑰匙，為我們打開了失落已久的世界大航海時代的寶藏，今天，就讓我們走進這神秘的沉船里去看看吧！

二、聚焦南海一號

師：（出示圖片新聞）2007年，南海一號被成功整體打撈出水，這艘沉睡海底800多年的南宋古船在被發現20年后重見天日。

師：你們對“南海一號”都有哪些了解？（學生根據自己查閱的資料自由發言）

師：（出示南海一號出水文物精品展）同學們說的都很好，看來大家在課前做了充分的準備，下面讓我們來欣賞一下南海一號出水的文物。

師：這些文物可以告訴我們什么？（學生自由發言）

三、探訪中國沉船

師：（出示沉沒于南海西沙海域的華光礁一號和在泉州灣一個古海港淤陸中發現的一艘龐大的宋代三桅沉船）這些沉船可以告訴我們什么？

生1：中外考古者迄今已發現與中國相關的沉船200多艘。生2：歐洲考古學者曾感嘆：“古代世界最豐富的博物館就坐落在海底?！?/p>

生3：對沉船的研究促進了中國考古事業的發展。

四、追尋異國沉船

師：在其他國家也有許多不同尋常的關于沉船的故事，下面就有同學們來介紹幾個有關于其他國家的沉船的故事。

（三名學生講解西班牙的阿托卡夫人號、阿拉伯巴圖希塔姆號、日本的阿波丸號有關故事）

師：聽了這些故事，你想說點什么？

五、課堂總結

學習了這節課，你知道了什么？你想說點什么？ 潮水與淤泥間的天堂

教學目標：

1．了解紅樹林這一生物群落的生態環境。

2．知道這一環境中各種生物之間的關系，感知不同環境下生物的多樣性。

3．引發學生對其他環境中生物特點的探究興趣。教學重難點：

了解紅樹林等生態環境中各種生物之間的關系，感知不同環境下生物的多樣性。教學準備： 教師準備：

紅樹林的視頻短片及圖片；紅樹林中各種生物的相關圖片，制作課件。學生準備：紅樹林及其中各種生物的相關圖片、文字資料。教學過程：（一課時）

一、創設情境，導入新課。

1、課件出示紅樹林優美的風光圖片。

2、學生交流欣賞圖片之后的感受。

3、教師小結：在熱帶與亞熱帶地區，海岸的潮間帶灘涂上生長的樹叢被稱為“紅樹林”。紅樹林是熱帶海岸的重要標志之一，讓我們走進這潮水與淤泥間的天堂，去探尋紅樹林這一特殊的生物群落吧。（設計意圖：生活在北方沿海地區的學生對紅樹林是陌生的，本環節利用多媒體課件使學生直觀地認識紅樹林，并結合欣賞圖片，讓學生初步感受到紅樹林這一生態環境的特殊性，激發起對紅樹林的探究欲望。）

二、神奇的海上森林

1、教師引導：紅樹林的特殊性究竟體現在哪些方面呢？課前同學們都搜集了很多資料，請大家根據自己搜集的資料先在小組進行交流、整理，并選出中心發言人，在全班交流。

2、學生在小組內交流自己搜集的資料，并進行整理分析。

3、各組代表展示交流成果，教師隨機展示漲潮落潮時紅樹林的優美風光、紅樹林中的不同樹種等圖片、視頻資料。

預設：教師主要從以下方面對學生的交流進行引導

A．紅樹林中豐富的樹種 B．紅樹林的特點和作用 C．紅樹林的分布地區

4、教師小結：紅樹林是陸地向海洋過度的特殊生態系統。我國的紅樹林主要分布在廣西、廣東、臺灣、海南、福建和浙江南部沿岸。紅樹林植物對鹽土的適應能力比任何陸生植物都強，全世界約有55種紅樹林樹種。紅樹林能夠防風消浪、促淤保灘、固岸護堤、凈化海水和空氣，宛如一道道海上綠色長城，因此紅樹林又被稱為“海岸衛士”。（設計意圖：本環節通過引導學生交流、分析、整理資料，用真實的數據、直觀的照片、生動的視頻等資料使學生感悟到紅樹林的神奇之處以及給人類帶來的生態效益，同時培養學生整理、分析信息的能力。）

三、奇特的生物群落

1、教師引導：紅樹林中蘊育著哪些奇特的生物呢？我們一起去探究一下吧！

2、學生探究紅樹林這一生態環境中生物的特點。A.一反常態的植物

（1）課件播放故事《小海鷗旅行記》，學生欣賞后交流：從故事中認識了幾種紅樹林中的植物，分別有什么特點？

（2）小組交流搜集的紅樹林中其他的植物名稱及特點。（3）學生根據搜集交流的資料制作紅樹林植物卡片。B.潮間帶的精靈

（1）學生分小組根據自己搜集的紅樹林中動物的資料編排小品，要求體現出動物的不同生活習性。（2）全班進行小品表演。

（3）師生評價并談收獲：通過觀看小品，認識了紅樹林中哪些動物，分別有哪些生活習性？

3、教師小結：由于環境條件的特殊性，使得紅樹林植物具有胎生現象、特殊根系、泌鹽現象等一系列奇妙的生態特征。而這些植物又以凋落物的方式，為海洋動物提供了良好的生長發育環境。調查研究表明，紅樹林是至今世界上少數幾個物種最多樣化的生態系統之一，生物資源量非常豐富，如我國廣西山口紅樹林區就有111種大型底棲動物，104種鳥類、133種昆蟲。

（設計意圖：本環節組織學生開展欣賞故事，小品表演等活動，旨在引導學生通過對資料的交流、整理和分析，探究紅樹林中各種生物的生活習性及各種生物之間的關系。）

四、紅樹林里的聚會

1、找一找，紅樹林中都有哪些動物和植物？

2、教師播放視頻《生命的天堂——紅樹林》。

3、學生交流自己的感受。

4、教師總結：紅樹林中多樣的植物和動物構成了這一特殊的生物群落，它不僅是海洋動物棲息的天堂、植物的王國，也是人們踏青、賞鳥、觀海、體驗自然風情的好去處。除了紅樹林，在我們的地球村里，還有許多生物群落，他們就像一個個小家庭和諧共存，其中的成員各具特色，讓我們繼續探究自己感興趣的生物群落吧。

（設計意圖：本環節通過找一找的活動和欣賞視頻，進一步引導學生感知紅樹林中生物的多樣性以及各種生物之間相互依存的關系，并且激發學生對其他生物群落探究的興趣。）

7、快樂沙畫

教學目標：

1、知道沙畫是一種藝術表現形式。

2、學會制作沙畫的基本方法。

3、通過欣賞、設計、制作沙畫，培動手實踐能力。教學過程：

一、情境導入，激發興趣

引導學生觀察情境圖，說一說小朋友在沙灘上干什么。順勢導入：我們可以用沙子作畫。（設計意圖：本環節主要通過引導學生看圖，談話激趣，引入主題）

二、作品欣賞，激發創作欲望

課件呈現漂亮的沙畫作品，引導學生從構圖、色彩等方面觀察交流，激發制作沙畫的欲望。

三、制作沙畫樂趣多

1、讓學生認識制作沙畫的用具和材料，老師介紹其用途和使用方法、注意事項，2、老師重點講解沙畫制作步驟，邊講解邊示范。

3、給學生充分的時間制作沙畫，老師巡視指導，可以讓學生通過小組合作完成。

四、沙畫展覽會

1、學生展示自己的作品，師生評價。

2、老師介紹一些其他的沙畫表現形式。

3、收拾用品，打掃衛生。