第一篇：四年級下冊信息技術學期備課、單元備課

四年級下冊信息技術學期備課

山東省肥城市石塢小學顏淑紅

教學目標：

1、學會“計算器”的啟動和退出，掌握使用鍵盤輸入拼音的方法

2、學會Windows圖片查看器，熟練查看數字圖像。

3、掌握因特網的使用的方法：

4、熟練掌握網上搜索引擎的使用。會用不同的搜索引擎搜索信息

5、掌握用瀏覽器瀏覽氣象網站，查看天氣預報，掌握各種網站的瀏覽，尋找不同的信息。

6、激發學習信息技術的興趣，了解獲取網上信息的方法，學會在網上瀏覽、查找信息以及下載保存信息，培養遴選、整理信息的能力，能夠利用網上資源學習，自覺抵制不良信息的侵襲和影響。

7、學會文件夾的建立，掌握文件夾的復制和刪除

8、掌握文件夾的各種操作，包括復制、移動、排列、查看等。

9、學會360安全衛士的各種使用。包括電腦體檢、修復、保護等。

教學內容：

四年級下學期信息技術課的教學內容是因特網和文件的存儲管理部分。這部分內容培養學生的動手操作能力、實踐能力、應用信息技術解決實際問題的能力，培養學生學科學、愛科學、用科學的精神。

教學重點：

文件夾的使用，IE瀏覽器的使用。

教學難點：

文件和文件夾的使用

教具準備：

計算機、IE瀏覽器

教學方法：

演示法、討論法、任務驅動法、練習法、小組合作法

教學措施：

1、提高學生的學習興趣，培養興趣。

2、采用小組合作的方法，達到資源共享，全體學生都學會操作

3、合作思想貫穿學習過程，開展討論，提高效率

4、任務驅動使學生有目的地學習，解決任務后學生十分高興，使學生降低了學習的恐懼心理。

5、運用競賽的方法提高參與意識，并主動學習

教學時間：

共10課時，每周1課時。

一、教學內容：

四年級下冊主要包括三個單元：

1、獲取有用信息；

2、存儲管理信息；

3、安全使用電腦。第一單元主要學習網上瀏覽、查詢、下載與保存等內容。第二單

元主要學習文件和文件夾的使用等。第三單元主要是對電腦的安全使用與保護等。

二、教學目標：

主要教學方法：學科整合、任務驅動、探究學習教學措施：

1、做好充分的準備工作。根據學習的內容，使用合適的軟件和教學材料，這個準備是否充分決定學習的質量。

2、改進教學方式。變先講后練等為嘗試練習、任務驅動、小組合作等多種方式，提高學習的質量。

3、注意課內外的聯系和與其它學科的聯系。注意學科的整合，主動與其它課任教師聯系，注意課程的綜合性。注意培養學生合理、健康使用網絡的習慣，指導學生的課外信息技術應用。

4、通過微型課題研究培養學生良好的學習習慣和上機規范。

5、通過任務驅動，學生自主學習，發展學生思維，拓展學生學習空間。

6、通過通過以各種主題為單元的綜合實踐活動鍛煉學生信息能力，提高信息素養。

7、通過每節課的課前5分鐘的基礎訓練，提高學生信息技術基本技能。教學進度表：

時間學習內容第一單元：漢字輸入第一周1、翻箱倒柜找信息

第二周2、信息海洋找秘笈第三周3、遠洋巨艦搜神奇第四周4、網上風光無限好第五周5、有益運動保健康

第二單元網上沖浪第六周6、公用電腦誰做主

第七周7、保持書柜很條理第八周8、傳說故事我存儲第三單元 安全使用電腦 第九周快為電腦裝面墻 第十周查殺木馬沒商量

第一單元：獲取有用信息

一、教學內容要點：

本單元主要通過因特網的學習，來激發學生學習信息技術的興趣。達到熟練操作的目的。主要就是利用互聯網進行網頁的瀏覽、網頁的下載和保存以及網上搜索。本單元安排上網內容的目的，就是為了進一步激發學生的興趣，培養學生操作計算機的技能及學科整合能力。

二、教學要求：

1、使學生熟悉互聯網的瀏覽操作，學會登陸常用的網站，能將感興趣的網頁保存下來，進行網上學習。

2、通過規章教育、使學生了解在操作電腦方面的有關安全常識，教育學生養成正確實用電腦的良好習慣。

3、通過本單元的教學培養學生正確的上網觀念，遵守網絡文明公約，共創和諧社會。通過本單元教學培養學生的創造力、想象力和良好的審美觀，激發學生互助、互學、充分交流合作的習慣。

4、了解獲取信息的方法和學會在網上瀏覽、查找信息以及下載保存信息。

5、培養學生遴選、整理信息的能力。

6、使學生學會利用網上學習資源進行學習。

7、滲透信息道德、網絡文明教育，引導學生自覺抵制不良信息的侵襲和影響。

三、教學方法：

任務驅動、學科整合、討論、示范演示。采取“任務驅動”或“學科整合”，教學中可以與其他學科的教學和學校課外相關活動等結合起來。如：在學習網頁搜索時可選用語文課上的內容，可進一步學習語文知識，又鞏固了計算機能力。充分展示學生個方面的能力。本單元的教學主要采取任務驅動法，講授教學法，啟發式教學法，直觀形象教學法、發現教學法及學科整合教學法。

四、教學重點難點：

1、重點：學會使用瀏覽器瀏覽網頁，掌握網頁的搜索和下載方法。進行網上尋寶和網上學習。

2、難點：培養學生自主探究、主動學習、富于想象、勇于創新的精神。

五、教師知識準備：

1、對瀏覽器要有比較深入的了解。

2、掌握網頁搜索和下載的方法和技巧。

3、了解相關學科教學進度。便于設計“任務”。

4、了解幾個網上學習的相關網站。

六、教學軟件、硬件設備： 多媒體教學系統、瀏覽器

七、教學措施：

1、在教學方法上可以采用“任務驅動”和“作品交流”法，引導學生循序漸進的一步一步進行操作。

2、在授課時可以選取一兩個典型的案例進行講解。把大部分的時間留給學生練習。

3、在教學中，采取與學科整合的方法，結合語文教學及前幾節課的作業，按照原則進行教學、練習、并進行作品交流、評比。

4、結合校內資源的使用進行教學。

5、體現學科整合，結合其它學科內容進行練習。

八、課時安排

每周一課時，共5課時。

第二單元存儲管理信息

一、單元分析:

本單元內容是使用文件夾科學管理學習資源，保存因特網上的圖文信息，合理地清除垃圾文件提高管理效率。以完成任務的操作實踐為主體，輔助以趣味的情景故事，結合基本的生活習慣與文化素養，從管理電腦資源、保存網上信息到合理刪除信息等技術進行學習，循序漸進、學以致用。

體現信息技術與學習習慣、生活習慣、衛生習慣以及文化素養的整合。要從信息技術的工具性出發，讓學生體驗并嘗試使用文件夾科學管理學習資源，保存因特網上的圖文信息，合理地清除垃圾文件提高管理效率等。

二、教學內容:

包括3課：第6課：公用電腦誰做主；第7課：保持書柜很條理；第8課：傳說故事我存儲。

主要內容：管理文件夾，掌握文件夾的建立、復制、刪除及命名規則，體驗文件夾對分類管理資源的作用。保存網上信息，掌握網頁、歌曲、圖片的保存與下載操作方法，體驗搜索、管理網絡資料的實際價值。

三、單元重難點:

1．重點：管理文件夾，掌握文件夾的建立、復制、刪除及命名規則，體驗文件夾對分類管理資源的作用。

2．難點：保存網上信息，掌握網頁、歌曲、圖片的保存與下載操作方法，體驗搜索、管理網絡資料的實際價值。

第三單元安全使用電腦

一、單元分析

本單元內容是：防火墻、殺毒軟件的安裝應用，有效防止惡意的攻擊、木馬及病毒的危害。知識與技能：

使學生熟悉360衛士的操作，學會用360衛士進行各種操作。

學會用360安全衛士進行電腦體檢、系統修復、查殺木馬、系統急救和啟用實時保護等。

過程與方法：

以探索為主，輔助以趣味的情景設計，結合基本安全軟件，從安裝開始，到查殺木馬和病毒，一步一步提高自己的不安全因素防范能力。情感態度價值觀：

重視信息技術的安全性問題，體驗防火墻、殺毒軟件的應用，有效防止惡意的攻擊、木馬及病毒的危害等不安全因素的影響。

二、教學內容。

包括2課：第9課：快為電腦裝面墻；第10課：查殺木馬沒商量。主要內容：

運用安全衛士等防火墻軟件保護電腦。使用安全衛士等軟件，掌握查殺木馬、修復IE等基本技能，了解系統急救箱等專用的查殺工具的使用，了解木馬的特點與危害。

三、單元重難點

1．重點：運用安全衛士等防火墻軟件保護電腦。

2．難點：使用安全衛士等軟件，掌握查殺木馬、修復IE等基本技能，了解系統急救箱等專用的查殺工具的使用，了解木馬的特點與危害。

第二篇：信息技術第三單元備課

活動1走進魔力畫室

教學目標 知識與技能：

1.認識畫圖程序，掌握畫圖程序的啟動方法。2.了解畫圖程序窗口的組成。3.會用畫圖程序打開圖片文件。過程與方法：

通過自學、觀看演示操作、動手實踐操作等學習過程，學會正確使用windows畫圖程序。

情感態度與價值觀：

增強學生的創新意識，培養學生的動手實踐能力。行為習慣訓練點：

培養學生良好的課堂行為習慣和正確規范的上機操作習慣。教學重點：

1.認識畫圖程序，掌握啟動方法。

2.了解畫圖程序窗口的組成，會用程序打開圖片文件。教學用時：1課時。教學準備：圖片素材文件。教學過程：

一、導入

圖片欣賞打開準備好的圖片素材，讓學生欣賞。同學們，這些圖片畫得好不好？想不想知道，這些圖片是用什么畫出來的？（電腦畫得。）以前，我們曾用手中的畫筆，畫過好多圖畫作品。從現在開始，老師講帶領大家走進我們的魔力畫室，了解windows“畫圖”程序，這里不僅有多種好用的畫圖工具，還有好多種顏色任你選擇，修改也非常方便。好了，接下來讓我們打開畫圖程序看個究竟吧！

二、學習新知

1.學生自學課本，然后試著啟動畫圖程序，了解畫圖程序窗口的組成。教師巡視、總結。

2.針對于剛才同學們的操作情況，教師進行示范、講解。重點介紹一下畫圖程序窗口的組成，方便學生后面的學習。

3.用畫圖程序打開圖片文件。

同學們，老師在你們的D盤里面放了好多的圖片文件，你們自學課本，并試著用畫圖程序打開它們，去欣賞一下吧。

教師巡視、總結。對發現的共性問題，進行示范、講解。

三、學生自評

根據課本47頁中的評價表，對自己本節課的學習情況進行自評。

四、課后小結

同學們，這節課我們認識了windows“畫圖”程序，學會了在“畫圖”程序欣賞美麗的圖片，同學們回家后可以試著用windows“畫圖”程序打開電腦中的圖片文件。

活動2 小蘑菇

教學目標： 知識與技能：

1.初步掌握鉛筆工具、橡皮、填充工具的使用方法。

2.了解畫圖程序中的前景色和背景色，并能進行相應的設置和應用。3.會保存圖畫文件。教程與方法：

教師示范操作后，學生動手實踐操作，學會使用鉛筆、橡皮、填充工具的使用方法。學會設置前景色和背景色能將自己繪制的作品進行保存。

情感態度與價值觀：

培養學生的信息素養，增加學生對信息技術的興趣，感受信息技 術給生活帶來的美。行為習慣養成訓練點： 培養學生良好的課堂行為習慣和正確、規范的上機操作習慣。教學重點

1.畫圖程序中鉛筆工具、橡皮工具、填充工具的使用方法。2.認識前景色、背景色，并能對其設置和運用。教學難點：

前景色和背景色的認識和設置，圖畫的布局和色調的搭配。教學用時：1課時。

教學方法：直觀演示發、討論法、練習法。教學過程

一、導入

同學們，上一節課我們已經認識了畫圖軟件，這一節課，我們就 把手中的鼠標動起來，畫出我們心中美麗的藍圖。

二、講解新知

1.同學們自學課本“跟我來”中的內容，并試著動手去畫一個小蘑菇。如有不懂得地方，先進行標記，在老師示范操作中進行重點學習。2.教師示范（1）畫背景。

（從畫圖一開始就培養學生的大局觀，對畫圖的布局有一個很好的掌控。）（2）畫小蘑菇。

認識前景色和背景色，進行前景色和背景色的顏色設置。

設置好顏色，選擇鉛筆工具畫出小蘑菇的外輪廓。

設置好顏色，選擇填充工具為小蘑菇填充顏色。（填充顏色時，注意提醒學生，填充工具只能把設置好的顏色填充在某一個封閉的區域內。）

選擇橡皮工具給蘑菇的傘蓋加上漂亮的斑點。（橡皮工具會擦出背景色。）（3）保存作品。

3.學生上機練習，完成后并進行自由創作。教師巡視、指導。

三、展示學生作品，并進行點評。

四、小結

活動3 挺拔的松樹

教學目標： 知識與技能

1.認識圖畫中的多邊形圖形。

2.能使用多邊形工具繪制各種多邊形。3.能運用多邊形工具進行創作。過程與方法：

1.通過看書、動手操作、觀察演示、傾聽講解以及合作交流等多種學習活動，掌握畫圖軟件中的多邊形工具的使用方法，通過創作環節，熟悉多邊形在圖形表達信息方面的應用，提升用計算機軟件工具畫圖的素養，培養創新意識。2.通過圖畫作品的展示和交流，學生對自己和他人作品進行評價等活動，提升學生的交流能力。情感、態度與價值觀：

1.激發學生的創作欲望，培養學生的創新精神。2.提倡學生手腦并用，發展學生的實踐能力。

學生試著用自己的語言，組織回答。教師結合學生的回答，總結出多邊形工具的使用方法：一拖、二點、三雙擊。3.學生上機練習，鞏固所學知識。教師巡視、指導。4.知識拓展、綜合。

學生結合前面學過的知識，試著畫一畫課本“做一做”中的《山脈與松樹》圖畫。

三、課堂評價：

教師展示部分學生的作品，進行點評。

四、課后小結：

活動4 可愛的小雞

教學目標： 知識與技能：

1.掌握橢圓、直線、刷子工具的使用方法。2.能用所學工具完成小雞作品或者其它創作。過程與方法：

1.通過學生自學，教師示范等方法，讓學生掌握本節課所學內容。2.通過展示學生優秀作品，進行實時評價等方法，增加學生的學習興趣。情感態度價值觀：

通過學生上機學習、體驗、完成作品，從而感受信息技術的魅力，增加學生對信息技術的興趣。培養學生的審美觀，提高學生的信息素養。行為習慣訓練點：

培養學生良好的課堂行為習慣和正確規范的上機操作習慣。教學重點：

掌握橢圓、直線、刷子工具的使用方法。教學難點：

綜合運用畫圖工具的能力的培養。教學用時：1課時。教學過程：

一、談話導入

1．出示圖畫“可愛的小雞”，問：同學們，圖上畫的是什么呀？（小雞）

2．瞧！兩只可愛的小雞吃得多歡啊！同學們想不想畫一畫呢？ 3．出示課題：可愛的小雞。

二、教師演示畫圖過程，學生通過網絡一起學習。

（一）畫第一只小雞 1．畫小雞的頭

單擊工具箱中的“橢圓”工具按鈕，在畫圖區適當的位置拖動出一個合適的橢圓，形成小雞的頭。同學們再仔細看一遍，好嗎？（教師再演示一遍）2．畫小雞的身體

（1）在已經畫好的橢圓左邊確定好小雞身體的位置，按下shift鍵，拖動出一個與橢圓相交的圓。

（2）師問：如果我們想把不需要的地方去掉，應該怎么辦呢？（3）學生討論發言。

（4）使用“橡皮/顏色橡皮”工具擦除橢圓內的圓弧。3．畫小雞的眼睛

在已經畫好的橢圓內確定小雞眼睛的位置，使用刷子工具，形成 小雞的眼睛。

4．畫小雞的腳和嘴巴

單擊“直線”工具按鈕，畫出小雞的腳和嘴。（一邊演示，一邊 給同學們講解直線工具的使用方法）

（二）畫第二只小雞

仿照華第一只小雞的操作方法，在第一只小雞的右邊畫出第二只小雞。

（三）畫雞食

單擊“刷子”工具按鈕，在兩只小雞的中間畫出雞食。學生合作 練習，教師指導。

三、學生上機練習，教師指導 要求：

1．相鄰兩臺機的同學為一學習小組，共同完成。2出現問題，舉手求教，師生合作完成。

四、展示評價

請幾位位同學出示自己的作品，并說一說操作方法和步驟。教師進行實時評價。

五、課后小結

本節課我們學習了“橢圓”工具的使用，同學們掌握的比較好，希望課后能多加練習，爭取達到熟練使用的程度。

活動5 我的愛車

教學目標： 知識與技能：

1.學習“矩形”和“圓角矩形”工具的使用方法。

1、這幅景象真美啊，你注意到老師用到了什么工具？

2、講解噴槍工具用法不同樣式的效果單擊生成的效果拖動鼠標生成的效果

3、打開書P64，讀小博士的話

4、打開桌面上的《小屋》圖，用噴槍工具畫一幅雪景

5、利用我們學過的工具，你還可以為雪景進行哪些加工？

三、展示、點評作品 1指名展示說意圖

2打開書評價表，將創作的作品打星，填入評價表中 3保存作品。

四、拓展練習

大家用噴槍工具進行了創作，讓我們提前感受到了有趣的冬天

活動7 海底世界

學習目標 知識與技能

1、熟練掌握曲線工具的使用方法與技巧。

2、學會引入外部圖片的操作。

3、為圖片設置透明背景。過程與方法

1、在圖片欣賞的過程中，不斷熟悉畫圖程序

2、在模仿繪畫過程中，不斷了解和熟練畫圖工具的使用方法。

3、在探究中不斷發現問題，解決問題。

4、在圖片的創作過程中，發揚更多的操作技巧。

情感態度價值觀

在靈活運用“畫圖”程序的同時，結合美術知識，發掘學生的創作潛能，培養學生對計算機的學習興趣，在畫圖中體會創作的樂趣。培養學生獨立感受的能力，發現問題，解決問題的能力，熟練操作能力和自我創新能力。重點：曲線工具的使用方法與技巧。

難點：引入外部圖片的操作 學情分析

三年級學生活潑好動，對事物充滿好奇，本次活動結合學生年齡特點，選擇多姿多彩的海底世界作為繪制對象，目的就是激發學生的繪畫欲望，為學好工具奠定興趣基礎。在學生學習過程中，教師教與學生自主探究相結合，共同發現問題，解決問題，從而掌握知識重點。

活動形式：老師操作演示、個人探究與小組協作相結合。活動準備：海底世界視頻各種海底生物圖 背景音樂。

學習畫圖程序的窗口及組成可以從前面單元中所學的“我的電腦”的組成知識遷移過來，因此本節著重介紹如何在畫圖程序中打開現有的畫圖文件。教師應該給學生留下更多的時間用本節所學操作自己瀏覽他人的畫圖作品。一方面可以鞏固本節所學的操作，提高動手能力，另一方面可激發學生自己創作的欲望。教學過程

一、情境導入

1、播放學生喜聞樂見的動畫片。

2、引導學生觀察海底世界，想象我們如果把海底的客人請來該做哪些準備？

3、點明課題：海底世界。

二、學習曲線工具的使用用法及技巧

1、打開畫圖程序。

2、以注滿海水為目的回顧舊知識填充工具的用法。

3、以情境及教師示范操作演示曲線工具的效果。

4、引導學生發現新工具曲線工具。

5、讓學生自己操作嘗試使用曲線工具。

6、請學生提出在操作過程中發現的問題并共同解決。

7、示范曲線工具的具體使用方法及技巧。

8、拓展延伸用曲線工具畫封閉曲線。

9、學生操作練習。

三、學習導入外部圖片并設置成透明背景。

1、以把客人請來為目的導出“粘貼來源”命令。

2、示范“粘貼來源”命令的使用。

3、示范“移動”圖片的方法。

4、示范設置樣式區中“透明背景”的方法。

5、讓學生運用新知識嘗試導入其它外部圖片，并設置透明背景。

6、將學生在操作過程中遇到的難題提出。

7、重點解決透明背景的設置。

8、再次用正確的方法解決遇到的問題。

9、鼓勵學生結合以前學過的工具進行創作。

四、作品評價

1、展示學生作品，并對學生的作品給予肯定及獎勵。

2、以小組的方式，填寫評價表。

五、課后小結

1、對本節課的教學重點給予再次敲響，總結曲線工具的使用技巧，粘貼來源命令及設置透明背景的方法。

2、對學生今后的學習給予鼓舞，結束全課。學生的興趣被充分調動起來。

【設計意圖】使用放大鏡，填補缺口

5、給畫面上每個小動物的衣服填上美麗的顏色。【設計意圖】給衣服填色

6、把作品保存起來。【設計意圖】把作品保存

三、課后練習： 給生日蛋糕填上顏色。

四、課后小結：

充分利用吸管工具可以使填色變得更加方便。要填色的圖形必須是封閉的，如果圖形不封閉，可以先用放大鏡工具檢查圖形，找到缺口處，再用鉛筆工具進行修補。板書 快樂的童年

1、打開“快樂的童年”，2、使用吸管工具，3、使用填充工具，4、使用放大鏡，5、給畫面上的衣服填上美麗的顏色，6、把作品保存起來。

活動9 我們的樂園

教學目標 ：通過學習，使學生知道添加文字的作用，掌握在圖片中添加文字的方法，并能通過改變字體、字號以及字體顏色的操作來美化圖片。

能力目標：培養學生的實踐能力和審美意識，在探索中不斷豐富其求異求新的思想和協作創新能力，進一步激發學生的學習熱情。

情感目標：培養學生善于與他人合作及勇于探索的精神，鼓勵學生的創新意識，激發學生進行創造。

教學重點：

“文字”工具的使用方法。教學難點 ：

“文字工具欄”命令和漢字的輸入。教學過程 ：

一、復習導入

1、同學們，上節課我們學習了如何綜合的使用畫圖工具來創作一幅畫，現在，老師請大家欣賞一下幾為同學的作品。你能找出上面兩幅畫有什么地方不同嗎？（用多媒體出示兩幅畫）

2、（一幅畫有字，一幅沒有字）真棒！同學們，如果你們想在畫好圖后，也像個小畫家一樣，喜歡在圖上添上個圖畫名，再寫上自己的大名，要怎么辦呢？

3、在我們的“畫圖”窗口中有一個“文字”工具，同學們能在工具箱中找到它嗎？利用這個“文字”工具可以給圖形添上漢字，使畫面圖文并茂。今天我們就一起來學習如何為圖畫添加文字。（板書課題）

二、新授

（一）、使用“文字”工具添加文字。

1、出示圖畫：給圖片添上了“我們的樂園”。（教師演示）①單擊工具箱中的“文字”工具按鈕。②在“工具欄狀態選擇器”中選擇透明方式。

在選擇“文字”工具欄后，在工具箱下面的“工具狀態選擇器”會出現兩種圖標：上面一種是添加文字是按不透明方式插入到圖中，下面一種是按透明方式插入到圖中。這兩種方式有什么區別呢？當選擇“不透明方式”時，所添加文字的背景色會帶入圖畫中；當選擇“透明方式”時，所添加文字的就不會把自身的背景色帶入圖畫中。所以通常情況下按透明方式處理。

[練一練]

讓學生上機自己來觀察一下兩者的區別。③選擇前景色為紅色。

教師：這是所添加文字的顏色，要與背景色進行區分。我們可以利用顏料盒來選擇不同的顏色。

④在畫圖區合適的位置沿對角線拖動，形成一個文字框。

強調拖動時按住鼠標器左鍵。形成文字框以后，在文字框中會出現一閃爍光標。⑤單擊“查看(V)”菜單中的“文字工具欄(E)”命令，選擇字體為楷體，字號為20。

“文字工具欄”包括字體、字號的選擇，還可使文字進行加粗、變斜、加下劃線的修飾，并可使文字豎向排列。教師進行下拉菜單的演示，并依次選擇不同的字體、字號進行比較。[練一練]

讓學生進行字體、字號的變換。

⑥單擊任務欄中的輸入法按鈕，彈出“輸入法”列表，選擇“智能ABC輸入法版本”。

⑦分別輸入漢語拼音wo men de le yuan，打出漢字“我們的樂園”。教師：如所要的這個字沒在當前的列表中出現，可按“+”“-”鍵進行翻頁。⑧單擊文字框外任意區域，“房子”兩個字就添加到圖上了。教師：此時，文字便不能再做任何修改了。

⑨把鼠標放在邊框上，按住鼠標的左鍵，就可以移動文字框。

三、鞏固練習

按要求完成上述文字的添加，在補充的圖畫素材上輸入詩歌、短文等。看誰完成的最快，并且最漂亮

四、小結

今天我們一起學習了如何在圖畫當中添加文字的方法，使得圖畫圖文并茂。

活動10 興旺的牧場

知識目標：

1.復習、鞏固在畫圖程序中插入外部圖片的方法。2.學習對圖片的復制和粘貼操作，感受其方便和高效。

3.能用本節課所學內容，完成“做一做”中的作業及類似的創作。過程與方法：

通過學生自學、探究、合作，教師示范演示等方法完成本節課的學習。情感目標：

通過完成《興旺的牧場》的創作，增加學生對信息技術的興趣，感受大自然帶來的美，同時提高學生的審美能力。教學重點：

學會對插入外部圖片的復制和粘貼操作，能用其方法，創作出漂亮的作品。教學難點：

在電腦繪畫過程中，能根據圖畫主題和內容，靈活運用復制和粘貼操作。教學準備：退片素材。教學用時：1課時。教學過程：

一、情境導入

你去過草原牧場嗎？不久前，丁丁和爸爸、媽媽一起去了草原，真正見到了草原牧場“風吹草低現牛羊”的美麗景色。回家后，丁丁就用畫圖程序，把草原的美麗景象畫了下來，我們一起去看看吧。

老師這里也有一些現成的有關草原牧場的素材圖片，接下來我們就用前面學過的畫圖方法來創作一幅《興旺的牧場》圖畫。

二、自學課本，探究新知

1.欣賞一些草原牧場圖片和視頻，創設情境，激發學生的學習興趣。2.學生自學課本，探究新知，試著完成《興旺的牧場》的創作。教師巡視、發現存在的問題。

3.教師演示《興旺的牧場》的創作過程，學生認真觀看、學習。

4.學生上機操作，完成作品的制作。教師巡視、指導。

三、知識拓展

用本節課所學知識，試著完成課本“做一做”中的圖畫，或者用相同的操作自己創作一幅作品。

四、展示、評價

利用多媒體網絡教學軟件展示部分學生的優秀作品，進行實時點評。課后小結：

本節課我們學習了對插入圖片的復制、粘貼操作，利用這些操作可以大大提高我們的繪圖效率。雖不復雜，但很使用，希望同學們認真掌握。活動11 美麗的南極

目標依據課標表述：用計算機畫畫⑴學會使用基本的繪圖工具；⑵學會繪制圖形。⑶學會給圖形著色。⑷學會編輯修飾圖形。

學習重點和難點：學會利用圖像屬性改變畫布大小，學習使用“翻轉旋轉”拉伸扭曲“命令。

學情分析：通過本課的學習，學生掌握一些畫圖的技巧。教學目標：

1、學會使用屬性來改變畫布大小；

2、學會利用“翻轉旋轉”拉伸扭曲”實現不同姿態的變化效果；

3、通過完成特定的任務，使學生自主或以合作交流的方式探索；

4、培養學生積極獨立思考以及相互合作的意識；

5、激發學生學習本課的興趣及時信息技術課的興趣。教學手段：任務驅動法

教學流程：

一、情境導入

南極是一個美麗的地方，尤其是在陽光的照射下，整個南極大陸變得光怪陸離，熠熠生輝。不僅如此，這里還生活著一種活潑可愛的動物——企鵝，它們憨態可掬，為南極增色不少。丁丁也想找一些素材畫一幅美麗的南極圖畫。

二、新授

1、打開

在“畫圖”程序里打開圖片文件“冰山”。

2、修改畫布大小

單擊“圖像”“屬性”，在“屬性”對話框中，將畫布的高度值改為400，然后單擊“確定”。

3、導入圖片。

單擊“編輯”“粘貼來源”，將圖片文件“企鵝”插入到畫布上。

4、讓企鵝變換姿態。

單擊“圖像”—“拉伸扭曲”，在“拉伸和扭曲”

5、給企鵝換個方向。

對話框把“水平”和“垂直”拉伸的值教填成60，單擊“確定”按鈕。這時，一只有原來60%大的“新”企鵝就出現了，然后把它移到合適的位置。

從外部插入一張企鵝圖片，單擊“圖像”-“翻轉旋轉”，在“翻轉和旋轉”對話框中選擇“水平翻轉”，單擊“確定”按鈕，再將它移到合適位置。

6、完成各種姿態的企鵝。

重復第4、5步的操作，畫出多只大小不同、姿態各大異的企鵝。

7、加標題。

8、保存文件

三、學生鞏固練習完成P82拼圖 利用剛剛學過的方法，完成拼圖。

活動能12 我們的節日教學目標

1.靈活運用任意形狀裁剪工具和選定工具選擇畫面； 2.學會用復制、粘貼的方法選擇素材； 3.靈活運用透明和不透明效果的區別； 4.培養學生創新能力和動手操作能力； 5.培養學生協作學習能力和探究學習能力。教學重點

運用素材綜合構圖，完成“六一兒童節”有關的某一主題創作一幅作品，反映學生過節時的情景，題目自定。教學難點

合理使用素材，使構圖飽滿、色調和諧。教學過程 教師活動

一、教師活動，以美啟學。

播放“六一節”快樂的音樂。同學們喜歡過六一節嗎？每到過六一節的時候，同學們都會相互祝福，把你的祝福送給朋友、親人、老師。今天這節課我們就一同來學習如何在畫圖中制作賀卡。

二、以美導學

老師也帶來了幾張同學們自己制作的賀卡，同學們看漂亮嗎？每個同學都應該有最喜歡的賀卡。想一想，它為什么吸引你呢？和周圍的同學交流交流。老師這還有三張賀卡，請你們看一看。哪有問題呢？同座位選擇一張討論討論。

同學們看了這些賀卡，一定記著想動手做了，想一想你準備怎么做？在小組里討論討論，說說你的想法。匯報總結：

1、找素材

2、確定主角

3、裝點畫面

4、送上祝福下面就請同學們自己動手做一張賀卡吧。

教師巡視，個別輔導。當學生出現透明狀態顏色缺損時，進行置換背景色的指導。請同學們把它保存在自己的文件夾中。

學生相互討論，匯報討論結果。

通過評價反饋，顯示本節課教學效果良好以美成學

瀏覽本小組的作品，選出本組最優秀的作品推薦給全班。全班對推薦的作品進行評價。用一句話說說自己的收獲。總結。瀏覽作品，相互評價自由發言。

課后反思：激發學生學習興趣，培養學生協作學習能力，培養學生探究學習能力培養學生，創新能力和動手操作能力

第三篇：四年級下冊第三單元作文備課

《 我發現了······》作文教案

第一課時，說，構思作文

（一）話題交流，1．講述下列事例，引入新課。

我國古代的魯班，上山砍樹時，不小心被帶有邊齒的葉片劃傷了手，受到了啟發，發明了鋸子。2000多年前埃及人邁克雷在尼羅河邊散步時，踢到了干烏龜殼，從中受到啟發，發明了木制四弦的樂器──世界上最早的小提琴。（課件出示烏龜殼、小提琴、播放小提琴優美的旋律）大自然有著無窮的奧秘，投向大自然的懷抱，擁抱大自然，同學們一定都有收獲吧。

（二）學生交流匯報自己在大自然中的觀察和發現。

2．怎樣把自己的觀察體驗大自然的結果匯報得更精彩呢？

根據學生回答，啟導學生掌握寫作技巧。教師小結。

（1）說我最感興趣的，（2）說我觀察實驗的，（3）說出我的真實體驗，（4）說我的思考分析，（5）說我的收獲和啟發。

（二）佳作引路，章法導寫

（4）師生共同從寫作內容和寫作方法兩方面評議。

2．自主匯報，確定習作內容

①用五分鐘左右的時間，在小組內互相交流，匯報本次習作想寫什么。

②老師提示：本次習作，是寫自己在綜合性學習中的發現，或者活動經過，或者心得體會。你哪方面感受最深，最有話可說就寫哪些方面，注意不要大量地抄錄資料。

㈢、快速行文，一氣呵成：

1．多么有意思的經歷啊！根據剛才的學習討論，同學們選擇自己最感興趣的內容，自己擬定一個題目，記錄下自己的發現、感受。注意按一定的順序寫。

2．學生自主寫作，獨立完成作文。教師巡視，并對習作有困難的學生作個別輔導。

第四篇：四年級下冊1-8單元集體備課

人教版小學語文四年級下冊第一單元集體備課

一、教材簡析：

本組課文，作者用生動優美的語言，并以他們獨特的感受，描繪了大自然令人神往的景觀。那富有詩情畫意的江南山水，那充滿神奇色彩的天然溶洞，那風景如畫的桂林山水，那奇特的新疆天山風光，猶如一幅幅畫卷，帶我們走進祖國的萬水千山。

古詩詞、散文游記，多樣化的文章體裁，豐富多彩的語言，一定能引起孩子們閱讀的興趣。

語言是文學作品的主要表現形式。課文中準確、鮮明、生動的語言，有著很強的表現力，使人如臨其境，如聞其聲，仔細咀嚼，余味無窮。教學本組課文，應指導學生反復誦讀，品味，激發美感，感受語言的魅力。對于精彩的語段，要熟讀成誦，積累優美的詞句。

本組教材除課文外，還在?語文園地?中安排了內容豐富，形式多樣的語文實踐活動，如積累描摹自然風光的古詩名句，搜集自然風光的圖片、文字資料。通過這些語文活動，進一步拓寬學生視野，感受大自然的美。

二、教學目標：

1、認識部分生字，會寫部分生字及詞語。

2、有感情的朗讀課文，背誦有關課文及自己喜歡的段落。

3、感受文中所描寫景物的美好，感受大自然的壯觀，培養熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。

4、了解作者的語言表達特點，學會按一定的順序進行敘述的寫作方法。

5、能借助字典和聯系上下文讀懂詞語的意思，積累佳句。

6、熟知課文內容，能說出描寫景物的特點，感受美德熏陶。

7、就春游活動講清楚自己的計劃，并參與商討，培養學生的自主合作參與意識。

8、能具體明白的描寫生活中觀察到的景物或者由此引發的聯想。

9、感性認識排比句的特點及其表達作用。

10、積累描寫景物的古詩詞，激發課外閱讀興趣。

5、學習瀏覽獲取需要的信息，并交流感受。

三、教學重難點：

1、有感情的朗讀課文，背誦部分內容。

2、感受文中所描寫景物的美好，激發對祖國山河的熱愛。

3、領悟按游覽順序進行敘述的寫作方法，積累語言。

三、教學措施：

1、《古詩三首》三首古詩詞可以按先后順序分別進行教學，也可以把三首詩詞進行比較教學。教學的程序可按照運用插圖和教師的導語帶入詩的意境──理解詞句、想象畫面──吟誦詩詞、體驗詩情來進行。

2、《桂林山水》這是一篇情景交融的游記，教學時既要讓學生了解桂林山

水的特點，還要讓學生體會作者表達的情感，使情和景的自然結合貫穿教學的始終。課始，可通過情景渲染導入課文，如通過圖片、錄像、教師的導語，喚起學生閱讀的愿望，接著采用多種形式的朗讀，如，教師范讀、指名分段朗讀、引讀、看畫面配音朗讀，對課文作整體的感知，奠定情感基調。

3、《記進化的雙龍洞》課前教師可作些調查，學生有沒有見過溶洞，對溶洞有些什么了解等。理清作者游覽的順序。讓學生按示意圖說一說作者的游蹤。為了深化對課文的理解，可進行一些語文實踐活動。如介紹一次旅游觀光的親身經歷，或介紹自己曾經去過的一個溶洞，給課文金華雙龍洞的內洞配上插圖等等。

4、《七月的天山》作為略讀課文，宜放手讓學生自主閱讀，自讀自悟。課堂上留出一些時間，讓學生進行閱讀整理，背背自己最喜歡的句子和段落。記錄一些優美的句子。初讀課文時，可讓學生觀察插圖，圖文對照，增強學生對課文的感性認識。

五、課時安排：

《古詩詞三首》

3課時

《桂林山水》

2課時

《記金華的雙龍洞》 2課時

《七月的天山》

2課時

《語文園地一》 4課時

人教版語文四年級下冊第二組單元集體備課

一、教材分析：

本組教材以?以誠待人?為專題，選編了精讀課文《中彩那天》《尊嚴》，略讀課文《萬年牢》《將心比心》，還有一個語文園地。

《中彩那天》反映了一個普通工人的崇高的精神世界，使我們懂得了誠實守信是人的精神財富，遠比物質財富更為重要。《萬年牢》告訴讀者做什么事都要講究認真，實在。《尊嚴》講了一件石油大王哈默罕年輕時，以自己的言行維護了個人尊嚴，更贏得了別人的尊重。《將心比心》雖沒有曲折的故事情節，卻能給人心靈的震撼，告誡人們遇事要將心比心，多為別人著想。

四篇文章充滿了豐富的人文內涵，語言樸實，但內容生動感人。學習本組課文學生在提高語文能力的同時，受到情感的熏陶，促進學生形成良好的個性修養。

除課文之外，還在?語文園地?里安排了?日積月累??趣味語文?等欄目，讓學生積累有關誠信方面的古詩文名句和由?信?字組成的詞語，這不僅能豐富語言積累，而且能使學生受到中華民族傳統美德的熏陶。?語文園地?中的?口語交際?和?習作?是讓學生通過說和寫的語文實踐活動，加深對?誠信?這一專題的理解；提高語言的表達能力。

二、教學目標

1、認識20個生字，會寫28個生字。能會寫會運用29個詞語，會讀會認23個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

3、體會文章的表達方式，培養學生閱讀能力。

4、感悟人物形象，加深對誠信的理解，并能付諸行動。

5、引導學生潛心讀書，充分感知文本內容，與課文中的人物進行對話。

6、通過揣摩品味文中人物的語言、行動、外貌等描寫，來體會作者的表達方式，感受人物的情感世界。

7、運用課文中學習到閱讀方法閱讀相關方面的書籍、文章，搜集身邊的有關事例，加深理解，促進行動。

三、教學重難點：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

2、體會敘事要條理清楚，首尾照應的表達方式，養成認真閱讀、多讀多想的好習慣。

3、在理解故事《中彩那天》內容的同時，懂得誠實守信是人的精神財富，它比物質財富更珍貴的道理。

4、了解故事《萬年牢》內容，體會做人要講究認真，講究實在的道理。

5、學習故事《尊嚴》時，要從描寫年輕人的自尊，懂得什么是尊嚴。

6、體會?將心比心?這一成語的意思，培養獨立閱讀能力。

四、課時安排：

1、教學本組教材可用10—13課時

2、精讀課文《中彩那天》《尊嚴》 用4—5課時

3、略讀課文《萬年牢》《將心比心》 用2—3課時

4、口語交際 1課時

5、習作 2課時

6、?我的發現??日積月累??趣味語文? 1—2課時

五、教學建議：

《中彩那天》，可以引導學生找出母親所講的話和描寫父親神態、動作的語句，認真讀讀，體會父親的矛盾心態，懂得父親是在生活艱難的情況下做出的選擇，從而體會其品質的高尚。課后?小練筆?是借助想象進行練筆的內容，它既能豐富學生對課文內容的理解，又可以訓練其想象能力。

《萬年牢》，可以借助?課文中三處提到了‘萬年牢’，這中間有什么聯系呢?這個學習伙伴的提示，先引導學生找出相關內容認真讀讀，再體會做糖葫蘆與做人之間的關系。前兩處?萬年牢?是講做糖葫蘆這件事，后一處?萬年牢?是講怎么做人。對怎么做人，可聯系生活實際，引導學生交流討論。此外，還要學習課文通過一些具體事例來表現一個人好品質的寫作方法。

《尊嚴》，重點學習描寫人物外貌、動作和語言的手法，并從中體會人物的內心感受，認識人物的良好品質。在了解事情的經過、把握課文內容的基礎上，引導學生找出描寫年輕人外貌、動作和語言的句子，體會人物的內心變化。

《將心比心》，講述的是人和人之間的寬容、理解，課文簡短易懂。教學過程中，可以抓住課文最后一段，結合生活實際，引導學生談自己的理解和體會。

口語交際與本組專題緊密結合，由課文內容延伸到生活中的以誠待人事例，從而加深對這一問題的認識，鍛煉口語表達能力。教學中可以不受課文和提示語所舉事例的局限，引導學生從自己的生活中尋找以誠待人的事例，來交流討論。討論是提高認識的過程，對一些不正確的想法、認識，老師不要倉促地下結論，應該盡量引導學生通過討論加以解決；學生講述時要力求做到具體、生動，能夠使聽者受到感染，得到啟發。

習作要求學生把自己想說的心里話寫下來。本次作文的指導重點應放在調動學生的生活積累、激發他們的情感方面。引導學生想好傾訴的對象，注意運用具體的事例表達內心的真實感受，不要脫離生活實際說大話、說空話、說假話。

我的發現是前幾冊教材學習要求的延續，目的是引導學生養成留心觀察周圍的事物和勤動筆的習慣，并注意在平時要多讀書看報，從而增加積累，促進習作能力的提高。這也是一個有關寫作的訓練重點。

人教版小學語文四年級下冊第三單元集體備課

一、教材分析：

本組教材以?大自然的啟示?專題，選編了精讀課文《自然之道》《蝙蝠和雷達》，略讀課文《黃河是怎樣變化的》《大自然的啟示》，一個綜合性學習，一個語文園地。《自然之道》，《黃河是怎樣變化的》告訴我們要研究和掌握自然規律，按自然規律辦事，與大自然和諧相處；《蝙蝠和雷達》，《大自然的啟示》是講人類從大自然中受到啟示，有所發明創造，告訴我們大自然也是人類的老師。本組課文的學習是對以前所學習的觀察大自然、保護環境等專題的延伸與發展，并有新的內涵。讓學生獲取新的科學知識，激發學生進一步關注自然、了解自然的興趣，并能從中受到有益的啟示，同時獲得語文的綜合素養。

二、學生分析 ：

學生具有強烈的好奇心，喜歡探索自然的奧秘，對自然現象有關注的熱情，對于本組課文學生是有學習的欲望的。但學生的關注只會停留在表面，因為學生不會想得那么深入，學習本單元，除了引導學生熱愛自然，還要激發學生學習會理性的思考，進而引導學生要保護大自然，探索自然的規律，并學會善于從自然之中獲得有益的啟示，有效利用大自然為人類造服。因此，要引導學生對話文本，在讀中感悟，在進行語言的訓練和語文能力的培養的同時，加強與科學科的聯系，注重學科整合，搜集有關資料進行交流，引導學生也到大自然中尋找、發現，培養學生的興趣。

三、教學設想 ：

1、加強學科整合意識，有效利用各種教學資源，讓學生關注自然，了解自然，熱愛自然。

2、通過師生共同查找有關人類與自然聯系的資料，深入感受人類應按自然規律辦事，并從自然中受到啟示，更好地為人類服務這一思想。

3、創設情境，加強課文的朗讀訓練，培養學生的自學能力，語文綜合素養。

4、閱讀相關方面的書籍、文章，更深刻地了解人與自然的關系。

四、學習目標 ：

1、認識28個生字，會寫26個生字。能會寫會運用31個詞語，會讀會認30個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解和把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

4、激發學生探究大自然規律的興趣，增強環保意識。

五、教學建議

（一）課前交流

學習本單元之前，引導學生觀看多媒體課件，展示美麗的大自然，讓學生陶醉其中，還要展示由于人類對自然的有效利用和隨意破壞而造成截然不同的結果，再引導學生說說自已的感受。這樣不僅激發學生學習課文的欲望，也引發學生自已搜集有關材料的熱情，為本單元的?綜合性學習??口語交際、習作??展示臺?的學習奠定了基礎。

（二）基本策略

1、初讀課文，整體感知課文內容。引導學生熟讀課文，采用多種形式進行朗讀，以達到讀準字音，讀得正確、流利的目的。

2、精讀課文，交流讀書感受。引導學生讀讀、畫畫、議議，解決不理解的問題。

3、延伸與拓展。引導學生交流學習體會，積累優美語句。

（三）各有側重

1、《自然之道》

課文是按照事情發展的順序，向人們講述了一個發人深省的故事。從中可以豐富學生的見識，使學生認識到要按照自然規律辦事。1）、課前可引導學生進行自主預習，想想課文的大意。2）、在教學時，要引導學生了解把握課文主要內容的一般方法。但要注意這是一項長期訓練的內容，不能要求過高，不能急于求成。3）、在進行精讀課文時，要交流學生的自己的閱讀感受，從中受到啟示：要按照自然規律辦事，不然好事變成了壞事。

在教學綜合性學習時注意要考慮與?語文園地?中的?口語交際習作??展示臺?相結合，給學生適當點拔，辦法指導，小組分工合作進行，并給時間進行交流。使?口語交際習作??展示臺?有更多的內容可以展示。

2、《黃河是怎樣變化的》

本文是一篇略讀課文，文章條理清楚，材料確鑿，數據詳實，使讀者感受到保護黃河的緊迫性和責任感，增強環保意識。

教學本課時，可直接揭示課題，圍繞課題引導學生提問，師生共同確定重點問題。要注意教學時要體現略讀課文的教學特點，不能過細，但對于重點問題可做深入思考，如黃河變化的原因，可引導學生找出相關語句進行研讀，引導暢談自己的感受，受到的啟示。

教學過程中要有意識的進行多種朗讀形式的訓練，把瀏覽、默讀、朗讀有機結合起來。

3、《蝙蝠和雷達》

這是一篇科普知識短文，思路清晰，很有邏輯性，不僅能拓寬學生的視野，還能增強學生閱讀科普文章的熱情。也會激發學生熱愛科學，樂于觀察與探究的興趣。

教學時應注意引導學生自主選擇，獨立閱讀，再進行合作與交流。在突破難點過程中，要放手引導學生選用自己喜歡的形式進行學習，如：設計圖表，當解說員等方法，教師要適當點拔，熱情激勵。

教學時還應注意?小泡泡?的要求，激發學生興趣，引導學生進行拓展延

伸。

4、《大自然的啟示》

本文由兩篇科普小短文組成，語言通俗易懂，表達方式獨特。告訴我們科學合理地開發、利用大自然，能更好地為人類服務。

教學時應引導學生讀中感悟，交流自己感受最深的語句，引導交流受到的啟示。還可引導學生讀寫結合，寫一寫自已的感想，自已從自然中受到的啟示等，教師要多鼓勵，培養學生的創造性思維。寫后再進行交流。

（四）拓展活動

本組教材的拓展活動應以綜合性學習為主，與語文園地有機的結合。之前的搜集與整理工作教師要從內容上，方法上進行指導，在交流形式上也要多種多樣，力爭人人參與，都能在活動中體驗成功的喜悅。還要有一定的激勵手段，開展一系列的評比，如?優秀解說員??小小發明家??辦報能手??五星小記者?等。習作內容的選擇上，引導學生可以選自己的發現，也可寫自己的發現過程，還可以寫自己的心得體會。在學生獲得知識的過程中，培養學生語文綜合素養，激發學科學，愛科學的情感。

人教版小學語文四年級下冊第四單元集體備課

一、教材簡析：

本組課文圍繞戰爭與和平這一專題，選取了第二次世界大戰期間中外兩個小英雄的故事和兩篇以孩子的眼光關注國際局勢，表達對和平的渴望的課文。并安排了與此相關的口語交際、習作、我的發現、日積月累等語文實踐活動，還選編了資料袋、閱讀鏈接、寬帶網等與戰爭和和平的資料。本組教材的內容直面驚心動魄的戰爭年代，傾吐了孩子們對和平的呼喚。通過本組文本的學習，學生的心靈一定會受到震撼，經受洗禮。本組的四篇課文的內容不同，風格不同，前兩篇課文生動有趣，后兩篇課文情感濃烈。四篇課文又有許多共通之處，如每篇課文中有許多句子蘊含著豐富的意義，抒發了濃厚的情感。

二、單元教學目標：

1、認識27個生字，會寫28個生字，正確讀寫本單元54個詞語。

2、有感情地朗讀課文，給課文的每個部分加小標題。

3、理解課文中?有志不在年高?等含義深刻句子的意思。

4、理解課文內容，體會蘇聯衛國戰爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神；了解雨來為掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學習雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質；理解信的主要內容，體會作者表達的真摯情感，樹立熱愛和平、維護和平的信念；了解詩歌的內容，體會詩歌表達的思想感情。

三、單元教學重點、難點：

1、能結合上下文，理解含義深刻的句子的意思。

2、能通過對文本的理解，理解文中小主人公表達的思想感情，體會人物的品質，樹立熱愛和平和維護和平的信念。

3、能自己搜集信息，自己處理信息，并從信息中篩選自己所用的信息。

4、學會合情合理地表達自己的意思。

四、課時安排

夜鶯的歌聲 2課時 小英雄雨來 2課時 一個中國孩子的呼聲 2課時 和我們一樣享受春天 1課時 語文園地四 4課時

五、教學建議：

本組課文有許多含義深刻的句子。在教學中，要把理解含義深刻的句子，體會關鍵詞句表情達意的作用和領會課文表達的思想感情作為教學的重點。此外，本組課文篇幅比較長，因此也可以結合默讀的讀書要求，來訓練學生默讀的速度。

《夜鶯的歌聲》一課，對話較多，教學中要重點引導學生找出孩子說的話哪些具有特定的含義，通過反復閱讀，體會這些句子表達出的情感。在此基礎上，引導學生分角色朗讀課文。文后泡泡中的思考題，目的是引導學生初步了

解課文內容間前后照應的寫作方法。值得提醒大家的是，有的老師在教學本課時安排學生演課本劇，由于費時較多，且效果不很明顯，對課文的理解幫助有限，我們認為意義不是很大。

《小英雄雨來》，課文較長，教學時可以用來訓練學生讀書的速度和復述課文。教師要注意閱讀時間的要求，上課前自己可以先默讀一遍，看看需要多長時間。參照這個時間，要求學生在一定時間通讀課文，然后說說每一部分主要講了什么，感受最深的是什么（特別要注意學生是否體會到了小英雄的機智、勇敢），在大體掌握課文內容的情況下，練習復述。

《一個中國孩子的呼聲》，課后?思考練習題?提示了文中的重點句子，教學時可結合伊拉克戰爭等具體事例來理解。在上課之前，教師可以引導學生交流一下自己了解的有關?聯合國??聯合國維和部隊??藍盔?等知識，掃清與課文理解有關的知識障礙。

《和我們一樣享受春天》，教學時可著重引導學生注意讀出幾處?這究竟是為什么?的語氣，體會作者要表達的思想情感。閱讀鏈接《兒童和平條約》是本組教材的延伸和拓展內容，可以組織學生有感情地朗讀，學有余力的還可以背誦下來。

口語交際是《小小新聞發布會》，目的是引導學生結合時事的關注來鍛煉口語交際能力。教師要提前布臵學生做好準備工作，通過閱讀報刊、上網、看電視、聽廣播等不同的途徑了解近期發生的國際、國內新聞，當然也包括身邊發生的新人新事。

本次習作是一次看圖作文（這是一幅真實的圖片）。教學時，要著重引導學生觀察圖中的人和景，然后對當時發生的事是怎樣的、為什么只有一個小孩在那里哭、小孩未來的命運如何等等展開想象，寫成一篇作文。教師要幫助學生打開思路，從多個側面、角度展開想象和聯想，為正式動筆做好鋪墊工作。

我的發現要求學生體會比喻句所表達的不同情感色彩。這個?我的發現?體現了?體會關鍵詞句表情達意的作用?這樣一個訓練點，它在本組前面的課文中也得到了零星的訓練。

小學四年級語文下冊第五單元集體備課

【單元教材分析】

本單元以?熱愛生命?為主題來組織安排教學內容，這個單元共安排了四篇主體課文《觸摸春天》、《永生的眼睛》、《生命生命》和《花的勇氣》，一個?閱讀鏈接?，一個語文園地。

《觸摸春天》描寫了一個盲童在花叢中用手、用心來感受春天美好景色的故事，說明了任何人都在自己的內心創造著繽紛美麗的世界。作者用細膩的筆法、生動富有感染力的語言來表現了盲童安靜豐富的、熱愛生活的內心世界，刻畫了一個熱愛生活、熱愛自己生命也熱愛世界上其他生命的盲童女孩感人形象。

《永生的眼睛》講述了?我?的母親、父親在死后捐獻了自己的遺體器官──角膜的故事。作者通過?‘我’對捐獻母親遺體的角膜不理解，爸爸‘對’我進行教育；爸爸的言行感動教育‘我’，‘我’給女兒講‘我’爸爸的故事并感動了女兒?的故事，展示了我的父輩為了他人能夠更好的生活，盡自己最大所能來幫助別人延續生命、生活得更美好的美好品德，并借此來教育所有的讀者，宣揚了?一個人不但自己要熱愛生活，活的美好，還要為他人生活的美好做出努力?的道理。

《生命生命》是一篇議論性散文。作者對生活中極為普通的?飛蛾奮力掙扎逃生?、?小苗頑強地從墻縫里鉆出來?、?傾聽自己的心跳聲?作了深深地思考，表達了?珍惜生命、決不讓它白白流失，要讓自己獲得更加光彩有力?的人生哲理。

《花的勇氣》細致描寫了?陽光下藏在花叢里的花?和?涼風細雨中一下子全冒出來的花?的變化過程，感悟到：?花朵也有實現自己生命價值的勇氣?，借此表了自己對生命的意味的理解：?勇氣?。

作者在這篇文章中重點描寫了?花?和它的周圍環境，在對比中，引領讀者感悟到?不論在什么環境下，都要有勇氣來實現自己的價值，這是對生命的珍愛?。

【單元教學目標】

1、認識22個生字，能寫出17個生字；積累詞語，會寫會用28個詞，認識、記憶31個。

2、學習四篇課文，摘錄并感情朗讀自已喜歡的句子、片斷，部分會背誦。

3、領會同一個主題能用不同的題材來表達，同一主題可以有不同的命題；在最初接觸文章的時候，抓住題目展開閱讀是一種高效的方式。體會作者命題與課文主要內容的聯系。

4、激發學生對生命的熱愛之情、引發學生對生命的思考。【教學設想】

本單元教學按照整組教學的思路來進行綜合設計：用綜合實踐活動貫穿整個單元的教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)，把課文學習、語文園地的教學有機地排在活動的各個環節，使單元教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)成為一次融課內學習與課外實踐活動于一體、語文學習與熱愛生命教育為一體的系列化綜合活動過程。以此調動學生的興趣，培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]從總體上感知、把握單元學習內容的能力，激發學生對單元學習主題進行探究的欲望。

【課時安排】 10課時 【課前準備】

1、閱讀整組課文

2、搜集有關熱愛生命主題的詩歌和典型例子 【教學過程】 一：教學建議 《觸摸春天》

本文教學的重點是引導學生深入體會文中一些含義很深的詞句，并自主發現、總結體會句子含義的方法。在初讀課文之后，讓學生畫出自己認為文中含義深刻的語句，反復研讀、思考，結合上下文和自己的生活實際，想想語句的含義，然后在小組及全班交流自己的理解、感悟，不斷完善、升華各自的認識。讓學生的思維在碰撞中迸射出火花，從而對課文有更深刻的理解和感悟。

《永生的眼睛》

1、器官捐獻是社會較為關注的問題。課前可布臵學生查找有關資料或調查周圍人們對捐獻器官的認識、態度，了解為什么會有人反對或不愿意捐獻器官，為學習本課做好準備。

2、這是一篇略讀課文，內容不難理解，應放手讓學生自讀自悟。要讓學生先讀提示語，把握閱讀要求；然后初讀課文，從整體入手了解課文內容；再用自己喜歡的方式細讀課文，畫出令自己深受感動的語句和段落，并在旁邊做上簡單的批注。之后，組織學生交流自己的理解和體會。

《生命生命》

1、改變粗枝大葉的閱讀習慣是深入研究的前提。

這篇課文粗懂不難，如果粗枝大葉，以為都懂，以為三個事例說的意思差不多，三點思考說的也差不多，那就會淺嘗輒止。應該引導學生準確把握文意，看看三個事例分別側重哪一方面，三點思考分別提出了哪三個要求，這樣學生才會比較細致地研究課文。

2、引導學生抓住主題詞或關鍵詞

讀一篇文章、一段文章，善于抓主題詞或關鍵詞，就抓住了中心，抓住了精神。例如第一段都是圍繞?生之欲望?一語展開的，第二段都是圍繞?生命力?一詞展開的，抓住了這樣的詞語，就容易讀。器官捐獻是社會較為關注的問題。課前可布臵學生查找有關資料或調查周圍人們對捐獻器官的認識、態度，了解為什么會有人反對或不愿意捐獻器官，為學習本課做好準備。

這是一篇略讀課文，內容不難理解，應放手讓學生自讀自悟。要讓學生先讀提示語，把握閱讀要求；然后初讀課文，從整體入手了解課文內容；再用自己喜歡的方式細讀課文，畫出令自己深受感動的語句和段落，并在旁邊做上簡單的批注。之后，組織學生交流自己的理解和體會。

《花的勇氣》

1.本文是略讀課文，應充分放手讓學生自讀自悟。可以通過課文前面的提示語，讓學生明確閱讀要求。然后組織學生在自主讀書，有所感悟的基礎上討論交流。

2.本課教學的重點是體會作者情感的變化，教學時可引導學生披文入情：在初讀課文的基礎上，按照閱讀提示的要求，說一說作者在維也納經歷了一件什么事；然后畫出表現作者情感變化的詞語，聯系上下文想一想為什么會有這樣的變化。需要指出的是，課文在第二自然段寫?我?扒開草后看見青草下邊藏著滿滿一層小花之時，并沒有明確表達自己的吃驚，教學時，應讓學生結合對小花的描寫，用心體會作者此時的情感。

人教版小學語文四年級下冊第六單元集體備課

一、【教材簡析】

本組教材圍繞?走進田園。熱愛鄉村?這一專題。編排了四篇課文：21《鄉下人家》描寫了富有詩意的鄉村生活。文章按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時間順序交叉描寫。展現了鄉下人家樸實自然和諧、充滿詩意的鄉村生活。也贊揚了鄉下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己生活的美好品質。22﹡《牧場之國》展現了異國的田園風光。荷蘭一向以?花之國?、?風車之國?、?運河之國?、?牧場之國?聞名于世。本文從?牧場之國?的角度來展現荷蘭的獨特風情的。為我們描繪了荷蘭牧場白日的遼闊無際、寧靜和諧和夜晚的祥和寂靜、神秘含蓄,夜幕降臨。荷蘭更是沉入一片靜謐之中。又成了一幅沉沉靜夜圖。23《古詩詞三首》生動地再現了一幅幅鄉村風光、田園意趣的圖畫。包括兩首古詩《鄉村四月》《四時田園雜興》和一首詞《漁歌子》。《鄉村四月》是宋代詩人翁卷所作。這首詩以

白描手法寫江南農村初夏時節的景象。不僅表現了詩人對鄉村風光的熱愛與欣賞。也表現出對勞動生活、勞動人民的贊美。《四時田園雜興》的作者是宋代詩人范成大。詩歌表現了農村兒童的天真情趣。流露出詩人對熱愛勞動的農村兒童的贊揚。《漁歌子》的作者是唐代的張志和。全詩動靜結合。意境優美。用詞活潑。情趣盎然。生動地表現了漁夫悠閑自在的生活情趣。24﹡《麥哨》則側重于描繪了鄉村兒童在鄉間田野無拘無束、充滿樂趣的童年生活。每篇文章雖然從不同角度描寫了鄉村的景色和生活。描寫方法也各具特色。但都表達了同樣的情感。即對鄉村田園生活由衷地熱愛、贊美與向往。

二、【教學目標】

1、基礎性目標.正確讀寫本單元的生字生詞。②.正確、流利、有感情地朗讀課文。深入體會鄉村生活的美好及作者對鄉村生活的熱愛之情和感受異國的田園風光。.揣摩課文中優美的語言。并摘抄下來。

2、發展性目標.通過誦讀、解讀、悟讀課文。了解內容。體會課文描述的景物和作者表達的思想感情。激發學生對祖國詩詞的熱愛之情。②.引導學生在閱讀中能抓住景物的特點。體會作者是通過怎樣樸實而又生動的語言展現鄉村生活的。學習作者的表達方法。同時豐富自己的語言積累。.體會作者豐富生動的語言。感受鄉村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。并由此產生熱愛與向往之情。

三、【單元教學重點】

1、感受鄉村生活的美好。體會作者對鄉村生活的熱愛。

2、體會詩詞的內容。體會詩人的思想感情

3、感受鄉村孩子歡樂的童年生活。

四、【單元教學難點】

1、學習作者通過描寫和鄉下人家最密切相關景物。來表達情感的方法。

2、培養閱讀古詩的興趣和對古詩的熱愛。養成課外積累的好習慣。

3、體會作者生動形象的語言。

五、【教學措施】

1、課前搜集相關資料理解課文。領悟課文所講的道理。

2、著力培養學生的自主合作學習。讓不同層次的學生都能通過自主學習、合作探究。讀懂課文。

3、著力讓學生在閱讀文章中提出問題。并能結合生活實際分析問題。最后獲得自己的體驗感受和對問題的正確認識。

4、教學時。組織學生圍繞?熱愛生命?這個問題展開討論。使學生獲得感受。樹立正確的人生觀價值觀。

5、教學時。教師要最大限度的放開手腳。留給學生自主學習探究創造的空間。多思考如何引導學生討論。如何點燃學生的思維的火花。

六、【課時安排】 鄉下人家…………………………………………… 2課時 22﹡牧場之國……………………………………………1課時 23 古詩詞三首………………………………………… 3課時 24﹡麥哨…………………………………………………1課時 語文園地﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ﹍﹍﹍﹍﹍4課時

語文第八冊第七單元教材分析及整體教學設計

[教材分析] 本組教材以?認準目標，不懈努力?為專題，選編了精讀課文《兩個鐵球同時著地》《魚游到了紙上》，略讀課文《全神貫注》《父親的菜園》。從偉大的科學家、藝術家到殘疾人、普通人，課文中這些人物的身上都具有一種執著專注、不懈追求的精神。教學本組課文，要引導學生認真閱讀課文，理解課文內容，感受人物形象，受到心靈啟示，品味語言，要引導學生體會課文對人物外貌、動作等方面的描寫，領悟文章的表達方法。[學生分析] 教材中涉及的人物，無論是偉大的科學家、藝術家，還是殘疾人、普通人，他們身上都具有一種執著專注、不懈追求的精神，這種執著奮斗的精神在學生的學習和成長中是至關重要的。為此，教學中要結合課文中重點詞句，聯系生活實際加以體會，使學生有所感悟，受到啟發。幾篇課文所涉及的觀察和描寫人物方法，學生不易把握，教學時，要注意讓學生反復讀書，在讀中加以體會，同時，還要引導學生進行這方面的讀、說、寫的語言實踐活動。[教學設想]

1、知識鏈接。師生共同查找教材中涉及的人物（如，伽利略、亞里士多得和羅丹等）的圖片及生平資料，從而使學生更深入地體會主人公樂于追求、勇于為科學獻身的精神。

2、充分讀書，體會文章觀察、描寫人物的方法。

3、設計與文章寫作特點相關的讀、說、寫的語言實踐活動，加深體會文章觀察、描寫人物的方法。[教學目標]

1、認識21個生字，會寫23個生字。正確讀寫?辯論、宣布、清澈、一絲不茍?等詞語。

2、正確、流利地朗讀課文，積累語言。

3、學習課文觀察、描寫人物的方法。

4、學習文中人物執著專注、不懈追求的精神。[課前準備] 師生共同收集伽利略、亞里士多德及羅丹的圖片及生平資料。[教學流程]

一、展示交流

組織學生展示、交流所收集的伽利略、亞里士多德及羅丹的圖片及生平資料，在展示與交流過程中，學生可以更多地了解這些人物，了解事件發生的背景，有利于充分理解課文內容。

二、教學建議

（一）《兩個鐵球同時著地》

這篇課文講述了意大利科學家伽利略在年輕時代追求真理的過程中，敢于挑戰權威，對人人信奉的哲學家亞里士多德的所謂真理產生了懷疑，經過反復試驗求證以后，在人們的辱罵與猜疑中走上比薩斜塔，用事實驗證了伽利略不迷信權威的獨立人格和執著追求真理的精神。故事引人入勝，敘述條理清楚，結構嚴謹。在寫法上有兩個突出特點，一是通過從質疑、求證到公開試驗這樣的具體事例來表現人物品質，二是通過環境或側面描寫來烘托人物。教學中，在引導學生感受并學習伽利略大膽懷疑、相信科學、執著追求的精神的同時，還要結合課文，學習作者通過典型事例表現人物品質的方法。

1、師生交流課前收集的相關資料。初步感知文中人物。

2、反復讀文，思考：伽利略是一個什么樣的科學家，把自己的感受和想法寫在書中的空白處。

3、交流討論（要點：伽利略善于思考、執著追求真理、勇敢）。

4、回讀全文，交流：學習了這篇課文，你受到了什么啟示？

5、教師補充閱讀資料《布魯諾》，使學生更深刻體會到伽利略為科學獻身的精神。

6、隨文練筆：想象一下，試驗結束后，人們又會怎樣說，怎樣做。以《伽利略走下斜塔后》為題寫一段話，注意對人物語言、動作的描寫。

（二）《全神貫注》

這篇略讀課文，生動地記敘了法國大雕塑家羅丹邀請客人到家中做客，自己卻如癡如醉地投入到工作之中，完全忘記了客人的事。文中對羅丹語言、神

態、和動作的描寫，生動傳神，使我們如臨其境，如見其人，充分表現了羅丹全神貫注的工作態度和對藝術執著追求的精神。本文是略讀課文，應指導學生開展自主性閱讀，感受羅丹的忘我工作精神。理解?全神貫注?的含義。可參考以下思路進行教學。

一是以讀為主線，按照預讀準備（默讀課文，查字典自學生字詞，交流課前收集的資料）、自讀探究（了解主要內容，畫出最能表現羅丹工作時全神貫注的句子，簡單寫一寫自己的感受）、交流研討（交流對畫出句子的感受，討論讀了最后一段的體會）、回讀整合（有感情課文，小結學習收獲，拓展閱讀）四個環節組織學習。

二是以人物全神貫注的精神為主線，先弄清主要寫了一件什么事，再重點抓住羅丹工作時的語言、神態、動作，通過討論感受和反復讀文來感受人物的品質，然后聯系實際談對課文最后一段話的體會。

（三）《魚游到了紙上》

這是一篇精讀課文。文章按事情發展順序，以青年人?特別?的舉止為線索，隨著?我?對他認識的不斷深入，一位勤奮專注、畫技高超的殘疾人形象躍然紙上，作者的敬佩之情也越來越濃。

課文在寫法上有兩個特點，一是人物描寫細致入微，對聾啞青年的外貌，?特別?的神態、動作刻畫傳神；二是語言平實而含義深刻，很有啟發性，令人回味無窮。教學中，在品味語言的同時，要引導體會文章的寫法特點。

1、初讀課文，了解內容，在學生充分自讀的基礎上，談談自己對這位青年的初步印象。

2、細讀課文，劃出描寫聾啞青年外貌和他看魚、畫魚的句子，討論交流自己讀了句子之后的體會。

3、運用多種形式有感情地朗讀課文，體會文中語言的平實之美。

4、隨文練筆。引導學生結合課文六、七、八自然段內容和文中插圖，想象圍觀的人越來越多，圍繞著聾啞青年作畫的專注態度和畫技的高超，老人、青年和小孩是如何贊嘆和議論的。先說一說，再寫下來。

（四）《父親的菜園》

這是一篇略讀課文，寫了?父親?通過艱辛的努力，在荒涼貧瘠的山坡上為家人開辟出了一處菜園。贊揚了父親執著、勤勞的品質。課文按事情發展的順序，寫了因新修公路失去菜園，?父親?毅然要開一塊菜地，重點描寫了開荒、填土

和育肥，生動細致地描寫了?父親?的言行，字里行間流露著對?父親?的敬佩和感激之情。本文為略讀課文，應把著力點放在培養學生獨立閱讀能力上，讓學生在積極主動的閱讀活動中去理解和感悟?父親?的精神。

1、根據課題，大膽推測一下，為什么叫?父親的菜園?？

2、自主讀文，圈劃描寫父親言行的語句，思考為什么文題叫?父親的菜園?？

3、討論交流、質疑問難。

4、讀文，摘抄自己最受感動的語段。

四、課外拓展

1、課外查找并閱讀《世界上下五千年》，走近并結識更多的偉人。

2、在我們的身邊，一定也有很多執著奮斗的人，選擇其中一位，向同學們介紹一下他（她）的事跡。

人教版小學語文四年級下冊第八單元集體備課

一、教材分析

本組以?故事長廊?為主題，選有中外著名故事，包括成語故事、民間故事、神話故事。學習本組課文，要求讀懂故事內容，體會故事講述的道理。訓練的重點是：學習抓住課文主要內容的方法，并練習復述課文。

本組教材編排了兩篇精讀課文，兩篇略讀課文和一個?語文園地?。《寓言兩則》中的《紀昌學射》告訴人們學習要打好扎實的基礎，《扁鵲治病》則告訴我們要防微杜漸，不要諱疾忌醫，善于聽取別人的意見；《文成公主進藏》突出了文成公主對民族團結、共同發展做出的貢獻；《普羅米修斯》盛贊了為人類盜取火種、大義凜然、無所畏懼的英雄普羅米修斯；《漁夫的故事》展示了人類智慧的巨大力量。這一篇篇充滿人文色彩、語言風格迥異的故事，一定會充分調動起學生的閱讀興趣，撥動學生的心弦，豐富學生的語言積累。教學本組課文，要充分注意到體裁的特點，重點引導學生多讀、多講，讀中感悟，體會故事蘊含的哲理和情感。學習簡要概括故事的內容，練習講故事，再以課文為生發點，把學生目光引到課外閱讀中去，引導他們大量閱讀民間故事、寓言故事和神話故事，進一步激發讀書的興趣。

二、教學目標

1、認識生字，會寫生字。正確讀寫部分詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯系有關詞句，體會人物的想法，體會到學習要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫，要善于聽取別人正確意見和道理。

3、練習提出問題和大家討論，勇于發表自己的看法。

4、懂得我國是個多民族的國家，要為促進民族團結作貢獻。

5、在體會人物心情和拓展閱讀的同時，培養自己的情感、態度、價值觀。

6、在瀏覽、復讀和繪聲繪色的朗讀中，記住普羅米修斯這個故事，構建?為人類 造福誓死不變?的英雄形象。

7、學習民間故事：情節完整、人物形象鮮明、層次結構清楚。

8、領會本文寓意：對待惡人不能怯懦，要敢于斗爭善于斗爭

三、教學重難點

1、整體把握課文的主要內容，聯系上下文，結合重點詞句。

2、體會人物的心理，理解兩則寓言的寓意，鼓勵學生發表自己的見解。

3、理解文成公主以民族團結為重的精神，自己列提綱復述課文。難點：自己列提綱.四、本單元寫作特點

1、《寓言二則》的寫作特點

(1)故事經典，選材典型，人物形象個性鮮明

《紀昌學射》這則寓言故事，沒有選擇描寫紀昌是怎樣學習開弓放箭的，也沒有選擇描寫紀昌學射付出的艱辛和汗水，而是抓住了?練眼力?這一典型事例來描寫。?針刺眼皮而不眨?，將?小虱子?看成?大車輪?，這都是常人連想都不敢想的事，而紀昌做到了。這里面包含著艱辛和汗水，展現了驚人的恒心和毅力。至此，紀昌的人物形象就非常鮮明了。可以說，這則寓言的選材相當典型。

這兩則寓言中，紀昌虛心、持之以恒，扁鵲醫德高尚，蔡桓公自以為是，不聽勸告，人物形象個個鮮活，個性個個鮮明。譬如，面對蔡桓公對自己的不信任和愈來愈惡劣的態度，扁鵲?拜見??又來拜見??再一次拜見?，苦口婆心地勸告蔡桓公治病，充分體現了扁鵲的高尚醫德。對扁鵲的再三忠告，蔡桓公自以為是，不聽勸告，從小病發展到無藥可救，最后落得病死的下場，人物形象個性非常鮮明。

2、《文成公主進藏》的寫作特點

歷史故事與傳說相結合，故事性強，感染力強。

課文將歷史與傳說相結合，寫出了文成公主進藏途中的傳奇遭遇。整個故事既有歷史的根據，又有傳奇的內容，具有很濃重的浪漫色彩。認馬、認公主、過沼澤、傳噩耗等故事傳奇色彩就很強，很富有感染力。

3、《普羅米修斯》

抓住人物的語言和行動進行描寫，體現人物的鮮明個性。

?看到人類沒有火的悲慘情景，決心冒著生命危險，到太陽神阿波羅那里去取火?，這句話體現了普羅米修斯冒著生命危險盜火的決心。

當火神試圖勸他救他時，他的語氣是那么的理直氣壯和堅定：?為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但絕不會承認錯誤，更不會歸還火種！? 普羅米修斯被捆綁手腳，日曬雨淋，他?就是不向宙斯屈服?，被啄食肝臟，周而復始，也依然不屈服，所以?許多年來，普羅米修斯一直被鎖在那個可怕的懸崖上?。

通過這些語言行動的描寫，普羅米修斯鮮明的個性完全展現在人們面前。抓住人物的外貌和對話展示人物的特點。

4、《漁夫的故事》

這一課唯一的外貌描寫是課文第四自然段。?隔一會兒，瓶里冒出一股青煙，飄飄蕩蕩地升到空中，繼而彌漫在大地上，逐漸凝成一團，最后變成個巨大的魔鬼，披頭散發，高高地聳立在漁夫面前。魔鬼頭像堡壘，手像鐵叉，腿像桅桿，口像山洞，牙齒像白石塊，鼻孔像喇叭，眼睛像燈籠，樣子非常兇惡。?幾句話真切的刻畫出魔鬼的兇惡和可怕，和漁夫在這樣可怕的魔鬼面前都能鎮定的用智慧戰勝魔鬼起到襯托作用。

而這篇課文的敘述中，運用最多的是對話描寫。全文25個自然段，漁夫和魔鬼的對話竟有21段，可見對話在文章中占得比重之大。漁夫和魔鬼的鮮明個性就是在者許多的對話中來，因此指導朗讀這些對話對學生體會人物內心，理解課文有很大作用。故事情節曲折，敘事條理清楚，結尾含義深刻。

五、課時安排：

精讀課文 2篇 4--6課時 略讀課文 2篇 2--3課時 語文園地八 3--5課時

第五篇：四年級下冊第五單元集體備課

四年級下冊第五單元集體備課

一、單元教材分析：

本組的專題是“生命”，安排了四篇與生命有關的課文，從不同的角度反映了對生命的思考，抒發了對人生的感悟。編排這組教材的目的，一是引導學生通過讀書感受生命的美好，激發對生命的思考，從而更加珍惜生命、熱愛生命；二是學習體會課文中含義深刻詞句的意思，發現并總結體會含義的方法，培養理解語言的能力，并引導學生不斷積累語言，增強語感。

二、單元教學目標：

1.學習掌握“徑、暢”等17個生字，認識“裊、濫”等13個字；練習積累詞語，要求會寫會用其中的三十一個詞，認識、記憶25個詞語。

2.學習聯系上下文、聯系生活實際和時代背景來理解含義較深刻的句子。

3.了解盲人是怎樣來了解世界的；了解人體器官移植的知識；了解大自然中的一些生命現象。

4.積累關于“熱愛生命”的名言名句。

5.繼續練習圍繞主題進行資料搜集、觀察、實踐探究的能力、口頭和書面表達自己的探究結果、體驗和感受的能力。

6.培養學生通過朗讀能力、抓住關鍵詞句來品味語言的意識和能力。

三、單元教學重、難點：

1、體會生命的權利、價值意義，感受生命的美好；培養珍愛自己生命、努力實現自己生命價值的意識；培養關心熱愛自然界一切生命、幫助他人延續生命的態度。

2、認識語文在生活中的價值，熱愛語文，享受語文實踐的樂趣。

3、從整體上把握課文，認真領會關鍵詞句的含義和作用，并的和身邊發生的感人故事，體會生命的價值和意義，在情感上受到熏陶和感染。

四、單元教學疑點：

體會生命的價值和意義，熱愛生命、珍惜生命。

五、單元教學設想：

本組課文以散文為主，語言優美，內涵豐富。教學中可引導學生閱讀思考，細心感悟，結合自己的生活經驗體會課文表達的思想情感，也可以就重點問題展開討論。體會含義深刻的句子是本組課文的訓練點。整個單元的教材各個版塊被“生命”這一文化主題給密切聯系在一起。教學本組教材，還應注意引導學生把具體的人和事與所要表達的思想、情感、道理結合起來，從整體上把握課文，認真領會關鍵詞句的含義和作用，并聯系自己讀過的和身邊發生的感人故事，體會生命的價值和意義，在情感上受到熏陶好感染。

六、單元課時劃分：

《觸摸春天》 2課時 《永生的眼睛》 1課時 《生命 生命》 2課時 《花的勇氣》 1課時 《語文園地》 4課時

17、觸摸春天

教學目標：

1、認識7個生字，會寫9個生字。正確讀寫“濃郁，流連，小徑，穿越，流暢，引導，悄然，竟然，靈性，經歷，瞬間，撲閃，張望，概念，弧線，飛翔，權利，繽紛，花繁葉茂，磕磕絆絆，多姿多彩”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個自然段。摘錄、積累好詞佳句。

3、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含深意。

4、體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。教學重難點：

本文教學的重難點是引導學生深入體會文中一些含義很深的詞句，并自主發現、總結體會句子含義的方法。教學課時：兩課時 教學過程：

第一課時

一、交流資料，分享信息：

1、小組交流：在小組長的組織下，每位同學介紹自己收集到的熱愛生命的有關資料。

2、全般交流：小組推薦代表匯報本組同學搜集到的資料，教師引導學生運用多種方法進行介紹，如可以概括來熱愛生命的人都有哪些，也可以簡要談談某一類人的主要事跡，還可以具體介紹某一個人的感人故事。

二、激情導入，感知課文：

1、教師導入：同學們介紹的這些熱愛生活、熱愛生命的故事，太令人感動了。對于我們每個人來說，生命就像一張雪白的畫布，只有精心設計，努力描繪，才不會空白與單調；生命也如多姿多彩的春天，只有細心感受，用心觸摸，才能創造一個屬于自己的春天。（板書：觸摸春天）

2、由題設問：初次看到這個課題時，你想到什么？讀過課文之后，你又產生了什么新的想法？

3、學生交流。教師引導學生抓住“觸摸”一詞，談談自己讀文前后的感受。

三、自主讀文，識寫生字：

1、自讀課文，讀準字音，讀通句子。碰到生字及不好讀的句子多讀幾遍。

2、同桌對讀課文，互相指正、評價。

3、自學生字，并在小組內交流識字方法，練習給生字組詞。

4、教師檢查生字認讀情況，指導“瞬”字的書寫。

四、再讀課文，自讀自悟：

1、用較快的速度再次閱讀課文，想一想課文主要寫了什么？請同學試著說一說文中的小女孩安靜給你留下了怎樣的印象。

2、默讀課文，邊讀邊標注出自己不懂的問題，尋找學習伙伴幫助解疑。

3、全班交流解決疑難問題。

五、合作研讀，領悟語句：

1、文中還有很多這樣含義深刻的句子，需要同學們聯系上下文或自己的生活實際來理解，請天下們再來找一找，畫一畫、想一想，然后與小組內的同學談一談自己的理解。

2、請同學們讀一讀自己認為含義深刻的語句，然后說一說自己的感悟和體會。

3、指導學生反復品讀這些語句，讀出自己的理解與體會。

第二課時

一、品評人物，深化認識：

1、同學們已經多次閱讀了這篇課文，說一說通過仔細閱讀，你對盲女孩安靜又有了怎樣的認識，或者說一說 你覺得安靜是一個怎樣的孩子？

2、在小組討論的基礎上組織全班交流。

二、品讀欣賞，背誦積累：

1、蝴蝶被安靜神氣的靈性所折服，我們也被安靜多姿多彩的內心世界所震撼。請同學們來有感情地朗讀課文，力求邊讀邊把文中所描繪的情形在眼前浮現出來。

2、請同學們選擇自己最喜歡的段落讀一讀，讀出體會與感受。

3、把喜歡的段落背下來。

三、拓展閱歷，升華情感：

1、可愛的小姑娘安靜雖然無法用眼睛看見多姿多彩的春天，卻能用心靈觸摸到。海倫·凱勒曾說：“世上除了用眼睛看世界，還有一種內在視覺，那可能是更真實的，那就是用心去看這個世界。”下面請同學們自讀‘閱讀鏈界“中的內容。

2、全般交流：“我”林里發現了什么，是怎樣發現的。“我”為什么回有這樣的發現。

3、請全班談一談對海倫·凱勒的認識和了解。

四、布置作業，課后延伸：

1、從文中找出自己喜歡的語句或段落，抄寫下來。

2、課下閱讀《假如給我三天光明》，寫出讀后感想。

3、按照課后學習伙伴的提示，搜集熱愛生命的感人故事，小組合作辦一份以“熱愛生命”為主題的板報。

18*、永生的眼睛

教學目標：

1、認識6個生字。

2、有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情。培養關心他人，無私奉獻的優秀品質。

3、學習作者抓住人物的語言進行生動細致的描寫，從而表現人物精神品質的寫作方法。教學重難點：

教學的重難點是體會含義深刻的詞句，領會人物的思想感情。教學課時：一課時 教學過程：

一、激趣談話，導入新課：

1、盲姑娘只能用手來觸摸春天、用心來感受生命的美好。如果她有一雙明亮的眼睛，那有多好啊。現代醫學技術的發展，讓許多和盲姑娘有著類似遭遇的人們游樂恢復健康的可能。

2、板書課題，激發讀書興趣。

生命是美好的，誰不熱愛寶貴的生命呢？讓我們一起來讀讀課文，看看琳達一家人為了盲重見光明是怎樣做的吧。

二、自學反饋，質疑問難：

1、指名按自然段讀課文，引導學生進行正音。

2、說說琳達一家為了讓盲人重見光明是怎樣做的？

3、質疑問難，師生共同幫助解決。

三、品讀課文，感受語言美：

1、用自己喜歡的方式讀課文，畫出令自己深受感動的語句和段落，并在旁邊做簡單的批注。

2、討論交流：課文中的哪些語句深深地感動了你？請你為大家深情并茂地讀一讀，并說說為什么回感動你。

3、課文最后一段連續用到了“驕傲“這個詞，讓我們把帶有”驕傲“一詞的句子找出來讀一讀，并討論討論：你從中一會到了什么？

四、賞讀課文，感受人性美：

1、課文中的故事感人至深，請你帶者自己的感受朗讀全文。

2、以小組合作的方式，分角色朗讀課文。要求讀好人物的對話。

3、交流感想：讀過課文之后，你又產生了哪些新的感受，與同學們談一談。可以對文中的某個人物發表看法，也可以對事物本身闡發議論。

五、課外延伸，實踐活動：

1、向你身邊的人講述這個故事，并結合課前搜集的資料向他們宣傳器官捐獻的意義。

2、寫一封倡議書，號召你的小伙伴參與到器官捐獻的事業中來。

19、生命 生命

教學目標：

1、認識“擾、診”等五個生字，會寫“擾、欲”等八個繩子。正確讀寫“鼓動、躍動、欲望、沖破、堅硬、不屈、茁壯”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。

3、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意。

4、感悟作者對生命的思考，懂得珍惜生命，尊重生命，善帶升冪功能，讓有限的生命體現出無限的價值。教學重難點：

重難點是引導學生領悟三個事例中蘊含的意思。教學課時：兩課時 教學步驟：

第一課時

一、暢談生命，激發情感：

1、談話導入：“一顆貌不驚人的種子，往往隱藏著一個花季的燦爛，一條丑陋的毛蟲，可能蛻變為一只五彩斑斕的彩蝶。因為，生命本身就是一樁奇跡。”這是臺灣女作家杏林子對于生命的感悟。同學們，能不能把你喜歡的有關生命的格言或精彩段落，篇章讀給大家聽？

2、學生交流，教師引導學生共同欣賞。

3、揭示課題：你怎樣理解生命，你就會有一個怎樣的人生。我剛才提到的杏林子從小病魔纏身，身心都受到了極大的折磨，但她并沒有因此虛度年華，反而更加珍惜生命，熱愛生命。下面讓我們一起來讀一讀她對生命的思考和感悟——《生命，生命》。（板書課題）

二、初讀課文，整體把握：

1、選擇自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：課文圍繞“生命”寫了哪幾個事例？

2、全班交流，教師引導學生用簡練的語言對三個事例加以概括，并請學生寫在黑板上，共同進行評點。

三、自主選擇，研讀課文：

1、快速讀課文，想一想在這三個事例中，你最喜歡哪個事例？

2、把喜歡相同事例的學生分別集中在一起，視學生多少再分成若干個學習小組，請每組學生自己推選學習組長。明確學習小組任務及要求。

（1）熟讀課文，讀準字音，讀通句子。

（2）重點研讀本組選擇的事例，推敲作者在事例中蘊含的深意，結合生活實際談談自己的感悟。找出含義較深的語句，揣摩其中的意思。有感情地朗讀課文相關段落。

（3）閱讀其他兩個事例，畫出不懂的問題。

第二課時

一、品讀課文，感悟語言：

1、自主品讀：輕聲讀課文，反復誦讀自己認為精彩的語句或語段。

2、小組交流：小組同學每人讀一個自己最喜歡的語句或語段，說說自己喜歡的原因。

3、集體賞評：學生自由交流匯報，教師知道學生把自己的感悟通過朗讀表達出來。

二、通讀課文，暢談收獲：

1、回讀全文，自我總結學習收獲。

2、全班交流，教師引導學生暢談自己學習課文的感受以及對生命的感悟，還要引導學生從領悟表達方法和語言上談自己的學習收獲。

三、讀背說寫，積累運用：

1、舉行朗讀比賽：選擇自己下換的段落，比一比誰讀的好。

2、聯系背誦：這篇課文短小精悍、意蘊濃厚，稱得上是一篇抒寫人生感悟的精彩篇章。想不想永遠把它裝在記憶的寶庫中？請你們聯系背誦。

3、積累名言

4、布置作業：把學習這篇課文的感受寫下來，也可以仿照課文寫一寫自己對生命的感悟。

20*、花的勇氣

教學目標：

1、認識4個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解含義深刻的詞句的意思，領會作者語言的精妙。

4、理解作者 對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。教學重難點：

重點是體會作者情感的變化。教學課時：一課時 教學步驟：

一、激趣導入：

教師導語：“春天是生機勃勃的，到處是綠色，到處是鳥語花香。而嬌艷的花朵，無意是春天里最絢麗多彩的一筆。它用繽紛的色彩，嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無數的文人墨客。然而當你對于千萬朵在冷風中怒放的小花時，又會有怎樣的感受呢？

板書課題 ：20*花的勇氣

認真讀書吧，相信你一定會有收獲的。

二、初讀知大意：

1、小組合作：互相檢查課文情況，互相質疑問難，解決不了的問題先記錄下來，留到全班交流時提出來。

2、自學反饋：

指名按自然段朗讀課文，師生共同正音。師生共同質疑問難。

3、整體感知課文大意：

說一說：作者在維也納經歷了意見什么事？

三、細讀理清脈絡：

1、維也納的春天給作者六下了怎樣的印象？他的感情發生了怎樣的變化？默讀課文，畫出表現作者感情變化的詞語，并聯系上下文想一想，為什么會有這樣的變化？

2、請學生上黑板寫出表現作者感情變化的詞語，教師引導學生理清文章的線索和作者的情感脈絡。

四、品讀感悟美：

1、把自己喜歡的部分多讀幾遍，圈畫出精妙之處，反復品味，揣摩作者內心感受。必要時可以和身邊的同學交換意見。

2、文學鑒賞會：

教師扮演文學鑒賞會的主持人：各位文學評論家們，大家反復閱讀了著名作家馮驥才的散文片段《花的勇氣》。現在就請各位就文中的語言是否優美，遣詞造句是否準確生動發表高見吧。

教師根據學生的發言引導他們品出言中之意，悟出言中之理。

五、美讀入情景：

1、循著作者情感的變化，入情入境地朗讀全文。

2、舉辦朗讀比賽，評出優勝者。

六、回讀抒胸臆：

生命是寶貴的，卻是短暫的。有一位哲人說過：我們無法左右生命的長度，但我們可以決定生命 的寬度。同學們，學習了本組課文，當你為磚縫里頑強生長的小苗喝彩是，當你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時，當你為花叢中感受春光的盲姑娘感動時，你對生命的意義又有了哪些新的認識和感悟呢？》請你把你的所思所感記錄到自己的日記中吧。

語文園地五

教學目標：

1、繼續深化學生對生命的理解和認識，激發對生命的思考和熱愛。

2、在口語交際和習作的過程中，進一步提高口語和書面的表達能力。

3、發現并總結體會句子含義的方法，培養學生良好的閱讀習慣。

4、積累關于生命的名言警句。

5、理解成語故事，體會其中蘊含的道理。教學準備：

1、整理本組課文收集的相關資料。

2、搜集關于生命的名言警句。教學課時：四課時 教學過程：

第一課時 口語交際

一、談話導入：

生命，對于我們每個人來說都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時間里得到無限的延伸，是我們每一個人都應該認真思考的問題。通過這組課文的學習，相信大家一定對生沒有了更深刻的理解和認識，直接可就讓我們共同交流一下吧。

二、自主準備

1、默讀提示，了解本次口語交際的內容。

2、投影出示：

A）說說自己了解到的生命現象。B）講講自己知道的熱愛生命的故事。C）談談自己獲得的感受，得到的啟發。

3、回憶本組學習的幾篇課文，瀏覽搜集的資料，閱讀教材中提供的三段文字。

4、選擇自己感興趣的內容，確定交流的角度，想一想自己打算怎么說。

5、自己輕聲練習講述。

三、暢所欲言。

1、自己選擇伙伴互相交流，互相批評、指正。教師參與部分小組的交流，給予個別指導。

2、每小組推薦一名同學上臺交流，要求講話學生清楚流暢地表達，聽者認真，安靜地傾聽。教師引導學生大膽進行評議、辯論。

四、總結評價

1、自我評價: 自己在這節課中發言是否踴躍，表達是否清晰，態度是否大方，思維是否踴躍，與同學的交流、合作是否積極等。

2、學生評價: 你認為這節課誰的表現最佳，為什么？

3、教師評價：總結本節課學生突出的優點，提出存在的問題及改進意見。

第二、三課時習作

一、談話導入，激發興趣

在口語交際課上，同學們暢談了自己對生活的理解和感悟，老師認為大家的發言都很有見地。把你們所談的內容進行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家根據同學們的發言，把自己感受最深的內容寫下來吧。

二、閱讀提示，明確要求

1、學生默讀提示，畫出要求。

2、投影出示習作要求: A、內容具體 B、寫出真實感受 C、題名自定

三、試寫初稿，反復修改

1、學生進行習作，教師對有困難的學生進行個別指導。

2、好文章是寫出來的！請同學完成初稿后，自己認真進行修改。

3、小組內互讀互改，提出修改建議。

4、按照小組提出的建議，再次修改自己的習作。

四、朗讀佳作，共同賞評

1、每小組推薦一至兩名同學，分別朗讀各自的習作，可以是全文，也可以使片斷。教師引導學生進行賞析。

2、請部分學生介紹自己習作中的成功之處。

五、譽寫作文，制作墻報。

1、再次修改自己的習作，直到滿意后再抄寫在作文本上。

2、整理習作和資料，辦一期以“熱愛生命”為專題的板報。

第四課時 我的發現 日積月累 成語故事

一、復習導入

1、讀詞語卡中的詞語。

2、聽寫其中的詞語。

二、我的發現

1、同學們，學習完本組課文后，你發現一些句子有較深的含義么？下面請同學們先來看看小林和小東都發現了什么。

2、學生交流小林和小東的發現。教師引導學生重點探究理解句子較深含義的方法，讓學生自己發現總結方法。如：仔細想、聯系時代背景，聯系自己的生活經驗、抓住重點詞語、聯系上下文揣摩感悟等方法。

3、快速瀏覽本組課文，你還能發現哪些含義深刻的句子，說說這些句子的深層含義或言外之意。

三、日積月累

1、出示日積月累的句子，先指導學生讀正確，然后說一說自己的理解或認識，之后請學生快速背誦。

2、教師補充出示一些名言，請學生讀一讀，說一說，背一背。A：人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環境也都能適應。----------丁玲

B:人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的。--------------列夫.托爾斯泰

c：生活只有在平淡無味的人看來才是空虛而平淡無味的。--------------車爾尼雪夫斯基

d：一個人的價值，應該看他貢獻什么，而不應該看他取得什么。--------------愛因斯坦

e：人只有獻身社會，才能找出那短暫而又風險的生命的意義。--------------愛因斯坦

3：請學生展示自己搜集的關于熱愛生命的名言，共同進行賞評。

四、成語故事

1、自己讀故事，感受句子的含義，畫出不懂之處。

2、小組交流，談談自己對這個成語故事的理解，互相質疑解難。

3、全班交流，說一說這個成語故事蘊含的道理，結合實際，談談自己對這個成語的體會。

4、練習講述這個故事。