第一篇：情商教案第一節

第一次主題

快樂自信受歡迎

教學目標：

1、建立隊員之間以及隊員和兔姐姐之間的熟悉度。

2、用營隊臉譜的方式建立團隊圓融感，以及讓每個孩子理解每個人對于營隊而言都是獨一無二的。

3、共同訂立營隊規范。

4、通過營隊樹的游戲來強化孩子的自我形象的樹立。教學過程：

一、快樂情緒導入 破冰游戲-------神奇的兒童樂園：10-15分鐘

主講教師給孩子描述一個神奇的兒童樂園，引導孩子回答教師提出的問題

故事導入 ：在森里里有一座非常非常漂亮的房子，里面有好多好多小朋友們喜歡的東西，有甜甜的塘果，可愛的娃娃，會飛的大汽車，可是要到這座房子里面啊需要交通工具，小朋友們你們準備用什么交通工具過去啊------引導小朋友回答。現在我們就想象一下我們已經有了交通工具，我們要準備出發去兒童樂園了。請小朋友們手拉手，我們一起向兒童樂園出發。

配課教師播放右腦背景音樂。主講教師在此過程中讓孩子想象在路上看見了什么，在右腦音樂的背景下，讓孩子充分發揮想象力。

小朋友們到了樂園后首先看到一個很可愛的小兔子，小兔子非常想認識各位小朋友，請每位小朋友自我介紹一下（出示手偶）

教師讓孩子們認識營隊里的每位朋友。根據音樂傳玩偶，音樂停止時玩偶在哪個孩子的手里，他就做精彩的自我介紹。

二、情商主題活動

時間： 20-30分鐘

1、建立營隊-----營隊臉譜

啟發孩子理解，每個人對于營隊而言，都是獨一無二的，非常重要的。

主講教師：小兔子非常喜歡大家，大家喜歡小兔子么，這個小兔子就是我們營隊的臉譜，那么小朋友們如果你們也喜歡小兔子，就請你們把自己的照片貼在小兔子的身上，現在呢我們就是組成小兔子家庭的成員了，我們一起來看看，XX是小兔子的眼睛，XX是小兔子的鼻子等，每個孩子的照片都強調一下，那么如果小兔子沒有了眼睛，沒有了鼻子，是不是就不可愛了呢。讓每個人嘗試把臉蒙起來；眼睛蒙上；把鼻子捏起來；把耳朵捂住；把手腳捆起來的感覺，強調每個隊員的重要性和唯一性。所以我們要按時來上課，因為你們是獨一無二的，如果你們不來上課，那小兔子就不完整了哦。

2、營隊樹的建立

請小朋友們在白紙上按下自己的手印，然后教師將小朋友的手印用線條繪成一顆大樹，然后每個孩子手拿一個放大鏡觀察自己的手印像什么水果，教師讓每個小朋友理解這顆大樹，里面的果實都是營里的小朋友種的，再次強調團隊的圓融感，每個人都是獨一無二，非常重要的！如果小朋友們不來上課，那么果實就會掉下來。所以為了不讓我們的果實掉落，你們每節課要不要都來上課？”所有的孩子都大聲的喊出“要！”

3、營隊公約。

教師展示卡通版本的《營隊公約》，告訴小朋友們在在享有獨一無二的自己時，也有相應的權利和義務，所以每個人也要遵守規則。規則如下：（幼兒自己制定）

當教師說話時，我要用眼睛看著她；

我要積極的舉手參加游戲；

我要粘在自己的墊子上。

4、快樂大氣球----

（1）、請幼兒手拉手拉成一個大圓圈。

（2）、教師發出指令說：“放氣”時，幼兒嘴巴里發出放氣的聲音并向圓中心走，小手不能放掉；

（3）、當教師發出指令說：“打氣”時，幼兒立即往后退把圓圈拉大，但是手不能放掉；

4、當教師發出指令說：“不好了，氣球爆炸了。”幼兒發出“啪”的一聲，放開拉著的手代表氣球爆炸了。這個環節的目的是讓幼兒明白氣球爆炸的原因是因為大家把手放開了，所以讓氣球不爆發的辦法就是大家一起把小手拉的緊緊的。目的是讓孩子感受團隊合作的圓融力。

5結束語

-------小朋友們，現在教師要交大家一句我們營隊的暗語，-情緒X號營，快樂自信受歡迎。這句暗語不能告訴其他人哦。

請大家認真喊出來，然后布置家庭策略

一、請幫助孩子回憶營隊中其他孩子的姓名、以及在營隊臉譜中的位置。

二、制定家庭公約

注意：

1、家庭公約條數要少于總人口數，一般三口之家在一到兩條之內；

2、家庭公約制定時要全家共同參加，征得全家同意，并且共同遵守；

3、采用積極的語言，比如：我要……；

4、家庭公約需要定期更換，更換時需要全家同意；

5、家庭公約制定結束之后要寫下來貼在顯眼的位置上。

第二篇：情商管理教案

情商的有效管理

一、教學目標與要求：

1、了解情商的定義，內容以及清楚情商與智商之間的關系。

2、掌握如何提高我們情商的方法及重要性。

3、通過對情商的基礎知識的學習，使的學生認識到情商對學習和工作的重要性，從而

培養學生提高情商的自覺意識。

二、教學重難點分析：

1、理解情商的內涵以及具體內容

2、分析自我情商的現狀，掌握其提高的方法

三、教學方法：

1、講授法

2、引導法

四、教學課時安排

1課時

四、教學細節與過程安排:

（一）新課導入：之前我們學習了智商及相關知識點，我們都知道大多數人的智商都在多少呢？70%的人智商都在85到115之間，少數人像愛因斯坦等智商在200以上。那么我們說智商是形容一個人的聰明程度，情商就是形容一個人的智慧多少。今天我們來學習情商的相關知識。

（二）情商：

1、研究歷程：

20世紀90年代，美國心理學家彼得·撒落韋提出了情商（EQ）1995年，丹尼爾·戈爾被譽為情商之父

2、定義：

指在情緒、情感、意志、抗挫折等方面的品質；以及對自己的情感、情緒的控制管理能力和在社會人際關系中的交往、調節能力。

3、內容：

自我認知能力 控制自我情緒能力 自我激勵能力

認識他人情緒的能力 處理人際關系能力

4、情商的現狀

古今中外的人物對比：智商誠可貴

情商“價”更高

5、情商和智商之間關系：

①、IQ是先天因素影響較大，EQ是后天因素影響較大，并且可以大

幅提高

②、情商是智商的助推器

③、二者相輔相成，相互影響

6、情商的提高方法：

①、保持樂觀積極的心態

②、移情與換位思考 ③、提高寬容和親和力 ④、提高自制力和承受力

5、建立自信：標本兼治 ? 標：

①、儀容儀表：得體的著裝與打扮

②、自我激勵：時常回顧自已的“優點”

③、要適當的有阿Q精神

? 本：

①、正確認識自己

②、通過學習給自己充電，打造自己的核心能力。

③、提升個人魅力，全面發展。

總結：情商是一種能力，情商是一種創造，情商又是一種技巧。既然是技巧就有規律可循，就能掌握，就能 熟能生巧。只要我們多點勇氣，多點機智，多點磨練，多點感情投資，我們也會像“情商高手”一樣，營造一個有利于自己生存的寬松環境，建立一個屬于自己的交際圈，創造一個更好發揮自己才能的空間。

（三）作業：請完成P133-P134的情商的測試練習，并算出自己的得分，然后判斷自己的情商水平

（四）課后反思：

本節課主要講授了情商的定義內容，情商與智商之間的關系以及如何提高我們情商的方法。通過古今中外的案例比較，說明情商在生活中的重要性。加上課后作業的練習，使得學生更加全面細致的認識情商相關知識。從而起到培養和提高自己情商的目的。

第三篇：第一節班會課教案

第一節班會課教案

成德炎

開學在即，又將迎來新的一屆學生入學，他們將帶著好奇踏進校門，帶著對未來的憧憬、帶著滿腔的熱情踏入這還顯陌生的環境。面對這一群充滿豪情和斗志的小伙子，我們新生的班主任應該把握好這一契機，上好第一節班會課，開個好頭，為這群弟子今后三年的學習生活打下初步的基礎、定下大致方向。那么，新生入學的第一節班會課，我們應該講些什么呢？除了強調學校的各種規章制度和實習安全守則，我覺得以下幾方面也是不可少的：

一、灌輸吃苦意識。強調技校的學習生活會是很艱苦的，與初中的學習生活會有很大區別：強度技校是以學職業技能為主的。我們要引導學生發揚“能吃苦，敢拼搏，不怕困難就怕懶”的奮斗精神，激勵學生挑戰自我，創造輝煌。這樣先給學生交個底，讓他們有心理準備，不會遇到困難就打退堂鼓。何況此時的他們正滿懷激情、充滿斗志，所有的“未來的辛苦”在他們眼里都是小菜一碟，引導好了反而更激發他們的斗志。

二、強化集體主義教育。這個集體是由班主任和班里各成員組成，每位同學都是其中的一份子，每位同學的光榮都是這個集體的光榮，這個集體的光榮也是我們每位同學的光榮。優秀的集體會帶動我們每一位成員健康而又快速地成長，我們的成長又會促動集體的建設，使這個優秀的集體變得更優秀。現在我們的集體已組成了，關鍵就看我們怎么去建設“他”了。要把這集體建設成一個優秀的集體，需要我們每位同學的無私付出和密切的配合，需要我們每位同學努力貢獻自己的力量。法國著名思想家盧梭曾說“任何一個不做事的公民都是賊”。具體怎么做，我們會在今后的學習生活中逐步開展，那么，對于這個集體的建設，現在我們能做什么，要做什么？可以引導學生回去想想，想不出來也沒關系，關鍵是要讓他們擁有為建設這個集體做奉獻的精神和心理準備，隨時準備貢獻自己的力量。一開學就灌輸學生“為集體服務的意識”，能為后來的班風、學風建設打基礎。

三、信心教育。可能現在社會上認為技校生都是些中考成績比較差的，將來前途未卜，漫漫長路，未來還難以預測。如何給他們打氣，讓他們斗志昂揚地迎接新的生活、迎接新的挑戰，這是我們新生入學第一節班會課的中心任務。可以嘗試這樣引導他們：“今天是我們進入技校生活的第一天，一天的時間能改變什么？一天可能很難改變什么；那一個月呢？一個月總可以改變一些東西；而一年呢？則可以改變許多東西。我們擁有多長時間？整整三年，還有什么改變不了？當然三年也是由短暫的一天又一天累積起來的，每一天都是這三年的1∕1095，我們都要好好珍惜，不虛度每一天。這第一天的時間已過不少，可能很難做點什么、改變點什么，但只是‘很難’，不是絕對的，因為，改變我們的思想，用不了一整天！回去后各位同學寫我們進入技校生活的第一篇日記，把我們的目標、我們的計劃、我們的拼搏精神、我們的思考等等都寫進去，讓這技校的第一篇日記揚起我們奮斗的風帆，激勵我們“直掛云帆濟滄海”。記住，只要你愿意，成功就在前面，正等著你去摘取。”

四、塑造人生思考。現在的社會是一個不斷改革、高速發展、百花齊放的新型社會，也許你今天還能適應這個社會，睡醒一覺后就發現自己落伍了。作為新時代的我們，作為未來社會的建設者和接班人的我們，是不是得思考我們的未來：未來社會需要怎樣的人才？“我”應該具備哪些素質才能更好地適應這個社會的發展？“我”還有哪些潛力可挖？“我”準備通過哪些努力來提升自己、塑造自己？可以明確的是：單單一個好分數是肯定不行的。此時，我們班主任可以引導學生就能力和品質方面入手去思考。能力如：交際能力、演講能力、組織能力、辦事能力、與人合作能力等；品質如：正直、誠信、寬容、堅強、獨立、自信、執著、善良等。

五、挫折教育。不管是優秀學生還是普通學生，在接下來的三年學習生活中，我們每位同學都肯定會遇到或多或少、或大或小的挫折。比如成績不理想，學習退步了，班干工作失誤了，受到同學或老師的批評了等等。要讓學生現在的“三分鐘熱度”保持更久，當然，最好是能保持三年，這就要求我們在第一節班會課就引導學生碰到受挫或不如意時，要學會尋求外在的幫助和內在的調節、鼓勵，讓自己盡快解脫出來，重新投入到學習生活工作中去。外在的可以尋求老師的幫助，同學和朋友的開解，家人的支持等；內在的則可以自己這樣“拷問”自己：“我承認自己受到挫折了嗎？”

回答：“是。”

問：“只有我是最不幸的嗎？”

回答：“不是。所有的人都會碰到挫折，碰到挫折是正常的。”

問：“那我因受到挫折而郁悶不開心了嗎？”

回答：“是。”

問：“我沉迷于郁悶對我有幫助嗎？”

回答：“沒有。只會有害。”

問：“那怎么辦？”

回答：“放棄郁悶，振作起來，把挫折當作是對自己的鍛煉和挑戰，繼續努力前進！”

經過技校三年，應當從思考中確立自我，從學習中尋求真理，從獨立中體驗自主，從計劃中把握時間，從交流中鍛煉表達，從交友中品味成熟，從實踐中贏得價值，從興趣中攫取快樂，從追求中獲得力量。離開技校時，只要做到了這些，你最大的收獲將是技能和自信。你就能成為一個有潛力、有思想、有價值、有前途的中國未來的主人。

第四篇：Photoshop第一節教案

翠崗中學體藝“2+1”

《初識Photoshop 7.0》教案

教學目標：

（1）了解Photoshop功能，認識Photoshop界面。（2）學會利用Photoshop進行簡單的圖片處理。教學重點：

（1）認識Photoshop界面。

（2）運用Photoshop對圖片進行簡單處理。教學課時：2學時 教學過程：

第一課時 1.欣賞導入

（PPT）：一些精美壁紙和宣傳海報

老師提問：這些精美的圖片，你知道是怎么做出來的嗎？那是用什么軟件來做出來的？用Windows自帶的畫圖程序等顯然作不出來這種效果，你們還知道哪些處理圖片的軟件？從而引出課題——《認識photoshop》 2.交流探索，了解功能

老師簡要地介紹Photoshop這個專業的圖像處理軟件。它是目前最流行的圖片處理工具，它的功能非常強大，有人這樣形容它:“只有想不到，沒有做不到！” 3．初次體驗,認識界面

任務1：請同學們啟動photoshop，了解它的界面（PPT）：photoshop界面

教師對photoshop各個組成部分進行簡單介紹： ① 菜單欄

任務2：尋找一些常用的命令

自由變換命令、新建文件命令、打開文件命令、新建圖層命令、素描命令 ② 工具箱

任務3：查找套索工具，并回答有幾種套索工具 ③ 屬性條 ④ 編輯窗口 教師演示：新建文件 文件→新建

設置文件名、尺寸大小、分辨率等

翠崗中學體藝“2+1”

單擊“好”按鈕 ⑤浮動面板

教師介紹顏色調板、圖層調板、歷史記錄調板等。4.課堂小結

第二課時

1.回顧導入

回顧Photoshop軟件的界面組成。2.概念講解（1）像素

在Photoshop中，“像素”是組成圖像的最基本單元，它是由一個小的方形的顏色塊。一個圖像通常由許多像素組成，這些像素被排成橫行或縱列。（2）分辨率

分辨率的單位是“像素/英寸”，即每英寸所包含的像素數量。如果圖像分辨率是72像素/英寸，就是指在每英寸長度內包含72個像素。圖像分辨率越高，意味著每英寸所包含的像素越多，圖像就有越多的細節，顏色過渡就越平滑。（3）RGB模式

RGB模式是基于自然界中三種基色的混合原理，將紅（R）、綠（G）、藍（B）三種基色按照從0~255的亮度值在每個色階中分配，從而指定其色彩。（4）圖像格式

BMP格式（*.BMP）

BMP圖像文件最早應用于微軟公司推出的Windows系統。PSD格式（*.PSD）

PSD是Adobe公司的圖形設計軟件Photoshop的專用格式。JPEG格式（*.JPEG）

JPEG是一種支持8位和24位色彩的壓縮位圖格式。3.Photoshop的簡單使用

（1）使用使用“打開命令”打開文件 教師演示：文件→打開

選擇要打開文件的名稱

單擊“打開”或雙擊要打開的圖像文件

任務1：打開“守住綠色”的廣告效果圖，使用以下快捷鍵練習。

全選:Ctrl＋A;

反選:Shift＋Ctrl＋I;

取消選擇區:Ctrl＋D；

翠崗中學體藝“2+1”

選擇區域移動：方向鍵；

將圖層轉換為選擇區：Ctrl＋單擊工作圖層； 自由變形：Ctrl＋T；

（2）存儲文件

教師講解存儲和存儲為的區別

任務2：存儲修改后的“守住綠色”的廣告效果圖，分別保存類型PSD和JPEG的文件。4.點評作品，課堂總結 ①作品上交 ②學生自評 ③學生互評

第五篇：第一節班會教案

新學期，新目標，新期待 ——七年五主題班會

班會目的：

寒假過后，讓學生收心，擯棄假期中懶散的毛病，擯棄上學期的壞習慣，制定本學期期的目標和實施措施，從而更快的進入新學期的學習和守紀狀態。班會內容和過程：

一導入：

開學的第一天，老師先跟大家談談“四個不容易”：

首先，父母不容易。因為有了父母，才有了我們自己。母親十月懷胎，一朝分娩，為了我們生命的降臨，付出了多大的代價！我們的生日就是母親的受難日。我們每一步的成長，都凝聚著父母的心血。我們的父母可能是農民，春耕夏耘，秋收冬藏，日出而作，日落而棲。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦；每一粒糧食、每一分錢都浸透了父母的汗水和青春。我們的父母可能是工人，每天八小時上班，有時還得加班，也很少有什么節假日。他們的工資也許不算豐厚，卻要承擔一個家庭的衣食住行；我們的父母可能是打工者，遠在他鄉，沒日沒夜，也許還受盡歧視和侮辱。為了供我們上學，他們省吃儉用，寧可苦了自己，毫無怨言。我們的父母可能是商人；他們苦心經營，想方設法，精打細算，只是為了讓我們條件好一些，吃苦少一些。??。請相信，不管我們的父母從事什么樣的職業，都可以用三個字來概括他們，那就是：不容易！因此，希望同學們在校努力學習，力爭上游用優異的成績來慰藉報答父母；在家多做家務，減輕父母負擔，理解父母，多些孝順，少些叛逆。

第二，老師不容易。老師要負責同學們的學習，認真備課上課，還要檢查輔導學生。老師要花時間去了解你們，緩解你們的壓力，解決你們的困難。老師的工作，絕不只是每天上一兩節課。尤其是班主任，在教書育人的同時，老師還背負著來自家長、來自社會的巨大壓力。班主任首先是一名教師，肩負著傳授知識的任務，班主任則是兼職，而在學校管理的環節上，一個班某一個或某幾個學科成績不理想，學校首先責備的是班主任，并要求班主任去抓，此外在自習課和其他教師因病、因事或外出聽課等事務上，學校也要求班主任處理，再加上其他繁瑣事務，使班主任覺得跟陀螺一樣很累。更別說看早晚自習、抓紀律、跟大課間、與學生談心??所以說，班主任是個良心活，對于做的好的我們感恩，做的不好的我們原諒。因此，希望同學們尊敬師長，有錯就改，爭取學有所成，不辜負老師的期望，不枉費老師的一番苦心。

第三，自己不容易。細想一下，我們從出生到會爬會走，從咿咿呀呀到會說話，從一字不識到會讀書作文，從懵懵懂懂到有理想，從不懂事到學會為人處世??每一步固然是父母付出的結果，但也與自己的努力密不可分。尤其面對浩瀚的知識海洋，每天的作業功課，以及復雜的人際關系，激烈的學習競爭壓力，更是不容易。這樣看來，能走到今天，自己的確不容易！因此，希望同學們珍惜時間，刻苦鉆研，不浪費不虛度這僅有一次的寶貴生命！人，只要有目標并朝著目標前進，就能夠成功的，我相信我的學生，能做到。

第四，走到一起不容易。四海之大，學生無數。為什么就是這56位同學聚到了一起？我們來自四面八方，歡聚一堂，實屬不易。有緣千里來相會。因此，希望同學們心胸開闊，互相團結，和睦相處，把同學當作自己的兄弟姐妹去關心去愛護，互相幫助，共同成長。

同學們，當我們想偷懶時，當我們即將犯錯時，當我們無法忍受某位同學時，當我們被老師批評時??讓我們默念這“四個不容易”，我們就能變得精神抖擻、冷靜理智、寬宏大量、虛懷若谷。就讓這“四個不容易”伴隨我們的學習生活，我們一定會受益匪淺！

二、新學期的準則和目標

（一）安全

生命對于每個人來說只有一次，安全是我們行為的底線，有了好的身體，我們才能快樂的學習，健康地成長。我們應該從哪些方面注意安全呢？

（學生從交通安全、校園安全等方面探討交流3分鐘）

（二）紀律

人們常說，沒有規矩，不成方圓。紀律使我們的高壓線。我們的一切言行都不要觸碰紀律這條高壓線。做一個行為規范的學生，不違反紀律，不能僅靠別人看出來、管出來，更多的需要我們自主管理。那么，同學們應該如何做到自主管理呢？

1、誰的地盤誰做主。每位學生要管理好自己的桌凳桌盒、書本文具、隨身物品、腳下地板和周圍。

2、做情緒的主人。一個情緒穩定，積極樂觀的孩子，也是一個明白事理的孩子。是不需要別人對他進行管理的。所以，一定要懂得如何控制自己的情緒，如何調整自己的心態。只有做了情緒的主人，能夠自己管理自己的情緒，班委干部的常規管理才會有效，班級才能實施自主管理。

3、給自己的嘴巴打一個封條。只要是一個正常健康的人，必然就有表達的欲望。如果這個欲望控制不好，就會演變成吵鬧、喧嘩。因此，要管理好自己的嘴巴。做到說話要得體，要有場合感，要懂得在不該說話時給自己的嘴巴打一個封條。

4、做一個會生活的人。一個孩子如果不會管理自己的財務，不會預算，不會照顧自己，這樣的孩子是生活的弱者。因此，要培養培養自己的的財商，學會預算，學會采買，學會照顧自己。一個生活能力強的孩子，他的其他能力也會相對加強。

5、點滴在心的處事藝術。孩子之間的矛盾，多半是因為口舌之爭。而發生口舌之爭，往往又是說話不得體，或者缺乏愛惜之心，不把別人放心上造成的。因此，要加強人際交往能力的學習，要學會點滴在心的處事藝術。

（三）學習

安全是基礎，紀律是保障，這一切都是為我們的學習服務的，學習成績是我們學生的生命線。

1、分析班級整體學習現狀并制定目標

2、小組分析小組、個人學習并制定目標。

三、課后作業：

制定本學期的安全、紀律、學習目標，并制定出相應的措施。