第一篇：第一節 致辭教案

第四章禮儀文書

第一節致辭

教學目標：⑴了解致辭類文體的種類及其特點和用途；⑵掌握致辭類文體寫作的基本格式及寫作技巧

教學重點：學會寫作歡迎詞、歡送詞、開幕式、閉暮式等不同類型的禮儀文書教學難點：掌握致辭類文體寫作的寫作技巧

教學課時：4課時，其中講授2課時，實訓2課時

教學過程：第一課時

課時目標：掌握歡迎詞、歡送詞寫作的基本格式及寫作技巧

一、歡迎詞、歡送詞

（一）歡迎詞、歡送詞的概念

歡迎詞是在迎接賓客的儀式上，東道主對來賓的到來表示熱烈的講話稿。外賓來訪、領導視察、同仁參觀、歡迎新領導、新同事、新同學時，都可以致歡迎詞。

歡送詞是在送別賓客的儀式上，東道主對來賓的離去表示熱情歡送的講話稿。它的應用范圍除了時間、場合的差異外，其余與歡迎詞相似。

（二）歡迎詞、歡送詞的特點

1、歡愉性歡迎詞和歡送詞是表示喜其來、重其去，所以言詞用語務必輕松愉快。

2、口語性歡迎詞和歡送詞本意是在賓主寒暄之后，由主人口頭表達的，所以遣詞造句上要運用生活化語言，簡潔而又富有生活情趣。

（三）歡迎詞、歡送詞的的格式及寫法

歡迎詞、歡送詞的寫作格式基本相同，一般四部分組成：標題、稱呼、正文、落款。

1、標題標題寫在第一行的正中位置，可用“歡迎詞”三字作標題，也可概括性地寫“×××在歡迎×××會上的講話（致詞）”。

2、稱呼稱呼在第二行頂格寫，一般應寫全尊稱，有的在名稱前加上表示親切程度的修飾語，如“尊敬的”、“敬愛的”、“親愛的”等。

3、正文是歡迎（送）詞的主體，由開頭、主體、結尾三部分組成。

⑴開頭通常應寫明發言者表示誠摯友好的歡迎和感謝之情，或表示友好的歡送的惜別之情。

⑵主體一般表達四層意思：一是介紹來賓訪問的背景情況，對客人的來訪表示歡迎、問候或致意；二是客觀評價對方的業績，闡明來訪的意義、雙方的友誼與合作；三是簡單介紹本單位（或本地區、本國）的情況，如果是外賓，則以介紹我國的內外政策為主；四是熱情地表示良好的祝愿或希望。

⑶結尾 歡迎詞的結尾一般是再一次對來客表示歡迎與祝愿。如“再一次對你們的光臨表示熱烈歡迎”、“祝你們的來訪取得圓滿成功”、“祝你們訪問期間過得愉快”等。

4、落款 一般寫在標題正下方。要署上致辭的單位名稱、致辭者的身份、姓名、并署上成文日期。

（四）結合書本中的歡迎詞和歡送詞的范文，詳細講解一下，歡迎詞、歡送詞的的格式及寫法和注意事項。

二、賀詞

賀詞的寫作要具備四個基本要素：

(一)稱謂 即接受祝賀的單位、團體或個人。

(二)祝賀事由 要寫清下列內容：

１.向對方表示熱烈祝賀。

２.闡述對方取得成果的意義。

如果是上級給下級的賀詞，可以提出希望和要求；如果是下級給上級寫的賀詞，要表示自己的態度和決心；如果是平級之間的賀詞，要表示虛心向對方學習。

(三)祝頌語 即慶賀與祝愿的話。

(四)落款 正文右下方分兩行標出寫賀詞的個人或單位全稱及時間。如果標題下已經寫上姓名和時間正文后邊的落款就可不寫。

賀詞與祝詞的區別

賀詞與祝詞都是用于喜慶祝賀的文書。所不同的是：賀詞是對既成結果的慶祝、賀喜、贊美。祝詞是對特定的對象表示良好祝愿，是對預期結果的祝愿、祈求、祝福。有時賀詞與祝詞可以互用，既表示慶賀、道喜，又提出祝愿、祈求。

技能訓練：

1、母親過生日，寫一段歡迎詞。

2、新生入學，請你代表老師擬寫一份歡迎詞，對新同學表示熱烈歡迎。

3、寫一篇生日賀詞。

第二課時

課時目標：理解開幕詞、閉幕詞的概念、作用和特點；掌握開幕詞、閉幕詞的格式和寫法；

一、開幕詞

（一）開幕詞的概念

開幕詞是在重要會議或重大活動開始時，為會議主持人或主要領導人講話所用的文稿。不論召開什么重要會議，或開展什么重要活動，按照慣例，一般都要由主持人或主要領導人致開幕詞，這是一個必不可少的程序，標志著會議或活動的正式開始。

開幕詞通常要闡明會議或活動的性質、宗旨、任務、要求和議程安排等，集中體現了大會或活動的指導思想，起著定調的作用，對引導會議或活動朝著既定的正確方向順利進行，保證會議或活動的圓滿成功，有著重要的意義。

（二）開幕詞作用

1、宣告標志著會議或活動的正式開始

2、提示闡明會議或活動的性質、宗旨、任務、要求和議程安排等

3、指導對會議起著重要的指導作用

體現了指導思想，對會議或活動的朝著既定的正確方向順利進行，保證圓滿成功，有著重要的意義。

（三）開幕詞語言上的特點

1、簡明性

開幕詞要簡潔明了、短小精悍，最忌長篇累牘，言不及義，多使用祈使句，表示祝賀和希望。

2、口語化

語言應該通俗、明快、上口。

（開幕詞的種類——按內容可以分為側重性開幕詞和一般性開幕詞兩種。側重性開幕詞往往對會議召開的歷史背景、重大意義或會議的中心議題等，作重點闡述，其他問題一帶而過。一般性開幕詞則只對會議的目的、議程、基本精神、來賓等作簡要概述。）

（四）開幕詞寫格式及要求

1．首部：包括標題、時間、稱謂三項。

（1）標題

由會議名稱+開幕詞構成——《中國共產黨第十二次全國代表大會開幕詞》；

由致詞者姓名+會議名稱+開幕詞構成——《溫家寶總理在禽流感防控大會上的開幕詞》；

也有的只寫文種——直接寫“開幕詞”作為標題；

復式標題

主標題揭示會議的宗旨、中心內容，副標題與前兩種標題的構成形式相同，如《我們的文學應該站在世界的前列——中國作家協會第四次會員代表大會開幕詞》。

（2）時間：標題之下，用括號注明會議開幕的年、月、日。

（3）稱謂：根據會議的性質及與會者的身份確定。

開頭頂格寫稱謂，應根據會議的性質和與會人身份而定，如“女士們、先生們”。“各位來賓”、“朋友們”或“各位代表”、“各位同學”、“同學們”、“運動員同志們”等等，如有特邀嘉賓，可寫作“尊敬的××先生，各位代表，朋友們”等。并用冒號引起下文。

2．正文：包括開頭，主體和結束語三部分。

（1）開頭部分——①宣布大會或活動開幕；

②介紹與會者的有關情況；

③向與會者表示歡迎與感謝、對會議或活動的召開表示祝賀；

一般開門見山地宣布會議或活動開幕。也可以對會議或活動的規模及與會者的身份等作簡要介紹，如“參加這次大會或活動的代表有×××人，其中有來自??”，并對會議的與會人員表示歡迎對會議或活動的召開表示祝賀。

需要說明的是，開頭部分即使只有一句話，也要單獨列為一個自然段，將其與主體部分分開。

（2）主體部分：這是開幕詞的核心部分，包括三項內容。

A、闡明會議或活動的意義，通過對以往工作情況的概括總結，和對當前形勢的分析，說明會議或活動是在什么形勢下，為了解決什么問題和達到什么目的召開或舉行的；

B、闡明會議或活動的指導思想，提出大會或活動的任務，說明會議或活動

主要議程和安排；

C、為保證會議或活動順利舉行，向與會者提出會議的要求和希望。——概

括說明，點到為止；行文則要明快、流暢，評議要堅定有力，充滿熱情，富于鼓舞力量。

3.結束語——簡短、有力，有號召性和鼓動性。一般都是“預祝大會圓滿成功”等祝愿性語言。一般另起一段。

（五）注意事項

1、篇幅要求簡短，快速切入正題，內容切忌重復、啰嗦；

2、開幕詞要簡潔明了、短小精悍，最忌長篇累牘，言不及義，多使用祈使句，表示祝賀和希望；

語言要求口語化、富有感情色彩，又要求生動活潑；語氣要熱請、友好；

開幕詞的語言應該通俗、明快、上口。

（六）學習一下課文中的范文，加深理解。

二、閉幕詞

（一）閉幕詞的概念

凡重要會議或重要活動，與開幕詞相對應，一般都有閉幕詞，這是一道必不可少的程序，由有關領導人或德高望重者向會議所作的最后講話，標志著整個會議或活動的結束。

閉幕詞通常要對會議或活動作出正確的評估和總結，充分肯定會議或活動所取得的成果，強調會議或活動的主要精神和深遠影響，激勵有關人員宣傳會議或活動的精神實質和貫徹落實有關的決議或倡議。對貫徹會議精神提出要求和希望。

（二）閉幕詞特點

1.總結性

閉幕詞是在會議可活動的閉幕式上使用的文種，要對會議內容、會議精神和進程進行簡要的總結會并作出恰當評價，肯定會議的重要成果，強調會議的主要意義和深遠影響。

2.概括性

閉幕詞應對會議進展情況、完成的議題、取得的成果、提出的會議精神及會議意義等進行高度的語言概括。因此，閉幕詞的篇幅一般都短小精悍，語言簡潔明快。

3.號召性

為激勵參加會議的全體成員實現會議提出的各項任務而奮斗，增強與會人員貫徹會議精神的決心和信心，閉幕詞的行文充滿熱情，語言堅定有力，富有號召性和鼓動性。

4.口語化

閉幕詞要適合口頭表達，寫作時語言要求通俗易懂、生動活潑。

（三）閉幕詞格式及要求

1．首部：包括標題、時間、稱謂三項。

（1）標題

由會議名稱+閉幕詞構成——《中國共產黨第十二次全國代表大會開幕詞》；

由致詞者姓名+會議名稱+開幕詞構成——《溫家寶總理在禽流感防控大會上的閉幕詞》；

也有的只寫文種——直接寫“閉幕詞”作為標題；

復式標題

主標題揭示會議的宗旨、中心內容，副標題與前兩種標題的構成形式相同，如《我們的文學應該站在世界的前列——中國作家協會第四次會員代表大會閉幕詞》。

（2）時間：標題之下，用括號注明會議開幕的年、月、日。

（3）稱謂：根據會議的性質及與會者的身份確定。

開頭頂格寫稱謂，應根據會議的性質和與會人身份而定，如“女士們、先生們”。“各位來賓”、“朋友們”或“各位代表”、“各位同學”、“同學們”、“運動員同志們”等等，如有特邀嘉賓，可寫作“尊敬的××先生，各位代表，朋友們”等。并用冒號引起下文。

2．正文：

包括開頭、主體和結尾三部分。

1.開頭：宣布會議或活動即將閉幕之類的話——會議或活動已經完成預定任務，現在就要閉幕了；

2.主體：對大會或活動進行概括總結和評價——概述會議或活動的進行情況、恰當地評價會議或活動的收獲、意義及影響，核心部分要寫明會議或活動通過的主要事項和基本精神，會議或活動的重要性和深遠意義，向與會人員提出貫徹會議或活動精神的基本要求等。一般來說這幾方面的內容都不能少，順序也是基本不變的。寫作時要掌握會議情況，有針對性地對會議內容予以闡述和肯定。同時，可以對會議未能展開卻已認識到的重要問題作出適當強調或補充————行文要熱情洋溢，語言要簡潔有力，起到激發斗志、增強信念的作用；

3.結尾：對有關單位及服務人員表示感謝。先以堅定語氣發出號召，提出希望，表示祝愿；

結束語——用以宣布會議或活動結束，通常只有一句話：“現在，我宣布，×

×××大會（活動）閉幕。

要與開幕詞前后呼應、首尾銜接，顯示大會開得很圓滿、很成功。

例文書本P127頁、（四）閉幕詞寫作須知

（一）跟蹤會議進程，掌握全面情況；

（二）注意和開幕詞前后呼應；

（三）補充會議內容，適當深化和發揮；

（四）高度綜合概括，富有鼓動性和號召力。

技能訓練題：書本P129頁的第3題。

課后作業：書本P148頁的思考練習第一、二題。

第二篇：第一節教案（定稿）

六、教學過程：

1、導入新課：上學期從全球角度了解了地球分為七個大洲，那么我們生活在哪個大洲？（亞洲）現在我們就以大洲為研究對象，去研究某一個區域的地理環境狀況和自然狀況。

2、講授新知：

（1）展示“東西兩半球圖”，復習七大洲、四大洋的名稱和位置。

要認識一個大洲，首先要明確它的位置。觀察一下亞洲位于東西半球和南北半球中的哪個半球？（觀察圖6.1亞洲在世界的位置）

小結：亞洲主要位于東半球和北半球，這是它的經度和緯度位置。

（2）了解大洲的地理位置，可以從半球位置、海陸位置和經緯度位置等方面加以描述，現在我們來觀察觀察圖6.2亞洲的范圍，分組討論： ①亞洲的經緯度是多少？

②觀察亞洲周圍的大洋，各位于亞洲的方位？ ③亞洲周圍的大洲，各位于亞洲的方位？ 師出示幻燈片，學生看圖回答。

小結：這樣我們就明確了亞洲的緯度位置和海陸位置。（3）師出示圖6.3，引導學生完成P3活動（1）（2）（4）（展示“亞洲的范圍圖”）

引導：亞洲和其他大洲之間，有些是以海洋作為天然洲界，有些大陸相連的地方則是人為劃定的洲界線。如亞洲與非洲，亞洲與歐洲之間。提問：你能參照地圖能描述出亞洲與周圍其它大洲的界線嗎？

先引導學生看幻燈片，再讓學生讀圖討論回答：亞洲西北以烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海、和土耳其海峽與歐洲分界；西南臨非洲，以蘇伊士運河為洲界；東北隔著白令海峽與北美洲相望；東南與大洋洲隔海相望。

（5）讓學生大致讀出亞洲所跨的緯度位置，與其他大洲比較一下，看有什么不同？出示圖6.4七大洲的面積比較（萬平方千米）。

觀察得出：亞洲不但所跨緯度最廣，而且還有許多世界之最。（展示“七大洲面積比較”圖）讓同學們進行比較和討論，得出結論： 從此圖可以看出亞洲面積最大。（展示東西兩半球圖）

比較亞洲和其他大洲的東西距離，得出亞洲東西距離最大。

小結：根據以上的觀察和分析，讓學生用簡練的語言概括一下亞洲的位置、面積、范圍。

面積最大、跨緯度最廣、東西距離最長。亞洲是世界第一大洲。

（6）由于亞洲面積廣大，國家眾多，有50多個國家和地區，人們根據地理方位的不同，又結合人文和自然環境特征的差異，把亞洲分成幾個分區，共有幾個分區？中國位于哪個分區？再觀察，同在東亞分區的還有哪些國家？（展示亞洲地理分區圖）學生讀圖討論回答。

1、按照地理方位，亞洲分為哪6個地理區域？ 東亞、南亞、東南亞、西亞、中亞、北亞

2、中國位于哪個分區？ 中國位于東亞。

3、說一說東亞包括哪些國家：

4、說一說東南亞包括哪些國家：

5、說一說南亞包括哪些國家：

6、說一說西亞包括哪些國家：

7、說一說中亞包括哪些國家：

8、北亞地區屬于哪個國家的？

（7）按照地理方位，亞洲分為6個地理區域。這些地區的自然環境和人類活動各有特色。請看圖6.6亞洲不同地區居民生活的差異，反映了當地怎樣的地理環境？(展示圖片，說出那里的氣候、居民生活、交通工具等特點。)(8)展示各圖，比較亞洲和北美洲的位置和范圍的差異，并完成表6.1

第三篇：第一節班會課教案

第一節班會課教案

成德炎

開學在即，又將迎來新的一屆學生入學，他們將帶著好奇踏進校門，帶著對未來的憧憬、帶著滿腔的熱情踏入這還顯陌生的環境。面對這一群充滿豪情和斗志的小伙子，我們新生的班主任應該把握好這一契機，上好第一節班會課，開個好頭，為這群弟子今后三年的學習生活打下初步的基礎、定下大致方向。那么，新生入學的第一節班會課，我們應該講些什么呢？除了強調學校的各種規章制度和實習安全守則，我覺得以下幾方面也是不可少的：

一、灌輸吃苦意識。強調技校的學習生活會是很艱苦的，與初中的學習生活會有很大區別：強度技校是以學職業技能為主的。我們要引導學生發揚“能吃苦，敢拼搏，不怕困難就怕懶”的奮斗精神，激勵學生挑戰自我，創造輝煌。這樣先給學生交個底，讓他們有心理準備，不會遇到困難就打退堂鼓。何況此時的他們正滿懷激情、充滿斗志，所有的“未來的辛苦”在他們眼里都是小菜一碟，引導好了反而更激發他們的斗志。

二、強化集體主義教育。這個集體是由班主任和班里各成員組成，每位同學都是其中的一份子，每位同學的光榮都是這個集體的光榮，這個集體的光榮也是我們每位同學的光榮。優秀的集體會帶動我們每一位成員健康而又快速地成長，我們的成長又會促動集體的建設，使這個優秀的集體變得更優秀。現在我們的集體已組成了，關鍵就看我們怎么去建設“他”了。要把這集體建設成一個優秀的集體，需要我們每位同學的無私付出和密切的配合，需要我們每位同學努力貢獻自己的力量。法國著名思想家盧梭曾說“任何一個不做事的公民都是賊”。具體怎么做，我們會在今后的學習生活中逐步開展，那么，對于這個集體的建設，現在我們能做什么，要做什么？可以引導學生回去想想，想不出來也沒關系，關鍵是要讓他們擁有為建設這個集體做奉獻的精神和心理準備，隨時準備貢獻自己的力量。一開學就灌輸學生“為集體服務的意識”，能為后來的班風、學風建設打基礎。

三、信心教育。可能現在社會上認為技校生都是些中考成績比較差的，將來前途未卜，漫漫長路，未來還難以預測。如何給他們打氣，讓他們斗志昂揚地迎接新的生活、迎接新的挑戰，這是我們新生入學第一節班會課的中心任務。可以嘗試這樣引導他們：“今天是我們進入技校生活的第一天，一天的時間能改變什么？一天可能很難改變什么；那一個月呢？一個月總可以改變一些東西；而一年呢？則可以改變許多東西。我們擁有多長時間？整整三年，還有什么改變不了？當然三年也是由短暫的一天又一天累積起來的，每一天都是這三年的1∕1095，我們都要好好珍惜，不虛度每一天。這第一天的時間已過不少，可能很難做點什么、改變點什么，但只是‘很難’，不是絕對的，因為，改變我們的思想，用不了一整天！回去后各位同學寫我們進入技校生活的第一篇日記，把我們的目標、我們的計劃、我們的拼搏精神、我們的思考等等都寫進去，讓這技校的第一篇日記揚起我們奮斗的風帆，激勵我們“直掛云帆濟滄海”。記住，只要你愿意，成功就在前面，正等著你去摘取。”

四、塑造人生思考。現在的社會是一個不斷改革、高速發展、百花齊放的新型社會，也許你今天還能適應這個社會，睡醒一覺后就發現自己落伍了。作為新時代的我們，作為未來社會的建設者和接班人的我們，是不是得思考我們的未來：未來社會需要怎樣的人才？“我”應該具備哪些素質才能更好地適應這個社會的發展？“我”還有哪些潛力可挖？“我”準備通過哪些努力來提升自己、塑造自己？可以明確的是：單單一個好分數是肯定不行的。此時，我們班主任可以引導學生就能力和品質方面入手去思考。能力如：交際能力、演講能力、組織能力、辦事能力、與人合作能力等；品質如：正直、誠信、寬容、堅強、獨立、自信、執著、善良等。

五、挫折教育。不管是優秀學生還是普通學生，在接下來的三年學習生活中，我們每位同學都肯定會遇到或多或少、或大或小的挫折。比如成績不理想，學習退步了，班干工作失誤了，受到同學或老師的批評了等等。要讓學生現在的“三分鐘熱度”保持更久，當然，最好是能保持三年，這就要求我們在第一節班會課就引導學生碰到受挫或不如意時，要學會尋求外在的幫助和內在的調節、鼓勵，讓自己盡快解脫出來，重新投入到學習生活工作中去。外在的可以尋求老師的幫助，同學和朋友的開解，家人的支持等；內在的則可以自己這樣“拷問”自己：“我承認自己受到挫折了嗎？”

回答：“是。”

問：“只有我是最不幸的嗎？”

回答：“不是。所有的人都會碰到挫折，碰到挫折是正常的。”

問：“那我因受到挫折而郁悶不開心了嗎？”

回答：“是。”

問：“我沉迷于郁悶對我有幫助嗎？”

回答：“沒有。只會有害。”

問：“那怎么辦？”

回答：“放棄郁悶，振作起來，把挫折當作是對自己的鍛煉和挑戰，繼續努力前進！”

經過技校三年，應當從思考中確立自我，從學習中尋求真理，從獨立中體驗自主，從計劃中把握時間，從交流中鍛煉表達，從交友中品味成熟，從實踐中贏得價值，從興趣中攫取快樂，從追求中獲得力量。離開技校時，只要做到了這些，你最大的收獲將是技能和自信。你就能成為一個有潛力、有思想、有價值、有前途的中國未來的主人。

第四篇：第三章第一節教案

第三章

第一節：細胞膜——系統的邊界

一、教學目標：

1、簡述細胞膜的成分和功能。

2、進行制備細胞膜實驗。

3、認同細胞膜作為系統的邊界，對于細胞這個生命系統的重要意義。

二、教學重點：

1、細胞膜的成分和功能。

三、教學難點：

1、用哺乳動物紅細胞制備細胞膜的方法。

2、細胞膜對于細胞這個生命系統的重要意義。

四、課時安排

1課時

五、教學過程：

（一）新課導入

師：初中我們就已經學過細胞的基本結構了。而且我們在做顯微鏡觀察細胞實驗時，是不是很難觀察到細胞膜，是不是有的同學還把氣泡當作過細胞膜啊。那么，同學們，我們要怎樣區分氣泡與細胞呢？在光學顯微鏡下我們能觀察到細胞膜嗎？ 生：記憶并回答問題

師：對學生的回答進行完善與補充。氣泡是光亮的，里面只有空氣。細胞是一個具有細胞膜、細胞核和細胞質的復雜結構，而且是一個立體的結構。在顯微鏡下，通過調節焦距可以觀察到細胞的不同層面。但是，光學顯微鏡下不能看見細胞膜，但是能夠觀察到細胞與外界環境之間是有界限的。科學家也一樣，在光學顯微鏡下看不清細胞膜，只有在電子顯微鏡下才能看得清楚。但是，“科學家用電子顯微鏡清晰的觀察到細胞膜之前，就已經能確定細胞膜的存在了。”現在，老師請同學們推測一下，科學家們是怎樣確定細胞膜的存在的？ 生：思考并討論

師：同學們看到這個材料一，有科學家用顯微注射器將一種叫做伊紅的物質注入變形蟲體內，伊紅很快擴散到整個細胞，卻不能逸出細胞。伊紅為什么不會逸出細胞？此實驗說明了什么？ 生：細胞有邊界

師：對。正由于細胞作為一個完整的系統，它有一個邊界，伊紅才能呆在細胞里，不能流出。這節課，老師就帶領同學們了解細胞的邊界，細胞膜。

板書：細胞膜-------系統的邊界

師：上課之前，先來了解一下我們本節課的學習目標。

1、簡述細胞膜的成分和功能。

2、進行制備細胞膜實驗。

3、認同細胞膜作為系統的邊界，對于細胞這個生命系統的重要意義。

（二）進入新課

師：細胞膜作為細胞的邊界，同學們想不想了解它為什么能作為細胞的邊界而不是其他呢？想是吧，首先我們一步一步來，我們先來成分入手。我們要研究細胞膜的成分，是不是先要把細胞膜放到一邊，然后才能好好進行研究呢？那么。怎樣獲得細胞膜呢？看到書里的實驗部分。生：討論回答

師：同學們都有很多辦法獲得細胞膜，但是細胞是很小的，但是我們知道，細胞里面含有物質，且有一定的濃度。把細胞放在清水里，水就會進入細胞，把細胞脹破，細胞內的物質流出來，這樣是不是就可以得到細胞膜啦？這也是我們的實驗原理：細胞吸水脹破。我們要做實驗研究，是不是都要先選擇材料，然后才能進行實驗。那么，什么材料適合做實驗呢？同學們看到這四幅圖，從四幅圖中選出符合研究細胞膜的細胞，并說明理由。

生：哺乳動物成熟紅細胞，因為沒有細胞核和其它眾多的細胞器。師：對的。材料有了，接著就可以進行實驗。

實驗過程是：滴一滴紅細胞稀釋液在載玻片上，制成臨時裝片，在高倍顯微鏡下觀察，等觀察清晰時，在一側滴加蒸餾水。另一側用吸水紙吸取，使紅細胞浸泡在水中，即可觀察到哺乳動物紅細胞在水中逐步脹破的過程。

在實驗過程中，我們要觀察的實驗是：注意比較加水前后視野中的變化。細胞吸水脹破后，得到的是混合液，我們要用離心的方法從混合液中分離出純度較高的細胞膜了。

許多有關細胞膜化學成分組成的資料，都是來自哺乳動物細胞膜的研究。

現在讓我們來重溫科學家們對細胞膜的探索歷程。看到材料一，①1859年，歐文頓選用 500 多種化學物質對動物細胞膜的通透性進行了上萬次的研究。發現凡是易溶于脂質的物質，也容易穿過膜，反之，不容易溶于脂質的物質，也不容易穿過膜。

同學們從這則材料中得到什么結論？ 生：細胞膜的組成成分中含有脂質。

師：對。看到第二個材料，科學家對細胞膜化學成分深層分析發現，細胞膜會被蛋白酶分解（提示：蛋白酶是生物體內普遍存在只對蛋白質分解起催化作用的物質）。同學們又從這里得出什么結論了？ 生：細胞膜的組成成分中還含有蛋白質。

師：對的，從以上兩則材料我們可以得出細胞膜中含有脂質和蛋白質，那還有其他的物質嗎？ 生：還有糖類

師：是的，還含有少量的糖類。細胞膜中的脂質占大部分比例，蛋白質也占較大部分。而且，在組成細胞的脂質中，磷脂最為豐富。這是細胞膜的結構示意圖，同學們可以看出，細胞膜的磷脂占據了大部分。蛋白質在細胞膜行駛功能時起重要作用。功能越復雜的細胞膜，蛋白質的種類和數量越多。其實，細胞膜與我們生活也是有一定的聯系的。看到書本里的小子部分：這是腫瘤醫院的檢驗報告單。同學們能得出什么結論嗎？討論兩分鐘。

生：癌細胞的惡性增殖和轉移與細胞膜成分改變有關。

師：是的，細胞在癌變的過程中，細胞膜成分發生改變，主要是細胞膜糖蛋白或糖脂減少，導致細胞粘著性降低，癌細胞就易于轉移，甲胎蛋白、癌胚抗原等物質增加。所以，癌細胞的惡性增值和轉移是與細胞膜成分改變有關的。

細胞膜作為系統的邊界，為什么它能作為細胞的邊界呢？它究竟對細胞這個生命系統起什么作用呢？我們接下來看細胞膜的功能。人們普遍認為生命起源于海洋，原始海洋中的有機物逐漸聚集并且相互作用，演化出原始的生命。在原始海洋的不斷進化中，膜出現了，它將生命物質與外界環境分隔開，產生了原始細胞，并成為了一個相對獨立的系統。膜的出現是生命起源過程中至關重要的階段，保障了細胞內部環境的相對穩定。

所以細胞的第一個功能便是將細胞與外界環境分隔開。細胞作為一個基本的生命系統，是不是要像我們人類一樣需要從外界吸取營養物質，但，是不是任何物質都能進入到細胞呢？ 生：不是。舉例

師：生物膜可以讓水分子自由通過，一些離子和小分子也可以通過，其他的離子、小分子和大分子不能通過。也就是控制物質進出細胞。具有選擇控制性。其中行使控制物質進出功能的物質主要是細胞膜上的蛋白質。當然，細胞膜的控制作用是相對的，環境中一些有害的物質有可能進入；有些病毒、病菌也能侵入細胞，使生物體患病。像我們人生病也是一樣的。

在生活過程中，我們隨時都要與外界進行交流，那細胞是不是也是一樣呢？ 生：是

師：對的，在多細胞的生物體內，各個細胞需要協調發展健康發展，就得依賴各個細胞間相互作用，物質和能量的交換，信息的交流。實行細胞間的信息交流的物質是細胞膜上的糖蛋白。細胞間的信息交流的方式主要有三種：

（1）-些細胞（如分泌細胞）分泌一些物質如激素，通過血液的傳遞，運送到作用部位的細胞（靶細胞），被靶細胞的細胞膜上的受體（成分為糖蛋白）識別，引起靶細胞的生理反應。例如胰島素，性激素等的調節。

（2）相鄰兩個細胞的細胞膜接觸，通過糖蛋白識別，將信息從一個細胞傳遞給另一個細胞。例如精子和卵細胞的識別結合。（3）高等植物細胞間的識別主要通過細胞間的胞間連絲來實現。植物細胞在細胞膜的外面還有一層細胞壁。它的化學成分：纖維素和果膠。它的功能：支持和保護．性質：細胞壁是全通透的。思考：如何去掉植物細胞壁？（用纖維素酶和果膠酶分解）

六、課堂小結

師：本節課我們的內容就講完，現在我們來回顧一下學過的內容：

1、細胞膜的成分：

2、細胞膜的功能：

七、課堂練習板書設計： 第三章

第一節細胞膜------系統的邊界

一、細胞膜的成分

（一）制備細胞膜

選材：哺乳動物紅細胞 原理：細胞吸水脹破

（二）細胞膜的成分

脂質、蛋白質、糖類

二、細胞膜的功能

1、將細胞與外界分隔開

2、控制物質進出細胞

3、進行細胞間的信息交流

第五篇：第二章第一節教案

師：我們在第一章中學習了地球的圈層結構，探索了內部圈層，也了解了外部圈層，地球的外部圈層有哪幾個呢？大氣圈、水圈、生物圈。大氣圈作為地理圈層之一對于人類生存的意義重大。從今天開始，我們來學習--第二章

地球上的大氣。（板書）第二章

地球上的大氣 ［教師精講］

師：太陽輻射既能到達地球表面，又能到達月球表面，但是月球表面白天的溫度可高達

℃，夜晚則降至－183 ℃。而地球的晝夜溫差要小得多，這是為什么呢？這是因為地球上有厚厚的大氣層而月球沒有。我們就先從大氣的受熱過程學起。（板書）第一節

冷熱不均引起大氣運動

一、大氣的受熱過程

師：地球上的能量主要是從哪兒獲得的？ 生：太陽。

師：我們知道萬物生長靠太陽，這說明了太陽光熱的重要性，而且太陽輻射能也是地球大氣最重要的能量來源。那么太陽輻射穿過大氣層的過程是怎樣的呢？

（投影）教材30頁圖2.1--地面輻射使大氣增溫示意圖（引導學生觀察、分析）

師：地面吸收太陽輻射而使地面增溫，所以，太陽是地面的直接熱源；同時地面向外釋放能量。（板書）太陽暖地面

師：根據教材30頁頁腳處的說明可知，物體的溫度越高，輻射中最強部分的波長越短；物體溫度越低，輻射中最強部分的波長越長。太陽表面溫度達到6000 K，所以太陽輻射為短波輻射，而地面溫度遠遠低于太陽表面溫度，所以地面輻射屬于長波輻射。同樣，大氣輻射、人體輻射等也屬于長波輻射。那么地面輻射被誰吸收了呢？ 生：大氣層。

師：正確。近地面大氣中的CO2和H2O，能夠強烈吸收地面長波輻射而增溫，吸收率75%～95%，近地面大氣又以對流、傳導等方式，層層向上傳遞熱量、貯存能量。所以，地面是對流層大氣主要的直接熱源。請問大氣這種受熱的過程有什么意義呢？

生：大氣受熱的過程影響著大氣的熱狀況、溫度分布和變化，制約著大氣運動狀態。師：剛才通過學習，我們知道了誰是對流層大氣主要的直接熱源？

生：地面。

（板書）地面暖大氣（活動）教材P31活動1（投影圖片）

師：下面我們再來看看大氣增溫后會出現什么樣的情況，（引導學生自主學習，學習大氣對地面保溫作用的知識，實現由地面輻射到大氣輻射和大氣逆輻射的知識遷移）

生：大氣在增溫的同時，也向外釋放紅外線長波輻射。大氣輻射的一小部分向上射向宇宙空間外，大部分向下射向地面，其方向與地面輻射正好相反，故稱為大氣逆輻射。

所以，大氣以大氣逆輻射的形式將熱量還給了地面，從而完成了大氣的保溫作用。

師：非常好。地球表面及大氣層里保存著的這部分熱量，成為在地理環境里發生許多自然現象及其過程的能量源泉。

（板書）大氣還地面

師：（引導學生合作探究學習）再看第2題。為什么月球表面晝夜溫差比地球表面晝夜間的溫差劇烈得多？ 生：地球上有大氣層，由于大氣的削弱作用，使地球的白晝溫度不高；由于大氣的保溫作用，使地球的夜晚溫度不會過低。

師：地球大氣對太陽輻射的削弱作用表現在吸收、反射和散射三個方面（可做擴展）。通過這三種削弱作用，1

使太陽輻射只有一半左右能穿透大氣層到達地面。這是地面增溫的主要能量來源。所以地球的白晝溫度不高。另外，大氣吸收地面輻射的能力很強，可將地面輻射的絕大部分能量儲存在大氣中，同時大氣逆輻射又在一定程度上補償了地面輻射損失的熱量，從而起到了對地面的保溫作用。地球大氣對太陽輻射的削弱作用和對地面的保溫作用，既降低了白天的最高氣溫，又提高了夜間的最低氣溫，從而減小了氣溫日較差。月球上沒有大氣層，白天太陽輻射全部到達月球表面，使月球表面溫度迅速升高。夜晚，月球表面輻射強烈，沒有大氣對月球表面的保溫作用，溫度下降速度很快。再加上月球晝夜交替周期比地球長，所以月面溫度晝夜變化比地球劇烈得多。

小結：通過剛才的學習，我們知道了大氣的受熱過程。即首先是太陽輻射使地面增溫，“太陽暖地面”；接下來是地面輻射使大氣增溫，“地面暖大氣”；最后是大氣逆輻射使地面保溫，“大氣還地面”。板書設計 第2課時 教學過程 ［新課導入］

師：（復習太陽直射點的回歸年變化）地球表面高低緯度間獲得的太陽輻射相同嗎？ 生：不同。

師：高低緯度間大氣獲得的熱量相同嗎？ 生：不同。

師：熱脹冷縮是大氣十分顯著的物理特性，地球表面高低緯度間的大氣存在著熱量和溫度的差異，必然引起大氣的運動。因此各地冷熱不均是大氣運動的根本原因。大氣運動能輸送大氣中的熱量和水汽，引起各種天氣變化。

（板書）

二、熱力環流 師：下面我們分組做一個實驗。（活動）P32活動2（同時投影）

得出結論：香的煙霧先下沉，從裝冰塊的盆向裝有熱水的盆飄動，然后在裝有熱水的盆向上升起，最后飄向裝冰塊的盆的上方，形成一個循環。結論是：地面冷熱不均帶來空氣環流。承轉：請大家看投影（引導學生分析，完成熱力環流形成的簡圖）

師：（結合圖形講解）（1）如果A地受熱，近地面大氣膨脹上升，上空空氣密度加大，形成高氣壓；

B、C兩地冷卻，空氣收縮下沉，上空空氣密度減小，形成低氣壓。

（2）同時，A地受熱，近地面大氣膨脹上升，近地面空氣密度減小，形成低氣壓；

B、C兩地冷卻，空氣收縮下沉，近地面空氣密度加大，形成高氣壓。

（3）由于同一水平面上產生了氣壓差異，并且在水平方向上，空氣總是從高氣壓流向低氣壓。所以，高空空氣就從氣壓高的A地向氣壓低的B、C兩地擴散，近地面的空氣又從

B、C兩地流回A地。

（4）這樣，大氣運動最簡單的形式--熱力環流形成了。

在我們日常生活中，熱力環流是自然界常見的一個自然現象，請你注意觀察和思考自己身邊熱力環流的實際例子。海陸風是熱力環流在自然界的具體體現。下面請你利用熱力環流的原理，完成教材P33活動3。（投影）

師：講解答案：（1）白天陸地氣溫比海洋高，因此陸地上為低氣壓，海洋上為高氣壓。夜間的情況正好相反。據此，圖2.4A：陸--低，海--高；圖2.4B：陸--高，海--低。

（2）風從高氣壓吹向低氣壓。據此，一日之內，白天風從海洋吹向陸地；夜晚風從陸地吹向海洋。（3）白天來自海洋的風比較涼爽濕潤，對濱海地區能夠起到降溫的作用；夜晚來自陸地的風比較溫熱干燥，對濱海地區能夠起到增溫的作用。海陸風共同作用的結果是使濱海地區的氣溫日較差較小。

（小結過渡）近地面空氣的受熱或冷卻（氣溫差異是原因）→引起氣流的上升或下沉運動（空氣垂直運動是氣溫差異的結果）→導致氣壓的差異（水平氣壓梯度是空氣垂直運動的結果）→大氣的水平運動（風）。

（板書）

三、大氣的水平運動 師：什么是水平氣壓梯度呢？

生：同一水平面上單位距離間的氣壓差叫做水平氣壓梯度。

師：很好。氣壓的高低是在同一水平面上進行比較的。那么什么是水平氣壓梯度力？

生：只要在水平面上存在著氣壓梯度，就會產生促使大氣由高氣壓區流向低氣壓區的力，即水平氣壓梯度力。

（投影）北半球水平氣壓梯度力示意圖（圖略）

師：水平氣壓梯度力的大小由誰決定？水平氣壓梯度力的大小取決于氣壓梯度，氣壓梯度越大，水平氣壓梯度力越大；反之越小。水平氣壓梯度力的方向應該是怎樣的？水平氣壓梯度力的方向是垂直于等壓線，并由高壓指向低壓。

師：水平氣壓梯度力是形成風的直接原因（原動力）。在水平氣壓梯度力的作用下，風向垂直等壓線。水平氣壓梯度力越大，風速越大。（板書）

（投影）在水平氣壓梯度力和地轉偏向力共同作用下的北半球風向示意圖

師：地球上水平運動的物體，將會受到地轉偏向力的作用，北半球向右偏，南半球向左偏。風是大氣的水平運動，也會受地轉偏向力的影響，地轉偏向力只改變風的方向，不能改變風的速度。

投影的圖片中，空氣質點在水平氣壓梯度力和地轉偏向力共同作用下，始終是按兩個力的合力方向運動，而水平地轉偏向力始終是垂直于運動方向之右側，最終達到水平氣壓梯度力和地轉偏向力大小相等、方向相反，其合力為零，達到平衡狀態，空氣運動不再偏轉而做慣性運動，形成了平行于等壓線吹的穩定的風。高空大氣中的風向，是水平氣壓梯度力和地轉偏向力共同作用的結果，風向與等壓線平行。（過渡）師：近地面的風除了受水平氣壓梯度力和地轉偏向力的共同作用外，還會受到摩擦力的影響，其風向還能與高空大氣的風向相同嗎？ 生：不能。

師：那近地面的風會是怎樣的風向呢？

（投影）在水平氣壓梯度力、地轉偏向力和摩擦力共同作用下的北半球風向示意圖 師：在近地面，大氣的水平運動受哪幾個力的作用？

生：在近地面，大氣的水平運動受到三個力的作用：水平氣壓梯度力、地轉偏向力和摩擦力。

師：大氣在水平氣壓梯度力和地轉偏向力的共同作用下，風向與等壓線平行。此時若再加上摩擦力的影響，風向一定不再與等壓線平行，而是斜穿等壓線吹的。一般摩擦力的影響可達離地面1500米左右的高度，在這范圍內的風向都斜穿等壓線。摩擦力愈大，風向與等壓線之間的夾角愈大；摩擦力愈小，其夾角愈小。小結：今天我們又學習了熱力環流和大氣的水平運動兩方面的知識，知道大氣垂直運動的原因是地表受熱不均，垂直運動又導致同一水平面上氣壓的差異，從而導致大氣的水平運動--風。也一起研討了大氣水平運動的三種作用力：水平氣壓梯度力、地轉偏向力、摩擦力。以及在幾種不同作用力的作用下所產生的風向變化情況：高空大氣受水平氣壓梯度力、地轉偏向力的作用，風向與等壓線平行；近地面大氣的運動受水平氣壓梯度力、地轉偏向力、摩擦力三個力的共同作用，風向與等壓線斜交