第一篇:《1~5的認(rèn)識》教案1
《1~5的認(rèn)識》教案
教學(xué)內(nèi)容
教科書第7~9頁上的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)
1.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,獲得良好的情感體驗。
2.能認(rèn)、讀、寫1~5的數(shù),會用1~5的數(shù)表示日常生活中物體的個數(shù),并能在同學(xué)之間進(jìn)行交流。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
教學(xué)視頻展示臺,15個小圓片。學(xué)生每人準(zhǔn)備5根小棒,5個小圓片。
教學(xué)過程
一、引入新課
教師:上節(jié)課我們在丁丁上學(xué)的圖中找到那么多的數(shù),這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)一些數(shù)。在上課之前,我們請同學(xué)們準(zhǔn)備了多少根小棒和多少個小圓片呢? 學(xué)生:5根小棒和5個小圓片。
教師:對了,這節(jié)課我們就來認(rèn)識1到5的數(shù)。板書課題:1~5的認(rèn)識。
[點評:在學(xué)生原有認(rèn)知的基礎(chǔ)上展開教學(xué),有利于啟動學(xué)生原有經(jīng)驗參與新知識的學(xué)習(xí)。]
二、進(jìn)行新課
1.教學(xué)例1,多媒體課件演示奏國歌、升國旗的情景,最后定格為例1的情景圖。教師:同學(xué)們知道這是在做什么嗎? 學(xué)生:在升國旗。
教師:大家能從這幅圖中找到哪些數(shù)?
學(xué)生觀察、討論后回答:圖中有3個小朋友在升國旗,國旗上有5顆五角星。
教師:只能在圖中找到數(shù)字5嗎?能不能找到別的數(shù)?比如國旗上的大五角星有幾顆?小五角星又有幾顆?啟發(fā)學(xué)生更深入、細(xì)致地找圖中的數(shù),如: 學(xué)生甲:我明白了。國旗上有1顆大五角星,周圍有4顆小五角星,一共有5顆五角星。
學(xué)生乙:有1個同學(xué)站在升旗臺上,2個同學(xué)在敬禮,一共有3個同學(xué)。學(xué)生丙:升旗的人中有2個是男同學(xué),1個女同學(xué),一共有3個同學(xué)。
教師:同學(xué)們通過仔細(xì)觀察,就從圖中找出了1,2,3,4,5這5個數(shù),真了不起。
[點評:這個教學(xué)片斷主要經(jīng)歷了“觀察”和“深入觀察”兩個過程,不僅使學(xué)生從圖中找到了1~5的數(shù),而且從中通過深入觀察培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,也能從中感受所學(xué)知識與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。] 2.教學(xué)例2 教師:同學(xué)們能從圖中找出1~5的數(shù),你們會用小圓片擺一擺,并數(shù)出1~5的數(shù)嗎? 學(xué)生:會!
教師:請同學(xué)們拿出小圓片來擺一擺、數(shù)一數(shù)。先抽一個學(xué)生到黑板上來做示范,教師說一個數(shù)學(xué)生擺一個數(shù),再由同桌的兩個學(xué)生一個說數(shù)一個擺小圓片,然后教師在黑板上擺小圓片學(xué)生說出相應(yīng)的數(shù)。也可以讓學(xué)生用5個小圓片擺一個美麗的圖案,最好能在圖案中找到1~5這5個數(shù)。學(xué)生的圖案可以擺成:
學(xué)生甲:我擺的小熊圖。第1排有1個小圓片,第2排有2個小圓片,有3個藍(lán)色的小圓片,第2,3排一共有4個小圓片,一共是5個小圓片。
學(xué)生乙:我擺的梅花圖。中間有1個小圓片,再用2個小圓片對著中間的小圓片擺,3個小圓片是紅色的,四周有4個小圓片,一共是5個小圓片。最后教師說數(shù)學(xué)生任意擺學(xué)具,如教師說3,學(xué)生可以擺3個小圓片,也可以擺3根小棒,也可以伸出3個手指頭,也可以拿出3本書。在整個拼擺過程中,要指導(dǎo)學(xué)生正確操作。
[點評:邊擺邊數(shù)小圓片是學(xué)生深入理解1~5的數(shù)的重要一步,教學(xué)中設(shè)計了多種擺小圓片的方式,這不僅僅是為了激發(fā)學(xué)生興趣,更重要的是,通過這樣擺小圓片的方式,使學(xué)生從簡單到復(fù)雜層層深入,不斷加深對1~5的認(rèn)識。擺圖案既是學(xué)生深入認(rèn)識1~5的數(shù)的重要的一步,也培養(yǎng)了他們的審美能力,還有他們的創(chuàng)新意識,能收到事半功倍的教學(xué)效果。] 3.教學(xué)例3 教師:通過剛才的拼擺,同學(xué)們知道3可以表示什么?
學(xué)生:3可以表示3個小圓片、3根小棒、3顆糖、3本書、3個學(xué)生?? 教師:3可以表示這么多的東西,那么1,2,4,5又可以表示些什么呢? 學(xué)生回答。(略)
教師:生活中的1,2,3,4,5又可以表示些什么呢?比如說在我們的教室里,你能找到哪些用1,2,3,4,5表示的數(shù)?
學(xué)生先獨立觀察思考后,再把自己想到的在小組里交流,然后抽幾個學(xué)生回答。學(xué)生甲:教室里有1塊黑板,1個學(xué)習(xí)園地。
學(xué)生乙:1張桌子坐2個同學(xué),4張桌子排成1排。教師:1,2,3,4,5在我們的生活中還可以表示些什么? 學(xué)生相互說后,再抽幾個學(xué)生說給全班學(xué)生聽。
[點評:通過這個環(huán)節(jié)的教學(xué),既使學(xué)生感受到數(shù)的普遍適用性,又讓學(xué)生感受到所學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,增強學(xué)生的應(yīng)用意識。] 4.教學(xué)例4 教師:下面我們來寫一寫這5個數(shù)。
教師先在“田”字格里示范寫1,2,3,4,5,寫完一個引導(dǎo)學(xué)生書寫一遍,并講明書寫時要注意的問題。
教師:同學(xué)們會寫這5個數(shù)了嗎? 學(xué)生:會寫了。
教師:請大家翻開書,看一看例4,誰來說一說題中要求我們怎樣做?
學(xué)生討論后回答:要求我們先用手比一比,再畫一畫小圓,然后讀一讀這個數(shù),最后寫出這個數(shù)。教師:同學(xué)們會做嗎?誰來給大家示范一下?抽一個學(xué)生在視頻展示臺上示范寫數(shù)“1”。教師:同學(xué)們會寫嗎? 學(xué)生:會。教師:好。
大家先給自己的小手和小嘴分分工,然后再按書上的要求寫一寫。學(xué)生書寫時,教師做必要的指導(dǎo)。寫完后,抽幾個同學(xué)的課本在視頻展示臺上展出,然后請全班同學(xué)評一評哪個同學(xué)寫得最好,請寫得好的學(xué)生介紹經(jīng)驗。
教師:書上有這樣幾句話,1添上1是2,2添上1是3…?你能用手指演示來說明這幾句話的意思嗎?
學(xué)生演示。(略)
教師:你從中發(fā)現(xiàn)什么?指導(dǎo)學(xué)生說出:我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)的這幾個數(shù)一個比一個多1。
[點評:寫數(shù)也是這節(jié)課的一個教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)中既體現(xiàn)了教師的示范作用,也發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,還特別注意培養(yǎng)學(xué)生的審題能力,讓學(xué)生自己去理解題目的意思,通過用手指演示書中重要的幾句話,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系,這樣可以加深學(xué)生對數(shù)的理解,提高學(xué)生對知識的掌握水平。] 5.教學(xué)例5
教師:小朋友們真了不起,這么一小會兒就解決了這么多的問題,現(xiàn)在再看老師手上的小棒。出示小棒。
教師:數(shù)一數(shù)有多少根小棒? 學(xué)生:1,2,3,4,5,一共5根。
教師:同學(xué)們再數(shù)數(shù)你們手上的小棒,看是不是也是5根啊? 學(xué)生:是。
教師:很好,那同學(xué)們想一想,如果要把這5根小棒分成兩堆可以怎么分?同學(xué)們拿出你的小棒分一分,能有幾種分法? 學(xué)生獨立分小棒。
教師:把你的方法在小組里交流交流。學(xué)生小組交流后抽學(xué)生邊展示邊介紹分的方法。
教師:小朋友們的分法可真多,現(xiàn)在大家能結(jié)合剛才分小棒的過程把書上的表補充完整嗎?學(xué)生:能。
學(xué)生完成后抽一名學(xué)生的表來展示。教師:大家從這個表中可以發(fā)現(xiàn)些什么? 小組討論。
學(xué)生小組討論后得出:5根小棒可以分成2根與3根,1根與4根,3根與2根,4根與1根。教師:根據(jù)剛才分小棒以及填表我們知道了5是可以分成1與4,2與3,3與2,4與1,還有沒有其他的分法呢?請同學(xué)們課后思考。
三、鞏固練習(xí)
1.指導(dǎo)學(xué)生完成課堂活動第2、3題,并分組討論。2.指導(dǎo)學(xué)生按課堂活動第1題做游戲。
四、課堂小結(jié)
教師:這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,從中你知道些什么?你覺得你最大的收獲是什么?還有什么問題,說出來大家一起探討。學(xué)生回答。
第二篇:1~5的認(rèn)識教案
1~5的認(rèn)識教案
一、教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第三章P14~16《1~5的認(rèn)識》
二、教學(xué)目標(biāo):
1、通過觀察與操作,學(xué)生學(xué)會用數(shù)字1~5來表示數(shù)量為1~5的物體,知道1~5的數(shù)序,能認(rèn)讀寫1~5各數(shù),建立初步的數(shù)感。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂發(fā)言,進(jìn)一步讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
三、教學(xué)重點:1~5的認(rèn)識。
四、教學(xué)難點:1~5的書寫。
五、教學(xué)流程:
(一)情境激趣,引入新知。
師:同學(xué)們,你們喜歡小動物嗎?今天我們一起去老奶奶家看看她家后院都有哪些小動物吧。(出示課本主題圖)
師:通過圖片你看到了什么?(讓學(xué)生整體感知圖片內(nèi)容。)
(二)合作交流,探究新知。1、1~5的了解。
師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖畫,說說都有些什么?它們的數(shù)量各有多少? 師:把你觀察的物體及其數(shù)量與同桌交流一下,比一比誰觀察得更仔細(xì)。(數(shù)量多的物體引導(dǎo)學(xué)生一起數(shù)。)2、1~5的認(rèn)識。
師:全班一起告訴我,物體的個數(shù)是1的有什么? 生:一條狗;一個盆;一個老奶奶······
師:像這樣一條狗,我們就用數(shù)字“1”來表示。(多媒體展示)師:我們找出了個數(shù)可用數(shù)字1來表示的物體,那么物體的個數(shù)是2的我們可用數(shù)字幾來表示呀? 生:2.師:真聰明。那在這幅圖中有哪些物體的個數(shù)可用數(shù)字2來表示呢? 生:·······
(3~5的認(rèn)識過程仿照1、2的教學(xué)過程)
師:同學(xué)們,動動你聰明的大腦想一想,1、2、3、4、5分別像我們生活中的什么呀?(通過學(xué)生的回答,生成知識,交流后整理概括出1~5各數(shù)的形狀特征。)
參考兒歌:1像小棒單個擺,2像小鴨水中游,3像耳朵聽聲音,4像小旗迎風(fēng)飄,5像秤鉤掛東西。3、1~5各數(shù)的基數(shù)含義。師:(指著1問)這個數(shù)是幾?表示什么?(1個)
師:請你拿出你的小棒表示這個數(shù)的多少,并將小棒擺在“1”的下面,可以擺出你喜歡的形狀。
(學(xué)生擺,教師巡視查看。)
師:再分別用2、3、4、5跟小棒擺在2、3、4、5的下面。并與同桌交流你各用了多少根小棒。
師:想一想,生活中還有那些物體的個數(shù)可以用1~5各數(shù)來表示? 4、1~5的數(shù)序。
師利用多媒體在計數(shù)器上撥1顆珠子,問:老師撥了幾顆珠子?用幾來表示? 生:1,。(生回答后,教師板書1)
師:那再撥動一顆,也就是再添上一顆珠子,那是幾顆呢? 生:2.(利用多媒體動態(tài)演示“1顆珠子添上1顆珠子是2顆珠子,即1添上1是2的過程”)3~5的教學(xué)過程同1、2的教學(xué)過程,輔助多媒體演示,加深學(xué)生的整體感知。5、1~5的書寫。
教師先在黑板上板演,邊寫邊說清1~5各數(shù)的寫法,再在書中的寫字格中描寫1~5各數(shù)。要求學(xué)生書寫要工整、干凈、美觀。
(三)課堂練習(xí),鞏固新知。
要求學(xué)生完成P16做一做中的連一連和寫一寫。
六、教具準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備:多媒體課件;1~5撲克牌。學(xué)生準(zhǔn)備:15根等長小棒。
七、作業(yè)設(shè)計:認(rèn)真書寫1~5各數(shù)。
八、板書設(shè)計:
1~5的認(rèn)識 1 2 3 4 5
第三篇:1~5的認(rèn)識教案
1—5的認(rèn)識
一、導(dǎo)入: 出示主題畫:
問:你認(rèn)為這幅圖是什么意思?畫的是什么?
你從這幅圖中看到了什么,想到了什么?
二、主動探索:認(rèn)識1―――5各數(shù)
(一)認(rèn)真觀察,主動學(xué)習(xí)
1、認(rèn)識1(1)問:你看到圖中有哪些物體是用1表示的?(學(xué)生隨意回答)
師:凡是象這樣:1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。(2)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的?(3)請你拿出1根小棒
2、認(rèn)識2(教學(xué)方法同上)
3、認(rèn)識3(1)問:圖中有哪些物體是用3表示的,請你說一說。師:象這樣的,就可以用數(shù)字3表示。
(2)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的?
(3)請你拿出3根小棒然后想一想,用3根小棒可以擺成一個什么圖形?請你擺一擺。
4、認(rèn)識4、5
(教學(xué)方法同上)
(二)、出示計數(shù)器
先拔一顆珠,問:你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示?
(學(xué)生回答,教師板書:1)如果再增加一顆珠,又可以用數(shù)字幾表示?
板書:2 如果再增加一顆珠,又可以用數(shù)字幾表示?
板書:3 如果再增加一顆珠,又可以用數(shù)字幾表示?
板書:4 如果再增加一顆珠,又可以用數(shù)字幾表示?
板書:5 板書:1、2、3、4、5(全班齊讀:正、反讀)
問:3的前面是幾?后面呢?與2相鄰的兩個數(shù)是幾?與4相鄰的兩個數(shù)是幾?
(三)、教師說,學(xué)生操作
1、請你伸出4個手指頭
2、請你畫出3個三角形
3、請你拿出5個圓片。
三、教學(xué)寫數(shù)字1――5
1、教師教拿筆姿勢
2、教寫每個數(shù)字的起筆,運筆、落筆。先教師示范,緊接著,學(xué)生書空,然后學(xué)生在書中描紅。四:練一練
第21頁的第1――――4題,學(xué)生做在書上(1)學(xué)生互評
(2)集體評
(3)教師評價
教學(xué)反思:讓學(xué)生初步經(jīng)歷選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?以內(nèi)數(shù)的口算,為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實的基礎(chǔ)。是教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。
第四篇:1~5的認(rèn)識教案
1~5的認(rèn)識教案
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生會用1~5各數(shù)表示物體的個數(shù),知道1~5的數(shù)序,能認(rèn)、讀、寫1~5各數(shù),并注意書寫工整。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動手操作和認(rèn)真書寫的習(xí)慣
3、利用“野生動物圖”使學(xué)生初步感知“用數(shù)學(xué)”的樂趣,同時滋生人與自然和諧共存的良好愿望。
學(xué)習(xí)重點: 1~5的基數(shù)意義和寫法。學(xué)習(xí)難點: 1~5的寫法。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:電腦課件;1~5數(shù)字卡片;投影儀;計數(shù)器;小木棒 預(yù)設(shè)流程:
一、導(dǎo)入:
同學(xué)們喜歡去動物園嗎?動物園里有什么動物?現(xiàn)在同學(xué)們就來看一看這些可愛的動物。除了看動物之外,我們還要從中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,1~5的認(rèn)識,看誰學(xué)得又快又好。(板書)
二、教學(xué)1~5的認(rèn)識:
1、(屏幕顯示“野生動物圖”)請同學(xué)們仔細(xì)觀察,圖上畫了什么?各有幾個?說給你的同桌聽。(指名說)
2、你們能不能按照順序來說一說?先說數(shù)目小的,在說數(shù)目大的。再說給你的同桌聽。(指名說,根據(jù)學(xué)生發(fā)言操作課件)
3、這幅圖中還有哪些物體可以用“?”來表示?
4、(投影“1”數(shù)字卡片)現(xiàn)在請你拿出1根小棒,擺在數(shù)字“1”的下面,可以怎么擺?(學(xué)生上來演示)
5、(投影“2”數(shù)字卡片)現(xiàn)在請你拿出2根小棒,在桌子上擺一擺自己喜歡的圖形(學(xué)生上來演示)(“3”、“4”、“5”類同)
6、誰能說說生活中有哪些物體的個數(shù)可以用1~5各數(shù)表示?
三、教學(xué)數(shù)序
1、(計數(shù)器上撥1顆珠子)老師撥了幾顆珠子?用幾表示?(板書:1)
2、(計數(shù)器上再撥1顆珠子)再撥一顆珠子,一添上一是幾?(板書:2)(3、4、5類同)
3、齊讀1、2、3、4、5 4、1的后面是幾?5得前面是幾?3得前面是幾?后面是幾?(全班回答)
四、教學(xué)書寫
1、(屏幕顯示1~5的數(shù)字卡片)請同學(xué)們插上想象的翅膀,想一想,這5個數(shù)字各像我們生活中的什么物體?(學(xué)生自由回答)
2、教學(xué)1、2的寫法。
(1)動畫展示“1”、“2”筆順。(2)請同3學(xué)們跟著老師用手劃。(4)在書上描寫。
3、教學(xué)3的寫法。(同上)
4、教學(xué)4、5的寫法。(同上)
五、練習(xí)
P21練習(xí)二 1、2、3、第三單元 1~5的認(rèn)識和加減法 第一課時 1~5的認(rèn)識
第五篇:1~5的認(rèn)識 教案
1~5的認(rèn)識
教學(xué)內(nèi)容:本冊教科書第14~16頁,練習(xí)二中的第1~4題。
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生會用1~5各數(shù)表示物體的個數(shù),知道1~5的數(shù)序,能認(rèn)、讀、寫1~5各數(shù),并注意書寫工整。
2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動手操作和認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點:
重點:1~5的基數(shù)含義和寫法。難點:1~5的寫法。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備“農(nóng)家小院”電腦課件、1~5各數(shù)的寫法課件、計數(shù)器;學(xué)生準(zhǔn)備15根等長的小棒、1~5共5張數(shù)字卡片、計數(shù)器若干個(每小組一個)、教科書第16頁上的點子圖及“做一做”中的實物圖片5張。
教學(xué)過程:
一、教學(xué)第14~15頁的“農(nóng)家小院”圖
1.出示主題圖。
秋天是個美麗的季節(jié),更是個豐收的季節(jié)。你們看!李奶奶家的院子里熱鬧極了。
2.數(shù)畫面中的人和物。
讓學(xué)生觀察以上畫面,然后每個人都說一說畫面上有哪些人和物,各有多少個(或多少只)。學(xué)生說的時候,教師到各組巡視、傾聽,并加以指導(dǎo)。數(shù)畫面上人和物的數(shù)量時最好按一定的順序數(shù),先數(shù)數(shù)目小的,再數(shù)數(shù)目大的。
3.用1~5各數(shù)表示畫面中的人和物。
在學(xué)生以小組為單位說出人和物的數(shù)量的基礎(chǔ)上,派代表按由小到大的順序說出圖中的人或物。當(dāng)學(xué)生說“1個老奶奶、1只狗”時,告訴學(xué)生, 1個老奶奶、1只狗都用數(shù)“1”來表示。同時讓每個學(xué)生找出數(shù)字卡片“1”,擺放在桌子上。并提問:“這幅圖中還有哪些東西的個數(shù)可以用1來表示?”學(xué)生通過認(rèn)真觀察,可能有許多答案。如,“有一間房子”等。2、3、4、5的教學(xué)過程和1的教學(xué)過程相同。
4.1~5各數(shù)的形狀的認(rèn)識。
在學(xué)生用1~5各數(shù)表示出圖中的人和物以后,閃動5張數(shù)字卡片,學(xué)生對著自己擺的1~5這5張數(shù)字卡片,每個人發(fā)揮想象,同桌的或在小組里說一說,1~5這5個數(shù)字各像生活中的哪些東西。學(xué)生說的也許是我們教師不曾想到的物體,對學(xué)生豐富的想象力不能隨意扼殺,應(yīng)積極鼓勵。最后師生共同概括出1~5各數(shù)的形狀特征:1像小棒,2像小鴨,3像耳朵,4像小旗,5像秤鉤。通過這些形象的比喻,加深學(xué)生對1~5這5個數(shù)的形狀的正確記憶。
5.根據(jù)1~5各數(shù)的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。
(1)教師:“請你拿出1根小棒,擺放在數(shù)字‘1’的下面。”學(xué)生操作,可讓一名學(xué)生上臺演示。
教師:“請你拿出2根、3根、4根、5根小棒,分別放在數(shù)字卡片2、3、4、5的下面,并擺出你喜歡的圖形,擺擺看。”
學(xué)生操作,教師巡視。學(xué)生拿3根小棒擺出的圖形除了三角形還有其他形式,只要是用3根小棒就可以;拿4根、5根小棒擺出的圖形除了正方形、五邊形外,還有許多由孩子的想象力所產(chǎn)生的各種圖形,可以讓學(xué)生上臺展示,讓他們體驗用數(shù)表示物體的樂趣。
二、教學(xué)數(shù)序
1.逐次感知1~5的數(shù)序。
教師用電腦課件動態(tài)展示:在計數(shù)器上撥上一顆珠,問:“教師撥了幾顆珠,用數(shù)幾表示?”學(xué)生回答后,在計數(shù)器上方標(biāo)上“1”。
學(xué)生以小組為單位,先在計數(shù)器上撥上1顆珠,然后教師提問,“再撥一上顆,是幾顆?1添上1是幾?”學(xué)生撥完并回答后,教師動畫展示“1顆添上1顆是2顆,即1添上1是2”的過程,并在計數(shù)器上方標(biāo)上“2”。
在“2”的基礎(chǔ)上,依次讓學(xué)生在計數(shù)器上撥上1顆、再1顆、再1顆,然后教師利用課件清楚展示2添上1是3、3添上1是4、4添上1是5的過程。
2.整體感知1~5的數(shù)序。
讓每個學(xué)生將學(xué)具卡片“點子圖”按從少到多的順序排列。然后教師提問:“1的后面是幾?”“5的前面是幾?”“3在誰的后面又在誰的前面?”
三、教學(xué)數(shù)的寫法
1.教學(xué)1、2的寫法。
①動畫展示1、2的書寫筆順(2遍)及在寫字格中的布局,讓學(xué)生用眼觀察;②在桌上劃(或書空)
1、2的筆順;③在書上寫字格中描出1、2。提醒學(xué)生坐端正,眼與書之間保持一定距離,書寫要工整、美觀。教師巡視時,發(fā)現(xiàn)寫得好的拿上臺在全班展示,寫得不正確的要及時糾正,以鼓勵為主。
2.教學(xué)3的寫法。
教學(xué)方法與1、2的相同。提醒學(xué)生寫3時,兩個半圓組成的,開口的方向是向左。
3.教學(xué)4、5的寫法。
教學(xué)方法與1、2、3的相同。
四、課堂練習(xí)
做練習(xí)二中的第1~
4題。每道題先引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意,然后再回答。
可將每題結(jié)果做成課件,供訂正時使用。
1.做第1題時,先讓學(xué)生看圖說一說,圈中是什么動物,然后數(shù)一數(shù)有幾只就在下面的括號里寫幾。寫數(shù)時,要認(rèn)真、工整。教師巡視時,發(fā)現(xiàn)好的應(yīng)及時鼓勵。
2.做第2題時,引導(dǎo)學(xué)生先看第一幅圖,提問:“有幾只口哨?用數(shù)幾表示?”動畫將口哨圖與2連起來。然后讓學(xué)生完成其余3題。連線時,應(yīng)要求學(xué)生用尺畫線。
3.做第3題時,使學(xué)生明確應(yīng)根據(jù)下面給出的數(shù)來涂色。學(xué)生涂完后應(yīng)反饋對正。
4.做第4題時,引導(dǎo)學(xué)生先想想1~5的排到順序,然后在小旗上填數(shù)。