第一篇：鐘聲 第五冊第七課 教案

鐘聲 第五冊第七課

(2008-11-05 09:55:08)轉載 標簽： 教育 分類：常規教案

總第課時

本輪第課時

第周 星期

上

課題：

7、鐘聲（第1課時）

課型：綜合課 教學目標

知識與技能：唱準4、7、1音高，唱準音階，并進行實踐創作活動

過程與方法：有感情地唱好《鐘聲叮叮當》，并用輪唱形式表演“黃昏鐘聲”的情景

情感、態度、價值觀：鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課題的四首音樂作品，都圍繞中外特定的環境下的“音樂與自然”——鐘聲而創作的不同風格的樂（歌）曲，讓我們在美妙的音樂聲中提高審美的情趣。教學重點：用輪唱的形式表演“黃昏鐘聲”的情景 教學難點：二聲部和諧

教學方法：綜合法

聽唱法

教學用具：鋼琴、錄音機 教學過程：

教

師

活

動

一、組織教學

二、新課教學

1、音樂知識

（1）按教師手勢唱：do、re、mi、sol、la A、按音階唱 B、打亂順序唱（2）學習fa、si、do

齊學

學

生

活

動

在音樂王國里我們已經認識了5位朋友，今天老師帶小朋友認識另外

三個朋友：

出示4（fa）學生跟唱，教師介紹4和3、5是鄰居，做一做手勢，請

小朋友回憶哪首歌曲中有“4”這個音，唱一唱《噢！蘇珊娜》、《原諒

我》

出示7（si）學生跟唱，介紹4和6是鄰居，唱一唱6、7，做一做手勢

請小朋友回憶哪首歌曲中有“7”這個音，唱一唱《唱給媽媽的搖籃曲》

出示“1”學生跟唱，介紹它和“7”是鄰居，唱一唱6、7、1，做一做手

勢

出示音階圖，邊做手勢邊唱視唱曲

齊唱

2、新歌教學

（1）導入：出示歐洲教堂

導：這是什么地方？你見過嗎？有的小朋友在電視或電影中看到過，你能說說在教堂中經常發出什么聲音？音樂是怎樣表現的呢？ 聽音樂，學生談感受 導：你能用動作表演嗎？

（2）導：今天我們就來學習這首澳大利亞民歌《鐘聲叮叮當》 出示歌詞，讓學生說說歌曲與以前學過的歌曲有什么不同？ 聽錄音，注意學唱順序（3）學唱歌詞 A、輕聲跟唱

B、比較第一段結束句與第二段結束句的不同處（4）連唱

用流暢的情緒，連貫地唱一遍（5）學唱歌譜

A、教師范唱，學生找找歌曲中出現了幾個4、7、1 B、學唱歌譜第一、二句

指名說

仔細聆聽 指名說

仔細聆聽 指名說

齊唱

C、教師畫圖形譜

D、第三、四句由學生自己畫圖形譜自學識譜 E、連唱

F、用流暢的情緒，連續地唱一遍，注意起伏，并在“V”處換氣 G、加固低音do sol 唱一唱 H、低聲部練習，先唱譜后唱詞

齊唱

齊學

I、二聲部合起來唱，注意聆聽另外聲部，使二聲部和諧

三、組織下課

齊唱

合唱

板書 設計

教后

反思

總第課時

本輪第課時

第周 星期

上

課題：

7、鐘聲（第2課時）

課型：綜合課 教學目標 知識與技能：用1、2、3、5、6六個音編自己的歌

過程與方法：聆聽《維也納的音樂鐘》和電子琴獨奏曲《靈隱鐘聲》，感受樂曲所表現的意境

情感、態度、價值觀：鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課題的四首音樂作品，都圍繞中外特定的環境下的“音樂與自然”——鐘聲而創作的不同風格的樂（歌）曲，讓我們在美妙的音樂聲中提高審美的情趣。教學重點：感受樂曲所表現的意境

教學難點：用1、2、3、5、6六個音編自己的歌

教學方法：綜合法

聽唱法

教學用具：鋼琴、錄音機 教學過程：

教

師

活

動

一、組織教學

二、新課教學

1、復習《鐘聲叮叮當》

分聲部唱一唱

二聲部合唱，力求音準、和諧

2、聆聽《維也納的音樂鐘》

（1）講組曲《哈里·亞諾什》的故事，介紹《維也納的音樂鐘》（2）初聽全曲

設問：你能否聽到鐘擺的滴答聲？

（3）出示：ⅰ5 3 5 ⅰ

0 5 │ⅰ5 3 5 ⅰ│

唱一唱主題曲調

（4）設問：A、主題曲調出現了幾次？

B、你能想象宮里的情景嗎？

復聽全曲

合唱

學生討論

齊唱 指名說

學

生

活

動

師生交流（5）再次復聽

每當主題曲調出現時，邊哼唱，賓合著音樂拍手或做動作

3、聆聽《靈隱鐘聲》

（1）導入：你們去過寺廟嗎？

師：你們聽到過廟里的鐘聲嗎？請你用聲音模仿一下 介紹杭州靈隱寺

（2）放錄音，學生聽引子部分——鐘聲

師：這是真的寺廟里的鐘聲嗎？（3）

看書上譜例學生哼唱

這樣的曲調你聽見過嗎？

仔細聆聽

仔細聆聽

學生說說廟里的情景 學生自由模仿

仔細聆聽 學生討論

再次聆聽樂曲主題音樂，學生邊看譜例邊聽邊哼唱，邊思考聽了這曲齊唱 調，想象這是哪里的場景？

（4）

師：在寺廟里除了聽到鐘聲，還有什么聲音？ 你覺得如何加上木魚伴奏呢？老師有一個好方法，想不想試一試

練習用彈舌模仿木魚聲

隨音樂用彈舌模仿木魚聲為樂曲伴奏

（5）欣賞全曲，學生自由用動作表示自己對音樂的理解

仔細聆聽 指名說

（6）小結：這是中國佛教音樂中的鐘聲，很有特征，特別是除夕和自由練 新春第一天的鐘聲，有很多人前往聆聽

4、用1、2、3、5、6六個音編自己的歌 出示：3/4 Χ — X│X — X│X X X│X— 0║ 教師范作

仔細聆聽 自由表演

展示 師生評價

三、組織下課

學生拍打節奏

學生分組試編、展示

板書 設計

教后

反思

總第課時

本輪第課時

第周 星期

上

課題：

7、鐘聲（第3課時）

課型：綜合課 教學目標

知識與技能：學習二聲部學唱，感受二聲部歌曲

過程與方法：表演歌曲《美麗的黃昏》，感受樂曲所表現的意境

情感、態度、價值觀：鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課題的四首音樂作品，都圍繞中外特定的環境下的“音樂與自然”——鐘聲而創作的不同風格的樂（歌）曲，讓我們在美妙的音樂聲中提高審美的情趣。教學重點：感受樂曲所表現的意境

教學難點：學習二聲部學唱，感受二聲部歌曲

教學方法：綜合法

聽唱法

教學用具：鋼琴、錄音機 教學過程：

教

師

活

動

一、組織教學

二、新課教學

1、復習《鐘聲叮叮當》

分聲部唱一唱

二聲部合唱，力求音準、和諧

2、表演《美麗黃昏》

合唱

學

生

活

動

（1）導入：黃昏的晚霞美嗎？請小朋友聽一聽音樂是怎樣來表現的呢？（2）聽錄音

聽音樂，學生說說是幾拍子的？ 放音樂

師生隨著音樂一起拍打

（3）師：這么優美的音樂，你會用動作做一做嗎？放音樂（4）跟著錄音輕唱

連唱，注意及時、敏捷地換氣

學生談感受

學生試拍 齊唱

學生自由做動作 齊唱

（5）喲能夠不同的速度演唱這首歌，說說表現的意境和情有什么不

同？

速度

表達的情緒

稍快

輕松、愉快

中速

寧靜、美妙 稍慢

低沉、壓抑

分組討論

（6）輪唱 聆聽錄音學生感受

將學生分成二組，甲組先開始唱，唱至2時，乙組從頭開始唱

學生說說感受

教師指揮，學生輕唱，要求學生既能聽到自己的聲部又能聽到另外一學生學唱 個聲部的歌聲

為三個樂句分別想一個簡單的動作，邊唱邊做 有感情地進行三部輪唱，注意三拍子的韻律（7）學唱歌譜 A、教師范唱

B、重點唱一唱第一樂句前六小節，并畫圖形譜 C、學生畫出第二樂句的圖形譜 D、連起來唱 E、進行輪唱

（8）選擇三角鐵、串鈴、小鼓、雙響筒在“叮咚”處伴奏 分組嘗試、分組展示 用三角鐵在“叮咚”處伴奏

三、組織下課

速度

表達的情緒 板書

稍快

輕松、愉快

設計

中速

寧靜、美妙

稍慢

低沉、壓抑

輪唱

齊學

小組展示、學生評價

教后

反思

第二篇：第七課 鐘聲

第七課鐘聲

教學內容：鐘聲能換起人們無限的遐想，本課安排了《美麗的黃昏》、《靈隱的鐘

聲》、《鐘聲叮叮當》、《維也納的音樂鐘》這四首音樂作品，都是圍繞

著鐘聲這一主題選編的中外不同風格的歌曲和樂曲。教學目標：1能用自己的語言表達對歌曲不同的感受，并能哼唱樂曲中的主旋律。

2、能在輪唱的形式中用優美的歌聲演唱歌曲，并選擇打擊樂表現歌曲

的意境。

3、能在合唱的形式中用圓潤而有彈性的聲音演唱歌曲

教學重難點：

1、能用正確的氣息準確的演唱歌曲，并掌握歌曲中的基本節奏。

2、認識fa、si、do三個音，并能在歌曲和其他實踐活動中唱準

這三個音，認識鍵盤上這幾個音。教學準備：電子琴、多媒體 教學課時：4課時

第一課時

課題《美麗的黃昏》

教學目標：

1．讓我們在有趣的音樂活動中和美妙的音樂聲中激發學生對音樂的興趣；

2、通過學生們自學、小組學習和教師指導學習等方式，正確掌握歌曲的旋律、節奏。

3、用平穩、悠長的氣息從齊唱到輪唱，有力度對比的優美地演唱。教學重點：優美、有力度層次的演唱 教學難點：輪唱 教學過程：

一、導入：

有感情的演唱歌曲《留給我》。

要求：加入領唱、對唱。對唱的地方誰唱誰站起來。今天，我們將要學習一種新的演唱形式。

二、歌曲學習：

1、學習歌詞：

1）初聽歌曲，學生思考：

你聽到歌曲中唱了什么？（黃昏、鐘聲等）

歌曲的速度、情緒怎么樣？（中速、優美的）你能聽出來歌曲是幾拍子的么？強弱規律是什么？

小結：《美麗的黃昏》是一首短小優美的歌曲，三拍子的旋律優美抒情，歌曲通過簡練的三句歌詞，描繪了一幅歐美地區黃昏、教堂、鐘聲的景色，給人一種雅致、悠閑的感覺。

2）有感情的朗讀歌詞：黃昏的景色美嗎？讓我們陶醉的說一說。3）有節奏的朗讀歌詞，進一步熟悉歌詞。

2、學習歌譜： 1）老師范唱。

2）教師彈琴，生分句跟唱。3）完整演唱。

3、學習歌曲：

1）聆聽范唱。感受歌曲的情緒和意境。

2）自學旋律，練習視唱。（觀察樂譜，旋律行進的主要方式——以級進為主，因此改變以往先學歌后視唱的學習方法，改為由同學們自主學習，獨立完成視唱曲譜。）

3）跟同桌相互視唱，互相幫助。

4）請同學單獨視唱，檢驗自學成果，解決難點。（四度音程的跳進）5）全體隨琴視唱。邊唱邊用手指在琴鍵上彈奏。6）在口風琴的伴奏下填詞演唱。

4、二部輪唱歌曲：

1）再聽歌曲，學生拍手、拍腿伴奏并思考： 歌曲是什么演唱形式？ 2）介紹輪唱的定義：

輪唱：由兩個或兩個以上聲部演唱同一個旋律，先后開始演唱，形成此起彼落、連續不斷的效果。結束時要統一到一個聲部才能結束。

3）用輪唱的方式朗讀歌詞。

4）師生輪唱歌曲：學生唱第一聲部，教師唱第二聲部。5）學生分聲部輪唱歌曲。

三、小結：

我們學過的歌曲的演唱形式：齊唱、領唱、對唱、輪唱。

不同的演唱形式帶給我們不同的聽覺效果，更加豐富我們的合唱效果。

第二課時 課題《靈隱鐘聲》

教學目標：

1、感受《靈隱鐘聲》幽靜、悠遠的情緒；

2、初步了解中國的寺廟文化。

重、難點：了解靈隱寺并能感受《靈隱鐘聲》幽靜、悠遠的意境。

教學用具：多媒體課件

聆聽《靈隱鐘聲》 教學過程：

一、導入

1.介紹杭州靈隱寺。由設問導入，設問：

(1)你們去過寺廟嗎，說說參觀的情景。

(2)你們聽到過寺廟里的鐘聲嗎?請用聲音模仿一下。

2.先聽引子部分——鐘聲。

設問：這是真的寺廟里的鐘聲錄音嗎？

(有電子琴的學?？纱蜷_電子琴的模擬鐘聲鍵試奏給學生聽，簡單介紹電子琴功能。)

3.再聽樂曲主題音樂、曲調，要求學生看著教材中的譜例邊聽邊哼唱。設問：

(1)這樣的曲調你聽見過嗎？

(2)聽了這曲調你想像這是哪里的場景？

4.欣賞全曲，學生自由用動作表示自己對音樂的理解。

二、新課教授

1、初聽歌曲

師：聽一聽是從哪里傳來的鐘聲？

2、完整聆聽樂曲《靈隱鐘聲》

師：進一步想象樂曲表現的是哪里的情景？

師生共同交流。

3.作品分析

樂曲一開始就傳來了兩高一低的鐘聲，然后是輕輕的反復，仿佛是僧人們清早敲響的晨鐘在青山中回蕩。接著是一個半音級進的音型自低音區向高音區作連續模進，渲染出佛寺寧靜而神秘的氣氛。隨后又是一連串鐘聲，小鐘、大鐘輪番敲擊，鐘聲蕩漾。在樂曲的引子中，電子琴巧妙地模仿出各種鐘聲，令人有身臨佛寺之感。

接著是樂曲主題呈示，由電子琴模仿笙管的音色奏出：

平穩莊重而略帶刻板的旋律，在木魚輕擊的陪襯下，顯得古色古香，頗有幾分佛教音樂的神韻，令人如見香火繚繞，如聞經聲喃喃。主題第一次反復前半段模仿柳琴的音色，后半段則模仿了笙的音色，顯示出佛寺的寧靜平和。第二次變化反復則以敲擊般的和弦奏出，音響宏大而松散，令人聯想起僧人們做法事時鐘、鼓、鐃、鈸、木魚等齊鳴的壯觀情景，十分形象。尾聲是引子的再現，再次用鐘聲營造了神秘幽遠的意境。

4、復聽音樂

師：用你的方式表現你聽后的感受。

5、為音樂取名

師：這么美妙的鐘聲音樂，古色古香的佛教神韻，令人如見香火繚繞，如聞經聲喃喃，如果給音樂取名，你會取什么名字呢？

6、第三次聆聽

師：這段鐘聲音樂描寫的其實是杭州著名的佛寺——靈隱寺的風采，因此音樂大師們為它取名為《靈隱鐘聲》。同學們為樂曲所取的名字也是源于自己內心深處對音樂的感受與體驗所作的，讓我們記住今天自己的創作，更記住《靈隱鐘聲》這首樂曲。

課堂小結：通過本課的學習同學們都掌握電子琴可以彈出很多美妙的聲音。

第三課時

課題《鐘聲叮叮當》

教學目標：

1、能從以鐘聲為主題的音樂作品中感受和體驗中外不同風格的美妙的“鐘聲”音樂，喚起學生心底的遐想，使之樂于參與音樂活動，增強音樂學習的熱情和興趣。

2、能用準確的節奏、正確的換氣和和諧優美的聲音來演唱歌曲《鐘聲叮叮當》，表現美妙的“鐘聲”音樂。

3、在聆聽樂曲的過程中能對音樂的主題曲調留有印象，并能根據個人的認識用自己喜歡的方式作出相應的反應。教學重點：感受和表現“鐘聲”音樂點 教學難點：和諧準確的演唱二聲部 教學過程：

一、情境導入，引入課題

師：今天老師要讓你們來猜一猜，（課件播放）你們聽到的是什么聲音？（鐘聲）

1、課件播放鐘聲（當）

評價語：對，這是鐘聲。師：今天老師帶了各種各樣的鐘聲，我們一起來聽一聽吧！

2、課件出示鐘聲圖片及播放各種鐘聲。

師：誰能來唱唱你聽到的鐘聲呢？

3、請學生模仿鐘聲（提示學生模仿大鐘、小鐘等聲音）

二、基礎訓練

導語：同學們唱的都很不錯，今天老師帶來了一段特別適合大鐘演唱的旋律，請看（出示課件），你們能唱一唱嗎？ 1=D 6/8 1· 1· ︱1· 1· ︱1· 1· ︱5· 5· ︱5· 5· ︱

5· 5· ︱5· 5· ︱1· 0 0‖5· 5· ︱1· ‖

1、師彈琴，生唱旋律

2、師指著曲譜，生試唱

師：由于我們譜子1、5都比較多，同學們有的時候唱的不是很準確，老師指著譜子：我們再來一次好嗎？

3、學生用身體模仿鐘聲

師：真不錯，剛才我看到同學們唱的時候身體不由自主的動起來了，那我們能不能用身體來做一做聽到的聲音呢？

4、用碰鈴模仿小鐘的聲音

師：你們模仿的真可愛，老師這里又有一個小鐘，它唱的聲音跟你們唱的都不一樣，你們來聽聽。

（1）師用碰鈴打節奏（帶領學生唱出叮叮）

（2）請學生嘗試，指名生上臺敲碰鈴，師帶領其他學生拍節奏

5、大鐘、小鐘合奏

(1)分組練習

師：同學們敲小鐘敲得怎么樣，大鐘說我也想來試一試，我想和小鐘一起唱，那我們來做一做大鐘和小鐘一起唱好不好啊，請1、2兩組的同學當小鐘，小鐘用什么聲好？（叮、叮、叮）就用這個，我們來試試看，老師當敲鐘的人（師用手擺拍）

師：請3、4組同學當大鐘，大鐘用什么聲音好？（當、當、當）那我們也來試試

（師用三拍子指揮）

（2）倆鐘合奏

師：真不錯，準備好了，敲鐘的人敲到哪里，哪邊就做出歌聲好嗎？我來測測你們的反應能力（師指揮）

師：同學們都很厲害，那老師又要變化了，準備（師指揮）（3）課件出示節奏

6/8 Ⅹ Ⅹ ︳Ⅹ· Ⅹ Ⅹ ︳Ⅹ· Ⅹ Ⅹ ︳Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ︳Ⅹ·‖

︳

6/8 0 0 ︳Ⅹ· Ⅹ· ︳Ⅹ· Ⅹ· ︳Ⅹ· Ⅹ·︳Ⅹ·‖

師：真好聽，你們看，第一條就是你們剛才唱的節奏，大鐘、小鐘一起合作的節奏，我們一起來把它唱一遍好嗎？ a、生一起用“?！背谝粭l節奏。b、請個別生和1、2組來唱唱第一條節奏 c、練習第二條節奏

提示：前面有休止符要先停3拍，老師指著節奏譜幫助學生（4）雙聲部合作

師：好像這樣對你們來說太簡單了，難不倒你們，我給你們出一道難題。課件出示：

6/8 小鐘 Ⅹ Ⅹ ︳Ⅹ· Ⅹ Ⅹ ︳Ⅹ· Ⅹ Ⅹ ︳Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ︳Ⅹ·‖

︳

大鐘 0 0 ︳Ⅹ· Ⅹ· ︳Ⅹ· Ⅹ· ︳Ⅹ· Ⅹ·︳Ⅹ·‖

師：是雙聲部合作，你們有勇氣挑戰嗎？請1、2兩組的同學當小鐘，3、4兩組的同學當大鐘，注意了，小鐘先敲，大鐘停3拍再跟上（師指揮提示）

師：老師現在請你們個別的同學來合作看看。

三、新歌教學

1、導入

師：大鐘和小鐘是一對好朋友，它們經常在一起歌唱，我們一起來聽一聽，它們唱了什么？

2、聆聽：《鐘聲叮叮當》，注意歌曲演唱順序（師指著歌譜提示）

（1）師講解演唱順序

（2）設問：你們覺得小鐘是用怎樣的心情來演唱的？（歡快的）那我們一起來做做歡快的小鐘吧。

3、學唱曲譜

（1）隨琴學唱第一聲部

師：同學們，你們有沒有發現什么？（唱好一遍后問）

提示：剛才前面的節奏就是和這首歌一樣的。

（2）再次隨琴唱第一聲部

4、學唱歌詞

（1）師彈琴，生帶詞唱第一聲部

（2）唱第二聲部

師：唱好了小鐘，我們一起再來唱唱大鐘好嗎？

5、整體歌唱歌曲

（1）師生合作

師：大鐘、小鐘都唱了，那我們讓它們一起唱出來好不好?。坷蠋煴饶銈兇?，老師當大鐘，你們當小鐘好不好？老師不彈琴。我給你們第一個音，也給自己第一個音，我們像個合唱隊一樣來唱一唱。

（2）隨伴奏帶唱

師：似乎我一個人當大鐘的力量單薄了點，我請一些同學來幫我，誰愿意來?(3)整體練唱

a、師指揮，生輕唱（多次練習）

師：學唱合唱歌曲的時候，你們唱自己的聲部時，耳朵要注意聽對方的聲部，我覺得低聲部的同學們就沒有聽高聲部的節奏，所以出現的位置不對了，慢了，低聲部第一要看指揮的拍子，第二要聽高聲部的聲音，好嗎？我們再來一次

b、再次練唱

6、歌曲處理

（1）說明6∕8拍強弱的規律

（2）重音記號

7、再次隨琴唱整體歌曲

（1）師：大鐘、小鐘你們都準備好了嗎？看著譜子（師彈琴，生唱歌詞兩遍）

（2）師：這一遍唱的不錯，小鐘掛的高高的，大鐘扎的穩穩的，小鐘站起來唱好嗎？（師彈，生唱整體音樂）

四、課堂小結

謝謝大家今天帶來這么美妙的鐘聲，現在請同學們聽著《鐘聲叮叮當》，輕輕的離開教室吧﹗

第四課時 課題《維也納的音樂鐘》 教學目標：

1.學生能在參與音樂活動中獲得積極、愉悅的體驗。

2.能在聽、唱、演、創等音樂活動中培養學生音樂記憶能力，并能初步感受回旋曲式結構。教學重點：

1.引導學生通過音樂活動的快樂體驗，聽辯主題音樂。

2.初步感受回旋曲式結構。教學難點：

1.引導學生聽辯出主題與插部。教學用具：

鋼琴、頭飾、多媒體。教學過程：

一、情境導入 1.師生問好

2.出示維也納的圖片，帶領學生進入維也納王國。

二、發聲練習

1.聽音樂鐘的聲音。提問：這個音樂鐘有什么特點？ 2.模仿鐘聲。教師用鋼琴帶領學生模唱鐘聲。

三、聆聽

1.聆聽A部音樂。提問：今天這個王國正在歡迎一位英雄的歸來，你聽，這是一個如何的英雄？ 2.學唱A部音樂。（1）出示旋律圖譜。

（2）聽老師唱譜，觀察旋律走勢。（3）請學生示范。

（4）教師用柯爾文手勢帶領學生唱旋律。（5）加上動作哼唱旋律 3.聆聽全曲。

提問：音樂鐘歡迎了幾次？（主題音樂出現幾次）4.聆聽B、C、D部音樂。

（1）分別聆聽三部音樂，需找符合的音樂人物。（國王，士兵，公主）

（2）教師帶領學生仔細的聆聽分析三部分音樂，主奏樂器，配上動作。

5.完整聆聽全曲，角色扮演。

要求：將學生分成四組，角色扮演，聽到自己的音樂做相應的動作，并思考每個角色的出場順序。

四、音樂知識

1.觀察主題音樂出現的順序。2.講解“回旋曲”。3.介紹作者“柯達伊”。

五、小結

在音樂聲中，一組一組角色扮演的離開教室。

第三篇：小學音樂第七課鐘聲教案

小學音樂第七課鐘聲教案

第七課鐘聲

教學目標：、鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課圍繞這一主題選編了不同風格的歌曲，讓學生在美妙的音樂聲中激發對音樂的興趣。

2、聆聽《維也納的音樂鐘》、《靈隱鐘聲》，感受音樂不同的風格情趣。

教學重點、難點：

1、創編活動。

2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。課時安排：二課時

第一課時：《鐘聲叮叮當》備課日期月日上課日期月日

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入

1、聆聽《維也納的音樂鐘》。

2、音樂鐘的主題（見課本28頁）。

3、復聽歌曲并感受音樂的情緒，聆聽主題曲調出現了幾次？

三、學唱歌曲、體驗感知，聆聽歌曲《鐘聲叮叮當》范唱。大家在歌聲中感受到什么？（交流）

2、發聲練習：1234│5—│5432│1—‖

lalalalalalalalalala

3、反復多次聽范唱，跟錄音哼唱曲調。用“La”模唱主旋律，注意難點。

4、跟教師的伴奏學唱歌曲。

5、小聲跟范唱完整的演唱歌曲，注意流暢而有起伏，在“V”處要換氣。

6、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象？（交流、處理、試唱）

四、跟著琴唱一唱：dorimifasollasido

五、課堂小結，下課。課時小節及體會：

第二課時：《美麗的黃昏》備課日期月日上課日期月日

一、組織教學、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

2、發聲練習：1234│5—│5432│1—‖

小貓愛吃魚，魚。

3、復習歌曲《鐘聲叮叮當》。

二、聆聽《靈隱鐘聲》、這是一首電子琴獨奏曲，作者以電子琴的豐富音色和寬廣的表現力，描繪出杭州著名佛寺——靈隱寺的風采。

2、初聽，設問：聽了這曲調你想像這是哪的場景？

3、復聽，邊看譜例邊哼唱樂曲主題旋律，并用身體語言表達對音樂的感受。

三、學唱歌曲

1、導入：三拍子節奏練習。

2、聆聽《美麗的黃昏》，感受歌曲的情緒。

3、用哼鳴模唱歌曲。

4、學唱歌詞：要求用聽唱法來學唱歌曲。

5、重點：在熟練的基礎上，用二部輪唱來演唱歌曲。

四、創編活動

、用“12356”六個音按指定節奏編自己的歌。

3/4×— ×│×— ×│×××│×—0‖

2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結，下課。課時小節及體會

第四篇：新人教版小學三年級音樂第七課 鐘聲 教案

第七課 鐘聲 教 學 目 標

1.鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課圍繞這一主題選編了不同風格的歌曲，讓學生在美妙的音樂聲中激發對音樂的興趣

2.唱準4 7 1音高。唱準4 7 1的自然音列，并進行實踐創作活動。

3.初步感受圓號、小號等銅管樂器的音色。教 學 內 容

聆聽《維也納的音樂鐘》、《靈隱鐘聲》 表演《鐘聲叮叮當》、《美麗的黃昏》 教 材 分 析

1.管弦樂《維也納的音樂鐘》

本曲是匈牙利作曲家柯達伊(1882～1967)所作的管弦樂組曲《哈里·亞諾什》中的第二段。組曲就是根據作曲家自己創作的歌唱劇《五個冒險故事》的主題音樂改編的。《維也納的音樂鐘》描寫哈里從戰場上歸來，美麗的公主邀請他到維也納宮作客時人們歡迎他的情景。主題共出現四次(每次旋律重復一遍)，每次之間穿插有插部(有新的材料)，屬于回旋曲式結構。2.電子琴獨奏曲《靈隱鐘聲》

這是一首構思巧妙，形象鮮明的電子琴獨奏曲。作者以電子琴的豐富音色和寬廣的表現力，描繪出杭州著名佛寺——靈隱寺的風采。樂曲一開始就傳來了兩高一低的鐘聲，然后是輕輕的反復，仿佛是僧人們清早敲響的晨鐘在青山中回蕩。3.歌曲《鐘聲叮叮當》

這是一首曲調短小精悍，旋律、優美的兒童歌曲。6/8拍，大調式。歌詞 “叮叮當”模擬了悠揚的鐘聲，仿佛使人聆聽到美妙的鐘聲在空中回蕩。全曲只有二個樂句，基本節奏型相同，在旋律上第二樂句是第一樂句的下移三度的模進，每樂句中都有一個四度的音程跳進，在平穩中呈現出起伏，仿佛動聽的鐘聲在不斷地敲著。歌曲的合唱聲部，只運用了同音的支聲“1”、“ ”作為襯托，豐滿了悅耳的鐘聲效果，猶如交織成一曲美妙動聽的“鐘聲交響曲”，在人們耳邊久久回響。 4.歌曲《美麗的黃昏》

這是一首短小而優美的歐美歌曲，三拍子的旋律優美抒情，歌曲的音域僅六度，開始的4小節是全曲的主要素材，由do、re、mi、fa四個音組成，第5、6小節是第3、4小節的完全重復，主要節奏型“ ”，輕盈而有動感。第二樂句是第一樂句6小節的上方三度的模進，第三樂句6小節是歌曲大調主音do的六次重復。由于歌曲的第二樂句是第一樂句的三度模進，所以當二部輪唱時，二個聲部非常和諧協調，歌曲通過簡煉的三句歌詞，描繪了一幅歐美地區黃昏、教堂、鐘聲的景色。給人一種雅致、悠閑的感覺。第 一 課 時 教學過程：

一、組織教學師生問好歌

二、復習歌曲《捉迷藏》邊唱邊表演

三、音樂知識

1、按教師手勢唱do、re、mi、sol、la（a、按音階唱b、打亂順序唱）

2、學習fa、si、do 在音樂王國里 我們已經認識了5位朋友，今天老師帶小朋友認識另外三個朋友

出示4（fa）學生跟唱，教師介紹4和3、5是鄰居，做一做手勢，請小朋友回憶哪首歌曲中有“4”這個音，唱一唱《哦，蘇珊娜》《原諒我》

出示7（si）學生跟唱，介紹4和6是鄰居，唱一唱6、7，做一做手勢請小朋友回憶哪首歌曲中有“7”這個音，唱一唱《唱給媽媽的搖籃曲》

出示“1“學生跟唱，介紹它和”7“是鄰居，唱一唱6、7、ⅰ，做一做手勢 出示音階圖，邊做手勢邊唱 出示視唱曲：

2/4 1 3 5│6 6 5│6 ⅰ 7 6│5 —│1 3 5│6 6 5│4 4 3 2│1—║

學生跟著鋼伴唱指名學生唱

四、新歌教學

1、導入：幻燈出示歐洲教堂 師：這是什么地方？你見過嗎？ 生：互相交流

師：有的小朋友在電視或電影中看到過，你能說說在教堂中經常發出什么聲音？ 生：互相交流

師：音樂是怎樣表現的呢？ 聽音樂，學生談感受 師：你會用動作表演嗎？

學生自由做動作（撞鐘，身體左右搖擺）

2、師：今天我們就來學習這首澳大利亞民歌《鐘聲叮叮當》 出示歌詞，讓學生說說歌曲與以前學過的歌曲有什么不同？ 師生討論

聽錄音，注意演唱順序

3、學唱歌詞 a、輕聲跟唱

b、比較第一段結束句與第二段結束句的不同處

4、連唱

用流暢的情緒，連貫地唱一邊

5、學唱歌譜

a、教師范唱，學生找一找歌曲中出現了幾個“

4、7、ⅰ” b、學唱歌譜第一、二句 c、教師畫圖形譜

d、第三、四句由學生自己畫圖形譜自學識譜 e、連唱

f、用流暢的情緒，連貫地唱一邊，注意起伏，并在“v”處換氣 g、加固低音do sol唱一唱 h、低聲部練習，先唱譜后唱詞

i、二聲部合起來，注意聆聽另外聲部，使二聲部和諧

五、小結，師生再見。

第 二 課 時 教學要求：

1、聆聽《維也納的音樂鐘》和電子琴獨奏曲《靈隱鐘聲》

2、編創與活動：用1、2、3、5、6六個音編自己的歌 教學過程：

一、組織教學 師生問好歌

二、復習《鐘聲叮叮當》

分聲部唱一唱 二聲部合唱，力求音準、和諧

三、聆聽《維也納的音樂鐘》

1、講組曲《哈里·亞諾什》的故事，介紹《維也納的音樂鐘》

2、初聽全曲

設問：你能否聽到鐘擺的滴答聲？

學生討論

3、出示：ⅰ5 3 5 ⅰ 0 5 │ⅰ5 3 5 ⅰ│

唱一唱主題曲調

4、設問：A、主題曲調出現了幾次？ B、你能想象宮里的情景嗎？

復聽全曲

師生交流

5、再次復聽

每當主題曲調出現時，邊哼唱，賓合著音樂拍手或做動作

四、聆聽《靈隱鐘聲》

1、導入：你們去過寺廟嗎？

學生說說廟里的情景

師：你們聽到過廟里的鐘聲嗎？請你用聲音模仿一下

學生自由模仿

介紹杭州靈隱寺

2、放錄音，學生聽引子部分——鐘聲

師：這是真的寺廟里的鐘聲嗎？

學生討論

3、看書上譜例學生哼唱

這樣的曲調你聽見過嗎？

再次聆聽樂曲主題音樂，學生邊看譜例邊聽邊哼唱，邊思考聽了這曲調，想象這是哪里的場景？

4、師：在寺廟里除了聽到鐘聲，還有什么聲音？你覺得如何加上木魚伴奏呢？老師有一個好方法，想不想試一試

練習用彈舌模仿木魚聲

隨音樂用彈舌模仿木魚聲為樂曲伴奏

5、欣賞全曲，學生自由用動作表示自己對音樂的理解

6、小結：這是中國佛教音樂中的鐘聲，很有特征，特別是除夕和新春第一天的鐘聲，有很多人前往聆聽

五、用1、2、3、5、6六個音編自己的歌 出示：3/4 X— X│X — X│X X X│X— 0║ 學生拍打節奏 教師范作 學生分組試編 展示 師生評價

六、小結，師生再見

第 三 課 時 教學要求：

1、表演〈美麗的黃昏〉

2、單元總復習教學過程：

一、組織教學

師生問好歌

二、復習《鐘聲叮叮當》

分聲部唱一唱 二聲部合唱

三、表演《美麗黃昏》

1、導入：黃昏的晚霞美嗎？請小朋友聽一聽音樂是怎樣來表現的呢？

2、聽錄音

學生談感受

聽音樂，學生說說是幾拍子的？ 放音樂，學生試拍 師生隨著音樂一起拍打

3、師：這么優美的音樂，你會用動作做一做嗎？

放音樂，學生自由做動作

4、跟著錄音輕唱

連唱，注意及時、敏捷地換氣

5、喲能夠不同的速度演唱這首歌，說說表現的意境和情緒有什么不同？

分組討論

速度 表達的情緒

稍快 輕松、愉快

中速 寧靜、美妙

稍慢 低沉、壓抑

6、輪唱

聆聽錄音學生感受

將學生分成二組，甲組先開始唱，唱至2時，乙組從頭開始唱

教師指揮，學生輕唱，要求學生既能聽到自己的聲部又能聽到另外一個聲部的歌聲

為三個樂句分別想一個簡單的動作，邊唱邊做

有感情地進行三部輪唱，注意三拍子的韻律

7、學唱歌譜 A、教師范唱

B、重點唱一唱第一樂句前六小節，并畫圖形譜 C、學生畫出第二樂句的圖形譜 D、連起來唱 E、進行輪唱

8、選擇三角鐵、串鈴、小鼓、雙響筒在“叮咚”處伴奏

分組嘗試

分組展示

學生評價

用三角鐵在“叮咚”處伴奏

四、小結，師生再見。

第五篇：第五冊教案

第一單元 文明的曙光

1、我們共同的祖先

教學目標：

1、了解人類文明的發源地是四大文明古國。

2、知道中華民族的共同祖先是炎黃和皇帝，了解有光他們的傳說、故事與歷史。

教學準備：

準備一些有關炎帝和皇帝及其他一些遠古神話傳說。

教學過程：

1、指導學生欣賞書上的文字和插圖。提問：各小孩站的位置和拿著什么？

2、講解與討論：我們中國與其他古國相比，有那些特點？

3、全班討論：理解炎黃子孫是什么意思？教師引導學生了解炎黃和皇帝是我國歷史最早的兩個領袖。被稱為中華民族共同的祖先。

4、閱讀與討論。指導學生閱讀書上的文字，并適當地解釋。

5、請學生閱讀書上有關炎黃與皇帝的文字，以及小文的話，并讓學生發表自己的意見。

6、同伴討論：學生自由發言。

7、自由討論：介紹與同桌閱讀與交流的結果。

教師總結：炎黃與皇帝是中華民族的共同祖先，中華民族的長源遠長流。

家庭作業：讓學生搜集一些古代的神話和傳說。

3、堅忍不拔的炎黃后代

教學目標：

1、了解學生對中華民族的古老神話和故事。

2、理解在這些神話和故事中所蘊含的民族精神和高尚品質。

教學準備：根據學生的熟悉程度和知識水平選擇一些有關的書籍。教學過程：

1、導入

讓學生談一談收集神話的情況。

2、閱讀與討論。

學生朗讀教科書的內容，師述：在今天的課上，我們也像他們一樣召開主題班會。

3、請兩名學生講書上的故事。提問：這兩個故事反映了什么樣的精神和優秀品質？

4、小組準備：互相交流自己收集到的神話與傳說，并共同探討其中所反映的精神和優秀品質。

5、全班交流：每個小組推選代表，向全班介紹一兩個故事。

教師總評。

3、與歷史為伴

教學目標：

1、在已有的基礎上進一步增強歷史感。

2、知道并學會使用公元紀年的方法。

3、通過風箏等日常生活中的事物感受歷史與自己密切的聯系。

教學準備：學生比較熟悉的事物（食物、日常生活用品）

教學過程：

1、導入

2、閱讀與練習

指名學生讀第八頁的課文，教師強調：公元紀年就是準確表達歷史時間的一種方法。

讓學生自由閱讀課文其于的文字。師述：不同的文化、不同的國家可能有自己表達的時間方法。

3、教師與學生一起做練習。

4、探討與討論。教師引導：歷史能夠告訴我們從前的事情，那么他是不是離我們的生活很遙遠呢？學生自由閱讀課文第9頁小女孩的話，并同桌交流一下自己的感受。最后全班交流。

5、讓學生結合自己生活舉例子，談一談自己想到的歷史、與自己歷史的聯系。

教師總結：

存在我們身邊的事物都不是憑空產生的，他們都有自己的歷史，比如我們使用的物品、吃的事物都是如此。我們的國家、我們的家庭，以及我們每個人都有自己的歷史，歷史和我們的生活相依相伴，它離我們的生活并不遙遠。

家庭作業：通過各種方式對造紙術進行了解。

偉大的發明

1、傳遞文明的紙

教學目的：

1、知道造紙術是中國古代勞動人民的一項偉大發明。

2、了解紙的作用。

教學準備：學生體驗生活時所使用的各種材料。

教學過程：

1、導入：

2、請學生再一次欣賞圖畫。提問：圖上告訴我們什么？

3、請學生閱讀課文第10頁的內容。

4、體驗活動：

現在，我們來做一個有趣的活動，老師準備了一些材料，每一個同學其中的一種，在上面或寫字畫簡單的畫，然后與自己平時用紙寫字和畫畫的體驗進行比較，完成書上的練習。

5、全班交流。請幾個學生發表自己完成的作業內容。

6、閱讀與討論：小組閱讀課文11-13頁的內容，討論：在沒有只的時代，我們的祖先把字寫在什么地方？

7、探討與討論：學生根據教科書第12頁的造紙圖，自己總結造紙的過程與步驟。、自由討論：通過上面的活動，你怎樣看待造紙術和蔡倫？

教師總結：如果沒有紙，各種知識很難迅速和廣泛傳播，人類進步回緩慢許多，因此，造紙術對于世界的發展作出很大的貢獻。家庭作業：在家長的幫助下嘗試一下造紙的過程。

2、“文明之母”——印刷術

教學目標：

1、知道印刷術是中國古代勞動人民的一項偉大發明，理解印刷術對世界文明發展的促進作用。

2、了解印刷術的演變及其發明的過程，并通過動手實踐，體驗活字印刷術中蘊含著的聰明智慧。

教學準備：各小組準備一塊長肥皂。

教學過程：

1、導入：造紙術發明400年以后，隨著經濟文化的發展，我國又發明了被稱為“文明之母：的印刷書。教師板題

2、閱讀與討論

請學生閱讀和欣賞教科書14頁的課文和插圖，并引導學生討論下面問題：（1）雕版印刷是什么回事？（2）雕版印刷有什么好處？（3）雕版印刷有什么缺點？

3、小組反饋，讓學生自由發表意見。

4、體驗活動。

各小組從雕版印刷和活字印刷中任選一種印刷方式，體驗不同的效果。

5、全班交流。每個小組展示自己的印刷成果。

教師總結：在我國的歷史上，對這一技術的發明者布衣畢升卻永遠不會忘記。

家庭作業：完成教科書15頁的“我的體會”。

3、通全世界的指南針

教學目標：

1、知道指南針的發明與應用是中華民族對世界文明發展的杰出貢獻。

2、進一步萌芽民族自豪感。

教學準備：師生收集有關指南針的資料。教學過程：

1、導入：教師提問：你所見過的指南針是怎么樣的？請幾個學生發言。

2、閱讀與討論：指南針的發源應從何說起？請學生欣賞與閱讀教科書16頁司南的圖片和文字，并朗讀其右則的課文。

3、小組探究。根據教科書16頁豆博士的話，算一算中國發明的指南針大約比歐洲早了多少年。

4、全班交流。各個小組匯報本組的討論結果。

5、教師總結：指南針雖小，但它的歷史功績卻不可估量的。我們雖然不知道是誰發明了指南針，但他的功德是不朽的。

課題4 火藥加快了人類前進的腳步

教學目標：

1、知道火藥是我國古代勞動人民的一項偉大發明。

2、初步了解科學與迷信的復雜關系。

教學準備：古代火箭圖和現代火箭圖。

教學過程：

1、導入：提問：提起火藥，水知道它的厲害，不過，你們知道火藥是怎樣發明出來的嗎？請學生閱讀教科書17頁的課文，并觀察煉丹爆炸圖。

2、講解與討論：火藥是古代煉丹師偶然發現的。

3、閱讀與討論。請學生觀察教科書17頁下方的圖然后請學生想象一下，這些早期的火箭是怎樣發揮火藥的威力的？請學生閱讀和欣賞關于萬戶的文字和圖畫，閱讀與欣賞教科書18頁的關于我國航天事業發展的文字和照片。

4、小小辯論會。教師向學生說明：火藥發明的利與弊，不同的人有不同的看法，同學們對此可能也會有自己的看法。今天，我們召開一次小小辯論會，題目就叫做：火藥的出現是不是促進了人類文明的發展。

5、教師總結

家庭作業：完成教科書18頁關于四大發明的作業。

主題的智者

課題

1、思想家孔子

教學目標：了解孔子的教育和道德思想，理解孔子關于教育和道德思想的格言。了解孔子對后世及世界的影響，萌芽景仰之情。

教學準備：收集孔子有關的資料。

教學過程：

1、導入。教師出示格言，并提問學生：是誰說的格言？是什么意思？

2、閱讀與討論：請學生朗讀教科書20頁的課文及教科書21——22頁的內容。用下面的問題展開討論。（1）孔子是一個怎樣的人？（2）孔子有那些主要的成就？

3、補充孔子其他的名言講解。

總結：孔子的思想是我們中華民族文化傳統中的寶貴財富，當然，他的思想也有局限性，比如維護等級制度、輕視婦女、看不起體力勞動者等，但他仍然是一位文化偉人，為我們留下了豐富而寶貴的思想遺產。

4、家庭作業：完成教科書22頁的“我喜歡的孔子格言”。

課題2：偉大的軍事家孫武

教學目標：知道孫武是我國的軍事家，知道孫武的著作《孫子兵法》。

教學準備：收集有關《孫子兵法》中的格言，并理解其意義。

教學過程：

1、導入。教師提問：你聽說過百戰白勝出其不意這兩個成語嗎？你們知道他們的出處和含義嗎？請幾位學生發言。

3、講解與討論。教師向學生介紹孫武的生平。然后提問：在海灣戰爭中，美國官兵人手一冊《孫子兵法》，這是為什么一部產生于2000多年前的軍事著作，為什么會影響這么大？請幾位學生發言。

4、小組探究。以小組為單位，閱讀和欣賞教科書23頁的內容，請學生根據這些內容交流各自的看法，并回答教師提出的問題，教師根據實際情況再補充一些孫子兵法的格言。

5、全般、辦交流。各小組向全班介紹自己的討論結果，以及提們對教師所提的問題的思考與回答。

6、教師總結：對表現突出的小組給予表揚。

7、布置家庭作業：收集下一個課題提到的幾位人物的資料。

探索古代科學家的足跡

教學目標：知道教科書中提到的幾位我國古代科學家的組要成就，簡要了解他們的生平。

教學過程：

1、導入。請學生閱讀教科書第24頁的文字，并討論這個笑話說明什么？

2、小組準備：每一個小組準備介紹一個科學家的動人事跡。（張衡、祖沖之、一行、李時珍、郭守敬）

3、全班交流。在小組交流過程中，進行適當的補充。

4、教師總結：這些科學家為了追求真理，矢志不渝的高尚人格，以及對于人類的偉大貢獻，應對他們表達由衷的敬意。

家庭作業：與家長共同欣賞教科書28—29頁的“我給我家寫家史。

第二單元 可愛的祖國

1、俯瞰祖國大地

教學目標：知道我們偉大的祖國是屹立于世界東方的中華人民共和國，為養育我們的祖國而感到驕傲和自豪。

教學準備：地球儀、兩半球圖。

教學過程：

1、情感導入：播放歌曲《我愛你，中國》。并觀察課本30頁的地圖，了解祖國的輪郭，閱讀教科書31頁的文字，知道我國的基本輪郭形狀像一只聽胸的胸雞。

2、閱讀教科書30頁豆博士的話。

3、布置并組織學生進行探究活動。確定開展“漫游中華”活動的尋秘方向，按小組為單位，教師把準備好的資料分發給學生。

4、“漫游中華”尋秘活動的探究方向：（1）我們祖國的位置、國土面積。（2）我們祖國的大陸鄰國和隔海相望的國家。（3）祖國的行政區劃。（4）祖國的地勢、地形特點。（6）全國人口及資源分布。

5、分組開展尋秘活動，如果需要，可以將這一活動延伸到課后。

2、繞著邊境走一圈

教學目標：

通過了解我國的范圍，進一步感受到祖國的遼闊，產生深深的愛國之情和民族自豪感。

教學準備：一幅較大的中國正區圖。

教學過程：

1、復習：識圖練習，我國的位置。

2、導入：我國是世界上面積最大的國家之一，陸地面積有960萬平方千米。

3、學生開展“漫游中華”尋秘活動二：我國的鄰國和隔海相望的國家，以小組為單位開展探究活動，在中國政區圖上按照逆時針的方向查找我國的陸上鄰國，按照順時針的方向查找與我國隔海相望的國家。

4、以小組為單位介紹自己小組的探究結果。

5、課堂練習。指導學生完成教科書34頁的練習。

6、家庭作業：查找有關鄰國的位置、面積、氣候、人口、民族文化、風土人情、語言、宗教、食品、服裝等資料。

3、認一認祖國政區

教學目標：知道我們偉大的祖國是幅員遼闊的中華人民共和國，為養育我們的祖國而感到驕傲和自豪。

教學準備：中國政區圖。

教學過程：

1、復習檢查：我國的國土面積。在地圖上指出我國的陸上相望的國家。

3、導入

我國的國土面積遼闊，每個地方的情況有很不同，國家為了管理方便，家把全國劃分為不同的行政區，我們來認一認祖國的政區。

學生開展漫游中華尋密活動的匯報三：祖國行政取劃。

（1）學生介紹

（2）學生結合中國政區圖，指圖介紹

（3）朗讀教科書37頁的《祖國行政區歌》，結合《省級行政區的全稱、簡稱和省級行政中心簡表》讓學生自由組合進行識圖聯系，看誰記得快，記得多。

（4）趣味練習：識圖比賽。（5）課堂練習。以小組為單位，填寫教科書37 頁的表格。

家庭作業：結合每天天氣預報進行識圖練習。

4、首都北京

教學目標：進一步培養認識地圖的能力，培養探究和收集資料的能力。

教學準備：中國政區圖、中國地圖。

教學過程：

1、復習檢查

2、導入：首都是一個國家最高的政權機關和政府機構所在地的城市。作為一個中國人，讓我們來了解我國的首都—北京。

3、學生開展“漫游中華”尋秘活動的匯報交流四：首都北京。

（1）閱讀教科書的40頁

（2）學生結合中國政區圖或中國地形介紹要點：

4、閱讀教科書41頁博士的話。

以小組為單位，完成教科書的填空，并進行交流。

5、學生討論：你們知道2008年第29界奧運會將在我國首都北京舉行嗎？著與北京的建設、發展有什么關系？你知道2008年奧運會的標志嗎？關于首都北京你還知道什么？

家庭作業：查找地圖，從我們家鄉去北京怎么走？

5級階梯上的國土

教學目標：進一步培養認識地圖的能力，通過認識提高和發展空間思維的能力，培養探究和搜集資料的能力。

教學準備：中國地圖。

教學過程：

一、復習檢查

1、掛圖練習：指出我國的4個直轄市、5個自治區、兩個特別行政區和家鄉的所在地。

2、閱讀教科書44頁的課文。

3、學生結合地形圖介紹要點：