第一篇：山東省濟寧一中2016屆高三歷史復習二輪精選練習啟蒙運動.doc

啟蒙運動

1、“人們參加社會的理由??是希望由此可以制定法律，樹立準則，以保衛一切社會成員的財產。??當立法者們圖謀破壞人民的財產或貶低他們的地位，使其處于專斷權力下的奴役狀態時，立法者就使自己和人民處于戰爭狀態。人們因此就無須再予以服從，而只能尋求上帝給予人們的抵抗強暴的共同庇護。”這段話鮮明地體現了下列哪位思想家的觀點()A．霍布斯

B．伏爾泰

C．盧梭

D．孟德斯鳩 【答案】C 【解析】根據題干，材料體現了“人民主權”“社會契約”思想，符合這的是法國啟蒙思想家盧梭。盧梭思想主張：“天賦人權”、“人民主權”（國家的主權屬于人民）和“社會契約論”（統治者的權力來自他同人民簽訂的契約，如果他違反了民意，人民就有權推翻他）思想；人類不平等的根源是財產的私有。

2、孟德斯鳩在《羅馬盛衰原因論》說到：“由于必須對賽爾托留斯作戰，人們把這個任務委托給龐培??人們不是想把海盜消滅嗎，這只有龐培才辦得到。而且當發生了凱撒要攻入意大利的危險的時候，元老院就把龐培召來了，把一切希望寄托在他身上。”以此可以說明（）A．龐培是羅馬人民信賴的英雄

B．走向帝制是羅馬人必然選擇 C．元老院親手摧毀羅馬共和國

D．羅馬人的不斷擴張呼喚英雄 【答案】B

3、與文藝復興相比，歐洲啟蒙運動最突出的特點是（）A．倡導理性主義

B．提出了資本主義社會的政治構想 C．推動了早期資產階級革命的進一步發展 D．給天主教會以摧毀性的打擊 【答案】B

【解析】本題旨在考查學生比較歷史問題的能力。啟蒙運動與文藝復興運動相比，不僅反封建，而且提出了結束封建制度，建立資本主義制度，描繪了未來“理性王國”的藍圖。

4、下圖這幅漫畫的主題是（）

A．宣揚理性反對封建君主專制 B．痛斥資本主義是黑白顛倒的罪惡社會 C．揭示了資本主義必然滅亡的規律 D．深刻揭露了資本主義社會的剝削本質 【答案】A 【解析】從圖中內容上看理性主義提倡自由、平等、法治反對專制主義、教權主義、特權等級制度。

5、啟蒙運動反對的主要對象是（）A．封建專制及天主教會 B．封建專制皇帝和貴族 C．天主教羅馬教皇、教權主義 D．騎士階層 【答案】A 【解析】宗教改革加強了王權。啟蒙運動時期，資本主義與封建專制的矛盾異常尖銳，因此其主要矛頭對準了王權與教權。主要反對天主教和教權的是文藝復興時期，故C項的說法錯誤。B、D兩項只是封建勢力的代表之一。

6、法國著名啟蒙思想家孟德斯鳩在其《論法的精神》一書中曾這樣評價當時中國的君主專制：“中國政府只有施用棍棒才能讓人民做些事情,政府與其說是管理民政,毋寧說是管理家政。”上述材料表明孟德斯鳩（）A.肯定了君主專制的進步性 B.看到了中國利用高壓手段進行統治 C.否定了君主專制的落后性

D.發現了政府特別關注家政管理 【答案】Ｂ

【解析】從材料“中國政府只有施用棍棒才能讓人民做些事情”可以判斷出孟德斯鳩的觀點。

7、賢臣、清官、天使都是人們對于理想執政者的稱謂。閱讀下列材料，回答問題。材料一

墨子認為，治國者“國有賢良之士眾，則國家之治厚；賢良之士寡，則國家之治薄”。諸葛亮在文章中寫道：“親賢臣，遠小人，此先漢之所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢之所以傾頹也”??朱元璋對禮部臣僚們說：“為天下者，譬如作大廈，大廈非一木所成，必聚才而后成，天下非一人獨理，必選賢而后治。故為國得寶不如舉賢”。

一一摘自《中國古代廉政建設經驗》

（1）材料一中，三位歷史人物之見解的共同點是什么?結合所學知識，從思想、政治兩方面簡析我國古代社會造就“賢臣”的歷史條件。

材料二

宋代著名清官包拯、元代高官耶律楚材和楊朵兒只，明代清官況鐘、海瑞，也都有類似的境遇，在皇帝支持時，成績斐然；而一旦失去皇帝支持，就遭到排斥，甚至被罷官坐獄。

一一《清官考辯》（2）概括材料二反映的歷史現象，并指出造成這一現象的歷史根源。

材料三

封建階級的‘清官’，他們的‘清’，就‘清’在政治上忠于皇帝，忠于朝廷，忠于封建的法律制度，在思想上遵守封建的綱常道德，在經濟上于合法剝削之外不貪或少貪非分之財，如此而已。作為封建階級專政工具的官吏，他們在階級斗爭的實踐中是屬于剝削者、壓迫者的陣營，而同被剝削、被壓迫的農民相對立的。這是一條不容混淆的基本的階級界限。

一一摘自《<海瑞罷官>代表一種什么社會思潮》〈《人民日報》1965年12月29日）（3）材料三是用什么方法評價歷史上“清官”現象的?指出這種評價方法的缺陷。材料四

美國1 787年憲法的奠基人麥迪遜曾說：如果是天使統治人，就不需要對政府有任何外來的或內在的控刺了。

（4）結合所學知識指出，為了對政府進行‘‘控制”，啟蒙思想家提出了什么構想?這些構想對近代中國政治變革進程產生了怎樣的影響? 【答案】（1）共同點；任用賢臣是治國安邦的關鍵。歷史條件：傳統主流思想倡導“仁政”、道德、氣節。科舉制度的實行（或監察制度、諫官制度的制約等）。

（2）現象：皇帝是否支持成為清官政治上沉浮的關鍵。根源：君主專制制度。

（3）方法：階級分析法。（或階級斗爭思想、“左”的思想等）。缺陷：不能全面、客觀公正地去評價歷史問題（不實事求是）。

（4）構想：三權分立，權力制衡；社會契約；實行法治等。影響：為近代中國先進分子的政治變革和救國道路探索提供了思想武器，推進了中國近代化的進程。

【解析】第一問中，三人都認識到“賢臣”對于國家的重要性；造就“賢臣”的思想因素，主要應從中國古代倡導清廉、貶斥貪腐的思想主張和理論學說等方面去考慮；造就“賢臣”的政治因素，主要應從政府對于官吏的選拔、監督和制約等方面去考慮。第二問包括兩個問題，一是所反映的歷史現象，二是造成這一現象的歷史根源；材料突出了君權對官員命運的決定作用，這種現象根源于君權至上的專制主義中央集權制度。材料三中，作者把歷史上的清官放在人民群眾的對立面上，單純從“忠君”的角度認識他們的“忠”、“清”、“廉”；所以，材料三用的是階級分析的方法，對歷史上清官的評價有失公正，不夠全面。第四問中，對政府進行“控制”，指的是制約政府權力、避免專制獨裁，啟蒙思想家倡導的“三權分立”、“社會契約”等都主張制約政府權力；啟蒙思想家的政治構想為中國近代民主化進程提供了理論基礎，促進了近代中國的政治變革。

8、與文藝復興和宗教改革相比，歐洲啟蒙運動的最突出特點是（）A.對天主教會發起了摧毀性的打擊

B.提出了建立資本主義社會的政治構想 C.以理性主義思想來觀察社會現狀

D.號召廣大民眾投身資產階級革命 【答案】B

9、法國三大啟蒙思想家的共同觀點是（）

A．否定君主專制和等級制度

B．提出主權在民的思想 C．認為人非工具

D．提出三權分立的政治設想 【答案】A

10、在歐洲啟蒙運動中提出立法、司法、行政三權分立的思想家是（）A．霍布斯 B．盧梭 C．伏爾泰 D．孟德斯鳩 【答案】D

11、盧梭在《民約論》中說：“立法權是國家的心臟，行政權的國家的大腦，大腦使各部分運動起來。大腦可能陷于麻痹，而人依然活著。一個人可以麻木不仁地活動，但是一旦心臟停止了它的機能，則任何動物馬上就會死掉。”這一觀點最突出強調的是（）A.議會至上以法治國

B.行政權等于立法權

C.贊成洛克的兩權論

D.行政權大于立法權 【答案】A

12、啟蒙思想家康德說：“啟蒙運動這樣一件大好事，它必定會把人類從其統治者的自私自利的擴張計劃之下拯救出來??隨之而來的啟蒙了的人們對于自己已經充分理解到的好處所不可避免地要采取的一種衷心的同情，就必定會一步步地上升到王座上來，并且甚至于會對他們的政體原則發生影響的。”這一言論說明（）

A.思想解放是社會進步的原動力

B.思想的啟蒙是政治變革的前奏 C.啟蒙思想必定動搖君主專制統治

D.啟蒙思想是社會變革的主要條件 【答案】B

13、“受18世紀啟蒙運動理性主義的啟發，法國政府在1795年用十進制的簡便的米制取代了各地區不統一的度量衡。對革命的信徒來說，共和國標志著人類歷史上一個新紀元的開始，在這個新時期內，科學壓倒了迷信和愚昧。全國通用一種度量衡，法國就將更接近一個‘不可分裂’的共和國。??米制很快被科學家們廣為接受。但是法國人在日常生活中還是堅持用原來的度量衡。”材料表明：（）

A．理性主義使政權得到鞏固

B．科學方法對知識階層影響較大 C．民眾僅從實用角度理解科學

D．追求理性已成為社會共識 【答案】Ｂ

14、英國的布拉德肖法官曾在法庭上向查理一世宣示：“在國王和他的人民之間存在一個契約協定??這就好像一條紐帶。紐帶的一頭是君主對國民應盡的保護義務，另一頭是國民對君主應盡的義務。先生，一旦這條紐帶被切斷，那么只能說，別了，君主統治！”他的思想觀念是（）A．君主立憲的觀點 C．社會契約的理念 【答案】C 【解析】依據材料，布拉德肖法官認為國王和人民之間存在著“契約協定”，協定的雙方——國民和君主都必須履行各自的義務，一旦國王違背了契約（“紐帶被切斷”），人民有權推翻君主統治，這一觀點與法國啟蒙思想家盧梭的“社會契約論”觀點是一致的。

15、俄國的葉卡捷琳娜大帝(1762～1796年在位)常常說出啟蒙運動的富有代表性的口號，如

B．革命權利的學說

D．天賦人權的思想

“所有公民 在法律面前應當平等”“君主應為其人民服務”“一個國家若劃分成少數大地產，是危險的”等。這表明啟蒙運動()A．沖擊著歐洲的封建 統治 B．成為俄國政治革命的理論 C．其影響超出了歐洲范圍 D．迫使統治者改變其統治政策 【答案】A 【解析】從葉卡捷琳娜大帝常常說出啟蒙運動富有代表性的口號可知，俄國統治者受到啟蒙思想的影響，認識到不能照舊統治下去了，故選A項。16、14----18世紀的歐洲出現了三次思想解放運動，其中第三次思想解放運動和前兩次相比，最突出的特點是()

A．以人文主義為核心

B．以批判的態度來觀察社會現狀

C．提出了建立資本主義社會的政治構想

D．披著宗教的合法外衣

【答案】C

17、“從最寬泛的意義上講，法是事物的性質中產生出來的必然聯系。再次意義上，所有存在之物都有自己的法。上帝有自己的法；物質世界有自己的法；??動物有自己的法，人有自己的法。”說這番話的思想家是（）A.盧梭

B.狄德羅

C.伏爾泰

D.孟德斯鳩 【答案】D

18、文藝復興、宗教改革和啟蒙運動促進了近代歐洲的思想解放，因為它們都（）A.抨擊封建君主的專制統治

B.體現人們實現自我價值的訴求 C.使理性與思想獲得真正的自由發展

D.揭露資本主義社會的黑暗現實 【答案】B 【解析】根據題干提供的信息和所學史實A項和C項反映的是啟蒙運動的作用；D項說法錯誤。所以此題應選擇B。

19、小明在閱讀盧梭的文章時,看到一句話:“沒有一個人富得能夠購買他人,沒有一個人窮得被迫出賣自己.”對此,小明不甚理解.請你幫他分析,上述言論表明了盧梭 A.強烈反對財產私有制

B.主張廢除資產階級私有制 C.向往小農經濟社會

D.反對貧富懸殊而不反對私有制 【答案】D 20、“你們若有一條法律，如他邦的人所有，規定凡死刑案件不得一日里判決，必須經過好幾天，那就能使你們相信”。這表明蘇格拉底（）A.堅信法律正義 C.強調依法履職 【答案】D

21、閱讀材料，回答問題：

材料一

人們全然不可能設想一個比這更好的政府，在那里事無巨細均由相互制約的大衙門審理，??中國的一切都通過這些衙門的自我調節。——伏爾泰

材料二

人們曾想使君主以專制主義支配法律，但是任何事物與專制主義聯系在一起都會喪失其力量。中國的專制主義在災難深重的巨大壓力下，也曾試圖給自己套上鎖鏈，但最終完全徒勞無益；它用自己的鎖鏈武裝起自己，而且變得更加兇殘。

因此，中國是一個以恐怖為原則的專制主義的國家。或許在最初的朝代，帝國的疆域還沒有如此廣大，政府的專制主義傾向稍遜；而如今的情形就完全不同了。——孟德斯鳩《論法的精神》

（1）試以唐朝三省六部制的特點論證材料一的觀點。

（2）根據材料二指出，孟德斯鳩認為中國專制主義加強的原因是什么？結合當時中國政治特點說明他的認識是否符合實際？

（3）孟德斯鳩曾極力倡導“權力制衡”精神，這是對唐朝大衙門“相互制約”精神的抄襲嗎？為什么？

【答案】（1）三省六部職權有分工，也有合作，相互牽制和監督，彼此調節與配合，從而使封建官僚機構形成完整嚴密的體系，提高了行政效率，加強了中央統治力量。（2）原因：專制主義不受約束；帝國的疆域日益擴大。

十八世紀正是中國滿清統治時期，君主專制發展到頂峰，符合實際。

（3）不是。唐朝的是皇權之下中央政府內部的“相互制約”，是維護封建君主專制的。孟德

B.反對濫用民意

D.注重法律程序

斯鳩主張的是立法、司法、行政三權彼此獨立，互相監督，是對封建專制制度的否定，是維護民主制度的。

22、“理性是激情的奴隸。”你如何評價這句話？

【答案】過分的理性必將導致非理性，從而走向浪漫主義，這是對理性主義的一種反動，也是對理性主義的一種補充。

23、閱讀材料，結合所學知識回答問題。

材料一：

“不分三權，就是專制。”

——孟德斯鳩《論法的精神》 材料二：

統治階級總是“先使議會權力臻于完備，為的是能夠推翻這個權力。現在，當它已達到這一步時，它就會使行政權力臻于完備，使它(注：指議會的立法權)表現為最純粹的形式，使它(注：指議會的立法權)孤立，使它(注：指議會的立法權)成為和自己對立的唯一對象，以便集中自己的一切破壞力量來反對這個權力。”

——馬克思《路易·波拿巴霧月十八日》 材料三：

1933年1月30日，德國總統興登堡任命希特勒為總理。2月1日，希特勒宣布解散國會，并決定在3月5日進行大選。大選的結果是共產黨仍擁有81個議席。希特勒對此十分不滿，在3月23日強行通過了《授權法》，規定授予希特勒政府為期四年的獨裁權力，在此期間政府無需國會和參議院的同意就有權頒布法律。此后，德國國會名存實亡，資產階級議會民主制在德國不復存在。請回答：

（1）孟德斯鳩所說的“三權”是指哪三權?他提出的三權分立思想具體包括哪些內容?（2）根據材料二馬克思的論述，在三權分立不完備的國家中，哪一項權力極有可能凌駕在哪一項權力之上?

（3）馬克思的這篇著作是針對哪一歷史事件而寫的?請簡述這一歷史事件是怎樣印證馬克思的觀點的。

（4）材料三所講述的歷史事件是否證實了馬克思的觀點?請簡單論述。

【答案】（1）行政權、立法權、司法權。政府的行政權、立法權和司法權必須分開；政府的行政權、立法權和司法權必須相互制衡。（2）行政權極有可能凌駕在立法權之上

（3）1852年，路易·波拿巴加冕稱帝，建立法蘭西第二帝國，自稱拿破侖三世。1848年l2月，法國根據新憲法進行總統大選，路易·波拿巴成為法國第一個普選產生的總統，通過合法的方式取得了行政權。1852年，路易·波拿巴恢復帝制。其本質是通過行政權來控制立

法權，從而走向獨裁。

（4）希特勒上臺的經歷證實了馬克思的觀點是正確的。希特勒首先爭取被任命為總理，取得了行政權。然后把行政權凌駕于國會之上，強行要求國會通過法律授予他獨裁者的權力。【解析】本題從理論和史實兩個方面考察了現代國家政治體制的問題。題目從啟蒙思想、馬克思主義兩種理論關于國家政體的論述，然后用法國和德國的歷史論證了馬克思主義的正確性和科學性。題目設問角度新穎，注重了對學生多方面的考察。24、17、18世紀的歐洲啟蒙運動為資產階級取得統治地位提供了思想和理論上的準備.1.列舉三位18世紀法國啟蒙思想家,概括其主要學說.2.歐洲啟蒙思想最早在北美結出了政治成果.啟蒙思想的哪些觀念對北美獨立與建國產生了什么相應影響? 3.北美獨立戰爭期間頒布的文獻,與后來法國大革命中的哪份著名文件體現了相同的思想?它們之間有什么關系? 【答案】1.列舉:伏爾泰的君主立憲主張,孟德斯鳩的三權分立學說,盧梭的“社會契約論”和“人民主權說”.2.觀念和影響:“社會契約論”和“人民主權說”(或答“天賦人權”學說)是北美獨立戰爭的理論依據,它們在《獨立宣言》中得到充分體現.根據三權分立原則制定了1787年憲法,確立了共和政體.3.文件:《獨立宣言》與法國大革命中的《人權宣言》,都體現了啟蒙思想中的“社會契約論”和“人民主權說”精神.關系:前者為后者提供了范本.25、閱讀下列材料：

制憲會議上產生了大州和小州、北方州和南方州之間的權力斗爭。大州和小州之間的斗爭主要集中在國會代表的比例分配上，反映大州要求的弗吉尼亞提案主張：各州的代表人數應根據該州人口在總人口中所占的比例(簡稱為聯邦比例)產生。對此，小州堅決反對，新澤西州提案主張各州代表名額相等。請完成：

(1)1787年美國憲法制定的時候存在著哪些矛盾？(2)南方州與北方州的矛盾是如何解決的？

【答案】(1)大州與小州的矛盾；南方州與北方州的矛盾。(2)通過內戰，結果北方州獲勝。

【解析】第(1)問概括材料即可得出；第(2)問需要結合所學知識，南方州是奴隸制種植園制度，而北方州是資本主義自由勞動制度。

26、十月革命后無產階級國家政權的建立，就是根據了列寧的上述思想。結合課文內容，試分析蘇俄政治制度的特點。

【答案】首先要結合材料說明列寧在《四月提綱》中，對俄國革命的特點、任務、政權形式等內容的分析和基本思想；而后通過對蘇維埃政權的建立和相關措施的舉例和分析，深入理解蘇維埃政權的性質，概括蘇俄政治的特點。

第二篇：高三歷史二輪復習學習計劃

正高三階段對歷史的復習一般會進行三輪,不少學生反映在二輪復習中常常感到云里霧里、不知所云。下面給大家分享了高三歷史二輪的復習學習計劃，希望對同學們有幫助！

高三歷史二輪復習學習計劃

1一、復習目標

1、鞏固第一輪復習效果，進一步夯實學生的基礎知識，使學生形成完整的學科知識體系，2、提高考試大綱要求的閱讀、提煉、概括、分析、比較、遷移、闡述、表達等各方面的能力，適應文綜考試的要求。

3、引導學生關注人類歷史發展進程中的重大問題，培養學生的人文精神，特別是提高學生綜合運用各科知識解決問題的能力。

4、通過練習，進一步引導學生規范答題。

二、復習措施

1、深入研究考綱及近年高考題目，把握高考命題趨向，做到復習有的放矢，增強復習的實效。

2、合理劃分好專題。專題的劃分既要考慮到知識點的完整性，又要兼顧到高考改革和新課程改革的方向。

3、備課組分工合作，集體備課，加強學習與交流。根據歷史學科的特點，專題復習應集全組之力，集體備課，各位老師應對照自己的任務安排，認真備課，在上課前三天拿出教案和試題。同時備課組內部多聽課，多交流。

4、實施分層教學。A、B層次班級要求復習完全部專題，并且在A層次創新各種形式，加大培尖力度。C層次主要是讓學生多看教材，扎扎實實搞完第一輪復習，選取幾個重點專題講述。

5、提高課堂效率，杜絕“滿堂灌”。專題的知識梳理，不能由老師包辦，要求學生緊扣教材，在老師的布置下，課前或課堂上完成。引導學生深入思考規律性問題，得出結論，從而使基礎鞏固和能力培養同步進行。

6、加強綜合備課組活動。在熱點專題探討、文綜考試組題、學生情況分析、綜合考試方法等方面加強與政治、地理備課組的合作。

7、加強文綜考試方法的指導。

8、練習、考試合理安排。要精選題目，認真批改，細心總結分析，有針對性地講解，提高練習、考試的效果。

9、加強非智力因素的培養。注重緩解學生壓力，營造輕松、愉快 的學習氛圍，加強對學生答題規范性的指導。

三、時間安排

3月26日——5月15日學科內專題復習

5月15日——5月20日熱點專題復習

5月20日——6月初查缺補漏

高三歷史二輪復習學習計劃

2明確復習依據，把握命題趨向

《考試大綱》和《考試說明》是高考命題的依據，更是復習備考的指南。所有高三歷史教師都很重視考試說明，每一年考試說明都和上一年的有所變化。很多老師關注考試說明只是關注考試范圍有沒有變化，實際上這是遠遠不夠的，我們應該有更深層次的分析與解讀。還要認真研讀命題指導思想以及參考例卷中參考樣題的調整和變化，這些變化是新的命題思路和導向，在復習中要給予足夠重視和滲透。

要把握高考命題趨勢除了研究考試說明外，更要研究近幾年本省高考試題，特別是主觀題。筆者對福建近幾年文綜歷史主觀題試題進行簡單梳理，發現命題由注重通史、階段性特征向主題立意邁進。2009年與2010年福建文綜歷史卷主觀題考查均以“古今貫通，中外關聯，凸顯階段特征”為重點。

2011年開始變化，2011年高考第38題在注重考查階段特征同時向主題立意邁進。2012年高考第38題主題立意確立為民族獨立與民族復興，考查20世紀中國社會的三次巨變。2013年以近現代工業化模式為主題，考查了蘇聯、英國和中國的工業化道路。2014年第38題以科舉制為載體，融會貫通古今中外。

主題化命題是近年歷史高考命題的趨勢之一，2015年福建高考第38題應該還是這種思路，所以，我們在復習中要注重對歷史發展階段特征的概括、理解和把握，更應注重主題式復習，整合知識，實現有效備考。

抓住主干知識，形成專題網絡

就歷史學科而言，主干知識是指在紛繁復雜的歷史現象中最能反映歷史發展趨勢和本質特征的內容，它能夠起到綱舉目張和總攬全局的作用，能夠反映人類文明演進的歷史進程。在二輪復習中能否在抓住主干知識的基礎上，對專題知識進行系統的梳理，成為決定高考勝敗的關鍵性因素。

另外，在進行主干知識專題復習時要把握好專題的跨度與深度。所謂跨度，即以社會形態、歷史事件、典章制度等的發展演變為線索，對所學相關知識加以總結。所謂深度，即運用文明史觀等理論，科學地闡釋社會形態內部的相互關系以及事物發展演變的本質、趨勢和規律等。例如，對農業文明的復習，在跨度上，可以將其分為原始農業、傳統農業和現代農業；在深度上，可分析其對古代、近代社會的影響，而閉關鎖國政策即是其在“深度”上的體現之一。

用多元史觀觀察和思考歷史，以新史觀統領復習內容

縱觀高中《歷史課程標準》歷史三個必修模塊，突出地體現了唯物史觀、文明史觀、全球史觀、現代化史觀等史學觀點。對這些史觀的把握，既是我們進行新課程教學的前提，也是我們備考指導與復習的基礎，因為與這些史學觀點相關聯的知識均是歷史的主干知識點，最能體現“古今貫通、中外關聯”的原則，不但符合高考考查主干知識的命題思路，也體現了關注史學動態的特點。而運用新史觀整合歷史素材進行命題，已成為近年高考的一大趨勢。所以在復習中引導學生用新的史學觀念統領復習內容。

考生在復習中以“文明史”為總綱，要求學生從文明史觀的角度解讀歷史現象和規律；以“現代化”為主線，要求學生用現代化史觀分析歷史問題；以“全球化”為導向，要求學生用全球史觀把中外歷史上的重大事件置身于世界的角度來立體地考察、多角度地分析問題。所以復習時以新課程標準和理念為滲透，聯系近年來歷史學術研究和學術觀點的新變化新發展，通過提供新的歷史情境材料，引導學生進行分析、概括和提煉，從而提高解決歷史問題的綜合能力。

規范訓練，精心講評，提高考生的實戰能力

在二輪復習時期，全國各地的模擬卷滿天飛，這個時候老師必須靜下心來精心挑選一些試題進行科學性和規范性的訓練。一是各種訓練要適度，要“精”，應提高訓練題的質量，控制訓練題的數量，不要搞題海戰術，鞏固性訓練、拓展性訓練、模擬性訓練都要少而精；二是訓練方式要靈活，各種訓練要求有所區別，鞏固性訓練可當堂處理，可采取口頭提問、筆答、板演等形式；拓展性訓練包括專題訓練可量力而行，由學生自主決定；模擬訓練要到位，要定時定量，從內容到形式都應體現高考的特點與要求，特別要重視指導學生規范使用答題紙的問題。

各種訓練都應重在訓練學生的解題速度、方法技巧、卷面安排以及書寫規范等內容，這些盡管看上去是很細小的方面，但細節往往決定成敗。

二輪復習中要特別重視非選擇題解題方法技巧的指導，不能簡單地歸納講解各種題型的基本特點和要求，要在影響學生解題的內容詞、條件限制詞的含義及其基本內涵上歸類、比較。

非選擇題題目中所含有的概念大致有兩類：一是歷史學科中常用的社會科學概念；一是歷史學科試題中常用的限定解答內容和方式的概念。對這些概念理解的程度，直接影響到了審題的質量和答題的效果。

對以上概念，應在日常學習過程中注意積累和掌握，并在練習中加深理解和運用，要用以往的高考題作例證，加強實用性指導與訓練，在掌握基礎知識的前提下，提高分析解決問題的能力和學科成績，力爭在優秀率和有效分上有所突破。

第三篇：高三生物二輪復習培優練習(六)

瑞昌二中 高三生物二輪復習培優練習

（六）1.下列有關蛋白質的敘述中，正確的是（）A.蛋白質熱變性時肽鍵數減少

B.載體蛋白形狀改變的過程，不一定消耗ATP C.RNA聚合酶催化的底物是RNA

D.癌細胞快速增殖過程中能合成大量粘連蛋白

2．某50肽中有丙氨酸(R基為—CH3)4個，現脫掉其中的丙氨酸(相應位置如圖)得到4條多肽鏈和5個氨基酸(脫下的氨基酸均以游離態正常存在)。下列有關敘述錯誤的是（）

A．該50肽水解得到的幾種有機物比原50肽增加了4個氧原子 B．若將得到的5個氨基酸縮合成5肽，則有5種不同的氨基酸序列

C．若新生成的4條多肽鏈總共有5個羧基，那么其中必有1個羧基在R基上 D.若將新生成的4條多肽鏈重新連接成一條長鏈將脫去3個H2O 3．顏色變化常作為生物實驗結果觀察的一項重要指標，下面是一些學生在實驗中遇到的問題，其中的正確操作或想法是

A．用滴管在花生子葉薄片上滴加蘇丹III染液，發現滿視野都呈現橘黃色，于是滴 1-2滴50%鹽酸洗去浮色

B．取新鮮菠菜葉，加少許SiO2和丙酮，研磨液呈黃綠色。于是判斷是菠菜葉用量太少導致

C．在紙層析法分離葉綠體中色素的結果中，藍綠色帶最寬，可判斷為葉綠素在層析液中溶解度最高

D．用高倍鏡觀察葉綠體和線粒體時，葉綠體不需染色，線粒體用健那綠染色 4．下列樣本與斐林試劑水浴加熱后不產生磚紅色沉淀的是

A．發芽小麥研磨液40℃恒溫10min之后的上清液

B．煮沸的蘋果提取液 C．煮沸的蔗糖溶液

D．糖尿病人的尿液 5.下列關于脂質的敘述不正確的是

A．有些脂質可以作為生物體內的儲能物質

B．有些脂質是所有細胞都具有的重要成分

C．有些脂質可以參與血液中糖類的運輸

D．有些脂質可以促進鈣的吸收 6．下列關于“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”實驗的說法，正確的是

A．甲基綠和吡羅紅對DNA和RNA的親和力不同，實驗中應分別加入甲基綠和吡羅紅 B．鹽酸能夠改變細胞膜的通透性，加速染色劑進入細胞

C．該實驗用口腔上皮細胞而不用葉肉細胞，是因為葉肉細胞不含RNA D．鹽酸有利于染色體中DNA與蛋白質分開，不利于DNA與染色劑結合 7．下列試劑與鑒定的物質及顏色變化對應不正確的是

A．雙縮脲試劑—蛋白質—紫色

B．蘇丹Ⅲ染液—脂肪—紅色 C．斐林試劑—麥芽糖—磚紅色

D．碘液—淀粉—藍色

8．下圖①～⑥表示不同化學元素所組成的化合物，以下說法不正確的是（）

A．若②是細胞膜的脂質成分，則不具有物種的特異性

B．若圖中⑤為過氧化氫酶，則①經脫水縮合形成⑤的過程發生核糖體

C．若②為多聚體，且能貯存生物的遺傳信息，則②一定是DNA

D.若④主要在人體肝臟和肌肉內合成，則④最可能是糖原 9．下列關于細胞結構和生物體內化合物的敘述正確的是（）A．抗體、激素、神經遞質、酶發揮一次作用后都將失去生物活性 B．ATP脫去兩個磷酸基團后成為RNA的基本組成單位之一 C．藍藻和綠藻都能進行光合作用，故二者含有的光合色素相同 D．細菌代謝速率極快，細胞膜和細胞器膜為酶提供了附著位置

10.在下列化合物的化學組成中，與圓圈中“A”所對應的名稱相符的是

A.①一腺嘌呤核糖核苷酸

B.②一腺苷 C.③一腺嘌呤脫氧核苷酸

D.④一腺嘌呤

11.2014年6月8日，清華大學宣布：該校首次解析了人源葡萄糖轉運蛋白（GLUT1）的晶體結構，這在人類攻克重大疾病的探索道路上邁出了極為重要的一步。下列關于葡萄糖轉運蛋白的敘述錯誤的是（）

A.葡萄糖轉運蛋白的功能取決于氨基酸的序列，與空間結構無關

B.人源葡萄糖轉運蛋白的mRNA在細胞核中形成 C.葡萄糖轉運蛋白的基本連接鍵是肽鍵

D.阻礙腫瘤細胞的葡萄糖轉運蛋白的功能，可達到“餓死”腫瘤細胞的目的 12.下列說法錯誤的是

（）

A.休眠的蠶豆子葉細胞比洋蔥根尖分生區細胞中結合水的相對含量多

B.能產生激素的細胞一定能產生酶，能產生酶的細胞不一定能產生激素

C.原核細胞內沒有成形的細胞核，沒有核膜的細胞屬于原核細胞

D.細胞學說內容揭示了動植物細胞結構的統一性

13.下圖表示油菜種子在成熟過程中種子質量和有機物相對含量的變化趨勢，下列相關敘述不正確的是（）A．大量糖類輸入并參與代謝，導致種子質量不斷增加 B．細胞代謝利用大量糖類，導致淀粉含量降低 C．糖類不斷轉化為脂質，導致脂質含量持續增加 D．糖類不轉化為蛋白質，導致含氮物質含量不變 14．下列對下圖曲線a和b的描述不正確的是（）A．ａ和ｂ可分別代表萌發的植物種子在出土之前蛋白質種類和干重的變化

B．ａ和ｂ可分別代表夏季晴天正午時分棉花葉肉細胞中二磷酸腺苷和NADPH含量的變化

C．ａ和ｂ可分別代表質壁分離過程中植物細胞滲透吸水能力和原生質體體積的變化

D．ａ和ｂ可分別代表細胞分化程度和全能性高低的變化

15．下列有關細胞的成分、結構及其功能的敘述，正確的是（）A．維生素D和膽固醇屬于脂質，可以被蘇丹Ⅳ染液染成紅色 B．卵細胞體積大有利于和周圍環境進行物質交換 C．內質網既參與物質合成，也參與物質運輸

D．洋蔥的根尖細胞中無葉綠體，所以用根尖細胞不能培養出含葉綠體的植物體

16．下圖甲、乙、丙為組成生物體的相關化合物，乙為一個由α、β、γ三條多肽鏈形成的蛋白質分子，共含271個氨基酸，圖中每條虛線表示由兩個巰基（—SH）脫氫形成一個二硫健（—S—S—）。下列相關敘述不正確的是（）

A．甲為組成乙的基本單位，且乙中最多含有20種甲 B．由不同的甲形成乙后，相對分子量比原來少了4832 C．丙主要存在于細胞核中，且在乙的生物合成中具有重要作用

D．如果甲中的R為C3H5O2，則由兩分子甲形成的化合物中含有16個H原子 17.下列物質分子、結構與功能的對應，不正確是

A.乙酰膽堿－突觸小泡－信號分子

B.纖維素－細胞壁－儲能物質 C.脫氧核糖核酸－染色體－遺傳物質

D.磷脂－細胞膜－基本支架 18.下列關于生物體內化合物的說法不正確的是

A．脂肪是既能貯能又具有保溫作用的物質

B．糖類是細胞內唯一的能源物質 C．無機鹽離子可以維持細胞的酸堿平衡

D．核酸是細胞內攜帶遺傳信息的物質 19．下列關于細胞結構與功能敘述中，正確的是（）A．水分在衰老、癌變細胞中含量較少，而在分裂、成熟的細胞中含量較多 B．[H]在葉綠體中隨水的分解而產生，ATP在線粒體中只能隨水的生成而產生

C．吞噬細胞攝取流感病毒與抗體結合形成的沉淀并將其水解，可產生4種核糖核苷酸 D．設法讓洋蔥根尖吸收含3H標記的尿嘧啶核糖核苷酸，只能在分生區細胞中檢測到放射性

20．對下列幾種微生物的敘述中，正確的是（）①酵母菌

②乳酸菌

③硝化細菌

④藍藻 ⑤煙草花葉病毒

⑥噬菌體 A．從代謝類型上看，①②為異養生物，③④為自養生物 B．從結構上看，①為真核生物，②③④⑥為原核生物 C．從組成成分上看，所有生物都含有蛋白質和DNA

D．從生態系統的成分上看，①②③是分解者，④是生產者

21．下列關于細胞這一最基本生命系統共性的敘述，不正確的是（）A．都有磷脂和蛋白質構成的細胞膜

B．都有膜包被的功能專一的細胞器 C．都以核糖體作為蛋白質合成場所

D．都在DNA分子中儲存遺傳信息 22．下列敘述與糖蛋白有密切關系的是

①胃黏膜上皮細胞的保護作用

②呼吸道上皮細胞的潤滑作用

③麗藻吸收周圍水中的K+

④紅細胞吸收葡萄糖

⑤落在豌豆花上的玉米花粉無法完成受精作用

⑥人體免疫細胞識別外來侵入物

⑦癌細胞擴散

⑧使細胞與周圍環境分開

A．③⑤⑥⑦

B．①②⑥⑧

C．①②⑤⑥⑦

D．③④⑤⑥⑦ 23．下列物質與功能的對應關系錯誤的一組是

A.糖蛋白——識別與信息交流 B.纖維素——為人體細胞提供能量

C.DNA——攜帶遺傳信息

D.磷脂——構成生物膜

24．下列有關生命的物質基礎和結構基礎的敘述，錯誤的是 A．ATP、核苷酸、噬菌體的組成元素一定含有C、H、O、N、P B．線粒體、核糖體、染色體、葉綠體等結構中都含有DNA C．抗體、受體、酶、tRNA的功能都具有特異性

D．磷脂是構成細胞膜的重要物質 25.對生命系統認識正確的是

A．蛋白質、核酸等大分子屬于生命系統的一個層次

B．生態系統這個層次代表一定自然區域內相互間有直接或間接聯系的所有生物 C．生物個體中由功能相關的器官聯合組成的系統層次，是每種生物個體都具備的 D．能完整表現生命活動的最小生命系統是細胞 26.下列過程中涉及肽鍵數量變化的是（）

A.洋蔥根尖細胞染色體的復制

B.用纖維素酶處理植物細胞

C.小腸上皮細胞吸收氨基酸

D.蛋清中加入NaCl使蛋白質析出

27．地球上的生命形式估計有幾千萬種，有些生物僅由一個細胞構成，另一些生物則由數百乃至萬億計的細胞構成。則下列說法錯誤的是（）。

A．細胞是構成生命體的基本單位，所有細胞的細胞膜成分主要是磷脂和蛋白質 B．形態結構和功能的統一是各類生物所共同遵循的基本原則 C．所有細胞都以一分為二的方式進行分裂

D．各種生物均含有C、H、O、P、N、K等大量元素

28.下列關于組成生物體的元素和化合物的敘述中，正確的是

A．病毒中含量最高的化合物是水

B．組成淀粉、核糖、脂肪的元素種類相同 C．微量元素在生物體內不可缺少，如葉綠素的組成離不開Mg元素

D．構成蛋白質、核酸、淀粉等生物大分子的單體在排列順序上都具有多樣性

29.細胞學說建立的過程是一個科學家探究、開拓、繼承、修正和發展的過程,充滿了耐人尋味的曲折。下列說法正確的是（）A.英國科學家虎克最終建立了細胞學說

B.細胞學說揭示了生物的統一性和多樣性 C.德國科學家施萊登和施旺是細胞的發現者和命名者

D.德國科學家菲爾肖對細胞學說的補充是“所有的細胞都來源于先前存在的細胞” 30.下列關于細胞中化合物的敘述正確的是（）A.蔗糖和淀粉水解產物中都有葡萄糖

B.糖元、脂肪、蛋白質和核糖都是生物體內的大分子有機物 C.水是生命之源，是生物體內需氧呼吸和厭氧呼吸共同的終產物

D.在小麥細胞中由A、G、T、C四種堿基參與構成的核苷酸最多有6種 31．甲（ATGG）是一種單鏈DNA片段，乙是該片段的轉錄產物RNA(UACC)，丙（A-P~P~P）是轉錄過程中的一種底物。下列敘述錯誤的是（）

A．甲、乙、丙的組分中均有糖

B．乙的水解產物中含有丙 C．丙可作為細胞內的直接能源物質

D．甲乙共由6種核苷酸組成

32、下列敘述正確的是（）

A．原核生物細胞無線粒體，不能進行有氧呼吸

B．真核生物細胞只進行有絲分裂，原核生物細胞只進行無絲分裂 C．真核生物細胞中一定有細胞核和線粒體

D．真核生物細胞具有生物膜系統，有利于細胞代謝有序進行

33、下列有關生命系統的敘述正確的是（）

A．生命系統中各生物體均具有多種組織、器官和系統 B．生物圈是地球上最基本的生命系統和最大的生態系統 C．H1N1流感病毒不屬于生命系統，但其增殖離不開活細胞 D．肌肉細胞里的蛋白質和核酸屬于生命系統的分子層次

34.下列有關生物體內化合物的敘述，正確的是

A．纖維素是植物細胞壁的主要成分，其基本組成單位是葡萄糖 B．動物細胞間的物質主要是蛋白質，可用胃蛋白酶處理動物組織

C．RNA只分布在真核細胞的細胞質中，其組成元素有C、H、O、N、P D．磷脂是線粒體、中心體和葉綠體等結構的生物膜的主要成分 35.下列關于細胞中化合物及其化學鍵的敘述，正確的是

A.tRNA分子中含有一定數量的氫鍵

B.每個ADP分子中含有兩個高能磷酸鍵 C.血紅蛋白中不同肽鏈之間通過氫鍵連接

D.DNA的兩條脫氧核苷酸鏈之間通過磷酸二酯鍵連接 36．關于核酸的敘述，錯誤的是

A.細胞核中發生的轉錄過程有RNA聚合酶的參與 B.植物細胞的線粒體和葉綠體中均可發生DNA的復制

C.雙鏈DNA分子中一條鏈上的磷酸和核糖是通過氫鍵連接的 D.用甲基綠和吡羅紅染色可觀察DNA和RNA在細胞中的分布 瑞昌二中 高三生物二輪復習培優練習

（六）答案

1.B解析：蛋白質熱變性時僅是空間結構改變，肽鍵數不受影響，A錯；協助擴散進行時不需要消耗能量，但載體蛋白在運輸物質時形態發生改變，B正確；RNA聚合酶催化的底物是4種核糖核苷酸，C錯；細胞癌變時，細胞表面的糖蛋白減少，所以癌細胞合成粘連蛋白的速度減慢，D錯。

2A解析：A錯誤：據圖分析可知，每脫掉1個丙氨酸需要破壞2個肽鍵，脫掉4個丙氨酸共破壞了8個肽鍵，有8分子水參與，故該50肽水解得到的幾種有機物比原50肽增加了8個氧原子；B正確：得到的5個氨基酸，其中有4個是相同的丙氨酸，故這5個氨基酸縮合成5肽，可有5種不同的氨基酸序列；C正確：每條肽鏈中至少有1個游離的氨基和1個游離的羧基，故新生成的4條多肽至少有4個氨基，至少有4個羧基，再多出的羧基(或氨基)必定在R基上；D正確：這4條多肽鏈若重新連接成一條長鏈，需要連接3個位點，形成3個肽鍵，脫去3分子水。

3.D解析：用滴管在花生子葉薄片上滴加蘇丹III染液后，用吸水紙吸去染液，再滴1-2滴50%酒精洗去浮色，A錯誤；取新鮮的菠菜葉，加少許SiO2和丙酮，研磨液呈黃綠色，原因很可能是未加碳酸鈣保護色素，導致葉綠素被破壞了，B錯誤；在紙層析法分離葉綠體中色素的結果中，藍綠色帶最寬，可判斷為葉綠素含量最多，在層析液中溶解度最高的是胡蘿卜素，C錯誤；用高倍鏡觀察葉綠體和線粒體時，葉綠體含有葉綠素使其呈現綠色，不需染色，就能觀察到，線粒體可用健那綠染色，D正確

4.C解析：斐林試劑是用來檢測還原性糖的，還原性糖包括葡萄糖，果糖，麥芽糖；分析選項：發芽的小麥研磨液中含有麥芽糖，A正確；煮沸的蘋果提取液中含有果糖，B正確；由于蔗糖是非還原糖，則煮沸的蔗糖溶液不能與斐林試劑反應，C錯誤；糖尿病人的尿液中含有葡萄糖，D正確 5.C 6.B解析：甲基綠和吡羅紅對DNA和RNA的親和力不同，實驗中應加入甲基綠和吡羅紅混合染色劑，A錯；實驗中鹽酸能夠改變細胞膜的通透性，加速染色劑進入細胞，有利于DNA被染上顏色，B正確；該實驗用口腔上皮細胞而不用葉肉細胞，是因為葉肉細胞含葉綠體，呈綠色，這會對實驗的結果呈遮蔽作用，C錯；鹽酸有利于染色體中DNA與蛋白質分開，有利于DNA與染色劑結合，D錯。

7.B解析：蛋白質用雙縮脲試劑鑒定，呈現為紫色，A正確；脂肪可用蘇丹Ⅲ染液鑒定，呈 現橘黃色，也可用蘇丹Ⅳ鑒定，呈現紅色，B錯；麥芽糖為還原性糖，可用斐林試劑鑒定，呈現磚紅色沉淀，C正確；淀粉可用碘液鑒定，呈現藍色，D正確。

8.C解析：根據上圖信息物質有元素C.H.O.N.P.組成②，若②是細胞膜的脂質成分，則該物質為磷脂，磷脂是組成生物膜系統的基本骨架，對所有生物均適合，不具有物種的特異性，A正確；⑤的元素有C.H.O.N.可以代表蛋白質，即過氧化氫酶的化學本質為蛋白質是由氨基酸在核糖體上脫水縮合而形成的，B正確；若②為多聚體，且能貯存生物的遺傳信息，則②可能是DNA或RNA，C錯誤；④元素有C.H.O可以代表糖類，若④主要在人體肝臟和肌肉內合成，則④最可能是糖原，D正確

9.B解析：酶作為催化劑能夠反復利用，而抗體、激素、神經遞質發揮一次作用后都將失去生物活性，A錯誤；ATP為三磷酸腺苷去掉兩個磷酸基團后為腺嘌呤核糖核苷酸即為RNA的基本組成單位之一，B正確；藍藻為原核生物細胞中含有藻藍素和葉綠素，綠藻為真核生物細胞中含有葉綠素a和b，葉黃素和胡蘿卜素四種色素，兩者都可以進行光合作用但是色素不完全相同，C錯誤；細菌屬于原核生物該種生物細胞中只有核糖體一個沒有膜結構的細胞器，D錯誤 10.D

11.A解析： 蛋白質的功能由結構決定，而蛋白質的結構與氨基酸的數量、種類、排列順序及多肽的數量空間結構有關。

12.C解析：休眠的蠶豆子葉細胞代謝較洋蔥根尖分生區細胞弱，因而結合水相對含量多；原核細胞沒有成形的細胞核，但沒有核膜的細胞不一定是原核細胞，如哺乳動物成熟的紅細胞。

13.D解析：糖類可以轉化為蛋白質，含氮物質含量不變表明該類物質的合成分解代謝相平衡。

14.B解析：夏季晴天正午時分棉花葉肉細胞氣孔關閉，吸收的CO2減少，固定產生的C3減少，暗反應的C3的還原減弱，消耗的NADPH減少，因而細胞中NADPH含量應增加不是減少。

15.C解析： 被蘇丹Ⅳ染液染成紅色的是脂肪；細胞體積大，相對表面積小，物質交換效率低；洋蔥的根尖細胞中雖然無葉綠體，但存在表達葉綠體的基因，因而用根尖細胞能培養出含葉綠體的植物體。

16.C解析：甲為氨基酸的結構通式，這是組成多肽的基本單位，氨基酸有約20種；丙為核苷酸，不能確定丙主要存在于細胞核中。

17.B解析：突觸小泡中含有神經遞質，乙酰膽堿是常見的神經遞質，神經遞質屬于信號分子，A正確；細胞壁的主要成分是纖維素和果膠，纖維素不是儲能物質，B錯誤；染色體的主要成分是脫氧核糖核酸和蛋白質，脫氧核糖核酸是生物的遺傳物質，C正確；細胞膜的主要成分是磷脂和蛋白質，磷脂雙分子層構成細胞膜的基本支架，D正確。

18.B解析：脂肪是既是主要貯能物質，又具有保溫作用,A正確;糖類是細胞內主要的能源物質，B錯誤;無機鹽離子可以維持內環境的滲透壓，如0.9％的氯化鈉溶液能維持細胞的形態；C正確;核酸是細胞內攜帶遺傳信息的載體，在生物遺傳、變異和蛋白質的合成中有重要作用

19.C解析：癌變細胞的代謝有所增強，其內水的含量并不會變少，A錯誤；葉綠體中光反應水分解成還原氫，ATP在線粒體的基質中產生二氧化碳的過程和內膜中隨水的生成也能產生，B錯誤；流感病毒與抗體結合形成的沉淀含有RNA和蛋白質因此將其水解后可以得到氨基酸和核糖核苷酸，C正確；含3H標記的尿嘧啶核糖核苷酸是構成RNA的基本單位，因此能夠產生RNA的地方都可以檢測到放射性，如根毛細胞等等，D錯誤

20.A解析：①酵母菌是真核生物，兼性厭氧型生物；②乳酸菌屬于原核生物，專性厭氧型 生物； ③硝化細菌屬于原核生物，能夠進行化能合成作用屬于生產者

④藍藻屬于原核生物，內含有藻藍素和葉綠素能進行光合作用，屬于生產者； ⑤煙草花葉病毒是RNA病毒，營寄生生活；，屬于消費者；⑥噬菌體是DNA病毒，營寄生生活，屬于消費者

21.B解析：磷脂是細胞膜的骨架，細胞膜的功能是通過蛋白質實現的，A正確；原核細胞只有核糖體一個細胞器，且核糖體沒有膜結構，B錯誤；原核和真核細胞都具有核糖體，核糖體是蛋白質的合成產生，C正確；具有細胞結構的生物遺傳物質都是DNA，D正確

22.C解析： ③麗藻吸收周圍水中的K+ 的方式是主動運輸，需要的是載體蛋白 ④紅細胞吸收葡萄糖是協助擴散，需要載體蛋白，⑧使細胞與周圍環境分開的是細胞膜；這些與糖蛋白沒有關系。

23.B解析：糖蛋白位于細胞膜上，具有保護、潤滑、識別、免疫等功能，能在細胞間進行信息交流，A正確；纖維素是構成植物細胞壁的成分，不能為人體細胞提供能量，B錯；DNA是生物的遺傳物質，攜帶著遺傳信息，C正確；生物膜有磷脂雙分子層構成基本骨架，D正確。

24.B解析：核糖體不含有DNA，含有RNA。

25.D解析：蛋白質、核酸等大分子不屬于生命系統的一個層次；生態系統這個層次代表一定自然區域內相互間有直接或間接聯系的所有生物及其無機環境；系統這個層次不是每種生物個體都個備的，如單細胞生物個體沒有系統這個層次。26.A

27.D解析：生命體的基本單位為細胞，所有細胞的細胞膜成分主要是磷脂和蛋白質，A正確；各類生物均遵循形態結構和功能的統一，B正確；不論是有絲分裂、無絲分裂、還是二分裂，都是由一個細胞分裂為兩個細胞，C正確；各種生物均含有C、H、O、P、N等大量元素，不一定含有K，D錯。

28.B解析：病毒只由蛋白質和核酸組成，不含水；淀粉、核糖、脂肪均由C、H、O組成；Mg元素屬于大量元素；構成淀粉的單體是葡萄糖，它在排列順序上不具有多樣性。

29.D解析：細胞學說的建立是德國科學家施旺和施萊登，細胞發現是英國科學家虎克，細胞學說創立時只說明了動、植物都是由細胞構成的，并沒有指出原核細胞和真核細胞；其意義是①闡明了細胞的統一性，②闡明了不同生物（動植物）之間的統一性——千變萬化的動植物通過具有“細胞結構”這一共性統一起來，③標志著生物學研究進入到了“細胞水平”。D正確。

30.A解析：蔗糖的水解產物是葡萄糖和果糖，淀粉的水解產物是葡萄糖，A正確；脂肪不屬于生物體內的大分子有機物，B錯；需氧呼吸能產生水，厭氧呼吸不能產生水，C錯；在小麥細胞中A、G、T、C能構成四種脫氧核苷酸，A、G、C能構成三種核糖核苷酸，D錯。31.B解析：DNA中含有脫氧核糖，RNA、ATP中含有核糖，RNA的徹底水解產物是堿基、核糖、磷酸，不含有丙物質。

32.D解析：好氧細菌屬于原核生物，細胞沒有線粒體但是能夠進行有氧呼吸，A錯誤；真核生物細胞增殖的方式有有絲分裂，無絲分裂和減數分裂；原核生物細胞不進無絲分裂如細菌可以進行二分裂，B錯誤；哺乳動物成熟的紅細胞沒有細胞核和其他細胞器，C錯誤；真核生物細胞具有細胞膜和其他細胞器膜組成的生物膜系統，使細胞代謝有序高效的進行，D正確

33.C解析：生命系統中生物體有單細胞的生物就不具有多種組織、器官和系統，植物沒有系統，A錯誤；．生物圈是地球最大的生態系統，最基本的生命系統是細胞，B錯誤；一切生命活動都離不開細胞，C正確；蛋白質和核酸等生物大分子沒有生命活動不屬于生命系統，D錯誤

34.A解析：纖維素是多糖，基本組成單位是葡萄糖，作用是構成植物細胞壁的主要成分，A 正確；動物細胞間的物質主要是蛋白質，常用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理動物細胞組織，胃蛋白酶的PH較低偏酸性，一般不選擇用胃蛋白酶處理動物組織，B錯誤；RNA主要分布在真核細胞的細胞質中，細胞核中也含有少量的RNA,C錯誤；磷脂是構成細胞膜以及多種細胞器膜等生物膜系統的重要成分，D錯誤 35.A

36.C解析：雙鏈DNA分子中一條鏈上的磷酸和核糖是通過磷酸二酯鍵連接的。

第四篇：高三生物二輪復習培優練習(三)

瑞昌二中 高三生物二輪復習培優練習

（三）1．下列有關生物實驗的說法中正確的是

A．DNA和RNA分布——甲基綠吡羅紅染液處理大腸桿菌后，細胞出現紅色集中區域 B．色素的提取和分離——提取色素時加入無水酒精越多，紙層析時色素帶的顏色越淺 C．觀察細胞有絲分裂——所選材料中，分裂期時間越長的，觀察到染色體機會一定越大 D．觀察細胞減數分裂——顯微鏡下觀察不到著絲點排列在赤道板上的減數分裂時期細胞 2.下列關于生物學實驗的說法，正確的是

A．檢測酵母菌培養過程中是否產生CO2可判斷其呼吸方式 B．用健那綠染液對解離后的細胞染色可觀察其線粒體分布 C．濾紙條上色素帶的寬窄可反映葉綠體中各色素含量的多少 D．以H2O2溶液作為底物可用于探究溫度對酶活性的影響 3．下列有關實驗的敘述不正確的是（）A.觀察植物細胞有絲分裂時，處于各時期的細胞可能出現在同一視野中

B.用淀粉、蔗糖酶和淀粉酶探究酶專一性時，可用碘液代替斐林試劑進行鑒定

C.可利用過氧化氫和過氧化氫酶探究pH對酶活性的影響

D.用秋水仙素處理洋蔥根尖，可誘導洋蔥根尖伸長區的細胞染色體數目加倍

4．下列有關實驗操作的描述，正確的是

A．鑒定待測樣液中的蛋白質時，先加NaOH溶液，振蕩后再加CuSO4溶液 B．制作細胞的有絲分裂裝片時，洋蔥根尖解離后直接用龍膽紫溶液染色 C．低溫誘導染色體加倍實驗中，將大蒜根尖制成裝片后再進行低溫處理

D．探究溫度對酶活性的影響時，將酶與底物溶液在室溫下混合后于不同溫度下保溫

5．MRSA菌是一種引起皮膚感染的“超級細菌”，對青霉素等多種抗生素有抗性。為研究人母乳中新發現的蛋白質H與青霉素組合使用對MRSA菌生長的影響，某興趣小組的實驗設計及結果如下表。下列說法正確的是

A．細菌死亡與否是通過光學顯微鏡觀察其細胞核的有無來確定

B．第2組和第3組對比表明，使用低濃度的青霉素即可殺死MRSA菌 C．實驗還需設計有2 μg/mL青霉素做處理的對照組 D．蛋白質H有很強的殺菌作用，是一種新型抗生素 6.下列有關生物學實驗的敘述正確的是

A．探究溫度對酶活性的影響，可用淀粉和淀粉酶，檢測實驗結果可用斐林試劑

B．將同一葉片均分為兩半，一份于黑暗，一份于光下相同時間后秤其干重重，光下半

片葉的重量減去暗中半片葉的重量為光合作用產生的有機物 C．可用雙縮脲檢測生物組織中的蛋白質

D．探究細胞大小與物質運輸效率的關系時，瓊脂塊體積越大，表面積越小，氫氧化鈉

在瓊脂塊內的擴散速率越慢

7．某同學利用光學顯微鏡對4種實驗材料進行研究，下面①～④中前面是實驗材料，后面是觀察到的結構或現象，正確的是（）

①蝗蟲初級精母細胞，同源染色體聯會

②黑藻葉，線粒體呈綠色

③恩格爾曼的水綿實驗，好氧細菌分布在葉綠體所有受光的部位

④口腔上皮細胞，細胞質紅色面積比細胞核綠色面積小

A．①②

B．②③

C．①③

D．②④

8.以下有關研究方法的運用或有關實驗試劑與其實驗名稱的敘述正確的是（）A．溴麝香草酚藍水溶液和重鉻酸鉀溶液—探究酵母菌細胞呼吸的方式 B．假說—演繹法----薩頓推論出基因在染色體上

C．斐林試劑--探究溫度對唾液淀粉酶活性的影響 D．光學顯微鏡觀察----認識細胞膜結構

9．洋蔥是實驗室中常用的材料，下列敘述錯誤的是（）A．用蘇丹Ⅲ染液染色洋蔥根尖細胞，在光學顯微鏡下可觀察到橘黃色的顆粒

B．“觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂”和 “植物細胞的失水和吸水” 兩個實驗都可以用洋蔥的根尖分生區細胞

C．選用紫色洋蔥鱗片葉表皮細胞觀察到質壁分離現象時，觀察不到染色體 D．做色素的提取和分離實驗時，可用其綠色葉片

10、下列關于實驗的說法正確的是（）A．“用高倍鏡觀察葉綠體和線粒體”實驗中，葉綠體和線粒體都不需染色 B．葉綠體多呈綠色的球形或橢球形，但黑藻的葉綠體呈帶狀螺旋分布 C．無關變量是對實驗結果沒有影響的因素，所以設計實驗時可以不用考慮

D．在“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”實驗中，加入8%鹽酸的目的包括使DNA和蛋白質分開

11．下列有關高中生物實驗的實驗材料、過程等方面的敘述，錯誤的是

A．“觀察植物細胞質壁分離和復原”實驗中，也可選黑藻葉肉細胞作實驗材料 B．“探究酵母菌細胞呼吸的方式”實驗中，可用溴麝香草酚藍水溶液檢測CO2 C．“用高倍顯微鏡觀察葉綠體”實驗中，取菠菜捎帶些葉肉的下表皮 D．“細胞大小與物質運輸的關系”實驗中，瓊脂塊制作時可以不加酚酞 12．下列是有關生物實驗的四幅圖，其中說法正確的是

A．若秋天用綠葉做色素提取與分離實驗，只分離到圖甲的色素帶1和2 B．圖乙是用低倍鏡觀察洋蔥根尖某視野中的圖像，則要看清處于分裂期的細胞，應將裝片適當右移

C．若細胞正處于圖丙所示狀態時，則細胞液濃度不一定小于外界溶液濃度 D．圖丁在觀察植物細胞有絲分裂實驗時應觀察的部位是③ 瑞昌二中 高三生物二輪復習培優練習

（三）答案 1．【答案解析】B解析：甲基綠吡羅紅染液中甲基綠能將DNA染成綠色，吡羅紅能將RNA染成紅色，大腸桿菌屬于原核生物沒有細胞核，DNA位于擬核中，因此細胞會出現綠色集中區域，A錯誤；取色素時加入無水酒精越多，濾液中色素的濃度就會低紙層析時色素帶的顏色越淺，B正確；觀察細胞有絲分裂所選材料中，盡可能選擇分裂期時間長的，但是若要想觀察到染色體還與選擇處理材料的時間有關，如果選材時多數細胞正處于分裂間期，這樣也不會觀察到染色體的，C錯誤；減數第二次分裂中期細胞內染色體所有的著絲點都位于赤 2 道板上，D 錯誤

【典型總結】有關觀察細胞減數分裂實驗的選材： 一般來說，雄性個體產生的雄配子數量遠遠多于雌性個體產生的雌配子數量，因此在選擇觀察減數分裂的材料時，要選擇雄性個體的生殖器官。另外，在動物卵巢內的減數分裂沒有進行徹底，排卵時排出的僅僅是次級卵母細胞，只有和精子相遇后，在精子的刺激下，才繼續完成減Ⅱ分裂，所以要完整觀察減數分裂各時期的圖像，特別是減Ⅱ分裂圖像，一般不選擇雌性個體。

2.【答案解析】C 3．【答案解析】D解析：洋蔥根尖伸長區的細胞不能發生分裂，因此秋水仙素不能對該區細胞發生作用。

4．【答案解析】A解析：用于檢測蛋白質的試劑是雙縮脲試劑，實驗的原理是堿性條件下 Cu2+與肽鍵反應呈紫色絡合物，所以在使用時先加NaOH溶液，振蕩后再加CuSO4溶液，A正確；制作細胞的有絲分裂裝片時，洋蔥根尖解離后要進行漂洗后在用龍膽紫溶液染色，如果解離后不漂洗會導致解離過度，B錯誤；低溫誘導染色體加倍實驗中低溫處理的是活細胞，細胞進行有絲分裂，低溫抑制紡錘體的形成從而使染色體數目加倍，將大蒜根尖制成裝片后細胞死亡就不會出現染色體加倍，C錯誤；探究溫度對酶活性的影響時，將酶與底物溶液分別放在相應的溫度下保溫一段時間后在混合，D錯誤 5．【答案解析】C解析：細菌是原核生物無細胞核，且細菌死亡與否可通過檢測細胞膜的選擇透過性的改變與否來判斷，A錯誤。第2組和第3組不符合單一變量原則，無法確定導致MRSA菌死亡與青霉素濃度的關系，B錯誤。本實驗研究的是人母乳中新發現的蛋白質H與青霉素組合使用對MRSA菌生長的影響，所以該實驗的自變量是青霉素、蛋白質H、青霉素+蛋白質H,其用量和濃度等屬于無關變量，為避免無關變量對實驗結果的干擾，無關變量一定相同，因此需要給第3組設計一個對照：培養基中加入2μg /mL青霉素；C正確。抗生素是由微生物或高等動植物在生活過程中產生的具有抗病原體或其它活性的一類次級代謝產物，能干擾其它生活細胞發育的化學物質。結合抗生素的定義及第1組的實驗結果（單獨使用蛋白質H不能殺死MRSA菌），推知：蛋白質H不是一種新型抗生素，D錯誤。6.【答案解析】B解析：探究溫度對酶活性的影響實驗不能用斐林試劑檢測，因斐林試劑顯色反應需水浴加熱，改變實驗的溫度條件而影響實驗；雙縮脲與雙縮脲試劑不是一回事，雙縮脲不能用于檢測蛋白質；瓊脂塊體積越大，相對表面積越小。7．【答案解析】C 8.【答案解析】A解析：薩頓推論出基因在染色體上是用的類比推理法；探究溫度對唾液淀粉酶活性的影響的實驗中不能用斐林試劑檢測，因為斐林試劑顯色需要在水浴加熱條件下，對實驗造成影響；認識細胞膜結構需用電子顯微鏡。9．【答案解析】B解析：洋蔥根尖分生區細胞可以進行細胞分裂，能作為觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂材料，但由于細胞中沒有大液泡，不能作為植物細胞失水和吸水的材料。

10、【答案解析】D解析：葉綠體有顏色不需要染色，但是線粒體需要染色，A錯誤；黑藻的葉綠體呈橢球形，水綿的葉綠體呈帶狀螺旋分布，B錯誤；實驗設計要嚴謹保持單一變量原則，排除無關變量的干擾，C錯誤； 11．【答案解析】D解析：黑藻葉肉細胞內含有大液泡具備質壁分離的條件，A正確；CO2可以用溴麝香草酚藍水溶液檢測或者澄清的石灰水溶液，B正確；取菠菜捎帶些葉肉的下表皮實際上是利用下表皮取含有葉綠體的葉肉細胞，C正確；“細胞大小與物質運輸的關系”實驗中，瓊脂塊制作時加酚酞，這樣才能檢測氫氧化鈉擴散的深度，D錯誤 12．【答案解析】CD解析：雖然是秋天但是選取的材料仍舊是綠葉，所以色素中一定會含有葉綠素的，A錯誤；顯微鏡下看到的像是倒立放大的虛像，而且處于分裂期的細胞呈正方 3 形，因此裝片適當左移，B錯誤；若細胞正處于圖丙所示狀態時，此時細胞可能正在失水也可能正在吸水或者處于動態平衡之中，C正確；圖丁③是分生區分裂能力旺盛，D正確 【典型總結】與質壁分離實驗有關圖解

析圖：①甲圖中L是細胞壁，M是失水后的液泡，N是細胞壁與細胞膜之間充滿的外界溶液。

②甲圖中液泡的顏色比實驗前深，此時水分仍雙向流動。

③甲圖實驗材料可用根尖成熟區細胞，但不可用根尖分生區細胞。

④甲圖可在低倍鏡下觀察，但觀察不到染色體(不分裂)和葉綠體(無)，細胞核也不明顯(視野中主要是大液泡)。⑤乙圖中A、B分別表示細胞和原生質層的長度，B/A可表示失水的程度，其中A保持不變，細胞壁的伸縮性很小，但B的數值隨外界溶液的變化程度明顯。

第五篇：高三歷史二輪復習經驗交流

抓要抓住，落要落實

——二輪復習經驗交流材料

郯城一中高三歷史組

1．抓時間。二輪復習的時間緊任務重。二輪復習從3月22日到5月15日左右，共約50天7周左右的時間。除去年級統一的雙周考試3次，每次3天，還剩下40天約6周時間。每周4個教學課時，2個晚自習，這就是我們實際能夠支配的所有時間。而二輪的教學任務較多。要進行二輪的通史即時序史的復習整合，還要鞏固強化一輪復習的成果；要對學生進行單科習題的訓練，還要進行政史地三科綜合的模擬訓練；要抓基礎，還要瞄熱點。如何在50天的時間里實現二輪復習目標，需要對時間合理規劃，統籌安排，高效利用。面對這樣的情況，我們的做法是每一星期兩個晚自習進行限時25分鐘的單科強化規范訓練，周日進行文綜考試或雙周考試，周一進行試卷講評，剩下的3節正課進行二輪或熱點的復習。幾項任務齊頭并進，交叉進行，顯得錯亂實際上有條不紊，相互促進。

2．抓通史。根據市里的指導精神和實際需要，二輪復習需要打破模塊界限，幫助學生建立一個基于歷史階段的綜合的知識體系。這樣便于學生形成知識的整體性，便于在考試過程中靈活調動并綜合運用所學知識解決問題。階段復習的關鍵是抓住階段歷史特征，圍繞階段歷史特征分析政治、經濟和文化方面的表現，幫助學生形成鮮明的歷史印象。如中國古代史，可以按照先秦中華文明的奠基，秦朝第一個封建中央集權制多民族國家，強盛的漢代，魏晉南北朝時期的分裂動蕩融合，隋唐封建社會的全面繁榮，宋元社會的發展和危機，明清封建社會的全面衰落這樣的幾個歷史階段和特征進行知識整合構筑知識體系。

3．抓基礎。新課程是不強調知識體系的，二輪復習的體系構建只是換一個角度復習，是幫助學生掌握模塊知識的一種手段，體系和基礎的主次關系是不能本末倒置的。這一點在臨沂市編二輪學案中也體現得非常明顯，那就是在每一部分通史的復習之后都不吝篇幅地附上了該部分對應的專題知識梳理。目的很明顯，還是要加強模塊專題基礎知識的復習，把二輪的階段歷史的復習和模塊知識的復習緊密結合起來，使得二輪復習不至于跑偏車、跑空車。我們在復習中重視基礎知識的復習，實驗班學生的復習實行以體系帶基礎的辦法，普通班學生則重點強化基礎，甚至可以再“燙一輪”。

4．抓學生。新形勢下，學生的情形良莠不齊，有實驗班和普通班之分，也有尖子生和后進生之別。這要求我們根據實際需要因人制宜。尖子生有沖擊名牌大學的愿望和可能，老師就要讓他吃飽吃好，給題可以多一點，要求可以高一點，指導可以細一點。普通班和后進生基礎差一點，目標低一點，老師的教學重心就要適當下移，老師引導要多一點，鼓勵要多一點，讓他們看到還有希望。比如在實際操作中，實驗班老師提綱挈領地講就行了，普通班就必須面面俱到地講；實驗班每周做兩套單科題，普通班可以只練一套；改卷時尖子生的優卷單獨批閱，給分標準提高，指出進步和不足，進行具體方法指點，給出具體的指導意見等，對后進生則以鼓勵為主，要求適當放寬，給分適當提高，讓她們感覺我還能進步，希望就在前頭不遠處等著我。

5．抓規范。向規范要質量，從習慣到能力，已經成為高考備考的共識。做題規范包括審題方法規范，提綱要點規范，書寫格式的規范，學科語言規范。這些樣樣都是硬功夫，不是一朝一夕可以完成的事情，在做題的過程中可以把這些要求進行分解，每次或一段時間重點規范某一單項，逐步培養、常抓不懈，從長期的練習中把規范形成為一種習慣。在規范練習中，可以通過變式訓練、重復訓練進行補償和強化。臨近高考，正是在緊鑼密鼓的訓練中嚴格要求，全面提升的大好時機。

6．抓細節。態度決定高度，細節決定成績。高考無小事，事事總關分。老師的指導具有統一性和權威性，老師的指導如果科學有效、具體可行，則會使學生的學習如虎添翼、錦上添花。我們在閱卷的過程中注意到，學生雖然都使用了黑色中性筆，但是筆畫的粗細和黑色的深淺差異很大，這在掃描后網上閱卷中的觀感差距會更大，從而可能會影響成績。我們提示學生一定要使用質量有保證的中性筆，筆芯要達到0、5毫米，并且通過不同書寫效果的卷面展示比對，讓學生認識到應該達到什么樣的書寫標準。

7．抓穩態。高考中能否正常發揮，很大程度上取決于考前的學習狀態是否穩定，取決于對高考有多少的了然于心。把平時的練習當成高考，把高考當成平時的練習，才能順利實行平時到“戰時”的過渡。為了避免學生的異常波動，在考前盡量熟悉高考，以往的高考怎樣考，考了什么，今年的高考有什么變化；高考時時間的分配，做題的流程，各種題型的解法，應急問題的處理等，針對這些問題進行限時的適應性訓練、規范的針對性訓練和全面的模擬訓練，為學生創設高考情境，把她們一步步領入高考的殿堂。平時考慮得越具體，考試時心中就越從容。在考試中多一份從容，多一份自信，多一份淡定，也就多了一份成功的勝算。

8．抓熱點。歷史考試中的熱點不熱，或者說外熱內冷。復習熱點的意義在于，淡化緊張枯燥的模式化復習，利用熱點帶動基礎知識的復習強化，使學生對熱點從陌生排斥到熟悉親近。

9．抓試題。好的試題來源有：網上下載，關系學校的交流，模擬套題中的精選習題。

10．抓綜合。抓綜合，實際上就是搞好三科配合。

（字數2106）