第一篇：3.2 表格信息的加工與表電子教案

3.2 表格信息的加工與表達

教學(xué)目標(biāo)

一、理論知識點：

1、了解EXCEL2003提供的圖表類型；

2、掌握用EXCEL2003創(chuàng)建圖表的具體操作步驟；

3、掌握用EXCEL2003對所創(chuàng)建圖表的編輯和修改。

二、實際操作能力

1、學(xué)會使用圖表向?qū)?chuàng)建圖表包括“插入統(tǒng)計圖表”的創(chuàng)建和“創(chuàng)建獨立圖表”的創(chuàng)建 ；

2、熟練掌握圖表的編輯和修改 圖表的移動和大小調(diào)整； 圖表數(shù)據(jù)的添加和刪除；

對圖表文字、顏色、圖案的編輯和設(shè)置。教學(xué)重點： 創(chuàng)建圖表 教學(xué)難點： 編輯圖表 教學(xué)過程

一、圖表應(yīng)用簡介(5分鐘)首先介紹圖表的作用，然后介紹本次課的重點、難點及要求

二、圖表類型（5分鐘）

介紹最常用的圖表類型：柱形圖表、條形圖表、折線形圖表、餅形圖表、散點圖表、面積圖表等。

三、創(chuàng)建圖表（10分鐘）

在EXCEL中創(chuàng)建圖表的方式有兩種，一種是插入統(tǒng)計圖表，就是將圖表創(chuàng)建在所使用的工作表中；另外一種是創(chuàng)建獨立圖表，就是將圖表創(chuàng)建在單獨的空白工作表中。方法是：

1、打開工作簿文件“成績表”。

2、在sheet1工作表中將需要建立圖表的數(shù)據(jù)源選中，這里我們選擇A1到E13區(qū)域。

3、選擇“插入”菜單下的“圖表”選項，或單擊工具欄中的“圖表向?qū)А卑粹o，此時出現(xiàn)“圖表向?qū)А睂υ捒颉?/p>

4、按照“圖表向?qū)А辈襟E完成圖表的創(chuàng)建。

四、圖表的編輯和修改（25分鐘）

1、打開工作簿文件“圖表”；

2、設(shè)定圖表對象屬性；

3、更改數(shù)據(jù)系列產(chǎn)生的方式；

3、添加或刪除數(shù)據(jù)系列 ；

4、更改及增加圖表類型；

5、調(diào)整圖表整體外觀

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，認識圖表的各種類型，熟練掌握在Excel中創(chuàng)建圖表及編輯圖表。

第二篇：表格信息加工

表格信息加工

各位評委老師，你們好！今天我要說課的題目是《表格信息加工》。

首先我對教材進行分析。

一、說教材

《表格信息加工》是教育科學(xué)出版社出版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第四章第二課的內(nèi)容，屬于信息素養(yǎng)中信息加工范疇的內(nèi)容，是人性化信息加工方式之一, 是信息加工中極為重要的內(nèi)容，在教材中占用重要的地位。

二、說教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計要求，結(jié)合信息技術(shù)這門學(xué)科的特點和高中學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識與能力：掌握圖表的制作方法，并能使用圖表形象地顯示和分析數(shù)據(jù)。(2)過程與方法：幫助學(xué)生建立數(shù)據(jù)之間的圖形關(guān)系，發(fā)現(xiàn)和理解事物的性質(zhì)、特征及其變化的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，并能在學(xué)習(xí)中舉一反三，融會貫通。(3)情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)

三、說教學(xué)重點與難點

為了完成以上教學(xué)目標(biāo)，進一步培養(yǎng)學(xué)生能力，根據(jù)教材與學(xué)生實際，我制定了以下的教學(xué)重點與難點：

重點：

1、圖表的制作方法及步驟

2、圖表的分析及應(yīng)用

難點：

1、如何使用數(shù)據(jù)生成圖表以及圖表類型的選擇

2、圖表數(shù)據(jù)分析

（過渡）：為了突出重點，突破難點，講清疑點，使學(xué)生能夠達到本課題既定的教學(xué)目標(biāo)，下面我再從教法和學(xué)法上談?wù)劇?/p>

四、說教法

教學(xué)是一門藝術(shù)。既需要規(guī)范性，又需要創(chuàng)造性和實踐性。基于本節(jié)課的特點：我主要采用了情景導(dǎo)學(xué)法與演示法、任務(wù)驅(qū)動法、探究法。情景導(dǎo)學(xué)法是提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的求知欲望，演示法為學(xué)生學(xué)習(xí)理請思路，任務(wù)驅(qū)動法發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。從而使學(xué)生在樂趣中愉快地學(xué)習(xí)，并很好地掌握知識。

（過渡）：通過以上的教學(xué)方法，既充分調(diào)動了學(xué)生參與課堂的積極性，發(fā)揮“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的作用，又很好地培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考、分析綜合的能力。

五、說學(xué)法

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不認字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法： 自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、操作實踐法、歸納總結(jié)法

六、說教學(xué)過程

為了更好地突出重點，條理清晰，緊湊合理，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂，我這樣設(shè)計教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（3分鐘）

提出問題：有多少同學(xué)課余時間上過網(wǎng)啊？此時學(xué)生紛紛舉手回答，營造了歡快的課堂氣氛。

繼續(xù)展示課件，同時提問：那么中小學(xué)學(xué)生上網(wǎng)，是利大，還是弊大呢？（提高學(xué)生思維能力，自由回答）

同學(xué)們已經(jīng)談了自己的看法，不過，我們應(yīng)該知道：只有通過調(diào)查分析，你才有發(fā)言權(quán)，才能得到的結(jié)論更確切！

展示調(diào)查報告初稿——“當(dāng)前中小學(xué)學(xué)生上網(wǎng)狀況”統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)表格還不能形象、直觀地顯示數(shù)據(jù)之間的差異。而利用Excel的制作的圖表則能形象直觀表達。

由此引題《利用Excel圖表分析中小學(xué)學(xué)生上網(wǎng)情況數(shù)據(jù)》。2.采用任務(wù)驅(qū)動法，完成教學(xué)內(nèi)容（12分鐘）

請同學(xué)們跟著老師打開存放數(shù)據(jù)表的excel文件“調(diào)查數(shù)據(jù).xls”

任務(wù)

1、在sheet1中建立“中小學(xué)學(xué)生上網(wǎng)人數(shù)分布”的餅圖或柱形圖。圖表標(biāo)題：上網(wǎng)人數(shù)分布。

任務(wù)

2、美化你所建立的圖表。

這個過程可以讓相鄰?fù)瑢W(xué)之間討論，然后制作，也可以讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查看Excel圖表的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生信息檢索的能力。在大多數(shù)同學(xué)都完成后，請一位學(xué)生上來演示，并讓其他同學(xué)給他評價打分，提高學(xué)生積極性，活躍課堂氣氛。

隨后呈現(xiàn)多媒體課件：演示使用“圖表向?qū)А辈迦雸D表。3.歸納反思（5分鐘）

同學(xué)們我們會做圖表了，那么如何選擇合適的圖表表達信息呢？學(xué)生分組討論每個圖表的使用規(guī)則（柱形圖、餅圖、折線圖）。討論后各組派代表表達討論結(jié)果，教師給與評價，最后總結(jié)圖表的使用規(guī)則。

4.實踐操作（15分鐘）

通過多媒體課件展示任務(wù)3：選擇恰當(dāng)?shù)膱D表類型，在sheet2中建立“上網(wǎng)對學(xué)生的影響”的圖表。系列產(chǎn)生在列。圖表標(biāo)題：上網(wǎng)對學(xué)生的影響。注意：完成后要保存文件。

經(jīng)過分析和練習(xí)，同學(xué)們大多數(shù)很快地完成了本任務(wù)。

展示學(xué)生作品，然后跟同學(xué)們一起評價作品，打分，學(xué)生各抒己見，答案不一，課堂氣氛活躍。

通過以上三個任務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)了制作圖表和分析圖表的方法，如何引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)會方法用于實踐，才是關(guān)鍵所在，所以設(shè)置任務(wù)四，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

任務(wù)4，學(xué)以致用，提供一個綜合的例子，不僅要求學(xué)生獨立制作一個圖表，而且能夠從圖表中得出相關(guān)的結(jié)論。

實踐內(nèi)容：課本P76（2）

這個任務(wù)，將學(xué)到的知識更好地應(yīng)用于實踐，還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)科整合能力，加強了知識的聯(lián)系。

最后我以<中學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)的危害><遵守網(wǎng)絡(luò)道德>來結(jié)束本節(jié)課，同時多媒體課件呈現(xiàn)出了中學(xué)生因沉溺網(wǎng)絡(luò)犯罪的圖片和《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》。

5.歸納總結(jié)（3分鐘）

通過總結(jié)強調(diào)本節(jié)課的重點，訓(xùn)練分析歸納能力，并能觸類旁通。掌握方法，尋找規(guī)律，使知識轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Α?/p>

6． 板書設(shè)計：注重系統(tǒng)直觀清晰，把內(nèi)容主干知識書寫

表格數(shù)據(jù)的圖形化--利用Excel圖表分析中小學(xué)學(xué)生上網(wǎng)情況數(shù)據(jù) 7． 布置作業(yè)：（2分鐘）為鞏固所學(xué)知識。分析奧運會中國的成績（過渡）這節(jié)課上完后，教學(xué)效果怎樣呢？

七、說教學(xué)效果

本節(jié)課由于突出以任務(wù)驅(qū)動為主線，以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為中心，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生勤于動手、敢于創(chuàng)新，課堂氣氛活躍；從完成任務(wù)情況看，知識目標(biāo)完全達到，能力、發(fā)展和情感目標(biāo)基本實現(xiàn)。同時存在著困難與不足

（1）硬件設(shè)備的不穩(wěn)定性可能會給課堂造成一些不可預(yù)知的麻煩；（2）學(xué)生個體的差異，完成任務(wù)情況會不同。

由于我是一名年輕的教師，在信息迅速發(fā)展的今天，對于經(jīng)驗和能力方面都存在著一定的差異，真心希望各位領(lǐng)導(dǎo)給予指導(dǎo)、幫助！我也相信在不久的將來，通過我們的不懈奮斗，我們信息技術(shù)教育事業(yè)必定會更加輝煌！

以上我為大家說課，謝謝大家！

第三篇：第三章表格信息加工

第三章數(shù)據(jù)的加工

一個Excel工作薄通常由多張獨立的工作表（默認有三張工作表sheet1,sheet2,sheet3），由行和列組成,列號用字母來標(biāo)識，行號用數(shù)字來標(biāo)識。行和列的交叉稱為單元格。每個單元格有唯一的單元格地址，用列號+行號來標(biāo)識。如A1，A是列號，1是行號。單元格是Excel工作薄的最小組成單位

EXCEL工作表的一些操作菜單：

排序：選中整張表格/菜單“數(shù)據(jù)”/“排序”(分有標(biāo)題行、無標(biāo)題行)，主要，次要關(guān)鍵字

篩選：選中整張表格（包括字段名）/菜單“數(shù)據(jù)”/“篩選”/“自動篩選”

插入圖表：選中所需數(shù)據(jù)區(qū)域/菜單“插入”/“圖表”

單元格格式設(shè)置（如小數(shù)點、對齊（合并居中等）、字體、邊框、底紋（圖案或背景））：選中要設(shè)置的單元格區(qū)域/菜單“格式”/“單元格”。函數(shù)的使用:求平均值（AVERAGE）求和（sum）計數(shù)（count）最大值（max）

例在單元格F2中輸入=AVERAGE(A2:E2)表示求單元格A2到單元格E2的平均值，結(jié)果放在單元格F2中 自動填充：

例1：在使用電子表格圖表呈現(xiàn)分析結(jié)果時，若要描述學(xué)校歷年來招生人數(shù)走勢，最形象的圖表類型是（）A、餅圖 B、柱形圖 C、條形圖 D、折線圖

例2：中考試成績出來了，班主任想對班級成績進行處理，那他選擇什么軟件比較合適呢?()A、Dreamweaver B、WPS C、Excel D、word 例3：下面哪個文件可用Excel進行編輯?()

A: 昆蟲.ppt B: 實用工具集.ZIP C: 走進新時代.mp3 D: 車間產(chǎn)量.xls 例4：要對2012年歐洲杯各參賽隊的積分情況分組制表，并進行積分排序，用()軟件最恰當(dāng)。

A、Excel B、Word C、PowerPoint D、Flash

想快速找出“成績表”中成績最好的例5：想快速找出“成績表”中成績最好的前20名學(xué)生，合理的方法是()。

A、進行分類匯總 B、只能一條一條看

C、要求成績輸入人員嚴(yán)格按高低分錄入 D、給成績表進行排序

高考試題分析

1、表格標(biāo)題單元格的格式可以通過單擊圖中的（填字母）按鈕實現(xiàn)“合并及居中”。

A

B C

2、合理運用信息技術(shù)，可以又好又快地解決學(xué)習(xí)和生活中的問題。在Excel工作表中，C8單元格使用了公式“=SUM（C2：C7）”，單元格C2到C7均為非零的數(shù)值數(shù)據(jù)。若使用“剪切”、“粘貼”方式將C2單元格的內(nèi)容移動到D2單元格，則C8單元格內(nèi)容的變化情況是 A.公式和結(jié)果均不發(fā)生變化 B.公式不發(fā)生變化，結(jié)果發(fā)生變化

C.公式發(fā)生變化，結(jié)果不發(fā)生變化 D.公式和結(jié)果都會發(fā)生變化

3．小李是個籃球迷，他關(guān)注中國男籃的每一場比賽，并在賽后利用Excel軟件對中國男籃的技術(shù)數(shù)據(jù)進行分析，下圖是中國男籃某場比賽的技術(shù)統(tǒng)計表。請回答下列問題：

(1)計算“二分投籃命中率”時，先求出E3單元格的值，然后自動填充至E14單元格．發(fā)現(xiàn)E13和E14單元格中顯示“#DIV/O!，其原因為。

(2)計算各球員“得分”時(球員得分由三部分組成：二分投籃得分、三分投籃得分和罰籃得分)，先在P3單元格中輸人公式，然后利用自動填充功能完成其余單元格的計算。(4)若按球員位置對表中數(shù)據(jù)區(qū)域A2:P14進行降序排序，當(dāng)球員位置相同時得分高的在前，則在第19題—2圖所示的“排序”對話框中，“主要關(guān)鍵字”應(yīng)為 ；“次要關(guān)鍵字”應(yīng)為，且為(填：升序/降序)。

(4)如上右圖所示。小李利用數(shù)據(jù)區(qū)域A2:A3和J2:03制作了一張姚明的“技術(shù)統(tǒng)計”圖表；圖表制作完成后，數(shù)據(jù)表中的數(shù)據(jù)有誤并進行了修改。圖表是否需要重新制作？（填：是/否），若將姚明的“技術(shù)統(tǒng)計”圖表改成中鋒球員的“技術(shù)統(tǒng)計” 圖表，可通過如右圖所示菜單中的 命令來增加王治郅的相應(yīng)數(shù)據(jù)(填數(shù)據(jù)區(qū)域)。小李準(zhǔn)備用Word軟件制作中國男藍技術(shù)統(tǒng)計局的報告，能否將Excel中的圖表直接復(fù)制到到Word文檔中？（填：能/不能）

2．小呂收集了全國主要沿海港口貨物吞吐量的相關(guān)數(shù)據(jù)，并用Excel軟件進行處理和分析，下圖。請回答下列問題：(1)為統(tǒng)計第一季度大連港的貨物吞吐量合計值，在E3單元格中輸入的公式應(yīng)為。

(2)利用自動填充功能完成其余港口合計值計算，有如下操作： 1將鼠標(biāo)指針移至E3單元格右下角填充柄處 ○2按住鼠標(biāo)左鍵向下拖曳至E12單元格 ○3選擇E3單元格。○正確的順序是：(填序號)。

(3)若按照第右圖所示設(shè)置A2：E12區(qū)域的單元格格式，則打印預(yù)覽工作表時(填：會/不會)顯示內(nèi)部邊框線。

(4)為更加直觀顯示各港口1月、2月、3月貨物吞吐量變化情況，小呂制作了如第所示的圖表，有如下操作：

① 在“圖表向?qū)А睂υ捒蛑羞x擇圖表類型為“簇狀柱形圖”

② 選擇A2：D12區(qū)域，執(zhí)行“插入”菜單中的“圖表”命令 ③ 在“圖表向?qū)А睂υ捒蛑写_定圖表源數(shù)據(jù)、圖表選項和圖表位置 ④ 單擊“完成”按鈕。

正確的順序是(填序號)(5)觀察以下所示的圖表可知，1月、2月、3月貨物吞吐量變化量最小的港口是。

***0300025002000***0大連營口秦皇島天津日照青島上海寧波廣州深圳1月2月3月(6)如果想為第右圖所示的圖表添加標(biāo)題，選擇該圖表后，應(yīng)執(zhí)行右圖所示“圖表”菜單中的 圖表選項“命令”。(7)若要新建圖表以直觀顯示各港口第一季度合計值占總量百分比時，該圖表類型應(yīng)選擇(填：柱形圖 / 條形圖 / 拆線圖 / 餅圖)。餅圖一百分比，折線圖一趨勢

(8)只顯示合計值前三名的港口信息，操作結(jié)果如第19題—5圖所示，應(yīng)執(zhí)行如第19題—6圖所示“數(shù)據(jù)”菜單中的 命令。

第四篇：4.2《表格信息加工

表格信息加工

一、教材分析

《表格信息加工》是教育科學(xué)出版社出版的高中信息技術(shù)新教材《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）第四章第二節(jié)，本節(jié)內(nèi)容是和本章第一節(jié)《文本信息加工》同等重要，但比較難掌握的一節(jié)，本節(jié)分為《表格數(shù)據(jù)的處理》《表格數(shù)據(jù)的圖形化》和《表格數(shù)據(jù)加工的多元化》三部分，在此之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了信息的獲取、編程加工和智能化加工和文本信息的加工與表達,這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用，本章節(jié)又為后續(xù)章節(jié)信息集成和信息交流的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，在教材中處于承上啟下的的地位。

本節(jié)安排三個課時進行教學(xué)，我今天圍繞第一課時《表格數(shù)據(jù)的處理》來進行說課。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力目標(biāo)：掌握數(shù)據(jù)的計算、篩選和排序方法。

2、過程與方法目標(biāo)：能夠根據(jù)任務(wù)需求，使用Excel工具軟件來加工表格信息，表達意圖，培養(yǎng)學(xué)生認識分析事物的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：提高學(xué)生利用信息技術(shù)解決學(xué)習(xí)、生活中實際問題的能力。

三、教學(xué)重點·難點

重點：數(shù)據(jù)的計算、篩選、分類匯總和排序

這些都是表格數(shù)據(jù)加工的常用操作，是對數(shù)據(jù)分析不可缺少的環(huán)節(jié)。難點：數(shù)據(jù)透視表的使用

數(shù)據(jù)透視表的制作步驟多，且平時接觸少，對大部分學(xué)生存在困難。

四、教學(xué)方法

（1）演示與講解相結(jié)合（2）任務(wù)驅(qū)動法（3）分組合作法

五、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

給出WORD中一段充滿數(shù)據(jù)內(nèi)容的文字, 讓學(xué)生回答如何計算總分，順理成章的學(xué)生會想到利用表格來處理信息，接下來在WORD中展示這份表格，問學(xué)生是否能達到我們的計算要求。

借此引出課題：表格信息的加工。環(huán)節(jié)二：演示講解知識點

（1）數(shù)據(jù)的計算

包括利用公式計算和自動計算，以及復(fù)制公式和利用填充柄的操作。（2）數(shù)據(jù)的篩選（3）數(shù)據(jù)的排序

包括一般排序和自定義排序。（4）數(shù)據(jù)的分類匯總

環(huán)節(jié)三：任務(wù)驅(qū)動 完成數(shù)據(jù)的加工

布置任務(wù)：給出各門市一周內(nèi)各品牌殺毒軟件的銷售數(shù)據(jù)，讓學(xué)生完成數(shù)據(jù)的計算、篩選、排序和分類匯總的操作。

環(huán)節(jié)四：講解數(shù)據(jù)透視表的使用，讓學(xué)生分組合作完成任務(wù)

將殺毒軟件的銷售情況數(shù)據(jù)表制作成透視表。環(huán)節(jié)五：展示學(xué)生成果 結(jié)課總結(jié)

找學(xué)生演示自己的操作過程，并讓學(xué)生給以評價，我再對學(xué)生的操作過程給以肯定，然后與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的知識點，使他們的知識技能得到提升。

六、教學(xué)反思

課堂教學(xué)的重心在表格數(shù)據(jù)處理任務(wù)的解決上；

教學(xué)過程中注意掌握演示教學(xué)與學(xué)生參與的節(jié)奏，保證學(xué)生任務(wù)明確、思路清晰。

第五篇：表格信息加工

《表格信息加工》教學(xué)案例

一、教學(xué)思想與理念

“表格信息加工” 這節(jié)的教學(xué)案例，是一個基于任務(wù)的協(xié)作學(xué)習(xí)的教學(xué)案例。以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情景、任務(wù)、協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主探索和開展協(xié)作學(xué)習(xí)，在教師的幫助下完成教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

二、教材分析

本課是針對教育科學(xué)出版社出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修），第四章第二節(jié)的內(nèi)容進行教學(xué)的案例。本節(jié)內(nèi)容體現(xiàn)的課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)條目是：（1）、能夠根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用圖表處理工具軟件加工信息，表達意圖（2）、初步掌握用計算機進行信息處理的幾種基本方法，認識其工作過程和基本特征。

采用圖表方式分析數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)規(guī)律并直觀形象地表達統(tǒng)計結(jié)果，在日常生活、工作和學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到，而熟練使用圖表處理工具軟件加工表格信息表達意圖是用計算機進行信息處理的幾種基本方法之一，是每個人必須掌握的基本技能。因此，通過本節(jié)利用圖表工具軟件處理表格信息，引導(dǎo)學(xué)生在圖表處理、圖文排版等操作使用方面，能夠根據(jù)需求恰如其分地表達意圖。

教材的本節(jié)內(nèi)容是在義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)上所進行的提煉和提高，對軟件的功能使用及其基本操作不再詳細介紹，而側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生從如何分析問題或任務(wù)需求著手，學(xué)會從各種需求中尋找技術(shù)解決的辦法或策略，從而實現(xiàn)利用恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)表現(xiàn)形式呈現(xiàn)主題，表達意圖。

三、學(xué)習(xí)者分析

教學(xué)對象為高一學(xué)生，他們已經(jīng)具有一定的邏輯思維能力，能夠自主獨立完成較高要求的學(xué)習(xí)任務(wù)，喜歡具有挑戰(zhàn)的任務(wù)。通過前階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備了基本的計算機操作能力，并且，剛剛學(xué)習(xí)過“文本信息的加工與表達”，會使用工具軟件Word加工處理文本信息等，這也為本節(jié)課的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

四、教學(xué)目標(biāo)分析

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和新課標(biāo)要求確立本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)如下：

1、知識目標(biāo)：

①理解用圖表來表現(xiàn)信息的特點與意義。

②能根據(jù)表格數(shù)據(jù)關(guān)系選擇合適的圖表類型。

2、技能目標(biāo)

①表格數(shù)據(jù)的輸入、編輯和數(shù)據(jù)的表格處理。

②利用圖表向?qū)е谱鲌D表并能根據(jù)需要修改圖表。

③能夠利用表格、圖表的形式分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)有價值的規(guī)律，并以圖形化的表格數(shù)據(jù)直觀表示。

④能選擇合適的文字處理、圖表處理工具軟件，并采用適當(dāng)?shù)姆绞浇M織信息，表達觀點。

3、情感目標(biāo)

①體驗表格信息加工的基本過程，了解表格信息加工的思想和方法。

②培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神，增強集體觀念，感悟信息技術(shù)蘊含的文化內(nèi)涵。

五、教學(xué)重點和難點分析

基于以上的分析確立如下教學(xué)重點：

①用圖表處理工具軟件加工表格信息的基本過程和方法

②根據(jù)任務(wù)需求，利用合適的圖表處理工具軟件加工表格信息，并以恰當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)方式表達意圖。

教學(xué)難點：

如何根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用圖表處理工具軟件加工信息，以恰當(dāng)?shù)男问匠浞直磉_主題。

六、教法和教學(xué)策略：

在上節(jié)課教學(xué)“文本信息的加工與表達”結(jié)束時，已布置學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，通過預(yù)習(xí)，學(xué)生對這部分內(nèi)容應(yīng)該已有大體的感性認識，知道本節(jié)課的教學(xué)將經(jīng)歷“明確任務(wù)→建立表格→分析數(shù)據(jù)→形成報告”的信息活動。在課堂教學(xué)活動中，通過分析“評優(yōu)活動”的案例入手，設(shè)計一系列學(xué)習(xí)活動的任務(wù)，采用自主嘗試探究和小組合作的學(xué)習(xí)方法，分組完成任務(wù)，這樣，既可以讓學(xué)生通過實踐探索，主動地探求知識，又可以讓學(xué)生通過相互之間的協(xié)作交流，實現(xiàn)知識的建構(gòu)。這符合本節(jié)課的教學(xué)實際，也體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)要求。

七、教學(xué)環(huán)境和課時安排

教學(xué)在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室進行，安排2課時（最好連堂上課）。

第1課時：問題需求分析、表格數(shù)據(jù)的處理。

第2課時：表格數(shù)據(jù)的圖形化處理、組織評價、總結(jié)和反思。

八、教學(xué)過程分析

本節(jié)以“所授課班級的月考成績分析”的案例進行教學(xué)，以“明確任務(wù)→建立表格→分析數(shù)據(jù)→形成報告”為線索展開教學(xué)，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。采用該例的進行教學(xué)還在于倡導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)校各項活動，并在實踐活動中學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)，感受信息技術(shù)蘊含的文化內(nèi)涵。本節(jié)內(nèi)容主要采用基于任務(wù)的協(xié)作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，主要由以下幾個環(huán)節(jié)組成：

1、創(chuàng)設(shè)情境

采用“所授課班級的月考成績分析”的例子作為情景引入，讓學(xué)生對自己的成績以及所在班級的成績情況從另一角度了解，向?qū)W生形象講述在年級的評優(yōu)活動中完成統(tǒng)計和分析數(shù)據(jù)并形成分析報告的工作，由此遇到了如何在報告中采用合適的圖表形式及文本說明來表達結(jié)果的實際問題。使學(xué)生產(chǎn)生強烈的好奇心和濃厚的興趣，在這種愿望的驅(qū)動下，引導(dǎo)學(xué)生去探索。

2、明確任務(wù)需求

就上述“所授課班級的月考成績分析”分組進行需求分析的討論：需要解決的問題有哪些？應(yīng)怎么做？通過討論達到共識，需要解決的問題有：處理班級評優(yōu)活動所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，并由此形成一份帶有結(jié)論性的報告。

進一步討論，要形成這一報告需要完成如下五個任務(wù)：

①建立班級月考成績統(tǒng)計表——建立表格。

②統(tǒng)計班級月考成績統(tǒng)計表各科目平均分——數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。

③統(tǒng)計班級月考成績統(tǒng)計表總分——數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。

④采用適當(dāng)類型的圖表直觀地將數(shù)據(jù)分析結(jié)果表示出來——分析數(shù)據(jù)。

⑤根據(jù)數(shù)據(jù)圖表處理結(jié)果，配上相關(guān)的文檔，形成簡明的分析報告。

再討論應(yīng)選用什么工具軟件來完成任務(wù)？——對于這些任務(wù)可以用圖表處理工具軟件Excel來進行處理。

3、自主學(xué)習(xí)與小組合作探究結(jié)合

將相鄰的學(xué)生每四個人分成一組，共同探討、研究或自主學(xué)習(xí)，完成上述任務(wù)。教師巡堂指導(dǎo)，并注意活動的組織和管理。在這個過程中，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教材、學(xué)生與計算機互動，學(xué)生能通過計算機的交互功能、教材中的文字資料，不斷地完善自己的操作，解決問題，體驗探究的樂趣。對普遍存在的困難，教師可以及時展示學(xué)生的成果，以促使學(xué)生克服困難，對基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師可以進一步引導(dǎo)他們查閱書中相應(yīng)內(nèi)容，或引導(dǎo)學(xué)生通過計算機的“幫助系統(tǒng)”來學(xué)習(xí)，也可以給予他們個別具體的輔導(dǎo)。

4、學(xué)習(xí)評價

學(xué)生通過參與學(xué)習(xí)的過程，獲得一定的知識與技能，并產(chǎn)生成果（作品）。教師適時組織學(xué)生總結(jié)匯報小組或自己的學(xué)習(xí)方法以及獲得的知識、技能、經(jīng)驗與體會，通過教學(xué)網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生展示作品。匯報后，對整個學(xué)習(xí)過程及成果進行評價，主要采用自評、組內(nèi)互評、組間互評和教師評價相結(jié)合。教師分別選出學(xué)習(xí)效果較好和學(xué)習(xí)效果較差進行講解和評述，充分肯定學(xué)生的優(yōu)點，保護學(xué)生的自尊心和自信心，使他們保持良好的學(xué)習(xí)勢頭，幫助學(xué)生梳理、小結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容。