第一篇：泰山版小學四年級品德與社會上冊全冊教案

第一單元

家庭第一課

我們的家庭

教學要求：

讓學生了解家庭成員的情況及其他們之間的關系，并且知道家庭經濟收入的主要來源。教學過程：

一、談話導入：

人人都有家，都在家庭里生活，那么，你了解自己的家庭嗎？

二、各自說說自己的家庭情況。

指名說說自己的家庭情況，看看學生對自己的家庭情況了解多少。

三、讀課文，弄懂下面的問題：

1、組成家庭的基礎是什么？

2、我們的家庭是怎樣組成的？

3、我們的家庭靠什么維持全家在衣、食、住、行、教育、娛樂等方面的需要？（邊讀課文邊討論上面的問題）

四、讀讀趙小兵填寫的家庭情況調查表，了解家庭成員與趙小兵的關系。

五、依照趙小兵填寫的家庭情況調查表來填寫自己的家庭情況調查表。

六、說說近幾年來，你家的生活有哪些變化？

七、活動

了解你所在的班級有多少同學生活在三代同堂或四代同堂的大家庭里。

八、作業

“做一做”的第二題

第二課

我與家庭

教學要求：

讓學生知道自己的成長離不開父母的關心、愛護，因此應該主動分擔家務，做一些力所能及的事。

教學過程：

一、談話導入：

我們每個人都生活在家庭中，父母給了我們生命，那么我們應該怎么對待父母呢？

二、學習課文第一節

1、讀課文第一節，提問： 父母是怎樣養育我的？

2、說說：

看圖，說說自己有什么想法？

3、說一說：

你的父母是怎樣關心、愛護你的？

三、學習課文第二節

1、看第七頁的圖，說說圖上畫了什么內容？

2、讀課文第二節，思考：

作為一名社會成員，在家庭和在社會應該怎么做？

3、討論交流：

⑴在家里，你應該做哪些事？你常做家務嗎？ ⑵你是怎樣對待父母的？

四、總結

第三課

我家的親戚

教學要求：

讓學生了解自己家的親戚及“我”與親戚之間的關系以及他們的稱呼。

教學過程：

一、談話導入：

每個家庭都有親戚，親戚之間的交往，可以加深彼此間的感情。那么，我們與親戚之間是哪些關系？

二、同桌說說自己家的親戚及對他們的稱謂。

三、讀課文，思考：

親戚來了，我們怎樣招待他們？到親戚家做客，我們又該怎么做呢？

讀后交流，指名讀。

四、看圖，說一說“我”與親戚之間的關系及對他們的稱謂。

讓學生分別說說伯父、叔父、舅父、姑父、姨父等5家是什么關系。

五、說說第十頁的表格中所列的親戚，你家都有嗎？還有哪些親戚？

六、作業：

完成社會填圖冊第三課作業。

第四課

和睦的家庭生活

教學要求：

讓學生知道尊老愛幼是中國家庭的傳統美德，并同父母家人同心協力創造一個和睦、歡樂的家庭。教學時間：一課時 教學過程：

一、談話導入

我們每個人都希望有一個幸福、美滿的家。那么，作為家庭中的一員，怎樣創造一個和睦、歡樂的家庭呢？

二、自學課文，弄清以下問題：

1、中國家庭的優良傳統有哪些？

2、怎樣理解家庭成員之間都是平等的？

三、討論自學情況

1、指名回答第一題，齊讀第2自然段。

2、指名說說：你們家人之間平等嗎？為什么？再讀課文第3自然段。

四、說一說

1、你知道爸爸、媽媽的生日嗎？如果知道，你想怎樣為他們慶賀？

2、你希望爸爸、媽媽怎樣對待你啊？你怎樣做才是他們的好兒女？

3、學生說后，師作小結。

五、討論

1、在日常生活中，你和家人之間發生過不愉快嗎？如果發生過，你們又是怎樣解決的？

2、下圖表現的家庭生活和睦嗎？為什么？（見圖）

六、小結

七、作業

完成填圖冊

活動課

居家安全

教學要求：

讓學生知道居家安全應注意什么，并知道一些安全和救護的常識，在碰到意外事故時，能采取正確的救護方法。教學時間：一課時 教學過程：

一、談話導入

同學們，幸福的家庭生活，離不開居家安全。那么居家安全需要注意什么？

二、自讀課文第二節思考：

居家安全最主要的要防什么？

讀后回答。

三、看圖、回答問題

1、圖1是咱們回事？遇到這樣的情況打什么電話？（火警119）

2、圖2又是怎么回事？該怎么打電話？

3、圖3，家中被盜了，該打什么電話？（匪警110）

四、說一說

圖中的小男孩為什么會觸電？小姑娘做的方法對嗎？為什么？

五、討論

1、在家庭生活中，防止意外事故的發生，應該注意哪些問題？

2、如果發現你家或別人家失火、被盜、有人觸電、中毒，你怎么辦？當你使用電話報警時，要注意講清哪些問題？

六、請同學們根據下設的幾個情景（書16、17頁），進行討論.七、齊讀第三自然段

八、小結

第二篇：泰山版四年級品德與社會上冊全冊教案1

泰山版四年級品德與社會上冊全冊教案

四年級上冊品德與社會備課計劃（教學計劃）

教材分析

“品德與社會”是綜合課程，其教材的研制需要充分體現課程的綜合性特征。因而，本教材內容體系以主題的形式多維度整合內容，試圖克服單一線索的內容體系的不足。教材中確定的主題將圍繞以下維度，把三至六年級分為中段（三、四年級)和高段（五、六年級)，既體現層次性，又螺旋上升、整體構建體現綜合性。

1、牢牢把握學生與自然的關系、學生與他人的關系、學生與社會的關系、學生與自我的關系、學生與文化的關系。人與自然的關系、人與他人和社會的關系、人與自我的關系、人與文化的關系是學生“生活世界’’的基本關系，是聯系學生生活并把學生視為“關系中的人”必須把握的基本關系。本教材內容主題的設計將生成“學生與自然、與他人和社會、與自我、與文化的關系，這一內在線索。

2、罕牢把握學生社會生活的背景或生活領域。家庭、學校、社區或家鄉、祖國、世界是學生生活的不同領域。本教材內容的組織將充分考慮小學生社會生活范圍不斷擴大的實際及其認識社會和品德形成的需要，從個人、家庭、學校、社區或家鄉、祖國、世界等維度形成教材內容的內在邏輯，并注重在不同年級側重不同的生活領域，由低到高逐步深化。

3、牢牢把握學生社會生活不同領域中的基本要素。教材內容主題的設計將內含社會環境(時間、空間、人文環境、自然環境)、社會活動(日常生活、文化、經濟、政治等活動)、社會關系(人與人的關系、社會規范、規則、法律、制度等)這些主要因素，并遵循學生生活中的問題邏輯整合這些基本因素。

4、罕牢把握本課程的具體目標。教材內容的每一主題將體現學生在“情感、“品德與社會”是綜合課程，其教材的研制需要充分體現課程的綜合性特征。因而，本教材內容體系以主題的形式多維度整合內容，試圖克服單一線索的內容體系的不足。

教學目標

《品德與社會課程標準》明確提出：品德與社會課程是在小學中高年級開設的一門以學生社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。圍繞課程性質，根據四年級小學生生理和心理特，量，依據課程標準中規定的課程總目標，我們確定了四年級上冊課程教學目標，具體如下：

(1)體會健康文明的生活方式有利于家庭幸福和個人身心健康，養成良好的生活習慣。

(2)懂得與鄰里要和睦相處，愛護家庭和周邊環境。

(3)了解有關安全的常識，有初步的安全意識和自救自護能力。愛護自己的身體和生命。

(4)知道自己是集體中的一員，關心集體、參加集體活動、維護集體榮譽，對自己承擔的任務負責。學會與人交流、合作，分享快樂。

(5)在地圖上查找本地(社區、縣、市)、本省及省會城市的位置，知道家鄉是祖國的一部分。正確辨認地圖上的簡單圖例、方向、比例尺。

(6)了解家鄉的自然環境和經濟特點及其與人們生活的關系，感受家鄉的變化和發展，萌發對家鄉的熱愛之情。

(7)了解家鄉的民風、風俗，體會其對人們生活的影響。自覺抵制不良風氣

和各種迷信活動。

教學重難點

(1)體會健康文明的生活方式有利于家庭幸福和個人身心健康，養成良好的生活習慣。

(2)懂得與鄰里要和睦相處，愛護家庭和周邊環境。

(3)了解有關安全的常識，有初步的安全意識和自救自護能力。愛護自己的身體和生命。

(4)知道自己是集體中的一員，關心集體、參加集體活動、維護集體榮譽，對自己承擔的任務負責。學會與人交流、合作，分享快樂。

（5）了解家鄉的自然環境和經濟特點及其與人們生活的關系，感受家鄉的變化和發展，萌發對家鄉的熱愛之情。

教學措施

（一）聯系生活，主體呈現，引導先行。

(二)地方特色，整體視野，滲透文化熏陶。為了拓展相關學習內容，本套教材妥善處理了“規范知識”與“本土知識”的關系，注重體現地方特色并拓展學生的國際視野。

(三)突出主體，注重活動。內容主題的學習方式強調突出學生主體地位，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于實踐。

(四)強調反思和評價，引導學生自主發展。小學生的品德認識、品德情感、品德意志和品德行為，以及社會認知和社會行為的發展．不是僅僅通過知識的傳授和規范的告訴以及表層的活動而實現的，還要通過學生的自主反思和評價來實現，從而發展學生自我教育能力。

(五)圖文并茂，審美激趣。為了適應小學生的審美習慣和接受能力，教材的組織與呈現方式注重圖文并茂，以激發學生的學習與活動的興趣、愿望，發展他們的審美情趣和審美能力。

學情分析

單元計劃 第1單元

課題：健康文明的家庭生活

第2頁至第18頁

單元分析

本單元是第七冊的開篇，內容對噓第五冊的第一單元。是課程標準中“我與家庭”教學要求在高一年級的螺旋上升。編寫本單元所依據的具體內容標準是“體會健康文日月的牛活方式有利于家庭幸福和個人身心健康，養成良好的生活習慣。懂得與鄰里要和睦相處．愛護家庭周邊環境”。課標中的教學建議提到“交流自家與鄰里相處的情況．討論怎樣才能和睦相處”。

根據課標內容標準．細化分解后．形成了這個單元的四個主題．即“讓健康文明駐我家”“與家人親密相處”“我與左鄰右舍”“共建美好家同”。這四者之間既有并列關系，又有一定的因果邏輯關系。“讓健康文明駐我家”是從生活方式與家庭幸福的關系這個角度去展開的；“與家人親密相處”是從家庭成員之間的關系會給家庭幸福帶來怎樣的影響的角度來對教材加以開發的。這兩者從時空上講，均發生在家庭內部。“我與左鄰右舍”和“共建美好家園”則是從家庭外部環境、從鄰里之問的關系、從社區環境的角度來揭示家庭幸福與這些環境因素之問的關系。

教學目標

◆讓學生體會健康文明的生活方式有利于家庭幸福和個人身心健康，引導學生養成良好的生活習慣。

◆讓學生感受親情的力量．感悟“家和萬事興”的道理．培養學生與家人親密相處的情感。

◆讓學生懂得與鄰里要和睦相處，愛護家庭周邊環境。引導學生交流自家與鄰里相處的情況，討論怎樣才能和睦相處。

◆讓學生懂得愛護家庭周邊環境的重要性。要求學生觀察自家周邊環境和公共設施，為合理使用和愛護它們提出建議，做力所能及的事情。

重點難點

◆讓學生體會健康文明的生活方式有利于家庭幸福和個人身心健康，引導學生養成良好的生活習慣。

◆讓學生感受親情的力量．感悟“家和萬事興”的道理．培養學生與家人親密相處的情感。

◆讓學生懂得與鄰里要和睦相處，愛護家庭周邊環境。引導學生交流自家與鄰里相處的情況，討論怎樣才能和睦相處。

教學措施

“讓健康文明駐我家”主要是通過健康文明的生活方式來顯現一個道理一不同的生活方式會給家庭生活帶來不同的結果，并將文明健康的生活方式綜合起來，以“文明家庭百花開”的結構加以展貳。這里呈現的“百花”，指的是一些好的家風。“健康文明樂萬家”是百花開的延伸，是百花開的結果。

“與家人親密相處”通過聚焦“親密一家人”。著力從親情人手，充分展示親密相處給家人、給自己帶來的幸福感受和愉快心情，這些親密相處的方式，就是值得弘揚的家庭文明行為；“家和萬事興”以我國傳統的一句古訓，道出“和”與“興”的因果關系。

計劃用課時及課時安排：8課時

單元考查時間

第4周

第2單元

課題：安全地成長

第19頁至第28頁

單元分析

小學生的安全教育問題一直是全社會共同關注的重要問題。本單元“安全地成長”從學生身邊的危險和怎樣讓危險走開人手，在引導學生進行觀察、調查、分析統計、探究、體驗、辯論、演習、思考等活動的基礎上，讓他們了解有關安全常識，具備初步的安全意識和自救自護能力，并由此體驗到生命的可貴。

在這一單元中，共安排了兩個主題活動：一是以了解學生身邊的安全隱患有哪些，體驗危險將給人們帶來哪些危害，從而激發學生熱愛生命、珍愛生命的感情；二是讓學生了解安全小常識和學會自救自護。

教學目標

1、要求學生具有安全意識，懂得生命的可貴。

2、讓學生了解有關安全的常識，有初步的安全意識和自救自護能力。

重點難點

1、學生具有安全意識，懂得生命的可貴。

2、了解有關安全的常識，有初步的安全意識和自救自護能力。

教學措施

1、突出主體，注重活動。內容主題的學習方式強調突出學生主體地位，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于實踐。

2、強調反思和評價，引導學生自主發展。小學生的品德認識、品德情感、品德意志和品德行為，以及社會認知和社會行為的發展．不是僅僅通過知識的傳授和規范的告訴以及表層的活動而實現的，還要通過學生的自主反思和評價來實現，從而發展學生自我教育能力。

3、圖文并茂，審美激趣。為了適應小學生的審美習慣和接受能力，教材的組織與呈現方式注重圖文并茂，以激發學生的學習與活動的興趣、愿望，發展他們的審美情趣和審美能力。

計劃用課時及課時安排：7課時

單元考查時間

第6周

第3單元

課題：在集體中成長

第29頁至第44頁

單元分析

本單元的主題是“在集體中成長”。根據課程標準的要求，要讓學生通過本單元的學習，知道自己是集體中的一員，關心集體，參加集體活動，維護集體榮譽，對自己承擔的任務負責，學會與他人交流、合作、分享快樂等。

在這個單元中．共安排了四個主題活動，即：“我是大海一滴水”，幫助學生建立起集體的概念，形象地把每個人喻為不同集體中的一滴水珠，意蘊深長；“集體榮譽在心中”，使學生懂得作為集體中的～分子，應該處處維護集體的榮譽，進而引發身為集體的一員要學會對自己承擔的任務負責，繼而學習“為集體盡責”一課；“集體生活真快樂”，讓學生感受到集體生活的美好、幸福，體味到與他人合作的樂趣、與他人分享的甜美。

教學目標

◆幫助學生建立集體的概念，知道自己是集體的一員。

◆使學生懂得作為集體中的一分子，應該處處維護集體的榮譽，珍惜集體的榮譽，應該為了集體的榮譽貢獻自己的一份力量。

◆使學生懂得，集體中的每一個成員，都應該對自己承擔的任務負責。

◆在讓學生感受合作的美好后，引導學生把合作的快樂與大家分享。

重點難點

建立集體的概念，知道自己是集體的一員。

懂得作為集體中的一分子，應該處處維護集體的榮譽，珍惜集體的榮譽，應該為了集體的榮譽貢獻自己的一份力量。

懂得集體中的每一個成員，都應該對自己承擔的任務負責。

教學措施

1、突出主體，注重活動。內容主題的學習方式強調突出學生主體地位，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于實踐。

2、強調反思和評價，引導學生自主發展。小學生的品德認識、品德情感、品德意志和品德行為，以及社會認知和社會行為的發展．不是僅僅通過知識的傳授和規范的告訴以及表層的活動而實現的，還要通過學生的自主反思和評價來實現，從而發展學生自我教育能力。

3、圖文并茂，審美激趣。為了適應小學生的審美習慣和接受能力，教材的組織與呈現方式注重圖文并茂，以激發學生的學習與活動的興趣、愿望，發展他們的審美情趣和審美能力。

計劃用課時及課時安排：8課時

單元考查時間

第11周

第4單元

課題：親近家鄉

第45頁至第58頁

單元分析

本單元依據課程標準的內容，安排了以反映兒童與社會和家鄉為軸線的教學單元。單元內容的選擇源于學生生活和社會實際，力圖真實反映社會，使學生對社會有比較全面、客觀的認識。

本單元每一主題的構建都力求體現學生在情感、態度、價值觀、能力、知識等維度的具體

發展目標，力求使教材成為編者、教師、學生共同對話的文本，成為一個開放的、有活力的系統。

教學目標

◆讓學生學會在地圖上查找本地與本省及省會城市的位置，知道家鄉是祖國的一部分。正確辨認地圖上的簡單圖例、方向、比例尺。

◆幫助學生了解家鄉的自然環境和經濟特點及其與人們生活的關系，感受家鄉的發展變化，萌發對家鄉的熱愛之情。

◆讓學生了解家鄉的民風、民俗。體會其對人們生活的影響，自覺抵制不良風氣和各種迷信活動。

重點難點

學會在地圖上查找本地與本省及省會城市的位置，知道家鄉是祖國的一部分。正確辨認地圖上的簡單圖例、方向、比例尺。

了解家鄉的民風、民俗。體會其對人們生活的影響，自覺抵制不良風氣和各種迷信活動。

教學措施

我來當導游”中根據學生的年齡特點和接受能力設計了兩個板塊，即“家鄉在哪里”和“感受家鄉的風采”，以激發學生的學習興趣和學習愿望。教材上所選用的一些圖片，是比較有代表性的自然風光、文物古跡、鄉土特產、物產資源照片，使學生在領略祖國大好河山的同時加深對家鄉的了解。

家鄉變了中安排了“舊貌換新顏”和“讓家鄉更美好”兩個板塊。考慮到學生年齡較小，對家鄉的過去比較陌生，因此教材通過幾組照片進行對比，易于讓學生在比較中感受家鄉的發展與變化。

“春節風俗談”中安排了“多彩的春節”“文明的春節”和“春節的思考”三個板塊。教材中出現的幾幅圖片是比較有代表性的風俗照片，涉及到不同方面。通過這些生動的照片，拉近了學生與學習的距離，并為他們的學習活動增添了趣味。

計劃用課時及課時安排：5課時

單元考查時間 第14周

課時備課

課題

1、讓健康文明駐我家

課型 : 新授課

第1課時

教學目標

◆讓學生體會健康文明的生活方式有利于家庭幸福和個人身心健康。

◆引導學生養成良好的生活習慣。

重點難點

重點：體會健康文明的生活方式有利于家庭幸福和個人身心健康。

難點：學生養成良好的生活習慣。

教學方法

講授法 活動教育 討論法

教學過程

教師活動

學生活動

教學評價

活動準備

教師準備相關的資料、圖片等教學資源，如歌曲《家和萬事興》等。

思考我們的生活中，什么樣的生活方式是不健康文明的生活方式，并且從反面入手，收集不良生活方式給家庭給人們帶來的不良后果甚至惡果，引發對生活方式的關注。

活動過程

活動一：歌曲代表我的心

◇播放歌曲《家和萬事興》。

◇討論入題：從歌曲中你知道了什么?你希望自己的家庭是什么樣的?

◇揭標展法：(出示課題)你想通過今天的學習，弄清與課題相關的哪些問題呢?

◇打算用哪些方法來解決這些問題呢?

活動二：議議家庭文明

◇讀圖(P卜一2)：課文中共畫了幾幅圖?每幅圖中畫的是什么?

你喜歡圖中的家庭生活方式嗎?為什么喜歡呢?

◇同伴交流：你認為家庭中還有哪一些生活方式是文明健康的?在你的家庭中，有哪些健康文明的生活方式?文明的家庭生活方式，會給家人帶來哪些好處呢?

◇小結：

活動三：體驗文明樂趣

◇談話過渡：同學們，家庭文明健康的生活方式，會給家人帶來很多益處。

◇小組討論：健康文明的生活方式會給家人帶來哪些好處呢?

你有過這樣的親身體驗嗎?

◇班級交流：舉例說說，健康文明的生活方式給自己和家人帶來的益處。

◇小結：科學衛生的生活習慣，爭睦融洽的家庭氛圍，親密無間的親情關系，是家庭幸福的基本保證；健康文明的生活方式，是每個家庭的幸福之源。

活動四：做家庭文明傳承者

◇想一想，說一說：為了促進家庭文明，你可以做些什么呢?

◇讀一讀，議一議：(P4)有幾幅圖?每幅圖中畫的什么?圖中的小朋友，為促進家庭文明做了些什么?除了圖中的這些方式外，你覺得還可以做些什么呢?

◇憶一憶，演一演：你在家庭里，為使你的家和睦幸福，做了哪些有益的事?表演給同學們看。

◇小結(師生齊讀)：

活動五：告別不良習氣

◇談話過渡：同學們，你們介紹了自己的家庭怎樣和睦幸福、文明健康。是不是所有的家庭、每個家庭中的每個成員都是一樣呢?有沒有不文明或不良的生活行為呢?

◇相互交流：你所知道的不文明或不良的生活方式或生活行為。①讀圖：看圖中有哪些不良的生活習氣?②討論填空：

做一做PS練習填空題。

◇暢談建議：面對這些不良的生活方式或生活行為，你認為怎么去幫助改進呢?有哪些好方法?

◇回憶自己的生活，有過不文明行為嗎?今后如何改進?

討論匯報

讀圖

同伴交流

家庭成員在一起講故事、聽音樂、練書法、澆澆花、打打 球、跑跑步、下下棋、讀讀書、看看報或上網查查資料、瀏覽世界、看電視、聽新聞、整理家庭環境衛生、分類裝垃圾、參加社區文體活動??都是家庭健康文明的生活方式，這些都有益于家人心情舒暢、身心健康的。

小組討論

自己用心體驗健康文明的生活樂趣，同時也讓大家共同分享豐富多彩的文明家庭生活帶來的快樂。(獎給交流的同學一朵文明小花)想一想，說一說

讀一讀，議一議

憶一憶，演一演

家庭文明我幸福，家庭和睦我快樂，家庭美德從小學，共把家庭文明傳!做一做PS練習填空題。

暢談建議

本環節的設計，讓學生自己提出學習目標，確定學習方法，旨在體現學生學習的主體性和教學為學生學習服務的思想。

通過讀圖交流，讓學生初步懂得家庭文明生活的基本方式及給家人帶來的好處，旨在通過體驗．激發學生對文明的家庭生活方式的追求和向往之情，旨在聯系實際，注重}l導學生從小學會文明健康的生活方式，做文明懂事的小主人

課外延展升華

◇小結：通過本節課的學習，你有哪些收獲?

◇布置“我愛我家”演講活動：同學們回家后，和爸爸媽媽一起講一講你家的文明健康生活情況。

寫一份

200～300字的演講稿，然后在班里組織的演講會上，把你家

豐富多彩的家庭生活講出來，讓大家共同分享。

板書設計

1、讓健康文明駐我家

教學反思

課題

2、與家人親密相處

課型

新授課

第 1課時

教學目標

◆讓學生感受親情的力量，感悟“家和萬事興”的道理。

◆培養學生與家人親密相處的情感。

重點難點

重點：感悟“家和萬事興”的道理。

難點：培養學生與家人親密相處的情感。

教學方法

講授法 活動教育 討論法

教學過程

教師活動

學生活動

教學評價

活動準備

布置學生調查爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的生日、愛好興趣等情況，收集家人快樂生活的照片。

學生調查爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的生日、愛好興趣等情況，收集家人快樂生活的照片。

活動過程

一、觀錄像，感受“家”的快樂。

導語育情。同學們，我們每個人都擁有一個幸福的家。家是我們成長的搖籃，是生活溫馨的港灣。和家人在一起生活會感到無比的快樂。你們說是嗎?

播放課件《快樂一家子》。

討論

課件中一家人快樂嗎?從哪些地方看出來?

體驗假如你是小華，生活在這樣的家庭里，會有怎樣的心情和感受?

二、夸我家，激發愛家的情感

談話過渡：現在請大家相互講一講你與家人在一起快樂生活的故事，或展示你與家人一起快樂生活的照片吧!讓我們也來分享你家的快樂。

生：追憶往事，交流展示。先分小組講或展示，再推薦同學到班

上講。

師：向大家展示了自己與家人生活幸福愉快的照片，此時此刻。你對你的家產生了怎樣的情感?能把你的心情向大家說說嗎?

三、學孝敬。與家人親密相處

憶家人是怎樣無微不至地關心照顧自己的，遇到困難家人又是

怎樣幫助你想辦法克服的，講一件你記憶最深刻的事。

每當想起這些難忘的事時，你的心情如何?你想對你的家人說些什么呢?

他們的生日是哪一天?有哪些興趣愛好?工作情況怎樣?把你在課前調查的情況向同學們介紹介紹。然后把這些情況填寫在書中的表格里。

想一想，再說一說：為了讓家人感到快樂幸福，你做了哪些有益的事?

師小結：

學生思考匯報

(課件主要內容：小華和爸爸媽媽、爺

爺奶奶，在節假日里．一起逛公園、逛商場；小華和爺爺一起下象棋、猜謎語；爸爸、媽媽和小華一起講故事．并一起討論問題)追憶往事，交流展示。

向大家說說心情

講一件你記憶最深刻的事。想一想，再說一說：為了讓家人感到快樂幸福，你做了哪些有益的事?

用形象直觀的錄像片段，讓學生初步感受“家”的快樂，為愛“家”作情感鋪墊

通過收集展示自己與家人快樂生活的故事與照片，旨在引發學生愛“家”的真摯情感，體驗親情給人帶來的幸福

旨在讓學生明白與家人親密相處．需要家人柱互關愛與理解．尤其讓學生懂：得孝敬父母長輩，是與家人景密相處的重要內容

活動拓展

在下面的情況中，你是怎么做的? 在爸爸媽媽下班時一一

與家人一起吃飯時——

爸爸媽媽遇到不順心的事時一

家人生病時——一 思考匯報

板書設計

2、與家人親密相處

夸我家，激發愛家的情感

學孝敬，與家人親密相處

教學反思

第2課時

課題

2、與家人親密相處

課型

新授課

教學目標

◆讓學生感受親情的力量，感悟“家和萬事興”的道理。

◆培養學生與家人親密相處的情感。

重點難點

重點：感悟“家和萬事興”的道理。

難點：培養學生與家人親密相處的情感。

教學方法

講授法 活動教育 討論法

教學過程

教師活動

學生活動

教學評價

活動準備 活動過程

一、聽故事，悟“家和萬事興”的道理

過渡語：家人之問心與心相連，情與情相通。當家人遇到困難的時候．支持與理解，是他們戰勝困難的巨大動力。下面讓我們一

起來聽一個感人的真實故事。

播放故事課件(2)：《玲玲的媽媽下崗后》(基本內容見教材)

討論：玲玲的媽媽下崗后。心情怎樣?她為什么會那樣傷心?玲

玲是怎樣開導媽媽的?玲玲和爸爸幫助媽媽想了什么辦法?玲玲的全家為什么又幸福地笑了?從這個故事中，你明白了什么道理?

師小結：

一起讀一讀課首語(P6)。升華“愛家”的情感。

二、動腦筋，會與家人溝通

啟發過渡：在與家人相處的過程中，要學會與家人正確溝通，讓家人理解你，這也是能與家人親密相處的重要方法。

讀圖討論：請同學們讀一讀P9三幅圖，如果遇到圖中的這些情況，你認為應該怎么做?如何與父母溝通呢?

圖一：同學們選我當班長，媽媽說當干部會耽誤學習。

圖二：爸爸工作很忙，我想和他聊一會兒都沒時間。

圖三：爸爸要看足球節目，王輝要看動畫節日。

在你的家庭生活中，有過上面的類似情況嗎?如果“自己想做的事父母又不讓做”。你是怎樣與父母溝通的?給同學們講講。

結束語

家，我們幸福成長的搖籃；家．我們溫馨生活的港灣。家，給了我們學習快樂；家．給了我們戰勝困難的勇氣。我們愛家，更愛家中的每一個人。我們從小學會關心家人，體貼父母；從小學會與家人正確溝通，與家人親密相處。祝我們每個同學的家庭生活天火快樂，永遠快樂!

討論

思考回報：一家人只要團結和氣，遇到困難大家共同想辦法解決，這家人一定興旺和睦，家人就會心情愉快。

一起讀一讀課首語

讀圖討論

思考匯報

提示：同學們如向父母提要求，要注意合理性。如正當的要求不

能被家人理解時，要耐心跟家人講道理，學會正確與他們溝通，不

能吵鬧或不講道理

這就是家和萬事興

人之間發生小摩擦，或自己要做事，家長不理解．是常有的事。本環節的設計．旨在讓學生從小學會與家人正確溝通的方法，達到相互理解，促進家人和睦相處的目的

活動拓展

一起唱一唱歌曲《家和萬事興》，進一步提高學生對“家”的認 識。

一起唱一唱歌曲《家和萬事興》

板書設計

2、與家人親密相處

聽故事，悟“家和萬事興”的道理

動腦筋，會與家人溝通

教學反思

課題

3、我與左鄰右舍

課型 新授課

第1課時

教學目標

◆讓學生懂得與鄰里要和睦相處，愛護家庭周邊環境。

◆引導學生交流自家與鄰里相處的情況，討論怎樣才能和睦相處。

重點難點

重點：懂得與鄰里要和睦相處，愛護家庭周邊環境。

難點：怎樣才能和睦相處

教學方法

講授法 活動教育 討論法

教學過程

教師活動

學生活動

教學評價

活動準備

收集鄰里相處的格言警句，整理與鄰里和睦相處的故事，排練與鄰里相處的小品表演。

收集鄰里相處的格言警句，整理與鄰里和睦相處的故事，排練與鄰里相處的小品表演。

活動過程

活動一：介紹自己的鄰居

◇導語：鄰里，是一個多么親切的字眼。有的家庭幾代人都是

鄰居，有的家庭搬家又結識了新鄰居。你認為什么樣的才稱為鄰居?

◇介紹自己的鄰居：我們每個同學可能都有鄰居，你了解你的鄰居嗎?能不能把你的鄰居介紹給同學們?

◇聽了你們的介紹，我覺得你們的鄰居真好。怪不得有人說：

“遠親不如近鄰呢!”

活動二：感謝自己的鄰居

◇觀看課件(P1l～12內容)，初步感知鄰居的可親可近。

◇從課件中，你看到了哪些鄰里間相互幫助、和睦相處的感人的事?

●小明放學后回家吃午飯，可媽媽不在家。鄰居王阿姨看見

了，主動邀小明到她家吃飯。要是你是小明，當時的心情怎樣?

●在一個小村子里。幾戶人家的糧食都曬在外面的道場上。

這時，天突然變了，可有一家勞力少。其他鄰居都主動幫助 搶收。

討論：家里勞動力少．碰到天氣突變．若來不及收拾，會造成怎樣的損失?要是你是這個家庭的主人，看到鄰居都主動幫自家搶收糧食時，你的心里又會是怎樣的一種感受?你會對鄰居說些什么呢？

●兩個相鄰的家庭準備在節假日里，一起去郊游，相互準備

郊游的用品。

●一家煤氣用完了，鄰居家主動把自家備用的一罐給送了過

去。

●郵遞員送信來了，可這家的主人不在家。鄰居說：“他家沒

人，我轉交給他吧。”

◇情感體驗：要是你是上面任一幅圖中的小主人，受到鄰居這

么多幫助，你會有哪些感受呢?

◇小結 思考匯報

介紹自己的鄰居

觀看課件

思考匯報

要是你是小明，當時的心情怎樣? 思考匯報

討論 情感體驗

旨在通過讓學生介紹自己的鄰居，了解本節課的實際學情，為后面學習道德認知鋪墊，增強本課教學的針對性。

引導學生從教材走向生活．充分感受鄰里間友好相處的快樂

活動拓展

格言頌美德：鄰居間互相幫助，自古以來就是中華民族的傳統美德，民間流傳著好多這樣的格言警句，贊頌這一傳統美德。你們收集了這樣的格言警句嗎?給大家講講。給大家講講收集的格言警句

板書設計

3、我與左鄰右舍

第三篇：泰山版四年級品德與社會上冊全冊教案1

泰山版四年級品德與社會上冊全冊教案1-文 章來源 蓮 山 課 件 w w w.5Y k J.c oM 品德與社會教案

泰山版六年制四年級上冊 第三冊

四年級上冊第三冊品德與社會學科全冊備課（教學計劃）

教材分析

“品德與社會”是綜合課程，其教材的研制需要充分體現課程的綜合性特征。因而，本教材內容體系以主題的形式多維度整合內容，試圖克服單一線索的內容體系的不足。教材中確定的主題將圍繞以下維度，把三至六年級分為中段（三、四年級)和高段（五、六年級)，既體現層次性，又螺旋上升、整體構建體現綜合性。

1、牢牢把握學生與自然的關系、學生與他人的關系、學生與社會的關系、學生與自我的關系、學生與文化的關系。人與自然的關系、人與他人和社會的關系、人與自我的關系、人與文化的關系是學生“生活世界’’的基本關系，是聯系學生生活并把學生視為“關系中的人”必須把握的基本關系。本教材內容主題的設計將生成“學生與自然、與他人和社會、與自我、與文化的關系，這一內在線索。

2、罕牢把握學生社會生活的背景或生活領域。家庭、學校、社區或家鄉、祖國、世界是學生生活的不同領域。本教材內容的組織將充分考慮小學生社會生活范圍不斷擴大的實際及其認識社會和品德形成的需要，從個人、家庭、學校、社區或家鄉、祖國、世界等維度形成教材內容的內在邏輯，并注重在不同年級側重不同的生活領域，由低到高逐步深化。

3、牢牢把握學生社會生活不同領域中的基本要素。教材內容主題的設計將內含社會環境(時間、空間、人文環境、自然環境)、社會活動(日常生活、文化、經濟、政治等活動)、社會關系(人與人的關系、社會規范、規則、法律、制度等)這些主要因素，并遵循學生生活中的問題邏輯整合這些基本因素。

4、罕牢把握本課程的具體目標。教材內容的每一主題將體現學生在“情感、“品德與社會”是綜合課程，其教材的研制需要充分體現課程的綜合性特征。因而，本教材內容體系以主題的形式多維度整合內容，試圖克服單一線索的內容體系的不足。

教學目標 《品德與社會課程標準》明確提出：品德與社會課程是在小學中高年級開設的一門以學生社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。圍繞課程性質，根據四年級小學生生理和心理特，量，依據課程標準中規定的課程總目標，我們確定了四年級上冊課程教學目標，具體如下：

(1)體會健康文明的生活方式有利于家庭幸福和個人身心健康，養成良好的生活習慣。

(2)懂得與鄰里要和睦相處，愛護家庭和周邊環境。

(3)了解有關安全的常識，有初步的安全意識和自救自護能力。愛護自己的身體和生命。

(4)知道自己是集體中的一員，關心集體、參加集體活動、維護集體榮譽，對自己承擔的任務負責。學會與人交流、合作，分享快樂。

(5)在地圖上查找本地(社區、縣、市)、本省及省會城市的位置，知道家鄉是祖國的一部分。正確辨認地圖上的簡單圖例、方向、比例尺。

(6)了解家鄉的自然環境和經濟特點及其與人們生活的關系，感受家鄉的變化和發展，萌發對家鄉的熱愛之情。

(7)了解家鄉的民風、風俗，體會其對人們生活的影響。自覺抵制不良風氣

和各種迷信活動。

教學重難點

(1)體會健康文明的生活方式有利于家庭幸福和個人身心健康，養成良好的生活習慣。

(2)懂得與鄰里要和睦相處，愛護家庭和周邊環境。

(3)了解有關安全的常識，有初步的安全意識和自救自護能力。愛護自己的身體和生命。

(4)知道自己是集體中的一員，關心集體、參加集體活動、維護集體榮譽，對自己承擔的任務負責。學會與人交流、合作，分享快樂。

（5）了解家鄉的自然環境和經濟特點及其與人們生活的關系，感受家鄉的變化和發展，萌發對家鄉的熱愛之情。

教學措施

（一）聯系生活，主體呈現，引導先行。

(二)地方特色，整體視野，滲透文化熏陶。為了拓展相關學習內容，本套教材妥善處理了“規范知識”與“本土知識”的關系，注重體現地方特色并拓展學生的國際視野。

(三)突出主體，注重活動。內容主題的學習方式強調突出學生主體地位，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于實踐。

(四)強調反思和評價，引導學生自主發展。小學生的品德認識、品德情感、品德意志和品德行為，以及社會認知和社會行為的發展．不是僅僅通過知識的傳授和規范的告訴以及表層的活動而實現的，還要通過學生的自主反思和評價來實現，從而發展學生自我教育能力。

(五)圖文并茂，審美激趣。為了適應小學生的審美習慣和接受能力，教材的組織與呈現方式注重圖文并茂，以激發學生的學習與活動的興趣、愿望，發展他們的審美情趣和審美能力。

學情分析

單元考查計劃

第一單元

第四周第二單元

第六周，第三單元

第十一周，第四單元

第十四周.研究性活動專題

綜合科評價改革實驗

綜合科作業評價改革實驗

教學進度安排表

周次

起止時間

教學內容及活動

課時數

9.5---9.9

1、讓健康文明駐我家

2、與家人親密相處（第1課時）

9.13---9.16

2、與家人親密相處（第2課時）

3、我與左鄰右舍（第1課時）

9.19---9.23

3、我與左鄰右舍（第2課時）

4、共建美好家園（第1課時）

9.26---9.30

4、共建美好家園（第2課時）

第一單元檢測（1課時）

10.1—10.7

國慶放假

10.8---10.14

5、身邊的危險（第1課時）

6、讓危險走開（第1課時）

10.17---10.21

6、讓危險走開（第2課時）

第二單元檢測（1課時）

10.24---10.28

7、我是大海一滴水（第1、2課時）

10.31---11.4

8、集體榮譽在心中（第1、2課時）

11.7---11.11

期中檢測

11.14---11.18

9、為集體盡責（第1課時）集體生活真快樂（第1課時）

11.21---11.25

集體生活真快樂（第2課時）

第三單元檢測（1課時）

11.28---12.2

11、我來當導游（1課時）

12、家鄉變了（1課時）

12.5---12.9

13、春節風俗談（2課時）

12.12---12.16

第四單元檢測

12.19---12.23

期末復習

12.26---12.30

期末復習

1.3—1.6

單元備課

第1單元

課題：健康文明的家庭生活

第2頁至第18頁

單元分析

本單元是第七冊的開篇，內容對噓第五冊的第一單元。是課程標準中“我與家庭”教學要求在高一年級的螺旋上升。編寫本單元所依據的具體內容標準是“體會健康文日月的牛活方式有利于家庭幸福和個人身心健康，養成良好的生活習慣。懂得與鄰里要和睦相處．愛護家庭周邊環境”。課標中的教學建議提到“交流自家與鄰里相處的情況．討論怎樣才能和睦相處”。

根據課標內容標準．細化分解后．形成了這個單元的四個主題．即“讓健康文明駐我家”“與家人親密相處”“我與左鄰右舍”“共建美好家同”。這四者之間既有并列關系，又有一定的因果邏輯關系。“讓健康文明駐我家”是從生活方式與家庭幸福的關系這個角度去展開的；“與家人親密相處”是從家庭成員之間的關系會給家庭幸福帶來怎樣的影響的角度來對教材加以開發的。這兩者從時空上講，均發生在家庭內部。“我與左鄰右舍”和“共建美好家園”則是從家庭外部環境、從鄰里之問的關系、從社區環境的角度來揭示家庭幸福與這些環境因素之問的關系。

教學目標

◆讓學生體會健康文明的生活方式有利于家庭幸福和個人身心健康，引導學生養成良好的生活習慣。

◆讓學生感受親情的力量．感悟“家和萬事興”的道理．培養學生與家人親密相處的情感。

◆讓學生懂得與鄰里要和睦相處，愛護家庭周邊環境。引導學生交流自家與鄰里相處的情況，討論怎樣才能和睦相處。

◆讓學生懂得愛護家庭周邊環境的重要性。要求學生觀察自家周邊環境和公共設施，為合理使用和愛護它們提出建議，做力所能及的事情。

重點難點

◆讓學生體會健康文明的生活方式有利于家庭幸福和個人身心健康，引導學生養成良好的生活習慣。

◆讓學生感受親情的力量．感悟“家和萬事興”的道理．培養學生與家人親密相處的情感。

◆讓學生懂得與鄰里要和睦相處，愛護家庭周邊環境。引導學生交流自家與鄰里相處的情況，討論怎樣才能和睦相處。

教學措施

“讓健康文明駐我家”主要是通過健康文明的生活方式來顯現一個道理一不同的生活方式會給家庭生活帶來不同的結果，并將文明健康的生活方式綜合起來，以“文明家庭百花開”的結構加以展貳。這里呈現的“百花”，指的是一些好的家風。“健康文明樂萬家”是百花開的延伸，是百花開的結果。

“與家人親密相處”通過聚焦“親密一家人”。著力從親情人手，充分展示親密相處給家人、給自己帶來的幸福感受和愉快心情，這些親密相處的方式，就是值得弘揚的家庭文明行為；“家和萬事興”以我國傳統的一句古訓，道出“和”與“興”的因果關系。

計劃用課時及課時安排：8課時

單元考查時間

第4周單元備課

第2單元

課題：安全地成長

第19頁至第28頁

單元分析

小學生的安全教育問題一直是全社會共同關注的重要問題。本單元“安全地成長”從學生身邊的危險和怎樣讓危險走開人手，在引導學生進行觀察、調查、分析統計、探究、體驗、辯論、演習、思考等活動的基礎上，讓他們了解有關安全常識，具備初步的安全意識和自救自護能力，并由此體驗到生命的可貴。

在這一單元中，共安排了兩個主題活動：一是以了解學生身邊的安全隱患有哪些，體驗危險將給人們帶來哪些危害，從而激發學生熱愛生命、珍愛生命的感情；二是讓學生了解安全小常識和學會自救自護。

教學目標

1、要求學生具有安全意識，懂得生命的可貴。

2、讓學生了解有關安全的常識，有初步的安全意識和自救自護能力。

重點難點

1、學生具有安全意識，懂得生命的可貴。

2、了解有關安全的常識，有初步的安全意識和自救自護能力。

教學措施

1、突出主體，注重活動。內容主題的學習方式強調突出學生主體地位，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于實踐。

2、強調反思和評價，引導學生自主發展。小學生的品德認識、品德情感、品德意志和品德行為，以及社會認知和社會行為的發展．不是僅僅通過知識的傳授和規范的告訴以及表層的活動而實現的，還要通過學生的自主反思和評價來實現，從而發展學生自我教育能力。

3、圖文并茂，審美激趣。為了適應小學生的審美習慣和接受能力，教材的組織與呈現方式注重圖文并茂，以激發學生的學習與活動的興趣、愿望，發展他們的審美情趣和審美能力。

計劃用課時及課時安排：7課時

單元考查時間

第6周單元備課

第3單元

課題：在集體中成長

第29頁至第44頁

單元分析

本單元的主題是“在集體中成長”。根據課程標準的要求，要讓學生通過本單元的學習，知道自己是集體中的一員，關心集體，參加集體活動，維護集體榮譽，對自己承擔的任務負責，學會與他人交流、合作、分享快樂等。

在這個單元中．共安排了四個主題活動，即：“我是大海一滴水”，幫助學生建立起集體的概念，形象地把每個人喻為不同集體中的一滴水珠，意蘊深長；“集體榮譽在心中”，使學生懂得作為集體中的～分子，應該處處維護集體的榮譽，進而引發身為集體的一員要學會對自己承擔的任務負責，繼而學習“為集體盡責”一課；“集體生活真快樂”，讓學生感受到集體生活的美好、幸福，體味到與他人合作的樂趣、與他人分享的甜美。

教學目標

◆幫助學生建立集體的概念，知道自己是集體的一員。

◆使學生懂得作為集體中的一分子，應該處處維護集體的榮譽，珍惜集體的榮譽，應該為了集體的榮譽貢獻自己的一份力量。

◆使學生懂得，集體中的每一個成員，都應該對自己承擔的任務負責。

◆在讓學生感受合作的美好后，引導學生把合作的快樂與大家分享。

重點難點 建立集體的概念，知道自己是集體的一員。

懂得作為集體中的一分子，應該處處維護集體的榮譽，珍惜集體的榮譽，應該為了集體的榮譽貢獻自己的一份力量。

懂得集體中的每一個成員，都應該對自己承擔的任務負責。

教學措施

1、突出主體，注重活動。內容主題的學習方式強調突出學生主體地位，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于實踐。

2、強調反思和評價，引導學生自主發展。小學生的品德認識、品德情感、品德意志和品德行為，以及社會認知和社會行為的發展．不是僅僅通過知識的傳授和規范的告訴以及表層的活動而實現的，還要通過學生的自主反思和評價來實現，從而發展學生自我教育能力。

3、圖文并茂，審美激趣。為了適應小學生的審美習慣和接受能力，教材的組織與呈現方式注重圖文并茂，以激發學生的學習與活動的興趣、愿望，發展他們的審美情趣和審美能力。

計劃用課時及課時安排：8課時

單元考查時間

第11周單元備課

第4單元

課題：親近家鄉

第45頁至第58頁

單元分析

本單元依據課程標準的內容，安排了以反映兒童與社會和家鄉為軸線的教學單元。單元內容的選擇源于學生生活和社會實際，力圖真實反映社會，使學生對社會有比較全面、客觀的認識。

本單元每一主題的構建都力求體現學生在情感、態度、價值觀、能力、知識等維度的具體

發展目標，力求使教材成為編者、教師、學生共同對話的文本，成為一個開放的、有活力的系統。

教學目標

◆讓學生學會在地圖上查找本地與本省及省會城市的位置，知道家鄉是祖國的一部分。正確辨認地圖上的簡單圖例、方向、比例尺。

◆幫助學生了解家鄉的自然環境和經濟特點及其與人們生活的關系，感受家鄉的發展變化，萌發對家鄉的熱愛之情。

◆讓學生了解家鄉的民風、民俗。體會其對人們生活的影響，自覺抵制不良風氣和各種迷信活動。

重點難點

學會在地圖上查找本地與本省及省會城市的位置，知道家鄉是祖國的一部分。正確辨認地圖上的簡單圖例、方向、比例尺。

了解家鄉的民風、民俗。體會其對人們生活的影響，自覺抵制不良風氣和各種迷信活動。

教學措施

我來當導游”中根據學生的年齡特點和接受能力設計了兩個板塊，即“家鄉在哪里”和“感受家鄉的風采”，以激發學生的學習興趣和學習愿望。教材上所選用的一些圖片，是比較有代表性的自然風光、文物古跡、鄉土特產、物產資源照片，使學生在領略祖國大好河山的同時加深對家鄉的了解。

家鄉變了中安排了“舊貌換新顏”和“讓家鄉更美好”兩個板塊。考慮到學生年齡較小，對家鄉的過去比較陌生，因此教材通過幾組照片進行對比，易于讓學生在比較中感受家鄉的發展與變化。

“春節風俗談”中安排了“多彩的春節”“文明的春節”和“春節的思考”三個板塊。教材中出現的幾幅圖片是比較有代表性的風俗照片，涉及到不同方面。通過這些生動的照片，拉近了學生與學習的距離，并為他們的學習活動增添了趣味。

計劃用課時及課時安排：5課時

單元考查時間

第14周課時備課

第1周 第1 課時

課題

1、讓健康文明駐我家

課型

新授課

第1課時

教學目標

◆讓學生體會健康文明的生活方式有利于家庭幸福和個人身心健康。

◆引導學生養成良好的生活習慣。

重點難點

重點：體會健康文明的生活方式有利于家庭幸福和個人身心健康。

難點：學生養成良好的生活習慣。

教學方法

講授法 活動教育 討論法

教學過程

教師活動

學生活動

教學評價

活動準備

教師準備相關的資料、圖片等教學資源，如歌曲《家和萬事興》等。思考我們的生活中，什么樣的生活方式是不健康文明的生活方式，并且從反面入手，收集不良生活方式給家庭給人們帶來的不良后果甚至惡果，引發對生活方式的關注。

活動過程

活動一：歌曲代表我的心

◇播放歌曲《家和萬事興》。

◇討論入題：從歌曲中你知道了什么?你希望自己的家庭是什么樣的?

◇揭標展法：(出示課題)你想通過今天的學習，弄清與課題相關的哪些問題呢?

◇打算用哪些方法來解決這些問題呢?

活動二：議議家庭文明

◇讀圖(P卜一2)：課文中共畫了幾幅圖?每幅圖中畫的是什么?

你喜歡圖中的家庭生活方式嗎?為什么喜歡呢?

◇同伴交流：你認為家庭中還有哪一些生活方式是文明健康的?在你的家庭中，有哪些健康文明的生活方式?文明的家庭生活方式，會給家人帶來哪些好處呢?

◇小結：

活動三：體驗文明樂趣

◇談話過渡：同學們，家庭文明健康的生活方式，會給家人帶來很多益處。

◇小組討論：健康文明的生活方式會給家人帶來哪些好處呢?

你有過這樣的親身體驗嗎?

◇班級交流：舉例說說，健康文明的生活方式給自己和家人帶來的益處。

◇小結：科學衛生的生活習慣，爭睦融洽的家庭氛圍，親密無間的親情關系，是家庭幸福的基本保證；健康文明的生活方式，是每個家庭的幸福之源。

活動四：做家庭文明傳承者

◇想一想，說一說：為了促進家庭文明，你可以做些什么呢?

◇讀一讀，議一議：(P4)有幾幅圖?每幅圖中畫的什么?圖中的小朋友，為促進家庭文明做了些什么?除了圖中的這些方式外，你覺得還可以做些什么呢?

◇憶一憶，演一演：你在家庭里，為使你的家和睦幸福，做了哪些有益的事?表演給同學們看。

◇小結(師生齊讀)：

活動五：告別不良習氣

◇談話過渡：同學們，你們介紹了自己的家庭怎樣和睦幸福、文明健康。是不是所有的家庭、每個家庭中的每個成員都是一樣呢?有沒有不文明或不良的生活行為呢?

◇相互交流：你所知道的不文明或不良的生活方式或生活行為。①讀圖：看圖中有哪些不良的生活習氣?②討論填空：

做一做PS練習填空題。

◇暢談建議：面對這些不良的生活方式或生活行為，你認為怎么去幫助改進呢?有哪些好方法?

◇回憶自己的生活，有過不文明行為嗎?今后如何改進?

討論匯報

思考匯報

思考匯報

讀圖

同伴交流

家庭成員在一起講故事、聽音樂、練書法、澆澆花、打打 球、跑跑步、下下棋、讀讀書、看看報或上網查查資料、瀏覽世界、看電視、聽新聞、整理家庭環境衛生、分類裝垃圾、參加社區文體活動??都是家庭健康文明的生活方式，這些都有益于家人心情舒暢、身心健康的。

小組討論

自己用心體驗健康文明的生活樂趣，同時也讓大家共同分享豐富多彩的文明家庭生活帶來的快樂。(獎給交流的同學一朵文明小花)

想一想，說一說

讀一讀，議一議

憶一憶，演一演

家庭文明我幸福，家庭和睦我快樂，家庭美德從小學，共把家庭文明傳!

相互交流

讀圖

做一做PS練習填空題。

暢談建議

本環節的設計，讓學生自己提出學習目標，確定學習方法，旨在體現學生學習的主體性和教學為學生學習服務的思想

通過讀圖交流，讓學生初步懂得家庭文明生活的基本方式及給家人帶來的好處

旨在通過體驗．激發學生對文明的家庭生活方式的追求和向往之情

旨在聯系實際，注重}l導學生從小學會文明健康的生活方式，做文明懂事的小主人

活動拓展

課外延展升華

◇小結：通過本節課的學習，你有哪些收獲?

◇布置“我愛我家”演講活動：同學們回家后，和爸爸媽媽一起講一講你家的文明健康生活情況。

寫一份

200～300字的演講稿，然后在班里組織的演講會上，把你家

豐富多彩的家庭生活講出來，讓大家共同分享。

板書設計

1、讓健康文明駐我家

教學反思

課時備課

第1周 第2課時

課題

2、與家人親密相處

課型

新授課

第 1課時

教學目標

◆讓學生感受親情的力量，感悟“家和萬事興”的道理。

◆培養學生與家人親密相處的情感。

重點難點

重點：感悟“家和萬事興”的道理。

難點：培養學生與家人親密相處的情感。

教學方法

講授法 活動教育 討論法

教學過程

教師活動 學生活動

教學評價

活動準備

布置學生調查爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的生日、愛好興趣等情況，收集家人快樂生活的照片。

學生調查爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的生日、愛好興趣等情況，收集家人快樂生活的照片。

活動過程

一、觀錄像，感受“家”的快樂。

導語育情。同學們，我們每個人都擁有一個幸福的家。家是我們成長的搖籃，是生活溫馨的港灣。和家人在一起生活會感到無比的快樂。你們說是嗎?

播放課件《快樂一家子》。

討論

課件中一家人快樂嗎?從哪些地方看出來?

體驗假如你是小華，生活在這樣的家庭里，會有怎樣的心情和感受?

二、夸我家，激發愛家的情感

談話過渡：現在請大家相互講一講你與家人在一起快樂生活的故事，或展示你與家人一起快樂生活的照片吧!讓我們也來分享你家的快樂。

生：追憶往事，交流展示。先分小組講或展示，再推薦同學到班

上講。

師：向大家展示了自己與家人生活幸福愉快的照片，此時此刻。你對你的家產生了怎樣的情感?能把你的心情向大家說說嗎?

三、學孝敬。與家人親密相處

憶家人是怎樣無微不至地關心照顧自己的，遇到困難家人又是

怎樣幫助你想辦法克服的，講一件你記憶最深刻的事。

每當想起這些難忘的事時，你的心情如何?你想對你的家人說些什么呢?

他們的生日是哪一天?有哪些興趣愛好?工作情況怎樣?把你在課前調查的情況向同學們介紹介紹。然后把這些情況填寫在書中的表格里。

想一想，再說一說：為了讓家人感到快樂幸福，你做了哪些有益的事?

師小結：

學生思考匯報

(課件主要內容：小華和爸爸媽媽、爺

爺奶奶，在節假日里．一起逛公園、逛商場；小華和爺爺一起下象棋、猜謎語；爸爸、媽媽和小華一起講故事．并一起討論問題)

追憶往事，交流展示。

向大家說說心情

講一件你記憶最深刻的事。

想一想，再說一說：為了讓家人感到快樂幸福，你做了哪些有益的事?

用形象直觀的錄像片段，讓學生初步感受“家”的快樂，為愛“家”作情感鋪墊

通過收集展示自己與家人快樂生活的故事與照片，旨在引發學生愛“家”的真摯情感，體驗親情給人帶來的幸福

旨在讓學生明白與家人親密相處．需要家人柱互關愛與理解．尤其讓學生懂：得孝敬父母長輩，是與家人景密相處的重要內容

活動拓展

在下面的情況中，你是怎么做的?

在爸爸媽媽下班時一一

與家人一起吃飯時——

爸爸媽媽遇到不順心的事時一

家人生病時——一 思考匯報

板書設計

2、與家人親密相處

觀錄像，感受“家”的快樂。

夸我家，激發愛家的情感

學孝敬，與家人親密相處

教學反思

第2周 第1課時

課題

2、與家人親密相處

課型

新授課

第 2課時

教學目標

◆讓學生感受親情的力量，感悟“家和萬事興”的道理。

◆培養學生與家人親密相處的情感。

重點難點

重點：感悟“家和萬事興”的道理。

難點：培養學生與家人親密相處的情感。

教學方法

講授法 活動教育 討論法

教學過程

教師活動

學生活動

教學評價

活動準備

活動過程

一、聽故事，悟“家和萬事興”的道理

過渡語：家人之問心與心相連，情與情相通。當家人遇到困難的時候．支持與理解，是他們戰勝困難的巨大動力。下面讓我們一

起來聽一個感人的真實故事。

播放故事課件(2)：《玲玲的媽媽下崗后》(基本內容見教材)

討論：玲玲的媽媽下崗后。心情怎樣?她為什么會那樣傷心?玲

玲是怎樣開導媽媽的?玲玲和爸爸幫助媽媽想了什么辦法?玲玲的全家為什么又幸福地笑了?從這個故事中，你明白了什么道理?

師小結：

一起讀一讀課首語(P6)。升華“愛家”的情感。

二、動腦筋，會與家人溝通

啟發過渡：在與家人相處的過程中，要學會與家人正確溝通，讓家人理解你，這也是能與家人親密相處的重要方法。

讀圖討論：請同學們讀一讀P9三幅圖，如果遇到圖中的這些情況，你認為應該怎么做?如何與父母溝通呢?

圖一：同學們選我當班長，媽媽說當干部會耽誤學習。

圖二：爸爸工作很忙，我想和他聊一會兒都沒時間。

圖三：爸爸要看足球節目，王輝要看動畫節日。

在你的家庭生活中，有過上面的類似情況嗎?如果“自己想做的事父母又不讓做”。你是怎樣與父母溝通的?給同學們講講。

結束語

家，我們幸福成長的搖籃；家．我們溫馨生活的港灣。家，給了我們學習快樂；家．給了我們戰勝困難的勇氣。我們愛家，更愛家中的每一個人。我們從小學會關心家人，體貼父母；從小學會與家人正確溝通，與家人親密相處。祝我們每個同學的家庭生活天火快樂，永遠快樂!

看可見思考

討論

思考回報：一家人只要團結和氣，遇到困難大家共同想辦法解決，這家人一定興旺和睦，家人就會心情愉快。

一起讀一讀課首語

讀圖討論

思考匯報

提示：同學們如向父母提要求，要注意合理性。如正當的要求不

能被家人理解時，要耐心跟家人講道理，學會正確與他們溝通，不

能吵鬧或不講道理

這就是家和萬事興

人之間發生小摩擦，或自己要做事，家長不理解．是常有的事。本環節的設計．旨在讓學生從小學會與家人正確溝通的方法，達到相互理解，促進家人和睦相處的目的活動拓展

一起唱一唱歌曲《家和萬事興》，進一步提高學生對“家”的認 識。

一起唱一唱歌曲《家和萬事興》

板書設計

2、與家人親密相處

聽故事，悟“家和萬事興”的道理

動腦筋，會與家人溝通

教學反思

第2周 第2課時

課題

3、我與左鄰右舍

課型

新授課

第1課時

教學目標

◆讓學生懂得與鄰里要和睦相處，愛護家庭周邊環境。

◆引導學生交流自家與鄰里相處的情況，討論怎樣才能和睦相處。

重點難點

重點：懂得與鄰里要和睦相處，愛護家庭周邊環境。

難點：怎樣才能和睦相處

教學方法

講授法 活動教育 討論法

教學過程

教師活動 學生活動

教學評價

活動準備

收集鄰里相處的格言警句，整理與鄰里和睦相處的故事，排練與鄰里相處的小品表演。

收集鄰里相處的格言警句，整理與鄰里和睦相處的故事，排練與鄰里相處的小品表演。

活動過程

活動一：介紹自己的鄰居

◇導語：鄰里，是一個多么親切的字眼。有的家庭幾代人都是

鄰居，有的家庭搬家又結識了新鄰居。你認為什么樣的才稱為鄰居?

◇介紹自己的鄰居：我們每個同學可能都有鄰居，你了解你的鄰居嗎?能不能把你的鄰居介紹給同學們?

◇聽了你們的介紹，我覺得你們的鄰居真好。怪不得有人說：

“遠親不如近鄰呢!”

活動二：感謝自己的鄰居

◇觀看課件(P1l～12內容)，初步感知鄰居的可親可近。

◇從課件中，你看到了哪些鄰里間相互幫助、和睦相處的感人的事?

●小明放學后回家吃午飯，可媽媽不在家。鄰居王阿姨看見

了，主動邀小明到她家吃飯。要是你是小明，當時的心情怎樣?

●在一個小村子里。幾戶人家的糧食都曬在外面的道場上。

這時，天突然變了，可有一家勞力少。其他鄰居都主動幫助 搶收。

討論：家里勞動力少．碰到天氣突變．若來不及收拾，會造成怎樣的損失?要是你是這個家庭的主人，看到鄰居都主動幫自家搶收糧食時，你的心里又會是怎樣的一種感受?你會對鄰居說些什么呢？

●兩個相鄰的家庭準備在節假日里，一起去郊游，相互準備

郊游的用品。

●一家煤氣用完了，鄰居家主動把自家備用的一罐給送了過

去。

●郵遞員送信來了，可這家的主人不在家。鄰居說：“他家沒

人，我轉交給他吧。”

◇情感體驗：要是你是上面任一幅圖中的小主人，受到鄰居這

么多幫助，你會有哪些感受呢?

◇小結 思考匯報

介紹自己的鄰居

觀看課件

思考匯報

要是你是小明，當時的心情怎樣?

思考匯報

討論

匯報

談感受

情感體驗

旨在通過讓學生介紹自己的鄰居，了解本節課的實際學情，為后面學習道德認知鋪墊，增強本課教學的針對性

引導學生從教材走向生活．充分感受鄰里間友好相處的快樂

活動拓展

格言頌美德：鄰居間互相幫助，自古以來就是中華民族的傳統美德，民間流傳著好多這樣的格言警句，贊頌這一傳統美德。你們收集了這樣的格言警句嗎?給大家講講。給大家講講收集的格言警句

板書設計

3、我與左鄰右舍

第四篇：小學四年級上冊品德與社會全冊教案

小學四年級上冊品德與社會全冊教案

[ 2007-12-22 20:42:00 | By: 夢中蝶 ]

第一單元 有困難 我不怕 主題一 這點困難算什么 教學目標：

1、知道生活和學習中會有困難，只有勇敢地迎難而上，才能克服困難，戰勝自我。

2、懂得從挫折和失敗中吸取教訓，幫助自己不斷進步。

3、提高學生的心理承受能力，初步樹立積極樂觀的生活態度。教學重點：

使學生明白困難為什么不可怕。教學準備： CAI 教學課時： 2 教學過程：

活動一：困難是什么 活動目標：

1、知道困難是什么。

2、知道困難并不可怕，可怕的是沒有戰勝困難的勇氣。活動過程：

一、談話導入

教師：有人說困難是彈簧，你弱它就強。困難究竟是什么呢？今天我們一起去認識它。

二、指導看圖，小組討論。

1、圖一：困難是個大懶蟲。圖二：困難是個嬌氣包。圖三：困難是只攔路虎。

2、學習小組討論：為什么這樣說？

3、匯報討論的結果。

三、集體交流討論：在你的眼里困難還是什么呢？ 學生根據自己的實際生活和學習談對困難的認識。

四、講故事，明白道理。

1、教師講故事：困難和勇士

2、交流：從這個故事中你想到了什么？

3、記錄：完成P3的“我看困難”

4、小結：困難并不可怕，可怕的是你沒有戰勝困難的勇氣。微笑著面對，你就是勇士。五|活動

找一件你可以做又最怕做的事，嘗試一下，然后記錄下你的感想。

活動二：我也失敗過

一、自讀“名人檔案” ★愛因斯坦4歲才會說話，7歲才會認字。★英國首相丘吉爾小學六年級曾留過級。

二、交流：

教師：讀了名人檔案，你想說什么？ 學生暢所欲言。

三、小結過度

他們都曾經經歷過挫折與失敗，為什么還能獲得成功呢？

四、自學“小雪”的故事

1、自己看圖讀文。

2、用自己的話與學習伙伴講講小雪的故事。

3、說說自己從小雪的故事中得到的啟示。

4、故事接龍：小雪會成功嗎？

五、集體討論：

有人說：勝敗乃兵家常事，所以失敗了無所謂，根本不要放在心上。你同意這種看法嗎？

六、用名人名言共同鼓勵自己

1、講關于愛迪生的故事。

2、讀愛迪生的話，老師與大家共勉：

失敗也是很重要的，它和成功一樣對我有價值。

3、教師用一句歌詞結束新課：有一句歌詞唱得好：看成敗，人生豪邁，只不過是從頭再來。

主題二 成功一定有方法 教學目標：

1、幫助學生進一步建立自信，從而通過積極的努力，克服成長過程中的困難，勇敢地追求理想。

2、通過具體的活動，幫助學生鍛煉意志、培養毅力，為實現自己的目標能做堅持不懈的努力。教學過程：

活動一：為自己喝彩 活動目標：

1、知道自信是獲得成功的基礎。

2、了解改變自己的一些方法，進行自我調節，提高適應能力。

3、相信自己，面對困難不退縮，積極想辦法解決。活動準備：

兩套活動表格、CAI、書法條幅、學生照片。活動過程：

一、談話導入

1、教師：如果別人現在碰到了困難，最需要你的鼓勵，你對他說什么？

2、假如你碰到了同樣的情況，把這句話說給自己聽。

3、談談聽了自我鼓勵的話后的感受。

4、教師小結：經常鼓勵自己能使自己變得自信。

二、尋找自信的方法 方法一：

1、提問：我們還有什么方法使自己變得自信，不怕困難了？

2、CAI：男孩想辦法克服自己缺點的圖片，問：他是想什么方法改掉自己粗心的毛病的？

3、總結方法一：自信從點滴做起

4、CAI出示表格范例，請學生向表格中的男孩學習，定下自己改掉缺點的目標。

5、學生分學習小組討論，填寫表格。

6、學生匯報，教師組織評議。方法二：

1、CAI演示情境故事：老和尚和小和尚搬山的故事，看看老和尚是怎么做的。

2、CAI出示爸爸和兒子的對話，想想孩子該怎么做？

3、學生討論回答，說方法。

4、CAI出示主題文字：如果事情本身難以改變，可以改變一下自己，同樣可以達到目的。

5、總結方法二：自信就是勇于改變自己。

6、活動：列出自己面對的問題，談談你曾經想過什么方法進行改變，效果怎么樣？

方法三：

1、教師講述情境故事，貼出“千里之行始于足下”的橫幅，解釋意思。

2、CAI出示小珊的“計劃書”，提問：小珊能實現自己的夢想嗎？

3、活動：寫計劃書。讓我們也為自己的計劃和夢想去奮斗。

4、總結方法三：自信就是相信夢想，馬上行動，盡力做好每件事。

5、CAI出示結語：為自己喝彩吧！成功就在我們的身邊！

7、實踐拓展

繼續按照三個表格的內容完成對自己的反省、總結，把它們收集到自己的成長袋中。

活動二：我堅持，我成功 活動目標：

1、知道成功來自于面對困難時的堅持不懈。

2、培養自己做事堅持到底的恒心和毅力。

3、做一個做事有目標、做事堅持不懈的人。活動準備：

搜集有關堅持不懈的成功的故事、資料，CAI，成長袋 活動過程：

一、故事導入

1、CAI出示《王獻之練書法》的故事。

2、提問：王獻之為什么能成為著名的書法家？你知道王獻之父親的訣竅是什么嗎？

3、小結：堅持就是成功。

二、找榜樣

1、CAI出示曹雪芹、李時珍、徐霞客、司馬遷等著名人士堅持不懈取得成功的故事。

2、你還知道這樣的故事嗎？學生補充資料。

3、說說我們身邊堅持做事的榜樣。

4、教師現場采訪學生：你堅持做件事的時候，有沒有過因為太苦了，產生過放棄的念頭？

5、CAI出示記者采訪運動員、雜技演員的談話。畫外音：臺上一分鐘，臺下十年功啊！堅持就是勝利。

6、總結：有時候，成功就是再堅持一下，你有這樣的體會嗎？學生談體會。

7、有時候朋友、老師、家長的鼓勵也很重要，對不對？說說在你堅持做事的時候得到過誰的鼓勵。

三、立刻行動起來

1、參加一個你喜歡的活動，鍛煉自己堅持不懈的毅力。

2、可以和你的好朋友一起去做，互相幫助，互相監督。

3、和你的好朋友一起制定好計劃書。

4、匯報。

四、總結活動

1、給自己建立個“成功檔案”，CAI出示表格式樣。

2、要求學生每實現一個目標，就把它記下來，把我們的成功積累起來，這樣，我們可以克服做事“三分鐘熱”的毛病。

3、思考：如果我們盡力去做了一件事，仍然沒有成功，那該怎么辦？ 主題三每天都有好心情 教學目標：

1、引導學生正確面對生活中的沖突、問題和壓力，盡量避免產生不良情緒。

2、引導學生進行自我心理調適，學習一些簡單的調節方法，提高適應能力。教學過程：

活動一：對自己說“不要緊” 活動目標：

1、學習正確面對生活中的問題、沖突、壓力和挫折。

2、學習用一些簡單的方法調節自己，提高自己的適應能力。活動準備：

一面小鏡子、萬花筒、CAI、臉譜圖 活動過程：

一、情境導入

1、教師出示京劇的臉譜圖（怒發沖冠的樣子）：我們什么時候有這樣的心情？

2、學生說說令自己生氣的事。

3、教師：生活中確實有許多磕磕碰碰的事，我們常說：“牙齒碰舌頭，鍋碗碰著勺”，如果我們為此生氣，每天都不會有好心情，實在是太難受了。

二、學說“對不起”

1、我們可以嘗試面帶笑容地面對這些令人生氣的事，你能有什么辦法？

2、學生討論。

3、CAI：制造情境，學會處理不愉快的事。

4、小結：你們的秘密武器是——先讓我說“對不起”。

5、學生結合生活實際說說自己會處理類似的事情。

三、把生氣丟在一邊

1、學生自學書上小美與爸爸的對話。

2、討論：如果你是小美會怎樣處理？

3、小結：生氣是解決不了問題的。不如不生氣，心平氣和地想辦法。

四、聽故事，悟事理

1、教師講故事《釘子》。

2、聽了這個故事，你有什么感想？

五、當小醫生

1、生氣的時候怎么辦？請你當小醫生，給“生氣”病開個處方。

2、學生開處方。

3、按照處方做一做。活動二：我的開心日歷 活動目標：

1、找到使自己開心、快樂的方法。

2、學會自我調節的方法，能從另外一個角度思考、對待一些問題。

3、知道時刻提醒自己保持良好的心情，一定對成功有幫助。活動準備：

小筆記本、CAI、笑的臉譜圖、一枚紅色戒指 活動過程：

一、故事導入

1、漫畫故事：一對夫婦倆有兩個女兒，一個賣雨傘，一個賣布鞋。他們下雨天為賣布鞋的小女兒犯愁，晴天又為賣雨傘的大女兒犯愁，沒有一天好心情，沒有過上一天安穩日子。

2、你有什么辦法讓夫婦倆快樂起來？

3、學生發言。

4、小結：換中想法，他們就高高興興了。

二、培育心中快樂的小花

1、教師：你能用快樂的心情看待并不值得高興的事嗎？試試看。

2、CAI出示三組活動圖：我們換換想法，下面的情況，你會怎么做？（圖的內容同書上）

3、根據學生的回答，CAI出示三句總結的話 ★換個想法，就會高興起來。

★做了傻事，和大家笑一笑，就不會難為情了。

★只要努力了，我就很高興，很滿意自己的表現，對自己說：下次繼續努力！

三、給自己找個快樂的理由

1、不是每個人都可以成為冠軍，如果你戰勝了冠軍，固然值得高興，如果你輸了，該怎么安慰自己？

2、每次考試和比賽前，我就覺得很緊張。

3、同學們都有新衣服穿，我卻沒有。（學生暢所欲言）

四、給自己定做一枚情緒戒指

1、教師拿出一枚紅色戒指：老師這有一枚神奇的戒指，叫“情緒戒指”，它能夠隨著人的情緒改變顏色，心情高興，就是紅色，不高興，就是蘭色，你們想不想試試。

2、學生試戴戒指，都呈現紅色。

3、你發現其中的秘密嗎？

4、教師：讓我們把這枚快樂的餓戒指戴在自己心中！o1

五、交流

不開心的時候，你會用什么方法使自己高興起來？

六、活動

1、畫一張自己開心的笑臉。

2、寫下鼓勵自己的話。

3、記下自己高興的事。

4、把什么的內容制作成開心卡片。

5、開心作業

做一本“開心日歷”，把它掛起來，常常看一看。主題成長的故事 教學目標：

1、知道自己是集體中的一員，明白集體需要每個人去愛護。

2、通過交流，感受同學一起發現快樂，感受集體的快樂，從而激發學生關心、幫助集體中的每個成員的情感。

3、通過組織“送微笑”活動，讓學生在實踐中感受和同學分享苦與樂的幸福。教學過程：

活動一：快樂一起分享

一、成長的故事

教師：請欣賞一下身邊熟悉的面孔，每個同學都有自己的優點，你發現了嗎？ 學生討論、交流。

二、與同學分享成長的快樂

教師：在你成長的路上，一定有許多快樂，說出來，與同學一起分享你成長的快樂。

學生交流、暢所欲言。

師生一起配樂朗誦詩歌：《為成長鼓掌》

三、看圖P21，集體交流

你喜歡參加集體活動嗎？回憶一次難忘的活動，把你的收獲與體會寫下來。學生回憶活動 學生完成作品。作品展示、評議。

四、課堂小結。

活動二：送你一個微笑

一、看圖講故事P22

1、教師請學生自己看圖講故事。

2、提問：你希望出現圖中的哪種場面？

3、學生發言。

4、教師請學生說說故事后自己的感受。

二、在雁群里，如果有一只大雁掉隊了，它的心情會怎么樣呢？ 小組交流討論。全班交流。

三、活動

分小隊開展“送你一個微笑”的活動，幫助那些在生活上、學習上遇到困難的同學。

四、課堂小結

走在前面的，拉后面的一把，走在后面的，勇敢地追上去，讓我們肩并肩一起往前走。主題“我”和“我們” 教學目標：

1、讓學生知道自己是集體中的一員，了解為集體可以做哪些事、應該承擔哪些責任。

2、了解在意見發生分歧時，大家能積極發表個人意見并聽取別人的意見，共同商量，團結協作，小我服從大我，形成集體的凝聚力和向心力。

3、通過組織討論活動，提高學生解決矛盾的能力。教學重點：

明白個人與集體的關系，辯明是非。教學難點：

理解當個人利益與集體利益發生沖突的時候要以集體利益為重，那樣才能形成一個團結的集體。教學過程：

活動一：這是我能做的

一、看圖說故事

教師請學生自己看圖說故事：《張揚的“小”事》

二、夸夸我們班的“小張揚” 學生自由發言

引導學生完成P24的作品。

三、活動：我為“火爐”添“柴火” 教師：如果我們的班集體是火爐，你為它添了多少柴火？結合我們班的實際情況，想想你可以怎樣為班集體添“柴火”。學生自由發言。

讓學生把所說的真正落實到行動上去。

四、實踐的腳步

把自己為集體做的事記錄下來，一個月后，看看自己做得怎么樣。

五、我們的問題探討

1、一小隊同學出黑板報，怎樣才能出得又好又快呢？

2、如果同學們都爭著畫畫怎么辦呢？

3、如果排版時意見不一致怎么辦呢？

讓學生自己選一個感興趣的問題和同學們討論一下，討論后把自己的感想寫下來吧！

六、小結。

主題我們要做最棒的 教學目標：

1、認識自己的班級，給集體制定一個共同奮斗的目標。

2、通過給班級制作手冊，增強自豪感，激發學生對集體的熱愛之情。

3、培養學生的主人翁意識，在大家的群策群力、共同努力下，盡力為集體做些有益的事。教學重點：

培養學生的主人翁意識。教學難點：

打破學生以自我為中心的意識，正確認識自己與集體的關系。教學準備： CAI、實物投影儀 教學過程：

活動一：大家出主意

一、問題探究

運動會上，外班的同學跟我們班借跳繩參加比賽，你認為該借還是不該借？

二、圍繞問題展開辯論。組織學生進行討論。

三、說說自己心中最棒的班級。

1、小組交流。

2、歸納記錄。

四、行動實踐

怎樣才能生活在自己的餓理想集體里呢？

五、活動：

成立一個“點子工作室”，做一個信箱掛在教室里的一角，把大家的金點子集中起來。

活動二：我們的約定 活動準備：

采訪各科老師，別班的同學，食堂的師傅，寫下采訪記錄。

一、用不同顏色的筆給自己的采訪記錄條目涂色，不同的顏色的象征意義要注明。

二、交流采訪稿

1、請學生匯報各自的采訪記錄，聽聽在老師、同學和學校其他工作人員心目中，我們的集體是怎么樣的？

2、思考：

自己心中的班集體和別人心目中我們的班集體有什么不同，為什么不同？

三、查一查

1、我們的不足在哪里？

2、我們的優勢在哪里？

3、準備怎樣克服困難？

四、制定約定

把各種意見收集起來，制定出全班的共同約定。

五、宣讀約定

學生說說約定實施中可能出現的困難，共同探討克服困難的辦法。活動三：制作班級手冊

一、設計封面

1、教師指導

選擇全班同學都喜歡的動植物或卡通人物設計一個班級吉祥物，讓他代表我們班的特點和大家美好的愿望。

讓這個吉祥物出現在“手冊”的封面上。

2、學生選擇并設計

二、搜集資料

1、議一議

手冊里應該有哪些資料呢？

2、指導：

同學們取得的各項榮譽，班里的好人好事，同學之間的祝福等，都可以添加到手冊里。

三、合作完成

1、小組合作

注意分工明確，不要耽誤時間。

2、集體共享手冊。

四、拓展

嘗試制作班級網頁，完善班級博客。主題各種各樣的商店 教學目標:

1、通過活動知道各種類型的商店、商業場所及特點。

2、學習購物，知道各類商品購買的地方，懂得購物的簡單常識。教學重點：

明白商店對我們日常生活的重要性。教學難點：

懂得怎樣去商店購物的基本常識。教學準備： 實物投影儀

對商店的實地調查 教學用時： 2課時

教學過程：

活動一 我當購物小導游 活動目標：

1、讓學生在自己的生活的社區環境中，通過實踐活動，了解各種不同的購買商品的地方。

2、在調查、分析比較中獲得需求的滿足、成功的激勵和充實的內心體驗，從而學會了解社區，融入生活。活動準備：

筆記本、筆、相機 活動過程：

一、調查準備。

1、通過調查、詢問、上網查找等途徑，了解可供選擇的購物場所種類。

2、了解家庭附近主要的購物場所，進行詳細的記錄。

3、按照學生家庭位置分布，將學生分成幾個調查小組，選好小組長。

4、各小組討論調查中注意的事項以及怎樣完成購物場所分布圖的繪制。各調查小組一起將了解到的資料進行整理。在調查過程中組員相互合作，注意安全。在訪問的過程中要有禮貌，使用禮貌用語。在記錄調查結果時要認真細致。

購物場所的分布圖可用圖例標出來。

二、各調查小組進行調查，共同完成分布圖的繪制。

三、在大規模的商業場所往往都設置了導購圖，怎樣使導購圖中的導購語言更吸引顧客的目光，更能使顧客清晰地了解所購商品的準確位置？教師組織學生進行人性化的導購語言的設計。

四、教師模擬實地購物的方式對各學習小組進行檢驗。教師講評學生的表現。

五、組織“新奇寶貝”珍藏展覽會。

讓學生將以前購買的有意思的物品帶到學校進行展覽，并說說是在什么商業場所買到的，購物的經歷是怎樣的？

活動二 上哪兒買東西

一、考考你

以下的商品可以上哪買到呢？

文具盒 牛奶 面條 燈泡 衣服??

二、談體會

你和家人常常去哪些地方買東西，你對那里的購物環境熟悉嗎？有什么體會？ 欣賞37頁下方的日記。

三、開展活動

根據你的調查以及自己的購物體會，寫一份備忘錄，記錄周圍商店給大家帶來的方便，同時也會發現其中存在的一些問題，提一點合理的建議。

四、探究

如果有些東西在你家附近買不到，怎么辦？ 看廣告 網上購物

問家人、朋友 ??

主題購物有學問 教學目標：

1、通過調查，比較商品的不同價格，學習選購商品的初步常識。

2、形成獨立的購買簡單生活和學習用品的能力。

3、具備初步的消費者自我保護意識。教學重點：

懂得購物的常識，學會購物。教學難點：

具備初步的消費者保護意識。教學準備：

實物投影儀、購物常識資料。教學用時：2 教學過程：

活動一 價格的秘密

一、比一比，談發現

1、早上6：00 大白菜：0.5元/500g 下午6：00 大白菜：0.3元/500g

2、說說：商品的價格在什么情況下會變化？

3、做個調查表：價格變化原因調查表。

二、討論研究

看看大家的調查表，想想商品的價格為什么會發生變化。分組討論研究，把大家的發現記錄下來。

三、小小辯論會

以下兩種觀點，你贊成哪種觀點，開展一次小小的辯論會。觀點一：便宜沒好貨，好貨不便宜。觀點二：價廉物美，便宜也有好貨。活動二 買東西看什么

一、談話導入

購物的學問有很多，我們買東西要從不同的角度考慮，才能買到又實用又便宜的商品。

二、實踐活動

1、參與一次家庭購物，說說你學到了哪些選購商品的知識。

2、指導填寫表格：書上P42 A、購買物品

B、需要考慮的問題 C、其他

三、辯一辯

媽媽說買東西，可不能全看廣告。你認為對嗎？發表一下看法吧。

四、活動

搜集一些商品的標簽和包裝袋，學會辨認生產日期和有效期，從商標上還可以獲得哪些信息？

五、資料學習

1、什么是“三無”產品。

2、買東西為什么要索要發票。

六、交流平臺

買東西要注意什么？把你的經驗說出來，和大家分享吧！

七、拓展活動

巧花2元錢：從自己的零花錢中拿出2元，買自己最需要的東西，并把理由說給大家聽。

主題我是理財小能手 教學目標：

1、了解家庭的經濟來源，了解家庭生活必要的開支情況。

2、學會合理消費，培養勤儉節約的好品質。教學重點： 學會合理消費 教學難點：

培養勤儉節約的好品質。教學準備：

實物投影儀、理財表 教學用時： 3 教學過程：

活動一 我們家的收支表

一、家庭經濟來源調查

你們家的主要收入來源是什么？你們家每個月需要哪些開支？

1、寫寫“我”家的收入來源。

2、填寫“每月開支表”（書上P47）

對比開支表和收入狀況，談談自己的想法。

3、學生交流、發表意見。

二、實踐活動

和爸爸媽媽一起當當家，負責記錄一周的家庭開支情況。

全家人一起討論，如何更合理的用錢，節約開支。把自己的好建議寫下來，給爸爸媽媽看。

三、交流

帶上自己的好建議與班上的同學交流，記住把別人的好建議轉達給爸爸媽媽。

活動二 小小理財俱樂部

一、揭示學習問題

你的零花錢是怎樣花的？

二、交流、探討

1、“實話實說”我的零花錢是怎么花的。

2、統計、填寫表格。（書上P48）

3、學習小資料，談談自己的體會。

4、怎樣花錢更合理？ 歸納整理好的用錢方法。

三、制定用錢計劃 交流、共享 要求：

實現計劃，做有誠信的理財小能手。

活動三 我們的跳蚤市場

一、談話導入

你有舍不得丟棄的玩具閑置在角落里嗎？從前用過的書本，扔掉了多可惜呀！其實它們都能有更好的去處。

二、“校園賣場”活動

1、帶上自己用不了或者不會再用的物品。

2、找個好場地，在操場上準備做買賣。

3、進行買賣活動。

4、場地清場。

三、談收獲

談談自己有趣的“校園賣場”活動中的體會和收獲。

四、課堂總結

對學生活動情況有針對性的總結。第四單元 公共生活講道德

主題一 《無聲的朋友》 教學目標：

認識生活中常見的公用設施，調查其現狀及使用、維護情況，體驗公用設施給人們生活帶來的方便。能主動、自覺地愛護公用設施。教學過程：

一、認識常見的公共設施

1、師：今天，老師給大家帶來了幾位朋友，是誰呢？他的名字就藏在你們的信封中。請大家打開看一看，但不要說出來。

2、討論一下，說出他的特點和作用，讓其他組猜一猜。（郵筒、公用電話、站牌、垃圾箱、噴泉、雕塑、路燈、閱報欄等）

3、猜猜游戲，并把謎底貼到黑板上。師：雖然這些朋友的名字都不一樣，但是他們有一個共同的名稱是什么？（板書：公用設施）

4、他們還有許許多多的好伙伴，現在正堅守著自己的崗位。看，你們找到了哪些朋友？把他們的名字寫下來。看看誰寫的多。

5、學生活動。

6、校對板書。是呀！他們的朋友遍布天涯，那兒都能找到他們的影子。

二、體驗公共設施的作用。

師：你在什么情況下，需要它的幫助。生：發言。

師：還有的公共設施雖然我們沒有直接使用它們，那么他們是不是可以不存在，如：廣告牌，雕塑等

由此可見，在日常生活中、城市的建設中多么需要公用設施啊！它們部分日夜默默地為我們服務，美化我們的環境，為我們的生活提供無盡的便利。板書：方便生活、美化環境

三、了解公共設施損壞的情況。

師：最近，我們收到許多公用設施的投訴，是什么呢，請看課件：教科書上的卡通圖畫）

師：看了這些公用設施的訴說，你有什么感受？ 學生發言

師：在你的身邊，有破壞公用設施的現象嗎？ 學生發言

師：小結：傷害了這些生活中無聲的好朋友，受傷害的其實是我們健康的生活，是我們自己。

師：還用更嚴重的看：小偷偷井蓋，致使人掉入水溝淹死，在我們一年級時，那時我們學校正在拆遷，由于那些撿破爛的用鋤頭鏟子在找破爛，搗破了我們的下水道管，我們學校水漫金山，電腦、錄音機都進水了，造成我們學校損失嚴重。師：憲法規定：公共財產神圣不可侵犯。破壞公共財產是不文明的行為，嚴重的甚至是違法犯罪行為。（課件）

師：這是一封公用設施寫給我們的信： 親愛的人類：

你們每天都在享受我們為你們提供方便，但是你們不但不感謝我們，而且還肆意地損壞我們，我們決定罷工。

討論：試想一下，沒有它們，我們的生活會是怎樣？

四、展開行動

師：我們的生活離不開這些無聲的朋友，讓我們行動起來愛護他們。我們可以開展些什么活動愛護我們的公用設施。讀讀課文上的建議（給公用設施洗洗澡、寫倡議書、開展宣傳活動）

師：我就以我們學校為例，開展一次活動。各小組選擇其中一個設計活動方案。（1、擦拭學校的公用設施、2、寫一份倡議書、3、給一年級小朋友怎樣愛護公共設施？）學生活動

五、小結

師：公用設施是國家的公共財物。每天都在為人民服務，給人們的生活、學習、工作帶來方便。公用設施也是安定社會、文明社會的標志，是不可缺少的社會需要。只要我們人人都重視愛護公用設施，從我做起，那么，我們的城市會越來越美，我們的生活會越來越文明、安定，我們的生活也會越來越美好。主題二 《大家生活在一起》

教學目標：

使學生認識公共秩序和人們生活的密切關系，從而懂得遵守公共秩序是維持正常社會的基本條件，是社會文明的具體體現。

激發共同建立良好社會秩序的愿望和積極性，培養學生以集體利益為重，共同建立良好社會秩序的自覺性。

懂得在公共場所要自覺遵守公共秩序，做一個講文明、有教養的人。教學過程：

學習主題故事《在一根細繩面前》 討論：

警衛員為什么想和任老從小門進公園？說明了什么？ 任弼時為什么不肯從小門進公園？說明了什么？ 交流

講偉人、名人自覺遵守公共秩序的故事。聽了他們的故事，我們有什么收獲？ 討論

在生活中的許多“細繩”面前，我們將如何面對？ 尋找身邊的“細繩” 觀察教科書中的圖 思考：這三幅圖中的“細繩”指什么？把你收集的公共秩序記錄下來，貼在班上的宣傳欄中。

交流：你還知道生活中有哪些“細繩”嗎？ 社會調查活動

明確調查內容：去附近的廣場、路口、集市看看哪里秩序好，哪里秩序不好。注意事項：

分組選擇不同的調查路線和地點，并提醒學生要做好記錄。在調查活動中要注意遵守公共秩序，講文明、懂禮貌。注意安全。

開展調查活動。

討論：對于維護公共秩序，講文明、懂禮貌。拓展活動

回家問問爸爸、媽媽，他們是怎樣看待公共秩序的，并把所學的道理和他們共同交流。

以小組為單位做一些倡議人們遵守公共秩序的宣傳，號召大家都來遵守公共秩序。主題三 不怕一萬，就怕萬一

教學目標：

引導學生了解公共安全與人民的生命財產息息相關，知道公共安全的重要性。注意公共安全，不做危及公共安全的事，發現不安全的隱患，及時向有關部門反映。

保護公共安全設施和標志，自覺遵守公共安全。教學過程：

體會公共安全的重要性

出示掛圖（書中三幅組圖）。

討論：（1）圖中的這些行為，可能會造成什么后果？

（2）什么叫公共安全？

（3）在生活中你見過或聽過像這樣忽視安全的現象嗎？ 出示圖片（三起安全事故）為什么要注意公共安全？

在我們地區發生過公共安全事故嗎？這些公共安全事故給我們什么啟示？ 討論：“不怕一萬，就怕萬一”是什么意思？

二、了解怎樣注意公共安全 出示各種安全標志。

你認識這些標志嗎？在哪見過？有什么作用？ 在生活中，你還見過哪些地方有安全標志？

安排學生課外收集安全標志，并張貼到班上的墻報上。討論：有了這些安全標志就能保證安全了嗎？ 出示圖片，組織學生討論。還有哪些行為可能傷害他人？ 在什么地方容易被傷害？

見有安全隱患的地方，我們該怎么辦？ 設計安全用語

出示書中安全用語范例。討論：安全永遠有什么作用？它有什么特點？ 在生活中有哪些地方最需要安全用語？為什么？ 分小組聯系生活實際，設計安全用語。交流小組設計的安全用語。

四、實踐活動

討論：我們能為公共安全做些什么呢？

自由選擇活動內容，自由結組開展實踐活動。

活動總結：通過活動，你們有什么收獲？今后怎么辦？ 主題四 我們是鄰居 教學目標：

懂得鄰里之間和睦相處，有利于大家文明、健康地生活，還有利于社會的安定團結。

愿意與鄰居和睦相處，樹立維護和增進鄰里之間和睦的責任感。

學會與鄰居友好相處，以禮待人，并為維護家庭的周邊環境做力所能及的事。教學過程：

了解自己的鄰居 問卷調查：你想有怎樣的鄰居？ 交流、總結問卷結果。

看到全班的調查結果之后，你有什么感想？

小組交流：你有怎樣的鄰居？介紹自己熟悉的鄰居。聯系實際討論：

從你家與鄰居的關系中，說一說“遠親不如近鄰”的道理。你現在明白為什么要與鄰居和睦相處了嗎？ 夸夸我的好鄰居

出示圖片（鄰居互助），并提問：你家和鄰居之間有這樣的故事嗎？ 討論：怎樣與鄰居和睦相處？

將自家與鄰居之間互助的事記錄下來，在班上夸夸好鄰居。開個家庭會，專門匯總一下近些年來鄰居幫助自家的情況，想一想怎樣回報好鄰居。

拓展活動

通過調查了解，選擇自己能為鄰居做的力所能及的事情。選擇一兩項堅持做下去。在班內設墻報欄《我為鄰居做好事》，自愿張貼。和家長一起回顧自家和鄰居曾經發生過的矛盾，找一找自家的原因、或做一次換位思考，想一個解決問題的好辦法。

借節日之機與跟自己有矛盾的鄰居伙伴通一次電話，表示節日的祝福

第五單元 大自然發怒的時候

主題一 天有不測風云 教學目標：

1、知道自己家鄉常見的自然災害，了解曾經發生在我國的重大自然災害。

2、知道自然災害的可怕性。

3、懂得要遵循自然規律，和大自然和諧相處。教學重點：

懂得要遵循自然規律，和大自然和諧相處。教學難點：

了解自然災害的不可抗拒性。教學準備：

CAI 自然災害的相關條件。教學課時： 2 教學過程：

第一課時 可怕的自然災害 一.課前準備

搜集自然災害的資料，并分類整理。

二、資料交流

1、分小組交流自己對自然災害的了解。

2、在全班進行“新聞發布會”，資料共享。

3、教師：CAI或網絡，補充展示資料。

三、聯系實際，說說自己對自然災害的感想。

四、展示

1、分小組將搜集來的資料整理好，設計好，出一期關于自然災害的剪報。

2、評優秀作品： 最佳設計獎 最佳內容獎

第二課時 大自然，請息怒

一、談話導入

教師結合P14圖文，講述自然災害的“威力”。

二、圖文結合，重點了解。

CAI 一起設備在防災、減災中的作用。三.觀察、回憶。

為防災、減災，家鄉的人們做了哪些努力。

四、交流、探討

有些自然災害，是可以預防的，我們可以做些什么呢？

1、自主思考

2、小組交流

3、搜集好的方法。主題二 在危急的時刻 教學目標：

1、學習在洪水、地震等自然災害面前自護與互相幫助的方法，形成一定的自護自救能力。

2、通過避險求生演練、游戲等活動，培養學生團結協作、互相幫助的精神。

3、培養學生收集、整理、運用信息的餓能力。教學重點：

學會在危急時刻自救的本領，并且能夠團結協作。教學難點：

救生技能的學習。教學準備：

CAI 實物投影儀 教學課時 3 教學過程：

第一課時 洪水來了——丁丁歷險記

一、閱讀故事：丁丁歷險記

1、自己讀故事。

2、同桌互相講故事。

3、請同學講故事。

二、交流

1、從故事中你學到了哪些經驗呢？

2、說一說，并把你學到的和別人學到的記錄下來。

三、續編故事《丁丁歷險記》 洪水過后，如果來不及采取措施，還有可能造成霍亂等傳染病的流行。丁丁還有許多事情要做，他會遇到哪些麻煩事呢？請續編故事。

四、小組交流續編的故事。

第二課時 地震發生時——絕處求生

一、說說地震

1、說說地震是怎樣產生的。

2、它會給人類帶來哪些危害。

二、做游戲，學常識。

1、明白游戲規則。

2、小組開始游戲。

3、比一比，看誰的分高。

三、談談收獲

通過本次游戲活動，你知道了哪些常識？你還有什么收獲？

第三課時 我們的生存手冊

一、揭示本次課的活動內容

教師：請運用自己的聰明才智編寫出更多的生存卡，匯集成生存手冊。

二、分組合作，初步設計生存卡。

1、避險求生資料，分類整理 地震資料 洪水資料 臺風資料 ??

2、每組學生都充分利用資料，討論總結出遇到各種災害時正確避險方法，寫在卡片上。

三、匯報合作成果，展示生存卡

1、舉行經驗交流會

2、分組修訂結果，作出生存卡

3、展示生存卡

四、室外緊急避險演練 臺風來臨 地震發生

五、總結拓展

1、當大自然發怒時，大家千萬別慌張，我們要利用“生存手冊”上的常識，采用科學的方法來保護自己，幫助他人。

2、拓展

如果在百貨大樓三樓購物時發生地震，你會怎么做。主題三 災害無情人有情

教學目標：

1.通過了解人們在災害面前團結一致、萬眾一心，戰勝困難，重建家園的感人事跡和實例，懂得危難之中的互助是一種高尚的人道主義精神。2.體會人們在危難中團結互助精神的可貴。教學重難點：

體會人們在危難中團結互助精神的可貴，懂得危難之中的互助是一種高尚的人道主義精神。

一、故事導入

聽師講，子弟兵98年抗災，救災的故事。聽到這兒，你想到些什么？

二、深入探究

1、看書上的插圖，他們最需要什么？

2、交流收集到的危難中的感入故事。

3、學生談感受。

4、災害發生后，災區人民需要哪些幫助呢？（小黑板：地震、洪水、暴風雪??）

5、交流：國家和社會給了災區哪些幫助？我們能為災區人民做些什么？

6、出示圖標，說這幅圖案的意思。

7、出示受災后，家園重建圖，討論：是什么原因讓災區變了樣？

三、拓展

1、將感人的故事，事跡排練成小品演一演。

2、寫觀后感。

四、總結

第五篇：四年級上冊品德與社會教案全冊

第一單元

成長的腳步

1、誠實是金

教材簡析：

“誠實守信”是中華民族傳統美德故事小學高年級組的一課。本課列舉了古今往來名人們誠實守信的事例，并且對這一美德進行了比較細致的闡述，為培養學生的修養提供了很好材料。教學對象分析：

現在的小學生由于種種原因，使他們形成了“以自我為中心”的不良思想，做事不踏實，缺少責任感，在人際交往中不能與人為善，做事情缺少誠信等。針對這些情況，我選擇了這一課目。教學目標：

1、指導誠實守信的基本含義，懂得誠實守信是一種美德。

2、懂得生活中怎樣做到誠實守信，做誠實守信的人。

教學重點、難點： 真正理解“誠實守信”的含義，引導如何真正做到“誠實守信”。教學流程及設計意圖：

同學們，本次課的內容那就是“誠實是金”。誰來匯報一下，你是怎樣理解這四個字的？（可結合資料談、可查字典、可以從字面、從自身經歷談。）

教師：看看書中是怎樣說的？（誠實守信，就是言行跟內心思想一致，不偽裝、不虛假，說話辦事實事求是講信用。）

教師：那么誠實守信有哪些意義呢？（匯報收集的資料）、格言：

1、言必信、行必果。《論語?子路》

2、與朋友交，言而有信。《論語》

3、君子一言，快馬一鞭。《景德傳燈錄?卷六》 公益廣告：

狼來了并不可怕，可怕的是失去誠信。

中央電視臺廣告部

討論：誠實守信宇哥們義氣的區別 教師出示案例：

兩個好朋友，甲犯錯誤，甲對乙說：“千萬別告訴別人。”乙果然沒有說出去。總結討論結果：

誠實守信很重要的一點是要做到實事求是，不掩蓋過失，做錯了事要勇于承認并認真改正。不欺人，不自欺。善于誠懇地指出同學的缺點，并幫助他改正。教師小結：

聽了同學們的發言，老師已經感覺到了，通過同學們的收集和課上的討論，“誠實守信”的春雨已經滋潤了我們的心田，誠實守信的種子已撥入我們的心中，誠實守信之花也必將開放而且越開越美。

2、我該不該這樣做

教學目標：

1、懂得在生活中要遵紀守法，用道德法規來約束自己的言行，做一個自尊自愛的人。

2、知道“近朱者赤，近墨者黑”的道理，增強自我保護意識，學會和品德高尚的人交朋友。

3、理解“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理，學會對不該做的事說“不”。重點：遵紀守法，學會對不該做的事說“不”，做一個自尊自愛的人。難點：在沒有約束的情況下，不做不該做的事。教學準備：

1、“孟母三遷”的故事。教學設計：

一、故事導入

1、教師講述“孟母三遷”的故事。

2、教師：孟母為什么要三次搬家？你認為是否有這個必要？教師鼓勵學生從多種角度思考，對于學生的不同回答不輕易予以否定。

二、不能拒絕的原因

1、教師：前幾天，小丁交了幾個新朋友。他們經常到學校附近來等小丁，今天帶他到這里玩，明天帶他去那里玩。你瞧，他們又來了。教師播放課件。

2、教師：由此我們可以看到古代“孟母三遷”的道理。對青少年來說，選擇怎樣的人做朋友非常重要，我們要學會保護自己，對一些不該做的事，我們要堅決說“不”，盡管有時拒絕的話很難說出口。

三、拒絕與不拒絕之間的心里沖突

1、教師出示教科書中小強的好友在小強做作業的時候邀請小強一起看卡通片的情境圖片。教師：如果你是小強，你會怎么想，怎么做？學生分別講述理由，全班討論，并評價哪一種做法最好。

2、教師小結：有時候，我們會遇到類似這樣的多種選擇，我們可根據事情的重要性選擇我們當時應該做的事，不能因一些誘惑而松懈。當然，我們還需注意做事、說話的方式方法，以免辜負別人的好意，造成不必要的誤解。

四、拒絕的方式

1、教師：在陽光、雨露的滋潤下，我們的日子過得豐富多彩。但生活中，也有一些活動不適合我們參加，也有一些事情是我們不能做的。這時候，我們該如何拒絕呢？

2、學生學習教科書中的四種拒絕方式，并思考除教科書中出示的情況外，四種拒絕方式分別還會在哪些情況下使用。

3、小組討論，用具體的事例說明什么時候，什么事情，該如何拒絕。

4、全班交流，評議。

5、教師出示“辨析角”內容。教師：當遇到這些情況時，你會怎么做？學生討論，并交流用何種拒絕方式最恰當。

6、學生拓展討論：在生活中，還有哪些事也是我們不該做的？面對這樣的事，我們該怎么做？

五、小演講

1、教師：你有沒有遇到過類似的讓你覺得不該做的事？碰到這種情況，你是怎么解決的？

2、教師組織學生進行小演講。

3、當沖突發生后

教學目標：

1、珍惜友誼，學會尊重、理解、善待他人。

2、與小伙伴相處時，能多為別人著想，盡量避免矛盾的發生。

3、懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時，做到寬以待人、嚴以律已。

4、在產生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待人。重點：在與人交往時，學會理解、善待他人。

難點：產生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待人。教學準備： 教師準備：

1、“狼孩的故事”。

2、制作學生產生沖突、最后握手言歡的情境課件。學生準備：搜集和友誼有關的故事、名人名言等。教學設計：

一、故事導入

1、教師講述“狼孩的故事”。教師：聽了“狼孩的故事”，你得到什么啟示？學生交流、討論。

2、教師：我們生活在這個社會中，要健康成長，就離不開與別人的交往。在交往中，各種各樣的事都會發生，有開心、歡樂，也有委屈和難過??有時，難免會產生沖突。

二、分析沖突的前因后果

1、教師播放學生產生沖突、最后握手言歡的情境課件。

2、學生交流、討論“辨析角”中沖突發生后的四種情境的處理方法。

3、教師：在我們身邊，你看到過類似的沖突嗎？結果會是怎樣呢？學生交流、討論：沖突的事件是什么，沖突的起因在哪兒，沖突的雙方是誰，雙方當時可能的想法有哪些，解決的辦法有哪些，各有什么利弊。

4、教師引導學和領悟：

（1）解決沖突的第一步在于使沖突雙方保持情緒冷靜。

（2）互惠是有效解決沖突的原則。大家可以平心靜氣尋找一個對雙方的傷害降到最低、對雙方的利益有最大保障的方法。

（3）解決沖突的關鍵往往在于溝通。學會寬容、學會理解也是有效解決沖突的一個重要原則。許多沖突都因誤解而生，溝通有助于澄清事實，而沖突的最終解決還有賴于雙方的寬容和理解。

三、尋找“人緣好”的人

1、教師：通過前一課的調查研究，我們知道良好的同學關系有利于我們的生活和學習。朋友之間發生矛盾、鬧別扭都是難免的，但是有的同學為了一點小事情就和朋友發生沖突，這樣做很不值得。因為朋友是最難得的，友誼是最珍貴的。

2、教師：在我們身邊，哪些同學的人緣特別好？學生交流、討論。

3、教師他們與人交往時的優點是什么？

（心胸寬廣、樂于助人、能體諒別人、不斤斤計較、不把自己的想法強加于人??）

4、教師：與這些同學相比，你認為自己還有哪些地方需要改進？你能做得比他們更好嗎？

4、失敗怕什么

教學目標：

1、懂得“失敗是成功之母”的道理，遇到困難和挫折不氣餒。

2、能做到“勝不驕，敗不餒”，在困難和挫折面前保持樂觀的情緒。

3、能從失敗中總結經驗，并從中獲得有效的信息，為將來的成功打下基礎。重點：在困難和挫折面前不氣餒，保持積極樂觀的情緒。難點：能從失敗中總結經驗，并從中獲取有效的信息。教學準備：

教師準備：錄像“幼兒學步”。

學生準備：

1、搜集古今中外從失敗走向成功的事例。

2、了解自己身邊從失敗走向成功的例子。教學設計：

一、錄像導入

1、教師播放錄像：“幼兒學步”。教師：從錄像中，你得到什么啟示？

2、教師小結：我們每個人在學走路的時候，都曾經跌倒過，可我們沒有因為害怕跌倒而不再學步，而是跌倒了爬起來，再跌倒再爬起。就這樣，我們不但學會了走路，還學會了跑和跳。生活中的很多事情不就像是幼兒學步嗎？

二、成功來之不易

1、教師請一名學生介紹愛迪生的故事。

2、學生介紹課外搜集到的從失敗走向成功的故事。教師：從這些故事中，你得到了什么啟示？

3、教師小結：有的同學失敗了，就以為自己不行、退避三舍，不敢再嘗試。這樣做，實際上是害怕再次失敗。許多事情，你去嘗試，可能失敗，也可能成功；但你不嘗試，就絕不會可能成功。失敗其實未必是件壞事，失敗可以告訴我們一些辦法行不通，失敗會喚起我們的斗志，鼓勵我們去努力，直到獲得成功。

三、分析失敗的原因

1、教師出示兩上學生考試遭遇失敗的的情境。教師：你認為他們考試失敗的原因在哪里？

全班分析兩個學生遭遇考試失敗的原因：一個或許是因為貪玩，不及時完成作業，沒有做好復習；另一個可能是學習方式方法不對，天天學習至深夜，疲勞作戰，學習效果反而下降了??

2、教師：你認為他們各自要怎么做，才能在下一次考試中有所進步？

四、課外：課外搜集自己身邊從失敗走向成功的例子

1、確定調查方法：隨柵調查和抽樣調查相結合。

2、確定采訪對象：同學、老師、親友。

3、設計調查問卷。

4、寫好調查報告。

五、告別失敗

1、你在生活中有過失敗的經歷嗎？

2、在你遇到過的挫折中，你感到最痙的事是什么？

3、當時，你是什么感覺，后來是怎么解決的？（1）找到失敗的原因。

（2）想出解決的方法。

（3）采取積極的行動。

第二單元

溫馨一家人

1、孝心獻家人

教學目標：

1、了解老人曾經對家庭和社會所作出的貢獻。

2、了解社會對老年人的關懷。

3、理解為什么要尊重老人、孝敬老人。

4、具有尊重、孝敬老年人的美德。

重點：了解老年人的需求，尊重老年人的意愿。關注老人的晚年生活，做到尊老敬老。難點：為什么要尊重老人、孝敬老人。我們該為老人做些什么。教學準備：

教師準備：聯系一所敬老院，便于學生調查、慰問。

學生準備：

1、了解社會為老年人制定的優惠措施。

2、了解自己祖輩的故事以及他們的愛好、擔憂等情況。教學設計：

一、創設情境，導入教學

教師選取學生志愿者，三人為一組，分別扮演爺爺、奶奶和孫子（孫女），模擬表演一個家庭中孫輩教敬祖輩的情境。

二、多渠道搜集信息，了解社會對老人的關心

1、教師介紹我國的《老年人權益保障法》和世界各國的老人節。

2、教師：老年問題是全世界的問題，孝敬老人是中華民族的傳統美德，在現代社會中，我們更應發揚光大。孝敬老人，從我做起。由此導入教科書中的故事“重陽節的禮物”。

3、學生談一談自己或身邊的人有關孝敬老人的事例。

4、學生討論：隨著我國生活水平的日益提高，老人們不愁吃、不愁穿。那么，孝敬老人應該從何入手？

5、賀卡活動：編制“溫馨用語”集粹。

三、活動感知，指導行為

教師：要孝敬老人，首先要理解老人：了解他們的需要，打聽他們操心的事，使自己的孝心能讓老人開心。

1、分小組學習“我的祖輩和我”。

小組中互相交流：爺爺、奶奶等的小故事。小組根據提示，進行研究討論。撰寫活動體會。

2、每個小組選擇一個方面進行重點匯報。匯報舉例：

2、謝謝你們，我的父母

教學目標：

1、了解并體會日常生活中父母的辛苦。

2、關心家庭生活，分擔家務勞動，樹立一定的家庭責任感。

3、關心父母，主動與父母溝通，做到平等相待。

重點：堅持承擔力所能及的家務，有一定的家庭責任感。難點：理解父母，與父母及時溝通。教學準備：

教師準備：

1、制作“兩份賬單”的課件。

2、布置學生課前提前一周準備“小調查”觀察統計表。學生準備：

1、“金點子”主題活動，可事先向父母先出邀請，使父母能安排時間參加。

2、了解“母親節”和“父親節”的一些小資料。教學設計：

一、情境導入，引發思考

1、教師播放“兩份賬單”的課件或指導學生看教科書上的漫畫。

2、教師出示兩份賬單。學生進行比較并思考：（1）賬單上反映的是什么？

（2）父母的賬單為什么會是“0元”呢？

二、擂臺賽，自由討論，大膽提出自己的見解

1、教師出示“小擂臺”中的兩種看法，學生根據各自的觀點自愿組成正反兩方。

2、正反方展示辯論，推選一名學生主持。要求：

（1）說理明白，能充分說出自己的理由。（2）舉例要真實，要有說服力。

3、主持人根據正反雙方的辯論做小結。教師做出適當的指導，但是不要加自己的看法。

三、家庭調查

1、教師：家務勞動是家庭中每個成員應盡的義務，只是每個家庭成員的分工有所不同。

2、學生將課前調查的結果在小組內交流。

3、各小組結合“小擂臺”，談一談感想。

四、召開班隊會，與父母進行溝通

1、教師：家庭生活中，父母和子女是平等的，家庭成員之間應該彼此尊重、相互照顧，盡到義務和責任。

2、主題班會：“爸爸、媽媽，我們長大了！”主題班會可與班隊活動結合進行，由班主任組織，學會主持。整個班隊活動可以分為四場： 第一場：爸爸、媽媽，你們辛苦了！第二場：爸爸、媽媽，我想對你們說?? 第三場：孩子，我想對你說??

第四場：小倡議，以班級的名義發起。

五、“父親節”“母親節”的由來

學生交流課前搜集到的關于“父親節”“母親節”由來的資料，討論在“父親節”和“母親節”，我們如何呈獻給父母一份禮物。

3、家庭收支知多少

教學目標：

1、了解家庭經濟來源。

2、初步學習合理地安排家庭的收支。

3、樹立合理的消費觀念，初步形成一定的經濟意識。重點：如何合理消費。

難點：如何正確看待零用錢。當自己的消費和父母的計劃有沖突時，學會如何正確處理。

教學準備：

教師準備：預算剪貼板放大圖。

學生準備：向父母了解家庭經濟來源。教學設計：

一、了解家庭的經濟來源

1、教師：你每天吃飯、購物、娛樂都是誰在付費？

2、教師：你知道家中主要的經濟來源嗎？教師對“勞動所得的報酬”稍做解釋。

3、除此之外，你們還知道家庭的其他經濟來源嗎？學生討論。

二、觀察家庭開支，了解家庭經濟

1、教師：了解了家庭的經濟來源，還需要了解家庭的支出情況，才能量入為出，做到收支平衡。

2、學生交流“家庭月支統計表”，并發表自己的看法。要求：

（1）學生按計劃做，事先不告訴父母，以便得到較為真實的資料。（2）觀察統計一個月，并根據資料談一談自己的體會。（3）一個月后小組交流。

3、討論：家庭生活中的必要開支有哪些？要求學生根據自己家的實際情況來確定。教師：了解了家庭的收支情況，我們要來學著做家庭預算，學會合理開支。

（1）教師出示放大的剪貼板，上面貼上家庭成員要購買物品的便條，所需物品可根據班級學生家庭的實際需求來確定。

（2）教師根據多數學生家庭的經濟狀況估算家庭一周可使用的經費，也可由學生根據家庭實際情況來確定。

（3）小組討論，將剪貼板上的需求做一個合理的預算。（4）班級交流，評選出最佳預算方案。（5）經濟家論壇：若預算超支，如何處理？

1、交流：你家是如何做到合理消費的？

2、討論：家庭中有哪些方面的需求？當前家庭的必要開支有哪些？你對你家的理財方法有何看法？

三、理財實踐

1、教師：我們了解了一些家庭理財的好辦法，現在，我們就從手中的零用錢入手吧。

2、學生獨立思考：你有零用錢嗎？你是如何支配零用錢的？你怎樣看待零用錢？

3、學生學習“會生金蛋的‘鵝’”。

4、學生開展“零用錢”大討論，談一談自己對零用錢的看法和支配零用錢的好辦法。

5、全班評選理財高手。

4、我也會當家

教學目標：

1、通過當家實踐，懂得勤儉持家是一門學問，學會勤儉節約。

2、培養生活自理能力，學會為家長分憂。

3、愿意為家庭做些力所能及的事，主動關心家庭生活。重點：通過實踐活動學會勤儉持家，有一定的家庭責任感。難點：品嘗當家的滋味，理解父母的辛勞。教學準備：

教師課前一周布置學生留心觀察父母每天在家所做的各項工作，并做記錄。教學設計：

一、親親我的父母

1、教師：你知道嗎？你的爸爸、媽媽每天都做了一些什么工作？

2、學生在小組內交流各自父母所做的事情，由一名學生做記錄并代表小組綜合發言，其他學生提供發言資料。

3、學生代表上臺將自己組內父母所做的工作做綜合匯報。如：做飯、照顧老人、洗衣等，這些我們是可以看見的，還有一些工作是我們無法在家里看見的，如上班賺錢、為勤儉持家精打細算等。

4、教師小結：我們的爸爸、媽媽多辛苦呀，他們除了要做好自己的一份工作，還要不辭辛苦地操持著我們的家庭。你想對爸爸、媽媽說些什么或做些什么呢？

5、學生用自己喜歡的方式向父母表達自己此時此刻的感情。

二、試試我來當家

1、學生閱讀一則日記。

2、教師：你愿意試一試，當一回家嗎？做每件事情都就有個計劃，就像父母在支配家庭開支時都有個預算。讓我們一起來制訂一個當家計劃。

3、確定當家主題。教師可以“餐桌行動”為例，行動內容：制訂一份菜譜，上農貿市場買一次菜；回家做一餐午飯或晚飯。

4、小組合作研究當家計劃表。討論：我打算在本次行動中做些什么工作；哪些工作能獨立完成，完成的方式是什么；哪些工作需要父母協助。教師提出一些建設性的意見。

5、交流當家計劃，評出最合理的當家計劃。

三、當家實踐，立刻行動

以“餐桌行動”的實踐活動為例：

1、教師根據家庭狀況，讓學生自帶所需的買菜錢，少則5元，多則50元，由學生自己決定。

2、在農貿市場，經過40分鐘的交易，學生或獨立完成或合作完成，購買了各種菜，準備好了當天的晚餐。

3、當晚，學生親自下廚，一改以往“飯來張口”的局面。

四、寫寫當家不易

每個參與當家的學生都寫一份主題為“當家的滋味”的材料，題目自定。在這份材料的后面附上家長的評價。

第三單元

生活在集體中

1、你是我的好朋友

教學目標：

1、知道朋友間應該互相關心、互相幫助。

2、感受友誼的可貴，知道擁有一些好朋友是一件非常快樂的事。

3、學會欣賞與寬容，善于發現朋友身上的閃光點，并樂意向他學習。

重點：

1、知道朋友間應該互相關心、互相幫助。

2、真正感受到友情的可貴。難點：善于發現朋友身上的閃光點。教學準備： 教師準備：

1、《找朋友》這首歌的錄音磁帶或歌曲VCD。

2、制作從樹苗變成參天大樹的動畫課件。

學生準備：

1、了解好朋友的相關資料。

2、搜集有關友誼的名言和小故事。

3、準備一張漂亮的卡紙。教學設計：

一、了解自己的好朋友

1、教師播放歌《找朋友》。全班隨著樂聲一起唱歌，一起跳舞，尋找自己的好朋友。

2、教師引導學生領悟：在集體這個大家庭中，每個人都會有自己的好朋友。大家一起學習，一起游戲，共同進步，是多么的快樂！

3、教師：你有哪些好朋友？能向大家介紹一下嗎？學生自愿上臺介紹自己的好朋友。

4、教師：你了解你的好朋友嗎？學生填寫“展示臺”相關內容。

5、討論交流好朋友的資料，形式不限。可集體交流、小組交流、朋友間交流。

二、進入“友誼谷”

1、教師：友情是世界上最純真的感情，古今呂外，許多名人學者都對友情有著深刻而又獨特的見解，留下了許多耐人尋味的語句。

2、學生閱讀教科書中的名言，談一談讀后的感受。

3、教師：你還知道哪些有關友誼的名人名言或小故事？學生交流課前搜集的資料。

4、教師出示從樹苗變成參天大樹的動畫。

（畫外音）讓我們和好朋友用真誠去播種，用熱情去澆灌，用愛心去呵護，讓小樹苗早日成為參天大樹，讓我們友誼之樹常青。

三、制作“閃光卡”

1、教師：多關心別人，善于發現別人的優點，多贊美別人，你會得到更多的好朋友。

2、教師：你的朋友們有哪些優點？學生先說一說朋友的優點。

3、教師指導學生制作“閃光卡”，將朋友的優點寫在“閃光卡”上。

4、全班相互贈送“閃光卡”。

四、說說“心里話”

1、全班讀一讀“友誼”的小詩。

2、學生在空格處填寫對于“友誼”的認識，全班交流。

2、集體處處有規則

教學目標：

1、知道集體處處有規則，明白遵守規則的重要性。

2、了解日常的學習與生活中必須遵守的規章制度。

3、能自覺遵守規章制度，做個講文明、有教養的人。

重點：

1、知道集體處處有規則。

2、了解日常生活中必須遵守的一些規章制度。難點：做個自覺遵守規則的人。教學準備： 教師準備：

1、搜集遵守規則的事例，可采用照片或錄像等多種形式展示。

2、《小學生日常行為規范》和《公民道德規范》。學生準備：

1、調查了解學校的規章制度。

2、搜集身邊守規則和不守規則的事例。教學設計：

一、了解集體處處有規則

1、教師談話引入：俗話說，沒有規矩不成方圓。我們生活在社會的大家庭里，應處處遵守規則。

2、學生看圖，并說一說圖上講了哪些我們必須遵守的規則。

3、教師：在日常生活中，你還知道我們應該遵守哪些規則？ 學生討論。

4、教師：日常生活中，總是有那么一些人不愿意遵守規則，給別人的生活和學習帶來了不便。教師指導學生閱讀“反光鏡”，談一談感受。

5、教師：你曾經看見過哪些不文明的現象？你有什么體會？ 學生交流課前搜集到的不守規則的事例。

6、教師鼓勵學生用這面“反光鏡”對照自己，看一看是否也曾有過不守規則的行為。對于勇于承認錯誤的學生，教師應予以表揚。

二、討論我們應遵守哪些規則

1、教師：在我們日常的學習、生活中，我們要遵守的規則有哪些？ 學生先小組討論，然后集體交流。

2、教師：你還知道哪些規則？全班可結合《小學生日常行為規范》和《公民道德綱要》進行討論。

三、制訂班級公約

1、分組討論：分析班級現狀，找出不足之處。

2、針對問題，小組制訂相關規則——《班級公約》。

3、全班討論《班級公約》，民主表決。

4、小結：這份規則是大家一起制訂的，所以必須大家共同來遵守。

四、課后延伸 執行《班級公約》，對學生的執行情況及時檢查，相互督促，定期評議。

3、做班級的小主人

教學目標：

1、懂得自己是集體中的一員，是集體的小主人。

2、初步形成現代民主意識，積極參與班級管理，為班級建設出謀劃策。

3、能關心集體，樂于參加集體活動，自覺維護集體榮譽。重點：了解自己的集體，知道自己是集體中的一員。

難點：

1、初步形成現代民主意識，做個班級的小主人，參與班級管理，為班級建設出謀劃策。

2、能關心集體，樂于參加集體活動，自覺維護集體榮譽。教學設計：

一、導入

1、教師：集體是我們共同的家，它帶給我們溫暖，伴隨我們成長。我們都是集體的一員，是班集體的小主人。

2、學生把自己的照片貼在“我們都是小主人”上。

二、介紹自己的班集體

1、全班回憶班集體獲得過的榮譽，增強自豪感。

2、學生分小組為自己的集體即將取得的成績設計獎狀。

3、全班交流，每個小組派代表講述對獎狀設計的構思。

4、教師小結。

三、參與班級的管理

1、教師出示句子：我是一名光榮的少年先鋒隊隊員。讀一讀，這句話意味著什么？

2、教師引導領悟：我們不僅是一名小學生，更是一名光榮的少先隊員。我們胸前的紅領巾是無數革命烈士用鮮血染成的，我們身上肩負著祖國的希望、先烈的重托，我們是集體的小主人。

3、作為一名班集體的小主人，學生為班級活動提出自己的建議。全班交流。

4、學生講述自己平時是如何為班級服務的。教師在教學時，應大膽放手讓學生各抒已見，并及時采納好的建議。

5、“實踐園”：開展“人人有事做，事事有人管”活動。

教師：我們每一位同學都來負責教室的一個角落，讓我們的教室更加美麗、整潔。學生自由選擇責任區，并結合班級實際制訂一個評比標準，為評選“班集體優秀小主人”做好準備。

四、總結評比

1、教師：在我們班中，哪些同學可以稱為“班集體優秀的小主人”？學生交流講座評比標準。

2、全班按評比標準分項目進行無記名投票，評出“班集體優秀小主人”，張貼光榮榜。

3、學生自由選擇最佩服的一名小主人，說一說他的優秀之處。

4、當選的“班集體優秀小主人”上臺談一談感受，教師為他們佩戴大紅花。

5、全班交流這次活動的體會。

6、教師鼓勵同學們向“班集體優秀小主人”學習，找出自己的不足之處，努力改進。

4、集體力量大

教學目標：

1、懂得合作的重要性，明白在一個集體中，只有團結一致、齊心協力才能辦好事情。

2、學會交流合作。

3、感受合作和團結帶來的歡樂。

重點：懂得集體力量大，只有團結一致，才能辦好事情。難點：學會團結，學會與人合作。教學準備：

教師準備：

1、歌曲《團結就是力量》

2、一把筷子

3、小螞蟻和兄弟姐妹們搬蛋糕的故事課件。

4、玻璃瓶若干、用線吊著的珠子若干。學生準備：搜集有關“集體力量大”的諺語或故事。教學設計：

一、情境創設，導入學習

1、教師播放《團結就是力量》的歌曲，全班學生可以一起唱一唱。

2、教師挑選若干學生進行“折筷子”的游戲，先請一名學生折一根筷子，再請他或其他學生折一把筷子。

3、教師引出課題，學生初步認識集體力量大的意義。

二、感悟團結合作，集體力量大

1、教師播放小螞蟻和兄弟姐妹們搬蛋糕課件，并講述故事。

2、學生交流聽故事后的感受。

3、學生講述課前搜集到的關于“集體力量大”的故事。

4、學生朗讀教科書中關于“集體力量大”的諺語，說一說這些諺語的含義。

5、學生將課前搜集的諺語交流匯報。

三、體會合作中齊心合力的重要性

1、教師：我們大家都知道人多力量大，可有時人多力量未必大，這是怎么回事呢？教師請一名學生講述“小動物們拖水果籃”的故事。

2、學生交流小動物們失敗的原因。

3、教師請若干學生志愿者上臺進行“拖講臺”的游戲。第一次，學生各自按不同方向用力；第二次，大家一起朝同一個方向合勁，看一看結果怎樣。學生通過親自嘗試，對這一道理人有更深的領悟。

4、學生討論小動物們有效的解決辦法，并填寫在教科書上。

四、游戲體驗，共享快樂

1、全班分組舉行一次有趣的比賽——提珠子。

2、教師請優勝者介紹經驗。

3、教師引導領悟：只有學會有效的合作，才能發揮集體的作用。

第四單元

走向信息時代

1、漫話郵政

教學目標：

1、知道從古至今人類傳遞住處方式的變遷，感受現代信息社會中郵政給人們生活帶來的快捷便利。

2、知道私拆他們信件是違法行為。

3、了解集郵常識，懂得文明集郵。

4、學會郵寄信件，體會郵政和我們的生活關系密切。重點：

1、從古至今，人類傳遞信息的方式發生了巨大的變化。郵政事業的發展使人們生活日趨便捷。

2、通過寫信、郵寄信件，體會郵政和我們生活的密切關系，明白它是人們情感交流的紐帶之一。

難點：了解集郵常識，知道私拆他們信件、私揭郵票是違法行為，必須文明集郵。教學設計：

一、看圖導入

二、故事接龍

1、談話激趣。教師：人類社會出現后，人們就有了交流的需要。在文字產生之前，信息是通過語言和身體動作傳遞到能聽得到和看得到的地方；文字產生之后，語言住處可以被記錄下來，通過書信形式傳送到更遠的地方。請問，你知道哪些傳遞信息的方式？學生可以自由交流。

2、小組學習。學生選擇自己喜歡的圖片，根據文字資料，結合課前搜集的資料，說一說人們是如何傳遞信息的。

3、組問交流。全班以故事接龍的方式，漫談古往今來人們傳遞信息方式的不同。教師請一名學生做活動小主持，在黑板上歸納記錄有關住處傳遞的關鍵詞句。

4、活動小結。教師要求學生看黑板提示，歸納古代和現代信息傳遞的本質不同：緩慢和快速；信息滯后和信息便捷。教師小結：郵政，是現代文明的產物，它給人們生活帶來了極大的方便。那么，郵政能為我們提供哪些服務？

三、漫步“知識窗”

1、學生看圖了解郵政的功能。

2、同桌交流：你知道郵政局還提供哪些服務？

3、學生思考郵政和我們生活的關系。

四、采訪郵遞員

郵遞員向學生講述有關集郵和郵寄信件的常識，明白私拆他們信件是違法的。

五、正確規范書寫信封

教師指導學生正確書寫信封。通過實踐，學生明白正確規范書寫信封，既是對收信人的尊重，也是為了讓信件準確無誤地送到收信人手中。

六、“我是小小集郵迷”

1、教師請愛好集郵的學生展示集郵作品，了解郵票的分類：普通郵票、紀念郵票和特種郵票，欣賞四方連和小型張，激發學生對集郵的興趣。

2、學生自學“故事屋”，交流學習體會，明白私揭郵票和偷看別人信件是違法行為，應該文明集郵。

七、課外實踐

2、神奇的電話

教學目標：

1、知道電話也是傳遞信息的工具之一。電話給人們的交往提供了方便。

2、掌握幾種公眾服務電話的使用方法。明白不能亂撥應急電話。

3、知道如何撥打親友的電話號碼，體會電話和我們的生活關系密切。重點難點： 重點：

1、知道電話也是傳遞信息的工具之一。電話給人們的交往提供了方便。

2、掌握幾種公眾服務電話的使用方法。

3、知道如何撥打親友的電話號碼，體會電話和我們的生活關系密切。難點：明白應急電話只有需要時才能撥打，不能亂撥應急電話。教學設計：

一、談話導入

1、教師出示一臺電話機。教師：你在什么情況下要使用電話？

2、教師出示課題：神奇的電話。

二、漫步“暢想園”

1、教師講述電話是如何發明的故事，激發學生的興趣。

2、選擇圖片，分組活動。每組備有兩只通訊工具，學生根據教科書的圖片演示，體會電話給我們生活帶來的便利。

3、開拓思路，暢談電話。教師：電話還能為人們的生活提供哪些便利？（撥打越洋電話，問候海外的朋友；電話預約電臺節目；預定賓館房間；和宇航員通話，了解神秘的太空??）

4、教師小結：到2002年底，我國共有固定電話兩億多部，移動電話近兩億部，電話通信網四通八達，遍布全球。我們每個人都在享受著電話給生活帶來的便利。神奇的電話，在現代社會中發揮著巨大的作用。

三、走近公眾服務電話

1、學生自學，思考：你知道哪些公眾服務電話？如何使用？教師根據學生提問隨機進行表格式歸納板書。

2、小組活動：撥打普通公眾服務電話。

3、學生討論：為什么不能隨意撥打應急電話？如果發緊急情況，如何正確使用應急電話？

4、實踐活動：分小組模擬撥打應急電話119、120和110，并思考：撥打應急電話應注意什么？以撥打報警電話為例：

（1）報警要快。遇到需報警的事情，要迅速就近打電話撥通110臺，首先向值班人員講清楚發生了什么事情，發生的時間、地點，以及現在的狀況如何。

（2）報警時要實事求是，如實反映情況，以便值班人員做出準確的判斷，采了適當的緊急措施。

（3）報警人要報出自己的姓名、住址或工作單位，說明報警時所使用的電話號碼，便于報警臺與報警人聯系。報警臺會采取保密措施為報警人保密，切實做好保護報警人安全的工作。

5、教師小結：110、119、120這些應急電話千萬不可隨意亂撥，它們是為應付突發事件而設立的，亂打這種電話，不僅會妨礙警察、消防隊員和醫生的工作，而且自已也會受到懲罰，害人害已。

3、各種各樣的傳媒

教學目標：

1、知道傳媒的種類很多。

2、通過記錄一周的天氣和制訂讀書計劃，懂得傳媒和我們生活有著密切的關系，我們通過傳媒獲取知道、開闊視野、增長才干。

3、通過制訂看電視時間表，懂得合理使用傳媒的重要性。

4、通過小組調查，培養利用傳媒獲取信息和合作的能力。重點：

1、知道傳媒的種類很多。

2、通過記錄一周的天氣和制訂讀書計劃，懂得傳媒和我們生活有著密切的關系，我們通過傳媒獲取知識、開闊視野、增長才干。

難點：

1、通過制訂電視時間表，懂得合理使用傳媒的重要性。

2、調查當地的傳媒特點，懂得傳媒時刻充實著我們的生活。教學設計：

一、聽錄音導入

1、教師播放一段事先錄制的少兒節目，如本市開展少兒書畫比賽的消息，提問：你是怎么知道這個信息的？

2、教師出示課題。教師引導學生領悟“傳媒”——傳媒就是傳播媒介，特指報紙、廣播、電視、網絡等各種新聞工具。傳媒可分電子傳媒和紙質傳媒。

二、通過一周天氣預報的記錄，展示現代傳媒的豐富多彩

1、教師：除了收音機，你知道還有哪些傳媒工具？你經常使用的傳媒工具有哪些？

2、小組交流：有哪些途徑可以知道第二天的天氣情況？組內交流，并記錄獲取天氣預報的途徑，比一比，哪一組了解的傳媒途徑多。

3、教師歸納總結。

三、調查當地傳媒的特點

1、根據事先的統計調查，按調查小組分組交流。

2、各組匯報小組的調查情況，學生根據調查小組提供的數據填寫“小調查”，做到資料共享。

3、教師根據小組匯報，有意識地幫助整理其中一組的調查資料，培養學生客觀準確的調查記錄能力。

四、走進“聰明谷”

1、教師：說到傳媒，同學們馬上想到電視等電子傳媒，其實我們的生活中還有一項很重要的傳媒：書籍。在電視沒有普及的時代，同學們的爸爸、媽媽和爺爺、奶奶，大多通過閱讀了解古今中外之事。如果你是個有心人，一定向長輩了解過他們小時候最愛看的書。

2、小組交流：長輩和我最愛看的書。

3、學生制訂切實可行的寒假讀書計劃。

五、制訂“我的電視時間表”

1、教師：現在精彩的電視節目可多了。但是，每天看電視的時間太長了可不好，不但會使人頭昏眼花、注意力不集中，而且還會影響我們的學習，所以有節制地看電視對每個冊學來說都是必要的。拿出電視報，讓我們給自己制訂一個觀看電視時間表吧。

2、學生制訂計劃，小組交流，積極評價計劃合理的同學。

六、小討論：書本和電視對于我們獲取信息、增長知識各有何特點

4、網絡世界

教學目標：

1、了解電腦網絡的功能，它是21世界信息技術高速發展的象征。

2、通過電腦上網，明白青少年的必須自覺遵守網絡文明公約。

3、利用電腦網絡，制作一張電子文本宣傳卡，宣傳文明使用網絡的知識，培養自我保護意識。

重點：

1、了解電腦網絡的功能，它是21世紀信息技術高速發展的象征。

2、通過電腦上網，明白青少年必須自覺遵守網絡文明公約。

難點：能辯證地看待電腦網絡，明白不正確上網的壞處，懂得明辯是非、文明上網的道理。

教學設計：

一、交流網絡的作用

1、教師組織談話內容：（1）你們經常上網嗎？

（2）說一說上網可以干什么。

2、教師出示課題：網絡世界。

3、學生自學，說一說自己是否享受過上網帶來的便捷和樂趣。

4、教師小結：有了電腦網絡，我們的創作文字、圖像和照片都可以用最快的速度發送到世界的其他角落。網絡使世界變小，網絡給我們的生活帶來了許多便捷。

二、探究“智慧谷”

1、學生自學，思考自己認同其中的哪些觀點。

2、教師提問：

（1）網絡內容良莠不分，如何自覺抵制不健康的網站？（2）什么是“資源共享”？（3）沉迷網絡有何危害？

3、小組就感興趣的問題進行交流。

4、小組匯報，教師隨機點評。

三、做個網絡文明小公民

學生讀讀記記《青少年網絡文明公約》，暢談學習體會。

四、實踐活動

學生制作一份電子宣傳卡，宣傳文明上網的知識，發送給朋友。