第一篇：岳麓版高中歷史選修一第三單元第10課《俄國彼得一世的改革》教案-精選文檔

俄國彼得一世的改革（教案）

一、學習目標：

1．簡述彼得一世改革的歷史背景。2．概述彼得一世改革的內容。

3．認識彼得一世改革與俄羅斯帝國建立的關系。

二、課標解讀：

1．從總體上把握彼得一世改革前國內外形勢，充分認識改革的必要性及緊迫性。2．分析改革的內容，認識其移植西方文明、開展歐化改革的特點。

3．通過分析改革者的階級性，認識改革雖然處在資本主義發展的時代，但性質卻是封建性質改革。

三、授課過程 導入：他是誰？

他被俄國參政院封為“全俄羅斯大帝”和“祖國之父”。恩格斯評價他為“真正的偉人”。

俄國著名的思想家赫爾岑評論說：在他野獸般的巨掌中有俄羅斯的未來。

在克里姆林宮普京辦公室唯一的畫像是他，在歷史名城圣彼得堡誕生300周年慶祝活動上，普京總統飽含深情的說：“此生我最佩服的人就是他。”

他就是俄國歷史上最杰出的沙皇——彼得大帝

有人說，俄國的締造是由于一個人的意志——彼得大帝的意志。那么彼得大帝是怎樣“以一人之力重塑一個民族、締造一個國家的”？帶著這個問題，讓我們一起進入今天的學習。

對一場改革的學習，一般從哪幾個方面？

板書：背景（為什么改）內容（怎么改）影響（改的怎么樣）

（一）時代的要求——彼得一世改革的背景（必要性和可能性）1.17世紀，西歐各國發展迅速，俄國閉塞落后。

第 1 頁第 1 頁 西歐的發展：荷蘭在17世紀稱霸海洋，英國在17世紀完成政治變革，牛頓對宇宙的認識帶動科學的發展，法國在路易十四的帶領下17世紀中葉稱為西歐首強，法國文化藝術繁榮，巴黎稱為時尚中心。

俄國的落后：

（1）軍事上沒有海軍只有陸軍；（2）經濟上只有21個手工工場；

（3）政治上部門職責不清，貪贓枉法，地方勢力成為獨霸一方的小沙皇；

（4）識字率最高的莫斯科，識字的居民只占23.6%。（百人之中識字的不超過三人）2．俄國急于控制波羅的海、黑海，打開通向歐洲的海路。

油畫 《初見波羅的海的彼得》

俄國需要的是水域。這句話??成了他（即彼得）一生的座右銘。——馬克思

出海口：一個國家的入海通道很大程度上影響著國家的經濟和政治力量。俄國除北冰洋外，入海通道十分有限。

17世紀的俄國仍然是一個準內陸國，通往波羅的海的道路有瑞典阻擋，通往黑海的道路上有土耳其阻擋。唯一起著海上大門作用的是阿爾漢格爾斯克——白海上的一個海口，但它一年有9個月的封凍期。此外，從白海到西歐國家的海路，比從波羅的海出發的路程要長一倍。俄國迫切需要打開通往先進歐洲的海上通道。

3．1689年，彼得一世正式掌權。

彼得一世（1672.6.9～1725.2.8），四歲喪父，十歲繼位為沙皇（1682年），十歲繼位為沙皇，與同父異母的哥哥共享皇權，姐姐索菲亞攝政，掌握實權。十七歲 率領“少年軍”平息索菲亞策動的叛亂，正式掌權。復雜艱險的權利斗爭也塑造了彼得堅毅的性格。

4.彼得一世出訪西歐，進一步了解了國際形勢。

1697年，俄國派出一個由250多人組成的高級使團出訪西歐，彼得一世化名彼得·米哈伊洛夫，裝扮成一名留學生，隨團出訪，他們先后在荷蘭的薩爾丹、阿姆斯特丹和英國的倫敦等地學習造船和航海技術，并聘請大批科技人員到俄國工作。此次訪問歷時18個月，后因國內發生叛亂，彼得趕回俄國。

在了解俄國了改革的必要性和可能性之后，我們會發現它的改革是“不可避免的”。

第 2 頁第 2 頁 我們來看改革內容

二、移植西方文明——彼得的改革措施

1、軍事改革：a實行義務征兵制 b發展海軍。

軍事改革是彼得一世改革的主要內容。實行義務征兵制，保證士兵的來源，創建新型軍隊。開辦炮兵學校、海軍學院、工程技術學校。他親自主持制定了一些重要的軍事條令和章程。如《海軍部章程》，確定了海軍的編制、戰艦的等級。調整軍隊統帥的機構，引進國外的新式武器和戰略戰術。

彼得一世軍事改革使俄國稱為歐洲的軍事強國之一。到彼得一世當政末年，俄國已經擁有一支龐大的陸軍和海軍，軍事力量大大增強。

2、經濟改革：a鼓勵私人辦企業 b實行重商主義。

重商主義是16-18世紀歐洲盛行的一種經濟學說和經濟政策。它主張政府應該控制國家的經濟，以便削弱競爭對手的實力，增強本國的實力。它的內容包括：第一，金銀充足是國家富裕的標志。第二，一個國家的財富必不可少的是貴金屬如金銀等。它如果沒有或無法獲得貴金屬礦物，就得通過貿易來取得。第三，對外貿易必須保持順差，即出口必須超過進口。重商主義為早期資本主義的發展準備了良好的氣候，提供了獲力的前景。

為鼓勵私人辦企業，解決勞動力不足的問題，俄國在1721年頒布法令準許商人將整個村莊連同農奴一起買去。

通過上述措施，彼得一世時期，俄國的工商業得到迅速發展，手工工場數量猛增至240多個，俄國的商業貿易出現空前的繁榮。對外貿易大幅增長。加之彼得一世制定的數目繁多的稅收的收入，俄國的經濟實力大增。

3、政治改革：加強中央集權 a中央設置參政院b地方設總督c廢除舊貴族特權。

在中央設立參政院，參政院由9名參政員組成，是直屬沙皇的國家最高管理機構。參政員不一定是貴族出身，但必須是沙皇的親信，支持沙皇的政見。

在地方，為了加強對全國的控制，彼得一世設立省級行政單位。1708年，把全國分為8個大省，每省設總督一人，擁有行政和軍事大權。各省總督必須忠于沙皇，直接聽命于中央，后曾設為11個省。

在官吏選用方面，他把文武官員分成14等級，非貴族出身的人只要才干出眾也可得到提升，只要升至8等官銜便可獲得貴族稱號。這就打破了傳統的論出身取士的做法。這個政策提高了文武官員的素質，加強了沙皇政府的統治。

第 3 頁第 3 頁

4、文化教育與生活習俗改革：a派遣留學生到歐洲學習，聘請外國人到俄國傳授先進的科技b發展各種公共事業c推行西方的文明生活方式

彼得一世回京后，得知沙皇回京消息的領主們紛紛前來祝賀沙皇勝利歸來。但彼得一世卻拿了一把剪子，將平定叛亂有功的領子的胡子剪落。在當時的俄國，留胡子是一種時尚，大胡子是儀表威嚴、品德端莊的象征。教會認為，胡須是“上帝賜予的裝飾品”，是俄羅斯人引以為傲的珍品。大主教把剪胡子視作大逆不道的罪孽。然而隨著彼得一世揮剪剪須，一場邁向現代化的改革也揭開了序幕。

推行西方文明生活方式，以適應新的經濟生活和軍事生活。如著短裝、剪胡子等。他下令貴族子弟到一定年齡必須上學，不畢業就不準結婚。他還強行推廣西歐上流社會的社交習俗；出版《青春寶鑒》，作為年輕人的行為準則。《青年手冊》編寫得很詳細，甚至有些瑣碎，諸如“在大街上走路不要東張西望，不要斜眼看人；要挺胸昂首、徑直向前”以及“吃飯不要把手放在盤子上，不要搖晃著腿，不要吧嗒吧嗒的出聲，不要用手擦嘴”等等。為了提高人口素質，彼得規定，尚未學會算術和幾何的貴族子弟不得娶親；不能勝任工作的不得結婚，禁止父母包辦的契約婚姻等等。

通過對改革內容的了解，我們能看出彼得改革的特點是——軍事改革為主，其他方面配合；手段強硬；全盤西化。改革不可避免的會觸犯一些人的利益——舊貴族，彼得用殘酷的手段迎擊舊貴族的反對，鎮壓禁衛軍的反叛，將反叛者全部絞死，親自審判反對改革的太子并將其處死。

治國之道莫過于堅決維護各項國家法令，制定法令而不維護它，或者像洗牌時，把各種花色的牌混合在一起那樣玩弄它，法令就會形同一紙空文。——彼得大帝

三、俄羅斯帝國崛起——改革的影響

閱讀材料并結合所學，談談你對彼得一世改革評價。

材料一：彼得大帝，被稱為“俄國之父”，他親手將俄國推入了現代世界。他深知“拖延就是死亡”，所以挑戰數百年的無知與孤立，推動巨大的變革，將數百萬人脫離黑暗時代，使俄國逐步成為橫跨歐亞兩洲的大帝國。

材料二：馬克思認為彼得一世改革“為結束俄國百年來的落后狀況，起了重大的歷史作用”。俄國偉大詩人更為形象地給彼得一世改革以高度評價，說它“讓俄國騰空而起。”

材料三：正如俄羅斯哲學家別爾嘉耶夫所說：“彼得大帝的改革完全是不可避免的，以前的進程為其作了準備，同時，它又是帶強制性的上層革命??彼得大帝的改革對人民是如此巨大的痛苦，但沒有彼得的強制性改革，俄羅斯就不能完成自己在世界歷史中的使命，也不能在世界歷史上獲得自己的發言權。”

改革的積極意義：

第 4 頁第 4 頁 ①取得巨大成效，俄國躋身于歐洲強國的行列,改變了歐洲原有的政治格局；（普希金說“俄國在斧頭的敲擊聲和大炮的隆隆聲中作為一艘新下水的軍艦進入了歐洲強國的行列。”）

②宣告了強大的俄羅斯帝國的正式誕生； ③客觀上促進了俄國資本主義的發展。改革存在的局限性：

①改革僅限于學習西方的技術文明和生活方式，并沒有學習西方制度；

②手段的過于野蠻和粗暴；（馬克思說：“彼得一世用野蠻制服了俄國的野蠻。”）③農民沒有從中得到任何利益；(加重了農民的負擔:征兵和征調勞工)④從長遠看，改革阻礙了資本主義的發展，使得改革后的俄國仍然是一個落后的封建農奴制國家。如何理解改革既促進又阻礙了資本主義的發展？

促進：鼓勵開辦手工工場、推行重商主義、引進西方先進技術、鼓勵發展工商業。阻礙：通過強化農奴制來為手工工場提高勞動力。

首先，農奴制把農民束縛在土地上，阻礙自由勞動力的形成。其次，已被資本主義企業雇傭的工人，按其社會地位說，大部分是代役租農民，他們須向地主交納貨幣地租，因而在他們的工資中，除最低生活費外，還必須包括地租的數額。這就使工廠主不得不把一部分剩余價值分給封建主，從而降低了進行擴大再生產的能力。再次，在農奴制下，廣大農奴購買力極低，國內市場狹小，也限制了資本主義工業的發展。

改革的性質：農奴主推行的自上而下的帶有資本主義色彩的封建性改革。實質：強化了農奴制

（列寧說“這是跳出落后圈子的一種獨特的嘗試”）彼得一世的改革鞏固的是貴族地主和商人的統治，只是對外擴張創造了條件，并不是資產階級性質的改革，而是沙皇專制王朝推行的封建性改革。但改革受西方資本主義發展的影響，也帶有資本主義色彩，客觀上促進了俄國工商業的發展。

俄國1712年遷都圣彼得堡。1721年取得了與瑞典的北方戰爭的勝利，奪得了波羅的海出海口及其沿岸地區，1721年10月22日，俄國參議院為表彰彼得一世在北方戰爭創立的功績，封他為“全俄羅斯大帝”和“祖國之父”，俄國國號正式改為俄羅斯帝國．

“我不能親手建成和看到一個強大的俄國，但我的繼承者一定會沿著這條道路走下去，直到目標的實現。”——彼得一世

問題延伸

第 5 頁第 5 頁 革命導師馬克思最為褒獎的 “18世紀的兩個偉大帝主，一個是中國的康熙大帝，另一個俄國的彼得大帝。”和彼得一世同一時期的清朝康熙大帝有哪些杰出政績？兩位大帝的政績有哪些異同之處？你認為哪一位大帝的政績更突出，為什么？

俄羅斯的彼得大帝與清朝的康熙皇帝，兩人一生中有好多驚人相似。比如兩人同處在封建的專制時代，康熙生于1654年，比彼得大18歲；兩人都是幼年登基，康熙8歲，彼得10歲；康熙的攝政王是祖母孝莊皇太后，彼得的攝政王是外戚索菲婭公主，彼得17歲借勢以少年游戲兵團粉碎了外戚索菲婭公主的政變，奪取了政權，康熙14歲則以兒童團捕殺了專權的輔政大臣鰲拜；兩個人都很熱愛學習，彼得會英文、法文等國文字，康熙也愛幾何、天文等學科；兩人學習的目的都是想自己的國家強大。

但是，彼得、康熙熱愛學習也有不同。彼得將學習西方的先進政治文化、科技推及到俄羅斯全國；酷愛學習的康熙也在學習西方的先進文化，但僅僅限于個人愛好，僅僅局限于皇室和近臣的小圈子，在皇親近臣中顯擺出“天子”無以倫比的聰明；彼得熱衷于航海，俄羅斯卻沒有出海口。中國有出海口,但康熙卻不熱衷于航海；彼得富國理想是把俄羅斯從野蠻、落后、愚昧的狀態，改變成一個具有現代文明的強國；康熙則是建立強大的康熙王朝，概念有些模糊。1700年，中國的國民生產總值占到世界總值的23.1%，而俄國僅占3.2%；而俄國170年—1820年的國民生產總值增長幅度遠遠超過歐洲和世界平均速度，更遠遠超過中國，大踏步跨入西方列強行列。

彼得畢竟是一個封建帝王,他從貴族的立場出發,制定的一些政策加強了對農奴及廣大人民的剝削,使人民生活更加貧困, 這是他的客觀局限性。彼得進行改革是建立在對人民征收苛捐雜稅的基礎上的。1719 年普查人口, 1723 年規定奴仆也須交人丁稅, 人丁稅的交納, 使國家收入大幅度上升, 加強了對農奴的剝削, 也加強了貴族對農奴的控制, 使許多自由民及奴仆都變成了農奴。

彼得提高地主階級, 幫助新興商人階級和鞏固這兩個階級的民族國家都是靠殘酷地剝削農奴來進行的。彼得的改革是為了加強貴族地主的統治, 而不是削弱。總之, 他的改革歸根到底是為封建統治階級服務的, 而不是為了廣大人民的利益。還有就是彼得在改革時, 有時手段野蠻、殘酷。這與他本人的性格有關, 這可說是他的主觀局限性。彼得性情粗暴, 精力充沛, 他在對付政敵的時候手段殘忍, 在改革時有時也用野蠻手段, 使人民苦不堪言。他的專制、集權都是前所未有的, 這些因素, 從一定角度說是阻止了社會向前發展。俄國偉大詩人普希金就說:“ 彼得讓俄羅斯騰空而起,又用鐵籠頭把它拽住。” 但列寧對彼得的野蠻有另一種評價, 他贊賞彼得“在反對野蠻勢力時, 決不拒絕使用野蠻的斗爭手段。”這種手段, 在對付政敵時有時的確有用, 所以對彼得的野蠻殘酷應客觀地評價。

第 6 頁第 6 頁

第二篇：2015-2016學年高中歷史 第三單元 12 俄國彼得一世的改革學案 岳麓版選修1

學案12 俄國彼得一世的改革

[學習目標] 1.辯證地認識彼得一世改革的意圖。2.了解彼得一世改革的內容。3.認識彼得一世改革的影響。

一、背景 1．必要性

(1)17世紀末，西歐各國迅速發展，俄國閉塞落后；(2)當時還處于內陸的俄國急于打開通向歐洲的海路。2．可能性

(1)1689年，彼得一世正式掌權；

(2)彼得一世的歐洲之行使其深諳國際形勢。深化探究

材料一 17世紀末，俄國只有21個手工工場，主要使用農奴勞動。中央政務由按沙皇意愿設置的幾十個部門負責，職責不清，效率低下，貪贓枉法盛行。地方的“督軍”權力廣泛，往往成為獨霸一方的小沙皇。當時的俄國只有陸軍，沒有海軍。士兵一面當兵，一面還從事手工業和做買賣。文化教育受教會控制，學校數量很少。全俄識字率最高的莫斯科，識字的居民也只占總人數的23.6%。思考

根據材料，結合所學知識說明“彼得大帝的改革完全是不可避免的”？

答案 彼得大帝的改革是時代的要求。17世紀末，西歐各國發展迅速，俄國基本上還是一個閉塞落后的內陸國家。其落后表現在經濟、政治、軍事、文化教育等各個方面。材料二 彼得一世熱心向西方學習，他派代表團去西歐各國考察，學習西歐各國的先進科學技術，聘請技師和專家，引進各種先進機器設備。彼得一世也曾喬裝打扮隨同前往，他在荷蘭認真學習造船技術，還拿到了畢業證書；在英國，他參觀了科學院和牛津大學，拜訪了大科學家牛頓；回國后，彼得一世進行了大刀闊斧的改革，促進了俄國資本主義因素的發展，推動了俄國歷史的進步。思考

材料主要說明了什么問題？

答案 彼得一世為了改變俄國落后面貌，熱心學習西方文化。[概念解讀] 1．征兵制：符合一定條件的國民(通常指達到一定的年齡)，就必須有從事軍職的義務。2．重商主義：強調一國的國力基于通過貿易的順差(出口大于進口)所能獲得的財富。是封 建主義解體之后的16～17世紀西歐資本原始積累時期的一種經濟理論。[重點精講] 如何辯證地認識彼得一世改革的意圖？

(1)他的改革有改變俄國落后面貌、躋身于世界強國的一面，這符合歷史發展的趨勢。(2)但是他的改革又有服務于侵略擴張的一面，改革是為了打通入海口，擴大疆域，而這又不利于歐洲的穩定。

(3)其根本目的在于鞏固封建專制統治。

二、措施

1．軍事改革：按照歐洲方式改造俄國軍隊，實行征兵制，發展海軍。

2．經濟改革：鼓勵私人開辦企業，工廠主有權向貴族購買農奴充當勞動力；實行重商主義，保護關稅，增添新稅種，將原來按戶收稅改為按每個男性農奴征收“人丁稅”。

3．政治改革：大力加強中央集權，在中央設立最高權力機關參政院，直屬沙皇；地方各省設總督，直接聽命于沙皇；廢除舊貴族憑出身和血統享受高官厚祿的特權，為其他階層有才干的人開辟了謀職升官的門路。

4．文化教育與生活習俗改革：推行西歐的文化教育體系和文明生活方式；派遣留學生；建立學校；強制教育；聘請外國人；戲劇社會化；習俗西歐化等。深化探究

材料一 金銀是財富的惟一代表，國家一切經濟活動和經濟政策的目的都是為了獲取金銀；對外貿易中必須使每筆交易和對每一個國家保持順差，以使金銀流入本國，通過金銀積累增強國家力量；為了保證國際貿易的順差，國家必須積極干預經濟即一方面以高關稅限制商品尤其是奢侈品的輸入，以防止金銀流出；另一方面，以政府補貼鼓勵輸出，換取金銀流入。——《經濟研究參考》

材料二 金錢是戰爭的命脈。——彼得一世

材料三 彼得一世設立新權力機構——參政院，以取代領主杜馬。參政院成員大多為非名門貴族代表，由彼得一世親自指定。思考

(1)材料體現了怎樣的經濟政策？根據材料概括其主要內容。

(2)材料二說明彼得一世在改革中推行這一政策的目的是什么？你如何認識這一政策的客觀進步性？

(3)根據上述材料，概括彼得一世改革的內容，并結合所學知識分析彼得一世改革的性質。答案(1)重商主義。金銀是財富的標志和國家一切經濟活動的目的，獲得金銀的手段是發展對外貿易并保持貿易順差，必須通過國家干預以保證貿易順差。

(2)為了滿足軍隊經費的需要；客觀上為資本主義的發展提供了資本原始積累，促進了資本主義的發展。(3)內容：按照歐洲方式改造俄國軍隊，實行征兵制，重視發展海軍；進行經濟改革，鼓勵私人開辦企業；推行重商主義；提高國家收入；滿足軍隊經費的需要。

性質：俄國的工廠是通過購買農奴來充當勞動力的，勞動者沒有人身自由，依然是農奴，所以彼得一世的改革鞏固的是貴族地主和商人的統治，只是為對外擴張創造條件，并不是資產階級性質的改革，而是沙皇專制王朝推行的封建性質的改革。但改革受西方資本主義發展的影響，也帶有資本主義色彩，客觀上促進了俄國工商業的發展。[重點精講] 如何理解彼得一世用允許購買農奴的辦法來發展工場手工業？

(1)由于俄國落后于西歐國家，為了鼓勵發展工場手工業，彼得一世允許購買農奴作為勞動力。

(2)從其作用和影響來看，此政策為手工工場提供了大量勞動力，促進了俄國經濟的發展；但從俄國長遠發展來看，由于此政策的實質是進一步加強農奴制，所以對俄國經濟發展起了阻礙作用。[歸納總結] 彼得一世改革的特點有哪些？(1)移植西方文明，全盤西化。(2)未觸及俄國落后的根源——農奴制。(3)用殘暴的手段推行改革。

三、影響

1．性質：農奴主推行的自上而下的帶有資本主義色彩的封建性改革。2．改革存在的不足(局限性)(1)改革僅限于學習西方的技術文明和生活方式，并沒有學習西方制度；(2)推行改革的手段過于野蠻和粗暴(鎮壓近衛軍；處死太子)；(3)農民沒有從中得到任何利益(加重了農民的負擔：征兵和征調勞工)；

(4)從長遠看，改革阻礙了資本主義的發展，使得改革后的俄國仍然是一個落后的封建農奴制國家。

3．改革的積極意義

(1)取得巨大成效，俄國躋身于歐洲強國的行列，改變了歐洲原有的政治格局。(2)宣告了強大的俄羅斯帝國的正式誕生。(3)客觀上促進了俄國資本主義的發展。深化探究

材料一 18世紀中期，俄國的手工工場大有增加，俄國的貴族開始建立手工工場，手工工場中廣泛使用農奴勞動。——《世界近代史資料選輯》 材料二 這是跳出落后圈子的一種獨特的嘗試。——列寧 思考

(1)結合所學知識，說明材料一中“手工工場大有增加”的原因。(2)結合所學知識談談你對材料二的理解。答案(1)彼得一世改革鼓勵興辦企業。

(2)“獨特”——既學習西歐先進技術、教育體制，又保留并強化落后的農奴制。以專制甚至粗暴殘忍的手段去推動俄國的進步。[結論理解] 如何理解彼得一世改革既促進又阻礙了俄國資本主義的發展？

(1)促進：鼓勵開辦手工工場、推行重商主義、引進西方先進技術、鼓勵發展工商業。(2)阻礙：①農奴制把農民束縛在土地上，阻礙自由勞動力的形成。

②已被資本主義企業雇傭的工人，按其社會地位說，大部分是代役租農民，他們須向地主交納貨幣地租，因而在他們的工資中，除最低生活費外，還必須包括地租的數額。這就使工廠主不得不把一部分剩余價值分給封建主，從而降低了進行擴大再生產的能力。③在農奴制下，廣大農奴購買力極低，國內市場狹小，也限制了資本主義工業的發展。[名師點撥] 盡管彼得一世改革促進了俄國經濟的發展，尤其是有利于資本主義的發展，但它畢竟是封建王朝推行的改革，沒有從根本上改變封建生產關系，因而是封建性質的改革。[規律總結] 那些適應生產力發展需要、符合社會發展規律和順應人民愿望的改革，推動著社會前進和歷史發展。反之，則阻礙歷史前進，加劇社會矛盾。

1．彼得一世改革的主觀條件之一是()A．落后的農奴制度阻礙了俄國的發展 B．莫斯科、土拉等地出現了一些手工工場 C．俄國在對外戰爭中打敗了瑞典和土耳其 D．彼得一世親自到西歐考察，積累知識，聘請人才 答案 D 解析 注意限制語是“主觀條件”，要從事件的主體方面尋找。

2．1693年的一天，沙皇彼得一世面對浩瀚的海洋心潮澎湃，立志要使俄國面向西方，成為海上強國。之后，他大刀闊斧地進行改革。彼得一世針對上述問題改革的內容有()A．鼓勵商品出口 C．廢除農奴制度

B．推廣平民教育 D．建立新式海軍 答案 D 解析 題干的要求是“面對浩瀚的海洋”而進行的改革，因此，A、B兩項不符合題意，而C項是1861年亞歷山大二世改革的內容，故選D項。

3．有人說彼得一世改革加強了封建專制主義中央集權，是一種歷史的進步，這主要是因為()A．封建國家政權大力發展工場手工業 B．封建國家政權積極推行重商主義政策 C．有利于國內統一市場的形成 D．可以依靠國家力量開拓海外市場 答案 C 解析 中央集權的加強，有利于消除國內割據勢力，形成全國統一的市場，這在客觀上有利于資本主義經濟的發展。

4．下列對彼得一世改革作用的表述，不正確的是()A．俄國國力大大增強

B．為俄國躋身歐洲強國之列奠定了基礎 C．使俄國成為強大的資本主義國家 D．奠定了俄羅斯帝國的雛形 答案 C 解析 彼得一世改革后，俄國仍然是一個封建農奴制國家。

5．1721年，彼得一世被授予“祖國之父”稱號，其直接原因是()A．推行改革

B．在北方戰爭中取得勝利 C．廢除了落后的農奴制度

D．從此俄國走上了資本主義發展道路 答案 B 解析 本題考查對史實的再認再現能力。注意題干關鍵詞“直接原因”。A項與時間不符，C、D兩項不符合史實。6．閱讀下列材料：

材料一 俄國在斧頭的敲擊聲和大炮的隆隆聲中作為一艘新下水的軍艦進入了歐洲強國的行列。——普希金

材料二 在歷史名城圣彼得堡建城300周年慶祝活動上，普京??飽含深情地說：“此生我最佩服的人就是彼得大帝。” 請回答：

(1)材料一的說法反映了俄國歷史的哪些特點？并結合所學知識分析形成這些特點的原因。(2)結合以上材料及所學知識，分析普京為什么佩服彼得大帝？

答案(1)崇尚武力、研究近代化、農奴勞作、對外擴張成為歐洲強國。彼得一世立志使俄國成為歐洲強國，積極引進西方文明；允許企業使用農奴；進行對外戰爭。

(2)彼得一世改革增強了俄國的軍事實力，成為歐洲強國；改革推動了俄國逐漸向近代化國家邁進，客觀上為俄國資本主義的發展創造了條件；改革促進了俄國文化教育和科技事業的發展。

解析 第(1)問通過對材料的理解和結合史實進行論證，語言要簡練。第(2)問要注意普京是站在俄國社會發展的角度上對彼得一世改革進行評價的。

[基礎達標] 1．下列關于17世紀末俄國的表述，不正確的是()A．俄國是一個閉塞落后的內陸國家

B．當時瑞典和芬蘭分別在北方和南方控制著俄國的對外通道 C．俄國當時的手工工場主要使用農奴勞動 D．當時的俄國只有陸軍，沒有海軍 答案 B 解析 本題考查對歷史基礎知識的再認再現能力。據所學知識可知A、C、D的表述都符合歷史事實，錯誤出現在B項，當時控制俄國南方出海口的是土耳其，而不是B項中的芬蘭。2．下列有關彼得一世改革措施的描述，錯誤的是()A．在中央設立最高權力機關參政院，直屬沙皇 B．引進西歐的文化教育體系，推行西方的文明生活方式 C．鼓勵私人開辦企業

D．以溫和、文明的手段推進改革 答案 D 解析 面對重重阻力，為了保證革新措施的順利實施，彼得一世不惜使用野蠻、暴力的手段推進改革。

3．彼得一世說：“金錢是戰爭的命脈。”為此他采取的措施有()①鼓勵私人開辦企業 ②工廠主可以購買農奴充當勞動力 ③按照歐洲方式改造俄國軍隊 ④實行重商主義 A．①②④ C．①②③ 答案 A 解析 考查彼得一世改革的措施。解題關鍵是明確題干的實質是考查經濟措施，③不屬于經

B．①③④ D．②③④ 濟改革內容。

4．彼得一世在法令中規定：沙皇陛下就是專制的君王，服從于他是上帝的旨意。世界上沒有一個人的事他不該管。沙皇的周圍，只能有顧問和圣旨的執行者。這反映出彼得一世()A．強迫農民服役 B．強制農奴勞動 C．加強中央集權 D．推進西方文明生活方式 答案 C 解析 本題主要考查理解能力。題干的核心是指沙皇的專制，D項與材料不符；A、B兩項是C項的具體表現；C項加強中央集權有利于加強專制，符合題意。

5．彼得一世統治時期，稅種繁多，有婚禮稅、服裝稅、過橋稅等等。彼得一世這樣做的根本目的是()A．增加政府的財政收入 B．滿足軍隊的軍費需要 C．維護統治的需要 D．發展經濟的需要 答案 C 解析 題目所給選項都是彼得一世增加稅收的目的，但最根本的是維護其統治。[能力提升] 6．“給我20年，還你一個奇跡般的俄羅斯。我不生氣！絕不生氣！俄國最需要的是海域。”關于彼得一世生前創造的奇跡的表述，不正確的是()A．使俄國取得北方戰爭的勝利 B．使俄國成為歐洲的強國 C．使俄國走上對外擴張的道路 D．使俄國走上發展資本主義的道路 答案 D 解析 彼得一世的改革在客觀上有利于資本主義的發展，但改革的基本性質屬于專制王朝推行的封建性改革，并沒有使俄國走上發展資本主義的道路。

7．彼得一世改革在客觀上體現了封建主義向資本主義過渡的歷史發展趨勢，主要是因為()A．推行的是自上而下的資產階級性質的改革 B．推行重商主義，促進了商品經濟的發展 C．加強了中央集權

D．加緊了海外殖民掠奪，促進了資本的原始積累 答案 B 解析 商品經濟是促使封建社會向資本主義社會轉變的重要因素之一。

8．17世紀末，中國的康熙帝和俄國的彼得大帝都善于吸收新鮮知識。與康熙帝相比，彼得大帝改革的突出特點是()A．加強中央集權，強化專制統治 B．學習西方的自然科學知識 C．采取重商主義政策鼓勵工商業發展 D．發展農業，改革土地政策 答案 C 解析 本題考查學生比較分析的能力。康熙和彼得作為封建統治者，采取的政策不盡相同，彼得最突出的特點在于采取政策鼓勵工場手工業的發展，客觀上促進了俄國資本主義的發展。A、B、D三項二者基本相同。9．閱讀下列材料：

材料一 彼得一世熱心向西方學習，他派代表團去西歐各國考察，學習西歐各國的先進科學技術，聘請技師和專家，引進各種先進機器設備。彼得也喬裝打扮，化名彼得·米哈伊洛夫隨同前往，他還在荷蘭的薩爾丹和阿姆斯特丹造船廠認真學習造船技術，還拿到了畢業證書；在英國，他參觀了科學院和牛津大學，拜訪了大科學家牛頓；在造船廠，他也認真學習了造船理論??回國后，彼得一世進行了大刀闊斧的改革，促進了俄國資本主義因素的發展，推動了俄國歷史的進步。

材料二 以下是反映彼得一世厲行改革的兩幅圖片

強迫行人剪胡子 彼得大帝審問太子阿里克謝(油畫)請回答：

(1)材料一主要說明了什么問題？

(2)材料二反映了什么問題？在這方面，他還有哪些做法？你認為應該怎樣評價這些做法？ 答案(1)問題：彼得一世為了改變俄國落后面貌，熱心學習西方文化。(2)問題：彼得一世為推進改革采取了強硬的手段。

做法：強迫貴族子弟必須進學校或去國外學習；將參與叛亂的保守勢力近衛軍全部處死；判處受保守勢力慫恿的太子死刑；殘暴地對待農民等。

評價：這些做法顯示了彼得一世推行改革的決心，保證了改革的成功；同時也說明了彼得一 世的殘暴。

解析 本題考查學生識記和理解能力。第(1)題從材料中提取，彼得一世“派代表團去西歐各國考察??也喬裝打扮，化名彼得·米哈伊洛夫隨同前往”說明他比較熱心。第(2)題考查識圖和理解能力，第一問注意從兩幅圖中總結共同點。第二問結合所學知識回答。第三問評價要從兩方面分析。

第三篇：高中歷史第單元第二次世界大戰單元檢測岳麓版選修-精

【師說】2015-2016高中歷史 第3單元 第二次世界大戰單元檢測 岳

麓版選修3

時間：45分鐘

滿分：100分

一、選擇題(本大題共30小題，每小題1.5分，共45分)1．一位政治人物曾經說過：“如果意大利向多瑙河、巴爾干擴張，會造成歐洲戰爭，如果他們在非洲沙漠通行無阻，或者就能安靜下來。”這種說法主要是針對()A．第一次世界大戰時，意大利加入協約國一方作戰 B．巴黎和會上意大利提出領土擴張要求 C．20世紀30年代意大利侵略埃塞俄比亞 D．第二次世界大戰前德意武裝干涉西班牙

【解析】 本題考查學生分析、理解能力。根據題干政治人物的描述，可知其對于意大利在“非洲沙漠”的侵略采取了默許、縱容的態度，這在客觀上助長了侵略者的氣焰，根據這些可判斷應為1935年意大利侵略埃塞俄比亞。

【答案】 C 2．丘吉爾說過一句話：“德國獨裁者沒有從飯桌上抓取食物，而愿意讓人一道菜一道菜地伺候他——這就是首相為捷克斯洛伐克所獲得的一切。”此話是針對什么事件而言的()A．慕尼黑陰謀 B．英法靜坐戰爭 C．《蘇德互不侵犯條約》簽訂 D．德國吞并奧地利 【解析】 抓住本題的關鍵信息“德國獨裁者”“這就是首相為捷克斯洛伐克??”據此不難分析出事件指的是“慕尼黑陰謀”。故選A。

【答案】 A 3．下列兩張歷史照片反映的共同的主題，最恰當的是()《慕尼黑協定》的簽署 《蘇德互不侵犯條約》的簽署 A．伸張正義 B．助紂為虐 C．強權政治 D．鑄劍為犁

【解析】 本題考查學生分析、理解問題的能力。兩幅圖片分別反映了西方資本主義國家以及社會主義國家蘇聯在面對法西斯德國時，紛紛明哲保身，縱容法西斯侵略的事實。所以“助紂為虐”最能體現這兩幅圖片的共同主題。

【答案】 B 4．“小型的第二次世界大戰”之說，最符合下列哪一情況()A．抗戰中的中國

B．埃塞俄比亞抗意戰爭 C．德國吞并捷克斯洛伐克 D．西班牙民族革命戰爭

【解析】 從西班牙內戰的性質轉變后在西班牙的主要參戰力量角度思考。【答案】 D 5．二戰開始后，德國之所以未進攻蘇聯而先進攻英法的主要原因是()A．受《蘇德互不侵犯條約》的約束 B．蘇德矛盾尚未完全激化 C．蘇聯對德國推行和好政策 D．蘇聯強大而英法比較軟弱

【解析】 注意“主要原因”的限定，A是結果而不是原因，C項不符合史實，B、D兩項相比，鑒于蘇聯的強大，德國首先選擇了進攻英法。

【答案】 D 6．下列關于20世紀30年代局部的反法西斯戰爭沒能阻止第二次世界大戰爆發的原因 敘述不正確的是()A．一戰后的掠奪性和約給戰敗國埋下了“復仇”的隱患 B．戰勝國的綏靖政策助長了軸心國的侵略氣焰

C．中國等反法西斯國家力量弱小，未能制止法西斯侵略 D．世界反法西斯聯盟未能協調一致制裁和制止法西斯侵略

【解析】 本題考查學生對30年代錯綜復雜的國聯關系的總體特征及走向的把握。30年代的國際關系舞臺，主要有四個方面的政治勢力，即法西斯的崛起及發動三場局部戰爭、英法美縱容法西斯侵略、蘇聯由力促反法西斯結盟到推行中立自保政策及反法西斯國家力量弱小、存在分歧等。30年代被稱為“走向大戰的十年”，就是法西斯國家與反法西斯國家力量對比失衡的結果，由于西方國家及蘇聯的自保政策和短視行為，導致力量居于弱勢的法西斯勢力逐漸變大，由局部侵略發展為全面發動大戰，西方大國最終自食其果。

【答案】 D 7．德國企圖通過發動猛烈的空襲和潛艇戰迫使英國屈服的陰謀破產后，希特勒把目光移向巴爾干和地中海地區，其主要目的是()A．切斷英國的遠東航線 B．加強與意大利的聯系

C．防止盟軍在西西里島登陸 D．準備進攻蘇聯

【解析】 希特勒以征服整個世界為既定目標。德國法西斯攻占巴爾干和地中海沿岸，就形成了對蘇聯的戰略包圍。

【答案】 D 8．下列關于德國突襲波蘭這一歷史事件的表述，正確的是()①揭開了德、意、日法西斯對外侵略擴張的序幕 ②標志著第二次世界大戰的全面爆發 ③德軍進入波蘭領土后，英法宣布“中立” ④英法事實上繼續推行綏靖政策，是波蘭迅速滅亡的重要原因

A．①②③ B．②④ C．①②④ D．①③④

【解析】 早在1931年，日本法西斯就發動了對中國東北的侵略；德國對波蘭發動突襲后，英法雖然沒有對波蘭提供有效的援助，但迫于各方面的壓力，并沒有宣布“中立”，而是表面上對德宣戰。所以①③不正確。

【答案】 B 9．1940年5月，主張對德強硬的丘吉爾出任英國首相，英國對德國法西斯采取了堅決抵抗的政策。主要是因為()A．英國面臨著被德國法西斯滅亡的危險 B．法國的滅亡警醒了英國

C．蘇聯積極要求聯合英法共同抗擊德國法西斯 D．英國的利益開始受到德國的威脅

【解析】 丘吉爾出任英國首相時，德國法西斯正在大舉進攻北歐和西歐諸國，英國受到的威脅越來越嚴重。德軍對法國發動總攻，是在1940年6月，因此B項表述不符合史實。德國向北歐和西歐諸國大舉進攻時，蘇聯正在推行“中立自保”政策，故C項也不正確。德國開始對外侵略擴張之時，就已經對凡爾賽體系的既得利益者英國造成威脅，所以，D項“英國的利益開始受到德國的威脅”顯然也不符合史實。

【答案】 A 10．二戰前夕，最能反映帝國主義在國際事務中推行強權政治的典型事件是()A．對西班牙實施“不干涉”政策 B．《慕尼黑協定》的簽訂 C．對意大利實施經濟制裁 D．拋出“大東亞共榮圈”計劃

【解析】 在捷克斯洛伐克代表沒有在場的情況下，英、法、德、意四國首腦張伯倫、達拉第、希特勒和墨索里尼簽訂《慕尼黑協定》，把捷克斯洛伐克的蘇臺德等地區割讓給德國。這是大國強權政治的典型反映。【答案】 B 11．美國國務卿赫爾曾說：“斯大林對德國顯然也是存在戒備之心，希特勒在1939年8月《蘇德互不侵犯條約》中的諾言，斯大林并不比德國更為信任。”由此推斷，蘇聯當時簽約的主要目的是()A．與德國建立牢固的聯盟，防范英法等國的進攻 B．支援中國等反法西斯國家的斗爭 C．推遲蘇德戰爭的爆發，爭取備戰時間 D．推動德國去進攻英法等國

【解析】 材料提供的信息反映出：斯大林并不相信《蘇德互不侵犯條約》能夠保證希特勒永遠不會進攻蘇聯。根據相關史實分析，A、D兩項不屬于蘇聯與德國簽約的主要目的。B項與題干中提供的材料沒有必然聯系。所以，正確答案只能是C項。

【答案】 C 12．德日法西斯通過簽訂《反共產國際協定》的方式實現聯合，主要是因為()A．當時德日兩國形成了共產主義運動的高潮 B．它們與英法等國沒有利益沖突

C．以“反共”為旗號，可以轉移英法等國的視線 D．德日法西斯只是與共產國際有矛盾

【解析】 德日法西斯結盟，必然會對當時國際秩序的既得利益者英法構成嚴重威脅。尋找借口，轉移英法等國的視線，是防止英法等國干涉的有效手段。因此，C項屬于德日法西斯以簽訂《反共產國際協定》的方式實現結盟的原因。而A、B、D三項均不符合史實。所以，正確答案應該是C項。

【答案】 C 13．西班牙內戰演變成為一場西班牙人民反法西斯侵略的民族戰爭，主要是因為()A．以佛朗哥為首的法西斯分子發動了叛亂戰爭 B．英法推行綏靖政策

C．德意法西斯武裝干涉西班牙內戰 D．西班牙共和國代表著進步力量

【解析】 民族戰爭指的是反抗外來侵略，捍衛國家和民族利益的戰爭。【答案】 C 14．西班牙內戰時期，英法推行的“不干涉”政策產生的影響是()A．限制了蘇聯對西班牙的援助 B．直接支持了佛朗哥叛軍 C．公開支持德意兩國的政策

D．客觀上限制了西班牙共和國取得武器援助 【解析】 在德意法西斯大力援助叛軍的情況下，“不干涉”政策禁止向西班牙“交戰雙方”運送武器和軍用物資，事實上是在限制西班牙共和國政府的武器來源。

【答案】 D 15．埃塞俄比亞抗意斗爭失敗的原因包括()①意大利法西斯力量強大 ②埃塞俄比亞經濟落后 ③英法推行綏靖政策 ④埃塞俄比亞人民缺乏斗爭精神 A．①②③ B．①②③④ C．②③④ D．①③④

【解析】 面對意大利法西斯的入侵，埃塞俄比亞人民進行了英勇頑強的抵抗。可見④的表述是錯誤的。

【答案】 A 16．在近現代歷史上，法德兩國之間多次發生戰爭。在戰爭過程中，法國遭受最嚴重失敗的是()A．反法同盟戰爭 B．普法戰爭

C．第一次世界大戰 D．第二次世界大戰 【解析】 要注意比較選項中的戰爭給法國帶來的影響，注意關鍵詞“最嚴重失敗”。二戰期間，希特勒占領法國，法國亡國，這是法德歷次戰爭中法國最嚴重的失敗。普法戰爭中法國割地賠款，但未淪落到亡國的地步。

【答案】 D 17．20世紀30年代，民族解放運動的最大特點是()A．反對殖民主義 B．反對帝國主義 C．反對法西斯侵略 D．爭取民族獨立

【解析】 20世紀30年代世界主要矛盾是法西斯侵略與反法西斯侵略的矛盾，這使此期間的民族解放運動帶有反法西斯侵略的性質。

【答案】 C 18．二戰前夕，法西斯國家以“反共”作為招牌結盟的主要目的是()A．以“反共”迷惑西方大國，掩蓋侵略意圖 B．以反蘇為誘餌鼓勵西方大國執行綏靖政策 C．打破共產國際提倡的反法西斯統一戰線 D．拉攏西方大國加入軸心國軍事同盟

【解析】 本題考查學生的分析理解能力。雖然隨著法西斯國家的侵略，它們同西方大國之間的矛盾日趨尖銳，但由于時機尚不成熟，法西斯國家不愿過早刺激西方大國，于是打出了“反共”的招牌。

【答案】 A 19．20世紀30年代美國推行的“中立政策”之所以對法西斯侵略起了綏靖作用，主要是因為()A．法西斯國家不會發生內戰 B．對戰爭性質不加區別對待 C．不向發生內戰國家出售武器 D．不給蘇聯以中立國地位

【解析】 本題考查學生的理解分析能力。一戰后美國孤立主義盛行，奉行不卷入歐洲是非的中立政策，該政策奉行中立原則，但實際上有利于法西斯侵略國，而不利于被侵略國。這事實上縱容了法西斯的侵略，起了綏靖作用。

【答案】 B 20．在西班牙內戰時英國統治者說：“如果讓現在正在西班牙和法國流行的共產主義傳染病傳播到其他國家，那么已經在自己的國土上消失了傳染病的兩個政府——德國和意大利政府會是我們最有益的朋友。”這段話表明()A．英國資產階級政府與法西斯主義沒有利害沖突 B．英國統治者企圖利用法西斯削弱社會主義力量 C．英國實際上與法西斯國家形成了反法西斯聯盟 D．英國實際上是西班牙內戰的幕后操縱者

【解析】 本題考查學生的閱讀理解能力。30年代對西方國家來說，主要面臨兩大敵人，即各國的社會主義思潮和法西斯勢力的威脅，而且與后者相比，前者屬于兩種不同意識形態和社會制度的矛盾，是根本的利害沖突。再結合材料內容，可知B為正確選項。

【答案】 B 21．30年代末期，德意日簽署了《反共產國際協定》，它表明()①法西斯的主要敵人是共產國際 ②法西斯不愿過早刺激西方大國 ③“反共”是法西斯掩人耳目的招牌 ④法西斯集團結成軍事同盟

A．①② B．②③④ C．②④ D．②③

【解析】 本題考查遷移運用歷史知識的能力。法西斯正是利用了英、法、美仇視蘇聯和共產國際，并想禍水東引的心理，將計就計，借以蒙蔽西方大國。30年代組成的三國軸心只是一個政治同盟。

【答案】 D 22．在意大利入侵埃塞俄比亞時，英法為首的國聯雖宣布意大利為侵略行為，但不把石油等戰略物資列入禁運范圍。這些決定說明()A．國聯雖無力制止戰爭，但卻是伸張正義的講壇 B．國聯已成為法西斯操縱的工具 C．國聯成了英法推行綏靖政策的工具 D．國聯是一個軟弱無力的國際機構

【解析】 首先要明確國聯成立時，其盟約宣稱的宗旨是維護國際和平與安全；其次理解材料所導致的直接后果是使侵略戰爭擴大；最后明確綏靖政策的確切含義。

【答案】 C 23．二戰爆發后，丘吉爾說：“我們愿意看到德國人躺在墳墓里，更愿意看到俄國人躺在手術臺上。”這說明丘吉爾()①既痛恨資本主義，也痛恨社會主義 ②既反對法西斯主義，也反對蘇聯政權 ③對德國人和俄國人同等仇恨 ④站在英國壟斷資產階級的立場和反共、反蘇的立場上

A．①② B．①④ C．②④ D．①②③④ 【解析】 本題考查學生綜合分析能力。丘吉爾作為資本主義的代言人不會痛恨資本主義，故①不正確，③不能用量來界定，排除①③。

【答案】 C 24．第二次世界大戰中，反法西斯主要大國之間在軍事上既合作又斗爭。下列實物中，最能反映這一情況的是()A．一枚鑄有蘇、美、英國旗和“1944年6月”的紀念幣 B．一份“1940～1944年租借法受援國及物資”的清單 C．一本20世紀40年代的中文版《開羅宣言》 D．一張布雷頓森林會議場景的照片

【解析】 B、C兩項屬于合作的表現，沒有體現出斗爭來。D項屬于經濟領域的合作表現。A項“一枚鑄有蘇、美、英國旗”體現出軍事上的合作，“‘1944年6月’的紀念幣”則體現出英美蘇在開辟第二戰場過程中的斗爭，故選A。

【答案】 A 25．二戰期間，美國政府曾宣布對日本實行貿易禁運，嚴禁向日本出口石油、鋼鐵等戰略物資，其直接原因是()A．日本宣布退出國聯 B．日本發動侵略戰爭

C．日本向東南亞擴張勢力 D．日本發動了太平洋戰爭

【解析】 本題考查學生分析理解問題的能力。希特勒肆虐歐洲之時，日本法西斯進一步向東南亞擴張，企圖建立在亞洲、太平洋地區的霸權，日本的政策嚴重損害了美英在這一地區的利益，因此對日本實行貿易禁運。

【答案】 C 26．美軍在中途島海戰中取得勝利的關鍵是()A．日本長途跋涉，美軍以逸待勞 B．美軍掌握了日軍的作戰計劃 C．美軍采取伏擊戰術 D．日軍指揮失誤

【解析】 本題考查學生分析問題的能力。中途島海戰，美軍能夠取得勝利，最主要是因為美軍破譯了日軍密碼，掌握敵情，準備充分。

【答案】 B 27．下面的漫畫是著名漫畫家華君武的代表作之一《榜樣》，作于1945年5月，對作者創作這幅漫畫時的背景描述不對的是()

《榜樣》作者華君武作于1945年5月 A．美英開辟歐洲第二戰場，兩面夾擊德國 B．東南歐各國人民紛紛起義，打擊德國侵略者 C．召開雅爾塔會議 D．召開波茨坦會議

【解析】 本題考查對基礎知識的掌握能力。波茨坦會議是在1945年7月召開的，所以不可能是這幅漫畫的背景。

【答案】 D 28．斯大林曾說：“第二次世界大戰只有一個勝利者，那就是‘魔鬼’。”這句話的含義是()A．非正義的一方將會贏得戰爭的勝利 B．戰爭對任何一方來說，都是一場浩劫 C．正義的一方必將贏得戰爭的勝利 D．只有美國成為戰爭真正的勝利者

【解析】 本題考查學生理解和分析能力。材料體現了戰爭會給交戰雙方帶來災難，在戰爭中沒有勝利者，故答案為B。

【答案】 B 29．第二次世界大戰的爆發地——波蘭維斯特普拉特半島上有一條巨幅標語：“永遠不要戰爭。”第二次世界大戰為人類提供的經驗與教訓有()①法西斯主義就是戰爭，必須警惕其死灰復燃 ②國際統一戰線是打擊共同敵人的有力武器 ③不能出賣、犧牲其他國家的獨立、領土和主權來保護自己的利益 ④世界和平是不可分割的，愛好和平的各國政府和人民應同心協力、共同維護世界和平

A．①③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④

【解析】 根據所學知識，第二次世界大戰為人類提供的經驗與教訓有：法西斯主義就是戰爭——警惕法西斯主義死灰復燃；綏靖政策對世界大戰的爆發起了推波助瀾的作用；一些國家墨守成規的代價；國際反法西斯統一戰線是世界反法西斯戰爭勝利的重要保證。故本題選D。

【答案】 D 30．有學者認為，“第一次世界大戰的目的在于重新分配歐洲的權力，而1939～1945年的大戰卻是意識形態之戰”。這里的“意識形態之戰”是指()A．獨裁與民主 B．封建主義與資本主義 C．資本主義與共產主義 D．民族主義與世界主義

【解析】 結合題干時間信息“1939～1945年”分析，這一時期主要是第二次世界大戰時期，是世界民主勢力反對法西斯獨裁、暴政、侵略時期。

【答案】 A

二、非選擇題(本大題共4小題，共55分)31．(12分)閱讀下列材料： 材料一 正如我們已經看到的，第一次世界大戰的爆發，或多或少是歐洲領導人心血來潮的結果；與此相反。第二次世界大戰則是窮兵黷武的國家刻意的侵略行為——西方民主國家和蘇聯的領導人都沒有能夠對這些挑戰作出果斷回應，導致軸心國的軍事擴張愈演愈烈。西方國家同蘇聯之間存在競爭，尤其是民主政體對斯大林的極權政體充滿懷疑，妨礙了英國、法國同蘇聯之間展開有效的合作，從而制約了它們對付軸心國的行動。另外一個重要原因是民主國家內部存在嚴重分歧，英國和法國領導人對于第一次世界大戰結束后簽訂的凡爾賽和約中針對德國侵略行為的條款有爭議——隨著20世紀30年代的延續，一個越來越清楚的事實是，把國際安全的保證完全寄托在國際聯盟的身上是毫無意義的。

——邁克·亞達斯等《喧囂 時代·20世紀全球史》

材料二 當時各國形成了各自的經濟區——日本沒有進入美國的經濟區域，而蘇聯有蘇聯的區域，美國也建立了自己的區域，設置很高的關稅壁壘。當時就是這種情況，世界各國在各自的勢力范圍內展開貿易，形成排斥他國的地區經濟。基于當時的情況，日本不得不關注滿蒙。向白人世界的移民受到排斥，日本為了解決每年增加的100萬人口問題，自然要利 用滿蒙這一新天地。

——中村粲《大東亞戰爭的起因》

材料三(20世紀)30年代國際局勢的發展，有三種趨向。一種是以蘇聯為首的世界人民同西方民主國家結成世界反法西斯同盟，制止法西斯侵略，推遲和避免世界大戰的發生。第二種是法西斯勢力同西方民主國家暫時達成妥協，法西斯國家不斷蠶食中小國家，并在向英法開戰之前首先進攻蘇聯。第三種是蘇聯孤立自保，希特勒實現聲東擊西，在進攻蘇聯之前首先進攻西歐國家。

——王斯德《世界通史·第三編》 請回答：

(1)根據材料一，概括第二次世界大戰爆發的主要原因。(2分)(2)概括材料二中日本在第二次世界大戰期間侵華原因的觀點。根據材料一并結合所學知識，談談你對這一觀點的認識。(4分)(3)第二次世界大戰的進程與材料三中的哪一種趨向相吻合？結合所學知識，分析另外兩種趨向最終未能出現的原因。(6分)【答案】(1)法西斯國家瘋狂地對外侵略擴張；西方大國實行綏靖政策，國際社會未能及時制止法西斯的侵略；英法等西方國家與蘇聯之間的競爭和矛盾，特別是西方國家對蘇聯社會主義制度的仇視；英法等西方國家內部的矛盾；把維護國際安全的希望寄托在國際聯盟身上。

(2)觀點：日本沒有自己的勢力范圍，各國利用自己的勢力范圍排斥他國經濟擴張，日本需要解決每年不斷增長的人口所帶來的問題。

認識：貿易或人口問題等均以不損害他國主權和領土完整為前提，材料中作者的觀點模糊了戰爭的侵略性，是在為侵略戰爭辯護。

(3)與第三種趨向相吻合。第一種趨向沒有出現的原因：英法等國與蘇聯由于各種矛盾未能結成反法西斯聯盟；英法等西方大國對法西斯推行綏靖政策；埃塞俄比亞、西班牙等國由于自身力量有限，又得不到國際社會的有力支援，導致法西斯的擴張非但未能得到及早遏制。還助長了法西斯的侵略氣焰。

第二種趨向沒有出現的原因：西方大國的綏靖政策使自己放松了警惕，使希特勒德國有機可乘；法西斯國家鑒于蘇聯的強大，不敢貿然進攻；《蘇德互不侵犯條約》的簽訂。

32．(15分)閱讀下列材料：

材料 第二次世界大戰期間，日軍入侵緬甸，駐緬英軍節節敗退。1942年2月，由精銳力量組成的中國遠征軍入緬，與日軍作戰。在仁安羌作戰中，中國遠征軍與敵浴血奮戰，解救出被圍英軍，轟動英倫三島。英軍在戰局不利的情況下，放棄緬甸，向印度撤退，中國遠征軍掩護英軍，并分別撤至印度和國內。中國大后方重要的對外陸路通道滇緬公路被切斷，滇西一度被日軍占領。

1943年10月，中國遠征軍與盟軍配合，反攻緬北和滇西。在密支那戰役中，中國軍人組成敢死隊，繞到敵軍背后，與正面部隊同時發動進攻，使敵人腹背受敵，潰敗逃跑，日軍指揮官絕望自殺。中國遠征軍兵力總計達40余萬人，傷亡接近20萬人，以巨大的犧牲換取了最后的勝利。

——摘編自中國人民解放軍軍事科學院 《中國抗日戰爭史》 請回答：

(1)根據材料并結合所學知識，指出中國遠征軍入緬前太平洋戰場和中國戰場的戰略態勢。(6分)(2)根據材料并結合所學知識，說明中國遠征軍入緬作戰的軍事意義和政治意義。(9分)【解析】 第(1)問聯系整個二戰的進程和中國抗日戰爭的進程進行歸納，注意中國遠征軍入緬作戰的時間“1942年2月”，直接歸納出該時間之前的戰略態勢即可。第(2)問軍事意義要從對中國和盟軍兩個方面作答，政治意義主要從提高中國國際地位等角度分析作答。

【答案】(1)日軍大舉進攻東南亞，美、英處于守勢；國際反法西斯聯盟已形成；中國抗日戰爭處于相持階段。(2)軍事意義：消滅了日軍有生力量；保存了盟軍反攻的實力；打通了中外國際交通線。政治意義：表現出中國軍隊的英勇善戰；增強了民族自信心；提升了中國的國際地位。33．(19分)閱讀下列材料：

材料一 1936年，當希特勒主張重占萊茵河非軍事化地區時，德軍將領們對于他的決定和可能挑起的法國反應感到十分憂懼。由于他們的抗議，結果，(希特勒)最初只派遣了少數象征性的部隊來作為一種試探??但是在1938年3月，當希特勒決心向奧地利進軍時，他卻不理會那些將領們的反對。

——哈特《第二次世界大戰戰史》 材料二 正當獨裁者們興風作浪之際，西方民主國家正在嚴重的和平主義支配下搖來擺去，沒有定見。所謂和平主義，大體可以說是不顧后果而硬要堅持和平。英美兩國許多人認為，第一次世界大戰實在是個錯誤，根本沒有帶來任何好處??對德國(的制裁)過于苛刻了??第一次世界大戰中，大約140萬法國人死亡；在法國人看來，再重復這樣的人類災難實在是不可思議。??在大不列顛和美國，情形也差不多。人們對于第一次世界大戰的流血與損失念念不忘，既悲傷又惱怒。

——帕爾默《現代世界史》

材料三 張伯倫與達拉第接受了希特勒的條件，然后對捷克政府施加極大壓力，要它屈服，即簽署它自己的死亡證書。在英國縱容下，法國宣告放棄所承擔的保護捷克斯洛伐克的條約義務??張伯倫和達拉第各自回到國內，受到人們的歡呼。張伯倫向國人報告說，他帶來了“我們時代的和平”。

——帕爾默《現代世界史》 請回答：

(1)材料一中希特勒采取了哪些行動？反映了希特勒怎樣的心理變化？指出這些行動對國際格局的影響。(5分)(2)材料二反映了當時英法等國一種什么思潮？為何出現這一思潮？(4分)(3)材料三所反映的歷史事件與英法推行什么政策有關？結合材料二、三和所學知識，分析其推行這一政策的原因。指出這一政策導致的最終后果。(6分)(4)根據上述材料和所學知識，你能得出哪些歷史啟示？(4分)【解析】(1)根據材料中“重占萊茵河非軍事化地區”“向奧地利進軍”得出希特勒所采取的行動。從希特勒占領萊茵河非軍事化地區只是“試探”，到決心進軍奧地利時變得“不理會那些將領們的反對”，可看出希特勒的侵略野心不斷膨脹。希特勒出兵萊茵河非軍事化地區和進軍奧地利，都是對一戰后歐洲現狀的改變，更重要的是對一戰后凡爾賽體系的挑戰。

(2)由材料中“西方民主國家正在嚴重的和平主義支配下搖來擺去”得出當時英法等國和平主義思潮盛行。分析原因，由材料信息可以得出，英法兩國許多人民均認識到一戰所造成的大量人員傷亡，認為一戰是個錯誤。

(3)材料三反映的歷史事件為慕尼黑陰謀，依據材料和所學可知，慕尼黑陰謀是英法等西方國家推行綏靖政策的產物。分析推行綏靖政策的原因，主要從材料二、三中體現出的和平主義思潮在英法的盛行及英法等國認識到對德國的制裁過于苛刻方面入手，同時結合所學，認識到英法等國推行綏靖政策的目的之一是把法西斯禍水引向蘇聯。綏靖政策導致的最終后果，應著重指出其導致二戰的爆發。

(4)回答“歷史啟示”，主要從材料所體現的史實出發得出結論，不可空談。認識到由于西方國家對法西斯侵略的縱容，從而導致二戰爆發，同時也要認識到世界的和平需要各國共同維護。

【答案】(1)出兵萊茵非軍事區、進軍奧地利。從試探變為無所顧忌。打破凡爾賽體系對德國的約束。

(2)和平主義思潮。許多人認為一戰是個錯誤，帶來重大傷亡，因而恐懼戰爭。

(3)綏靖政策。英法等國流行和平主義思潮；認為一戰后對德國的制裁過于苛刻；犧牲弱小國家利益以自保，并將德國侵略矛頭引向蘇聯。導致第二次世界大戰爆發。

(4)對侵略和擴張行為不能姑息縱容，也不能犧牲他國利益來保護自己；和平需要世界各國共同維護，要警惕歷史重演。

34．(9分)閱讀下列材料： 材料一 今天，槍炮沉沒了，一場大悲劇結束了。一個偉大的勝利贏得了全世界一片安寧和平，神圣的使命已經完成。??我們體驗了失敗的痛苦和勝利的喜悅，從中領悟到決不能走回頭路。我們必須前進，在和平中維護在戰爭中贏得的東西。

——麥克阿瑟

材料二 令人悲哀的是，人類科技在20世紀的巨大進步，首先加快了“死亡技術”的進步，大規模的工業化生產導致了大規模的毀滅。人類扮演了自己“掘墓人”。??機槍在第一次世界大戰中的出現，使得人員傷亡的數目大大增加。??到第二次世界大戰結束時，幾個人投下的一枚原子彈就造成十幾萬人的傷亡。

——霍布斯鮑姆《人類文明憂思錄》 請回答：

(1)根據材料一概括麥克阿瑟對第二次世界大戰的反思。(4分)(2)根據材料二并結合所學知識，分析科學技術與戰爭、和平的關系。(5分)【答案】(1)第二次世界大戰是一場大悲劇，給人類帶來深重的災難和痛苦；要反對侵略戰爭，維護和平；不斷鞏固反法西斯戰爭勝利的成果。

(2)科技對戰爭與和平的影響：科技是一把雙刃劍。科技進步可以造福人類推動社會進步，加速經濟發展，保護人類和平；但運用于軍事戰爭，會使戰爭更加殘酷，毀滅性更大，從而威脅世界和平。戰爭、和平對科技的影響：戰爭催生了科技的發明、發展；和平有利于科技的創新和進步。所以，人類要把科技用于發展，造福人類，避免戰爭，維護和平。

第四篇：高中歷史岳麓版必修一教案第14課

教學目標

1知識與能力：中日甲午戰爭和八國聯軍侵華戰爭爆發的背景、簡況、結果和影響。義和團運動興起的背景、口號、結果和歷史意義。

2．過程與方法： 從多方面、多角度分析甲午戰爭爆發的背景和影響；從主觀、客觀兩個方面分析義和團運動失敗的原因。

3．情感態度與價值觀：通過對中日甲午戰爭、義和團運動和八國聯軍侵華戰爭三個重大歷史事件的學習，增強學生的民族危機感和責任感，激發學生的愛國熱情。

教學重點：甲午戰爭和八國聯軍侵華戰爭爆發的背景、簡況、結果和影響。義和團運動興起的背景、口號、結果和歷史意義。

教學難點：關于義和團運動與太平天國運動的比較

對“扶清滅洋”口號的評價 中國近代社會民族危機不斷加深的過程

教學過程

一、甲午戰爭與民族危機的加深

關于19世紀后半期中國的民族危機加深總體情況（歸納、建立知識體系）

根本原因：資本主義向帝國主義過渡，需要更多的原料產地和商品市場（必要性）。同時，隨著西資本主義國家的政治經濟實力的增長，對外擴張的能力增強（可能性）。于是擴大了對中國的侵略。

具體表現：①出現了嚴重的邊疆危機。如：美日侵略臺灣，沙俄侵略新疆，英國侵略云南和西藏，中法戰爭，甲午中日戰爭等。②出現了瓜分中國的狂潮，如：各國在中國的租借地和勢力范圍。

危機的新特點：（與19世紀中期比較）

①危機由東南沿海向內地和西南，西北邊疆擴展（以東南沿海為主）

②外國的侵略由軍事向經濟領域延伸（以軍事侵略為突破口）

③更多的國家參與了對中國的侵略（以英國單個國家為主）

④外國對華商品輸出的同時，加強資本輸出。資本輸出成為西方資本主義國家侵華的主要方式。（以商品輸出為主）

⑤清朝中央政府完全成了帝國主義統治中國的工具（由抵抗到妥協再到相互勾結）危害：①政治上進一步破壞了中國主權的獨立和領土的完整

②嚴重地影響了中國的民族資本主義的發展,阻礙了中國社會經濟的發展

③清政府的統治更加腐敗無能

1、中日戰爭爆發的原因

1)、侵華野心由來已久（文化因素）。歷史上，日本就覬覦亞洲大陸。如：明朝時日本的豐臣秀吉就兩次就于1592、1597年兩次侵略中國。近代，日本將“開拓萬里波濤”作為大和民族的國家理想。

2)、（經濟因素）：19世紀后半期，明治維新后的日本向帝國主義過渡，強烈要求搶占原料產地和商品市場，同時政治與經濟實力的增長，對外擴張的能力增強。

3)、（政治因素）：1890年日本爆發經濟危機，社會動蕩。日本寄希望于戰爭，轉移國內人民的視線。

4)、朝鮮東學黨起義成為日本向中國挑釁的機會。

日本對外擴張的路線

臺灣——朝鮮——滿州——全中國——東南亞——全世界。

2、戰爭的經過

3、戰爭的結局及影響

《馬關條約》內容及危害

請同學們分析：這一條約在內容上與《南京條約》《天津條約有何不同》？（允許日本在華設廠。這一條款表明西方國家對華侵略的主要方式變化，即由商品輸出為主轉為資本輸出為主）

危害：①列強侵略勢力由沿海深入到中國內地。

②西方資本主義國家的資本輸出，嚴重地阻礙了中華民族資本主義的發展（當然，在另一方面，給出中國帶來了先進的生產技術，客觀上有利于中華民族資本主義的發展。即同時具有正面、負面影響）。

③巨額賠款回生了中國政府和人民的財政負擔。

④日本的“勝利”刺激了西方列強對華侵略的欲望，西方列強隨即拉開了瓜分中國狂潮的序幕。

⑤帝國主義在中國劃分勢力范圍和強占租借地，嚴重地破壞了中國主權。二、八國聯軍侵華與人民的反抗

1、義和團運動爆發

原因：19世紀中期以來，中華民族危機加深，激起了中國人民對外國資本主義的仇恨。特別是外國傳教士在山東胡作非為，激起了山東等北方人民的痛恨。中國民間有習武的傳統，樸素的愛國熱情遭遇外國資本主義的罪惡，引發了這次反帝斗爭。

1）、義和團與清政府關系的變化：利用——圍剿（說明義和團對清政府認識不清）

2）、對義和團“扶清滅洋”口號的評價：

這個口號鮮明地反映出中國人民反對帝國主義、挽救民族危亡的強烈愿望和要求，對于動員和吸引更多的人參加義和團運動有一定的積極作用。

但“扶清”表明義和團對清政府認識不清，使義和團放松了對清政府陰謀手段的警惕，給義和團帶來了災難。“滅洋”具有盲目排外的思想。

3)影響

2、八國聯軍侵華

背景：①19世紀后半期，西方主要的資本主義國家完成了向帝國主義的過渡，需要更多的原料產地和商品市場，同時資本主義國家對外擴張的能力進一步增強。

②甲午中日戰爭，日本從中國取得了巨大的侵略權益，大大刺激了其他帝國主義國家的侵略欲望。

③西方國家借口義和團運動威脅到他們在中國的侵略權益。

時間：1900。6

3、《辛丑條約》簽訂及影響

（1901.9）

《辛丑條約》是帝國主義強加給中國的嚴重不平等條約。戰后的巨額賠款，使人民生活更加貧困，社會經濟更加凋敝；外國侵略者控制京津地區，便于列強直接鎮壓中國人民的反抗；清政府徹底成為帝國主義統治中國的工具。

《辛丑條約》的簽訂，標志著中國半殖民地半封建社會統治秩序的完全確立，中國的半殖民地半封建社會形成了。

第五篇：高中歷史岳麓版必修一 教案第23課

第23課 祖國統一的歷史潮流 岳麓版教案2009版 點擊數： 178 【字體：小 大】 【收藏】 【查看評論】 接收回傳 [課標導航] 簡述“一國兩制”的理論和實踐，認識實現祖國完全統一對中華民族復興的重大歷史意義。

[分解課標]

一、知識與技能：

1、掌握“一國兩制”理論形成的過程和含義；

2、掌握“一國兩制”在香港和澳門的實踐過程及意義；

3、熟悉改革開放以來兩岸關系新發展的表現；

4、探討臺灣順利統一的方法及重大歷史意義。

二、過程與方法：

1、聯系港、澳、臺問題的歷史由來與香港問題的解決理解“一國兩制”構想的科學性與實踐的可行性；

2、聯系臺灣問題的現狀掌握中共解決臺灣問題的基本立場。

三、情感態度與價值觀：

增強“一個中國”的觀念，提高維護祖國統一，堅決反對分裂祖國的意識。[重點]“一國兩制”構想的形成過程及其含義；香港、澳門的順利回歸 [難點]統一臺灣存在的阻力；臺灣順利統一的方法 [自主天地]

一、“一國兩制”的偉大構想

[史料鏈接]“一國兩制”最初是針對臺灣問題而提出來的，根本目的是為了和平統一祖國。那你了解臺灣的歷史嗎？

（1）元朝：設澎湖巡檢司，管轄臺灣澎湖等島嶼，臺灣正式歸屬中央政權；（2）1662年：鄭成功打敗荷蘭殖民者，收復臺灣；

（3）1684年：清政府在臺灣設立了臺灣府，隸屬福建省；（4）1885年：中法戰爭后在臺灣設立行省；（5）1895年：通過《馬關條約》日本強占臺灣；（6）1943年：《開羅宣言》規定日本把臺灣歸還中國，抗日戰爭勝利后回歸祖國；（7）1949年：蔣介石逃往臺灣，海峽兩岸再度分離。

（一）形成過程：

1、雛形：20世紀50年代中后期，毛澤東、周恩來提出“和平解決臺灣問題”的設想——除外交外，臺灣一切事物都有蔣介石全權處理，后者還可以派人參加中央政府；

2、基礎；1981年9月30日，全國人大常委會委員長葉劍英發表談話，具體闡述了和平統一祖國的“九條方針” ——國家統一后，臺灣可作為特別行政區，享有高度的自 治權，并可保留軍隊，中央政府不干預臺灣地方事務；臺灣現行社會、經濟制度不變，同外國的經濟文化關系不變等等。這些原則后來稱為“一國兩制”構想的基本內容；

3、形成：80年代以后，鄧小平全面闡述了“一個國家，兩種制度”的深刻含義——在一個中國的前提下，國家的主體實行社會主義制度，臺灣、香港、澳門保持原有的資本主義制度長期不變，兩種制度長期共存，這是實現祖國統一的必經之路；

4、憲法保證：1982年12月，全國人大五屆五次會議通過了新的《中華人民共和國憲法》，第31條規定——國家在必要時得設立特別行政區。在特別行政區內實行的制度按照具體情況由全國人民代表大會以法律規定；

5、成為方針：1984年，“一國兩制”方針在全國人大六屆二次會議上通過，正式成為實現祖國統一大業的指導方針。

[注解]特別行政區：是我國的地方行政區域，它享有其他省、市、自治區所沒有的高度的自治權，但不是完全自治。特別行政區除外交和國防事務屬中央人民政府管理外，享有行政管理權、立法權、獨立司法權和終審權，臺灣還可以保留軍隊。

問題探究1：為什么 “一國兩制”是實現祖國統一的最佳選擇？ 原因：（1）“一國兩制”是我們黨和政府根據實事求是的原則提出的，符合中國的實際，是我國實現祖國和平統一的基本方針；

（2）用“一國兩制”的辦法和平解決，可以避免戰亂帶來的社會動蕩，符合人民的愿望；（3）“一國兩制”既可以確保港、澳、臺地區的穩定、繁榮和發展，又有利于促進我國的社會主義現代化建設；

總之，“一國兩制”是順應時代潮流，有益于人民，有功于民族的正確方針，是實現祖國統一的最佳選擇。

（二）實踐——香港澳門回歸祖國

[歷史回顧]香港問題的由來是怎樣的？

①香港島：1842年《南京條約》中被割占；②九龍司：1860年《北京條約》中被割占；③新界：1898年《中英展拓界址專條》中被租借。

1、香港、澳門回歸祖國的條件：

①物質：中國國力增強，國際地位不斷提高； ②理論：“一國兩制”構想和各項具體方針政策的完善，為解決香港、澳門問題指明方向；

2、香港回歸：

（1）過程：①提出方案：1982年9月，英國首相撒切爾夫人訪華，中國正式提出以“一國兩制”方案收回香港；

②簽署聲明：1984年12月，中英兩國政府在北京正式簽署了《關于香港問題的聯合聲明》——中國將于1997年7月1日對香港恢復行使主權，英國政府屆時將把香港交還中國；

③恢復主權：1997年7月1日零時，中國政府恢復對香港行使主權。同日，《中華人民共和國香港特別行政區駐軍法》正式生效。

（2）意義：①香港的回歸洗刷了中華民族的百年恥辱，翻開了香港歷史新的一頁，中華民族在祖國統一大業上邁出了堅實的一步；

②香港的回歸為澳門問題的解決提供了成功的范例。

3、澳門回歸的過程：

①1987年4月，中葡雙方在北京正式簽署了《關于澳門問題的聯合聲明》； ②1999年12月20日，中國政府恢復對澳門行使主權，澳門回到祖國懷抱。

4、香港、澳門回歸的歷史意義

（1）對中國：①洗雪百年國恥，提高國際地位；②開創港澳和內地共同發展繁榮的新紀元；③標志著祖國統一大業邁出了重要一步；④證明了一國兩制的正確性，為祖國的完全統一提供了成功典范。

（2）對世界：標志著中國人民為世界的和平、發展和進步事業做出了重要貢獻，創造了用和平方式解決國與國之間歷史問題的成功范例；

問題探究2：同是“一國兩制”，政府在港澳和臺灣的具體應用上有什么不同？

——除了享有香港、澳門擁有的一切權力之外，臺灣還可以保留軍隊，但不應對大陸形成威脅。

問題探究3：為什么我們黨和政府始終把解決臺灣問題當作頭等大事來抓？

重要性：①解決臺灣問題，完成祖國統一大業，是中華民族的根本利益所在，是全體中國人民的共同愿望，也是維護國家主權和民族尊嚴的重大原則問題；

②解決臺灣問題有利于我國社會主義現代化建設的穩定、發展和繁榮；

③解決臺灣問題也有利于世界的和平和發展。

緊迫性：①國際敵對勢力對我國的敵視、顛覆活動仍然存在，不斷插手臺灣事務；

②臺灣島內的臺 獨勢力日益發展，企圖分裂國家。

△國際敵對勢力和臺灣島內的臺 獨勢力是臺灣統一的兩大障礙。

二、海峽兩岸關系的新發展

1、文革結束后，祖國大陸實行改革開放政策，臺灣問題的解決提上了議事日程； 2、1979年元旦，國防部長徐向前宣布停止炮擊金門，實現兩岸30年來的真正停火； 3、80年代以來，海峽兩岸通郵、通航、通商的限制逐漸放寬，臺灣民間回內地探親、觀光、投資經商、文化交流等活動不斷加強；

4、兩岸還以民間團體對話的形式進行政治經濟方面的接觸與會談，并于1992年在“海峽兩岸均堅持一個中國原則”這一重大問題上達成共識； 5、1995年，江澤民主席發表《為促進祖國統一大業的完成而繼續奮斗》的講話，就進一步發展兩岸關系、推進祖國和平統一進程提出八項主張；

△八項主張核心內容：①強調“堅持一個中國的原則，是實現和平統一的基礎和前提； ②努力實現和平統一，但不承諾放棄使用武力。

△意義：體現了黨和政府發展兩岸關系、促進祖國統一的決心和誠意，是解決臺灣問題的綱領性文件。6、2002年，中共十六大關于臺灣問題的內容：

①強調“一國兩制”是兩岸統一的最佳方式；

②呼吁在一個中國的前提下，兩岸暫時擱置某些政治爭議，僅在恢復對話；

③鄭重聲明：維護祖國統一事關中華民族的根本利益，中國人民將義無反顧地捍衛國家主權和領土完整，決不允許任何人以任何方式把臺灣從中國分割出去。注：其中斜體加黑部分為記憶方法，要求學生了解、能大致復述即可。

[各抒己見]依據以上內容，你認為臺灣如何才能順利回歸？實現祖國完全統一對中華民族的復興有何重大歷史意義？ 答案要點：

1、方式：由學生各抒己見，注意強調“一個中國“立場；

2、意義：①實現祖國的完全統一,是海內外中華兒女的共同心愿，是中華民族的根本利益所在，是中華民族振興的根本基礎，沒有祖國的完全統一就沒有完全意義上的民族振興。②世界上只有一個中國，中國的主權和領土完整不可分割。實現祖國的完全統一是中國人民捍衛國家主權和領土完整的突出標志，是民族復興和國際地位的重要標志。

[時政要聞]2005年4月29日，中共中央總書記胡錦濤在北京人民大會堂會見中國國民黨主席連戰。兩人的這次握手，是時隔60年兩黨最高領導人的歷史性握手。

[思維拓展]你認為國共兩黨60年后能夠再度握手的原因和條件是什么？你從這次歷史性的握手中能得出什么認識？

條件：①和平和發展已經成為世界的主題；

②祖國統一是兩岸人民的共同愿望，人民渴望和平統一；

③祖國大陸經濟政治發展迅速，國際地位提高；

④改革開放以來兩岸經濟文化交流加強，聯系日益密切；

⑤“一國兩制”政策的提出，并在香港、澳門成功實踐。認識：①祖國統一是海峽兩岸人民的共同愿望，是民心所向、大勢所趨；

②中國統一是中國人自己的事情，我們必須高舉愛國主義旗幟，團結一致、共同排除外國干涉勢力的阻撓，早日實現祖國統一；

③臺 獨勢力猖獗，決不承諾放棄使用武力統一；

④國共兩黨“合則兩利，分則兩傷”。