第一篇：美術創意活動課題研究論文

美術創意活動課題研究論文

----淺析幼兒園創意美術教學主題教學模式的設計與實施

2015年4月

鄭麗娜

一、課題研究的目的及意義：

在幼兒園的教育活動中，對于幼兒的藝術教育是不可或缺的一部分，藝術教育中的美術教育作為其中的一個方面，在幼兒的教學中能夠促進幼兒審美意識的產生，對于幼兒的審美能力也得到很大程度的提升，使幼兒具備感受美，發現美和創造美的意識和能力，對于幼兒思維方面的創新意識的塑造具有重要的作用。可見，創意美術對于幼兒在藝術領域的發展具有創造性的作用。

二、幼兒園主題教學模式的設計基礎

1、打好美術知識與技能的根基

在美術活動中，常常會出現這樣的現象： 幼兒有很強的創作欲望，但由于缺乏一定的技能，幼兒強烈的創造欲望只能用簡單的色塊表現，簡答的形狀來表達，在某種程度上抑制了幼兒的表現欲望。所以，打好幼兒美術知識與技能的根基不是美術教育的目的，是幼兒進行美術表現的重要工具。

幼兒美術教學大體分為兩大類：一是繪畫，二是手工。美術教學中手工制作是幼兒非常喜歡的一項活動，它包括： 粘貼、印畫、泥塑、折紙、泥工、雕刻、剪紙、編織等。幼兒園教師做到以下基礎工作： 第一、教師應為幼兒提供一個寬松、愉快的創作環境。第二、提供多種材料，引導幼兒進行聯想，讓幼兒根據自己的意圖選擇材料，充分發揮想象力，構思出多種制作方案。第三、手工制作中所需要表象的積累，教師可讓幼兒看一看、摸一摸的方式加強對表象形體的記憶。

2、幼兒園美術活動的游戲化

在進行幼兒美術教學的過程中，游戲是其中必不可少的環節。將游戲與教學進行合理的融合，有利于帶動孩子們的學習積極性，營造輕松愉快的教學氛圍。第一、美術材料的多樣選擇

隨著科學技術的不斷發展進步，進行幼兒美術教學所用的材料也變得更加豐富多彩，與傳統的美術教學材料相比，種類變得更加齊全，功能變得更加多樣性，這些新材料的應用對于現階段實行的創意美術教學起到了不可忽視的促進作用，不僅增加了美術創作的形式，也滿足了孩子們的創作需求。第二、美術環境的創設

在進行幼兒創意美術教學的過程中，要積極進行美術環境的創設，這對培養孩子們的觀察力與感受力是非常重要的。創造豐富多彩的教學環境，讓孩子們通過自身的體驗與理解去進行美術創作，有利于培養他們的創造性思維的發揮。

三、幼兒園主題教學模式的實施

1、創設情境，引人入勝 在進行幼兒創意美術教學的過程中，就要充分發揮創意的作用，設計引人入勝的美術教學情境，通過豐富有趣的活動，讓孩子們能夠真正的感受到美術給生活帶來的色彩，有利于孩子們對美術產生濃厚的興趣，并通過自己的創造力與想象力為生活增添顏色。教師的主要作用就是引導與啟發，讓孩子們學會用自己的方式去發現問題、解決問題。在進行必要知識的教導時還可以通過現代化的教學手段讓孩子們更加直觀立體的去學習，例如運用多媒體放映有趣的短片、播放音樂等方式營造輕松愉快的教學環境，有利于孩子們的理解與記憶。2、放松身心，快樂學習

幼兒美術教學的特點就是“在玩中學，在學中玩”，學與玩是相互融合的，也就是通過輕松有趣的教學內容，讓孩子們快樂學習。幼兒創意美術教學的主要目的就是培養孩子們的想象力，讓他們在玩中將自身的性格特點表現出來，并將這種個性運用在美術作品的創作中。幼兒教師要在教學的過程中讓孩子們放松身心，給予他們足夠的空間發揮想象力與創造力，并對他們所創造的那些具有個性的作品予以表揚，在整個教學的過程中都要讓孩子們保持愉悅的情緒。

3、積極評價，展示自我

要在進行創意美術教學的過程中對孩子們的作品進行積極評價，并對那些具有獨特個性的作品進行表揚，讓孩子們能夠充分的展示自我。雖然孩子們的美術作品一般都比較幼稚，創造出來的作品也都是千奇百怪。但是我們要換個角度去欣賞這些作品，其中表達的是孩子們獨特的欣賞水平與表達方式。所以，幼兒教師要對孩子們的作品進 行積極地評價，這樣才能進一步促進孩子們的創造力與想象力，對有些作品也可以適當的提出一些小建議，幫助他們完成具有更高難度的美術作品，這樣不僅有利于開發孩子們的創造性思維，也能加強他們學習美術的積極性。

第二篇：創意美術課題研究總結

創意美術課題研究總結——色彩妙妙妙

本學年是課題研究的準備、探索實踐階段。而在這個階段我們也一直處于調整課題計劃、進程的實施方式及發現與體會階段。經過一年的努力，我班能較好地完成本階段的實驗研究工作，現將各方面的情況總結如下。

一、明確階段目標，提高科研能力

在確立了科研課題《幼兒色彩運用能力培養的實踐研究》后，課題組全體成

員根據《綱要》精神，緊緊圍繞課題制定了課題研究實施計劃，就研究對象、研究方法、研究步驟等進行了認真討論，制定了第一階段課題研究的目標和內容。課題組成員在課題主持人的帶領下，堅持每周二開展教科研活動，學習相關的美術教育方面的文章，了解科研新動態，對教學實驗活動進行指導、檢查和評價。并組織教師進行課題培訓和進修，加強科研意識，明確科研目標，提高參研人員的理論科研水平和實踐能力。

二、科研實驗活動情況

根據計劃安排，結合小班幼兒色彩感知能力的特點，每周開展2—3次美術

活動。通過觀察、實驗活動，獲得幼兒的有關資料，認真反思，積累經驗，現正一步一個腳印地探索研究、實驗著。

1、開拓視野、豐富感知，是培養孩子參加美術活動興趣的基礎。

2、采用靈活多樣的教育形式，激發幼兒對美術的興趣。

3、提供機會，展示能力，保持濃厚的學習興趣。

三、科研資料積累情況

科研資料的積累為以后科學地分析，得出可靠的結論有著極其重要的作用。一年來，我們圍繞主題，對各種美術活動進行邊積累資料、邊比較、分析、歸類、綜合、概括、使之條理化、系統化。對于成功的經驗與失敗的教訓及時記錄、總結。對幼兒的個案跟蹤和發展觀察認真分析、記錄、整理，并為全班每個幼兒建立成長檔案。注重在日常生活中、點點滴滴中收集、整理、豐富。

四、存在的問題 幼兒園美術教研工作總結

我班共有36名幼兒,經過一學期的培養,我班幼兒對繪畫活動產生了較濃厚的興趣,喜歡動手繪畫,有一定的審美能力和欣賞能力的形成,色彩感培養較好,但作品內容比較貧乏,個性化作品較少,基本功的發展缺乏牢固性,需要加強和重視。本學期我將從我班幼兒的興趣和年齡特點出發來開展教研活動,在孩子現有水平的基礎上注重想象、創造能力的發展,逐步來提高孩子的繪畫水平和審美情趣,打下扎實的基礎。

二、指導思想:

在幼兒園的美術活動中,孩子的涂鴉或繪畫從本質上講是一種美術游戲的行為。本學期,我將結合我班幼兒的年齡特點、個性及興趣等特征,在《綱要》、《規程》、《美術教育法》等指導書籍的貫徹下,主要針對美術活動中創造力與范例的有機結合這個問題來開展教研工作,解決好兩者間的關系與矛盾。

三、教研課題:《美術活動中如何培養有個性構圖》

四、教研目標:

1、開展生動明快的拼圖式教學。在幼兒美術教學活動中,畫畫首先應該是幼兒意愿的主動表

現,而不應該僅僅是被動地接受技能訓練。但是,幼兒往往不能成功地表現自己的意愿。在這個時期,教師應為幼兒提供顏色、大小、形狀各異的紙,讓幼兒進行擺放、粘貼,使他們在一定程度上填補他們在表現意圖和表現能力之間的鴻溝。這樣有助于不同水平孩子表現自己的繪畫意愿、提高美術興趣。

2、在發揮幼兒主動性的同時,應注意給予適當的范例引導。

在教學中,應注意運用適當的范例進行啟發和引導。范例能給幼兒的美術作品以參考,也能幫助幼兒喚起想要表現物體的清晰意象。但為了避免幼兒對范例的模仿,我在準備教具的過程中留下了許多形式的圖畫表現,讓幼兒感受到有想象和創造的空間,適合不同層次幼兒的發展水平,讓他們更可能的發揮自己的想象力創造作品,從而使每個幼兒都在原有的水平上得到發展。

3、應把提高幼兒的美術創造力的發展放在首位。

從教育的角度講,在幼兒尚未達到一定的成熟程度就要求幼兒進行較高的創作活動,不僅是低效的,而且還會產生很多的負面效應。因此,我在開展活動中主要目的應放在自我表現的欲望和動機上,以充分發揮幼

本篇文章來源于 http:// 兒繪畫活動的想象力和創造力,幫助幼兒解決自我表現與所要表現事物之間的關系。在教育方法上,我將采取“創造力培養放在前,技能訓練放在后”的教學方法,把美術教育的重點主要放在發展幼兒的創造力和自信心上。

五、具體措施:

通過美術集體、小組教學活動,美工角區域活動,自由活動，寫生活動,個別指導,綜合活動,生活活動,觀察,想象,合作等形式來完成教研工作。

六、學習資料:

每月學習有關書籍如《幼兒教育》、《學前教育》、《幼兒園美術

教育》、《素質教育在美國》、《名畫欣賞》、《幼兒園指導叢書 》等書籍來提高自身水平和教育技能。

七、業務學習: 每周

期業務學習一次;積極參加幼兒園組織的各項觀摩活動和外出學習活動,認真做好筆記,詳細記錄;虛心向同事和領導、專家請教,不懂就問;每月觀摩教學活動一次,發現問題及時研究、解決、討論,采取有效的措施和方法;研究實踐中不斷反思和反醒自己的研究成果和現狀,提出疑問逐步達到預期設計的目的。期業務學習一次;積極參加幼兒園組織的各項觀摩活動和外出學習活動,認真做好筆記,詳細記錄;虛心向同事和領導、專家請教,不懂就問;每月觀摩教學活動一次,發現問題及時研究、解決、討論,采取有效的措施和方法;研究實踐中不斷反思和反醒自己的研究成果和現狀,提出疑問逐步達到預期設計的目的。本篇文章來源于 http://www.tmdps.cn 原文鏈接：

第三篇：2008秋學期創意美術課題研究計劃

創意美術課題研究計劃——色彩妙妙妙

一、課題名稱：色彩妙妙妙

二、問題的提出背景：本研究是具有混齡特色的創意美術，參與的幼兒有剛入園的新生，他們對于色彩的認識僅僅是表面的認識，許多幼兒連色彩的名稱都不知道，只知道他們好看。有中大班的老生，他們對于色彩有一定的認識，也有許多的豐富的用色經驗，但在技能技巧上還需再提高；從他們熟悉的美術色彩入手，讓他們帶著弟弟妹妹玩色，從而也激發他們更進一步對色彩的應用

幼兒園美術活動很大一部分都與如何運用色彩有關，而此時又是本班幼兒認識色彩的關鍵時刻，基礎打好了他們今后將收益無窮。所以我們選擇了幼兒喜歡的色彩，將《色彩妙妙妙》列為本園的混齡創意美術課題研究。

三、研究對象：稻小全體幼兒（混齡）

四、研究時間：2008-9~2009.1

五、研究方法：

以實驗研究法、操作法為主，觀察法、調查法、談話法為輔。

六、研究的目的：

（一）讓幼兒認識各種常見的色彩，學習正確的涂色方法（包括漸變色和對比色），對多種色彩感興趣。

（二）通過幼兒對周圍環境和美術作品的感知，誘發幼兒興趣，陶冶幼兒情操，開啟智力，在獲得美感和喜悅的同時激發幼兒的創新精神。

（三）通過“觀察—體驗—發現—想象—表現—創造”來開展活動，讓幼兒觀察、游戲、創作等具體實踐活動來進行，學習色彩的運用。

七、課題研究步驟：

（一）準備階段：2008.9~2008~101、認真學習《綱要》精神，學習有關美術教育方面的文章，進一步更新教育觀念，改變傳統教育模式，以混齡幼兒為主體，貼近幼兒實際，注重活動的操作性和啟發性，循序漸進、由潛入深，促進幼兒運用色彩能力的發展。

2、對混齡幼兒進行認識色彩、運用色彩水平的測試，為開展《色彩妙妙妙》課題做準備。

3、根據幼兒的實際情況制定研究計劃。

第一階段：2008-10~2008-111、收集有關作品，組織幼兒共同欣賞，以激發幼兒對色彩的興趣。

2、根據幼兒的實際情況，選擇相關內容進行運用色彩繪畫的教學，初步培養幼兒對色彩的興趣。

3、收集相關材料，階段小結。

第二階段2008-11~2008-121、調整策略，選擇適合小班幼兒運用色彩繪畫的教學內容進行指導，提高中大班幼兒運用色彩繪畫的水平。

2、啟發引導幼兒、為幼兒創設一個寬松、和諧的環境，選擇各種內容，運用各種手段，開運用色彩繪畫教學，讓幼兒在美術活動中感受和體驗，引導幼兒發揮想象，富有個性的表現自己，在活動中展示出天真稚拙的美、大膽的創造，增強幼兒的興趣和自信心。

3、對幼兒進行后測，并收集相關材料。總結階段：2008-12~2009-11、做好總結工作，整理資料，撰寫研究總結。

2、收集幼兒的作品，布置作品展。

第四篇：創意美術活動

大班美術活動《手型創意》

活動目標：

1、能根據自己剪下的手型圖，進行組合拼貼，創作與眾不同的畫面。

2、發揮想象力、創造力和表現力，體驗手型畫的樂趣。

重難點：

組合手型圖，拼貼出與眾不同的畫面。

活動準備：

廢舊報紙若干;每人一張黑色卡紙、一把剪刀、一只黑色水彩筆;每組一盒漿糊、一塊抹布;實物投影儀一臺。

活動過程

一、帶領幼兒玩手指游戲，激發幼兒興趣。

1、玩手指游戲：石頭、剪子、布。

2、其實，我們的手不僅能變出石頭、剪子、布，還能變換出很多的手型來，教師邊念兒歌邊做動作，我的小手變變變，變成兔子跳跳跳;我的小手變變變，變成蝴蝶飛飛飛;我的小手變變變，變成烏龜爬爬爬……

3、請小朋友用你自己的一只手來變換出你喜歡的手型。(幼兒自由變)

二、幼兒畫手型。

1、小朋友，你能把你變換出的手型畫出來嗎?教師利用實物投影儀做手型，請幼兒試著在報紙上畫出來。

2、請個別幼兒變出手型，其他幼兒照著畫。

3、幼兒自己變手型并畫下來。

4、能力弱的幼兒可以照著自己的手型輪廓描畫下來。

5、請幼兒將自己畫的手型圖剪下來。

三、幼兒嘗試手型組合。

1、剛才我們一起畫了好多手型，還把它們剪下來了，現在我們一起來看一看。(選一些手型通過投影儀觀看)

2、你覺得這些手型像什么?(引導幼兒從各個角度去觀察)

3、如果把這些手型圖組合起來，拼一拼、擺一擺又會變成什么呢?(請個別幼兒上來試一試)

4、教師小結：單個的手型圖像好多東西，把它們放到一起，拼一拼、擺一擺，又會變出更多的東西，真有趣!我們一起來試一試吧。

5、幼兒用剛才剪好的手型圖在黑色卡紙上嘗試擺拼。(教師巡視，關注有創意的作品)

6、教師挑選幾幅有創意的作品，通過投影儀讓幼兒欣賞。

7、請這幾名幼兒介紹自己的作品。

四、粘貼手型組合圖。

1、小朋友拼的手型圖真有趣，可是這些手型圖只能放在桌子上看，一拿起來就會散掉，怎樣讓它能夠拿起來，讓更多人一起欣賞呢?

2、請幼兒想辦法，自由發表意見。

3、最后確定用漿糊粘貼，教師講解粘貼方法。

4、幼兒再次擺拼手型，最后將自己最喜歡的手型圖用漿糊固定在黑卡紙上。

五、欣賞作品。

1、請幼兒大膽地介紹自己的手型組合畫。

2、同伴之間互相說說喜歡誰的手型畫，為什么。

3、幼兒把自己的作品展示在畫墻上，體驗成功的喜悅。

第五篇：美術課題研究計劃

美術教學中創新性學習法的實踐研究計劃

一、課題背景：

小學美術教育是基礎教育，其性質是教育取向的美術教育，即由教育價值的角度看待美術教。“兒童是天生畫家”，兒童創作是自由的、自主的，其思維方式不同于成人，內容能反映出他們的喜、怒、哀、樂。美術是一種教育工具，它能陶冶人的感性，培養合作精神，減少自私自利，最為重要的是它能夠發展進行創造性工作的能力。

二、課題依據：

美術新課程標準提出：“要通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想象力與創造愿望”;“要使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創造力”。

三、課題目標：

學生目標：

1、根據學生的年齡特點，使學生在實驗中達到不同目標。

2、進一步學習美術知識，學會利用不的同材料、不同的手法、不同的形式表達根據自己的想法，結合自己的知識理解的創作作品，引導學生在自己能力所及的范圍內大膽創作。

教師目標：

1、通過學習一些理論知識，能夠把自身的美術知識通過一定的方法傳授給學生，轉化為學生的方法并進行再創造。

2、邊實驗，邊積累，邊總結，定期完成階段性實驗小結。

四、課題過程：

第一階段：準備階段（2012年10月—11月）

基本情況的調查、分析研究并制定課題方案。本階段主要調查各教師教學現狀，學生對美術的興趣及家庭的情況，確定實驗班和對照班，明確各教師的研究任務，根據實際適當改變教學方法，結合部分欣賞課探索激發學生想象創造性思維訓練方法，并對學生進行了初步訓練。

第二階段：實施階段（2012年11月—2013年1月）

收集整理資料、分析理論體系對想象力的培養的方法以及方式要點進行研究；課堂教學活動、想象創作技法的研究。這一階段，各教師對學生的基本情況及美術創作情況有了進一步的了解，并掌握了基本的科研方法，主要開始解決實際問題，進一步作針對性的訓練，師生共同探索美術想象創作的新技法。根據課程對美術教學提出的目標和要求，課堂教學結合課外美術活動，進一步激發了學生的學習興趣和想象創作熱情，營造良好的想象學習氛圍。

第三階段：個案跟蹤及反饋（2013年2月—6月）

撰寫個案記錄。

第四階段：整理個案（2013年7月—9月）

研究報告、撰寫個案總結。

第五階段：結題（2013年10月）

開展學生美術創作的綜合練習；建學生畫廊；開展美術與各學科互相滲透初步嘗試；撰寫論文，推廣經驗。

五、課題計劃：

十月份：

1、集體研究備課、寫方案。

2、確定本學期研究目標及安排、制定好研究計劃。

十一月份：

1、開展課堂教學研究活動。

2、基本情況調查。

十二月份：

1、收集整理資料。

2、課堂教學研究，互聽互評。

3、上課題研究課。

一月份：

1、課堂教學研究。

2、課堂教學活動、想象創作技法的研究。

3、作針對性的訓練。

二月份：

1、撰寫案例、反思。

2、根據情況，具體修改、制定下一步具體內容。

3、開展個案調查活動。

三月份：

1、課堂教學研究，互聽互評。

2、開展個案調查活動。

四月份：

1、課堂教學研究。

2、搜集學生優秀作品。

五月份：

1、集體研究備課。

2、開展課堂教學研究活動。

3、撰寫個案調查表。

六月份

做好課題個案調查表。

七月份

撰寫個案反思。

八月份

撰寫個案總結。

九月份

搜集教師教學設計、學生優秀作品等資料。

十月份

1、整理、完成課題報告。

2、建學生畫廊。

六、課題特點：

1、培養學生主動地學習，以興趣培養和啟發思維為主。

2、注重倡導學生相互合作，提高創造力。

3、開拓學生視野，使學生對知識加深理解，靈活運用。

4、通過讓學生回憶、聯想等方法，并運用感觀刺激，從多角度進行專門的創造思維訓練。

5、推遲對學生不太成熟成果的判斷，鼓勵學生用足夠的時間去實踐完成，并讓學生能自己獨立評價自己與他人的想法與成果。

6、訓練學生的感覺敏銳性，讓學生對自身的周圍有一個敏銳的觀察力、感受力與表現力。

7、創造多種條件，讓學生盡可能作大量大膽的新鮮思考嘗試。比如不同要領與觀點的借鑒、材料工具的運用等。