第一篇：創(chuàng)意美術(shù)

有效的課堂教學(xué)

——一個(gè)美術(shù)活動(dòng)的案例分析

東方紅幼兒園 徐婷

一、案例描述及分析

案例背景：大班年級(jí)組開(kāi)展了《小小中國(guó)娃》的主題活動(dòng)，其中就有涉及到我國(guó)的國(guó)粹——京劇，由于大班幼兒的感知力、認(rèn)知力較強(qiáng)，模仿能力有很大的提高，對(duì)新鮮事物很感興趣，而京劇與臉譜對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一種新的，不十分了解的知識(shí)，幼兒有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。在活動(dòng)中，幼兒接觸了京劇，并學(xué)習(xí)了由京胡伴奏，根據(jù)故事創(chuàng)編的京劇《龜兔賽跑》，對(duì)京劇唱腔的特點(diǎn)有一定的了解。本課選用了幼兒較為熟悉的人物形象與京劇片斷使幼兒能夠在了解了京劇的角色、服裝、音樂(lè)、臉譜等特點(diǎn)之后，利用各種材料創(chuàng)造性地制作京劇臉譜，旨在讓幼兒在制作過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固對(duì)京劇臉譜特征的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也促使幼兒動(dòng)手能力、審美能力的提高，并在自己親自動(dòng)手后體驗(yàn)京劇表演的快樂(lè)、享受制作京劇臉譜的成功帶來(lái)的喜悅，增進(jìn)幼兒對(duì)京劇的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)京劇及中國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。

（案例觀察及分析）

1、以京劇導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

我放了段《西游記》的京劇片斷，然后拿出孫悟空的臉譜用京調(diào)對(duì)孩子們說(shuō)：“奉觀音菩薩之命，俺要保護(hù)我?guī)煾堤粕ノ魈烊〗?jīng)，等我取經(jīng)回來(lái)了，再到幼兒園來(lái)做客。”這番帶京劇唱腔的話立即引起了孩子的共鳴。突然有個(gè)聲音用京劇的唱腔回答：“好的，祝你早日取經(jīng)回來(lái)。”我尋聲望去，原來(lái)是涂榮峰。這個(gè)孩子平常上課回答問(wèn)題都妞妞捏捏不肯，今天怎么??。涂榮峰的唱聲引來(lái)了孩子們一陣笑聲，我馬上走到他身邊，用“孫悟空”臉譜摸摸他的頭，表?yè)P(yáng)道：“涂榮峰真能干，會(huì)和孫悟空對(duì)話了，你們會(huì)嗎？”只聽(tīng)又有幾個(gè)孩子在下面小聲地用京劇唱腔唱著，于是我馬上鼓勵(lì)道：“呀，我們班的小朋友真棒，這么多人都會(huì)唱，可是孫悟空聽(tīng)不到，我們大家都來(lái)唱，孫悟空就會(huì)聽(tīng)到了。”孩子們?cè)谖业墓膭?lì)下，都大聲地很有表情地用京劇唱腔復(fù)習(xí)了京腔的《龜兔賽跑》。唱聲剛落，孩子們都開(kāi)心的笑起來(lái)了??我用“孫悟空”依次摸摸孩子們的頭，給他們以鼓勵(lì)。忽然有個(gè)孩子說(shuō)：“老師，你這個(gè)孫悟空真好玩，能不能讓我玩一下？”這是涂榮峰的請(qǐng)求，還沒(méi)等我回答，孩子們生怕我給他玩而輪不到他們了，就搶著說(shuō)：“也讓我也玩玩吧？”于是我說(shuō)：“那就不如這樣吧，我們每人自己做一個(gè)不是大家都可以玩了。”

（分析：從孩子們的表現(xiàn)可以看出，由京劇直接導(dǎo)入活動(dòng)的效果不錯(cuò)。教師讓幼兒觀看《西游記》片斷引出“孫悟空”的京劇臉譜，并以京劇唱腔引題，馬上勾起孩子們對(duì)京劇唱腔的回憶，情不自禁地以京劇唱腔回應(yīng)，產(chǎn)生共鳴。涂榮峰這孩子雖然平時(shí)很活潑，模仿力很強(qiáng)，但在前幾次的欣賞京劇活動(dòng)中，叫他上來(lái)唱幾句，他都不肯。幾乎大部分的孩子都會(huì)唱但都不肯在集體面前表現(xiàn)。當(dāng)涂榮峰的唱聲結(jié)束，孩子們笑了，但這不是嘲笑，而是羨慕的笑，孩子們不敢唱而他那樣敢于表現(xiàn)自己，可見(jiàn)他是真情的流露。基于孩子們情感發(fā)展的需要，我馬上鼓勵(lì)全班的孩子和涂榮峰一樣，結(jié)果孩子們都不怕難為情，高聲的唱了出來(lái)。這要是在平常，就算我說(shuō)破嗓子也沒(méi)人敢唱。所以說(shuō)直接有效的導(dǎo)入，引出活動(dòng)，及時(shí)關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)和情感發(fā)展的需要，適當(dāng)?shù)刈プ×己玫慕逃龝r(shí)機(jī)，可以為幼兒提供展示表現(xiàn)的平臺(tái)。不要刻意地追求與教案一模一樣，在課堂中應(yīng)靈活掌握突發(fā)事件的應(yīng)變對(duì)策，說(shuō)不定也有意外的收獲，而且能保持幼兒的興趣，順利地自然地讓孩子對(duì)京劇臉譜產(chǎn)生濃厚的興趣，從而調(diào)動(dòng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。）

2、幼兒自主探索，制作京劇臉譜。

孩子們對(duì)京劇臉譜產(chǎn)生制作興趣后，我并沒(méi)有直接示范告訴孩子制作的方法，而是提問(wèn)引導(dǎo)他們仔細(xì)的觀察，“你們看，誰(shuí)能告訴我，這個(gè)孫悟空是怎么做出來(lái)的？”王梓昕好象突然激動(dòng)地喊出來(lái)：“好像是先畫(huà)好然后剪下來(lái)的吧？”（我看得出來(lái)她當(dāng)時(shí)說(shuō)話的那種自信、大膽是從來(lái)沒(méi)有過(guò)的。）“胡須是用蠟光紙一條一條剪出來(lái)的，然后用漿糊貼上去的。”陳茜也大聲地且又激動(dòng)地說(shuō)。“我也知道！做好后剪段紙條貼在畫(huà)好的臉譜后面，就和我們以前做頭飾一樣。”我微笑的聽(tīng)著孩子們七嘴八舌的討論著，突然，奚辰林說(shuō)： “還要把眼睛那里剪空了，這樣就能看的到了。” “真好玩，真好玩，我要做，我要做。”??本來(lái)我很想制止的，因?yàn)檫@打斷了原來(lái)的設(shè)計(jì)思路。可看到他們這么起勁，我決定不打斷他們。看見(jiàn)孩子們?cè)谟懻撝卸贾懒司﹦∧樧V的制作方法，在幫助孩子們歸納過(guò)制作步驟后，我說(shuō)：“你們可以和我一樣做個(gè)孫悟空，你也可以做的和我不一樣，做一個(gè)你自己喜歡的京劇臉譜造型。”

（分析：以往學(xué)習(xí)都是基于教師先講解再示范，孩子被動(dòng)的去學(xué)習(xí)，這樣過(guò)于死板，教師只是一味的教，不斷的灌輸給孩子知識(shí)，不利于孩子的發(fā)展。本次活動(dòng)中我讓孩子們通過(guò)觀察、探索、討論的方法，把主動(dòng)權(quán)教給了孩子，相信他們能說(shuō)出制作的方法，沒(méi)想到他們那么的起勁，那么的投入。連較內(nèi)向的王梓昕，都積極的參與到其中，還響亮的說(shuō)出她觀察的結(jié)果，真是有點(diǎn)意外。由于她的一句話孩子們就七嘴巴舌地議論開(kāi)了，完全忘了我還沒(méi)讓他們開(kāi)始討論呢！對(duì)于她的行為我非但沒(méi)有指責(zé)和制止，反而在一旁靜靜的聽(tīng)著。結(jié)果出乎我的預(yù)料，通過(guò)他們自由的交談?dòng)懻摚呀?jīng)初步掌握了制作的方法，這不正是我預(yù)期的目標(biāo)嗎？沒(méi)想到在他們的交流中就能把問(wèn)題解決了，那我真是太低估了本班孩子的能力。正規(guī)嚴(yán)肅的教學(xué)無(wú)法提供給一些急切表現(xiàn)而又膽怯的孩子一個(gè)表現(xiàn)的空間，而只有在同伴間那種寬松的氛圍中他們才能大膽地毫無(wú)保留的與同伴交流自己的意見(jiàn)。那在教學(xué)活動(dòng)中多給孩子們自由交流的時(shí)間特別是大班，我覺(jué)得是個(gè)不錯(cuò)的教學(xué)策略，給孩子較大的空間，讓他們自由的發(fā)展，同時(shí)老師作為孩子們合作的伙伴，關(guān)注他們的發(fā)展，把握時(shí)機(jī)，創(chuàng)造條件，支持發(fā)展，而不能因教學(xué)計(jì)劃或者教育常規(guī)的破壞，而扼殺了個(gè)別孩子發(fā)展的合理需求、兒童之間交往的需要。

二、分析與反思：

教學(xué)是精心安排的外部條件或環(huán)境，用以支持、激發(fā)、促進(jìn)和引導(dǎo)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過(guò)程的順利展開(kāi)和學(xué)習(xí)結(jié)果的有效達(dá)成。它的本質(zhì)是教師有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的活動(dòng)過(guò)程。而有效教學(xué)是指教師通過(guò)一定時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生能獲得具體的進(jìn)步或發(fā)展，即學(xué)生學(xué)有興趣，學(xué)有所得，學(xué)有提高，學(xué)有創(chuàng)意，學(xué)有追求。那如何進(jìn)行有效教學(xué)呢？這就對(duì)一線教育工作者提出更高的要求。

1、有效教學(xué)應(yīng)注意如何有效地導(dǎo)入。活動(dòng)的導(dǎo)入無(wú)非是為了激發(fā)孩子的興趣，為后面的學(xué)習(xí)活動(dòng)做鋪墊，為了一個(gè)好的導(dǎo)入，老師費(fèi)盡心思，想出各種點(diǎn)子，花樣百出的變招。但是，那些流于形式，表明富麗堂皇的形式未必能引起幼兒多大的興趣，即使有那多數(shù)也是表面的興趣，幼兒的好奇心也會(huì)隨著“神秘”東西的出現(xiàn)而很快消失。我覺(jué)得那種導(dǎo)入形式倒不如直接導(dǎo)入來(lái)得簡(jiǎn)單明了，這樣不會(huì)因?yàn)榧ぐl(fā)孩子的興趣而浪費(fèi)孩子寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。至于孩子的興趣不只是單單的形式多樣化，引題的新穎性，而重在于教師的指導(dǎo)語(yǔ)、表情手勢(shì)等能否與孩子產(chǎn)生情感共鳴，形成和諧的互動(dòng)氛圍，這才能激發(fā)孩子們真實(shí)的活動(dòng)興趣，也為后續(xù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)做了有效的鋪墊。如案例⑴就采用直接引出活動(dòng)，利用觀看《西游記》的京劇片斷引出孫悟空臉譜，再輔助一些教師有表情地演唱京劇，就足夠能激起幼兒對(duì)京劇的回憶及對(duì)京劇臉譜產(chǎn)生濃厚的興趣。這既不浪費(fèi)孩子寶貴的時(shí)間又能真正起到激發(fā)孩子真實(shí)興趣的效果，我覺(jué)得在教學(xué)中應(yīng)該提倡。

2、有效教學(xué)必須關(guān)注孩子發(fā)展的合理需求。《幼兒教育指導(dǎo)綱要》提到，要滿足幼兒“多方面發(fā)展的需要”，是基于社會(huì)對(duì)人的全面發(fā)展的需要，基于培養(yǎng)完整兒童的科學(xué)依據(jù)。在幼兒園，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足多方面的發(fā)展需要就是滿足情感的需要、運(yùn)動(dòng)的需要、與同伴交往的需要、探索的需要和表達(dá)的需要。案例⑴中，涂榮峰和孩子們的這種就是強(qiáng)烈的情感需要；案例⑵中，王梓昕、陳茜、奚辰林等孩子之間的交流討論，就是同伴交往的需要。教師關(guān)注孩子發(fā)展需要的實(shí)際對(duì)教育是很重要的。眾所周知，幼兒的某些行為和能力的產(chǎn)生，在一個(gè)特定的環(huán)境下會(huì)產(chǎn)生變化，環(huán)境提供的相應(yīng)刺激在促進(jìn)這方面的發(fā)展上會(huì)顯得特別容易。我們要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)時(shí)間中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。孩子們強(qiáng)烈的情感表達(dá)和突然熱衷的交談?dòng)懻撔袨椋欠洗蟀嗄挲g孩子發(fā)展水平的新的需要，這也許正是機(jī)會(huì)，所以我應(yīng)該捕捉這種機(jī)會(huì)，并適度的放開(kāi)，給孩子們盡情的表達(dá)空間、自由交流討論的時(shí)間，這樣既滿足了幼兒情感發(fā)展和交往發(fā)展的需要，同時(shí)又提高了他們的觀察能力、判斷能力及概括能力。

3、有效教學(xué)必須提高教師的教育機(jī)智。教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)權(quán)變的過(guò)程，是一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜、瞬息萬(wàn)變的過(guò)程。這就需要教師具有較高的教育機(jī)智，面對(duì)變化的幼兒和突發(fā)的事件，能巧妙地因勢(shì)利導(dǎo)，善于隨機(jī)應(yīng)變。在教學(xué)過(guò)程中，教師必須善于把握幼兒心理，敏銳捕捉教學(xué)過(guò)程中的各種細(xì)微變化，而不能照本宣科地一貫進(jìn)行下去。如案例⑵中王梓昕的變化，本來(lái)是一個(gè)不愛(ài)發(fā)言的孩子突然對(duì)這一內(nèi)容感興趣，大聲地發(fā)表著自己的意見(jiàn)而且是不加約束的，甚至打亂了原來(lái)的教學(xué)程序。可我卻敏感地發(fā)現(xiàn)王梓昕面對(duì)感興趣的事物竟然忘了往日的害羞，大膽地說(shuō)出她的觀察結(jié)果，而且樂(lè)于與同伴交流。針對(duì)這一現(xiàn)象，我并沒(méi)有阻止，而是給她一個(gè)自由交談的空間，并不一定要求她在集體面前說(shuō)，可讓她在少數(shù)同伴面前學(xué)會(huì)大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解同樣也可以培養(yǎng)她的說(shuō)話能力。再如案例⑴中的涂榮峰突然用京劇唱腔創(chuàng)編的話來(lái)和我對(duì)話，這是我始料未及的，但我能靈活的做出反應(yīng)，因勢(shì)利導(dǎo)地以鼓勵(lì)涂榮峰來(lái)發(fā)動(dòng)全班孩子演唱京劇，這既解決了上次教學(xué)中幼兒不愿唱京劇的難點(diǎn)，又激發(fā)了幼兒對(duì)這次制作活動(dòng)的興趣和積極性

小班美術(shù)活動(dòng)：《美麗的花布》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在之上進(jìn)行印畫(huà)，培養(yǎng)幼兒對(duì)印章畫(huà)的興趣。

2、體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)中的美感和快樂(lè)感。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、胡蘿卜印章、盤子每人一個(gè)，顏料若干。

2、范畫(huà)一張，幼兒操作紙人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、洋娃娃的花衣服

師：小朋友們，瞧，老師給大家?guī)?lái)了什么？（洋娃娃）這個(gè)洋娃娃漂亮嗎？洋娃娃的衣服漂亮嗎？（幼兒自由回答）

師：洋娃娃的衣服就是用這樣的花布做出來(lái)的。（出示范畫(huà)）師：你們知道這些花布是怎么畫(huà)出來(lái)的嗎？今天呀老師就教大家做漂亮的花布。

二、我也來(lái)印花布

師：這么漂亮的花布大家想不想自己畫(huà)一幅？來(lái)，讓我們?cè)囈辉嚒Ｒ龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)印章畫(huà)，師生共同參與作畫(huà)。

1、教師示范講解（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)所蘸顏料的量和印畫(huà)的方法、力度）

2、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)

（1）讓幼兒進(jìn)行印畫(huà)，提出要求。

（2）重點(diǎn)提醒幼兒在蘸顏料時(shí)要適度，不要太多或太少，用力、方法到位。

（3）注意衛(wèi)生，強(qiáng)調(diào)一個(gè)印章印過(guò)一種顏料后，不可以再去蘸其它顏色。

（4）盡量多印，使畫(huà)面色彩豐富。

三、我的花布展

幼兒把印好的畫(huà)帶到展區(qū)，并把它介紹給其他小朋友。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)

以“洋娃娃”口吻說(shuō)：“今天我們小朋友為我設(shè)計(jì)了那么多漂亮的花布，我太高興了，這些花布我都收下了，謝謝你們。”

教學(xué)反思

夜晚的天空 今天我們開(kāi)展了《漂亮的花布》活動(dòng)。在開(kāi)展這次活動(dòng)前我真的很擔(dān)心，恐怕孩子們不感興趣，結(jié)果真的超乎我的想象，孩子們玩得熱火朝天，印出的作品真是千姿百態(tài)、色彩豐富。孩子們的想象力和創(chuàng)造力真是讓我驚嘆。“老師，你看小月印的這是什么呀？”正在我為孩子們高興的時(shí)候，萌萌大聲地喊了起來(lái)。我過(guò)去一看，哇，真的是一塌糊涂，紙上黑黑的一片有幾個(gè)黃色的星星也與黑色的顏料摻在了一起，確實(shí)不好看。我再瞧小月，皺著眉頭好像就要哭了。嘴邊想要否定的話又收了回去，于是我說(shuō)：“小朋友們，我們問(wèn)問(wèn)小月的想法好不好，看看他是怎么想的。”“小月給大家說(shuō)說(shuō)你印的是什么好嗎？”他說(shuō)：“老師，我印的是晚上的天空，我把紙先涂黑了，然后再用小星星印章印出黃色的小星星。可是我印小星星的時(shí)候黃色的顏料和黑色的顏料老摻在一起。”我一聽(tīng)，明白了，原來(lái)他沒(méi)等黑顏料干了就印上了小星星。我沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，對(duì)大家說(shuō)：“小朋友們，小月的想法好不好啊？”“好！”“我們一起來(lái)幫他找找原因吧。”還沒(méi)等我說(shuō)完，最機(jī)靈的小丁丁就喊了起來(lái)“老師，我知道，等黑顏料干了再印就不會(huì)這樣了。”“好，我們?cè)囋嚒！蔽夷脕?lái)一張紙，“老師給你黑顏料。”最熱心的佳佳拿來(lái)了黑顏料。我只涂了小小的一塊，“我們把他拿到太陽(yáng)下晾干好不好？”過(guò)了一會(huì)，黑顏料干了，我讓小月自己印上了小星星。“老師真的不那樣了”“呀，真好看，原來(lái)等顏料干了還可以在上面印別的東西。”“老師下次活動(dòng)我們還印好不好，我也想印一個(gè)這樣的花布。”??

活動(dòng)對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)是非常重要的。讓幼兒主動(dòng)參與，充分活動(dòng)。此活動(dòng)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)一個(gè)活動(dòng)使幼兒各種能力得到發(fā)展。設(shè)計(jì)上具有一定的開(kāi)放性。主要體現(xiàn)讓幼兒運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)嘗試解決問(wèn)題等，使幼兒在充分的自主活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)，使每個(gè)幼兒都能感興趣的參與到活動(dòng)中。

在本次活動(dòng)中體現(xiàn)了活動(dòng)性的原則。首先，在活動(dòng)中，充分放手，讓幼兒自由創(chuàng)作，探索設(shè)計(jì)花布，讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，印出不同的花布；其次，及時(shí)肯定幼兒的創(chuàng)作，不斷激發(fā)幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使活動(dòng)真正成為幼兒發(fā)展的手段。

總之，本次活動(dòng)力求創(chuàng)新，尤其是在藝術(shù)教育領(lǐng)域方面有所突破。首先，教材來(lái)源于幼兒，從幼兒中生成，活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程立足于幼兒的需求以及幼兒的不同發(fā)展水平；其次是整個(gè)活動(dòng)環(huán)境非常輕松，讓幼兒再看、說(shuō)、做中，自由充分感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

小班美術(shù):美麗的印畫(huà) 【zmf66110】【教學(xué)討論】 【打印】

（本案例側(cè)重于評(píng)價(jià)小班幼兒的印畫(huà)興趣）P0 一.背景分析：印畫(huà)是美術(shù)活動(dòng)的另一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，是讓幼兒在印印畫(huà)畫(huà)中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的藝術(shù)活動(dòng)。小班幼兒年齡小，需要激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，通過(guò)這種繪畫(huà)形式，深受幼兒喜歡。印畫(huà)是在原有物體外形和特征上進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造，創(chuàng)造出來(lái)的作品容易成行，而且風(fēng)格迥儀，富有童趣。一片樹(shù)葉、一根樹(shù)枝、一粒黃豆都是印畫(huà)的材料來(lái)源，它們是那么天然、淳樸，幼兒在操作、印畫(huà)時(shí)與這些自然的物品親密接觸，真情對(duì)話，對(duì)這個(gè)多彩的時(shí)間有了更深一步的了解，感受世界萬(wàn)物之美。幼兒本身也是印畫(huà)的素材，他們的小手是那么地美，那五個(gè)小手指頭就是一副美麗的圖案，他們的小腳丫也能印出足底世界------孩子用自然之物印出美麗的圖案，開(kāi)啟自己的智慧，想象添畫(huà)出更美的東西，思想的翅膀隨意馳騁、迸射出跳躍的火花-------印畫(huà)可以靈活孩子的雙手、美化孩子的雙眼；印畫(huà)可以凈化好的心靈；印畫(huà)可以激發(fā)孩子的情感、引發(fā)孩子的童趣。P4 二.主題目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對(duì)印畫(huà)的興趣。

2、在看一看、玩一玩、印一印、說(shuō)一說(shuō)等過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。三.案例描述與評(píng)析P8 活動(dòng)程序 教師教育行為和策略 幼兒表現(xiàn) 過(guò)程評(píng)析

（一）看一看（描述階段）（1）出示范畫(huà)，讓幼兒欣賞：“你看到了什么？”P12（2）把孩子們帶來(lái)的材料擺放出來(lái)一一展示，一邊欣賞，一邊傾聽(tīng)孩子介紹我為什么帶這些材料，覺(jué)得這些材料可以用來(lái)印什么物體（樹(shù)枝、黃豆、花生殼，蓮藕、洋蔥的橫切面，小紙團(tuán)、大小不同的硬幣等）。眾幼：“哇，這么好看！” 王江靈：“我看到用花生殼印的小蟲(chóng)子。” 應(yīng)佳濤：“我看到了小蟲(chóng)爬累了，就停在菜葉上睡覺(jué)了。” 李燁：“我要用花生殼印葫蘆娃！”P16 張霞：“我要用黃豆印小雨點(diǎn)，還用雞蛋殼引小花和小草。” 張能：“我要用貝殼印房子，讓小螃蟹住到里面，我喜歡小螃蟹，它走路可奇怪了，還有兩個(gè)鉗子很厲害。”

從幼兒的歡呼和爭(zhēng)先恐后的描述中，可以發(fā)現(xiàn)小班的孩子對(duì)這種容易成形繪畫(huà)形式非常感興趣，并且很快吸引了幼兒的注意力，為下面的欣賞和感受作鋪墊。張霞小朋友是女孩子，女小朋友大都喜歡小花和小草之類的東西，看來(lái)她已經(jīng)想好自己要印畫(huà)什么內(nèi)容了。

男小朋友的品味跟女孩子不同，他們大都喜歡動(dòng)物或葫蘆娃之類打打鬧鬧的東西，但他們能根據(jù)材料的造型不同與自己心中要印畫(huà)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，說(shuō)明他們對(duì)印的特點(diǎn)有了初步的感受。P20 二.玩一玩（嘗試階段）（3）示范邊講解印花畫(huà)的方法。

（4）讓個(gè)別幼兒上來(lái)玩一玩印畫(huà)，并說(shuō)說(shuō)嘗試后的感受。丹丹：“真好玩！” 若梅：“不小心要弄臟手的” 陳琪：“還有衣服也要弄臟的。”嵋丹：“顏料要涂得多一點(diǎn)，這樣印得就明。”P24 李軒：“在印不出來(lái)的地方，可用水彩筆畫(huà)。” 敏敏：“顏料涂得不要太多，會(huì)糊掉的。通過(guò)部分幼兒的嘗試，得出了經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的所在，比教師自己一遍又一遍地示范講解來(lái)的有效，小伙伴的經(jīng)驗(yàn)之談，幼兒容易聽(tīng)懂，也容易采納。

（三）印一印P28（練習(xí)創(chuàng)作階段）（5）你想印什么？（要求先在心里想好內(nèi)容或主題）（6）你喜歡用什么顏色來(lái)印？（7）你為什么要選擇這種顏色？ 陳琪：“我要印奧特曼。”P32 李軒：“我印怪獸。” 敏敏：“我想印蝴蝶和花。” 李燁：“我用各種顏色印葫蘆娃。” 張宇：“我用黑顏色印怪獸。”P36 靈怡：“我喜歡梅花，我用紅顏色印花。” 張寧：“我想用小手指頭印葡萄。”

一片樹(shù)葉、一根樹(shù)枝、一粒黃豆都是印畫(huà)的材料來(lái)源，它們是那么天然、淳樸，他們用自然之物印出美麗的圖案，開(kāi)啟自己的智慧，想象添畫(huà)出更美的東西。從他們的話語(yǔ)中可以知道，孩子的心里要畫(huà)得內(nèi)容很多，這說(shuō)明孩子對(duì)印畫(huà)的興趣大大激發(fā)了他們想象的翅膀，擴(kuò)大了思維的空間。

（四）說(shuō)一說(shuō)P40（評(píng)價(jià)階段）（8）展示作品，幼兒自由欣賞，說(shuō)一說(shuō)“我最喜歡的一幅畫(huà)，為什么？” 所有幼兒都非常投入，他們很興奮地圍在作品前，大多在向同伴介紹自己的作品：“我的小花有很多種顏色，每個(gè)花瓣都有一個(gè)顏色，太陽(yáng)出來(lái)了，小花瓣還會(huì)亮亮的，可漂亮了，你們知道我是用什么印出來(lái)的嗎？是用糖果印出來(lái)的。”

“我印的是一只可愛(ài)的小白兔，我的小白兔有圓圓的頭，它本來(lái)是沒(méi)有長(zhǎng)耳朵，是我用油畫(huà)棒畫(huà)上去的。旁邊的小白菜、小白兔很愛(ài)吃，我是用菜葉印的。” 幼兒迫不及待地要把自己的作品介紹給同伴，希望得到大家的贊揚(yáng)，幼兒的評(píng)價(jià)既直率又初淺，有的幼兒認(rèn)為全部用黑顏色畫(huà)怪獸不好看，說(shuō)明幼兒感受表現(xiàn)能力都在提高。教師啟發(fā)幼兒找出每幅作品與眾不同的地方，發(fā)現(xiàn)別人和自己作品的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，使幼兒從中獲得成功的體驗(yàn)。四.活動(dòng)反思：

印畫(huà)是美術(shù)活動(dòng)中的內(nèi)容之一，這是一個(gè)包含著各種教育機(jī)能的主題活動(dòng)，我們通過(guò)印畫(huà)這有趣的形式，孩子通過(guò)收集有關(guān)印畫(huà)的材料，使他們親近和認(rèn)識(shí)大自然，通過(guò)講述印畫(huà)內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和想象能力，通過(guò)印印添添，培養(yǎng)了審美力和動(dòng)手能力┅┅從而促進(jìn)了幼兒多方面能力的發(fā)展。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣非常濃厚，由此也給我們以啟發(fā)： P44

1、通過(guò)欣賞大班幼兒和本次活動(dòng)中好的的作品來(lái)激發(fā)幼兒印畫(huà)的探索欲望。

在班里設(shè)立“美麗的印畫(huà)屋”活動(dòng)區(qū)角，投放更多的印畫(huà)材料，如各種大小不

一、形狀不同的樹(shù)葉，蕨類和其它草的葉子，提供一些好的衣服紙模等來(lái)延伸印畫(huà)的探索活動(dòng)，把大班幼兒和本次活動(dòng)中好的一些作品布置成一個(gè)展區(qū)，一幅幅色彩鮮艷、充滿童趣的作品吸引孩子的目光，他們邊看邊發(fā)出贊嘆：“哇，好漂亮┅┅”告訴幼兒你們也能印得這么美，甚至比他們更好。開(kāi)放性的探索活動(dòng)，讓幼兒自己選擇、決定活動(dòng)的內(nèi)容、方式和方法，幼兒根據(jù)自己的意愿去發(fā)現(xiàn)印畫(huà)方法，老師以開(kāi)放的心態(tài)接納幼兒的不同選擇，以開(kāi)放的意識(shí)提供不同的環(huán)境和材料。幼兒在這種開(kāi)放活動(dòng)中拓寬自己的空間，發(fā)揮自己的潛能，形成自己的個(gè)性。

2、在教學(xué)中運(yùn)用趣味形象的語(yǔ)言提高幼兒的印畫(huà)興趣。

小班幼兒在印畫(huà)過(guò)程中，往往急于求成，印出的作品粗糙、散亂，有的孩子有畏難情緒，這就要求我們盡可能地運(yùn)用形象性的語(yǔ)言幫助幼兒大膽完成作品，如點(diǎn)畫(huà)“小老鼠”，老師說(shuō)：“一條小路，變做小橋，小小眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴。”又如印畫(huà)“彩色雨”，老師說(shuō)“上面點(diǎn)點(diǎn)，下面點(diǎn)點(diǎn)，紅色點(diǎn)點(diǎn)，黃色點(diǎn)點(diǎn)，綠色點(diǎn)點(diǎn)。”“哦，這里下大雨，多點(diǎn)幾點(diǎn)；這里下小雨就少點(diǎn)幾點(diǎn)。”畫(huà)面的疏密布局就形成了。P48 幼兒的世界是游戲的世界，幼兒的生活是游戲的生活，幼兒園探索性主題活動(dòng)就是在教學(xué)活動(dòng)中不斷生成和完善的，因此在活動(dòng)中我們積極地營(yíng)造寬松的氛圍，讓他們?cè)谟螒蛑刑剿鳎跀[弄中發(fā)現(xiàn)、在操作中表達(dá)、在玩耍中想象。孩子們喜歡探索、喜歡發(fā)現(xiàn)、喜歡改變自己的觀點(diǎn)，喜歡以各種形式和想法改變自己、發(fā)展自己。

背景：

幼兒教育要把發(fā)揮幼兒的主體性放在首位，使幼兒成為活動(dòng)的主人，并根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)以及生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)選擇內(nèi)容。線在幼兒的一日生活中，無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在，在幼兒園和小朋友玩跳繩、翻河、跳皮筋等有關(guān)線的游戲，幼兒很喜歡，所以我根據(jù)幼兒的興趣和需要開(kāi)展了本次活動(dòng)。其中我之所以選擇米羅的作品，因?yàn)樗淖髌方o人無(wú)限地想象空間和幽遠(yuǎn)的意境，線條的形式美比較突出，線條作為點(diǎn)、線、面中的一種，準(zhǔn)確地把握和使用線條，可為幼兒以后學(xué)習(xí)美術(shù)創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒初步感知生活中各種各樣有趣的線條。

2、欣賞米羅作品，體驗(yàn)線條與色塊的組合美

3、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試創(chuàng)作，分享成功。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

電教設(shè)備，米羅作品、柴可夫斯基交響曲

勾線筆、大卡紙、顏料、畫(huà)筆等操作材料

活動(dòng)過(guò)程：

一：以游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒的興趣

1、玩“線條”游戲（放輕音樂(lè)）

一直線---圍成圓---螺旋形---兩條直線

2、提問(wèn)：游戲中你發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的線條？

幼兒A：我們排成了一排，象一條直直的線。

幼兒B：線圍起來(lái)變成了圓

幼兒C：還有排的隊(duì)形象小蝸牛的背繞呀繞

（自評(píng)：在安排這第一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，考慮到幼兒的年齡特征和興趣點(diǎn)，以游戲的形式出現(xiàn)一是為了能很快吸引幼兒的注意力，二是為下面尋找生活中的線條作好鋪墊。從活動(dòng)中看出幼兒對(duì)游戲非常感興趣，他們活動(dòng)的積極性比較高，合作意識(shí)也增強(qiáng)了，個(gè)別幼兒排隊(duì)比較慢時(shí)，還得到了能力強(qiáng)的小朋友的幫助。幼兒注意力很集中，盡管個(gè)別幼兒在描述線的形態(tài)時(shí)語(yǔ)言能力有所欠缺，但他們積極尋找隊(duì)形中有趣的線條。在老師的幫助下認(rèn)識(shí)了旋渦線。）二：結(jié)合課件幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)

1、幼兒相互討論生活中的線條 提問(wèn)：我們生活中還有哪些線條？

幼兒A：毛線、電線。

幼兒B：繩子、地板縫、彎的線。

幼兒C： 曲線、弧線等

（自評(píng)：這一環(huán)節(jié)旨在通過(guò)討論和交流來(lái)豐富幼兒對(duì)生活中線的認(rèn)識(shí)。拓展幼兒的思維。在活動(dòng)中，他們的討論非常熱烈，有的說(shuō)電線、繩子、有的說(shuō)三角形，正方形是線圍起來(lái)的，還有的說(shuō)頭發(fā)、眉毛等都是線。幼兒很會(huì)動(dòng)腦筋，能說(shuō)出幼兒平時(shí)生活中自己接觸到的線。效果比較好。可見(jiàn)線對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是通俗易懂的，而且幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富）

2、欣賞人體的輪廓線。

個(gè)別幼兒擺造型，集體空手練習(xí)畫(huà)人體的輪廓線

（自評(píng)：幼兒在擺一擺、動(dòng)一動(dòng)的過(guò)程中不僅體驗(yàn)到了線條的變化，而且調(diào)節(jié)了當(dāng)時(shí)活動(dòng)的氣氛，幼兒積極參與。都樂(lè)意上臺(tái)擺自己最“酷”的造型。幼兒情緒高漲，歡呼聲一陣高過(guò)一陣。）

3、欣賞生活中典型的線條

地平線---直線

小烏龜背上的花紋----鋸齒線

海藻---波浪線

太陽(yáng)的光芒----放射線

（自評(píng)：幼兒從欣賞生活中的典型實(shí)物，從中尋找實(shí)物中隱藏的各種線條，不僅學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)事物從具體到抽象的思維過(guò)程，而且培養(yǎng)了幼兒敏銳地觀察力。幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中注意力非常集中，不斷地思考問(wèn)題，收益非淺。并請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)表示各種線的形態(tài)，非常逼真，既做到了動(dòng)靜交替，又活躍了活動(dòng)氣氛。）

三：欣賞米羅作品，體驗(yàn)線條與色塊的組合美

1、欣賞作品的色彩美

幼兒A：有很多的顏色

幼兒B：有一大塊的黑色

幼兒C：很漂亮，五顏六色

2、尋找作品中的線條體驗(yàn)構(gòu)圖美

3、幼兒讀畫(huà)體驗(yàn)意境美

提問(wèn)：在這幅畫(huà)里你看到了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗渴裁磿r(shí)候？請(qǐng)你用一段完整地話來(lái)說(shuō)。

幼兒A：一天晚上，一只蜘蛛出來(lái)玩，天上有月亮，它看見(jiàn)了一只小豬，它迷路了回不了家。后來(lái)蜘蛛就送小豬回家了。

幼兒B：一只小蝦在河邊玩耍，它發(fā)現(xiàn)了一塊圓圓的餅，它就游過(guò)去吃，可是沒(méi)有吃到，它就游回家了。

（自評(píng)：在米羅的作品中尋找線條不僅是對(duì)剛才認(rèn)識(shí)線條的鞏固而且幼兒體會(huì)線條在藝術(shù)作品中存在的魅力。線條好比是“骨架”，色彩與線條的結(jié)合“有血有肉”，給幼兒以美的享受和美的熏陶。幼兒用一段話來(lái)表達(dá)自己對(duì)畫(huà)面的理解，讓我們看到了美妙的童心世界。）

4、幼兒在不同的方位讀畫(huà)

（自評(píng)：娃娃讀畫(huà)這個(gè)環(huán)節(jié)是非常有趣的，幼兒從畫(huà)面的不同方位看同一幅畫(huà)，其對(duì)作品的理解和感受也是不一樣的，如：從真面看第一幅畫(huà)，有的幼兒說(shuō)看到了月亮掛在樹(shù)上，倒過(guò)來(lái)后該幼兒卻說(shuō)是月亮種在泥土里。對(duì)整幅畫(huà)的理解幼兒能試著講述一個(gè)精彩的小故事，幼兒的積極性比較高，都愿意把自己對(duì)作品的理解說(shuō)出來(lái)。雖然這幅畫(huà)幼兒所表達(dá)的意思和意境和在大畫(huà)家的眼里所表達(dá)的愿意是截然不同的，但是幼兒有幼兒獨(dú)到的審美眼光，在他們的世界里是充滿著童趣的，這種嘗試不僅體現(xiàn)了尊重幼兒，而且幼兒的主體性也得到了完美的體現(xiàn)。）

四：聽(tīng)音樂(lè)嘗試用線條和色塊作畫(huà)

1、聽(tīng)音樂(lè)幼兒想象作畫(huà)

今天我們也來(lái)和線條做游戲，學(xué)一學(xué)大畫(huà)家米羅

（自評(píng)：幼兒在前面的環(huán)節(jié)中得到了很多的啟發(fā)，他們躍躍欲試的心情表露無(wú)疑,幼兒嘗試用線條和色塊大膽地進(jìn)行創(chuàng)作，不僅滿足了幼兒的表現(xiàn)欲望，而且鍛煉了幼兒的膽量。）

五：展示作品、交流評(píng)價(jià)

1、說(shuō)一說(shuō)你用了哪些線條組合的？

2、象剛才那樣讀一讀你的作品：什么時(shí)候、有誰(shuí)、在干什么？你是否想把你的畫(huà)掛在活動(dòng)室里？

3、參觀別人的作品并交流。（自評(píng)：通過(guò)欣賞別人的作品，進(jìn)一步感受線條所表現(xiàn)的魅力，在幼兒與幼兒的互動(dòng)中，增進(jìn)了友情，體驗(yàn)到了成功感，同時(shí)也鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，真可謂“一舉三得”。）

活動(dòng)延伸：在音樂(lè)中找線條，并根據(jù)音樂(lè)對(duì)你的感受來(lái)組合線條。

分析與反思：

1、本活動(dòng)符合“學(xué)會(huì)審美”的教育理念，讓幼兒充分體驗(yàn)美術(shù)欣賞和美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，豐富其美感經(jīng)驗(yàn)，從而培養(yǎng)欣賞美、感受美、創(chuàng)造美的能力。從自我尋找生活中各種各樣的線條到一起欣賞各種線的形態(tài)再到欣賞作品中線的利用最后嘗試引用線條與色塊組合畫(huà)面。層層深入、由易到難注意了條理性。另外在設(shè)計(jì)上注重了開(kāi)放性。如：開(kāi)放式提問(wèn)，探索性的觀察，盡可能地給幼兒留下多角度選擇的機(jī)會(huì)，以及創(chuàng)造空間。同時(shí)，在引導(dǎo)過(guò)程中老師充分發(fā)揮幼兒想象力、創(chuàng)造力，發(fā)表自己的見(jiàn)解。不拘泥于老師對(duì)作品的解釋，甚至不拘泥于創(chuàng)作者原有的創(chuàng)作意圖，讓幼兒根據(jù)自己對(duì)作品所傳達(dá)的信息的體驗(yàn)和理解，變換不同的欣賞角度，讓幼兒發(fā)表自己對(duì)作品的理解。這種解釋階段的指導(dǎo)效果比較明顯。

引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，也是描述階段的指導(dǎo)，主觀感受和印象的描述。安排了玩一玩排隊(duì)形的游戲，一方面激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和愿望，另一方面體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則，接下來(lái)是和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)說(shuō)自己在生活中發(fā)現(xiàn)的有趣線條，對(duì)線條有一個(gè)粗淺的認(rèn)識(shí)，然后大家一起欣賞生活中典型的線條，通過(guò)老師一邊畫(huà)一邊欣賞加深對(duì)線條的感知和不同感受的體驗(yàn)，體會(huì)線條的美。

2、借用畫(huà)家米羅的作品，充分欣賞線條與色塊的美。這是形式分析階段的指導(dǎo)是幼兒美術(shù)欣賞教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過(guò)介紹大畫(huà)家，先欣賞作品的色彩美，然后引導(dǎo)幼兒用小眼睛尋找作品中的線條，體會(huì)作品中線條與色塊組合的方式。最后是解釋階段的指導(dǎo)，我們發(fā)現(xiàn)以往的活動(dòng)中對(duì)幼兒的理解太少了，我們總是用自己的思想去體會(huì)幼兒的心情：“以大人之心、度兒童之腹”，我們很難客觀地站在幼兒的角度，用幼兒的眼光觀察這個(gè)世界，用幼兒的心理思考這個(gè)世界，因此在活動(dòng)中，讓幼兒從整體出發(fā)，用自己的眼光去感受、去體驗(yàn)，另有一番情趣。一方面充分發(fā)揮了幼兒獨(dú)特的藝術(shù)想象力，另一方面又幫助他們更深入地理解美術(shù)作品所蘊(yùn)含的意義，這些都是幼兒能夠理解的，能夠接受的。所以安排了娃娃讀畫(huà)這一環(huán)節(jié)。

3、幼兒對(duì)美術(shù)欣賞的基本藝術(shù)語(yǔ)言與形式美的原理的認(rèn)識(shí)可以經(jīng)美術(shù)創(chuàng)作來(lái)獲得，于是安排了學(xué)米羅用線條和色塊來(lái)做游戲，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新，不要求幼兒有多高的繪畫(huà)技巧，而在于你是否用心去體會(huì)，用心去表達(dá)，追求畫(huà)面的多樣與別出心裁.4、我把評(píng)價(jià)階段的指導(dǎo)重點(diǎn)放在對(duì)作品的欣賞判斷以及揭示作品對(duì)于人類美術(shù)活動(dòng)的意義上，以幫助幼兒從多樣化的作品表達(dá)方式中吸取經(jīng)驗(yàn)，提高欣賞判斷能力和欣賞趣味。所以安排了介紹自己作品中使用的線條和色塊，說(shuō)一說(shuō)自己的作品，最后把自己的作品介紹給大家與他們一起分享，體驗(yàn)成功感。

5、在這次活動(dòng)中值得我思考的是怎樣使線條與色塊更加完美地結(jié)合，有待在下一次活動(dòng)中得到提升。

第二篇：創(chuàng)意美術(shù)[定稿]

美麗的花叢

（撕紙點(diǎn)畫(huà)）活動(dòng)目標(biāo)

1.感受春天的氣息，喜歡親近大自然。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用撕貼表現(xiàn)綠草，手指點(diǎn)畫(huà)花瓣。3.養(yǎng)成良好的水粉操作習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備 1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

會(huì)使用廢舊紙條、固體膠棒進(jìn)行撕貼；了解花、草的外形。2.材料準(zhǔn)備 ①教師用材料：示范畫(huà)紙一張、綠色卡紙一張；音樂(lè)《春天在哪里》。②幼兒用材料：《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫(huà)篇》第1~2頁(yè)；水粉顏料、綠色卡紙、固體膠棒、材料筐、抹布。活動(dòng)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入

教師打扮成“春姐姐”，引導(dǎo)幼兒回憶春天的變化，引出花的主題。指導(dǎo)語(yǔ)：“春姐姐”來(lái)了，我們幼兒園里什么地方發(fā)生了變化？草叢里有花嗎？你看到的花兒是什么樣子的，是什么顏色、什么形狀的呢？

小結(jié)：草叢里有五顏六色的小花兒，在綠綠的草叢里隨風(fēng)舞蹈呢，太美麗了！

二、探索發(fā)現(xiàn)

1.引導(dǎo)幼兒討論表現(xiàn)花叢的方法。指導(dǎo)語(yǔ)：“春姐姐”想把美麗的花叢帶到我們幼兒園的花叢里，我們來(lái)幫助她實(shí)現(xiàn)這個(gè)想法吧！用什么方法來(lái)變現(xiàn)花叢呢？

2.翻開(kāi)《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫(huà)篇》第一頁(yè)，引導(dǎo)幼兒欣賞“藝術(shù)角”中的作品，學(xué)習(xí)撕貼草 叢、點(diǎn)畫(huà)花朵的方法。

指導(dǎo)語(yǔ)：猜一猜，畫(huà)面中的草叢是用什么做的？上面的花是用什么畫(huà)的？ 3.出示繪畫(huà)材料，引導(dǎo)幼兒用撕貼、點(diǎn)畫(huà)的方法變現(xiàn)花叢。

指導(dǎo)要點(diǎn)：先將綠色卡紙撕成條狀或塊狀，再用固體膠棒將其粘貼在示范畫(huà)紙上表現(xiàn)草叢，最后用手指蘸上顏料點(diǎn)出美麗的花朵。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.請(qǐng)幼兒翻開(kāi)《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫(huà)篇》第2頁(yè)，鼓勵(lì)幼兒在“創(chuàng)意墻” 進(jìn)行自由創(chuàng)作。指導(dǎo)語(yǔ)：把你心中美麗的花叢用撕出的紙片和手指點(diǎn)畫(huà)的方法變現(xiàn)出來(lái)吧！2.提醒幼兒將碎紙片放入指定的材料筐里，點(diǎn)畫(huà)時(shí)注意水粉操作的常規(guī)。3.播放歡快的音樂(lè)《春天在哪里》，幼兒自由作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

四、欣賞評(píng)議 1.幼兒互相欣賞作品，并向同伴介紹自己的作品。

2.集中展示幼兒作品，重點(diǎn)從作品構(gòu)圖及色彩搭配兩方面引導(dǎo)幼兒欣賞作品。

五、結(jié)束活動(dòng)

引導(dǎo)幼兒收拾整理自己的材料，并保持環(huán)境的整潔。彩虹姑娘 活動(dòng)目標(biāo)

1.感受大自然的神奇與美妙，欣賞彩虹七種色彩搭配的和諧美。

2.了解彩虹的色彩，嘗試按照彩虹的色彩排序繪制彩虹，并添加相關(guān)的背景。3.能大膽選擇鮮艷的色彩表現(xiàn)絢麗的彩虹。活動(dòng)準(zhǔn)備 1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 欣賞過(guò)彩虹 2.材料準(zhǔn)備 ① 教師用材料：掛圖“彩虹姑娘” ② 幼兒用材料：《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫(huà)篇》第3~4頁(yè)；油畫(huà)棒。活動(dòng)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入

1.談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。指導(dǎo)語(yǔ)：你喜歡彩虹嗎？它是怎樣的？ 2.引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌《彩虹橋》（見(jiàn)活動(dòng)資源）指導(dǎo)語(yǔ)：你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)美麗的彩虹橋？你覺(jué)得彩虹橋美在什么地方？?jī)焊柚械牟屎鐦蛴袔追N顏色？

二、探索發(fā)現(xiàn) 1.引導(dǎo)幼兒欣賞掛圖“彩虹姑娘”。

指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)組成彩虹的七種顏色（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）。指導(dǎo)語(yǔ)：彩虹是什么樣子的，像什么？它有哪些顏色？ 2.出示油畫(huà)棒，引導(dǎo)幼兒交流討論彩虹的繪畫(huà)方法。

指導(dǎo)要點(diǎn)：按照紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的顏色順序涂畫(huà)，先畫(huà)一種顏色接著畫(huà)另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些。

指導(dǎo)語(yǔ)：這里有許多漂亮的顏色，讓我們念念兒歌再畫(huà)出美麗的彩虹吧！

3.引導(dǎo)幼兒欣賞《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫(huà)篇》第3頁(yè)“藝術(shù)角”中的幼兒作品，感受不同的背 景襯托。

指導(dǎo)語(yǔ)：畫(huà)中的彩虹都是在什么時(shí)候出現(xiàn)的？你還希望彩虹出現(xiàn)在哪里？

三、創(chuàng)作表現(xiàn) 1.請(qǐng)幼兒翻開(kāi)《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫(huà)篇》第4頁(yè)，鼓勵(lì)幼兒在“創(chuàng)意墻”中進(jìn)行創(chuàng)作。指導(dǎo)語(yǔ)：我們來(lái)一起念念兒歌，畫(huà)一畫(huà)彩虹姑娘，并添畫(huà)上你喜歡的背景。

2.提醒幼兒換顏色的時(shí)候要將油畫(huà)棒放回原位，使用時(shí)保持桌面和畫(huà)面的整潔。3.幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，提供幫助。

四、欣賞評(píng)議 1.請(qǐng)幼兒在集體面前介紹自己的“彩虹姑娘”。

2.教師從幼兒創(chuàng)作過(guò)程中的表現(xiàn)及完成的作品兩方面作出評(píng)價(jià)，同時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)繪畫(huà)常規(guī)好的幼兒。

五、結(jié)束活動(dòng)

師幼一起收拾整理物品，結(jié)束活動(dòng)。

轟隆隆的小火車 活動(dòng)目標(biāo)

1.能在游戲情境中創(chuàng)作，體驗(yàn)給托馬斯火車頭找朋友的快樂(lè)。2.初步了解火車的外部結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)用方形或圓形表現(xiàn)火車車廂。3.能夠?qū)④噹B成長(zhǎng)長(zhǎng)的火車，并大膽進(jìn)行裝飾。活動(dòng)準(zhǔn)備 1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

玩過(guò)玩具火車，認(rèn)識(shí)火車；看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《托馬斯和朋友們》。2.材料準(zhǔn)備 ① 教師用材料：掛圖“轟隆隆的小火車”；師幼一起收集托馬斯及其朋友的火車模型，并 將其布置成“火車模型展覽”。② 幼兒用材料：《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫(huà)篇》第5~6頁(yè)；水彩筆。活動(dòng)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入

1.引導(dǎo)幼兒一起回憶動(dòng)畫(huà)片《托馬斯和朋友們》中的主要人物及故事情節(jié)。2.參觀“火車模型展覽”。

指導(dǎo)語(yǔ)：托馬斯小火車的朋友們來(lái)嘍！哇！這么多的小火車，讓我們來(lái)一起看看，火車車廂是什么樣子的？有什么樣的車輪？火車上還有什么？

二、探索發(fā)現(xiàn) 1.引導(dǎo)幼兒觀察玩具火車的外形特征

指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，請(qǐng)你選一個(gè)你自己喜歡的小火車玩一玩吧！并說(shuō)說(shuō)你的小火車是什么樣子的。

2.出示掛圖“轟隆隆的小火車”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解火車的結(jié)構(gòu)及其造型特征。指導(dǎo)語(yǔ)：?jiǎn)琛青赀青辏』疖囌嫔衿妫瑘A圓的車輪，方方的車廂，一節(jié)又一節(jié)！3.翻開(kāi)《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫(huà)篇》第5頁(yè)，引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)角中的作品。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.請(qǐng)幼兒翻開(kāi)《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫(huà)篇》第6頁(yè)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意墻中的火車少了車廂，激發(fā)創(chuàng)作興趣。

指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出長(zhǎng)長(zhǎng)的火車廂，一節(jié)車廂連著一節(jié)車廂，鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出火車的其他特征，如車廂上的裝飾、鐵軌等。

指導(dǎo)語(yǔ)：托馬斯小火車接到胖總管布置的任務(wù)，要去運(yùn)送貨物啦！我們來(lái)幫托馬斯添畫(huà)車廂吧。

2.幼兒畫(huà)車廂，教師巡回指導(dǎo)，提供幫助。四、欣賞評(píng)議 1.師幼一起將完成的作品展示在作品展示區(qū)，并引導(dǎo)幼兒從造型和色彩等方面評(píng)議其他幼兒作品。

2.游戲“開(kāi)火車”。指導(dǎo)要點(diǎn)：請(qǐng)幼兒站成一排，后面的幼兒將手放在前面幼兒的肩膀上，玩“開(kāi)火車”的游戲，游戲過(guò)程中提醒幼兒不要推拉，注意安全。指導(dǎo)語(yǔ)：我們和托馬斯及其朋友們一起“出發(fā)”，去探險(xiǎn)吧！

四、結(jié)束活動(dòng) 師幼共同收拾整理物品，結(jié)束活動(dòng)。

帆船運(yùn)動(dòng) 活動(dòng)目標(biāo)

1.感受帆船運(yùn)動(dòng)員的勇敢，激發(fā)對(duì)帆船運(yùn)動(dòng)的興趣。2.了解帆船的外形特征，嘗試用線描表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的帆船。3.能選擇自己喜歡的色彩裝飾帆船。活動(dòng)準(zhǔn)備 1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 了解有關(guān)帆船比賽的知識(shí)。2.材料準(zhǔn)備 ① 教師用材料：掛圖“帆船運(yùn)動(dòng)”；帆船運(yùn)動(dòng)的視頻片段、示范畫(huà)紙1張、歡快的背景音 樂(lè)。

② 幼兒用材料：《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫(huà)篇》第7~8頁(yè)；記號(hào)筆、油畫(huà)棒、水彩筆。活動(dòng)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入

觀察帆船比賽的視頻，引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)帆船比賽的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)活動(dòng)興趣。指導(dǎo)語(yǔ)：畫(huà)面上有什么？是什么運(yùn)動(dòng)？帆船比賽運(yùn)動(dòng)在哪里進(jìn)行？帆船上有些什么東西？運(yùn)動(dòng)員是怎樣拉動(dòng)帆船進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的？你還發(fā)現(xiàn)了什么？

二、探索發(fā)現(xiàn) 1.出示掛圖“帆船運(yùn)動(dòng)”，觀察帆船的外形特征。

指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察帆船的外形，并用圖形歸納船身、船帆的形狀。

指導(dǎo)語(yǔ)：今天大海上有微微的風(fēng)浪，帆船運(yùn)動(dòng)員乘著他們漂亮的帆船出海啦!船身和船帆像什么形狀？帆船有哪些部分組成，分別是什么形狀，像什么？帆船在運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)發(fā)生怎樣的變化？

2.鼓勵(lì)幼兒嘗試用圖形組合的方式表現(xiàn)帆船。

指導(dǎo)要點(diǎn)：請(qǐng)幼兒在示范紙上繪畫(huà)出帆船，注意提醒幼兒表現(xiàn)出帆船的細(xì)節(jié)，如：桿、繩子等。

3.欣賞《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫(huà)篇》第7頁(yè)“藝術(shù)角”中的幼兒作品，發(fā)現(xiàn)帆船的不同表現(xiàn)方 法。

指導(dǎo)語(yǔ)：小畫(huà)家裝飾帆船用了哪些方法，你最喜歡哪艘帆船，為什么？

三、創(chuàng)作表現(xiàn) 1..請(qǐng)幼兒翻開(kāi)《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫(huà)篇》第8頁(yè)，引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)意墻中進(jìn)行創(chuàng)作。

指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，把自己的小伙伴當(dāng)成帆船運(yùn)動(dòng)員，站在帆船上拉動(dòng)漂亮的船帆在大海里航行吧！

2.播放背景音樂(lè)，幼兒自由創(chuàng)作。教師提醒幼兒先畫(huà)帆船，再畫(huà)出海浪，然后裝飾帆船，最后添畫(huà)出背景豐富畫(huà)面。

3.教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)畫(huà)面布局，帆船裝飾的方法進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

四、欣賞評(píng)議 1.幼兒自由欣賞同伴作品，并找出“最有創(chuàng)意的帆船”、“最漂亮的帆船”。2.教師從畫(huà)面中帆船的線條和色彩等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、結(jié)束活動(dòng)

引導(dǎo)幼兒收拾整理自己的繪畫(huà)材料；隨著音樂(lè)做帆船運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作。

紐扣變變變

（線描畫(huà)）活動(dòng)目標(biāo)

1.感受不同紐扣的外形特點(diǎn)，能在紐扣外形的基礎(chǔ)上大膽的想象。2.嘗試運(yùn)用多種紐扣圖形進(jìn)行添畫(huà)與組合造型。

3.感受添畫(huà)、造型的藝術(shù)表現(xiàn)形式、體驗(yàn)想象與創(chuàng)造的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備 1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 觀察過(guò)不同形狀的紐扣；有在物體上添畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。2.材料準(zhǔn)備 ① 教師用材料：各種各樣的紐扣、示范畫(huà)紙1張。② 幼兒用材料：《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫(huà)篇》第9~10頁(yè)；記號(hào)筆、油畫(huà)棒。活動(dòng)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入 講述故事《紐扣王國(guó)奇遇記》（見(jiàn)活動(dòng)資源），引導(dǎo)幼兒自由想象、自由表述。指導(dǎo)語(yǔ)：如果你也來(lái)到紐扣王國(guó)，你會(huì)看到什么？猜猜看紐扣還會(huì)變成什么？

二、探索發(fā)現(xiàn)

1.出事各種各樣的紐扣，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)這些形狀不同的紐扣可以組成什么物體。2.鼓勵(lì)幼兒嘗試?yán)枚鄠€(gè)圖形進(jìn)行組合、添畫(huà)造型。指導(dǎo)要點(diǎn)：請(qǐng)幾名幼兒在示范畫(huà)紙上嘗試用紐扣圖形進(jìn)行組合添畫(huà)。教師對(duì)幼兒繪畫(huà)的圖案進(jìn)行評(píng)價(jià)，并引發(fā)幼兒思考：還能組合添畫(huà)出什么物體。指導(dǎo)語(yǔ)：怎樣讓兩個(gè)或幾個(gè)紐扣變成一個(gè)物體呢？

3.翻開(kāi)《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫(huà)篇》第9頁(yè)，引導(dǎo)幼兒欣賞“藝術(shù)角”中的作品，欣賞不同紐 扣組合的造型，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽構(gòu)思，說(shuō)說(shuō)自己想象中紐扣王國(guó)是怎樣的。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.請(qǐng)幼兒翻開(kāi)《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫(huà)篇》第10頁(yè)，鼓勵(lì)幼兒在創(chuàng)意墻中進(jìn)行創(chuàng)作。指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，請(qǐng)根據(jù)紐扣的形狀組合添畫(huà)，表現(xiàn)想象中的“紐扣王國(guó)”。2.提醒幼兒合理布局，并嘗試用背景來(lái)襯托畫(huà)面。3.幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。四欣賞評(píng)議 1.在集體中展示幼兒作品，請(qǐng)幼兒評(píng)出“最有趣的紐扣王國(guó)”。2.鼓勵(lì)幼兒介紹自己的作品，或介紹自己喜歡的作品。五結(jié)束活動(dòng)

引導(dǎo)幼兒收拾整理自己的繪畫(huà)材料，并保持環(huán)境的整潔。

美美鞋墊（油畫(huà)棒）活動(dòng)目標(biāo)

1.欣賞民間刺繡鞋墊，感受對(duì)稱圖案以及明快色彩的裝飾效果。2.鞏固對(duì)稱裝飾的經(jīng)驗(yàn)，常使用對(duì)比色裝飾鞋墊。3.能大膽表述對(duì)色彩的感受，體驗(yàn)裝飾鞋墊的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備 1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 認(rèn)識(shí)各種色彩，初步了解對(duì)比色；日常生活中見(jiàn)過(guò)刺繡制品（如鞋子、服裝、圍巾、手袋等）。2.材料準(zhǔn)備 ① 教師材料：收集民間刺繡作品，如鞋墊、鞋子、桌布等布置成展覽；自制對(duì)比色色卡（紅

——綠、黃-——紫、橙——藍(lán)）。幼兒用材料：《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫(huà)篇》第11~12頁(yè)；油畫(huà)棒、記號(hào)筆。活動(dòng)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入

1.引導(dǎo)幼兒參觀刺繡作品展，激發(fā)興趣。指導(dǎo)要點(diǎn)：師幼一起參觀展覽，大家看一看、摸一摸，并說(shuō)一說(shuō)對(duì)民間刺繡作品的直觀感受。2.玩游戲“找朋友”，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。指導(dǎo)要點(diǎn)：教師將刺繡工藝鞋墊隨意的擺放，請(qǐng)幼兒將相同的一對(duì)鞋墊找出來(lái)。指導(dǎo)語(yǔ)：這里的每只鞋墊寶寶都有一個(gè)雙胞胎兄弟或姐妹，你能把它們找出來(lái)嗎？

二、探索發(fā)現(xiàn) 1.引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)每一對(duì)鞋墊的顏色和圖案的對(duì)稱裝飾特點(diǎn)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：選出一對(duì)有代表性的刺繡鞋墊，引導(dǎo)幼兒欣賞觀察。當(dāng)幼兒說(shuō)出關(guān)于色彩的感受時(shí)，教師根據(jù)情況出示對(duì)比色色卡。

指導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們是怎樣幫鞋墊寶寶找到兄弟或姐妹的呢？（有相同的圖案、花紋和顏色）。你最喜歡哪一對(duì)刺繡鞋墊？為什么？（選出一對(duì)鞋墊）我們一起看看這對(duì)刺繡鞋墊的圖案是什么樣的？有哪些顏色？看到這些顏色你有什么樣的感覺(jué)？（強(qiáng)烈、鮮明、突出、裝飾性強(qiáng)，極具藝術(shù)感染力）。

小結(jié)：這些鞋墊寶寶是我們中國(guó)的刺繡作品，也是一種傳統(tǒng)的民間手工藝品，它們的裝飾圖案比較多，通常是左右對(duì)稱，色彩上多運(yùn)用對(duì)比色彩，如紅和綠、黃和紫、橙和藍(lán)。極具強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，不僅我們喜歡，連許多外國(guó)朋友們也都喜歡，覺(jué)得它們非常漂亮。

2.翻開(kāi)《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫(huà)篇》第11頁(yè)，引導(dǎo)幼兒欣賞“藝術(shù)角”中的作品，觀察作品中的裝飾方法。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.請(qǐng)幼兒翻開(kāi)《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫(huà)篇》第12頁(yè)，鼓勵(lì)幼兒在創(chuàng)意墻中進(jìn)行大膽創(chuàng)作。指導(dǎo)語(yǔ)：瞧，這里有一對(duì)空白的鞋墊哦，想不想為爸爸媽媽或自己設(shè)計(jì)一對(duì)鞋墊呢？你的鞋墊上會(huì)有哪些漂亮的花紋或圖案呢？顏色怎樣搭配？趕快動(dòng)手吧！2.提醒幼兒在鞋墊上先畫(huà)出裝飾圖案，再用對(duì)比的顏色裝飾。

3.幼兒自由裝飾鞋墊，教師觀察并根據(jù)幼兒的具體情況給出進(jìn)一步的建議。四.欣賞評(píng)議 1.鼓勵(lì)幼兒在集體面前展示并介紹自己的作品，說(shuō)話所自己的創(chuàng)意。

2.引導(dǎo)幼兒圍繞裝飾圖案的對(duì)稱性、顏色的鮮艷度等方面一起評(píng)出“最美的鞋墊”、“最亮 的鞋墊”、“最獨(dú)特的鞋墊”、“最可愛(ài)的鞋墊”等。五.結(jié)束活動(dòng) 師幼共同收拾整理物品，結(jié)束活動(dòng)。

奇特的七星瓢蟲(chóng) 活動(dòng)目標(biāo)

1.能根據(jù)詩(shī)歌中的描述大膽想象。

2.嘗試在七星瓢蟲(chóng)的基礎(chǔ)特征上，通過(guò)外形、通過(guò)外部添加進(jìn)行變形創(chuàng)作。3.能用繪畫(huà)的方式表達(dá)自己對(duì)七星瓢蟲(chóng)的想象，體驗(yàn)變形繪畫(huà)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備 1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 了解七星瓢蟲(chóng)的基礎(chǔ)特征。2.材料準(zhǔn)備

① 教師用材料：示范畫(huà)紙1張、舒緩的音樂(lè)。② 幼兒用材料：《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫(huà)篇》第13~14頁(yè)，記號(hào)筆、油畫(huà)棒。活動(dòng)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入 詩(shī)歌導(dǎo)入（見(jiàn)“活動(dòng)資源”），激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

指導(dǎo)語(yǔ)：今天我?guī)?lái)了一首詩(shī)歌，請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（播放音樂(lè)）！詩(shī)歌中七星瓢蟲(chóng)飛到哪里去了？它變成了什么了？你覺(jué)得有趣嗎？猜一猜它還會(huì)飛到哪里？還會(huì)變成什么？

二、探索發(fā)現(xiàn)

1.教師根據(jù)“情境導(dǎo)入”中的談話，啟發(fā)幼兒想象。指導(dǎo)語(yǔ)：你們?cè)敢獍褎偛畔胂蟮挠腥ぎ?huà)面畫(huà)出來(lái)嗎？假如七星飄出變成了戒指，是怎樣變成的呢？七星瓢蟲(chóng)會(huì)成為戒指的哪個(gè)部分呢？

2.翻開(kāi)《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫(huà)篇》第13頁(yè)，引導(dǎo)幼兒欣賞“藝術(shù)角”中的作品，發(fā)現(xiàn)作品 中七星瓢蟲(chóng)的變形方法。

指導(dǎo)語(yǔ)：這些七星瓢蟲(chóng)都變成了什么？是如何變的？你還想將它變成什么？ 3.引導(dǎo)幼兒在示范畫(huà)紙上嘗試表現(xiàn)奇特的七星瓢蟲(chóng)。指導(dǎo)要點(diǎn)：先畫(huà)出七星瓢蟲(chóng)的外形；接著鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的想象在七星瓢蟲(chóng)的外形基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫(huà)，可以用黑白配或添加背景來(lái)裝飾。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.請(qǐng)幼兒翻開(kāi)《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫(huà)篇》第14頁(yè)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的奇特想象在創(chuàng)意墻 中進(jìn)行大膽創(chuàng)作。

指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你想把七星瓢蟲(chóng)圖形變成什么？大膽畫(huà)出來(lái)吧！

2.播放舒緩的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒用黑白配地方法裝飾畫(huà)面，并保持畫(huà)面的整潔。指導(dǎo)語(yǔ):有什么辦法可以使畫(huà)面變得更漂亮呢？ 3.幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

四、欣賞評(píng)議 1.展示作品，引導(dǎo)幼兒感受“奇特的七星瓢蟲(chóng)”。

指導(dǎo)語(yǔ)：我們來(lái)看看，這些奇特的七星瓢蟲(chóng)都變成什么了？你們是怎樣裝飾的？ 2.請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的創(chuàng)作內(nèi)容，編成詩(shī)歌念給好朋友聽(tīng)。

五、結(jié)束活動(dòng) 引導(dǎo)幼兒收拾整理自己的繪畫(huà)材料，并保持環(huán)境的整潔。

圖形娃娃

（油畫(huà)棒）活動(dòng)目標(biāo)

1.感知人物身體各組成部分的外形特征。

2.嘗試運(yùn)用各種圖形的變形和組合表現(xiàn)出不同的娃娃形象。3.體驗(yàn)自由想象和創(chuàng)作圖形娃娃的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備 1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 有繪畫(huà)人物的經(jīng)驗(yàn)。2.材料準(zhǔn)備

① 教師用材料：各種簡(jiǎn)單的圖形、布娃娃若干。② 幼兒用材料：《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫(huà)篇》第15~16頁(yè)；記號(hào)筆、油畫(huà)棒。活動(dòng)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入 1.創(chuàng)設(shè)“娃娃商店”的情境，激發(fā)幼兒興趣。

指導(dǎo)語(yǔ)：小熊開(kāi)了一家娃娃商店，店里有各種漂亮的娃娃。看看這些娃娃有什么不同。2.引導(dǎo)幼兒自由觀察，發(fā)現(xiàn)娃娃的不同外形特征。

二、探索發(fā)現(xiàn) 1.出示各種圖形，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各種圖形的特征。指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友你們認(rèn)識(shí)這些圖形嗎？它們分別像娃娃身體的哪些部分？ 2.引導(dǎo)幼兒討論用圖形組成“娃娃”的方法，并鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。指導(dǎo)語(yǔ)：怎樣用這些圖形組合成漂亮的娃娃？娃娃的身體有哪幾個(gè)部分？分別像哪些圖形？還有哪些圖形可以表現(xiàn)娃娃的身體，誰(shuí)有不同想法？誰(shuí)來(lái)試試？你有不同的辦法嗎？ 3.引導(dǎo)幼兒思考裝飾“娃娃”的方法。

指導(dǎo)語(yǔ)：想一想，怎樣讓“娃娃”更漂亮？還有哪些顏色、線條和圖案能裝飾“娃娃”？

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.請(qǐng)幼兒翻開(kāi)《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫(huà)篇》第16頁(yè)，鼓勵(lì)幼兒在創(chuàng)意墻中進(jìn)行大膽創(chuàng)作。指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒用圖案或圖形組合的方式，表現(xiàn)娃娃的五官和四肢。

指導(dǎo)語(yǔ)：我們來(lái)當(dāng)小設(shè)計(jì)師，比比誰(shuí)設(shè)計(jì)的圖形娃娃最漂亮、最特別，小熊最喜歡。2.提示幼兒在畫(huà)面中注意突出圖形娃娃，并用豐富的線條和鮮艷的顏色進(jìn)行裝飾。3.幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

四、欣賞評(píng)議

1.幼兒自由欣賞同伴的作品，并評(píng)出“最有創(chuàng)意的娃娃”、“最漂亮的娃娃”。2.請(qǐng)幼兒給圖形娃娃取個(gè)好聽(tīng)的名字，并向小熊和大家介紹自己的創(chuàng)意。

五、結(jié)束活動(dòng) 引導(dǎo)幼兒收拾整理自己的繪畫(huà)材料，并保持環(huán)境的整潔。

內(nèi)容：奇特的七星瓢蟲(chóng)（想象畫(huà)）活動(dòng)目標(biāo)

1、能根據(jù)詩(shī)歌中的描述大膽想象。

2、嘗試在七星瓢蟲(chóng)的基礎(chǔ)特征上，通過(guò)外部添加進(jìn)行變形創(chuàng)作。

3、能用繪畫(huà)的方式表達(dá)自己對(duì)七星瓢蟲(chóng)的想象，體驗(yàn)變形繪畫(huà)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

了解七星瓢蟲(chóng)的基礎(chǔ)特征。

2、材料準(zhǔn)備

① 教師用材料：示范畫(huà)紙1張、舒緩的音樂(lè)。② 幼兒用材料：《情境創(chuàng)意美術(shù)·繪畫(huà)篇》第13-14頁(yè)；記號(hào)筆、油畫(huà)棒。活動(dòng)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入

詩(shī)歌導(dǎo)入（見(jiàn)“活動(dòng)資源”，）激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。指導(dǎo)語(yǔ)：今天我?guī)?lái)了一首歌，請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（播放音樂(lè)）！詩(shī)歌中七星瓢蟲(chóng)飛到哪里去了？它變成什么了？你覺(jué)得有趣嗎？猜一猜它還會(huì)飛到哪里？還會(huì)變成什么？

二、探索發(fā)現(xiàn)

1、教師根據(jù)“情境導(dǎo)入”中的談話，啟發(fā)幼兒想象。指導(dǎo)語(yǔ)：你們?cè)敢獍褎偛畔胂蟮挠腥ぎ?huà)面畫(huà)出來(lái)嗎？假如七星瓢蟲(chóng)變成了戒指，是怎樣變的呢？七星瓢蟲(chóng)會(huì)成為戒指的哪個(gè)部分呢？

2、翻開(kāi)《情境創(chuàng)意美術(shù)·繪畫(huà)篇》第13頁(yè)，引導(dǎo)幼兒欣賞“藝術(shù)角”中的作品，發(fā)現(xiàn)作品中七星瓢蟲(chóng)的變形方法。

指導(dǎo)語(yǔ)：這些七星瓢蟲(chóng)都變成了什么？是如何變的？你還想將它變成什么？

3、引導(dǎo)幼兒在示范畫(huà)紙上嘗試表現(xiàn)奇特的七星瓢蟲(chóng)。指導(dǎo)要點(diǎn)：先畫(huà)出七星瓢蟲(chóng)的外形；接著鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的想象在七星瓢蟲(chóng)的外形基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫(huà)，可以用黑白配或添加背景來(lái)裝飾。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、請(qǐng)幼兒翻開(kāi)《情境創(chuàng)意美術(shù)·繪畫(huà)篇》第14頁(yè)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的奇特想象在“創(chuàng)意墻”中進(jìn)行創(chuàng)作。

指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你想把七星瓢蟲(chóng)圖形變成什么？大膽畫(huà)出來(lái)吧！

2、播放舒緩的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒用黑白配的方式裝飾畫(huà)面，并保持畫(huà)面的整潔。指導(dǎo)語(yǔ)：有什么辦法可以讓畫(huà)面變得更漂亮？

3、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

四、欣賞評(píng)議

1、展示作品，引導(dǎo)幼兒感受“奇特的七星瓢蟲(chóng)”。指導(dǎo)語(yǔ)：我們來(lái)看看，這些奇特的七星瓢蟲(chóng)都變成什么了？你們是怎么裝飾的？

2、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)作的內(nèi)容，編成詩(shī)歌念給好朋友聽(tīng)。

五、結(jié)束活動(dòng)

引導(dǎo)幼兒收拾整理自己的繪畫(huà)材料，并保持環(huán)境的整潔。

內(nèi)容：圖形娃娃（油棒畫(huà)）活動(dòng)目標(biāo)

1、感知人物身體各組成部分的外形特征。

2、嘗試運(yùn)用各種圖形的變形和組合表現(xiàn)出不同的娃娃形象。

3、體驗(yàn)自由想象和創(chuàng)作圖形娃娃的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 有繪畫(huà)人物的經(jīng)驗(yàn)。

2、材料準(zhǔn)備

① 教師材料：各種簡(jiǎn)單的圖形、布娃娃若干。② 幼兒用材料：《情境創(chuàng)意美術(shù)·繪畫(huà)篇》第15~16頁(yè)；記號(hào)筆、油畫(huà)棒。活動(dòng)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入

1、創(chuàng)設(shè)“娃娃商店”的情境，激發(fā)幼兒興趣。

指導(dǎo)語(yǔ)：小熊開(kāi)了一家娃娃商店，店里有各種漂亮的娃娃。看看這些娃娃有什么不同。

2、引導(dǎo)幼兒自由觀察，發(fā)現(xiàn)娃娃的不同外形特征。

二、探索發(fā)現(xiàn)

1、出示各種圖形，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各種圖形的特征。

指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友你們認(rèn)識(shí)這些圖形嗎？它們分別像娃娃身體的哪些部分？

2、引導(dǎo)幼兒討論用圖形組合成“娃娃”的方法，并鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。指導(dǎo)語(yǔ)：怎樣用這些圖形組合成漂亮的娃娃？娃娃的身體有哪幾個(gè)部分？分別像哪些圖形？還有哪些圖形可以表現(xiàn)娃娃的身體，誰(shuí)有不同想法？誰(shuí)來(lái)試一試？你有不同的辦法嗎？

3、引導(dǎo)幼兒思考裝飾“娃娃”的方法。指導(dǎo)語(yǔ)：想一想，怎樣讓“娃娃”更漂亮？還有哪些顏色、線條和圖案能裝飾“娃娃”？

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、請(qǐng)幼兒翻開(kāi)《情境創(chuàng)意美術(shù)·繪畫(huà)篇》第16頁(yè)，鼓勵(lì)幼兒在“創(chuàng)意墻” 中進(jìn)行創(chuàng)作。

指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒用圖案或圖形組合的方式，表現(xiàn)娃娃的五官和四肢。指導(dǎo)語(yǔ)：我們來(lái)當(dāng)小設(shè)計(jì)師，比比誰(shuí)設(shè)計(jì)的圖形娃娃最漂亮、最特別，小熊最喜歡。

2、提示幼兒在畫(huà)面中注意突出圖形娃娃，并用豐富的線條和鮮艷的顏色進(jìn) 行裝飾。

3、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

四、欣賞評(píng)議

1、幼兒自由欣賞同伴的作品，并評(píng)出“最有創(chuàng)意的娃娃”、“最漂亮的娃娃”。

2、請(qǐng)幼兒給圖形娃娃取個(gè)好聽(tīng)的名字，并向小熊和大家介紹自己的創(chuàng)意。

五、結(jié)束活動(dòng) 引導(dǎo)幼兒收拾整理自己的繪畫(huà)材料，并保持環(huán)境的整潔。內(nèi)容：淘氣的章魚(yú)（泥工）活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞章魚(yú)的圖片，了解章魚(yú)獨(dú)特的身體外形結(jié)構(gòu)。

2、能搓出粗細(xì)基本均勻的長(zhǎng)條，嘗試用搓、捏、連接等方法制作多腿的章魚(yú)。

3、體驗(yàn)用彩泥制作小動(dòng)物的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 見(jiàn)過(guò)章魚(yú)，有泥工活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

2、材料準(zhǔn)備 教師用材料：掛圖“淘氣的章魚(yú)”；歡快的音樂(lè)。幼兒用材料：《情境創(chuàng)意美術(shù)·手工篇》第5頁(yè)；彩泥、泥工工具。活動(dòng)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入

講述故事《小章魚(yú)的秘密》（見(jiàn)“活動(dòng)資源”），引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

1、指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們聽(tīng)完這個(gè)故事有什么感受？ 引導(dǎo)幼兒交流討論自己對(duì)小章魚(yú)的認(rèn)識(shí)。

2、指導(dǎo)語(yǔ)：你認(rèn)識(shí)小章魚(yú)嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？它的什么部位最特別？

二、探索發(fā)現(xiàn)

1、出示掛圖“淘氣的章魚(yú)”，引導(dǎo)幼兒再次感受小章魚(yú)的外形特征。指導(dǎo)要求：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察小章魚(yú)的腿和身體的外形。

2、指導(dǎo)語(yǔ)：小章魚(yú)哪里最能吸引你？小章魚(yú)有幾條腿？它的身子和頭分別是什么形狀的？

3、小結(jié)：章魚(yú)并不是魚(yú)類，它們屬于軟體動(dòng)物。章魚(yú)有個(gè)與眾不同的、橢圓形的身體，有八條長(zhǎng)長(zhǎng)的腿，彎彎曲曲地漂浮在水中，漁民們又把章魚(yú)稱為“八爪魚(yú)”。

4、請(qǐng)幼兒翻開(kāi)《情境創(chuàng)意美術(shù)·手工篇》第5頁(yè)，欣賞“創(chuàng)意坊”中的作品，激發(fā)幼兒制作的興趣。

5、指導(dǎo)語(yǔ)：猜一猜這些小章魚(yú)是用什么材料制作的，是用什么方法制作的？ 教師與幼兒共同探索、總結(jié)制作小章魚(yú)的方法及步驟。

6、小結(jié)：先用彩泥搓出小章魚(yú)橢圓形的身子，然后用彩泥搓成長(zhǎng)條，平分成八段來(lái)充當(dāng)章魚(yú)的腿。注意先將章魚(yú)的八條腿擺放好，再將橢圓的身體與腿相連，最后用制作好的小圓圈來(lái)充當(dāng)它的眼睛和嘴，一個(gè)可愛(ài)的小章魚(yú)就做好了。師幼一起觀察《情境創(chuàng)意美術(shù)·手工篇》第5頁(yè)“巧手吧”中小章魚(yú)的制作步驟圖。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、師幼一起制作可愛(ài)的小章魚(yú)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：先分別做出小章魚(yú)的頭、腿，再進(jìn)行連接。如果彩泥的顏色夠多，可建議幼兒選用不同顏色的彩泥捏章魚(yú)的八條腿。

指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，我們一起來(lái)動(dòng)手做一只可愛(ài)的小章魚(yú)吧！

2、教師巡回指導(dǎo)，提示幼兒先搓出橢圓形，再搓出長(zhǎng)條，將長(zhǎng)條分為八 段，擺放好，感覺(jué)滿意后再進(jìn)行連接、固定。

四、欣賞評(píng)議鼓勵(lì)幼兒為自己的作品取名，并相互欣賞。

1、將幼兒制作好的“小章魚(yú)”一同布置成“小章魚(yú)展覽”。

五、結(jié)束活：師幼一起收拾整理物品，結(jié)束活動(dòng)。

內(nèi)容：美美拖鞋（綜合材料）活動(dòng)目標(biāo)

1、體驗(yàn)自制拖鞋的樂(lè)趣。

2、了解拖鞋的基本結(jié)構(gòu)，能夠用粘貼的方式制作拖鞋。

3、嘗試用線條和色彩裝飾拖鞋。活動(dòng)準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

熟悉拖鞋的外形；有一定的線描畫(huà)基礎(chǔ)。

2、材料準(zhǔn)備 ① 教師用材料：收集并展示不同款式和顏色的實(shí)物拖鞋，布置成“拖鞋展覽”。② 幼兒用材料：《情境創(chuàng)意美術(shù)·手工篇》第6頁(yè)、第15~16頁(yè)；材料包（毛球）；水彩筆、固體膠棒、剪刀。活動(dòng)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入 參觀“拖鞋展覽”，感受拖鞋的多樣性。指導(dǎo)語(yǔ)：多漂亮的拖鞋呀！它和普通的鞋子有什么不同？你喜歡哪雙拖鞋，為什么？

二、探索發(fā)現(xiàn)

1、引導(dǎo)幼兒觀察拖鞋的外形以及裝飾特征。

指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)拖鞋由鞋底和鞋面兩部分組成。指導(dǎo)語(yǔ)：你有拖鞋嗎？你的拖鞋是什么樣子的？拖鞋由哪幾部分組成？它們有什么作用？拖鞋設(shè)計(jì)師用了什么辦法裝飾它？你有其他的辦法嗎？

2、引導(dǎo)幼兒觀察《情境創(chuàng)意美術(shù)·手工篇》第6頁(yè)的拖鞋作品，感受其圖案裝飾的美。指導(dǎo)語(yǔ)：鞋面上有什么圖案？是用什么方法畫(huà)出來(lái)的？

3、引導(dǎo)幼兒觀察步驟圖，猜猜拖鞋的制作方法。小結(jié)：先用圖案或色彩裝飾“鞋底”和“鞋面”，再用固體膠棒將“鞋面”粘貼到“鞋底”上。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、請(qǐng)幼兒裁取《情境創(chuàng)意美術(shù)·手工篇》第15~16頁(yè)，提出創(chuàng)作要求。指導(dǎo)語(yǔ)：今天我們來(lái)做拖鞋設(shè)計(jì)師，為自己設(shè)計(jì)一款美的拖鞋。

2幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，提示幼兒制作步驟與材料的取放常規(guī)。

四、欣賞評(píng)議

1、引導(dǎo)幼兒將完成的作品集中展示在作品展示區(qū)。

2、從“拖鞋”的裝飾方法、效果，以及幼兒在作品創(chuàng)作過(guò)程中的表現(xiàn)等方面，鼓勵(lì)幼兒相互評(píng)價(jià)。

五、結(jié)束活動(dòng)

引導(dǎo)幼兒收拾整理自已的操作材料，并保持環(huán)境的整潔。

中班美麗的風(fēng)箏（欣賞）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞風(fēng)箏多樣的造型、對(duì)稱的圖案及鮮艷的色彩，感受民間工藝品的藝術(shù)美。

2、簡(jiǎn)單了解風(fēng)箏的制作方法。

3、在集體放飛的過(guò)程中充分享受放風(fēng)箏的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖、與風(fēng)箏相關(guān)的資料、各種制作材料。活動(dòng)過(guò)程：

1、觀看風(fēng)箏展，請(qǐng)幼兒在看看、摸摸、比比之后，交流對(duì)風(fēng)箏的認(rèn)識(shí)。（1）教師：你最喜歡哪個(gè)風(fēng)箏？為什么？（2）教師：你還見(jiàn)過(guò)、放過(guò)哪些風(fēng)箏？

2、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒從造型、圖案。色彩等方面進(jìn)行展開(kāi)討論，發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏的特點(diǎn)。（1）教師：這里都有哪些造型的風(fēng)箏？它們分別是什么樣子的？有什么特點(diǎn)？ 引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏雖然形態(tài)各異，但是在造型上左右是對(duì)稱的。

（2）教師：風(fēng)箏上都有什么圖案？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏上有動(dòng)物、花鳥(niǎo)、任務(wù)等 不同的圖案。（3）教師：這些圖案都有什么共同的特點(diǎn)?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些圖案都是左右對(duì)稱 的、（4）教師：為什么要把這些造型和圖案做成對(duì)稱的？這樣設(shè)計(jì)有什么好處？引 導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏的造型和左右對(duì)稱圖案能使風(fēng)箏兩翼保持平衡，不至于掉下來(lái)。（5）教師：為什么風(fēng)箏的下面有尾巴？沒(méi)有尾巴會(huì)怎么樣？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)尾巴 能使風(fēng)箏飛起時(shí)更好地保持平衡。

（6）教師：風(fēng)箏的色彩看上去怎么樣？為什么色彩這樣鮮艷、漂亮？引導(dǎo)幼兒 發(fā)現(xiàn)鮮艷的風(fēng)箏即使飛得很高也能看得到。

3、引導(dǎo)幼兒討論風(fēng)箏的制作方法，嘗試制作風(fēng)箏。

（1）教師：請(qǐng)你看幼兒用書(shū)，風(fēng)箏是怎樣制作出來(lái)的？都需要哪些材料？引導(dǎo)幼 兒找到風(fēng)箏的制作材料。

（2）教師：我們?cè)趺词褂眠@些材料？請(qǐng)幼兒講一講自己的想法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)制

作的主要步驟。請(qǐng)幼兒看幼兒用書(shū)中的制作步驟，試著自己做一個(gè)風(fēng)箏。在幼兒制作的過(guò)程中，教師要給予指導(dǎo)，如在固定支架時(shí)，提醒幼兒保持對(duì)稱，另外要幫助幼兒適當(dāng)調(diào)整用皺紋紙做尾巴的長(zhǎng)度，以使風(fēng)箏在放飛時(shí)不會(huì)出現(xiàn)“倒栽蔥”的問(wèn)題。

4、帶幼兒到戶外放飛風(fēng)箏，充分享受春天陽(yáng)光以及運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

第三篇：創(chuàng)意美術(shù)教案

黑色顏料教案

大西瓜

活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)手指點(diǎn)畫(huà)，感知紅色，白色和黑色，培養(yǎng)幼兒對(duì)玩泥和玩色的興趣。

活動(dòng)形式：小組或區(qū)域

環(huán)境材料：

畫(huà)有西瓜圖案的紙，白色橡皮泥，黑色顏料。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師出示“西瓜瓤”引起幼兒興趣。

2、引導(dǎo)幼兒用橡皮泥做西瓜籽時(shí)，分泥是難點(diǎn)，西瓜籽大小要適宜，這時(shí)可以給予示范和幫助。

如果有的幼兒西瓜籽做得過(guò)大，可讓幼兒將橡皮泥搓成細(xì)長(zhǎng)條然后再分泥效果會(huì)好些。

3、引導(dǎo)幼兒用手指蘸顏料點(diǎn)畫(huà)西瓜籽，提醒幼兒手指按下去后馬上提起來(lái)。

幼兒在點(diǎn)畫(huà)西瓜籽時(shí)。可引導(dǎo)他們“這里點(diǎn)一點(diǎn)，那里點(diǎn)一點(diǎn)”，同時(shí)比較一下整個(gè)手指按下去和輕輕點(diǎn)一點(diǎn)的兩種西瓜籽的樣子。

4、一起來(lái)嘗嘗大西瓜。

觀察評(píng)價(jià)：觀察比較兩組幼兒在活動(dòng)中的興趣程度，是否能遵守相應(yīng)的規(guī)則，活動(dòng)后可讓幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)兩種不同方式來(lái)做西瓜籽的感受。

小蝌蚪

1，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣。

2，幼兒學(xué)會(huì)用點(diǎn)畫(huà)的方法畫(huà)蝌蚪。

準(zhǔn)備：

1，裝著水草、蝌蚪的玻璃瓶6個(gè)。

2，紙，裝墨水的盤子6個(gè)。紙巾，棉簽

過(guò)程：

1，教師提問(wèn)引入教學(xué)：小朋友，春天來(lái)了，我們周圍的環(huán)境有些什么變化？（引出小蝌蚪）

2，教師給每組發(fā)放蝌蚪，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察他的外貌：大腦袋，黑身子，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。

3，教師示范講解畫(huà)法：

先用大拇指點(diǎn)一下墨汁，然后印在紙上，最后用棉簽添上尾巴。可以多畫(huà)幾只并添上水草。

然后用紙巾擦手。

4，發(fā)放材料，幼兒操作，教師巡回 指導(dǎo)。

5，教師評(píng)價(jià)。

拓展：

教師帶領(lǐng)幼兒外出春游并對(duì)小蝌蚪放生。

可愛(ài)的瓢蟲(chóng)

一、目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)手指點(diǎn)畫(huà)的方法。

2．培養(yǎng)美術(shù)活動(dòng)的常規(guī)。

二、準(zhǔn)備：

沒(méi)有黑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)圖片每人一張，黑色顏料，抹布，貼有范例的背景圖。

三、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

用食指輕輕蘸顏料，點(diǎn)在瓢蟲(chóng)身上，手指不要來(lái)回蹭。

四、過(guò)程與指導(dǎo)：

1．出示背景圖，教師講述：“瓢蟲(chóng)媽媽生了兩個(gè)孩子，小朋友說(shuō)一說(shuō)，哪個(gè)寶寶最漂亮？”

引導(dǎo)幼兒觀察身上有黑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)漂亮。

教師學(xué)沒(méi)黑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)：“嗚。。我身上沒(méi)有花紋，多難看呀！”

教師：“瓢蟲(chóng)寶寶傷心地哭了，怎么辦呢？”(啟發(fā)幼兒提出幫助小瓢蟲(chóng)畫(huà)上花衣裳。)

2．教師示范手指點(diǎn)畫(huà)。

先用食指輕輕蘸黑顏料，看好位置點(diǎn)下去，點(diǎn)上以后就把食指拿起來(lái)，不要來(lái)回蹭，以免弄臟畫(huà)面。黑點(diǎn)分布要均勻，點(diǎn)完以后拿抹布把手指擦干凈。

3．幼兒點(diǎn)畫(huà)。

教師發(fā)材料，每位幼兒選一瓢蟲(chóng)圖片進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒看準(zhǔn)位置，點(diǎn)在紅色的甲殼上，避免蹭臟畫(huà)面。育 & 嬰 …… 會(huì)

4．展示幼兒作品。

教師：“小瓢蟲(chóng)穿上漂亮的衣服真高興，咱們讓小瓢蟲(chóng)飛到草叢中去玩吧。”

幼兒在教師的幫助下將點(diǎn)畫(huà)完的小瓢蟲(chóng)粘貼到背景圖上去，相互欣賞，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

天空

活動(dòng)目標(biāo)：1.欣賞繪本畫(huà)面，感受作品所呈現(xiàn)的色彩和布局之美。

2.運(yùn)用涂畫(huà)、拓印的方式進(jìn)行大膽的創(chuàng)作，表現(xiàn)雨天之美。

活動(dòng)實(shí)錄：

一、談話導(dǎo)入，讓幼兒嘗試用涂畫(huà)的方式表現(xiàn)雨天的天空

1.師：“你們喜歡雨天嗎？為什么？”

幼：“不喜歡，因?yàn)椴荒艹鋈ネ妗！薄跋矚g，因?yàn)榭梢越o車子洗洗澡”……

2.師：“你們有沒(méi)有觀察過(guò)雨天的天空？是什么樣子的？”

幼：“黑黑的。”“有的天深，有的天淡。”

師：“哦，你看見(jiàn)了有變化的天空。”

3.師：“老師這里有黑色、白色的顏料，還有水，請(qǐng)你們想辦法把天空畫(huà)出來(lái)，時(shí)間有規(guī)定，五分鐘。”

4.（幼兒操作，教師指導(dǎo)）

5.師：“我想問(wèn)一問(wèn)，你們是怎么畫(huà)出來(lái)的？用了什么方法？”

幼：“黑的白的加在一起，變成灰色。”……

師：“原來(lái)，白色顏料和黑色顏料在一起會(huì)變成灰色，再加水會(huì)變淡。”

（這一個(gè)環(huán)節(jié)先是讓幼兒把自己印象中的雨天的天空用涂畫(huà)的方法畫(huà)出來(lái)，并且讓幼兒在嘗試的過(guò)程中自己發(fā)現(xiàn)，黑色和白色顏料加在一起會(huì)變成灰色，加水會(huì)變淡，但是我覺(jué)得在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以選取兩個(gè)幼兒的畫(huà)做一個(gè)對(duì)比，讓幼兒發(fā)現(xiàn)，水加的多顏色會(huì)更淡并且更均勻。）

二、觀看課件，感受作品的色彩之美 1.師：“灰蒙蒙的雨天，你的心情怎么樣？有沒(méi)有什么好聽(tīng)的詞形容。”

幼：“心里沒(méi)有彩虹”“很舒服”“很平靜”……

2.（觀看課件《多彩的雨天》）

3.師：“小黃是誰(shuí)？”

幼：“黃色的雨傘。”

4.師：“它為什么說(shuō)雨天是鮮艷的呢？你看到了哪些顏色？”

幼：“紅色、黃色、藍(lán)色、粉色……”

師：“可以用什么好聽(tīng)的詞形容這么多顏色？”

幼：“五顏六色、色彩繽紛。”

（這一部分是讓幼兒感受灰色的雨天有了那么多五顏六色的傘變的更好看了，讓幼兒體會(huì)到作品中的色彩之美。教師適當(dāng)?shù)慕o了幼兒一些詞語(yǔ)，比如“色彩繽紛”）

三、觀察圖片，感受作品的布局之美

1.（出示四幅圖）師：“你更喜歡哪一張？為什么？”

2.師：“這幅都是傘的畫(huà)上面都有哪些顏色的傘？你喜歡什么顏色？”

總結(jié)：“有的顏色深，有的顏色淺，雨傘鋪滿了畫(huà)面，豐富就是一種美。

3.師：“你還喜歡哪幅？為什么？”

總結(jié)：“雨傘們一個(gè)跟著一個(gè)走樓梯，有的在一起，有的走在前面，有規(guī)律的排列就是一種美。”

4.師：“還有的小朋友喜歡哪幅？為什么？”“誰(shuí)和誰(shuí)走在了一起？”（滲透遮擋的概念。）

總結(jié)：“有的一起，有的分開(kāi)，這是一種變化的美。”

5.師：“最后一幅你喜歡嗎？為什么？”

總結(jié)：“簡(jiǎn)單也是一種美，紅黃藍(lán)是三原色，他們互相拉手，能變出各種顏色。” 手指點(diǎn)畫(huà)《可愛(ài)的小螞蟻》

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)出小螞蟻的不同神態(tài)、動(dòng)作，激發(fā)幼兒對(duì)手點(diǎn)畫(huà)的興趣。2．養(yǎng)成安靜作畫(huà)、正確操作美工材料的好習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．紙碟、勾線筆、紅和黑色顏料、小毛巾。2．示范手指畫(huà)2幅。

3．電視機(jī)、視頻轉(zhuǎn)換儀，小螞蟻圖片。活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看小螞蟻圖片

1．小朋友，你還記得我嗎？我就是和你們一起做游戲的小螞蟻啊！2．還記得我有幾只腳嗎？

2．我是怎樣走路的呀？請(qǐng)你們模仿我走路的樣子吧。

二、學(xué)習(xí)手指點(diǎn)畫(huà)出小螞蟻 1．引導(dǎo)幼兒觀看示范畫(huà)。

（1）觀察示范畫(huà)，發(fā)現(xiàn)螞蟻畫(huà)是用什么美術(shù)材料畫(huà)的？

（2）畫(huà)在盤子的什么地方？螞蟻在盤子里做什么樣的動(dòng)作？誰(shuí)來(lái)模仿它的動(dòng)作？（3）觀察另一副畫(huà)，兩只螞蟻有什么不同？

（4）小螞蟻的身體是什么顏色的？它有幾只腳？腳長(zhǎng)在身體的哪個(gè)部位？

2．教師示范，用手指點(diǎn)畫(huà)畫(huà)出小螞蟻的神態(tài)、動(dòng)作

（1）用右手十指輕蘸黑色顏料。

（2）在盤子的中間連續(xù)點(diǎn)畫(huà)三個(gè)原形，并且是相連的，表示螞蟻的身體。（3）用勾線筆添畫(huà)出螞蟻的眼睛和六條腿。

（4）在盤子周邊添畫(huà)紅色的邊紋進(jìn)行裝飾，給螞蟻幸福的家園。

（5）衛(wèi)生要求：請(qǐng)幼兒注意在操作時(shí)不將顏料弄臟自己和同伴，保持清潔。3．啟發(fā)和指導(dǎo)幼兒點(diǎn)畫(huà)出不同的螞蟻形態(tài)。

4．集體創(chuàng)作，個(gè)別指導(dǎo)，體驗(yàn)創(chuàng)作的成就感。

Black Bat Silhouette 黑蝙蝠

目的：

學(xué)習(xí)一些關(guān)于蝙蝠的知識(shí)，并學(xué)習(xí)剪貼畫(huà)的畫(huà)法

材料：

畫(huà)刷；黑色，綠色，藍(lán)色，紅色，黃色顏料；剪刀，白膠；卡紙，白紙

步驟：

1、查閱一下關(guān)于蝙蝠的知識(shí)，并講給孩子們聽(tīng)。

2、在白紙上畫(huà)好幾只蝙蝠和一棵樹(shù)，用畫(huà)刷蘸黑色顏料將畫(huà)好的蝙蝠和樹(shù)涂好色，放在一邊晾干。

3、將卡紙上像畫(huà)彩虹一樣涂好綠色、藍(lán)色、紅色和黃色。注意你的配色，讓你的背景看起來(lái)就像是草地到天空。放在旁邊晾干。

4、用剪刀將剛才畫(huà)好的蝙蝠和樹(shù)沿著輪廓剪下來(lái)。

5、設(shè)計(jì)好位置，將樹(shù)和蝙蝠貼到背景紙上。

Roly-Poly Panda Card

搖擺熊貓卡片

這個(gè)搖擺熊貓卡可以做成邀請(qǐng)卡，致謝卡片，或者是這只可愛(ài)的小熊貓的模型卡。步驟：

1、一起先來(lái)了解一下熊貓吧。熊貓是世界上最珍惜的野生動(dòng)物之一。現(xiàn)存不到1000只。和老師一起查閱一些關(guān)于熊貓的資料吧。

2、將白色卡紙對(duì)折。將對(duì)折的邊緣朝上，在這張紙上畫(huà)上熊貓，記住將耳朵和蹄子畫(huà)在邊緣上。

3、用黑色顏料給熊貓涂色

4、沿著邊緣把熊貓剪好，但不要把耳朵和四肢的地方剪開(kāi)。打開(kāi)卡片寫(xiě)上你要寫(xiě)的話。

黑白小花狗

觀察小狗在休息時(shí)候的樣子。材料：

廢報(bào)紙，白膠，衛(wèi)生紙，黑色顏料，筆刷 步驟：

1、將廢報(bào)紙揉成團(tuán)或者搓成長(zhǎng)條，做成什么形狀取決于你要做一個(gè)什么樣的小狗。可以將你要做的小狗先畫(huà)下來(lái)。

2、將衛(wèi)生紙?jiān)谒飻嚑€成糊狀，并在紙糊里摻一些白膠。

3、將紙糊涂在報(bào)紙做好的模型上，晾干（大約需要12小時(shí)）

4、（第二節(jié)課）將晾干的白色小狗上用黑色顏料畫(huà)好花紋。晾干

玻璃上色筆教案 Fish Tank Designs

你的小金魚(yú)對(duì)一成不變的魚(yú)缸也感到厭倦了吧，一起來(lái)裝飾一下他的家吧。步驟：

1、準(zhǔn)備一只空的，干凈和干燥的魚(yú)缸。（用魚(yú)缸畫(huà)的時(shí)候一定要非常小心，不要打破魚(yú)缸）

2、用繪兒樂(lè)玻璃蠟筆在魚(yú)缸的外邊畫(huà)上有趣的設(shè)計(jì)吧，比如小海星，水藻，或者一條鯊魚(yú)。發(fā)揮你的想象里吧。

3、請(qǐng)大人幫忙把小魚(yú)裝進(jìn)來(lái)，看看他們喜歡他們的新家么。

相框里的景色

觀察一下教室或者自己家窗外的景色，并把它畫(huà)在相框里吧 步驟：

1、準(zhǔn)備一個(gè)相框。把玻璃取下來(lái)，拿一張白色的紙放在相框里。

2、在玻璃上畫(huà)下你看到的景色，或者做個(gè)涂鴉作品也可以。

3、把畫(huà)好的畫(huà)面朝里，將玻璃安裝好，一副自己動(dòng)手畫(huà)的風(fēng)景“照片”就完成了。

織物上色筆教案

Bugs-on-a-Quilt 各種各樣的昆蟲(chóng)

和孩子一起認(rèn)識(shí)不同的昆蟲(chóng)并把他們畫(huà)在一塊織物上。步驟：

1、和孩子一起看看昆蟲(chóng)記，認(rèn)識(shí)不同的昆蟲(chóng)。

2、選幾個(gè)你們喜歡的昆蟲(chóng)，并將織物（手絹）分隔成幾份（根據(jù)你選的昆蟲(chóng)數(shù)量來(lái)決定）。

3、用繪兒樂(lè)可水洗水筆先畫(huà)好輪廓，然后用織物上色筆來(lái)畫(huà)和涂色。注意事項(xiàng)：

1、畫(huà)畫(huà)的時(shí)候必須由成人監(jiān)護(hù)陪同使用熨燙：純棉質(zhì)衣物上色的時(shí)候需要熨燙，并且要熨燙被上色織物的背面，來(lái)回操作4分鐘或者在很熱的環(huán)境下用干衣機(jī)烘干30分鐘。不要和其它的衣服一起烘干（作品需要單獨(dú)烘干）。

2、、在第一次清洗時(shí)會(huì)掉顏色，為了防止掉色。最好在前三次清洗時(shí)用冷水單獨(dú)清洗，你可以在清洗時(shí)用機(jī)器烘干，這樣以后就不會(huì)掉色了。

3、請(qǐng)注意Crayola 織物上色馬克筆是一款永久性上色的畫(huà)筆，織物上色馬克筆含有著色劑，會(huì)留在家居用品的表面，所以兒童需要再大人的陪同下使用，防止到處亂畫(huà)。

Monster Socks 小怪物的腳

目的：

畫(huà)一雙小動(dòng)物的腳在自己的襪子上，穿上它來(lái)玩角色扮演吧、步驟:

1、選一雙純棉或者是化纖的襪子

2、將你最喜歡的小動(dòng)物或者是小怪物的腳畫(huà)在白紙上，然后將它臨摹到襪子上。或者用繪兒樂(lè)可水洗水筆先畫(huà)輪廓再涂色。你也可以直接在襪子上畫(huà)。注意事項(xiàng)：

1、、畫(huà)畫(huà)的時(shí)候必須由成人監(jiān)護(hù)陪同使用熨燙：純棉質(zhì)衣物上色的時(shí)候需要熨燙，并且要熨燙被上色織物的背面，來(lái)回操作4分鐘或者在很熱的環(huán)境下用干衣機(jī)烘干30分鐘。不要和其它的衣服一起烘干（作品需要單獨(dú)烘干）。

2、、在第一次清洗時(shí)會(huì)掉顏色，為了防止掉色。最好在前三次清洗時(shí)用冷水單獨(dú)清洗，你可以在清洗時(shí)用機(jī)器烘干，這樣以后就不會(huì)掉色了。

3、請(qǐng)注意Crayola 織物上色馬克筆是一款永久性上色的畫(huà)筆，織物上色馬克筆含有著色劑，會(huì)留在家居用品的表面，所以兒童需要再大人的陪同下使用，防止到處亂畫(huà)。

Sock Worms 襪子蟲(chóng)蟲(chóng)

材料：

用舊襪子，豆子和繪兒樂(lè)織物上色水筆做一個(gè)襪子蟲(chóng)蟲(chóng)豆袋吧。步驟：

1、準(zhǔn)備一只舊的白色襪子。100%棉紙長(zhǎng)腰的襪子最好。

2、剪一個(gè)襪子大小的紙板，將襪子套在上面，這樣繪畫(huà)起來(lái)襪子就不會(huì)亂跑了。

3、用報(bào)紙墊在桌子上以保護(hù)桌面，將你設(shè)計(jì)的，喜歡的圖案用繪兒樂(lè)織物上色筆畫(huà)在襪子上。

4、當(dāng)顏色半干的時(shí)候就可以將豆子放到襪子了，并且將襪筒打結(jié)了。注意事項(xiàng)：

1、、畫(huà)畫(huà)的時(shí)候必須由成人監(jiān)護(hù)陪同使用熨燙：純棉質(zhì)衣物上色的時(shí)候需要熨燙，并且要熨燙被上色織物的背面，來(lái)回操作4分鐘或者在很熱的環(huán)境下用干衣機(jī)烘干30分鐘。不要和其它的衣服一起烘干（作品需要單獨(dú)烘干）。

2、、在第一次清洗時(shí)會(huì)掉顏色，為了防止掉色。最好在前三次清洗時(shí)用冷水單獨(dú)清洗，你可以在清洗時(shí)用機(jī)器烘干，這樣以后就不會(huì)掉色了。

3、請(qǐng)注意Crayola 織物上色馬克筆是一款永久性上色的畫(huà)筆，織物上色馬克筆含有著色劑，會(huì)留在家居用品的表面，所以兒童需要再大人的陪同下使用，防止到處亂畫(huà)。

DIY衣服上色

水筆使用步驟： 選擇這款明亮色彩色織物上色馬克筆，要選擇純棉質(zhì)或聚酯類衣服，將一張紙放在要圖畫(huà)的織物下面以防顏色穿透，用 Crayola 織物上色馬克筆去設(shè)計(jì)或者發(fā)揮自己的想象

畫(huà)畫(huà)的時(shí)候必須由成人監(jiān)護(hù)陪同使用熨燙：純棉質(zhì)衣物上色的時(shí)候需要熨燙，并且要熨燙被上色織物的背面，來(lái)回操作4分鐘或者在很熱的環(huán)境下用干衣機(jī)烘干30分鐘。不要和其它的衣服一起烘干（作品需要單獨(dú)烘干）。馬克筆保存注意事項(xiàng)重新趕快把馬克筆的蓋子，并且水平放置。在第一次清洗時(shí)會(huì)掉顏色，為了防止掉色。最好在前三次清洗時(shí)用冷水單獨(dú)清洗，你可以在清洗時(shí)用機(jī)器烘干，這樣以后就不會(huì)掉色了。請(qǐng)注意Crayola 織物上色馬克筆是一款永久性上色的畫(huà)筆，織物上色馬克筆含有著色劑，會(huì)留在家居用品的表面，所以兒童需要再大人的陪同下使用，防止到處亂畫(huà)。

第四篇：創(chuàng)意美術(shù)課程

《裝飾我的魚(yú)》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1． 知識(shí)與能力：初步理解“裝飾”概念及魚(yú)紋樣的表現(xiàn)特征，欣賞并發(fā)現(xiàn)魚(yú)紋樣的圖案美和組合美，會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)化、夸張等方法設(shè)計(jì)魚(yú)的不同形態(tài)，懂得運(yùn)用點(diǎn)線面及色彩等元素裝飾魚(yú)，表現(xiàn)魚(yú)。

2． 過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生的觀察、欣賞、教師的示范，使學(xué)生掌握設(shè)計(jì)不同形態(tài)的魚(yú)紋樣，不同的組合方法，懂得運(yùn)用點(diǎn)線面及色彩等元素裝飾魚(yú)，表現(xiàn)魚(yú)。

3． 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，美化生活的美好情感，體驗(yàn)創(chuàng)造活動(dòng)的樂(lè)趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：能夠運(yùn)用簡(jiǎn)化、夸張等方法設(shè)計(jì)出不同形態(tài)的魚(yú)紋樣，懂得運(yùn)用點(diǎn)線面及色彩等元素裝飾魚(yú)，表現(xiàn)魚(yú)。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠結(jié)合以前學(xué)過(guò)的紋樣知識(shí)設(shè)計(jì)出魚(yú)的組合紋樣

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1． 教師：課件、沒(méi)有經(jīng)過(guò)裝飾的生活物品圖片

2． 學(xué)生：油畫(huà)棒、水彩筆、白紙、薄彩紙、剪刀、膠水。

四、課時(shí)：一課時(shí)

五． 教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課：

1、看圖說(shuō)詞語(yǔ)

師：同學(xué)們好，上課之前我們先來(lái)個(gè)熱身小游戲——看圖猜詞語(yǔ)。

生：年年有余（魚(yú)）、魚(yú)躍龍門、金玉（魚(yú)）滿堂

師：同學(xué)們說(shuō)的真好，大家一看就發(fā)現(xiàn)了吧，這三幅吉祥的圖畫(huà)都和魚(yú)有關(guān)，其實(shí)在我國(guó)民俗文化中，魚(yú)一直是吉祥物，深受大家的喜愛(ài)，人們?cè)谫x予魚(yú)各種美好愿望的同時(shí)，也在描畫(huà)著魚(yú)的種種美態(tài)。

2、揭示課題

早在5千年前，我們的祖先就已經(jīng)把魚(yú)的形象描繪在生活的器皿上，像這種魚(yú)的裝飾花紋（課件展示彩陶），我們把它叫做魚(yú)的紋樣（板書(shū)課題）

（二）講授新課：

1、初步欣賞

師：同學(xué)們想一想，在生活中你見(jiàn)過(guò)哪些用魚(yú)的紋樣裝飾的物品呢？

生：盤子上、瓷磚上、花布上（包括床上用品、衣服、門簾、窗簾、包）等

師：同學(xué)們真是生活的有心人，俗話說(shuō)得好，百聞不如一見(jiàn)，讓我們來(lái)看看吧。

（課件出示相關(guān)圖片）

2、了解魚(yú)的外觀構(gòu)造

這些物品有了魚(yú)紋樣的裝飾，變得更加漂亮了！這些美麗的魚(yú)紋樣是怎樣設(shè)計(jì)出來(lái)的呢？你們想學(xué)嗎？要想畫(huà)好魚(yú)紋樣，我們先了解一下魚(yú)的外觀構(gòu)造。

魚(yú)的外觀構(gòu)造從大體上可分為身體和鰭，身體上有眼睛、嘴巴、鰓蓋，魚(yú)鰭包括背鰭、胸鰭、腹鰭、臀鰭和尾鰭。

3、單個(gè)魚(yú)紋樣的設(shè)計(jì)方法

（1）外形

師：從一條生活中的魚(yú)到圖案中的魚(yú)，還要經(jīng)過(guò)外形、色彩等一系列的蛻變，讓我們見(jiàn)識(shí)一下吧。（課件展示魚(yú)的外形：一組突出夸張、一組突出簡(jiǎn)化、一組突出變形，同時(shí)和生活中的魚(yú)圖片對(duì)比）

學(xué)生欣賞圖片

師：同學(xué)們比較一下，圖案中魚(yú)和生活中的魚(yú)在外形上有什么不一樣？

學(xué)生進(jìn)行分析并討論

師：

第一組：本來(lái)就很大的肚子畫(huà)得更大——夸張

第二組：減去了魚(yú)上下的鰭，只剩下尾鰭了——簡(jiǎn)化

第三組：這條鯉魚(yú)為了適合方形的需要，將自己變成了方形——變形

我們可以通過(guò)夸張、簡(jiǎn)化、變形或是將它們結(jié)合起來(lái)等裝飾方法畫(huà)出魚(yú)的外形。快看，美麗的魚(yú)兒們來(lái)給我們當(dāng)模特了。如果讓你畫(huà)一條魚(yú)，你先畫(huà)什么，后畫(huà)什么？

生：先畫(huà)身體，后畫(huà)魚(yú)鰭。

師：那我們先來(lái)仔細(xì)的觀察一下，這些魚(yú)的身體部分呈什么形？

（出示被描畫(huà)了身體和鰭的魚(yú)的圖片，簡(jiǎn)單介紹紡錘形）

師示范并講解：魚(yú)的身體一般呈紡錘形，在畫(huà)時(shí)可以進(jìn)行長(zhǎng)短胖瘦、對(duì)稱或不對(duì)稱的變化，扭一扭、彎一彎的變化，甚至還可以將紡錘形的魚(yú)身體經(jīng)過(guò)夸張變形畫(huà)成--------（讓學(xué)生大膽說(shuō)一說(shuō)）

生：半圓形、圓形、方形、三角形、梯形------

師：（示范畫(huà)）畫(huà)好身體后再加上鰭，鰭可以簡(jiǎn)化到只有尾鰭，也可以夸張到你想畫(huà)的形，如花朵、樹(shù)葉、火炬等（教師示范），其實(shí)在大自然中，為了生存的需要，長(zhǎng)得奇形怪狀的魚(yú)有很多。鰭畫(huà)好后最后畫(huà)出眼睛、嘴巴和鰓蓋。眼睛、嘴巴和鰓也可以通過(guò)夸張、變形等方法畫(huà)出來(lái)。這些一條條看起來(lái)形態(tài)各異的魚(yú)其實(shí)就是由簡(jiǎn)單的身體加上有變化的鰭組成的，它再怎么變，我們用這種方法都可以畫(huà)出它的關(guān)鍵。

（2）裝飾

師：魚(yú)的外形完成了，接下來(lái)要進(jìn)行裝飾了（板書(shū)：裝飾），那如何裝飾呢？

師：我們先來(lái)看看魚(yú)兒們是用什么裝扮自己的？

點(diǎn)線面、豐富的色彩??

師：設(shè)計(jì)師們?cè)隰~(yú)的身上找到了靈感，設(shè)計(jì)出了許多美麗的魚(yú)紋樣

欣賞作品

師：經(jīng)過(guò)點(diǎn)線面裝飾過(guò)的魚(yú)更漂亮了。我們進(jìn)行裝飾的時(shí)候點(diǎn)線面還可以是各種形式的：裝飾的點(diǎn)，我們可以把它生活化，生活中的每個(gè)物體都是點(diǎn)，如太陽(yáng)，月亮，荷花等；線是由這些點(diǎn)連接而成的，有直的，有彎的，細(xì)的粗的，各種顏色的；把點(diǎn)畫(huà)大些把線拉寬些就是面了。（教師邊講邊示范點(diǎn)線面的運(yùn)用）

色彩除了彩色的很美外，單色的同樣也很美。彩色的要注意色彩的對(duì)比與協(xié)調(diào)（課件展示彩色魚(yú)紋樣），單色的要注意黑、白、灰的對(duì)比（課件展示單色魚(yú)紋樣）。

4、組合魚(yú)紋樣的設(shè)計(jì)方法

師：我們還可以將以前學(xué)過(guò)的紋樣知識(shí)，用到魚(yú)紋樣的設(shè)計(jì)上，如相同圖樣排排隊(duì)、適合紋樣，可以有多種組合方式；漸變的形；有序的魚(yú)形排列；無(wú)序的排列等，都帶給我們美輪美奐的視覺(jué)享受。不過(guò)問(wèn)題也隨之而來(lái)，這些相同的魚(yú)紋樣，你們有什么好方法在短時(shí)間內(nèi)變現(xiàn)出來(lái)？

生：??

師：今天老師向大家介紹一種方法——折剪畫(huà)三合一的方法

示范方法

（1）折（以四條魚(yú)為例），十字折或三字折

（2）畫(huà) 畫(huà)出魚(yú)外形

（3）剪 沿外輪廓線剪，得出四條魚(yú)，四條同方向或兩兩同方向擺好

（4）裝飾單色或彩色

（5）組合有序組合或無(wú)序組合（6）調(diào)整如果嫌空加上合適的背景

（三）學(xué)生作業(yè)

1、作業(yè)要求：

師：現(xiàn)在同學(xué)們是不是躍躍欲試了，你們每同座位面前都有一個(gè)生活物品，同座位之間討論一下，你們手中的生活物品適合用單個(gè)魚(yú)紋樣來(lái)裝飾，還是組合魚(yú)紋樣，如果是適合組合的，是有序組合好，還是無(wú)序組合好，確定好后進(jìn)行分工。如確定畫(huà)組合紋樣的，兩人中造型能力強(qiáng)些的負(fù)責(zé)畫(huà)外形，畫(huà)好剪下來(lái)的四條魚(yú)，再一人裝飾兩條；確定畫(huà)單個(gè)紋樣的，就一人負(fù)責(zé)畫(huà)魚(yú)紋樣，一人在物品上畫(huà)合適的背景，背景可能畫(huà)得快些，再來(lái)幫同桌涂色。

2、學(xué)生作業(yè)（播放背景音樂(lè)）

（四）作品展示：

師：說(shuō)說(shuō)喜歡哪個(gè)作品，哪個(gè)最打動(dòng)你？

師：有了這些魚(yú)兒的裝扮我們生活的每個(gè)角落，使我們的生活變得更加色彩繽紛了。

（五）課堂小結(jié)：

今天同學(xué)們學(xué)習(xí)了用夸張、變形等方法結(jié)合點(diǎn)線面、色彩裝飾魚(yú)的紋樣，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的魚(yú)紋樣真是豐富多彩，美麗無(wú)比。這些都是魚(yú)紋樣的平面形式，其實(shí)在我們的生活中還有許多魚(yú)紋樣的立體形式。這里老師帶來(lái)了一些魚(yú)紋樣的立體形式，（課件出示）是不是很特別、很好看呢？請(qǐng)同學(xué)們課后找一找，在我們生活中，還有哪些魚(yú)紋樣的立體形式并仔細(xì)觀察。

盤子裝飾

教學(xué)理念

1、在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣 教學(xué)目標(biāo)：

1、感受在盤子上作畫(huà)的特性，體驗(yàn)設(shè)計(jì)、繪制有裝飾圖案的盤子帶來(lái)的成功喜悅。

2、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。通過(guò)設(shè)計(jì)、繪制有裝飾性的盤子，提高對(duì)生活物品的審美能力，感受美術(shù)與生活的關(guān)系。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受在盤子上作畫(huà)的特性，體驗(yàn)盤子裝飾帶來(lái)的樂(lè)趣。難點(diǎn)：裝飾內(nèi)容與裝飾形式的創(chuàng)新。教學(xué)過(guò)程：

1、感受盤子的美。

（1）展示課前收集的盤子，在同學(xué)之間交流。

（2）欣賞各種材料制成的盤子。（木盤、竹盤、玻璃盤、陶盤、瓷盤、搪瓷盤、塑料盤等）（3）欣賞各種形狀的盤子。（幾何形、仿生形等）（4）欣賞各種裝飾圖案的盤子。（古代的盤子、現(xiàn)代的盤子、外國(guó)盤子等）

（5）討論：盤子的作用。（裝飾性、實(shí)用性）

2、探討盤子的裝飾方法。

（1）質(zhì)疑：人們是怎樣裝飾盤子的。（2）討論：盤子的裝飾方法。

（3）欣賞：在工廠、作坊里的盤子裝飾過(guò)程。（多媒體）

（運(yùn)用現(xiàn)代信息手段，在有限的時(shí)間、空間內(nèi)給學(xué)生一最大的信息量）。

3、研究用水粉裝飾盤子的方法。（1）嘗試用水粉在盤子上裝飾。

（2）討論：在盤子上作畫(huà)與在紙上有什么不同？

（3）小結(jié)：在盤子上作畫(huà)的特性。（4）欣賞各種盤子裝飾作品。引導(dǎo)學(xué)生從具體的人物、動(dòng)物、植物、風(fēng)景等和抽象的點(diǎn)、線、面及其組合等方面思考。

4、學(xué)生創(chuàng)作：

（1）要求：內(nèi)容的新穎性。

（2）激勵(lì)：將舉辦柏賣會(huì)，比比誰(shuí)設(shè)計(jì)、繪畫(huà)的盤子藝術(shù)價(jià)值高。（3）學(xué)生創(chuàng)作、教師指導(dǎo)。

5、體會(huì)創(chuàng)作的喜悅。（1）作品展示。（2）組織拍賣會(huì)。（3）教師肯定表?yè)P(yáng)。

6、延伸。

（1）你打算用這個(gè)盤子干什么？（2）教師建議：

A.給作品刷上透明漆，使她增加保存的時(shí)間，作為一件裝飾品。B．把設(shè)計(jì)作品給廠商欣賞。

《刮出來(lái)的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)總 目標(biāo)

1.通過(guò)欣賞、對(duì)比了解刮蠟畫(huà)與其他形式畫(huà)作在風(fēng)格、創(chuàng)作手法上的區(qū)別。2.了解刮蠟畫(huà)的基本創(chuàng)作方法，初步學(xué)會(huì)單色和彩色底版制作的方法，學(xué)習(xí)運(yùn)用不同材質(zhì)的工具進(jìn)行刮畫(huà)，體會(huì)不同材料刮畫(huà)的技巧。

3、在美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力，感受創(chuàng)作的樂(lè)趣。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作底版及刮畫(huà)的方法。難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用不同媒體創(chuàng)作刮出來(lái)的畫(huà)。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)：

課前準(zhǔn)備：（師）多種方法制成的范作、刮畫(huà)工具

（生）油畫(huà)棒、各種刮畫(huà)工具

教學(xué)過(guò)程：

一、觀察、比較、欣賞中體驗(yàn)刮蠟畫(huà)的獨(dú)特，引出課題。

1、讓學(xué)生回想，你都用什么工具畫(huà)過(guò)畫(huà)？你還知道能用哪些工具來(lái)畫(huà)畫(huà)？

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身已有的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生理解刮蠟畫(huà)與其他畫(huà)作的區(qū)別做鋪墊。

2、展示不同工具創(chuàng)作的畫(huà)作（學(xué)生畫(huà)作）

引導(dǎo)學(xué)生利用已有的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)觀察作品，用個(gè)性化的語(yǔ)言表達(dá)其對(duì)作品創(chuàng)作工具、創(chuàng)作風(fēng)格的直觀感受。

3、展示一幅優(yōu)秀的刮畫(huà)作品。問(wèn)：①欣賞了這副作品你有什么感受？

②你有什么不同問(wèn)題要提出？ 使學(xué)生在自身經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)刮蠟畫(huà)的獨(dú)特。教師暫不作解答。

4、現(xiàn)在，老師先給你們變一個(gè)魔術(shù)，看看哪些小朋友的眼睛觀察得最仔細(xì)。

（教師變魔術(shù)——用尺在涂好顏色的紙上刮畫(huà)）

5、誰(shuí)知道它是怎么變出來(lái)的？

生：刮出來(lái)的。（假若小朋友不知道是怎么變出來(lái)的，老師就自然的引出：那老師來(lái)告訴大家，這畫(huà)是刮出來(lái)的。）

6、你們真棒！的確是刮出來(lái)的。出示課件：提示課題《刮出來(lái)的畫(huà)》

二、引導(dǎo)探究,認(rèn)識(shí)刮畫(huà)

1、出示兩張不同的范畫(huà)（用黑筆直接畫(huà)的效果和刮出來(lái)的畫(huà)的效果）。

提問(wèn)：刮畫(huà)和我們平時(shí)的畫(huà)有什么不一樣呀？

師小結(jié)：以前的畫(huà)是用筆直接畫(huà)上去的，而刮畫(huà)是先涂顏色再刮。2.出示兩種底版（單色底版和多色底版）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)任意地在兩種底版上刮圖案。

問(wèn)：為什么一張畫(huà)刮出來(lái)是單色的，一張刮出來(lái)是彩色的？ 學(xué)生觀察比較并回答。

三、深入探究，嘗試刮畫(huà)。

1、既然刮畫(huà)要先涂顏色，涂顏色你們會(huì)嗎？（會(huì)）該怎么涂呢？ 出示平涂和漸變的范畫(huà)，讓學(xué)生了解涂顏色也可以這樣涂。

2、自主學(xué)習(xí)書(shū)中刮畫(huà)底版制作的方法，想想制作步驟。

2、師生互動(dòng)討論：

① 制作步驟：平涂或漸變的底色→加涂深色→刮畫(huà) ② 注意點(diǎn)：涂色：先淡后深，一層蓋一層

現(xiàn)在用你喜歡的顏色在紙上試著涂一下吧。學(xué)生嘗試涂，教師指導(dǎo)。

2、檢查，教師拿幾張作品來(lái)展示，并提出注意的地方：

涂的時(shí)候顏色要厚、要重。

3、剛剛有些小朋友涂得顏色有的是一種，有的有很多種，來(lái)看看： 漂亮嗎？漂亮在哪里？讓學(xué)生比較有什么不同。

師小結(jié)：?jiǎn)紊埠茫嗌埠茫雌饋?lái)都很好看，各有特色。不要忘了，顏色涂好后上面還需要涂一層黑色。

四、自主探究，理解刮畫(huà)。

1、黑色涂好了就要開(kāi)始刮了，用什么刮呢？

2、小朋友準(zhǔn)備的工具真充分，那我們利用手中的工具能刮出什么漂亮的畫(huà)呢？

工具不一樣，刮出來(lái)的效果也一樣嗎？學(xué)生討論并實(shí)踐。刮畫(huà)

五、自由創(chuàng)作，大膽嘗試。

創(chuàng)作要求：

1.大膽想象,畫(huà)面內(nèi)容要豐富.2.涂色時(shí)顏色要均勻且厚，可單色，可多色。

3.嘗試運(yùn)用不同的工具(尺.銀幣.牙簽.鑰匙等)進(jìn) 行刮畫(huà).4.給你的刮畫(huà)取個(gè)好聽(tīng)的名字.六、展示作品，自評(píng)互評(píng)。

1、各組推選優(yōu)秀作品，展示于黑板上。

2、請(qǐng)小畫(huà)家介紹、評(píng)價(jià)自己的作品。

七、課外延伸.1、嘗試合作創(chuàng)作(和家人,同伴,老師一起)巨大的刮畫(huà)作品,如壁畫(huà)等.2、充分挖掘生活中可以用來(lái)刮畫(huà)的工具和材料,如沙子,木頭等,抽空進(jìn)行刮畫(huà)

《有趣的砂紙畫(huà)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：學(xué)生探索用砂紙作畫(huà)方法，能用豐富的色彩，大膽的想象來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面，讓其畫(huà)面具有一種特殊的形式美感。掌握畫(huà)砂紙畫(huà)的技能，能用不同方法進(jìn)行創(chuàng)作。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，擴(kuò)寬學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們大膽想象能力、兒童畫(huà)創(chuàng)造能力。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受畫(huà)砂紙畫(huà)的樂(lè)趣同時(shí)能善于從生活中發(fā)現(xiàn)尋找有用的媒材進(jìn)行創(chuàng)造的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握砂紙畫(huà)的制作方法。

2、教學(xué)難點(diǎn)：能用不同的涂色方法表現(xiàn)作品。教學(xué)具準(zhǔn)備：

教具：課件、砂紙、范畫(huà)、水粉、油畫(huà)棒等。學(xué)具：砂紙、油畫(huà)棒等 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、激趣導(dǎo)入，引入課題

今天老師想請(qǐng)同學(xué)在一張?zhí)厥獠牧仙蟿?chuàng)作美術(shù)作品。（多媒體出示砂紙畫(huà)）、師提問(wèn)：你們知道這些畫(huà)是在什么材料上畫(huà)的嗎？ 板書(shū)課題《有趣的砂紙畫(huà)》

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)欣賞砂紙畫(huà)作品，感受砂紙畫(huà)這種特殊媒材的形式美感，學(xué)生覺(jué)得很好奇，想了解砂紙畫(huà)。

二、探究學(xué)習(xí)，初步感知

觀察砂紙畫(huà)與普通白紙作畫(huà)有什么不同之處。（出示范畫(huà)）生：學(xué)生小組討論。

師：總結(jié)白紙光滑、涂上顏色鮮艷，砂紙底色深、粗糙、上面有小沙礫、對(duì)油畫(huà)棒的著色力較好。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)觀察、討論、交流，了解砂紙畫(huà)的特點(diǎn)。

三、教師示范，誘發(fā)聯(lián)想

教師示范用直接涂色和勾線涂色方法創(chuàng)作砂紙畫(huà)。教師邊示范邊講解創(chuàng)作砂紙畫(huà)方法。

A、構(gòu)思。想好要畫(huà)的題材和內(nèi)容；

B、布局。把要畫(huà)的內(nèi)容在畫(huà)面上作適當(dāng)?shù)陌才牛?C、作畫(huà)。把畫(huà)面上所要表現(xiàn)的對(duì)象具體地描繪出來(lái)； D、完成。對(duì)畫(huà)面作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和修改，完成整幅畫(huà)的創(chuàng)作。

2、師提問(wèn)：A、你還能想出其它的其它的涂色方法嗎？ B、砂紙上涂什么顏色比較好看

生：學(xué)生小組討論，嘗試著在砂紙上畫(huà)一畫(huà)。師：總結(jié)學(xué)生總結(jié)的涂色方法。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)教師示范掌握砂紙畫(huà)的制作過(guò)程和方法。并探究學(xué)習(xí)新的涂色方法。

四、賞析范畫(huà)，總結(jié)方法

1、教師出示一組砂紙畫(huà)。（多媒體出示）生：學(xué)生賞析范畫(huà)，并說(shuō)出涂色方法。

2、教師出示不同題材的砂紙畫(huà)，解析作品。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)賞析，總結(jié)歸納砂紙畫(huà)的涂色方法，進(jìn)一步深入的了解砂紙畫(huà)。

五、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試實(shí)踐

1、教師出示梵高作品《星月夜》讓學(xué)生自由表現(xiàn)星星、月亮、樹(shù)木。師：梵高用波浪線、短弧線，按照一定的方向和規(guī)律來(lái)畫(huà)畫(huà)。大樹(shù)像火苗一樣晃動(dòng)，星星月亮是用短的線條以旋轉(zhuǎn)的方向來(lái)畫(huà)，讓人感到它們不停的在運(yùn)轉(zhuǎn)。云在風(fēng)的推動(dòng)下也飄動(dòng)著。整個(gè)畫(huà)面都動(dòng)起來(lái)了。畫(huà)家用黃色、橙色來(lái)畫(huà)月亮和星星，這兩種顏色明亮溫暖和夜晚形成強(qiáng)烈對(duì)比，近處有一棵高大的樹(shù)，天空中月光、星光把夜空點(diǎn)綴得非常美麗。遠(yuǎn)處有山，山下的房屋里有溫暖的燈光。

生：聽(tīng)音樂(lè)，感受畫(huà)中意境，想象如何表現(xiàn)心中的《星月夜》

2、學(xué)生小組實(shí)踐。

3、師生點(diǎn)評(píng)。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)掌握的方法，自由表現(xiàn)心目中星月夜。

六、自由創(chuàng)作，體驗(yàn)快樂(lè)

1、師提問(wèn)：如果讓你創(chuàng)作一幅砂紙畫(huà)你打算表現(xiàn)什么內(nèi)容？

2、生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。

七、展示作品，評(píng)價(jià)小結(jié)

1、展示作品。

2、引導(dǎo)學(xué)生自由開(kāi)展自評(píng)、互評(píng)。

砂紙畫(huà)涂色方法

勾線涂色：先用油畫(huà)棒輕輕地勾出輪廓，再按作畫(huà)需要涂上顏色；直接涂色：不勾輪廓，直接用油畫(huà)棒在砂紙（砂布）上描繪對(duì)象；疊加涂法：在涂完第一層顏色后，然后選擇另外一種顏色，用油畫(huà)棒的粗頭把第二種顏色涂在底色上。這種技法使畫(huà)面更有透明感。輕重變化涂色：在涂顏色時(shí)，用力有輕重的變化，會(huì)使畫(huà)面顏色出現(xiàn)濃淡變化，產(chǎn)生立體感和空間感。

混色法：在一塊上色區(qū)域的邊上，在涂上另一種顏色，然后用手指或指頭等辦法把顏色揉在一起。

厚涂法：使用柔軟的油畫(huà)棒，讓油畫(huà)棒色彩在砂紙上層層疊加，可以產(chǎn)生類似油畫(huà)的厚涂效果。

刮涂法：通過(guò)刮去平涂的不同的油畫(huà)棒顏色，可以產(chǎn)生一種簡(jiǎn)明而獨(dú)特的效果。如果最后一層顏色是深色，而前面涂的顏色是淺色效果更明顯。刮畫(huà)的工具可以是刀、針、梳子等。涂的顏色越多越厚，刮后顯露的色彩越豐富。

油水分離法：在油畫(huà)棒繪制主體物或勾線的畫(huà)面上，用水粉填色或畫(huà)背景時(shí)，水粉色稍清一點(diǎn)就會(huì)產(chǎn)生明顯的油水分離效果。

砂紙畫(huà)--花的禮物

課前導(dǎo)入

同學(xué)們是不是經(jīng)常收到爸爸媽媽送的禮物呀?這是爸爸媽辛勤工作掙得的錢為你買的，爸爸媽媽是多么疼你愛(ài)你呀!我們是不是也應(yīng)該給爸爸媽媽準(zhǔn)備一份禮物呀?送什么樣的禮物好呢?對(duì)了，讓我們親手來(lái)畫(huà)一幅漂亮的瓶花，有各種美麗的花朵，送給爸爸媽媽是不是很有意義呀?爸爸媽媽收到禮物后一定會(huì)很高興!制作步驟

1．用單色油畫(huà)棒勾畫(huà)出花瓶和花朵的輪廓。

2．用過(guò)渡法添加花朵的顏色。

3．用過(guò)渡法添加花瓶的顏色，使花瓶有立體感。

4．添加背景，豐富畫(huà)面。學(xué)習(xí)提示

注意砂紙畫(huà)平涂、過(guò)渡法的應(yīng)用，注意花瓶的色彩的搭配。

學(xué)生作品

漏印紙版畫(huà)《五彩世界》

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知領(lǐng)域：了解粉印紙版畫(huà)的相關(guān)知識(shí)。

操作領(lǐng)域：能運(yùn)用粉印紙版畫(huà)的技法創(chuàng)造一幅粉印紙版畫(huà)。情意領(lǐng)域：開(kāi)拓視野，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)動(dòng)手能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思維，刻制各種內(nèi)容、畫(huà)面的印制底版。教學(xué)難點(diǎn)：粉印紙版畫(huà)的印制過(guò)程。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：教學(xué)范圖、多媒體課件、6B鉛筆、吹塑紙、黑色印紙、水粉顏料等粉印紙版畫(huà)印制工具。

學(xué)生準(zhǔn)備：6B鉛筆、吹塑紙、黑色印紙、水粉顏料等粉印紙版畫(huà)印制工具。

教學(xué)過(guò)程 1.引導(dǎo)階段。

（1）師生互動(dòng)，展示一組小朋友用各種材料繪制的美術(shù)作品。師：同學(xué)們，你喜歡這些小朋友用各種材料繪制的美術(shù)作品嗎？（出示一組美術(shù)作品）小朋友們覺(jué)得他們好看嗎？能不能說(shuō)一說(shuō)它們都是一些什么畫(huà)？（國(guó)畫(huà)、線描、蠟筆畫(huà)、剪貼畫(huà)...…）

師：大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)哪一張比較特別？（粉印紙版畫(huà)）

師：你知道這是一張什么畫(huà)？它是怎樣繪制出來(lái)的呢？（2）揭示課題。

師：今天，老師就和你們一起來(lái)學(xué)習(xí)這種繪制方法——粉印紙版畫(huà)。板書(shū)課題：粉印紙版畫(huà) 2.發(fā)展階段。

（1）師生交流，啟發(fā)學(xué)生思考。出示課件圖片。

請(qǐng)小朋友們小組討論一下：你知道這些不同的畫(huà)種是怎樣繪制出來(lái)的嗎？（國(guó)畫(huà)、線描、蠟筆畫(huà)、剪貼畫(huà)… …）

教師活動(dòng)：

師：下面老師想來(lái)變一個(gè)魔術(shù)，大家想看嗎？ 1）拿出事先刻好圖案的吹塑紙底板，貼上黑紙。2）將水粉顏料涂在吹塑紙底板上。3）將黑紙覆蓋壓印。

4）展示印制的分印制板畫(huà)的半成品。5）展示事先印制好的粉印紙版畫(huà)成品。

師：你覺(jué)得這樣的繪畫(huà)方式有趣嗎？好玩嗎？（2）出示課件圖片，啟發(fā)學(xué)生思考。

（用這種方式印制出來(lái)的畫(huà)就叫做粉印紙版畫(huà)）（3）師生互動(dòng)。

啟發(fā)學(xué)生想象，學(xué)生討論。師：你能總結(jié)出粉印紙版畫(huà)的特點(diǎn)嗎？

師：你覺(jué)得哪些題材可以成為分印制板畫(huà)的內(nèi)容呢？（人物、動(dòng)物、風(fēng)景… …）

啟發(fā)學(xué)生思考。

師：你覺(jué)得用于印畫(huà)的紙是深色的好還是淺色的好？為什么？

師：你有什么樣的創(chuàng)意？ 教師演示。

構(gòu)思：想一想我要畫(huà)什么內(nèi)容。

構(gòu)圖：用6B鉛筆在吹塑紙上將想畫(huà)的內(nèi)容刻出來(lái)，刻出凹痕。印制：將水粉顏料涂在吹塑紙底版上，再將黑紙的一邊與底版固定并覆蓋在底版上壓印。

依此類推，依照從上到下、從左到右的順序涂一塊印一塊，將顏色轉(zhuǎn)印到黑紙上，直到完成（出示成品范作）

（4）啟發(fā)學(xué)生想象思考。

師：你想用粉印紙版畫(huà)的形式來(lái)創(chuàng)作一幅什么內(nèi)容的作品呢？（5）學(xué)生活動(dòng)（作業(yè)，老師輔導(dǎo)）

布置作業(yè)。

師：下面，就請(qǐng)同學(xué)們用粉印紙版畫(huà)的形式將自己最想描繪的畫(huà)面表現(xiàn)出來(lái)，看誰(shuí)能夠印制出一幅獨(dú)具特色的作品，好嗎？ 作業(yè)要求。

內(nèi)容獨(dú)特、新穎，富于想象力； 構(gòu)圖飽滿，畫(huà)面用筆粗獷

用色鮮明，色彩艷麗；

注意不要將顏料涂到凹痕里去。

輔導(dǎo)重點(diǎn)。

選擇制作較好的作品展示，啟發(fā)別的同學(xué)。（6）總結(jié)評(píng)價(jià)。

學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

趣味手工 立體的海洋動(dòng)物

教學(xué)目的：

1。通過(guò)多種材料的結(jié)合制作，培養(yǎng)同學(xué)們的動(dòng)手動(dòng)腦的能力。2。學(xué)習(xí)立體作品的制作，體驗(yàn)立體作品制作的樂(lè)趣。制作步驟：

1。在紙杯上用水粉顏料上色。（可以用漸變色，效果更豐富。）2。把紙杯從中間剪成兩半，疊加在一起。

3。用紙杯分別剪出魚(yú)頭、魚(yú)尾和魚(yú)鰭的形狀，組合在一起。4。用“白膠”把拼好的魚(yú)與藍(lán)色卡紙粘貼。5。在藍(lán)色的背景上進(jìn)行裝飾就完成啦。

第五篇：創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)

大班美術(shù)活動(dòng)《手型創(chuàng)意》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)自己剪下的手型圖，進(jìn)行組合拼貼，創(chuàng)作與眾不同的畫(huà)面。

2、發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，體驗(yàn)手型畫(huà)的樂(lè)趣。

重難點(diǎn)：

組合手型圖，拼貼出與眾不同的畫(huà)面。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

廢舊報(bào)紙若干;每人一張黑色卡紙、一把剪刀、一只黑色水彩筆;每組一盒漿糊、一塊抹布;實(shí)物投影儀一臺(tái)。

活動(dòng)過(guò)程

一、帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲，激發(fā)幼兒興趣。

1、玩手指游戲：石頭、剪子、布。

2、其實(shí)，我們的手不僅能變出石頭、剪子、布，還能變換出很多的手型來(lái)，教師邊念兒歌邊做動(dòng)作，我的小手變變變，變成兔子跳跳跳;我的小手變變變，變成蝴蝶飛飛飛;我的小手變變變，變成烏龜爬爬爬……

3、請(qǐng)小朋友用你自己的一只手來(lái)變換出你喜歡的手型。(幼兒自由變)

二、幼兒畫(huà)手型。

1、小朋友，你能把你變換出的手型畫(huà)出來(lái)嗎?教師利用實(shí)物投影儀做手型，請(qǐng)幼兒試著在報(bào)紙上畫(huà)出來(lái)。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒變出手型，其他幼兒照著畫(huà)。

3、幼兒自己變手型并畫(huà)下來(lái)。

4、能力弱的幼兒可以照著自己的手型輪廓描畫(huà)下來(lái)。

5、請(qǐng)幼兒將自己畫(huà)的手型圖剪下來(lái)。

三、幼兒嘗試手型組合。

1、剛才我們一起畫(huà)了好多手型，還把它們剪下來(lái)了，現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看。(選一些手型通過(guò)投影儀觀看)

2、你覺(jué)得這些手型像什么?(引導(dǎo)幼兒從各個(gè)角度去觀察)

3、如果把這些手型圖組合起來(lái)，拼一拼、擺一擺又會(huì)變成什么呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)試一試)

4、教師小結(jié)：?jiǎn)蝹€(gè)的手型圖像好多東西，把它們放到一起，拼一拼、擺一擺，又會(huì)變出更多的東西，真有趣!我們一起來(lái)試一試吧。

5、幼兒用剛才剪好的手型圖在黑色卡紙上嘗試擺拼。(教師巡視，關(guān)注有創(chuàng)意的作品)

6、教師挑選幾幅有創(chuàng)意的作品，通過(guò)投影儀讓幼兒欣賞。

7、請(qǐng)這幾名幼兒介紹自己的作品。

四、粘貼手型組合圖。

1、小朋友拼的手型圖真有趣，可是這些手型圖只能放在桌子上看，一拿起來(lái)就會(huì)散掉，怎樣讓它能夠拿起來(lái)，讓更多人一起欣賞呢?

2、請(qǐng)幼兒想辦法，自由發(fā)表意見(jiàn)。

3、最后確定用漿糊粘貼，教師講解粘貼方法。

4、幼兒再次擺拼手型，最后將自己最喜歡的手型圖用漿糊固定在黑卡紙上。

五、欣賞作品。

1、請(qǐng)幼兒大膽地介紹自己的手型組合畫(huà)。

2、同伴之間互相說(shuō)說(shuō)喜歡誰(shuí)的手型畫(huà)，為什么。

3、幼兒把自己的作品展示在畫(huà)墻上，體驗(yàn)成功的喜悅。