第一篇：第四課 老師伴我成長

第四課

老師伴我成長

第一框題

我知我師

我愛我師

教學目標：

知識目標：了解教師工作的基本特點，完整了解教師的形象

能力目標：能夠正確評價教師在學生知識學習和人格成長中的作用；能夠通過恰當的方法表達對教師的感情。

情感態度價值觀目標：愿意與老師交往，認同教師職業所蘊涵的價值取向，如奉獻、敬業、愛；主動增進與教師的感情，尊敬老師，理解老師，體諒老師。教學重點：全面了解其交往對象——教師

教學難點：引導學生大膽全面地說出自己眼中的教師 教學方法：啟發式、討論式、案例分析法 教學課時：1課時 教學過程：

多媒體顯示

同學們知道這是什么嗎？一枚獨一無二的特級勛章。它只能授予功勞最顯著的一個偉人。假如這枚勛章由大家商討決定來授予，那你會給誰呢，軍事家，政治家，經濟學家還是教師？為什么？

這是流傳千年的尊師故事。是的，政治家、軍事家、科學家、教育學家等等可以稱得上偉大的人物。縱觀歷史，橫看社會，但凡有一定成就、干出一番事業的偉大人物，他們的身后大多都有一位或者多位啟發、教導、關愛他們的優秀教師。我們的老師用他們自己的燭火點燃了一位位偉大人物的成長歷程。

聆聽千年傳說，秉承尊師美德。老師是我們成長路上的引路人，我們應該如何對待老師，與老師溝通，增進與老師的感情呢？讓我們走近老師，與他們一道建立民主、和諧的新型關系。這些問題將是我們第四課“老師伴我成長”所要處理的，今天我們進入第一框題“我知我師 我愛我師”的學習。在十來年的學生生活中，你有過類似的經歷和感受嗎？ 多媒體顯示

小輝的日記 學生統計，代表總結現象

多數同學都有這樣的體會：與哪位老師關系比較融合，就喜歡上哪門課，哪門成績就好；如果與哪位老師關系不和諧也會影響那門課程。

可是，我們可以這樣愛屋及烏嗎？請思考我們的師生關系會因我們的喜好而不存在嗎，他們對我們的成長又有什么影響？

可見，不管我們對這些老師是喜歡還是厭惡，也不管我們師生關系是緊張還是融洽，我們都不可避免也無法選擇地發生著交往，而且這種交往在一段時間內都將繼續下去。師生交往是學校生活的重要內容。所以建立良好師生關系有其必要性。另外，師生關系是我們教育活動中最基本最重要的人際關系，對教育效果具有重要影響的特殊關系。不僅影響我們的學習質量，而且影響我們的身心健康發展。俗話說快樂是一天，不快樂也是一天，何不快快樂樂地走一著。同樣師生之間何不快樂地進行交往？從中我們還保有應有的道德品質，學習了一項重要的能力——善于與老師溝通。這就是我們課本第43頁所講的內容。下面同學們一起來朗讀。在朗讀的同時請把它們劃出來并在邊上注明“師生交往的意義”。多媒體顯示

或許，在我們的眼中老師更多的是學校里課堂上傳統和刻板的一面；或許又是蒙著一層神秘的面紗。是啊，我們了解自己的老師嗎？了解他們的工作嗎？今天讓我們借此機會一起走近老師，同老師進行一個現場訪談，分享對老師的了解。采訪內容可以參考第44頁表格。

學生現場訪談，多媒體顯示，背景音樂

請問同學們，通過剛剛精彩的訪談，你有什么樣的心得體會？

其實，老師為了我們的成長，在背后做了許多不為我們知道的事。原來老師也有面對很多煩惱，老師也有自己的喜怒哀樂。老師這份工作，這份職業，影響著老師的日常生活，折射出老師的人生態度和價值取向。

所以，我們說日常生活中的老師是人類文明的傳播者，是老師教給我們做人道理，幫助我們掌握科學文化知識和技能。老師被譽為人類靈魂的工程師。見課本第44頁。

正因為如此，教師職業的神圣，早已在古代至孔子創私學開始就為人們所崇仰著。教師作為知識的象征，教書育人。可隨著信息時代的到來，學生獲取知識的途徑也多種多樣，逐漸告別過去老師教弟子口授身傳的時代。我們可以通過自身感受去體驗信息時代獲取知識增長見識的方便。那么老師的作用可以取代嗎？教師職業乃至學校消失嗎？教師對我們的成長意味著什么？ 學生猜想討論發言

是的，信息技術無法取代老師的作用，尤其是育人的作用。老師教給我們思考的方法，讓我們產生探求知識的愿望。有句話說老師的偉大不在他們自己成為偉大的人物，而在于激發偉人成長的靈感和動力。其次，老師用人格影響我們的人格，用情感喚醒情感，做出人生的榜樣。這里用“潤物細無聲”來形容在好不過。老師用他的思想品行、情感意志力、人格特征等對學生產生潛移默化的影響，甚至直接影響學生將來的發展。另外，教育是人與人之間心靈的溝通，是人的精神的生長和充盈。所以老師在我們成長過程中發揮著不可替代的作用。相應內容在課本44頁劃出來，并注明“信息技術無法取代老師的作用”。所以說，教師以教人為長、培養人格、師道尊嚴決定了教師有崇高的社會地位。著名教育家夸美紐斯把教師譽為太陽底下最崇高的職業。生活中，人們也在用各種方式贊美著教師，歌頌著教師精神。比如大家耳熟能詳的歌曲《長大后，我就成了你》接下來請學們欣賞這首歌。播放《長大后，我就成了你》

聽完這首歌，請問你有什么感受，教師為什么能得到最高褒賞的勛章呢？參考45頁相關鏈接和方框內容。

老師既是我們的良師，也是我們最真摯的朋友。教師有著高尚的人格特征：誨人不倦的工作態度，有著一顆金子般閃閃發光的心，“捧一顆心來，帶半根草去”的職業奉獻精神。

教師以他的人格魅力震撼著每一個人，歷來為人們敬慕和愛戴著。國王勛章授予，“程門立雪”的流傳更讓我們繼承和發揚尊師愛師的傳統美德。生活同時也給了我們一個啟示：尊敬不僅僅停留在認識上，還要落實在行動中去愛老師感恩老師。其實愛師感恩老師這一點，同學們一直都在做著。比如中秋國慶假期同學們會打個電話問候問候。接下來請同學在課堂上完成一件感恩老師的活動。為你心目中的好老師寫下幾句贊美和感激的話。并于課后親自送給他。背景音樂、書寫給老師的話

好，由于時間關系我們這節課內容學習到此結束。我國北齊顏之推《顏氏家訓》中有這么一句話“同言而信，信其所親；同令而行，行其所服”。意思是說，關系親密的人所說的話，人們容易相信；所敬佩的人發出的指令，人們愿意接受。所以知師、信師、愛師、敬師，建立愛生敬師、和諧融洽的師生關系，我們就能與老師心相印、情相容，就能快樂地學習，更快地進步。

相信同學們在日后的學習生活中能夠繼續發展良好的師生關系。課后完成精析精練配套練習。

第二篇：第四課老師伴我成長

新課標第一網不用注冊，免費下載！《我知我師我愛我師》導學案

出品人：徐秋月審核人：史衛民課型：新授時間：2011、10、16

一、本課學習目標：

情感態度價值觀目標：能夠通過恰當的方法表達對教師的感情。知識目標：了解教師工作的基本特點；知道什么是新型的師生關系。能力目標：能夠正確評價教師在職業生活中的作用。

二、教學重點難點

重點：了解教師工作的基本特點；能夠正確評價教師在職業生活中的作用。難點：能夠正確評價教師在職業生活中的作用。

三、國學積累：

1、師者,所以傳道,授業,解惑也。——唐.韓愈《師說》



2、一日之師,終身為父。——元.關漢卿

3

4、君子隆師而親友。——《荀子修身》



5、疾學在于尊師。——《呂氏春秋勸學》



6、事師之猶事父也。——《呂氏春秋勸學》 7

四、自主探究：閱讀教材P43~46

1我們的成長有什么影響？

3的途徑日益多樣。計算機多媒體與網絡信息技術能夠取代教師職業乃至學校會消亡嗎？③老師對于我們

46你的感受說出來。

五、自我檢測：

一、單選題

“小時候，我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去；長大后，才知道那間教室放飛的是希望，守巢的總是你。??”老師是我們成長路上的引路人。據此回答1-2小題。

1．師生交往是學校生活的重要內容，師生關系會直接影響()

新課標第一網系列資料

①我們的學習質量②我們的生活質量③我們的身心健康④我們的溝通能力的提高

A．①② B．①③ C．②④ D．③④

2．熱愛我們的老師是因為()

①老師是人類文明的傳播者②老師被譽為人類靈魂的工程師

③師生之間需要溝通 ④老師也有煩惱需要我們解決

A．①② B．③④ C．①③ D．②④

3．“一腔熱血育桃李，三尺講壇寫春秋。”這句詩的寓意是

A．對父母長輩的敬重和愛戴 B．對老師奉獻精神的贊美

C．對園林工人的表揚和歌頌 D．對新型師生關系的肯定

4學習有信心、有奔頭。可是一場誤會中他錯怪了我，從此，）

A．師生關系是學校生活的重要內容

BC．知識可以通過各種方法獲取

D．師生關系影響學生的學習質量和身心發展5從。”這表明，老師的巨大力量在于（）

A．做出榜樣B．努力工作

C．認真學習．刻苦鉆研

6解惑也。”這表明（AB．學生熱愛老師C

D7、他是一個道德高尚的人，努力鼓勵學生立志做有益于社會的”毛澤東同志成為中國革命的偉人，與楊濟昌先生的影響是分）

A

B．學生要善于和老師溝通

C．老師在學生成長過程中發揮著不可替代的作用

D．學生要向老師大膽質疑

課后反思：

《主動溝通健康成長》導學案

出品人：徐秋月審核人：史衛民課型：新授時間：2011、10、18

一、本課學習目標：

情感態度價值觀目標：能夠遵循師生交往的基本原則與教師進行交往。知識目標：知道新型師生關系是怎樣的？

能力目標：能夠運用角色互換的方法理解師生交往過程中的矛盾沖突，與教師進行有效的溝通。

二、教學重點難點

重點：師生交往的基本原則與教師進行交往。

難點：提高與教師進行有效的溝通能力。

三、國學積累：

1、學之經,莫速乎好其人,隆禮次之。(經:.:愛戴教授自己的人,虛心向他 們求教。隆禮:尊崇禮義)

2、明師之恩,誠為過于天地,

3、國將興,心貴師而重傅。——《荀子.大略》



4、三人行,必有我師焉;擇其善者而從之,

5、片言之賜,.自序》

6、師道既尊,7、善之本在教,8、弟子不必不如師，師不必賢于弟子。聞道有先后，術業有專攻，如是而已。（韓愈）

四、自主探究：閱讀教材

1；②“我有很多話想和老師說，又不知從何說起”段距離”

分析書中的問題：你有過這樣的煩惱嗎？遇到這樣的事，你是怎你主動與來世溝通了嗎？舉例平

4、閱讀P51的材料，試著猜測下面會如何發展，分析為何有不同的結果。結合“相關鏈接”內容的閱讀，理解“角色互換”和“空椅子技巧”。

5、思考：對同一件事，為什么不同的人有不同的反應？分別會產生什么結果？

6、師生交往的禮儀有哪些？

7、綜上歸納：建立良好師生關系的有效方法有哪些？（與老師溝通的有效策略是什么？）

五、自我檢測

1心教誨。毛老師通過多次談心家訪，這個故事告訴我們（）

A．主動溝通是一切交往的前提B

C．交往是一門藝術D

2睡。為了不打擾老師休息，當時，天下著大雪，待老師醒來后，在他站過的地方，留下了一對深深的腳）

A．認真學習．多做練習

C．勤學苦練．尊師重道

3）

A

B

C

D

4正在被民主平等的新型師生交往觀所取代。這種的基礎上。（）

A．教師是權威B．民主平等

C．學生服從老師D．學生熱愛老師

5、初中生小冬學習成績優秀，一次上課他的同桌向他借筆，老師以為他與同桌講話就狠狠批評他一頓。事后同學們都替小冬叫冤，小冬卻說：“老師今天對我的批評雖然有些過分，但我應該正確對待它。”小冬的這種想法表明他能（）

A．大膽地向老師質疑B．主動尋求老師的幫助

C．和老師分享快樂D．正確對待老師的批評

6、在師生交往中，我們應該（）

①頂撞老師 ②禮貌待師 ③在不同的場合選擇不同的交往策略 ④勿失分寸 ⑤與老師發生沖突 ⑥打聽老師的隱私

A．②③④B．①⑤⑥C．②③⑤D．①②⑥

7、小力數學考試得了滿分，他認為自己的數學得分己經不錯了，因此課堂上不專心聽講，課外也不做作業。數學老師發現后，及時找他談話，指出謙虛使人進步、驕傲使人落后的道理，使小力認識到了自己的錯誤，更加勤奮學習。這表明（）

A．我們要和老師主動溝通B．每個老師都有煩惱

C．師生交往是學校生活的重要內容D8、在民主平等的師生關系中，師生之間應該（）

①人格平等 ②互相尊重 ③互相學習④教學相長

A．①②③B．②③④C．①③④．①②③④

9、教師是一個古老的職業，其中“亦師亦友”的主張啟發我們（）

①老師是我們的友伴 生活和思想交往等方面 ③老師是我們的長輩，我們對他應惟命是從共同體

A．①②③B．②③④CD．①②③④

10、數學課上，這事要不要）

AB

C

D

二、問題探究11．犯了小錯誤，罰他給全班同學唱支魏老師還向同學說明。說明書不要檢討書，犯錯誤的學生如果確實認識到自己的錯誤，寫明犯錯誤的心理活動過程就從此，有人遲到又提高了當眾表演的能力。當然，唱歌時心中還隱隱地升起一種羞愧感。至于犯了重一點兒的錯誤的學生，需要自己去尋找做好事的機會，比如給班級洗窗簾什么的。

魏老師處罰學習的方式給我們什么啟發？

課后反思：

第三篇：第四課老師伴我成長練習

第四課測試題

一、單項選擇

1.宋朝時，岳武穆王的老師周同力氣很大。周同死后，岳武穆王每到初一、十五，都要到老師的墓前祭拜。下列詩句與材料反應一致的是（）A.三十功名塵與土，八千里路云和月B.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情 C.勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人D.山高水長有時盡，唯有師恩日月長

2.王老師在快下課的時候，在黑板上寫下了一串網址，大家面面相覷，不知何意。老師說“這是我的個人博客，大家可以登錄瀏覽，有事請留言”。王老師的舉動（）①能夠從根本上消除師生間的分歧、矛盾②有助于建立平等、民主、和諧的師生關系③能夠促進師生間的交流、溝通④是師生交流的新途徑

A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④

3.數學課上，遲到半小時的小林貿然沖進教室，老師批評了他，但小林不服老師的批評當眾頂撞了老師。下面對這一事件的評述，觀點正確的是（）A.對于所有遲到的同學，老師在未了解遲到原因之前，都不能發表意見 B.當被老師誤解或與老師發生矛盾時，要通過恰當的方式與老師坦誠交流 C.小林可以不服老師的批評，甚至不聽講，但是不應該頂撞老師 D.被老師誤解時，我們不能做任何解釋，否則就是對老師的不尊重

4.老師是我們成長路上的引路人，每一節課、每一次作業批改都飽含老師對我們的無私關愛和無限期望。但有些同學作業寫得馬虎潦草，單是讓老師辨認字跡都要費很多功夫，給老師增加了很多額外的工作量。這些同學（）A.沒有正確對待老師的批評B.對老師有意見

C.沒有做到從老師的角度看問題，不尊重老師的勞動D.不能積極與老師溝通

5.對于老師在教學中出現的問題，以下正確的做法是（）①老是發脾氣的時候，請老師息怒 ②老師錯怪了你時，敢于堅持真理，當面頂撞③老師拖堂時，悄悄提醒老師“下課了”④老師寫錯字時，在下面小聲討論

Ａ.①③④Ｂ.①②③Ｃ.②③④Ｄ.①③ ６.李凱同學經常與人打架，班主任老師非常生氣，竟然對他說“我們班上不要你了！”對此，李凱不正確的做法是（）Ａ.積極與老師溝通，并堅決改正Ｂ.請校長協調，繼續在本校讀書 Ｃ.必要時要運用法律武器保護自己受教育的權利Ｄ.從此再也不上學讀書

星期天，住校生小強沒有回家。早晨，他出了校門直奔網吧，想利用這一天好好過吧網癮。誰知，自己剛坐下，班主任王老師就進來了，批評了小強，要他立即回家或回學校去。小強很不情愿地站起來，嘴里嘟噥著說“真特別！。。”據此回答7—8題

7.王老師的“特別”主要表現在（）A.工作太較真，沒有真正理解學生B.不知道網絡交往的益處

C.愛崗敬業，犧牲休息時間保護學生D.業余時間不能與學生和諧相處

8.王老師的批評（）①不利于師生正常溝通②沒有做到設身處地考慮問題③體現了一種愛④有利于未成年人健康成長 Ａ.①③Ｂ.③④Ｃ.②③Ｄ.①④ ９.數學測試卷發下來后，小紅發現老師把自己的一道題批錯了，于是小紅便走上講臺，大聲嚷嚷，要求老師給她加分，讓老師不知所措。小紅這樣做最可能的后果是（）A.老師不承認失誤，堅決不給小紅改分數B.師生關系更加融洽

C.師生關系變得緊張D.老師從此后再也不搭理小紅

二、非選擇題

10.材料一：課堂上，語文老師正給學生講解《游園不值》這首詩，“砰”的一聲，一個遲到的學生推門而入，禁止走到自己的座位上。老師很生氣，但努力克制著自己的情緒，繼續講解古詩：“大家想想，詩人去拜訪朋友為什么‘小扣’柴扉，而不是‘猛扣’呢？”“因為那樣不禮貌。”學生一齊回答。“對！這位詩人有文化，有修養，懂禮貌，我們大家都應該向他學習！”說著，他走到那個遲到的學生身邊，輕聲問他：“你贊賞‘小扣’還是‘猛扣’？”那個學生臉紅了，小聲的說：‘小扣’，過了一會兒補充道：“對不起”。從此，這個學生上語文課再沒遲到過，而且舉止文明了許多。

材料二：班長周成旭作業沒以前認真，班主任放學后要求他重寫一遍，他著急回家看比賽，當場拒絕了老師的要求，并和老師發生了語言上的沖突。但由于老師的堅持，最終周成旭完成了作業。

⑴你怎么看待材料一中的語文老師的做法？

⑵從這件事上，你體會到老師在我們成長中有什么作用？

⑶材料二中班長的做法有那些不妥？

⑷假如你是班長，面對老師的嚴格要求，你會如何做？

11.一位老師這樣談到：八年級一男生，上課時自己不聽，不停與旁邊同學聊天，在我多次暗示和明示下仍沒有改正，我走了過去，拍了他的桌子，示意他遵守紀律。不料這位學生很自傲，對我產生了莫名的厭惡情緒，雖然沒有再聊天了，但干脆把課本也收起來了。以后的課堂他幾乎沒有再記筆記了，后來上課經常遲到。直到一次，我意外發現他跟同班同學打架，上前勸架時他趁機故意抬起手肘重重撞了我的腹部，我反應過來，不由火冒三丈，上前抽了他一巴掌…..后來雖然互相道了歉但這位學生見到我還是瞪著雙眼沒有解氣的樣子。這件事我也一直不能釋懷，多次反思的結果就是我沒有扮演好“朋友”的角色，第一次輕微沖突后沒能及時與他進行溝通，加強情感的交流造成的。⑴材料中的老師想與同學們建立一種什么樣的師生關系？這種師生關系有什么特點？

⑵材料中的同學對待老師的批評采取了什么方式？我們應該怎樣看待老師對我們的表揚和批評？

⑶從學生角度，談一談如何化解矛盾與老師建立和諧的師生關系?

第四篇：八年級上冊名師導航(第四課 老師伴我成長)

第四課 老師伴我成長

名師導航

自主梳理

1.老師在我們的成長中的作用是什么

了解教師的工作特點；懂得老師在我們成長過程中發揮著的作用；懂得學生應該、老師。

2.怎樣與老師溝通與交往

（1）建立、的新型師生關系。老師是我們學習的、和，也是我們的。

（2）掌握共筑師生情感橋梁的正確方法。是一切交往的前提。老師的表揚和批評，另外還要做到、、。

在學習過程中，我們要結合現實生活中的實際和自身的實際，多問幾個為什么。為什么要熱愛和尊敬老師？為什么要與老師交朋友？通過同學們之間的討論、辯論，使我們的認識得到進一步提高。我們要在老師的啟發、引導下，堅持自主、合作、探究學習，學會感悟、歸納。要認真閱讀教材中精選的大量事例和“相關知識鏈接”“讀一讀”等，既能拓寬我們的知識，又能加深我們對理論觀點的理解。我們要學會做學習的主人，做生活的主人，建立新型的師生關系，發現人間處處有真情，使我們的生活更充實、快樂。

疑難突破

1.師生交往是學校生活的重要內容

剖析：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這就是老師誨人不倦、無私奉獻的真實寫照。老師對學生的愛體現在許多方面。在我們的人生道路上，我們的每一步成長都浸透著老師辛勤的汗水和勞動，老師對我們的成長起著不可替代的重要作用，師愛濃濃體現在以下幾點：（1）老師是我們學習生活的指導者。他們用淵博的學識和創造性的勞動，幫助我們掌握科學文化知識和技能，培養我們的創新意識和實踐能力，教給我們科學思維方法和學習方法，把學習的金鑰匙交到我們手里，引導我們學會學習。

（2）老師是我們成長道路上的領路人。老師教會我們學會做事，學會做人，引領我們走好人生之路。當我們遇到挫折的時候，老師幫助我們撐起前進的風帆；當我們遇到困惑與迷茫的時候，老師為我們指點迷津；當我們取得成績而驕傲的時候，老師會及時點撥讓我們清醒??我們的成長離不開老師的引導和幫助。

（3）老師的工作不只是傳授知識，他的巨大力量在于作出榜樣，培養我們高尚的人格。學習過程中要學會觀察，善于思索。本課主要涉及新課改下老師的工作有什么特點。因此，我們首先要做的第一件事就是熟悉老師，這就需要觀察。觀察時要用心，要多看、多聽、多走、多問、多想。

觀察是人認識活動的基礎。沒有觀察，人就無從獲得廣泛的感性經驗，也就談不上記憶、思維、想象。良好的觀察能力是個體適應環境，最后取得成功的重要條件。

2.反思傳統的師生關系，我們應建立一種新型師生關系

剖析：隨著社會的進步和發展，“權威——遵從”的不平等的師生關系引發了師生交往的重重障礙，反思傳統的師生關系，我們應建立一種新型師生關系。什么是新型的師生關系呢？它建立的基礎是什么？

師生之間人格平等、互相尊重、互相學習、教學相長的師生關系即新型師生關系。在這種關系中，老師是我們的合作者、引導者和參與者。新型師生關系建立在民主、平等的基礎上。

老師是我們的友伴，和老師的交往不僅體現在知識的交流中，還體現在娛樂、生活和思想交流等方面，我們和老師共同組成學校生活共同體。這樣我們就能發現師生交往的新空間。

學習過程中要善于與人交流，學會尋求幫助。

建立新型的師生關系，要主動與老師交流、交往；要正確處理與老師之間的矛盾；在老師出現錯誤時，要采用恰當的方式，誠懇地給老師指出錯誤。

3．共筑師生情感橋梁

剖析：主動溝通是一切交往的前提。化解與老師的誤解、矛盾，增進與老師的感情，一切從溝通開始。當我們對老師有意見時，應主動與老師溝通，溝通產生理解，理解產生信任。

師生角色不同，看問題的角度不一樣。因此，我們應設身處地地為老師著想，就能理解老師的想法，從而順利地化解師生之間的沖突。原諒老師的錯誤，用恰當的方式指出老師的錯誤是對老師的尊重。

在和老師的交往中要禮貌待師。見到老師主動問好，進辦公室先敲門，這都是禮貌待師的表現。師生間多一次問候，就多一次感受溫暖的機會。

在學習過程中要注意行為的積極參與性。

良好的師生關系對自己的成長是很重要的，建立良好的師生關系是每個同學的責任。我們要和老師主動溝通，從老師的角度看問題，正確對待老師的批評，原諒老師的錯誤，禮儀待師。

學習這一部分內容，最重要的是落實到行動中去，在實際生活中，發揚主人翁精神，為共筑師生情感橋梁作出自己應有的貢獻。

問題探究

問題1你對新課標下的師生關系肯定有很多的好奇，請你利用課下的時間通過觀察、詢問、查找的方式，了解本班任課教師的基本情況和教學風格，了解本班的師生關系現狀，尤其是班主任的班級管理風格等，然后以訪談的形式和同學一起交流心得，共同分享對老師的了解。

了解本班任課教師的基本情況和教學風格，了解本班的師生關系現狀，尤其是班主任的班級管理風格等有關內容，這可不是一個簡單的工作，大家要會觀察，并且觀察時要多看、多聽、多走、多問、多想。只要用心觀察，耐心詢問，細心搜集，聰明的你肯定能完成這項工作！作好準備，馬上行動吧！

探究：這個問題主要考查觀察能力。知道教師工作的基本特點，能夠正確地評價教師在學生學習知識和人格成長中的作用。

問題2生物實驗課上，老師指導學生使用顯微鏡；閱讀課上，老師指導學生閱讀；微機課上，老師指導學生制作動畫；美術課上，老師引導學生感悟四季的美景。

結合我們的學習生活現實，說一說老師是通過什么方式幫助我們成長的。

學會用恰當的方法表達對老師的感情，主動增進與老師的感情，尊敬老師、理解老師、體諒老師。

探究：老師是我們學習的指導者。老師用淵博的知識和創造性的勞動，幫助我們掌握科學文化知識和技能，培養我們的創新意識和實踐能力；教給我們科學的思維方法和學習方法，引導我們學會學習。

問題3有種說法叫“愛屋及烏”。如果我們喜歡我們的老師，那我們就會喜歡老師所教的那門課，這將有助于提高我們的學習質量。仔細想一想，你的老師有哪些優點是你平時沒注意到的？

當我苦悶著，我就露出了笑容，因為我不需要別人的憐惜。——裴多菲

和老師做知心朋友，將有利于我們的學習，建立真摯的師生友誼有利于個人的成長。與同學交流和老師溝通的方法是什么？

學會用角色互換的方法理解師生交往中的矛盾、沖突，能夠與老師進行有效的溝通；認同新型師生關系的民主、平等的基本價值取向，積極建立和諧的師生關系。

探究：良好的師生交往是雙向溝通的結果，當我們有不能解決的難題時，主動與老師溝通，溝通需要方法，以便在學校生活中建立新型的師生關系。

典題精講

例1老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵、繁花似錦!我們愛老師，就要做到（）

A.主動與老師交流、交往B.尊重老師的勞動

C.對老師有禮貌D.正確處理與老師之間的矛盾

思路解析：這是對怎樣尊師的考查。我們每個人的成長都離不開老師的培養和教誨，老師在我們的人生道路上起著非常重要的作用，我們每個人都要尊敬老師，主動與老師溝通，正確處理與老師的矛盾，對老師有禮貌，共筑師生情感的橋梁。

答案：ABCD

綠色通道：做這類題目要認真審題，掌握基礎知識。

變式訓練我們愛老師表現在哪些方面？

答案：主動與老師交流、交往；尊重老師的勞動；對老師有禮貌；正確處理與老師之間的矛盾。

例2居里夫人是一位偉大的物理學家和化學家，也是世界上獲得諾貝爾獎學金的第一位女科學家。

當居里夫人成為著名的科學家以后，她沒有忘記曾經傳授給她知識的老師。她曾出資幫助一位曾經教過她法文的老師實現了她最大的愿望——重游她的出生地法國北部第厄普。

1913年，居里夫人回到她的故鄉華沙。波蘭婦女為她舉行宴會。宴會上，當居里夫人發現一位頭發花白的老人，便快步走上去，熱烈地擁抱、親吻這位老人。老人激動得流下眼淚。原來，這位老人是居里夫人小學時候的校長。

居里夫人不忘記老師，永遠尊敬教過自己的老師的故事廣為流傳。人們更加敬佩這位偉大的科學家。

居里夫人為什么念念不忘她的老師？

思路解析：老師是學習生活的指導者，是人生道路上的領路人，是愛的使者。居里夫人正是感受到來自老師的教育和關愛，才使她無論身在何方，總是念念不忘老師的教導之情。

答案：居里夫人之所以念念不忘她的老師，是因為她的成長離不開老師的培養和教誨，老師在她的人生道路上起著非常重要的作用：是老師用他們自己的創造性勞動，一點一滴地教給我們知識，教會我們學習；是老師教給我們做人的道理，指導我們走好人生的每一步；是老師給了我們諄諄教誨、無私關愛，促使每個學子不斷實現自己的追求，到達理想的彼岸。

所以，不論是居里夫人還是普通人，都不會忘記曾經培養過他們的老師的。

綠色通道：解答此類問題的錯誤往往出在材料讀不細，答案脫離材料與實際。

變式訓練例2中的故事給你什么啟示？

答案：老師是學習生活的指導者，是人生道路上的領路人，是愛的使者。師愛濃濃，我愛我師。

第五篇：感恩老師,伴我成長

您當前位置：勵志一生 >> 勵志演講 >> 感恩老師演講稿? 學會感恩演講稿關于感恩的文章 ?Jul 7感恩老師演講稿發布:勵志 | 分類:勵志演講 | 發表評論

感恩老師演講稿

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家好！

今天我演講的題目是——《感恩老師》。

鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔；高山感恩大地，因為大地讓它高聳；我感恩很多很多的人，但我最感恩的是我的老師。

從咿呀學語的孩童到蒙學初開的小學生，從求知若渴的少年到展翅高飛的成人，從門外漢到專才，從人類的結繩記事到今天信息時代，老師的作用時時刻刻貫穿其中。社會的發展靠教育，教育的發展靠老師。老師的默默付出換來了人類文明的勃勃生機。

老師的愛，無私中透露著平凡：像一股暖流，滲入我們的心田；像一種呼喚，幫助我們落寞的心靈找到回家的路；像一陣春風，給我們溫暖和溫馨。我們的老師，沒有華麗的舞臺，沒有簇擁的鮮花，一支支粉筆是他們耕耘的犁頭；三尺講臺，是他們奉獻的戰場。

老師的愛，叫師生情，這是人世間最嚴肅的情：犯錯誤時教導我們的是老師；遇到困難時第一個想到的是老師。一個贊揚的眼神，使我萬分開心；一句溫暖的問候，讓我感受到第二種親情。

我的一位老師曾經說過：我不需要太多的榮譽和贊美，我只喜歡“老師”這兩個字??這質樸的言語無疑是老師們共同的心聲，是他們內心世界最真實的情感流露。我們感謝老師們的辛勤教育，感恩他們的諄諄教誨，然而，再多贊美的言語，仰慕的辭藻，也比不上我們用愛和行動來感恩老師。

當我懷著害怕的心跨進校門時，老師，是您陽光般的笑容給了我以安慰。您將我帶進了學校，帶進了豐富多彩校園，也帶進了學習的殿堂。

當我懷著疑惑的心面對難題時，老師，是您耐心細致的給我講解解題的思路。您將我那顆困惑，堵塞的心帶到了題中，帶進了舉一反三的解題思路中，也帶進了趣味無窮的數學天地里。當我懷著慚愧的心面對錯誤時，老師，是您意味深長的教給我做人的道理。您將我那顆幼小，無知的心靈帶到了正確的道理中，帶進了我日后要正確面對錯誤的信念中，也帶進從錯誤走向正確的生活中。當我懷著失落的心面對失敗時，老師，是您天使般的來到我身邊，給我以勇氣與希望。您將我那顆受傷、氣餒的心帶進了自信的天空中，帶進了浩瀚的海洋里，也帶進了以后成功的大門里。當我懷著喜悅的心對待成功時，老師，是您善意的提醒給我以謙虛。您將我那顆驕傲，浮躁的心帶到了巍巍的高山上，帶進了上進的流水中，也帶進了自強不息的世界里。感恩老師，給我前進的動力；

感恩老師，給我飛翔的翅膀；

感恩老師，給我指明人生的方向；

感恩老師，給我放眼世界的慧眼??

不論我遇到了什么，您都會與我一同面對。老師，在我的眼里您是神奇的。我發自內心地感恩您，我的老師，感恩您為我所做的一切！

什么是感恩呢？“感恩”是一個人與生俱來的本性，是一個人不可磨滅的良知，也是一個人健康心理的表現，一個連感恩都不知曉的人必定是擁有一顆冷酷絕情的心，絕對不會成為一個對社會做出貢獻的人；“感恩”是一種對恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。

學會感恩，是為了擦亮蒙塵的心靈而不致麻木；學會感恩，是為了將無以為報的點滴付出永銘于心。

感恩老師，并不需要我們去做什么驚天動地的大事，它表現在日常的點點滴滴：

課堂上，一道堅定的目光，一個輕輕的點頭，你在專心地聽課，這便是感恩；

下課后，在走廊里看到老師，一抹淡淡的微笑，一聲禮貌的“老師好”,也是感恩！

用優異的成績，用可驕的成功，用你一點一滴的進步來告訴老師，“老師，我能行”,更是對老師的感恩。

鮮花可以枯萎，滄海可以變桑田。但我們感恩的心不能變，讓我們從一點一滴做起，感恩老師！

謝謝大家

三中的過去是輝煌的，三中的明天也不會黯淡！

因為三中實在有太多的好人，因為三中實在埋藏著真金。他們不慕名利，默默勞作在三尺講臺上，兩臂雖染秋霜早，不怨不悔，不爭不搶，始終袒露著一個老師特有的情懷。他們也從不用任何污穢的手段沽名釣譽，朝朝暮暮，廝守著他們的講臺和那張簡陋的辦公桌，心血恰似江海傾，不悔不怨，不搶不爭，始終敞開著作為一個為共和國雕琢未來的人才有的博大胸襟。

啊!老師，您的愛，像太陽般溫暖，像春風般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。無論我們走到哪兒，永遠記住你的情；無論我們走到哪兒。永遠記住您的話。無論我們走到哪兒，永遠記住您的愛；無論我們走到哪兒，永遠是您的一朵花。

當我懷著害怕的心第一次跨進校門時，老師您陽光般的笑容給我以安慰。您將我那顆恐懼的心理帶進了學校，帶進了豐富多彩的校園，也帶進了學習的殿堂。當我懷著疑惑的心面對一道道難題時，您耐心細致的給我講解解題的思路。您將我那顆困惑,堵塞的心理帶到了題中，帶進了舉一反三的解題思路中，也帶進了趣味無窮的數學天地里。

當我懷著慚愧的心面對錯誤時，您意味深長的教給我做人的道理。您將我那顆幼小，無知的心靈帶到了正確的道理中，帶進了我日后要正確面對錯誤的信念中，也帶進了從錯誤走向正確的生活中。

當我懷著失落的心面對失敗時，您天使般地來到我身邊，給我勇氣與希望。您將我那顆受傷，餒的心帶進了“自信”的“天空”中，帶進了浩瀚的“海洋”里，也帶進了以后成功的大門里。當我懷著喜悅的心對待成功時，您善意的提醒教我學會謙虛。您將我那顆驕傲，浮躁的心帶到了巍巍的“高山”上,帶進了上進的“流水”中,也帶進了自強不息的世界里。

當我犯錯誤而受到懲罰時教導我的是老師：當我遇到一道難解的題而汗流浹背的時候，為我細心講解的是老師。一個贊揚的眼神，使我萬分開心；一句溫暖的問候，使我感受到第二種親情。

當我??

不論我遇到了什么，您都會與我一同面對，老師,在我的眼里您是神奇的。我發自內心地感謝您，“感恩您,我的老師,感恩您為我所做的一切!”

我不是您最出色的學生，而您卻是我最崇敬的老師。在您的節日，您的學生愿您永遠年輕。在不久的將來，無論我成為挺拔的白楊，還是低矮的小草，老師，我都將以生命的翠綠向您致敬