第一篇：七年級北師版下冊第二單元古詩復習教案

《復習第二單元古詩詞》教案

黨 鋒

鎮平縣安字營鄉一初中

0 《復習第二單元古詩詞》教案

一、教學目標

1、能流利地背誦、正確地默寫古詩詞

2、理解其內容，體會詩人情感。

3、掌握基本的鑒賞古詩詞的方法。

4、培養學生熱愛中華民族優秀文化的感情，進而陶冶其情操，培養其審美情趣，鼓舞其奮發有為。

二、教學重點

1、掌握基本的鑒賞古詩詞的方法。

2、培養學生熱愛中華民族優秀文化的感情。

三、教學難點

《西江月》的課外練習上，當堂檢測學生對所學方法是否能靈活運用。

四、教法和學法

1、講析法

2、朗讀指導法

3、多媒體輔助教學法

4、討論法、朗讀法和圈點勾畫法.五、課前準備

收集有關素材，制作計算機多媒體輔助教學課件。

六、教學過程

（一）導入新課

各位同學大家好﹗今天見到大家我非常激動。這是為什么呢？因為我在大家燦爛的笑臉上，看到了明媚的春光，感受到了盎然的春意。咱們每一位同學都是這大好春光里的一道亮麗的風景。希望在這節課上，大家能占盡春光，展現 自我。好不好？

（二）背一背

今天我們來復習第二單元的幾首描寫春天的古詩詞（出示幻燈片2）。明確本節課的內容。

這一環節我讓學生來一個男女生背詩對抗賽，采取單挑的形式。通過這一環節來檢測學生的背誦情況。

（三）賞一賞 同學們，我們的詩人熱愛生活，善于觀察，并用生花的妙筆，為我們描繪出一幅幅春的畫卷。下面我們來欣賞一下。（出示幻燈片3——17）

同學們，詩中有畫，畫中有詩，你在欣賞畫面的時候，你聯想到哪些有關的古詩句？欣賞完之后，你能不能寫出來？

（四）寫一寫 出示幻燈片18

要求學生寫出欣賞畫面時聯想到的古詩句。找五位學生到黑板前依次寫出要求的古詩句。其余的學生在下邊寫。寫完后找學生糾正錯誤。

此環節檢測學生的默寫情況。

（五）梳一梳

在學生熟練背誦、正確默寫的基礎上，梳理鑒賞古詩詞的方法:一讀二悟三賞。出示幻燈片19--20，并打印出來發給學生保存。

欣賞古詩詞的方法與步驟

一、讀 讀題、讀作者、讀詩句、讀注釋、反復讀、讀出情感。

二、悟

悟意象即悟含有作者思想情感的客觀事物（如：風、雨、花、草等）

悟意境即悟客觀外物與詩人感情共同營造的境界。（如：白居易的《錢塘湖春行》中，選取“水面”、“云腳”、“早鶯”、“新燕”、“亂花”、“淺草”、“綠楊”、“白沙堤”等景物，對這些景物的描寫，表現出錢塘湖美麗的早春景色，表達了作者喜悅的心情。

意境，離不開情與景，寓情于景，借景抒情，解讀意境就要從景入手，入境悟情。

三、賞

賞表現手法、修辭手法、抒情方式等。如：韓愈的《早春呈水部張十八員外》的第一句運用比喻生動形象的表現了春雨細滑潤澤的特征。第三四句運用對比手法來贊美早春的美好。再如葉紹翁的《游園不值》中“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”，“出”字寫出了春天萬物的勃勃生機，表現了詩人的喜悅之情。

方法是鑰匙，方法出效率。只要從讀、悟、賞等方面做起，學生就學會欣賞古詩詞了。

（六）練一練

要求用剛才的方法做一下幻燈片21的課內閱讀題： 比較閱讀《早春呈水部張十八員外》

《錢塘湖春行》

一、請找出這兩首詩中描寫春草特點的句子： A_________

B___________

二、這兩首詩都表達了作者對早春的 ___ 之情。

三、你最喜歡這兩首詩中的哪一句？試任選角度進行鑒賞。

友情提示：

欣賞古詩名句的方法：

1、關鍵詞語上著手，如抓住詩句中的主體，把握動詞、色彩詞的含義和作用，去品味欣賞。

2、從修辭手法（比喻、擬人、夸張、對比）和表達方式著手，分析探究其作用。

3、從詩句所表達的情感入手賞析

例如：紅杏枝頭春意鬧。“鬧”字運用擬人手法寫盡了春天那一派盎然的春意、蓬勃的生機。表現了作者對春天的熱愛之情。

四、《早春呈水部張十八員外》這首詩用“草色遙看近卻無”來描繪早春，給人以無窮的美感和趣味。請把該句所呈現的景象用優美的語言描繪出來。

溫馨提醒

1：不能簡單的翻譯，要在翻譯的基礎上加修飾語。2：要想使語言生動形象，就要活用詞語、巧用修辭手法。例句：千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。遼闊的江南大地，處處能聽到黃鶯的歌聲，看到燕子的舞姿，叢叢綠樹映著簇簇紅花，村莊傍水，城郭依山，酒旗在迎風招展。

一二題相對容易，指名學生直接回答。三四題難度大，老師先點撥，再讓學生相互交流討論，之后讓學生代表發言。最后老師歸納明確。

（七）用一用

這一環節將實現由課內到課外的遷移，用掌握的方法自學下邊的課外詩。出示幻燈片24

西江月

辛棄疾

明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。

注釋：

1、西江月：詞牌名

2、辛棄疾，字幼安，號稼軒，山東歷城人，南宋著名愛國詞人。

3、茅店：茅草蓋的鄉村客店。

4、社林:土地廟附近的樹林。社：土地廟

按照上面的步驟，我讓學生們先自由讀，從題目到注釋。然后指定一名學生讀詩詞，我再示范讀，糾正學生朗讀時出現的毛病。最后讓學生集體讀，要求讀出韻律美，讀出情感。讀完之后完成下面的試題：出示幻燈片25 5

1、先讀：你讀出了什么信息？西江月是 ____ 辛棄疾是 __（朝）人.本詞表達了作者____ 之情。

2、再悟：詞人的喜悅之情是通過對明月、____、清風、______、______、蛙聲等景物的描繪中流露出來的。

3、賞析：“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。”

任選一角度進行賞析。

以上試題先讓學生交流討論，對有難度的第3題老師稍加點撥。然后叫學生代表明確答案。最后老師歸納明確。運用擬人手法（或者：從嗅覺和聽覺角度），寫出了豐收的景象，表現了作者熱愛農村生活的思想情感。

（八）布置作業

（出示幻燈片25）

1、在乍暖還寒的今春，百花正在盛開，我建議大家周末去踏青，欣賞一下大自然的美景，然后施展你的才華寫一首關于春天的詩。

2、找一些課外詩來學著鑒賞。

第二篇：七年級思想品德下冊第二單元復習教案

七年級思想品德下冊第二單元復習教案

【復習內容】：七年級思想品德第二單元內容 【教學目的和要求】：

第二單元：做自立自強的人。通過復習，進一步引領學生養成自立的生活態度。養成自信自立的生活態度，樹立為人民、為社會服務的遠大志向，體會自強不息的意義。

【教學方法】：歸納法、練習法、案例分析法等。【課時安排】：1課時 【教學過程】：

〖一〗 學生課堂迅速瀏覽課本：

〖二〗 教師引導學生了解該教材考試范圍：

〖三〗 歸納本教該教材的知識（第一單元）要點，明確個知識點的能級要求： 第三課《走向自立人生》 〖自立〗

1、什么是自立？（定/含義）P34 自立，就是自己的事情自己干。

2、自立的表現（P35）：自立的表現在生活的方方面面，即學習自立，生活自立，處理社會問題自立。①獨立地科學地安排自己的生活，解決自己生活中的問題；②自主地科學地安排自己和學習，處理自己學習中的問題；③自主處理自己所遇到的社會問題，靠自己開創自己的事業。具體舉例：自己衣服自己洗；父母不在時，自己做飯；自己去超市、書店等。

3、為什么需要自立？（必要性/重要性/好處/意義）P36-38 ①家庭和學校生活是人生的起點，我們終究要離開家庭和學校，走進社會，經風雨、見世面。②自立的過程，是我們生活能力的鍛煉過程，也是心理和道德品質的鍛煉過程。自立可以讓我們不斷地完善自己，學會自尊，增強自信，提高法律意識。逐步地學會理解和尊重他人，善于與他人溝通和交往，和諧相處；積極地融入社會，關愛社會，奉獻社會，成為一個對自己負責、對他人負責、對社會負責的能夠自力自強的人。

③如果不能自覺的鍛煉自立能力，培養自立知識和精神，就難以在未來的社會中立足。

4、依賴別人有什么壞處？或為什么不能依賴？（危害）P40 ⑴會使人喪失獨立生活的能力和精神，會使人缺乏生活的責任感，造成人格的缺陷。⑵只想不勞而獲，貪圖享受，就不能適應社會生活，甚至危害社會和他人，走上違法犯罪的道路。

5、自立、自主二者的關系。（怎樣告別依賴）P41 自立就是自己的事情自己干；自主就是遇事有主見，能對自己的行為負責。自立的前提是自主，自主的表現是自立。告別依賴，一個重要的表現是獨立地生活。有了獨立自主的愿望，即自立的意識后，立足于自己當前的生活、學習中的問題，從小事做起；多實踐多鍛煉。

6、怎樣培養自立能力？（怎樣才能自立）P39-45 ⑴從思想上認識到依賴的危害，主動告別依賴；⑵學會自主，它是自立的前提條件；⑶立足當前的生活、學習中的問題，從小事做起；⑷還應大膽地投身社會生活實踐，反復鍛煉，不斷實踐。正如“要知道梨子的味道，就要親口嘗一嘗；要學會游泳，就在水中反復練習。或答：（1）不能再有依賴。依賴思想（的危害）：⑴會使人喪失獨立生活的能力和精神，會使人缺乏生活的責任感，造成人格的缺陷。⑵只想過不勞而獲的生活，貪圖享受，就不能適應社會生活，甚至危害社會和他人，走上違法犯罪的道路。

（2）學會獨立生活，做事有主見。告別依賴，一個重要的表現是獨立地生活。自立自理的關鍵是告別依賴，獨立生活，明確自己的責任，勇于承擔自己的責任。自己的事自己負責的前提是要自主。

（3）多實踐，多鍛煉。培養自立能力最基本的就是立足于自己當前生活、學習中的問題，從小事做起。培養自立能力的最好辦法是投身社會實踐，反復鍛煉，不斷實踐。

7、做家務的好處有哪些？P36 答：（1）可以培養孩子吃苦耐勞、珍惜勞動成果、注重家庭親情、尊重他人等品質。

（2）能提高動手能力和解決問題的能力；

（3）增強自信心；（4）培養責任心。

（5）勞動能讓大腦得到充分的休息。

8、未來社會，我們需要培養哪些方面的自立能力？P38

答：⑴展示自己，推銷自己的能力，⑵與人溝通、善解人意、說服他人的能力，⑶運用法律維護權益的能力，⑷不斷學習、不斷充實自己的能力（最重要）等等。

9、（P42）自主就是遇事有主見，能對自己的行為負責。自主不僅是一種權力，更是一種能力。

10、（P39）自立不是拒絕幫助，依靠不是依賴。

第四課《人生當自強》 〖自強〗

1、什么是自強？P47 自強，就是對未來充滿希望，永遠向上，奮發圖強、積極進取的一種精神。

2、（P47）自強是一種精神，一種美好的道德品質，對一個人的成長具有巨大的推動作用。是我們民族幾千年熔鑄的民族精神。

3、自強（精神）的主要表現？P48 ⑴在困難面前不低頭，不喪氣；⑵自尊自愛，不卑不亢；⑶勇于開拓，積極進取；⑷志存高遠，執著追求；樂于助人等等。

4、為什么要自強（精神）（意義/重要性/必要性/作用）P47-48 ①自強，是進取的動力。自強是一個人活出尊嚴、活出個性、實現人生價值的必備品質。②是我們健康成長、努力學習、將來成就事業的強大動力。③自強，是通向成功的階梯。一個人能否取得成功，原因是多方面的。但是，自己主觀上想不想自強，往往起著十分重要的作用。無數成功者的經歷，都生動地說明了自強品質對于人生的重要意義。自強不息是我們的民族精神，使中華民族屹立于世界民族之林。

5、少年怎樣才能自強？（怎樣培養自強精神/方法）P51-56 ①樹立理想，這是自強的航標；（樹立正確的人生目標，并堅持不懈地為之奮斗。）②戰勝自我，超越自我，這是自強的關鍵。能夠戰勝自己（缺點和弱點）的人，必定能自強。③揚長避短，自強的捷徑。發揮自己的特長、興趣和愛好，確定自己的前進方向，就能在自強的人生征途中，劈波斬浪，抵達成功的彼岸。

6、如何理解自強要從少年始？（為什么）P47 “少壯不努力，老大徒傷悲。”，自強是一種精神，一種美好的道德品質，對一個人的成長具有巨大的作用。初中階段是學習知識、涵養道德、增長才干、發展自己的最佳時期。

7、（P50）自棄與自強是對立的。自棄，是指自己懶惰成性，得過且過，不求上進，不思進取。自棄的人最終將一事無成。

8、（P52）所有自強者共同特點是：為人生的理想執著追求。

9、（P53）人最大的敵人是自己。自強要從少年始。自強要從戰勝自己開始。

10、愛迪生一天工作18個小時，他卻說一生從未做過一天工作，為什么？（P55）答：因為揚長避短是自強的捷徑，是取得成功的捷徑。根據自己的興趣和愛好確定自己的前進方向，既能發揮自己的特長，又能發揮主動性。愛迪生恰恰是根據自己的愛好、興趣選擇了自己喜歡的工作，所以工作時間再長他也不感到疲勞，而是樂在其中。

〖四〗課堂練習：

學生練習中考復習指導相關的習題師生共同講析上述習題。

一、單項選擇題

1.2010年暑假期間，一群中學生進行了一次騎自行車橫穿齊魯的活動。他們一路上野炊、露營，歷時一周，完成了從濟南到青島的漫漫征程。你覺得他們這樣做（）

A.太冒險了，缺乏安全意識和自我保護意識B.對磨煉意志、培養自立品質有重要意義

C.好玩、刺激，但沒什么意義D.耽誤學習，不務正業 答案：B 2.蘇明娟在“希望工程”的幫助下，順利地讀完了小學、中學，并于2002年秋季考入安徽大學。她在入學兩個月后就宣布：請求中止“希望工程”對自己的資助，因為她已經是一名大學生了，可以憑自己的能力支持自己完成學業。這說明蘇明娟做到了（）

A.自己的事情自己做B.克服依賴，走向自立 C.自己的生活自己來安排D.遇到困難不向他人求助 答案：B 3.“淌自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天、靠人、靠祖宗，不算是好漢!”這句話體現的精神是（）

A.自立自強B.積極進取C.助人為樂D.任何事情都不求別人 答案：A 4.我們每個同學都有這樣的體會，隨著我們年齡的增長，我們日益強烈地希望自己能像成人那樣管理自己的生活。這表明（）

A.我們的自立能力已經很強B.我們仍需要家長和老師的幫助與指導 C.我們還完全沒有自立能力D.我們正在經歷告別依賴走向自立的時期 答案：D 5.現在，有個別同學在家里養成了“衣來伸手、飯來張口”的習慣，甚至有的連學校里的值日都要家長代勞。對此，你的看法是（）

A.這都怪家長嬌慣孩子B.“嬌子如害子”，這樣下去不利于孩子的成長 C.“樹大自然直”，長大了他們就會自立了D.孩子的依賴心理是天生的,后天不可能完全改掉 答案：B 6.王飛從小就喜歡田徑運動，上小學時就進了校田徑隊，他非常欣賞短跑運動員劉易斯，也希望自己成為“飛人”，可是進入中學后，他的短跑成績一直平平，都到了快要被校田徑隊淘汰的境遇，為此，王飛非常苦惱，在校操場上反復練習，可是短跑成績就是提高不了。后來他發現自己雖然每天反復練習短跑也不覺得累，就跟田徑隊的教練商量改練長跑，果然，王飛在長跑方面還真有天賦，經過一段時間練習后，他就在全省田徑運動會上獲得1 500米和3 000米兩項冠軍。王飛的經歷說明了（）

A.揚長避短，是自強者的捷徑B.王飛的缺點和短處是短跑

C.喜歡什么，就一定在這方面能取得成功D.目標選定了，就永遠不能改 答案：A 7.世界著名的盲聾作家、社會活動家海倫·凱勒，從小生活在一個沒有聲音、沒有光明的世界里。在老師的幫助下，堅強的海倫學會了說話、讀書，通曉好幾個國家的語言，成為著名作家。另外她還積極投身于社會公益事業，為社會進步作出了貢獻。這說明（）

A.自立者才能走向自強之路B.自強者才能積極進取，不斷超越自己 C.自強者才能努力完善自己，積極服務社會D.只有出生于苦難當中，人才能學會自強

答案：C 8.當代的“保爾”朱彥夫憑四肢全無的殘軀，以驚人的毅力頑強生活，不僅生活完全自理，還學會了讀書寫字，并寫出30萬字的長篇小說《極限人生》。這一事例說明（）

A.挫折對于強者來說是好事B.自強者不怕困難積極進取 C.條件越艱苦，成功的可能性就越大D.殘疾人都是自強的人 答案：B 9.1914年冬，一個小鎮來了一群饑腸轆轆的落難者，好心的人們拿出飯食給他們吃。大部分落難者狼吞虎咽，連一句感謝的話都沒有來得及說。當鎮長把食物送到一個年輕人面前時，這個年輕人卻不愿接受施舍。這個年輕人對鎮長說：“您先給我找個活干，給您干了活，再吃您的飯。”20年后，這個年輕人成了赫赫有名的實業家。這個人就是著名的石油大王哈默。這個故事告訴我們的道理是（）

A.接受人家的施舍是錯誤的B.人要有自強不息的精神 C.每個人都能做到自強不息D.自強就可以成功 答案：B 10.我國古語說“天行健，君子以自強不息”“眼前多少難甘事，自古男兒當自強”。這些古語告訴我們的道理是?（） A.我們要有自強不息的精神B.自強的人都是君子 C.戰勝自我是自強的關鍵D.自強精神表現在方方面面 答案：A 11.（2010江蘇南京）南京市江浦縣的一個偏遠小山村的一間破瓦房內，生活著一位失去父母的孤兒陳川。在這樣艱苦的境遇下，陳川以632分的優異成績，成為江浦縣高考文科狀元，被北京大學外國語學院錄取。這說明他（） A.德才兼備是社會主義條件下衡量人才的標準B.青年時代是成才的最佳時期

C.只有在逆境中才能出人才D.個人的勤奮努力是成才的關鍵 答案：D

12.王聰同學是七年級（5）班個頭最高的一個，在班級選拔參加學校組織的籃球賽時，很多同學都推薦他，他卻非常認真地推托說：“我不行，一點也不行。”這說明他（）

A.非常謙虛B.過于自信C.缺乏自信D.不喜歡籃球 答案：C

二、理解與分析

13.劉潔在家是乖乖女，媽媽指東她絕不朝西；在老師眼里，她是好學生，老師說一她絕不說二。她從來沒有自己的想法，也沒有獨立做過一件事，事事都靠家長、老師甚至同學給她做主。

請分析劉潔這種做法會導致什么結果。你能給她提供哪些幫助？

答案：劉潔同學這樣下去會導致她遇事沒有主見，不能對自己的行為負責，無法在生活中做獨立自主的人。遇事沒有主見對自己成長非常不利。以后應該自覺在生活中鍛煉自己獨立生活的能力，培養自己的自立品質。她要想克服這一弱點首先應該認識到自主是自立的前提，遇事沒有主見對自己成長非常不利。然后應該自覺在生活中鍛煉自己獨立生活的能力，培養自己的自立品質。她可以從一些小事做起，大膽作出決斷，通過反復鍛煉，逐步提高自己的自立能力。〖五〗布置作業：完成中考復習指導中相關的其余習題。【教后記】

第三篇：七年級語文下冊 (第二單元)復習教案

七年級下復習教案(第二單元)教學目標：

1、注意辨別字形、正字音、釋詞義，理解語句在具體語境中的含義。

2、整體感知課文，理解文章內容和寫作特色，領悟作者的思想感情。

3、學習文言文，生在朗讀、背誦。掌握積累一些文言詞語，理解文章大意，學會翻譯文言文。教學重點：

1.關鍵詞語的揣摩。

2.理解一些重要語句的深刻含義。課時安排：一課時 教學過程：

第6課 黃河頌 新詩

一、重點字詞

1．給下列加點字注音。

巔diān 澎湃p?ng pài 狂瀾lán 屏píng障 哺bǔ育 2．用恰當詞語填空。

(1)驚濤澎湃，／掀起萬丈狂瀾；／濁流宛轉，／結成九曲連環。(2)我們民族的偉大精神，／將要在你的哺育下，／發揚滋長!

二、重點句子背記知識清單 1.啊，朋友!／黃河以它英雄的氣魄，／出現在亞洲的原野；／它表現出我們民族的精神：／偉大而又堅強!2．啊!黃河!／你是中華民族的搖籃!／五千年的古國文化，／從你這兒發源。

3．啊!黃河!／你是偉大堅強，／像一個巨人／出現在亞洲平原之上，／用你那英雄的體魂／筑成我們民族的屏障。

三、文學(文體)常識背記知識清單 《黃河頌》選自組詩《黃河大合唱》，這是一部大型合唱音樂作品，光未然作詞，冼星海譜曲。

P.43 注釋 ① 選自組詩《黃河大合唱》，光未然作詞、冼星海譜曲 1.修辭：呼告（啊，朋友！）、反復（啊！黃河！）、比喻（搖籃、巨人、臂膀）2.“望”字統領全詩

第7課 最后一課 小說

一、重點字詞

1．給下列加點字注音。

踱du?步 賺zhuàn錢 哽gěng住 祈qí禱dǎo 氣氛fēn 2．用恰當詞語填空。

(1)畫眉在樹林邊宛轉地唱歌。

(2)韓麥爾先生已經坐上椅子，像剛才對我說話那樣，又柔和又嚴肅地對我們說??

二、重點句子背記知識清單

1．亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監獄大門的鑰匙。

2．這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。

三、文學(文體)常識背記知識清單

《最后一課分是法國作家都德寫的一篇表現法國人民愛國思想的小說，故事的背景是 普法戰爭。

P47 注釋① 都德，法國作家 小說三要素：人物、情節、環境 1.線索：小弗郎士的所見所聞所感 2.環境描寫：自然環境（第2-3段）、社會環境（普法戰爭）

3.第20段：比喻 把法語比作鑰匙，普魯士侵略比作監獄（P52）4.第21段：諷刺手法（鴿子唱歌）、表達反感、留念之情（P53）5.人物描寫方法：動作（P54 第26-27段）、外貌、神態、心理 6.主題：愛國主義

第8課 艱難的國運與雄健的國民 散文

一、重點字詞

1．給下列加點字注音。崎qí嶇qū 阻抑yì 一瀉xia萬里 2．用恰當詞語填空。

(1)一條浩浩蕩蕩的長江大河，有時流到很寬闊的境界，平原無際，一瀉萬里。有時流到很逼狹的境界，兩岸叢山疊嶺，絕壁斷崖。

(2)老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高興興地向前走，走到崎嶇的境界。

二、重點句子背記知識清單

揚子江及黃河遇見沙漠、遇見山峽都是浩浩蕩蕩地往前流過去，以成其濁流滾滾、一瀉萬里的魄勢。目前的艱難境界，哪能阻抑我們民族生命的前進? 我們應該拿出雄健的精神，高唱著進行的曲調，在這悲壯歌聲中，走過這崎嶇險阻的道路。

三、文學(文體)常識背記知識清單

《艱難的國運與雄健的國民》一文的作者是李大釗，這是一篇用散文形式寫的“黃河頌”、民族精神頌。

P56注釋① 李大釗，字守常，中國共產黨的創始人和早期領導人 1.比喻說理（P57 練習二）2.“趣味”：勇往直前的精神(P57 3-4段)；“雄健的精神”：民族精神 3.標題：因果關系，不能調換位置

第9課 土地的誓言 散文

一、重點字詞

1．給下列加點字注音。

熾chì痛 嗥háo鳴 讕lán語 鎬gǎo頭 污穢huì 默契qì 2．解釋下列詞語。

(1)熾痛：熱烈而深切。(2)標直：筆直。(3)讕語：沒有根據的話。(4)亙古：遠古。(5)污穢：骯臟的東西。

二、重點句子背記知識清單

我有時把手放在我的胸膛上，我知道我的心還是跳動的，我的心還在噴涌著熱血，因為我常常感到它在泛濫著一種熱情。

三、文學(文體)常識背記知識清單《土地的誓言》作者是現代作家端木蕻良，原名曹漢文。

P59 注釋① 端木蕻良，原名曹漢文

◇字詞積累：P59 注釋②，P60注釋②—⑤

1.呼告：土地，原野，我的家鄉，你必須被解放！你必須站立！（P61）2.修辭：排比、反復 3.貶詞褒用：我常常感到它在泛濫著一種熱情。（P59）“泛濫”表達激憤狂放的心情不可遏抑。

4.人稱變換：由第一段的“她”變成第二段的“你”，表達情感的變化；將“土地”比作“母親”，更加親切。

第10課 木蘭詩 樂府民歌

一、重點字詞

1．給下列加點字注音：

機杼zhù 可ka汗hán 鞍韉jiān 轡pai頭 濺jiān濺 啾jiū啾 柝tu? 2．解釋下面加點的詞語。

(1)木蘭當戶織 當：對著。(2)惟聞女嘆息 惟：只。(3)愿為市鞍馬 市：買。(4)賞賜百千強 強：有余。(5)出郭相扶將 郭：外城。(6)著我舊時裳 著：穿。

(7)雙兔傍地走 傍：靠近，貼近。(8)但聞黃河流水鳴濺濺 但：只。(9)萬里赴戎機 戎機：戰爭。(10)旦辭爺娘去 旦：早晨。3．找出下列句中的通假字。對鏡帖花黃 帖通貼

二、重點句子 1．用原文填空。

(1)東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。(2)雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。

(3)木蘭替父從軍的原因是阿爺無大兒，木蘭無長兄。(4)表現將士苦寒生活的句子是朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。

(5)表明木蘭功勞之大、賞賜之多的句子是策勛十二轉，賞賜百千強。2．將下列句子翻譯成現代漢語。

(1)不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。

聽不見爹娘呼喚女兒的聲音，只聽見燕山胡人戰馬的嘶鳴聲。

點撥：重點理解“但”“聞”“濺濺”等詞語。(2)萬里赴戎機，關山度若飛。

不遠萬里，奔赴戰場，像飛一樣地跨過一道道的關，越過一座座的山。點撥：重點理解“戎機”“度”等詞語。(3)雙兔傍地走，安能辨我是雄雌? 雌雄兩兔一起并排著跑，怎能辨別哪個是雄兔，哪個是雌兔呢? 點撥：重點理解“傍地走”“安”等詞語。(4)可汗問所欲，木蘭不用尚書郎。

可汗問木蘭想要什么，木蘭回答不想做官。點撥：重點理解“問所欲”“不用”等詞語。

三、段背記知識清單

默寫“木蘭還鄉”一段。

爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰時袍，著我舊時裳，當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。

四、文學(文體)常識背記知識清單

《木蘭詩》選自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》，這是南北朝時北方的一首樂府民歌。◇詞語解釋：P64 注釋1、3、5；P65 注釋3、4、5、11、13、15、19；P67 注釋1、6、10、12、14、15 ◇通假字：“帖”通“貼”，“火”通“伙” ◇修辭手法：頂針、互文、對偶、反復（P68 練習二、三）◇翻譯：東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。

將軍百戰死，壯士十年歸。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。P 74-75 背誦關于“黃河”詩歌

第四篇：北師版一年級數學下冊第二單元教案

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第二單元

觀察與測量

單元學習內容：

1、觀察物體；

2、桌子有多長；

3、我又長高了；

4、估一估量一量。單元教學目標：

1、發展觀察、操作、空間想象和推理能力。

2、通過觀察實物，初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，并會進行辨認。

3、在實際測量活動中，了解測量方法的多樣性，初步體會同意測量單位的必要性。

4、體會厘米和米的實際意義，初步了解厘米和米的關系，會進行簡單的計算和測量。

5、初步學會估測和測量物體的長度。單元教學重點：

測量物體的長度，了解厘米和米的實際意義。單元教學難點： 測量方法和估測。

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時間：4課時。

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第一節

觀察物體

教學目標：

1、通過觀察實物，體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。

2、會辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀，發展空間觀念。教學重點：

從不同角度觀察物體，能辨認物體從不同角度觀察到的形狀。教學難點：

辨認物體。教學過程：

一、出示玩具汽車，學會觀察物體。第一步：

1、觀察玩具汽車，學生分別站在汽車側面和后面兩個不同的方向觀察。

2、分別把玩具汽車的側面和后面對著全班，讓學生說一說這是誰看到的？

3、小結：不同的位置觀察同一物時，看到的形狀可能億庫教育網

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是不同的。第二步：

1、讓學生站在玩具汽車的側面和后面觀察，說說自己看到了什么？

2、與同伴進行交流。第三步：

1、讓學生觀察書上的圖，說一說。

2、利用教室里已有的物品，進行觀察物體。

二、實踐操作，鞏固觀察方法

1、第1題：下面哪一輻圖是淘氣看到的？（1）先說說淘和笑笑看到的熊貓是什么樣的？（2）給淘氣看到的打勾。

2、第2題：它們看到的是哪一面？連一連。（1）說一說小貓和小猴看到的是大象的哪一面？（2）連一連。

3、第3題：看一看，說一說。

先讓學生自己讀題按要求完成題目。再交流評議。

4、猜一猜。

上、下、左、右、前、后都相同的是什么物體？

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三、課堂總結，課外延伸

在家找一個物體，從不同的角度觀察，并做好記錄。

第二節

桌子有多長

教學內容：

教科書P14——15頁 教學目標：

1、經歷用不同工具測量同一物體長度的過程，體會統一長度單位的必要性。

2、認識厘米，體會厘米的實際意義。

3、能估計較小物體的長度，會用刻度尺測量物體的長度。教學重點：

會用刻度尺測量物體的長度 教學難點：

建立1厘米長度的空間觀念，能估計較小物體的長度。教學過程：

一、創設情境，提出疑問

1、估一估、說一說：

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講臺有多長？課桌有多長？

2、小組討論：

你能用哪些方法來說明課桌有多長？

3、小組代表發言，說明自己的方法。

二、學習厘米與測量方法

1、為什么我們同學說的數都不相同呢？該怎么呢？

2、為了讓我們得到數據相同，我們要用相同的工具來測量，要用相同的單位來計數。我們可以用“尺子”來測量。

3、認識尺子，學習厘米。（1）出示尺子，認識尺子。

（2）認識刻度，學習厘米。先估計1厘米的長度，再在尺子上找出1厘米的長度。每兩個刻度之間的距離是1厘米，也可表示為1CM。

4、聯系實際，說一說什么東西的長大約是1厘米的？

5、動手操作：測量鉛筆的長度。

6、說一說你的測量結果與測量方法。

7、小結測量方法：

把一端對準0刻度，根據另一端與尺子上重合的億庫教育網

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位置，讀出數值。

三、實踐操作，鞏固知識

1、第1題：

（1）讓學生估計并說一說大約數；（2）請學生進行測量；

（3）讓他們看看自己估計得是否準確？

2、第2 題：先估后量再填。

3、第3題：

（1）讓學生獨立完成，再說說自己是怎么想的？（2）小熊量錯的題目，說說怎樣量才正確的？（3）我們在測量時應注意什么？

四、課堂總結。

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第三節

我又長高了

教學目標：

1、認識米，體會米的實際意義，能估計較長物體的長度。

2、掌握米和厘米間的關系，能恰當選擇單位表示物體的長度。

3、認識米尺，會用米尺 測量物體的長度。教學重點：

米的實際意義和米、厘米間的關系。教學難點：

選擇恰當的單位表示物體的長度。教學過程：

一、準備引入

1、用手比劃一下1厘米有多長，說說課桌、數學書、鉛筆盒大約有多長。

2、估計一下黑板大約有多長。

3、說說自己的身高大約是多少。

4、引出單位“米”。

5、米可以用字母m表示，1米可以寫成1m。

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二、米的實際意義

1、設問：1米有多長呢？

2、操作：教師出示米尺，告訴學生這把尺子就是1米長。用它量講桌，大約是1米。

3、估一估：

（1）1米長的物體有哪些？并讓學生實際量一量。（2）量一量：1米到我身體的什么位置？（3）找一找：卷尺上的1米。

三、米和厘米間的關系 1、1米有多少厘米？

2、看看米尺，知道1米=100厘米，即1m=100cm。

四、選擇合適的單位

（1）1米和1厘米相差很多，平時我們在使用時不能亂用，否則會出洋相。比如：一座房子高3厘米，小明1分鐘走60厘米，一支鉛筆長15米，蝸牛1分鐘爬10米??

（2）獨立完成“試一試”，反饋。

五、鞏固練習

1、先讓學生估一估實物，再動手量一量，然后選擇哪億庫教育網

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位小朋友的答案比較合理。（可以引導學生比較一下4厘米、90厘米、7米、65厘米的實際長度。）

2、學生獨立完成第2題，說說自己的想法。

3、第3題先觀察題意，然后獨立完成，再交流反饋。

4、畫一條3厘米的線段。（因為有畫1厘米的經驗，所以不難）

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第四節

估一估，量一量

教學目標：

1、能選用適當的單位表示長度。

2、能估計身邊物體的長度，會使用測量工具進行測量。教學重點：

估計、測量物體的長度 教學過程：

一、復習

（1）說說1厘米和1米在你的印象中是多長。（2）1厘米和1米間有什么關系？

（3）估計黑板的長大約是多少，再量一量。

（4）不是整米數時，不足1米的部分用厘米作單位。

二、試一試

小組合作完成測量講桌、板報、門的高或長，填入書本。

三、練一練

1、第1題，先估計，再量一量。（同桌之間互相量）交流反饋時說說有什么發現。

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⑴身高和兩手側平舉時兩指尖的距離差不多。⑵當沒帶尺子時，測量不太長的物體可用自己身體的某些部位來量。測量比較長的物體可用步距來量。

2、第2題，仔細觀察圖意，然后獨立完成，交流自己的想法，引導學生發現淘氣的身高大約時門高的一半，機靈狗的身高大約是淘氣的一半。

3、第3題，課件出示，讓學生理解提議，再算一算，交流自己的想法。

4、第4題，獨立完成，先估計再量一量，填一填。

5、第6題，讓學生在操場上量出10米，估計、實際做一做，并記錄下來。

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第五篇：七年級英語下冊第二單元教案

七年級英語下冊第二單元教案（新人教版）Do you go to school? 難點講評

1.What time do you get up? What time +助動詞do/does +主語+動詞原形，詢問某人做某事的具體時間。what time do you begin class in the morning? 注：What’s the time=What time is it?也是用來詢問時間，意為“幾點了”。用it作答。What’s the time? It’s 7:30.2．I usually get up at five o’clock.1）句中usually與often 一樣都是頻度副詞，常用于動詞be 之后，行為動詞之前。always 意思是“總是”、“永遠”，表示動作重復，狀態繼續，中間沒有間斷。

We always get up before six o'clock.He is always thinking of others.always>usually>often>sometimes>seldom>never 2）介詞 at 常用于具體時刻之前，意義為 在??，如：at 5：00 在5：00鐘。

介詞at 除了指時間以外，還可指

（1）人物的所在之處，如：at my uncle’s home 在我姑姑家, at the station 在火車站.（2）朝向，如：look at me！看我！

（3）指速度或價格.如：she buys the book at a good price 她以優惠的價格

買了這本書。

on，at，in這三個常用介詞都可以表示時間和地點，但具體用法不同.①on用在日期、星期幾、節日前，也表示在具體某一天及具體某一天的上午、下午和晚上。

on November 1st on Monday on Children’s Day on Tuesday evening ②in用于月份、季節、年份前，當early，late用于句首修飾介詞短語時，盡管表示具體某一天的上午、下午、晚上，都要用in，泛指一般的上、下午，晚上也用in。Early in the morning of National DayI got up to catch the first bus to the zoo.③將來時態表“過一段時間后” 及“在...期間” 和“在某個季節，某年、某月” 都用in。

Xiao Ming was born in December of 2004.3.What a funny time to eat breakfast！（1）What a/an +形容詞+單數名詞+主語+謂語！what a good girl she is！

（2）What+形容詞+可數名詞復數+主語+謂語！What good girls they are！

（3）What +形容詞+不可為名詞+主語+謂語！What terrible weather it is!

4、He works at a radio station.work:人們日常工作和生活中從事的體力和腦力勞動，各類工作。不可數名詞，job:指具體的職業或工作。可數名詞

5、take a walk take a walk=have a work=go for a walk 散步

6、either...or...“要么、、、要么、、、”，連接句子中兩個并列的成分，表示兩者之一。當連接兩個主語時，謂語動詞應該與最近的一個主語在人稱和數上保持一致，即就近原則。7.People love to listen to him.love to do sth.=like to do sth.very much.喜歡做某事，強調具體活動。而love doing sth.=like doing sth.very much

則

強

調

習慣。Do you come out to play with me?你喜歡出來和我玩嗎？ I like watching TV.我喜歡看電視。8.hear與listen to hear 意為“聽見”，表示聽的結果，而listen to則表示“聽”，強調的是“聽”的動作。

Let’s listen to the music.We listen but don’t hear.9.He gets home at 7：00，and he watches morning news on TV.1）句中get 意為 “到達 ”，后接地點名詞時，要加介詞to，后接副詞時，不能加to.She gets to school at six o’clock.注： home 是一個副詞，所以其前不能加介詞to，但home也可作名詞，這時其前有物主代詞時，可以加to，She gets to her home at eight o’clock.a piece of news 一條新聞，two pieces of news 兩條新聞。Watch??On TV 表示

通

過

電

視

看

?

?

節目 We often watch football game on TV.10、lots of=a lot of 既可以修飾可數名詞復數形式，也可以修飾不可數名詞。11.What time is it？-幾點了？-It’s eight thirty.八點三十分。本句是就具體時刻進行提問的，what time 意為“幾點”，這是特殊問句，它的同義句為：

What’s the time? /What time is it by your watch? 在回答這個句子時,要用It’s +鐘點。

注：英語時刻的表達法：順讀法和逆讀法。順讀法：鐘點數+分鐘數。4：25→four twenty-five，6：58→six fifty-eight，7：→seven o clock 說明：這種表達不論分鐘數是多少，均可使用。

逆讀法：分鐘為+介詞to/past+鐘點數，可分兩種情況：

1)分鐘為不超過半小時，用分鐘數+past（/pa：st/過）+鐘點數。4：23→twenty-three past four，5：19→nineteen past five.2）分鐘數超過了半小時，用（所差的）分鐘的+to+（下一個）鐘點為。7：31→twenty-nine to eight，10：58→two to eleven 在逆讀法中分鐘數逢 “五”逢 “十”可省略minute（s）。否則應加上。當然，英語習慣上把十五分鐘（fifteen）稱作一刻a quarter，三十分鐘（thirty）稱為half/half，因此10：30，可以用兩種表達方式，half past tenten thirty。12.Thanks for your letter.Thanks for your help.Thanks for telling me the good news.13.Do you want to know about my morning？，1)該句中 want to do?句型。表示“想要做某事”，該短語中want為及物動詞，后面的to do 是不定式 I want to play the drum.I want to see my old teacher next week.3)know about 知道有關?，了解有關?，句中about 意為“關于，有關”的意思。

17.Please write and tell me about your morning.請寫信告訴我你的早晨。釋：1)tell sb.about sth.告訴某人有關某事的情況。My father often tells me about China.2)write sb.a letter=write a letter to sb.給

某

人

寫信。She often writes me a letter=She often writes a letter to me.三．重點短語

1.what time 幾點 2.go to school 去上學 3.get up 起床 4.take a shower 洗淋浴 5.brush tooth 刷牙 6.get to 到達 7.do homework 做家庭作業 8.go to work 去上班

9.go home 回家 10.eat breakfast 吃早餐 11.get dressed 穿上衣服 12.get home 到家

13.either...or...要么、、、要么 14.go to bed 上床睡覺

15.in the morning/afternoon/evening 在上午/下午/晚上 16.take a walk 散步 17.lots of 許多

18.radio station 廣播電視 19.at night 在晚上 20.be late for 遲到