第一篇：七年級下冊七八單元復習

復習單

第七單元法律保護7.1特殊保護 1．社會生活的規范有哪些？

社會生活的規范有：道德、紀律、法律。

道德規范是在社會生活中逐漸形成的，它對于調整人與人之間以及個人與社會之間的相互關系起著重要作用。紀律是社會團體為維護團體利益，保證工作正常進行而制定的要求其成員共同遵守的規章制度。與道德、紀律等行為規范相比，法律是一種特殊的行為規范。

2．法律有哪三大特征？

① 法律由國家制定或認可。國家的立法機關依照一定的法律程序來制定或認可法律。（國家創制法律的兩種形式：國家制定或認可。）② 法律靠國家強制力（軍隊、警察、法庭、監獄等）保證實施，具有強制性。依靠國家強制力對觸犯法律的人予以制裁，是實施法律的必要措施和重要保證。只有以國家強制力作后盾，才能維護正常的社會程序，有效地解決社會成員之間因各種原因產生的糾紛，從而維護國家法律的尊嚴和社會的穩定。（法律最本質的特征）③ 法律對全體社會成員具有普遍約束力。也就是說，所有公民，不論職位高低、年齡大小，都必須無條件地遵守法律，無一例外。（注意：法律制裁、懲罰某個人時，如果強調他的身份和地位，主要是指法律對全體社會成員具有普遍的約束力這一特征，如果不說明他的地位和身份，主要是指法律是靠國家強制力保證實施的這一特征。）

3、什么是法律？（法律的含義）

法律是由國家制定或認可的，靠國家強制力保證實施，對全體社會成員具有普遍約束力的特殊行為規范。

4、制定專門保護未成年人的法律的必要性

答：①加強法制建設的需要。②保護未成年人的合法權益

5、這兩部法律頒布實施的意義：

答：①完善了社會主義法制，填補了社會主義法制建設的空白。②為保護未成年人的合法權益提供了法律依據。③未成年人保護法的頒布實施，標志著我國未成年人工作進入了新的階段。

6、為什么未成年人的健康成長需要法律的特殊保護？

○

1未成年人處于人生發展進程中的幼弱時期，生理、心理尚未成熟，缺乏自我保護的能力，是個人權益容易受到侵害的群體。○

2家庭、學校、社會都不同程度存在著侵犯未成年人合法權益和損害未成年人身心健康的現象。○

3由于種種原因，未成年人犯罪已成為嚴重的社會問題，需要制定專門法律給予保護和預防。○

4保障未成年人的合法權益，不僅有利于未成年人的健康成長，也是中華民族興旺發達的需要。

7、我國專門保護未成年人的兩部法律：《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》。這兩部法律相輔相成，互相配套，為保障未成年人的健康成長提供了有力的法律武器。7.2處處保護

未成年人保護法明確規定了家庭、學校、社會、司法等方面對未成年人應負的責任。

1、家庭保護的重要性：①家庭是未成年人健康成長的搖籃。家庭保護是未成年人保護的基礎； ②使未成年人的合法權益免受來自家庭方面的侵害。③為未成年人的健康成長提供適宜的家庭環境。

2、家庭保護的基本內容：①家長要履行對未成年人的監護職責和撫養義務②尊重、教育和引導未成年人

3、法律對家長在家庭保護中的禁止性要求：

①不得虐待、遺棄未成年人，不得歧視女性未成年人和殘疾未成年人。②不得使在校接受義務教育的未成年人輟學。③不得允許或者迫使未成年人結婚和訂婚等。

4、學校保護重要性：學校作為對未成年人實施教育的機構，對未成年人的培養教育負有重大的責任。學校保護在整個未成年人的保護中舉足輕重，是我國對未成年人保護的重要方面。

5、學校保護基本內容：①全面貫徹國家的教育方針，保證未成年人全面發展；

②尊重未成年人的人格尊嚴；③尊重未成年人的受教育權，不得隨意開除未成年學生；

④保護未成年人在學校活動中人身安全和健康等。

6、社會保護含義：指在社會生活環境中對未成年人實施的保護。

7、社會保護重要性：①社會環境對未成年人的成長與發展產生潛移默化的影響；②為了創建一個和諧、美好、健康的社會環境，使未成年人健康成長。

8、社會保護基本內容：①保護未成年人身體安全與健康。例如，兒童食品、玩具、用具和游戲設施不得有害于兒童的安全和健康；任何組織和個人不得招用未滿16周歲的未成年人，國家另有規定的除外。②保護未成年人的思想與心靈健康。如建立和完善適合未成年人文化生活需要的活動場所和設施，特別是公共圖書館、各級青少年活動中心或少年宮等，應對未成年學生優惠開放；社會各個方面應開展多種形式的有利于未成年人健康成長的社會活動等。

9、司法保護含義：指公安機關、人民檢察院、人民法院等國家執法機關通過依法履行職責，對未成年人所實施的保護措施。

10、司法保護重要性：司法保護是未成年人合法權益的重要保障，為了使未成年人的合法權益不受侵犯，司法保護是必不可少的。

11、司法保護基本內容：①審理未成年人刑事案件實行的特殊制度。②對違法犯罪的未成年人實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主，懲罰為輔的原則。③依法保護未成年人的繼承權、受撫養權等。7.3自我保護

1、為什么要增強自我保護意識和能力？

答：①自我保護能力，是一個人生存所需要的重要能力。②樹立自我保護意識，掌握自我保護本領，是健康成長所必需的。正值青春期的未成年學生，容易受到的侵害包括：溺水、觸電、燒傷、交通事故；被人勒索、毆打、拐騙；性侵害及其他合法權益的侵害等。③由于未成年人閱歷不夠豐富，心里不夠成熟，體質也不夠強健，自我保護的意識和能力比較薄弱，更容易受到傷害和侵害。因此我們要找出自身在自我保護方面存在的弱點，需要增強自我保護的意識和能力。

2、中學生怎樣加強自我保護？或怎樣增強自我保護意識和能力？

○

1樹立安全意識，學會保護身心健康。○2學習法律知識，懂得依法維權。○3遵守法律，善于同違法犯罪行為作斗爭。○

4學會及時報警和尋求法律幫助。3．日常生活中自我保護的方法和技巧：

（1）在家庭生活中要注意以下方面的自我保護：① 防火。② 防水。③ 防氣。④ 防盜。

（2）在公共場所的自我保護主要有以下方面：

① 嚴格遵守交通規則。② 在體育活動中注意安全，做好準備活動。③發現險情，要量力而行。④ 預防精神污染，避免受毒害。⑤ 善于識別騙子的騙術，避免受騙上當。

4．當我們的合法權益受到侵害時，正確的做法是：及時尋求法律幫助，通過合法途徑維護自身的權益。5．根據合法權益受到不同侵害的情況，未成年人獲得法律幫助的方式和途徑主要包括：①訴訟途徑；② 非訴訟途徑；③ 法律服務和法律援助等。

6．訴訟途徑即是打官司，可分為刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟三種。不同的案件適用不同的訴訟程序。人民法院是我國的審判機關，打官司要到法院。

7．非訴訟途徑主要指：投訴、調解、裁決、仲裁、復議、申訴等。

8．法律服務的主要機構是律師事務所、法律服務所，它們從不同的方面給人以法律幫助。打官司遇到困難時，還可以獲得國家的法律援助。

8.1勿為小惡

復習單

1、違法行為：凡是不履行法律規定的義務，或者做出法律所禁止的行為，都是違法行為。

2、違法行為分為兩類：一般違法、犯罪

3、一般違法行為：對社會危害性不大，情節輕微，沒有觸犯刑法，只是違反了刑法以外的法律、法規的，是一般違反行為。

4、犯罪①含義：違法情節嚴重，對社會危害性很大、觸犯刑法并依法應受刑罰處罰的行為。也稱為嚴重違法行為。

②特征：①、嚴重社會危害性（本質特征、首要特征）。②、刑事違法性。③、應受刑罰當罰性 三個基本特征是相互聯系、不可分割的，它們共同構成了區分罪與非罪的原則界限。

5、一般違法與犯罪的區別

違法行為可分為一般違法與犯罪，二者的區別在于：它們違反的法律不同、對社會的危害程度不同、應受到的懲罰不同。違法行為可分為一般違法和犯罪，二者在所違反的法律、對社會的危害、應該受到的懲罰等方面有著嚴格的界限。對社會危害性不大，情節輕微，沒有觸犯刑法，只是違反了刑法以外的法律、法規的，是一般違法行為。犯罪則是違反刑法的嚴重違法行為，要受到刑罰處罰。

6、犯罪的基本特征：

嚴重社會危害性（最本質特征）、刑事違法性（犯罪的法律標志）、應受刑罰當罰性（犯罪的必然后果）是犯罪的三個基本特征。它們是相互聯系、不可分割的，它們共同構成了區分罪與非罪的原則界限。

7、不良行為是怎樣發展成為違法犯罪的？不良行為和違法犯罪的關系

有的同學說:大錯不要犯，犯了要坐牢，犯點小錯無所謂。這種說法是錯誤的。俗話說:“千里之堤，潰于蟻穴。”一個人走上違法犯罪道路，往往有一個演變的過程。開始是沾染上了壞思想壞習氣；有了不良行為不加以改正，任其發展，便會去干一些違法的事；若再不回頭，就會越走越遠，直到滑向犯罪的泥潭。因此，我們要以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥。

9、我們中學生怎樣才能避免違法犯罪的發生呢？（青少年如何防患于未然？）○

1，知道法律規定的禁止行為，不做違反法律的事情。○2防患于未然，自覺糾正不良行為。○

3熱情幫助有不良行為的同學。④ 自覺遵紀守法，謹慎交友，防微杜漸，避免沾染不良習氣

10、究竟什么樣的違法行為就達到犯罪的程度呢？

一個人的行為是否是犯罪，首先看這種行為是否具有嚴重的社會危害性，其次要看這種行為是否違反了刑事法律；最后，還要看這種行為是否應受刑罰處罰。

11、未成年人不得有的不良行為是什么？

在《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》中，規定家長和學校應當教育未成年人不得有下列不良行為：曠課、夜不歸宿；攜帶管制刀具；打架斗毆，辱罵他人；強行向他人索要財物；偷竊、故意毀壞財物；參與賭博或者變相賭博；收聽、觀看色情、淫穢的音像制品、讀物等；進入法律、法規規定未成年人不適宜進入的營業性歌舞廳等場所；其他嚴重違背社會公德的不良行為。

8.2嚴守法律

1、為什么要對犯罪分子給予刑事制裁？

答：因為任何犯罪行為都對社會、對他人造成危害。對犯罪分子加以懲處。①可以及時制止他們繼續犯罪，保護人民的生命財產安全和社會的穩定。②可以遏制其他犯罪行為，對社會上的不法分子起到儆戒和震懾作用，使他們懸崖勒馬，防止犯罪行為的發生。

2．我國刑罰的種類分為哪兩大類？分別包括哪些內容？ 我國刑罰的種類分為主刑和附加刑兩大類。

主刑也叫基本刑，是對犯罪分子適用的主要刑罰。主刑包括：管制、拘役、有期徒刑、無期徒刑和死刑。主刑的特點是：主刑只能獨立運用，不能相互附加并用。

附加刑是補充主刑適用的刑罰。附加刑包括：罰金、剝奪政治權利、沒收財產三種。附加刑的特點

是：附加刑既可作為主刑的附加刑適用，又可獨立適用。

3、刑事責任的年齡規定

有同學說：“年紀小的人，即使犯罪也不會被判刑。”這是對我國刑法有關刑事責任年齡的誤解。我國刑法對刑事責任的年齡作了明確規定：○1已滿十六周歲的人犯罪，應當負刑事責任；○2已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、放火、販賣毒品、爆炸、投毒罪的，應當負刑事責任；○3已滿十四周歲不滿十八周歲的人犯罪，應當從輕或者減輕處罰；○4不滿十四周歲的人，不負刑事責任。對于不滿十六周歲的人犯罪不予刑事處罰的，責令其家長或監護人加以管教，必要時，可由政府收容教養。4．法律的功能是什么？

法律的功能是維護社會的安全和秩序。5．如何學會運用法律同違法犯罪行為作斗爭？

法律的功能是維護社會的安全和秩序。我國的刑法等法律、法規是保護國家和人民利益，懲治犯罪的有力武器。我們必須學會運用法律同一切違法犯罪行為作斗爭。

（1）當遇到不法侵害時，我們要運用自己的智慧，采用靈活的方法，沉著對付。

（2）當公安、司法人員向我們調查有關案情時，應該主動協助調查，實事求是地提供有關情況并敢于指證不法分子的犯罪行為等。

（3）當自己的親友受到不法侵害而又不敢斗爭時，應該對他們講清危害，勸其及時報案；保護罪犯作案現場，保留證物等。

（4）只有人人敢于同違法犯罪行為作斗爭，壞人壞事才會減少，社會的正氣才能得到弘揚。

8.3拒絕誘惑 1．在我們身邊有哪些誘惑？

金錢的誘惑、網絡游戲的誘惑、煙酒的誘惑、黃賭毒的誘惑、邪教的誘惑等等。

2．不良誘惑有什么危害性？

不良誘惑都不同程度地吸引著我們。有些誘惑直接危害青少年的身心健康，甚至引發違法犯罪行為的產生。黃賭毒和邪教對未成年人的危害尤甚。

3．在各種不良誘惑中，黃賭毒和邪教對未成年人的危害尤甚。

“黃”對未成年人的危害：未成年人由于缺乏辨別能力和自我控制能力，在涉“黃”后，輕者會想入非非，精神委靡，無心向學；重者會誘發性犯罪及與之聯系的暴力犯罪和經濟犯罪，對青少年危害極大。

“賭”的危害：賭博容易使人滋長不勞而獲的思想，敗壞社會風氣。有的未成年人染上賭博惡習后，嚴重影響學習，扭曲了人際關系，甚至一步步走上詐騙、偷竊是、搶劫的犯罪道路。

毒品的危害：吸食注射毒品，嚴重危害身體和精神健康，破壞家庭幸福；誘發刑事犯罪，危害社會治安；危及國家和民族。我國法律明確規定：吸毒違法，販毒有罪。

邪教的本質是反科學、反人類、反社會。它們宣揚歪理邪說，蒙騙群眾，斂財害命，制造事端。大量事實證明：邪教是威脅人民生命財產安全和社會安定的毒瘤，必須堅決鏟除。

4、抵制不良誘惑的方法？

答：對不良誘惑，用科學的觀點，堅強的意志，正確的方法，擺脫其干擾，避免上當受害。

抵制不良誘惑的方法主要有：①避開誘因法。②培養良好的興趣愛好法。③專時專用法。④聯想后果法。⑤請人監督法。

第二篇：復習第七八單元

復習第七單元

一、聽寫詞語并積累。

二、回顧課文主要內容。

三、句段理解。

21課《老人與海鷗》：

1．有感情地朗讀課文，體會老人和海鷗之間的深厚感情。說一說，從哪里體會到老人對海鷗的喜愛，又從哪些語句體會到海鷗對老人親人般的愛。2．會文中幾處省略號的作用。3． 體會句子含義。（P117-3）

23課《最后一頭戰象》

1． 回憶課文可以分成哪四個部分。是按照什么順序寫的？ 2． 具體分析：

英雄垂暮：第1段象兵曾經威風凜凜的樣子。

重披戰甲：沒見到象鞍時的心情？劃出可以體會到這種心情的詞句。

找出見到象鞍后心情的變化的句子。解釋“摩挲”的意思。

用曲線劃出這是一副怎樣的象鞍。

憑吊戰場：第14段。圈出描寫嘎羧動作的詞。劃出描寫嘎羧外形、神態的句子。

想想，此時的嘎羧可能在想些什么？

莊嚴歸去：第20-23段：文字中出現了幾處挖？圈出來。從這些挖中體會到了什么？

哪句話描寫了噶羧死時的樣子？圈出其中的動詞，你從中體會到了什么？

四、積累《馬詩》。

五、相關基礎練習。

1．選擇加點字的正確讀音。

親昵(nī nì)花梗（gěn gěng）纖（xiān qiān）弱 眼眶（kuāng kuàng）濕漉漉（lù lòu）略勝一籌（cóu chóu）2． 給下面的加粗字標上拼音。

(1)浪潮排山倒（）海似的向我們涌過來。(2)班級值日生應該及時把垃圾倒（）掉。(3)可憐的小樹被刮倒（）了。

(4)中國軍民團結一致，浴血（）奮戰，取得了抗日戰爭的勝利。

(5)不遵守交通規則引發了大量的交通事故，這些血（）淋淋的教訓難道還沒引起我們的警醒嗎？ 3．比一比，再組詞。

餅（）抑（）歇（）挫（）拼（）柳（）渴（）銼（）

4．寫出下列詞語的近義詞或反義詞。

a)近義詞。

大概——（）居然——（）凝望——（）緣故——（）黯然——()驚訝——（）徒勞——（）仍舊——（）親昵——（）臉頰——（）悲傷——（）靈活——（）期望——（）遺憾——（）大概——（）居然——（）緣故——（）黯淡——（）徒勞——（）仍舊——（）臉頰——（）悲傷——（）b)反義詞。悲傷——（）黑暗——（）惦記——（）輕松——（）粗糙——（）朦朧——（）冷清——（）迅速——（）5． 把下列詞語補充完整。

（）（）頓挫 相（）相（）（）（）搏殺（）（）不安（）（）重逢 無（）無（）震耳（）（）（）（）不幸 6．選詞填空。

莊重 鄭重 隆重

（1）校長（）強調了工作紀律。

（2）老師今天穿著深色衣服，神情（）。（3）2008年奧運會將在北京（）召開。

振奮 亢奮 興奮

（1）這是一個令人（）的消息。（2）他今天像喝了酒似的，十分（）。（3）她（）的表情把我們感染了。7．根據下列句子的意思，寫詞語。

（1）來勢迅猛，不可抵擋。（）（2）形容聲音很大，耳朵都有快震聾了。（）（3）隨隨便便，不放在心上。（）（4）形容一下子明白過來。（）（5）非常焦慮，不安寧。（）（6）分別很久后終于見面了。（）（7）非常悲傷，哭不出聲音來了。（）

（8）布匹、衣服等的顏色逐漸變淡。文中指老人的衣服因穿的時間久而顏色變淡。（）

（9）聲音高低起伏和停頓轉折。（）（10）文中指海鷗停在老人的帽子上休息。（）（11）守在靈床或靈位的旁邊。（）（12）流體旋轉時形成的螺旋形。（）（13）聲勢或氣派令人敬畏。（）（14）一點蹤影也沒有。形容完全消失，不知去向。（）（15）形容（眼睛）明亮，有神采。（）8．給帶點的字選擇正確的義項填在括號里，并按要求組詞。

“故”的解釋有：

1、原因；

2、故意；

3、原來的；

4、朋友

5、死亡（1）故作鎮靜（）（2）病故（）（3）緣故（）（4）沾親帶故（）

剩下的一個義項可以組詞為：

“漫”的解釋有：

1、水過滿，向外流；

2、到處都有是；

3、不受約束，隨便。（1）我漫不經心地一腳把象鞍踢下樓去。（）（2）瞧，盆里的水漫出來了。（）剩下的一個義項可以組詞為： 9．選擇恰當的關聯詞填空，不重復使用。如果．．．．．．就．．．．．．

雖然．．．．．．但是．．．．．．

只有．．．．．．才．．．．．． 即使．．．．．．也．．．．．．

只要．．．．．．就．．．．．．

因為．．．．．．所以．．．．．．（1）（）下了一翻苦功，（）能練一手好字。（2）（）下了一翻苦功，（）能練一手好字。（3）（）下了一翻苦功，（）能練一手好字。（4）（）下了一翻苦功，（）能練一手好字。10．修改病句。

我上完六年級了，還有一年沒有畢業。我們學校開展了“手拉手，獻愛心”。在小組討論會上，他首先第一個發言。

沒有高樓大廈，就沒有建筑工人的辛勤勞動。

我們閱讀書籍，可以增長知識和寫作水平。我把小松樹可愛寫了下來。

為了給嘎羧送行，紛紛拿來香蕉、甘蔗和糯米粑粑。冬天的翠湖是最美麗的季節。我和媽媽向您表示深深的感動。我們學校有學生將近1800人左右。今年暑假，我和爸爸媽媽旅游了山峽。對這道數學題我難住了。天氣突變，下起了狂風暴雨。

讀了這本書，我獲得了受益不少的知識。11．將下面的句子縮寫成最簡單的句子。

當我們不得不去收起遺像的時候，海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。

小狐貍用它那粗糙的粉紅色的舌頭柔和地舔他的手。

一到秋天，松鼠就千方百計貯存過冬的糧食。

照片上的老人默默地注視者周圍盤旋翻飛的海鷗們。12．把引用句改為陳述句。

（1）“聽說它們歇在滇池里，可惜我去不了。”老人望著高空中盤旋的鷗群，眼睛里帶著企盼。

（2）波農丁悄悄地說：“這里就是埋葬八十多頭戰象的地方，我記得很清楚。”

復習第八單元

一、聽寫詞語并積累。

二、背誦并默寫第25課，第26課第9段。

三、回顧課文主要內容。

四、句段理解。

25課《伯牙絕弦》： 1． 背誦課文。

2． 解釋文中重點字詞的意思。解釋題目的意思和比喻義。3． 解釋句子意思。重點句（P138-2）4． 為什么伯牙要破琴絕弦？

26課《月光曲》

1． 第3段：讀兄妹倆對話，從中體會到了什么？ 2． 第6-10段：

（1）給第6段加標點。

（2）通過上下文理解“純熟”、“清幽”“恬靜”“陶醉”“蘇醒”的意思。（3）貝多芬為什么彈完一曲又彈一曲？（4）背誦第9段。

用——畫出寫實的部分，用~~~~畫出聯想的部分。你能用上三個四字詞語來描繪這三副畫面嗎？

根據皮鞋匠的聯想，你能感受到月光曲的旋律是怎樣變化的嗎？

五、積累P150日積月累中的成語并分類；了解“響遏行云”的故事及其意思。

六、相關基礎練習。

1．請用“√”選擇加點字正確的讀音。入場券（quàn juàn）純潔（chún cún）熟悉（shú shóu）．．．恬靜（tián tiǎn）蠟燭（zhú zú）輕紗似的（sì shì）．．．2．比一比，再組詞。

蠟（）

盲（）

霎（）券（）臘（）

妄（）

霧（）卷（）茵（）

健（）

記（）恬（）因（）

鍵（）

紀（）聒（）譜（）陶（）靜（）微（）普（）淘（）睜（）徽（）哉（）謂（）琴（）峨（）栽（）胃（）瑟（）蛾（）縷（）醉（）鱗（）錄（）屢（）碎（）粼（）碌（）3．在括號里填上合適的詞語。

（）的小路（）的燭光（）的月光（）的海面（）的微云（）的大海 4．寫出下列詞語的近義詞或反義詞。

a)近義詞。

難過——（）純熟——（）b)反義詞。

陌生——（）蘇醒——（）5． 給下列加點字選擇正確的解釋，把序號填在括號里。

a 鼓：1彈；2凸起，脹大。

（1）伯牙鼓琴，志在高山。（）（2）他鼓著嘴半天不出聲。（）

b絕：1極，最；2斷絕；3絕對。

（1）我們的同志絕大多數都是好同志。（）

（2）伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓（）（3）這些我都檢查過，絕對沒有問題。（）6．給帶點的字選擇恰當的意思。

（1）峨峨兮若泰山！（）

假若；若是；像。

（2）伯牙所念，鐘子期必得之。（）

讀；提到；懷念。

（3）彈得多純熟啊！感情多深哪！（）

植物成熟；技藝高；人或動物發育完全。

（4）全病房的觀眾都為我們喝彩。（）

色彩眾多，彩色；不搭理別人；稱贊。7．選擇“善”的正確義項。

善良； 擅長,長于;好,表示贊同;熟悉;5.容易

（1）伯牙善鼓琴。（）（2）善哉！峨峨兮若泰山。（）

（3）來者不善。（）（4）我看這位老太太很面善。（）（5）李云是一個多愁善感的人。8．把詞語補充完整。

大洋（）岸 有（）一日 無（）以對（）去（）來 為所（）為 目不（）視 微波（）（）一反（）態 古（）古（）（）春（）雪（）（）共賞（）筆生（）9．句中畫線的部分分別可以用哪個詞語代替？請寫在后面的括號里，再讀一讀。

（1）我和他之間有不能分開的緣分，關系親密，感情深厚。（（2）在父母過分嬌慣寵愛下，這孩子越來越不像話了。（）（3）爸爸說的這番話意味深長，值得細細體會。（）（4）在水和天連接起來的地方，太陽慢慢地露出了臉蛋。（）10．用“靜”字組詞，填在括號里，不能重復。

（1）明朗的月光照著古樸的小鎮，讓這里的夜色顯得分外的（）。（2）照片上的她顯得純美又（）。（3）請你（）下來，再想點辦法。（4）正是考試時間，教室里格外（）。（5）哀悼儀式開始了，烈士墓前一片（）。

（6）一天晚上，他在（）的小路上散步，聽到斷斷續續的鋼琴聲。11．選擇合適的詞語填在括號里。

（1）平靜 安靜 幽靜 冷靜 幽靜 清幽 我們走在（）的山路上，不時看見松鼠在我們的頭頂躍過！兄妹終于看到（）的海

同學們在教室里（）地聽老師講課。進入考場，他顯得很（）山谷里非常（），風吹落樹葉的聲音都清晰可聞。

伴隨著明月，徜徉在鄉間的小路上，一切都顯得格外（）。（2）陌生 生疏 這個人我很（），我確信沒有見過他。朋友之間要多聯系，不然會覺得（）的。（3）寧可??也?? 只有??才??

雖然??但是?? 因為??所以?? 即使??也?? 與其??不如??

雨來（）說出李大叔的下落，敵人（）不會放了他。（）經受住考驗的人，（）是真正的共產黨員。（）雨來沒說出李大叔的下落，（）鬼子要殺他。雨來（）犧牲自己（）不說出李大叔的下落。鬼子（）很兇殘，（）我們絕不會退縮。我們（）受壓迫，（）先起來反抗。12．指出下列句子所使用的修辭手法。

（1）桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（）（2）花叢中還隱藏著珊瑚珠似的小紅豆。（）（3）看到那數不清的青松白樺，誰能不向四面八方望一望呢？（）（4）小梅花鹿悲傷地離開了樹林。（））

13．根據課文內容填空。

（1）伯牙善鼓琴。伯牙鼓琴，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮！”志在流水，鐘子期曰“善哉，洋洋兮若江河”伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂世，乃破琴絕弦，終身不復鼓。

（2）由于《伯牙絕弦》這個傳說，人們把真正了解自己的人叫做“ ”，用“高山流水”比喻。

（3）貝多芬是 國最偉大的 家之一，被稱為“ ”。

（4）意大利著名畫家 的《 》是世界上最杰出的肖像畫，畫上的人面帶著永遠的微笑。

14．給下列句子排排隊，將序號填在括號里。

（）不一會兒，一輪紅日，從東山嶺上升騰起來，光芒四射，把雪后山野映得耀眼奪目。（）那雪后的天空，一碧如洗，顯得特別晴朗；那雪后的太陽，光輝燦爛，顯得特別明亮。

（）黎明時分，雪停了，太陽要出來了。（）我踏著雪，走上西山崗向四周望去。

（）那雪后的山野，更顯得潔凈、美，真是個粉妝玉砌的世界。（）嗬！茫茫的田野，一片雪白；巍巍群山，全都披上了銀裝。15．讀下面的句子，加上標點符號。

（1）生活中處處有藝術 藝術的表現形式有很多 比如 音樂 舞蹈 剪紙 手工編織 只要我們用心去體驗 就會發現藝術就在身邊

（2）我的舞臺 把 我 學戲的故事寫得生動有趣 16．按要求改寫句子。

這位姑娘的琴不是彈得很好嗎？（改為陳述句）

聽到貝多芬的琴聲，盲姑娘深受感動。（改為雙重否定句）

我把蒙娜麗莎的微笑深藏在心底。（改為被字句）她的樸素的花褐色的衣服更加襯托出特有的生命力。（縮寫句子）大家正在等著探訪那剛從巴黎飛來的世界著名的美麗女子。（縮寫句子）擴句：

花園盛開鮮花。小明焦急萬分。

他看見大海。

眼神里流露著微笑。

舞臺練久了勇氣和毅力。

貝多芬聽到琴聲。

第三篇：語文下冊七八單元鞏固測試卷

一、我會連。(5分)

找 磚 糟 追 摘 贊

zh z

二、我會拼，我會寫。(16分)

fēi chánɡ liàn xí xiǎo hái méi yǒu

bānɡ mánɡ ɡānɡ cái dài dnɡ bú yào

三、我會組詞。(8分)

坐()公()明()個()

座()共()名()各()

四、我會看偏旁寫字。(9分)

亻 氵 辶

五、我會連。(8分)

初三初四 月團圓 一盆 專家

十五十六 娥眉月 一座 石橋

朝看太陽 知北南 一位 小鳥

夜望北斗 辨西東 一群 鮮花

六、我會照樣子寫漢字，組詞。(12分)

例：人+昔=借(借用)例：馬 媽(媽媽)

禾+日=()元()

走+干=()爭()

木+子=()方()

女+少=()青()

七、我會用“心”組詞，再填空。(8分)

小 過馬路要()。

用 心 開 我今天真()。

關 媽媽很()我。

寫作業時要()。

八、我會填。(4+4分)

1.把下面句子補充完整，并加上標點。

(1)彎彎的小路

(2)夏天來了，我們

2.把下面的詞語連成一句通順的話，并加上標點。

星孩子 住著 很多很多 天上 的(2)玩得 小松鼠 跳到 那棵樹 從這棵樹 開心極了

九、我會讀，我會做。(12分)

動物治病

在自然界里，有許多動物都能為自己治病。

野雞要是腿骨摔斷了，就用嘴啄些淤泥放在受傷的地方，再用一些細草把傷口捆綁起來，讓骨頭很快長好。水牛肚子里有了寄生蟲，它就去吃一種很苦很苦的草，把肚子里的蟲藥死。貓、豬、狗要是受了傷，它們會不停地用舌頭去舔傷口，讓唾液把細菌殺死。

十、讀懂短文，完成練習。

(1)短文共有 個自然段，第2自然段有 句話，分別介紹了 這幾種動物能為自己治病。(5分)

(2)水牛是怎樣給自己治病的，用“ ”畫出來。(2分)

2、寫出下列詞語的反義詞。(3分)

好——()苦——()死——()

用“許多”寫一句話。(2分)

第四篇：七年級下冊語文第五單元復習練習

第五單元復習

21、《偉大的悲劇》 復習要點及練習

一、復習要點

1．本文的題目為什么叫做《偉大的悲劇》？

答：斯科特探險隊在爭到南極點的競爭中失敗了，他們作為失敗者卻要為勝利者作證，而且全隊都在歸途中覆沒，世人都為他們而悲痛，所以這是悲劇；斯科特和他的隊友們在探險途中所表現出來的精神卻是高貴和震撼人心的，所以這出悲劇又是偉大的。2．為什么說“這是人類歷史上聞所未聞、最不可思議的事”？

答：因為千萬年來人跡未至，或者說，太古以來從未被世人瞧見過的地球南極點竟在極短的時間之內——即一個月內兩次被人發現。3．第二段大意：

答：斯科特到達南極點后悲傷絕望和決定送信。4．“癲狂”“奪眶而出”“毛骨悚然”“耀武揚威”“洋洋得意”寫出了什么？

答：渲染了斯科特一行當時極度絕望的心情。“奪眶而出”寫出了他們委屈絕望的痛苦心情。

5．斯科特一行堅持走完全程或到達南極點的原因是什么？

答：明知道阿蒙森實現到達了終點，他們懷著絕望的心情，卻沒有半途而廢。明知道結 局是失敗的，但還是堅持走完全程，體現了他們高尚的人格與紳士風度。6．第11-12節中描寫環境的句子有什么作用？

答：運用比喻，描寫南極暴風雪的肆虐，展現令人恐怖的環境，烘托英雄們偉大形象。7．“但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓，它召來那些由于愛情、忠誠和友誼。曾經同他有過連休的各種人的形象，他給所有這些人留下了話。”

答：心中的海市蜃樓是指心中美好的回憶，對祖國、親人、全人類的懷念。這與嚴酷的 現實形成鮮明的對比：海市蜃樓是美好的確實無法實現的，這樣寫更加突出了悲劇效果，更能震撼人心。

8.讀第11-13小節，你能體會出什么？

答：1）表現了他們對生的絕望，又表現了他們對祖國、親人、事業等的希望。

2）描寫了南極點酷寒，也展示了斯科特這位悲壯英雄對祖國和親人的熱烈的愛。3）細節描寫是作者根據斯科特的臨終日記，發揮文學想象完成的。9．第12-13段段落大意：

答：斯科特在臨死前想了很多，并寫下遺言，無怨無悔。10．書信所表達了什么情感？

答：熱愛祖國、朋友、親人，勇于獻身，對妻子的愧疚、眷戀。11．把我的妻子改成“我的遺孀”目的是什么？

答：對生不抱任何希望，懷著對這個世界的一份熱愛離開了。

12．如何理解“對人類來說，第一個到達者擁有一切，第二個到達者什么也不是”。

答：這句話寫出了對于人類的探險史來說，成功者擁有無盡的榮譽，而失敗者毫無榮譽可言，突出了斯科特及其隊友面對失敗的沮喪、悲哀。

但事實上作者本人并不是這么認為，理由是：作者為斯科特這個失敗者作傳，本身就說明了作者不同意這個觀點。

13．如何理解“挪威國旗耀武揚威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響”。

答：作者在此運用擬人的手法，表達的是斯科特和伙伴的心情。此時，在痛苦萬分的斯科

特眼中，風中飄揚的挪威國旗就是他的對手，勝利者阿蒙森似乎站在那里耀武揚威，洋洋得意。

14．斯科特接受了這項任務，他要忠實地去旅行這一最冷酷無情的職責：在世界面前為另一個人完成的業績作證，而這一事業正是他自己所熱烈追求的。

答：英國人普遍講究紳士風度，主張誠實守信，坦然面對成功和失敗。這種文化傳統熏陶下的斯科特不能不接受這項為他人的業績作證的任務，正是因為他的這一行為，其人格才顯得無比的高尚，贏得了人們的尊敬。15．一個人雖然在同不可戰勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇。

答：這兩句話表達了作者對斯科特崇高的贊譽，意思是斯科特在大自然的搏斗中雖然失敗了，他的肉體倒下了，但是他的心靈經受了考驗，變得無比的崇高，有價值的美好的東西的毀滅是偉大的悲劇（魯迅對“悲劇”的詮釋）。這句話在全文中可作為主旨句。

二、問難研討：

1.本文的主題是什么？

2.請以四字短語概括文章的情節。

3.第10段，當奧茨說要出去走走，文中寫到“但是誰也不敢．．說一句阻攔他的話，也沒有一個人敢伸出手去向他握別”，其中的“不敢”表達了一種什么情緒？

4.第13段，斯科特在最后一篇日記中寫下自己的愿望，他為什么要把“我的妻子”改成為“我的遺孀”？這展現了他怎樣的品質？

5.第14段，人們發現斯科特的遺體時，斯科特遺體的姿勢是：死去的斯科特還像親兄弟似的摟著威爾遜。這表明了什么？

6.賞析下列語言：

（1）他的眼睛緊緊盯著無垠雪地上的一個小小黑點。（第1段）（2）挪威國旗耀武揚威、洋洋得意．．．．．．地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。（第2段）(3)但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓??它召來那些由于愛情、忠誠和友誼曾經同他有過聯系的各種人的形象，他給所有這些人留下了話。（第12段）

三、達標練習

1.下列各組詞語中加點字注音有誤的一項是（）

A.拽（zhuài）出來 毋(wú)寧 堅持不懈(xiè)毛骨悚(sǒng)然 B.威爾遜(xùn)貯(zhù)藏 怏怏(yāng)不樂 廣闊無垠(yín)C.戰栗(lì)膽怯(què)風餐露(loù)宿 寒風凜冽(liè)D.厄(è)運 吞噬(shì)羸(léi)弱 告罄(qìng)2.下列各組詞語中字形有誤的一項是（）A.不可思議 徒勞無獲 奪眶而出 精疲力竭 B.萎縮不前 耀武揚威 姍姍來遲 憂心仲仲 C.疲憊不堪 魯莽大膽 語無倫次 踉踉蹌蹌 D.步履蹣跚 白雪皚皚 海市蜃樓 悶悶不樂 3.下列語句子中句意明確、沒有語病的一句是（）。A.國家隊的一位有20多年教學經驗的優秀的籃球教練來了。

B、在新中國的建設事業上，發揮著他們無窮的蘊藏著的力量。C、里面陳列著各式各樣列寧過去所使用的東西。

D、這種種子要不要換，在領導和群眾中廣泛的引起了討論。4．下列說法有誤的一項是（）

A.課文一方面描寫氣候的惡劣，探險隊與嚴寒的搏斗；另一方面，寫探險隊員犧牲的詳情，不僅注重典型環境的描寫，同時也注重了典型環境中的典型人物。

B.課文頌揚的是一種人類勇于探索的精神、為事業而獻身的崇高精神和強烈的集體主義精神。

C.課文寫的主要是斯科特探險隊一行五人奔向南極點，卻發現已經有人捷足先登，只好踏上歸途，最后一個個死去。全文重在記述過程，并沒有太多的細節描寫。

D.斯科特一行探險的意義是：認識自然，挑戰人類自我，實現生命的價值，給后人以精神的鼓舞。

25、《短文兩篇》復習———《夸父逐日》《共工怒觸不周山》 《夸父逐日》復習要點

《夸父逐日》選自《山海經·海外北經》。夸父：古代神話人物。《山海經》作者不詳，內容主要為民間傳說中的地理知識，包括山川、地理、民族、物產、藥物、祭祀、巫醫等，保存了不少遠古的神話傳說。對古代歷史、地理、文化、中外交通、民俗、神話等研究，均有參考價值。

一、【整體把握】

《夸父逐日》是我國最早的神話之一。在這篇神話中，巨人夸父敢于與太陽競跑，最后口渴而死，他的手杖化為桃林。這個奇妙的神話表現了夸父無比的英雄氣概，反映了古代人民探索、征服大自然的強烈愿望和頑強意志。

夸父是一位十分神奇的人物。他是一個善于奔跑的巨人，他與太陽“逐走”。他口渴如焚，雖然接連喝干了黃河和渭水兩條大河，仍不解渴，又趕往大澤，終于沒來得及喝大澤的水而渴死。他遺下的手杖，化為一片桃林，還能為人類造福。夸父敢與太陽決一高低，可以奔馳于天地，可以飲干大河大江，可以化手杖為桃林，真是氣概非凡，本領非凡。夸父這一神話人物形象，具有超現實的想像、夸張的浪漫主義魅力。

這篇神話對后世影響很大。人們常以“夸父逐日”或“夸父追日”“逐日”比喻人有宏大的志向或巨大的力量和氣魄。如陶潛《讀山海經》詩有“夸父誕宏志，乃與日競走”句，柳宗元《行路難》詩有“君不見夸父逐日窺虞淵，跳踉北海超昆侖”句。有時也用“夸父逐日”來比喻不自量力，但這是從消極方面理解這個神話，不合乎《夸父逐日》作為神話在本質上所具有的積極意義。

二、課文內容學習。

1、這兩篇短文的主要內容是什么？

《夸父逐日》是我國最早的神話之一。在這篇神話中，巨人夸父敢于與太陽競跑，最后口渴而死，他的手杖化為桃林。這個奇妙的神話表現了夸父無比的英雄氣概，反映了古代人民探索、征服大自然的強烈愿望和頑強意志。

2、對《夸父逐日》的結尾：棄其杖，化為鄧林。應如何理解？

夸父口渴而死，“棄其杖，化為鄧林。”那么，什么是“鄧林”呢？“鄧林”實有其地，在現在大別山附近河南、湖北、安徽三省交界處。據清代學者畢沅考證，“鄧”“桃”音近，“鄧林”即“桃林”。“鄧林”為地名之說，與“鄧林”即“桃林”之說并不矛盾。我們可以認為，“鄧林”既是地名，也是“桃林”，“鄧林”這一地名是因“鄧林”的“桃林”之義而得名的。此處，“杖”與“桃林”同為木，形象上有相通之處；夸父的口渴如焚，與提供甘甜多汁果實和成片綠陰的“桃林”，在內容上也是相合的。夸父遺下的手杖化為一片桃林這一結尾，以富有詩意的高度想像力，豐富了《夸父逐日》這一神話的內涵，豐富了夸父的形象，表現了一種勇敢追求，死而不已，甘為人類造福的精神，使整個神話更具有浪漫主義的魅力。

三、譯文 《夸父逐日》

夸父與太陽競跑，一直追趕到太陽落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黃河、渭水喝水。黃河、渭水的水不夠，又去北方的大湖喝水。還沒趕到大湖，就半路渴死了。他遺棄的手杖，化成桃林。

《共工怒觸不周山》 復習要點及練習

1、作家作品和神話內容：

選自《淮南子·天文》。《淮南子》又名《淮南鴻烈》，是西漢淮南王劉安及其門客集體

撰寫的一部著作。

據傳說，顓頊是黃帝的孫子，他聰明敏慧，有智謀，他統治的地盤很大，在民眾中有很高的威信。與顓頊同時，有個部落領袖，叫做共工氏。據說共工氏姓姜，是炎帝的后代。他對農耕很重視，尤其對水利工作更是抓緊，發明了筑堤蓄水的辦法。顓頊部不贊成共工氏的做法。認為共工氏是不能自作主張的。于是，顓頊與共工氏之間發生了一場十分激烈的斗爭。

要說這兩個人比起來，力氣上，共工氏要強；論機智，他卻不如顓頊。顓頊利用鬼神的說法，煽動部落民眾，叫他們不要相信共工氏。當時的人對自然知識缺少了解，對鬼神之事都極為相信，不少人上了顓頊的當，共工氏不能得到民眾的理解和支持，但他堅信自己的計劃是正確的，堅決不肯妥協。為了天下人民的利益，他決心不惜犧牲自己，用生命去殉自己的事業。他來到不周山(今昆侖山)，想把不周山的峰頂撞下來，來表示自己的堅定決心。共工氏英勇的行為得到了人們的尊敬。

2、譯文：

從前共工與顓頊爭做皇帝，（共工在大戰中慘敗，）憤怒地撞擊不周山，支撐著天的大柱子折斷了，拴系著地的大繩子也斷了，（結果，）天向西北方向傾斜，所以日、月、星辰都向這里移動；地向東南方向下塌，所以江河道路上的流水塵埃都在這里匯集。3.短文理解：（1）“怒而觸不周之山 ”中的“怒”字表現了共工怎樣的性格特點？ “怒”字表現了共工的豪氣、勇敢；也反映出他性格的暴躁、剛烈。（2）如何理解《共工怒觸不周山》中結尾的兩句話？

《共工怒觸不周山》是一個神話故事。它反映了遠古部族間的斗爭，同時涉及到古代天文學上的蓋天說。遠古的人類顯然還不能解釋日月星辰運動變化的原因，對這一現象的最好解釋就是借助于神話，通過大膽的想象和夸張的手法，來解釋“天傾西北”“地不滿東南”的現象。神奇的傳說中帶有現實主義的色彩。

（3）共工怒觸不周山的原因是什么？他為什么要這么做？請你作一點推測。共工怒觸不周山的原因是“爭為帝”，即爭奪部落首領的位置。他的怒觸似乎包含有失敗的憤怒與不甘心，而且，似乎還夾雜著與對方同歸于盡的想法。當然也體現了共工龐大的氣勢。

4、小結：（1）夸父和共工共同的特點是什么？ ①夸父和共工都很勇敢、堅強，敢于挑戰權威，夸父敢于與太陽賽跑，共工敢于與顓頊爭帝。②夸父和共工愿意犧牲自己來改造山河，夸父死后棄其杖，化為桃林，為后人止渴；共工為了廣大人民的利益，興修水利，發展農耕，不惜犧牲自己的生命。他們都是神話傳說中的華夏民族的英雄。

（2）（閱讀）幾千年前，我們的祖先尚不知如何解釋各種各樣的自然現象，不了解和掌握自然規律，因此在自然面前是那樣的無力，因此把各種疑惑歸之于神的存在，自然之力被形象化，人格化。所以創造了神話傳說，歌頌心目中的英雄，也就塑造出了神話中盤古、女媧、黃帝等等傳奇人物來。盡管他們都是神話傳說中的人物，但在他們身上所體現出來的英雄氣概和為民造福的精神值得我們學習。【達標練習】

（一）基礎訓練

1.解釋下列加點的詞。

①飲于河渭____________ ②地維絕____________ ③水潦塵埃歸焉____________ ④夸父與日逐走____________

2.下面加點字解釋有誤的一項是（）。

A.故水潦塵埃歸焉（流向）B.夸父與日逐走（跑）C.未至，道渴而死（到達）D.故日月星辰移焉（呢）3.翻譯文句。

（1）棄其杖，化為鄧林。____________________________________（2）天傾西北，故日月星辰移焉。____________________________________

（二）閱讀：

文段一： 夸父逐日

夸父與日逐走，入日；渴，欲得飲，______________北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。

1.這一神話故事反映了遠古時期人們怎樣的精神？ 2.文章運用什么手法來刻畫夸父這一人物形象？

3.對于結尾“棄其杖，化為鄧林”，你是怎樣理解的：_________________________________________ _

4.在段中橫線上，補寫出原文句。_____________________________________________

文段二：《 南歧之見》（明· 劉元卿）

南歧在秦蜀山谷中，其水甘而不良，凡飲之者輒病癭，故其地之民無一人無癭①者。及見外方人至，則群小②婦人聚觀而笑之曰：“異哉人之頸也焦③而不吾類!”外方人曰：“爾壘然凸出于頸者，癭病之也，不求善藥去爾病，反以吾頸為焦耶 ”笑者曰：“吾鄉之人皆然，焉用去平哉!”終莫知其為丑。（選自《賢奕編 警喻》）

（注釋）①癭：（yǐng）頸瘤病。即頸上生囊狀瘤子。②群小：貶稱見識淺陋的人。③焦：細瘦。

1.選出下列各組中加線詞意思不相同的一組（）。A.凡飲之者輒病癭——西施病心而顰其里 B.其水甘而不良——出游泥而不染

C.故其地之民無一人無癭者——彼竭我盈，故克之 D.吾鄉之人皆然——然得而臘之以為餌 2.用“／”為下面的句子斷句，斷兩處。異 哉 人 之 頸 也 焦 而 不 吾 類！3.用現代漢語翻譯文中加橫線的句子。

不求善藥去爾病，反以吾頸為焦耶：

_______________________________________________ 4.南歧人為什么會笑“外方人”：

_______________________________________________

第五篇：七年級思想品德下冊第二單元復習教案

七年級思想品德下冊第二單元復習教案

【復習內容】：七年級思想品德第二單元內容 【教學目的和要求】：

第二單元：做自立自強的人。通過復習，進一步引領學生養成自立的生活態度。養成自信自立的生活態度，樹立為人民、為社會服務的遠大志向，體會自強不息的意義。

【教學方法】：歸納法、練習法、案例分析法等。【課時安排】：1課時 【教學過程】：

〖一〗 學生課堂迅速瀏覽課本：

〖二〗 教師引導學生了解該教材考試范圍：

〖三〗 歸納本教該教材的知識（第一單元）要點，明確個知識點的能級要求： 第三課《走向自立人生》 〖自立〗

1、什么是自立？（定/含義）P34 自立，就是自己的事情自己干。

2、自立的表現（P35）：自立的表現在生活的方方面面，即學習自立，生活自立，處理社會問題自立。①獨立地科學地安排自己的生活，解決自己生活中的問題；②自主地科學地安排自己和學習，處理自己學習中的問題；③自主處理自己所遇到的社會問題，靠自己開創自己的事業。具體舉例：自己衣服自己洗；父母不在時，自己做飯；自己去超市、書店等。

3、為什么需要自立？（必要性/重要性/好處/意義）P36-38 ①家庭和學校生活是人生的起點，我們終究要離開家庭和學校，走進社會，經風雨、見世面。②自立的過程，是我們生活能力的鍛煉過程，也是心理和道德品質的鍛煉過程。自立可以讓我們不斷地完善自己，學會自尊，增強自信，提高法律意識。逐步地學會理解和尊重他人，善于與他人溝通和交往，和諧相處；積極地融入社會，關愛社會，奉獻社會，成為一個對自己負責、對他人負責、對社會負責的能夠自力自強的人。

③如果不能自覺的鍛煉自立能力，培養自立知識和精神，就難以在未來的社會中立足。

4、依賴別人有什么壞處？或為什么不能依賴？（危害）P40 ⑴會使人喪失獨立生活的能力和精神，會使人缺乏生活的責任感，造成人格的缺陷。⑵只想不勞而獲，貪圖享受，就不能適應社會生活，甚至危害社會和他人，走上違法犯罪的道路。

5、自立、自主二者的關系。（怎樣告別依賴）P41 自立就是自己的事情自己干；自主就是遇事有主見，能對自己的行為負責。自立的前提是自主，自主的表現是自立。告別依賴，一個重要的表現是獨立地生活。有了獨立自主的愿望，即自立的意識后，立足于自己當前的生活、學習中的問題，從小事做起；多實踐多鍛煉。

6、怎樣培養自立能力？（怎樣才能自立）P39-45 ⑴從思想上認識到依賴的危害，主動告別依賴；⑵學會自主，它是自立的前提條件；⑶立足當前的生活、學習中的問題，從小事做起；⑷還應大膽地投身社會生活實踐，反復鍛煉，不斷實踐。正如“要知道梨子的味道，就要親口嘗一嘗；要學會游泳，就在水中反復練習。或答：（1）不能再有依賴。依賴思想（的危害）：⑴會使人喪失獨立生活的能力和精神，會使人缺乏生活的責任感，造成人格的缺陷。⑵只想過不勞而獲的生活，貪圖享受，就不能適應社會生活，甚至危害社會和他人，走上違法犯罪的道路。

（2）學會獨立生活，做事有主見。告別依賴，一個重要的表現是獨立地生活。自立自理的關鍵是告別依賴，獨立生活，明確自己的責任，勇于承擔自己的責任。自己的事自己負責的前提是要自主。

（3）多實踐，多鍛煉。培養自立能力最基本的就是立足于自己當前生活、學習中的問題，從小事做起。培養自立能力的最好辦法是投身社會實踐，反復鍛煉，不斷實踐。

7、做家務的好處有哪些？P36 答：（1）可以培養孩子吃苦耐勞、珍惜勞動成果、注重家庭親情、尊重他人等品質。

（2）能提高動手能力和解決問題的能力；

（3）增強自信心；（4）培養責任心。

（5）勞動能讓大腦得到充分的休息。

8、未來社會，我們需要培養哪些方面的自立能力？P38

答：⑴展示自己，推銷自己的能力，⑵與人溝通、善解人意、說服他人的能力，⑶運用法律維護權益的能力，⑷不斷學習、不斷充實自己的能力（最重要）等等。

9、（P42）自主就是遇事有主見，能對自己的行為負責。自主不僅是一種權力，更是一種能力。

10、（P39）自立不是拒絕幫助，依靠不是依賴。

第四課《人生當自強》 〖自強〗

1、什么是自強？P47 自強，就是對未來充滿希望，永遠向上，奮發圖強、積極進取的一種精神。

2、（P47）自強是一種精神，一種美好的道德品質，對一個人的成長具有巨大的推動作用。是我們民族幾千年熔鑄的民族精神。

3、自強（精神）的主要表現？P48 ⑴在困難面前不低頭，不喪氣；⑵自尊自愛，不卑不亢；⑶勇于開拓，積極進取；⑷志存高遠，執著追求；樂于助人等等。

4、為什么要自強（精神）（意義/重要性/必要性/作用）P47-48 ①自強，是進取的動力。自強是一個人活出尊嚴、活出個性、實現人生價值的必備品質。②是我們健康成長、努力學習、將來成就事業的強大動力。③自強，是通向成功的階梯。一個人能否取得成功，原因是多方面的。但是，自己主觀上想不想自強，往往起著十分重要的作用。無數成功者的經歷，都生動地說明了自強品質對于人生的重要意義。自強不息是我們的民族精神，使中華民族屹立于世界民族之林。

5、少年怎樣才能自強？（怎樣培養自強精神/方法）P51-56 ①樹立理想，這是自強的航標；（樹立正確的人生目標，并堅持不懈地為之奮斗。）②戰勝自我，超越自我，這是自強的關鍵。能夠戰勝自己（缺點和弱點）的人，必定能自強。③揚長避短，自強的捷徑。發揮自己的特長、興趣和愛好，確定自己的前進方向，就能在自強的人生征途中，劈波斬浪，抵達成功的彼岸。

6、如何理解自強要從少年始？（為什么）P47 “少壯不努力，老大徒傷悲。”，自強是一種精神，一種美好的道德品質，對一個人的成長具有巨大的作用。初中階段是學習知識、涵養道德、增長才干、發展自己的最佳時期。

7、（P50）自棄與自強是對立的。自棄，是指自己懶惰成性，得過且過，不求上進，不思進取。自棄的人最終將一事無成。

8、（P52）所有自強者共同特點是：為人生的理想執著追求。

9、（P53）人最大的敵人是自己。自強要從少年始。自強要從戰勝自己開始。

10、愛迪生一天工作18個小時，他卻說一生從未做過一天工作，為什么？（P55）答：因為揚長避短是自強的捷徑，是取得成功的捷徑。根據自己的興趣和愛好確定自己的前進方向，既能發揮自己的特長，又能發揮主動性。愛迪生恰恰是根據自己的愛好、興趣選擇了自己喜歡的工作，所以工作時間再長他也不感到疲勞，而是樂在其中。

〖四〗課堂練習：

學生練習中考復習指導相關的習題師生共同講析上述習題。

一、單項選擇題

1.2010年暑假期間，一群中學生進行了一次騎自行車橫穿齊魯的活動。他們一路上野炊、露營，歷時一周，完成了從濟南到青島的漫漫征程。你覺得他們這樣做（）

A.太冒險了，缺乏安全意識和自我保護意識B.對磨煉意志、培養自立品質有重要意義

C.好玩、刺激，但沒什么意義D.耽誤學習，不務正業 答案：B 2.蘇明娟在“希望工程”的幫助下，順利地讀完了小學、中學，并于2002年秋季考入安徽大學。她在入學兩個月后就宣布：請求中止“希望工程”對自己的資助，因為她已經是一名大學生了，可以憑自己的能力支持自己完成學業。這說明蘇明娟做到了（）

A.自己的事情自己做B.克服依賴，走向自立 C.自己的生活自己來安排D.遇到困難不向他人求助 答案：B 3.“淌自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天、靠人、靠祖宗，不算是好漢!”這句話體現的精神是（）

A.自立自強B.積極進取C.助人為樂D.任何事情都不求別人 答案：A 4.我們每個同學都有這樣的體會，隨著我們年齡的增長，我們日益強烈地希望自己能像成人那樣管理自己的生活。這表明（）

A.我們的自立能力已經很強B.我們仍需要家長和老師的幫助與指導 C.我們還完全沒有自立能力D.我們正在經歷告別依賴走向自立的時期 答案：D 5.現在，有個別同學在家里養成了“衣來伸手、飯來張口”的習慣，甚至有的連學校里的值日都要家長代勞。對此，你的看法是（）

A.這都怪家長嬌慣孩子B.“嬌子如害子”，這樣下去不利于孩子的成長 C.“樹大自然直”，長大了他們就會自立了D.孩子的依賴心理是天生的,后天不可能完全改掉 答案：B 6.王飛從小就喜歡田徑運動，上小學時就進了校田徑隊，他非常欣賞短跑運動員劉易斯，也希望自己成為“飛人”，可是進入中學后，他的短跑成績一直平平，都到了快要被校田徑隊淘汰的境遇，為此，王飛非常苦惱，在校操場上反復練習，可是短跑成績就是提高不了。后來他發現自己雖然每天反復練習短跑也不覺得累，就跟田徑隊的教練商量改練長跑，果然，王飛在長跑方面還真有天賦，經過一段時間練習后，他就在全省田徑運動會上獲得1 500米和3 000米兩項冠軍。王飛的經歷說明了（）

A.揚長避短，是自強者的捷徑B.王飛的缺點和短處是短跑

C.喜歡什么，就一定在這方面能取得成功D.目標選定了，就永遠不能改 答案：A 7.世界著名的盲聾作家、社會活動家海倫·凱勒，從小生活在一個沒有聲音、沒有光明的世界里。在老師的幫助下，堅強的海倫學會了說話、讀書，通曉好幾個國家的語言，成為著名作家。另外她還積極投身于社會公益事業，為社會進步作出了貢獻。這說明（）

A.自立者才能走向自強之路B.自強者才能積極進取，不斷超越自己 C.自強者才能努力完善自己，積極服務社會D.只有出生于苦難當中，人才能學會自強

答案：C 8.當代的“保爾”朱彥夫憑四肢全無的殘軀，以驚人的毅力頑強生活，不僅生活完全自理，還學會了讀書寫字，并寫出30萬字的長篇小說《極限人生》。這一事例說明（）

A.挫折對于強者來說是好事B.自強者不怕困難積極進取 C.條件越艱苦，成功的可能性就越大D.殘疾人都是自強的人 答案：B 9.1914年冬，一個小鎮來了一群饑腸轆轆的落難者，好心的人們拿出飯食給他們吃。大部分落難者狼吞虎咽，連一句感謝的話都沒有來得及說。當鎮長把食物送到一個年輕人面前時，這個年輕人卻不愿接受施舍。這個年輕人對鎮長說：“您先給我找個活干，給您干了活，再吃您的飯。”20年后，這個年輕人成了赫赫有名的實業家。這個人就是著名的石油大王哈默。這個故事告訴我們的道理是（）

A.接受人家的施舍是錯誤的B.人要有自強不息的精神 C.每個人都能做到自強不息D.自強就可以成功 答案：B 10.我國古語說“天行健，君子以自強不息”“眼前多少難甘事，自古男兒當自強”。這些古語告訴我們的道理是?（） A.我們要有自強不息的精神B.自強的人都是君子 C.戰勝自我是自強的關鍵D.自強精神表現在方方面面 答案：A 11.（2010江蘇南京）南京市江浦縣的一個偏遠小山村的一間破瓦房內，生活著一位失去父母的孤兒陳川。在這樣艱苦的境遇下，陳川以632分的優異成績，成為江浦縣高考文科狀元，被北京大學外國語學院錄取。這說明他（） A.德才兼備是社會主義條件下衡量人才的標準B.青年時代是成才的最佳時期

C.只有在逆境中才能出人才D.個人的勤奮努力是成才的關鍵 答案：D

12.王聰同學是七年級（5）班個頭最高的一個，在班級選拔參加學校組織的籃球賽時，很多同學都推薦他，他卻非常認真地推托說：“我不行，一點也不行。”這說明他（）

A.非常謙虛B.過于自信C.缺乏自信D.不喜歡籃球 答案：C

二、理解與分析

13.劉潔在家是乖乖女，媽媽指東她絕不朝西；在老師眼里，她是好學生，老師說一她絕不說二。她從來沒有自己的想法，也沒有獨立做過一件事，事事都靠家長、老師甚至同學給她做主。

請分析劉潔這種做法會導致什么結果。你能給她提供哪些幫助？

答案：劉潔同學這樣下去會導致她遇事沒有主見，不能對自己的行為負責，無法在生活中做獨立自主的人。遇事沒有主見對自己成長非常不利。以后應該自覺在生活中鍛煉自己獨立生活的能力，培養自己的自立品質。她要想克服這一弱點首先應該認識到自主是自立的前提，遇事沒有主見對自己成長非常不利。然后應該自覺在生活中鍛煉自己獨立生活的能力，培養自己的自立品質。她可以從一些小事做起，大膽作出決斷，通過反復鍛煉，逐步提高自己的自立能力。〖五〗布置作業：完成中考復習指導中相關的其余習題。【教后記】