第一篇：與同學們談地理教案

與同學們談地理

1、自我介紹

師：同學們好，我叫地理，很高興能夠成為你們的地理老師。從今天起，我將和大家一起學習地理。地理是與我們生活密切相關的學科，只有具備一定的地理知識與能力，我們才能得到更好地生活品質。

2、什么是地理

A.三國時期有個人，地理學得非常好，人們說他是上知天文，下知地理，你們知道他是誰嗎？

這個人叫諸葛亮。

諸葛亮初出茅蘆第一仗，就在博望坡利用地形放了一把火，燒得曹操十萬大軍大敗，而當時劉備僅為四千兵馬。再拿赤壁之戰來說，還是一把火，燒得曹操百萬雄兵僅余百十人，很厲害吧。火燒赤壁時有句話叫?萬事俱備，只欠什么?啊？（齊答：東風），這東風不是被諸葛亮裝神弄鬼給借來了嘛，其實，這是諸葛亮準確的預報了天氣。還有草船借箭，不就是預報三天內有霧嘛。”地理學得好，在軍事上能抵千軍萬馬。

師：咱們地理就是的“地”就可以理解為“地球”，那“理”是怎么理解呢？ 生：道理、真理----師：很好，那么連起來應該怎樣理解地理呢？ 生：研究地球的一些“道理”。（需指導學生形成這個概念）師：一說到地球上的事物，那你們會聯想到什么呢？ 生：山、水、火山、地震等等---師：很好，山、水燈這么多的地球上得事物你們在日常生活中聽過、遇到過嗎？ 生：是

師：做生活中的有心人，我們會發現生活中出現和遇到的很多事情，都有一定的地理背景，不妨看看P3的四幅圖。

（師生互動簡要的講解四幅圖，簡要強調出這些地理現象與地理環境的關系）

總結:地理研究什么？

地理學研究的領域非常廣闊，如地表形態的變化、天氣和氣候的形成、人口的分布、城市的起源和發展以及地理環境和人類活動的關系等，都是地理學的研究內容。

（二）學習地理有什么用

A.同學們是否去過外地旅游？你都去過哪些地方？那些地方的地理環境與人文景觀、風俗習慣與我們有哪些不同？這樣的例子還有很多，請大家打開地理課本第三頁，同學們看這四幅圖，獨立思考一下這些現象與地理有什么關系？前后四人為一組討論。師總結（教學用書P1）

1）沙特阿拉伯

氣候終年炎熱，降水稀少，可謂“滴水貴如油”。沒有雨水，也就沒有蚊蟲。

2）日本

日本是一個島國，四面環海，有發展漁業的良好自然條件。日本的捕魚量居世界第一位。魚類市場多，人們習慣食用。

3）東非高原

高原區，地勢高，大氣中氧氣含量低。長期生活在高原上的人們，能適應缺氧的環境，運動員有較強的有氧耐力和無氧耐 4)絲綢

氣候溫暖濕潤，適合桑葉的生長，適合養蠶。

D.再從與我們生活息息相關的衣食住行方面給大家舉一些地理方面的例子。

（1）.先說?衣?。假如你現在穿個大羽絨服來上課合適不合適？（笑：不合適）那么，假如我們要去南極考察，穿個短褲去合適不合適？（有人學生笑：凍冰棍了）可見，不同的地區，同樣的季節，穿衣也是不一樣的。

（2）再說?食?。淡水高鐵建好以后，相信很多同學暑假的時候應該都有去一個地方，那就是廈門。廈門有個比較特色的小吃不知道同學們有沒有吃過，叫做土筍凍。反正老師是沒敢嘗試。土筍”不是筍，而乃一條條環節小動物叫“星蟲”的，狀似冬蟲夏草，或蠕動如小蚯蚓般的，生長于海岸的灘涂地帶！土筍富含豐富的較遠蛋白，吃了可以美容哦！

（3）再來談談?住?。A 蒙古包 蒙古包成為蒙古人的日常居所。大多數蒙古人是游牧部落，終年趕年他們的山羊、綿羊、牦牛、馬和駱駝尋找新的牧場。蒙古包可以打點成行裝，由幾頭雙峰駱駝馱著，運到下一個落腳點，再重新搭起賬篷。

窯洞

窯洞的溫度,冬天和夏天沒什么變化。說它冬暖夏涼，是因為它保溫性能好。窯洞挖在山坡上，因此它的“屋頂”和“墻壁”都相當厚。

竹樓

氣候潮濕，住在竹樓里二層即可以通風，又可以在一樓飼養家禽

（4）最后我們再談一下?行?。同學們，如果咱們全班同學都騎自行車上拉薩去玩，感覺累不累啊？那你會選擇那種交通工具啊？ 很好！等初二我們學習了交通這一節以后，我們就能夠根據不同的需要來選擇最合適的交通工具了。

B.同學們的地理知識都很豐富。這樣的例子還有很多。人們常說“一方水土養一方人”，有誰知道這句話是什么意思？

“一方”是指一個地方或區域，“水土”是指該地方或或區域的自然環境和資源。所謂“一方水土養一方人”是指（課本）：不同地方的環境有不同的特點，在適應當地環境的長期過程中，人們就形成了一定的生活習慣和方式。換個角度說，某些帶有地域特色的生活、生產方式，能夠折射出當地的地理環境，與當地的地理環境有密切的聯系。

C.你們為什么要學習地理？學習地理有什么意義？ 學習地理，為了更好的生活

師：地理教我們要“尊重自然規律，做大自然的好朋友”，這樣，我們才可以生活在一個和諧的環境中。這里有一個活生生的例子，在大約公元前5000年，在今天伊拉克地區有一個當時世界上最繁華的城市—巴比倫，然而，由于人們長期濫伐森林、過渡放牧等等導致了嚴重的水土流失，再加上戰亂等原因，最終使巴比倫被掩埋在了泥沙之下。所以，違背自然規律，人類就會受到大自然的懲罰。

總結：學習地理，能使我們了解大自然的奧秘，了解一些經濟文化現象，上到星空，下到我們腳下，無所不學，當然我們以后也就無所不知、無所不能，這樣我們就有了吹牛的資本了吧？更重要的是地理可以給我們按上“地理的頭腦”，會用地理的思想和方法看待身邊的一些事情，更科學的選擇、安排生活和生產。比如說預報明天有雨，我們應該怎么辦啊？ 出門看天氣，這是最起碼的事情，人一生不懂地理會遇到很多困難。

（三）怎樣學好地理 ——態度決定一切 結語

最后，跟大家分享2個觀點。一是，地理是一門充滿詩意的學科，“一場春雨一場暖，一場秋雨一場寒。”（教師適當的給予解釋：春雨主要是暖空氣，秋雨主要是冷空氣）二是，地理是一門愛情學科，“海枯石爛（大海干涸,巖石成土。喻指經歷極長久的時間。）、山盟海誓（指著山、海發誓，訂立盟約。表示要像高山大海一樣永恒不變）、天涯海角。”

板書

與同學們談地理

研究內容：

一方水土養一方人：

學習意義：自然規律

因地制宜

可持續發展

綜合分析

第二篇：與同學們談地理教案

《與同學們談地理》教學設計

一、教學目標

知識與技能目標

1.2.3.1.地理表象；

2.和相互協作的能力。

1的科學態度和地

通過舊知鏈接，舉例分析，認識“地理”； 了解地理課程的主要內容，明確地理學習的重要意義； 培養學習地理的良好習慣，初步形成地理意識。過程與方法目標 通過舉例，多媒體材料展示等途徑，感知身邊的地理事物，并形成通過談話，小組活動等學習方法，培養觀察事物、分析問題的能力情感態度與價值觀 ．初步形成對地理的好奇心和學習地理的興趣，初步養成求真、求實理審美情趣。

2.增強對環境、資源的保護意識和法制意識，初步形成可持續發展的觀念，逐步養成關

心和愛護環境的行為習慣。

二、教學重點

認識“地理”，了解地理課程的主要內容，明確地理學習的目的和意義。

三、教學難點

學會用地理思想“武裝”頭腦，掌握正確的地理學習方法。

四、課時安排：1課時

五、教具準備：多媒體課件

六、教學過程

【新課導入】

在上課之前讓學生觀看一段視頻，讓學生感悟大自然的神奇，激發學生興趣，從而引入我們今天所要學習的課程。

各位新同學大家好！歡迎大家升入七年級，我們安排了很多新課程，《地理》就是我們今天即將要接觸和學習的一門新課。

【舊知鏈接】

（師）雖是初學地理，但大家對“地理”一詞應該都不陌生，因為在小學科學中這個詞語經常出現。我們也已經在不知不覺中學習了許多地理知識，如一年級勞技課的各種各樣天氣的認識；三年級科學中動植物、水、空氣的認識；四年級考察活動準備，多樣的生物；六年級的日地月系統、水循環、資源的保護與環境危機等等。

活動1，想一想，做一做——教材第1頁的小活動

通過以上的舉例，再聯系我們的實際生活，分組討論，看看哪一組想出的答案最多。（學生自由討論，發言）

既然我們已經學習了這么多的地理知識，大家能不能總結出什么是“地理”？它都包括了哪些內容呢？（學生自由討論，發言）

“地理”的“地”是指大地，“理”是指道理、理論、規律。“地理”是研究地球上一切事物的科學。這里所謂的“一切事物”可以分為自然和人文兩大方面。自然方面主要包括地理位置、地形、天氣與氣候、河流與湖泊、自然資源和植被土壤等；人文方面主要包括人口、農業、工業、文化和交通等。以上是我對地理內容的簡要介紹。

【新課講解】

活動2.提出疑問——我們為什么要學習地理呢？

請大家在思考這個問題的同時，看幾組材料，找出每組材料中的地理信息。（“歌曲”中 1

的地理信息，“詩歌”中的地理信息，“笑話”中的地理信息，“謎語”中的地理信息，“新聞”中的地理信息，《三國演義》諸葛亮“草船借劍”、“火燒赤壁”的故事地理信息）這些材料說明了什么？生活中處處存在著地理信息，也就是說我們的生活離不開地理。請大家再看教材第二頁的四幅圖，這些現象與地理有什么關系？

西亞的沙特阿拉伯，氣候終年炎熱，降水稀少，可謂“滴水貴如油”，人們把旅店的床位安排在屋頂上，沒有被雨淋濕的后顧之憂。這是與當地氣候條件相適應的一種特殊人文景觀。日本是一個島國，四面環海，有發展漁業的良好自然條件，日本的漁獲量居世界第一位，銷售魚等各種海產品的市場很多，人們也有喜愛食海產品的習慣。非洲東部是高原地區，地勢高，大氣中氧氣含量相對較低，長期生活在高原地區的人們，適應了缺氧的環境，中長跑運動員需要有較強的有氧耐力和無氧耐力，而來自高原地區的人們，無氧耐力具有優勢，比較適合中長跑運動。我國江浙一帶氣候溫暖濕潤，適合桑樹的生長，桑葉是蠶的食物，蠶吐的絲經過加工，是紡織絲綢的原料。人總是生活在一定的地方，不同地方的環境有不同的特點，一方水土養一方人，在適應地理環境的長期過程中，人們形成了一定的生活習慣和方式。這些也證明了地理影響著我們的生活，我們離不開地理。

（設問）學習地理的作用和意義又是什么呢？人類自開始進行生產活動，就注意觀察所處地理環境與人類活動的密切關系，積累地理知識，形成地理學。通過對地理的學習和研究，讓人們了解大自然的奧秘，了解經濟、文化現象，更重要的是給我們裝上“地理的頭腦”，用地理的思想和方法看待身邊的一些事情，更科學的選擇、安排生活和生產。

活動3.閱讀材料，各抒己見——每則材料都說明了什么？

材料1：泥沙掩埋了古文明

材料2：聽老家的姑姑說，她家住在山區，過去在山坡上種糧食，收成很不好，家里挺困難的。現在不種糧食，改種果樹，每年收入明顯增加，生活也好起來了。

學生：略

教師小結：

材料1：說明尊重自然規律、愛護大自然就是愛護我們自己，否則就要受到懲罰；

材料2：生存環境差異明顯，只有揚長避短，才能發展，同時也說明了尊重大自然的規律給

我們帶來的好處，這與破壞大自然形成了鮮明的對比。

材料3：城市的形成要受到哪些因素的影響？（可結合p4圖和平頂山實際分析）

材料4：??

總結：1.尊重自然規律，做大自然的朋友

2.因地制宜，揚長避短。

3.綜合地分析問題。

4.具備可持續發展的觀念。

【課堂小結】

通過今天的交談，我們共同認識了“地理”，了解了地理課程的主要的內容，明確了地理學習的重要性。大家一定會覺得，地理不僅有趣，而且有用，它無時無刻不存在于我們的生產和生產活動中，因此大家一定要學好地理課。

七、板書設計

八、作業設計

觀察生活環境，找出與地理有關的現象或事物

第三篇：與同學們談地理

與同學們談地理

知識與技能：

1、知道地理課的學習內容

2、知道學習地理的目的、意義

3、知道學習地理課的學習方法。

過程與方法：

1、初步學會舉例說明學習地理的意義；

2、培養學生學習地理的好奇心，挑戰心理、冒險心理和堅韌性、求異性等創新情感和創新人格。情感、態度、價值觀：

1、使學生了解學習地理知識，掌握地理技能是社會主義公民適應現代化社會生活、學習和工作的需要，從而激起學生學習地理的欲望。

2、通過為什么要學地理，幫助學生樹立為建設家鄉，建設祖國，保護“人類家園”—地球而學習的志向。

1、重點：

1）為什么要學習地理？從學生日常生活和身邊的地理事物、地理現象入手，讓學生“想一想”。讓學生從已學過的自然課常識，舉例說出地理知識在我們生活、學習和工作中的用途，繼而誘發學生學習地理的興趣。2）怎樣學好地理？首先指導學生自學教材，初步了解每一章的重要內容。學好地理的方法是“三多”，即多動腦筋想一想；多閱讀運用地理圖表；多參加地理課外活動，如閱讀地理書籍，看電視、讀報刊中的地理新聞，在現實生活中汲取地理知識和營養。

2、難點：讓學生理解怎樣處理好人類與地理環境的關系，這是本節課的難點。突破此難點，結合當時國內外新聞地理內容，通過教師舉例說明。

課時安排：一課時

1、學生結合小學已學過的自然課常識，舉例說明地理知識在我們生活、學習和工作中的用途。讓學生充分發揮他們的想象力。

2、學生閱讀教材第三頁中的彩圖，思考他們是否與地理有關？

3、討論要學好地理，在課外和課前應做好哪些準備工作？學好地理的目的是什么？

4、怎樣學好地理？

教學過程 ：

一、做自我介紹

二、給學生提出一些要求

三、新課學習階段：

1、學生自由發言，然后討論，拿到地理書，會想到什么？ 請同學們回憶小學已學過的自然知識，每個同學舉一個例子，說說我們生活、學習、工作中有哪些屬于地理知識內容。

2、學生自學教材第三頁彩圖，說說與地理的關系。多動腦筋想一想，想什么？

3、教師根據學校環境的實際情況，結合當時國內外和實際的地理知識，列舉國內外和家鄉中諸如大氣污染、水污染、資源被破壞、垃圾的處理、人口增長過速等環境問題的典型事例，喚起學生學習地理知識的強烈愿望，去探索適合國情的人類與環境可持續發展的真理。

4、學習地理，使我們懂得欣賞和尊重人類生活的世界。使我們具備全球觀念和環境意識。使我們會用綜合動態的眼光分析問題。使我們掌握分析地理問題的多種技能。

5、怎樣學好地理:要善于觀察、發現問題；要會讀圖表，熟練運用；要聯系實際，勤于實踐；要放開手腳，拓寬視野。

四、總結、擴展在教師指導下，學生最后思考歸納，為學好地理，應做好哪些準備？課前準備：除學習用具、教材外，還需要準備地圖冊，填充圖冊。課外準備：注意收集國內外，家鄉的有關地理信息材料。

五、板書設計：

一、地理課學習些什么

二、學習地理有什么用

三、怎樣學好地理

后記：剛進入初中，第一節課學生的表現很好。這節課主要讓學生討論一些與學生密切聯系的實踐內容，讓學生自由發揮他們的想象，學生很感興趣，為以后學習地理打下基礎。

第四篇：地理教案-與同學們談地理-教學教案

知識教學點：

1、知道地理課的學習內容。

2、知道學習地理的目的、意義。

3、知道學習地理課的學習方法。能力訓練點：

1、初步學會舉例說明學習地理的意義；

2、培養學生學習地理的好奇心，挑戰心理、冒險心理和堅韌性、求異性等創新情感和創新人格。

德育滲透點：

1、使學生了解學習地理知識，掌握地理技能是社會主義公民適應現代化社會生活、學習和工作的需要，從而激起學生學習地理的欲望。

2、通過為什么要學地理，幫助學生樹立為建設家鄉，建設祖國，保護“人類家園”——地球而學習的志向。

教學重點難點及解決辦法

1、重點： 1）為什么要學習地理？從學生日常生活和身邊的地理事物、地理現象入手，讓學生“想一想”。讓學生從已學過的自然課常識，舉例說出地理知識在我們生活、學習和工作中的用途，繼而誘發學生學習地理的興趣。

2）怎樣學好地理？首先指導學生自學教材，初步了解每一章的重要內容。學好地理的方法是“三多”，即多動腦筋想一想；多閱讀運用地理圖表；多參加地理課外活動，如閱讀地理書籍，看電視、讀報刊中的地理新聞，在現實生活中汲取地理知識和營養。

2、難點：讓學生理解怎樣處理好人類與地理環境的關系，這是本節課的難點。突破此難點，結合當時國內外新聞地理內容，通過教師舉例說明。課時安排：一課時

教具準備：地球儀，世界地圖，中國地圖教學方法：學生自由發言，并且討論。學生學法：

1、學生結合小學已學過的自然課常識，舉例說明地理知識在我們生活、學習和工作中的用途。讓學生充分發揮他們的想象力。

2、學生閱讀教材第二頁中的彩圖，思考他們是否與地理有關？

3、討論要學好地理，在課外和課前應做好哪些準備工作？學好地理的目的是什么？ 教學過程：

一、做自我介紹

二、給學生提出一些要求

三、新課學習階段：

1、學生自由發言，然后討論，拿到地理書，會想到什么？

請同學們回憶小學已學過的自然知識，每個同學舉一個例子，說說我們生活、學習、工作中有哪些屬于地理知識內容。

2、學生自學教材第二頁彩圖，說說與地理的關系。多動腦筋想一想，想什么？

3、教師根據學校環境的實際情況，結合當時國內外和實際的地理知識，列舉國內外和家鄉中諸如大氣污染、水污染、資源被破壞、垃圾的處理、人口增長過速等環境問題的典型事例，喚起學生裝學習地理知識的強烈愿望，去探索適合國情的人類與環境可持續發展的真理。

4、學習地理，為了更好地生活

尊重自然規律，做大自然的朋友。因地制宜，揚長避短。綜合地分析地理。具備可持續發展的觀念。

四、總結、擴展在教師指導下，學生最后思考歸納，為學好地理，應做好哪些準備？課前準備：除學習用具、教材外，還需要準備地圖冊，填充圖冊。課外準備：注意收集國內外，家鄉的有關地理信息材料。

五、板書設計

一、生活離不開地理

二、學習地理，為了更好地生活尊重自然規律，做大自然的朋友。因地制宜，揚長避短。綜合地分析地理。具備可持續發展的觀念。后記：剛進入初中，第一節課學生的表現很好。這節課主要讓學生討論一些與學生密切聯系的實踐內容，讓學生自由發揮他們的想象，學生很感興趣。

第五篇：七年級上冊地理教案 “與同學們談地理”

七年級上冊地理教案

與同學們談地理

知識教學點：

1、知道地理課的學習內容。

2、知道學習地理的目的、意義。

3、知道學習地理課的學習方法。能力訓練點：

1、初步學會舉例說明學習地理的意義；

2、培養學生學習地理的好奇心，挑戰心理、冒險心理和堅韌性、求異性等創新情感和創新人格。

德育滲透點：

1、使學生了解學習地理知識，掌握地理技能是社會主義公民適應現代化社會生活、學習和工作的需要，從而激起學生學習地理的欲望。

2、通過為什么要學地理，幫助學生樹立為建設家鄉，建設祖國，保護“人類家園”——地球而學習的志向。教學重點難點及解決辦法

1、重點：

1）為什么要學習地理？從學生日常生活和身邊的地理事物、地理現象入手，讓學生“想一想”。讓學生從已學過的自然課常識，舉例說出地理知識在我們生活、學習和工作中的用途，繼而誘發學生學習地理的興趣。

2）怎樣學好地理？首先指導學生自學教材，初步了解每一章的重要內容。學好地理的方法是“三多”，即多動腦筋想一想；多閱讀運用地理圖表；多參加地理課外活動，如閱讀地理書籍，看電視、讀報刊中的地理新聞，在現實生活中汲取地理知識和營養。

2、難點：讓學生理解怎樣處理好人類與地理環境的關系，這是本節課的難點。突破此難點，結合當時國內外新聞地理內容，通過教師舉例說明。

課時安排：一課時

教具準備：地球儀，世界地圖，中國地圖教學方法：學生自由發言，并且討論。

教學過程 ：

一、做自我介紹

二、給學生提出一些要求

三、新課學習階段：

1、學生自由發言，然后討論，拿到地理書，會想到什么？請同學們回憶小學已學過的自然知識，每個同學舉一個例子，說說我們生活、學習、工作中有哪些屬于地理知識內容。

2、學生自學教材第二頁彩圖，說說與地理的關系。多動腦筋想一想，想什么？

3、教師根據學校環境的實際情況，結合當時國內外和實際的地理知識，列舉國內外和家鄉中諸如大氣污染、水污染、資源被破壞、垃圾的處理、人口增長過速等環境問題的典型事例，喚起學生裝學習地理知識的強烈愿望，去探索適合國情的人類與環境可持續發展的真理。

4、學習地理，為了更好地生活

尊重自然規律，做大自然的朋友。因地制宜，揚長避短。綜合地分析地理。具備可持續發展的觀念。

四、總結、擴展在教師指導下，學生最后思考歸納，為學好地理，應做好哪些準備？課前準備：除學習用具、教材外，還需要準備地圖冊，填充圖冊。課外準備：注意收集國內外，家鄉的有關地理信息材料。

五、板書設計

一、生活離不開地理

二、學習地理，為了更好地生活.尊重自然規律，做大自然的朋友。因地制宜，揚長避短。綜合地分析地理。具備可持續發展的觀念。

第一章地球和地圖第一節 地球和地球儀