第一篇：與同學們談學習策略

導言：現代社會是一個充滿變化與競爭的時代，是一個終生學習的時代。人的心理的獨特與高級之處在于它的無比的學習能力以及由此帶來的無限發展性，這也是人與動物的本質區別所在。人的心理的發展性首先是由于人的優于動物的遺傳素質，這是人的發展所必不可少的先天前提。人的遺傳素質僅僅提供了發展的可能性，人的發展更重要的決定因素是外在與后天的影響，即

文化與社會的影響，以及個人接受此影響的機會與能力，所謂“時勢造英雄”便包括這兩方面的涵義。個人的發展方式首先是學習，其次是積極的社會實踐。學習有兩條途徑：學校的學習與個人的自學。學校教育必須為學生的發展服務，學生的發展是全面的，既有知識的學習，又有人格的培育。因此新世紀的教師必須具有全面的能力，既能站在學生的前面，高效地傳授知識，更能站在學生的中間與后面，激勵其理想，珍惜并豐富其個性。新世紀的學生則必須既有遠大志向，朝氣蓬勃地投身學習，又能掌握學習策略，積極應對時代與社會的挑戰。

一、樹立遠大志向，為學習加油。

決定人的發展的主觀因素首先是個人發展的愿望，或者說動機。而動機又取決于個人過去與現在的理想目標。這既是個人對其時代特點的理解與反應的結果，也是時代對個人的文化背景及學習與判斷能力的考驗，總之是對一個人的人生觀與理想抱負的考驗。

（一）為什么要樹立遠大的志向？

1．青少年時期是樹立遠大志向的最佳年齡階段。

毛澤東說過：“青年人朝氣蓬勃，像早晨八、九點鐘的太陽。”心理學的研究也證明：偉大人物的成名之舉或成名之作大都在20-40歲，美國學者勒曼和丹尼斯曾對幾個世紀中許多杰出科學家、藝術家和思想家的生平進行了研究發現，數學家的創造高峰在23歲，化學家在29-30歲，物理學家在32-33歲，天文學家在40-44歲等等。因為這時期他們體力充沛，智力最佳（20-34歲為智力高峰，韋克斯勒），敢想敢干。還因為他們青春年少，經得起失敗，有比中老年人更大的回旋時空，更多的實現理想的機會與可能。可以說，青少年是最有權力、最有資格也最應該擁有遠大的志向。

成功人士一般都既有較具體的奮斗目標，更有遠大的人生抱負，兩者相互促進與配合，最后導致成功。絕大多數成功人士之所以取得成就，正是由于他們曾經的青春活力鼓起了他們的宏偉抱負，同樣正是他們的宏偉抱負引導了他們的輝煌人生。

2．遠大志向能提供學習者強大的學習動力。

學習動力來自哪里？中科院心理所王極盛研究員對北大99級31名高考狀元的調查表明：他們為人生而學習，“學知識使人生更快樂，學習是從愚昧走向智慧的道路。”他們從不把學習視為負擔、包袱和苦差事，相反他們都熱愛學習，相信知識能改變自己的命運，把學習知識看成是一種追求、興趣和責任。他們都認為自己智力一般，成功靠的是勤奮，是快樂的勤奮。可見，遠大的志向不僅能提供人們的活動以不懈的動力，而且能提供個人最大的發展空間。

心理學的研究也發現：個人志向水平的高低與其成就大小有很大的關系。中國古代有一位思想家叫墨子的也提出過類似的看法：“志不強者智不達。”這說明人都是有潛能的，只有高遠的志向才能激發個人最大限度的潛能，使之獲得最大的發展空間，不斷超越自我，邁向成功。有不少學生進入大學后不思進取，整天無所事事，空虛磨日。究其原因，就是由于高中階段沒有遠大的志向，認為只要考取大學便萬事大吉，結果失去了進一步發展的空間。而有的學生從小得到父母或老師的正確引導，樹立了遠大的志向，考入大學也只是靠近了目標一步，因此不足以自滿，更不會放松。

（二）如何樹立遠大的志向？

1．檢查自己的學習效率：是動力問題還是方法問題？

2．回憶自己的童年夢幻，回憶自己過去學習中最熱愛、最勤奮攻讀的知識內容，從中找回失去的夢想，讓理想之帆重新升起，讓奮斗之舟重新啟航。

3．珍惜恥辱感，培養恥辱感。知恥而后醒而后勇，不知恥辱，動物不如。恥辱感是人生的內在而強烈的動力之一。個人有個人的恥辱，同時個人又是屬于一定的民族與國家的，民族的國家的恥辱也是個人的恥辱，要善于從中汲取學習動力，總結自己的人生經歷，正視自己所經受的坎坷與困苦，告訴自己不能忘記過去遭受的恥辱。同時，認真學習本民族、祖國的歷史，了解中華民族的輝煌文明，牢記中華民族挨打、受辱的近代史。年青的周恩來，“為中華之崛起而讀書，”“面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄”，就是認同祖國、民族之歷史恥辱，與自己的恥辱結合起來，從而形成強大而持久的奮斗動力。

二、制定學習計劃，為成功保險。

學習計劃是我們和未來簽訂的“成功合同”，是通向未來目標的橋梁。好的學習計劃是看得見摸得著的成功。每天都按計劃地學習，成功就會如約而至。因此，第一，必須將遠大的理想與現在的學習計劃聯系起來，讓現在的學習活動成為實現自己遠大志向的一個過程成一個部分。第二，計劃必須科學可行，切忌好高務遠，超越能力與現實的實際。否則，屢戰屢敗，最終受傷害和打擊的將是自己的自信心。第三，計劃一旦訂立就必須忠實執行，像商場的合同一樣，不可言退。

（一）學習的全過程不僅要有目標，有動力，還要有計劃。

1．按計劃學習是最有效的學習，是成功者最普遍最重要的學習習慣。

心理學研究表明：對90的學生來說，學習好壞，智力因素占20；非智力因素占80，其中良好的學習習慣又占有重要的位置。13歲的中國科技大學學生周峰成功的秘訣就是培養良好的學習習慣，每天都按計劃度過，如①每天的學習任務都量化，預習幾頁書，復習幾頁書，看多少課外書；②每天都定時學習，雷打不動；③學習時專心致志。

2．按計劃學習有助于減輕考試焦慮，提高心理素質。

“凡事預則立，不預則廢”，“不打無準備之仗”。產生考試焦慮（如心慌、胸悶甚至流虛汗、記憶、回憶困難、思想難以集中、大腦空白等等）的最主要原因就是準備不足，就是沒有學習計劃或只有學習計劃但沒有按計劃學習的結果。“臨陣磨槍不快也光”是違反心理學規律的錯誤觀念。心理學研究證明：“臨時抱佛腳，越抱越弊腳”。

（二）如何制訂科學合理的學習計劃？

1．檢查個人的志向水平與目標遠近，以此作為制訂計劃的依據；

2．保證睡眠與休息時間以提供必要的精力，決不拼體力；

3．使學習計劃與學校的課程表與老師的教學進度接軌；

4．學習計劃的重點在課程表以外的零碎而自由的時間；

5．建立明確的時間表：起床？洗刷？晨練或晨讀？午休？晚自習？上床前？睡覺？……

6．每天的任務要明確，盡可能量化：記多少單詞？做幾個習題？……；

7．從現在開始，告別過去；從現在開始，堅持下去。“不怕慢，只怕站。”

記住：每天都按計劃度過，成功就向你奔來！

三、掌握學習策略，為人生搶分。

人生就像一場考試，既要腳踏實地勤奮努力，又要反省頓悟，講究戰略戰術。對于學生而言，學校的學習與教育是暫時的，個人的自學與自修是終生的。前者是為后者服務的，后者是前者的目的。學習的主要任務是掌握知識，形成能力。知識是有邏輯的，能力是有規律的，因此學習也就必然是有策略的。學習策略就是以知識的邏輯性、能力的規律性為前提,以提高學習效率為目的的學習方法與經驗的體系。成功的學習者都是高效的學習者，高效的學習者又都是掌握了學習策略的人。

（一）學習的“戰略”要點：

1.有目標、有動力、有興趣、有計劃的學習是最有效的學習；

2.學習必須獨立自主，避免依賴老師與書本，要敢于懷疑權威，批判權威。不能讓自己的大腦成為別人思想的跑馬場。

3.戰勝“懶我”，培養“新我”：a.用理想激勵自己；b.每天的任務逐漸加重；c.堅持完成每天的計劃；d.向誘惑說“不”，為自己的意志力驕傲。

4.“預學”與“自學”相結合。前者是針對課堂學習而言，要學在老師前面，不是讓老師牽著你走，而是你有目的地利用老師的知識前進，要爭取知識面前的平等。“吾愛吾師吾更愛真理。”同樣，吾愛吾師吾更愛知識。后者是指課外閱讀而言，任何知識都是可以理解可以學習的。沒有老師同樣可以學習。學校教育制度是工業革命的結果，在這之前大都是自學，自學是培養學習能力的最佳途徑。

（二）學習的“戰術”要點：

1.牢記知識學習的“四化”：a.消化：任何知識都是可理解的，就像任何食物都是可消化的一樣，學習知識的目的就是真正理解知識，當然文理科知識有別。b.簡化：課本知識的特點在于詳細、全面，這是有助于“學”的安排，但真正的要點其實很少，有時一二句話，一個公式就可概括。c.序化：知識的邏輯性主要就體現為環環相扣，循序而進，因此知識的學習與記憶不可顛倒邏輯順序，只有邏輯地“學”才能邏輯地“記”，只有邏輯地“記”才能有效地“用”。d.網絡化:任何知識都是相通的,要注意各學科、各領域、各層次之間知識的共性，勤于“較異”與“求同”，既要舉一反三，靈活遷移，又要積極總結，萬法歸一。

2.靈活使用“圖表提綱法”。這是將死知識變為活知識、書本知識化為自己的知識的途徑。

3.專心學習與及時復習相結合。復習計劃包括:目標、內容、重點、方法、時間安排等等。

4.分散學習與集中學習相結合。包括時間與內容的分散與集中。

5.不懂就問，不恥上問與下問。

6.聯系實際，勤于思考，學會反省，做到學以致用。

總之，學習是成功者的樂趣與事業，成功者的標志就是熱愛學習，同時，學習又使人更加聰明與成功。條條大路通羅馬。升學是暫時的成功，落榜不是永遠的失敗。生命的旅程沒有捷徑，真實的成功與真實的失敗一樣，都是生命的果實。真正的失敗是害怕競爭、逃避學習、放棄發展，成為人生的逃兵。人生之路只有一條：獨立進取，永不投機；人生的成功標志只有一個：發展自我，探索生命。

第二篇：與同學們談地理

與同學們談地理

知識與技能：

1、知道地理課的學習內容

2、知道學習地理的目的、意義

3、知道學習地理課的學習方法。

過程與方法：

1、初步學會舉例說明學習地理的意義；

2、培養學生學習地理的好奇心，挑戰心理、冒險心理和堅韌性、求異性等創新情感和創新人格。情感、態度、價值觀：

1、使學生了解學習地理知識，掌握地理技能是社會主義公民適應現代化社會生活、學習和工作的需要，從而激起學生學習地理的欲望。

2、通過為什么要學地理，幫助學生樹立為建設家鄉，建設祖國，保護“人類家園”—地球而學習的志向。

1、重點：

1）為什么要學習地理？從學生日常生活和身邊的地理事物、地理現象入手，讓學生“想一想”。讓學生從已學過的自然課常識，舉例說出地理知識在我們生活、學習和工作中的用途，繼而誘發學生學習地理的興趣。2）怎樣學好地理？首先指導學生自學教材，初步了解每一章的重要內容。學好地理的方法是“三多”，即多動腦筋想一想；多閱讀運用地理圖表；多參加地理課外活動，如閱讀地理書籍，看電視、讀報刊中的地理新聞，在現實生活中汲取地理知識和營養。

2、難點：讓學生理解怎樣處理好人類與地理環境的關系，這是本節課的難點。突破此難點，結合當時國內外新聞地理內容，通過教師舉例說明。

課時安排：一課時

1、學生結合小學已學過的自然課常識，舉例說明地理知識在我們生活、學習和工作中的用途。讓學生充分發揮他們的想象力。

2、學生閱讀教材第三頁中的彩圖，思考他們是否與地理有關？

3、討論要學好地理，在課外和課前應做好哪些準備工作？學好地理的目的是什么？

4、怎樣學好地理？

教學過程 ：

一、做自我介紹

二、給學生提出一些要求

三、新課學習階段：

1、學生自由發言，然后討論，拿到地理書，會想到什么？ 請同學們回憶小學已學過的自然知識，每個同學舉一個例子，說說我們生活、學習、工作中有哪些屬于地理知識內容。

2、學生自學教材第三頁彩圖，說說與地理的關系。多動腦筋想一想，想什么？

3、教師根據學校環境的實際情況，結合當時國內外和實際的地理知識，列舉國內外和家鄉中諸如大氣污染、水污染、資源被破壞、垃圾的處理、人口增長過速等環境問題的典型事例，喚起學生學習地理知識的強烈愿望，去探索適合國情的人類與環境可持續發展的真理。

4、學習地理，使我們懂得欣賞和尊重人類生活的世界。使我們具備全球觀念和環境意識。使我們會用綜合動態的眼光分析問題。使我們掌握分析地理問題的多種技能。

5、怎樣學好地理:要善于觀察、發現問題；要會讀圖表，熟練運用；要聯系實際，勤于實踐；要放開手腳，拓寬視野。

四、總結、擴展在教師指導下，學生最后思考歸納，為學好地理，應做好哪些準備？課前準備：除學習用具、教材外，還需要準備地圖冊，填充圖冊。課外準備：注意收集國內外，家鄉的有關地理信息材料。

五、板書設計：

一、地理課學習些什么

二、學習地理有什么用

三、怎樣學好地理

后記：剛進入初中，第一節課學生的表現很好。這節課主要讓學生討論一些與學生密切聯系的實踐內容，讓學生自由發揮他們的想象，學生很感興趣，為以后學習地理打下基礎。

第三篇：與同學們談地理教案

《與同學們談地理》教學設計

一、教學目標

知識與技能目標

1.2.3.1.地理表象；

2.和相互協作的能力。

1的科學態度和地

通過舊知鏈接，舉例分析，認識“地理”； 了解地理課程的主要內容，明確地理學習的重要意義； 培養學習地理的良好習慣，初步形成地理意識。過程與方法目標 通過舉例，多媒體材料展示等途徑，感知身邊的地理事物，并形成通過談話，小組活動等學習方法，培養觀察事物、分析問題的能力情感態度與價值觀 ．初步形成對地理的好奇心和學習地理的興趣，初步養成求真、求實理審美情趣。

2.增強對環境、資源的保護意識和法制意識，初步形成可持續發展的觀念，逐步養成關

心和愛護環境的行為習慣。

二、教學重點

認識“地理”，了解地理課程的主要內容，明確地理學習的目的和意義。

三、教學難點

學會用地理思想“武裝”頭腦，掌握正確的地理學習方法。

四、課時安排：1課時

五、教具準備：多媒體課件

六、教學過程

【新課導入】

在上課之前讓學生觀看一段視頻，讓學生感悟大自然的神奇，激發學生興趣，從而引入我們今天所要學習的課程。

各位新同學大家好！歡迎大家升入七年級，我們安排了很多新課程，《地理》就是我們今天即將要接觸和學習的一門新課。

【舊知鏈接】

（師）雖是初學地理，但大家對“地理”一詞應該都不陌生，因為在小學科學中這個詞語經常出現。我們也已經在不知不覺中學習了許多地理知識，如一年級勞技課的各種各樣天氣的認識；三年級科學中動植物、水、空氣的認識；四年級考察活動準備，多樣的生物；六年級的日地月系統、水循環、資源的保護與環境危機等等。

活動1，想一想，做一做——教材第1頁的小活動

通過以上的舉例，再聯系我們的實際生活，分組討論，看看哪一組想出的答案最多。（學生自由討論，發言）

既然我們已經學習了這么多的地理知識，大家能不能總結出什么是“地理”？它都包括了哪些內容呢？（學生自由討論，發言）

“地理”的“地”是指大地，“理”是指道理、理論、規律。“地理”是研究地球上一切事物的科學。這里所謂的“一切事物”可以分為自然和人文兩大方面。自然方面主要包括地理位置、地形、天氣與氣候、河流與湖泊、自然資源和植被土壤等；人文方面主要包括人口、農業、工業、文化和交通等。以上是我對地理內容的簡要介紹。

【新課講解】

活動2.提出疑問——我們為什么要學習地理呢？

請大家在思考這個問題的同時，看幾組材料，找出每組材料中的地理信息。（“歌曲”中 1

的地理信息，“詩歌”中的地理信息，“笑話”中的地理信息，“謎語”中的地理信息，“新聞”中的地理信息，《三國演義》諸葛亮“草船借劍”、“火燒赤壁”的故事地理信息）這些材料說明了什么？生活中處處存在著地理信息，也就是說我們的生活離不開地理。請大家再看教材第二頁的四幅圖，這些現象與地理有什么關系？

西亞的沙特阿拉伯，氣候終年炎熱，降水稀少，可謂“滴水貴如油”，人們把旅店的床位安排在屋頂上，沒有被雨淋濕的后顧之憂。這是與當地氣候條件相適應的一種特殊人文景觀。日本是一個島國，四面環海，有發展漁業的良好自然條件，日本的漁獲量居世界第一位，銷售魚等各種海產品的市場很多，人們也有喜愛食海產品的習慣。非洲東部是高原地區，地勢高，大氣中氧氣含量相對較低，長期生活在高原地區的人們，適應了缺氧的環境，中長跑運動員需要有較強的有氧耐力和無氧耐力，而來自高原地區的人們，無氧耐力具有優勢，比較適合中長跑運動。我國江浙一帶氣候溫暖濕潤，適合桑樹的生長，桑葉是蠶的食物，蠶吐的絲經過加工，是紡織絲綢的原料。人總是生活在一定的地方，不同地方的環境有不同的特點，一方水土養一方人，在適應地理環境的長期過程中，人們形成了一定的生活習慣和方式。這些也證明了地理影響著我們的生活，我們離不開地理。

（設問）學習地理的作用和意義又是什么呢？人類自開始進行生產活動，就注意觀察所處地理環境與人類活動的密切關系，積累地理知識，形成地理學。通過對地理的學習和研究，讓人們了解大自然的奧秘，了解經濟、文化現象，更重要的是給我們裝上“地理的頭腦”，用地理的思想和方法看待身邊的一些事情，更科學的選擇、安排生活和生產。

活動3.閱讀材料，各抒己見——每則材料都說明了什么？

材料1：泥沙掩埋了古文明

材料2：聽老家的姑姑說，她家住在山區，過去在山坡上種糧食，收成很不好，家里挺困難的。現在不種糧食，改種果樹，每年收入明顯增加，生活也好起來了。

學生：略

教師小結：

材料1：說明尊重自然規律、愛護大自然就是愛護我們自己，否則就要受到懲罰；

材料2：生存環境差異明顯，只有揚長避短，才能發展，同時也說明了尊重大自然的規律給

我們帶來的好處，這與破壞大自然形成了鮮明的對比。

材料3：城市的形成要受到哪些因素的影響？（可結合p4圖和平頂山實際分析）

材料4：??

總結：1.尊重自然規律，做大自然的朋友

2.因地制宜，揚長避短。

3.綜合地分析問題。

4.具備可持續發展的觀念。

【課堂小結】

通過今天的交談，我們共同認識了“地理”，了解了地理課程的主要的內容，明確了地理學習的重要性。大家一定會覺得，地理不僅有趣，而且有用，它無時無刻不存在于我們的生產和生產活動中，因此大家一定要學好地理課。

七、板書設計

八、作業設計

觀察生活環境，找出與地理有關的現象或事物

第四篇：1.與同學們談地理 2014

2014年 與同學們談地理

教學過程:

引入：在浩渺的宇宙中，有一顆美麗的星球，她披著藍色的面紗，載著無

數生靈，環繞著太陽在不斷地轉動。她就是地球。她在太空中怎樣遨游？她怎樣形成了今天的面貌？生命為什么可以在地球上存在、繁衍？人類怎樣認識和改變著她？??地球是“人類之家”。古代詩人曾經說過“不識廬山真面目，只緣生在此山中。”我們從呱呱墜地就腳踏實地于地球上，但是作為地球的兒女，你一定期待著了解她和探索她吧！學習地理就可以幫助我們解決這一問題。親愛的同學們，讓我們一起走入一個嶄新的天地——地理課堂。地理是一門新課程，你了解地理嗎？你知道地理學科中

學習哪些內容呢？為什么要學習地理?怎么才能學好地理?今天我們就來談談這個話題。（板書：與同學們談地理

一、學些什么？）

（三）新課: 1.首先看圖片：

（1）2014年8月3日下午16點30分，云南魯甸發生6.5級地震。在我國，地震較多的省：臺灣、西藏、新疆、云南。（2）日本也是個地震頻發的國家。

（3）為什么這些地方地震頻發？（六大板塊示意圖）（學習完第二章板塊的知識，大家就能夠非常專業的解答了）

教師總結：我們身邊發生的很多自然現象，都蘊含一定的地理背景。具備了一定的地理知識以后，我們就可以科學地解釋發生在身邊的地理現象。所以學習地理知識對我們很重要。一.地理學些什么?

過渡：地理課都學些什么？請大家打開教材第二頁，你能回答圖

片中同學們提出的這些地理問題嗎？（請把你的的問題補充進來）.為什么日月星辰每天都東升西落？ 2 為什么夏天熱、冬天冷？為什么有些地方山嶺崎嶇，有些地方卻平原坦蕩？為什么有些地方有火山噴發、地震活動，有些地方地殼下降？為什么有些一方經濟發達，人民生活富裕，有些地方卻生產落后、人民生活貧困？為什么有些地方人口稠密，有些地方卻荒無人煙？ 7 為什么有些地方山青水秀、環境優美，有些地方卻山荒嶺禿、河水污濁？8 為什么昔日的海洋如今變成了高聳的山峰？ 9 為什么酷寒的南極大陸沉睡著萬頃煤田？ 總結：

課件展示：地理的含義:

1.地理是描述地球表面的科學。

2.地理學是研究地球表面各種自然狀況和社會經濟發展狀況的一門基礎學科和自然科學。過渡:地理的內容豐富多彩，在初中階段我們要學習哪些內容呢？講述:初中地理課主要包括四大塊知識。地球與地圖，世界地理，中國地理，鄉土地理。學習的是范圍由大到小。我們要探究大自然的奧秘，要了解世界的祖國的家鄉的地理環境以及一些經濟和文化現象，理解人類活動與地理環境的關系。

承接：那么咱們為什么要學習地理？學習地理有什么用？（板書：二.學習地理有什么用？）二.學習地理有什么用?

（一）學習地理，使我們懂得欣賞和尊重人類生活的世界。

出示資料：衣食住行與地理（舉例：

講述：生活中處處有地理。地理知識就在我們的身邊。生活中出現或遇到的許多事情，都有一定的地理背景。

學生:來看看書中幾個例子.同學們請大家打開地理課本看四幅圖，獨立思考一下這些現象與地理有什么關系

衣:1.為什么漂亮的絲綢服裝大多出自我國的江浙一帶？

生我國江浙一帶氣候溫暖濕潤，適合桑樹的生長，是養蠶的好地方。桑葉是蠶的食物，蠶吐的絲經過加工，是紡織絲綢的原料。因此，這一帶有悠久的植桑養蠶的歷史，絲綢工業久負盛名。照片上這些漂亮的絲綢服裝為國家換取了很多外匯。

食:2.日本人愛吃魚，市場上的海產品種類繁多。日本人為什么愛吃魚？

生日本是一個島國，四面環海，有發展漁業的良好自然條件。日本的捕魚量居世界第一位。銷售魚等各種海產品的市場很多，人們也有喜食海產品的習慣。日本經濟發達，生活消費水平很高，一日三餐花錢花得心痛，但是日本的菜當中，魚十分便宜，是最便宜的菜，日本的生魚片馳名世界。

住:3.元陽哈尼族主要種植水稻.水稻需高溫多雨的條件..聰明的哈尼族人開墾的梯田隨山勢地形變化，因地制宜，開墾了梯田.梯田減緩了坡度和水流.防止水土流失.行:4.威尼斯水城在全世界是獨一無二的。可是，為什么要把城市建在海上呢？據說，公元5世紀，為躲避亞洲游牧民族的入侵，沿海居民逃往海邊的小島和沼澤地，是為威尼斯的發端。威尼斯建在120個島上，全市靠400座石橋溝通，因此.一切的一切都離不開一個“水”字，船也成了主要交通工具.師總結:

通過剛才的分析,發現不同的地方有著不同的地理環境,在不同的地理環境下,人們的生產和生活方式也各具特色.這樣的例子還有很多。人們常說“一方水土養一方人”，可選擇：：：：：再舉我們生活的實例:”衣食住行”:暑假，上長白山玩.穿的衣服..到廣州去,上飯店要白菜.我們的房屋特點適應當地氣候.要去拉薩玩,我們全班同學騎自行車.根據時間還可補充的例子: 1.地理與生產建設:

課件：給我把這山上的樹木全部砍光，這里應該種水稻。請談談你對這種做法的感想。

總結：人類的生產活動不能隨心所欲，它要受到地理環境的影響和制約。

如荷蘭的風車，人們用其抽水，與海爭地；啤酒廠設在離我們較近的城區內，如:雪花啤酒泉陽泉啤酒純生啤酒.產地都在離我很近的城區內.影響因素有什么呢?啤酒瓶易碎，不宜長途運輸、城區內啤酒消耗量大、啤酒的保質期較短等。

2.地理與日常生活(1)5月份到歐洲旅游(阿爾卑斯山滑雪)只穿了襯衣。總地：由于交通運輸條件的改善，人們的活動范圍越來越大，到外市讀大學，到外省出差、經商，到外國考察、旅游??都需要地理知識！今后我們出門旅游，對于那些有地域特色的生活、生產方式不用大驚小怪。可見,（一）學習地理,使我們懂得欣賞和尊重事人類生活的世界.：：：：：：：：：：：（到這里可選擇）

過渡:學習對生活有用的地理可以有效地幫助我們應對生活中的困難及生活中的問題。提高對未來生活的適應能力。在某些特定的場合還可以挽救我們的生命呢！

課件：小故事:一堂地理課挽救了一百多名旅游者。討論:這個小故事告訴我們什么？

(2)資料展示：活用地理知識 英10歲小女孩救了100旅游者

據英國《太陽報》和英國廣播公司2005年1月1日報道，跟隨父母前往泰國海灘旅游的英國的10歲小女孩蒂莉因為一堂地理課知識，成功地挽救了100名旅游者的性命。

據報道，2004年12月26日海嘯襲擊泰國普吉島海岸當天，來自英國的10歲小女孩蒂莉也正和自己的母親潘妮在泰國海灘上游玩。圣誕節前兩周蒂莉正好在學校上過一堂地理課，地理課上老師講的正好是有關海嘯的知識，因此當第一波很小的海嘯波浪抵達泰國海岸的時候，蒂莉立即意識到更大的海嘯波浪將在后面，會將海灘和低地上的建筑徹底淹沒。于是她立即跑到母親潘妮跟前，告訴母親她們即將面臨的危險。母親潘妮聽后，立即向海灘上的100多名游客發出了警告，那些游客聽了蒂莉母親的警告后，都紛紛離開了海灘，撤退到了高地上。當他們剛剛抵達高低時，只見驚天海嘯奔涌而來，一瞬間就淹沒了他們剛才呆過的地方，將那些逃生的游客驚得目瞪口呆。

據悉，盡管多名外國游客在泰國海灘上失去了生命，但因小蒂莉的地理課知識，那100名游客卻幸運地活了下來，他們紛紛向蒂莉表示了自己的感謝，認為是她救了他們的性命。面對別人的感謝，小蒂莉謙虛地說：“我不是英雄，我只是正好活用了地理課上學到的知識，救了自己和大家而已。”

結論:學習地理可以幫助我們解決生活中的問題，更好的生活。

4.啟發過渡：剛才的一些些事例都能說明我們的生產生活都離不開地理.地理知識使我們更好地生產和生活..2啟發過渡：資料展示:公元2070年，地球人口已達100億。由于工業

革命200多年來的盲目發展，盡管人類在2070年科學、技術、經濟達到很高水平，但，孕育人類的自然界已破壞殆盡，再也無法承擔這龐大的人口壓力。同時，社會動蕩、戰爭頻繁、人們行為失范??人類和地球面臨著毀滅的危機。

幸運的是，人類此時已經擁有自由航行于太空的能力。于是，全球委員會制定了一個“方舟計劃”，準備把地球上的一部分（約1億）普通公民遷移到別的星球上去。為了不重蹈地球命運的覆轍，全球委員會決定：這1億人要經過嚴格挑選和考查，“合格地球人”考查于是展開??

提出問題:為什么要實行這個計劃?當今世界面臨哪些資源和環境問題?總結:今天，我們從現在開始，在同學們之間也來考查一番，希望我們的考察訓練能夠讓同學們成為真正合格的地球人，為地球發展貢獻出我們應有的力量，使“方舟計劃”不需要實行，讓我們和地球和諧發展。所以學習地理也可以使我們具備全球觀念和環境意識.接下來，再看這樣的一句

話：P4.“可持續發展觀念”是既滿足當代人的需要，又不對后代人滿足需要的能力構成危害的發展，我們賴以生存的自然環境和資源是祖祖輩輩生存發展曾用過并留下來的，由于人口數量增長過快，對資源過量的使用和消耗已嚴重損害和危及子孫后代生存的利益和權利，因此，我們必須要樹立可持續發展的思想觀念，保護環境，促進環境資源的可持續利用，還子孫后代一個清潔、秀美、富饒的地球。這是對我們當代每一個地球人的呼喚和警示。總結：

二、學習地理使我們具備全球觀念和環境意識。

3啟發過渡：現在我們再來輕松一下，你們現在每個人都有五百 萬了，如果用這些錢來建個超市，你會考慮哪些因素呢？你們說 大型商城應該建在什么地方？（人多，地勢較為平坦，還要看周 圍人們的經濟收入情況和購買特點等等等等，為什么有的商場開 不了多少天就關了門，而有的商場盡管東西不便宜，仍然生意很 好呢？最主要的原因就是能綜合地考慮問題。）

總結：學習地理，使我們會用綜合和動態的眼光分析問題。4啟發過渡：學習地理，使我們掌握分析地理問題的多種技能。比如讀圖、看圖、用圖、繪圖、分析地理信息的能力等。都是初 中階段應該培養的技能。學習地理也為其他學科的學習提供了一 定的基礎。

總結：隨著你們的不斷學習，你們將會發現，地理知識既可以讓 你的生活更方便、快捷；也可以讓你的工作、學習更出色，還能 為你的業余生活增添許多樂趣。

過渡：怎么樣學好地理？（學生閱讀，自學總結）師總結：學好地理的方法是“三多”，即多動腦筋想一想；多閱讀 運用地理圖表；多參加地理課外活動，如閱讀地理書籍，看電視、讀報刊中的地理新聞，在現實生活中汲取地理知識和營養。課堂小結：通過今天的交談，大家一定感受到了地理是一門十分 有用、有趣的科學。它在過去、現在和將來，都與人類有著密切 的關系。你想成為一個料事如神的軍事家嗎？你想成為一名洞察 秋毫的經濟學家嗎？你想成為一位不負重望的國家干部嗎？你一 定要學好地理。

可補充的資料：比如：出門看天氣，這是最起碼的事情，人一生基本的衣食住行說完了

不懂地理會遇到很多困難。

設問：那么，我們學習地理的目的是什么呢？ 再從與我們生活息息相關的衣食住行方面給大家舉一些地理方面教師:了解大自然的奧秘，更好地生活。的例子。先說‘衣’：假如你現在穿個大羽絨服來上課合適不合適？（笑：不合適）那么，假如我們要去南極考察，穿個短褲去合適不合適？（有人學生笑：凍冰棍了）可見，不同的地區，同樣的季節，穿衣也是不一樣的。再說‘食’：

我記得以前看過一篇課文《窮人》，有一段在形容漁夫清苦的生活時說‘菜只有魚’。我當時就想啊，菜只有魚，天啊，我要是天天有魚吃多好啊，天天能吃魚，這還窮人啊！其實呢，同學們，對于漁夫來說，想吃顆青菜，就好比我們北方人想吃南方的榴蓮、椰子、芒果一樣，是要花大價錢的。我有個朋友去廣州出差，怕花錢，點了一盤大白菜，結果后悔的要命，因為大白菜是我們北方的蔬菜，在南方，它的價錢是很貴的！再來談談‘住’： 一般情況下，樓層的三層、四層比較貴，比較高的樓層，采光會好一些吧？假設這位同學成了一名房地產開發商，他建了一座五層大樓向外出售。我們運用地理知識一計算，他的二樓全年都不會被前面的樓給擋住光線，你們覺得買哪個樓層最劃算啊，想想看，省走幾十步樓梯，光線又好，價格又低，我們當然買二樓啦！怎么樣？地理知識就是金錢吧。最后我們再談一下‘行’：同學們，如果咱們全班同學都騎自行車上拉薩去玩，感覺累不累啊？那你會選擇那種交通工具啊？ 很好！等初二我們學習了交通這一節以后，我們就能夠根據不同的需要來選擇最合適的交通工具了。

第五篇：與同學們談地理教案

與同學們談地理

1、自我介紹

師：同學們好，我叫地理，很高興能夠成為你們的地理老師。從今天起，我將和大家一起學習地理。地理是與我們生活密切相關的學科，只有具備一定的地理知識與能力，我們才能得到更好地生活品質。

2、什么是地理

A.三國時期有個人，地理學得非常好，人們說他是上知天文，下知地理，你們知道他是誰嗎？

這個人叫諸葛亮。

諸葛亮初出茅蘆第一仗，就在博望坡利用地形放了一把火，燒得曹操十萬大軍大敗，而當時劉備僅為四千兵馬。再拿赤壁之戰來說，還是一把火，燒得曹操百萬雄兵僅余百十人，很厲害吧。火燒赤壁時有句話叫?萬事俱備，只欠什么?啊？（齊答：東風），這東風不是被諸葛亮裝神弄鬼給借來了嘛，其實，這是諸葛亮準確的預報了天氣。還有草船借箭，不就是預報三天內有霧嘛。”地理學得好，在軍事上能抵千軍萬馬。

師：咱們地理就是的“地”就可以理解為“地球”，那“理”是怎么理解呢？ 生：道理、真理----師：很好，那么連起來應該怎樣理解地理呢？ 生：研究地球的一些“道理”。（需指導學生形成這個概念）師：一說到地球上的事物，那你們會聯想到什么呢？ 生：山、水、火山、地震等等---師：很好，山、水燈這么多的地球上得事物你們在日常生活中聽過、遇到過嗎？ 生：是

師：做生活中的有心人，我們會發現生活中出現和遇到的很多事情，都有一定的地理背景，不妨看看P3的四幅圖。

（師生互動簡要的講解四幅圖，簡要強調出這些地理現象與地理環境的關系）

總結:地理研究什么？

地理學研究的領域非常廣闊，如地表形態的變化、天氣和氣候的形成、人口的分布、城市的起源和發展以及地理環境和人類活動的關系等，都是地理學的研究內容。

（二）學習地理有什么用

A.同學們是否去過外地旅游？你都去過哪些地方？那些地方的地理環境與人文景觀、風俗習慣與我們有哪些不同？這樣的例子還有很多，請大家打開地理課本第三頁，同學們看這四幅圖，獨立思考一下這些現象與地理有什么關系？前后四人為一組討論。師總結（教學用書P1）

1）沙特阿拉伯

氣候終年炎熱，降水稀少，可謂“滴水貴如油”。沒有雨水，也就沒有蚊蟲。

2）日本

日本是一個島國，四面環海，有發展漁業的良好自然條件。日本的捕魚量居世界第一位。魚類市場多，人們習慣食用。

3）東非高原

高原區，地勢高，大氣中氧氣含量低。長期生活在高原上的人們，能適應缺氧的環境，運動員有較強的有氧耐力和無氧耐 4)絲綢

氣候溫暖濕潤，適合桑葉的生長，適合養蠶。

D.再從與我們生活息息相關的衣食住行方面給大家舉一些地理方面的例子。

（1）.先說?衣?。假如你現在穿個大羽絨服來上課合適不合適？（笑：不合適）那么，假如我們要去南極考察，穿個短褲去合適不合適？（有人學生笑：凍冰棍了）可見，不同的地區，同樣的季節，穿衣也是不一樣的。

（2）再說?食?。淡水高鐵建好以后，相信很多同學暑假的時候應該都有去一個地方，那就是廈門。廈門有個比較特色的小吃不知道同學們有沒有吃過，叫做土筍凍。反正老師是沒敢嘗試。土筍”不是筍，而乃一條條環節小動物叫“星蟲”的，狀似冬蟲夏草，或蠕動如小蚯蚓般的，生長于海岸的灘涂地帶！土筍富含豐富的較遠蛋白，吃了可以美容哦！

（3）再來談談?住?。A 蒙古包 蒙古包成為蒙古人的日常居所。大多數蒙古人是游牧部落，終年趕年他們的山羊、綿羊、牦牛、馬和駱駝尋找新的牧場。蒙古包可以打點成行裝，由幾頭雙峰駱駝馱著，運到下一個落腳點，再重新搭起賬篷。

窯洞

窯洞的溫度,冬天和夏天沒什么變化。說它冬暖夏涼，是因為它保溫性能好。窯洞挖在山坡上，因此它的“屋頂”和“墻壁”都相當厚。

竹樓

氣候潮濕，住在竹樓里二層即可以通風，又可以在一樓飼養家禽

（4）最后我們再談一下?行?。同學們，如果咱們全班同學都騎自行車上拉薩去玩，感覺累不累啊？那你會選擇那種交通工具啊？ 很好！等初二我們學習了交通這一節以后，我們就能夠根據不同的需要來選擇最合適的交通工具了。

B.同學們的地理知識都很豐富。這樣的例子還有很多。人們常說“一方水土養一方人”，有誰知道這句話是什么意思？

“一方”是指一個地方或區域，“水土”是指該地方或或區域的自然環境和資源。所謂“一方水土養一方人”是指（課本）：不同地方的環境有不同的特點，在適應當地環境的長期過程中，人們就形成了一定的生活習慣和方式。換個角度說，某些帶有地域特色的生活、生產方式，能夠折射出當地的地理環境，與當地的地理環境有密切的聯系。

C.你們為什么要學習地理？學習地理有什么意義？ 學習地理，為了更好的生活

師：地理教我們要“尊重自然規律，做大自然的好朋友”，這樣，我們才可以生活在一個和諧的環境中。這里有一個活生生的例子，在大約公元前5000年，在今天伊拉克地區有一個當時世界上最繁華的城市—巴比倫，然而，由于人們長期濫伐森林、過渡放牧等等導致了嚴重的水土流失，再加上戰亂等原因，最終使巴比倫被掩埋在了泥沙之下。所以，違背自然規律，人類就會受到大自然的懲罰。

總結：學習地理，能使我們了解大自然的奧秘，了解一些經濟文化現象，上到星空，下到我們腳下，無所不學，當然我們以后也就無所不知、無所不能，這樣我們就有了吹牛的資本了吧？更重要的是地理可以給我們按上“地理的頭腦”，會用地理的思想和方法看待身邊的一些事情，更科學的選擇、安排生活和生產。比如說預報明天有雨，我們應該怎么辦啊？ 出門看天氣，這是最起碼的事情，人一生不懂地理會遇到很多困難。

（三）怎樣學好地理 ——態度決定一切 結語

最后，跟大家分享2個觀點。一是，地理是一門充滿詩意的學科，“一場春雨一場暖，一場秋雨一場寒。”（教師適當的給予解釋：春雨主要是暖空氣，秋雨主要是冷空氣）二是，地理是一門愛情學科，“海枯石爛（大海干涸,巖石成土。喻指經歷極長久的時間。）、山盟海誓（指著山、海發誓，訂立盟約。表示要像高山大海一樣永恒不變）、天涯海角。”

板書

與同學們談地理

研究內容：

一方水土養一方人：

學習意義：自然規律

因地制宜

可持續發展

綜合分析