第一篇：大鴨子小鴨子游戲教案

小班游戲模仿活動(dòng)：大鴨子小鴨子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能模仿大鴨子(走大步)、小鴨子(走小步)走路的動(dòng)作。

2、能按照口令進(jìn)行走路、跑步的交替動(dòng)作。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、池塘、荷葉、小草、小花等

2、歡快音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：

1、引入角色師：寶寶們看我是誰(shuí)?(鴨媽媽)真聰明!我今天來(lái)做你們的鴨媽媽，你們來(lái)做小鴨子，我們一起去春游好嗎?教師帶幼兒模仿小鴨子走路隨音樂(lè)入場(chǎng))

2、熱身運(yùn)動(dòng)

師：小鴨子們!跟著媽媽一起做運(yùn)動(dòng)吧!(教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng))

3、鼓勵(lì)幼兒模仿大鴨子、小鴨子走路的樣子。

①教師鼓勵(lì)幼兒模仿小鴨子走路師：剛才我發(fā)現(xiàn)有只小鴨子走路走的可漂亮了!(幼兒示范鴨子走路，集體模仿)看看媽媽是怎樣學(xué)小鴨子走路的，小手放兩邊，膝蓋彎一彎，腳尖向外翻，走起路來(lái)邁小步。(幼兒模仿教師糾正姿式)寶寶們跟媽媽去草地散步嘍!(帶領(lǐng)幼兒練習(xí)模仿小鴨子走路)②教師鼓勵(lì)幼兒模仿小鴨子走路師：寶寶們真棒!你們看看媽媽是怎樣走路的，小手放兩邊，膝蓋彎一彎，尖向外翻，走起路來(lái)邁大步。你們學(xué)一學(xué)媽媽走路的樣子。(幼兒模仿教師糾正姿式)寶寶們前面有一個(gè)小池塘，我們?nèi)コ靥晾锿姘桑靥晾镉羞@么多荷葉，我們?cè)诤扇~上走一走，找到一片荷葉坐下來(lái)，咱們一起玩水。

4、聽指令散步師：春天到了，天氣暖和了，和媽媽出支做游戲吧。(模仿小鴨子走路)起風(fēng)了，快跑呀!風(fēng)停了，我們接著做游戲(幼兒模仿大鴨子走路)下雨了，和媽媽快快跑回家。

5、游戲：狐貍來(lái)了師：天晴了，我們出去玩吧。(模仿小鴨子走路，大鴨子走路)狐貍來(lái)了，和媽媽快快跑回家。

6、放松活動(dòng)寶寶們玩了這么常時(shí)間，我們身上都臟了，一起洗洗澡吧。(放松四肢)

慶”元旦”親子活動(dòng)通知

尊敬的家長(zhǎng)：

您好！首先，苗苗幼兒園全體員工在辭舊迎新之際恭祝各位新年快樂(lè)、合家幸福安康

新的一年即將開始，為了促進(jìn)家園溝通，我園將開展“你來(lái)、我來(lái)、大家來(lái)，歡天喜地迎新年”為主題的親子活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒大膽、自信的品質(zhì)。誠(chéng)邀您在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)園參加本次活動(dòng)。您將會(huì)在活動(dòng)中感受到孩子的成長(zhǎng)與快樂(lè)！

注:請(qǐng)各位家長(zhǎng)調(diào)整好上班和參加活動(dòng)的時(shí)間.最好是孩子的父母參加.活動(dòng)時(shí)間：2010年12月31日

上午9:30—12:00

苗苗幼兒園 2010年12月30日

第二篇：《嘎嘎小鴨子》教案

《嘎嘎小鴨子》教案

教學(xué)目標(biāo)：

在本的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生能充分感受人與人，人與自然之間的和諧，培養(yǎng)文明禮貌的習(xí)慣。

2在聆聽《嘎嘎小鴨子》音樂(lè)中，嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物神態(tài)，在聽聽，說(shuō)說(shuō)，唱唱，演演等活動(dòng)中感受音樂(lè)的情緒。

3學(xué)生能分辨ⅹ—，ⅹ，ⅹ的時(shí)值差別，并能與其他同學(xué)同步開始結(jié)束。

教學(xué)過(guò)程：

趣味律動(dòng)——帶入情景

律動(dòng)：教師與學(xué)生共同模仿小鴨可愛(ài)的動(dòng)作（搖搖擺擺，游泳，跳水，吃食），律動(dòng)音樂(lè)可選擇打擊樂(lè)合奏《鴨子拌嘴》，也可以選擇其他合適的 音樂(lè)。

模仿小鴨可愛(ài)的動(dòng)作

2聽聽想想——感受音樂(lè)（欣賞童聲合唱《嘎嘎小鴨子》）

A教師播放《嘎嘎小鴨子》，想想是誰(shuí)在唱歌？

B說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒怎樣？表現(xiàn)了小鴨子怎樣的形態(tài)？

老師用快，慢兩種不同的速度演唱這首歌曲，感受用不同速度演唱的歌曲音樂(lè)形象有什么變化？

聽賞《嘎嘎小鴨子》

2感受分析用不同速度演唱的歌曲音樂(lè)形象有什么變化？

3學(xué)學(xué)念念——表現(xiàn)音樂(lè)（編節(jié)奏，念念《鴨子gagaga》）

A猜一猜老師說(shuō)謎面，讓學(xué)生猜家禽。

B想一想多媒體播放早晨的畫面，配上背景音樂(lè)。

學(xué)一學(xué)多媒體出示形態(tài)各異的“鴨子”圖象：鴨媽，鴨爸，鴨哥，鴨弟等

D念一念把全班學(xué)生分為四組。

學(xué)生猜謎

2感受自然風(fēng)光，聆聽音樂(lè)

3用嗓音模仿鴨子的叫聲，找節(jié)奏型ⅹ—，ⅹ，4第一組：念兒歌《嘎嘎小鴨子》

第二組：學(xué)鴨媽媽叫（ⅹ—ⅹ—）

第三組：學(xué)鴨哥哥叫（ⅹⅹⅹⅹ）

第四組：學(xué)鴨弟弟叫（ⅹⅹⅹⅹ）

4唱唱跳跳——享受音樂(lè)（學(xué)習(xí)新歌〈你早〉）

A情景導(dǎo)入：

⑴多媒體展示：早晨，大公雞“喔喔”叫，小花貓“喵喵”叫，小狗“汪汪”，小鳥“唧唧”，小朋友推開窗戶向它們問(wèn)你好。

⑵老師以配樂(lè)朗誦的形式創(chuàng)設(shè)情景，背景音樂(lè)可選擇小提琴獨(dú)奏〈〈苗嶺的早晨〉〉

老師引導(dǎo)學(xué)生按照一定的節(jié)奏問(wèn)好并加上旋律

B學(xué)習(xí)歌曲：

⑴

老師范唱歌曲。

⑵

⑵老師輕聲播放歌曲旋律，與小朋友一起按節(jié)奏朗讀歌詞。

⑶

⑶采用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲

⑷

⑷分角色鞏固歌曲。

⑸

⑸背唱歌詞。

⑹

學(xué)生分組活動(dòng)：用各地方言，外國(guó)語(yǔ)互問(wèn)早安，也可以模擬動(dòng)物的叫聲互相問(wèn)候。

⑺

2學(xué)生學(xué)唱歌曲

⑻

參與創(chuàng)造——體驗(yàn)成功

⑼

學(xué)生對(duì)歌曲的情緒，速度，力度，打擊樂(lè)的運(yùn)用等進(jìn)行設(shè)計(jì)，并表演。

第三篇：小鴨子游水教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、喜歡小鴨，知道小鴨喜歡游水。

2、愿意參加繪畫活動(dòng)，嘗試涂色。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、小鴨子玩具一只。

2、水池形白紙若干。

3、白色或黃色紙制小鴨若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、和小鴨子一起玩。

教師：“小朋友你們看，今天我們班來(lái)了一個(gè)新客人，它是誰(shuí)呢？”孩子在猜謎中，熟悉小鴨子的特征。

教師：“小鴨子說(shuō)，你們和我一起玩吧。”

教師指導(dǎo)幼兒學(xué)小鴨子走路，學(xué)小鴨叫。在玩耍中，讓幼兒了解小鴨子的特征，激起對(duì)小鴨子的喜愛(ài)之情。

二、為水池灌水。

引發(fā)情景，教師：“小鴨子在我們這里玩累了，它想游泳了，它來(lái)到我們的水池邊一看，里面沒(méi)有水了，怎么辦呢？”

幼兒：“我們幫它放點(diǎn)水。”

教師：“我來(lái)放點(diǎn)水吧。”教師用藍(lán)色的蠟筆從水池的底部涂起，并形象地發(fā)出咕嚕嚕的流水聲，引起幼兒的興趣。

教師：“小朋友們，桌上也有小水池，你也讓你的小水池裝滿水吧，那么小鴨子就會(huì)到你的水池里來(lái)游泳了。

三、幼兒涂色。

教師指導(dǎo)幼兒用蠟筆在水池形紙上涂色，指導(dǎo)重點(diǎn)：將顏色涂滿，教師：“小朋友，水池里的水越滿，小鴨子越喜歡來(lái)玩哦。”

四、帶小鴨子游泳。

教師：“小朋友們真棒，每個(gè)小朋友的水池里都游來(lái)了一只小鴨子，你們能告訴我你的小鴨子都在干什么嗎？幼兒自由回答。

教師：“你們猜猜我們把這只小鴨子放到水里，會(huì)怎么樣？”

【活動(dòng)結(jié)束】

一起將玩具鴨子放到戶外的水池里，結(jié)束本課。

第四篇：小鴨子得救(教案)

小鴨子得救了(看圖作文)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、仔細(xì)觀察圖畫，展開合理想象，寫出小鴨子得救的過(guò)程。

2、按一定的順序把動(dòng)物們救小鴨子的辦法和結(jié)果寫清楚，字?jǐn)?shù)至少150字。

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

能按一定的順序把動(dòng)物們救小鴨子的辦法和結(jié)果寫清楚。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入，揭示課題：

1、師述：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天就讓我們自己來(lái)看圖編故事，寫故事，看誰(shuí)編的故事最吸引人，好不好？

2、（出示圖片）并板書課題：看圖作文 《小鴨子得救了》

說(shuō)明：用“看圖編故事、寫故事”來(lái)引出本節(jié)課的看圖作文，讓學(xué)生有一種躍躍欲試的心情，激發(fā)了學(xué)生寫作的欲望。

二、觀察畫面，初步感知。

1、說(shuō)說(shuō)看圖作文時(shí)要注意什么？

出示：仔細(xì)觀察，理解圖意，弄清聯(lián)系，展開想象。

說(shuō)明：觀察畫面之前，老師讓學(xué)生在交流中歸納看圖作文的注意點(diǎn)，一方面教會(huì)學(xué)生方法，另一方面提醒學(xué)生注意。

2、聯(lián)系作文的題目，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察畫面，看清楚圖上畫著哪些動(dòng)物，他們之間發(fā)生了一件什么事？ 交流反饋：一只小鴨子掉進(jìn)坑里，猴子、小熊、大象和小鳥都在想辦法救它。（不要求標(biāo)準(zhǔn)答案，只要學(xué)生能夠簡(jiǎn)單說(shuō)出畫面上所發(fā)生的事即可。）

說(shuō)明：此環(huán)節(jié)能讓學(xué)生對(duì)畫面有一個(gè)初步的整體印象，明確故事的主旨。

三、發(fā)揮想象，指導(dǎo)說(shuō)話：

1、學(xué)編故事開頭。

（1）師：我們?cè)趯懸患虑榈臅r(shí)候一般都要寫上時(shí)間和地點(diǎn)，請(qǐng)用上你喜歡的時(shí)間、地點(diǎn)把故事的開頭講清楚。指名說(shuō)，評(píng)議。（如：五月的一天，小動(dòng)物們?cè)谏掷锿妫▲喿硬恍⌒模暨M(jìn)一個(gè)坑里。）

（2）師：你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的坑呢？（又大又深的坑）

（3）小鴨子掉進(jìn)又大又深的坑后，它會(huì)怎么樣？（引導(dǎo)學(xué)生用上“驚慌失措、非常害怕、十分著急、大聲呼喊、不停呼救??”這類詞。）

（4）請(qǐng)學(xué)生連起來(lái)講一講。

2、學(xué)編故事重點(diǎn)段落。

（1）看清動(dòng)物們的神態(tài)和動(dòng)作，以及周圍可以利用的物品，進(jìn)行想象：在救小鴨子的過(guò)程中，猴子、大象、小鳥和小熊分別想了什么辦法，他們會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？結(jié)果怎么樣？

（2）小組交流。

（3）全班交流。根據(jù)圖意可能存在幾種可能：大象用長(zhǎng)鼻子救小鴨子。猴子用樹枝或是長(zhǎng)尾巴救小鴨子。小熊打水灌進(jìn)坑，利用水的浮力，救出小鴨子。小鳥可能在安慰小鴨子，也可能在為救小鴨子喊加油??（只要學(xué)生想出的方法合理，都應(yīng)該予以肯定。）

（4）師：從畫面上看，救小鴨子的辦法的確非常多，那么，想象這是一個(gè)又大又深的坑，是否這些辦法都行呢？到底用什么辦法最好呢？

（5）自由準(zhǔn)備。

（6）反饋交流。（提醒學(xué)生，解救過(guò)程中有困難，才會(huì)使故事情節(jié)更吸引人。）

3、學(xué)編故事結(jié)尾。師：小鴨子得救后，會(huì)說(shuō)些什么呢？ 個(gè)別交流。

說(shuō)明：在這一過(guò)程中，教師讓學(xué)生自主觀察、合理想象、大膽表達(dá)，學(xué)生的主體作用在觀察、想象、交流中得以充分發(fā)揮，“我口表我心”為下一步“我手寫我口”做好了準(zhǔn)備。同時(shí)，教師有意識(shí)地設(shè)置困難，指導(dǎo)學(xué)生思考最好的辦法，并提醒學(xué)生用上平時(shí)所積累的好詞，有利于學(xué)生表達(dá)更生動(dòng)，故事情節(jié)更吸引人，從而寫出更精彩的文章。

四、理清思路，課堂寫作：

1、師：大家剛才說(shuō)了很多，老師相信，你們每個(gè)人都能筆下生輝，編出一個(gè)精彩的故事。

2、學(xué)生進(jìn)行寫作，教師巡視指導(dǎo)。

3、讀學(xué)生創(chuàng)作的故事，評(píng)析并嘗試修改。

五、課堂總結(jié)，興趣拓展：

師：今天我們看圖編寫了一個(gè)精彩的故事——小鴨子得救了，同學(xué)們可以把這個(gè)故事讀給爸爸媽媽、好朋友聽，請(qǐng)他們給你提出寶貴意見；覺(jué)得自己寫得挺棒的同學(xué)，可以向校報(bào)投稿；有興趣的話，還可以根據(jù)你所寫的故事和幾個(gè)好朋友演一演。

說(shuō)明：在學(xué)習(xí)的最后環(huán)節(jié)，為學(xué)生設(shè)計(jì)一些寫作后的活動(dòng)，可以促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)到寫作的樂(lè)趣，使不同寫作水平的學(xué)生都能感受一份寫作后的成功感，讓學(xué)生更加關(guān)注自己的作品，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。附：學(xué)生習(xí)作

小鴨子得救了

在一個(gè)陽(yáng)光燦爛的早晨，小鴨子和它的伙伴們——小鳥、小熊、猴子和大象在森林里捉迷藏。小鴨子正邊走邊想躲哪兒好，腳下一滑，掉進(jìn)了一個(gè)又大又深的坑里。小鴨子驚慌失措地大叫：“救命啊！救命啊！伙伴們，救救我啊！嘎嘎嘎??” 伙伴們聽到了小鴨子的呼救聲，趕來(lái)了。大象大聲說(shuō)：“我來(lái)，我來(lái)，讓我用長(zhǎng)鼻子把小鴨子卷上來(lái)。”可是，大象的鼻子太短了，夠不著小鴨子。猴子爬上樹，折下了一根樹枝，對(duì)小鴨子說(shuō)：“小鴨子，你快抓住這根樹枝，我拉你上來(lái)！”但是，小鴨子抓不住這根樹枝，它的翅膀受傷了。伙伴們急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。忽然，小鳥靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)伙伴們說(shuō)：“小鴨子會(huì)游泳嘛，我們舀幾桶水，倒進(jìn)深坑里，小鴨子就可以浮上來(lái)了。”于是，小熊像箭一般似地回家拿來(lái)了水桶，跑到小河邊，拼命地舀水倒進(jìn)深坑里。大象見了，也過(guò)來(lái)幫忙，用它長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子吸滿了水，噴在了深坑里。經(jīng)過(guò)它們的努力，坑里的水慢慢上漲。終于，小鴨子得救了。小鴨子高興地說(shuō)：“謝謝你們救了我！你們真是我的好伙伴！”

五、板書：

開頭：五月的一天，小動(dòng)物們?cè)谏掷锿妫▲喿硬恍⌒模暨M(jìn)一個(gè)坑里。

想象：在救小鴨子的過(guò)程中，猴子、大象、小鳥和小熊分別想了什么辦法，他們會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？結(jié)果怎么樣？

編故事結(jié)尾。

小鴨子得救后，會(huì)說(shuō)些什么呢？

——————自主觀察、合理想象、大膽表達(dá)??

第五篇：大班手指游戲：數(shù)鴨子

大班手指游戲：數(shù)鴨子

大班手指游戲：數(shù)鴨子

活動(dòng)背景

《數(shù)鴨子》這首歌曲生動(dòng)活潑，富有節(jié)奏感，歌詞淺顯易懂，深受幼兒喜愛(ài)，甚至許多幼兒聽著聽著便已會(huì)唱了。我們立即抓住這一有利教材，對(duì)此曲進(jìn)行改編，編成手指游戲活動(dòng)，并利用圖譜幫助幼兒學(xué)習(xí)手指動(dòng)作，使幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功的喜悅。從而促進(jìn)幼兒感受到玩手指游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)手指游戲，發(fā)展手指靈活性。

2、嘗試借助圖譜來(lái)理解、記憶手指動(dòng)作。

3、體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：《數(shù)鴨子》PPT、圖譜

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)過(guò)手指游戲的基本手勢(shì)

活動(dòng)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)歌曲《數(shù)鴨子》

二、學(xué)習(xí)手指游戲《數(shù)鴨子》

1、學(xué)習(xí)第一段

（1）師：學(xué)會(huì)了歌曲，先我們要去數(shù)鴨子了，看看老師是怎么數(shù)的

（2）教師示范第一段手指游戲 提問(wèn)：你看到我做了哪些動(dòng)作。（教師根據(jù)幼兒的回答出示手指圖譜。）

（如果幼兒不能全部找出來(lái)，教師可再示范一次）

（3）幫助幼兒理解圖譜

師：知道這些圖譜和我們平時(shí)唱歌時(shí)用的圖譜最大的不同是什么？

教師小結(jié)：唱歌的圖譜是表示歌曲歌詞內(nèi)容的，這些圖譜是表示手指動(dòng)作的。

這些圖譜能看的懂嗎？圖譜上很多的箭頭表示什么意思？教師隨便指圖譜，提問(wèn)幼兒是什么意思。

（4）教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)第一段歌曲。

提問(wèn)：24678做了哪幾個(gè)數(shù)字的動(dòng)作。

2、看圖譜學(xué)習(xí)第二段動(dòng)作

（1）教師出示第二段中第一句動(dòng)作圖譜，引導(dǎo)幼兒嘗試自己看圖譜做動(dòng)作

師：現(xiàn)在老師更難一點(diǎn)來(lái)考考你們了，這是第二段歌曲中“趕鴨老爺爺，胡子白花花”的圖譜，誰(shuí)能看著圖譜就會(huì)做動(dòng)作？（請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試）

教師帶領(lǐng)幼兒集體檢測(cè)。

（2）教師出示第二段中其它的動(dòng)作圖譜，幼兒繼續(xù)嘗試看圖譜做動(dòng)作。

師;現(xiàn)在我把剩下的圖譜都請(qǐng)出來(lái)，你們自己先試一試，不確定的地方可以喝旁邊的小朋友商量一下。

教師巡回個(gè)別指導(dǎo)

（3）教師檢測(cè)

師：請(qǐng)個(gè)別幼兒做動(dòng)作，大家討論是否正確，（4）練習(xí)第二段

師：現(xiàn)在我們一起把第二段來(lái)練習(xí)一次。

（如：幼兒不熟悉或出現(xiàn)問(wèn)題可多練習(xí)一次）

三、游戲：數(shù)鴨子

1、幼兒邊唱歌，邊游戲

師：接下來(lái)我們要兩段歌曲連起來(lái)完整的游戲了，看看，還有哪些不懂的地方嗎？

（第一遍教師帶領(lǐng)幼兒游戲，第二遍盡量讓幼兒自己游戲）

2、面朝客人老師游戲

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友向后轉(zhuǎn)，眼睛看著客人老師，我們表演給客人老師看。提問(wèn)：如果你忘了怎么辦？（請(qǐng)客人老師提醒，或者回頭看圖譜）