第一篇：湖南省2017中考語文 第一部分 積累與運用 專題五 文學常識與名著導讀復習教案

專題五：文學常識與名著閱讀

【考點透視】：

名著閱讀是對我們閱讀狀態的一種考查，主要考查對《義務教育語文課程標準》建議課外閱讀的名著

以及其他作家作品知識的掌握情況。常見考查內容有： 1.作家作品知識；

2.主要情節、典型事件、主要人物及性格；

3.識記與作品有關的詩句、名言、成語與歇后語等； 4.能說出自己的閱讀感受與體驗；

5.能對一些內容或人物作出自己的評價。【教學目標】：

熟悉文學常識與大綱要求的名著。【教學過程】：

一、引入真題，鞏固知識

[2016?婁底]下列文學常識表述有誤的一項是（）

A、郭沫若《石榴》一文托物言志，借石榴寄托情懷，通過對石榴的描繪，歌頌了真善美，贊揚了不怕威壓、奮發向上的品格和精神。B、宋朝詞人范仲淹在《漁家傲》（天接云濤連曉霧）中，融夢幻與真實、歷史與現實為一體，構成了氣度恢弘、格調雄奇的意境。C、《朝花夕拾》是魯迅留給我們的優美的散文珍品，出自這部散文集中的篇目有《阿長與<山海經>》、《從百草園到三味書屋》等。D、《水滸傳》寫的是以宋江為首的一百零八位英雄，聚義梁山水泊、殺富濟貧、抗拒官府、造反起義的故事。【答案】B 【解析】本題考學生對文學常識的了解。《漁家傲》天接云濤連曉霧，作者是李清照不是范仲淹。

[2016?長沙]名著閱讀（共5分）

（1）一把火，在經典名著中搖曳生姿，在太上老君的八卦爐中，一把火燒了七七四十九天，練就了孫悟空的____________；在翠云樓里，一把火燒得大名府人心惶惶，體現出“智多星”吳用__________的形象特點；在小人國里，一把火燒得皇宮烈焰熊熊，___________（人名）急中生智，一泡尿滅了皇宮之火，也因此招致皇后的怨恨。

（2）一腔情，在經典名著中火花迸濺，為了兄弟之情，魯智深大鬧野豬林，救下了好友____________（人名）；《童年》中，外祖母慈祥善良，猶如一盞明燈，照亮了____________（人名）敏感而孤獨的心。【答案】（1）火眼金睛；足智多謀；格列佛（2）林沖；阿廖沙

二、模擬訓練，查漏補缺

下列關于文學作品的表述有誤的一項是（）（2分）A．《西游記》中“三打白骨精”、“真假美猴王”、“三借芭蕉扇”等故事家喻戶曉。B．《童年》《在人間》《我的大學》都是高爾基以自身經歷為原型創作的自傳體小說。C．“其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”是魯迅《社戲》中的一句名言。D．《變色龍》刻畫了奧楚蔑洛夫這個見風使舵、趨炎附勢、媚上欺下的忠實走狗形象。

【答案】C 【解析】

試題分析：閱讀各項內容，根據所讀所記，仔細回顧作品內容和有關知識，抓住各項表述的要點，梳理有關情節，比較判斷。C錯，是《故鄉》，不是《社戲》。運用你課外閱讀積累的知識，完成（1）、（2）題。（4分）（1）在、楊益言創作的長篇小說《紅巖》》中，女主人公 面對敵人的酷刑，發出了錚錚宣言：“毒刑拷打是太小的考驗！竹簽子是竹做的，共產黨員的意志是鋼鐵！”（2）《農夫和蛇》《龜兔賽跑》等故事出自（國別）的寓言故事集《 》。【答案】（1）羅廣斌 江姐（江雪琴）（2）古希臘 伊索寓言

【解析】本題是對文學常識積累的考查。第⑴題要調動平時對名著的積累，由《紅巖》可知作者和女主人公。第⑵題的第一空要求填寫“國別”，屬于寓言的出處；第二空是要求填寫作品名稱。

三、師生互動，總結知識

先小組內交流收獲和感想，而后以小組為單位派代表進行總結，教師作以補充。

四、布置作業，課后鞏固 布置作業：同步導練

五、教學反思

學生在平時要加強對相關題目的練習并做好筆記。

第二篇：中考文學常識 名著導讀復習專題 教案

中考名著導讀復習專題 教學目標: 1引導學生對所學文體文學常識以及名著內容進行回顧和擴展，2增加學生的知識儲備。

教學重點：

1、識記文體知識和文化文學常識。

2、了解名著的基本情節、人物以及任務的主要事跡和性格。

教學難點：

提高學生對名著的整體、名著中的一個人物或一個故事情節的評價能力。

教學方法：習題訓練法、介紹講述法 一 導入: 我們來做一個連線題，看看你對名著的內容到底了解多少？

多媒體展示題目

人物

情節

魯提轄

敗走華容道

關羽

智取生辰綱

曹操

拳打鎮關西

晁蓋

大鬧天宮

武松

景陽崗打虎

孫悟空

過五關斬六將

二、我們的六本語文教材規定的名著有多少？

1、寓言類：《伊索寓言》

2、詩歌散文類：（1）散文：《朝花夕拾》、《繁星·春水》、《培根隨筆》（2）書信：《傅雷家書》（3）詩歌：泰戈爾詩歌

3、小說類：

（1）中國四大古典小說：《西游記》、《三國演義》、《水滸傳》、《紅樓夢》（2）中國現代小說：《駱駝祥子》（3）外國小說：《魯濱遜漂流記》、《愛的教育》、《格列佛游記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》,《海底兩萬里》、《童年》、《簡愛》、4、傳記類：《名人傳》

5、科普著作類：《昆蟲記》

三、中考真題

下列關于文學名著的表述有誤的一項是()（2015濟寧中考）

A.《紅樓夢》是我國古代小說的頂峰之作。小說以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為線索，描寫了以賈家為代表的四大家族的興衰史，反映了封建社會晚期廣闊的社會現實。我們學過的《香菱學詩》就節選自此書。

B.《傅雷家書》中傅雷以深厚的學養、真摯的父愛，對兒子在做人和生活方面進行了有益的引導，表現出他對兒子深切的關愛之情。

C.《威尼斯商人》是莎士比亞的早期作品，語言既富于變化又生動優美，文采斐然，是一部極具諷刺意味的社會喜劇。

D.《格列佛游記》把讀者帶進了一個奇異的幻境，童話色彩只是這部小說的表面特征，對當時社會的贊美才是其靈魂所在。答案:選D “贊美”改為“諷刺”

四、名著閱讀考試命題趨勢： 一）、題型

近年中考語文在名著導讀試題設計上題型基本成型，大致有一下幾種：

1、填空題

2、表述題

3、選擇題

4、連線題

5、表格題

二)、命題范圍 文學常識積累題

2、主要人物性格題

3、人物情節關聯題

4、故事情節評點題

5、感悟品味創新題

6、簡評推薦賞析題

五 考點分析

（一）、文學常識積累題

中考試題中對文學常識內容的考查，目前都局限于課程標準所列出的12部（類）中外文學名著。這類積累題可以給出作品中的人物，問這個人物出自哪部作品，還可以考作品的作者叫什么名字，是哪個朝代、哪個國家的，該作者還有哪些著作等。

如：“星期五”是(英）國作家（笛福）的小說《 魯濱遜漂流記聯邦》中的一個人物形象。

文學常識復習技巧

1、注重平時的積累（涉及面要廣，記憶要準確）。

2、分類法，按古代現代外國三類整理。

3、網絡法，如作家——篇名——名句，形成網絡。

4、表格法，即對某一大類列表對照。

（二）、主要人物性格題

此類題主要考查學生對作品中人物的認識。不僅要了解人物的個性，而且要根據外號寫出人物的姓名。有時答案均具有開放性，可自行選取，有時會有附加說明，要學生注意避開課文。

如：《水滸傳》中的108將個個都有一段精彩的故事，人人都有一個特征鮮明的外號。

（1）請用一句話寫出《水滸傳》中（除課文外）你熟悉的故事。

（2）請寫出《水滸傳》中你喜歡的一位好漢的外號，并說出外號表現的特征。

（三）、人物情節關聯題

這類題要求圍繞一個主要人物，弄清相關的主要情節，著重考查考生對名著的情節的把握能力和人物性格形成的主客觀原因的分析能力。

如：寫出魯智深救林沖的故事名稱：(大鬧野豬林）

又如：說說《駱駝祥子》中祥子有哪些大事導致祥子“萎靡不振”?

參考答案（示例）?祥子自己辛苦攢錢買的車子，給兵搶了。?老婆難產死了。?大病幾場，原來強壯的身體也垮了。

（四）、故事情節評點題

這類題要求對作品或部分章節描寫的故事用簡要語言概括之，有的借人物對話，要求 指出這是講什么故事，或借一段評述，要求指出所評的是什么人。這種題屬于故事情節評點題。

如：《水滸傳》寫英雄們走上反抗的道路，各有不同的原因和不同的情況，但在逼上梁山這一點上，許多人是共同的。請各用一句話分別舉出三個人物是如何被“逼上梁山”的?

例：魯智深本是軍官，他疾惡如仇，好打抱不平，結果被逼上梁山落草。武松為打抱不平和抱殺兄之仇，屢遭陷害，終于謀反。林沖原是東京80萬禁軍教頭，有身份有地位，奉公守法，安分守己，在高俅父子一再陷害、追殺之下，他奮起反抗，上了梁山。

（五）、感悟品位創新題

這類題或要求就作品最感興趣的情節、人物談點感受，或要求就全書所表現的思想傾向談點認識。

創新題型（與仿句、對聯等結合）

1、根據下面句子的特點，再仿寫兩個句子。

讀《三國演義》，我們可以領略到諸葛亮舌戰群儒的風采；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我們領悟到人生的真諦和生命的意義。

讀《格列佛游記》，我們能了解到英國統治階級的腐朽與罪惡；讀《西游記》，我們能學到孫悟空的嫉惡如仇；讀《水滸傳》，我們能感受到什么是義薄云天。讀《紅樓夢》我們能體會到封建社會大家庭衰落的必然性。

解析：本題首先要回憶起名著中的人物與其主要情節以及作品主題或者對你的啟示，再者把握好例句句型特點，最后完成句子）

（六）、簡評推薦賞析型

優秀的文學作品，傳達著人類的憧憬和理想，凝聚著人類美好的情感和燦爛的智慧。請從下面所列的名著中選擇一部，結合人物形象或者故事情節，從提高修養或者豐富情感的角度談談你的閱讀收獲。

《西游記》 《水滸傳》 《鋼鐵是怎樣煉成的》

解析:

這類考題解答有難也有易，難在談的感受必須針對所選名著中某個具體具體部分，并要有獨到的見解；易在題目具有一定開放性，考生可自主選擇自己精讀過的名著和自己熟悉的情節、人物去談。解答這類題時，可從中選擇自己最熟悉、印象最深的名著，和自己認為較容易的方面進行評點，同時應力求語言簡練概括。

示例一：《西游記》中的孫悟空本領高強、勇敢機智、愛憎分明又很幽默。在“三打白骨精”中，深入妖精洞內打死白骨精，救出了師傅等人。從孫悟空身上，我看到了正義的力量是戰無不勝的。

示例二：《水滸傳》中的魯智深俠肝義膽、疾惡如仇又粗中有細、豁達明理。魯智深在潘家酒樓聽到金氏父女的遭遇后，便找上門尋借口三拳打死了“鎮關西”，還一邊罵他“詐死”，一邊不慌不忙地離開。魯智深那種路見不平、見義勇為的義舉正是我們這個時代所要大力提倡的。

示例三：《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾·柯察金身殘志堅，具有鋼鐵般的意志和頑強奮斗的品質。保爾在雙目失明、全身癱瘓的時候曾一度陷入精神危機，在經過激烈的內心斗爭后，又以頑強的毅力堅持寫作。保爾那種與命運抗爭、永不言敗的鋼鐵般的精神使我深受感動。

六、當堂檢測：搶答

第三篇：名著導讀與文化文學常識教案

課

題：名著導讀與文化文學常識（集體備課）主備人

：高正明 教學目標：

（一）情感態度價值觀目標：

培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，盡量多讀書、讀好書、讀整本書。

（二）知識與能力目標：

1、了解名著的基本情節、人物以及任務的主要事跡和性格。

2、提高學生對名著的整體、名著中的一個人物或一個故事情節的評價。

3、識記中國重要作家的時代、代表作。

4、識記外國重要作家的國別和代表作。

5、識記文體知識和文化文學常識。

（三）過程與方法目標：

通過制作表格、內容回顧與介紹等方式，引導學生對所學文體文學常識以及

名著內容進行回顧和擴展，增加學生的知識儲備。

教學重點：

1、識記文體知識和文化文學常識。

2、了解名著的基本情節、人物以及任務的主要事跡和性格。

教學難點：提高學生對名著的整體、名著中的一個人物或一個故事情節的評價能力。教學方法：習題訓練法、介紹講述法 課時安排：3課時 教學過程：

一、導入新課：

習題導入：多媒體展示：歇后語猜人物。這些人物都出自我國的名著之中，今天我們就來對作為初中生必須了解的古今中外著作進行一定的了解與研究。

那么我們都應該掌握哪些著作的內容呢？請同學們把《中考總復習指導》翻到第59頁，這節課我們進行中考專題復習系列之

（七）：名著導讀。對名著的考查已成為各省市中考的趨勢，并且題型也趨于多樣化。其目的在于促使我們去真正閱讀名著，提高文化素養。

二、課標解讀及要求：見《指導》P56頁 1．初步評價作品內涵和思想感情傾向

2．初步了解作品情節和人物形象，有自己的體驗和認識。3．品味作品富有表現力的語言。

三、內容分類名著復習內容分類

1、寓言類：《伊索寓言》

2、詩歌散文類：（1）散文：《朝花夕拾》、《繁星·春水》、《培根隨筆》（2）書信：《傅雷家書》（3）詩歌：泰戈爾詩歌

3、小說類：

（1）中國四大古典小說：《西游記》、《三國演義》、《水滸傳》、《紅樓夢》（2）中國現代小說：《駱駝祥子》（3）外國小說：《魯濱遜漂流記》、《愛的教育》、《格列佛游記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《海底兩萬里》、《童年》、《簡愛》、4、傳記類：《名人傳》

5、科普著作類：《昆蟲記》

三、接下來，我們就結合具體練習來共同研究一下名著類試題的特點和解題規律以及中考復習的切入點。

（一）名著知識考查題型有以下幾種：

1、文學常識積累題

2、主要人物性格題

3、故事情節評點題

4、人物情節關聯題

5、精彩片斷記憶題

6、感悟評價品味題

7、綜合積累運用題

（二）名著學習的切入點：

1、文學常識

2、故事情節

3、主要人物及性格

4、人物與情節關聯

5、精彩片斷要記憶

6、整體感悟評價品味

（三）中考回顧：見課件。（也可不講，直接進入名著解讀）四、四大名著復習：學生根據積累，可以為全班同學作介紹。

（一）《西游記》見《指導》P59圖表

拓展：啟示或感受：不管遇到怎樣的困難，只要樹立了目標，敢于面對，勇往直前，就一定能實現理想

（二）《水滸傳》啟示或感受：我們應該像水滸中的英雄人物一樣，疾惡如仇，伸張正義。但作品中濫殺無辜，歧視婦女等封建糟粕應該摒棄。

（三）《紅樓夢》

主要內容：以賈、史、王、薛四大家庭為背景，以賈寶玉、林黛玉的愛情為線索，描寫了賈家榮、寧二府由盛到衰的過程

人物形象：林黛玉：多愁善感，多才多藝

王熙鳳：聰明能干，巴結奉承，陰險惡毒，貪婪自私 香菱：才貌雙全，心靈手巧

賈寶玉：追求自由、幸福、有叛逆精神

主要情節：黛玉葬花

毒設相思局

香菱學詩

寶玉痛哭瀟湘館

寶玉瘋癲

著名語句：一個是閬苑仙葩，一個是美玉無瑕。若說無奇緣，今生偏又遇見他；若說有奇緣，如何心事終虛話？

啟示或感受：讀《紅樓夢》便認識到地主階級貴族集團的腐朽、沒落。他們走向衰敗是必然的。

（四）《三國演義》

主要內容：記敘東漢末年黃巾起義失敗后，地主階級加強剝削政治黑暗，互相兼并的混戰局面，以及三國興衰史

人物形象：劉備：忠厚善良，禮賢下士

關羽：忠肝義膽，一身正氣 張飛：勇猛粗暴，嫉惡如仇

曹操：智勇雙全，志高遠大，是東漢末年政治家、軍事家、詩人 諸葛亮：深謀遠慮，博學多才，淡泊名利，是當時的政治家、軍事家

主要情節：劉備：三顧茅廬

轅門射戟 關羽：單刀付會，過五關斬六將，溫酒斬華雄，刮骨療傷，敗走麥城 曹操：“寧教我負天下人，休教天下人負我”、“煮酒論英雄”

孔明：火燒新野，舌戰群儒，七擒孟獲，六出祁山，（失街亭）揮淚斬馬謖，①有關曹操的情節: 煮酒論英雄,望梅止渴,割須棄袍,割發代首。②有關諸葛亮的情節: 舌戰群儒, 草船借箭,三氣周瑜,空城計,七擒孟獲,巧布八陣圖。③有關關羽的情節: 大意失荊州,刮骨療毒,千里走單騎,過五關斬六將,義釋曹操,單刀赴會,敗走麥城,等等。

著名語句：①滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅。

②勉從虎穴暫棲身，說破英雄驚煞人。巧將聞雷來掩飾，隨機應變信如神

感受和啟示：那是一個英雄輩出的時代么？他們關心的唯一的熱點無非是爭奪權利，特別是爭奪那唯一的一把龍椅罷 了。他們為了爭龍椅，不惜殺人如麻，血流成河，不惜決堤放水，乘風放火??這么多英雄怎么沒有一個替老百姓說一句話呢？

（五）、四大名著練習

課件展示：

五、《駱駝祥子》

依據《指導》圖表進行復習介紹。

六、小結：名著是人類文明不朽的精髓，是人類文化最珍貴的記憶，名著的價值不僅僅在于考試，更在于典范語言，在于精彩的故事，在于典型的人物，在于深刻而獨到的主題，它給予人心靈的滋養，給予人類精神的終極關懷。對于名著的學習，我們下節課繼續。

七、作業：依據圖表，自學《魯賓孫漂流記》、《格列夫游記》、《童年》、《朝花夕拾》

第二課時

一、知識回顧：

針對已復習和自學的篇目進行回顧和提問。

二、名著導讀：

《鋼鐵是怎樣煉成的》：“人最寶貴的東西是生命。生命對于我們只有一次。一個人的生命應當這樣度過：當他回首往事的時候，他不應虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞愧——這樣，在臨死的時候，他能夠說：我整個的生命和全部精力，都已獻給世界上最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭。”

《名人傳》： 啟示或感受：①人生難免會遇到磨難，生活也并非充滿了鮮花和快樂

②要想取得成功必須克服現實生活中的種種困難

《繁星》：見《指導》

三、習題訓練：（以學生的作答以及記憶為主）

1、中考回顧

2、見課件

四、小結：最后給同學們提幾點希望：首先要樹立信心，其次要多閱讀涉獵，多收集積累，再次要多交流多討論，最后就是多感悟多運用。

五、作業：做好仿真訓練

第三課時

一、明確要求：

1、了解重要作家的有關情況（包括姓名、朝代或國籍、主要作品及其出處等）。

2、了解文體知識（主要了解詩歌、小說、散文、戲劇及古代詩、詞、曲等有關知識）

3、了解與課文有關的古代重要的作品的有關知識（包括作品主題或故事主人公等）。

4、了解并掌握初中課本中出現的重要作家作品的有關知識（包括作品主題或故事的人物及

主人公等）。

5、文體知識應重點掌握四個方面的內容： ①記敘的要素、人稱、順序、詳略； ②說明的對象、特征、方法。③議論文的論點、論據、論證 ④應用文的格式、種類等。

6、文化知識應重點掌握教材所涉及到的文化常識，日常生活中經常應用的文化常識。以上6條所涉及的語文常識需要朗讀，不可忽視。

二、知識儲備：

（一）、見《指導》P58，學生識記與回憶。

（二）、積累：

1、我國第一部詩歌總集《詩經》

2、被魯迅稱贊為“史家之絕唱，無韻之離騷”的作品是《史記》。我國第一部紀傳體通史。

3、“四書五經”是指那些典籍？

4、《論語》，記載孔子和他的弟子的言論和行動的典籍。

5、《戰國策》，記載戰國時代各國游說之士的策略，作者不可考，由西漢

劉向整理而成6、《楚辭》，西漢劉向收集屈原、宋玉等人的作品匯集而成7、屈原《離騷》

8、《莊子》，莊周及其弟子所作

9、《孟子》，記錄了孟子的言行，為孟子及其弟子所著。

10、王維的詩歌被蘇軾稱贊為“詩中有畫，畫中有詩”。

11、魯迅先生在“五四”前夕寫的第一篇白話小說是《_________》。

12、屈宋：戰國時楚詩人屈原和宋玉的并稱

兩司馬：指漢辭賦家司馬相如和史學家散文家司馬遷

三曹：曹操和其子曹丕、曹植

初唐四杰：王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王

唐宋八大家 ：唐代的韓愈、柳宗元和宋代的歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏。

三、結合課件及《指導》習題進行鞏固與演練

四、小結：對于文化文學常識的復習關鍵就在于平時的積累與記憶。但希望大家能夠

有條理的記憶掌握，而不是一味的死記硬背，效果也不顯著。

五、作業：《金筆尖》的本專題專項訓練，課后自我檢測。

第四篇：中考語文積累與運用復習

1、頭暈目眩

2、聒聒

3、脆弱

4、伶仃

5、脊梁

6、可望不可即

7、無憂無慮

8、繃著

9、污濁

10、功勛

11、寂寥

12、浪子回頭

13、險象迭生

14、慧心

15、貯蓄

16、澄清

17、芊芊細草

18、蓬勃

19、閑情逸致

20、春日融融

21、輕飛曼舞

22、晨曦

23、鳊魚

24、竦峙

25、蕭瑟

26、猛犸

27、崩塌

28、蔥蘢

29、擾亂

30、寥廓

31、開膛破肚

32、窸窣

33、嫌惡

34、沉寂

35、匿笑

36、蔭蔽

37、花瑞

38、蔭庇

39、并蒂

40、攲斜

41、呈報

42、陛下

43、賜給

44、莽榛 中考語文積累與運用復習——字詞部分

45、庇護 89、羈旅

46、臃腫 90、攫取

47、菜畦 91、裊娜

48、蟋蟀 92、明辨是非

49、書塾 93、感人肺腑 50、驪歌 94、渙散

51、珊瑚

52、熾痛

53、嗥鳴

54、亙古

55、狂瀾

56、郝叟

57、山巔

58、逼狹

59、崎嶇 60、讕語 61、污穢 62、田壟 63、斑斕 64、彷徨 65、迭起 66、汩汩 67、攥 68、炫耀 69、帶挈 70、詛咒 71、僥幸 72、誆騙 73、頹廢 74、扶掖 75、抽噎 76、膾炙人口 77、秕谷 78、慰藉 79、魁梧 80、梟雄 81、駕馭 82、踝骨 83、萬籟俱寂 84、憤懣 85、豁免 86、癖性 87、躡手躡腳 88、驀然

第五篇：2019屆中考語文第一部分積累與運用第7講文學文化常識復習習題

第7講 文學文化常識

1．(2018·河池)下列關于文學文化常識的表述有誤的一項是(A)A．魯迅的散文代表作有《風箏》《孔乙己》《故鄉》等。B．李商隱、杜牧、王勃、王維都是唐代的文人。

C．劇本通常包括兩個部分：一是劇作家的舞臺提示，二是人物自身的臺詞。D．從漢字字形結構上說：現代漢字大致可分為形聲字、會意字和記號字三類。(解析：A.《孔乙己》《故鄉》是小說，不是散文。)2．(2017·河池)下列關于文學常識的表述有誤的一項是(B)A．楷書正楷的特點是字體方正，筆畫工整，結構部位之間互不連接。

B．“唐宋八大家”的作品一直為人稱頌，如柳宗元的《小石潭記》、歐陽修的《醉翁亭記》以及陸游的《游山西村》等。

C．“銘”，古代刻在器物上用來警誡自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體。D．新聞是對新近發生的事實的報道，真實性和客觀性是新聞最重要的屬性。(解析：B.陸游不是“唐宋八大家”里的文人。)3．(2016·河池)下列關于文學常識的表述有誤的一項是(D)A．《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，我們學過的《孫權勸學》和《祖逖北伐》均選自該書。

B．杜甫，字子美，是我國偉大的現實主義詩人，有“詩圣”之稱。C．論據可分為事實論據和道理論據兩類。

D．按作品題材反映的時代不同，戲劇可分為：悲劇、喜劇和正劇。(解析：D.“作品題材反映的時代”應為“矛盾沖突的性質”。)4．(2018·桂林)下列文學文化常識表述有誤的一項是(B)A．戲劇是一種綜合性的舞臺藝術，它把多種藝術綜合成為一種獨立的藝術樣式。B．《資治通鑒》是南宋司馬光主持編纂的中國第一部編年體通史。C．謙稱是表示自謙的稱呼，如：卑職、愚、不才、鄙人等。D．《詩》《書》《禮》《易》《春秋》合稱為“五經”。(解析：B.司馬光應是北宋的。)5．(2017·桂林)下列文學文化常識表述有誤的一項是(A)A．“人民藝術家”老舍的代表作是《茶館》和《日出》。

B．古代把祭祀時宰殺的豬、牛、羊等牲畜稱為“犧牲”。

C．敬稱是表示尊敬的稱呼，我國古代對帝王的敬稱有萬歲、圣駕、陛下等。D．《大學》《中庸》《論語》和《孟子》，合稱為“四書”。(解析：A.《日出》是曹禺寫的。)6．(2016·桂林)下列文學文化常識表述有誤的一項是(C)A．新聞的特點是內容真實，迅速及時，語言簡明。B．道家老子認為“上善若水”“水善利萬物而不爭”。

C．說明文的說明順序主要有四種：時間順序、空間順序、邏輯順序和總分順序。

D．寓言是從神話脫胎而來的一種文學樣式，如《秋水》《愚公移山》這兩則寓言就頗有神話的味道。

(解析：C.“總分”不是說明順序，是說明結構。)7．(2018·湘西)下列文學常識解說有誤的一項是(C)A．《望岳》《春望》《茅屋為秋風所破歌》都是唐代詩人杜甫寫的詩。B．宋濂的《送東陽馬生序》是一篇“贈序”，有臨別贈言的性質。C．成語“一鼓作氣”“撲朔迷離”分別出自《曹劌論戰》《口技》。D．在古代，“江”指長江，“河”指黃河，今天的“江”“河”泛指河流。(解析：C.“撲朔迷離”出自《木蘭詩》。)8．(2018·北部灣)下列關于文學文化常識表述有誤的一項(C)A．“一門父子三詞客”指北宋文學家蘇洵、蘇軾、蘇轍，三人也并稱“三蘇”，蘇軾為“大蘇”。B．海倫·凱勒是美國著名女作家、教育家、慈善家，《假如給我三天光明》是其代表作。C．古時男子十八歲行加冠禮，儀式上男子束發戴帽，后人就常用“冠”或“加冠”表示成年。D．“飛來山上千尋塔”“方七百里，高萬仞”中的“尋”“里”“仞”都是古代的計量單位。(解析：C.古時男子是二十歲行加冠禮，表示成年。)9．(2018·賀州)下列關于文學常識的表述有誤的一項是(B)A．孔子名丘，字仲尼，春秋時魯國人，他是儒家學派的創始人，被稱為“孔圣人”，孟子被稱為“亞圣”，兩人并稱為“孔孟”。

B．安徒生，丹麥作家，《皇帝的新裝》是他的童話作品，代表作還有《丑小鴨》《灰姑娘》《海的女兒》等。

C．韓愈，字退之，世稱韓昌黎，唐代文學家、哲學家，是“唐宋八大家”之一，與柳宗元并稱“韓柳”。作品有《昌黎先生集》。D．《〈孟子〉二章》選自《孟子·告子上》。《孟子》是記錄戰國時期思想家、政治家、教育家孟軻及其弟子的政治、教育、哲學、倫理等思想觀點和政治活動的書。

(解析：B.《灰姑娘》出自《格林童話》。)10．(2018·齊齊哈爾)下列關于文學常識及文化常識的表述，不正確的一項是(D)A．朱自清，字佩弦。中國近代散文家、詩人、學者。他的散文《春》表達了對春天的喜愛之情。B．古時女子年滿十五歲，把頭發綰起來，戴上簪子，稱為及笄。

C．古代文人常用字、號(謚號)、籍貫、官職等命名著作，如《范文正公集》《柳河東集》《王右丞集》分別用了謚號、籍貫、官職來命名。

D．莫泊桑是法國作家。他被稱為短篇小說巨匠，代表作有《項鏈》《包法利夫人》。(解析：D.《包法利夫人》的作者是福樓拜。)11．(2017·黔東南)下列有關文學文化常識及課文內容的表述，不正確的一項是(A)A．“唐宋八大家”的作品至今為人所稱頌，如韓愈的《馬說》、柳宗元的《小石潭記》、歐陽修的《醉翁亭記》和范仲淹的《岳陽樓記》等。

B．吳敬梓筆下的范進和魯迅筆下的孔乙己都是深受封建科舉制度毒害的讀書人。C．在古代，“黃發垂髫”指老人和兒童，“始齔”指男孩七八歲的樣子。

D．先秦諸子散文產生于春秋戰國百家爭鳴的時代，主要的著作有《論語》《孟子》《墨子》《老子》《莊子》《荀子》《韓非子》等，其散文大多文情并茂，極具文采。善用譬喻陳說事理，論辯是非，增強了說服力。而排比、夸張等修辭的大量運用更使文章辭采繽紛。

(解析：A.范仲淹不是“唐宋八大家”之一。)12．(2018·南寧模擬)下列文學文化常識表述有誤的一項是(D)A．我國最早的一部詩歌總集《詩經》收錄了從西周到春秋中期的詩歌 305 篇，先秦時稱“詩”，至漢武帝時，它被儒家奉為經典，成為“五經”之一。

B．清代小說家曹雪芹“披閱十載，增刪五次”創作了我國古典小說中最偉大的現實主義作品《紅樓夢》，后來研究《紅樓夢》的學問被稱為“紅學”。

C．古人幼年時命名，成年取字，字和名有意義上的聯系。字是為了便于他人稱謂，對平輩或尊輩稱字出于禮貌和尊敬，如人稱杜甫為杜子美。

D．對聯又稱楹聯或對子。上下聯要求字數相等，詞性相對，結構相應，平仄相協，意義相關。常用毛筆豎寫，貼掛時，上聯居左，下聯居右。

(解析：D.應為上聯居右，下聯居左。)13．(2018·桂林模擬)下列文學文化常識表述有誤的一項是(C)A．蒲松齡，清代文學家，代表作《聊齋志異》。郭沫若曾贊其著作“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”。

B．“金榜”是科舉時代殿試錄取的榜，殿試是皇帝主持的考試，考中者為“進士”，殿試第一名叫“狀元”。

C．斯蒂芬·茨威格是匈牙利小說家、詩人、劇作家、傳記作家。代表作有短篇小說《象棋的故事》《一個陌生女人的來信》。

D．《鄉愁》是臺灣詩人余光中所作的一首現代詩。詩歌表達了身居孤島的游子對故鄉的思念以及對祖國統一的期盼。

(解析：C.斯蒂芬·茨威格是奧地利作家。)14．(2019·預測)下列關于文學常識的表述有誤的一項是(B)A．漢末建安時期文壇巨匠“三曹”指的是曹操、曹丕、曹植，他們也是“建安風骨”的代表。B．“元曲四大家”指的是關漢卿、馬致遠、王實甫、白樸。

C．“文房四寶”指的是筆、墨、紙、硯；戲曲四行當指的是生、旦、凈、丑。D．“初唐四杰”指的是王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王。(解析：B.“王實甫”應為“鄭光祖”。)15．(2019·預測)下列關于文學常識的表述有誤的一項是(D)A．新聞的特點是內容真實，迅速及時，語言簡明。B．《詩經》六義指的是風、雅、頌、賦、比、興。

C．“六書”指古人分析漢字而歸納出來的六種構字方式，即象形、會意、指事、形聲、轉注、假借。

D．《愚公移山》選自《列子·湯問》，本文是一篇神話傳說。(解析：D.《愚公移山》是一篇古代寓言。)16．(2019·預測)下列關于文學文化常識的表述有誤的一項是(A)A．古代文人作品集命名方式多種多樣，有的以“地名”命名，如《柳河東集》；有的以“官職”命名，如《杜工部集》；有的以謚號命名，如《昌黎先生集》等。

B．《史記》是我國第一部紀傳體通史，魯迅稱它是“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。C．普希金，俄國詩人，《假如生活欺騙了你》表現了他對生活的熱愛，對理想的追求和對未來的信念。

D．老舍被授予“人民藝術家”的稱號，《茶館》代表了老舍話劇創作的最高成就，被譽為“東方舞臺上的奇跡”。(解析：A.“昌黎”是地名而非“謚號”。)17．(2019·預測)下列關于文學文化常識的表述有誤的一項是(A)A．說、記、銘、表、序都是古代常見的文體，其中“說”是臣子給皇帝的奏章，比如韓愈的《馬說》、周敦頤的《愛蓮說》。

B．在生活中，有一些古代常用的借代詞沿用至今，如手足(指兄弟)、巾幗(指女子)、桃李(指學生)、桑梓(指家鄉)等。

C．《憶讀書》的作者是冰心，原名謝婉瑩。她是我國現代著名女作家、兒童文學家，她的主要作品有《繁星》《春水》等。

D．《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》中“破陣子”是詞牌名，“為陳同甫賦壯詞以寄之”是這首詞的題目。作者辛棄疾與蘇軾都是我國宋代豪放派詞人的代表。

(解析：A.“說”是借一件事或一種現象來表述作者對某些事物或問題的見解，“表”是臣子給皇帝的奏章。)18．(2019·預測)下列關于文學常識的表述有誤的一項是(D)A．《論語》是儒家經典，記錄了春秋時期孔子及其弟子的言行。

B．《雁門太守行》中“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”里的“黃金臺”，相傳為戰國時燕昭王所建，上面放著千金用來招攬人才。

C．古代制竹簡以火烤竹去濕，刮去竹青部分便于書寫和防蛀，稱為“汗青”或“殺青”。后來“汗青”指“史冊”，例如“留取丹心照汗青”；“殺青”現多指影視作品前期拍攝完成。

D．古人將一夜從19點開始分為五更，每更一個時辰，《湖心亭看雪》中的“更定”指一更，即零點前后。

(解析：D.“更定”指晚上八點左右。)19．(2019·預測)下列關于文學文化常識的表述有誤的一項是(D)A．科舉考試中的鄉試一般在秋天舉行，稱“秋闈”，因正是桂花開放時節，故金榜題名也稱“折桂”。

B．《陋室銘》的作者是唐代詩人劉禹錫。我們還學過他的古詩《秋詞》。

C．《岳陽樓記》和《醉翁亭記》均是宋代的寫景抒情散文。前者表達的是作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠大抱負，后者表達的是作者“與民同樂”的思想。

D．“學而不思則罔，思而不學則殆”，這句話出自儒家經典著作《大學》，它告訴了我們應學思結合的道理。

(解析：D.這句話出自儒家經典著作《論語》。)20．(2019·預測)下列關于文學文化常識的表述有誤的一項是(A)A．京劇臉譜中，紅臉代表忠勇，黃臉和白臉代表猛智，藍臉和綠臉代表草莽英雄，黑臉代表兇詐，金臉和銀臉代表神妖。

B．陶淵明，東晉著名詩人，我國歷史上第一位田園詩人。《歸園田居》《飲酒》等都是他田園詩的代表作品。

C．《世說新語》是南朝宋劉義慶組織一批文人編寫的，其內容主要是記載東漢后期到晉宋間一些名士的言行與軼事。

D．在古代，山的北面和江河的南面叫作陰，山的南面和江河的北面叫作陽。如：衡陽，即衡山的南面；江陰，即長江的南岸。

(解析：A.黑臉代表猛智，黃臉和白臉代表兇詐。)21．(2019·預測)下列關于文學常識的表述有誤的一項是(A)A．《長城謠》選自《無怨的青春》，其作者是臺灣詩人紀弦。

B．詩歌按內容分為送別詩、邊塞詩、山水田園詩、懷古詩等，《白雪歌送武判官歸京》是邊塞詩，《山坡羊 潼關懷古》是懷古詩。

C．書信祝頌語中的“此致”要在征文下方另起一行空兩格書寫，“敬禮”再另起一行頂格書寫。D．《戰國策》是一部記載戰國時代各國游說之士的策略的國別體史書，由西漢末年劉向整理而成，長于敘事。

(解析：A.《長城謠》的作者應為席慕蓉。)22．(2019·預測)下列關于文學常識的表述有誤的一項是(B)A．詞，又稱長短句。宋代的詞有兩大風格：豪放與婉約，代表人物分別是蘇軾和李清照。B．《禮記》，墨家經典之一，主要記載了先秦的禮制，體現了先秦儒家的哲學思想、教育思想、政治思想、美學思想等。

C．普希金，俄國詩人，19世紀俄國浪漫主義文學主要代表，被譽為“俄國文學之父”“俄國詩歌的太陽”。

D．《水經注》，詳細記載了一千多條大小河流及有關的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說等，是我國古代最全面、最系統的綜合性地理著作。

(解析：B.《禮記》為儒家經典之一。)