第一篇：小學美術唱大戲-畫臉譜教案

第六課：唱大戲--畫臉譜

教學目標：

1、知識與技能

了解我國傳統藝術臉譜的造型特點，感受臉譜表現的魅力。

2、過程與方法

初步掌握畫臉譜的基本方法和步驟。

3、情感態度價值觀念

激發學生的學習熱情，培養他們熱愛傳統藝術的思想感情。教學重點：初步掌握畫臉譜的基本方法和步驟。教學難點：能設計一幅有特點臉譜。

材料準備：彩筆、水粉顏料、鉛筆、白面具。教學過程：

一、創設情景

師：今天老師要帶大家去劇場看一場特別的演出，不過進劇場之前，老師有一個小小的要求，請你帶著問題去看：

1、它是什么藝術？

2、他們的臉上與我們平時臉上有什么不同？ 欣賞一段《說唱臉譜》視頻 觀看完視頻學生回答

師總結：這就是京劇表演，人物的臉上畫一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺藝術。

今天我們就一起來學習和品味唱大戲活動一畫臉譜。導出課題：畫臉譜

既然是畫臉譜首先我們要知道什么是臉譜？

二、什么是臉譜？

三、戲曲人物經過幾百年的沉淀，到今天我們可以分為幾種行當？

學生回答：生、旦、凈、丑

生：男性 旦：女性 丑：幽默滑稽 凈這個非常有特點，畫著大花臉

師：戲曲人物就是這么有特點，他們臉上畫著五顏六色的油彩，但是不同的色彩，繪制在不同的圖案里，人物的性格也就不同了。

四、播放視頻

藍臉的竇爾墩，盜御馬；紅臉的關公，戰長沙......說一說臉譜的色彩性格 學生回答

五、學生小組討論，臉譜都有什么特點？ 特點：對稱、夸張、變形、顏色鮮艷

六、畫臉譜

臉譜的圖案都畫在什么位置？ 臉譜上都有哪些圖案？

師：臉譜的圖案畫好了，讓我們大家一起給臉譜上色吧！（上色的時候，我們要先上主色，再上輔色，色彩要鮮艷）這樣一幅精美的臉譜就完成了。

七、學生總結畫臉譜的步驟：

1、畫

2、上色

3、最后修整

八、布置作業

運用畫臉譜的方法繪制一幅與眾不同的臉譜。

九、作品展示

請學生戴上自己畫好的臉譜到講臺上展示，學生欣賞評價。教師小結。

十、板書設計

唱大戲--畫臉譜 臉譜的特點： 步驟：

1、畫

2、上色

3、修整

第二篇：《唱大戲》美術臉譜教案

第十課

《唱大戲》教案

學習目標：

1、認識、了解我國傳統戲劇的種類及戲劇造型的特點等方面的知識，感受戲劇表現的魅力。初步了解中國京劇臉譜的特點、譜式、色彩表現及有關知識。

2、學習繪制臉譜的基本方法，設計畫一張臉譜。

3、提高對戲劇臉譜的欣賞能力和表現能力，培養熱愛民族傳統藝術的情感。

學習重點：

臉譜的認識、設計與繪制。

學習難點：

臉譜紋樣的適當設計和有意識的用合適的顏色進行搭配，并能根據學習設計出有自己理解意義的臉譜。課前準備：

學生：通過課堂老師引導，學生自主閱讀，上網搜索查閱相關資料，學生課前準備：

1、閱讀《三國演義》等中國名著

2、認識我國的京劇

3、重點了解京劇中的臉譜，并能掌握關于臉譜中某些圖案的內在含義、色彩在臉譜中的運用及含義等相關知識。教師：

1、閱讀《三國演義》等中國名著

2、充分具有關于我國傳統戲劇文化知識的了解，深入了解我國的京劇文化，并重點掌握京劇文化中臉譜的相關知識，臉譜的形成及演變過程，對世界臉譜的形式要有一定的了解。

3、準備學生閱讀的相關文字材料和圖片材料，通過文字材料的閱讀對臉譜有系統性的了解，通過圖片材料的閱讀，從視覺上去理解臉譜、體會臉譜的魅力。

4、每小組一個臉型。

教具：課件，手繪臉譜，范圖等。學具：勾線筆，水彩筆，油畫棒等。

教學過程：

一、音樂激趣導入

1、播放《說唱臉譜》音樂讓學生欣賞。

2、揭示課題。

二、認識臉譜的色彩

1、從音樂歌詞中引入京劇臉譜的色彩，讓學生認識色彩在臉譜中的應用，不同的顏色代表了人物不同的性格，并從美術中色彩的角度貫穿臉譜中。

2、重點從一個演義小說人物的色彩上去分析這個人物色彩的運用。

3、學生運用這些色彩知識分析三個演義小說中人物的性格特征，并全班做匯報交流。

三、認識臉譜的圖案

出示臉譜圖案的分布示意圖讓學生學習，讓學生理解圖案在臉譜中的分布。

四、教師出示范圖

教師出示范圖，并向學生講解在設計這面臉譜的時候的想法。

五、繪畫步驟

1、勾畫五官。

2、根據圖案的分布，用勾線筆在相應的位置畫好圖案。

3、給臉譜畫上合適的顏色。

六、學生作業（小組合作完成）

作業：根據所學知識分小組設計一個臉譜。

要求：

1、在相應的位置設計適當的圖案使臉譜富有個性。

2、突出人物特征。

3、色彩搭配恰當。

七、展示、評價、表演

八、小結拓展

第三篇：童心童畫教案——唱大戲

唱大戲

活動目標：

1.熱愛民族藝術，激發民族自豪感。2.能大膽運用多種色彩進行裝飾繪畫。

3.嘗試運用分割并利用線條、形狀和圖案裝飾京劇服裝。活動準備：

知識經驗準備：一段京劇視頻，幼兒曾經和父母看過京劇表演。物質材料準備：京劇服裝圖片或PPT，水彩筆、油畫棒、繪畫紙。活動過程：

一、圖片體驗：

老師：這些是什么服裝？它們和我們平時穿的衣服有什么不一樣？這些服裝上有什么樣的線條、形狀和圖案？它們是什么顏色的？讓你想到了什么？

二、音樂體驗：

1.幼兒欣賞歌曲《說唱臉譜》。

2.交流：聽了歌曲你知道了什么？有什么樣的人物？他們的臉是什么顏色的？你們家有誰喜歡聽京劇？你還知道些什么？

三、視頻、游戲體驗：

1.教師播放一段京劇視頻：這里面有什么人物？他們各有什么特點？（包括表演動作、服裝、性格等）2.幼兒模仿京劇表演。

四、創作與想象

你喜歡什么樣的京劇服裝？也許未來的京劇服裝更美呢！老師這里也準備了不同的服裝，請你把它們裝飾得更漂亮吧！

五、繪畫體驗：

大膽運用線、形、色彩裝飾作畫，把你心目中最美的京劇服裝畫出來吧！

六、評價展示：

小朋友把自己的作品拿出來，看看誰的京劇服裝最獨特。

第四篇：《戲劇臉譜》小學美術教案

小學美術教學案例

課

題：《戲劇臉譜》 學

生：六年級（3）班

本課內容為義務教育課堂標準實驗教科書《美術》（人教版）六年級11冊第14課。案例背景

我是一位剛從事美術教學的老師，也正趕上了美術新課改，深知美術課最重要的任務就是要激發引導孩子們的想象創造力，孩子們最大的樂趣也在于幻想和創造，每一個孩子的心都是一個充滿幻想和想象的神奇世界。我們教師應在新課標精神和有關理念指引下，著眼于童心的釋放，啟發兒童創造力和表現力，不僅要努力地傳播美術文化，而且同樣要時刻注意在自己平時教學活動中培養學生的創新意識和創造能力，保護學生的獨特個性，并應當給予每一個孩子足夠的空間讓其自由發揮。在上《戲劇臉譜》一課時，我在處理教材時突出：“以育人為本，以學生發展為中心”的教育理念，注重學生的情感熏陶和審美情趣這兩方面的有機統一。使學生在情感上得以升華，使學生對我國的戲劇藝術有所了解的情境下，然后讓學生在開放，輕松的心境下完成臉譜圖案的繪畫。避免走進傳統教學的模式枯燥的繪畫技能練習圈套。充分利用現代多媒體教學手段，增強學生對形象的感受力和想象力，激發學生學習興趣。我在這節課上嘗試轉變學生學習方式，即沖過去的被動的接受性學習轉變為自主性學習，改變過去美術教學中注重技能的傾向，強調形成積極自主的學習態度，培養學生形成正確的審美觀，價值觀。課前準備

為了能上好《戲劇臉譜》一課，我讓同學們回去收集有關臉譜的知識及其圖案，讓同學們課前準備好一張已經畫好了的各式各樣的臉型，這樣一來為《戲劇臉譜》課堂打好了第一樁。我也準備了幾張自己畫的臉譜圖案和課件，讓同學們準備了蠟筆，油畫棒，彩色水筆等等。

課堂教學目標 教學目的：

1、知識目標 了解中國傳統戲劇臉譜的造型、色彩，初步了解臉譜的有關知識，學習我國民間優秀的傳統文化，增強民族自豪感。

2、能力目標

通過多媒體課件的展示，使學生在欣賞活動中，提高學生的審美能力，進一步挖掘學生的潛能。通過本課教學,使學生初步了解戲劇臉譜的特點、樣式及有關知識，學習臉譜繪制的基本方法和步驟，創造性地畫出一個臉譜樣式，提高對中國戲劇臉譜的欣賞能力和表現能力

3、情感目標

引導學生在觀察的活動中體驗造型樂趣并獲得視覺感受，增強臉譜圖形創造的興趣。

案例描述

當我處理《戲劇臉譜》一課時，注意到這節課是屬技法課，如果不認真分析教材與現代學生的心理特點，很容易在課堂上進行技法的灌輸，使學生被動，枯燥地接受；這即違背新課標的理念，又不能充分調動學生的學習積極性，影響學生正確的審美情趣的形成。所以我在這節課上進行了新的處理與嘗試。其教學過程如下： 一：設問導入

1、課件播放京劇《駙馬爺不必巧言講》小段（1`30）

師提問：同學們，首先呢今天老師呀要帶領大家去觀賞一段戲劇，請你們仔細的觀賞思考這么一個問題：戲曲人物的臉和我們現實生活中的人物的臉有什么不同呢？

生答：圖案夸張，色彩鮮艷，布滿整張臉??

教師小結：戲劇化妝色彩濃重，形式夸張，具有象征性和約定俗成的程式（板書）。同學們，戲曲呢是我國的四大國粹之一，今天我將帶領大家一起學習戲曲中的一個小小部分——臉譜藝術。（課件出示課題）

2、師講述：戲劇臉譜是我國的寶貴的文化遺產，臉譜的圖案及其色彩都代表了不同人物的不同的性格特征，具有其特定的譜式和色彩。二；欣賞感知，了解特點 1：（猜臉譜）課件出示（張飛，關羽，包公）的圖片，請同學們進行猜測，你是怎么的才出的呢？

生答：從顏色和大刀（關羽），從圖案和顏色上（包公）??

師進行及時的表揚，并讓同學們在猜完后想象下這樣一張顏色的臉的性格特征如何？生積極的發言猜測。如紅臉的關公忠膽狹義，黑臉的包公直爽剛毅,勇猛而有智慧等等??

師：對，同學們講的真好，那么在猜了這些圖案后，我們的臉譜圖案還有很多樣式，那么現在我們就一起來看下還有哪些圖案及其樣式，他們又代表了什么樣的性格特征呢？（講解白，藍，黃，紫??臉譜）。思考：圖案的左右兩邊的形狀、顏色、大小有什么特點？ 生：對稱（齊答）

師小結：同學們答的很好，臉譜圖案一般是對稱的，也有些局部是不對稱的。（設計意圖：讓同學們在猜玩中體驗學習臉譜圖案的樂趣，掌握臉譜的形狀和顏色大小的特點，激發同學們的積極性）

2、（賞臉譜1`）

師：在戲曲表演中，臉譜的描繪往往根據戲劇角色行當生、旦、凈、末、丑來分別對待，特別是凈、丑角臉譜顯多種多樣，豐富多彩。課件錄像資料，讓學生再次欣賞并分辨角色行當。（課件出示一段戲曲集合圖片）

（設計意圖：讓同學們更深入一層的掌握臉譜圖案的譜式及其特點）

3、師：臉譜的圖案非常的豐富, 每個部位的圖變化多端,有規律但無定論這些圖案通常都畫在哪里呢？（出示圖片進行講解）

?/P> 生答，師一個個點出文字進行講解。思考：通常這些圖案哪里的變化最多呢？ 生齊答：眉框圖和額頭圖最多

4、（畫臉譜）

課件打出步驟圖,老師演示(1)畫出頭形、定五官位置

（2）確定人物類型（紅、黑、反派、正派.....）(3)用線畫紋樣(流暢、和諧、美）

(4)涂畫色彩（有主色、黑色和白色）出示課前準備好的臉譜圖

（設計意圖：通過教師的直接的演示講解，使學生深入的掌握臉譜圖案的畫法）

三、欣賞學生作業（1`）

四、布置作業：（1）、有創造性

（2）、構圖飽滿，顏色明快工整

五、因材施教，巡視指導

六、作品展評，審美體驗。

（1）、初評（四個大組，請每個大組的同學帶上自己畫好的臉譜圖一齊上臺亮相，請底下的同學們評出最好的幾位）

（2）、終評（放戲劇音樂，將4個大組的初選的作品掛在“戲劇大舞臺”作業展示板，請同學們互相評價，最后師進行點評）

七、師小結：

今天，我們學習了繪制臉譜，大家不僅知道了戲劇臉譜的審美價值所在，還自己繪制出了一幅幅生動的臉譜，希望同學們在以后的學習中進一步去體會欣賞臉譜藝術，提高對戲劇藝術的欣賞能力，弘揚祖國傳統藝術。

八、課后拓展：

同學們，除了在我們的戲劇中能見到臉譜圖案，在現在生活中還有哪里能見到呢？

生答：面具，服飾??

師小結：是啊，這些漂亮的臉譜圖案與我們的生活也是息息相關的，它不但美化了我們的生活而且豐富了我們的生活，宏揚了我們的民族藝術，同學們課后可以去網站上查找。課后反思

美術是一門視覺藝術，戲劇則涉及的方面比較廣，但兩者的聯系比較大。在教學過程中通過錄象、圖片等多種手段，讓學生感受，拉近學生與戲劇的距離。使美術課與其他學科得以交融，延伸。素材選擇結合學生的生活實際，能夠讓學生輕松參與。為學生提供了多種形式的表現自我的機會。

在教學中重視學生的參與過程。教師創設了多個情境，從猜——賞——畫的過程中讓學生發表自己的見解，交流。而且給學生提供了大量的素材后，由學生進行觀察、比較、思考、討論。從作業效果來看，取得了教好的效果，發揮學生的主體作用，活躍了課堂氛圍。

整堂課，全班學生在老師的組織和引導下，積極參與，自主學習，教師的主導作用和學生的主體作用都得到了充分的發揮。

第五篇：唱大戲教案

第十課《唱大戲》

教學教材：湖南美術出版社六年級上冊第十課 課 時：1課時 課業類型：設計應用

教材分析：本課是湘版實驗教材六年級上冊《唱大戲》中的活動一。活動一的作業內容是運用畫臉譜的方法繪制一幅與眾不同的戲劇臉譜。戲劇是我國的傳統藝術，通過畫臉譜，使學生對戲劇有所了解，感受戲劇藝術的魅力，培養他們熱愛祖國悠久歷史文化的情感。

教學目標：本著提高學生藝術感知能力和審美辨別能力，使學生了解中國優秀傳統文化的思路，確定本課的教學目標為：

1、學生能認識、了解和掌握戲劇臉譜的基本表現方法及步驟。

2、畫出與眾不同的戲劇臉譜。

教學重點：掌握畫臉譜的基本方法和步驟。

教學難點：學生根據個人的想法和構思，大膽地夸張變形和涂抹色彩，畫出能體現有個性特征的戲劇臉譜形象。

教學準備：學生工具：油畫棒或水彩筆、雙頭記號筆（黑）

教師材料：課件、幾只臉譜教具、彩筆、學生用臉譜半成品等。教學過程：

一、情境導入：

1、播放學生們熟悉的歌曲《說唱臉譜》。

2、同時展示課題。（課件）

小結：通過歌曲的欣賞，我們進入今天的新內容——畫臉譜。

二、新授：

1、提出問題：①京劇中的臉譜是怎么來的？（教師解釋）

②“什么是臉譜，有什么作用？”

2、（板書）小結：（定義）臉譜，就是京劇演員臉上所化的一種妝面。它運用夸張和變形的圖形展示來塑造角色的性格特征（作用）。

3、臉譜欣賞、感受。（課件展示）

通過欣賞，我們發現，臉譜中的顏色、形象都呈現出不同的特點，正如上課前的一段歌曲中唱的，臉譜的色彩十分的講究，不同的色彩繪制在不同圖案輪廓里，人物就被性格化了。（課件）

紅色--表現忠貞,英勇的人物性格,如:關羽.藍色--表現剛強,驍勇,有心計的人物性格,如:竇爾敦.黑色--表現正直,無私,剛直不阿的人物形象,如:包公.綠色--代表頑強,暴躁的人物形象.如:武天虬.白色--代表陰險,疑詐,飛揚,肅煞的人物形象.如:曹操.黃色--代表梟勇,兇猛的人物,如:宇文成都.紫色--表現剛正,穩練,沉著的人物.金,銀色--表現各種神怪形象

小結：臉譜用色的含義不是絕對的，靈活性比較大。

4、觀察分析臉譜的五官。腦門、眼窩、眉形、鼻窩、嘴型。

5、介紹臉譜的畫法。（教師講解、示范）①先畫出人物的臉型。

②畫出人物五官，定出眉、眼、口、鼻的位置。③分塊勾畫出花臉各部位的圖形。④涂色。

6、學生討論：

如果讓同學們來設計，你們會做一個什么樣的人物形象？ 小組討論。

三、學生作業、教師輔導。

作業要求：運用畫臉譜的方法將課前發的臉譜半成品完成。

四、展評。

五、拓展。

除了這種紙質臉譜的作品外，還有許多不同材質制成的臉譜作品。（課件展示）

板面設計： 畫臉譜

對 三 夸

來源、發展 塊 定義、作用

比 瓦 張

臉

色彩的含義

繪畫過程

講課稿

課前準備：音量、張貼臉譜、下發課本與作業紙。教學過程：

一、導入：

（課件）展示課題——《唱大戲》 上課。同學們好。

我們先來聽一段戲曲，會的同學，請跟著一起唱。（點擊音樂）

小結：戲曲聽完了，今天我們學習的內容與這段戲曲和這兩張京劇臉譜有關系。那就是學習畫臉譜。——板書

中國的戲曲文化源遠流長，戲曲中的劇種較多，但以臉譜裝飾效果而言，京劇就是首屈一指了，在角色的化妝中尤以凈、丑的變化最多。那這么漂亮又別具一格的京劇臉譜是怎么繪制出來的呢。這就是我們這節課學習的重點。

下面咱們就來了解一下臉譜的來源與發展。——板書。。。。。。？

下面由我來補充一下：臉譜的來源一般說法是來自于假面具，相傳在中國戲曲發展之前，南北朝和隋唐樂舞節目中就有了“假面歌舞”，這假面具就是臉譜的鼻祖。（課件）——夜宴圖片

相傳，北齊蘭陵王長恭生的才武面美，常著假面對敵，在戰場上讓敵人聞風喪膽。最初的戲班演出，以露天演出為主，離戲臺較遠的觀眾往往看不清演員的面部表情，所以藝人用粉墨、油彩的方式勾畫，勾畫的臉譜使觀眾在遠處就能一目了然。發展到后來，臉譜就逐漸成為一種具有民族特色的以人的面部為表現手段的圖案藝術了。這樣我們同時也就解決了下一個思考問題？（課件）——思考題：（臉譜的定義、作用。）——板書

臉譜就是京劇演員臉上所化的一種妝面，就像唱歌一樣需要有一個固定的樂譜，這種演員臉上的妝面，經過藝術家不斷的探索研究，創造出許許多多的歷史和神話人物的臉譜，形成了一套完整的化妝譜式。而臉譜的作用，就是塑造人物形象特征，以此來為整個戲劇的情節服務。接下來我們欣賞幾個臉譜作品。（課件）——竇爾敦等——分析解說——京劇中的人物造型是非寫實的，臉譜首先要“離形”，大膽的使用鮮艷的原色，強調夸張對比，以達到鮮明生動，醒目傳神的效果。

通過欣賞了解，我們知道臉譜的色彩與圖案，代表著人物的性格和身份，那么不同的色彩都代表著怎樣的含義，我們通過幾組臉譜的基礎色彩來分析一下。

二、新授：

1、下面我們接著來了解一下臉譜中色彩的含義。板書——色彩的含義（課件）

白色--代表陰險,疑詐,飛揚,肅煞的人物形象.如:曹操.紅色--表現忠貞,英勇的人物性格,如:關羽.藍色--表現剛強,驍勇,有心計的人物性格,如:竇爾敦.黃色--代表梟勇,兇猛的人物,如:宇文成都.綠色--代表頑強,暴躁的人物形象.如:武天虬.（黑色--表現正直,無私,剛直不阿的人物形象,如:包公.紫色--表現剛正,穩練,沉著的人物.金,銀色--表現各種神怪形象）就如《西游記》中的金角與銀角大王。

除了這些以外還有很多其他色彩的臉譜。這些臉譜用色的含義不是絕對的，靈活性比較大。這節課中的形象多為三塊瓦臉——（板書）——即大花臉，就是在整臉的基礎上，進一步夸張眉、眼、鼻三塊的畫法。特點是立眉、大眼、圓鼻窩。

2、下面我們通過一張臉譜來觀察分析其五官。（課件）腦門：用來勾畫人物身份特點。如包公。

除了唱腔、動作以外，眼窩、眉形是戲曲演員的精氣神，戲曲演員們就憑著一幅幅象征國粹精髓的色彩畫面，迷倒了無數的中外戲迷。

鼻窩、嘴型也都與人物性格有關。面部五官應為對稱畫法。下面我就以三塊瓦臉的圖案來給大家演示一下臉譜的繪畫過程。

3、（展示臺演示）

（課件）——作畫步驟。板書——繪畫過程 三庭五眼。五官要夸張一些。

第四步為著色。色彩要處理的簡單，注意對比色的運用。臉譜一般用黑、紅、白等做基色，強調夸張五官部位，如：粗眉大眼、翻鼻孔、大嘴岔等。（課件）——學生討論

4、如果讓同學們來設計，你們會做一個什么樣人物形象？以4人為一組，給大家（1分鐘）的討論時間。

5、下面我們來看一下作業要求：（課件）——作業要求

作業要求：運用畫臉譜的方法將課前發的臉譜半成品完成。下面開始，注意形象的夸張和色彩運用。（課件）——展示圖譜讓學生借鑒。

三、展評：

同學們拿著畫好的臉譜上臺，放置在臉前展示，互相評出，并解釋好在哪。

四、拓展：

其實，繪制臉譜的材料非常多，下面我們利用快下課的時間來欣賞一下。（課件）——拓展部分

好，今天的課就上到這里，謝謝大家。下課。