第一篇：六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文一課一練 -記金華的雙龍洞-蘇教版 2015(無(wú)答案)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

記金華的雙龍洞

一、根據(jù)拼音，寫詞語(yǔ)。

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dù juān yóu tóng tún bù zhú sǔn（）（）（）（）

二、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

（）的沙土（）的公路（）的映山紅（）地移動(dòng)（）地流著（）地舉起

三、給下列加點(diǎn)字選擇正確的解釋。

端：A.端正，不歪斜； B.（東西的）頭； C.項(xiàng)目，方面；

D.（事情的）開頭； E.仔細(xì)地看，F(xiàn).平舉著拿。

1.石鐘乳和石筍形狀變化多端。（）． 2.他端詳著這幅畫，陷入了沉思。．（）3.他端來(lái)一把椅子慢慢地說(shuō)起來(lái)。．（）異：A.不相同；B.分開；C.另外的，別的；D.特別，奇異。

4.石鐘乳和石筍顏色各異。（）． 5.奇花異草不容易養(yǎng)活。（）． 6.這么多年，他一直流落異地。（）．

四、仿照例句，把句子補(bǔ)充完整。

例：空隙很小，小得僅容得下一只小船進(jìn)出。

1.山相當(dāng)高，高得。2.雨下得很大，大得。3.外面很黑，黑得。

五、說(shuō)說(shuō)下列句子運(yùn)用了什么修辭手法。

1.山上開滿了映山紅，無(wú)論花朵和葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神。

（）

2.洞口像橋洞似的，很寬，走進(jìn)去，仿佛到了廣大會(huì)堂。（）

3.怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥；再?zèng)]法容第三個(gè)人的這樣小的小船。

（）

4.溪流時(shí)而寬、時(shí)而窄、時(shí)而緩、時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。（）

六、按課文的順序，在括號(hào)里寫上序號(hào)。

（）游覽外洞的情景。

（）游覽內(nèi)洞的情景。

（）在路上的見聞。

（）從外洞進(jìn)入內(nèi)洞的經(jīng)過(guò)。

（）乘船出洞。

七、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

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1.這篇游記散文記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過(guò)，表達(dá)了作者 的感情。

2.內(nèi)洞的特點(diǎn)是、、，本文重點(diǎn)寫了雙龍洞 的特點(diǎn)。

八、閱讀短文，回答問(wèn)題。

（一）課外閱讀

在外洞找泉水的來(lái)路，原來(lái)從靠左邊的石壁下方的孔隙流出。雖說(shuō)是孔隙，可也容得下一只小船進(jìn)出。怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。船兩頭都系著繩子，管理處的工人先進(jìn)內(nèi)洞，在里邊拉繩子，船就進(jìn)去，在外洞的工人拉另一頭的繩子，船就出來(lái)。我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒(méi)有一處不貼著船底了，才說(shuō)一聲“行了”，船就慢慢移動(dòng)。眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過(guò)來(lái)。我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。大約行了二三丈的水程吧，就登陸了，這就到了內(nèi)洞。1.文中是如何來(lái)描寫小船的小的？請(qǐng)用“ ”畫出。

2.文中哪些句子寫出了“我”經(jīng)過(guò)孔隙時(shí)的感受？用“ ”畫出。3.讀句子，填空。

“在那里聚集一千或者八百人開個(gè)會(huì)，一定不覺得擁擠。”這句話采用了 的說(shuō)明方法。

（二）課外閱讀。

九寨印記

成都以西，岷江的上游，有一條由無(wú)數(shù)翠色長(zhǎng)廓編織而成的彩帶。它就是歌中所唱的人間瑤池和天堂——九寨。九寨的美，在于它的山，在于它的水，在于它得天獨(dú)薄的地理環(huán)境和民風(fēng)民俗。

九寨的山，險(xiǎn)、峻、奇，堪比華山黃龍，但它更為清瘦和玲瓏。它松柏常青，山花爛漫，云霧繚繞，給人以童話世界、人世天堂之感。

九寨的水深藍(lán)且悠遠(yuǎn)。九寨的水猶如琴上之浪花，滑過(guò)生命的肌膚鼓點(diǎn)，在大自然的仙境里如鳴佩環(huán)。那一點(diǎn)點(diǎn)、那一滴滴，似珍珠瑪瑙；那一捧捧，那一汪汪，似精靈在舞蹈，似天簌之音，在溝壑巖石間徜徉。春天，它呈現(xiàn)生命的綠，冬天，九寨的水則成了銀

裝素裹、蜀中塞北的景象。

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把兩岸的花草樹木映襯得生機(jī)盎然。秋天，水天一色，它呈現(xiàn)一派豐收的金黃。九寨美景甲天下，勝似瓊樓又玉宇。五岳歸來(lái)不看山，九寨復(fù)回不說(shuō)水。1.聯(lián)系上下文，解釋詞語(yǔ)。

生機(jī)盎然：

亙古不變：

2.九寨的山有什么特點(diǎn)？九寨的水與眾不同的地方是什么？

3.短文采用 的結(jié)構(gòu)方式向我們介紹了九寨溝的山水之美。4.用自己的話寫寫你對(duì)文章結(jié)尾畫線句子的理解。

九、口語(yǔ)交際。

假如讓你當(dāng)游雙龍洞的一個(gè)小導(dǎo)游，你準(zhǔn)備怎樣向旅客介紹雙龍洞呢？

第二篇：六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文一課一練 -煙臺(tái)的海-蘇教版 (無(wú)答案)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

煙臺(tái)的海

一、根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。

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在wèi lán（）的天空下面，那zhán lán（）的海水，就像被guò lǜ（）過(guò)似的，一群孩子在快樂(lè)地xī xì（），老人tián jìng（）的臉上露出幸福的笑容，這是一幅多么美好的畫面呀！

二、按要求寫四字詞語(yǔ)。1.水平如鏡（帶有“如”字）． 2.飄飄悠悠（AABBA式）

3.前赴后繼（帶有反義詞）．．

三、按要求寫句子。

1.世世代代的煙臺(tái)人在這里上演著威武雄壯的活劇。（換一種說(shuō)法，保持句意

不變）

2.太陽(yáng)像被水沖洗過(guò)的紅色氣球，票飄飄悠悠地浮出水面。（縮句）

3.把下面的句子填寫完整，使其充滿詩(shī)情畫意。

例：海浪氣勢(shì)洶洶地?fù)湎虻贪丁?/p>

（1）雛菊 籬笆。

（2）黃昏 村莊。

（3）陽(yáng)光 大海。

四、品詞析句。

1.小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)洌虻贪叮瑸R起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響，有時(shí)竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳 ．掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。

（1）這句話運(yùn)用了、的修辭手法。一個(gè)“撲”讓人感受到了 景象。

（2）從“數(shù)百斤重”“十幾米遠(yuǎn)”中我們體會(huì)到。

（3）“竟”應(yīng)讀出 的語(yǔ)氣。2.“煙臺(tái)的海，是一幅畫，是一道廣闊的 xiaoxue.xuekeedu.com

背景，是一座壯麗的舞臺(tái)?！薄笆且环嫛笔钦f(shuō) ； “是一道廣闊的背景”是說(shuō) ； “是一座壯麗的舞臺(tái)”是說(shuō)。這句話運(yùn)用了、的修辭手法，寫出了煙臺(tái)的海的非凡的作用。

五、閱讀課文片段，回答后面的問(wèn)題。

（一）課內(nèi)閱讀

夏天，來(lái)自南太平洋的風(fēng)使許多南面臨海的城市感到濕漉漉的，而這股帶著潮氣的風(fēng)經(jīng)過(guò)膠東半島崇山峻嶺的阻攔、過(guò)濾，到達(dá)北面臨海的煙臺(tái)時(shí)，只剩下涼爽和愜意。因此，夏日煙臺(tái)的海常常水平如鏡，宛如一個(gè)恬靜、溫柔的少女。清晨，太陽(yáng)像被水沖洗過(guò)的紅色氣球，飄飄悠悠地浮出水面，海面上拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的倒影，每一次的海邊日出都使人如癡如醉。晚上，平靜的海面倒映著萬(wàn)家燈火，岸邊的石凳上坐滿了游人，他們腳

1.用“ ”畫出本段中的比喻句，并說(shuō)

說(shuō)把什么比作什么。

2.“海浪與堤岸的呢喃細(xì)語(yǔ)”是把

當(dāng)作人來(lái)寫的?！澳剜?xì)語(yǔ)”的意思是。3.這一段主要是從、、、四個(gè)方面具體描

寫了夏季煙臺(tái)的海的景象。這個(gè)季節(jié)的煙

臺(tái)的海給人的印象是。

（二）課外閱讀。

煙臺(tái)的海

第一次去煙臺(tái)，給我印象最深的是海。久住廈門，日日與大海為伴。廈門的海，固然不乏碧波萬(wàn)頃，但是，海灣多，逶迤曲折的海岸，恰似母親的臂膀，深情地把大海擁抱在懷里。于是，自有幾分嫻靜和溫柔。而煙臺(tái)的海，那一覽無(wú)余的金色的沙灘，洋洋灑灑地直向天邊鋪展而去，平坦如砥。細(xì)看，宛如彎成弧形的大弓，沉雄、壯闊。倘若說(shuō)，廈門的海是擁在母親懷中的赤子，煙臺(tái)的海，則是成熟如砥柱中流的大漢。剛烈，豪氣橫溢；開朗，肝膽相照。煙臺(tái)的海濱，沒(méi)有綿延如黛的木麻黃樹，也沒(méi)有溫情脈脈的相思林。這里長(zhǎng)得最多的是鉆天楊和氣宇

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軒昂滿樹都長(zhǎng)著眼睛的樺樹。風(fēng)霜雨雪如刀刃。或許，只有它們，才能在這里一展風(fēng)姿。因此，在煙臺(tái)漫步海濱，另有一番心境和感受。

在煙臺(tái)，無(wú)遮無(wú)攔的風(fēng)，幾乎時(shí)時(shí)都在催動(dòng)著大海的涌動(dòng)。伸向大海的棧橋被無(wú)情地吞沒(méi)了。沒(méi)有游客，點(diǎn)燃過(guò)盛夏繁華的小販們的貨架，尚來(lái)不及轉(zhuǎn)移，就被大風(fēng)吹了個(gè)底朝天，狼藉地橫陳在黃沙里。此刻，你獨(dú)立海濱，你必須是不凋的航標(biāo)，萬(wàn)頃巨浪向你撲來(lái)，你含笑地迎向前去，淫威如狼似虎，如天塌地陷，你也在所不辭。

壯哉！煙臺(tái)的海。

1.文中畫橫線的句子，把廈門的海比作，把煙臺(tái)的海比作。

2.文中畫波浪線的句子，寫出了景物的什么特點(diǎn)？

3.讀了短文，你一定對(duì)煙臺(tái)的海又有了新的印象，請(qǐng)用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下吧。

六、設(shè)計(jì)名片。

根據(jù)煙臺(tái)的海春、夏、秋、冬四季的特點(diǎn)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一張“名片”，向中外游客介紹煙臺(tái)的海的魅力。

第三篇：六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 匆匆一課一練(無(wú)答案) 人教新課標(biāo)版

2．匆匆

一．檢查預(yù)習(xí)1.概括主要內(nèi)容：

2.聽寫: ________ _________ _________ ________ 3.在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ):()涔涔（）的雙眼()地跨過(guò)()潸潸()的日子()地旋轉(zhuǎn)()沖沖()的痕跡()地挪移

4.本文是現(xiàn)代著名作家朱自清寫的一篇膾炙人口的()。文章緊扣“()”二字，細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的()和()。5.本文圍繞“()”展開敘述，先寫日子()的特點(diǎn)；再寫自己八千多個(gè)日子來(lái)去匆匆和稍縱即逝，作者思緒萬(wàn)千，由()及()，嘆息不已。最后，作者發(fā)出內(nèi)心的()。文章的特點(diǎn)：一是結(jié)構(gòu)精巧，()清楚，轉(zhuǎn)承自然，()呼應(yīng)；二是文字()，純樸簡(jiǎn)練；三是()，無(wú)論是寫燕子、楊柳、桃花，還是寫太陽(yáng)，都與“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢”的感嘆()，處處流露出作者對(duì)時(shí)光流逝感到無(wú)奈和惋惜。二．自主學(xué)習(xí)內(nèi)容: 1.本文圍繞_______展開敘述,先寫日子__________________再寫自己八千多個(gè)日子________________________________________,由景及人,嘆息不已,最后,作者又發(fā)出內(nèi)心的_________。2理解含義深刻的句子: a:像針尖上的一滴水滴在大海里,我的日子滴在時(shí)間的流里,沒(méi)有聲音,也沒(méi)有影子。(聯(lián)系生活實(shí)際,談自己的理解和感受)________________________________________________________________________________________________________________________________ b:過(guò)去的日子如輕煙,被微風(fēng)吹散了;如薄霧,被初陽(yáng)蒸融了;我留著些什么痕跡呢? ________________________________________________________________________________________________________________________________ c: 洗手的時(shí)候,日子從水盆里過(guò)去;吃飯的時(shí)候,日子從飯碗里過(guò)去;默默時(shí),便從凝然的雙眼前過(guò)去。

___________________________________________________________________ 這句話用___ ____的形式說(shuō)明___________ _________。我也能仿照這樣的句式寫句話: 三．自主學(xué)習(xí)內(nèi)容: 詞句解析

①燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

用()的句式描寫燕子有再來(lái)的時(shí)候，楊柳有再青的時(shí)候，桃花有再開的時(shí)候，在描繪的春景之中，表明大自然的榮枯是()的痕跡?！拔覀兊娜兆訛槭裁匆蝗ゲ粡?fù)返呢？”看似在問(wèn)，實(shí)際上表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光逝去而無(wú)法挽留的()和對(duì)已逝日子的深深()。

②像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。

作者運(yùn)用極新奇巧妙的()，把自己過(guò)去的八千多日子比喻成極小極小的()，把時(shí)間的流比喻成()。日子顯得多么的渺小，消逝得那么快，無(wú)聲無(wú)息，無(wú)影無(wú)蹤。表現(xiàn)出作者十分()的愁緒。

③洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。

作者用一系列()句描寫人們?nèi)粘Ｉ畹?)──洗手、吃飯、默思，“日子從水盆里過(guò)去”“日子從飯碗里過(guò)去”“從凝然的雙眼前過(guò)去”，以細(xì)膩而獨(dú)特的筆觸，展示了日子在生活的不經(jīng)意中()。

④過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著些什么痕跡呢？

作者把自己八千多日子的流逝作了高度的()，使時(shí)間匆匆而去的形象化為“如輕煙”“如薄霧”，比喻獨(dú)特，聯(lián)想新奇。輕煙、薄霧瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此()。作者用全身心去感受時(shí)光的()。

四．總結(jié)反饋：

本文采用 等多種修辭手法,將時(shí)光一去不復(fù)反寫的生動(dòng)形象,富有感染力;還采用了___________的表達(dá)方法,突出對(duì)時(shí)間來(lái)去匆匆的________和________強(qiáng)烈情感,讓我們明白了珍惜時(shí)間的重要性。五．練筆: 讀《匆匆》有感

1.簡(jiǎn)介文章主要內(nèi)容，收獲是什么。2.抓文中重點(diǎn)語(yǔ)句談感受。

3.聯(lián)系生活實(shí)際深入探討惜時(shí)的重要性。可采用對(duì)比手法（正反兩例）總結(jié)全文 深化主題 照應(yīng)開頭 六．拓展閱讀：

春 朱自清

盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。

小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒;閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨。

“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。

雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱，看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑，戴著笠。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去?！耙荒曛?jì)在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。七．日積月累：

珍惜時(shí)間的成語(yǔ)、名言和詩(shī)詞

光陰似箭 日月如梭 春去秋來(lái) 寒來(lái)暑往 時(shí)光如水 歲月如流 時(shí)光飛逝 韶華易逝 時(shí)光荏苒 稍縱即逝 白駒過(guò)隙 轉(zhuǎn)瞬即逝 分秒必爭(zhēng) 爭(zhēng)分奪秒 一刻千金 幾度春秋 光陰似箭 光陰荏苒 時(shí)不我與 時(shí)不我待 騏驥過(guò)隙 冰凍三尺，非一日之寒 成年累月 常年累月 蹉跎歲月地久天長(zhǎng) 地老天荒 斗轉(zhuǎn)星移 分秒必爭(zhēng) 俯仰之間 久而久之 見縫插針 積年累月 曠日持久 流光瞬息 流光易逝 歷久彌堅(jiān) 流年似水 歷日曠久 暮暮朝朝 年復(fù)一年 年深日久 千金一刻 窮年累世 千秋萬(wàn)代 青山不老 遷延歲月 蹺足而待 日不我與 日復(fù)一日 日久年深 日久天長(zhǎng) 日積月累 日日夜夜 人生如朝露 日上三竿 時(shí)過(guò)境遷 樹高千丈，葉落歸根 倏忽之間 似水流年 歲月蹉跎 稍縱即逝 天長(zhǎng)地久 天地長(zhǎng)久 天荒地老 曇花一現(xiàn) 彈指之間 枉費(fèi)日月 萬(wàn)古千秋 物換星移時(shí) 一寸光陰一寸金 夜長(zhǎng)夢(mèng)多 一旦一夕 遺恨千古 一刻千金 一年半載 一日三秋 一時(shí)半晌 一夕一朝 遙遙無(wú)期 一朝一夕 爭(zhēng)分奪秒 轉(zhuǎn)眼之間 朝朝暮暮 只爭(zhēng)朝夕 剎那間，霎時(shí)間，頓時(shí)，霎時(shí) 須臾，頃刻，轉(zhuǎn)瞬，一瞬間 一剎那 片刻 瞬間 須臾 霎那 剎那, 轉(zhuǎn)眼間, 瞬間,彈指間,須臾 一寸光陰，一寸金．寸金難買寸光陰． 轉(zhuǎn)瞬即逝 迅雷不及掩耳之勢(shì) 間不容瞬 說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快

《雜詩(shī)》八首之一 陶淵明

盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。《勸 學(xué)》顏真卿

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。今 日 歌 文嘉（我國(guó)明代畫家）

今日復(fù)今日，今日何其少！人生百年幾今日，今日不為真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。

為君聊賦《今日詩(shī)》，努力請(qǐng)從今日始?！督鹂|衣》 唐 杜秋娘

勸君須惜少年時(shí)。勸君莫惜金縷衣，有花堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝?！堕L(zhǎng)歌行》 漢樂(lè)府

青青園中葵，朝露待日晞。陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。常恐秋節(jié)至，焜黃花葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸。少壯不努力，老大徒傷悲?！杜汲伞?宋 朱熹

少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。未覺池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲。

◇人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已。（莊子）

◇天可補(bǔ)，?？商?，南山可移。日月既往，不可復(fù)追。（曾國(guó)藩）

◇你熱愛生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是構(gòu)成生命的材料。（富蘭克林）◇荒廢時(shí)間等于荒廢生命。（川端康成）◇拋棄時(shí)間的人，時(shí)間也拋棄他。（莎士比亞）

◇時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量。（郭沫若）◇時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。（魯迅）

◇在所有的批評(píng)家中，最偉大、最正確、最天才的是時(shí)間。（別林斯基）◇逝者如斯夫，不舍晝夜（孔子）

作業(yè)布置：

1.積累珍惜時(shí)間的成語(yǔ)、名言和詩(shī)詞。2.閱讀關(guān)于珍惜時(shí)間的故事和文章。

第四篇：四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文一課一練-17《記金華的雙龍洞》部編版（含答案）

《記金華的雙龍洞》

基礎(chǔ)積累大鞏固

一、讀拼音寫漢字，看誰(shuí)寫得最規(guī)范最美觀。

é

jiǎo

shuǐ

chénɡ

shí

zhōnɡ

rǔ

shí

sǔn

ɡōnɡ

shì

shànɡ

yuán

（）（）（）（）（）

（）

二、按要求寫詞語(yǔ)。

1.時(shí)寬時(shí)窄（ABAC）：

2.時(shí)寬時(shí)窄(一對(duì)反義詞）：

三、說(shuō)說(shuō)下列句子運(yùn)用到了什么修辭手法：

1.山上開滿了映山紅，無(wú)論花朵還是葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神。（）

2.洞口像橋洞似的，很寬，走進(jìn)去，仿佛到了廣大會(huì)堂。（）

3.怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥；再?zèng)]法容第三個(gè)人的這樣小的小船。（）

4、溪流時(shí)而寬、時(shí)而窄、時(shí)而緩、時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。（）

閱讀能力大提升

四、課文內(nèi)容梳理：

本文的作者是__________。作者游覽的地點(diǎn)是________________，時(shí)間是___________。游覽的順序依次是________、___________、__________，______________，最后________。

五、閱讀下面的短文，回答問(wèn)題。

游樂(lè)山

媽媽的故鄉(xiāng)四川有一處中外聞名的游覽勝地——樂(lè)山。今年暑假和媽媽一起回家鄉(xiāng)，我有幸游覽了樂(lè)山。

清早，江面上晨霧彌漫。我們由樂(lè)山城乘汽艇沿江而下，過(guò)青衣江、泯（mǐn）江、大渡河三江匯合口來(lái)到有中流砥柱之稱的烏龍山。

烏龍山四面環(huán)水，孤峰兀立，山上樹木繁茂，翠竹成蔭，山壁陡峭，江流澎湃。古人曾贊道：“何處飛來(lái)縹（piāo）渺（miǎo）峰，獨(dú)立江心江四曲。環(huán)水有山不見山，一聳云樹插天綠?！?/p>

我們離船登岸，踏上山間小徑，小徑兩旁竹木蒼翠，不時(shí)傳來(lái)陣陣?guó)B語(yǔ)，十分幽雅恬靜。不知不覺悟我們來(lái)到烏龍寺，烏龍寺坐落在烏龍山頂。楣（méi）門正中高懸金匾，門上雕刻著十分精美的花卉圖案，顯得富麗堂皇。寺內(nèi)主要建筑有經(jīng)彌陀（to）殿、大雄寶殿、觀音殿和方丈室等，這些建筑結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，莊嚴(yán)雄偉。入門為天王殿，殿內(nèi)有四大天王雕塑，一個(gè)兇猛，一個(gè)嚴(yán)肅，一個(gè)威武，一個(gè)神氣。天王手拿擒妖寶物，個(gè)人魁梧高大，形態(tài)莊重。寺中煙氣彌漫，看來(lái)寺內(nèi)香火很盛，燒香拜佛者絡(luò)繹不絕。

沿著石鋪小路下了山，過(guò)鐵索橋，來(lái)到雄偉秀麗的凌云山。凌云山文物古跡豐富，歷史名人題詠遍山皆是。加上寺宇輝煌，并有世界的石佛，因此自古以來(lái)有“天下山水在蜀，蜀之山水在嘉州，嘉州山水在陵云”的美譽(yù)。險(xiǎn)峻的竣云棧（zhàn）道下，奔騰的江水不時(shí)地沖擊著山石，十分壯觀。

順著凌云棧道，我們來(lái)到大佛腳下。樂(lè)山大佛是世界上的石刻勒坐像。佛像依凌云山西壁鑿巖而成，在三江激流匯合處，坐東面西，佛像高71米，鼻長(zhǎng)5.6米，單是腳前可坐百余人，如今大佛身上長(zhǎng)滿了綠色的苔蘚，像披著綠色的袈裟（jiā

sh?。蠓鸨成矫嫠言谶@里打坐一千一百多年了。大佛一雙慧眼遠(yuǎn)眺峨眉，近觀烏龍，雙眼欲睜似閉，神態(tài)端莊慈祥，真是形神兼?zhèn)?。其雕刻的精?xì)，充分顯示出古代勞動(dòng)人民巧奪天工的技藝，實(shí)在令人驚嘆。

夕陽(yáng)紅著臉兒，慢慢地西沉了，天空中的浮云化作片片美麗的晚霞。此刻，樂(lè)山奇景我們盡收眼底。我為祖國(guó)有如此輝煌燦爛的歷史和眾多的名勝古跡而感到驕傲和自豪。

按要求完成以下問(wèn)題：

1.解釋下列成語(yǔ)。

絡(luò)繹不絕：

巧奪天工：

2.本文的記敘順序是：（）

時(shí)間變化

B、地點(diǎn)變化

C、事情的發(fā)展

3.填出下列地點(diǎn)變化的缺項(xiàng)。

樂(lè)山城

（）

（）

（）

（）

4.用“

”畫出第六自然段描寫大佛高大句子，用“

”畫出這節(jié)中描寫大佛神態(tài)的句子。

5.短文最后一自然段在文中有什么作用？

思維創(chuàng)新大拓展

六、你喜歡出去游玩嗎？選擇一處景物寫下來(lái)。

參考答案

一、額

角

水

程

石

鐘

乳

石

筍

宮

室

上

源

二、1.笨手笨腳

可親可敬

盡心盡力

2.承前啟后

感天動(dòng)地

聲東擊西

三、1.擬人2.比喻

3.設(shè)問(wèn)

4.排比

四、葉圣陶

浙江金華雙龍洞

4月14日

路上-外洞-孔隙-內(nèi)洞-出洞

五、1.絡(luò)繹不絕：形容人、馬、車、船等連續(xù)不斷。

2.B

3.烏龍山

烏龍寺

凌云山

大佛腳下

4.佛像依凌云山西壁鑿巖而成，在三江激流匯合處，坐東面西，佛像高71米，鼻長(zhǎng)5.6米，單是腳前可坐百余人，如今大佛身上長(zhǎng)滿了綠色的苔蘚，像披著綠色的袈裟（jiā

shā），大佛背山面水，已在這里打坐一千一百多年了。

大佛一雙慧眼遠(yuǎn)眺峨眉，近觀烏龍，雙眼欲睜似閉，神態(tài)端莊慈祥，真是形神兼?zhèn)洹?/p>

升華主題，總結(jié)全文。

六、您去過(guò)西湖嗎？西湖美景馳名中外。

“花港觀魚”在西湖蘇堤南側(cè)，以花和魚為主。池內(nèi)飼養(yǎng)了數(shù)千條紅鯽魚。我大聲地叫了起來(lái)：“啊，這里的魚可真多呀!”參觀的客人都在給魚兒喂食，一群一群鵝魚兒游過(guò)來(lái)了，它們都想吃到食物，就在那里擠呀擠，張大嘴巴，讓人們把食物放在他們的嘴里。接著，我們坐上觀光船，游覽西湖。

看見了斷橋，傳說(shuō)，許仙和白娘子就在斷橋上相見的，還留下一段美好的傳說(shuō)故事呢!然后，我看見了三座瓶型石塔，導(dǎo)游說(shuō)：“那是三潭?！庇腥さ氖?，塔腹里面是空的，球面上排列著五個(gè)洞，如在月明之夜，塔中點(diǎn)燃燈光，洞型印在湖面，會(huì)有許多月亮，真假難分!

第五篇：六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《記金華的雙龍洞》教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《記金華的雙龍洞》教

學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版

[教材簡(jiǎn)析]：《記金華的雙龍洞》是篇游記，全文按游覽順序記敘，可分為三段。第一段即第一自然段，寫“我”游雙龍洞的時(shí)間和出發(fā)地點(diǎn)；第二段從“出金華城”到“那溪流就是從洞里出來(lái)的”，寫從金華到雙龍洞的路上；第三段從“在洞口抬頭望”到結(jié)束，寫游洞。全文脈絡(luò)清楚，層次分明，滿篇皆畫。學(xué)習(xí)這一，培養(yǎng)學(xué)生用文字描述景物的能力是重要內(nèi)容。

[教學(xué)目的]：、正確、流利、有感情地朗讀文，背誦第五自然段。

2、學(xué)會(huì)本的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3．通過(guò)語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

4．了解作者的游覽順序，練習(xí)理清的條理。

二、教學(xué)重點(diǎn)

了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及如何由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。

一、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

二、教學(xué)時(shí)間：2時(shí)

三、教學(xué)過(guò)程：

第一時(shí)3月3日

[教學(xué)目的]：

．正確、流利地朗讀文。

2．學(xué)會(huì)本的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3．理清條理，精讀文1．2自然段。

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們的祖國(guó)以她那壯美的河山、神奇的風(fēng)光吸引了人們的目光，留下了人們的贊嘆。《記金華的雙龍洞》就是作家葉圣陶游覽之后寫下的一篇游記。我們就沿著他的足跡去觀賞這一神奇的溶洞。

二、初讀文。

．自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音，將句子讀通順。

2．檢查預(yù)習(xí)情況。

（1）出示生詞，指名讀，相機(jī)結(jié)合文理解意思。

（2）指名分自然段讀文，師生共同正音。

3．學(xué)習(xí)生字。

練習(xí)擴(kuò)詞、在文后描紅。

4．再讀文，思考：哪些部分是具體介紹游雙龍洞的經(jīng)過(guò)。

．指名交流并練習(xí)分段：

第一段（1）介紹作者在4月14日去游雙龍洞。

第二段（2）描寫沿途的美麗景色。

第三段（3－7）介紹作者游覽雙龍洞的經(jīng)過(guò)。

三、精讀文一、二兩部分。

．春末的一天，在浙江金華，作者踏上了去雙龍洞的路途。一路上，春末的景致不斷撲入作者的眼簾。我們也來(lái)感受一下山中的春色吧!

2．指名讀讀沿途景致的句子。

作者沿途看到了什么？作者是怎樣描述這些景物的？

引導(dǎo)學(xué)生理解“山上開滿了映山紅，無(wú)論花朵和葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神。”

（花兒在大自然中無(wú)拘無(wú)束，吸收陽(yáng)光雨露，任其自然地生長(zhǎng)，顯示出它的本性姿態(tài)，而格外地有生機(jī)有靈氣。作者有崇尚自然、贊美自然之意。）

3．齊讀第二自然段。

一、作業(yè)：

．抄寫詞語(yǔ)。

2．齊讀文。

第二時(shí)

3月4日

[教學(xué)目的]：

．有感情地朗讀文，背誦第五自然段。

2．通過(guò)語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

3．了解作者的游覽順序，學(xué)習(xí)寫作手法。

一、導(dǎo)入

．跟隨著作者的腳步，我們領(lǐng)略了沿途美麗的春光。今天我們繼續(xù)我們的旅程。

二、精讀文。、山中有花也有水。誰(shuí)來(lái)讀一讀一路迎接游客的溪流。

指名請(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗讀第3自然段。

2．這溪水是從雙龍洞里出來(lái)的，它貫穿了整個(gè)雙龍洞，作者游覽的腳步就是跟隨著這溪水的。溪水仿佛是一位導(dǎo)游，引導(dǎo)著游人。

3．同學(xué)們們，我們?cè)谟斡[一處景點(diǎn)時(shí)，往往會(huì)有一個(gè)線路的。那么作者游覽雙龍洞是按照怎么樣的線路進(jìn)行的，請(qǐng)大家輕聲讀讀文4－7自然段，畫出游覽的線路圖。

交流：洞口—外洞—孔隙—內(nèi)洞

4．了解各個(gè)地方的特點(diǎn)：

洞口：

（1）指名讀描寫洞口的句子。

（2）說(shuō)說(shuō)洞口的特點(diǎn)：高、寬、有氣勢(shì)

外洞：

（1）外洞又有什么特點(diǎn)？高、寬、大

（2）從哪兒能體會(huì)到？（大會(huì)堂、高高的、一千或是八百人、不擁擠）

孔隙：

（1）從外洞到內(nèi)洞，必須通過(guò)中間的孔隙，這孔隙是怎么樣的呢？

（2）找出句子讀讀，你體會(huì)到了什么？

孔隙很小、很窄、很矮。

（3）談?wù)勛约旱淖x書感受。

結(jié)合孔隙的特點(diǎn)理解句子，體會(huì)用詞的精當(dāng)：“雖說(shuō)是孔隙，可也容得下一只小船進(jìn)出。怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。”

“我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船理，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒(méi)有一處不貼著船底了，才說(shuō)一聲‘行了’，船就慢慢移動(dòng)。眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過(guò)來(lái)。我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子?！?/p>

（4）指導(dǎo)朗讀這一自然段。

內(nèi)洞：

（1）穿過(guò)狹窄的孔隙，作者便來(lái)到了內(nèi)洞，那里又是一番不同的景象，請(qǐng)大家自由讀讀文。想想同寬大的外洞相比，內(nèi)洞又有什么特點(diǎn)呢？你知道這個(gè)洞為什么叫雙龍洞嗎？

（2）特點(diǎn)：黑、大、奇異

（3）出示圖片，感受洞內(nèi)景色的奇異。請(qǐng)學(xué)生結(jié)合文說(shuō)說(shuō)自己的感受。

．游完了內(nèi)洞，作者又排隊(duì)出了洞，你能用上第五自然段的有關(guān)句子來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣出洞的嗎？

三、總結(jié)全文

同學(xué)們，通過(guò)這篇文，我們跟隨這作者一起去游覽了雙龍洞，在游覽過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)作者是按照一定的游覽順序來(lái)介紹的，以后我們?cè)趯懹斡浀臅r(shí)候也要按照一定的順序進(jìn)行介紹，做到條理清晰。

四、作業(yè)

學(xué)做小導(dǎo)游，向父母介紹一下你印象中最深的雙龍洞的一個(gè)景點(diǎn)。

板書設(shè)計(jì)：

4．記金華的雙龍洞

洞口

外洞

孔隙

內(nèi)洞

高寬

高、寬

小、窄

黑、大

有氣勢(shì)

大

矮

奇

后記：

本中，感受孔隙的特點(diǎn)是個(gè)難點(diǎn)，為了突破這一難點(diǎn)，我抓住文中重點(diǎn)詞語(yǔ)，讓學(xué)生反復(fù)讀一邊讀一邊想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，等學(xué)生有了少許感悟后，再播放視頻加強(qiáng)這一體驗(yàn)，學(xué)生在讀——悟——觀后感受就深刻了。