第一篇：七年級歷史下冊第14課宋詞和元曲教案(北師大版)[范文]

七年級歷史下冊第14課宋詞和元曲教

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第14課宋詞和元曲

教學目標：

知識與能力：

.通過對蘇軾、李清照、辛棄疾及其代表作的學習，了解中國古代的文學成就，明白文學是對現實社會的反映，有什么樣的時代背景就有什么樣的文學內容。

2.知道元曲的主要劇作家及其主要作品。

過程與方法：

.通過對蘇軾、李清照、辛棄疾詞作品的不同風格特點及其歷史背景的了解與比較，培養學生的歷史理解能力和文學欣賞能力。

2.充分利用教材中的插圖和有關的歷史圖片和戲劇作品，培養學生的觀察力，同時增強對有關歷史知識的了解。

情感態度價值觀：

李清照、辛棄疾憂國憂民的愛國情懷以及關漢卿同情人民疾苦的情結是前人留下的寶貴精神財富，通過這種情感的遷移，啟迪學生關心國家命運，關注社會發展的價值觀。

教學重難點：

重點：宋詞、蘇軾、李清照、辛棄疾和元雜劇

難點：元曲的特點

課時安排：1課時

教學過程：

一、復習提問、導入新課：

復習提問：宋元時期的科學技術主要有哪些突出成就？

學生回答教師導入新課：宋元時期的科技達到中國古代科技的最高水平，它不僅反映了當時中國社會文明的程度，而且它的對外傳播又大大推動了世界的進步。就在同一時期，我國古代的文學藝術也呈現空前繁榮的局面。現在我們就一起學習《第14課宋詞和元曲》。

二、學習新課：

（一）意境悠遠的宋詞

指導學生閱讀課本所附蘇軾的詞，認知詞的形式。

教師提問：蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》屬于什么文學體裁？

學生回答，教師點撥：《念奴嬌?赤壁懷古》不是一首詩，而是一首詞。詩與詞的不同在形式上表現為詩的句式很整齊，或五言，或七言，而詞的句式長短不一，比較自由多變。宋朝是詞最為繁榮的時期。

.詞的形成。詞是一種新的文學體裁，它是怎樣形成的呢？詞的產生是隨著音樂的發展而出現的。唐中期以來，音樂發展較快，而句式整齊的詩較難配樂，因為音樂是靈活多變的。為了便于歌唱，人們便按樂曲節拍來填寫歌詞，出現長短不一的句式，這就是詞。它在唐朝出現，五代得到發展，宋朝達到高峰，取得輝煌成就。

2.成就。宋朝涌現大量的詞人，僅《全宋詞》著錄的就有1300多人，詞91900多首，其中成就最高的是蘇軾、李清照、辛棄疾。

利用多媒體列表講述三人成就及其特點。

A．（多媒體顯示蘇軾頭像和《念奴嬌?赤壁懷古》這首詞）蘇軾是四川人，北宋的文學家、書畫家，與他的父親蘇洵、弟弟蘇轍合稱“三蘇”，皆具極高的文學才華。蘇軾對詞的發展有重大貢獻。在他之前的詞大多拘泥于個人情感，格調不高。蘇軾拓展了詞的內容，既有關于個人情感、山水風景的，也有詠史、說理的，不拘一格。下面我們來欣賞蘇軾的代表作《念奴嬌?赤壁懷古》，體會一下他的風格特點。

學生大聲朗讀，體會其風格。教師創造意境，給予指導：讀這首詞，猶如站在一個高高的山崖上，腳下是滾滾的江水，巨浪轟響地拍打著山崖，你昂首挺立，極目遠眺，氣定神閑地望著遠處的山、遠處的水和那無盡的天……你的心情會是怎樣？

學生自由回答，教師點撥：景象雄渾壯觀，心情豪邁奔放，這就是蘇詞的風格特點。

B．與蘇軾的豪邁奔放不同，李清照的詞則是另一番天地。

出示李清照頭像及其代表作《如夢令》全文。

李清照，山東濟南人，杰出的女詞人，生活于兩宋之交，出生于書香門第，自幼受到良好教育。由于生活于動蕩的兩宋之交，生活不穩定，她的詞風在前后期有所不同。前期清新、快樂，后期憂郁、多愁。我們來欣賞她的代表作《如夢令》。

學生低聲吟讀，體會其意境：這首詞的含義是--昨天晚上雨小而風急，早晨醒來，余醉中尋問侍女，一夜的風吹雨打，海棠花怎么樣了？侍女回答海棠依舊，詞人不滿地駁道，應該是綠葉多而紅花少。

學生回答自己的感受，教師點撥：與蘇軾那種氣勢磅礴的豪邁奔放不同，李清照的詞則給我們一種小橋流水般的清新與自然，而且通俗易懂，感情真摯，風格委婉，所以她被稱為婉約派詞人。

c．南宋雖然偏安江南，在詞方面也頗有成就，其代表人物為辛棄疾。

出示辛棄疾頭像及其代表作《破陣子》：辛棄疾為南宋杰出詞人，山東濟南人，生于南宋時期，一生關心抗金事業。曾參加過抗金義軍，多次上書要求恢復中原，但未被采納。我們來欣賞一下他的詞。

學生朗讀《破陣子》之后，教師解釋其含義：這首詞的含義是--醉酒時也不忘撥亮燈光來看心愛的寶劍，睡夢中也似乎聽到雄壯的軍號聲，看見士兵正在吃肉，樂隊正在演奏戰歌，軍隊正在被檢閱，騎著飛快的馬，拉開強勁的弓，英勇作戰，奮勇殺敵，恢復中原，實現祖國統一，贏得愛國的美名。只可惜我已是年老無力了。這首詞反映了作者理想與現實的對立，渴望馳騁沙場，恢復中原，統一祖國，卻已不再有這個機會與能力。表現了有志報國而不得伸的悲憤，但仍可看出他那慷慨激昂，氣勢雄壯的豪邁風格。這與蘇軾有相似之處。

通過以上的學習，我們可以看出詞在宋朝的繁榮昌盛。中國古代的文學成就，一般給予這樣的總結：唐詩，宋詞，元曲，明清小說。不同的時期有不同的突出成就，下面我們來學習一下元曲。

（二）“感天動地”的元雜劇

.元曲的形成。

元曲是一種什么樣的文學形式？它是怎樣形成的呢？

學生閱讀課本了解：元曲包括元雜劇和散曲。元雜劇是通過人物的動作、歌唱、道白和舞蹈來表演一個完整的故事，它屬于一種戲曲藝術。散曲是一種新詩歌，只有清唱，沒有動作、道白，散曲在句式的長短表達上更為自由，更接近口語。元曲是一種能為廣大人民群眾所理解和接受的藝術形式，因為它不僅在內容上能反映人民群眾的生活，而且其表演方式也通俗易懂。

為什么元朝會出現這種接近人民的藝術形式呢？

學生思考，教師講解：這是元朝城市經濟發展的產物。宋金以來，城市經濟發展較快，在一些大城市中，工商業發達，人口眾多，文化昌盛，為劇作家的創作提供了素材，同時也對文化生活提出需要，所以產生了這種于生活而又反映生活的藝術形式。

2.成就。

元曲是元朝文學的代表。出現了大批優秀的劇作家和劇本，當時知名的劇作家有79人，雜劇有136種，其中關漢卿的作品最為出色。

關漢卿生活在金末元初，著名劇作家，多才多藝，了解人民生活，熟悉民間語言，而且懂得舞臺藝術，一生中創作大量劇本，保留至今的有15個，大多反映人民群眾生活，同情人民疾苦，抨擊壓迫者的殘酷。他最出色的作品是《竇娥冤》。

誰知道《竇娥冤》講述了一個怎樣的故事？

學生嘗試介紹，教師補充：《竇娥冤》寫了一個名叫竇娥的女子被冤枉的故事。竇娥3歲喪母，7歲被賣給蔡婆婆作童養媳，10年后又死了丈夫，生活悲苦。一天蔡婆婆外出討債，遇見壞人，被地痞張驢兒和他的父親相救。后來這兩人以此為借口住進蔡家。張驢兒見竇娥貌美，非要娶她為妻，竇娥不肯。后來張驢兒想毒死蔡婆婆，不巧毒死了自己的父親，張驢兒誣陷竇娥并逼她順從，竇娥不屈。張驢兒告到官府，官府見錢眼開，竇娥受了重刑，但為了年邁的婆婆免于受刑，屈打成招，在被押赴刑場的，竇娥對這個不公的世界大加控訴，并詛咒，如果她是冤枉的，她死后將出現三件奇事：鮮血飛鏈，六月飛雪，大旱三年。她死后，果然應驗。在戲劇最后，竇娥的冤魂出場，讓她的父親為她報了仇。這個故事不可能是真實的，但它表達了作者的強烈愛憎，而且表現了人民群眾申冤復仇的愿望。

元朝時期，著名的劇作家還有白樸、馬致遠、鄭光祖、王實甫等，另有一些著作《漢宮秋》、《西廂記》等。

三、課堂小結：

意境悠遠的宋詞，感天動地的元雜劇，不僅僅讓我們領略了宋元文化的風采，也感受了前人勤奮學習、持之以恒的人格魅力，深刻理解了成功的艱辛。同時在李清照、辛棄疾憂國憂民的愛國熱情中，陶冶了情操，提純了我們的靈魂。讓我們將這筆寶貴的精神財富永遠珍藏。最后讓我們在蘇軾的詩句中結束這節課：但愿人長久，千里共嬋娟!

第二篇：七年級歷史下冊第14課宋詞和元曲教案范文

七年級歷史下冊第14課宋詞和元曲教案

教學目標： 知識與能力：

1.通過對蘇軾、李清照、辛棄疾及其代表作的學習，了解中國古代的文學成就，明白文學是對現實社會的反映，有什么樣的時代背景就有什么樣的文學內容。

2.知道元曲的主要劇作家及其主要作品。過程與方法：

1.通過對蘇軾、李清照、辛棄疾詞作品的不同風格特點及其歷史背景的了解與比較，培養學生的歷史理解能力和文學欣賞能力。

2.充分利用教材中的插圖和有關的歷史圖片和戲劇作品，培養學生的觀察力，同時增強對有關歷史知識的了解。情感態度價值觀：

李清照、辛棄疾憂國憂民的愛國情懷以及關漢卿同情人民疾苦的情結是前人留下的寶貴精神財富，通過這種情感的遷移，啟迪學生關心國家命運，關注社會發展的價值觀。教學重難點：

重點：宋詞、蘇軾、李清照、辛棄疾和元雜劇 難點：元曲的特點 課時安排：1課時 教學過程：

一、復習提問、導入新課：

復習提問：宋元時期的科學技術主要有哪些突出成就？

學生回答教師導入新課：宋元時期的科技達到中國古代科技的最高水平，它不僅反映了當時中國社會文明的程度，而且它的對外傳播又大大推動了世界的進步。就在同一時期，我國古代的文學藝術也呈現空前繁榮的局面。現在我們就一起學習《第14課 宋詞和元曲》。

二、學習新課：

（一）意境悠遠的宋詞

指導學生閱讀課本所附蘇軾的詞，認知詞的形式。

教師提問：蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》屬于什么文學體裁？

學生回答，教師點撥：《念奴嬌?赤壁懷古》不是一首詩，而是一首詞。詩與詞的不同在形式上表現為詩的句式很整齊，或五言，或七言，而詞的句式長短不一，比較自由多變。宋朝是詞最為繁榮的時期。

1.詞的形成。詞是一種新的文學體裁，它是怎樣形成的呢？詞的產生是隨著音樂的發展而出現的。唐中期以來，音樂發展較快，而句式整齊的詩較難配樂，因為音樂是靈活多變的。為了便于歌唱，人們便按樂曲節拍來填寫歌詞，出現長短不一的句式，這就是詞。它在唐朝出現，五代得到發展，宋朝達到高峰，取得輝煌成就。

2.成就。宋朝涌現大量的詞人，僅《全宋詞》著錄的就有1300多人，詞91900多首，其中成就最高的是蘇軾、李清照、辛棄疾。利用多媒體列表講述三人成就及其特點。

A．（多媒體顯示蘇軾頭像和《念奴嬌?赤壁懷古》這首詞）蘇軾是四川人，北宋的文學家、書畫家，與他的父親蘇洵、弟弟蘇轍合稱“三蘇”，皆具極高的文學才華。蘇軾對詞的發展有重大貢獻。在他之前的詞大多拘泥于個人情感，格調不高。蘇軾拓展了詞的內容，既有關于個人情感、山水風景的，也有詠史、說理的，不拘一格。下面我們來欣賞蘇軾的代表作《念奴嬌?赤壁懷古》，體會一下他的風格特點。

學生大聲朗讀，體會其風格。教師創造意境，給予指導：讀這首詞，猶如站在一個高高的山崖上，腳下是滾滾的江水，巨浪轟響地拍打著山崖，你昂首挺立，極目遠眺，氣定神閑地望著遠處的山、遠處的水和那無盡的天……你的心情會是怎樣？

學生自由回答，教師點撥：景象雄渾壯觀，心情豪邁奔放，這就是蘇詞的風格特點。

B．與蘇軾的豪邁奔放不同，李清照的詞則是另一番天地。出示李清照頭像及其代表作《如夢令》全文。

李清照，山東濟南人，杰出的女詞人，生活于兩宋之交，出生于書香門第，自幼受到良好教育。由于生活于動蕩的兩宋之交，生活不穩定，她的詞風在前后期有所不同。前期清新、快樂，后期憂郁、多愁。我們來欣賞她的代表作《如夢令》。

學生低聲吟讀，體會其意境：這首詞的含義是--昨天晚上雨小而風急，早晨醒來，余醉中尋問侍女，一夜的風吹雨打，海棠花怎么樣了？侍女回答海棠依舊，詞人不滿地駁道，應該是綠葉多而紅花少。

學生回答自己的感受，教師點撥：與蘇軾那種氣勢磅礴的豪邁奔放不同，李清照的詞則給我們一種小橋流水般的清新與自然，而且通俗易懂，感情真摯，風格委婉，所以她被稱為婉約派詞人。

C．南宋雖然偏安江南，在詞方面也頗有成就，其代表人物為辛棄疾。

出示辛棄疾頭像及其代表作《破陣子》：辛棄疾為南宋杰出詞人，山東濟南人，生于南宋時期，一生關心抗金事業。曾參加過抗金義軍，多次上書要求恢復中原，但未被采納。我們來欣賞一下他的詞。

學生朗讀《破陣子》之后，教師解釋其含義：這首詞的含義是--醉酒時也不忘撥亮燈光來看心愛的寶劍，睡夢中也似乎聽到雄壯的軍號聲，看見士兵正在吃肉，樂隊正在演奏戰歌，軍隊正在被檢閱，騎著飛快的馬，拉開強勁的弓，英勇作戰，奮勇殺敵，恢復中原，實現祖國統一，贏得愛國的美名。只可惜我已是年老無力了。這首詞反映了作者理想與現實的對立，渴望馳騁沙場，恢復中原，統一祖國，卻已不再有這個機會與能力。表現了有志報國而不得伸的悲憤，但仍可看出他那慷慨激昂，氣勢雄壯的豪邁風格。這與蘇軾有相似之處。

通過以上的學習，我們可以看出詞在宋朝的繁榮昌盛。中國古代的文學成就，一般給予這樣的總結：唐詩，宋詞，元曲，明清小說。不同的時期有不同的突出成就，下面我們來學習一下元曲。

（二）“感天動地”的元雜劇 1.元曲的形成。

元曲是一種什么樣的文學形式？它是怎樣形成的呢？

學生閱讀課本了解：元曲包括元雜劇和散曲。元雜劇是通過人物的動作、歌唱、道白和舞蹈來表演一個完整的故事，它屬于一種戲曲藝術。散曲是一種新詩歌，只有清唱，沒有動作、道白，散曲在句式的長短表達上更為自由，更接近口語。元曲是一種能為廣大人民群眾所理解和接受的藝術形式，因為它不僅在內容上能反映人民群眾的生活，而且其表演方式也通俗易懂。為什么元朝會出現這種接近人民的藝術形式呢？

學生思考，教師講解：這是元朝城市經濟發展的產物。宋金以來，城市經濟發展較快，在一些大城市中，工商業發達，人口眾多，文化昌盛，為劇作家的創作提供了素材，同時也對文化生活提出需要，所以產生了這種來源于生活而又反映生活的藝術形式。2.成就。

元曲是元朝文學的代表。出現了大批優秀的劇作家和劇本，當時知名的劇作家有79人，雜劇有136種，其中關漢卿的作品最為出色。

關漢卿生活在金末元初，著名劇作家，多才多藝，了解人民生活，熟悉民間語言，而且懂得舞臺藝術，一生中創作大量劇本，保留至今的有15個，大多反映人民群眾生活，同情人民疾苦，抨擊壓迫者的殘酷。他最出色的作品是《竇娥冤》。

誰知道《竇娥冤》講述了一個怎樣的故事？

學生嘗試介紹，教師補充：《竇娥冤》寫了一個名叫竇娥的女子被冤枉的故事。竇娥3歲喪母，7歲被賣給蔡婆婆作童養媳，10年后又死了丈夫，生活悲苦。一天蔡婆婆外出討債，遇見壞人，被地痞張驢兒和他的父親相救。后來這兩人以此為借口住進蔡家。張驢兒見竇娥貌美，非要娶她為妻，竇娥不肯。后來張驢兒想毒死蔡婆婆，不巧毒死了自己的父親，張驢兒誣陷竇娥并逼她順從，竇娥不屈。張驢兒告到官府，官府見錢眼開，竇娥受了重刑，但為了年邁的婆婆免于受刑，屈打成招，在被押赴刑場的，竇娥對這個不公的世界大加控訴，并詛咒，如果她是冤枉的，她死后將出現三件奇事：鮮血飛鏈，六月飛雪，大旱三年。她死后，果然應驗。在戲劇最后，竇娥的冤魂出場，讓她的父親為她報了仇。這個故事不可能是真實的，但它表達了作者的強烈愛憎，而且表現了人民群眾申冤復仇的愿望。

元朝時期，著名的劇作家還有白樸、馬致遠、鄭光祖、王實甫等，另有一些著作《漢宮秋》、《西廂記》等。

三、課堂小結：

意境悠遠的宋詞，感天動地的元雜劇，不僅僅讓我們領略了宋元文化的風采，也感受了前人勤奮學習、持之以恒的人格魅力，深刻理解了成功的艱辛。同時在李清照、辛棄疾憂國憂民的愛國熱情中，陶冶了情操，提純了我們的靈魂。讓我們將這筆寶貴的精神財富永遠珍藏。最后讓我們在蘇軾的詩句中結束這節課：但愿人長久，千里共嬋娟!

第三篇：北師大版七年級歷史下冊教學計劃

2013--2014年下學期歷史教學工作計劃

萬金玲

一、指導思想

本學期七年級歷史備課組以學校工作計劃為指導，以提高教學質量為目標，以主體

教學研究高效課堂為中心，團結合作，努力提高思想素質和業務素質，互相學習，認真備好課，上好每一節課，并結合教材的特點，開展研究性學習的活動，在教學中，既要

抓好基礎知識教學，更要著重學生能力的培養。

二、學情分析

七年級學生思維活躍，經過上一期的學習，掌握了一定的學習歷史的技能，有一定的歷史基礎知識，對歷史事件有一定的分析能力，初步掌握了評價歷史人物的能力。但他們的偏科思想比較嚴重，對歷史科的學習不重視，學習態度不夠端正。

三、教學進度安排

這個學期一共20周，第十周進行期中考試，第二十周進行期末考試。

四、具體措施

1．充分調動和激發學生的興趣和熱情，注重啟發學生對歷史的理解，通過利用各種資源尋找喲有關歷史的東西，培養學生觀察，考證能力。避免死記硬背，以減輕學生負擔。

2.讓學生掌握學習歷史和認識歷史的基本技能和方法。

3.注重多層次，多方位的聯系。

4.進行豐富多彩的教學活動和課外活動。

5.教學手段多樣化，經常使用電教手段。

五、教學設想

１、歷史教學要充分體現時代精神，面向現代化，面向世界，面向未來。對歷史作

出正確的敘述和分析，做到思想性科學性的統一，觀點和材料的統一。

２、繼續深入課堂教改，做好高效課堂提升的學習。在傳授基礎知識的過程中，加強對學生思想的教育和能力培養，樹立學為主體，教為主導，學導結合的教學觀，充分突出學生的主體地位。樹立全面發展，主動發展的育人觀，堅持教書與育人統一，提高課堂效率重視對學生學習方法的指導和學習習慣的培養，鼓勵學生主動探求新知識，提高學習素質和學習效率，嘗試歷史活動課的教學。

３、開展歷史第二課堂，通過舉辦歷史講座，故事會等形式培養學生學習歷史的學 1

習興趣，提高學生的表達能力，分析綜合，比較、概括問題的能力。跟蹤輔導，找學困生談心，了解學習差的原因，做到因材施教，分類指導，大面積提高教學質量。

六、具體安排

周次內容

第一周總結上學期學習，第1課隋的統一與大運河。

第二周第2課 唐太宗與貞觀之治，第3課氣度恢弘的隆盛時代。

第三周第4課 昂揚進取的社會風貌。

第四周第5課 “和同為一家”，第6課 開放與交流。

第五周第7課 重大發明與科技創新，第8課璀璨的文學藝術。

第六周第9課 “貴姓何來”。

第七周第10課 遼、西夏與北宋并立。

第八周第11課 宋金南北對峙。

第九周第12課經濟發展與重心南移。

第十周期中考試及試卷講評

第十一周第13課 豐富多彩的社會生活第14課元帝國拓展統一多民族國家基業。第十二周第15課 推動社會進步的科技成就。

第十三周第16課 繁榮的宋元文化。

第十四周第17課 探究《清明上河圖》展現的社會風貌。

2014年3月

第四篇：北師大版七年級歷史下冊復習提綱

北師大版七年級歷史下冊復習提綱

第一單元

第一課 隋的統一與大運河

隋朝 建立者:楊堅(隋文帝)建立時間:581年 年號:開皇 統一:589年

意義:是繼秦漢之后,又一次統一。隋朝實現統一的條件：客觀上：①北方民族的大融合，南方經濟的發展；②長期的分裂割據，人民渴望統一；③南方陳政權統治的腐敗。主觀上：①隋朝建立后，勵精圖治，政治穩定，經濟繁榮，軍事強大；②隋為滅陳做了充分準備，戰略戰術運用得當。大運河 開鑿原因：為大大加強南北政治、經濟、文化聯系和交流。開鑿時間：隋煬帝時期開鑿的 用時六年。

概況：以洛陽為中心，北抵諑郡，南至余杭，自北向南分為永濟渠、通濟渠、邗溝、江南河。地位：是古代世界上最長的運河。開鑿大運河的影響（意義、作用）：①大運河通航后，不僅成為南北政治、經濟、文化聯系的紐帶；②也成為溝通亞洲內陸“絲綢之路”和海上“絲綢之路”的樞紐；③運河的通航還促進了沿岸地區城鎮和工商業發展；④此后，歷朝對運河不斷疏浚、改造，使它持續發揮著貫通南北動脈的作用。第二課 唐太宗與貞觀之治

隋朝滅亡的原因：統治者推行暴政，導致農民起義，最后被推翻。

唐朝 建立者：李淵（唐高祖，開國皇帝）建立時間：618年 都城：長安 李世民（唐太宗）上臺時間：626年，627年改年號“貞觀”。魏征 著名諫臣，被唐太宗比喻為可以“知得失”的一面鏡子。

貞觀新政 主要內容：①在賦役制度方面，唐朝減少百姓服勞役天數，使人身關系束縛逐漸松弛；②沿襲和完善隋代的“三省六部”制；③唐朝在《隋律》的基礎上，多次修訂法令，刪繁就簡，化重為輕。

《唐律疏議》 是中國現存最早的一部完備的法典，在歷史上對亞洲各國產生了重大影響。唐太宗統治時期，被譽為“貞觀之治”。第三課 氣度恢弘的隆盛時代

武則天 原為唐高宗的妃子，兼通文史，多謀善斷，受到高宗的寵愛和倚重。

是我國歷史上唯一的女皇帝。武則天的統治 史稱“貞觀遺風”，為唐朝全盛時期的到來奠定了基礎。

①統治前期，重用酷吏，借此打破大族控制大局、壟斷高官的局面；②改《貞觀氏族志》為《姓氏錄》，以此提高他們的政治地位；③大力發展通過考試選拔官吏的科舉制度，擴大了統治基礎；武則天還創立了殿試制度，親自面試考生；④注重減輕農民負擔，采取各種措施促進社會生產繼續發展（最重要的一點）。開元盛世

唐玄宗統治的前期，年號“開元”，政局穩定，經濟繁榮，被譽為“開元盛世”。

姚崇

被譽為開元初年的“救時之相”。唐朝的經濟高度繁榮表現：

① 在農業生產方面，曲轅犁和筒車灌溉技術的發明、使用，促進了土地開發，增加了糧食產量；②唐手工業在產品種類、生產規模、工藝技術方面都超過了前代；③唐初控制的人口不足三百萬戶，唐玄宗時增至一千多萬戶；④唐朝最盛時，疆域東至安東，西迄安西，北達蒙古高原，南抵南海。第四課 昂揚進取的社會風貌

科舉制度

創立于隋朝，完善于唐朝，是通過分科考試選拔官吏的制度，強調以才能作為選官標準的原則。主要科目有明經和進士。明經科主要測試考生記誦儒家經典能力，比進士科相對容易些。進士科包括策問，加試經史、雜文，后來雜文專考詩賦。策問以解決社會實際問題為目的，考察處理政事的能力。因此有“三十老明經，五十少進士”的說法。

科舉制度的作用：①便于在全社會范圍內選拔人才，擴大了中央政權的社會基礎；②讀書人可以自由報考，人才不斷更新，增強了國家機構的活力和辦事效率；③19世紀英國的文官制度，就是仿照科舉制度的。

衣食住行時尚：①飲茶習俗在唐代風靡全國，茶成為一種生活必需品，還好吃面食；②唐人喜好穿胡服、戴胡帽、登胡靴；③唐代社會經濟的繁榮使居住條件大大改善；④唐代，騎馬出行變得普遍而富于情趣。

原因：①盛唐時期國運鼎盛，政局安定；②科舉選官等一系列制度革新，為社會發展注入了生機勃發的活力。

表現：體現胡漢交融和中西貫通的特點，展示了博大宏放、匯納百川與充滿時代創新活力的時代精神。

第五課 “和同為一家”

天可汗 西北少數民族對唐太宗的尊稱。

唐朝的民族政策：開明政策 具體做法：在東突厥當地設立都督府，任用突厥貴族進行管理，保留原有民族的習慣與生活方式；與吐蕃和親等。

文成公主入藏的意義：①帶去許多工藝品、谷物、菜籽、藥材、茶葉以及歷法、生產技術與各種書籍，大大催進了吐蕃經濟文化的發展與進步。②文成公主入藏，奠定了漢藏密切交往的基礎。③文成公主是一位獻身于漢藏兩大民族友好團結偉大事業的優秀女性，贏得了人們的愛戴。

第六課 開放與交流（唐朝的對外政策）

譴唐使 日本政府派遣到唐朝進行交流的使團。

鑒真 唐朝高僧 唐玄宗時期，東渡日本弘揚佛法，六次東渡，五次失敗，最后雙目失明，貢獻：對中日經濟文化交流做出了杰出貢獻。

玄奘 唐朝高僧 唐太宗時期，為求取佛經精義，前往佛教圣地天竺，歷盡九死一生，貢獻：促進了中國與天竺的經濟文化交流。

長安 唐朝都城 是當時國際性的大都市。大明宮在長安城的北部 第七課 重大發明與科技創新

雕版印刷 唐朝初年發明，現存最早的有明確時間記載的印刷品是《金剛經》。火藥 孫思邈書中記載，在唐初發明，開始運用于軍事上是在唐朝末年。

趙州橋 又名安濟橋，是世界上保存完好、最古老的一座單孔大石橋。譽為“世界建橋史上的一個奇跡”。設計者是隋朝著名工匠李春。晉江的安平橋，有“天下無橋長此橋”的美譽。第八課 璀璨的文學藝術

唐詩 著名詩人有李白，人稱“詩仙”，創作風格是豪邁奔放，想象力豐富。杜甫，人稱詩圣，詩被人稱為“詩史”。創作風格是語言精練細膩，感情真摯動人。

唐詩興盛的原因：①唐代確立了科舉取士制度，實行比較開放的文化政策；②唐朝帝王大都喜愛或能創作詩歌，進士考試也以詩歌為重要內容。樂舞 唐太宗的《秦王破陣樂》和唐玄宗的《

敦煌莫高窟 以佛教故事為主，是中國古代藝術成就最高的石窟藝術。第二單元 第十課 遼、西夏與北宋并立

遼

建立民族：契丹族 建立者：耶律阿保機（遼太祖）建立時間：916年 都城：上京 北宋 建立者：趙匡胤（宋太祖）建立時間：960年 都城：汴京

西夏 建立民族：黨項族 建立者：元昊 建立時間：1038年 都城：興慶

澶淵之盟

北宋與遼實力均衡的產物，每年送歲弊，加重了北宋人民負擔（不好的影響）；但此后，南北貫通，互市不絕，保持了一百多年相對和平的局面，雙方的經濟和文化都呈現出繁榮的景象（好的影響）。

榷場 我國古代由國家為征稅而設立的邊境貿易場所。楊家將 北宋抗擊遼的代表 第十一課 宋金南北對峙

金 建立民族：女真 建立者：完顏阿骨打（金太祖）建立時間：1115年 都城：會寧 先后滅掉遼，北宋

南宋：建立者：趙構（宋高宗）建立時間：1127年 都城：臨安 靖康之變 1127年，金軍俘虜宋徽宗和宋欽宗，宣告北宋的滅亡。南宋軍民的抗金斗爭

岳飛：南宋著名抗金將領，他領導的軍隊作戰勇敢，紀律嚴明，“凍死不拆屋，餓死不擄掠”深受人民的愛戴，被稱為“岳家軍”。

郾城大捷 1140年，岳飛取得的一場對金軍的大勝。

岳飛抗金的意義 有效地遏制了金統治者發動的掠奪性戰爭，使南方地區相對穩定，符合當時廣大人民的利益。

宋金南北對峙 1141年，宋金訂立和議，由此形成雙方的南北對峙局面。金朝變革女真習俗

目的：加強統治

措施：①仿照南宋改革官制，建立起一整套中央集權行政機構；②將女真人大規模南遷至中原地區，積極恢復發展農業，推動手工業，商業的發展；③鼓勵女真族和漢族通婚，在生活習俗方面進一步向漢族靠攏。第十二課 經濟發展與重心南移

經濟重心南移 趨勢：魏晉南北朝以來 完成：南宋 原因：兩宋時期，中原軍民英勇抗擊契丹、女真等少數民族南侵，使南方地區長期處于相對和平的環境，南方經濟迅速發展起來。經濟重心從黃河流域轉移到長江流域。“蘇湖熟，天下足”，表明太湖流域成為全國最重要的糧倉。

經濟發展的表現：

① 農業：占城稻，原產于越南，北宋時期引進，得到迅速推廣，水稻逐漸躍居糧食產量首位。

② 手工業：煤，稱石炭，開采量世界第一（北宋）；鐵、銅達到當時世界最高水平；陶瓷成為暢銷世界市場的產品；著名的制陶點有五窯，景德鎮。

③ 商業：高度繁榮，為適應商業的發展，在北宋前期的四川地區出現“交子”，這是世界上最早的紙幣。

④ 海外貿易：得到政府的鼓勵，發展興盛，有專門管理海外貿易的機構市舶機構（廣州、杭州）

泉州在南宋時期，成為全國第一大港。第十三課 豐富多彩的社會生活

士農工商 士：主要指當時的讀書人，地位最高，相當部分官員來自這一階層。

農：大部分農民是擁有少量田產的自耕農和半自耕農，另一部分是租種他人土地的佃戶。人身依附關系較為松弛。工：身份相對自由。商：行商（賣眼藥圖）和坐商，他們的經濟活動對城鄉經濟的發展起到了重要作用，自身的社會地位也發生了變化。

鄉村生活

比較重要的傳統節日有元旦、寒食、冬至。王安石的《元日》就是指元旦。城市風貌

瓦舍：宋代城市固定的娛樂場所。蹴鞠：類似現代的足球運動。第十四課 元帝國拓展統一多民族國家基業 鐵木真：又稱“成吉思汗”，蒙古族的杰出首領；主要貢獻有建立蒙古族政權，實行軍政合一的國家體制，創制了蒙古族通行的文字。

元朝 建立民族：蒙古 建立者：忽必烈（元世祖）建立時間：1271年，實現全國統一的時間：1276年

忽必烈改制

原因：鞏固統治 具體內容：①政治方面，仿效中原王朝的政治體制，建立行省制度。②經濟方面，推行重農政策。取得了顯著成效。影響：忽必烈的改革有利于社會進步和民族融合，鞏固和發展了我國統一的多民族國家。人分四等 蒙古貴族實行民族歧視和壓迫政策，把各族人分為四等，以達到分而治之的目的。（元朝的民族政策有悖于多元文化碰撞交融的歷史發展趨勢）

回族 是阿拉伯人，波斯人和中國人通婚的產物，信仰伊斯蘭教，產生于元朝。第十五課 推動社會進步的科技成就

活字印刷 發明時間：北宋 發明者：畢升 地位：世界上最早的活字印刷術 意義：對傳播知識和促進世界文明的發展起到了重要作用。

指南針 最早在戰國時期就有，叫司南；北宋時期，加以改進變成指南針；意義：一經發明很快應用到航海上。南宋時期，經阿拉伯人傳入歐洲，為環球航行和新大陸的發現提供了重要條件。

火藥

唐朝就已經發明；宋代時期，得到改進后，廣泛應用于軍事戰爭。后經阿拉伯人傳入歐洲，對歐洲社會產生了巨大震動。

綿紡織技術革新 革新者：黃道婆 革新時間：元朝 重要發明：紡車，能同時紡出三根紗。意義：松江地區逐漸上升為江南綿紡織業中心；棉布取代絲麻成為廣大民眾普遍使用的衣被原料。

第十六課 繁榮的宋元文化

《資治通鑒》 成書時間：北宋 作者：司馬光 體例：編年體通史 地位：是我國第一部編年體通史。

具體內容：按年月日的順序記述了戰國時期的韓、趙、魏三家分晉至五代末共1362年的歷史。

意義：對中國史學的發展產生了重大影響。

宋詞 一種新的詩歌體裁，句子長短不一，又稱長短句。出現于宋代。代表人物：蘇軾 北宋豪放派詞人，代表作有《念奴嬌·赤壁懷古》、《水調歌頭·明月幾時有》

李清照 兩宋之交著名婉約派詞人，代表作有《如夢令·昨夜雨疏風驟》、《聲聲慢·尋尋覓覓》

辛棄疾 南宋豪放派詞人，又是著名抗金將領，有《菩薩蠻·書江西造口壁》、《破陣子·醉里挑燈看劍》

元雜劇 著名作家有關漢卿，代表作是悲劇〈竇娥冤〉。關漢卿生活于元代，1958年被確認為世界文化名人，東西方各國普遍舉行了紀念他戲劇創作700周年的活動。第三單元 第十八課 明清帝國的專制統治

明朝 建立者：朱元璋（明太祖）建立時間：1368年 都城：南京（后明成祖遷都北京）后金 建立者：努爾哈赤。建立民族：滿族

清朝 建立者：皇太極 建立時間：1636年 都城：北京 皇權高度膨脹

“胡藍之獄”，發生在朱元璋時期，波及面最廣。

① 廢除宰相制度 使存在一千五百多年的宰相制度消失，六部直接受皇帝指揮；②設立廠衛制度 其中東廠是在明成祖時設立的；③設立廷杖制度 使君臣關系完全成為主仆關系（飛禽走獸）；④雍正時期，設立軍機處。軍機處是皇權高度膨脹的產物。八股取士 科舉制到明清時期在很大程度上演變成朝廷鉗制人們思想的工具。科舉考試只在四書五經范圍內命題，考生不允許自由發揮。目的是實行文化專制。文字獄

在清朝時期達到鼎盛，也是一種文化專制政策。第十九課 明清抗擊外國侵略的英勇斗爭

戚繼光抗倭

倭寇：明朝時期，出現在我國東南沿海一帶，由日本的武士、商人和海盜勾結一些中國的奸商組成，經常騷擾我國沿海地區。

戚繼光：著名抗倭將領，人們把他的軍隊，稱為“戚家軍”，最初在浙江一帶抗倭，著名的臺江戰役就在這發生的。后來又到福建、廣東進行抗倭。1565年，倭寇基本肅清。鄭成功收復臺灣 臺灣在明末的時候，被荷蘭殖民者給侵占，荷蘭人在當地殘酷壓榨臺灣人民。

1661年，在東南沿海一帶堅持抗清斗爭的鄭成功，登上臺灣，把臺灣從荷蘭手中收回（1662年）。

鄭成功收復臺灣的意義：給荷蘭殖民者以沉重打擊，對亞洲其他國家也間接起到保護作用。雅克薩反擊戰

背景：17世紀40年代，沙俄入侵我國東北地區，并強占了雅克薩和尼布楚。過程：康熙皇帝決定反擊，進行2次雅克薩反擊戰，分別在1685年，1686年，重創沙俄，最終雙方談判。

〈尼布楚條約〉中國和俄國簽定的一個邊界條約，也是清政府歷史上唯一的平等條約，1689年簽定。具體內容：從法律上肯定了中國對黑龍江和烏蘇里江流域包括庫頁島的主權；條約還規定兩國商旅凡持有護照者，可以過境進行貿易。

條約簽定的意義：中俄東段邊境地區相對穩定，兩國人民和平往來，貿易得到很大發展。第二十課 統一多民族國家的鞏固和發展

平定準噶兒部、回部貴族叛亂 準噶爾：蒙古族的一支，17世紀上半葉逐漸強大。1690年，在沙俄的支持下，噶爾丹尋找借口進攻內蒙古，并揚言要攻打北京。康熙御駕親征，在烏蘭布通擊潰噶爾丹。18世紀中葉（乾隆皇帝統治時期），清朝又平定了回部（維吾爾族）貴族大小和卓兄弟叛亂。

平定叛亂的意義：重新統一了新疆，促進了維吾爾族同中原地區的交流，對鞏固西北邊疆起到重大作用。

對西藏的管理措施：

① 歷代**和**都要經過中央冊封。五世**受到順治皇帝接見，五世**受到康熙接見。

② 1727年，設立駐藏大臣，作為中央政府的代表長駐西藏，同**、**共同管理西藏。③ 乾隆皇帝還制定“金瓶摯簽”制度。

這些措施穩定了西藏政局，密切了西藏同內地的聯系，有利于西藏地區的經濟發展，進一步使西藏成為祖國不可分割的領土。伊犁將軍：管理整個新疆。清朝的民族政策：恩威并重。

避暑山莊：專門供少數民族貴族覲見皇帝的地方，有臺灣的高山族。目的：“合內外之心，成鞏固之業”。

作用：對加強中央與邊疆少數民族聯系發揮了重要作用。第二十一課 大一統氣派與中華民族的象征

明清皇宮 明成祖把都城從南京遷到北京，以后，明清都把北京作為都城。

京城的構造 有三重，由外向里，依次是京城、皇城和宮城。宮城舊稱紫禁城，現在稱為故宮。宮城的前方左右分別有太廟和社稷壇，太廟祭祀祖先，社稷壇祭祀國土和五谷。故宮的中心建筑太和殿，是當時規格等級最高的建筑、，凡是重大典禮均在此舉行。

故宮的地位：是我國現存規模最大、最完整的古建筑群。1987年被聯合國教科文組織評定為世界文化遺產。雄偉的長城

秦長城和明長城的比較 目的 秦修長城是抵御匈奴的進攻，明修長城是抵御蒙古族的進攻。東西起止點 秦長城東起遼東，西到臨洮；明長城東起鴨綠江，西到嘉峪關。長城是促進北疆經濟開發的生命線和聯結統一多民族國家的紐帶。大同，后來被稱為塞上明珠。

長城又是中華民族聰明智慧、艱苦勤奮、堅韌剛毅和充滿向心凝聚力的精神象征。第二十二課 科學技術與世俗文學

李時珍的《本草綱目》 李時珍是明代杰出的醫學家和藥物學家，著作是《本草綱目》，《本草綱目》被譽為“東方醫學巨典”。《本草綱目》涉及的范圍比較廣，有醫學、藥物學、礦物學、生物學、化學、環境與生物、遺傳與變異等諸多科學領域。

宋應星的《天工開物》 宋應星是明末著名科學家，代表作是《天工開物》，詳細記載了各種農作物和手工業原料的種類、產地、種植加工以及手工業生產技術，被譽為“17世紀中國科技的百科全書”。后來還傳到世界各地去，如日本，英國，德國，法國，意大利等。與李時珍、宋應星齊名的有朱載育、徐霞客（《徐霞客游記》）。明清小說 隨著工商業市鎮繁榮和書坊、刊刻印刷業迅速發展，適合廣大平民欣賞趣味的小說廣為流傳。

著名小說有羅貫中的〈三國演義〉、施耐庵的〈水滸傳〉、吳承恩的〈西游記〉、曹雪芹的〈紅樓夢〉（前三部成書于明朝，最后一部成書與清朝）。〈三國演義〉是我國第一部長篇歷史小說。〈水滸傳〉是根據北宋末宋江起義的題材創作而成，圍繞官逼民反的主題。〈西游記〉是一部長篇神話小說，取材于民間的唐玄奘西天取經的故事。主要塑造孫悟空的形象。

〈紅樓夢〉是中國古典小說的巔峰，以賈府的盛衰變遷為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線。

第二十三課 從鄭和下西洋到閉關鎖國

鄭和下西洋 條件：①社會安定，國力雄厚。②擁有當時世界上最先進的船只和航海技術，船上配備航海圖和羅盤針。時間：1405年---1433年，先后七次。最遠到達非洲東海岸和紅海一帶。評價：鄭和下西洋是世界航海史上空前的壯舉，比歐洲的遠洋航行早半個多世紀（書上的表格）。目的：宣揚國威和到西洋取寶。影響：加強了中國與亞非各國的友好往來和經濟交流。鄭和在第五次下西洋的時候，到過泉州來行香。

閉關政策 含義：并非完全斷絕往來，而主要表現在對貿易進行嚴格的限制上。實行的原因：①經濟上沒有迫切需要；②為了鞏固清王朝的統治。表現：①限定通商口岸；②對進出口貨物的限制；③提高關稅，抑制進口；④實行行商制度，壟斷對外貿易，監視外國商人。

對我國社會的影響：①有防御西方殖民勢力的一面（好的影響）；②但它限制了我國對外貿易和航海事業的發展，阻礙了中外文化的交流。③閉關自守最終不能扭轉中外力量的對比，不能從根本上抵擋殖民勢力的侵略，反而進一步導致閉塞、停滯、倒退、使中國更加遠離世界發展的潮流。

第二十四課近代前夜的盛世與危機

明清經濟發展

我國的最后一個繁榮時期是從明中期到清前期。最后一個盛世是從康熙到乾隆年間，中間有康熙、雍正、乾隆，史稱“康乾盛世”。1700年—1820年間，中國經濟總量居世界第一位。世界上有一半的白銀流入中國，成為當時中國的主要貨幣之一。商業也發達，山西、安徽有商幫。

19世紀初，世界上有十個五十萬以上居民的城市，中國有六個（見書上的注解1）。近代化因素萌發的趨向是從明中期（明中葉）開始的，商人在這一時期，地位上升到第二位，僅次于當官。

西方列強擠壓下的危機

英國在1640年，開始了資產階級革命，隨后一些歐美國家也先后進入到資本主義社會。而康乾盛世的帝王毫無認識，對外實行閉關政策，對內堅持“重農主義”政策，在思想領域大興文字獄。

影響：最后，愚昧自大、故步自封的清帝國與西方列強的力量迅速逆轉，到19世紀初英國推行罪惡的鴉片貿易后，陷入更加深重的危機。一些題目：

1、“天寶二年（743年）12月，他率弟子、工匠等，啟程東渡，途中船被巨浪打壞，東渡失敗。接著第三次、第四次東渡仍未成功。天寶七年（748年）第五次東渡，又遇狂風巨浪，風急波峻，水黑如墨，境況險惡。船隨浪涌，忽如上高山，忽似落深谷，船上淡水缺乏，飲海水又漲腹。在海上漂流14天，饑渴交加，暑熱難熬，漂流至海南島南部，他雙目失明，弟子榮睿病勢 天寶十二年，他以66歲高齡，第六次東渡，終于到達九州，受到熱烈歡迎，留居奈良”

（1）上述材料中的“他”是誰？要到哪里去？去干什么？ 他是鑒真，要到日本，弘揚佛法。

（2）上述材料中的“他”具有什么樣的優秀品質？你從中得到什么啟示？

矢志不渝，堅貞勇敢。從中可以學到他吃苦耐勞、持之以恒的精神。

2、“外甥是先皇帝舅宿親，又蒙降金城公主，遂和同為 一家。天下百姓，普皆安樂。”-------尺帶珠丹致唐朝皇帝的上書

（1）上述材料反映了唐朝與哪個民族的友好關系？唐朝與這個民族“和同為一家”的另一史實是什么？

吐蕃； 唐太宗時期，文成公主嫁給松贊干布。

（2）清朝前期為加強對這一民族地區的管轄設置了什么機構？這個民族今天主要生活在我國的哪一自治區？

答：駐藏大臣；西藏自治區。

3、材料一（貞觀年間）天下大稔，流散者咸歸鄉里，斗米不過三四錢，終歲斷死刑才二十九人。??東至東海，南極五嶺，皆外戶不閉?? ——《資治通鑒》

材料二 憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬有室。九州道路無豺狼，遠行不勞吉日出。——《資治通鑒》 請回答：

⑴材料一和二描述的分別是誰統治時期的景象？ 答：唐太宗；唐玄宗。

⑵歷史上把他們統治的時期分別稱為什么？

貞觀之治；開元盛世。

⑶他們統治時期的局面有什么共同點？

國家統一，社會安定、重用人才，勤于政事。

4、“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨愛之如一。”

——《中國歷史》七年級下冊

請回答：

⑴這段材料的主要意思是什么？ 是唐朝哪位皇帝說的？ 答：自古以來，都認為漢族尊貴，邊疆少數民族卑賤，我認為都是一樣的、平等的。唐太宗 ⑵他對少數民族實行了什么政策？ 答：開明政策。

⑶這位皇帝被各族首領擁戴為什么？

答：天可汗。

5、簡述北宋與遼、西夏的戰與和給各方帶來的影響。

答：.⑴戰爭給雙方帶來損失；

⑵和好使雙方邊境相對穩定，有利于經濟文化交流，并維持了長久的和平關系。

⑶北宋每年向遼夏交納大量歲幣，成為北宋積貧積弱的一個重要因素。

6、兩宋時期，在氣候溫和、資源豐富的南方，形成了聞名天下的“糧倉”，培育出新的手工行業，出現了世界上最早的紙幣。

——《中國歷史》七年級下冊 請回答：

⑴南方形成天下聞名的“糧倉”的原因主要有哪些？

答：氣候溫和、資源豐富

⑵新的手工行業是指什么？

答：棉紡織業

⑶世界上最早的紙幣是什么？南宋時，發行的紙幣稱為什么？

答：交子；會子。

7、閱讀下列材料：

材料一 “封侯非我意，但愿海波平。”

材料二 “開辟荊榛逐荷夷，十年始克復先基。”

請回答：

⑴材料一的話誰說的？答：戚繼光。此話體現了他的什么思想？答：愛國“海波”是指什么？答：倭患為平息“海波”，材料中的“我”先后在哪三個省進行抗擊？答：浙江、福建、廣東。

⑵材料二的話是誰說的？答：鄭成功。他最大的歷史功績是什么？答：收復臺灣。

8、閱讀下列材料：

“天朝物產豐富，無所不有，原不假（借助）外夷（外國）貨物以通有無。”

——1793年乾隆致英國國王書

請回答：

⑴材料中的“天朝”是指哪一朝？答：清朝。

⑵從材料中可以看出“天朝”對外推行什么政策？應如何評價這一政策？

答：閉關政策；評價：在抵御外國侵略起了一定的作用。但阻礙了中外聯系，影響了中國吸收世界先進的文化和科技，阻礙了中國經濟文化的發展，是中國近代社會落伍的重要原因之一。

9、“形如彩虹、千年不垮的趙州橋，氣勢磅礴、金碧輝煌的故宮，延綿萬里、堅不可摧的長城，還有橫貫南北的大運河，它們為世人所贊嘆，被稱為中外建筑史上的奇觀。”

——《中國歷史》七年級下冊 請回答：

⑴趙州橋的設計者是誰？答：李春。它在世界橋梁史上有何地位？

答：世界上現存的最古老的大型石拱橋。

⑵故宮是哪兩個朝代的皇宮？它在世界宮殿建筑的地位如何？

答：明清；世界上現存最大、最完整的宮殿建筑群

⑶明朝重修長城的主要目的是什么？

答：抵御蒙古族的進攻。明長城西起哪里？答：嘉峪關。

⑷隋朝大運河以哪里為中心？

答：洛陽。起止點分別在哪里？答：余抗—涿郡。

10、“英國大文豪、哲學家培根認為它們（中國的三大發明）改變了整個世界的面貌，沒有一個帝國、一個教派、或一個赫赫有名的人物能比三大發明在人類事業中產生更大的力量和影響。”

——《中國歷史》七年級下冊

請回答：

⑴培根所提到的“中國的三大發明”是指什么？印刷術、指南針、火藥 ⑵培根的見解是否正確？正確。

11、材料一：唐太宗在端門看見新科進士魚貫而出，高興地說：“天下英雄入吾彀中矣。”（1）我國科舉制度是在什么時候完善的？答：唐朝。（2）這時的科舉制度對擴大封建統治基礎有什么作用？答：便于在全社會范圍內選拔人才。（3）科舉考試有明經和進士兩科，你比較喜歡哪一科？為什么？明經，因為明經主要測試考生記誦儒家經典的能力，比進士科相對容易些。

第五篇：北師大版七年級歷史下冊教學計劃

2012---2013學年第二學期歷史教學計劃

一、指導思想

本學期七年級歷史備課組以學校工作計劃為指導，以提高教學質量為目標，以主體教學研究高效課堂為中心，團結合作，努力提高思想素質和業務素質，互相學習，認真備好課，上好每一節課，并結合教材的特點，開展研究性學習的活動，在教學中，既要抓好基礎知識教學，更要著重學生能力的培養。

二、學情分析

七年級學生思維活躍，經過上一期的學習，掌握了一定的學習歷史的技能，有一定的歷史基礎知識，對歷史事件有一定的分析能力，初步掌握了評價歷史人物的能力。但他們的偏科思想比較嚴重，對歷史科的學習不重視，學習態度不夠端正。

三、教學進度安排

這個學期一共20周，第十周進行期中考試，第二十周進行期末考試。

四、具體措施

1．充分調動和激發學生的興趣和熱情，注重啟發學生對歷史的理解，通過利用各種資源尋找喲有關歷史的東西，培養學生觀察，考證能力。避免死記硬背，以減輕學生負擔。

2.讓學生掌握學習歷史和認識歷史的基本技能和方法。3.注重多層次，多方位的聯系。4.進行豐富多彩的教學活動和課外活動。5.教學手段多樣化，經常使用電教手段。

五、教學設想

１、歷史教學要充分體現時代精神，面向現代化，面向世界，面向未來。對歷史作出正確的敘述和分析，做到思想性科學性的統一，觀點和材料的統一。

２、繼續深入課堂教改，做好高效課堂提升的學習。在傳授基礎知識的過程中，加強對學生思想的教育和能力培養，樹立學為主體，教為主導，學導結合的教學觀，充分突出學生的主體地位。樹立全面發展，主動發展的育人觀，堅持教書與育人統一，提高課堂效率重視對學生學習方法的指導和學習習慣的培養，鼓勵學生主動探求新知識，提高學習素質和學習效率，嘗試歷史活動課的教學。

３、開展歷史第二課堂，通過舉辦歷史講座，故事會等形式培養學生學習歷史的學習興趣，提高學生的表達能力，分析綜合，比較、概括問題的能力。跟蹤輔導，找學困生談心，了節其學習差的原因，做到因材施教，分類指導，大面積提高教學質量。

六、具體安排

第一單元 繁榮與開放的社會 8課時 總結復習檢測 2課時

第二單元 經濟重心的南移和民族關系的發展 6課時 總結復習檢測 2課時

第三單元 統一的多民族國家的鞏固和社會危機 8課時 總結復習檢測 2課時

第四單元 思想文化與科學技術 8課時 總結復習檢測 2課時