第一篇：中職英語(yǔ)基礎(chǔ)模塊教案2

Unit two My family(The 3 period--reading)

教學(xué)目標(biāo):

1、掌握重要單詞

family both kind always housework enjoy live together stand hardworking interesting popular right wear cool pretty left full

2、重要短語(yǔ)的識(shí)記與運(yùn)用

be kind to be full of be popular with

on the right on the left enjoy doing

rd教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)習(xí)并掌握文章中的重要短語(yǔ)及句型

教學(xué)難點(diǎn): 文中精彩句子的熟練運(yùn)用

教學(xué)方法: 討論法、練習(xí)法

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)檢查（聽(tīng)寫(xiě)、小組互查）?本單元重要單詞。

family both kind always housework enjoy live together stand hardworking interesting popular right wear cool pretty left full ?重要短語(yǔ)的識(shí)記與運(yùn)用

be kind to be full of be popular with

on the right on the left enjoy doing

二、出示目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)

互相討論，找出文章中重要短語(yǔ)、句型

1、重要短語(yǔ)

be kind to be full of be popular with

on the right on the left enjoy doing

2、重要句型

?They are very kind to all of us.?They always help us do a lot of housework.?My parents and I enjoy living together with my grandparents.④she looks youny for her age!⑤she is popular with her students!⑥He is dreaming to be a doctor.⑦M(jìn)y family is full of love and warmth.三、知識(shí)點(diǎn)導(dǎo)學(xué)

1、They are very kind to all of us.他們對(duì)我們大家都很親切。

知識(shí)點(diǎn)：be kind to “對(duì)...親切，和藹”

2、They always help us do a lot of housework.他們總是幫我們做很多家務(wù)。知識(shí)點(diǎn)：help...do...“幫助...做” 拓展：cann't help do 不能幫著做 Cann't help doing 禁不住做某事

3、My parents and I enjoy living together with my grandparents.我的父母和我很高興和爺爺、奶奶住在一起。

知識(shí)點(diǎn)：enjoy doing（喜歡做）= like to dodoing be fond of doing feel like doing

4、she is popular with her students!她深受學(xué)生們的歡迎。

知識(shí)點(diǎn)：be popular with

5、On the right of my father stands a handsome young man,tall and thin.在我父親的身邊站著一個(gè)身材瘦高的年輕人。知識(shí)點(diǎn)：on the right of ?“在??的右邊” On the right “在右邊” on the left“在左邊”

6、My family is full of love and warmth.我的家充滿(mǎn)了愛(ài)和溫暖。知識(shí)點(diǎn)： be full of “充滿(mǎn)??”=be filled with Eg.I find my life is full of happiness.I find my life is_____ ______ happiness.四、課內(nèi)檢測(cè) 翻譯：

1、老師對(duì)我們大家都很親切。

2、讓我?guī)湍阕觥?/p>

3、我喜歡聽(tīng)音樂(lè)。

4、我每天和我妹妹一起上學(xué)。

5、這位歌手受到年輕人的歡迎。

6、我坐在他右邊。

7、她熱淚盈眶。

五、課后反思

第二篇：中職英語(yǔ)基礎(chǔ)2 unit 5教案

Unit 5 It’s time to change.(第一課時(shí))

一、學(xué)情分析

授課對(duì)象為高一年級(jí)旅游專(zhuān)業(yè)的女生，英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)習(xí)積極性易調(diào)動(dòng)但難以持久,所以在設(shè)計(jì)中充分利用這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)多種課堂組織形式來(lái)調(diào)動(dòng)她們的積極性，設(shè)計(jì)不同難易度的任務(wù)，喚起英語(yǔ)學(xué)習(xí)的欲望，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

二、教材分析

本課時(shí)是教材《英語(yǔ)2》（基礎(chǔ)模塊 高教版）第五單元的第一課時(shí)，本單元主要是關(guān)于生活習(xí)慣以及改變不良習(xí)慣的話(huà)題，該話(huà)題與學(xué)生的生活聯(lián)系密切，能引起學(xué)生的共鳴。第一課時(shí)的內(nèi)容包括Lead-in & Listening and speaking兩部分，主要內(nèi)容是關(guān)于生活習(xí)慣及描述健康狀況的形容詞詞匯和表達(dá)習(xí)慣愛(ài)好的對(duì)話(huà)。這些內(nèi)容為整個(gè)單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)做語(yǔ)言的必要準(zhǔn)備。

三、Teaching Objectives

1.Knowledge Objectives:（1）Students can know and use words describing health “ pale, weak ,fat, thin, sleepy, angry etc”.（2）Ss can understand phrases about weekend activities, such as: climb the mountain, do outdoor activities, watch TV, stay at home etc.（3）Ss are able to use sentence structures about showing preference：

I’d rather……

I prefer to……

I like/love/enjoy…… 2.Ability objectives（1）Ss can understand suggestions about cultivating healthy habits while listening.（2）Ss are able to use sentence structures “ I’d rather……,I like…, I love…，I prefer to……” to show their preferred living habits.3.Emotion objectives Ss know more healthy habits and start to cultivate own healthy living habits.四．Teaching focus and difficulties

1.Teaching focus ① Ss can catch the key words and sentence structures about living habits and suggestions in the listening part.② Ss manage to talk with others about living habits and give suggestions in the dialogues.2.Teaching difficulty Ss can use words or sentence structures related with living habits and suggestions in the real situations.五、Teaching process

Step One Lead-in

1.Simple greetings and asking questions to lead-in the topic.Questions: What’s the weather like today? What do you want to do on a sunny/cloudy day? Last weekend, it was sunny/cloudy, too.What did you do last weekend?

Let some students say what they did last weekend, and then the teacher describes what she did last weekend by showing pictures.2.Small discussion about teacher’s weekend activities.I did five things last weekend.Do you think which is healthy? Which is unhealthy?

If I eat too much ice cream, drink too much beer, what will happen to me?---fat If I do too much homework, what will I feel?---sleepy Next, there are four people having problems in their health.Let’s look at pictures and find out what are they?（設(shè)計(jì)意圖: 通過(guò)詢(xún)問(wèn)周末活動(dòng)及圖片展示，激活學(xué)生已有的有關(guān)周末活動(dòng)的詞匯知識(shí)；通過(guò)討論不良習(xí)慣的后果，回憶一些有關(guān)描述健康的形容詞詞匯，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，同時(shí)為后面的用形容詞來(lái)描述圖片做鋪墊）

Step Two Word Study 1.Matching game

Let students choose the right adjectives to describe the pictures on the screen.Students work in individuals and then check the answers together.2.Discussion and match

Discuss how they can keep healthy.Match the suggestions with the pictures in Activity 1.Then, explain the meaning of “do more outdoor activities”.For example, climbing the mountain and going boating are outdoor activities.（設(shè)計(jì)意圖: 通過(guò)圖片與詞匯的匹配活動(dòng)，讓學(xué)生了解了有關(guān)描述性健康習(xí)慣的詞匯，同時(shí)進(jìn)一步讓學(xué)生討論活動(dòng)1中的人物如何保持健康，為后續(xù)的聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)做好了充分的熱身活動(dòng)。）

Step Three

Listening 1.Pre-listening

Asking several students questions about doing outdoor activities: Do you often do outdoor activities or do you often stay at home? Now, there are two students Tom and Sara talking about what they will do this weekend.2.While-listening（1）Listen and answer questions

Listen to the tape for the first time and find out who will climb the mountain and who will stay at home this weekend.（2）Listen and complete

Students listen to the tape again and decide whether the statements are true or false.If it is false, find out the reasons.（3）Listen and fill in the blanks.Listen again, and fill in the blanks with the words in the box.Then check it though the whole class.（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)此活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生能根據(jù)所提供的信息預(yù)測(cè)聽(tīng)力內(nèi)容的能力以及在聽(tīng)的過(guò)程中把握材料的大意、獲取主要信息的能力，同時(shí)訓(xùn)練將所聽(tīng)信息進(jìn)行整合后，選擇相應(yīng)的短語(yǔ)補(bǔ)全對(duì)話(huà)的能力。）

3.Post-listening

（1）Read and underline.Students read after the tape sentence by sentence, and then underline the sentences showing preferences.(2)Let Ss find out these sentences and teacher lists sentence structures in the blackboard.（設(shè)計(jì)意圖：在句子的跟讀中，使學(xué)生掌握關(guān)于談?wù)撆d趣愛(ài)好的重點(diǎn)句型，為后面的說(shuō)話(huà)做最基礎(chǔ)的準(zhǔn)備）

Step Four: Speaking

1.Practice and act: talk about weekend activities in pairs

（1）First teacher makes short dialogues with several students.For example

T: What do you like to do on weekends?

S: I like……, what about you?

T: Well, I prefer to ….(2)Students make dialogues in pairs, following the example.Then some of them act out their dialogue in front of the class.2.Discussion and make a report Students in groups of four discuss the activities which are bad for health and talk about the reasons using learned adjectives.Students make a report as follows: Report:

I think……is unhealthy, because……..So I like/love/enjoy/prefer to………

（設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)話(huà)操練，運(yùn)用個(gè)人喜好的句型；并結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際讓其討論哪些活動(dòng)對(duì)健康有害，用描述健康的詞匯分析有害的原因，讓學(xué)生初步意識(shí)到良好生活習(xí)慣的重要性。）

Step Five Homework

1.Summarize phrases about the weekend activities.2.Each student writes the report down in their exercise book.（設(shè)計(jì)意圖:歸納總結(jié)周末計(jì)劃活動(dòng)詞匯并加以補(bǔ)充，以復(fù)習(xí)課堂詞匯并擴(kuò)散學(xué)生的思維。寫(xiě)匯報(bào)旨在鞏固形容詞詞匯及句型運(yùn)用。）

第三篇：中職英語(yǔ)(基礎(chǔ)模塊)教案unit2

英語(yǔ)（基礎(chǔ)模塊）教案

Unit2 Ready for Your Campus Life

一、教學(xué)目標(biāo) 1.談?wù)撊嗣?.談?wù)搧?lái)自何處。3.介紹自己所在班級(jí)。

4.掌握“主—系—表”結(jié)構(gòu)和“there be”句型。5.掌握代詞和介詞的基本用法。6.學(xué)會(huì)如何發(fā)前元音［i:］與［i］

二、教學(xué)向?qū)?語(yǔ)言功能

·介紹自己的個(gè)人信息 ·談?wù)搧?lái)自何處

語(yǔ) 言 目 標(biāo)

能用下列交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話(huà)： What is his name? His name is….Where is he from? He is from….語(yǔ)言結(jié)構(gòu)

“主—系—表”結(jié)構(gòu)和“There be”句型

重點(diǎn)詞匯

ready, campus, beautiful, search, important, practice, adapt, concern, repair, Russia, America, Britain, handsome

三、課文講解

（一）Warm-up 1.老師首先用英語(yǔ)向全班學(xué)生作自我介紹，并提出新學(xué)習(xí)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)要求。例如： Hello, everyone.My name is….I’m your English teacher this year.Let’s do our best together to improve our Learning of English.Now at the beginning of this term, I would like to advise you to plan your time carefully.Be sure to have enough time to recite the new words and useful expression, to listen to enough English tapes, to read many English articles, to do oral practice as much as possible and to finish your homework on time.Second, I advise you to make good use of your time in class.Listening carefully in class really means less work later.Taking notes will help to remind you what the teacher said.Another important suggestion is that you should develop a good attitude towards your English reading, listening, speaking and writing.Don’t be afraid of making mistakes when you are speaking English.Just try your best to say what you want in English every time.I’ll do my best to help you and I hope everyone will get a great progress in the shortest possible time….此外，還可以設(shè)計(jì)一些常用口令、手勢(shì)、規(guī)定一些紀(jì)律，以便在以后的教學(xué)中，形成良好的習(xí)慣，達(dá)成默契。

2.Warm-up 部分應(yīng)在10分鐘內(nèi)完成。

3.Warm-up 部分的練習(xí)可以鼓勵(lì)學(xué)生在課前獨(dú)立完成，然后在課上檢查，也可以在課上引導(dǎo)學(xué)生集體做。

4.除了將卡片上的信息補(bǔ)充完整外，教師還可根據(jù)具體情況，補(bǔ)充一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。如： What’s your English name? Where are you from?

Which school were you at before you came here? 5.有獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。例如：賞識(shí)性語(yǔ)言。無(wú)論回答情況怎樣均應(yīng)給予鼓勵(lì)，建立說(shuō)英語(yǔ)的自信心。6.最好能在開(kāi)課前布置并引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生預(yù)先自學(xué)、預(yù)習(xí)并記憶本單元的生詞和短語(yǔ)，在Warm-up中涉及一些。

（二）Listening and Speaking以及Reading and Writing--邊講邊練習(xí)學(xué)會(huì)介紹自己及自己的班級(jí)。

（三）Grammar 例如：

再舉例讓學(xué)生自己劃分。復(fù)習(xí)“be”動(dòng)詞的用法。“我用am,你用are, is跟著他/她/它。單數(shù)is，復(fù)數(shù)are。”

語(yǔ)法：按照本單元中Grammar的內(nèi)容，舉例講解“主—系—表”結(jié)構(gòu)和“there be”句型的用法。以及常用代詞和介詞的用法。例如：I am a teacher.I am not a doctor.Are you a student? 回答應(yīng)是 肯定：Yes, I am.否定：No, I am not或No, I’m not There is a picture on the wall.墻上有一幅畫(huà)。

There are seven days in a week.一個(gè)星期有七天。

Is there a map on the wall? 回答應(yīng)是 肯定：Yes, there is.否定：No, there isn’t.口頭完成語(yǔ)用練習(xí)。

Unit2 This is My Family Picture

一、教學(xué)目標(biāo)

1.談?wù)摷彝コ蓡T的姓名和關(guān)系 2.學(xué)會(huì)介紹他人應(yīng)注意的問(wèn)題 3.掌握冠詞和名詞的基本用法 4.學(xué)會(huì)如發(fā)前元音［e］與［?］

二、教學(xué)向?qū)?語(yǔ)言功能

·介紹自己的家庭成員 ·打電話(huà)常用語(yǔ)

語(yǔ) 言 目 標(biāo)

能用下列交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話(huà)： This…, …

Hello, … Nice to meet you.Nice to meet you, too.Morning, this is… speaking.May I speak to…? Hold on, please.He is hot available right now.語(yǔ)言結(jié)構(gòu)

one...the other one 的用法

重點(diǎn)詞匯

introduce, daughter, husband, wife, children, China, Japan, real, parent

三、課文講解

（一）Warm-up 1.課前布置或在課上引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片的內(nèi)容，在相應(yīng)的橫線上填上相應(yīng)的詞。2.課上進(jìn)行提問(wèn),有賞識(shí)性語(yǔ)言。

（二）Listening and Speaking以及Reading and Writing--邊講邊練習(xí)介紹自己的家庭成員

語(yǔ)言運(yùn)用要求：理解和正確朗讀課文“FATHER”，完成課后練習(xí)中規(guī)定的任務(wù)。復(fù)習(xí)：舉例復(fù)習(xí)人稱(chēng)代詞的用法： She does not study hard.They are from China.語(yǔ)法：根據(jù)本單元Grammar的內(nèi)容講解冠詞和名詞的用法。He is a student.An English teacher teaches the students how to learn English.I bought an English-Chinese dictionary this moring.The dictionary is very good.I want to play the violin.There are some maps on the wall These babies are very lovely.注意：

1.定冠詞“the”的用法，要求學(xué)生牢記。2.可數(shù)名詞由單數(shù)變成復(fù)數(shù)的規(guī)則。3.前元音［e］與［?］的讀法。Unit3 Every Day

一、教學(xué)目標(biāo)

1.掌握詢(xún)問(wèn)別人在什么時(shí)間做什么事情的基本會(huì)話(huà)。

2.掌握謂語(yǔ)動(dòng)詞的幾種時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)，一般過(guò)去時(shí)，一般將來(lái)時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí) 3.學(xué)會(huì)發(fā)后元音[?:]和[?]

二、教學(xué)向?qū)?語(yǔ)言功能

掌握詢(xún)問(wèn)別人在什么時(shí)間做什么事情的基本會(huì)話(huà)

語(yǔ)言目標(biāo)

能用下列交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話(huà)： When does she go to the supermarket? She goes to the supermakert every Saturday.When do you go to the supermarket? I go to the supermarket every….語(yǔ)言結(jié)構(gòu)

掌握謂語(yǔ)動(dòng)詞的幾種時(shí)態(tài):一般現(xiàn)在時(shí)，一般過(guò)去時(shí)，一般將來(lái)時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。用when來(lái)提問(wèn)的疑問(wèn)句

重點(diǎn)詞匯 check, make, supermarket, famous, popular, support

三、教學(xué)建議

角色扮演（ROLE PLAY）

1.明確口語(yǔ)活動(dòng)的任務(wù)，要求學(xué)生仔細(xì)閱讀圖片。必要時(shí)可做簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)示范。2.成對(duì)活動(dòng)，輪流作SpeakerA和SpeakerB。

3.學(xué)生教師巡視全班，聆聽(tīng)學(xué)生對(duì)話(huà)，并解答學(xué)生提出的問(wèn)題。4.挑出幾個(gè)學(xué)生在班上表演。

5.總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，必要時(shí)糾正學(xué)生中帶普遍性的錯(cuò)誤。

6.在黑板上寫(xiě)上January，Sunday，today，tomorrow,在每一個(gè)單詞的第一個(gè)字母下面劃線并指出一年中的月份和一星期中的每一天的單詞首字母都要大寫(xiě)，而表示別的時(shí)間的單詞不用大寫(xiě)。

語(yǔ)法：按照本單元中GRAMMAR的內(nèi)容講解一般過(guò)去時(shí)的方法。此外還可以參照以下內(nèi)容進(jìn)行更細(xì)致的講解。一般過(guò)去時(shí)表示：

(1)過(guò)去某個(gè)特定時(shí)間發(fā)生，并且一下子就完成了的動(dòng)作(即：非持續(xù)性動(dòng)作)，也可以表示(2)過(guò)去習(xí)慣性的動(dòng)作。一般過(guò)去時(shí)不強(qiáng)調(diào)動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響，只說(shuō)明過(guò)去。(1)I had a word with Julia this morning.今天早晨，我跟朱麗亞說(shuō)了幾句話(huà)。

(2)He smoked many cigarettes a day until he gave up.他沒(méi)有戒煙的那陣子，煙抽得可兇了。一般過(guò)去時(shí)常與表示過(guò)去的時(shí)間狀語(yǔ)或從句連用，如：yesterday，last week，in 1993，at that time，once，during the war，before，a few days ago，when 等等。

句子中謂語(yǔ)動(dòng)詞是用一般過(guò)去時(shí)還是用現(xiàn)在完成時(shí)，取決于動(dòng)作是否對(duì)現(xiàn)在有影響。Have you had your lunch? 你吃過(guò)午飯了嗎？(意思是說(shuō)你現(xiàn)在不餓嗎？)Yes，I have.是的，我已經(jīng)吃過(guò)了。(意思是說(shuō)已經(jīng)吃飽了，不想再吃了。)When did you have it? 你是什么時(shí)候吃的？(關(guān)心的是吃的動(dòng)作發(fā)生在何時(shí)。)I had it about ten minutes ago.我是大約十分鐘以前吃的。

used to do something 表示過(guò)去常做而現(xiàn)在已經(jīng)停止了的習(xí)慣動(dòng)作。I used to work fourteen hours a day.我過(guò)去常常一天干十四個(gè)小時(shí)。一般過(guò)去時(shí)的基本用法：

1.帶有確定的過(guò)去時(shí)間狀語(yǔ)時(shí)，要用過(guò)去時(shí)

如：yesterday(昨天)、two days ago?(兩天前??)、last year?(去年?)、the other day(前幾天)、once upon a time(過(guò)去曾經(jīng))、just now(剛才)、in the old days(過(guò)去的日子里)、before liberation(解放前?)、When I was 8 years old(當(dāng)我八歲時(shí)?)Did you have a party the other day？前幾天，你們開(kāi)了晚會(huì)了嗎？ Lei Feng was a good soldier.雷鋒是個(gè)好戰(zhàn)士。

※注意：在談到已死去的人的情況時(shí)，多用過(guò)去時(shí)。2.表示過(guò)去連續(xù)發(fā)生的動(dòng)作時(shí)，要用過(guò)去時(shí)

這種情況下，往往沒(méi)有表示過(guò)去的時(shí)間狀語(yǔ)，而通過(guò)上下文來(lái)表示。The boy opened his eyes for a moment, looked at the captain, and then died.那男孩把眼睛張開(kāi)了一會(huì)兒，看看船長(zhǎng)，然后就去世了。

3.表示過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)經(jīng)常或反復(fù)的動(dòng)作常與always，never等連用。Mrs.Peter always carried an umbrella.彼得太太過(guò)去老是帶著一把傘。(只是說(shuō)明她過(guò)去的動(dòng)作，不表明她現(xiàn)在是否常帶著傘。)Mrs.Peter always carries an umbrella.彼得太太老是帶著傘。(說(shuō)明這是她的習(xí)慣，表明她現(xiàn)在仍然還習(xí)慣總帶著一把傘)I never drank wine.我以前從不喝酒。(不涉及到現(xiàn)在，不說(shuō)明現(xiàn)在是否喝酒)4.如果強(qiáng)調(diào)已經(jīng)終止的習(xí)慣時(shí)要用used to do He used to drink.他過(guò)去喝酒。(意味著他現(xiàn)在不喝酒了。喝酒這個(gè)動(dòng)作終止了)I used to take a walk in the morning.我過(guò)去是在早晨散步。(意味著現(xiàn)在不在早晨散步了)I took a walk in the morning.我曾經(jīng)在早晨散過(guò)步。(只是說(shuō)明過(guò)去這一動(dòng)作)5.有些句子，雖然沒(méi)有表示過(guò)去確定時(shí)間的狀語(yǔ)，但實(shí)際上是指過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)的話(huà)，也要用過(guò)去時(shí)，這一點(diǎn)，我們中國(guó)學(xué)生往往出錯(cuò)，要特別注意！I didn’t know you were in Paris.我不知道你在巴黎。(因?yàn)樵谡f(shuō)話(huà)時(shí)，我已經(jīng)知道你在巴黎了。這句話(huà)指的是說(shuō)話(huà)之前，所以只能用過(guò)去時(shí)表示。實(shí)際上，這句話(huà)暗指：But now I know you are here.)I thought you were ill.我以為你病了呢。

(這句話(huà)應(yīng)是在說(shuō)話(huà)之前，我以為你病了。但是現(xiàn)在我知道你沒(méi)病)辨別正誤：

Li Ming studied English this morning 把此句變?yōu)橐话阋蓡?wèn)句(×)1.Did Li Ming studied English this morning？(動(dòng)詞應(yīng)該用原形)(×)2.Does Li ming Study English this morning？(時(shí)態(tài)應(yīng)該用原句子的時(shí)態(tài))(×)3.Was Li Ming studied English this morning？(應(yīng)該用一般動(dòng)詞，而不是be動(dòng)詞)(√)4.Did Li Ming study Enghish this morning？一般過(guò)去時(shí)的句子的謂語(yǔ)形式有： 肯定① be 分為was,were② v+ed 否定① was/were not ②didn’t+v 疑問(wèn)① was/were+主②did+主+v 一般將來(lái)時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)初中已經(jīng)有所涉及，教師可以根據(jù)書(shū)上的內(nèi)容做簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)。Unit4 Would You Like to Go Shopping with Me?

一、教學(xué)目標(biāo)

1.談?wù)摲b(顏色、尺寸、喜歡和不喜歡)2.談?wù)撘蠓?wù)或向別人提供服務(wù)。3.掌握金錢(qián)數(shù)額的表達(dá)方法。4.掌握形容詞和副詞的三個(gè)等級(jí) 5.掌握元音的正確發(fā)音方法

二、教學(xué)向?qū)?語(yǔ)言功能

談?wù)摲b(顏色、尺寸喜歡和不喜歡)掌握金錢(qián)數(shù)額的表達(dá)方法 購(gòu)物時(shí)的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)

語(yǔ)言目標(biāo)

能用下列交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話(huà) Do you want a jacket? Yes，I do.Do you want a white jacket? No,I don’t.I want a blue one Here is a nice blue jacket

語(yǔ)言結(jié)構(gòu)

形容詞和副詞的三種形式

重點(diǎn)詞匯

enough, money, want, enjoy, change, different, opinion, towards, allow, without, other, service

三、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物交際用語(yǔ)

四、教學(xué)建議

角色扮演(ROLE PLAY)1.教師可根據(jù)初中學(xué)過(guò)的知識(shí)豐富談話(huà)的內(nèi)容，例如 A: May I help you? B: Yes, please.These shoes are too small A: Oh，I’m sorry.Do you have the receipt? B: No，I’m sorry.It’s at home A: I need a shirt, please B: Ok.What size? A: Small.And do you have this jacket in medium? B: Yes, I think so 2.明確口語(yǔ)活動(dòng)的任務(wù)，要求學(xué)生仔細(xì)閱讀圖片。必要時(shí)可做簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)示范。3.學(xué)生成對(duì)活動(dòng)，輪流作SpeakerA和SpeakerB。

4.教師巡視全班，聆聽(tīng)學(xué)生對(duì)話(huà)，并解答學(xué)生提出的問(wèn)題。5.挑出幾個(gè)學(xué)生在班上表演。

6.此外還可以通過(guò)做游戲來(lái)訓(xùn)練學(xué)習(xí)的口語(yǔ)表達(dá)能力，例如;讓學(xué)生以小組為單位或全班一起做一次連鎖游戲，在這個(gè)游戲中每一個(gè)學(xué)生必須在I’m looking for 這個(gè)句子后添加內(nèi)容，例如：教師說(shuō)：“I’m looking for a green shirt”這個(gè)穿綠體恤的學(xué)生就來(lái)說(shuō)“I’m looking for?”以此類(lèi)推。或者是教師在黑板上圖表中的NAME下畫(huà)一個(gè)問(wèn)號(hào)，描述班級(jí)內(nèi)一個(gè)同學(xué)的服裝。把它寫(xiě)在CLOTHING下面，讓全班的同學(xué)猜一猜他是誰(shuí)。7.總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，必要時(shí)糾正學(xué)生中帶普遍性的錯(cuò)誤。語(yǔ)法：按照本單元中GRAMMER的內(nèi)容講解形容詞和副詞的三種形式的用法。此外還可以參照以下內(nèi)容進(jìn)行更細(xì)致的講解。

1.very，so，quite，too，as 后只能用原級(jí)。2.沒(méi)有比較用原級(jí)。

3.as原級(jí)as“和?一樣?” The tree is as

as that building John runs as

as Tom 4.not so/ as 原級(jí) as“和?不一樣?，?不如?” He doesn’t have as many books as I have.5.比較級(jí)是兩者進(jìn)行比較，句中常出現(xiàn) than(比)?, ?or?(2者選擇)6.比較級(jí)前常用的修飾語(yǔ)：

a little/a bit(一點(diǎn))，much/a lot(非常), even /far/any等詞語(yǔ)表示程度。例如: ① She is a little taller than I(me)② Who is much more careful，Ann or Elisa? 7.最高級(jí)前常用的修飾語(yǔ)：the 8.the+最高級(jí)+ of/in(三者及以上范圍的)? My mother is the busiest in my family.9.the + 序數(shù)詞 + 最高級(jí) + 名詞 + in/of The Yellow River is the second longest river in China.10.one of the + 最高級(jí) + 名詞復(fù)數(shù) + in/of Shenzhen is one of the biggest cities in China.11.This is the+最高級(jí)+名詞(that)I meet/know/? This is the most beautiful city that I have ever visited 注意：

(1)the+比較級(jí)+ of the two “兩個(gè)中比較?的這一個(gè)”

Lucy is the

(高)of the twin sisters.My hat is the

(漂亮)of the two.(2)比較級(jí)and比較級(jí)相同表示“越來(lái)越?” It is getting

and

.Our country is becoming

and

.(3)The 比較級(jí)?，the 比較級(jí)?“越?越?” The

the

.The

he is, the

he feels.(4)?數(shù)量 + 比較級(jí) than ?

My father is three years older than my mother 使用形容詞和副詞比較級(jí)和最高級(jí)應(yīng)注意事項(xiàng)

1.形容詞的最高級(jí)前必須有the，而副詞的最高級(jí)前the可以省略。2.在進(jìn)行比較時(shí)，必須是同類(lèi)事物相比較。① His ruler is longer than I.(×)② His ruler is longer than mine(√)3.以不發(fā)音的e結(jié)尾時(shí)加-r/-st.eg.: fine—finer—finest 4.重讀閉音節(jié)結(jié)尾的詞,如末尾是一個(gè)輔音字母,雙寫(xiě)這個(gè)輔音字母,再加-er/-est.eg.: big→bigger→biggest 5.不規(guī)則adj的比較級(jí)與最高級(jí)如下: 原級(jí)

比較級(jí) 最高級(jí)

good/well

better best

bad/badly

worse

worst

many/much

more

most

old

older/elder

oldest/eldest

far

farther/further

farthest/further

little less least

注：older 一般比年齡，新舊；

elder指長(zhǎng)幼關(guān)系(一般修飾名詞);elder brother/sister farther指距離更遠(yuǎn)；

further指抽像的.I want to study English further.練習(xí)：

用形容詞的正確形式填空

1.Which do you like

best

(well)，apples，pears or bananas? 2.I think this story is

more interesting(interesting)than that one.3.In the morning he is early(early).His father is earlier(early)than he.His mother is the earliest(early)of the three.4.The Yellow River is the second longest(long)river in China.5.He thinks his corn is

the most delicious(delicious)of all the food.6.I feel math is more difficult(difficult)than Chinese.句型轉(zhuǎn)換

1.Tom is tall.Jim is short.(比較級(jí)合并)Tom is

taller than

Jim.2.My hair is long.Mary’s hair is longer.(合并成一句)Mary’s hair

is longer

than mine.3.Pedro is thinner than Sam.(改為同義句)Sam is fatter/heavier

than

Pedro.4.My sister is better at study than me.She is clever.(改為同義句)My sister is more intellectual(聰明的)than me at study 5.Peter is funny.Paul is funny, too.(合并成一句)Peter is as funny as Paul.

第四篇：中職英語(yǔ)基礎(chǔ)模塊下冊(cè)Unit2教案

Unit 2 Shopping

Reading ﹠ Speaking

Teaching goals: 1.New words and phrases:

in total, in cash, credit card, available, receipt, pay for, wrap up, expensive, 2.Make the students master the expressions about shopping.3.Train their reading, listening and speaking skills.Key points: Make the students master the expressions about shopping.May I help you? I want to buy…

How about this one? What color/what size do you … How much is it/are they? How would you like to pay? Difficult points:

Speak smoothly and use the expressions about shopping correctly.Teaching procedures:

Step 1 Lead in 1)Free talk

Do you like going shopping?

How often do you go shopping?

Who do you usually go shopping with?

What do you usually buy when you go shopping?

2)Review some expressions about shopping.Step2 Reading

1.Read the dialogue on Page 16 and answer: What does Mrs White want to buy?

How many T-shirts does she want to buy? How much are they in total? How would she like to pay? 2.Check the answers.Step 3.Groupwork

Student work in groups and finish these tasks: Task 1: translate the important words and sentences.Task 2:read the dialogue.Task 3:make dialogues.Task 4: run a mini-mart.Step 4.Show time Step 5.Consolidation 1)Sum up

2)Exercises

Step 6.Homework: Make up a dialogue about shopping.

第五篇：中職電子技術(shù)基礎(chǔ)教案

中職電子技術(shù)基礎(chǔ)教案

中職電子技術(shù)基礎(chǔ)教案

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電子技術(shù)目前被廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，與其他學(xué)科相比，電子技術(shù)更注重對(duì)學(xué)生思維和創(chuàng)新意識(shí)的提高，注重提升學(xué)生的綜合能力。電子技術(shù)教學(xué)課程主要包括“模擬電子技術(shù)”和“數(shù)字電子技術(shù)”兩部分，這是一門(mén)理論與實(shí)踐并重的技術(shù)課程。中職院校要大力改革電子技術(shù)傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)體制，調(diào)整教學(xué)，不僅要使學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)，掌握專(zhuān)業(yè)技能，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力為主要目的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)教學(xué)實(shí)際調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和考核方式，創(chuàng)新電子技術(shù)教學(xué)模式。

1.教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)有待提高，教學(xué)方式陳舊

目前中職院校教師的專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平還較低，教學(xué)呈現(xiàn)滯后狀態(tài)，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教師簡(jiǎn)單的根據(jù)教材死板的開(kāi)展教學(xué)，使學(xué)生處于被動(dòng)的狀態(tài)，學(xué)生的主體性難以發(fā)揮。其次，教師不會(huì)使用多種形式開(kāi)展教學(xué)，教學(xué)方法過(guò)于單一，對(duì)于多媒體教學(xué)設(shè)備使用不夠充分。

2.理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)

現(xiàn)在中職院校電子技術(shù)過(guò)于強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)教學(xué)，而且理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)分開(kāi)進(jìn)行，教師先講解相關(guān)課程理論知識(shí)，之后進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這種教學(xué)設(shè)置導(dǎo)致理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)聯(lián)系不夠緊密，二者距離較遠(yuǎn)，且課堂教學(xué)略顯枯燥，電子技術(shù)教學(xué)效果欠佳。

3.學(xué)生文化基礎(chǔ)較為薄弱

中職院校一般招生大多是針對(duì)高中畢業(yè)沒(méi)有考上本科的學(xué)生，學(xué)生文化基礎(chǔ)較為薄弱，對(duì)學(xué)習(xí)的自主性與興趣不夠，導(dǎo)致高職專(zhuān)業(yè)教育和電子技術(shù)教學(xué)效果不佳。

1.按照教學(xué)大綱開(kāi)展教學(xué)

高職院校要根據(jù)教學(xué)大綱的要求，做好電子技術(shù)教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容既要涵蓋重要的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)技能，電子技術(shù)教師要結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展情況，在教學(xué)中增加介紹現(xiàn)代電子技術(shù)的新內(nèi)容，做好基礎(chǔ)理論教學(xué)，學(xué)生在扎實(shí)掌握電子技術(shù)知識(shí)基礎(chǔ)上發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，用正確理論指導(dǎo)實(shí)踐，教師在調(diào)整教學(xué)時(shí)要做到開(kāi)拓學(xué)生視野。

2.營(yíng)造優(yōu)良的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境

電子技術(shù)教學(xué)是一門(mén)理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的學(xué)科，因此教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和電子技能，高職院校要加大投入，建設(shè)電子教室和電子技術(shù)訓(xùn)練室的建設(shè)，為學(xué)生提供良好的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境和實(shí)踐操作演練的設(shè)備設(shè)施，教師要增加實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)力度，提高實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)課時(shí)中的比重。教師要把理論教學(xué)與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，合理安排實(shí)踐課程的內(nèi)容，確保實(shí)踐課的教學(xué)質(zhì)量。

3.構(gòu)建能力本位的課程體系

電子技術(shù)課程所包含的內(nèi)容特別多，例如半導(dǎo)體二極管、三極管、集成運(yùn)算放大器電路、信號(hào)產(chǎn)生電路等，教學(xué)難度很大，加之高職學(xué)生的文化基礎(chǔ)較為薄弱，他們學(xué)習(xí)理論知識(shí)的興趣不高，排斥枯燥的教學(xué)內(nèi)容，但對(duì)實(shí)驗(yàn)性的知識(shí)很感興趣。教師要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，以提高學(xué)生能力為核心調(diào)整教學(xué)，以專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)指導(dǎo)思想為出發(fā)點(diǎn)，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，構(gòu)建以培養(yǎng)能力為中心的課程體系是十分必要的。

4.重視實(shí)踐教學(xué)

電子技術(shù)的特性就是理論與實(shí)踐并重，實(shí)驗(yàn)、設(shè)備操作練習(xí)是最基本的實(shí)踐課程，是電子技術(shù)教學(xué)的重要組成部分，高職院校要重視實(shí)驗(yàn)，并積極組織有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師要合理增加實(shí)踐教學(xué)力度，提高實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。其次，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)時(shí)要遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)知規(guī)律，講究循序漸進(jìn)、由簡(jiǎn)到難，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況因材施教，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平，調(diào)整實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。例如在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以帶學(xué)生了解電子器件，并理解其工作原理，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

5.充分運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)

隨著我國(guó)教育改革的深入，很多高職院校教學(xué)時(shí)都在運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，教師可以使用多媒體課件講解電子技術(shù)知識(shí)，還可以建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，例如QQ群、微信群等，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上教師可以發(fā)布電子技術(shù)學(xué)習(xí)知識(shí)，還可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上布置學(xué)習(xí)任務(wù)等，可以促進(jìn)師生交流，促進(jìn)學(xué)生之間的溝通，互相幫助、互相提高。例如教師可以采用微課翻轉(zhuǎn)課堂，以5V三端直流穩(wěn)壓電源為例，把5V三端直流穩(wěn)壓電源電路知識(shí)做成微課，內(nèi)容包括電路連接過(guò)程、電路原理、各元件作用等，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性與自覺(jué)性，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力與動(dòng)手操作能力。

6.深化校企合作

堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、知行合一是中職院校教學(xué)的有效途徑，高職院校要加強(qiáng)與企業(yè)的合作和對(duì)接，派遣學(xué)生去企業(yè)實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生對(duì)電子技術(shù)的實(shí)際使用，促進(jìn)其熟練掌握電子設(shè)備的操作和使用，注重教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，強(qiáng)化教育教學(xué)的職業(yè)性，促進(jìn)學(xué)以致用，學(xué)生利用課余時(shí)間到相應(yīng)合作點(diǎn)跟崗實(shí)習(xí)，在做中學(xué)、學(xué)中做，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

電子技術(shù)是中職院校的重要教學(xué)內(nèi)容，尤其現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展形勢(shì)良好，各行各業(yè)對(duì)電子技術(shù)的依賴(lài)很大，因此要做好電子技術(shù)人才的培養(yǎng)。

譚琦耀.職業(yè)院校電子技術(shù)課程教學(xué)改革的研究與實(shí)踐.繼續(xù)教育研究,XX(08):161-162.蔡立娟,張瑜,姜淑榮.“電子技術(shù)”課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的探索與實(shí)踐.教育與職業(yè)(理論版),XX(02):172-173.