第一篇：美術(shù)教案-浙教版小學(xué)美術(shù)第七冊《蠟筆水彩圖案》課例

美術(shù)教案－浙教版小學(xué)美術(shù)第七冊《蠟

筆水彩圖案》課例

蠟筆水彩圖案

一、教學(xué)目標、通過教學(xué)“蠟筆水彩圖案”的描繪方法，能大膽地運用色彩，畫出較美的圖案。

2、在借鑒生活美景中設(shè)計蠟筆水彩圖案，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力與審美情趣。

二、教學(xué)重點、難點

重點：掌握“蠟筆水彩圖案”的描繪方法，并能較大膽地表現(xiàn)圖案的色彩。

難點：圖案中點、線、面的組合運用與圖案色彩運用能力的培養(yǎng)。

三、課前準備

教師：、蠟筆水彩畫工具、范畫

學(xué)生：蠟筆水彩畫工具

四、教學(xué)過程

、情境導(dǎo)入

，揭題

（1）帶領(lǐng)學(xué)生參觀小靈家的新房子（展示）

（2）你能幫小靈把這床單、墻壁打扮得漂亮些嗎？（展示小靈的房間）

（3）揭題：我們?yōu)樾§`房間內(nèi)裝扮的花紋叫圖案（板書）

（4）了解圖案的作用：圖案除了用來裝扮床單、墻、地毯外，還可以在桌布、衣服、窗簾、手帕等處看到，有了圖案可以使我們的生活變得更美，今天我們就要學(xué)用蠟筆水彩的方法畫圖案。（板書）

2、新授（了解圖案的構(gòu)成及點、線、面的組合運用）

（1）了解圖案的構(gòu)成：仔細觀察這些圖案有什么共同點呢？四人小組討論。（展示6幅圖案）

根據(jù)學(xué)生回答出示圖案中的點、線、面。（點、線、面閃動）

講解點、線、面的多種形式。

結(jié)論：我們發(fā)現(xiàn)圖案一般都由點、線、面構(gòu)成（板書）。

（2）了解點、線、面的組合特點：是不是每幅圖案都由點、線、面構(gòu)成呢?觀察6副圖案。指名回答。

結(jié)論：圖案可以由單獨的點、線、面構(gòu)成，也可以由點、線、面組合而成。

（3）比較點、線、面的不同組合效果：老師也用了點、線、面組成了兩幅圖案，比一比，你喜歡哪一幅？為什么？（展示）

結(jié)論：用點、線、面組合時，要把它們穿插在一起、分散排列在畫面中，那才漂亮！

3、范畫（示范蠟筆水彩圖案的描繪方法，學(xué)會大膽運用色彩）

（1）構(gòu)思：掌握了點、線、面的組合，我們就可以來畫圖案了，首先，我們要想好設(shè)計怎樣的圖案，書中的同學(xué)是怎么想的，我們來聽聽吧！（展示）

（2）范畫：原來在大自然中也能找到這么美的圖案，讓我們到大自然中去看看吧！（）

看到這么美的畫面，老師真想來設(shè)計一幅。

示范。講解注意點：①設(shè)計不是臨摹，要有創(chuàng)意;

②用蠟筆畫時要肯定、有力;

③調(diào)顏色時，可稍多加水，刷一遍就夠了。

（3）比較不同底色的效果：改變底色，效果一樣嗎？（出示不同底色的兩幅圖）

你喜歡哪一幅，為什么？

結(jié)論：我們發(fā)現(xiàn)用這些相鄰的色彩放在一起比較和諧，這三組色彩在一起對比強烈、很醒目。（出示色相圖）

4、布置作業(yè)

（1）激趣：小靈還要大家?guī)蛡€忙。（展示）

同學(xué)們，愿不愿意當回設(shè)計師啊？

（2）欣賞：就讓我們邊欣賞這美景邊構(gòu)思你要設(shè)計的圖案吧！（展示）

簡介：這邊是大設(shè)計師們設(shè)計的圖案，那邊是老師在生活中發(fā)現(xiàn)的美的畫面，相信同學(xué)們肯定看到過更美的，就請你把最美的設(shè)計成圖案吧！

（3）作業(yè)。

5、巡視指導(dǎo)

6、小設(shè)計師作品展，講設(shè)計思路。

7、課堂小結(jié)：今天，我們每位同學(xué)都當了回設(shè)計師，幫小靈設(shè)計了這么多漂亮的圖案，小靈的墻上都掛不過了，你可以帶回家裝扮自己的房間了。

看到大家這么能干，老師相信同學(xué)們長大后肯定能成為一名真正的設(shè)計師，把生活裝扮得更美！

學(xué)生作業(yè)

展示：

看到這花花綠綠的麻袋，我設(shè)計了這幅圖。完成后，我怎么覺得像孔雀羽毛了呢！

秋天的楓葉隨風飄蕩，飄灑在天空中，飄落在地上，到處都是秋天了！

綠色的荷塘、傍晚的朝霞、風車、彩帶、任你想象。

用上線、面，組成了一張怪臉。放遠處看看，還真有畢加索大師立體主義的味道呢！

狐貍的尾巴特別大，紅紅的，真漂亮！

第二篇：美術(shù)教案-浙教版小學(xué)美術(shù)第七冊《蠟筆水彩圖案》課例-教學(xué)教案

1、通過教學(xué)“蠟筆水彩圖案”的描繪方法，能大膽地運用色彩，畫出較美的圖案。

2、在借鑒生活美景中設(shè)計圖案，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力與審美情趣。

二、教學(xué)重點、難點

重點：掌握“蠟筆水彩圖案”的描繪方法，并能較大膽地表現(xiàn)圖案的色彩。

難點：圖案中點、線、面的組合運用與圖案色彩運用能力的培養(yǎng)。

三、課前準備

教師：課件、蠟筆水彩畫工具、范畫

學(xué)生：蠟筆水彩畫工具

四、教學(xué)過程

1、情境導(dǎo)入，揭題

（1）帶領(lǐng)學(xué)生參觀小靈家的新房子（課件展示）

（2）你能幫小靈把這床單、墻壁打扮得漂亮些嗎？（展示小靈的房間）

（3）揭題：我們?yōu)樾§`房間內(nèi)裝扮的花紋叫圖案（板書）

（4）了解圖案的作用：圖案除了用來裝扮床單、墻、地毯外，還可以在桌布、衣服、窗簾、手帕等處看到，有了圖案可以使我們的生活變得更美，今天我們就要學(xué)用蠟筆水彩的方法畫圖案。（板書）

2、新授（了解圖案的構(gòu)成及點、線、面的組合運用）

（1）了解圖案的構(gòu)成：仔細觀察這些圖案有什么共同點呢？四人小組討論。（展示6幅圖案）

根據(jù)學(xué)生回答出示圖案中的點、線、面。（點、線、面閃動）

講解點、線、面的多種形式。

結(jié)論：我們發(fā)現(xiàn)圖案一般都由點、線、面構(gòu)成（板書）。

（2）了解點、線、面的組合特點：是不是每幅圖案都由點、線、面構(gòu)成呢?觀察6副圖案。指名回答。

結(jié)論：圖案可以由單獨的點、線、面構(gòu)成，也可以由點、線、面組合而成(板書)。

（3）比較點、線、面的不同組合效果：老師也用了點、線、面組成了兩幅圖案，比一比，你喜歡哪一幅？為什么？（課件展示）

結(jié)論：用點、線、面組合時，要把它們穿插在一起、分散排列在畫面中，那才漂亮！

3、范畫（示范蠟筆水彩圖案的描繪方法，學(xué)會大膽運用色彩）

（1）構(gòu)思：掌握了點、線、面的組合，我們就可以來畫圖案了，首先，我們要想好設(shè)計怎樣的圖案，書中的同學(xué)是怎么想的，我們來聽聽吧！（課件展示）

（2）范畫：原來在大自然中也能找到這么美的圖案，讓我們到大自然中去看看吧！（課件）

看到這么美的畫面，老師真想來設(shè)計一幅。

示范。講解注意點：①設(shè)計不是臨摹，要有創(chuàng)意;②用蠟筆畫時要肯定、有力;③調(diào)顏色時，可稍多加水，刷一遍就夠了。

（3）比較不同底色的效果：改變底色，效果一樣嗎？（出示不同底色的兩幅圖）

你喜歡哪一幅，為什么？

結(jié)論：我們發(fā)現(xiàn)用這些相鄰的色彩放在一起比較和諧，這三組色彩在一起對比強烈、很醒目。（出示色相圖）

4、布置作業(yè)

（1）激趣：小靈還要大家?guī)蛡€忙。（課件展示）同學(xué)們，愿不愿意當回設(shè)計師啊？

（2）欣賞：就讓我們邊欣賞這美景邊構(gòu)思你要設(shè)計的圖案吧！（課件展示）簡介：這邊是大設(shè)計師們設(shè)計的圖案，那邊是老師在生活中發(fā)現(xiàn)的美的畫面，相信同學(xué)們肯定看到過更美的，就請你把最美的設(shè)計成圖案吧！

（3）作業(yè)。

5、巡視指導(dǎo)

6、小設(shè)計師作品展，講設(shè)計思路。

7、課堂小結(jié)：今天，我們每位同學(xué)都當了回設(shè)計師，幫小靈設(shè)計了這么多漂亮的圖案，小靈的墻上都掛不過了，你可以帶回家裝扮自己的房間了。

看到大家這么能干，老師相信同學(xué)們長大后肯定能成為一名真正的設(shè)計師，把生活裝扮得更美！

學(xué)生作業(yè)展示：

看到這花花綠綠的麻袋，我設(shè)計了這幅圖。完成后，我怎么覺得像孔雀羽毛了呢！秋天的楓葉隨風飄蕩，飄灑在天空中，飄落在地上，到處都是秋天了！綠色的荷塘、傍晚的朝霞、風車、彩帶、任你想象。

用上線、面，組成了一張怪臉。放遠處看看，還真有畢加索大師立體主義的味道呢！狐貍的尾巴特別大，紅紅的，真漂亮！

第三篇：美術(shù)教案-《蠟筆水彩圖案》-教學(xué)教案

《蠟筆水彩圖案》

一、教學(xué)目標

1、通過教學(xué)“蠟筆水彩圖案”的描繪方法，能大膽地運用色彩，畫出較美的圖案。

2、在借鑒生活美景中設(shè)計圖案，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力與審美情趣。

二、教學(xué)重點、難點 重點：掌握“蠟筆水彩圖案”的描繪方法，并能較大膽地表現(xiàn)圖案的色彩。難點：圖案中點、線、面的組合運用與圖案色彩運用能力的培養(yǎng)。

三、課前準備 教師：課件、蠟筆水彩畫工具、范畫 學(xué)生：蠟筆水彩畫工具

四、教學(xué)過程

1、情境導(dǎo)入，揭題（1）帶領(lǐng)學(xué)生參觀小靈家的新房子（課件展示）（2）你能幫小靈把這床單、墻壁打扮得漂亮些嗎？（展示小靈的房間）（3）揭題：我們?yōu)樾§`房間內(nèi)裝扮的花紋叫圖案（板書）（4）了解圖案的作用：圖案除了用來裝扮床單、墻、地毯外，還可以在桌布、衣服、窗簾、手帕等處看到，有了圖案可以使我們的生活變得更美，今天我們就要學(xué)用蠟筆水彩的方法畫圖案。（板書）

2、新授（了解圖案的構(gòu)成及點、線、面的組合運用）（1）了解圖案的構(gòu)成：仔細觀察這些圖案有什么共同點呢？四人小組討論。（展示6幅圖案）根據(jù)學(xué)生回答出示圖案中的點、線、面。（點、線、面閃動）講解點、線、面的多種形式。結(jié)論：我們發(fā)現(xiàn)圖案一般都由點、線、面構(gòu)成（板書）。（2）了解點、線、面的組合特點：是不是每幅圖案都由點、線、面構(gòu)成呢?觀察6副圖案。指名回答。結(jié)論：圖案可以由單獨的點、線、面構(gòu)成，也可以由點、線、面組合而成(板書)。（3）比較點、線、面的不同組合效果：老師也用了點、線、面組成了兩幅圖案，比一比，你喜歡哪一幅？為什么？（課件展示）結(jié)論：用點、線、面組合時，要把它們穿插在一起、分散排列在畫面中，那才漂亮！

3、范畫（示范蠟筆水彩圖案的描繪方法，學(xué)會大膽運用色彩）（1）構(gòu)思：掌握了點、線、面的組合，我們就可以來畫圖案了，首先，我們要想好設(shè)計怎樣的圖案，書中的同學(xué)是怎么想的，我們來聽聽吧！（課件展示）（2）范畫：原來在大自然中也能找到這么美的圖案，讓我們到大自然中去看看吧！（課件）看到這么美的畫面，老師真想來設(shè)計一幅。示范。講解注意點：①設(shè)計不是臨摹，要有創(chuàng)意;

②用蠟筆畫時要肯定、有力;③調(diào)顏色時，可稍多加水，刷一遍就夠了。（3）比較不同底色的效果：改變底色，效果一樣嗎？（出示不同底色的兩幅圖）你喜歡哪一幅，為什么？ 結(jié)論：我們發(fā)現(xiàn)用這些相鄰的色彩放在一起比較和諧，這三組色彩在一起對比強烈、很醒目。（出示色相圖）

4、布置作業(yè)（1）激趣：小靈還要大家?guī)蛡€忙。（課件展示）同學(xué)們，愿不愿意當回設(shè)計師啊？（2）欣賞：就讓我們邊欣賞這美景邊構(gòu)思你要設(shè)計的圖案吧！（課件展示）簡介：這邊是大設(shè)計師們設(shè)計的圖案，那邊是老師在生活中發(fā)現(xiàn)的美的畫面，相信同學(xué)們肯定看到過更美的，就請你把最美的設(shè)計成圖案吧！（3）作業(yè)。

5、巡視指導(dǎo)

6、小設(shè)計師作品展，講設(shè)計思路。

7、課堂小結(jié)：今天，我們每位同學(xué)都當了回設(shè)計師，幫小靈設(shè)計了這么多漂亮的圖案，小靈的墻上都掛不過了，你可以帶回家裝扮自己的房間了。

第四篇：浙美版美術(shù)教案第七冊 水資源

浙美版美術(shù)教案第七冊 水資源 [轉(zhuǎn)貼 2008-11-01 22:17:49]

字號：大 中 小

一、教學(xué)目標

1.知識：明白水對人類生活的重要性，學(xué)習并利用招貼畫的方式宣傳節(jié)約水資源。2.技能：看懂招貼畫，分析了解招貼畫設(shè)計的基本要素及其創(chuàng)作手法，進行簡單的節(jié)水、愛水、保護水資源的招貼畫創(chuàng)作。

3.情感：進行保護水資源、節(jié)約用水的教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會問題和熱愛祖國的情懷。

二、教材分析 1.編寫思路。

水——是生命之源，也是寶貴的、有限的資源，教材力圖讓學(xué)生了解水的相關(guān)知識，特別是水資源對人類生活的重要性，并透過水資源現(xiàn)狀——緊缺、污染嚴重，讓學(xué)生認識到保護水資源的重要性，培養(yǎng)對水資源的危機感，喚起學(xué)生以實際行動保護和節(jié)約水資源的意識。本課是“綜合·探索”類的美術(shù)課程，目的讓學(xué)生通過實踐活動充分發(fā)揮美術(shù)實踐能力。教師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生收集水的各方面資料，對“水”問題進行挖掘的同時拓展學(xué)生的美術(shù)視野，從美術(shù)的角度理解水與人類的密切關(guān)系，并指導(dǎo)學(xué)生利用小組的集體力量進行資料的收集整理，在班級大集體中交流學(xué)習探討，萌發(fā)關(guān)心社會問題的意識，以此來激發(fā)美術(shù)創(chuàng)作的強烈欲望。在體會美術(shù)與生活的關(guān)系的同時，培養(yǎng)學(xué)生利用美術(shù)技能服務(wù)于生活的能力。對于四年級的學(xué)生而言，畫個有創(chuàng)意的圖標或充滿想象力的畫面難度并不大，但是要利用一個簡潔的畫面來傳遞一個主題思想、一個有著深遠意義的警示，那就需要更高的美術(shù)修養(yǎng)。因此生活中有關(guān)水的現(xiàn)象這一素材的選取與處理是本課要突破的難點，為此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解廣泛的水的相關(guān)知識、大量的水資源現(xiàn)狀及現(xiàn)象，以此來儲備創(chuàng)作之源泉，同時向?qū)W生展示各類利用不同手法來表現(xiàn)的招貼畫，讓學(xué)生直觀的感受到招貼畫寫實、裝飾、抽象、漫畫的藝術(shù)風格以及夸張、擬人、想象的手法，通過大量的例證，讓學(xué)生讀懂畫面所要表達的意思的同時，啟發(fā)學(xué)生廣泛的創(chuàng)作思路。

教學(xué)建議：根據(jù)學(xué)校的實際情況，還可以進行以下的課外拓展：通過對家鄉(xiāng)水資源現(xiàn)狀的調(diào)查，結(jié)合世界水日（3月22日）、中國水周（3月22日——3月28日），組織學(xué)生進行一次節(jié)水、愛水、保護水資源為主題的宣傳活動。使學(xué)生感受藝術(shù)魅力之所在，領(lǐng)會到藝術(shù)創(chuàng)作源于生活，用于生活，體驗成功的快樂，進而提高學(xué)習美術(shù)的興趣。2.重點、難點。

重點：了解水對人類的重要性，用美術(shù)特有的方式來宣傳節(jié)水、愛水、保護水資源。難點：巧妙利用生活中的相關(guān)素材，創(chuàng)作一幅個性化的招貼畫。●方案一 課前準備

（學(xué)生）收集有關(guān)水的資料（①有關(guān)水的故事。②關(guān)于水的知識。③家鄉(xiāng)水資源情況調(diào)查。④表現(xiàn)水的藝術(shù)作品。），帶齊繪畫工具材料。

（教師）收集并整理與教材有關(guān)的水的資料、范畫及學(xué)生的優(yōu)秀作品，準備課件，小組作業(yè)展板，繪畫材料及工具。

第一課時 1.情境導(dǎo)入。

（1）播放流水聲，靜靜地聽。設(shè)問：想到了什么？ 學(xué)生發(fā)表自己的感受。（2）引出課題。2.觀察感受。

（1）水不僅具有流動的美感，還有變化的美感——播放課件：觀察生活中各種各樣水的圖片（江河之水、湖泊之水、瀑布之水等等），描繪水的畫面。

通過觀察使學(xué)生發(fā)現(xiàn)水的動態(tài)美與靜態(tài)美，水色的無窮變化，水形狀的變化多端，水紋的節(jié)奏美與韻律美。

（2）請學(xué)生分別用語言文字和肢體語言來表達一下對水的不同感受。3.欣賞討論、啟發(fā)思維。

（1）我們的藝術(shù)大師用他們特有的方式來表達了對水的感受，出示齊白石、凡高的作品：欣賞并討論他們是怎樣來表現(xiàn)水的？（比較他們作品中的異同）

（2）也有好多同學(xué)用自己喜歡的方法來表現(xiàn)水——用線、色、剪貼等等。

設(shè)問：你最喜歡哪一幅？為什么？這些畫面與生活中完全一樣嗎？它們?yōu)槭裁匆@樣來表現(xiàn)？你最想表現(xiàn)的是怎樣的水？用什么樣的方式來表現(xiàn)？把你的想法跟同學(xué)講一講。4.表現(xiàn)與創(chuàng)新。布置作業(yè)

（1）作業(yè)內(nèi)容：表現(xiàn)你心中的水的形態(tài)。

（2）作業(yè)要求：①可小組合作、也可以獨立完成一副表現(xiàn)水的作品。②表現(xiàn)手法可不拘一格，不受所欣賞的方法的限制。③比一比，誰的作品最有創(chuàng)新意識。5.展示與評價。

展示自己的作品，師生共同點評。

第二課時 1.導(dǎo)入。出示一招貼畫：

（1）說說這幅畫中畫了什么？猜猜它想表達什么？

（2）分析是利用什么創(chuàng)作手段來表達意思的，有什么特點？（寫實加點夸張，畫面簡潔明了）

（3）討論得出：這是在表達水沒了，嚴重到水龍頭都裂了，向我們宣傳要節(jié)約用水，引出——這是一張招貼畫。2.欣賞分析。

觀察討論：招貼畫還具有什么特點？ 引導(dǎo)了解：

（1）主要構(gòu)成：標題、畫面、可有文字輔助說明

（2）創(chuàng)作手段：利用聯(lián)想、擬人、夸張等手法通過寫實的、裝飾的、抽象的、漫畫的形式來表現(xiàn)生活中的一些現(xiàn)象。

（3）主要特點：構(gòu)圖單純、主題鮮明。3.聯(lián)系生活實際，獲取創(chuàng)作素材。（1）說說水對我們?nèi)祟惖闹匾裕? 浪費水的現(xiàn)象

（2）小組交流：生活中 污染水的現(xiàn)象（通過收集的材料利用事實和圖 缺乏水的結(jié)果 片加以說明）

（3）教師運用課件展示圖片小結(jié)保護水資源迫在眉睫，大家趕快行動起來，宣傳發(fā)動大家節(jié)水、愛水、保護水資源。4.展開聯(lián)想，實踐創(chuàng)作。

（1）欣賞范作及同齡人的作品，說說他們所表達的意思是什么？學(xué)習并啟發(fā)思維。（2）選取素材，思考如何加工處理。

（3）展開聯(lián)想，進行創(chuàng)作。（要求構(gòu)思新穎、有創(chuàng)意）5.大膽宣傳，展示評價。

（1）把學(xué)生作業(yè)以小組為單位展示在展板上，組成幾塊展板，引導(dǎo)找出給你最有震撼力的展板或個別畫作，選出創(chuàng)意之星，并說說它的宣傳效果。（2）由創(chuàng)意之星解說創(chuàng)作感言。6.引申拓展，感悟升華。

組織一次節(jié)水愛水保護水資源的宣傳活動。●方案二 課前準備

（學(xué)生）收集水資源有關(guān)資料，小組一塊海報板，彩色紙、繪畫工具、剪刀、固體膠等。（教師）水資源破壞相關(guān)資料，宣傳板報范例，各種關(guān)于水的藝術(shù)作品，各種創(chuàng)作工具和材料。教學(xué)過程 1.引入。（1）板畫象形文字“水”，猜是什么字？為什么？（2）引入新課。2.藝術(shù)作品的欣賞。

展示各種關(guān)于水的藝術(shù)作品（繪畫圖片、生活用品上的花紋等），學(xué)生欣賞的同時發(fā)表自己的見解。小組討論：水與人類有著怎樣的關(guān)系？ 3.綜合探索實踐。

（1）出示圖標：猜猜這是什么標志？（認識中國國家節(jié)水標志）（2）節(jié)水，有必要嗎，教師敘述一組數(shù)據(jù)和出示一組圖片： 全球用水短缺達12億人。

每年死于和水有關(guān)的疾病人數(shù)為300萬——400萬人。

預(yù)計到2025年，水危機將蔓延到48個國家，約35億人為水所困。全世界約有200噸垃圾倒進河流、湖泊和小溪，沒升廢水會污染8升淡水。學(xué)生發(fā)表自己的感受。

（3）節(jié)水保護水資源迫在眉睫，一起來策劃一次宣傳活動，學(xué)習制作板報：出示一板報范例，觀察發(fā)現(xiàn)板報的內(nèi)容是怎樣安排的？怎樣突出主題？用了哪些不同的形式？（4）組織學(xué)生以小組為單位整理資料，制訂宣傳方案，合理分工：有目的地篩選已有的資料，有主題的補充制作添加資料，共同解決以下問題：

①選擇哪些關(guān)于水資源的資料？②采用那些形式？③怎樣使宣傳板報更美觀？④利用什么美術(shù)材料工具來制作？⑤制作時注意什么？

（5）教師巡回指導(dǎo)，根據(jù)各組的情況進行有針對性地輔導(dǎo)。4.宣傳與展示，評價總結(jié)。

（1）組織各組展示自己的成果，小組間相互點評： 哪組設(shè)計最有新意？ 哪組內(nèi)容更有自己的見解？（2）說說本課所得。

第五篇：浙美版美術(shù)教案第七冊 塔

浙美版美術(shù)教案第七冊 塔 [轉(zhuǎn)貼 2008-11-01 22:26:51]

字號：大 中 小

一、教學(xué)目標

1.初步了解有關(guān)塔的文化、歷史，感受塔的優(yōu)美造型特點。

2.通過對塔的仔細觀察，能比較準確地畫出或制作塔基、塔身、塔頂?shù)人慕Y(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的用線、粘土或其它材料等進行造型的感受力和表現(xiàn)力；同時，更可以通過塔的造型練習培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.通過學(xué)習，讓學(xué)生懂得塔是文化的象征，是勞動人民智慧的結(jié)晶，更是建筑史上的偉大成就。

二、教材分析 1.編寫思路。

塔是文化的象征，它是一種別致、美觀的建筑，以千姿百態(tài)、雄偉挺拔的形象屹立在世界各地，點綴著山河，為各地名勝增添風采神韻，閃爍著建筑藝術(shù)的熠熠光輝。

本課通過展示杭州著名的三座塔——雷鋒塔、六和塔和保俶塔，讓學(xué)生感受塔的不同造型、不同文化，呈現(xiàn)出不同的美感；并要求聯(lián)系各地家鄉(xiāng)的塔，進一步了解塔的文化和特點。以此，也增強學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的了解和熱愛之情。

教科書第31頁展示了我國各地的著名寶塔，進一步了解不同的塔建造的材料也多種多樣，并懂得塔的建筑特點：塔的層數(shù)一般是奇數(shù)，塔的橫截面的邊多為偶數(shù)；引導(dǎo)觀察塔的三部分——塔基、塔身、塔尖的特點，旨在培養(yǎng)學(xué)生能敏銳而細致地觀察事物能力。在教學(xué)方案一中，側(cè)重于塔的“綜合.探索”學(xué)習，強調(diào)學(xué)生自己尋找、收集有關(guān)塔文化和知識的資料，用文字、圖片、攝影作品、寫生稿等多種形式在課堂上展示。然后，對塔的造型表現(xiàn)有所突破，能創(chuàng)造性地用各種材料來表現(xiàn)想象中的塔。在教學(xué)方案二中，針對教學(xué)資源缺乏、學(xué)校教學(xué)條件較差、沒有專職美術(shù)教師等情況，只要求按照教材上已有的資料，教師和學(xué)生共同欣賞了解塔的相關(guān)文化和知識，并用線描來表現(xiàn)書本上的塔或家鄉(xiāng)的塔，提高學(xué)生的造型能力。2.重點、難點。

重點：讓學(xué)生了解塔的文化，感受各種不同的塔造型，用線描或其他的方法表現(xiàn)塔。難點：能創(chuàng)造性地表現(xiàn)塔。●方案一 第一課時 課前準備

師生共同收集有關(guān)塔的文字資料、圖片，有興趣的學(xué)生尋訪家鄉(xiāng)的塔，了解塔的歷史，并對塔進行攝影、寫生等。教學(xué)過程

（一）探究主題，明確分工。

1.欣賞名塔。展示世界各地的名塔圖片。2.引出主題。師生共同討論出一些問題：（1）塔的歷史是如何發(fā)展演變的？（2）中國著名古塔的主要材料是什么？

（3）塔的外形有什么特征？根據(jù)外觀有哪些分類？（4）世界各地有哪些著名的塔？

（5）我們的家鄉(xiāng)有塔嗎？誰去寫生、攝影過？（6）收集有關(guān)塔的圖片和畫作并欣賞。

（7）我們能不能設(shè)計有奇特功能的塔或制作立體的塔（各種材料）。?? 3.小組分工。

每小組根據(jù)自己課外收集的資料，自由選擇以上主題之一，進行探究。(最后一項第二課時執(zhí)行。)途徑：

（1）整理已收集的資料。

（2）課堂上上網(wǎng)、收集有關(guān)塔的圖書、郵票等資料。（3）對圖片進行徒手畫等。(二）自主學(xué)習，了解內(nèi)涵。

各小組根據(jù)主題，有重點自主學(xué)習，老師巡回指導(dǎo)。(三)各組反饋，展示成果。

學(xué)生交流自己收集的圖片，討論、介紹古塔。師生討論交流：

1.大家想了解考古嗎？祖國各地有許許多多的寶塔，誰能說說古代的塔是做什么的呢？（登高望遠、為了紀念某個人或某件事、為了保藏經(jīng)書??）

教師小結(jié)：中國的古塔是隨佛教傳入我國的，有時為了登高望遠，鎮(zhèn)潮汛。如六和塔。有時為了紀念某人或某事??

2.這么雄偉的塔，古人用什么材料建造起來的呢？（最早的時候，可能是用土堆積起來。后來一般用石塊砌成，或用木料建造，或用各種材料綜合起來??）

（塔的建造說明勞動人民的智慧）

（答案林林總總，讓學(xué)生用文字、圖片、實物來驗證。）3.塔的外形結(jié)構(gòu)怎樣？各部分有什么特點？根據(jù)外觀有哪些分類？

（塔有塔基、塔身和塔尖組成。塔基一般比較大而結(jié)實，塔身一般上小下大，塔頂往往尖尖的；塔的整體高而復(fù)雜、一層層。根據(jù)外觀有密檐式、樓閣式等十多種分類。）4.世界各地的塔有哪些？

（上海東方明珠塔、北大的水塔、法國的艾菲爾鐵塔、華盛頓紀念塔、夜景中的塔??）現(xiàn)代的塔因為科技的發(fā)達、材料的先進，外觀越來越美、越來越高，作用也越來越廣??更有的成了地域的標志。

5.每一個家鄉(xiāng)都或多或少有自己的塔，讓學(xué)生介紹自己家鄉(xiāng)的塔——名字、歷史、外形特征等。有學(xué)生寫生（徒手畫）或攝影作品更好。

讓學(xué)生根據(jù)已有的造型知識評價寫生（徒手畫）和攝影作品。6.展示一些塔的美術(shù)作品，進行評價。

（四）激發(fā)情感，提出要求。

小結(jié)：這節(jié)課的學(xué)習知道了塔的歷史和相關(guān)知識，懂得了塔的建造凝聚著勞動人民的智慧，還了解了家鄉(xiāng)的塔，這真是一樣寶貝。其實，我們身邊還有更多的寶貝需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、了解、保護、繼承、發(fā)揚。

下一節(jié)課，我們可以準備各種美術(shù)工具或材料來設(shè)計或制作我們心中的塔。第二課時 課前準備

（學(xué)生）鋼筆、泥等造型表現(xiàn)的材料和工具。（教師）各種有關(guān)塔的資料照片、繪畫材料等。教學(xué)過程

（一）復(fù)習鞏固，外觀特征。

1.塔的外觀結(jié)構(gòu)分哪幾部分？各部分有什么特征？ 2.塔有哪些用途？

3.你覺得現(xiàn)實中的塔有什么不足？你想象中的塔是怎樣的？

（塔高，老人登塔累，有電梯好。塔能發(fā)出香味更好。建一座水果塔。建一座抗地震的塔。會發(fā)光的塔??）

（二）自主學(xué)習，探討方法。

1.利用你已有的各種材料，你想怎樣表現(xiàn)想象中的塔？學(xué)生自由討論。2.反饋：

（1）徒手畫：可以用各種筆畫一畫心中的寶塔。注意畫出塔的挺拔和功能。

（2）泥塑：可以用粘土來制作。注意塔的各部分比例。如何借助別的材料來固定。細節(jié)的表現(xiàn)可以用別的材料。

（3）綜合材料制作：你帶了什么材料，準備設(shè)計怎樣的塔？怎么制作？關(guān)鍵是如何把各種材料固定住。

3.展示各種表現(xiàn)形式的塔的范作：徒手畫、泥塑、其他材料等，教師講解，拓寬學(xué)生的眼界。4.作業(yè)要求：大膽地用你喜歡的表現(xiàn)方法表現(xiàn)你想象中的塔。

（三）設(shè)計制作，追求創(chuàng)意。學(xué)生練習，教師巡回指導(dǎo)。

（四）展示作品，多樣評價。1.展示作品。

2.說說自己作品的最得意處。3.評評你覺得最有創(chuàng)意的塔。

（五）、拓展延伸，開拓思路。展示人塔圖片。讓學(xué)生談?wù)劯邢搿?/p>

小結(jié)：身體也可以表現(xiàn)塔，可見藝術(shù)的表現(xiàn)形式可以是多種多樣。只要我們大膽的想象，創(chuàng)意無限。●方案二 課前準備

（學(xué)生）鋼筆、泥等造型表現(xiàn)的材料和工具。（教師）各種有關(guān)塔的資料照片、繪畫材料等。教學(xué)過程

（一）欣賞圖片，了解寶塔。1.出示各種塔的圖片。

對于塔，同學(xué)們了解些什么？（只要學(xué)生能回答出一點，就要多鼓勵、多表揚。）2.老師小結(jié)。（1）塔的歷史及相關(guān)知識。（2）一些著名的塔。

（3）介紹家鄉(xiāng)的塔，激發(fā)學(xué)生情感。

（二）教師示范，學(xué)習畫塔。

1.仔細觀察塔，它有幾部分組成？每一部分有什么特點，可以畫成什么形狀？整座塔有什么特點？數(shù)數(shù)各類塔的層數(shù)，有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生反饋。2.教師小結(jié)：

塔頂：尖尖。塔身：上小下大、層數(shù)一般是奇數(shù)。塔基：寬大。3.怎樣用鉛筆、鋼筆或圓珠筆畫塔？ 老師示范：

（1）先畫外形：可以用一層一層的疊加法畫，也可以用分割法畫。（2）再用不同的線畫出塔檐、門窗等。（3）可以加上塔周圍的景色。4.作業(yè)要求：

根據(jù)塔的特點，徒手畫一座塔。

（三）學(xué)生動手，畫畫寶塔。

學(xué)生畫塔，教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生，及時表揚畫得準確，用線肯定的學(xué)生。畫好的同學(xué)把作業(yè)貼到黑板上。

（四）人人參與，評評寶塔。從線條的肯定，造型的準確，讓全體學(xué)生來評價自己或別人的作品。