第一篇：關(guān)于學(xué)生關(guān)于美術(shù)教學(xué)”調(diào)查問(wèn)卷分析

關(guān)于“學(xué)生關(guān)于美術(shù)教學(xué)”調(diào)查問(wèn)卷分析

調(diào)查原因：

鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生的美術(shù)教育工作的開(kāi)展相比城市美術(shù)教育工作難，條件上的限制、學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境氛圍、家長(zhǎng)的認(rèn)可度等一直制約著美術(shù)教育的發(fā)展，造成學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣不夠濃厚，希望通過(guò)此次調(diào)查問(wèn)卷了解學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣不高的原因,為實(shí)驗(yàn)研究提供可預(yù)見(jiàn)性設(shè)想及實(shí)驗(yàn)取得的效果.一.調(diào)查形式: 問(wèn)卷調(diào)查 二.調(diào)查目的：

1、通過(guò)此次調(diào)查問(wèn)卷，了解學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的關(guān)注程度；

2、了解信息技術(shù)是否對(duì)學(xué)生美術(shù)具有促進(jìn)作用；

3、了解美術(shù)課在教學(xué)方面的不足，以及改進(jìn)的方向。三.調(diào)查對(duì)象：

龍臺(tái)小學(xué)二年級(jí)四至七班學(xué)生。

四.調(diào)查時(shí)間：

2012年12月28日。調(diào)查情況小結(jié)：

現(xiàn)將本次問(wèn)卷所反映的情況分析如下：

一、學(xué)生方面。

1.學(xué)生對(duì)美術(shù)興趣較高。俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”，學(xué)生對(duì)美術(shù)這門課本身的喜愛(ài)程度決定著美術(shù)課的取向。興趣決定愛(ài)好，對(duì)美術(shù)的喜愛(ài)影響著學(xué)生對(duì)生活中的藝術(shù)行為、美術(shù)現(xiàn)象的關(guān)注，通過(guò)調(diào)查我們知道，小學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的興趣很濃厚。有80%的同學(xué)對(duì)美術(shù)很喜歡。有10%的同學(xué)一般，有10%的同學(xué)明確說(shuō)不喜歡。

2.美術(shù)用具嚴(yán)重缺乏。從調(diào)查情況來(lái)看，由于受到農(nóng)村條件的限制，學(xué)生不能買到好的美術(shù)用品，如繪畫材料、美術(shù)圖冊(cè)等，而且有的家庭條件也不允許學(xué)生把錢浪費(fèi)在美術(shù)用品上。有65%的同學(xué)只有鉛筆，彩色筆或蠟筆。其他的水粉顏料等100%沒(méi)有。3.資源缺乏。尤其是學(xué)生中45%以上家庭沒(méi)有電腦，無(wú)法上網(wǎng)搜索學(xué)習(xí)。即使有電腦，家長(zhǎng)也會(huì)因孩子上網(wǎng)玩游戲等原因不讓上網(wǎng).所以35%的學(xué)生沒(méi)接觸電腦，多電腦使用一竅不通。只有65%的學(xué)生使用過(guò)電腦，但也喜歡打游戲等，有22%學(xué)生畫過(guò)畫

二．教師方面。

大多數(shù)美術(shù)教師是兼職教師，用傳統(tǒng)的的教學(xué)觀念和方法進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。教師的教學(xué)資源也不充足，大部分學(xué)校網(wǎng)絡(luò)還未普及,這在一定程度上也限制了美術(shù)教學(xué).教學(xué)內(nèi)容僅限于課本教材，學(xué)生感興趣的內(nèi)容少，知識(shí)面不夠?qū)挿骸＝虒W(xué)過(guò)程中沒(méi)有吸引學(xué)生眼球的實(shí)物和亮點(diǎn)，學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性雖然很高，但長(zhǎng)期枯燥的跟著老師畫或照著書本畫，使學(xué)生的美術(shù)興趣下降，美術(shù)水平受到嚴(yán)重束縛，也使教學(xué)質(zhì)量受到嚴(yán)重的影響。

二、學(xué)習(xí)方式方面。

傳統(tǒng)的教學(xué)方式過(guò)于單一，學(xué)習(xí)的內(nèi)容過(guò)于繁雜且專業(yè)化，要求在繪畫上的技能、技巧方面較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不大。現(xiàn)代的教育教學(xué)告訴我們：美術(shù)教學(xué)目標(biāo)不是為了培養(yǎng)學(xué)生成為繪畫大師、藝術(shù)大師，而是著重于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。在教學(xué)方法上，就要?jiǎng)?chuàng)新、要改革，這一點(diǎn)也正是新課程改革所達(dá)到的目標(biāo)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)向“我要學(xué)”，由外在的壓迫轉(zhuǎn)為內(nèi)在的動(dòng)力。但長(zhǎng)期的教學(xué)習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成了聽(tīng)老師講，被動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)，我們發(fā)現(xiàn)，這種現(xiàn)象會(huì)在年齡不斷增長(zhǎng)中有所改變，自學(xué)或和他人合作學(xué)習(xí)的欲望會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。

對(duì)農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)的幾點(diǎn)建議:

一、家庭支持方面。

父母親是孩子們的依靠。在問(wèn)及你我父母親是否支持你的美術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)的支持率并不高，一個(gè)班僅有幾個(gè)長(zhǎng)期以來(lái)一直學(xué)習(xí)畫畫的同學(xué)。其實(shí)，有60%～74%的同學(xué)是非常想學(xué)好美術(shù)學(xué)習(xí)的,可以要求家長(zhǎng)盡量給學(xué)生買齊美術(shù)用具,條件好的可以買電腦,讓孩子有多接觸電腦學(xué)習(xí)美術(shù)的機(jī)會(huì)。

二、轉(zhuǎn)變授課方式，采取課程整合新教學(xué)方式。

整合，通俗地說(shuō)就是要把各種信息技術(shù)手段完美地融合到課程之中，就象在教學(xué)中使用黑板和粉筆一樣，把計(jì)算機(jī)技術(shù)作為操縱教學(xué)過(guò)程、輔助教學(xué)的常用工具。這就涉及到了教學(xué)課件這一中介或者說(shuō)是載體。多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件（俗稱課件）是集信息技術(shù)與課堂教學(xué)藝術(shù)于一體的高度結(jié)合體，也是整合的載體。課件制作則是一項(xiàng)創(chuàng)造性的艱苦勞動(dòng)。教師在開(kāi)發(fā)創(chuàng)作教學(xué)課件的過(guò)程中，一方面可以有效地加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容以及所教知識(shí)的本質(zhì)、規(guī)律以及內(nèi)涵與外在聯(lián)系的理解；另一方面可以迅速提高教師的信息技術(shù)能力、駕馭課堂整體教學(xué)過(guò)程的能力以及教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)創(chuàng)新的能力。信息技術(shù)教育與其他學(xué)科的課程整合，可以培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)能力。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)可提供極為豐富的信息資源，任學(xué)生自由地遨游在知識(shí)的海洋中，使他們的想象力插上翅膀，有足夠的信息支持他們的探索和設(shè)想，能力和創(chuàng)造力在探索和學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生。信息技術(shù)作為最先進(jìn)的教學(xué)媒體，優(yōu)于任何其他教學(xué)媒體的最顯著的特點(diǎn)是交互性。課件中的交互性設(shè)計(jì)，可以及時(shí)反饋信息，并實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間的雙向交流，對(duì)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行個(gè)別化的時(shí)實(shí)指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的因材施教。這些都是素質(zhì)教育所必需的。

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，既是課件與課堂教學(xué)的整合，也是信息技術(shù)與教學(xué)過(guò)程中人的整合，還是教學(xué)資源和教學(xué)要素的有機(jī)集合。在教育理論和學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，協(xié)調(diào)教學(xué)系統(tǒng)中教師、學(xué)生、教育內(nèi)容和教學(xué)媒體等教學(xué)諸元素的作用、聯(lián)系和相互之間的影響，使整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)保持協(xié)調(diào)一致，產(chǎn)生聚集效應(yīng)，產(chǎn)生最佳效果，這正是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行整合的目的和意義之所在。

課程整合的原則

課程整合將信息技術(shù)看作是教學(xué)的一個(gè)有機(jī)組成部分，它主要在美術(shù)課程的教學(xué)活動(dòng)中有機(jī)結(jié)合使用信息技術(shù)，以便更好地完成教學(xué)目標(biāo)。但整合不等于混合，在利用信息技術(shù)之前，教師要清楚信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和不足，哪類（繪畫、工藝、欣賞）教學(xué)的需求。設(shè)法找出信息技術(shù)在哪些地方能提高學(xué)習(xí)效果，哪些地方并不適合用，也不要勉強(qiáng)給予套用。應(yīng)有一個(gè)基本的教學(xué)原則，如下：

1、教學(xué)目標(biāo)整體性原則。教學(xué)目標(biāo)面向全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的要求體現(xiàn)在不同學(xué)生身上，具有鮮明的個(gè)性差異，是學(xué)生各方面素質(zhì)的整體性表現(xiàn)，個(gè)體身心素質(zhì)潛能的社會(huì)化，有利于建立學(xué)生主體性的個(gè)性結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)自主性、合作性、創(chuàng)造性的個(gè)性品質(zhì)。

2、教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)化原則。教學(xué)過(guò)程是美術(shù)教師以引導(dǎo)為中介向?qū)W生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)轉(zhuǎn)化的過(guò)程。教育不僅是灌輸，更在于開(kāi)發(fā)。教師要讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中去美術(shù)創(chuàng)作。教師在教學(xué)過(guò)程中主導(dǎo)作用的本質(zhì)是指導(dǎo)和組織學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)過(guò)程的學(xué)習(xí)化。

3、教學(xué)關(guān)系民主化原則。建立平等、民主、合作、和諧的師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)教與學(xué)的積極性，在師生互動(dòng)合作中形成教學(xué)合力，提高美術(shù)課堂教學(xué)效率的動(dòng)力機(jī)制。

4、教學(xué)形式多樣化原則。建構(gòu)有全班教學(xué)、小組集體性合作學(xué)習(xí)、學(xué)生個(gè)體自主學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)組合的教學(xué)組織系統(tǒng)。在美術(shù)欣賞課中，充分開(kāi)發(fā)課堂集體的交往、人際關(guān)系、信息網(wǎng)絡(luò)、群體心理氣氛等社會(huì)心理因素的教學(xué)潛能。

5、教學(xué)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造性原則。通過(guò)教學(xué)創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新。美術(shù)教學(xué)虛擬網(wǎng)是教師個(gè)性化教育藝術(shù)，在教學(xué)過(guò)程中，從學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、指導(dǎo)，學(xué)習(xí)方法的選擇到學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)，都要承認(rèn)差異性，包容多樣性，診視獨(dú)特性，鼓勵(lì)創(chuàng)造性。

整合的過(guò)程

整合的過(guò)程包含了以下幾個(gè)步驟：

１.利用多媒體展示作為課程的導(dǎo)入

教師在課前找到和課程內(nèi)容相關(guān)的多媒體資料，可以是一段錄像、一張照片，也可以是一段音樂(lè)。用這些資料作為課程的導(dǎo)入能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。例如：在湖南版一年級(jí)下冊(cè)《蝶兒飛飛》一課中，我用計(jì)算機(jī)播放一段有關(guān)蝴蝶的資料片引入了該節(jié)課的主題，由于播放的內(nèi)容是色彩鮮艷的蝴蝶，并配有優(yōu)美的音樂(lè)，一下就把學(xué)生帶入了這個(gè)有趣的”蝴蝶飛飛世界“。

２.利用”金山畫王“這個(gè)軟件作為橋梁，在學(xué)習(xí)怎樣操作軟件的同時(shí)學(xué)習(xí)美術(shù)學(xué)科的知識(shí)。

我們把”金山畫王“作為一個(gè)切入點(diǎn)，用它作為兩個(gè)學(xué)科之間的橋梁，把兩門看似無(wú)關(guān)聯(lián)的學(xué)科聯(lián)系起來(lái)。”金山畫王“是一個(gè)用于繪圖的軟件，它的功能非常豐富。它提供了鉛筆、擦子、尺子、顏料等工具，而這些都是美術(shù)課上必須使用的基本工具。我們把美術(shù)課堂帶到了網(wǎng)絡(luò)室，在學(xué)習(xí)金山畫王操作技術(shù)的同時(shí)學(xué)習(xí)美術(shù)的各種相關(guān)理論和技術(shù)。比如，在學(xué)習(xí)怎樣使用”鉛筆“工具時(shí)，講到我們能用”鉛筆“工具畫出不同粗細(xì)的線條，這時(shí)，就及時(shí)地引入美術(shù)課中有關(guān)線條的課程：不同粗細(xì)的線條在繪畫中的妙用。

３.利用因特網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)向?qū)W生提供大量的信息資源，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析信息、處理信息的能力。

信息社會(huì)需要有信息能力的新型人才，而信息能力就是指獲取、分析和加工信息的能力，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源可以說(shuō)是浩如煙海，如何在廣袤的信息海洋中快速、準(zhǔn)確的找到自己所需的資源，如何迅速的判斷資源的價(jià)值并對(duì)其進(jìn)行取舍，這些都是至關(guān)重要的。用信息技術(shù)提供資源環(huán)境就是要突破書本是知識(shí)主要來(lái)源的限制，用各種相關(guān)資源來(lái)豐富封閉的、孤立的課堂教學(xué)，極大擴(kuò)充教學(xué)知識(shí)量，使學(xué)生不再只是學(xué)習(xí)課本上的內(nèi)容，而是能開(kāi)闊思路，看到百家思想。因特網(wǎng)是一個(gè)包羅萬(wàn)象的大工具，我們能到里面找到自己所需的知識(shí)、信息。但它并不是讓學(xué)生坐享其成，它需要學(xué)生通過(guò)自己的努力去獲取各種信息。在整合的過(guò)程中，我們向?qū)W生介紹了在因特網(wǎng)上最有效的獲取信息的方法：使用搜索引擎。讓學(xué)生通過(guò)在搜索引擎中輸入關(guān)鍵字的方法找到所需信息，并把獲得的信息進(jìn)行分類、歸納，分小組進(jìn)行探討，然后把有用的信息保存下來(lái)。如在嶺南版美術(shù)第10冊(cè)《火花》一課中，內(nèi)容是欣賞并設(shè)計(jì)一枚火花，那么火花是什么樣子？它在生活中起到什么作用呢？它的等等內(nèi)容光靠教師講述就顯得很枯燥。我們就讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這些內(nèi)容的時(shí)候，先教他們?nèi)绾卧谝蛱鼐W(wǎng)上查找資料，然后讓他們用剛學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)到因特網(wǎng)上去找有關(guān)火花的資料。這樣就把美術(shù)課和信息技術(shù)課有機(jī)地結(jié)合到了一起,讓學(xué)生生動(dòng)、形象地了解了火花的相關(guān)資料，又成功地應(yīng)用了信息技術(shù)的操

三、新穎教學(xué)方式引學(xué)生興趣學(xué)習(xí)。

《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)解讀》中要求教師“應(yīng)以各種生動(dòng)有趣的手段,如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問(wèn)、旅游甚至故事、游戲、音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力和想像能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。”要培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，教師首先要改進(jìn)教學(xué)方法，在課堂上創(chuàng)設(shè)更多有趣的教學(xué)情境，使學(xué)生很快地融入到教學(xué)中。教師可采用新穎的教學(xué)方法引入課題，如游戲法、猜謎法激趣法等，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)。此外，美術(shù)教學(xué)中的多媒體也是不可缺少的，用多媒體課件圖、文、聲、像并存的特點(diǎn)輔助課堂教學(xué)，不但使美術(shù)教學(xué)顯得更直觀，還能很好地激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣。比如《茶壺造型》一課,可通過(guò)欣賞精美的宜興紫沙壺來(lái)激起學(xué)生濃厚的興趣。最后，在美術(shù)課堂中還可引入音樂(lè)的元素，在學(xué)生繪畫時(shí)播放合適的音樂(lè)，可以凈化心靈，增加創(chuàng)作靈感。

“ 學(xué)會(huì)合作 ” 是未來(lái)教育的 “ 四大支柱 ” 之一。美術(shù)與信息技術(shù)的整合為合作學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境。傳統(tǒng)教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)往往流于形式,經(jīng)常是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生講,其他同學(xué)聽(tīng),或者一個(gè)同學(xué)畫,其他同學(xué)伺候,甚至剝奪了美術(shù)基礎(chǔ)較差的學(xué)生參與繪畫的權(quán)利。而且小組成員的學(xué)習(xí)成果又不容易整合。在信息技術(shù)環(huán)境下的合作學(xué)習(xí),能夠真正發(fā)揮每個(gè)小組成員的力量和智慧,便于整合學(xué)習(xí)成果。比如《中國(guó)古代建筑欣賞》中關(guān)于故宮的欣賞教學(xué),讓學(xué)習(xí)小組的每個(gè)成員分頭搜集某一方面的資料,如故宮的歷史、故宮的建筑特色、故宮的珍貴藏品 …… 然后綜合資源,討論作。幻燈片的制作方案,制成幻燈片后再與其他小組交流學(xué)習(xí)成果。合作學(xué)習(xí)是一種先進(jìn)的教育理念,而不僅僅是一種學(xué)習(xí)組織形式,在中國(guó)傳統(tǒng)教育中,學(xué)生似乎更善于競(jìng)爭(zhēng)而不善于合作,所以創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的環(huán)境對(duì)于開(kāi)展合作學(xué)習(xí)顯得尤為重要。

教學(xué)系統(tǒng)中由于 “ 信息技術(shù) ” 要素的介入,使 “ 教師 ”、“ 學(xué)生 ”、“ 教材 ” 這三個(gè)要素改變了原來(lái)的地位。信息技術(shù)成為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具與情感激勵(lì)工具,教師不再是教學(xué)的主宰,而成為教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者、協(xié)作者;學(xué)生不再是被動(dòng)的接受者,而是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者;教材不再是物質(zhì)化的文本,而是全息性的資源總和。整合教學(xué)引起了教學(xué)結(jié)構(gòu)的改變。

四、通過(guò)美術(shù)對(duì)各方面能力培養(yǎng)。

1.學(xué)生把信息分析、處理后合理、準(zhǔn)確地反饋到美術(shù)作品的創(chuàng)作中去。

美術(shù)作品需要充分發(fā)揮作者的想象力，但卻不能完全脫離現(xiàn)實(shí)生活。例如：在《火花》一課中，學(xué)生通過(guò)從網(wǎng)絡(luò)上獲得的信息得知，火花是火柴盒面的裝飾，火花色彩鮮明強(qiáng)烈。圖形生動(dòng)活潑，深受使用人的喜愛(ài)，更有不少人喜歡收藏火花。火花設(shè)計(jì)題材內(nèi)容很多，人物、動(dòng)物、植物、風(fēng)景、體育活動(dòng)等等都是設(shè)計(jì)的內(nèi)容，形式多種多樣，裝飾性強(qiáng)，構(gòu)圖可橫可豎。但都有著相同的組成：圖形、色彩和名稱。有了這些知識(shí)，學(xué)生就可以在這個(gè)的基礎(chǔ)上，大膽地發(fā)揮自己的想象進(jìn)行創(chuàng)作。

2.學(xué)生根據(jù)已掌握的計(jì)算機(jī)知識(shí)，對(duì)自己的美術(shù)作品進(jìn)行修改，使之更加完善。

一個(gè)剛創(chuàng)作出的作品不會(huì)就是完美無(wú)缺的，它需要?jiǎng)?chuàng)作者對(duì)它進(jìn)行不斷的修改、完善。在”金山畫王“這個(gè)軟件里，學(xué)生根據(jù)已掌握的計(jì)算機(jī)知識(shí)，用軟件提供的各種工具對(duì)作品進(jìn)行修改。靈活地使用軟件，應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)使作品更加完善。

3.學(xué)生把自己的作品通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流（以在局域網(wǎng)上共享，在因特網(wǎng)上發(fā)送電子郵件的形式）。

當(dāng)學(xué)生自己創(chuàng)作的作品出來(lái)以后，作品的展示就成了最重要的環(huán)節(jié)。如何全面地展示學(xué)生的作品，如何對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行很好的對(duì)比、講解成了傳統(tǒng)美術(shù)課堂上最難解決的問(wèn)題。整合后，這個(gè)問(wèn)題就能得到很好的解決。由于學(xué)生的作品是在網(wǎng)絡(luò)室的計(jì)算機(jī)上完成的，而網(wǎng)絡(luò)室的計(jì)算機(jī)基本上都連成了局域網(wǎng)，而且還可以上因特網(wǎng)，這就給作品的交流提供了條件。一般學(xué)生作品的交流有三種形式：一是讓學(xué)生把作品保存在自己的計(jì)算機(jī)上，并把它設(shè)為共享，學(xué)生可根據(jù)計(jì)算機(jī)的編號(hào)通過(guò)”網(wǎng)上鄰居"相互調(diào)看；二是教師在教師機(jī)上建一個(gè)公用的文件夾，讓學(xué)生把作品都保存到這個(gè)文件夾中；三是讓學(xué)生通過(guò)發(fā)送電子郵件（以附件的方式）進(jìn)行交流。

美術(shù)作為一門課程，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起著重要的作用。通過(guò)這次美術(shù)問(wèn)卷調(diào)查，40%左右的學(xué)生認(rèn)為美術(shù)對(duì)自己的能力培養(yǎng)有一定的幫助，30%左右的學(xué)生認(rèn)為可能會(huì)有幫助，27%左右的同學(xué)認(rèn)為沒(méi)有影響。

當(dāng)問(wèn)到美術(shù)學(xué)習(xí)及動(dòng)手操作中能提高自己的哪些能力時(shí)，認(rèn)為能提高形象思維能力，整體觀察能力、應(yīng)用技法的能力和創(chuàng)新想象能力的共占到92%以上，唯一對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)這一選項(xiàng)不高，僅有2-4人次。這也是沒(méi)有電腦實(shí)踐操作帶來(lái)的影響。

最后，對(duì)教師的期望。

在很長(zhǎng)的時(shí)間里，農(nóng)村美術(shù)基礎(chǔ)教育總是沒(méi)有起色，真正相當(dāng)一大部分學(xué)校還沒(méi)落實(shí)美術(shù)課，由于片面強(qiáng)調(diào)給語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師的作業(yè)課、自由課、輕松課；長(zhǎng)期如此語(yǔ)文、數(shù)學(xué)成為老師的責(zé)任田，而藝術(shù)學(xué)科則成為被遺棄的一片荒土，無(wú)種無(wú)收。大部分農(nóng)村學(xué)校老師將美術(shù)課視為負(fù)課，可上可不上，有美術(shù)活動(dòng)任務(wù)就上一上，活動(dòng)一過(guò)，學(xué)生就再也想不到上美術(shù)課，在各級(jí)各類美術(shù)競(jìng)賽活動(dòng)中，農(nóng)村學(xué)生獲獎(jiǎng)甚少。嚴(yán)重的是使學(xué)生失去一個(gè)最重要的培養(yǎng)開(kāi)發(fā)創(chuàng)造性思維的最佳時(shí)機(jī)，因?yàn)槎鄶?shù)農(nóng)村學(xué)生在義務(wù)教育階段畢業(yè)后就不升學(xué)了，他們?cè)僖矝](méi)有機(jī)會(huì)接受應(yīng)有的美術(shù)教育，于是許多人在藝術(shù)方面就成了終生“荒廢”，造成農(nóng)村人口素質(zhì)低下，長(zhǎng)期以來(lái)制約了整個(gè)國(guó)民素質(zhì)的提高。

農(nóng)村教師因信息閉塞、教學(xué)設(shè)施等條件的限制，傳統(tǒng)的教學(xué)磁場(chǎng)仍強(qiáng)于新課程的理念.因此，在教學(xué)觀念上仍舊是：美術(shù)教學(xué)就是傳統(tǒng)知識(shí)與技能，教室是唯一的教學(xué)場(chǎng)所，教材是唯一的教學(xué)內(nèi)容.。教師的教育教學(xué)水平、方法，很大程度影響著學(xué)生對(duì)美術(shù)科目的興趣。但是人無(wú)完人，每個(gè)人在各個(gè)方面或多或少存在著這樣或那樣的不足。通過(guò)這次調(diào)查，也發(fā)現(xiàn)自己在美術(shù)教學(xué)上存在的問(wèn)題以及學(xué)生希望在教學(xué)方面的改變。比如：上課時(shí)講時(shí)間過(guò)多，留給學(xué)生操作的時(shí)間太少；希望講課時(shí)活潑生動(dòng)，富有趣味性；希望注重師生互動(dòng)，讓學(xué)生們多點(diǎn)展示的平臺(tái)；多用生活的例子來(lái)講述一些知識(shí)點(diǎn)和理論；多做示范，以感染學(xué)生。……這就為我們美術(shù)教師提出了更高的要求，我們只有不斷的學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，促進(jìn)自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提升，才能夠追趕潮流，做一個(gè)合格的人民教師。

美術(shù)是一門視覺(jué)藝術(shù),信息技術(shù)通過(guò)聲音、文字、圖形、圖像立體地表現(xiàn)信息,它們?cè)诔尸F(xiàn)信息的方式上都以形象為主。美術(shù)與信息技術(shù)學(xué)科之間存在諸多聯(lián)系,在信息時(shí)代,計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)是美術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)學(xué)習(xí)的重要工具。因此,美術(shù)與信息技術(shù)整合教學(xué)將會(huì)是美術(shù)教學(xué)的新趨勢(shì),是現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)的新形式。

傳統(tǒng)的欣賞教學(xué),學(xué)生不知道怎樣欣賞,更不知道怎樣評(píng)述。之所以會(huì)如此,其主要原因是學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)資源,除了聽(tīng)教師介紹之外,幾乎沒(méi)有其他的信息來(lái)源。目前小學(xué)美術(shù)中的欣賞部分占很大的比例,繪畫、雕塑、建筑、民間藝術(shù)、兒童美術(shù)、卡通形象等,幾乎涵蓋了所有美術(shù)領(lǐng)域,教學(xué)中最讓教師為難的仍是缺乏資源。.美術(shù)與信息技術(shù)的整合,不但解決了學(xué)習(xí)資源匱乏的矛盾,而且激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的熱情。在信息技術(shù)環(huán)境下,美術(shù)欣賞的資源極其豐富,學(xué)生只要掌握了IE網(wǎng)絡(luò)瀏覽器的使用方法和使用搜索引擎查找資料的方法就能夠自主學(xué)習(xí)。教師只需提出學(xué)習(xí)的任務(wù),比如制作一張網(wǎng)頁(yè)、寫一篇配有插圖的小論文、制作一張幻燈片、編一張電子小報(bào)等,幫助學(xué)生解決技術(shù)困難,協(xié)助學(xué)生完成作業(yè)。

第二篇：學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷分析

中華小學(xué)學(xué)生學(xué)科教學(xué)滲透法制教育

調(diào)查問(wèn)卷情況分析

為進(jìn)一步了解學(xué)校學(xué)生對(duì)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的認(rèn)識(shí)程度,我校在四年級(jí)～六年級(jí)中發(fā)放了學(xué)科教學(xué)滲透法制教育問(wèn)卷調(diào)查表,對(duì)我校學(xué)生對(duì)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作知曉情況進(jìn)行調(diào)查。

本次調(diào)查問(wèn)卷共發(fā)放87份，回收87份，回收率100%。

現(xiàn)將本次調(diào)查問(wèn)卷中反映出我校學(xué)生對(duì)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育情況知曉程度情況歸納如下：

一、接受法制宣傳教育情況。

百分之九十以上的學(xué)生接受并喜歡課堂內(nèi)或課堂外有法制教育因素，這樣他們覺(jué)得學(xué)習(xí)范圍很廣泛，并能提升自己素質(zhì)。

二、法制教育課程情況。

100%的學(xué)校教師都知道學(xué)校開(kāi)展了青少年法制教育，形式多樣，都認(rèn)為學(xué)生對(duì)法制教育活動(dòng)的態(tài)度是歡迎的。

三、法制教育課程情況。

100%的學(xué)生都不同程度的接受了法制教育，并對(duì)現(xiàn)行的教育方式方法很滿意。

四、法制副校長(zhǎng)（輔導(dǎo)員）情況

百分之九十五以上的學(xué)生都知道學(xué)校聘請(qǐng)了法制副校長(zhǎng)，有法制輔導(dǎo)員，法制副校長(zhǎng)（輔導(dǎo)員）在學(xué)校做了很多方面的工作，經(jīng)常到學(xué)校開(kāi)展工作。

五、學(xué)生對(duì)法制教育的意見(jiàn)和建議

學(xué)生們各抒己見(jiàn)，集中的問(wèn)題是反映周圍的環(huán)境不容樂(lè)觀，部分家庭教育存在誤區(qū)，自身的素質(zhì)有待提升。

通過(guò)這次對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查，我們明白了教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足，我們將繼續(xù)嚴(yán)格要求自己，努力做好自己的本質(zhì)工作，深刻貫徹學(xué)科教學(xué)滲透法制教育。

中華小學(xué)

2013年9月5日

第三篇：學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷分析

江古中學(xué)生學(xué)科教學(xué)滲透法制教育

調(diào)查問(wèn)卷情況總結(jié)

為進(jìn)一步了解我校學(xué)生對(duì)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的認(rèn)識(shí)程度,我校在七年級(jí)～九年級(jí)中發(fā)放了學(xué)科教學(xué)滲透法制教育問(wèn)卷調(diào)查表,對(duì)我校學(xué)生對(duì)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作知曉情況進(jìn)行調(diào)查。

本次調(diào)查問(wèn)卷共發(fā)放15份，回收15份，回收率100%。

現(xiàn)將本次調(diào)查問(wèn)卷中反映出我校學(xué)生對(duì)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育情況知曉程度情況總結(jié)如下：

一、接受法制宣傳教育情況。

百分之九十以上的學(xué)生接受并喜歡課堂內(nèi)或課堂外有法制教育因素，這樣他們覺(jué)得學(xué)習(xí)范圍很廣泛，并能提升自己素質(zhì)。

二、法制教育課程情況。

我校100%的教師都滲透了法制教育，形式多樣，都認(rèn)為學(xué)生對(duì)法制教育活動(dòng)的態(tài)度是歡迎的。

三、法制教育課程情況。

100%的學(xué)生都不同程度的接受了法制教育，并對(duì)現(xiàn)行的教育方式方法很滿意。

四、法制副校長(zhǎng)（輔導(dǎo)員）情況

百分之九十五以上的學(xué)生都知道學(xué)校聘請(qǐng)了法制副校長(zhǎng)，有法制輔導(dǎo)員，法制副校長(zhǎng)（輔導(dǎo)員）在學(xué)校做了很多方面的工作，經(jīng)常到學(xué)校開(kāi)展工作。

五、學(xué)生對(duì)法制教育的意見(jiàn)和建議

學(xué)生們各抒己見(jiàn)，集中的問(wèn)題是反映周圍的環(huán)境不容樂(lè)觀，部分家庭教育存在誤區(qū)，自身的素質(zhì)有待提升。

通過(guò)這次對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查，我們明白了教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足，我們將繼續(xù)嚴(yán)格要求自己，努力做好自己的本質(zhì)工作，深刻貫徹學(xué)科教學(xué)滲透法制教育。

江古初級(jí)中學(xué)

2013年9月5日

第四篇：美術(shù)興趣調(diào)查問(wèn)卷分析

美術(shù)調(diào)查問(wèn)卷分析

同學(xué)們好！

為了更全面的了解你在美術(shù)學(xué)習(xí)中的一些情況，順利地開(kāi)展本學(xué)期將生活材料和自然材料加入美術(shù)課堂的教學(xué)工作，特做一下調(diào)查，請(qǐng)你認(rèn)真填寫。你的美術(shù)老師：

姓名___________ 班級(jí)___________ 請(qǐng)把你的答案序號(hào)寫在題目后的括號(hào)內(nèi)。

1、你以前參加了哪些美術(shù)活動(dòng)？（）

（1）美術(shù)班學(xué)習(xí)(2)自己畫畫(3)沒(méi)有(4)其它 11人22% 29人58% 5人10% 5人10%

2、你喜歡美術(shù)課以什么形式來(lái)上？()(1)老師講，你們欣賞(2)讓你們自由發(fā)揮的完成(3)讓你們跟著范畫或制作

4人 8% 29人 58% 17人34%

3、你喜歡小組合作嗎？（）(1)喜歡(2)有時(shí)喜歡(3)不喜歡 39人 78% 11人 22% 0

4、美術(shù)課堂中，你常用到以下哪些工具？()(1)水彩筆(2)油畫棒(3)彩色鉛筆(4)顏料(5)毛筆(6)剪刀（7）其他 選三項(xiàng)以上的10人

占人數(shù)的20%

5、你覺(jué)得哪些美術(shù)課你更加感興趣？（）(1)繪畫(2)手工(3)其他 20人 40% 30人60%

6、你喜歡美術(shù)課上運(yùn)用哪些材料呢？()(1)生活廢品(2)學(xué)具袋彩紙(3)自然材料(4)其他 17人 34% 13人26% 20人40%

7、哪些美術(shù)作品你更喜歡收藏？（）

(1)繪畫作業(yè)(2)廢物利用的改造物品（筆筒，裝飾品等）(3)綜合材料制作（樹(shù)葉拼貼畫，報(bào)紙撕貼畫，等等）

14人 28% 22人 44% 14人28%

8、在家你會(huì)利用美術(shù)課學(xué)到的一些知識(shí)來(lái)裝飾家里嗎？()(1)有(2)沒(méi)有 39人 78% 11人22%

9、你喜歡生活材料和自然材料加入我們的美術(shù)課堂嗎？（）(1)喜歡(2)有時(shí)喜歡(3)不喜歡 39 人78% 10人20% 1人2%

10、生活材料和自然材料在美術(shù)課堂上運(yùn)用，你覺(jué)得有什么樣的意義呢？（）(1)廢物利用(2)環(huán)保意識(shí)的提高(3)審美情趣的提高(4)其它 選2項(xiàng)以上的有40人占80%

11、如果將生活材料和自然材料加入美術(shù)課堂，你會(huì)帶什么材料來(lái)呢？ 回答此問(wèn)題的人有50人

美術(shù)調(diào)查問(wèn)卷小結(jié)

調(diào)查原因：

農(nóng)村小學(xué)的美術(shù)教育教學(xué)開(kāi)展比較困難，條件上的限制、學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境氛圍、家長(zhǎng)的認(rèn)可度等一直制約著美術(shù)教育的發(fā)展，造成學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣不夠濃厚，希望通過(guò)此次調(diào)查問(wèn)卷了解學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的現(xiàn)狀和興趣方向，以及將生活材料和自然材料加入美術(shù)課上的興趣度和認(rèn)識(shí)度來(lái)進(jìn)行的調(diào)查, 調(diào)查目的：

1、通過(guò)此次調(diào)查問(wèn)卷，了解學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的關(guān)注程度；

2、了解美術(shù)課上加入生活和自然材料是否對(duì)學(xué)生具有促進(jìn)作用；

3、了解美術(shù)課加入生活和自然材料，學(xué)生對(duì)此的認(rèn)知度和認(rèn)可度以及發(fā)展的方向。調(diào)查對(duì)象：

此次調(diào)查問(wèn)卷共發(fā)放50份，涉及到10個(gè)班級(jí)，分別是301；302；401；402；501；502；503；601；602；603；每班5位學(xué)生。調(diào)查準(zhǔn)備：

美術(shù)課題研究小組針對(duì)學(xué)生情況擬定調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容，準(zhǔn)備在中學(xué)階段的各年級(jí)中3-6年級(jí)每班中抽5位學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查情況小結(jié)：

為配合《農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用生活、自然材料的研究》課題研究工作，課題研究小組于2011年9月5日至7日在青板中學(xué)校園內(nèi)展開(kāi)了

一次美術(shù)調(diào)查問(wèn)卷活動(dòng)，在三至六年10個(gè)班班共發(fā)放問(wèn)卷50份，收回50份。現(xiàn)將本次問(wèn)卷所反映的情況分析如下：

問(wèn)卷共設(shè)置11個(gè)問(wèn)題，分別針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的現(xiàn)狀和興趣方向，以及將生活材料和自然材料加入美術(shù)課上的興趣度和認(rèn)識(shí)度來(lái)進(jìn)行的調(diào)查,通過(guò)調(diào)查我們了解到，大部分孩子尤其喜歡手工，這點(diǎn)很好，因?yàn)槭止げ粌H可以培養(yǎng)孩子的注意力、記憶力、想像力，還可以鍛煉小朋友的手、腦協(xié)調(diào)能力、思維能力，而且可以促使他們更多地了解生活，關(guān)心生活，對(duì)少兒的教育和生活情感的培養(yǎng)也有幫助。農(nóng)村孩子是喜歡美術(shù)的，特別是繪畫和手工的學(xué)習(xí)。,2，3，5題中可以看出,。特別第5題，60%人喜歡手工課課，78%的學(xué)生喜歡小組合作的形式多運(yùn)用在手工制作。但由于現(xiàn)狀的束縛，學(xué)生接觸美術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不多，多數(shù)學(xué)生只能自由發(fā)揮，在地1題中可以看出。58%的學(xué)生由于受條件的限制，他們手中的美術(shù)工具有限，除了幾支水彩筆和蠟筆畫畫之外，很多同學(xué)根本連油畫顏料和國(guó)畫顏料等都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。這樣的現(xiàn)狀可以從第4題看出，只有10人能帶3樣以上的美術(shù)學(xué)習(xí)用品，只占調(diào)查人數(shù)的20%，而且這10人中9人在學(xué)校參加美術(shù)興趣小組的學(xué)習(xí)，究其原因除了學(xué)生生活環(huán)境地處偏僻外，家長(zhǎng)似乎也不重視對(duì)孩子的藝術(shù)教育，在孩子藝術(shù)學(xué)習(xí)投入很少是一個(gè)較重要的原因。農(nóng)村孩子家長(zhǎng)學(xué)歷低，這無(wú)形中對(duì)農(nóng)村孩子的藝術(shù)教育造成一定的影響，這些家長(zhǎng)工作不穩(wěn)定，為一家人的生計(jì)奔忙，無(wú)暇顧及孩子的藝術(shù)教育。更不用說(shuō)陪孩子去準(zhǔn)備美術(shù)課所用材料。所以農(nóng)村大部分學(xué)生沒(méi)有教材所要求的美術(shù)學(xué)具和材料，學(xué)生一味的看老師

示范，像這種情況美術(shù)課中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣怎么能提高呢？更何況美術(shù)教學(xué)是以主體參與為前提，使學(xué)生成為美術(shù)教學(xué)中學(xué)習(xí)的主體、發(fā)展的主體、進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造的主體，也就是成為整個(gè)教學(xué)過(guò)程的主體。因此教師應(yīng)該因地制宜，拓展學(xué)生的美術(shù)材料面，在美術(shù)課中本人盡量安排一些農(nóng)村學(xué)生容易找到的一些簡(jiǎn)單材料，如紙、廢物、泥巴等。學(xué)生樂(lè)意，而且興趣也高，調(diào)查結(jié)果顯示，74%的學(xué)生愿意帶生活和自然材料進(jìn)入美術(shù)課堂，72%的學(xué)生愿意收藏這樣的作品，78%的學(xué)生會(huì)用這樣的制作物品來(lái)裝飾家中。而且100%的學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是一種環(huán)保意識(shí)。美術(shù)的教學(xué)也要結(jié)合實(shí)際情況，尤其是農(nóng)村學(xué)校，要解決農(nóng)村美術(shù)教學(xué)的矛盾，教師可適當(dāng)?shù)膶?duì)教材中的內(nèi)容和美術(shù)學(xué)習(xí)工具進(jìn)行靈活運(yùn)用，對(duì)教材中要求的材料進(jìn)行變通加入自然材料和生活材料，讓孩子不再為美術(shù)課擔(dān)憂，輕輕松松上好每一堂美術(shù)課。

第五篇：美術(shù)調(diào)查問(wèn)卷

美術(shù)調(diào)查問(wèn)卷

1、你的性別（）

A男

B女

2、你對(duì)美術(shù)有多少了解（）

A很多

B一般

C幾乎不

3、你有自己喜歡的美術(shù)作品嗎（）

A無(wú)

B有

4、你在欣賞美術(shù)作品時(shí)，通常注意哪些方面（）

A作者

B 創(chuàng)作背景C 色彩、形式等藝術(shù)效果D無(wú) 看感覺(jué)

5、你為什么對(duì)美術(shù)有興趣（）

A 家庭氛圍 耳濡目染 B 個(gè)人興趣 C學(xué)校組織學(xué)習(xí)D沒(méi)興趣

6、你通過(guò)什么形式進(jìn)行的美術(shù)學(xué)習(xí)（）

A補(bǔ)課班學(xué)習(xí)B學(xué)校授課 C 自己創(chuàng)作

7、你會(huì)把業(yè)余時(shí)間投入到美術(shù)創(chuàng)作中嗎（）

A不會(huì)

B會(huì)

8、學(xué)習(xí)美術(shù)的目的（）

A增強(qiáng)創(chuàng)造力 B 參加比賽

C 其他

9、你偏愛(ài)哪方面的藝術(shù)（）

A 東方傳統(tǒng) B 西方經(jīng)典 C 卡通插畫 D現(xiàn)代藝術(shù)

10、創(chuàng)作過(guò)程中遇到的最大問(wèn)題（）

A沒(méi)有興趣 B沒(méi)有繪畫功底 C沒(méi)有思路 D其他

感謝您對(duì)本次調(diào)查的配合！