第一篇：小學信息技術三年級下冊教參

小學信息技術三年級下冊教參

三年級下冊由三個單元共12課組成，包含了英文打字、中文輸入法、網絡基礎三個模塊的教學。

第一單元為英文打字模塊，包括“指法入門ABC”、“英文單詞練習”、“英文文章練習”、“挑戰吧！鍵盤達人”四課，主要從鍵盤輸入的指法講起，通過正確的指法、熟練的記憶和反復的練習，掌握鍵盤上字母及標符的輸入。

第二單元為中文打字模塊，包括“名言與佳句”、“我的座右銘”、“詞語巧輸入”、“快樂新童謠”四課，主要通過學習輸入法的運用，熟練掌握中文輸入的方法和技巧。

第三單元是基礎網絡模塊，包括“邁向信息高速路”、“網絡資源大搜索”、“網站地址我保存”、“網上鄰居同分享”、“上網安全小貼士”五課，學習網頁瀏覽、資料搜索以及上網安全的學習，掌握基礎的網絡運用知識。

一、英文打字模塊

本單元包括“指法入門ABC”、“英文單詞練習”、“英文文章練習”、“挑戰吧！鍵盤達人”四課。

認識和熟悉計算機鍵盤，掌握規范的指法操作方法，形成基本的鍵盤輸入技能，對于培養學生對信息技術的興趣，是學生了解和掌握信息技術基本知識和技能的基礎，是整個信息技術最核心的技能目標之一。對于許多學生而言，這可能是其一生少有的鍵盤輸入規范技能訓練課程，教學意義十分重要。

雖然本單元的課時數僅有4課，非常精練，但實際教學中，教師必須根據校情、學情安排課時，特別是訓練和練習的時間要予以充分保證。必要時可安排一學期以上，同時在今后各個模塊的教學中還應強化鍵盤輸入的訓練。

單元中設計了我的收獲作為學習評價量表。教學中必須以教學目標為依據，引導和組織學生對自己的學習情況進行客觀的評價。教師可根據學生情況增設部分指標，以提高評價的靈活性和針對性，要鼓勵學生創新。【教學目標】

1．認識和熟悉鍵盤，掌握字母、數字、符號和功能鍵的鍵名，了解鍵盤作為主要輸入設備的作用和部分功能鍵盤的功能。

2．掌握規范的指法操作規則，通過練習形成正確、規范、熟練的鍵盤輸入技能，養成正確的計算機鍵盤操作習慣。

3．充分利用和挖掘教材提供的鍵盤游戲功能，培養學生對信息技術的興趣，鞏固鍵盤基本知識和技能。

4．觀察、模仿、勤練是學法訓練的重點。逐步養成耐心細致的品質，持久學習的毅力，保持對新知識學習的興趣與欲望。

第1課 指法入門ABC 【教學目標】

1、掌握正確的坐姿，養成良好的打字習慣。

2、熟悉基本打字手位，掌握ASDFJKL;八個基本鍵 【重難點分析】

教學重難點是基本鍵位訓練。【教學建議】

1．鍵盤輸入作為信息技術最基本的技能，要安排足夠的課時進行訓練，而基本指法練習更加重要，必須高度重視訓練的質量。

2．在教學方法上，循序漸進，激勵競賽值得提倡，但必須在正確和規范的前提下進行。

3．訓練的軟件上可以多種選擇，英打練習、金山打字通等都可以交替進行。

4．教學中學生差異會很大，應分層設計訓練目標，并教會學生關注時間、速度、正確率。

5．一定要保證足夠的訓練時間和強度，必要時延長教學時數，并在今后的教學中每節課保證5-10分鐘的指法練習。

第2課 英文打字單詞練習【教學目標】

1、通過手指分工示意圖，使學生全面熟悉鍵盤、熟練掌握正確的輸入指法。

2、在經常反復訓練中，形成技能技巧，提高輸入速度。

3、通過高級指法入門學習軟件，記憶并掌握基本鍵外其它鍵的正確擊鍵方法。【重難點分析】

教學重難點是掌握26個字母鍵的正確擊鍵方法。【教學建議】

1、在確保基本指法訓練目標達到后，方能進行綜合指法練習的訓練。

2、由于訓練的難度加大，可在教學中增加趣味性，采用一些打字游戲。

3、有條件的學校可以嘗試將信息技術課的指法練習與英語學習進行整合。

4、利用“高級指法入門”打字軟件，強化學生的正確擊鍵方式。

5、評價主要注重學生的擊鍵方式，在方法正確的基礎上再要求學生提高輸入的速度。

第3課 英文打字文章練習【教學目標】

1．通過大小寫字母的轉換，使學生全面熟悉鍵盤、熟練掌握正確的輸入指法。

2、特殊標點符號的輸入，豐富學生在輸入中的運用能力。具備基本的英文處理能力。【重難點分析】

教學重難點是字母的轉換和特殊標點符號的輸入。【教學建議】

1、字母大小寫的切換有兩種方法，使用上檔鍵，還可以使用大寫字母切換鍵，一般在教學時，建議讓學生必須掌握上檔鍵切換。因為在輸入純英文的內容時，使用上檔鍵切換速度更快。

2、掌握上檔鍵切換輸入的另一個好處就是在中英文輸入過程中標點符號的輸入。

3、數字小鍵盤平時使用不多，對小學生可不做過多要求。

4、在教學過程中，注意教會學生正確使用左右上檔鍵，左右手要相互配合。需要花時間訓練。

第4課 挑戰吧！鍵盤達人 【教學目標】

1、通過分析自己的學習狀況，使學生全面掌握正確的輸入指法。

2、在輸入過程中關注自己的學習情況，促進鍵盤輸入的進步。

3、通過挑戰打字游戲，檢驗指法輸入的學習效果。【重難點分析】

教學重難點是正確的使用打字游戲，提升自己的輸入能力。【教學建議】

1、分析自己的學習狀況，可以讓輸入的學習不再盲目，更加有目標的去練習和提高。建議在學生已經掌握了26個字母及相關標點符號的輸入方法后進行。

2、對練習過程輸入狀態的關注，有利于學生實時的了解掌握自己的學習狀況，從而進行調整，對提高輸入速度和正確率都有相當的幫助。

3、金山打字游戲的生死時速是小朋友們最愛玩的一個，其中最喜歡的就是和同學一起進行比賽，所以做了詳細的操作說明。適當的游戲對提升學生學習打字的興趣是很有必要的。

參考教案

【教學內容】 第1課 鍵盤abc 【教學目標】

1．熟悉鍵盤的組成與分類，了解一些常用的功能鍵，熟悉鍵名。2．學會利用鼠標和鍵盤調用鍵盤游戲，學會鍵盤游戲的操作方法。3．培養學生學習信息技術的興趣，培養正確的操作習慣。【教學重難點】

熟悉鍵盤的分類鍵名和位置。【教學方法】

實物感知、游戲學習

【課時安排】 1課時 【教學環境】

多媒體網絡教室

【教學過程】

㈠游戲激趣

1．教師在多媒體上演示鍵盤游戲，激發學生興趣。

2．學生嘗試鍵盤游戲，教師及時導入新課，提出學習目標和要求。㈡熟悉鍵盤分區，鍵名和分類

1．觀察鍵盤上鍵的分類，位置排列情況，學習鍵盤分區。2．對照鍵盤實物，嘗試認識鍵名，字母健、數字健、符號鍵。㈢常用功能鍵教學

1．教師演示放大的鍵盤，請學生在自己的鍵盤上找到相應的功能鍵； 2．學生敲一敲這些功能鍵體會它的作用。

3．教師演示講解功能鍵的名稱、作用（退出鍵、大小寫字母鎖定鍵、上檔鍵、控制鍵、開始鍵等）㈣鞏固練習

采用鍵盤游戲軟件，按照初級、中級的順序進行游戲，使學生在游戲中熟悉掌握鍵盤有關知識。㈤小結、結束

二、文字輸入

本單元包括“名言與佳句、我的座右銘、詞語巧輸入、快樂新童謠”三課。

文字輸入模塊安排在鍵盤與指法模塊后，一方面鞏固鍵盤與指法的教學成果，另一方面了解和掌握文字信息處理的相關知識和技能。通過文字信息的收集、錄入、保存、管理和使用等信息處理方法的學習，使學生對信息處理過程和方法有初步的了解，同時學會使用記事本等軟件工具。

文字輸入是學生繼續信息技術學習的技能基礎，在小學生的信息技術教學中是十分重要的。本單元的教學內容前后聯系緊密，系統性、綜合性較強，教學中要注意整體把握和梳理總結，務必使學生完整地學習和感受。

單元同樣設計了學習評價量表。由于學生已經有了使用評價量表的經驗，本單元的評價目標可以在單元教學前整體出現，并引導學生主動參與評價。教師可根據學生情況增設部分指標，以提高評價的靈活性和針對性，要鼓勵學生創新。由于學生學完本單元已經具備呈現作品能力，可加重作品評分權重。【教學目標】

1．通過文字信息的收集、整理、保存、使用等信息處理方法的教學，讓學生感知、形成正確的信息處理意識和方法，培養和提高學生的信息素養。2．初步掌握智能ABC輸入法輸入漢字的方法，通過反復練習，形成初步的中文輸入技能技巧。學會使用windows系統的記事本,學會建立和使用文件夾保存和管理文字信息。

3．貼近學生的生活實際，強調信息技術的實用性和實踐性，將信息技術的學習和生活的需要結合起來，提高學生的學習興趣。同時注重耐心細致的品質，持久學習的毅力和旺盛求知欲望的培養。

4．綜合應用本冊的知識和技能，初步形成學生自己的信息技術作業、作品。

第5課 名言與佳句 【教學目標】

1．通過廣泛收集名言佳句，學會文字信息收集、整理的初步方法。2．初步學會使用記事本，了解其功能和作用掌握輸入英文的方法。3．學會文件的建立、保存，體驗信息收集、整理、分類、輸入、保存的全過程。

【重難點分析】

整體感知文字信息處理的流程和方法，學會使用記事本。【教學建議】

1．通過學生具體操作名言佳句的收集，感知文字信息的收集、整理、分類的方法。教師注意引導和提煉流程和方法。

2．通過示范教學和講授，通過學生的親手實踐，學會簡單使用記事本。3．至于名言佳句的具體內容教師可根據實際情況確定和處理。選擇的內容應該是學生喜聞樂見的。4．文件的建立和保存，教學中應根據教室設備的具體情況，明確操作流程，并保證每個學生都能夠成功，這對今后的學習至關重要。

第6課 我的座右銘 【教學目標】

1．學會用智能ABC輸入法輸入漢字，體驗文字信息的輸入和保存。2．學會漢語標點符號的輸入方法，特別是英文標點不同的符號輸入方法。2．學習整句輸入漢語，完成整個漢語輸入法的教學。【重難點分析】

學會智能ABC輸入法輸入漢字和特殊中文標點符號的輸入。【教學建議】

1．再次熟悉鍵盤，重點是符號鍵，利用學生現有的中文符號找出鍵盤上沒有的漢語標點符號。

2．規范的示范教學是信息技術重要的教學手段，首先讓學生讀準字音、認準字母，然后在規范指法的前提下學習、掌握漢字輸入方法。

3．教材中給出了擊鍵字母提示，教師要善于應用。提示幾個容易忽視的要點，換行、空格的操作,拼音字母“ü”的替用等。探究學習與示范相結合學會特殊標點符號的輸入方法。

4．通過學生感興趣的自己的座右銘，增加學生練習興趣，鞏固掌握漢字輸入方法。

第7課 詞語巧輸入 【教學目標】

1．學習掌握兩字詞輸入方法，掌握隔音符號的使用方法，提高漢字輸入的能力與效率。

2．通過自學、嘗試等方法，掌握多種三字詞和多字詞的輸入方法。3．教會學生使用軟件的幫助功能進行學習，提高信息技術在學習中的輔助作用，提高學生的信息技術意識和素養。【重難點分析】

兩字詞的輸入方法和多字詞的多方式輸入。【教學建議】

1．利用學生自己收集的名言佳句和學生喜愛的成語進行漢字輸入訓練可以起到事半功倍的效果。教學中要強調讀音的準確性和練習的循序性。2．教學方法上可以放手讓學生嘗試，掌握輸入方法。特別是要讓學生掌握利用軟件的幫助功能進行自學。

3．詞語輸入的方法，隔音符號的使用、幫助功能的使用可單獨進行訓練，人人要求過關。

4．教學中應增加輸入速度的練習，必要時可利用“金山打字通”等軟件進行教學練習和競賽，進一步提高學生的輸入水平。

第8課 快樂新童謠 【教學目標】

1．通過童謠、奧運宣傳語和團隊口號的收集、創編，感受語言的魅力。進一步學習文字信息的篩選，整理和創造，傳播和推廣。

2．綜合復習全面應用本單元的知識和技能，如文件和文件夾的創建，文字信息的處理技能，記事本的使用等。

3．通過有趣童言的創編學習，體驗創造的樂趣，培養團隊精神，體驗信息技術在處理文字信息上的優勢，提高學習興趣。【重難點分析】

記事本使用技能的綜合應用，有趣童言的創編組織。【教學建議】

1．教材按照收集、模仿，改編，創編的流程進行設計，教學中應注意循序漸進。文字信息的改編，創作，欣賞和評價教師要進行引導。

2．具體內容和范例練習，不比完全拘泥于教材內容，但必須是學生當時的生活場景密切相關和感興趣的內容。

3．教學中應對本章節設計的基本知識和技能進行梳理和總結，并要求學生逐一過關。4．對部分有興趣的學生可培養他們，鼓勵他們在日常生活中利用計算機處理文字信息，可與語文學科進行整合拓展練習內容。

參考教案

【教學內容】 第7課 詞語輸入技巧多

【教學目標】

1．學習掌握兩字詞輸入方法，掌握隔音符號的使用方法。2．學習體驗多字詞和多種詞語輸入方法和技巧。

3．通過輸入練習，提高漢語輸入技能，提高中文處理效率。4．培養學生通過軟件幫助功能進行自學的能力。【教學重難點】

兩字詞的輸入方法，軟件幫助功能的使用。【教學方法】

嘗試自學與演示教學結合。【課時安排】 1課時

【教學環境】多媒體網絡教室。【教學過程】 ㈠復習、練習3分鐘

學生復習漢字輸入的方法，進行英打練習的訓練，規范學生指法，提高輸入的正確性。

㈡嘗試學習兩字詞語的輸入方法 1．請該學生示范兩字詞語的輸入方法。2．請同學總結輸入方法

可以采用的方法有：（1）逐個漢字輸入。（2）連續輸入兩個字的拼音字母輸入詞語。

3．與學生共同總結輸入方法，比較兩種方法的優劣。㈢挑戰擂臺

教師用ppt呈現下列挑戰題目，學生挑戰完成，先口述、然后根據口述進行操作嘗試，其他同學參與協助完成挑戰。1．遇到多個同音詞語如何輸入？例如同志、統治、通知等。2．發現詞語輸入錯誤如何修改？（編輯鍵、退位鍵使用）

3．誰能輸入“西安”、皮襖這兩個詞（隔音符號的使用，此挑戰若有困難教師可進行演示）

㈣自學其他輸入方法和技巧。

提示學生利用記事本的幫助功能進行自學，學生通過閱讀，嘗試和輸入操作，歸納總結三字詞、四字詞的輸入方法。

通過集體討論，總結輸入技巧，如：雙聲母等。

㈤利用金山打字通進行詞語輸入的練習，注意準確性和速度。㈥小結、結束。

三、網絡運用：

本單元讓學生初步感知計算機網絡，帶領學生邁向信息高速路，體驗互聯網帶給我們的方便快捷信息服務開始，讓學生搜索網絡資源，保存網站地址，并從身邊的網絡教室去感知、使用網上鄰居，快樂分享數據信息。最后以網絡安全小貼士的方式，引導學生做一個網絡文明小公民。第9課邁向信息高速路 【教學目標】

1、初識因特網，認識IE瀏覽器。

2、學會在IE瀏覽器地址欄中輸入網站地址。

3、學生能夠使用IE瀏覽器瀏覽網頁。

4、掌握使用工具欄中“前進”、“后退”、“刷新”、“停止”等工具瀏覽網上有用的信息。【教學重難點】

1、認識網絡在人們生活中的作用。利用網絡瀏覽網上有用的信息。

2、正確輸入網站地址并瀏覽網頁。

3、工具欄中“前進”、“后退”、“刷新”、“停止”等工具的正確使用。【教學建議】

1、本課盡量讓學生通過實際操作來體驗網頁信息瀏覽，掌握網頁瀏覽基本操作。

2、網站地址是學生理解的難點，老師上課時可舉生活中家庭住址的例子，幫助學生理解。如

（兩位同學情景表演）模擬串門 情境一：周五放學，教室里：

點點鼠：貓大哥，星期天到我家玩吧

蛋蛋鼠：可我不知道你的家怎么走？

點點鼠：沒事，我給你個地址，你就可以找到我家了。情境二：蛋蛋鼠對照著地址找到了點點鼠的家

星期天，蛋蛋鼠拿著地址條，對照街道、小區、門牌號，找到了點點鼠的家,敲門，和點點鼠相聚。

通過瀏覽網頁，應該讓學生感受到網絡上不僅有豐富的文字、精美的圖片還有形象生動的聲音、視頻信息，網絡為我們提供了一個多姿多彩的學習環境。對于基礎較好的學生，教師可以鼓勵他來展示他所知道的網站，帶動激發其他學生的學習興趣。

對于“知識窗”的內容，學生只作了解。【相關概念】

1．Internet的由來和發展

1969年，美國國防部高級研究計劃署(ARPA)為了讓當時為數不多的、位于不同地區的幾臺計算機之間能快速方便地通信，創辦了一個實驗性的廣域網并用該機構的名字來命名，即“ARPANET”。隨著網絡迅速發展，規模越來越大，功能也逐步完善，1983年正式命名為Internet，中文譯作“Internet”。

Internet已經發展為目前世界上影響最大的國際性計算機網絡。它采用統一的網絡協議（TCP/IP）將各種不同類型、不同規模、位于不同地理位置的計算機網絡聯接成一個整體。它也是一個國際性的通信網絡集合體，融合了現代通信技術和現代計算機技術，并且將各部門、領域的信息資源融為一體,構成上網用戶可以共享的信息資源網。2．網頁瀏覽器

網頁瀏覽器軟件是一種專門用來幫助人們訪問網站、瀏覽網上信息的程序。20世紀80年代，由于沒有合適的網絡瀏覽程序，在網上也只能看到枯燥的文本信息而不能瀏覽圖片，從而阻礙了Internet的普及。1993年10月，第一個可以顯示圖片的瀏覽器“馬賽克”（Mosaic 0.1）程序在美國伊利諾大學問世。1995年，微軟公司開發了名為“網絡探索者”（Internet Explorer，簡稱IE）的網絡瀏覽器。可瀏覽圖片的網絡瀏覽器的問世極大地推動了Internet在20世紀90年代中后期的迅速普及。3．網址的構成

同學們可以已經注意到，當我們在地址欄輸入“www.tmdps.cn

域名的第一部分（例如：sina）大多表示網站的名稱，用英文字母、阿拉伯數字或者兩者結合來表示，sina是新浪網的英文名稱，域名的第二部分（如com）表示網站所屬機構的性質，新浪網屬于公司，所以用公司（Company）的簡稱 “com”來表示。常見組織域名標識及含義

子域名英文 機構性質 子域名英文 機構性質

com 商業部門 org 非贏利組織

gov 政府部門 net 網絡服務機構

edu 教育部門 int 國際組織

域名的第三部分（如cn）表示該網站所屬的國家或地區的域名標識，往往用該國家或地區的英文簡稱來表示，新浪網域名最后一部分的“cn”就是中國（China）的英文簡稱表示中國。具有國家標識的域名也稱為“國家頂級域名”。4．網站主頁與網頁地址（URL）

就像圖書是由一頁頁的信息構成的一樣，網站也是由一屏屏的網頁（Webpage）構成的。站點的第一頁被稱為主頁，又稱為首頁（Homepage）。有些同學已經注意到，當訪問網站中的其他網頁時，地址欄里的地址會發生變化。這是由于每個網站都是很多網頁構成，為了確保不同網頁之間相互區別并便于準確查找到網頁里的資源，人們就采用“統一資源定位器”（Uniform Resource Locator，簡稱URL）來命名和查找網頁，因此URL也被稱為“網頁地址”。5．超鏈接

在上面瀏覽網頁時我們注意到：網頁中的一些文字、圖片或圖標，當鼠標滑過時，鼠標會由指針形狀變為手形，點擊這些標志后會跳轉到相關的其他網頁。這種網頁信息之間的相互鏈接被稱為“超鏈接”（hyperlink），在網頁中，可以通過文字、圖片、圖標、動畫等不同標志作為超鏈接的指針。超鏈接是Internet普遍采用的信息組織方式，我們通常通過超鏈接來瀏覽網頁。

第10課 網絡資源大搜索 【教學目標】

1、了解網絡搜索引擎，知道其作用并學會使用方法。

2、能夠利用網絡搜索引擎搜索網絡文字和圖片信息。

3、理解并知道“百度快照”的作用。

4、知道如何能夠通過搜索引擎準確高效的查找信息。【教學重難點】

1．記住百度搜索引擎的地址并能準確登錄百度網站首頁。

2．根據自己的需要填寫搜索關鍵字,關鍵字越精確，我們查找信息越高效。3．對查找出來的信息進行篩選，選擇我們需要的信息。【教學建議】

１、本課的學習教師盡可能讓學生多嘗試，通過反復嘗試理解如何高效地搜索信息。

２、教師可以組織學生開展競賽活動，如何才能在最短的時間內找到想要的信息，讓學生自己做總結，教師注意引導，一是強調關鍵詞的準確性，二是鼓勵基礎較好的學生使用多個關鍵詞搜索資源。

３、對于搜索引擎提供的大量信息，如何根據需要進行篩選，這也是教師因該提出強調的方面。教材中沒有做具體的說明，但教師應該提醒學生在篩選內容時，注意分辯有用信息，避開不健康信息，對于有疑問的地方應及時反映給教師或家長，避免上當受騙，提高網絡安全意識。

４、“百度快照”應讓學生多去比較，在對比中理解其中的作用。掌握方法即可。【相關概念】 1．搜索引擎

搜索引擎指用于Internet信息查找的網絡工具。是www.tmdps.cn.yahoo.com）、搜狐網站、新浪網站、網易網站等也都提供分類目錄服務。另外，在網上的一些導航站點，也可以歸為原始的分類目錄，比如“網址之家”（http://www.tmdps.cn/）。

第11課 網站地址我保存 【教學目標】

１、學會運用“網址清單”、“歷史記錄”和“收藏夾”、快速訪問網站。２、學會將網站地址保存到收藏夾中。【教學重難點】

１、學會將網站地址保存到收藏夾。

２、比較各種快速打開訪問過的網站地址的方法。【教學建議】

１、本課的學習同樣強調學生的實際操作，通過反復操作練習，熟練掌握操作方法并能靈活運用。

２、開始教學時，教師可創設情景，如快速地利用其中一種方法進入學生感興趣的網站，讓學生產生疑問：為什么不輸入網站？為什么速度那么快？從而導入本課的教學。３、開課建議：

（1）【演一演】小馬虎的故事

蛋蛋鼠：點博士，上次我們一起訪問的哪個很好玩的網站地址是什么呢？

點點鼠：告訴你很多次了，怎么老記不住呢？

蛋蛋鼠：不好意思，我笨，也記憶不好，再幫幫忙，告訴我一下。

點點鼠：上周才學了搜索引擎，就用百度、谷歌搜唄。

蛋蛋鼠：我也想過，但我不知道叫什么名字，就不知道搜啥關鍵字。點大哥，所有用過的網址你都能記住，你怎么這么聰明？是不是有什么訣竅呀？

點點鼠：當然有啦，想學嗎？跟我來吧！（2）講故事：

蛋蛋鼠自從跟點點鼠學習了搜索引擎，可興奮了，不僅不怕很困難的問題，還通過搜索引擎找到了很多很多有趣好玩的網站，有學習的，動畫的，音樂的，科學的，娛樂的??。高興之余，蛋蛋鼠又犯難了，這么多網址，名字也太長，要記住可真不容易，不記，下次找也難，怎么辦呢？

４、如果學校計算機室系統有保護，學習“地址清單”前老師可統一要求學生去打開3－5個網站。然后比賽，誰最快能打開其中的一個網站。【相關概念】

1、地址清單

IE瀏覽器會通過列表的方式自動保存訪問過的網址，所以單擊地址欄的下拉菜單就可以使用，如果要更加快捷地使用網址列表，可以再地址欄中輸入開頭的幾個字母，以縮小網址出現的范圍（主要是再下拉菜單中網址較多的時候），這樣更容易進行選擇。

2、歷史記錄

IE瀏覽器會把你訪問過的網站地址按時間記錄在“歷史”里，在工具欄上，單擊“歷史”按鈕，就會出現歷史記錄欄，其中包含了您在最近幾天或幾星期內訪問過的網頁和站點的鏈接。單擊星期或日期，單擊文件夾以顯示各個網頁，然后單擊網頁圖標顯示該網頁。單擊歷史記錄欄頂端“查看”按鈕旁邊的箭頭，可排序或搜索歷史記錄欄

3、收藏夾

IE瀏覽器中的收藏夾，可以將常用的網址收藏起來，這樣，就可以在瀏覽該網站時直接從收藏夾中查找網址。當收藏夾中的網址過多時，可以將同一類的網址進行整理，便于瀏覽時的查找。對于不需要的網址，可以將該網址從收藏夾中刪除。

第12課 網上鄰居同分享 【教學目標】

1、初步了解局域網概念。

2、學會通過“網上鄰居”找到共享資源的方法，學會瀏覽、使用共享資源。

3、掌握設置共享文件夾的方法。

4、通過分享網絡資源，體會分享的快樂。【教學重難點】

１、通過“網上鄰居”瀏覽共享網絡資源。２、設置共享文件夾的方法。【教學建議】

１、通過本課學習讓學生掌握局域網內部資源建設、瀏覽、使用的方法，讓學生能根據學習需要，通過網絡進行資源交流。教師可以通過本課學習，建立一個在局域網內進行資源分發、作業提交的固定模式，也為今后學生作業上傳、教師共享教學資料作鋪墊。

２、教師在本課教學中須注意系統對網絡訪問用戶的限置，需要預先對機房進行測試。防止因用戶數限制影響教學情況的出現。同時也可以對學生網絡安全的教育，在設置共享文件夾、訪問網絡資源前都應注意考慮網絡安全問題。３、教學時可以通過訪問教師預先提供的、學生感興趣的資源作為導入方法，也可以通過提交信息作品，進行作品比賽的形式，來導入新課，通過學生感興趣的內容化難為易，讓學生掌握瀏覽網絡資源的一般方法。

４、教學中應注意對比網上鄰居與我的電腦窗口的異同，注意消除學生的陌生感。還可以介紹FTP、網絡資源平臺等其他一些網絡資源共享的方法，拓展學生知識面。

５、通過瀏覽學生感興趣的網絡資源，讓學生體會到分享資源的快樂，激發學生把自己資源給別人分享，學會享受被分享的成功與喜悅。【相關概念】

一、廣域網：我們能和全球各地的小朋友聊天，收發郵件，就是因為我們的計算機連在一起，組成了網絡。現在的因特網就是最大的國際互聯網。

二、局域網：一個小的區域內由多臺計算機互聯的系統，規模可大可小，可能是幾臺計算機，也可能是幾百臺計算機，可以位于同一個教室，也可以位于同一家大公司，同一所學校。

三、有線網絡：有線通信，即同軸電纜線、雙絞線和光纖等線型傳輸介質組成的網絡。

四：無線網絡：無線通信，即通過微波、地球通信衛星等無形傳輸介質組成的網絡。如我們現在使用的筆記本都有無線上網功能。

第13課 上網安全小貼士 【教學目標】

1、了解文明上網習慣，培養網絡安全意識，學會健康文明上網。

2、學習知道網絡的益處，注意防范網絡的危害。

3、掌握健康文明上網的方法，做一名網絡道德的使者。【教學重難點】

１、培養網絡安全意識，學會健康文明上網

２、掌握健康文明上網的方法，養成文明上網的習慣，知道防范網絡的危害。【教學建議】

1、介紹綠色上網的概念，讓學生了解網絡上也充斥著一些不良的內容，學生要注意保護自己，不去瀏覽這些網站和網頁。

2、網絡安全可結合學生的上網實際,如：QQ號碼的安全、網絡購物的安全、網絡騙局的實例等學生熟知的例子進行教學，避免枯燥的說教，使課堂更生動有趣。

3、教學中教師可多找網絡成癮少年的反而例子，警醒學生不能過份依賴網絡，深刻理解網絡是把雙刃劍。

4、我們的生活學習可以完全依靠網絡嗎？要讓學生知道動手實踐去探知知識的過程也很重要。【相關概念】

1、計算機網絡安全的概念

計算機網絡安全是指網絡系統的硬件、軟件及其系統中的數據受到保護、不受偶然或惡意的原因遭受到破壞、更改、泄露，系統連續可靠正常地運行，網絡服務不中斷。一般而言，它包括:運行的網絡安全操作系統的安全；網絡上系統的信息安全；網絡上信息傳播的安全；網絡上信息內容的安全。

2、良好的互聯網應用習慣

（1）安裝防毒軟件并及時升級病毒庫。

（2）確保自己發送的郵件安全無毒，重要郵件最好加密后發送。（3）給自己計算機設置足夠安全的密碼。

（4）經常登錄一些權威安全站點，了解所使用軟件的漏洞并及時打上補丁。（5）不隨意在不了解的網站填寫個人真實資料，如非必要，盡量少讓

（6）別人知道你的“底細”。

（7）不隨意在公用電腦輸入個人信息，他人可能在電腦中安裝了能記錄你一切操作的軟件。

（8）不隨意打開不明來源的郵件的附件，更不要輕易執行附件中的EXE文件，如有必要，請先采取預防措施，確認無誤后再打開。

（9）不輕易打開陌生人發送的文件和鏈接，以防惡意代碼隱藏其中。

Class: Name:()1.Good morning！A.Morning!B.Hello!C.Hi!()2.Nice to see you again!.A.How are you ? B.Nice to see you , too.C.How do you do ?()3.Good night,mom!A.Night!B.Good night!C.Good evening.()4.How do you do ? A.How are you ? B.Fine,thanks.C.How do you do ?()5.How many story books do you have ? A.I have 10.B.I can see 10.C.Thirty yuan.()6.Do you have new teachers? A.Yes,we do.B.Yes,we don’t.C.Yes,we have.()7.Who’s your art teacher ? A.Mr Zhu.B.Miss Zhu.C.He’s tall.()8.What’s he like? A.He’s tall and strong.B.Yes,he is.C.Mr Zhu.()9.Is your English teacher young? A.No,she isn’t.B.Yes,she is.C.No,she is.()10.? Her name is Chen Jie.A.What’s your name ? B.What’s she name ? C.What’s her name ?()11.? I like Chinese,math and English.A.What classes do you like? B.What do you like? C.What are you like ?()12.? We have English and P.E.A.What do you have on Mondays ? B.What do you have ? C.What do you have on Monday?()13.? It’s Monday.A.What is it today ? B.What day is it today ? C.What day is today ?()14.? I watch TV and do my homework.A.What do you do ? B.What do you do in Mondays? C.What do you do on Sundays ?()15.May I have a look ? A.Sure.Here you are.B.Look!C.Here you are.()16.Our math teacher is Canada.A.from B.in C.at()17.I three new teachers.A.has B.am C.have()18.What’s Chinese teacher like ? A.you B.your C.you’re()19.My P.E.teacher is thin.A.too B.so C.very()20.There are days in a week.A.six B.seven C.eight()21.There are month(月)in a year(年).A.ten B.eleven C.twelve()22.I often watch TV Saturday.A.on B.in C.at()23.I like P.E.I don’t lime music.A.but B.and C.so()24.This is apple.It is red apple.A.a , a B.an,an C.an, a()25.What do you like ? A.classes B.class C.class’s 六年級英語測試題

Class: Name:()1.How are you ? A.Fine,thanks.B.Yes,it is.C.How are you ?()2.Nice to meet you!A.Fine,thank you.B.OK.C.Nice to meet you ,too!()3.How do you go to school ? A.I go to Canada by plane.B.I go to school by bike.C.What about you ?()4.How do you go to the USA ? A.I usually go to school by bus.B.I go to England by ship.C.I go by plane.()5.? My home is near the post office.A.Where is your home ? B.OK.C.See you then!()6.See you at 2 o’clock.A.See you then!B.The fifth floor.C.It’s easy.()7.? You can go by the No.15 bus.A.It’s not far.B.How can I get to Zhongshan Park ? C.Sure.()8.Where is the hospital? A.Next to the cinema.B.Thank you.C.You’re welcome.()9.Excuse me ,is there a cinema near here ? A.Yes,there is.B.No,it’s not far.C.It’s near the post office.()10.? ? It’s near the post office.A.Yes,there is.B.No,it’s not far.C.Where is the library?()11.? It’s next to the hospital.A.Where is the cinema ,please ? B.Is it far ? C.Go straight.()12.How can I get to the hospital ? A.It’s next to the hospital.B.You can go by the No.201 bus.C.Thank you.()13.Thank you.A.Thank you.B.OK.C.You’re welcome.()14.How can I get to the museum? A.Go straight.Then turn left.B.Thank you.C.It’s east of the cinema.()15.Where is the post office ? A.Go straight.Then turn left.B.Thank you.C.It’s east of the cinema.()16.What are you going to do this evening ? A.I’m going to the cinema.B.I go to school on foot.C.Yes,it is.()17.Is it far ? A.No,it is.B.Yes , it is.C.Yes,it isn’t.()18.do you go to school ? A.What B.Where C.How()19.I go to school bike.A.on B.by C.get()20.Can I go foot ? A.by B.at C.on()21.How can I to the post office ? A.near B.get C.for()22.me.A.Excuse B.How C.next()23.birthday to you!A.After B.Happy C.First()24.The hospital is the left.A.at B.in C.on()25.is the bookstore ? A.Where B.How C.When 四年級英語測試題

Class: Name:()1.Good afternoon!

A.Hello!B.Hi!C.Afternoon!()2.Nice to see you again!

A.How are you ? B.Hello!C.Nice to see you , too.()3.Good night,moom!

A.Good evening!B.Good night!C.Night!()4.How are you ?

A.Fine,thank you.B.I am 10.C.Nine.()5.How do you do ?

A.Fine ,Thank you.B.How are you ? C.How do you do ?()6.How old are you ?

A.How are you ? B.I am 11.C.I have 11.()7.? I have 23.A.How many books do you have ? B.How many books can you see? C.How many book do you have ?()8.? I can see 6.A.How many lights do you have ? B.How many lights can you see ? C.How many light can you see ?()9.May I have a look ?

A.Sure.Here you are.B.Look!C.Sure.Here are you.()10.? 50 yuan.A.How much is this schoolbag ? B.How many is this schoolbag ? C.How much are this schoolbag ?()11.Where’s my seat ?

A.It’s near the door.B.It’s on the door.C.It’s under the door.()12.Let’s clean the desks and chairs.A.All right!B.Hello!C.It’s nice.()13.What’s this ?

A.There is a board.B.It’s a bee.C.It’s bee.()14.? My name is Mike.A.Here are you ? B.What’s your name ? C.How do you do ?()15.Who’s the inventor of paper ? A.Chinese people.B.Oh!Great!C.Hello!()16.I a student.You a teacher.A.am ,am B.are, are C.am, are

()17.This a boy.His name Zhang Peng.A.is, is B.am , is C.is , are()18.Let clean the fish bowl.A.I B.me C.my

()19.This is apple.It is red apple.A.an ,an B.a, a C.an, a()20.We a new classroom.A.are B.have C.has()21.There a bee in our classroom.A.is B.are C.am()22.have a new schoolbag.schoolbag is heavy.A.I , my B.I ,My C.My , I

()23.Put your English book your head.A.at B.in C.on

()24.There many books in the desk.A.am B.is C.are

()25.How many do you have ? A.pencil B.pencils C.pencils.三年級英語測試題

Class: Name:()1.當向別人打招呼時，應該說： A.Hello.B.Good morning.()2.How are you ? 的正確答語是： A.name B.I’m fine,thank you.()3.當想知道別人的名字時，應該說： A.What’s your name ? B.See you.()4.字母K的小寫是： A.k B.()5.Nice to meet you 的意思是: A.見到你很高興。B.你好嗎？()6.向別人告別時，應該說： A.Good bye!B.Hi.()7.Jenny is a A.boy B.girl()8.Li Ming is a A.boy B.girl()9.Jenny lives in A.Canada.B.China.()10.字母P的大寫是： A.P B.q()11.當向別人說謝謝時，應該說： A.Nice to meet you.B.See you later.()12.早上好的正確答語是：

A.Good morning.B.See you later.’()13.What’s this ？ It’s a A.desk B.book()14.This is a A.teacher B.Danny

()15.This is a boy.What’s name ? A.his B.her

第二篇：云南省信息技術小學三年級下冊

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第一單元

鍵盤作用大

第一課 認識新朋友

［教學目的與要求］(1)認識常用的鍵盤，認識鍵盤的四個分區。(2)會輸入主鍵盤區中的一些特殊符號。(3)掌握常見的控制鍵的作用。［課時安排］ 安排 2 課時。［教學重點與難點］ 重點：會輸入主鍵盤區的一些特殊符號；常用控制鍵的作用。難點：雙字符鍵的輸入；常用控制鍵的作用。［教材分析與教法建議］

1、教材的地位與作用 本課是鍵盤的基礎知識，旨在讓學生熟悉鍵盤。學生初步認識鍵盤，對常用的字符能夠 進行輸入。本課是下一課的基礎部分，與下一課組成一個單元。

2、教學方法指導 ①鍵盤的種類很多，教師在進行教學時可以展示一些不同鍵盤的圖片或實物，讓學生對 各種鍵盤有個感性的認識。為了便于記憶鍵盤上的鍵盤，所以給鍵盤進行分區。②主鍵盤區是平時使用最多的一個分區，由于不同學校使用的鍵盤可能不一樣，建議教 師根據機房的實際情況，將主鍵盤區一些常見的鍵介紹給學生。③雙字符鍵中的上檔字符的輸入要借助 Shift 鍵，教師在進行教學時，著重強調“先 按住 Shift 鍵，再按雙字符鍵”，其中“按住”和“按一下”要讓學生去體會一下，輸出的 結果是否相同。④特殊控制鍵的教學，教師應該借助于練習，不能僅僅告訴學生這些鍵的作用。建議教 師能設計練習，在有需要的時候適時引入這些控制鍵。⑤在進行“實踐園”練習時，涉及到一些英文字母的輸入，教師不必強調學生正確的指 法，可以讓學生自由練習，同時也為下一課作個鋪墊。

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第一課時 ［教學目的與要求］ 教學目的與要求］(1)了解鍵盤的四個分區。(2)掌握主鍵盤區各組成部分。(3)掌握主鍵盤區部分功能鍵的作用及使用方法。(4)熟練運用主鍵盤輸入字符。教學重點與難點］ ［教學重點與難點］ 重點：主鍵盤區部分功能鍵的作用及使用方法。難點：熟練運用主鍵盤輸入字符。教學方法與手段］ ［教學方法與手段］

1、采用啟發式、討論式、探究式、互動式等多種教學方法，啟發和引導學生的學習活 動，充分發揮學生的主體作用。

2、注重教學方法的靈活性，講授時注意多種方法的結合，使教學內容豐富而不單調，教學過程生動而不枯燥，吸引學生注意，提高學習興趣。

3、提倡學生自主學習、協作學習、研究性學習，鼓勵學習方法的多樣性。以“問題解 決式”為主，注重知識的連慣性。圖表、實物等傳統教學手段有機結合起來，讓學生積極主動地參與教學活動，及時理解和掌握所學知識。教學準備］ ［教學準備］

1、多媒體教學網絡。

2、鍵盤分區圖、功能鍵名稱圖。

3、學生練習。教學過程］ ［教學過程］

一、導入 鼠標是一種常用的輸入設備，除了鼠標，鍵盤也是計算機中一種重要的輸入設備，它能 夠輸入字母、數字、符號和文字等信息。

二、新授

1、鍵盤分區 教師對照實物講解： 鍵盤一般分成四個區，分別是主鍵盤區、功能鍵區、光標控制區和小鍵盤區。學生齊讀四個區的名稱 出示鍵盤分區圖片： 功能鍵區

小鍵盤區

主鍵盤區 光標控制區

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游戲：誰的反應快 教師任意說出鍵盤四個分區中的一個分區名稱，學生兩人一組指認實物鍵盤。然后由學生之間相互指認。

2、主鍵盤區 學生觀察主鍵盤區。主鍵盤區都有哪些鍵？ 主鍵盤區有數字鍵、字母鍵、符號鍵和功能鍵。

3、雙字符鍵 學生觀察數字鍵和符號鍵。數字鍵和符號鍵與字母鍵有什么不同？ 帶領學生閱讀“知識屋” 教師提示操作要點：先按住 鍵不放，再按需要輸入的雙字符鍵。

學生完成“實踐園”練習，教師巡回指導

4、功能鍵 出示圖片講解功能鍵名稱。退格鍵 回車鍵 大小寫字母鎖定鍵 換檔鍵

換檔鍵

空格鍵 組合鍵

打開記事本，教師演示輸入：（邊演示邊講解功能鍵作用）0.25 * 4 = 100 False 0.24*4=100（用退格鍵刪除兩個“0”）True Alt+F4（教師介紹當前窗口的快捷鍵）退格鍵：刪除光標前的字符。回車鍵：執行命令或換行。空格鍵：空一個字符的位置。大小寫字母鎖定鍵：用于大小寫字母的切換，該鍵控制小鍵盤區上方中間一盞燈，燈亮 鍵盤處于大寫字母輸入狀態，燈不亮時鍵盤牌小寫字母輸入狀態。換檔鍵（上檔鍵）：配合輸入雙字符鍵上方的字符。和 ：配合其它鍵組合使用。

演示結束用 Alt+F4 關閉記事本窗口。

三、小結 鍵盤是我們和計算機進行交流的主要輸入設備之一。鍵盤上按鍵較多，我們應該了解它 們的分布規律，熟悉按鍵功能，這樣才能更好地使用它們。

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第二課時 ［教學目的與要求］ 教學目的與要求］(1)了解鍵盤的四個分區。(2)掌握主鍵盤區各組成部分。(3)掌握主鍵盤區部分功能鍵的作用及使用方法。(4)熟練運用主鍵盤輸入字符。教學重點與難點］ ［教學重點與難點］ 重點：主鍵盤區部分功能鍵的作用及使用方法。難點：熟練運用主鍵盤輸入字符。教學準備］ ［它字母，繼續觀察結

果，同學之間可以相互討論、交流，然后把你得到的結論寫在“成果籃”。

3、從下列練習中任選 1—2 組輸入寫字板，將你在輸入過程中的心得體會，或自己總結 出的經驗、技巧寫入“成果籃”。⑴3.1415926 100$ 102# Welcome to JiangShu.⑵5^2=25 11*11=121 10% Are you ready? Yes.⑶(1+5)/2=3 6/(3-1)=3 “OK” Wangzhixuan1971@163.COM ⑷0517-3354761 21:50 5~6 The day was so charming!⑸k+7<100 200/4>50 |-6| They say Xiao Wu is back.Is that true?（學生練習，教師巡回指導）

第二課 勇闖冒險島

——認識小鍵盤 [教學目標]

1、了解小鍵盤區共有 17 個鍵

2、了解小鍵盤區 17 個鍵的分類

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“0-9” 數字鍵“+”、“-”、“*”、“/”、“.” 符號鍵 “Num Lock” 數字鎖定鍵 “Enter” 回車鍵 ３、利用軟件練習小鍵盤區指法，進一步提高操作水平。４、掌握“Num Lock”（數字鎖定鍵）的功能

5、掌握數字鍵的正確指法 [教學重點] “Num Lock”（數字鎖定鍵）的功能 數字鍵的正確指法 教學難點： “Num Lock”（數字鎖定鍵）的功能 [教學過程] 一． 情景導入 二． 傳授新知

1、[演示幻燈片]現在，小鍵盤就擺在你的面前，請你數一數，小鍵盤區一共有多少個鍵？

2、在這 17 個鍵中，你都認識哪些鍵？ 你認識的最多的是哪些鍵？（0-9）我們稱它們為數字鍵。你還認識哪些鍵？和數學有關的鍵？（+、-）在+、-號的旁邊，還有兩個鍵：“*、/”，它們分別代表數學運算中的“×、÷”，這四 個鍵和數字 0 旁邊的“.”鍵一起組成小鍵盤區的符號鍵。仔細看每個鍵的字，看看你還認識哪個鍵？（Enter）小鍵盤區也有一個回車鍵，盡管樣子與主鍵盤區的不同，但功能是一樣的。我們一起認識了這么多的鍵，那在小鍵盤區還有哪個鍵我們還不認識呢？它在哪兒呢？（左上角的 Num Lock）這個鍵叫“數字鎖定鍵”，是小鍵盤區最關鍵的一個鍵，它是整個小鍵盤區的總指揮，小 鍵盤區的所有的數字鍵都聽他的指揮。在它頭上有一盞燈，燈亮時，說明它正在工作;燈滅 時，說明它休息了。當總指揮睡著時，你一個鍵 和其它鍵不同？ 在 5 這個鍵上，有一個小小的突起，它是提示我們將右手的中指放在上面。請你試一試，將右手中指放在 5 上以后，你的其它手指都自然地放在了什么位置？（食指： 4；無名指：6）那你的小拇指放在哪里了？（回車）想一想，你能說出其它數字鍵的指法嗎？ 三． 練習我們剛才一起認識了小鍵盤區的鍵，也學會了用正確的指法去控制數字鍵，下面我們 就要和小鍵盤區的總指揮一起帶領著我們的數字鍵，打開金山打字通 2003 進行練習。

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★ 學生操作 巡視指導 小結并針對學生易出現的問題進行提示： 有的同學打著打著，忽然發現小鍵盤失靈了，這是什么原因呢？ 請同學們幫他解答：無意中碰到了數字鎖定鍵——Num Lock 鍵，總指揮休息了。應該怎么辦？（將總指揮叫醒）★ 比賽：爭當打怪物小英雄

四、總結 請一個小英雄為大家講一講，今天你都學到了什么？ 提示：在打小怪物的時候是不是碰到了所有的數字鍵呢？有哪一個鍵我們沒有練到？（數字“0”）它的正確指法應該是怎樣的呢？（右手大拇指）下一節課我們來做“數字推理”的游戲，繼續練習控制小鍵盤區，到時候就可以練 到“0”這個鍵了，看看誰能做我們的“小小數字王”。

第二單元

英文打字我當家

第三課 十指兄妹巧分工

指法練習

熟練的指法是計算機輸入的鑰匙，要掌握這門技術，必須遵守操作規范，按訓練步驟 循序漸進地練習。其步驟如下：

(1)將手指放在鍵盤上(如圖 2-3 所示，手指放在 8 個基本鍵上，兩個母指輕放在空格 鍵上)。

圖 2-3 手指的正確擺放姿勢

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(2)練習擊鍵(例如要打 D 鍵，方法是先提起左手約離鍵盤兩厘米，向下擊鍵時中指向 下彈擊 D 鍵，其他手指同時稍向上彈開，擊鍵要能聽見響聲。單擊其他鍵也用類似打法，請多體會。形成正確的習慣很重要，而錯誤的習慣則很難改正。

(3)練習熟悉 8 個基本鍵的位置(請保持第 2 步正確的擊鍵方法)。

(4)鍵盤上的全部字符合理地分配給兩手的 10 個手指，規定每個手指哪幾個字符鍵，叫手指分工。熟悉手指分工如圖 2-4 所示。

(5)練習非

(6)繼續練習，達到即見即打水平(前提是動作要正確)。

在上面的指法有了一定基礎的情況下，我為讀者準備了一篇英文短文。為了提高錄入 速度，在以下短文的錄入過程中，同一手指可以連續擊兩個甚至更多的鍵，再一起回到基準 鍵位。

圖 2-4 手指在鍵盤上的分工

第 二 課 時 教學目的： 教學目的：學會正確操作計算機，掌握正確的指法及端正的操作姿勢，培養學生 良好的學習習慣。教學重點： 教學重點：掌握正確的指法。教學難點： 教學難點：手指的分工及養成良好的姿勢的習慣。教學方法：綜合教學法。教學方法： 教學過程： 教學過程：

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激發學生興趣，導入新課。

一、激發學生興趣，導入新課。鍵盤操作姿勢：

二、鍵盤操作姿勢：

1、身體平直、放松，正對鍵盤。

2、兩膝平行，兩手手指自然彎曲，輕松放在基本鍵盤上。鍵盤操作指法：

三、鍵盤操作指法：

1、手指分工 基本鍵位：A、S、D、F、G、H、J、K、L、；是八個手指的“根據地”，不 擊鍵時，就放在這八個鍵上，擊放鍵后手指仍放在基本鍵上。擊鍵方法：

1、擊鍵時，要用手指動，不要用手腕動作。

2、擊鍵時，手指尖垂直對準鍵位輕輕擊打。

3、擊鍵時，要輕松、自然，用力不要過猛.三、指法訓練 基本鍵練習：A、S、D、F、G、H、J、K、L、； 練習

一、aaa sss ddd fff ggg hhh jjj kkk lll;;;asdf jkll fdsa;lkj sadf l;kj dfsa kjl;fsad j;lk sfda ljd;練習二 sak;jfk;jkds dakl lasl dfsl fks;dsk;kds;sl;d fdls dlds 練習三 asdjkl fdskl sdfjl;dsajl;jkldsa;lkfsd lkjfds jlkdsa 學生練習，教師巡視指導，幫助學生糾正錯誤動作。課堂小結。

三、課堂小結。

第 三 課 時 教學目的：使學生正確掌握指法。教學目的 教學過程： 教學過程： 復習導入新課。

一、復習導入新課。

二、指法練習食指鍵位輸入法練習：（左手）r t f g v b y u h j n m（右手）練習一 fg fg fg fg fg fg fg fg jh jh jh jh jh jh jh jh rt rt rt rt rt rt rt rt yu yu yu yu yu yu yu vb vb vb vb vb vb vb nm nm nm nm nm nm 練習二 rtfgvb rtfgvb rtfgvb rtfgvb yuhjnm yuhjnm yuhjnm yuhjnm

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bvgftr bvgftr bvgftr bvgftr nmhjyu nmhjyu nmhjyu nmhjyu

三、中指練習練習一 ddcc ddcc ddcc ddcc ddcc kk， kk， kk， kk， kk， kk， eedd eedd eedd eedd eedd iikk iikk iikk iikk iikk iikk 練習二 ddkk ddkk ddkk ddkk ddkk dkdk dkdk

第 四 課 時 教學目的： 教學目的：使學生掌握正確的指法操作鍵盤。教學過程： 教學過程：

一、復習導入新課 復習導入新課。復習導入新課

二、學生指法練習無名指練習W S X O L。練習一 wwss wwss wwss wwss wwss ooll ooll ooll ooll ooll ooll ssxx ssxx ssxx ssxx ssxx ssxx ll..ll..ll..ll..ll..ll?? ll..wwxx wwxx wwxx wwxx oo..oo..oo..oo..oo..oo..練習二 wwoo wwoo wwoo wwoo wwoo ssll ssll ssll ssll ssll ssll swsw swsw swsw swsw swsw xx..xx..xx..xx..xx..xx..小指鍵位練習練習一 qqaa qqaa qqaa qqaa qqaa qqaa pp;;pp;;pp;;pp;;pp;;pp;;zzaa zzaa zzaa zzaa zzaa zzaa //;;//;;//;;//;;//;;//;;練習二 qqpp qqpp qqpp qqpp qqpp

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三、學生練習，教師巡視指導，幫助學生糾正錯誤。學生練習，教師巡視指導，幫助學生糾正錯誤。教師小結，總結講評。

四、教師小結，總結講評。

習課）第 五 課 時（練習課）教學目的： 教學目的：使學生熟悉使用正確的指法操作鍵盤。培養學生良好的學習習慣。教學過程： 教學過程：

一、復習導入新課 復習導入新課 學生練習（內容詳見書本 27 頁）

二、學生練習教師指導，幫助有困難的學生。教師講評總結。

三、教師講評總結。

第三單元 用拼音輸入漢字

第 一 課 時 教學目的： 教學目的：學會用拼音輸入漢字在 WORD 文檔中寫文章。培養學生良好的學習興趣。教學重點、難點： 教學重點、難點：用拼音輸入漢字。教學方法： 教學方法：綜合教學法。教學過程： 教學過程： 激發學生興趣，導入新課。

一、激發學生興趣，導入新課。文檔的方法：

二、進入 WORD 文檔的方法： 點按“開始”中的“新建 OFFCE 文檔” 在任務欄選擇“ 音輸入法”

三、在任務欄選擇“拼音輸入法”。練習一：用拼音輸入“學生”

四、練習一：用拼音輸入“學生”

1、依次鍵入字母“XUE”，2、提示行中會出現 10 個發音為“XUE”的漢字，按“1”“學”就會出現 在所在的位置上。

3、再

次 鍵 入

“SHENG”

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4、提示行中顯示 10 個發音相同的漢字，按“4”鍵，“生”會出現在光標所 在的位置上。

五、學 指導。指導。教師總結講評。

六、教師總結講評。

生練習，生練習，教師

練習課）第 二 課 時（練習課）

END 光標移到所在行的行末。HOME 光標移到所在行的行首。屏幕向上翻一頁。PAGE UP PAGE DOWN 屏幕向下翻一頁。學生練習：

三、學生練習： 輸入容易漢字。教師總結講評。

四、教師總結講評。

練習課）第 三 課 時（練習課）教學目的： 教學目的：使學生熟練用拼音輸入法輸入漢字，培養學生良好的學習興趣。教學過程： 教學過程：

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復習導入新課。

一、復習導入新課。學生用拼音輸入法輸入漢字。

二、學生用拼音輸入法輸入漢字。學生打一篇文章：

三、學生打一篇文章： 自 我 介 紹： 姓 名： 所在的班次： 所在的班次： 愛 好：

四、教師巡視指導。教師巡視指導。教師總結。

五、教師總結。

第 四 課 時 教學目的： 教學目的：使學生熟練掌握拼音輸入法輸入漢字。教學過程： 教學過程 復習導入新課。

一、復習導入新課。學生進行漢字拼音輸入法輸入漢字。

二、學生進行漢字拼音輸入法輸入漢字。

三、學生進行游戲比賽 看哪一個同學輸入漢字最快。三年級下冊語文第一課《長城和運河》 教師講評總結。

四、教師講評總結。

課時）復習檢 測（2 課時）教學目的： 教學目的：使學生鞏固用拼音輸入法的輸入漢字的方法。內容：用拼音輸入法輸入漢字。內容

第四單元 綜合練習頂呱呱

第一課 走進 word [教學目的與要求](1)使學生學會進入與退出 Word 窗口。(2)使學生初步了解 Word 窗口的結構及其主要功能。(3)使學生初步了解文件的保存方法。[教學重點與難點](1)重點：使學生學會進入與退出 Word 的方法。(2)難點：認識 Word 窗口功能區及其重要功能。

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[課時安排] 1 課時。[教學準備] Word 作品 教學過程：

一、引入 出示圖文并茂 Word 作品(激趣)。漂亮不漂亮？它們是用美國 Microsoft(微軟)公司 Office 辦公系統中的 Word 做的。想不想學？今天我們就一起來認識 Word。

二、新授 說出窗口中各部分的功能。小明發現這個窗口中還有這樣的兩行特殊的小按鈕：

這是工具欄，上面一行是常用工具欄，下面一行是格式工具欄，單擊工具欄上的 按鈕，就可以完成指定的操作。Word 窗口中可以有許多工具欄，而且還可以根 據需要增加或減少工具欄。師：工具欄內圖標按鈕體現了“菜單欄”中的一些主要功能。我們可以利用這些 按鈕進行相應操作（新建 保存 打印預覽 復制 恢復 有了這些知識，小明寫了一篇英文日記。出示： 練一練 請你按照小明的輸入內容，輸入在 Word 窗口中。視圖模式是怎么回事？ 常用工具欄中有一個框 100%是哈回事？ “插入點光標”是不是當前輸入文字？

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如何保存文件？ 3．退出 Word 師：我們已經完成了日記的輸入內容，那么如何退出 Word？ [演示](1)單擊“文件(F)”菜單中的“退出(X)”命令。(2)如果是新輸入文件，計算機會彈出如下對話框，詢問是否保存文件。(3)如果文件需要保存，單擊“是(Y)”按鈕，出現“另存為”對話框。(4)在“文件名(N)”框中輸入新的文件名，在這里以“小明的日記”為文件名，單擊“保存(S)”按鈕。

三、鞏固練習練一練 請退出“文件”并以“我的日記”為文件名，保存所輸入內容。提問：當出現： “是否保存對文檔 1 的修改？”對話框時，單擊“是(Y)”按鈕或 “否(N)”按鈕，有什么不同？ 練一練 打開 Word 窗口，單擊窗口右端的“關閉”按鈕 ,，退出 Word。小結：我們單擊“是(Y)”按鈕，出現另存為對話框，輸入文件名，可以保存所 輸入內容。單擊“否(N)”按鈕，所做的修就未保存，以后打開該文件后，就 找不到修改過的內容。而對于未做任何修改或新建的文檔將直接退出 Word 窗 口。

四、課堂作業 輸入一小段文章，熟悉文件菜單的功能。看誰做得又快又好。

第二課 用 word 寫作文

[教學目的與要求](1)初步掌握智能 ABC 輸入法。(2)學會輸入一些特殊符號。(3)能命名并保存 Word 文件。[教學重點與難點] 學會英文輸入法與智能 ABC 輸入法之間切換的方法，能正確的輸入漢字和特殊符 號。[課時安排] 1 課時。[教學準備] 電腦、網絡教學軟件。教學過程： 引入：上節課同學們一起學習了如何進入 Word，現在老師請同學們打開電腦，引入 看一看自己獨立操作能不能進入 Word(老師巡視，并給以幫助)。

一、導入新課 同學們現在都會進入 Word 了，可是要想在 Word 中寫作文、記日記，只會輸入

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英文字母和數字是不行的，還要學會輸入漢字和各種標點符號。這一節課老師帶 著同學們一起來學習如何在 Word 中輸入文章。

二、講授新課 在電腦中，輸入漢字的方法有很多種，常用的有漢語拼音輸入法、自然碼和五筆 字型輸入法。在這些輸入法中，比較適合我們學習和使用的有“全拼輸入法”和“智能 ABC 輸入法”，這兩種輸入法和我們語文課上學習的漢語拼音基本相同擊彈出菜單中的 “智能 ABC 輸入法版本４.0”出現：

表示已選擇了智能 ABC 拼音輸入法。2．輸入漢字(1)確認你的電腦上出現了 后，你就可以輸入漢字。比如說，按空格鍵后，會出現字詞選

“知”字，應該先輸入它的正確的拼音“zhi”, 擇框。

用鼠標單擊字詞選擇框中的 4，或者按數字鍵 4，“知”就輸入到文本的插入點位 置了(注意，先調整插入點位置，后輸入漢字)。(2)下面請同學們，試著輸入“我”“你”“他”三個字。(學生操作，教師巡視、、并給予幫助)(3)老師還想請同學們幫我輸入“廬”這個字，你們試試看。同學們輸入漢語拼 音“lu”后，在字詞選擇框并沒有看到，怎么回事呀？原來它藏在后面了，現在 我可以按 鍵或 鍵查找它。每按一次 鍵，向后翻一頁。每按一次

鍵，向前翻一頁。直到找到“廬”字為止。(4)下面請同學們試著輸入這樣幾個字“楊”“坦”“校”“隸”(學生練習，老、、、師巡視并個別輔導)。

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(5)現在老師有一個問題請同學們想一想，“女”字應該怎樣輸入呢？鍵盤上沒有 “ü”鍵呀！原來智能 ABC 輸入法在輸入時有這樣的規定：①漢語拼音字母 n，l 跟ü相拼是，用 v 代替ü。如： “女”輸入 nv。②漢語拼音字母 j，p，x，y 跟韻 母ü相拼時，用 u 代替ü。如： “句”輸入 ju。(6)學生練習，輸入“動”“粒”“搜”“路”“旅”等，教師給以指正。、、、、3．輸入狀態的切換(1)智能 ABC 輸入法有全角和半角兩種狀態。一般在全角方式下，輸入漢字和中 文標點符號；在半角方式下，輸入阿拉伯數字和英文字母。(2)那么怎么分辨全角和半角呢?請同學們看屏幕(教師操作演示)。當“智能 ABC 輸入法”的圖標中的“月亮”呈圓月時 呈彎月時 為全角方式，當“月亮”

為半角方式。單擊“月亮”就可以實現全角和半角的

切換(快捷鍵是 shift+空格鍵)。(3)請同學們分別在全角和半角方式下輸入“，”并用兩種方法來切換全角和半角(學生操作，教師巡視)。(4)誰能說一說有什么不同？(5)可以看出在全角的方式下輸入符號所占空間比在半角下多一倍。(6)

為英文輸入狀態(教師演示，學生模仿操作)。如果你覺得用鼠標比較麻煩，我 們也可以通過鍵盤上的 Ctrl+空格鍵來切換，自己試一試。(8)細心的同學可能已經注意到中文句號和英文句號是不一樣的，它們分別是 ” “。和“.”，那么如何實現中文標點符號和英文符號的切換呢？老師先不講，請同學 們自己思考，并通過操作來驗證(提示學生參照其他切換方法)。(9)最后，讓學生看書中的中英文標點符號對照表，進行輸入練習。

三、鞏固練習(1)輸入古詩《詠鵝》。詠鵝 [唐]駱賓王 鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。(2)學生練習，教師巡視及時糾正學生的錯誤。(3)在大多數學生輸入完成后，提醒學生保存文件。方法是： 單擊工具欄上的 “保 存” 按鈕，然后在文件名處輸入你起的名字。記住保存位置后，“保存(S)” 按

按鈕。另一種方法是通過單擊“文件(F)”菜單中的“保存(S)”命令來實現的。（4）標題居中

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（5）字體、字號設置（6）每個自然段開始，縮進兩個漢字位

四、課堂作業 建立一個 Word 文件，文件名為“唐詩” 《夜雨寄北》 作者：李商隱 君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

第三課 詞語的輸入 [教學目的與要求](1)掌握漢字雙字詞組和多字詞組的輸入。（2）學會選定文本內容及字體設置 [教學重點與難點](1)完整的輸入完一個詞的拼音后再按空格鍵。(2)隔音符的使用方法。[課時安排] 1 課時。[教學目標] 學會輸入雙字詞組、多字詞組；會使用隔音符。[教學重難點分析] 通過練習，使學生在實踐中知道，將詞組的拼音完整地輸入后要按空格鍵。通過 舉例，使學生知道一些詞組的輸入，必須借用隔音符。教學過程：

一、引入 師出示詞組： 信息 計算機 技術 提問：我們上節課已經學會了漢字的輸入方法，那么上面的這些詞組該怎么輸 入？ 請一學生在演示電腦上輸入：(學生按常規一字一字輸入)(請學生看大屏幕)師：他做得對嗎？(生答：對。)師：輸入詞組時一個字一個字地輸入比較慢。有沒有一種更加便捷的方法讓我們 更能容易輸入詞組呢？ 師：帶著這個問題請大家看書第 28 課 “雙字詞組的輸入”部分。

二、新授內容

一、詞組的輸入方法(一)雙字詞組的輸入方法。1．師：怎樣輸入“學

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(學生做練習)練一練： 輸入以下詞組： 太陽 天空 科學 學校 青年 技術 西安 請一學生在講臺的計算機上演示。師檢查學生練習情況。請學生看大屏幕： 師：我們不難發現前六個詞組的輸入沒什么問題，為什么西安一詞輸入有困難。你們有沒有遇上這樣的情況？(生作肯定回答。)師提問：為什么會是這樣呢？ 生答： “西安”一詞的拼音 xian 與“先”字的音 xian 相同。當完全輸入時沒有 “西安”一詞可作選擇。學生看書尋找答案。(二)隔音符的使用 1．師生共同解疑 提問：我們來看看“西安”一詞怎樣輸入？(請一學生上臺演示并講解)。學生：因為“西安”一詞的拼音 xian 與“先”字的拼音 xian 相同，所以我們得 在“西”和“安”中加上隔音符“'”，所以只要輸入“xi'an”就行了。其它學 生自己練習一遍。2．通過練習檢查掌握情況。輸入以下詞組： 高 答案 長案 感恩 慘案 請一學生上臺演示，其它學生自己練習。師檢查練習結果。師提問：我們還能想出其它必須使用隔音符的詞嗎？ 以上我們輸入的都是兩個字的詞，那么多字詞的輸入方法是不是一樣，請同學們 看書后告訴老師。(三)多字詞組的輸入 1．通過看書，哪位同學能告訴我，“計算機”一詞怎樣輸入？ 讓一學生上臺演示講解： 首先輸入 “計算機” 一詞三個字的完整拼音，按空格鍵，再先擇“計算機”。2．通過練習檢查學生掌握情況： 輸入以下詞組： 郵電局 一望無際 中華人民共和國 中國人 津津有味 全神貫注 要求一學生上臺演示，其它同學臺下自己練習。教師檢查操作結果。(四)補充說明： 智能 ABC 輸入法有一個更快捷的方法輸入詞組，它和全拼的方法不同。看看老師 是怎樣更快地輸入“中華人民共和國”的。請看屏幕，我們只需要輸這個詞每個字的聲母 z'hrmghg 后按空格鍵它就出來 了。因為 z 和 h 會組成 zh 所以我使用了隔音符。請用這種方法做一做我們剛才做的練習。撤消誤操作

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1.單擊“常用”工具欄上“撤消”按鈕旁邊的箭頭。Word 將顯示最近執行的可撤消操作的列表。2.單擊要撤消的操作。如果該操作不可見，請滾動列表。撤消某項操作的同時，也將撤消列表中該項操作之上的所有操作。請單擊“常用”工具欄上的“恢復”按 提示 如果事后又認為不應撤消該操作，來練習輸入。在你輸入的過程中遇到什么特殊的情況下節課來 告訴老師，我和大家一起解決它們。框內，單擊所需的字體大小。

第四課 字形與字體

【教學目的與要求】(1)通過學習，掌握文字修飾的基本方法，并能熟練操作。（2）符號的輸入方法。(3)培養學生良好的審美能力，激發學生的學習興趣。【教學重點與難點】 文字修飾的基本方法。【課時安排】 1 課時。[教學目標] 通過教學，使學生初步掌握文字修飾的基本方法字的步驟，能使用所學方法 進行文字的修飾加工，培養自主探索的學習能力，激發學生學習計算機的興趣。

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[教學重難點分析] 文字修飾是文章排版的基礎，應作為重點內容讓學生掌握。教學過程：

一、復習引入 同學們，Word 不但提供了改變字的大小、字體、字的顏色等文字修飾功能，還 提供了加粗、斜體、下劃線等豐富多彩的文字修飾效果，還可以在文章中插入多 種樣式的藝術字(出示效果圖)。同學們現在看到的就是利用這些方法做成的，漂 亮嗎？想學習這些方法嗎？我們今天來學習。

二、新授 下面我們就針對《 》這首詩，邊學邊練，把它修飾成掛圖上的效果。1．改變文字的字型、字體及字的顏色 將古詩《 》的標題改為“黑體，二號字，顏色設為紅色”。出示 的放大圖。師示范講解設置字體、字型號及字體顏色的區域及方法。學生根據提示完成練習：(1)選定標題“ ”。(2)單擊格式工具欄“字體”的選擇按鈕“(3)單擊“字號”的選擇按鈕“ ”，在字體表中單擊“黑體”。

”，在字號列表中單擊“二號”。”，在彈出的顏色塊中單擊“紅色”。

(4)單擊“字體顏色”的選擇按鈕“

試一試 師：同學們，我們通過上述方法對標題“ ”進行了設置，其實，字體的修飾、設置包括很多方面，我們可以單擊“格式(0)”菜單中的“字體(F)”命令，在彈 出的“字體”對話框中設置文字的字體、字號、顏色等(出示字體對話框)。仔細觀察對話框，想一想，試一試，它有哪些作用？

師：我們使用快捷工具能做的工作，在“字體”對話框里都能實現，利用“字體”

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對話框我們還能對字體做許多修飾，今天我們主要讓大家掌握“字體”“字型”、、“字號”及“字體顏色”的設置。2．文字的簡單修飾 師：利用“字體”對話框，可以對文字進行全面設置，但一般情況下，人們往往 通過格式工具欄上的按鈕來做簡單快速的設置，同學們可選擇“孤舟”，分別使 用 三個按鈕，觀察效果。

學生練習，師巡視指導。師：通過練習，我們可以得出什么結論？(板書結論)

第五課 古詩配上畫 [教學目的與要求]

使學生掌握在文檔中插入圖片方法的技巧，“圖片” 了解 工具欄的組件和使用方法，“文 理解 字環繞”的設置。掌握圖文混排的方法。

[教學重點]

使學生掌握在文檔中插入圖片的各種方法。

[教學難點]

圖片工具欄的設定。

[課時安排] 課時。

[教學準備]

Word 格式的文檔(約 100 字)。

教學過程：

一、引入 圖文并茂的文章，使人賞心悅目。同時能增強文章的表現效果。今天，我們就來學習Word 在 文檔中插入圖片的功能，以增強我們的文章表現效果。

二、欣賞作品 利用投影片展示圖文并茂的一段文章。

三、圖片的插入 在 Word 中輸入《 》一詩的內容。1．插入剪貼畫(1)單擊“插入(I)”菜單，指針依次指向“圖片(P)”“剪貼畫(C)??”，單擊“剪貼畫(C)??”，打開“Microsoft 剪貼庫 3.0”對話框。簡介“Microsoft 剪貼庫 3.0”對話框中各組成部分的用途和使用方法。(2)單擊“剪貼畫(C)”右邊列表中所需要的剪貼畫后，單擊“插入(I)”按鈕，即完成插入圖 畫的操作(也可直接雙擊所需要的剪貼畫)。2．插入“來自文件”的圖片，打開“插入圖片”對(1)單擊“插入(I)”菜單，指針依次指向“圖片(P)”“來處文件(F)” 話框。簡介“插入圖片”對話框各組成部分的用途和使用方法。(2)在對話框中選取所需圖片，單擊“確定”按鈕或直接在所需圖畫上雙擊，完成插入操作。

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四、調整圖畫的大小和位置 在插入的圖畫上單擊選取圖畫。1．選中后的圖畫四周會出現八個空心小方塊，它叫做圖片控制點。鼠標在八個圖畫控制點 上和在圖畫中間的形狀是不一樣的(展示畫有鼠標在八個控制點上形狀變化的投影片)。2．分別在八個控制點上托動鼠標，觀察圖畫大小的變化。3．移動鼠標到圖畫中間，觀察鼠標形狀的變化(圖片格式設置為嵌入型時無變化)。按住鼠 標左鍵不放并移動鼠標，觀圖片格式”圖標按鈕下的“設置圖片格式”對話框。并 示范操作。練一練 利用“圖片”工具欄上的各種按鈕調整《詠柳》一詩剪貼畫的圖片控制為“水印”、并調整 對比度、亮度。

六、課堂小結

六、課堂作業 1．打開 Word 文檔，從剪貼庫中自選圖片插入到文檔中。要求所選圖片盡可能匹配于文檔內容。2．打開 Word 文檔，從“來自文件”中自選圖畫插入到文檔中。要求利用“圖片”工具欄 對圖畫的大小、位置、對比度、亮度進行調整。3．打開 Word 文檔，自選圖畫插入到文檔中。要求利用“設置圖片格式”對話框對圖畫進 行大小、位置、旋轉、圖像控制等進行調整。針對學生在設計過程中發現的問題(主要是圖畫位置移動和文字環繞問題)，進行下面的教 學。

二、設置剪貼畫的層次 1．簡介層次的概念：(展示復合投影片)2．在文檔中插入兩幅剪貼畫，調整兩畫的大小和位置，使其中一幅畫置于另一幅畫的上 方，并稍微有點偏移。在其中一幅圖畫上右擊，在彈出的快捷菜單中選取疊放次序下的“置 于頂層”“置于底層”“上移一層”“下移一層”、、、，觀察兩幅圖畫的變化效果。3．在圖畫上右擊，在彈出的快捷菜單中選取疊放次序下的“置于文字上方”。觀察圖畫的變 化效果。4．在圖畫上右擊，在彈出的快捷菜單中選取疊放次序下的“置于文字下方”。觀察圖畫的變 化效果。練一練 將上課時所做的設計中的圖畫設置成置于文字下方。

三、設置剪貼畫的文字環繞 設置在排版時文字環繞圖畫問題的途徑有以下幾種： 首先在圖片上單擊選取圖片。1．快捷方式 右擊→設置圖片格式(I)中版式下的嵌入型。

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右擊→設置圖片格式(I)中版式下的四周型。右擊→設置圖片格式(I)中版式下的緊密型。2．菜單方式 格式(O)→邊框和底紋(B)版式下的嵌入型。格式(O)→邊框和底紋(B)版式下的四周型。格式(O)→邊框和底紋(B)版式下的緊密型。3．工具欄按鈕 單擊“圖片”工具欄上的設置圖片格式中版式下的嵌入型。單擊“圖片”工具欄上的設置圖片格式中版式下的四周型。單擊“圖片”工具欄上的設置圖片格式中版式下的緊密型。練一練

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第三篇：小學三年級信息技術下冊教學計劃

小學三年級信息技術下冊教學計劃 教學計劃 2010-09-20 15:29:07 閱讀235 評論0字號：大中小 訂閱

小學三年級信息技術下冊教學計劃

教學計劃, 下冊, 信息技術, 小學

一、情況分析

本學期三年級共四個教學班，每班學生都有40多人，機房只有電腦30臺，呈現人多機少的情況，所以教學中只能將學生進行分組，安排兩人一臺電腦。三年級學生在一、二年級已經開始接觸信息技術這門課程，在電腦學習方面已經有了一定的基礎。對于文字輸入我早在二年級的時候已經教授過，所以本學期在內容安排可以適當加快，加強學生的打字速度練習，增加學生的網絡操作。

二、本學期教學的主要任務和目的要求

1、建立對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養學生學習、使用計算機的興趣和意識。

2、學習漢字輸入，了解常用的漢字輸入法，最少精通一種漢字輸入法，特別是要正確的漢字的標點符號及其他一些常用符號。

3、學會上網瀏覽網頁，從網上檢索有用的資源，養成良好的上網習慣，遵守網絡文明公約。

4、在使用信息技術時學會與他人合作，學會使用與年齡發展相符的多媒體資源進行學習。

5、能夠在他人幫助下使用通訊遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立的學習，發展個人的愛好和興趣。

6、知道應負責任地使用信息技術系統及軟件，養成好的計算機使用習慣和責任意識。

三、教材的重點和難點

1、了解計算機的用處，激發學生學習信息技術的興趣

2、養成好的計算機使用習慣和責任意識。

3、學會漢字輸入，了解常用的漢字輸入法。

4、要正確的漢字的標點符號及其他一些常用符號。

5、學會上網瀏覽網頁，從網上檢索有用的資源。

四、本學期提高教學質量的具體措施

1、認真組織教學，認真對學生進行輔導。

2、實行切實可行的教學方法，對學生進行知識的傳授。

3、由于學校存在人多機少的情況，所以采用小組學習的方式進行教學，注重每個學生的學習，力爭使每個學生都能完成一節課的任務。

4、對課堂進行實時監控，及時解決一些突發事件，使學生能集中精力學習。

5、盡可能地多安排上機時間，讓學生更多地熟悉軟件環境，提高學生的動手能力

第四篇：小學三年級信息技術下冊教學計劃

2012--2013學第二學期三年級下冊信息技術教學計劃

一、學情分析

本學期三年級班學生共41人，因學校教室具備多媒體，所以采用先講再示范再讓學生操作的方法進行教學。三年級學生在一、二年級已經開始間接接觸信息技術這門課程，在電腦學習方面已經有了一定的基礎。對于文字輸入我早在三年級上學期的時候初步簡單地教授過，所以本學期在內容安排可以適當加快，加強學生的打字速度練習，增加學生的網絡操作。

本冊教材有三個單元，分別是因特網上長見識、巧手裝飾我的家、中文輸入一點通。每個單元都圍繞一個主題開展多項活動，每節課完成一個活動。在完成這些實踐活動后，學生就會逐漸掌握軟件知識，提高操作技能。教材每顆都設計了幾個欄目，分別是學一學、做一做、知識庫、評一評、閱覽室，另外教材中的“看一看”、“想一想”、“提個醒”等內容，可以讓同學們充分動手（寫、畫、算、量）、動腦（思考、分析）、動嘴（討論）、動眼（觀察）。

二、本學期教學的主要任務和目的要求

1.建立對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養學生學習、使用計算機的興趣和意識。

2.學習漢字輸入，了解常用的漢字輸入法，最少精通一種漢字輸入法，特別是要正確的漢字的標點符號及其他一些常用符號。

3.學會上網瀏覽網頁，從網上檢索有用的資源，養成良好的上網習慣，遵守網絡文明公約。

4.在使用信息技術時學會與他人合作，學會使用與年齡發展相符的多媒體資源進行學習。

5.能夠在他人幫助下使用通訊遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立的學習，發展個人的愛好和興趣。

6.知道應負責任地使用信息技術系統及軟件，養成好的計算機使用習慣和責任意識。

三、教材的重點和難點

1.了解計算機的用處，激發學生學習信息技術的興趣

2.養成好的計算機使用習慣和責任意識。

3.學會漢字輸入，了解常用的漢字輸入法。

4.要正確的漢字的標點符號及其他一些常用符號。

5、學會上網瀏覽網頁，從網上檢索有用的資源。

四、本學期提高教學質量的具體措施

1.認真組織教學，認真對學生進行輔導。

2.實行切實可行的教學方法，對學生進行知識的傳授。

3.由于學校存在人多機少的情況，所以采用小組學習的方式進行教學，注重每個學生的學習，力爭使每個學生都能完成一節課的任務。

4.對課堂進行實時監控，及時解決一些突發事件，使學生能集中精力學習。

5.盡可能地多安排上機時間，讓學生更多地熟悉軟件環境，提高學生的動手能力。

五、課時安排

（一）因特網上長見識（5課時）

1.認識網絡新朋友2.設置瀏覽器主頁

3.網上信息我查找4.喜愛網址常收藏

5.單元小結

（二）巧手裝飾我的家（6課時）1.色彩扮美新房間2.小小家具設計師

3.巧手繪出機器貓4.動手布置小書房

5.走出房間天地大6.單元小結

（三）中文輸入一點通（4課時）

1.漢字輸入很容易2.漢字輸入更快捷

3.標點符號不能少4.單元小結

（五）復習（1課時）

王江

2013.2

第五篇：小學三年級信息技術下冊教學計劃

小學三年級下冊信息技術教學計劃

一、情況分析

本學期三年級有七個班，經過上個學期的學習，學生們對計算機已經有了一定的了解，對計算機有著較濃厚的興趣。

二、本學期教學的主要任務和目的要求

1、建立對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養學生學習、使用計算機的興趣和意識。

2、了解計算機的發展史，計算機的特點。

3、學會設置“屏幕保護程序”和設置桌面主題。

4、學會使用畫畫程序。

5、能夠使用金山打字通漢字錄入練習與使用寫字板進行漢字編排練習。

6、養成好的計算機使用習慣和責任意識。

三、教材的重點和難點

1、了解計算機的用處，激發學生學習信息技術的興趣

2、養成好的計算機使用習慣和責任意識。

3、學會畫圖，了解常用的工具。

四、本學期提高教學質量的具體措施

1、認真組織教學，認真對學生進行輔導。

2、實行切實可行的教學方法，對學生進行知識的傳授。

3、注重每個學生的學習，力爭使每個學生都能完成一節課的任務。

4、對課堂進行實時監控，及時解決一些突發事件，使學生能集中精力學習。

5、盡可能地多安排上機時間，讓學生更多地熟悉軟件環境，提高學生的動手能力。

五、教學措施

本期主要采取課堂教師授課方式、學生自學方式和動手操作三種方式進入學習，適當進行一些小競賽及課堂評價的方式進行教學。其中學生自學和動手是最主要的。每個知識點分兩個課時解決，第一節課學習，第二節課練習。

六、教學進度具體安排如下表

課時內容

第一課 飛速發展的電腦

第二課 美化桌面

第三課 屏幕保護

第四課 畫圖

第五課 金山打字通

第六課 寫字板

第七課 益智游戲

2014年2月