第一篇：二方連續剪紙教學設計

篇一：二方連續剪紙教案

二方連續圖案剪紙教案

南街小學 楊 軍

教學目標：

1、學習二方連續圖案，學會二方連續圖案剪紙。

2、提高感知美、創造美的能力；體會勤動腦、多動手創造美的成就感。

教學重點：

1、折剪出二方連續圖案剪紙作品

教學難點：

1、二方連續圖案剪紙連接點技巧。

2、簡單鏤空圖案的制作。

教具學具準備：

ppt課件、長條形彩色紙每人五張，剪刀、鉛筆、橡皮擦、垃圾袋。

教學過程：

一、組織教學，檢查學生剪紙工具的擺放，強 調剪刀使用的安全注意事項。

二、導入新課

師：同學們，請看老師手里的材料和工具，有什么呀？

生：......師：兩種簡單的材料，剪刀和彩紙，我能變出美麗的剪紙。時間只要20秒，你們相

不相信？

生：......師：怎么沒掌聲呀，老師需要大家的掌聲。

生：（掌聲）

師：現在開始數，預備起1、2.....生：1.....20（剪出二方連續圖案剪紙——蜻蜓。向學生展示剪紙作品）

師：這樣的剪紙作品好不好看，生：好看

師：你們想不想學？

生：想

師：我們馬上來學習今天的美術課——二方連續圖案剪紙

（板書課題——二方連續圖案剪紙）

三、探究學習

（一）、認識二方連續圖案：

三個問題解決圖案的學習和理解。

出示課件，二方連續剪紙圖案作品，學生觀察思考。提出問題：

1、二方連續圖案整體成什么形狀？

2、二方連續圖案由什么圖案構成的？

3、二方連續圖案有什么樣的規律？

請大家仔細觀察銀幕上的這些二方連續圖案，動腦筋思考老師的三個問題，讓學生思考半分鐘

同學們有答案了嗎？請舉手回答

學生回答：......教師總結：

1、整體成長條形的。就像排隊一樣，越排越長。

2、一個個相同的圖案組成的。就像我們的雙胞胎，三胞胎一樣。

3、由一個個單獨的圖案互相連接在一起的。就像大家手牽手一樣連接在一起。

（二）、制作二方連續剪紙作品

三個步驟完成制作

師：學習了二方連續圖案，現在我們來制作二方連續圖案的剪紙作品，好不好？ 生：好

師：我們分三個步驟來制作，折、畫、剪。我們分三步來做（三部制作，一步拔高）我們分三步來做，請大家跟著老師來練習。好不好？

學生：......師：

1、折

現在我們做第一步：折

請大家拿一張彩紙。方法的訣竅就是對折對折再對折，對折三次。

教師示范折紙，要求對折的時候方向正確，要仔細，把紙對齊

峰谷線放左邊

2、畫

畫的時候選擇簡單漂亮的圖案，現在我們以蜻蜓為例子。跟著老師來畫。

教師示范繪畫，學生跟畫，畫的時候要注意一定要畫到折紙的邊緣。兩個起始點之間留一點距離。左右兩邊至少要有一處挨著折紙邊緣的地方。（重點講解和要求）峰谷線放左邊，確保圖案完整性。

3、剪

沿著畫的線條把圖案剪下來。

教師示范，學生跟學，左手把折紙捏緊，不要松以免剪的時候紙張移位。剪的時候要膽大細心，剪整齊，注意不要剪斷了，特別注意邊緣連續的地方。

從上到下或從下到上，方向一致性。

點評總結：

師：請同學們展開自己的作品。那些同學剪成功了呀？請高舉你的作品。生：

師：大部分同學都成功了，但是還是有一部分同學剪斷了、沒有連接起來，做失敗了。

請同學們思考為什么他們的圖案沒有連接起來呢？

生：

師總結：關鍵就在于連接點，老師在畫的時候特別強調的：一定要畫到折紙的邊緣，左右兩邊至少要有一處挨著折紙邊的地方。這個就是連接點。（幻燈片展示連接點）沒有連接點，我們的作品就會一個個散的，就會失敗。

4、圖案的美化——簡單鏤空圖案的處理

通過對比兩組圖案，感受鏤空圖案的美感。

師：同學們思考，這些簡單的鏤空圖案怎樣用我們的剪刀剪出來？

生：（學生回答）

教師總結：局部對折法，1、對折剪，2、對折破口。教師演示。

四、課堂作業：

師：除了剛才老師剪得蜻蜓，還有很多圖案可以用來制作二方連續剪紙。出示參考圖案

選擇簡潔漂亮的圖案制作二方連續圖案剪紙，自己創造的圖案更值得表揚。好，我們現在就開始制作二方連續圖案剪紙。

教師在黑板上補充一些相對有難度的圖案。

五、學生作品展示: 活動設計：帆船快跑

分組展示，將小組作品分別展示在畫好的帆船上充當帆布，看那個小組的作品最多，最好看。教師根據實際情況標示速度，帆船跑的最快的最終勝出。

請部分學生向大家介紹自己的作品。如有精美的作品，及時表揚，引導其他學生做出相對精致美麗的作品。

六、總結、評議

師總結：今天，我們剪出了這么多美麗的二方連續圖案剪紙作品，回家可以把作品裝起來，也可以粘貼起來。

只要我們勤動腦筋勤動手，就能夠剪出更多更美麗的作品，把我們的生活裝點得更美好。2014年11月

篇二：二 方 連 續 剪 紙 教案

二 方 連 續 剪 紙

陸川縣大橋鎮一中馮聰英

一、教學目的：

1、2、讓學生注意形的自身之美培養學生對于圖案的理解能力 結合實踐生活，讓學生經歷“從單獨紋樣——連續紋樣—

—實踐應用”的過程，從而體會美術的價值。

3、通過學生創作剪紙作品，培養學生的動手能力。

二、教學重難點：

1、2、認識二方連續的構成特點。二方連續剪紙的步驟。

三、教具準備：1、2、3、4、小剪刀 尺子 筆 紙

四、導入新課：

1、請同學們觀察下面三幅圖案：○1花（單獨紋樣）○2二方連

續紋樣（橫式）○3二方連續紋樣（豎式）

2、3、學生討論回答三幅圖案的異同。教師總結：第一幅是單獨紋樣；第二、第三幅是二方連續

紋樣。這就是我們今天要學的剪紙藝術。（二方連續紋樣即單 獨一個紋樣能向左右或上下連續的紋樣。）

4、請同學們區分下圖中哪些是二方連續紋樣的運用：陶瓷、護攔、花邊、服裝等。

5、6、欣賞二方連續剪紙作品。教師指導剪紙步驟： a、連續對折

b、用鉛筆設計圖案 c、剪去灰色部分 d、完成作品

7、教師小結：通過本節課的學習,使學生對生活中的自然形象進行整理,加工、變化,使它更加完善,更加適合實際應用.從而提高審美能力.8、布置作業：以下列圖形為主各剪出一個二方連續紋樣。

第二篇：二方連續剪紙教案

二方連續圖案剪紙教案

南街小學

楊 軍

教學目標：

1、學習二方連續圖案，學會二方連續圖案剪紙。

2、提高感知美、創造美的能力；體會勤動腦、多動手創造美的成就感。

教學重點：

1、折剪出二方連續圖案剪紙作品

教學難點：

1、二方連續圖案剪紙連接點技巧。

2、簡單鏤空圖案的制作。

教具學具準備：

PPT課件、長條形彩色紙每人五張，剪刀、鉛筆、橡皮擦、垃圾袋。

教學過程：

一、組織教學，檢查學生剪紙工具的擺放，強調剪刀使用的安全注意事項。

二、導入新課

師：同學們，請看老師手里的材料和工具，有什么呀？ 生：......師：兩種簡單的材料，剪刀和彩紙，我能變出美麗的剪紙。時間只要20秒，你們相不相信？ 生：......師：怎么沒掌聲呀，老師需要大家的掌聲。生：（掌聲）

師：現在開始數，預備起1、2.....生：1.....20（剪出二方連續圖案剪紙——蜻蜓。向學生展示剪紙作品）師：這樣的剪紙作品好不好看，生：好看

師：你們想不想學？ 生：想

師：我們馬上來學習今天的美術課——二方連續圖案剪紙

（板書課題——二方連續圖案剪紙）

三、探究學習

（一）、認識二方連續圖案： 三個問題解決圖案的學習和理解。

出示課件，二方連續剪紙圖案作品，學生觀察思考。提出問題：

1、二方連續圖案整體成什么形狀？

2、二方連續圖案由什么圖案構成的？

3、二方連續圖案有什么樣的規律？

請大家仔細觀察銀幕上的這些二方連續圖案，動腦筋思考老師的三個問題，讓學生思考半分鐘

同學們有答案了嗎？請舉手回答 學生回答：......教師總結：

1、整體成長條形的。就像排隊一樣，越排越長。

2、一個個相同的圖案組成的。就像我們的雙胞胎，三胞胎一樣。

3、由一個個單獨的圖案互相連接在一起的。就像大家手牽手一樣連接在一起。

（二）、制作二方連續剪紙作品 三個步驟完成制作

師：學習了二方連續圖案，現在我們來制作二方連續圖案的剪紙作品，好不好？ 生：好

師：我們分三個步驟來制作，折、畫、剪。我們分三步來做（三部制作，一步拔高）我們分三步來做，請大家跟著老師來練習。好不好？ 學生：......師：

1、折

現在我們做第一步：折

請大家拿一張彩紙。方法的訣竅就是對折對折再對折，對折三次。教師示范折紙，要求對折的時候方向正確，要仔細，把紙對齊 峰谷線放左邊

2、畫

畫的時候選擇簡單漂亮的圖案，現在我們以蜻蜓為例子。跟著老師來畫。

教師示范繪畫，學生跟畫，畫的時候要注意一定要畫到折紙的邊緣。兩個起始點之間留一點距離。左右兩邊至少要有一處挨著折紙邊緣的地方。（重點講解和要求）峰谷線放左邊，確保圖案完整性。

3、剪

沿著畫的線條把圖案剪下來。

教師示范，學生跟學，左手把折紙捏緊，不要松以免剪的時候紙張移位。剪的時候要膽大細心，剪整齊，注意不要剪斷了，特別注意邊緣連續的地方。從上到下或從下到上，方向一致性。點評總結：

師：請同學們展開自己的作品。那些同學剪成功了呀？請高舉你的作品。生：

師：大部分同學都成功了，但是還是有一部分同學剪斷了、沒有連接起來，做失敗了。

請同學們思考為什么他們的圖案沒有連接起來呢？ 生：

師總結：關鍵就在于連接點，老師在畫的時候特別強調的：一定要畫到折紙的邊緣，左右兩邊至少要有一處挨著折紙邊的地方。這個就是連接點。（幻燈片展示連接點）沒有連接點，我們的作品就會一個個散的，就會失敗。

4、圖案的美化——簡單鏤空圖案的處理 通過對比兩組圖案，感受鏤空圖案的美感。

師：同學們思考，這些簡單的鏤空圖案怎樣用我們的剪刀剪出來？ 生：（學生回答）

教師總結：局部對折法，1、對折剪，2、對折破口。教師演示。

四、課堂作業：

師：除了剛才老師剪得蜻蜓，還有很多圖案可以用來制作二方連續剪紙。出示參考圖案

選擇簡潔漂亮的圖案制作二方連續圖案剪紙，自己創造的圖案更值得表揚。好，我們現在就開始制作二方連續圖案剪紙。教師在黑板上補充一些相對有難度的圖案。

五、學生作品展示: 活動設計：帆船快跑

分組展示，將小組作品分別展示在畫好的帆船上充當帆布，看那個小組的作品最多，最好看。教師根據實際情況標示速度，帆船跑的最快的最終勝出。

請部分學生向大家介紹自己的作品。如有精美的作品，及時表揚，引導其他學生做出相對精致美麗的作品。

六、總結、評議

師總結：今天，我們剪出了這么多美麗的二方連續圖案剪紙作品，回家可以把作品裝起來，也可以粘貼起來。

只要我們勤動腦筋勤動手，就能夠剪出更多更美麗的作品，把我們的生活裝點得更美好。

2014年11月

第三篇：二方連續教案

公開課教案

課題 ：圖案紋樣的組織形式 課型：基礎知識課 教學目標：

1、認知目標：了解圖案紋樣的組織形式的基本概念

2、能力目標：掌握圖案紋樣的組織形式的表現方法

3、情感目標：在圖案紋樣的組織形式圖案的設計中，讓學生了解生活中處處有美，美的裝點會讓生活錦上添花。

教學重點：掌握圖案紋樣的組織形式的中的二方連續紋樣，了解其主要形式，并能獨立設計。

教學難點：圖案的排列與設計 教學準備：多媒體課件等 教學過程：

一、感受與體會

1.教師出示圖片,欣賞討論（教師課件演示）學生觀察這些實物的圖案相互討論它們美在什么地方?學生回答都有美麗的花紋和圖案。它們之間組織形式有什么不同？ 2.引入課題：美麗的花紋——圖案紋樣的組織形式

二、理解與探索

1、要學習圖案紋樣的組織形式,必須先了解它的特點和規律,請同學們仔細觀察老師提供的圖片，看它們有什么共同的特點和規律？

2、教師進行歸納；它們都有美麗的花紋圖案,這些圖案在進行不斷的重復，并向兩邊延伸。都由單位紋樣組成。得出圖案紋樣的組織形式的定義。提出關鍵詞“單位紋樣”。

3、講解圖案紋樣的組織形式

平面圖案紋樣的組織形式分為單獨紋樣和連續紋樣兩種。這兩種紋樣各有自己的組織形式和骨法，形成各種組合，這種不同的組合便是圖案的構圖。自由紋樣

平面圖案紋樣 適合紋樣 單獨紋樣 角隅紋樣填充紋樣二方連續 連續紋樣

一、單獨紋樣

單獨紋樣是相對紋樣而言的。它且有相對獨立性，能單用于裝飾。所以單獨紋樣要求紋樣形象要完整。

單獨紋樣有自由紋樣、適合紋樣、角隅紋樣、填充紋樣等幾種形式。

1.自由紋樣，是相對于程式嚴整的紋樣而言。它不受外輪廓限制，自由處理外形而單獨構成并應用于裝飾。

2.適合紋樣，圖案適合于一定的輪廓線內而形成的紋樣，如適合于方形、圓形、橢圓形、半圓形、三角形、菱形等幾何形內；或花朵形，桃形，扇形、葫蘆形等規整的自然形骨。而紋樣形態正好與外輪廓相吻合。

3.角隅紋樣，也稱“角花”。指在帶角的形狀中或角隅部分裝飾紋樣，因紋樣大多與“角隅”相適合，故又稱角隅紋樣。

4.角隅紋樣即可單獨一角構成，也可對角、四角或多角構成。其骨式也可分對稱式和不對稱式（自由式）兩種。

5.填充紋樣，指紋樣組織雖受外輪廓限制，但又不完全適合的紋樣。即適合輪廓內的某一空間，而其它部分作自由處理，有的也可突破部分邊線以求豐富多樣、生動活潑的效果。

二、連續紋樣

老師這里有4副圖案請你判斷一下，它們是哪種圖案紋樣的組織形式？

在進行了單獨紋樣的講解之后，作連續圖案的知識的學習，將單獨紋樣圖形連續向左右、上下等方向作連續排列，使之成為長條形連續組織圖案，連續紋樣是相對于單獨紋樣而言。它是以專門設計的“單獨紋（單位紋樣）”按一定的格式，作有規律的重復排列，成為無限反復的紋樣。連續紋樣有二方連續和四方連續兩類。

（一）二方連續紋樣

指以一個單位紋沿上下或左右兩個方向作有規律的連續反復排列。沿上下方向稱縱式二方連續，沿左右方向稱橫式二方連續。

二方連續紋樣多用于裝飾器物的邊緣而形成帶狀，故又稱“帶狀紋樣”或“邊緣紋樣”，它利用紋樣的反復節奏取得優美的韻律。另外，作首尾相接棑列的稱“環狀連續紋樣”。

圖案紋樣的組織形式有以下八種主要形式

1．散點式，以一個或幾個形象組成的單位紋，以此為基礎進行連

續棑列。是二方連續中最簡單的一種。散點式給人端莊大方、簡潔樸實之感，但處理不當易松散、呆滯、單調。

2．接圓式，也稱連圓式，是散點式的進一步發展。它以圓形為骨架，作同樣大小圓的排列；或作大圓、小圓的排列；或作半圓的排列；或作圓和半圓的間隔排列。要注意圓與圓相接要自然調和，防止由于相互套環刺出現紊亂。

3．垂直式，紋樣的骨式為垂直排列，方向可向上、向下、或上下結合的垂直排列，也可在配置上作疏密變化。這種骨式有安定、肅穆之感。但需防止紋樣松散而產生的孤立，缺乏連續感。4．波線式，以波線為骨架，作一波線構成，亦可作雙波線相重或相交構成。這種骨式構成較為活潑，運動感強。但需注意骨架的韻律不要中斷，前后紋樣要有連貫性。

5．折線式，以折線為骨架，其構成同波線式。這種骨式既具運動感，又剛勁有力。6．斜線式，以斜線為骨架，依據傾斜線或傾斜的區域劃面，連接單位

紋樣進行傾斜式的連續排列。這種骨式運動感較強，富有變化。

7．回旋式，以旋渦線為骨架，進行單位紋的連續排列。這種骨式活潑、柔美，具有動感。

8．結合式，應用以上兩種或多種骨式結合組成。結合式可產生豐富的構成效果。但需注意所選骨式還宜過多，同時注意不同骨式間的相互協調，避免失去連續性。二方連續紋樣的特點是連續性強，有韻律感。單位紋不要過多或過于復雜，一個簡單的單位紋，通過反復就會變得豐滿，還可利用單位紋的方向變化，構成很多變化格式的連續紋樣。

（二）四方連續

指一個單位紋沿上下左右四個方向作有規律的連續重復排列，并可無限擴展的紋樣。四方連續可用于花布錦緞、壁紙、商品裝潢等的設計。

三、小結

圖案紋樣的二大類組織形式，它們分別有四種和八種主要形式。

四、作業

1、美就在我們的身邊，讓我們用心體驗，去發現、創造更多的美。同學們下課后可以去校園找一找各種圖案，并畫出它們的骨式，寫出其組織形式。初中美術教案二方連續紋樣篇二：二方連續紋樣

第四篇：初二教案二方連續紋樣(二)

［教學目的與要求］要求學生熟練掌握二方連續的構成方法。通過本內容的學習鍛煉學生的節奏感、整體感及對裝飾色彩的認識、應用。

［教學重點］ 二方連續的構成骨架和四方連續的構成骨架 ［教學難點］色彩與圖形的結合運用 ［教具］制作圖案工具、課件 ［授課內容］ 連續紋樣

在進行了單獨紋樣和適合紋樣的學習后，我們來學習設計連續紋

樣的內容。

連續紋樣是根據條理與反復的組織規律，以單位紋樣作重復排列，構成無限循環的圖案。連續紋樣中的單位紋樣可以是單獨紋樣，也可以是適臺紋樣，或者是不具備獨立性而一經連續后卻會產生意想不到的完整又豐富的連續效果的紋樣。因此在設計連續紋樣時，除了要注意單位紋樣本身，更重要的是如何根據連續的方向設計單位紋樣的接口，這是產生連續效果的關鍵，連續得自然與否、緊湊與否、流暢優美與否，都與它息息相關。由于重復的方向不同，一般分為二方連續紋樣和四方連續紋樣兩大類。一、二方連續紋樣

二方連續紋樣是指一個單位紋樣向上下或左右兩個方向反復連續循環排列，產生優美的、富有節奏和韻律感的橫式或縱式的帶狀紋樣．亦稱花邊紋樣。設計時要仔細推敲單位紋樣中形象的穿插、大小錯落、簡繁對比、色彩呼應及連接點處的再加工。二方連續紋樣廣泛用于建筑、書籍裝幀、包裝帶、服飾邊緣、裝飾間隔等。

二方連續的組織骨式變化極為豐富,一般可分為八種不同的排列骨式.它的基本排列骨式可分為散點式、直立式、傾斜式、波浪式、水平式、一整二破式、折線式、旋轉式等八種基本骨式。設計過程中應注意其排列的韻律變化,疏密、大小、色調等變化,期達到完整的視覺效果。

1、散點式

單位紋樣一般是完整而獨立的單獨紋樣．以散點的形式分布開來，之間沒有明顯的連接物或連接線，簡潔明快，但易顯呆板生硬。

可以用兩三個大小、繁簡有別的單獨紋樣組成單位紋樣，產生一定的節奏感和韻律感，裝飾效果會更生動。

2、直立式

有明確的方向性，可垂直向上或向下，也可以上下交替。

3、傾斜式

傾斜排列，有并列、穿插等形式；以折線的形式排列，有直角、銳角和鈍角的排列方式。整體效果干脆利落。

4、波浪式

單位紋樣之間以波浪狀曲線起伏作連接，其他紋樣依附波浪線，分為單線波紋和雙線波紋兩種，可同向排列，也可反向排列。具有明顯的向前推進的運動效果，連綿不斷、柔和順暢。節奏起伏明顯，動感較強。

5、水平式

6、一整二破式

中心位置有一個完整形，上下或者左右各有一個半破形。以此組

合為單元體排列。

7、折線式

單位紋樣之間以折線狀轉折作連接，直線形成的各種折線邊角明

顯，剛勁有力，跳動活潑。

8、旋轉式

9、綜合式

以上方式相互配用，巧妙結合．取長補短，可產生風格多樣、變

化豐富的二方連續紋樣。

單位紋樣之間以圓形、菱形、多邊形等幾何形相交接的形式作連接，分割后產生強烈的面的效果。設計時要注意正形、負形面積的大

小和色彩的搭配。

從二方連續的骨式結構我們可以看出，二方連續的基本構成形式是線。無論是點、圓、長線、短線最終匯集而成的都是帶狀的群線。群線的組合可聚集可分散，可交叉可循環，這樣才可以無限反復排列，形成帶狀圖案。線的魅力在于不論直線曲線都能給人的心理帶來

強烈的反應。直線的干脆利落，曲線的波瀾起伏都給人們帶來視覺上的享受。

二方連續圖案中不變的表現形式和多變的骨骼結構、靈活的色彩搭配給我們留下了深刻的印象。人們不斷地創新二方連續的造型內容，豐富它的人文內涵，使它從古老、質樸、生動的圖案發展到現在多樣、絢麗、鮮活的各種紋飾，且不同時期不同民族的二方連續圖案

都各有特色。二、四方連續紋樣

四方連續紋樣是指一個單位紋樣向上下左右四個方向反復連續循環排列所產生的紋樣。這種紋樣節奏均勻，韻律統一，整體感強。設計時要注意單位紋樣之間連接后不能出現太大的空隙，以免影響大面積連續延伸的裝飾效果。四方連續紋樣廣泛應用在紡織面料、室內

裝飾材料、包裝紙等上面。

一個單獨紋樣向兩方連續（重復）出現就形成了二方連續

一個單獨紋樣向四周連續（重復）出現就形成了四方連續

按基本骨式變化分，四方連續紋樣主要有以下三種組織形式。

1、散點式四方連續紋樣

散點式四方連續紋樣是一種在單位空問內均衡地放置一個或多個主要紋樣的四方連續紋樣。這種形式的紋樣—般主題比較突出，形象鮮明，紋樣分布可以較均勻齊整、有規則．也可以自由、不規則。但要注意的是，單位空間內同形紋樣的方向可作適當變化．以免過于

單調呆板|

規則的散點排列有平排和斜排兩種連接方法：

(1)平排法

單位紋樣中的主紋樣沿水平方向或垂直方向反復出現。設計時可以根據單位中所含散點數量等分單位各邊，分格后依據一行一列一散

點的原則填入各散點即可。

一行一列一散點法

還可以用四切排列或對角線斜開刀的方法剪切單位紋樣后，各部分互換位置并在連續位處添加補充紋樣，重復兩次后再復位．即可得到一個完整的平排式四方連續單位紋樣。

對角線斜開刀法

⑵ 斜排法

單位紋樣中的主紋樣沿斜線方向反復出現，又稱階梯錯接法或移位排列法，可以是縱向不移位而橫向移位，也可以是橫向不移位而縱向移位。由于傾斜角度不同，有l／

2、1／

3、2／5等錯位斜接方式。具體制作時可以預先設計好錯位骨架再填入單位紋樣。

斜排骨架法

也可以用錯位開刀去一邊設計錯位線，一邊添加、完善單位紋樣。

斜排錯位開刀法

斜排四方連續紋樣 l／2斜排四方連續

散點式四方連續紋樣（l／2斜排）

2、連綴式四方連續紋樣

連綴式四方連續是一種單位紋樣之間以可見或不可見的線條、塊面連接在一起，產生很強烈的連綿不斷、穿插排列的連續效果的四方連續紋樣。常見的有波線連綴、菱形連綴、階梯連綴、接圓連綴、幾

何連綴等。

(1)波線連綴

以波浪狀的曲線為基礎構造的連續性骨架，使紋樣顯得流暢柔

和、典雅圓潤。

波線連綴式四方連續紋樣

(2)幾何連綴

以幾何形(方形、圓形、梯形、菱形、三角形、多邊形等)為基礎構成的連續性骨架，若單獨作裝飾，顯得簡明有力、齊整端莊，再配以對比強烈的鮮明色彩，則更具現代感；若在骨架基礎上添加一些適合紋樣，會豐富裝飾效果，細膩含蓄、耐人尋味。

幾何連綴式四方連續紋樣

3、重疊式四方連續紋樣

重疊式四方連續紋樣是兩種不同的紋樣重疊應用在單位紋樣中的一種形式。一般把這兩紋樣分別稱為“浮紋”和“地紋”。應用時要注意以表現浮紋為主，地紋盡量簡潔以免層次不明、雜亂無章。

(1)同形重疊

又稱影紋重疊，通常是散點與該散點的影子重疊排列，為了取得良好的影子變幻效果，浮紋與地紋的方向和大小可以不完全一致。

(2)不同形重疊

通常是散點與連綴紋的重疊排列。散點作浮紋，形象鮮明生動連

綴紋作地紋，形象朦朧迷幻。

重疊式四方連續

裝飾構圖

裝飾構圖又稱綜合構圖，是指按照一定的工藝條件．功能要求和審美需要，把單獨構成適合構成、二方連續構成及四方蓮續構成等方法綜合運用到一個完整的構圖中，如地毯、臺布、窗簾、陶瓷、家具、建筑裝飾等。

裝飾構圖形式多樣，常見的有格律體、平視體和立視體。

一、格律體構圖

格律體構圖是指以九宮格、米宇格或兩種格子相結合作骨式基礎的構圖。既具有結構嚴謹、和諧穩定的程式化特征，又具有骨式變

化多樣、不拘一格的情趣。

格律體骨式

格律體構圖 裝飾

布圖案

構圖步驟：求中心，分面積，取骨式，配紋樣。

二、平視體構圖

平視體構圖是指畫面不受透視規律限制，所有形象都處于視平線上的一種平面化的構圖。形象一般表現側面，簡練單純，不刻意追求空間的縱深層次，有如剪紙效果。

平視體構圖（水陸攻戰銅壺）

平視體構圖（民間剪紙）

三、立視體構圖

立視體構圖是指運用中國傳統畫中散點透視的原理，以“前不擋后”“大觀小”和“蒙太奇”的手法自由組臺的構圖?？僧a生穿墻透視、一覽無余的立體化畫面效果，在傳統壁畫風景圖案中運用較多。

立視體構圖（漢庭院）

［小結］

1、二方連續紋樣是一個單位紋樣向上下或左右兩個方向反復連

續循環排列的紋樣。

2、二方連續的基本排列骨式可分為散點式、直立式、傾斜式、波浪式、水平式、一整二破式、折線式、旋轉式等八種基本骨式。

3、四方連續紋樣是一個單位紋樣向上下左右四個方向反復連續

循環排列所產生的紋樣。

4、四方連續紋樣主要有以下三種骨式組織形式散點式、連綴式、重疊式。

5、裝飾構圖形式常見的有格律體、平視體和立視體幾種。

［作業練習］

1、二方連續紋樣練習

⑴ 臨摹各種骨式二方連續紋樣各1幅。

⑵ 設計二方連續紋樣2幅。

2、四方連續紋樣練習

⑴ 臨摹各種骨式四方連續紋樣各1幅。

⑵設計四方連續紋樣2幅。

3、裝飾構圖練習

⑴ 臨摹平視體、立視體構圖的傳統圖案各一幅。⑵ 用格律體構圖形式設計裝飾圖案1幅。

第五篇：連續剪紙,,教案

篇一：二 方 連 續 剪 紙 教案

二 方 連 續 剪 紙

陸川縣大橋鎮一中馮聰英

一、教學目的：

1、2、讓學生注意形的自身之美培養學生對于圖案的理解能力 結合實踐生活，讓學生經歷“從單獨紋樣——連續紋樣—

—實踐應用”的過程，從而體會美術的價值。

3、通過學生創作剪紙作品，培養學生的動手能力。

二、教學重難點：

1、2、認識二方連續的構成特點。二方連續剪紙的步驟。

三、教具準備：1、2、3、4、小剪刀 尺子 筆 紙

四、導入新課：

1、請同學們觀察下面三幅圖案：○1花（單獨紋樣）○2二方連

續紋樣（橫式）○3二方連續紋樣（豎式）

2、3、學生討論回答三幅圖案的異同。教師總結：第一幅是單獨紋樣；第二、第三幅是二方連續

紋樣。這就是我們今天要學的剪紙藝術。（二方連續紋樣即單

獨一個紋樣能向左右或上下連續的紋樣。）

4、請同學們區分下圖中哪些是二方連續紋樣的運用：陶瓷、護攔、花邊、服裝等。

5、6、欣賞二方連續剪紙作品。教師指導剪紙步驟： a、連續對折

b、用鉛筆設計圖案 c、剪去灰色部分 d、完成作品

7、教師小結：通過本節課的學習,使學生對生活中的自然形象進行整理,加工、變化,使它更加完善,更加適合實際應用.從而提高審美能力.8、布置作業：以下列圖形為主各剪出一個二方連續紋樣。

篇二：二方連續剪紙教案

二方連續圖案剪紙教案

南街小學 楊 軍

教學目標：

1、學習二方連續圖案，學會二方連續圖案剪紙。

2、提高感知美、創造美的能力；體會勤動腦、多動手創造美的成就感。

教學重點：

1、折剪出二方連續圖案剪紙作品 教學難點：

1、二方連續圖案剪紙連接點技巧。

2、簡單鏤空圖案的制作。

教具學具準備：

ppt課件、長條形彩色紙每人五張，剪刀、鉛筆、橡皮擦、垃圾袋。

教學過程：

一、組織教學，檢查學生剪紙工具的擺放，強調剪刀使用的安全注意事項。

二、導入新課

師：同學們，請看老師手里的材料和工具，有什么呀？

生：......師：兩種簡單的材料，剪刀和彩紙，我能變出美麗的剪紙。時間只要20秒，你們相

不相信？

生：......師：怎么沒掌聲呀，老師需要大家的掌聲。

生：（掌聲）

師：現在開始數，預備起1、2.....生：1.....20（剪出二方連續圖案剪紙——蜻蜓。向學生展示剪紙作品）

師：這樣的剪紙作品好不好看，生：好看

師：你們想不想學？

生：想

師：我們馬上來學習今天的美術課——二方連續圖案剪紙

（板書課題——二方連續圖案剪紙）

三、探究學習

（一）、認識二方連續圖案：

三個問題解決圖案的學習和理解。

出示課件，二方連續剪紙圖案作品，學生觀察思考。提出問題：

1、二方連續圖案整體成什么形狀？

2、二方連續圖案由什么圖案構成的？

3、二方連續圖案有什么樣的規律？

請大家仔細觀察銀幕上的這些二方連續圖案，動腦筋思考老師的三個問題，讓學生思考半分鐘

同學們有答案了嗎？請舉手回答

學生回答：......教師總結：

1、整體成長條形的。就像排隊一樣，越排越長。

2、一個個相同的圖案組成的。就像我們的雙胞胎，三胞胎一樣。

3、由一個個單獨的圖案互相連接在一起的。就像大家手牽手一樣連接在一起。

（二）、制作二方連續剪紙作品

三個步驟完成制作

師：學習了二方連續圖案，現在我們來制作二方連續圖案的剪紙作品，好不好？ 生：好

師：我們分三個步驟來制作，折、畫、剪。我們分三步來做（三部制作，一步拔高）我們分三步來做，請大家跟著老師來練習。好不好？ 學生：......師：

1、折

現在我們做第一步：折

請大家拿一張彩紙。方法的訣竅就是對折對折再對折，對折三次。

教師示范折紙，要求對折的時候方向正確，要仔細，把紙對齊

峰谷線放左邊

2、畫

畫的時候選擇簡單漂亮的圖案，現在我們以蜻蜓為例子。跟著老師來畫。

教師示范繪畫，學生跟畫，畫的時候要注意一定要畫到折紙的邊緣。兩個起始點之間留一點距離。左右兩邊至少要有一處挨著折紙邊緣的地方。（重點講解和要求）峰谷線放左邊，確保圖案完整性。

3、剪

沿著畫的線條把圖案剪下來。

教師示范，學生跟學，左手把折紙捏緊，不要松以免剪的時候紙張移位。剪的時候要膽大細心，剪整齊，注意不要剪斷了，特別注意邊緣連續的地方。

從上到下或從下到上，方向一致性。

點評總結：

師：請同學們展開自己的作品。那些同學剪成功了呀？請高舉你的作品。生：

師：大部分同學都成功了，但是還是有一部分同學剪斷了、沒有連接起來，做失敗了。

請同學們思考為什么他們的圖案沒有連接起來呢？

生：

師總結：關鍵就在于連接點，老師在畫的時候特別強調的：一定要畫到折紙的邊緣，左右兩邊至少要有一處挨著折紙邊的地方。這個就是連接點。（幻燈片展示連接點）沒有連接點，我們的作品就會一個個散的，就會失敗。

4、圖案的美化——簡單鏤空圖案的處理

通過對比兩組圖案，感受鏤空圖案的美感。

師：同學們思考，這些簡單的鏤空圖案怎樣用我們的剪刀剪出來？

生：（學生回答）

教師總結：局部對折法，1、對折剪，2、對折破口。教師演示。

四、課堂作業：

師：除了剛才老師剪得蜻蜓，還有很多圖案可以用來制作二方連續剪紙。出示參考圖案

選擇簡潔漂亮的圖案制作二方連續圖案剪紙，自己創造的圖案更值得表揚。好，我們現在就開始制作二方連續圖案剪紙。

教師在黑板上補充一些相對有難度的圖案。

五、學生作品展示: 活動設計：帆船快跑

分組展示，將小組作品分別展示

在畫好的帆船上充當帆布，看那個小組的作品最多，最好看。教師根據實際情況標示速度，帆船跑的最快的最終勝出。

請部分學生向大家介紹自己的作品。如有精美的作品，及時表揚，引導其他學生做出相對精致美麗的作品。

六、總結、評議

師總結：今天，我們剪出了這么多美麗的二方連續圖案剪紙作品，回家可以把作品裝起來，也可以粘貼起來。

只要我們勤動腦筋勤動手，就能夠剪出更多更美麗的作品，把我們的生活裝點得更美好。2014年11月

篇三：二方連續剪紙教學設計

篇一：二方連續剪紙教案

二方連續圖案剪紙教案

南街小學 楊 軍

教學目標：

1、學習二方連續圖案，學會二方連續圖案剪紙。

2、提高感知美、創造美的能力；體會勤動腦、多動手創造美的成就感。

教學重點：

1、折剪出二方連續圖案剪紙作品

教學難點：

1、二方連續圖案剪紙連接點技巧。

2、簡單鏤空圖案的制作。

教具學具準備：

ppt課件、長條形彩色紙每人五張，剪刀、鉛筆、橡皮擦、垃圾袋。

教學過程：

一、組織教學，檢查學生剪紙工具的擺放，強

調剪刀使用的安全注意事項。

二、導入新課

師：同學們，請看老師手里的材料和工具，有什么呀？

生：......師：兩種簡單的材料，剪刀和彩紙，我能變出美麗的剪紙。時間只要20秒，你們相相信？

生：......師：怎么沒掌聲呀，老師需要大家的掌聲。

生：（掌聲）

師：現在開始數，預備起1、2.....生：1.....20（剪出二方連續圖案剪紙——蜻蜓。向學生展示剪紙作品）

師：這樣的剪紙作品好不好看，生：好看

師：你們想不想學？

生：想

師：我們馬上來學習今天的美術課——二方連續圖案剪紙

（板書課題——二方連續圖案剪紙）

三、探究學習

（一）、認識二方連續圖案：

三個問題解決圖案的學習和理解。

出示課件，二方連續剪紙圖案作品，學生觀察思考。提出問題：

1、二方連續圖案整體成什么形狀？

2、二方連續圖案由什么圖案構成的？

3、二方連續圖案有什么樣的規律？

不 請大家仔細觀察銀幕上的這些二方連續圖案，動腦筋思考老師的三個問題，讓學生思考半分鐘

同學們有答案了嗎？請舉手回答

學生回答：......教師總結：

1、整體成長條形的。就像排隊一樣，越排越長。

2、一個個相同的圖案組成的。就像我們的雙胞胎，三胞胎一樣。

3、由一個個單獨的圖案互相連接在一起的。就像大家手牽手一樣連接在一起。

（二）、制作二方連續剪紙作品

三個步驟完成制作

師：學習了二方連續圖案，現在我們來制作二方連續圖案的剪紙作品，好不好？ 生：好 師：我們分三個步驟來制作，折、畫、剪。我們分三步來做（三部制作，一步拔高）我們分三步來做，請大家跟著老師來練習。好不好？

學生：......師：

1、折

現在我們做第一步：折

請大家拿一張彩紙。方法的訣竅就是對折對折再對折，對折三次。

教師示范折紙，要求對折的時候方向正確，要仔細，把紙對齊

峰谷線放左邊

2、畫

畫的時候選擇簡單漂亮的圖案，現在我們以蜻蜓為例子。跟著老師來畫。

教師示范繪畫，學生跟畫，畫的時候要注意一定要畫到折紙的邊緣。兩個起始點之間留一點距離。左右兩邊至少要有一處挨著折紙邊緣的地方。（重點講解和要求）峰谷線放左邊，確保圖案完整性。

3、剪

沿著畫的線條把圖案剪下來。

教師示范，學生跟學，左手把折紙捏緊，不要松以免剪的時候紙張移位。剪的時候要膽大細心，剪整齊，注意不要剪斷了，特別注意邊緣連續的地方。

從上到下或從下到上，方向一致性。

點評總結：

師：請同學們展開自己的作品。那些同學剪成功了呀？請高舉你的作品。生：

師：大部分同學都成功了，但是還是有一部分同學剪斷了、沒有連接起來，做失敗了。請同學們思考為什么他們的圖案沒有連接起來呢？

生：

師總結：關鍵就在于連接點，老師在畫的時候特別強調的：一定要畫到折紙的邊緣，左右兩邊至少要有一處挨著折紙邊的地方。這個就是連接點。（幻燈片展示連接點）沒有連接點，我們的作品就會一個個散的，就會失敗。

4、圖案的美化——簡單鏤空圖案的處理

通過對比兩組圖案，感受鏤空圖案的美感。

師：同學們思考，這些簡單的鏤空圖案怎樣用我們的剪刀剪出來？

生：（學生回答）

教師總結：局部對折法，1、對折剪，2、對折破口。教師演示。

四、課堂作業： 師：除了剛才老師剪得蜻蜓，還有很多圖案可以用來制作二方連續剪紙。出示參考圖案 選擇簡潔漂亮的圖案制作二方連續圖案剪紙，自己創造的圖案更值得表揚。好，我們現在就開始制作二方連續圖案剪紙。

教師在黑板上補充一些相對有難度的圖案。

五、學生作品展示: 活動設計：帆船快跑

分組展示，將小組作品分別展示在畫好的帆船上充當帆布，看那個小組的作品最多，最好看。教師根據實際情況標示速度，帆船跑的最快的最終勝出。

請部分學生向大家介紹自己的作品。如有精美的作品，及時表揚，引導其他學生做出相對精致美麗的作品。

六、總結、評議

師總結：今天，我們剪出了這么多美麗的二方連續圖案剪紙作品，回家可以把作品裝起來，也可以粘貼起來。

只要我們勤動腦筋勤動手，就能夠剪出更多更美麗的作品，把我們的生活裝點得更美好。2014年11月

篇二：二 方 連 續 剪 紙 教案

二 方 連 續 剪 紙

陸川縣大橋鎮一中馮聰英

一、教學目的：

1、2、讓學生注意形的自身之美培養學生對于圖案的理解能力 結合實踐生活，讓學生經歷“從單獨紋樣——連續紋樣—

—實踐應用”的過程，從而體會美術的價值。

3、通過學生創作剪紙作品，培養學生的動手能力。

二、教學重難點：

1、2、認識二方連續的構成特點。二方連續剪紙的步驟。

三、教具準備：1、2、3、4、小剪刀 尺子 筆 紙

四、導入新課：

1、請同學們觀察下面三幅圖案：○1花（單獨紋樣）○2二方連

續紋樣（橫式）○3二方連續紋樣（豎式）

2、3、學生討論回答三幅圖案的異同。教師總結：第一幅是單獨紋樣；第二、第三幅是二方連續

紋樣。這就是我們今天要學的剪紙藝術。（二方連續紋樣即單

獨一個紋樣能向左右或上下連續的紋樣。）

4、請同學們區分下圖中哪些是二方連續紋樣的運用：陶瓷、護攔、花邊、服裝等。

5、6、欣賞二方連續剪紙作品。教師指導剪紙步驟： a、連續對折

b、用鉛筆設計圖案 c、剪去灰色部分 d、完成作品

7、教師小結：通過本節課的學習,使學生對生活中的自然形象進行整理,加工、變化,使它更加完善,更加適合實際應用.從而提高審美能力.8、布置作業：以下列圖形為主各剪出一個二方連續紋樣。

篇四：2方連續剪紙教學設計

二方連續（剪紙）教學設計

教學目標：

一、激發學生學習剪紙藝術，熱愛民間藝術的興趣。

二、掌握二方連續剪紙的設計和制作的基本方法和技能。

三、培養學生的審美能力、設計意識、創造能力和動手能力。

四、在美術學習過程中基本實現探究、合作、創造、綜合。教學重點：學生通過合作、探究，掌握制作漂亮的二方連續的方法和技巧。教學難點：讓學生能剪出連續的圖案

教學理念：

1、依據低年級學生的學習特點，注重激發學生興趣，采用闖關

游戲等活潑的形式引起學生對美術的興趣。

2、以拓展學生思維、創新精神、提高創造能力、促進個性發展

為宗旨。通過創設情境、設疑激趣來誘導學生學習動機，使學生在自主探索、嘗試體驗中掌握知識，形成技能；通過設計和應用的學習活動，激發學生學習興趣與創作精神。

教學過程：

師：同學們，今天老師非常高興能和同學們上節剪紙課，而且老師好朋友也請來了，大家歡迎它嗎？

生：歡迎！咦，小白兔怎么好象不高興，它有什么心事呢？讓我們來問一問它，好嗎？

小白兔，你為什么不高興呀？

兔：森林里要舉行選美大賽了，我很想去參加，但我沒有漂亮的衣服穿去

比賽。我知道在森林里的二方連續城堡中有一件神奇的衣服，誰穿上它就會成為森林里最漂亮的小動物了?？墒且玫竭@件神奇的衣服必

須要順利通過城堡里的關卡才行，同學們愿意幫幫我嗎？

生：愿意！

兔：謝謝同學們！

（設計意圖：故事引入，激發學生學習興趣。）

師：助人是快樂之本，同學們現在讓我們一起出發吧。

看，二方連續城堡到了。究竟里面有什么呢？

(設計意圖：引發學生好奇心，調動學生學習的積極性。)仙：（課件）嗨!我是小仙女，歡迎同學們來到二方連續城堡。要想得到神

奇衣服，必須闖過三關，遇到困難的時候我會送給你們錦囊的。（課件，進入第一關）

仙：（課件）制作鑰匙二方連續.請制作一個鑰匙圖案的二方連續,開啟城堡大門。

師：同學們你們有信心過關嗎？（生搖搖頭）你們遇到什么困難呢？ 生：“什么是二方連續？”“怎樣制作二方連續？”

（設計意圖：引導學生思考：“什么是二方連續？”“怎樣制作二方連續？”）師：看來要想打開城堡大門還真有些難度。

仙：（課件）同學們別灰心，我送給你們第一個錦囊，要好好利用哦。師：好，我們快打開錦囊看看。仙：（課件）猜一猜，哪些是二方連續。

師：請同學們仔細觀察。有誰猜到了？你能告訴老師，為什么你覺得這些

是二方連續呢？

生：因為它們的圖案好像排隊一樣，一個個很整齊。

它們的圖案是連續的。

（設計意圖：學生經過觀察發現二方連續的特點，培養學生觀察能力，分

析能力。）

師：原來二方連續很容易，方是方向，二方就是指左右或者上下兩個方向，“連續”是指圖案連續排列、重復排列。我們來聽聽小仙女的介紹吧。仙：以一個單位圖案，有規則的向上下或者左右兩個方向排列，形成的帶

狀紋樣就叫二方連續。

（設計意圖：通過課件，讓學生對二方連續有個直觀印象。）

師：同學們你們弄明白什么是二方連續了嗎？

生：明白了。

師：怎樣制作二方連續呢？我們再來看看小仙女的錦囊里還有什么？（課件）步驟圖，1折，2畫（鑰匙），3剪

師：請同學們按小仙女的提示一起合作、探究，動手制作一個鑰匙圖案的

二方連續吧。如果遇到問題，小組長可以到其他小組去學習一下，也可以請教老師。小仙女希望大家趕快動手，看哪一組在音樂停止之前完成這項任務，大家在制作時要注意安全，把紙屑放好，使用剪刀時要小心。

（設計意圖：培養學生動手能力；通過小組合作、小組互相學習、請教老師，培養學生自主學習和探究學習，增強小組合作意識。）師：請小組長把制作好的二方連續貼到黑板上。

同學們真棒，這么快就把二方連續制作好了，老師想問一下，你們在制作的過程中遇到什么困難嗎？是怎樣解決的？

生：一開始時我們小組把二方連續剪斷了，后來我們是去第x組學習知道

剪的時候，要注意的地方要首尾相連，回來再嘗試就會了。

師：虛心想別人請教就能解決困難。

生：我們小組經過反復研究，發現給鑰匙多加個邊就可以連起來了。師：認真研究，努力嘗試又是取得成功的好方法。

生3：開始我們把想剪的圖案剪掉了，彩紙只留下一個空心圖形，不好看，后來是老師教會了我們，謝謝老師。

師：不用謝。能幫助同學們，我感到非常高興?？磥硗瑢W們的鑰匙二方連

續已經剪好了。

師：同學們真聰明，在合作、分享中學會了制作二方連續的方法，小仙女

讓老師告訴大家，祝賀你們，順利過關了。

（設計意圖：學生通過匯報探索、嘗試過程中遇到的情況學會制作二方連

續的方法和技巧。）

（課件）第二關

仙：創作美觀新穎的二方連續。請發揮想象，創作一個美觀新穎的二方連

續。

師：你們想設計怎樣的二方連續呢？

生：魚（這是動物圖案）、花（植物圖案）、人（人物圖案）。

師：同學們想得真多，有動物、植物、人物還可以設計哪些圖案？我們來

看看小仙女的錦囊里又給了我們什么提示呢。（課件）圖片欣賞

師：同學們覺得這些二方連續漂亮嗎？誰來說一說？

生：它們的圖案設計得很好看。

圖案里的花紋剪得很精致。

師：看到這么漂亮的二方連續老師也想剪一剪，能給老師一次機會嗎？ 生：能。

（設計意圖：通過欣賞、觀看老師的示范，讓學生直觀感受，啟發想象；

引導學生制作漂亮的二方連續）

師：想相信同學們一定有創造靈感了吧？請你們把想好的圖案制作出來，注意了，每個同學只有一張彩紙，你們要好好利用哦。

（設計意圖：培養學生獨立想象，動手制作的能力。）

師：同學們剪好了嗎？哪一組愿意舉起來展示給大家看。

生：我剪的是漂亮的天鵝。我剪的是蝴蝶。我剪了很多小人。

（設計意圖：培養學生大膽，自我的表現能力，養成學生的成就感。）師：同學們剪的二方連續真好看，小仙女非常高興，讓你們過關了，他還

送給你們每個小組一件衣服。

師：想衣服變得漂亮嗎？請進入第三關。

第三關，裝飾衣服，請用你們手中的花紋，裝飾出一件漂亮的衣服。（設計意圖：促進學生創作性思維的發展；培養學生的動手能力，審美。）師：音樂停，請小組長把你們的衣服拿出來。評一評，選出你最喜歡的作

品。

生：我喜歡第一組的，他們剪的二方連續很有特點，粘貼在衣服上十分的恰當，從中可以看出他們小組合作得很好。

（設計意圖：培養學生，學會欣賞他人優點的能力。