第一篇：XX年新版五年級數學上冊第一單元集體備課教案

XX年新版五年級數學上冊第一單元集體

備課教案

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第一單元集體備課

年級

五

科目

數學

時間

XX、8、30

單元序號

一

單元內容

小數乘法

備課小組成員

五年級數學教師

中心發言人

王繡

單元

教學

目標、結合具體計算，理解小數乘法的算理，學會計算方法，并能正確地進行小數

乘法計算；掌握小數乘加、乘減混合運算的運算順序，能運用乘法運算進行簡

便計算。

2、經歷小數乘法算理和算法的探索過程，體驗策略的多樣性。

3、結合具體情境，體會學習小數乘法的必要性；能根據實際情況用“四舍五

入法”求積的近似值，體驗學習數學的價值。

4、在解決實際問題的過程中，感受長江的壯觀和社會主義建設的偉大成就，培養學生熱愛大自然、熱愛家鄉、熱愛祖國的情感，激發學生學習數學的興趣和自覺性。

重難點

重點

；掌握小數乘法的計算方法

難點

：理解小數乘法的算理

單元

練習

填空

2選擇

3比較大小

4計算

5解決實際問題

檢測

時間

XX年9月12日

課時

分配

信息窗一——三各2課時，我學會了嗎？復習、測試、講評各1課時，共計10課時

單元授

課時間

從第1周到第2周9月1日到9月14日。

課時教案

課

題

小數乘整數

教案序號

---1---1

授課時間

XX年9月1號

課

型

新授

教學目標

結合具體計算，理解小數乘法的算理，學會計算方法，并能正確地進行計算；

教學重點難點

學習小數乘整數的計算方法，并能正確得進行計算

教具等準備

多媒體

小黑板

板書設計

小數乘整數

6臺發電機組每小時發電多少萬千瓦時？

58.6X6=351.6（萬千萬時）

答：6臺發電機組每小時發電351.6萬千瓦時。

教學反思

本節課通過有層次的練習，使學生能在理解算理的基礎上，進一步提高了計算能力，同時使學生能夠靈活應用所學知識解決問題，并使不同層次的學生從中體會到成功的快樂，增強了學生的應用意識和能力。

教學過程

一、板書課題

師：同學們，咱們今天一起來學習小數乘法?！景鍟盒党朔ǎㄐ党艘哉麛担?/p>

二、出示目標

師：學習目標是什么呢？（出示目標：結合具體計算，理解小數乘法的算理，學會計算方法，并能正確地進行計算）請大家齊讀一下。

三、自學指導

（一）講述：怎樣實現這個目標呢？靠大家自學，怎樣自學呢？請齊讀自學指導。

（二）出示自學指導：認真看課本第2頁——第3頁（看圖、看文字）內容，重點看筆算小數的計算方法。思考：小數乘整數的意義與整數乘小數的意義是否相同。如果有不懂的，可以問同學，或舉手問老師。

4分鐘后，比誰做對與例題類似的題。

四、先學

（一）過渡：下面自學開始，比誰自學后，能做對檢測題。

（二）看一看。

生認真看書，師巡視并督促每個學生認真自學。（要保證學生看夠4分鐘，學生可以看看、想想，如果學生看完，可以復看。）

（三）做一做。、過渡：同學們看完了嗎？看完的同學請舉手？好，下面就來考考大家。要比誰做得又對又快，比誰字體端正，數位對齊，數字要寫的大些，數字間要有一定的間距（要劃出學生板演的位置）

2、板演練習，請兩名（最差的同學）來上講臺板演3頁“自主練習”的2題，其余同學做在練習本上。教師巡視，要找出學生中的錯誤，并板書。

五、后教：議一議

、學生更正

教師指導：發現錯了的請舉手！點名讓學生上臺更正。提示用紅色粉筆改，哪個數字錯了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。

2、討論。

過渡：到底誰對誰錯呢？下面請大家討論，還要說出“為什么”。

（1）討論幾道題的第一步。

師：哪個對呢？為什么？（手指一下不同的答案）

（3）師：請同學們看幾道題的最后一步對不對？為什么？

（4）給第二題打“√”或“×”。

（5）同桌互改。

講述：a.同學們請把作業本交換一下，看看同桌做的對不對，對的打對號，如錯打錯號。b.全對的請舉手？c.做錯的同學請舉手，錯在哪里請說一下。

小結：同學們，咱們學習了小數乘以整數的計算方法，會做的請舉手？請說一說計算時，要注意什么？（學生說對，教師不必重復）

六、練一練

過渡：下面，大家就運用新知識來做作業吧，有信心做全對、字寫端正的同學請舉手。

課時教案

課

題

小數乘整數

教案序號

---1----2

授課時間

XX年9月2號

課

型

練習

教學目標

結合解決實際問題，學習小數乘整數的計算方法，并能正確得進行計算。

教學重點難點

利用小數乘整數解決實際問題。

教具等準備

小黑板

多媒體

板書設計

小數乘整數

0.37X10

0.37x100

0.37X1000

2.5X4

25X4

0.25X4

教學反思

通過練習，發現班里有個別學生聽講不認真，出現一些比較間的錯誤。同時，也發現有個別孩子計算基礎不好，加強訓練。解決問題處理較好。

教學過程

一、復習導入、口算練習

（1）觀察一下，你有什么發現？

0.37×10

0.37×100

0.37×1000

2.5×4

25×4

0.25×4

（2）看誰又快又準

4.8×9

0.12×3

5×5.8

0.28×3

0.165×4

7.96×7

2、筆算練習

0.32×47

.6×52

64×0.25

.37×21

集體訂正反饋，找分別找學生說一說你是怎樣算的。

二、走進生活。、課本第3頁第1題，簡單的運用小數乘整數解決問題的情境題

（1）指生描述圖意

（2）獨立列式計算，交流算理

2、課本第5頁第六題，根據提問解決生活問題。

（1）引導學生提出問題。

如：圖1，小男孩從家到學校要走多少米？

圖2，跑道長多少米？

（2）獨立解答，集體交流

（3）你的步長是多少，你也找段路測一測。（課下實踐）

3、你能解決這些生活中的問題嗎？自己試一試。

（1）海豚1小時能游2.4千米，25小時能游多少千米？

（2）一頭大象每天吃青草0.45噸。照這樣計算，36頭大象1天能吃多少噸青草？5頭大象一周能吃多少噸呢？

（3）已知白蘿卜每千克1.20元，豆角每千克4.50元，青椒每千克3.40元。問：

①買1.5千克白蘿卜和1.5千克豆角，一共要花多少元錢？

②如果讓你來采購，你想買什么？算一算需要多少元錢？

三、拓展提高

剛才同學們當了小小采購員，采購了蔬菜，看看下面的采購任務你能完成嗎？

供選擇的各商場單價表

糖酒超市

批發市場

利群商場

白菜

0.35

0.23

0.36

面包

5.83

3.50

5.80

拖鞋

5.20

8.00

3.58、請幫老師設計一個合理的購物方案，能行嗎？

要求：以小組為單位，集體確定方案，按表格填好?？纯茨莻€小組的方案最好。

附：

購買方案表

購買地點

單價

數量

總價

白菜

面包

拖鞋

合計金額

2、交流設計方案，說明在設計方案的過程中需要考慮些什么情況呢？

三、題組檢測

四、總結

今天的學習你有什么收獲嗎？

題組設計：

、用豎式計算。

23×0.25

.37×14

2、解決問題。

夏天，1平方米闊葉林每天大約吸收0.1千克二氧化碳，釋放0.073千克氧氣。公園里有800平方米闊葉林，每天大約能吸收多少二氧化碳？是放多少千克氧氣？

課時教案

課

題

小數乘整數

教案序號

---1---3

授課時間

XX年9月3號

課

型

新授

教學目標

使學生經歷探索小數乘小數計算方法的過程，掌握小數乘小數的計算方法，理解算理及豎式寫法，明確因數大小的變化與積的關系。

教學重點難點

掌握小數乘小數的計算方法及小數點的處理

教具等準備

多媒體

小黑板

板書設計

小數乘小數

巴東、香溪兩地間水路長多少千米？

53.5X0.5=26.75（千米）

巴東、香溪兩地間水路長26.75千米。

教學反思

本課學習的重點是小數乘小數計算法則的探討過程，由于學生初步學會了小數乘整數的計算方法，并能通過已獲取的知識經驗來學習小數乘小數的計算方法，教師為學生提供了豐富和具有吸引力的現實情境，大膽放手，使學生在解決問題的過程中，產生認知沖突，討論中尋找策略解決問題，發現規律總結方法，讓學生經歷了獲取知識的全過程，初步完善并總結出計算法則。

教學過程

一、板書課題

師：同學們，咱們今天一起來學習小數乘法?！景鍟盒党朔ǎㄐ党艘孕担?/p>

二、出示目標

師：學習目標是什么呢？（出示目標：結合具體計算，理解小數乘法的算理，學會計算方法，并能正確地進行計算）請大家齊讀一下。

三、自學指導

（一）講述：怎樣實現這個目標呢？靠大家自學，怎樣自學呢？請齊讀自學指導。

（二）出示自學指導：認真看課本第6頁——第7頁（看圖、看文字）內容，重點看筆算小數的計算方法。思考：小數乘整數的意義與整數乘小數的意義是否相同。如果有不懂的，可以問同學，或舉手問老師。

4分鐘后，比誰做對與例題類似的題。

四、先學

（一）過渡：下面自學開始，比誰自學后，能做對檢測題。

（二）看一看。

生認真看書，師巡視并督促每個學生認真自學。（要保證學生看夠4分鐘，學生可以看看、想想，如果學生看完，可以復看。）

（三）做一做。、過渡：同學們看完了嗎？看完的同學請舉手？好，下面就來考考大家。要比誰做得又對又快，比誰字體端正，數位對齊，數字要寫的大些，數字間要有一定的間距（要劃出學生板演的位置）

2、板演練習，請兩名（最差的同學）來上講臺板演8頁“自主練習”的第2題，其余同學做在練習本上。教師巡視，要找出學生中的錯誤，并板書。

五、后教：議一議

、學生更正

教師指導：發現錯了的請舉手！點名讓學生上臺更正。提示用紅色粉筆改，哪個數字錯了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。

2、討論。

過渡：到底誰對誰錯呢？下面請大家討論，還要說出“為什么”。

（1）討論幾道題的第一步。

師：哪個對呢？為什么？（手指一下不同的答案）

（3）師：請同學們看幾道題的最后一步對不對？為什么？

（4）給第二題打“√”或“×”。

（5）同桌互改。

講述：a.同學們請把作業本交換一下，看看同桌做的對不對，對的打對號，如錯打錯號。b.全對的請舉手？c.做錯的同學請舉手，錯在哪里請說一下。

小結：同學們，咱們學習了小數乘以整數的計算方法，會做的請舉手？請說一說計算時，要注意什么？（學生說對，教師不必重復）

六、練一練

過渡：下面，大家就運用新知識來做作業吧，有信心做全對、字寫端正的同學請舉手

課時教案

課

題

小數乘整數

教案序號

---1--4

授課時間

XX年9月4號

課

型

練習

教學目標

結合具體計算，理解小數乘法的算理，學會計算方法，并能正確地進行計算；

教學重點難點

掌握小數乘小數的計算方法

教具等準備

小黑板

板書設計

小數乘小數

4.9X0.01=

5.8X1.2=

3.15X1.4=

4.9X1=5.8X1=

3.15X1.4=

4.9X0.99=

5.8X0.9=

3.15X0.6=

教學反思

通過在計算中的比較分析，逐步發現掌握小數乘法計算中的一些規律。、體會因數大小的變化了，積有什么變化規律。

2、發現當一個數乘比1小的數，積比這個數小。當一個數乘比1大的數，積比這個數大。在發現掌握這些規律的過程中，提高學生的分析、判斷等能力。在判斷改錯的過程中，使學生重視到一些易出錯的地方。消除小數加、減法的計算方法對小數乘法計算的負遷移

教學過程

一、復習舊知，鞏固認知、口算訓練。先說說積有幾位小數再計算。

0.8×7=

0.24×0.2=

3.5×0.1=

0.2×0.4=

0.7×8＝

.5×6＝

.3×0.07＝

0.3×2＝

2、根據算式填空。

教科書第8頁第4題。

34×3=402

56×15=840

3.4×3=（）

56×1.5=（）

.34×0.3=（）

5.6×1.5=（）

0.134×0.03=（）

0.56×1.5=（）

（1）先讓學生獨立填空，要一組一組的填。填完后想一想有什么規律？

（2）再全班交流，說說積的變化有什么規律？

二、組織交流，探究新知、計算，再把每題的積和第一個因數比一比，有什么發現？

4.9×0.01=

5.8×1.2=

3.15×1.4=

4.9×

=

5.8×1=

3.15×1=

4.9×0.99=

5.8×0.9=

3.15×0.6=

說一說，在什么情況下積比第一個因數大？在什么情況下積比第一個因數??？

明確：當一個數乘比１小的數，積比這個數小。

當一個數乘比１大的數，積比這個數大。

2、先說出每次乘的積比第一個因數大還是小，再計算。

0.5=

8.2=

2.4×

.02=

0.97×

0.84=

0.98=

0.06=

三、自主練習、教科書第8頁第5題

（1）學生獨立解答。

（2）解答后，全班交流。說說這樣列式的理由。

2、教科書第9頁第6題

（1）學生獨立解答，你還能提出哪些有價值的數學問題？

（2）解答后，讓學生說一說提出的問題。鼓勵學生發表自己的想法。

3、教科書第10頁第12題

（1）學生獨立計算黑板和數學課本封面的面積后，全班交流。

（2）如果數學課本封面長0.24米，寬0.17米，面積是多少平方米？

（3）鼓勵學生積極動手操作，選擇喜歡的物品，測量有關數據并求出它們的面積。

四、趣味探索

用計算器計算前三道題，再直接填出后兩道題的得數。

0.3×0.3=

0.33×0.33=

0.333×0.333=

0.3333×0.3333=

0.33333×0.33333=

四、題組檢測

五、總結

談話：今天這節課，你有什么收獲？

題組設計：

、火眼金睛辨對錯

8.7

72.9

6.5

2.5

×0.9

×0.004

×0.6

+4.3

78.3

2.916

9.90

.68

2、基本練習，說一說積是幾位小數，再算一算。

3.2×2.1

.82×0.45

3.1×0.45

3、不計算，你能在○里填上“>”、“<”或“=”嗎？

315×0.9○315

0.98×1○0.98

5.42○5.42×3.8

0.58×0.99○0.58

4.16×1.1○4.16

32.5×1.4○3.25×1.4

課時教案

課

題

乘法混合運算

教案序號

----1----5

授課時間

XX年9月5號

課

型

新授

教學目標

掌握小數的連乘、乘加、乘減的運算順序，并能按運算順序正確計算結果。

教學重點難點

掌握小數乘法的運算順序和運算定律的應用。

教具等準備

小黑板

多媒體

板書設計

乘法混合運算

將6.4噸小麥從萬州運到忠縣共需要運費多少元？

0.035X6.4X88

=0.224X88

=19.712（元）

將6.4噸小麥從萬州運到忠縣共需要運費19.71元

教學反思

本節課教師特別重視溝通新舊知識之間的聯系，讓學生利用已有的知識經驗學習數學、理解數學。鼓勵學生自主探究、合作交流，讓學生真正成為學習的主人，充分調動學生學習的積極性。學生的認知水平，有利于學生實現知識的內化。

教學過程

一、復習舊知，導入新課

、口算練習

0.7×0.7

.1×10

0.24×0.2

3.5×0.1

0.2×0.4

0.6×5

2、計算，并說說各題的運算順序是怎樣的：

2×5×3

30×7＋85

250×4－320

二、創設情境，提出問題

教師講解：從XX年9月２０日２２時開始，三峽大壩告別１３５米運行水位，正式實施１５６米蓄水。蓄水至一百五十六米后，三峽工程的發電、通航、防洪三大功能將全面發揮。（出示情境圖）

提問：仔細觀察情境圖，你從中都能知道哪些數學信息？

根據這些信息，你能提出什么數學問題？

以小組為單位提出問題，組長負責記錄、整理，一步計算的題目在小組內解決。

引導學生提出兩步計算的問題，根據學生回答板書：

將6.4噸小麥從萬州運到忠縣共需要運費多少元？

三、合作探究，解決問題、解決問題1：將6.4噸小麥從萬州運到忠縣共需要運費多少元？

問題怎樣解決？如何列式？學生嘗試自己列式解決。

小組討論：觀察算式，這道題有什么特點？計算時運算順序是怎樣的？每一步分別求的是什么？

指名小組進行展示：

第一種計算方法：先算這些小麥運1千米需要多少錢，再算運88千米需要多少錢。計算時按照從左到右的順序計算。

第二種計算方法：先算1噸小麥從萬州運到忠縣需要多少錢，再運算6.4噸小麥需要多少錢。計算時也是從左到右依次計算。

提問：同學們用不同的方法解決了運費的問題，而且思路清晰，計算結果也是正確的?，F在，如果是你來付錢，需要付多少錢呢？為什么？

根據學生回答，教師講解：收現款時，通常只算到“分”，所以把19.71保留兩位小數，取近似值19.71。在生活在中，很多地方都要根據實際情況或者按照要求求積的近似值，因此，要學會靈活應用這一知識。

練一練：

（1）計算并按要求取近似數：

.4×0.8

0.43×2.5（精確到百分位）

（2）把這6.4噸小麥從萬州再運到巴東，需要運費多少元？

學生集體練習，教師巡視，訂正。

2、補充例題：

（1）72×0.81＋10.4

（2）7.06×2.4－5.7

使學生明確：含有乘法與加法兩種運算，先計算乘法，再計算加法。含有乘法與減法兩種運算，先算乘法，再計算減法。

四、應用知識，自主練習

、判斷對錯并改正。

（1）5.4×1.95-1.9

（2）37.6×0.25＋25.8

=5.4×0.05

=0.94＋25.8

=0.27

=26.74

2、計算：教材第12頁第一題第一豎行

五、題組檢測

六、總結：

談話：今天這節課，你有什么收獲？在進行小數連乘和乘加、乘減混合運算的時候，你想對同學們說什么？

題組設計：

、列式計算：

（1）3.2與0.8的積乘以1.6，得多少？

（2）5.1與4.6的差乘以3.8，積是多少？

2、實踐應用：

（1）光明小學的同學們在校園里種了300棵蓖麻，平均每棵收蓖麻籽0.18千克，每千克可榨油0.45千克，一共可榨油多少千克？

2）甜瓜每千克7.5元，媽媽買了2.6千克，付出20元，應找回多少錢？

課時教案

課

題

小數乘整數

教案序號

2-----1----6

授課時間

XX年9月9號

課

型

練習

教學目標

鞏固小數的連乘、乘加、乘減的運算順序，并能按運算順序正確計算結果。

教學重點難點

鞏固小數的連乘、乘加、乘減的運算順序。

教具等準備

小黑板

板書設計

小數乘整數

乘法交換律

乘法結合律

乘法分配律

教學反思

新課標提倡“自主探究、合作交流”的教學方式，要求教師培養學生的自學能力，教會學生探究學習，這不僅要關注學生掌握知識的多少，更重要的是要關注學生是否親歷探索過程，是否真正理解數學、是否在思維能力，情感態度和價值觀等方面得到發展。本節課緊緊抓“推廣”兩個字進行教學，精心設計了“四巧”即“巧”引入，“巧”探究，“巧”應用，“巧”鞏固

教學過程

一、復習舊知，導入新課、不計算，直接把上、下兩排得數相等的算式用線連起來，并且說一說這樣連的理由．

7×12 8×（5×4）（24＋36）×5

（8×5）×4

24×5＋36×5

12×7

2、在整數乘法中你學過哪些運算定律？請分別說一說什么是乘法交換律、乘法結合律和乘法分配律，并用字母表示。

根據學生回答，教師板書：a×b=b×a

（a×b）×c=a×（b×c）

（a＋b）×c=a×c+b×c

3、用簡便方法計算．

25×98×4

125×5×8×4

5×201

學生集體練習，指名板演，訂正時重點讓學生說明是根據什么進行簡算的。

（板書課題）

二、合作探究，解決問題、教學整數乘法的運算定律對于小數乘法同樣適用。

找朋友的小游戲：

每個小組準備寫有0.7×1.2、1.2×0.7、（0.8×0.5）×0.4、0.8×（0.5×0.4）、（2.4＋3.6）×0.5、2.4×0.5＋3.6×0.5六道算式的卡片，每人一張，按算式結果相等來找好朋友，找到了好朋友就握握手。指名一組學生將卡片貼在黑板上，并將每對好朋友的兩道算式用等號連接起來。

提問：這三組算式說明了什么？

2、解決上節課提出的問題2：

將63噸大豆和137噸玉米從重慶運到涪陵，共需運費多少元？

問題怎樣解決？如何列式？學生嘗試自己列式解決。

思考：計算時的運算順序是什么？每一步分別求的是什么？

教師巡視指導，指名學生用不同的方法板演。

第一種方法：分別求出63噸大豆和137噸玉米的運費，然后相加求出總的運費。4.2×63＋4.2×137

=264.6＋575.4

=840（元）

第二種方法：先求出大豆和玉米的總重量，然后求出總的運費。

4.2×（63＋137）

=4.2×200

=840（元）

比較：這種方法有什么相同之處？有什么不同？你認為哪種方法簡便？為什么？

3、出示補充例題：

0.25×4.78×4

0.65×201

學生自主練習，指名板演，說說每道題都是運用什么運算定律進行簡算的？

提問：在運用運算定律進行簡算的時候，步驟是什么？

引導學生總結、歸納：一看、二想、三算的基本方法。

三、應用知識，自主練習

．填空，并說一說應用了哪個運算定律。

4.2×1.69=□×□

2.5×（0.77×0.4）=（□×□）×□

6.1×3.6＋3.9×3.6=（□+□）×□

2、用簡便方法計算：（教材14頁第八題第一豎行）

自主練習后指名學生說一說是怎樣簡算的，重點提問：怎樣觀察算式的特征？用什么樣的運算定律？這樣算為什么簡便？

四、題組檢測、用不同的簡便方法計算：32×1.25

2、拓展練習：

用三個數4、0.8、1.25根據乘法的運算定律編式題，并說一說如何運用運算定律使計算簡便。

五、總結全課，反思體驗

同學們，我們今天學習了什么內容？你有什么收獲？

課時教案

課

題

我學會了嗎

教案序號

2---1---7

授課時間

XX年9月10號

課

型

復習

教學目標

鞏固小數乘法的計算方法及小數乘加、乘減的混合運算順序。

教學重點難點

結合實際問題，鞏固小數乘法的計算方法，并能正確的進行運算。

教具等準備

多媒體

小黑板

板書設計

我學會了嗎

隨機板書

教學反思

本節課沒有占用過多的時間去講解，而是巧妙地點撥、引導，留給學生自由發展的空間，學生參與的是獲得知識的全過程。這樣他們對所學的知識點就記得快，記得牢，同時又培養了良好的學習習慣，挖掘了創造潛能。

教學過程

一、回顧本單元知識

、小數乘法的意義是什么？

2、小數乘整數的計算方法。

3、小數乘小數的計算方法？

4、小數乘法的簡便運算。

二、學生梳理知識

三、解決課本上的問題

、出示第一個情景圖

指名讀題

分析列式方法

獨立列式計算

集體訂正

2、出示第二個情景圖

指名讀題

分析列式方法

獨立列式計算

集體訂正

3、觀察第三個情景圖

指名讀題

提出數學問題

分析列式方法

獨立列式計算

集體訂正

四、練習鞏固、不計算，確定積的小數位數。

4．85×1．025

68．57×4．62

52．1x2．7

0．001×5．7

0．123×2．005

2、觀察下面的算式，估計它們的結果，再計算。

4．6×5．32=4．6×0．532=

0．46×53．2=460×0．0532=

你有什么發現?

4．根據57×49=2793，你能很快地寫出下面各題的積嗎?

5．7×49=

5．7×0．49=

570×4．9=

0．057×0．49=

0．057×4900=

57000×0．49=

五、題組檢測

．列式計算。

4個5．02是多少?

用加法：

用乘法：

4．8的5倍是多少?

一個數是1．02的5．3倍，這個數是多少?

2、楊利偉是中國第一位飛向太空的航天員。他在太空展示的中華人民共和國國旗長0．15米、寬o．1米。還有一面未展示的大號聯合國國旗，這面聯合國旗長1．8米、寬1．2米。你知道它們的面積各是多少平方米嗎?

六、課堂小結

課時教案

課

題

小數乘整數

教案序號

2---1---8

授課時間

XX年9月11號

課

型

復習

教學目標

鞏固小數乘法的計算方法及小數乘加、乘減的混合運算順序。

教學重點難點

結合實際問題，鞏固小數乘法的計算方法，并能正確的進行運算

教具等準備

小黑板

板書設計

加法：加法交換律：a+b=b+a

加法結合律:+c=a+

減法：減法性質：a-b-c=a-

a-=a-b+c

乘法：乘法交換律：a×b=b×a乘法結合律：×c=a×

乘法分配律：×c=a×c+b×c【×c=a×c-b×c】

除法：除法性質：a÷b÷c=a÷

教學反思

在這里，教師作為一名點撥者、合作者在重點處啟發引導，幫助學生較好的理解小數乘小數的算理及方法。通過教學，大多數學生掌握得比較好，個別學生在按整數乘法計算的過程中，0也計算進去，沒有完全理解算法；部分學生計算過程出錯，不扎實。

教學過程

.小數乘整數：意義——求幾個相同加數的和的簡便運算。

2．小數乘小數：意義——就是求這個數的幾分之幾是多少。

計算方法：先把小數擴大成整數；按整數乘法的法則算出積；再看因數中一共有幾

位小數，就從積的右邊起數出幾位點上小數點。

注意：計算結果中，小數部分末尾的0要去掉，把小數化簡；小數部分位數不夠時，要用0占位。

3.規律：一個數（0除外）乘大于1的數，積比原來的數大；

一個數（0除外）乘小于1的數，積比原來的數小。

4.求近似數的方法一般有三種：⑴四舍五入法；⑵進一法；⑶去尾法

5.計算錢數，保留兩位小數，表示計算到分。保留一位小數，表示計算到角

6.小數四則運算順序跟整數是一樣的。

7.運算定律和性質：

加法：加法交換律：a+b=b+a

加法結合律:+c=a+

減法：減法性質：a-b-c=a-

a-=a-b+c

乘法：乘法交換律：a×b=b×a乘法結合律：×c=a×

乘法分配律：×c=a×c+b×c【×c=a×c-b×c】

除法：除法性質：a÷b÷c=a÷

課時教案

課

題

小數乘整數

教案序號

2---1----9

授課時間

XX年9月12號

課

型

測試

教學目標

結合具體計算，理解小數乘法的算理，學會計算方法，并能正確地進行計算；

教學重點難點

基礎知識以及靈活應變解決實際問題的能力。

教具等準備

試卷一套

板書設計

測試

試卷

教學反思

本節課教師特別重視溝通新舊知識之間的聯系，讓學生利用已有的知識經驗學習數學、理解數學。鼓勵學生自主探究、合作交流，讓學生真正成為學習的主人，充分調動學生學習的積極性。學生的認知水平，有利于學生實現知識的內化。

教學過程

一、填空題

1.7.2×0.63的積里有位小數．

2.由7個1000，9個0.1和3個0.01組成的數是．

3.把3.964的小數點向右移動三位，小數就倍．

4.8.6×0.72=×7.2

5.把0.836擴大成小數部分是一位的小數是，小數點向移動了位．

二、口算題

0.7×5=

0.08×1000=

0.1×6.7=

.6×0.5=

2.5×4=

0.74×0.4=

7.5×3=

3.74×0=

0.8×0.6=

0.05×0.08=

80×1.25=

0.13×7=

三、簡算題

1.2.4×12.5=

2.9.43×101=

3.3.4×12.5+6.6×12.5

4.0.125×9.3×0.8

四、計算題

1.用豎式計算．18.25×34=

2.用豎式計算．9.35×4.2=

3.用豎式計算．15.07×9.8=

4.用豎式計算．7.02×0.56=

5.81.25×0.6×9.3

6.15×3.6+4.83

7.98.42×2.5-83.7

8.700×0.34×2.9

五、文字敘述題

1.38.62的4.5倍是多少?

2.把7.2與9.5的積擴大30倍，結果是多少?

3.4.25與0.9的差乘以0.8，結果是多少?

六、應用題

1.一只母雞平均每天要吃0.3千克飼料，照這樣計算5只母雞一個星期需吃多少千克飼料?

2.菜站運來1.2噸黃瓜，運來的土豆是黃瓜的1.5倍，白菜是土豆的2.3倍．菜站運來白菜多少噸?

3.有一小正方形邊長1.5分米，如果用這樣的4塊小正方形拼成一個大正方形，大正方形的面積是多少?

4.新明小學的操場寬45.5米，是長的一半，操場的面積是多少?

課時教案

課

題

小數乘整數

教案序號

3---1---10

授課時間

XX年9月15號

課

型

講評

教學目標

系統回顧學過的知識，強化知識的薄弱環節；明確試卷存在的錯誤及原因、解題的方法及拓展。

教學重點難點

課前學生獨立訂正——課上教師總體分析——師生互動，重點講評、拓展。

教具等準備

試卷

板書設計

隨機板書

教學反思

試卷講評是教學中極為關鍵的一個環節。為避免講評“簡單重復”和“高耗低效”，遵循先“生”后“師”，先“篩”后“講”，既“點”又“面”，明“路”后“果”的原則和思路

教學過程

一、導入

師：同學們上節課的時候大家做了試卷，這一節我們就上節課的試卷進行講評，看看大家到底是錯在哪里？

二、試卷統一分析

（一）試卷整體分析分析試卷：

、檢測題的形式與平常要求一致。

2、試卷的知識點分布，基礎知識、知識的應用安排較合理。

3、難度系數偏低。

分析學生：、答題不夠規范，部分學生不會表達自己的意思。

2、填空、選擇部分做得較好，拓展部分問題較多。

（二）重點題目分析及知識拓展

第一題，考察知識點為XX的意義，學生存在的問題及原因：審題不清。解題方法：①確定關鍵詞；

第二題，判一判?？疾熘R點為是否理清易混淆的概念。

第三題，選一選2。重點是對XX的理解。

第五題，解決問題4。XX情況，對學生有難度，需要幫助。

（三）其余題目，學生講評，教師適當補充

三、小結：

希望同學們認真訂正，從中汲取經驗，使知識和能力再上一個臺階。

第二篇：五年級數學第四單元集體備課教案

五年級數學第四單元集體備課教案

一：本單元教材分析：

本單元是學生系統學習分數的開始，通過本單元內容的教學，將引導學生在已有的基礎上，由感性認識上升到理性認識，使學生進一步理解分數的意義和性質，掌握必要的約分通分以及分數與小數互化的技能，為今后學習分數四則運算和解答分數應用打好基礎。

二、本單元教學內容：

1、分數的意義

2、真分數和假分數

3、分數的基本性質

4、約分

5、通分

6、分數和小數的互化

三、教學主要目標：

1、知識與能力：理解分數的意義，明確分數與除法的關系，掌握分數的基本性質，認識真分數、假分數。

2、過程與方法：會比較分數的大小，熟練地進行分數與小數互化、假分數與整數和帶分數的互化、約分和通分，會解求一個數是另一個數的幾分之幾的應用題，會用分數知識解決生活中的實際問題。

3、情感態度價值觀： 通過本單元知識學習，引導學生認識到學習數學的重要性，遇到問題會仔細地去分析、比較、思考、抽象概括，形成概念，培養學生的抽象思維能力，激發學生學習數學知識的熱情。

四、本單元重、難點分析及關鍵：

1、重點：分數的意義與分數的基本性質，分數、小數互化的方法。

2、難點：理解單位“1”，分數單位，求一個數是另一個數的幾分之幾的應用題，約分與通分的方法，判斷一個分數能否化有限小數。

3、關鍵：正確理解分數的意義和性質，本單元知識是下一單元的重要基礎。

五、本單元教法、學法設計：

1、分數的基本意義 ① 分數的產生

從兩方面說明：A、是人們在實際測量中往往不能得到整除的結果（如量黑板的長，量了幾次還剩下一段不夠一個計量單位，這時就需要把這個計量單位分成若干等份）。

B、是在實際計算中往往不能得到整除的結果，需要用分數來表示（如3個蘋果平均分成4份）。② 分數的意義

A、意義 ：在學生已有的感性認識的基礎上逐步概括出來。首先把一個物體或計量單位平均分成若干份，這樣的一份或幾份可以用分數表示（復習）；然后指出還可以把許多物體看成一個整體，把這個整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份也可以用分數來表示（推廣）；接著指出一個物體，一個計量單位，或是許多物體組成的一個整體，都可以用自然數1來表示，叫做單位“1”；最后概括出分數的意義。

B、分數單位：重點與分數意義區分開。

C、分數的分母、分子以及分數的讀寫法。

D、分數可以用直線上的點來表示 啟發學生聯系分數的意義來想。

③ 分數與除法

A、指出有了分數，就可以解決計算整數除法時得不到整除商的問題。

B、理解兩個整數相除的商可以用分數來表示；反之，一個分數也可以看作兩個數相除。

C、求一個數是另一個數的幾分之幾 從求一個數是另一個數的幾倍的應用題引入。④、分數的大小比較

有三種情況：A、分母相同，分子不同；B、分子相同，分母不同；C、分子、分母都不同。

2、真分數和假分數 ①真分數和假分數

明白一個分數不一定比1小（結合分數與除法的關系來說明），然后給出概念及特點。

②把假分數化成整數。

把假分數化成帶分數

A、引入帶分數的概念，說明分子不是分母的倍數的假分數，可以看作一個可以化成整數的假分數與一個真分數合成的。（強調：帶分數只是假分數的一種表示形式，不與真、假分數并列）

B、掌握計算方法。

④把整數或帶分數化成假分數

A、1可以化成分母是任意自然數的假分數；

B、引導學生運用分數單位的概念去思考；

C、推導出法則：用指定的分母作分母，分母和整數的乘積作分子；

D、把帶分數化假分數，以整數化假分數的方法為基礎，把帶分數分成兩部分來化，然后合起來；

E、推導出方法：用原來的分母作分母，用分母和整數的乘積再加上原來的分子作分子。（強調：這里學生在操作中容易忘了加上原來的分子，老師要多提醒。）

3、分數的基本性質

A、讓學生明白分數與整數不同，兩個分數的大小相等，并不意味著兩個分數的分子、分母分別相同；

B、根據分數和整數除法的內在聯系，分數的分子相當于除法中的被除數，分母相當于除數，分數值相當于除法中的商，所以分數的基本性質也可以利用整數除法中商不變的性質來說明；

C、總結分數的基本性質，引導學生討論：分子和分母同時乘以或除以相同的數時，為什么零要除開。

4、約分

A、復習公約數、互質數；

B、根據分數的基本性質，學會把分數化簡；

C、約分、最簡分數概念；

D、約分要約到最簡分數；

E、直接用最大公約數去除，（部分學生可以）。

5、通分

A、復習分數的基本性質和求幾個數的最小公倍數；

B、復習分數的大小比較前兩種情況，給出第3種情況，學生嘗試比較（利用分數的基本性質）；

C、公分母、通分概念及一般方法；

D、強調：為什么一般取兩個分母的最小公倍數作分母。

6、分數和小數的互化

A、小數化成分數，結合小數的意義直接化；

B、分數化成小數，結合分數與除法的關系化；

C、看一個分數能否化成有限小數，先引導學生觀察分母，把分母分解質因數，找質因數的特征；

D、歸納方法。

六、本單元教具準備： 紙板、紙條等。

七、本單元課時安排：

1、分數的意義?????? 4課時

2、真分數和假分數????3課時

3、分數的基本性質????2課時

4、約分??????4課時

5、通分??????4課時

6、分數和小數的互化???2課時

7、復習、鞏固??????1課時

8、實踐活動???????1課時

8、機動?????????1課時

八、本單元教學流程圖：

創設情境——發現問題——復習舊知——探索新知——適時練習———體驗成功——概括歸納———鞏固加強——信息反饋。

九、本單元作業設計：

十、教學后記：

五年級數學第四單元集體備課

白 玉 紅

第三篇：蘇教版語文五年級上冊第一單元集體備課

蘇教版語文五年級上冊第一單元集體備課

主備人：周鮮艷

參加人：孫維千 伍衛華 吉根華 張善聰 陸海水 陸楠

一、教材分析

本冊教材共安排課文26篇，分為7單元，每一單元都是按照一定的主題進行組織，分別為“園丁之歌”、“自然的奧秘”、“故事集錦”、“無私奉獻”、“祖國各地”、“百折不撓”、“走進名著”。所選課文不僅內容豐富，而且體裁多樣，不但能讓學生了解多方面的知識，接受多方面的教育，而且能激發兒童的閱讀興趣，擴大視野。

從本學期開始學生進入了高年級，相對于中年級的教學來說，本階段的訓練重點主要有以下幾個：1．提高默讀速度，學會瀏覽。2．體會詞句的感情色彩和表達效果。3．揣摩表達順序，體會思想感情，領悟表達方法。4．學會閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。

二、單元教材分析

本單元共有三篇課文、一次習作、一次練習，三篇課文分別為《師恩難忘》、《陶校長的演講》、《古詩兩首》。

《師恩難忘》是一篇深情而又樸實的記述文，作者通過對小學一年級時一位教學有方的田老師的回憶，抒發了對老師的尊敬和感激之情。

我覺得這篇課文的教學應該抓“難忘”二字，什么難忘？師恩。師恩為什么那么難忘呢？主要是老師編了一個個引人入勝的故事來教育我，讓“我聽得入了迷，恍如身臨其境。田老師的聲音戛然而止，我卻仍在發呆，直到三年級的大學兄捅了我一下，我才驚醒?！苯處熢诮虒W這篇課文的時候要抓住田老師所編的故事對我的影響來引導學生體會田老師的教育對我的影響。課后作業第二、三題教師應該抓住，讓學生細致體會。

《陶校長的演講 》是一篇演講稿，要求學生每天從健康、學問、工作、道德四方面問一問自己，以此激勵和鞭策自己不斷進步。

掌握這篇課文的大意是教學的重點之一，要讓學生明白有哪四問，要讓學生知道為什么要這么四問。重點之二就是學習陶行知的語言，他講解得是多么的通俗易懂啊。用一些問句的形式，用一些假設，有深入透徹的說理，也有淺顯易懂的比方

《古詩兩首 》之《尋隱者不遇》記述了詩人前往山中尋訪隱者而沒有遇見這件事?！端姟废蛭覀冋故玖艘桓鄙鷦拥哪镣懈璨断s蟲圖，描寫出了孩童的天真。不過最有趣的應該是他閉口立之后在想什么呢？

《練習1》中的語文與生活安排了兩個情節：寫兒童詩和背誦描寫風的古詩。寫兒童詩因為是續寫難度不是太大，但是，教師在此處不妨教學生寫一寫兒童詩。背誦帶“風”的詩句，對學生來講應該沒有多大的困難，但是教學在學生背誦之

前可以多補充一些含有“風”的詩句，讓學生多積累一些。

誦讀與欣賞中編者給學生編排了一首詩歌，這首詩歌的特色很是鮮明。詩后編者還附了一個問題，“詩中有畫”，如何看出畫來？這才是重點。

學會請教，這個口語交際訓練主要是讓學生如何把話說得體，學生應該不存在問題。

《習作1》是描寫人物的事跡。主要要求學生抓住教師在教育學生過程中的一兩件小事來寫，要寫得細膩感人。幸好，這里有課文作為范例。

通過這個單元的教學，不僅能讓學生學到語文方面的知識，還能從不同的側面認識到觀察的重要，學習觀察的方法，豐富自然知識。通過記觀察日記，又能鍛煉學生的觀察能力和寫作能力。教學時間：8課時 練習命題人：周鮮艷

第四篇：第一單元集體備課教案

韓橋小學三年級語文

第一單元

教材分析

本單元教材共有4篇課文，習作一和練習一。1《讓我們蕩起雙槳》是一首兒童歌曲，它描繪了一群少先隊員課余時間蕩舟北海的，盡情歡樂的動人情景，抒發了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的真摯感情。2《學會查“無字詞典”》通過爸爸和聰聰暑假旅游途中的一個生活片斷，告訴我們：理解詞語的意思，不僅要學會查有字詞典，而且還要學會查身邊的無字詞典。3《古詩兩首》都是唐代著名詩人的作品，作者分別是杜牧和張繼，兩首詩都是些秋景的，皆為傳誦千古的名篇。4《做一片美的葉子》是一篇散文詩。作者用詩一般的語言描繪了大樹和葉子的外形之美與外在之美，再有無及人，啟迪人們要學習葉子那種立足本職，無私奉獻的精神。習作1是寫清楚生活中作過的、看見的、聽到的、想到的事。練習一共安排了五個板塊，內容包括處處留心，寫好鋼筆字，讀讀背背，口語交際和學寫毛筆字。

教學目標

1、學會本單元的生字和要求認識的字，理解詞語的意思。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦指定的課文。

3、培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。

4、讓學生懂得學語文不光要從課本上學，還要從生活中學。

5、寫清楚生活中作過的、看見的、聽到的、想到的事。

6、豐富學生的詞匯，積累詞語。寫好左右結構的字。

教學重難點

理解課文內容、識字、寫字、習作。

課時安排

共15課時

培養良好的學習習慣 1課時

1、《讓我們蕩起雙槳》 2課時

2、《學會查“無字詞典”》 2課時

3、《古詩兩首》 2課時

4、《做一片美的葉子》 2課時習作一 3課時 練習一 3課時

培養良好的學習習慣

（五）教學要求：

1．認識各種鋼筆，懂得用鋼筆寫字的執筆方法和注意事項。2．懂得在稿紙或者練習本上寫鋼筆字的要求，掌握寫字的行款，培養認真寫鋼筆字的習慣。3.了解寫毛筆字的執筆方法，訓練正確的握筆姿勢，培養學生認真寫毛筆字的良好習慣。教學難點：

激發學生學好毛筆字和鋼筆字的興趣。

韓橋小學三年級語文

第一課時

一、引入新課

同學們，良好的學習習慣能使我們受益終生。進入三年級第一學期，我們努力培養的第一個良好的學習習慣就是——（板書）認真寫好鋼筆字。

二、認識鋼筆，指導掌握正確的寫字姿勢和握筆姿勢 請大家拿出自己的鋼筆，我們一起來看看它。1．觀察第一頁插圖。

怎樣寫鋼筆字呢？鋼筆的握筆姿勢和坐姿跟我們先前寫鉛筆字有啥相同和不同？

學生觀察圖上同學們的坐姿，拿筆的樣子。自己模仿握筆坐姿，教師行間巡視。相機指導糾正。

2、看二頁插圖，欣賞鋼筆作品，你覺得哪里寫得好？

學生學著寫寫，比較書上作品后，說說自己滿意的地方，和自己不滿意的地方。3.看第三頁六幅小圖

你對鋼筆的保護了解了什么？

三、總結

我們對這個小伙伴想說點什么嗎？

四、練習

學生拿出鋼筆和一張方格紙練習用鋼筆寫字，教師巡視指導。

第二課時

一、指導看第四頁圖 1．上圖

圖上是誰，他們在干什么？ 2．左下圖

圖上都有什么？誰認識這些寫毛筆字的工具？

教師請同學將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。3．右下圖

小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，再把紙鋪平開始寫毛筆字。

二、欣賞作品

1、欣賞第6頁上圖學生的書法作品

2、你在什么地方曾經看到過書法作品？你看后都有什么感想？ 小組內說，指名全班說。

3、你知道有哪些書法家？

過渡：我們班也有小書法家，展示作品。

4、現場寫字，生輪流參觀，激發興趣，自己動筆寫。

三、總結

今天我們認識了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學習生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們。相信大家一定能用它們寫出最優美的漢字讓我們蕩起雙槳

一.教學目標

１能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

２學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

韓橋小學三年級語文

３能想象詩歌描繪的情景，并練習說話。

二.教學重點.難點

理解詩歌內容,能想象詩歌描繪的情景，培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感,并練習說話。三.教學準備 歌曲磁帶.生字卡片.四.教學時間 兩課時。五.教學過程

第一課時

教學目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解詩歌內容，想象詩歌所描繪的情景，培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。教學過程

一、.出示課題并解題

1.談話

同學們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學習的一課，就是描寫的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。

２板書課題：讓我們蕩起雙槳

教學生字：蕩、槳

蕩：（指名拼讀生字，要求讀準后鼻音dang）

蕩起雙槳：劃船時同時劃動兩條槳拍擊水面。二.讀課文

１．播放課文錄音。２．借助漢語拼音自學課文。

３．檢查自學情況。

（１）指名讀全文。

（２）卡片正音。推開

波浪

環繞

紅墻 涼爽

灑

悄悄地 功課

三、細讀課文

１．細讀第一小節。

（１）指名讀課文。這一段共有幾句話？

（２）理解詩句意思。

“讓我們蕩起雙槳”，開頭這樣寫有什么作業，表示什么意思？（開頭點題，表示“我們”正在劃船）

“推開”本來是人的動作，課文寫船兒推開是什么意思？第一、二行寫出了怎樣的情景？（第一、二行寫了一個晴朗的早晨，小朋友們在北海公園平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景）

他們在水面上蕩舟看到了什么？（指名讀第三、四行）

“湖面倒映著美麗的白塔，四周環繞著綠樹紅墻?！边@兩句話描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？

“四周”是什么地方的四周？為什么用“環繞”？（四周是湖面的周圍，因為綠樹紅墻在湖面的周圍，所以用“環繞”）

對照圖畫，讀讀詩句，說說自己的感受。

（３）指名讀第五、第六行。

正當小朋友們欣賞美景之時，小船有是怎樣的狀態呢？（小船兒輕輕飄蕩）

指名邊用手勢演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同？（“推開波浪”表明小朋友們在劃槳，小船兒在行進；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，韓橋小學三年級語文

任小船兒在水面上慢慢飄動）

小朋友們為什么停止劃槳呢？

（４）指導朗讀。

小朋友們在悠閑自在地欣賞著眼前的美景，我們應該用怎樣的語氣來讀這一段？（輕聲和贊美的語氣）指名讀，集體讀。

（５）小結并板書：倒映

環繞

（欣賞）

２． 細讀第二小節。

（１）指名讀第二小節。

（２）理解詩句意思。

“紅領巾迎著太陽，陽光灑在海面上”這兩行中的“紅領巾”指什么？（“紅領巾”指少先隊員，因為它是少先隊員的標志）

人們常用“太陽”來比喻什么？（人們常用“太陽”來比喻中國共產黨）

“紅領巾迎著太陽”是什么意思？

“陽光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？

“陽光灑在海面上”，灑在少先隊員身上是什么感覺？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺到溫暖）

詩中“太陽”比喻中國共產黨，體會一下這一句又表達了一個什么意思呢？（表達了中國共產黨帶來了光明和溫暖，正哺育少先隊員茁壯成長。）

“水中的魚兒望著我們，悄悄的聽我們愉快唱歌?！濒~兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什么他們會有這種感覺？（魚兒不會真的望著他們。聽他們唱歌，而是他們感到在中國共產黨的哺育下無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們）

（３）指導朗讀。

小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）

我們應該怎樣讀？（應該以歡快的語調，讀出自豪的感情）

指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

（４）小結板書：迎

灑

望

聽

（唱歌）

３． 細讀第三小節。

（１）齊讀第三小節。

（２）理解詩句意思。

“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂?！薄氨M情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）

在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）

“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（指社會主義國家）

詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）

既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？

（這樣明知故問，更能表達他們對祖國的感激之情）

（３）指導朗讀。

讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒伙伴注意?！罢l”要重讀，“幸福生活”語調要上揚。

教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

韓橋小學三年級語文

（４）小節并板書：問

誰安排

（感激）

三、作業設計

1.有感情地朗讀課文。

2.抄寫課文

3.組詞

蕩()漿()推()浪()

湯()槳()堆()狼()

第二課時

教學目的：繼續理解詩歌內容，想象詩歌描繪的情景，有感情地朗讀課文。學會本課生字詞，理解由生字組成的詞語。

教學過程：

一、細讀第三小節。

（１）齊讀第三小節。

（２）理解詩句意思。

“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂。”“盡情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）

在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）

“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（指社會主義國家）

詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）

既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？

（這樣明知故問，更能表達他們對祖國的感激之情）

（３）指導朗讀。

讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒伙伴注意?！罢l”要重讀，“幸福生活”語調要上揚。

教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

（４）小節并板書：問

誰安排

（感激）

二、總結課文

１．課文中三小節末尾兩行內容都相同，他們反復出現起什么作用呢？（表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風拂面）

２．指名有感情地朗讀課文。

３．想想詩歌描繪的情景，說說課文中三個小節內容表達了小朋友們怎樣的思想感情。

相關板書：

自然

熱愛

黨

祖國

三、教學生字字形，指導書寫

1、找出課文中左右結構的字。

板書：推

浪

塔

墻

灑

悄

環

指名說說怎樣記住這些字形。

韓橋小學三年級語文

（主要引導學生用熟字記生字）

如： “誰”記“推”

“狼”記“浪”

“消”記“悄”

“西”記“灑”

“不”記“環”

“塔”和“墻”，指導分析字形結構。（注意“墻”的筆順）

2、指導書寫。

“蕩、槳、墻”要寫得緊湊。

“爽”要居中寫。

3、學生練習描紅。

四、課堂練習

1、讀一讀，再抄寫。

推開

波浪

輕輕

飄蕩

盡情

倒映

伙伴

悄悄

環繞

涼爽

2、加偏旁組詞（小黑板）

（）（）

（）（）

主

良

（）（）

（）（）

（）（）

（）（）

肖

果

（）（）

（）（）

3、在括號里填上合適的詞。

美麗的（）

愉快的（）

涼爽的（）

盡情的（）板書設計

讓我們蕩起雙槳

欣賞美景

歌唱共產黨

感激祖國 學會查“無字詞典”

教學目標：

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確流利有感情地朗讀課文。

3、憑借具體的語言材料，懂得學語文不光要從書本上學，還要從生活實踐中學。教學重點：

懂得學語文不光要從書本上學，還要注意在生活實踐中學。教學時間：兩課時。

第一課時 課時目標：

1、通過多種方式的朗讀，把§1~5小節讀正確、流利。

2、體會爸爸和聰聰不同的理解詞語的方法。

韓橋小學三年級語文

教學過程：

一、激趣導入

1、今年暑假爸爸媽媽帶你們出去玩了嗎？玩的過程中你有些什么收獲嗎？

2、生講自己暑假的收獲、經歷。

二、初讀感知

過渡：暑假里有一位小朋友要聰聰也跟著爸爸到青島去旅游了一趟，我們來讀讀課文，看看他的收獲是否和我們相同。

1、自由讀：劃出生字詞，讀準字音，記住字形，試著聯系課文，想想它們的意思。

2、檢查自學情況。

（1）字詞情況檢查

（2）指名讀課文，有意識地請三位同學分讀課文（1-5）（6-8）（9）。

（3）課文寫了一件什么事？（交流討論）

三、設置懸念

過渡：聰聰這一趟旅游的確很高興，因為他不僅看到了青島的迷人風光，同時還學到了一樣本領，想知道是什么本領嗎？

1、自由讀§9，讀通順流利

2、讀了這段話你有什么疑問嗎？

有字詞典？無字詞典？

3、只要我們和聰聰一起經歷了這次旅行，相信這兩個難題會被我們解決的。

5、自讀§1~5，讀準生字詞。

6、指名讀，正確、流利。

7、齊讀。

8、這兩個問題到底該如何解決呢？我們下堂課再學習。

第二課時

課時目標：

1、細讀§1~5，體會有字詞典與無字詞典。

2、精讀§6~8，進一步體會查無字詞典。

教學過程：

一、復習導入，細續體會

1、師：同學們，上節課我們已經讀通了§1~5，這部分內容主要講了聰聰和爸爸的一件怎樣的事呢？

2、再指名讀§1~5

爸爸問聰聰一個什么問題？聰聰怎么回答的？聽了聰聰的回答，爸爸笑了笑，他滿意嗎？從什么地方看出來的？

3、討論交流

板書：驕陽似火

爸爸怎么解釋的：兩個人的解釋誰正確？

他們不同在什么地方？比一比哪種好？

聰聰：背詞典上的解釋，沒有實際的理解（板書：有字詞典）

爸爸：來自生活、大自然，答案具體、直接。（板書：無字詞典）

板書：烈日當空、樹葉曬蔫了

4、你能結合生活來說說“驕陽似火”嗎？

生可能會回答：

韓橋小學三年級語文

太陽當頭

身上曬得火辣辣的 烈日當空

同學們身上滿頭是汗

烈日當空

地上曬得發燙

柏油馬路都融化了

5、讀爸爸說的話

講：這不是??嗎？是一句反問句

師范讀。（讀出親切指正的口氣。）指名讀、齊讀。

能說出這句話的意思嗎？（這就是??解釋。）

6、指名朗讀§3~5三個重點段

指讀，評議，練讀，指讀，齊讀。

7、學了這一節，你知道了什么？

要善于聯系生活來理解詞語，這就是學會查“無字字典”的方法。

二、精讀§6~8，進一步體會無字詞典。

1、自由輕聲讀§6~8

爸爸說：眼前的情景像不像“驚濤拍岸”，指的是什么情景？學生劃出有關語句，自由讀讀、指名讀，讀出“洶涌澎湃”的氣勢（海面上??聲音。）

板書：驚濤拍岸：大海邊，波濤涌來，山崩地裂

2、爸爸用了“驚濤拍岸”來形容這番情景，你還可以用哪些詞語來形容？

3、爸爸在這里是如何使用無字詞典的呢？

把生活中看到的現象和一個詞語聯系起來。

4、你會用這種方法嗎？讓我們來試試，好嗎？

①一個地方盛開著許許多多的花，你想到了什么詞？

（百花盛開，百花爭艷）

②小明回家寫作業總是很認真很專心，你想到了什么詞？（聚精會神，全神貫注，專心致志）

③天空中閃電一個接一個，雷聲一聲緊一聲。（電閃雷鳴）

三、回復讀§9，深化感受。

1、學到這里，你對文中的“無字詞典”懂了嗎？

“無字詞典”指現實生活。

查“無字詞典”就是要怎樣做？

學會留心觀察，體驗生活，從生活中學習語言。

2、你怎么理解爸爸說話的意味深長？你來意味深長地說一說。

指讀，評議，練讀，齊讀。

熟讀爸爸說的話。

3、總結全文

四、作業

1、把解釋“驕陽似火”的句子抄下來，并且再結合生活來寫上兩種“驕陽似火”的現象。

2、把解釋“驚濤拍岸”的句子抄下來。

3、結合生活現象，寫出詞語（見教案）

4、描紅

5、抄寫詞語

6、擴詞

韓橋小學三年級語文

查（）（）（）

典（）（）（）

聰（）（）（）

岸（）（）（）

音（）（）（）

附板書：

驕陽似火 驚濤拍岸 有字詞典 無字詞典 學會查“無字詞典”

馬路上

烈日當空

大海邊

波濤涌來

現代漢語詞典

來自生活來自自然

樹葉曬蔫 山崩地裂 不僅?? 而且?? 古詩兩首

教學要求：

⒈能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

⒉學會本課生字，理解由生字組成的詞。

⒊理解詩的意思，體會詩中描繪的秋色和詩人抒發的感情。教學時間：兩課時。

第一課時

一、導入新課

今天我們學習《古詩兩首》，這兩首詩多是唐代著名詩人寫的。

二、學習第一首古詩《山行》

⒈板書課題。

⒉介紹作者。

這首詩詩晚唐詩人杜牧寫的，他寫的七言絕句，意境清新，最為后人傳頌。

⒊解題。

“山行”就是在山上行走。

過渡：詩人在山上行走時，看到了什么景色呢？

三、學生自學課文。

⒈輕聲讀課文，讀對字音。畫出生字。

⒉再讀課文，邊讀邊想：這是什么季節，作者在山路上看到了什么景色？

四、檢查自學效果

⒈認讀生字“徑”“飄”

⒉讀這兩個字，應注意什么？

⒊指名讀課文。

⒋回答問題：

深秋季節，作者在山路上看到了楓林美景。

五、理解詩句。

⒈講讀第一句：理解“遠山”“石徑”“斜”

回答問題：

⑴為什么稱為“寒山”？

⑵用自己的話說說第一行詩的意思。

看圖，說說詩人在彎彎曲曲的山路上走著，往遠處看到了什么？

讀第二句。

韓橋小學三年級語文

理解“白云生處”。

說說第二行詩的意思。

指名把一二句話的意思連起來說說。

⒊讀第三行詩。

理解“坐”“愛”

詩人為什么要停下來不走呢？

看圖。詩人眼前看到的是什么？

誰能用自己的話說說第三句話的意思。

⒋讀第四行詩。

理解“霜葉”“紅于”。

紅葉比什么還紅？（比春天的花兒還紅）

說說第四句話的意思。

再把三、四句連起來說說它的意思。

⒌用自己的話說說這首詩的意思。

六、總結全文，體會感情。

七、指導朗讀，背誦這首詩。

八、作業：用自己的話說說這首詩的意思。

第二課時

一、復習

⒈背誦《山行》⒉《山行》這首詩描寫了什么景色？

二、學習第二首詩《楓橋夜泊》

⒈揭題，解題。

⑴板書課題。⑵指名讀題。⑶解題。⑷介紹作者。

⒉自學課文。

⑴輕聲讀課文，讀好字音，畫出生字詞。

⑵自讀課文，遇到不理解的字詞查詞典。

⑶想想每首詩的意思，同座可以討論。

⒊檢查自學情況。

⑴認讀生字。⑵指名讀課文。⑶質疑。

⒋理解每句話。

⑴理解一二句。

輕聲讀一、二句邊讀邊想象詩句中的描繪的畫面。

這是什么季節？從那兒可以看出來？這是詩人的心情詩什么樣的？

理解“愁”

誰能用自己的話說說前兩句話的意思？指名回答。

⑵學習第三、四句。

指名讀三、四句。

回答問題。

①“姑蘇”在什么地方？②到是什么意思③說說三四兩句的意思。

⑶用自己的話說說全詩的意思。

⒌總結全詩，體會情感。

這首詩描寫哪些景物？抒發了詩人什么心情？

⒍指導朗讀，練習背誦。

韓橋小學三年級語文

讀的時候注意停頓和重音。范讀，練讀，指名讀，齊讀。

練習背誦。

⒎指導書寫。

三、作業。

⒈用鋼筆描紅。⒉背誦課文。⒊抄寫詞語。做一片美的葉子

第一課時

教學要求：

1.能正確、流利地朗讀課文。

2.學會本課生字，理解生字組成的詞語。

3.初讀課文，理清文章脈絡，了解課文主要內容。教學重難點：

1．學習本課生字，能正確書寫。

2．通過初讀，了解課文主要內容。教學準備：

掛圖；生字卡片；錄音磁帶；一片樹葉 教學過程：

一、實物展示激趣揭題：

1.簡單介紹自己所帶的這片葉子。

2.觀察手中的樹葉，小組討論：葉子有長得完全相同的嗎？

3.教師：你們喜歡葉子嗎？覺得葉子美嗎？愿意做一片葉子嗎？

4.板書激趣：

做一片美的葉子

二、初讀課文。

1.配樂范讀課文。

2.學生自讀課文。

（1）讀準字音，讀順句子。

（2）標出自然段的序號。

（3）畫出由生字組成的詞語，想想它們在句子中的意思，并標出自己不理解的地方。

三、檢查自學情況。

1、出示詞語。

形態各異乳汁奉獻整體位置輸送茁壯

中間肥美飄零回歸蔥翠嫩綠

2、自由讀，說說哪些字在讀的時候要特別注意。

3、指名讀詞，開火車讀，齊讀。

4、解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。

5、讀句子，指導長句有破折號的句子的讀法。

（1）無數片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成/生命的乳汁/奉獻給大樹。

（2）每一片葉子形態各異——你找不到兩片相同的葉子。

（3）春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。

6、指名分自然段朗讀課文，師生共同評議。

韓橋小學三年級語文

四、感知全文。

1、讀了課文，你知道了什么？

2、教師相機強調“美，奉獻，自己的位置，做一片美的葉子”等詞句。

3、學生質疑，教師歸納。

五、教學生字字形，指導書寫

1、出示生字。指名讀。

2、識記生字字形。

3、指導書寫。

作業設計：1.練讀課文；2.抄寫生字詞。

第二課時

教學要求：

1.能正確、流利、有感情地朗誦課文。

2.欣賞作者詩一般的語言，感悟葉子的外形之美和內在之美，學習做默默無聞、無私奉獻的人。

教學重難點：

憑借對課文的朗讀感悟，懂得美的真正內涵。

教學準備：

1、請學生課前收集并了解有關葉子的光合作用、蒸騰作用等自然知識。

2、有關葉子的風景錄像片。

教學過程：

一、復習檢查。

1、聽寫生字：異奉置輸

2、讀句、讀文。

二、細讀課文。

（一）欣賞葉子和大樹的外形之美。

1、播放展示葉子的風景錄像片。

2、談感受，突出“美”。

3、文中胡哪些語句也寫出了葉子的“美”？

（1）找出有關詞語。（2）讀句子。

（3）再次欣賞錄像片或一些優美的圖片，活用文中的一些詞語，用自己的語言來描繪葉子和大樹的美。

4、指導朗讀。

（二）感悟葉子和大樹的關系，體會葉子的內在之美。

1、讀題，師質疑。

大樹和葉子之間有什么聯系呢？

2、生再讀課文，找出有關語句加以體會。

3、“葉子的工作”：葉子的蒸騰作用和光合作用。

4、理解“每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美”這句話。

（三）由物及人，體會葉子精神。

1.再讀題：做一片美的葉子

2.給題目加主語（誰）“”做一片美的葉子

3.怎樣做做一片美的葉子？讀文讀句（9—11自然段）

4．人和葉子有哪些地方想像？（先讀文中的句子，再理解）

（各不相同，人們的工作不同，但都是為了生活更加美好，奉獻，為他人服務。普通，平凡）

古往今來，哪些人使生活這棵大樹更加茁壯、蔥綠？

（愛迪生、李時珍、袁隆平、革命先烈、各行各業的人們）

韓橋小學三年級語文

三、回溯上文，品味升華，總結全文。

1、齊讀1—8自然段。

2、是的，每片樹葉都為大樹默默地奉獻，為大樹而生，而每個人，也都在為人類默默地工作著，奉獻著。無論偉大，還是平凡，都是為人類的美好生活貢獻力量。讓我們都來做“做一片美的葉子”，讓生命之樹常綠！

3、齊讀9—11自然段。

作業設計：

1、練讀課文；

2、學習了這篇課文，你有什么感受？試著寫一寫。板書設計：

4、做一片美的葉子

外在美：形態各異

內在美：無私奉獻

習作1 教學要求：

1、讀懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神筆》，結合作文提示，讓學生明白寫作文就是把自己的見聞記下來，把自己所想的寫下來。

2、在練說的基礎上，按事情的順序，有條理地把招待客人的過程寫一段話。

教學重點、難點：

重點：把接待客人這件事寫下來。難點：按照順序，有條理地寫下來。課前準備： ⒈例文的錄音。

⒉可供學生表演的簡單道具。如大人的眼鏡，玩具電話等。⒊準備一個小室內劇。教學過程：

一、導入

1．同學們，今天早晨我從床上爬起來，推開窗子一看，呀，太陽公公已經笑瞇瞇在天上望著我了！我連忙穿好衣服，刷牙，洗臉，吃早飯，然后，哼著歌往學校走去。路邊的小樹好像在向我招手，我的耳邊還不時傳小鳥悅耳叫聲，非常有趣。

2．老師在說什么呀？

3．對，告訴你們，這就是作文。從今天起，我們就要學習寫作文了。寫作文其實一點也不難，就像老師剛才說的一樣。只要把你做過的、看到的、聽到的、想到的寫下來，讓人看明白就行了！想試試嗎？

二、讀懂例文

1．學生自由讀例文《好阿姨》，思考：例文中寫了什么？

（1）小小組討論討論。

（2）大組交流，指名回答。

2再讀例文《好阿姨》，討論寫法。

（1）我們來聽聽小作者是怎樣介紹自己買牙膏時遇到那位好阿姨的。（放錄音）

（2）小作者先講什么？然后呢？最后談了什呢？

（3）再讀讀這篇作文，你發現了什么？

（4）小結：對，原來小作者只是把自己說的話寫在紙上，就是作文啦！

韓橋小學三年級語文

3．讀懂例文《假如我有一支神筆》，啟發想象。

（1）學生自由讀：同學們，有一個小朋友非?？蓯郏芟矚g想象，常常把自己想的寫下來，變成一篇篇小作文，我們來讀一讀吧！

（2）指導模仿說話：

如果你也有一支神筆，你想干什么？

小小組交流。

大組交流，指名說。

(3)小結：我們的同學想象力真豐富，寫出的作文一定回出色！

三、指導習作

1、明確寫作要求。

下面我們就來試試，輕輕松松地寫出我們的第一篇精彩的作文！寫什么呢？

2、學生表演，創設情境。

（1）兩名學生表演小劇《客人來了》。按照“請進”——“請坐”——“倒茶”——“削水果”——“給爸爸打電話”的順序進行表演。

（2）學生評議，從表情和語言兩個方面，給予補充。

（3）再請一組同學表演。

1、學生寫草稿。

現在我們拿起比，把你招待客人的經過寫下來，寫的時候可以想一想我們剛才的表演。

4、點評。

（1）同桌互相朗讀自己的習作，互相糾正，互相表揚、肯定。

（2）推薦你認為寫得好的習作讀給大家聽.（3）交流評議.5、學生修改。

6謄寫作文。

練習一

【教學目的】學用字詞句、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際、學寫毛筆字。【教學重點】口語交際和寫字 【教學時數】三課時

第一課時

一、教學第一題：學用字詞句

1．第一部分。

（1）四人小組自由朗讀六個詞語。

（2）不認識的字可以在小組內請教同學或老師，也可以查字典。

（3）連讀詞語，想象畫面，了解詞義。

小組學習：首先觀察題中的畫面，想象情境，感知詞義的優美意境。然后憑借熟字推想詞語的意思和所描繪的情境。

（4）讀詞語，選一個你喜歡的詞語，說說詞語所描繪的優美意境。

2、第二部分

（1）觀察插圖想像情境。

（2）熟讀詞語，練習與畫面連線。

（3）教師指導，巡視糾正。

3、第三部分

（1）看圖，想想圖中畫了些什么。

韓橋小學三年級語文

（2）四人小組練習看圖說詞語。（3）小組交流比賽詞語。

二、教學第二題：寫好鋼筆字

1、認識要寫得字，想想是什么結構的字。生：這三個字都是左右結構的字。師：左右結構的字有什么特點？

2、咱們還是看看“小小建議”吧：左部收，右部放，撇要縮，捺要伸。

3、在田字格里觀察這三個字，注意間架結構和布局。

4、練寫鋼筆字，教師提示握筆和坐姿，巡視指導。展示鋼筆字寫得好的同學的作品。

第二課時

一、教學第三題：讀讀背背

1．讀背詞語。

（1）指導學生觀察插圖，說說圖上都畫了些什么。

（2）朗讀課文《做一片美的葉子》，體會葉子和大樹的關系也正如一個人和社會群體的關系，感受其中蘊含的哲理。

（3）多次連續詞語，體會詞語的整齊美和節奏美。在誦讀中了解詞語之間的聯系和意思。

2．讀背古詩《夜書所見》。

（1）帶讀全詩。

（2）看圖，說說兩個小孩在干什么，你從哪些地方可以看出這是深秋的夜晚。

（3）熟讀成誦。

二、教學第五題：學寫毛筆字

1．同學們，從這學期我們就開始學寫毛筆字了，在《培養良好的學習習慣》中老師告訴你們寫毛筆字有哪些好處？

生：閉氣凝神，陶冶情操。

生：熱愛中華民族的傳統文化。

2．同學們說的有道理，我們現在學習“橫”。

指導：橫有長橫和短橫之分。

3．教師書寫長橫和短橫。指導運筆方法。

（1）長橫：筆畫稍長，左低右高，略帶斜勢，起筆較重，中腰略細。向左上逆鋒起筆，旋即轉向右下稍按，以中鋒向右行筆，至收筆處頓筆回鋒，藏鋒收筆。

（2）學生練習寫長橫

（3）短橫：起筆輕快，可順鋒入紙，向右行筆，漸行漸按，至收筆處稍頓縮鋒收筆。寫時略帶仰勢。

學生練習寫短橫。

第三課時

一、教學第四題：口語交際

課前準備：最近讀的書，摘抄書的作者，主要內容和精彩片段。

1．教師談話：我們在與大家講話或聽別人講話時，要注意什么？

2．仔細看插圖，四人小組討論。

3．小組交流：組織語言時注意語句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適中。聽別人發

韓橋小學三年級語文

言，要精神集中，注意禮貌。

4．大家特別喜愛讀課外書，今天我們就開個“小小讀書交流會”。老師想了解一下大家都讀過哪些書，請你們上來把你讀過的書名寫在黑板上好嗎？

5．把你們在讀書過程中所了解的書的作者、主要內容，摘錄的精彩片段，用自己的話說給大家聽。

6．同學們開始組織語言，努力講得語句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適中。

例生：我讀的書是《十萬個為什么》的天文地理卷，作者是石宗賓。它主要介紹了天文和地理方面的知識，如“為什么太陽會發熱”“什么是自然界‘蝴蝶’效應嗎？

7．教師評價：聽別人發言，同學們要精神集中，注意禮貌。你們對她的發言還有什么建議嗎？

8．學生評議。

二、學生分小組進行交流，教師巡視。

三、師隨機進行總結。

第五篇：人教版數學二年級上冊第一單元集體備課

人教版數學二年級上冊第一單元集體備課

保康鎮中心校

趙艷艷

一、集體備課的內容：

人教版數學二年級上冊第一單元：長度單位 本單元的主要內容有：

1、統一長度單位

2、認識厘米

用厘米量

3、認識米

用米量

4、認識線段

量、畫線段

二、本單元教材分析：

通過第一學期“比長短”的學習，學生已經對長、短的概念有了初步的認識，并會直觀比較一些物體的長短。本單元在此基礎上，教學一些計量長度的知識，幫助學生認識長度單位，初步建立1厘米和1米的長度觀念，并初步認識線段。

米和厘米是兩個最基本的長度單位，如果學生對這兩個長度單位的實際“大小”形成了較鮮明的表象，就可以正確運用它們進行估測或實測，也容易掌握單位間的進率。比如，學生形成了1厘米、1米實際長度的表象，就不至于產生“1米＝10厘米”的錯誤，才有可能利用表象進行一些簡單的估測，如估計窗的寬和高約是幾米。反過來，學生在進行實際測量的活動中，也能進一步加深和鞏固有關長度單位的觀念。

線段的概念與直線有著密切的聯系，但直線的概念比較抽象，教學時無法借助實際例子幫助學生理解其含義。因此教材在這里不教學直線，只教學線段，采取給出線段直接描述的方式說明什么是線段。

三、本單元學情分析：

這是本學期的第一個單元，兩個月的暑假可能讓學生在很多時候都不能集中注意力，所以在學這個單元的時候，老師一定要讓孩子以一個良好的狀態進入到學習活動中去。而且，在教學過程中，我們應該進行整體和個別共同關注相結合的原則。通過一年級上學期“比長短“的學習，學生已經對長、短的概念有了初步的認識，并會直觀比較一些物體的長短。在此基礎上，進一步學習本單元的知識，學生容易接受。

四、教學目標

1．使學生初步經歷長度單位形成的過程，體會統一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。

2．在活動中，使學生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米＝100厘米。

3．使學生初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）。

4．在建立長度觀念的基礎上，培養學生估量物體長度的意識。

5．使學生初步認識線段，學習用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）。教學重難點：

1、初步建立1厘米、1米的長度觀念

2、用刻度尺量和畫線段的長度 突破措施：

1．注意讓學生經歷長度單位形成的過程。

2．通過多種活動，幫助學生形成厘米和米的正確表象。3．把握好線段的教學要求。

五、單元教法與學法：

教法以親身體驗法、講授法、觀察法為主，學法以動手操作法，小組合作法為主。注重照顧學生的個別差異,使每一位學生都能在原有的基礎上得到不同程度的提高。避免課堂教學“一刀切”的現象,分層次向學生提出要求。

六、單元教學準備：

主題圖、1角硬幣、曲別針、正方體、米尺。

七、課時安排、這部分內容可以用4課時進行教學。

1、統一長度單位???????（1課時）

2、認識厘米

用厘米量???（1課時）

3、認識米

用米量???（1課時）

4、認識線段

量、畫線段???（1課時）

八、教學建議：

1、注意讓學生經歷長度單位形成的過程。

統一長度單位，教材是從兩種情況來說明的，教學時，我們要根據實際情況，從一種情況來說明也是可以的。如只讓學生用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經歷統一長度單位的過程。但不論是哪一種情況，都確實要讓學生通過功身體會感覺統一長度單位的必要性。

2、通過多種活動，幫助學生形成厘米和米的正確表象。

認識長度單位，不僅要讓學生知道一些單位的名稱和單位之間的進率，更重要的是了解每一個長度單位的實際長度，能夠在實際中應用。為了做到這一點，教學時應注意讓學生通過看一看、比一比、量一量等實踐活動，了解1厘米、1米大致有多長，從而初步建立直厘米和米的長度表象。

3、把握好線段的教學要求。

過去線段是從“線段是直線上兩點間的一段”來教學的，現在教材根據學生的接受能力改編了教材。因此教學線段時，不應再從線段與直線的關系來教學，而應采取直接描述的方式。如果我們要補充線段的練習，盡量不要將直線與線段進行對比。