第一篇：二年級數學上冊表內除法回顧與整理教案

表內除法回顧與整理

教學內容：教科書第87～91頁?；仡櫿?。課型：練習課。教學目標：

1、通過具體情境，對本單元學過的除法的意義、用口訣求商及“倍”的有關知識進行回顧整理。

2、通過系統整理，培養學生回顧整理知識的能力和綜合運用所學知識解決實際問題的能力。教學重點：通過具體情境，對本單元學過的除法的意義、用口訣求商及“倍”的有關知識進行回顧整理。

教學難點：通過具體情境，對本單元學過的除法的意義、用口訣求商及“倍”的有關知識進行回顧整理。

教學方法：談話法，講授法，練習法。教學時間：一課時。

教具：課本、電腦，實物投影儀。教學過程：

一、觀察情景圖，回顧整理本單元所學知識。

1、了解信息，分類整理

教師可先與學生交流有關太空方面的知識。小學生對太空充滿了向往，該話題會激起孩子了解太空的欲望。之后，再出示畫面，介紹小小宇航員到太空中的工作、生活情況。由于圖中的信息比較多，師生可以一起進行分類整理。在整理信息時，可以把相關聯的兩個信息寫在一起。如，有28瓶飲料，我天天喝4瓶。這樣，便于學生提出合理的問題。

2、提出問題，獨立解決。

根據整理出的信息，引導學生提數學問題。學生會根據這些信息提出許多數學問題，只要是合理的，都可以板書在黑板上?？梢詥枂枌W生，要解決這個問題，用到哪些信息，借此將問題與相關信息寫到一起，便于后面問題的解決。

回顧整理把本單元的知識分成了兩部分進行整理，一部分是對除法意義知識的回顧整理，另一部分是對口訣求商及“倍”的有關知識的回顧整理。因此解決這些問題時，教師可有意識地按照這個知識脈絡引導學生進行解決。如，先通過“24人去太空，每次乘載6人，需要幾次？”“計劃3天訪問12個星球，平均天天訪問多少個”引入對除法意義的回顧整理。可讓學生說說怎樣解決這些問題，引導學生回顧除法的意義。利用課前預備的學具(圓片或立方體塊)進行分物品的活動。讓學生自主來分，說一說分的過程，再列出除法算式，說出算式表示的意義及每部分的名稱。再通過解決“有18名男生，6名女生。男生人數是女生的幾倍？等問題，讓學生回顧倍的意義，怎樣求一個數是另一個數的幾倍，求一個數的幾倍是多少的問題。可結合學具的操作進一步深化對倍數關系的理解。在此基礎上可以進行較為抽象的練習，讓學生自己找出存在倍數關系的兩個數，并能說出誰是誰的幾倍，誰的幾倍是多少，并用算式表示出來。

3、鞏固練習，形式多樣。

對本單元的知識進行鞏固之后，教師要充分利用綜合練習中的相關題目，幫助學生鞏固本單元的知識。也可以根據學生的實際情況，進行適當的補充，在解決內容全面、形式多樣的數學問題的過程中，使學生既有學數學的機會，更有用數學的機會，從而體會到數學的價值。

二、綜合練習教學：

第1 題主要考察學生對計算的掌握情況，在平時的教學中應該不斷地練習加、減、乘、除的豎式計算，提高學生的計算正確率。

第2題是一道比較大小的題目。由于學生比較的方法可能有所不同，因此在學生獨立完成以后，讓他們說說自己是怎樣比較的，看看誰的方法更簡單。

第3題是一道填表題。在練習之前先讓學生理解題目的意思，知道表應當怎樣填。然后放手讓學生獨立完成。最后兩道題是比較開放的，可以讓學生獨立完成，再在全班交流，在同學們互相啟發和學習的同時體驗學習數學的樂趣。

第4題是一個數學活動，課前預備數字卡片，活動時以小組為單位，仿照教材的例子說說生活中的事例。一個學生說完之后并用算式表示出來，其它學生給予判定。學生可以說兩個數的除法關系，也可以說加、減關系。

第5題創設了小猴和小豬運西瓜的情景。圖中的信息有：西瓜總數以及小猴和小豬每次運的個數，練習時，讓學生根據題中給出的問題自己解決。其中第三個問題“他倆一塊運，需要運幾次？”引導學生思考要解決這個問題必須要先知道什么。

第6題是一個小姑娘去買火腿腸的情景。在練習前，先讓學生說說題中給我們提供了哪些信息，如小姑娘帶了多少錢，都有哪些不同價錢的火腿腸。這樣先讓學生獨立解決第一個問題。對于第二個問題，讓學生以小組為單位進行討論解決，把解決的方案寫下來，再進行相互交流與評價。教學時，還可以創設真實的情境，使學生體驗到學數學的樂趣。

第7題呈現的是兩個小朋友投飛鏢的信息圖。練習前可以讓學生認識一下飛鏢的靶子，知道怎樣算飛鏢得分。

聰明小屋和我學會了嗎學生先獨立完成，教師集體訂正。

三、小結。

同學們，這節課你知道了什么？你覺得自己的表現怎么樣？

四、布置作業。

提前預習下一課。

第二篇：二年級數學上冊表內除法單元備課教案

第二單元 表內除法

一、教材分析

本單元的學習內容是認識表內除法，包括平均分、除法的初步認識，用2～6的乘法口訣求商，讓學生體會除法運算的意義。這是學習除法計算的開始，是今后學習表內除法

（二）以及學習多位數除法的基礎。

二、教學目標

知識技能：讓學生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式．知道除法算式各部分的名稱。

數學思考：使學生在創設的情境中提出數學問題，并運用數學知識解決問題，獲得使用數學的成功經驗，逐步形成用數學來解決問題的能力和意識。

問題解決：能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商，使學生初步認識乘、除法之間的關系。使學生初步學會根據除法的意義解決一些簡單的實際問題。

情感態度：培養學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。

三、教學重點：讓學生在理解的基礎上掌握用2～6的乘法口訣求商的方法及解決問題。

教學難點：除法的含義，用除法運算解決簡單的實際問題。

四、課時安排：

1、平均分的認識 2課時

2、除法的含義及讀寫法 1課時

3、認識除法的各部分名稱 1課時

4、除法初步認識練習課 1課時

5、用2—6的乘法口訣求商

（一）2課時

6、用除法解決簡單的實際問題 1課時

7、求一個數里面有幾個另一個數 1課時

8、用乘除兩步運算解決實際問題 1課時

9、整理和復習。1課時

共11課時

第三篇：二年級數學上冊表內乘法二回顧與整理教案

表內乘法

（二）回顧與整理

課型：練習課。教學目標：

1、在具體情境中，鞏固6～9的乘法口訣，進一步理解乘法的意義

2、能夠運用口訣進行乘法計算，并能解決簡單實際問題。

3、能夠運用口訣解決乘法問題，培養初步的應用意識，體會數學與生活的聯系。在合作、交流解決問題的過程中，體驗解決問題的愉悅。

教學重點：在經歷6～9的乘法口訣的編制及探索、尋找口訣記憶規律的過程中，形成初步的抽象推理能力。

教學難點：在經歷6～9的乘法口訣的編制及探索、尋找口訣記憶規律的過程中，形成初步的抽象推理能力。

教學方法：談話法，講授法，練習法。教學時間：一課時。

教具：課本、電腦，實物投影儀。教學過程：

一、這個單元我們都學會了什么知識？

我們不但學會了剪紙、縫沙包還學會了乘法口訣。出示乘法算式卡8×6和6×8等類似這樣的算式，老師出示乘法算式卡開火車練習（強化學生對口決的熟練）同為互相出示口算卡練習

老師將乘法口訣表畫在黑板上，讓學生自主在書上填，填得快的同學到黑板上填！全班總結。

讓學生從口訣表中找出規律：

6的口訣又6句，7的口訣有7句，······

結論：幾的口訣就有幾句。

橫著看一行比一行多一句，豎著看一列比一列少一句，全表一共有45句口訣。9的每一句口訣，積的各位和十位上的數加起來都得9 除“一一得一”和每行最后一句口訣外，用其余的口訣都可以算兩道乘法題。（這些規律有的學生能自己發現，有得需要引導著讓學生來說）還有學生能發現一些規律只要符合實際情況就應該鼓勵！

二、練習

補充練習題讓學生嘗試做各種不同類型的題！講解數學基礎訓練中的練習！

三、小結。

同學們，這節課你知道了什么？你覺得自己的表現怎么樣？

四、布置作業。

提前預習下一課。板書設計：乘法口訣

教后反思：本節課主要是對1—9的乘法口訣進行歸納整理，讓學生通過整理、分析乘法口訣，對乘法口訣進行整理和梳理，然后應用口訣解決計算題目。

第四篇：二年級數學上冊表內除法制作植物標本教案

表內除法制作植物標本

教學內容：教材78～79頁。課型：新授課。教學目標：

1、結合具體情境，學習用6～9的乘法口訣求商。

2、經歷用6～9的乘法口訣求商的計算過程，提高學生分析問題、解決問題的能力。

3、在與同伴共同探討的計算方法的活動中，培養學生學習數學的興趣。教學重點：會用6～9的乘法口訣求商。教學難點：會用6～9的乘法口訣求商。教學方法：談話法，講授法，練習法。教學時間：一課時。

教具：課本、電腦，實物投影儀。教學過程：

一、創設情景，導入新課。

師：上次一年級2班的小朋友到郊外游玩，采集回來很多的植物的葉子，今天他們要把這些葉子做成植物標本。（出示78頁情境圖）

師：快來說一說你觀察到了什么？學生在觀察畫面的基礎上回答。師：聽了這些小朋友說的話你能提出什么數學問題？ 72片長葉能做幾件標本？ 56片黃葉能做幾件標本？ 42朵紅花能做幾件標本？

二、探索新知，解決問題。

1、解決長葉能做幾件標本。

師：長葉子標本能裝幾盒？你能用算式表示出來嗎？ 板書：72÷9 師：72÷9等于幾？你想怎么樣來計算？先自己想一想，然后在小組里交流，如果需要可以使用學具。

（教師巡回指導，參與到學生的探索活動中，了解學生獨立思考和合作的情況。）學生在獨立思考的基礎上進行合作交流。

師：哪個小組的同學來說一說你們組想出了哪幾種方法？ 學生可能出現：

（1）、用小棒來擺一擺。

（2）、用乘法口訣八九七十二來計算。（3）、……

教師總結：同學們剛才想出了許多的好辦法算出了72÷8的結果，其實我們都是在想幾個9是72，也就是用八九七十二這句乘法口訣來計算。

師板書：

（八）九七十二 商是8 師：你喜歡用哪種方法來計算？

2、用自己喜歡的方法算一算紅花能做幾件標本，列算式表示出來。師：說說你是怎么樣來計算的？

師：剛才沒有用口訣來計算的小朋友，你現在能再來試一試嗎？ 師：誰能用豎式的方法表示出來？

3、學生獨立解決黃葉能做幾件標本，集體訂正。

三、自主練習。

完成自主練習第3題。學生獨立完成，訂正時說說每一道題的計算過程。

四、小結。

同學們，這節課你知道了什么？你覺得自己的表現怎么樣？

五、布置作業。

提前預習下一課。

板書設計：72÷9

（八）九七十二 商是8

第五篇：二年級數學上冊_表內乘法(二)_回顧與整理教案_青島版

表內乘法

（二）回顧與整理

課型：練習課。教學目標：

1、在具體情境中，鞏固6～9的乘法口訣，進一步理解乘法的意義

2、能夠運用口訣進行乘法計算，并能解決簡單實際問題。

3、能夠運用口訣解決乘法問題，培養初步的應用意識，體會數學與生活的聯系。在合作、交流解決問題的過程中，體驗解決問題的愉悅。

教學重點：在經歷6～9的乘法口訣的編制及探索、尋找口訣記憶規律的過程中，形成初步的抽象推理能力。

教學難點：在經歷6～9的乘法口訣的編制及探索、尋找口訣記憶規律的過程中，形成初步的抽象推理能力。

教學方法：談話法，講授法，練習法。教學時間：一課時。教具：課本、實物投影儀等 教學過程：

一、談話導入

師：這個單元我們都學會了什么知識？（學生回答）

師引導：我們不但學會了剪紙、縫沙包還學會了乘法口訣。這節課我們就一起來回顧整理一下。（板書課題）。

二、回顧整理所學知識

1、玩數字卡片對口訣游戲（1）出示乘法算式卡：

8×6和6×8等類似這樣的算式，老師出示乘法算式卡開火車練習（強化學生對口決的熟練）

（2）、同桌互相出示口算卡練習（根據出示的乘法算式對出相應的口訣）

2、觀察九九乘法表，你發現了什么，并匯報。

（1）老師將乘法口訣表畫在黑板上，讓學生自主在書上填，填得快的同學到黑板上填?。?）全班總結。

（3）、讓學生從口訣表中找出規律：

預設1：6的口訣又6句，預設2：7的口訣有7句，······

（4）師小結：幾的口訣就有幾句。

橫著看一行比一行多一句，豎著看一列比一列少一句，全表一共有45句口訣。

9的每一句口訣，積的各位和十位上的數加起來都得9 除“一一得一”和每行最后一句口訣外，用其余的口訣都可以算兩道乘法題。（這些規律有的學生能自己發現，有得需要引導著讓學生來說）還有學生能發現一些規律只要符合實際情況就應該鼓勵！

三、重點復習，強化提高

（一）、教材練習

1、完成教材第55頁第2題

開火車完成

2、完成教材第55頁第4題（出示課件）學生獨立完成，指名展臺展示

3、完成教材第55頁第5題（課件出示）

學生獨立完成，說說你從圖上找到哪些信息？列式時你是怎么思考的？

4、完成教材第57頁第12題

獨立填一填，小組里交流自己的發現。

5、完成58頁的我學會了嗎？（出示課件）

學生獨立完成，小組里充分交流，同時把還存在的問題寫在問題口袋，匯報時

請其他同學幫助解答。

（二）補充練習題讓學生嘗試做各種不同類型的題！

講解數學新課堂中的練習！

四、全課總結。

同學們，這節課你知道了什么？你覺得自己的表現怎么樣？ 完成豐收園，說說自己通過這個單元的學習，你都掌握了哪些知識? 學生匯報后，教師根據學生的匯報做總結。

板書設計：

回顧整理

幾的口訣就有幾句

橫看：一行比一行多一句

豎看：一列比一列少一句

9的每一句口訣：積的個位和十位上的數加起來都得9

亢 文 香

陶莊中心小學