第一篇：二年級數學上冊表內乘法二2教案

表內乘法

（二）學習目標：

1、在具體情境中，鞏固1～9的乘法口訣，進一步理解乘法的意義

2、能夠運用口訣進行乘法計算，并能解決簡單實際問題。

3、能夠運用口訣解決乘法問題，培養初步的應用意識，體會數學與生活的聯系。在合作、交流解決問題的過程中，體驗解決問題的愉悅。

學習重點：能夠運用口訣進行乘法計算，并能解決簡單實際問題。

學習難點：能夠運用口訣解決乘法問題，培養初步的應用意識，體會數學與生活的聯系。在合作、交流解決問題的過程中，體驗解決問題的愉悅。學習方法：談話法，講授法，練習法。學習時間：一課時。

教具：課本、電腦，實物投影儀。導學案：

一、談話導入

這個單元我們學習了有關于6～9的乘法口訣，并用這些知識解決了很多的實際生活問題。這節課，我們就來做一些綜合練習。

1、連一連。

根據乘法算式進行計算，然后連線。價格。

讓學生觀察題目，看是否明白題目意思，如果不明白，教師再進行講解，讓學生明白意思之后再做題。

3、根據圖形列算式。

關鍵是看清楚圖中畫的小朋友的個數，并且明白這樣的小組有幾個。

4、完成表。

根據小九九完成這個表格，小九九是基礎。學生有可能不明白題目要求，教師可以進行講解，并做例子。

5、計算。

二、小結。

同學們，這節課你知道了什么？你覺得自己的表現怎么樣？

三、布置作業。提前預習下一課。

板書設計：1-9的乘法口訣

教后反思：在這節課學習活動中，我讓學生采用小組合作活動的方式進行復習。讓學生把準備好的1—9的乘法口訣卡片，以小組為單位，讓學生輕松愉快的氛圍中鞏固乘法口訣。

第二篇：二年級數學上冊表內乘法二教案

表內乘法

（二）課型：新授課。教學目標：

1、能夠運用口訣進行乘法計算，并能解決簡單實際問題。

2、在具體情境中，學會6的乘法口訣，進一步理解乘法的意義。

教學重點：經歷6乘法口訣的編制及探索、尋找口訣記憶規律的過程中，形成初步的抽象推理能力。

教學難點：經歷6乘法口訣的編制及探索、尋找口訣記憶規律的過程中，形成初步的抽象推理能力。

教學方法：談話法，講授法，練習法。教學時間：一課時。

教具：課本、電腦，實物投影儀。教學過程：

一、談話激趣，情境導入：

小朋友們，今天我們要和凱蒂去小紅家做客，并一起做幾個沙包，你們高興嗎？瞧，你看到了什么？

二、探究新知：

1、現在凱蒂正在小紅家做客，小紅家都有什么？圖上的小朋友在干什么？說了些什么？小組討論一下看你們能不能編一個小故事，想想小朋友們都會在一起說什么？（小組討論時間充分一些，讓學生能充分理解圖意）

2個小組的同學講講他們編的故事

縫一個沙包要用6塊布、他們共縫了6個沙包、沙包真難逢…… 同學們看得真仔細，你能提出什么數學問題？ 縫３個沙包要用多少塊布？ 縫４個沙包要用多少塊布？ 縫５個沙包要用多少塊布？ 縫６個沙包要用多少塊布？ 桌上一共有多少個紙杯？ 墻上一共掛著多少只紙鶴？

凱蒂見大家那么聰明，他想請大家幫忙算算縫６個沙包要用多少塊布？你愿意幫忙嗎？ 你是怎么算出來的？用加法加出來的（讓學生說說如何列式邊列算式邊讓學生用學具擺一擺分別求出要用多少塊布說一說，在小組里擺一擺，編一遍，說一說。哪個小組想匯報一下你們編制的兒歌呀？）、可以列乘法算式讓學生一一列出……

你們能根據列的算式編出其他的關于６的口訣嗎？

咱們把兒歌整理一下吧！試著自己整理一下，整理完以后可以和其他小伙伴交流一下。

2、剛才我們編制了兒歌，現在我們就借助兒歌來編６的乘法口訣，用口訣計算乘法更方便。師生合作，共同總結６的乘法口訣。進行相關記憶。（讓學生觀察6的口訣及算式從中找出規律進行記憶）

3、剛才我們編制了６的乘法口訣，現在我們就用我們所學到的知識來解決實際問題吧！看 誰最有辦法！

茶幾上放了多少個紙杯？誰來解決？用哪一句口訣來幫助計算的？ 你還能提出其他的問題嗎？

三、鞏固練習。

游戲：

看算式說口訣 看口訣說算式 同位互相背口訣 開火車背口訣

四、小結。

同學們，這節課你知道了什么？你覺得自己的表現怎么樣？

五、布置作業。

提前預習下一課。板書設計：6的乘法口訣

教后反思：教學時，我讓學生在認真觀察畫面、理解圖意的基礎上，尋找有用的數學信息，提出數學問題。然后借助相關的問題引入對6的乘法口訣的學習，讓學生用已經熟悉并喜歡編兒歌的方式，記住6的口訣。

第三篇：二年級數學上冊表內乘法二練習教案

表內乘法

（二）練習

課型：練習課。教學目標：

1、在具體情境中，鞏固6的乘法口訣，進一步理解乘法的意義。

2、能夠運用口訣進行乘法計算，并能解決簡單實際問題。

3、能夠運用口訣解決乘法問題，培養初步的應用意識，體會數學與生活的聯系。在合作、交流解決問題的過程中，體驗解決問題的愉悅。

教學重點：在具體情境中，鞏固6的乘法口訣，進一步理解乘法的意義。教學難點：能夠運用口訣進行乘法計算，并能解決簡單實際問題。教學方法：談話法，講授法，練習法。教學時間：一課時。

教具：課本、電腦，實物投影儀。教學過程：

一、自主練習

1、自主練習1 看，小螞蟻來找大家玩了，我們和他們做游戲吧，你能根據要求請你把口訣填完整，然后想一想，怎樣填，才能填得又對又快。（小組比賽看哪一小組所有同學都填完）

填完后，在小組里交流一下自己的想法。

2、完成自主練習2。

想一想，歌詠哪一句口訣計算。

3、完成自主練習3 你們喜歡做游戲嗎？看，我們來個小比賽，你能根據老師念的乘法口訣寫出算式嗎？有幾個算式呀？

想和小伙伴一起合作完成這個游戲嗎？好，開始吧！

4、完成自主練習4 自主完成計算題，然后想一想，怎樣填，才能填得又對又快。復習學過的乘法口訣。

5、完成自主練習5 瞧，小明帶來了許多氣球裝飾教室？你能估一估，算一算一共有多少個氣球嗎？ 你還能提出什么問題？ 小組間說說自己的方法。（可以有多種提出的問題，讓學生根據自己提出的問題列式計算）

6、完成自主練習6 看這兩幅情景圖，誰能說說看到什么？ 同位之間說一說自己的想法。小組間說說自己的方法。

在下面填空，完成算式的計算。

二、小結。

同學們，這節課你知道了什么？你覺得自己的表現怎么樣？

三、布置作業。

提前預習下一課。板書設計：一句乘法口訣可以寫出兩個乘法算式。

教后反思：學生只有在熟練掌握記住了口訣的基礎上，才能靈活的應用口訣來解決問題。這節課，我注意檢查了學生對口訣記憶情況，然后再引導他們正確的應用。并且在教學中運用多種方式方法練習，提高了學生練習的積極性。

第四篇：二年級數學上冊表內乘法二回顧與整理教案

表內乘法

（二）回顧與整理

課型：練習課。教學目標：

1、在具體情境中，鞏固6～9的乘法口訣，進一步理解乘法的意義

2、能夠運用口訣進行乘法計算，并能解決簡單實際問題。

3、能夠運用口訣解決乘法問題，培養初步的應用意識，體會數學與生活的聯系。在合作、交流解決問題的過程中，體驗解決問題的愉悅。

教學重點：在經歷6～9的乘法口訣的編制及探索、尋找口訣記憶規律的過程中，形成初步的抽象推理能力。

教學難點：在經歷6～9的乘法口訣的編制及探索、尋找口訣記憶規律的過程中，形成初步的抽象推理能力。

教學方法：談話法，講授法，練習法。教學時間：一課時。

教具：課本、電腦，實物投影儀。教學過程：

一、這個單元我們都學會了什么知識？

我們不但學會了剪紙、縫沙包還學會了乘法口訣。出示乘法算式卡8×6和6×8等類似這樣的算式，老師出示乘法算式卡開火車練習（強化學生對口決的熟練）同為互相出示口算卡練習

老師將乘法口訣表畫在黑板上，讓學生自主在書上填，填得快的同學到黑板上填！全班總結。

讓學生從口訣表中找出規律：

6的口訣又6句，7的口訣有7句，······

結論：幾的口訣就有幾句。

橫著看一行比一行多一句，豎著看一列比一列少一句，全表一共有45句口訣。9的每一句口訣，積的各位和十位上的數加起來都得9 除“一一得一”和每行最后一句口訣外，用其余的口訣都可以算兩道乘法題。（這些規律有的學生能自己發現，有得需要引導著讓學生來說）還有學生能發現一些規律只要符合實際情況就應該鼓勵！

二、練習

補充練習題讓學生嘗試做各種不同類型的題！講解數學基礎訓練中的練習！

三、小結。

同學們，這節課你知道了什么？你覺得自己的表現怎么樣？

四、布置作業。

提前預習下一課。板書設計：乘法口訣

教后反思：本節課主要是對1—9的乘法口訣進行歸納整理，讓學生通過整理、分析乘法口訣，對乘法口訣進行整理和梳理，然后應用口訣解決計算題目。

第五篇：二年級上冊_表內乘法復習_教案

小學學二年級上冊表內乘法復習教案

教學目標

1．通過整理與復習，使學生靈活地應用口訣解決實際問題。2．通過整理與復習，使學生的知識系統化和條理化。教學重、難點

通過整理與復習，使學生的知識系統化和條理化。教學過程

一、創設情境，導入復習。

二、回顧整理，建構網絡。

1、乘法知識我盤點

師：現在，（課件）請同學們打開課本，快速閱讀第44—66頁和72—93頁，回憶一下，我們都學習了哪些乘法知識。

⑴認識乘法

① 同數連加用乘法計算比較簡便

今天我們復習表內乘法和用乘法知識解決問題。我們都知道，幾個幾相加用乘法計算比較簡便，那么，（課件）誰能根據給出的數學信息（3個5相加或5個3相加）列出乘法算式？

生：3×5=15或5×3=15 ②乘法算式的讀法

師：列式的同時，其實已經讀出了乘法算式，大家一起再讀一遍吧！從左邊算式開始！

生：3乘5等于15 5乘3等于15（課件）③乘法算式的兩種意義

師：這兩道乘法算式并不僅僅表示幾個幾相加，大家知道它們還表示什么意義嗎？

生：3的5倍（5的3倍）（課件）

師：說得真好，每一道乘法算式都可以表示這樣兩種意義！④乘法算式各部分的名稱

師：乘法算式各部分的名稱大家知道嗎？ 生：因數 因數 積（課件）

師：所有這些知識讓我們初步認識了乘法，關于乘法的知識還有很多很多，比如，計算乘法算式，我們要用到——（停頓）

生：乘法口訣（課件）師：沒錯，計算乘法離不開乘法口訣，只有熟記乘法口訣才能正確、快速地計算乘法！而我們所有的學習，（課件）不論是認識乘法還是計算乘法，最終，都是為了能夠運用乘法，來解決生活中各種各樣的問題！

三、重點復習，強化提高。

2、乘法口訣大比拼 ①整理乘法口訣表

師：（課件）第二關，乘法口訣大比拼！我們的第一個任務是把乘法口訣表補充完整！

師：乘法口訣表奧秘多多，我們繼續來探索吧！（課件）這里有四個數字，你看出哪個不是乘法口訣中的積？

生：31 師：你有辦法把31變成乘法口訣中的積嗎？ 生：31+1=32，四八三十二……

師：同學們想出的辦法真不錯！除了31，其他數字都是口訣中的積。哪位同學來說說，42是哪句口訣的積？

生：六七四十二（課件）

師：這句口訣可以計算幾個乘法算式？ 生：兩個 師：哪兩個？

生：6乘7等于42 7乘6等于42 2 師：24，是哪句口訣的積？

生：三八二十四

四六二十四（課件）

師：24是兩句乘法口訣的積，每一句口訣都可以計算兩個乘法算式？哪兩個？

生：

師：最后一個數字25是哪句口訣的積，也可以計算兩個乘法算式嗎？（課件）

生：一個

師：為什么五五二十五只能計算一個乘法算式？ 生：乘數相同

師：像這樣的口訣，乘法口訣表中還有嗎？

（生：舉例，雜亂無章

師：誰可以按順序說一說，一個不漏、也不重復？）生：（按順序一一列舉）（課件）

師：很好，像這樣按順序一個一個列舉出來，科學家叫它有序思考。有序思考可以做到不遺漏，不重復，希望大家能夠養成有序思考的好習慣！做事情，解決問題時不光干得快，還能干得好。

③積相等的口訣

師：下面，我們繼續探索乘法口訣表的奧秘，（課件）剛剛四個數字中，24，是兩句口訣的積，在口訣表中，像這樣積相同的口訣一共有9組，大家愿意嘗試著有順序的把它們找出來嗎？

生：愿意！

師：作業紙一給出了一個小提示，請各小組根據提示找出9組積相同的口決，哪個小組最先完成，用你們的坐姿告訴大家！

（小組活動

匯報）

師：誰來匯報第一組？

生：一四得四和二二得四（課件：觸發器）師：我們把它記錄下來。第二組呢？ ……

師：這樣多好呀，不會漏掉，不會重復，找得快還不費勁！前面我們盤點了乘法知識，進一步熟練了乘法口訣表，下面，我們

四、解決問題

①用乘法求一個數的幾倍

師：（課件）第三關，解決問題顯身手，是我們應用乘法來解決問題的時候了！大家加油！（課件）在浩瀚的海洋里，生活著可愛的海馬一家，這一天，海馬爸爸在尋找他的孩子們，他已經游了4米，還要再游5倍的距離才可以回到孩子們身邊，海馬爸爸還要游多少米？誰來幫助海馬爸爸解決這個問題呢？

生：4×5=20（米）

師：你是怎樣想的

生：求一個數的幾倍是多少用乘法計算 師：大家贊同嗎？ 生：

②用乘法解決問題

師：OK！這個問題解決了，海馬爸爸還想請大家繼續幫忙呢！大家快來數一數，現在有多少只小海馬？（課件）生：3×6=18（只）師：說說你的理由！

生：橫著有3行，每行6只,3個6的和可以用乘法解決。

師:說的很好，現在有18只小海馬，還有另外兩只小海馬哪去了呢？別著急，海馬爸爸一吹哨，另外兩只就回來了！（課件：哨聲）

③乘加乘減

師：現在有多少只小海馬了？算式該怎么列？

生：3×6+2（課件）

師：這樣就可以算出小海馬的數量了。有不同的想法嗎？

生：2×7+6（課件：觸發器）或3×7-1（課件：觸發器）

師：能夠用不同的方法解決問題，大家不是一般的聰明呢！有了我們的幫助，海馬們連大鯊魚也不用怕了！（課件）

④最大能填幾？

師：看！大鯊魚出難題了，括號里最大能填幾，這樣的題目，關鍵是保證括號里填的是最大的數！我們來看看第一個題目吧，最大能填幾？

生：7 師：為什么？

生：三七二十一最接近23 師：7是最大的嗎？填8不是更大一點？ 生：三八二十四，24大于23，師：哦，這樣一來，不等式就不能成立了，所以，括號里最大只能填7！（課件）還有下一道題目！……

師：解決好最大能填幾的問題，我們不僅幫助海馬們解除了鯊魚的威脅，五、自主檢評，完善提高。

師：經過前面的闖關，相信大家收獲了很多，下面，請組長分發作業紙二，大家交上一份滿意的答卷吧！

（生練習）

師： 大家做得很認真，現在，請對照屏幕上這份答卷，看看和你的答案一樣嗎？

……

（注：我的文庫中有與本文相應的PPT課件）