第一篇：電影史教學大綱

中國電影史教學大綱

中國電影史

【課程編碼】：2B010302

【課程類別】：理論課程 【學分數】：4

【適用專業】：戲劇影視文學 【學時數】：56

【編寫日期】：2011年9月

一、教學目標

學生通過本課程的學習，應該能夠從總體上把握中國電影藝術的發展軌跡與藝術規律，注重研究各個歷史時期電影藝術創新的成就。同時，除把握整個時代背景、電影藝術走向、掌握理論性規律性的知識之外，還要分析、掌握各個歷史時期又代表性的優秀電影藝術家和優秀作品，了解具體、生動、感性的知識。

通過本課程的教學，讓學生注意把握歷史的真實，把握整個時代背景，從總體上把握中國電影藝術發展軌跡與藝術規律，研究各個時期電影藝術（主要是故事片）的成就。

二、教學內容和學時分配

緒論

（一）、第一章 嘗試時期（1905—1923）（3學時）主要內容：第一節 概述

第二節 任慶泰戲曲短片與其他 第三節 短故事片的實驗與其他

第四節 最初的長故事片

教學要求：本章重點、難點為第2、3節：要求學生系統了解中國電影的誕生歷程。本章思考題：中國電影的誕生歷程？

中國電影最初的推動者？

（二）、第二章 探索時期（1923—1927）（3學時）主要內容： 第一節 概述

第二節 “明星”公司的影片創作

第三節 長城派、神州派、“民新”及田漢的試驗 第四節 歐化、尚古與唯美

教學要求：本章重點、難點為第2、3節：要求了解中國早期電影公司及代表人物代表作 本章思考題：明星公司和民新公司生產的影片有什么特點？

（三）、第三章 商業競爭時期（1928—1932）（3學時）主要內容：第一節 概述 第二節 古裝片、武俠片——中國電影的兩大類型 第三節 初步的整合——聯華新派與國片復興

教學要求：重點、難點為第2節。要求較深入全面地了解中國電影的兩大類型。本章思考題：20世紀20年代的中國電影為什么會產生商業競爭？

（四）、第四章 變革時期（1932—1937）（8學時）主要內容：第一節 概述

第二節 轉變作風的“明星”公司與傾向鮮明的“電通”公司的創作 第三節 進步與保守共存的“聯華”公司

第四節 “藝華”、“新華”、“天一”及其他公司的創作 第五節 電影理論與批評的建立和發展

教學要求：本章重點、難點為第2、3、4節。要求較深入全面地了解聯華以及天一等影片公司的創作傾向。

本章思考題：聯華為什么會在中國電影史上具有重大意義？

（五）、第五章 非常時期（1937—1945）（3學時）主要內容：第一節 概述

第二節 國民黨統治區的電影 第三節 延安地區的電影 第四節 租界區的電影 第五節 淪陷區的電影

教學要求：本章重點、難點為第3、5節。要求較深入全面地了解延安和淪陷區的電影創作情況。

本章思考題：延安電影的意義？ 淪陷區電影的生產環境？

（六）、第六章 豐收時期（1945—1949）（5學時）主要內容：第一節 概述

第二節 官方電影機構里的兩種創作 第三節 “昆侖”群體與社會批判影片 第四節 “文華”群體與都市人情片 第五節 商業電影的新發展

教學要求：本章重點、難點為第3、4節。要求較深入全面地了解昆侖和文化的電影創作原則和情況。本章思考題：昆侖和文化的同異 ？

（七）、第七章 新中國電影創建時期（1949—1966）（8學時）主要內容：第一節 概述

第二節 “長影”集體 第三節 “北影”集體 第四節 “上影”集體

第五節 “八一”集體及其他電影廠的創作

教學要求：本章重點、難點為第2、3節。要求較深入了解長影和北影的創作理念、代表作品。

本章思考題：北影出品的電影有何特點？

（八）、第八章 禁錮時期（1966—1976）（2學時）主要內容：第一節 概述

第二節 從樣板戲到樣板戲電影 第三節 故事片生產的恢復與發展

教學要求：本章重點、難點為第2節。要求了解樣板戲電影的特征。本章思考題：樣板戲電影產生的原因？

（九）、第九章 再探索時期（1977--1992）（12學時）主要內容：第一節 概述

第二節 第三代導演的人道主義追求 第三節 第四代導演的詩化意識 第四節 第五代導演的歷史貢獻

教學要求：本章重點、難點為第3、4節。要求較深入地了解第四代和第五代的代表人物以及代表影片。

本章思考題：第五代為什么會崛起？

（十）、第十章 市場化時期（1992年至今）（6學時）主要內容：第一節 概述

第二節 市場化時期的主旋律電影

第三節 張藝謀、陳凱歌等導演的市場化追求 第四節 馮小剛及中國的賀歲電影創作 第五節 新生代導演的個體寫作與生存困境 教學要求：本章重點、難點為第3、4、5節。要求較深入全面地了解中國電影市場的變化。本章思考題：張藝謀、陳凱歌以及馮小剛對中國電影市場產生了什么意義？

（十一）、第十一章 香港電影（1學時）主要內容：第一節 概述

第二節 從粵語片到香港電影新浪潮 第三節 李翰祥的古裝歷史片 第四節 張徹、楚原和李小龍的武打片 第五節 成龍的喜劇功夫片和警匪片 第六節 吳宇森的英雄片與徐克的武俠片

教學要求：本章重點、難點為第3、4、5、6節。要求較深入全面地了解香港電影的發展脈絡及發展趨勢。

本章思考題：香港電影的傳統是什么，香港電影將走向何方？

（十二）、第十二章 臺灣電影（1學時）主要內容：第一節 概述

第二節 從臺語片到臺灣新新電影 第三節 李行、胡金銓的電影創作 第四節 侯孝賢、楊德昌、王童的電影創作 第五節 李安的電影創作

教學要求：本章重點、難點為第3、4、5節。要求較深入全面地了解臺灣電影的發展脈絡及發展趨勢。

本章思考題：臺灣電影的傳統是什么，臺灣電影將走向何方？

三、推薦教材與主要參考資料

推薦教材：影視批評.陳犀禾,吳小麗主編.出版社地址:上海大學出版社,2003年。參考資料：王曉玉，《中國電影史綱》，上海古籍出版社，2003年10月；倪駿，《中國電影史》，中國電影出版社，2004，10月；鐘大豐著，《中國電影史》，中國廣播電視出版社，2007年10月。

四、選修課要求及教學手段與方法建議

選修課要求：中國電影史課程是周口師范學院戲劇影視文學專業的基礎課程，教學對象為大學本科一年級學生。通過本課程的學習，讓學生了解中國電影的歷史發展線索和優秀傳統，為學生在未來的電影創作中更好地繼承和發揚中國電影的有益經驗，推動中國電影的發 展。

教學手段與方法建議：

1，教學方法：建議采用教師的課堂教學和學生的專題討論相結合的方法進行教學。

2，教學形式：建議采用自學、專題講授與電影觀摩相結合的形式進行教學。

3，實踐性環節教學要求：本課程的實踐性環節主要是結合所學階段的內容，有選擇地進行電影觀摩，以求得對中國電影在各個不同發展階段規律性的認識和把握。學時安排可以占總學時的1/4。

五、考核方式及成績評定

考核方式：本課程考核方式為考試

成績評定：期末成績總評為：考試成績占70%

課堂表現及出勤率占30%

制定（修訂）人：

審核人： 年 月

第二篇：04電影史教學大綱

教學大綱

課程名稱： 中外電影史(Film History)

學分：3總學時：

54開課專業： 廣播電視編導專業影視制作方向

一、課程性質、目的和培養目標

影視基礎寫作是廣播電視編導專業影視節目制作方向學生的專業基礎課程，該課程通過對影視領域的各種文本的了解和大量的寫作實踐，使學生產生相關的寫作觀念和理想。對許多文字與畫面可涉及的命題進行深入而廣泛的思考，具備一定的影視表達的思維能力和寫作水平。

二、預修課程：

無

三、課程內容及學時分配

第一講緒論

(1)電影的特性及電影觀念的確立

(2)學習電影史的意義及研究的角度

(3)影視創作者的素養

本章學時數：3，本章習題數：

第二講電影的誕生與起源

(1)電影的發明過程

(2)盧米埃爾兄弟的貢獻

本章學時數：3，本章習題數：

第三講電影藝術的形成時期（1896～1912）

(1)梅里愛及其戲劇電影

(2)英國布萊頓學派

(3)鮑特

本章學時數：3，本章習題數：

第四講無聲故事片創作時期（1912～1927）

（一）(1)格里菲斯的貢獻

(2)喜劇大師卓別林

(3)前蘇聯蒙太奇電影美學流派

本章學時數：9 ,本章習題數：

第五講無聲故事片創作時期（1912～1927）

（二）(1)德國表現主義

(2)法國先鋒派電影

本章學時數：6，本章習題數：

第六講有聲故事片創作時期（1928～1945）

（一）(1)早期有聲電影的誕生及其發展

(2)好萊塢影城的建立及制片廠制度

本章學時數：3，本章習題數：

第七講有聲故事片創作時期（1928～1945）

（二）(1)好萊塢類型電影

(2)好萊塢電影的特點

本章學時數：6，本章習題數：

第八講電影發展時期（1945～1960）

（一）(1)意大利新現實主義

(2)西方現代派概述

本章學時數：3，本章習題數：

第九講電影發展時期（1945～1960）

（二）(1)法國新浪潮

(2)新德國電影

本章學時數：6，本章習題數：

第十講電影發展新時期（1960～）

(1)戰爭影片

(2)政治電影

(3)意識流電影

(4)生活流電影

本章學時數：9，本章習題數：

第十一講20～40年代中國電影

本章學時數：3，本章習題數：

第十二講中國第五代與第六代導演的創作

本章學時數：3，本章習題數：

四、實踐內容和建議學時分配

實踐1.電影觀摩

要求:根據課程進度觀摩影片（集體組織）。出勤情況計平時成績。實踐2.觀影心得寫作

要求:影片觀摩之后寫作觀影心得，至少五篇，計平時成績。

五、教材和參考書目

教材：《西方電影史概論》，邵牧君著，199

4參考書目：

《世界電影史》，（美）克莉絲汀·湯普森、大衛·波德維爾著，陳旭光、何一薇譯，北京大學出版社,2004年版

《世界紀錄電影史》，（美）埃里克?巴爾諾，張雯譯，1992年版

六、課外學習要求

除統一組織的電影觀摩之外，按提供的影片目錄課后觀摩影片，閱讀相關資料。

七、考核方式

八、其他說明

第三篇：平面設計史教學大綱

《平面設計史》教學大綱

課程中文名稱:平面設計史 課程英文名:History of Graphic Design 課程類別與性質:必修課 總學時：32學時學 學分：2學分

面向對象：藝術設計學各專業

一、課程教學目標

《平面設計史》是藝術設計專業的一門學科基礎選修課,是現代平面設計的形成與發展史，對視覺傳達設計專業和其他藝術設計專業的學生有著極為重要的作用。

一.知識目標，通過學習要求學生比較系統地了解世界各國各時期平面設計的主要設計組織、代表人物、代表作品、風格流派等內容理解平面設計各風格流派發生消亡的規律，掌握平面設計的形態、功能、創作、欣賞等一般原理。

二．能力目標，通過學習習近平兩百年的世界平面設計發展史讓學生認識平面設計思想和設計風格提高欣賞和研究當代平面設計作品的能力培養平面設計的實踐能力。

三．素質目標，通過學習，增強審美意識及審美能力培養科學的觀察方法和思維動向為設計實踐與創新打下堅實的專業理論基礎。

二、課程教學內容與學習目標

一。理論教學 參考學時 24學時 知識單元

1．平面設計史概述 參考學時 4學時 學習目標，了解本課程的地位、性質、基本內容框架和學習方法認識平面設計的定義及其起源。教學內容: 1相關概念的認識

2平面設計史的主要內容、研究方法及意義 3現代平面設計史之前史

3.1古代希臘、羅馬時期的平面設計

3.2中世紀和文藝復興時期的西方平面設計 3.3中國清朝之前的平面設計

知識單元 2現代平面設計的探索 參考學時 4學時

學習目標:了解西方中世紀、文藝復興時期、工業時代和維多利亞時期平面設計,認識“工藝美術”運動和“新藝術”運動風格中的平面設計了解印刷技術的革新在平面設計發展中的作用。

教學內容: 1工業時代和維多利亞風格的平面設計

“工藝美術”運動風格的平面設計 3 “新藝術”運動風格的平面設計

知識單元

3現代平面設計的探索 參考學時4學時

學習目標:理解現代平面設計的形成背景認識攝影術在平面設計發展中的作用 教學內容: 1 “裝飾藝術運動”風格平面設計 2德國“海報風格運動”設計

3第一次世界大戰時期歐美的平面設計 4攝影技術及其在平面設計上的運用

5.“現代主義”藝術與現代平面設計

知識單元

4現代平面設計的成熟 參考學時4學時 學習目標:認識現代藝術的產生對現代平面設計形成的影響,了解在包豪斯的探索與延續中平面設計的表現。了解標志設計、企業形象設計與視覺識別設計的起因、模式與演進。教學內容: 1對“現代主義”的認識 “德國工業聯盟”與現代平面設計 4包豪斯Bauhaus及其平面設計 5美國現代主義設計運動及其平面設計 6國際主義平面設計風格 7.美國紐約平面設計派 8.企業形象設計

知識單元

5第二次世界大戰后的觀念設計 參考學時4學時 學習目標:掌握第二次世界大戰后觀念設計的產生、發展與表現。教學內容: 1 “觀念形象設計”的產生 2 波蘭的海報設計 美國的“圖釘”風格與個人探索 4 “心理變態海報”——怪誕海報風格 5歐洲的“視覺詩人”派 6第三世界國家的海報設計

知識單元

6第二次世界大戰后的其它平面設計 參考學時4學時 學習目標:熟悉該階段當代各國、各地區平面設計的特點。教學內容

1豐裕時期的歐美設計

2后現代主義平面設計

3第二次世界大戰后日本平面設計的崛起 4亞洲其他國家和地區平面設計新面貌

知識單元

7信息化時代的平面設計 參考學時2學時 學習目標:了解信息技術對平面設計的影響預想未來的平面設計。教學內容:;1電腦在平面設計中帶來的革命 2平面設計與未來

二 實踐教學 8學時

課堂討論“平面設計個案討論” 參考學時 2學時

教學目標“個案”是平面設計史中一些很難用線索收攏的現象也是設計理論研究的重要 版塊。通過專題個案的介紹有助于學習者深入理解該設計門類也使整個平面設計歷史顯 豐厚與真實。

教學內容: 1分組闡述對現代平面設計的認識展開對書籍裝幀設計個案、企業形象設計與視覺識別設計個案的討論。

2各組將討論結果以文字和課件形式提交教師指點。

3各組以電子文檔形式進行課堂講解、討論教師當堂提問、點評。

練習“國際主義”風格和“后現代主義”風格平面設計對比研究 參考學時 4學時 教學目標 教學內容

1通過展覽場所、圖書館、數字資源調查“國際主義”風格和“后現代主義”風格平面設計歸納現象、分析形成背景、總結規律。

2針對某一具體設計師、代表作品進行比較研究。

3先列出論點、論據、在小組討論、再搜集資料進行論證寫一篇論文題目自擬。注意借鑒歷史聯系實際。

4.根據某一命題分別以兩種風格進行平面設計構想以文字說明為主輔以草圖表現。課堂討論中日平面設計對比 參考學時 2學時 教學目標通過與中國平面設計的對比認識日本平面設計迅速發展的原因借鑒其設計經驗,從中了解平面設計的研究方法。教學內容

1分組對影響中國和日本平面設計的相關因素展開討論。

2.各組將討論結果以文字和課件形式提交教師指點。

3各組以電子文檔形式進行課堂講解、討論教師當堂提問、點評。

三課程學時分配與教學方法

三、說明

1本課程與其他課程的相互關系

先修課程中外美術史、藝術概論、中外工藝美術史、現代設計史 同步課程設計心理學、設計美學。后續課程藝術設計專業課程。2 課程教學重點與難點

重點:平面設計史形成與發展時期的設計規律總結。

難點:將平面設計的歷史被分割為技術、門類、風格、理念、人物、專題、個案、教育等條塊,在紛紜的平面設計歷史現象中整理線索。3課程的教學方法與手段

本課程以理論講授為主在具有多媒體演示功能的教室教學教學應強化對設計作品、事件的介紹與分析、交織進行作品欣賞、研討、以鞏固和加強學習效果。4實踐教學環境實驗室、設備和軟件

本課程實踐教學環境為教室、展覽場所、圖書館。

5課程自主學習和課外實驗課時

本課程在課時內掌握基本理論需要大量的課外學時查閱資料。學生分析案例、完成論 文以課外實踐時間為主。所需課外實驗課時約50學時。6課程考核方法與要求

按規定的要求獨立完成實踐調查和論文作業以綜合效果評分。考勤占總成績10%。

基礎理論和練習成績占總成績50% 以各項練習完成的規范和效果評分。期末考核成績占總成績40%以規范性和創新性評分。7作業要求

調研作業含采訪、調查問卷、參觀展覽、搜集資料來源的記錄等。

論文作業要求遵守一般學術論文的規范符合一般學術論文的標準。

8教材選編的原則

在公開出版的平面設計史書籍中擇優選用自編提綱。9其他說明

學習習近平面設計史需要相關的理論基礎和廣闊的知識面建議學生利用課外時間多作閱讀 和評價的練習。

四、推薦教材及參考資料

一教材

1王受之 著《世界平面設計史》中國青年出版社2002年出版。二參考書

1梁梅、梅法釵 著《世界平面藝術設計史》清華大學出版社出版2004年出版。2蘆影 著《平面設計藝術》中國人民大學出版社2005年出版。3王受之 著《世界現代設計史》中國青年出版社2004年出版。三網絡資源

1中國平面設計在線http://gra.dolcn.com/ 2中國設計在線http:/www.tmdps.cn/ 4.亞洲CI網http://www.tmdps.cn

第四篇：服裝史教學大綱

《服裝史》課程教學大綱

一、課程基本信息 1．課程編號：01031319 2．課程名稱：服裝史 3．英文名稱：Clothing History 4．課程簡介：“服裝史”課程主要講述各個時期不同的服裝與服飾樣式，讓學生系統地掌握中外服裝史的發展背景、過程以及各時期中外服裝的形態和發展規律，使學生認識服裝發展變化的規律，并且能夠從歷史中汲取知識，獲得靈感，為人物形象設計專業課的學習打下扎實的理論基礎。

二、課程說明

1．教學目的和要求：《服裝史》是人物形象設計專業學生必修的一門基礎課，通過本課程的學習，使學生了解中外服裝各個歷史時期、不同地區的服裝樣式與基本特點；認識服裝變遷的原因與發展規律，獲得關于服裝的基礎知識；同時還能開闊視野，提高審美修養，激發學生的設計靈感與創新設計理念，以期在學習和工作實踐中能做到古為今用，洋為中用。課程教學目標

（一）知識目標

掌握中西服裝各個歷史時期的特征；

（二）能力目標：

能夠運用各個時期的設計要素來進行現代服裝設計；

（三）素質目標：

具備服裝專業審美能力，使各個歷史時期的服飾文化在學生的專業設計中得以體現。2．先行課程： 無

3．周課時、總學時：周課時

2、總學時28 4．開課學期：第一學期

5．教學方法：講授法、啟發式、實物演示（或投影演示）等直觀教學法 6．考試方法：平時作業、考勤占30%，期末考試占70% 7．實驗、實習、作業：

8．教材：《中西服裝史》（第1版），張祖芳主編，上海人民美術出版社，2007年版 9．教學參考資料：

《中國服裝史》，黃能馥，陳娟娟，上海：上海人民出版社，2004年。

態。同時，各民族人民的四處遷徙又增加了相互交融的機會。在這樣一個動蕩的社會形 勢下，南北朝各少數民族的服裝也影響了漢民族的服裝。

同時，玄學的興起和崇尚清凈無為、不受傳統束縛的自由意識的覺醒，都直接影響 了服裝觀念和服裝風尚的變化。南北朝時期服裝存在多種形態，一是承襲秦漢舊制的漢 族服裝，男子多褒衣博帶，女子多以大袖示人，以懦、裙、褲為主。二是漢族人民吸取 少數民族的服飾特點，最典型的就是褲褶和裲檔。

二、教學重點：魏晉南北朝時期的服飾制度

教學難點：魏晉南北朝時期的典型服飾及形象

三、授課時數：理論2學時

四、教學內容：

第一節社會背景與服飾制度 第二節典型服飾及形象 第三節服飾品

第三章 隋唐五代服飾

一、教學目的和要求：

本章節主要介紹隋唐以及五代十國時期的服飾制度和典型服飾形制。隋唐的統一把南北的成就結合起來，出現了一個較秦漢經濟文化更為發達，國勢更為強盛的局面。盡管隋朝的時間很短，但它為后世繁盛的唐朝奠定了基礎。唐朝是中國封建社會的鼎盛時期，同時也是中國古代服裝最絢爛的篇章。唐朝國家穩定、經濟繁榮，文化事業全面發展。一方面，唐代服裝繼承了歷代冠服制度;另一方面，唐代服飾對外開放，包容、吸收外來文化，尤其吸取胡服特點，兼容并蓄，廣采博收，大放異彩，為后世的衣冠服飾開啟了新的道路。隋唐男子普遍穿著圓領袍衫，女服更是中國服裝史上最精彩的篇章之一，其冠服之豐美華麗，妝飾之異彩紛繁，令人目不暇接。上懦下裙仍為這一時期的典型服飾，此外還有披帛、半臂等服飾。

二、教學重點：隋唐五代時期的服飾制度

教學難點：隋唐五代時期的典型服飾及形象

三、授課時數：理論2學時；實踐實驗0學時

四、教學內容：

第一節社會背景與服飾制度 第二節典型服飾及形象 第三節服飾品

第四章 宋代服飾

一、教學目的和要求：

式糯裙，整體線條流暢，飄逸秀美。明代的巾帽品種繁多，挺拔有型，發式頭飾名目不一，把女子襯托得分外嬌燒。官服上的補子，用不同的動物圖案區別不同的官階，是歷代服飾中最有文化意義的一種新的創造。

二、教學重點：明代的服飾制度

教學難點：明代的典型服飾與形象

三、授課時數：理論2學時；實踐實驗0學時

四、教學內容：

1、社會背景與服飾制度

2、典型服飾及形象

第七章 清代服飾

一、教學目的和要求：

本章主要介紹清代的服飾制度和一些典型的服裝形制。清朝是由滿族建立的少數民族政權，在服裝形式上和漢人有很大區別。清建立政權以后，一方面強制推行滿服，另一方面也吸收漢族服飾中的精華部分，在兩者的相互影響下，華夏服飾呈現出另一種瑰麗的色彩。滿族婦女主要穿著袍服，梳旗髻，穿高底旗鞋，這些服飾使她們看起來比任何一個朝代的婦女都要高大。漢族婦女沿襲明代服飾，但在服裝裝飾上要精細得多。清朝的服飾大量采用刺繡，刺繡的部位和手法各一，使服裝更像一幅穿在人身上的流動畫，奢華而艷麗。清朝男子的主要服飾有長袍、馬褂、馬甲、褲和靴等。最典型的服飾品就是馬蹄袖，這種袖子緊而窄，可脫卸，方便合體，是男子服飾特征的最好概括。

二、教學重點：清代的服飾制度

教學難點：清代的典型服飾與形象

三、授課時數：理論2學時；實踐實驗0學時

四、教學內容：

1、社會背景與服飾制度

2、典型服飾及形象 2.3服飾品

第八章 辛亥革命后的近代和現代服飾

一、教學目的和要求：

本章主要內容:1840年鴉片戰爭到1919年“五四”運動以前屬于我國的近代時期，“五四”運動以后進入現代。在清政府統治末年，洋務運動、維新變法、派遣留學生出國學習、軍隊改革等措施相繼實行。盡管在封建專制的基礎上，這些措施根本無法取得真正的效果，但是對于西方思想的傳播卻有著重要意義。中國的服裝在中西文化的碰撞中，在民族內部文化間的磨合中，漸漸形成了新的特點。到了辛亥革命以后，中國歷史更是發生了翻天覆地的變化，服裝很好地見證了中國社會的巨大變革。根據不同的歷史背景，可將辛亥革命以后的近現代的服裝形態大致分成20世紀10年代、20至30年代、30代末至40年代、50年代、60至

三、授課時數：理論1學時；實踐實驗0學時

四、教學內容： 第一節 古代埃及服飾 第二節 古代西亞服飾 第三節 古代歐洲服飾

第十章 中世紀服飾

一、教學目的和要求：

本章主要內容：歷史上一般把5世紀至巧世紀稱為中世紀，并從時間上分為“拜占庭時期”、“羅馬式時期”和“哥特式時期”。中世紀的服裝文化受到基督教的影響，在服裝上體現為遮蓋體形和顯露體形兩種矛盾的現象。從不同時期服飾的形態可略知一二：拜占庭服飾由古羅馬那種寬衣文化演變而來，經過羅馬式時期，最終落腳到哥特式時期的窄衣文化。

二、教學重點：中世紀的典型服飾與形象

教學難點：哥特時期女裝的主要特征

三、授課時數：理論1學時；實踐實驗0學時

四、教學內容： 第一節 拜占庭時期服飾 第二節 羅馬式時期服飾 第三節 哥特式時期服飾

第十一章 文藝復興時期服飾

一、教學目的和要求：

本章主要內容：文藝復興開始于意大利，這一文化運動于巧世紀后半期擴及歐洲許多國家，16世紀達到高潮。隨著禁欲主義的衰落，人文主義又復興了，在服飾上體現為：男子服飾強調上體的寬大魁偉和下體的瘦勁，構成箱形造型;女子服飾強調細腰豐臀，形成倒扣的鐘式造型，同時，出現了寬大的袒胸低領口，并不再羞羞答答用飾布遮住。這種兩性服裝截然不同的特征一直影響西方服飾近500年的發展。

二、教學重點：文藝復興時期的典型服飾

教學難點：西班牙風格時期的女裝特點

三、授課時數：理論2學時；實踐實驗0學時

四、教學內容：

第一節意大利風格時期服飾 第二節 德意志風格時期服飾 第三節 西班牙風格時期服飾

第一節 洛可可時期服飾 第二節 新古典主義時期服飾

第十四章 19世紀服飾

一、教學目的和要求：

本章主要內容:19世紀，歐洲進人了全面發展的時期。從社會體制到經濟狀況，從生產方式到科學技術，以及價值觀念，都有了長足的進步。科技發展、工業進步，使傳統的手工業作坊式生產方式迅速被大規模機械化生產所取代。“珍妮”紡機和蒸汽機在紡織行業的普遍應用，使服裝用布的產量大大增加，服裝業迅速發展。縫紉機的使用為服裝的批量化生產提供可能。1858年，英國青年查爾斯·弗雷德里克·沃斯(Charles Frederick

Worth)在巴黎開設了以貴婦人為對象的高級時裝店，從此在時裝界樹起一面引導流行的大旗。19世紀中葉，服裝雜志在歐美已十分普遍，方便了人們對時裝流行信息的了解。隨著這一切的變化，人們的著衣觀開始發生轉變，過去那種以豪華多飾的宮廷風格為時尚的穿著追求，正悄悄讓位于追求實用、自由和功能化的裝束。

二、教學重點：19世紀男、女裝風格的沿革

教學難點：19世紀末期社會的變化對服飾的影響

三、授課時數：理論2學時；實踐實驗0學時

四、教學內容： 第一節 帝政時期服飾 第二節 浪漫主義時期服飾 第三節 新洛可可時期服飾 第四節 19世紀末期服飾

第十五章 20世紀服飾（上）

一、教學目的和要求：

本章主要內容：20世紀服裝史是研究現代西方服裝發展和流行變化的重要資料來源，服裝史學家常常以10年為分界線，來分段研究各時期具有代表性的服飾和形象。

20世紀初期的十多年常常被稱為“美好的年代”，女性要求參與社會活動的呼聲越來越高，從而導致一r服裝設計的轉折性革命，催生了現代的時裝。1909年，著名的俄羅斯芭蕾舞團在巴黎的表演使東方風格服飾在法國風行起來，并很快地出現在歐洲女士們的流行服衣柜中一戰后女性的社會經濟地位得到改善，女性的服飾形象也發生了極大的變化。女性們開始從身體形象和服飾裝扮上否定自身的女性特征而向男性看齊，于是她們剪短發，并穿上忽略胸腰線的管子狀服飾。這個時代在服裝史上被稱作“女男孩”時期。進入20世紀30年代，人們厭倦了模仿男孩子的女性服裝的矯揉造作和缺乏女性風采，轉而追求更加具有女性味道的時裝，此時的歐美都出現了追求典雅、苗條時裝的風潮。二次世界大戰時期女裝男性化的傾向，使得戰后的女性轉而十分憧憬優雅的曲線之美，希望突出女性本身的特質。時裝大師迪奧(Dior)適時地推出了一種全新的服裝款式——“新風貌”。由迪奧所創造的“新風貌”，以其嬌柔、優雅、高貴而性感的全新面貌，繼續在20世紀50年代征服著所有女性。

第四節1980年至1989年服飾 第五節 1990年至1999年服飾

執筆人：胡庚申 潘翀

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第五篇：中國美術史教學大綱

《中國美術史》教學大綱

課程編碼：271515 學時數：36

一、課程性質、目的和要求

本課程為藝術設計專業的必修課。通過本課程的學習，讓學生了解中國美術發展的歷史；了解美術發展的歷史對中國藝術的影響；學習美術現象的變化對中國文化的影響；比較系統地了解中國美術史上各時期主要代表人物、代表作品、風格特點，掌握中國美術觀念發展的歷史及中國美術技法發展的歷史。增強審美意識及審美創造力，提高藝術欣賞及鑒別能力。

二、教學內容、要點和課時安排

第一章 原始時期美術（4學時）第一節 中國美術的起源 第二節 新石器時代美術

一、仰韶、馬家窯文化彩陶

二、龍山文化黑陶

第二章 夏商周時期美術（4學時）第一節 青銅工藝

一、青銅器的種類

第二節 青銅器的發展和演變

第三章 秦漢時期美術（4學時）

第一節 繪畫

一、壁畫

二、畫像石和畫像磚

三、西漢帛畫 第二節 雕塑

一、宮苑雕塑

二、陵墓雕塑 第三節 俑

一、秦代兵馬俑

第四章 魏晉南北朝時期美術（4學時）第一節 繪畫一、三國兩晉時期繪畫

二、顧愷之

第二節 南朝繪畫

一、陸探微和張僧繇的人物畫

二、宗炳和王微與早期山水畫的發展

三、謝赫《畫品》 第三節 敦煌莫高窟

第五章 隋唐時期美術（4學時）第一節 繪畫

一、人物畫

第二節 山水、花鳥和鞍馬畫

第六章 五代兩宋時期繪畫（4學時）第一節 五代兩宋時期繪畫概述 第二節 五代繪畫 一、五代人物畫

二、荊、關、董、巨和五代山水畫

三、徐熙、黃筌和五代花鳥畫 第三節 北宋繪畫

一、李成、范寬和北宋前期山水畫

二、郭熙的山水畫和《林泉高致集》

三、《清明上河圖》 第四節 南宋繪畫

一、南宋四家

二、梁楷的減筆寫意畫

第七章 元代美術（4學時）第一節 繪畫

一、元初繪畫

二、元四家

第八章 明清時期美術（8學時）第一節 明代繪畫

一、明四家

二、明代后期繪畫 第二節 清代繪畫

一、清初繪畫

三、教學方法

本課程以理論講授為主，多媒體教學，與課堂討論相結合，穿插對中國繪畫作品的欣賞，交互進行作品欣賞、研討，以鞏固和加強學習效果。

四、成績評價方法

閉卷考試

平時分：按照平時考勤，上課發言和討論情況綜合評分（占30%）。

考卷分：依照教學內容，出一套理論考卷考試，嚴格按照考卷成績評分（占70%）。

五、主要參考書目

1、薄松年，陳少豐，張同霞：《中國美術史教程》，陜西人民美術出版社，2003年3月第1版。

2、陳炎主編：《中國審美文化史》，山東畫報出版社，2007年9月第1版。

3、葛兆光：《中國思想史》，復旦大學出版社，2001年12月第1版。

《中國美術史》課程簡介

課程名稱：中國美術史 課程英文名稱：History of Chinese Art 課程代碼：27151

5予修課程：素描、色彩

內容提要：

本課程為藝術設計專業的必修課。通過本課程的學習，讓學生了解中國美術發展的歷史；了解美術發展的歷史對中國藝術的影響；學習美術現象的變化對中國文化的影響；比較系統地了解中國美術史上各時期主要代表人物、代表作品、風格特點，掌握中國美術觀念發展的歷史及中國美術技法發展的歷史。增強審美意識及審美創造力，提高藝術欣賞及鑒別能力。

評價方式：

考試

平時分：按照平時考勤，上課發言和討論情況綜合評分（占30%）。

考卷分：依照教學內容，出一套理論考卷考試，嚴格按照考卷成績評分（占70%）。

主要參考書目：

1、薄松年，陳少豐，張同霞：《中國美術史教程》，陜西人民美術出版社，2003年3月第1版。

4、陳炎主編：《中國審美文化史》，山東畫報出版社，2007年9月第1版。

5、葛兆光：《中國思想史》，復旦大學出版社，2001年12月第1版。