第一篇：微電影教學大綱

《我要拍微電影》教學大綱

一、課程面對對象

有較好的作文水平和創作表演能力的學生。

二、課程的性質和任務

通過學生對劇本的創作和構思，攝像和后期制作發表等過程，提升學生的藝術素養，洞察分析現狀能力，文學創作能力，技術處理能力，及團結協作能力等。

三、學生能力培養要求

1、了解什么是微電影。

2、熟悉基本的短片制作的理論知識、鏡頭的運用、設備使用知識。會寫簡單的影視短片的劇本或者劇情較復雜的小故事。能在鏡頭前進行簡單的表演。

3、鍛煉審美鑒賞能力、動力實踐能力，使人文素養和科學素質得到潛移默化的提升。

四、課程內容

課時

1、認識微電影

了解什么是微電影，微電影的題材和應用、微電影的制作方法

課時

2、校園微電影賞析

欣賞優秀校園微電影作品，熟悉校園微電影的題材，結合自身學習生活經歷找出適合自己的創作題材。

課時

3、如何寫劇本 簡單了解劇本概念，學會寫有簡單故事情節的劇本。

課時

4、劇本創作與討論一

交流分享自己的劇本，找出適合拍攝微電影的劇本

課時

5、劇本創作與討論二

交流分享自己的劇本，找出適合拍攝微電影的劇本

課時

6、學會做個演員

能在鏡頭前根據腳本大方表演，熟悉臺詞，培養鏡頭感。

課時

7、微電影拍攝技巧

了解拍攝過程和拍攝設備，場景和鏡頭的選擇。

課時

8、拍攝前期準備 劇組分工，道具準備，確定演員。

課時

9、拍攝實踐一

選擇合適場地和演員，根據劇本進行拍攝

課時

10、拍攝實踐二

選擇合適場地和演員，根據劇本進行拍攝

課時

11、拍攝實踐三

選擇合適場地和演員，根據劇本進行拍攝

課時

12、后期制作

了解如何把拍攝好的視頻利用后期制作軟件合成微電影。

課時

13、作品總結改進

學會總結電影微作品的不足和需要改進之處，如拍攝技巧、臺詞、劇情設置等。課時

14、微電影推廣

教學目標：了解如何發布分享微電影作品

陳黃雄 2017.1

第二篇：微電影創作教學大綱

《微電影創作》課程教學大綱

第一部分:課程教育目標

教學對象

全校對新媒體和影視藝術感興趣的學生

課程的性質和任務

電視的發明,使大世界變成了小村莊,而計算機技術的發展又使小村莊變成了指尖上的世界.科學技術與藝術的聯姻產生了影視藝術.影視制作是一項復雜而富有創造性的勞動.通過短片制作課程的學習,讓學生從前期準備,實踐拍攝,后期制作幾個步驟中學習影視制作的全過程.并結合理論知識研究影片制作技巧,拍攝技巧.學生獨立創作劇本并通過相應的設備使用能將劇本拍攝成完整的影視短片.學生能力培養要求

1,基礎知識要求熟悉影片制作的理論知識,鏡頭運動知識,設備使用知識.掌握影視短片的創作技巧,劇本編寫技巧.通過實訓設備的實際使用熟悉并能靈活使用攝影設備.熟練使用后期軟件完成后期剪輯,整理工作.2,素質要求要求學生在理論的系統學習和指導下,結合理論知識創作并拍攝影視短片.通過實踐制作過程中的講解,結合理論與實踐相結合的教學方法使學生達到能熟練運用理論知識的結果.因為攝影技術的獨特性和個性化攝影語言較多,所以在實踐教學過程中老師應靈活的處理各種技術環節.3,實踐操作要求

A,堅持理論結合實際的原則

B,因為影視短片創作是需要人員合作的工作,因此學生可相應分組創作影視短片,并分組做相應的指導.C,準備相應的攝影設備（自用型相機）,并讓學生熟悉操作方法.D,制作影片并刻錄光盤保存 第二部分:教學內容基本要求 教學目的和要求

創作并拍攝影視短片,能夠獨立制作劇本,分鏡頭腳本.通過影視制作課程掌握影視制作基礎理論并能把影視制作理論熟練的應用在實踐操作上.創作劇本并根據劇本寫分鏡頭臺本 通過分鏡頭臺本實踐拍攝影片 影片后期剪輯 整理出片 教學內容

影視制作概述,了解電影基本發展史.劇本編寫.蒙太奇的應用理論.如何寫分鏡頭臺本.畫面拍攝.鏡頭,光線與色彩的運用.后期制作.教學重點和難點

劇本編寫理論:影視劇作基礎理論知識.蒙太奇的應用:蒙太奇的意義,分類,使用方法.分鏡頭的編寫:分鏡頭的作用,格式,導演在分鏡頭部分應做的工作.畫面拍攝技巧:鏡頭推,拉,搖,移,跟等等鏡頭運用的攝影技法.固定鏡頭的使用與運動鏡頭使用的基礎理論.光線的基本特性,自然光下拍攝應注意的問題.攝影色彩的感情傾向,色彩構圖,色彩基調的基礎理論.后期制作:后期制作應注意的問題如:后期聲,色調整;后期剪輯與鏡頭組接技巧;后期音樂搭配.教學方法和學習方法

堅持教與學,理論與實踐相結合原則.重實踐教學,在實際影片拍攝中講解鏡頭的運用技巧.學生分組拍攝影片,并在實踐拍攝中分組做指導.學生根據理論與實踐制作中的重點,難點相應做筆記記錄.思考題

結合本學科理論知識構思一個影視劇本.(300字以內)

結合一段實際影片分析并寫出影片分鏡頭寫做手法.利用自己劇本創作課程中寫過的小劇本寫分鏡頭臺本.第三部分:實踐環節基本要求

通過對影視短片制作的每一部的理論指導,結合實踐影片的拍攝把鏡頭運用,拍攝理論結合在操作中.通過創意劇本,實踐拍攝和利用電腦后期剪輯制作完整的影片,并結合成片給學生講解實踐中遇到的問題與難點.通過對影片制作過程的整體操作和對實踐拍攝中遇到的拍攝問題的具體解決達到在專業科目技術上的熟練.第四部分:學時分配及學分

本課程總學時34課時,本課程總學分為2個學分.第五部分:考核方式及必要說明 理論部分考核出試卷

學期末實踐影片制作考核可刻錄光盤

實踐部分根據平時到課情況與影片制作認真程度做出評估.實踐部分考核認真做好記錄.第六部分:選用教材《影視制作入門教程》 中國勞動社會保障出版社

第三篇：電影史教學大綱

中國電影史教學大綱

中國電影史

【課程編碼】：2B010302

【課程類別】：理論課程 【學分數】：4

【適用專業】：戲劇影視文學 【學時數】：56

【編寫日期】：2011年9月

一、教學目標

學生通過本課程的學習，應該能夠從總體上把握中國電影藝術的發展軌跡與藝術規律，注重研究各個歷史時期電影藝術創新的成就。同時，除把握整個時代背景、電影藝術走向、掌握理論性規律性的知識之外，還要分析、掌握各個歷史時期又代表性的優秀電影藝術家和優秀作品，了解具體、生動、感性的知識。

通過本課程的教學，讓學生注意把握歷史的真實，把握整個時代背景，從總體上把握中國電影藝術發展軌跡與藝術規律，研究各個時期電影藝術（主要是故事片）的成就。

二、教學內容和學時分配

緒論

（一）、第一章 嘗試時期（1905—1923）（3學時）主要內容：第一節 概述

第二節 任慶泰戲曲短片與其他 第三節 短故事片的實驗與其他

第四節 最初的長故事片

教學要求：本章重點、難點為第2、3節：要求學生系統了解中國電影的誕生歷程。本章思考題：中國電影的誕生歷程？

中國電影最初的推動者？

（二）、第二章 探索時期（1923—1927）（3學時）主要內容： 第一節 概述

第二節 “明星”公司的影片創作

第三節 長城派、神州派、“民新”及田漢的試驗 第四節 歐化、尚古與唯美

教學要求：本章重點、難點為第2、3節：要求了解中國早期電影公司及代表人物代表作 本章思考題：明星公司和民新公司生產的影片有什么特點？

（三）、第三章 商業競爭時期（1928—1932）（3學時）主要內容：第一節 概述 第二節 古裝片、武俠片——中國電影的兩大類型 第三節 初步的整合——聯華新派與國片復興

教學要求：重點、難點為第2節。要求較深入全面地了解中國電影的兩大類型。本章思考題：20世紀20年代的中國電影為什么會產生商業競爭？

（四）、第四章 變革時期（1932—1937）（8學時）主要內容：第一節 概述

第二節 轉變作風的“明星”公司與傾向鮮明的“電通”公司的創作 第三節 進步與保守共存的“聯華”公司

第四節 “藝華”、“新華”、“天一”及其他公司的創作 第五節 電影理論與批評的建立和發展

教學要求：本章重點、難點為第2、3、4節。要求較深入全面地了解聯華以及天一等影片公司的創作傾向。

本章思考題：聯華為什么會在中國電影史上具有重大意義？

（五）、第五章 非常時期（1937—1945）（3學時）主要內容：第一節 概述

第二節 國民黨統治區的電影 第三節 延安地區的電影 第四節 租界區的電影 第五節 淪陷區的電影

教學要求：本章重點、難點為第3、5節。要求較深入全面地了解延安和淪陷區的電影創作情況。

本章思考題：延安電影的意義？ 淪陷區電影的生產環境？

（六）、第六章 豐收時期（1945—1949）（5學時）主要內容：第一節 概述

第二節 官方電影機構里的兩種創作 第三節 “昆侖”群體與社會批判影片 第四節 “文華”群體與都市人情片 第五節 商業電影的新發展

教學要求：本章重點、難點為第3、4節。要求較深入全面地了解昆侖和文化的電影創作原則和情況。本章思考題：昆侖和文化的同異 ？

（七）、第七章 新中國電影創建時期（1949—1966）（8學時）主要內容：第一節 概述

第二節 “長影”集體 第三節 “北影”集體 第四節 “上影”集體

第五節 “八一”集體及其他電影廠的創作

教學要求：本章重點、難點為第2、3節。要求較深入了解長影和北影的創作理念、代表作品。

本章思考題：北影出品的電影有何特點？

（八）、第八章 禁錮時期（1966—1976）（2學時）主要內容：第一節 概述

第二節 從樣板戲到樣板戲電影 第三節 故事片生產的恢復與發展

教學要求：本章重點、難點為第2節。要求了解樣板戲電影的特征。本章思考題：樣板戲電影產生的原因？

（九）、第九章 再探索時期（1977--1992）（12學時）主要內容：第一節 概述

第二節 第三代導演的人道主義追求 第三節 第四代導演的詩化意識 第四節 第五代導演的歷史貢獻

教學要求：本章重點、難點為第3、4節。要求較深入地了解第四代和第五代的代表人物以及代表影片。

本章思考題：第五代為什么會崛起？

（十）、第十章 市場化時期（1992年至今）（6學時）主要內容：第一節 概述

第二節 市場化時期的主旋律電影

第三節 張藝謀、陳凱歌等導演的市場化追求 第四節 馮小剛及中國的賀歲電影創作 第五節 新生代導演的個體寫作與生存困境 教學要求：本章重點、難點為第3、4、5節。要求較深入全面地了解中國電影市場的變化。本章思考題：張藝謀、陳凱歌以及馮小剛對中國電影市場產生了什么意義？

（十一）、第十一章 香港電影（1學時）主要內容：第一節 概述

第二節 從粵語片到香港電影新浪潮 第三節 李翰祥的古裝歷史片 第四節 張徹、楚原和李小龍的武打片 第五節 成龍的喜劇功夫片和警匪片 第六節 吳宇森的英雄片與徐克的武俠片

教學要求：本章重點、難點為第3、4、5、6節。要求較深入全面地了解香港電影的發展脈絡及發展趨勢。

本章思考題：香港電影的傳統是什么，香港電影將走向何方？

（十二）、第十二章 臺灣電影（1學時）主要內容：第一節 概述

第二節 從臺語片到臺灣新新電影 第三節 李行、胡金銓的電影創作 第四節 侯孝賢、楊德昌、王童的電影創作 第五節 李安的電影創作

教學要求：本章重點、難點為第3、4、5節。要求較深入全面地了解臺灣電影的發展脈絡及發展趨勢。

本章思考題：臺灣電影的傳統是什么，臺灣電影將走向何方？

三、推薦教材與主要參考資料

推薦教材：影視批評.陳犀禾,吳小麗主編.出版社地址:上海大學出版社,2003年。參考資料：王曉玉，《中國電影史綱》，上海古籍出版社，2003年10月；倪駿，《中國電影史》，中國電影出版社，2004，10月；鐘大豐著，《中國電影史》，中國廣播電視出版社，2007年10月。

四、選修課要求及教學手段與方法建議

選修課要求：中國電影史課程是周口師范學院戲劇影視文學專業的基礎課程，教學對象為大學本科一年級學生。通過本課程的學習，讓學生了解中國電影的歷史發展線索和優秀傳統，為學生在未來的電影創作中更好地繼承和發揚中國電影的有益經驗，推動中國電影的發 展。

教學手段與方法建議：

1，教學方法：建議采用教師的課堂教學和學生的專題討論相結合的方法進行教學。

2，教學形式：建議采用自學、專題講授與電影觀摩相結合的形式進行教學。

3，實踐性環節教學要求：本課程的實踐性環節主要是結合所學階段的內容，有選擇地進行電影觀摩，以求得對中國電影在各個不同發展階段規律性的認識和把握。學時安排可以占總學時的1/4。

五、考核方式及成績評定

考核方式：本課程考核方式為考試

成績評定：期末成績總評為：考試成績占70%

課堂表現及出勤率占30%

制定（修訂）人：

審核人： 年 月

第四篇：04電影史教學大綱

教學大綱

課程名稱： 中外電影史(Film History)

學分：3總學時：

54開課專業： 廣播電視編導專業影視制作方向

一、課程性質、目的和培養目標

影視基礎寫作是廣播電視編導專業影視節目制作方向學生的專業基礎課程，該課程通過對影視領域的各種文本的了解和大量的寫作實踐，使學生產生相關的寫作觀念和理想。對許多文字與畫面可涉及的命題進行深入而廣泛的思考，具備一定的影視表達的思維能力和寫作水平。

二、預修課程：

無

三、課程內容及學時分配

第一講緒論

(1)電影的特性及電影觀念的確立

(2)學習電影史的意義及研究的角度

(3)影視創作者的素養

本章學時數：3，本章習題數：

第二講電影的誕生與起源

(1)電影的發明過程

(2)盧米埃爾兄弟的貢獻

本章學時數：3，本章習題數：

第三講電影藝術的形成時期（1896～1912）

(1)梅里愛及其戲劇電影

(2)英國布萊頓學派

(3)鮑特

本章學時數：3，本章習題數：

第四講無聲故事片創作時期（1912～1927）

（一）(1)格里菲斯的貢獻

(2)喜劇大師卓別林

(3)前蘇聯蒙太奇電影美學流派

本章學時數：9 ,本章習題數：

第五講無聲故事片創作時期（1912～1927）

（二）(1)德國表現主義

(2)法國先鋒派電影

本章學時數：6，本章習題數：

第六講有聲故事片創作時期（1928～1945）

（一）(1)早期有聲電影的誕生及其發展

(2)好萊塢影城的建立及制片廠制度

本章學時數：3，本章習題數：

第七講有聲故事片創作時期（1928～1945）

（二）(1)好萊塢類型電影

(2)好萊塢電影的特點

本章學時數：6，本章習題數：

第八講電影發展時期（1945～1960）

（一）(1)意大利新現實主義

(2)西方現代派概述

本章學時數：3，本章習題數：

第九講電影發展時期（1945～1960）

（二）(1)法國新浪潮

(2)新德國電影

本章學時數：6，本章習題數：

第十講電影發展新時期（1960～）

(1)戰爭影片

(2)政治電影

(3)意識流電影

(4)生活流電影

本章學時數：9，本章習題數：

第十一講20～40年代中國電影

本章學時數：3，本章習題數：

第十二講中國第五代與第六代導演的創作

本章學時數：3，本章習題數：

四、實踐內容和建議學時分配

實踐1.電影觀摩

要求:根據課程進度觀摩影片（集體組織）。出勤情況計平時成績。實踐2.觀影心得寫作

要求:影片觀摩之后寫作觀影心得，至少五篇，計平時成績。

五、教材和參考書目

教材：《西方電影史概論》，邵牧君著，199

4參考書目：

《世界電影史》，（美）克莉絲汀·湯普森、大衛·波德維爾著，陳旭光、何一薇譯，北京大學出版社,2004年版

《世界紀錄電影史》，（美）埃里克?巴爾諾，張雯譯，1992年版

六、課外學習要求

除統一組織的電影觀摩之外，按提供的影片目錄課后觀摩影片，閱讀相關資料。

七、考核方式

八、其他說明

第五篇：教學大綱—心理電影賞析

《心理學電影解析——探索人類內心的伊甸園》教學大綱

課程名稱：心理學電影解析——探索人類內心的伊甸園 課程代碼：51090044 學分/總學時：36

開課單位：學生工作部（職業發展與心理健康教育教研室）開課教師：吳玉偉

一、課程的性質目的和任務

《心理學電影解析——探索人類內心的伊甸園》課程，定位于了解十大心理學流派，普及心理學知識，塑造大學生的認知與審美，借助電影這一載體普及對人類內心的認識,為大學生帶來生活的啟發和感悟,幫助他們學會自我心理調適,從而以和諧健康的心態面對美麗的人生。心理學影片賞析是對心理電影在專業維度上的心理學探討,不僅能展現心理學的奇特魅力,探尋人類心靈深處的奧秘,更能讓大學生在獲得知識和思索自身的同時,滿足視覺享受,放松心靈。大學應該開設心理電影賞析課,精心選擇適宜的影片,并有針對性地進行解析。心理電影賞析課不是一門普通的知識性課程,它同時兼有智育、美育、德育的功能。

課程的目的與任務在于，智育功能:心理電影賞析課是一門屬于心理學特殊門類的知識性課程。具有對大學生進行心理知識普及、心理健康教育,提高大學生分析與鑒別能力的作用。通過對心理電影內容的介紹與分析,幫助大學生更好地理解與欣賞電影的深層內涵,從

而更好地普及和應用心理學知識,對心理問題起到預防、治療和康復的作用。

德育功能:心理電影賞析課具有培養大學生人文精神的作用。我們通過電影從旁觀的角度觀看自己,可以把自己看得更清楚,把問題想得更透徹。在欣賞電影帶來的視覺沖擊和視聽享受,得到心理休閑和放松身心之余,可以品嘗到深入淺出、營養豐富而回味良久的心靈大餐,并在無形中增添“心理保健”和“心理咨詢”等方面的感受和意識。

美育功能:心理電影賞析課具有培養大學生審美素質的作用。心理影片欣賞,并不僅限于剖析、揭露和治療,更重要的是進行引導、啟發和鼓舞。心理學希望人們了解和解決的并非只是人性中的黑暗病態,更重要的是啟發豐富多彩的情感、美好的心理、光明的人性。

作為高等學校面向全校的公共選修課,心理電影賞析課的開設是著眼于提高大學生智育、美育、德育方面的基本素質,而不是專注于某領域的專門知識。它是基于人類文明共同的價值理念,即真、善、美以及愛、正義、公平等,試圖改善當代大學生文化精神生活質量而創設的一門綜合性、開放性、活動性課程。一部優秀的電影作品,無論是思想內容,還是藝術形式,都蘊含著一種對美的追求,體現出美的內涵,其審美構成是十分豐富的。因此,薈萃優秀的影片,并按照一定的課程計劃展示于學校課堂之中,對于學生來說,無疑是一桌別具風趣、極有品味的文化套餐。

二、學習本課程學生應掌握的前設課程知識

無

三、學時分配

根據心理電影解析的慣例，為了保持電影的連續性與欣賞性，課間休息時間繼續放映，不再暫停，提前20分鐘下課，放映次序將根據電影時長進行彈性調整。

四、課程內容和基本要求

1、第一析：《啟示錄》

2、第二析：《人工智能》

3、第三析：《猩球崛起》

4、第四析：《肖申克的救贖》

5、第五析：《蝴蝶效應》

6、第六析：《V字仇殺隊》

7、第七析：《剪刀手愛德華》

8、第八析：《最后的獵人》

9、第九析：《七磅》

10、第十析：《南極大冒險》

11、第十一析：《雪狗兄弟》

12、第十二析：課程總結分享

課程實行三線并行：理論講解、電影欣賞、交流討論，最終讓學生了解人性心理。

五、教材及學生參考書 可以閱讀以下參考書

1、《分析心理學的理論與實踐》 榮格著 三聯書店

2、《精神分析導論》 米爾頓著，施琪嘉譯 中國輕工業出版社

3、《存在心理學探索》 馬斯洛著 云南人民出版社

4、《人的潛能與價值》 馬斯洛著 華夏出版社

六、作業及課外學習要求

根據心理學知識，在課堂上老師的引導下，研討，思辨，電影中的情節，增強實用性與學生自身解決問題的能力。

七、考核方式及成績評定方法

本課程考核組成：上課考勤30%，課堂交流探討30%，論文40% 本課程成績評定：優秀、良好、中等、及格和不及格五個等級。

八、其它說明

本課程屬于賞析類課程，課程理論與實際結合緊密。