第一篇：小學美術團包手工教學案

小學美術團包手工教學案

三

年級

美術

學科教案、學案一體化設計課型設計應用造型表現課題團包手工課時2課時執筆人教學目標設計

1、通過欣賞利用皺紙團包的各種造型的作品，引導學生對立體造型藝術有一些基本的了解。

2、學生根據想象，創造，將皺紙團包成各種簡單的外形，并嘗試將制作完成的皺紙團粘接組合成不同造型的小藝術品。

3．引導學生欣賞藝術家的雕塑作品，提高學生進行立體造型。

4、激發學生的環保意識。教學方法設計情景教學法、動手操作法、自主探究法等。教學程序設計教材處理設計師生活動設計

一、創設情境，激趣導入出示圖片，學生欣賞

二、師生合作，探究新知：1．了解藝術基本構建原理2．用皺紙團包各種簡單的造型

3、組織小組討論交流團、包各種造型的方法。

4、游戲

5、講解粘貼要點教學重點難點：

1、熟練的運用“團”“包”的方法，制作一件立體的紙作品。

2、藝術設計制作的興趣，培養學生對造型藝術的理解能力。

（一）課前準備

1、教具學具準備：皺紙，彩色手工紙的邊角料，廢料，剪刀，膠水，小鑷子等。

（二）課堂教學

1、引導階段

通過欣賞藝術家創作的各種立體雕塑的圖片或照片，引導學生學會欣賞立體造型藝術，了解立體造型藝術基本的構建原理。

2、發展階段

學生大膽想象，創造，用皺紙團包各種簡單的造型，選擇幾個造型進行粘貼組合，采用“團”，“包”，的方法，每人制作一個紙立體造型或小組集體創作一組紙立體作品。

（1）

組織小組討論，嘗試，將皺紙揉，團，包各種造型的方法。

游戲：比一比，賽一賽，哪組團包的造型最多。

一、創設情境，激趣導入

欣賞藝術家創作的各種立體雕塑的圖片或照片。

二、師生合作，探究新知：

1、引導學生了解立體造型藝術基本構建原理。

2、用皺紙團包各種簡單的造型

3、組織小組討論，嘗試，將皺紙揉，團，包豐各種造型的方法。

4、游戲：比一比，賽一賽，哪組團包的造型最多。利用皺紙團包各種造型時，引導深長注重抓住各種物體的外形特征，要求學生所選擇的造型的外形應以簡潔，形象為主。

5、利用制作好的各種皺紙團造型組合立體造型時，著重講解粘貼：各個皺紙團包造型間的大小變化。粘貼接觸面的大小，整個立體造型的重心位置以及細部的刻畫。教學程序設計教材處理設計師生互動設計

三、學習體驗學生作業，老師巡視指導

四、展示成果，交流評價

五、課堂小結

1、談收獲

2、課后拓展

（2）

利用皺紙團包各種造型時，引導注重抓住各種物體的外形特征，要求學生所選擇的造型的外形應以簡潔，形象為主。

（3）

利用制作好的各種皺紙團造型組合立體造型時，著重講解粘貼：各個皺紙團包造型間的大小變化。粘貼接觸面的大小，整個立體造型的重心位置以及細部的刻畫。

三、學生作業、老師指導教師巡回指導，及時發現問題，有針對性地進行指導。

四、展示作品，交流評價師：桌前有四個商店“新鮮的蔬菜”“好吃的水果”“可愛的小動物”“小百貨”，請同學們把你們的作品放到相應的商店里。（出示商店牌）師：我是一名顧客，要去買東西了，請同學們幫老師看一看，選一選，哪個蔬菜、水果團包得好，哪一個有不足之處需要再加工。1.作品一一放到展臺上展示，師生共同評價。2.教師給優秀作品以獎勵頭飾，并指生說出作品的制作過程。3.總結小組作品的優點，并獎勵“聰明花”“智慧星”頭飾。師：同學們多數都用皺紋紙團包出各種造型，那你發現皺紋紙有什么特點和好處嗎？

五、課堂小結，拓展延伸師：請你談談自己在本節課的收獲課后拓展：

1、集體采用皺紙團包的方法與彩泥設計組合成一組立體造型的作品，展示在自己的班級或專用教室內。

2、學生用舊報紙制作的團包的紙立體作品，再根據學生個人的喜好，用水粉色或丙烯顏料，將其涂上不同的顏色。板書設計團包手工

、“團”

揉

選紙

2、“包”

包起來

裝飾固定課后反思課前我給學生準備了大量的范作供學生分小組欣賞分析，甚至解剖探秘，學生看到作品時，從驚奇到對制作過程的好奇，此時讓學生動手扒開作品探究，討論后總結，得出創作方法多樣，包裹折疊、撮、擰、組合、粘貼各種方法充分利用、同時板書進行強化，這樣教學重難點便能輕松突破了，學生興趣也大增，摩拳擦掌躍躍欲試，此時多講無益，給學生分組大顯身手，為了讓學生目的更明確更具體，我讓學生給蔬果店、雜貨店等補貨激發學生的創作靈感和欲望。最后展評，點出生活中許多事物都可以這樣創作出來，而且生活中許多東西也可以被這樣充分利用……滲透環保教育。

第二篇：三年級上冊美術《團包手工》教案

第10課《團包手工》

教學目標：

1.通過欣賞利用皺紙團包的各種造型的作品，引導學生對立體造型藝術有一些基本的了解。

2.學生根據想象，創造，將皺紙團包成各種簡單的外形，并嘗試將制作完成的皺紙團粘接組合成不同造型的小藝術品。

3.引導學生欣賞藝術家的雕塑作品，提高學生進行立體造型，培養學生對立體造型藝術的理解能力。

4.激發學生的環保意識。教學重難點：

1.熟練的運用“團”“包”的方法，制作一件立體的紙作品。

2.激發學生設計制作的興趣，培養學生對造型藝術的理解欣賞能力。

教具學具：

糖果，團包的各種手工，皺紙，彩色手工紙的邊角料，廢料，剪刀，膠水，小鑷子等。教學過程

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課

1.引導階段

師：想一想，在我們的生活中，有哪些食品是用團包的方法制作的呢？ 生：包餃子、月餅??

師：回答的不錯，可見在生活中孩子們也是有心人。

師：生活中，許多東西都是用團包的方法制作的，我也做了一些。我們一起來看一看。

師：展示這是什么？ 生：包子

師：仔細看，是用什么做的？是怎樣做的？ 師：同樣是包子，看看它們的形狀一樣嗎？ 師：看，這是一盤什么？ 生：花卷

師：食物可以用團包的方法制作，那其它類的食品呢？可不可以也用團包的方法制作呢？

2.發展階段

師：看，這是什么？它屬于什么類？

師：現在，我把這些手工分到小組中，你們仔細看一看，摸一摸，想一想，討論討論，它是用什么做的？是怎樣做成的，實在不清楚，一會可以提問？ 師：總結：同學們都動腦筋了，團包手工就是用揉，捏，搓，卷擰等方法來制作，還可以在團包的基礎上進行繪畫和粘貼。師：你們見過小貓嗎？它最明顯的特征是什么？ 生：眼睛大大的，長長的胡須。

師：你們抓住了小貓的基本特征，真棒！我們無論做什么，首先要抓住事物最明顯的特征什么，整體形狀是怎樣的,然后再選擇合適的材料，最后才能制作成功。師：根據你們剛才的描述，我來制作一只小貓，仔細觀察，老師是不是抓住了它們的特征，老師都用到了那些制作方法（生說方法）。

三、學生作業，教師輔導

師：同學們掌握了制作的方法，想不想，親手試一試呀！想一想，你最熟悉什么，想做什么？

師：每個同學想做的東西不一樣，種類也不同，為了能夠互相交流和合作，我們先來重新分一下組。

師：同一組的同學先互相交流交流，要做什么？怎樣做？看能不能合作？ 師：商量好，就開始做吧。（學生做，老師隨機指導。）

四、教學展示及評析

師：桌上擺滿了同學們精心制作的團包手工，下面我們大家一起來欣賞一下，看看誰的最有創意，制作的最精細。

五、教學拓展

1.集體采用皺紙團包的方法與彩泥設計組合成一組立體造型的作品。

2.學生用舊報紙制作的團包的紙立體作品，再根據學生個人的喜好，用彩筆將其涂上不同的顏色。

教學反思

在做團包手工的過程中，一位學生提出：報紙太容易碎了，我們就不能用一種做好后能夠長期保存的原料么？這個問題激起了大家的共鳴。經過大家的集思廣益和多次實驗，大家發現用白色的軟布包上棉花再用線一扎，做出的小動物、各種食品還真像。于是我鼓勵學生回家用布來做一個自己喜歡的小動物或食品作為家庭作業。

第三篇：團包手工說課稿

團包手工說課稿

尊敬的評委老師大家下午好！今天我說課的內容是人教版小學美術三年級上冊第十課《團包手工》，我將就《團包手工》一課從說教材、說教法、說學法、說教學過程等幾個方面來進行說課，敬請指教。

一、教材分析

《團包手工》一課屬于“設計?應用、造型?表現”學習領域，是本教材手工制作方面較難的一節課。新課標指出：“造型?表現”學習領域在低年級階段應強調感受、體驗和游戲性。根據大綱的要求，結合教材的特點及學生的實際情況，我制定了以下教學目標：

二、教學目標：

1、知識目標：通過欣賞利用皺紙團包的各種造型的作品，引導學生對立體造型藝術有一些基本的了解。

2、能力目標：學生根據想象，創造，將皺紙團包成各種簡單的外形，并嘗試將制作完成的皺紙團粘接組合成不同造型的小藝術品。

3、情感目標：引導學生欣賞藝術家的雕塑作品，提高學生進行立體造型藝術設計制作的興趣，培養學生對造型藝術的理解能力。

由以上教學目標我確定了本課的教學重難點：

三、教學重難點

重點：是否了解掌握各種立體造型的構建方法及簡單的構建原理。

難點：另外我將能否熟練的運用“團”“包”的方法，制作一件立體的紙作品作為本課的教學難點。

四、說教法、學法

新課標指出：美術教學要特別重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力。在本課教學中我采用談話法、情境法、啟發法、實驗法、演示法，討論法等教學方法進行教學。

學是學習的主體，在教師的主導下，我指導學生運用：自主學習、探究學習、......

第四篇：團包手工教學評述

團包手工教學評述 教材內容：

人教版小學美術三年級上冊第十課 教材分析：

新課標倡導的理論是“以人為本，關注學生的生活”。《團包手工》《巧巧手》《變廢為寶》這一單元的3課都是手工創作課，體現了新課標里重視創新精神和實踐能力的培養。讓學生學會怎樣去熱愛生活、美化生活、感受生活、創造生活。讓學生自主選擇材料進行制作，突出了動手性、動腦性，注重培養和發展學生的好奇心和想象力。學情分析：

小學三年級的學生不論是學習習慣的養成還是學習知識的積累上都有了一定的基礎。在美術方面尤其是手工方面基本的一些制作步驟和方法也有了不少的基礎，就是在學生創新上教師還是要再下功夫，好好引導學生的獨立創作能力，不然學生總是局限于老師的范例，不能夠大膽的自己去創新。教學過程：

通過欣賞圖片和照片。激發學生對立體造型藝術的創作興趣。我們可以通過自己雙手，利用身邊的這些皺紙就可以制作出很精美的手工作品。

從一個例子引入團包手工的制作方法，便于學生觀察，總結。學生可以根據自己的能力選擇合作或者獨立制作，增強自信心。學生互評或者自評，不但能夠鍛煉學生的口語表達能力，更能從中吸取更多的學習經驗和方法。

滲透環保意識；為學習后面的《變廢為寶》一課埋下伏筆。這節課我認為主要是激發學生運用廢紙的興趣，在興趣的驅使下，發揮豐富的想象力，把生活中的廢物進行加工設計，打破原有的思維定勢，積極主動地運用立體的造型手段，創造出富有情趣的形象來。這一理念在學生說老師示范制作的過程中得以體現與融匯貫通。在這一過程中，既發揮了學生的主體性，又不留痕跡地導入了本課的要求。要想做得像，就要養成認真觀察的好習慣。為了激發學生的創新能力，沒有過多的限制，只要自己覺得漂亮好看、有趣就行。

美術是一門特別的學科，它能讓學生學到繪畫與制作的本領；能培養學生的綜合能力，發揮學生在各個方面的才華；能使學生感受美；能使學生熱愛學習。新課程標準下的美術課，素質教育已滲透到了美術教學中，在課堂中以學生為主體，使學生成為課堂的主人；在作業過程中，更注重學生在學習過程中的探究，讓學生學得輕松、學得快樂。而美術課堂就好比一個樂園，讓學生樂在其中。

美術課要想上好，其實還真不是那么容易。不論是課前的精心準備，還是教學中課堂的情景創設、多樣評價，以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術教師下工夫來思考、推敲。

第五篇：三年級美術上冊 團包手工 2教案 人教新課標版

《團包手工》教學實錄

教材分析

1.“團包手工”是人教版小學美術教材三年級上冊的內容。本節課屬于設計、造型、應用、表現這一領域。

2.教學內容的地位、作用和意義

團包手工在本書中手工制作方面屬于較難的一節課。對于上節課的“有趣的鞋”是一個很好的總結課程。學生分析：

學生對生活中團包的東西比較熟悉，但他們并不知道或沒意識到糖果、包子等就是團包。需老師恰當引導。動手操作課是學生最感興趣的，熱情最高的課。這就導致課堂氣氛活躍但難于架控，學生我行我素，不聽老師的話。需老師合理安排課堂結構巧秒引導。教學目標

根據大綱的要求，結合教材的特點及學生的實際情況，我制定了以下幾個目標：

（1）通過欣賞利用皺紙團包的各種造型的作品，引導學生對立體造型藝術有一些基本了解。（2）學生根據想象、創造，將皺紙團包成各種簡單的外形，并嘗試將制作完成的皺紙團粘接組合成不同造型的小藝術品。

（3)引導學生欣賞藝術家的雕塑作品，提高學生進行立體造型藝術設計制作的興趣，培養學生對立體造型藝術的理解能力。

教學重難點及關鍵

熟練的運用“團”“包”的方法，制作一件立體造型作品，激發學生設計制作的興趣，培養學生對造型藝術的理解欣賞能力。教具準備

糖果，紙盒，鄒紋紙，剪刀，團包的各種手工，彩筆，課件，等 學具準備

鄒紋紙，剪刀，彩筆，棉花，膠棒，等

教學媒體設計

各種各樣的團包手工范例和各種立體造型的用不同的材料來制作立體手工幻燈片。教學過程

一、引入

師：同學們，在你們的桌上，有一包好吃的，猜一猜是什么？用手摸一摸？打開看一看，是不是你們猜到的（生用手摸，打開看）。

師：一人拿一塊，看看你們拿到的糖塊的形狀一樣嗎？（生：不一樣）師：都有什么形狀的呢？

生：有圓形的、有長方形的、有方形的、有橢圓形的等 師：同學們觀察的很仔細，對物體的基本形狀也掌握的很好。師：現在你們就可以把糖吃掉了。

師：糖吃到肚子里，但是現在我要你們把剛吃的糖果變回來，怎么辦呢？桌子上有個盒子，里面有許多材料，動動腦筋，只要能恢復糖果原來的形狀就可以了，打開盒子看一看。生：打開盒子 有用玻璃球的，用橡皮泥的，用棉花的??）

師：有的同學反應真快，已經變回了糖果的形狀了，我請這位同學到前面來介紹一下是怎樣把糖果形狀變回來的？（生回答）

師:同學們真聰明，用不同的東西團成糖果原來的形狀，然后用糖紙包起來，就變回了糖果，像魔術師一樣神奇！

師：團一團、包一包，就是我們今天要學習的團包手工（打出課題：團包手工）

二、新授

師：想一想，在我們的生活中，有哪些食品是用團包的方法制作的呢？ 生：包餃子、包飽子、月餅??

師：回答的不錯，可見在生活中也是有心人。

師：生活中，許多東西都是團包的方法制作的，我們也做了一些。我們一起來看一看。師：展示這是什么？

生：包子

師：仔細看，是用什么做的？是怎樣做的？ 師：同樣是包子，看看它們的形狀一樣嗎？ 師：看，這是一盤什么？ 生：春卷

師：食物可以用團包的方法制作，哪其它類的食品呢？可不可以也用團包的方法制作呢？

三、探究

師：看，這是什么？它屬于什么類？

師：現在，我把這些手工分到小組中，你們仔細看一看，摸一摸，想一想，討論討論，它是用什么做的？是怎樣做成的，實在不清楚，一會可以提問？

師：總結：同學們都動腦筋了，團包手工就是用揉，捏，搓，卷擰等方法來制作，還可以在團包的基礎上進行繪畫和粘貼。

師：你們見過金魚嗎？它最明顯的特征是什么？ 生：眼睛大大的，尾巴很漂亮。

師：你們抓住了金魚的基本特征，真棒！我們無論做什么，首先要抓住事物最明顯的特征什么，整體形狀是怎樣的,然后再選擇合適的材料，最后才能制作成功。

師：根據你們剛才的描述，我來制作一條金魚，仔細觀察，老師是不是抓住了它們的特征，老師都用到了那些制作方法（生說方法）。

四、創作

師：同學們掌握了制作的方法，想一想，親手試一試呀！想一想，你最熟悉什么，想做什么？ 師：每個同學想做的東西不一樣，種類也不同，為了能夠互相交流和合作，我們先來重新分一下組。師：同一組的同學先互相交流交流，要做什么？怎樣做？看能不能合作？ 師：商量好，就開始做吧。（學生做，老師隨機指導。）

五、教學展示及評析

師：桌上擺滿了同學們精心制作的團包手工，下面我們大家一起來欣賞一下，看看誰的最有創意，制作的最精細。

六、拓展

觀看幻燈片，用不同的材料來制作立體手工。

七、師總結