第一篇：二年級數學下冊分蘋果集體備課教案(最新北師大版)

目標: 1.借助分物活動,回顧并進一步理解除法的意義,感受數學與生活的密切聯系。初步體會有余數除法與生活的密切聯系。

2.結合分物活動,認識除法豎式,掌握其書寫形式,了解除法豎式各部分的意思。

教學重難點: 1.使學生進一步理解意義及除法豎式的計算過程。

2.結合分物活動,認識除法豎式,掌握其書寫形式,了解除法豎式各部分的意思。

課前準備:掛圖、每人20個圓片或者小棒。

集 體 備 課 個 人 備 課

教學過程:

一、問題引入

顯示18個蘋果畫面,引導學生觀察、思考:每盤放6個蘋果,18個可以放幾盤?

二、探索新知

1、體驗除法豎式的計算過程。(1)先讓學生獨立思考上述問題。

(2)接著進行全班集體交流。學生可能有很多解決這一問題的辦法,如: a.通過乘法口訣“三六十八”得出結論:可以放3盤;b.用除法算式算:18÷6=3,所以可以放3盤。

(3)同桌同學合作用18個圓片擺一擺,驗證推算結果是否正確,教師用實物投影儀顯示學生擺放的圓片圖,進一步進行驗證、交流。

2、介紹除法豎式的寫法。

教師指出:18÷6=3也可以用豎式計算。

討論:結合剛才分蘋果的情況在小組內討論豎式中的各個數表示什么。指名學生回答,根據學生口答板書:

三、嘗試:第2頁 “填一填,說一說”兩道小題。

學生獨立練習完畢,指名學生板書,進行集體訂正。

四、總結:本節課學習了除法豎式,除法豎式的寫法不同于加法和減法,我們在書寫時格式一定要規范,數位對齊,并且要知道每一步的意思。

作業設計:p3頁練一練

板書設計: 分蘋果 18÷6=3 18÷6=3也可以用豎式計算

第二篇：二年級數學上冊 分蘋果教案 北師大版

分蘋果

教學目標：

1、通過創設情境，激發學生學習數學的興趣，體會生活與數學的聯系。

2、進一步引導學生在分一分的活動中，教學重點：進一步領會等分的含義。

教學難點：提高自己語言表達能力。

教學準備：掛圖、20個圓片

教學過程：

一、情景創設

1.談話：淘氣家里來客人啦,媽媽拿出了一些蘋果招待客人,要淘氣把蘋果分一分.2.板書

二、問題探究

1.出示12個蘋果圖片和4個盤子圖片貼在磁力板上。

2.問：看到了什么,能幫淘氣分一分嗎？

3.老師收走盤子,問:現在沒有盤子了,還可以怎樣把這些蘋果平均分呢?

A老師巡視，指導。

B老師邊聽匯報邊板書：

12個蘋果，每個盤放（）個，需要（）個盤子。

三、體驗感悟

嘗試第1題

你還發現了什么？

基本練習

試一試第2題，幫助學生弄清題意

四、實踐應用

試一試第4題

1.出示做操圖

2．還可以怎樣排？

五、小結

這節課你們學的開心嗎？能說說你的收獲嗎？

六、布置作業

課堂作業本

板書設計

分蘋果

平均每個盤子放3個

每個盤子里放2個,可以放6個盤子

第三篇：北師大版二年級下冊數學《分蘋果》教案

一 除 法

分蘋果

教學目標：

1、引導學生經歷分蘋果等實際操作，初步體會有余數除法與生活密切聯系。

2、通過引導學生進行實際操作，計算出有余數除法的書寫格式，體會余數一定比除數少。

3、在操作、探索、發現中，使學生獲得積。重點難點：

1.使學生體驗除法的意義及乘法豎式的計算過程。體會余數要比除數小。2.通過分蘋果的實際操作，總結出除法豎式的書寫過程，使學生體會到除法豎式每一步的實際含義。教具、學具準備：

教師準備：課件、實物投影儀

學生準備：每個人準備若干圓片 教學過程：

（一）、問題引入

（二）、探索新知

1、體驗除法豎式的計算過程。

（1）先讓學生獨立思考上述問題

（2）接著進行全班集體交流。

（3）同桌同學合作擺20個圓片，驗證推算結果。

（4）介紹除法豎式的寫法

（5）練習

學生獨立完成課本第2頁試一試四道小題，指名板書，集體訂正。

2、體會平均分后有余數

（1）演示20個蘋果

（2）小組討論：有20個蘋果，如果每盤放6個呢？ 學生用圓片分一分，討論怎樣用豎式表示。

（3）全班交流

3、體驗余數一定要比除數小

（1）先由學生操作（用圓片分一分）。再列出除法豎式，獨立解答“課本第3題試一試中的第（1）題”。

（2）學生討論：淘氣的列式對不對，為什么？

指名回答，引導學生認識“6還可以接著分”，正確的式子應是笑笑做的。

（3）討論：根據剛才這道習題，你發現什么？

余數一定要比除數小。

（4）學生獨立完成第（2）題。

(三)、鞏固練習：第3頁“練一練”第1、2題。(四)、總結

（除法豎式的寫法，有余數的除法，余數要比除數小。）

第四篇：2014北師大二年級數學下冊《分蘋果》教學設計

《分蘋果》教學設計

教學目標：

知識與技能：引導學生經歷分蘋果等實際操作，初步體會有余數除法與生活的密切聯系。

過程與方法：通過引導學生進行實際操作，計算除有余數除法的書寫格式，使學生體會到余數一定要比除數小，體會到學習有余數除法的必要性。

情感態度價值觀：在操作、探索、發現中，使學生獲得積極的情感體驗。

教學重點：

使學生體驗除法的意義及乘法豎式的計算過程。體會余數要比除數小。

教學難點：

通過分蘋果的實際操作，總結出除法豎式的書寫過程，使學生體會到除法豎式每一步的實際含義。

教學準備：

課件、學生準備小圓片。教學過程：

一、問題引入：顯示18個蘋果畫面，引導學生觀察、思考：每盤放6個蘋果，18個可以放幾盤？

二、探索新知

體驗除法豎式的計算過程。（1）先讓學生獨立思考上述問題。

（2）接著進行全班集體交流。學生可能有很多解決這一問題的辦法，如：通過乘法口訣“三六十八”得出結論：可以放3盤；用除法算式算：18÷6=3，所以可以放3盤。

（3）同桌同學合作用18個圓片擺一擺，驗證推算結果是否正確，教師用實物ppt顯示學生擺放的圓片圖，進一步進行驗證、交流。（4）介紹除法豎式的寫法。

教師指出：18÷6=3也可以用豎式計算。邊寫邊說明： 橫式：18÷6=3 豎式：

6丿1 8

8

0

討論：結合剛才分蘋果的情況，在小組內討論一下，豎式中的各個數表示什么。

指名學生回答，根據學生口答板書：

??商：“3”表示分3盤。

除數?? 6丿18 ??被除數：“18”表示有18個蘋果。“6”表示每盤 ??商和除數的乘積：“18”表示需18個蘋果。放6個蘋果。

0

??余數：“0”表示20個蘋果全部放完，沒有剩余。

說明：“丿

”表示橫式中的“÷”。（5）練習：第2頁 “填一填，說一說”的習題。學生獨立練習完畢，指名學生板書，進行集體訂正。

三、鞏固練習：第3頁“練一練”第1、2、3題。

四、總結（除法豎式的寫法。）

板書設計：

教學反思：

第五篇：分草莓北師大二年級數學下冊教案

分草莓北師大二年級數學下冊教案

教學目標

1．2． 探索有余數除法的試上試商方法，積累有余數除法的試商經驗。運用有余數除法的有關知識，聯系實際解決簡單的問題，體驗成功的喜悅。教學重點

試商方法。

教學準備

掛圖、課件。

切入舉偶

出示掛圖，談話引入。

同學們，談話引入。同學們，你們看圖中畫的是什么水果？（草莓）

對，一共有55個草莓。請你仔細觀察圖，說一說這幅圖畫是什么意思？ 對話平臺

玩中學

1． 想一想。說一說。

先利用以有的經驗估一估，再算一算。

（1）看圖說圖意。

（2）指名匯報。

（3）怎樣列式？

（4）估一估，每盤放幾個，你是怎樣估計的？

2． 試一試，算一算。

在估一估的基礎上掌握試商方法。

（1）說一說你是怎樣估一估的。

（2）想一想你估計的對不對，講給你的同桌聽。

（3）議一議：為什么商是6？

學中做

1． 試一試。

完成第4頁的試一試。

2． 練一練。

（1）完成第5頁的第1題。

（2）完成第5頁的第2題。

（3）完成第5頁的第3、4、5題。