第一篇：八年級上美術 第六課 靜物之美（大全）

《靜物之美》教學設計 課 題：靜物之美 課

型：造型·表現 教學目標：

1、通過教學活動，培養學生發現美好之物的眼光。

2、通過學習活動，學生初步掌握寫生的方法，在學習中不斷提高觀察事物的能力。發現身邊美好之物的閃現。教學重點：

探討美術作品以及身邊靜物中何處有美。教學難點：

傳授靜物繪畫的表現方法。教學準備：

1、教師準備：多媒體課件、范畫、靜物等。

2、學生準備：鉛筆、橡皮、畫紙等。教學過程：

一． 導入階段：

1、欣賞一組照片（感受照相取景）師問：哪一張好看的，為什么？ 生答：略

2、導入課題：《靜物寫生》 二． 發展階段：

1、什么是靜物畫

靜物畫是西方繪畫中的一個門類。它指以日常生活中無生命的物體為主要描繪對象...也就是說從概念的意義上, 西方的靜物畫與動物畫只在極小的范圍內有一定的重合現象。

2、欣賞一組靜物寫生畫

師問：哪一幅好看，為什么？

生答：略

3、學生實踐

派學生代表（小組組長）選擇靜物

3、觀察靜物的組成結構

高、低、大、小

前、后、左、右等（學生討論）三． 拓展階段：

1、寫生要注意什么？（學生討論）

師小結：寫生對象的真實性

2、如何用線條表現靜物？（學生討論）

師小結：利用線條的長、短、粗、細、曲、直等特點，來描繪寫生對象

（師示范）

3、制作步驟

（1）、用取景框構圖

（2）、在畫紙上定好寫生對象位置（高和寬）

（3）、按從前到后的順序描繪

（4）、仔細描繪，做到統一有序 四． 學生作業：

1、作業要求：完成一幅靜物寫生

2、學生練習，3、教師巡回輔導。五． 作品展示：

學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。

第二篇：第六課大自然之美

初三政治 第六課第一課時感受大自然之美

課型：新授執筆人：初三政治組審核人：上課時間：第六課第二課時人與大自然的不和諧之音

課型新授備課人：初三備課組審核使用時間

學習目標： 1．感受大自然的美麗，能說出大自然的美表現在哪些方面 學習目標：1：理解：人與大自然的不和諧之音，并且讓學生知道這些不和諧之音帶來的危2．鑒賞自然美的方法有哪些

一、前置自學1.自然美分為兩種，一種是，另一種是害。

2.我們在鑒賞自然風景時，要注意觀賞的還要發揮

人們的。

二、合作探究（1）大自然的美表現在哪些方面？說一說我們的家鄉有哪些美麗之處

（2）怎樣鑒賞大自然之美?

（3）名言賞析：“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現！”

羅丹的這句話對我們欣賞自然美有什么啟示？.三、展示交流

四、達標練習：

1、美的自然對象可分為兩種，一種是經過人們直接改造加工、利用的對象，另一種是未經直接改造的自然。下列屬于后者的是（）

①設計精巧的園林②美麗的西湖 ③浩瀚的星空④起伏的山川

A.①②③B.②③④C.③④D.①②③④

2、山水是大自然的杰作，人們常寄情于山水之間，并把所思所悟付之于詩詞文章。歷代不

少的名篇佳作就是人們對山水的贊美歌頌。下面詩句不屬于表達人們贊嘆自然之美的有

（）A．明月松間照，清泉石上流B．接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅

C．大漠孤煙直，長河落日圓D．山河破碎風飄絮，身世浮萍雨打萍

3、同樣是面對梅花，失意的陸游寫出的詩句是“驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自

愁，更著風和雨??”；而意氣風發的革命領袖毛澤東寫出的卻是“風雨送春歸，飛雪迎春

到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏??”這說明（）

①對自然美的欣賞與人的思想觀點密切相關②陸游不會欣賞自然美 ③自然美總是與我們的生活有著密切的聯系 ④面對同樣的自然景觀，不同的人可能會有不同的感受

A．①②③B．①③④C．②③④D．①②③④

4、晉代著名書法家王羲之自幼愛鵝，成年后喜歡飼養鵝，每當他寫字勞累時，就到鵝池邊

觀賞鵝在水中嬉戲、暢游的情形。漸漸的，他還從鵝從容自然的神態中受到啟迪，融入到

自己的書法藝術當中。這告訴我們（）

①提高藝術修養，主要欣賞自然美 ②學會欣賞自然美可以提高人們的藝術修養③欣賞自然

美能陶冶人的情操④生物世界也包含著豐富的自然美

A．①③④B．①②④C．①②③D．②③④

5、大自然是美麗的，但是如果我們不懂的鑒賞的方法，就得不到美的享受，那請你說一說

應該怎樣鑒賞自然風景呢？

五、教學后記2：了解大自然面臨的威脅：自然物種在減少、自然景觀遭到人為破壞、環境問題等等。3：在了解大自然面臨各種威脅的基礎上，培養學生關愛大自然，保護環境的能力。重點：人與大自然的不和諧之音難點：環境問題。

一、前置自學

1、人與大自然的不和諧之音”，這里的“不和諧之音”怎樣理解？、2、人與大自然的不和諧之音表現在哪些方面？二、展示交流

三、合作探究:

1、找出自然物種在減少的原因有哪些？

2、人類肆意捕殺、食用野生動物有什么危害？

3、結合張家界的現實教訓，如何認識自然景觀遭到破壞這一現象？你的周圍還有哪些自然景觀遭到破壞？

4、結合我們身邊的具體事例學生探討：什么是環境問題？環境問題帶來了哪些危害？

四、達標拓展：

1、回顧我國50多年的發展歷程,經濟的快速增長很大程度上建立在對資源,環境的破壞性利用上，這種傳統的發展模式造成的生態惡化，環境污染觸目驚心，聯合國公布的不適宜人類居住的20個城市中，有16個在我國。上述文字告訴我們()①我國環境惡化趨勢不可遏止 ②發展經濟必然帶來環境污染 ③當前我國應堅持科學發展觀,保護環境 ④ 我國的環境污染狀況相當嚴峻,不容樂觀A． ①④B． ②④C ①③D． ③④

2、人與大自然的不和諧之音主要有()①自然物種在減少 ②自然景觀遭到認為破壞 ③環境狀況不容樂觀 ④關愛大自然,保護環境已經成為全人類的共識A．①②③B．②③④C．①③④D． ①②④

3、下列說法不正確的是（）A．只要我們善待大自然，大自然就會善待我們 B．在善待大自然的過程中，我們會感受到與大自然和諧相處、與大自然成為朋友的無限樂趣 C．我們要尊重生命，保護生物的多樣性 D．我國作為發展中國家，為了經濟的加速發展，提高人民的生活水平，就必須以犧牲環境作代價

4、目前,世界上已有近600種鳥，400多種獸，200多種兩棲類爬行動物以及20000多種植物瀕于滅絕。國家瀕危物種進出口管理辦公室提供的資料顯示了有關物種滅絕的驚人信息：鐘表的時針每走一個數字，就有一個經歷千百萬年進化的生物從地球上永遠消失。(1)上述材料反映了什么問題？(2)這個問題產生的原因是什么？ 給人類帶來什么影響？

五、教學后記：

第三篇：課題靜物之美詳案

課題：靜物之美教案

課題 ：靜物之美

一、教學目標：

1、了解靜物畫的表現手法和造型語言，提高視覺感受能力及欣賞能力。

2、初步學習素描靜物的基本手法，并嘗試散簡單的素描方法表現靜物畫。

3、通過敏銳地觀察生活中的事物，體會靜物畫的美感，豐富藝術體驗和感受。

二、教學重點： 感受靜物畫的美，初步掌握素描的基本要素與技法

三、教學難點： 掌握素描畫中的構圖、透視、明暗

四、教學過程：

教學階段 教師活動 學生活動 設計意圖與觀察

一、導入教學，激發興趣

1、了解靜物畫的基本知識，學生對已收集的靜物畫資料進行評述。

2、出示靜物作品，討論靜物畫為何讓你感受到美。學生整理課前準備的資料，評述相關問題，初步了解靜物畫的基本知識。開門見山，從學生有的知識結構出發，發揮學生主動學習的能力。

二、深入教學

引導欣賞靜物畫作品，體驗靜物之美。

1、欣賞卡拉瓦喬的作品《水果籃》、李超士《土豆和蘿卜》、胡善于的作品《芙蓉花》

問題一：這些靜物畫表現了哪些？畫家用怎樣的表現方式傳達靜物之美？

問題二：你的感受是怎么樣的？（色彩、光線等細節來分析作品》

2、欣賞馬蒂斯的作品《靜物》、喬治莫蘭迪的作品《靜物》、林風眠的作品《靜物》。

問題一：現在看到的這些作品與我們前面看到的作品有何不同？

問題二：除了我們剛才欣賞的形式之外，你認為靜物畫還可以用哪些形式表現出我們對 靜物的感受。

問題三：我們可以從這些靜物畫中發現出去光線、色彩等因素之外這些靜物畫是如何體現構圖之美？

3、觀察靜物的外輪廓在不同光線、不同角度下的不同變化（不同關線、角度下的靜物的透視都有所不同，在畫面中呈現靜物的這一變化是決定這幅作品成敗的關鍵因素之一）

4、演示不同光線、角度之下靜物的變化。

5、介紹單個靜物的畫法，畫單個靜物是靜物畫的基礎，只有畫好單個靜物才能夠對多個靜物進行組合并呈現一幅完整的靜物畫作品。在畫單個靜物時應該注意多個因素：輪廓、透視、光線、色調等。其中透視關系應該遵循“近大遠小”的準則，在不同的距離，靜物的輪廓會產生一定的變化。光線的變化也造成色調的變化。

三、嘗試感受

1、任意選取幾件自己的文具用品，在桌上擺出各種造型，注意構圖。

2、選取其中一件文具，用線描的方法畫出它的輪廓。

3、選取其中3—5件文具，組合成相應的構圖造型，用線描的方式將它們表現出來 ***一月

亞洲區歐洲區北美區二月三月四月

第四篇：八年級上冊美術學案第六課

《大自然的色彩》教案

教學目標：

1、知識性目標：能夠了解和感受春天給自然界帶來的變化，知道表現春天的常用色彩。

2、情感性目標：感受利用各種媒材，大膽表現所帶來的樂趣。培養學生熱愛大自然、熱 愛生活的情感。

3、能力性目標：培養學生對自然界的觀察能力，對色彩的感受能力和識別能力。

教學重點與難點：

重點：觀察和記憶色彩，能夠利用各種方法進行表現，并體驗到活動的樂趣。難點：表現方法的運用以及整體色彩的把握及創新表現。

課前準備：

教師：電腦設備、各種顏色彩紙、工具材料、板刷。學生：彩筆、各色彩紙、水粉色、有關春天色彩的圖片材料。

教學設計：

1、游戲導入。

（1）教師說：我們先來聽一首歌曲，你可以跟著音樂唱起來也可以動起來。你知道這首歌唱的是什么嗎？《春天在哪里？》。

（2）激發學生的興趣，對原有的自然界的體驗產生回憶，啟發學生的想象。

2、展示圖片。

（1）教師用多媒體課件展示春天的畫面。（2）學生觀察、記憶、想象，感受春天的色彩。

3、交流。

（1）教師說：同學們，想一想，你能用什么方法來描述一下春天。

（2）教師啟發學生除了繪畫方法還可以通過音樂、詩歌、舞蹈等多種方法來表現美麗的春天，并組織學生討論。

4、欣賞感受。

（1）教師利用多媒體展示用不同方法表現的春天的色彩。

（2）教師對相關知識進行總結：在我們的繪畫作品中點、線、面是美術的最基本的語言，有了它們，我們的作品就更加豐富多彩了。

5、學生創作。

（1）將學生進行分組，小組合作，根據他們的意愿畫出春天的色彩。（2）學生作畫，教師巡視指導。（3）展示學生作品，并進行評價。

6、課后拓展。

課后試著畫畫荷花的色彩歸納。

第五篇：第六課《藍白之美》教案

第六課《藍白之美——走進中國藍印花布》

第一課時： 教學目標：

知識與技能：通過欣賞優秀藍印花布作品，品位藍印花布藍白色彩的素麗、寓意圖案的豐富及構成形式的多樣，從中感受藍印花布深刻的文化內涵和審美價值。認識藍印花布的傳統制作工藝并尋找替代方法嘗試制作，體驗藍印花布的設計過程和制作特點。

過程與方法：欣賞、點撥、操作實踐

情感態度與價值觀：學會欣賞和設計藍印花布的同時，培養欣賞美、發現美、創造美的能力，并激發學生熱愛傳統工藝的情感，體驗成功的喜悅。教學重點、難點：

重點：了解藍印花布知識，了解藍印花布造型裝飾手法，動手嘗試藍印花布的設計并運用替代方法進行設計制作。

難點：探索藍印花布藝術特色。課前準備：

教師：多媒體教學課件；藍印花布衣服、扇子、頭巾等實物；教師示范作品。學生：白色油畫棒，藍黑鋼筆水，底紋筆，小碟子，盛水容器。教學過程：

一、導入

欣賞藍印花布圖片，背景音樂：古箏曲。導入課題：《藍白之美》

二、新課

（一）欣賞探討：介紹藍印花布由來和歷史

課件展示由藍印花布做成的各種生活用品

討論歸納：據專家考證，我國的紡織印染技術歷史悠久，而極具民族工藝特色的藍印花布起源于秦漢，興盛于唐宋時期。藍印花布不僅是多姿多彩的衣料，而且被廣泛地應用于生活中，制成桌布、帳幔、床單和飾品等。

（二）探索藍印花布藝術特色

1、藍印花布最顯著的藝術特征是什么？（藍白分明，質樸素雅）

2、藍印花布的圖案題材有何特點？（結合藍印花布圖片“鶴壽延年”、“連年有余”、“長命富貴”、“雙龍戲珠”分析。

小結：藍印花布上的圖案一般都是一些有吉祥美好含義的動物、植物或生活物品，形象單純簡練，多用點、線組成,多用寓意美好吉祥的傳統圖案表達人們對美好生活的向往。

3、藍印花布的圖案排列構成有何特點？（結合圖片分析藍印花布的主要構成方式）

四方連續：是指一個單位紋樣向四周重復地連續和延伸擴展而成的圖案形式。

二方連續：二方連續是由一個單獨紋樣向上下或左右兩個方向反復連續而形成的紋樣。

適合紋樣：指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣，適合紋樣的形態要與外廓相吻合。

（三）了解藍印花布制作工藝

觀看視頻短片，請學生仔細觀察制作藍印花布主要有哪幾個步驟？ 學生交流，歸納制作藍印花布主要步驟：①刻板 ②刮漿 ③染色 ④刮白（清洗、晾干）

（四）課堂實踐

由于工具和材料的限制，我們不可能在課堂上體會這一制作的全過程，那能不能找一種替代的方法來感受藍印花布的制作，做出藍印花布的效果來呢？

學生討論、交流：用白色蠟筆或油畫棒、藍色鋼筆水或藍色顏料來代替。嘗試用準備好的工具、材料快速地仿制一塊藍印花布。要求：

1、以簡單的動植物形象為題材

2、涂色要均勻

提示：可以采用四方連續、二方連續、適合紋樣等形式仿制一塊“藍印花布”。

（五）展示評價

學生展示作品，開展自評、互評。

（六）課堂小結

“藍印花布”是中國傳統的民間工藝，是我國傳統染織藝術花園中的一支奇葩，它以質樸的色彩，古拙的紋樣，素雅的風韻，給人以清新雅致的魅力。

三、課后拓展

說到中國藍印花布，很多人都知道南通、桐鄉的藍染，但很少有人知道無錫的藍印花布生產也有著悠久的歷史和曾經的輝煌，然而隨著無錫工商業的飛速發展，“無錫藍印花布”漸漸退出了市場。如今，逝去的無錫“民間藍印花布織染技藝”已成為了無錫市級非物質文化遺產之一。做為一種民間工藝，我們有責任去傳承她，保護她。第二課時： 教學目標：

知識與技能：讓學生學生觀察花卉的基本方法；初步了解花卉圖案“單獨紋樣”的設計方法。

過程與方法：了解藍印花布的獨特的藝術魅力；嘗試運用“油水分離”方法表現藍白之美的花卉圖案。

情感態度與價值觀：讓學生在表現的過程中，學會觀察生活觀察大自然感受大自然的美，通過了解藍印花布的歷史制作方法感受傳統生活方式中人與自然的和諧之美，讓學生感受中國傳統文化的魅力。教學重點、難點 ：

重點：了解藍印花布知識，學生自己創作花卉圖案用“藍白之美”的形式表現出來。

難點：探索藍印花布藝術特色。教學準備：

教師：多媒體教學課件；鮮花；教師示范作品。

學生：白色油畫棒，藍黑鋼筆水，底紋筆，小碟子，盛水容器。教學過程：

一、導入

播放音樂和花的圖片

看一下自己桌上收集到的鮮花，你能說出這些花的名字嗎？

請每一個小組商量選出一種你們小組最喜歡的花，說說你們喜歡這種花卉的理由，它有哪些基本特點？花瓣有何特征，枝、葉有何特征。

二、新課

1、欣賞探討：如何畫花

畫花的方式有許多種，可以用水粉，可以水彩，可以用油畫棒等等。今天我請同學們用線描表現出來吧！

教師點評：同學們的畫面都準確的表現出了花卉的主要特征，還展示了花卉不同角度的形態，線條流暢，同時前后關系也處理的不錯

2、花兒變變（設計）

根據剛剛所畫的花卉線描寫生作品來改變一下。可以變得更加簡單，可以變得更加的夸張也可以把花朵的各部分重新排列組合。

小組討論：如何改變花卉的造型？

3、欣賞并探究

這是紅樓夢中的一個非常的經典的情節，黛玉葬花，我們身邊的這些鮮花雖然現在看著教艷無比，但是他們也會很快的枯萎。我們怎樣才能把他們的魅力留住呢，我們可以在畫面上添加點，線或者是新的圖形通過你們的想象創造添加，花卉圖形，變得更加富有新意，內容變得更加豐富，變得更加富有裝飾性了。

4、欣賞藍印花布

請同學留意這幾種傳統工藝中都運用了那種色彩？為什么同樣是藍色，不用在不同的材質中，搭配不同的花卉圖形，不同的色彩，給人以完全不同的感受，尊貴華美，清雅高潔，或者是質樸自然。你們認為哪一形式形式來自民間更貼近我們百姓的生活？

師：講述蘭印花布的故事

問：你們覺得藍印花布美么？她的美主要體現在哪里?讓我們來細細的品位如何？

總結：經過悉心的品位同學了解了其圖案美，色彩之美，白色花朵開在藍色的海洋里顯得那么純凈凝重，然而通過來了解藍印花布的原料個制作過程或許我們能挖掘出更深層次的美走了解藍印花布的制作過程以及原料。透過花卉圖案的藍白之美，藍印花有著一種人與自然的和諧之美。

三、嘗試表現

學生嘗試表現一下籃白之美！教師講解表現方法，分析圖案樣式

四、回顧總結

今天我們感受了花卉的美麗，體驗了設計花卉圖案的樂趣，欣賞藍印花布中的獨特的藍白之美，她用其樸實無華的語言喚醒了我們對傳統的留戀，對大地的親近以及對人與自然的和諧的追求！縱然人間有百媚千紅，請大家記住這屬于中國的，來自民間的藍白之美。

教學后記：本課屬于 “設計·應用”學習領域。在教學中既要展示藍印花布的獨特藝術魅力，又要掌握藍印花布的特殊制作工藝，讓學生學會用替代的方法創造“新藍”。從而培養學生欣賞美、發現美、創造美的能力，讓學生領悟藍印花布所折射出的深厚的文化底蘊，培養新時代的文化傳承者，激發學生熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛生活的美好情感。