第一篇：八年級美術(shù)上（范文）

引用

山亭 的 人教版初中八年級上冊美術(shù)教案 €€

人教版初中八年級上冊美術(shù)教案

第一單元形象直觀的表現(xiàn)與交流語言(欣賞-評述)€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€(計(jì)劃課時(shí)2課時(shí))€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€

第一課時(shí)

欣賞與評述：

1、選擇自己喜歡的作品，觀察并說明它們包含著哪些造型要素？是運(yùn)用什么方法來表現(xiàn)什么樣的感受或意圖。

2、在以前的美術(shù)學(xué)習(xí)中，自己學(xué)習(xí)過哪種美術(shù)語言和表現(xiàn)方法。有什么體會？ 欣賞畫家名作：《蒙娜麗莎》、《自畫像》、《宮娥》。€€€€€€€€€€ 教師講解：

€€€€€€€€€€€€€€ 文藝復(fù)興以后的西方繪畫，逐漸發(fā)展了一種借助形體、明暗、色彩、透視等要素來綜合造型，以再現(xiàn)可變光線條件下的客觀對象的表現(xiàn)方法，這種忽略清晰輪廓而在背景上凸現(xiàn)物象的表現(xiàn)形式，有人稱它為“圖繪方法”。€€€€€€€€€€€€ 達(dá)-芬奇典范地運(yùn)用了他所首創(chuàng)并且十分偏愛的“明暗轉(zhuǎn)移法”，畫面色調(diào)從明到暗徐徐過渡，沒有明顯的分界，而與美麗的五官結(jié)構(gòu)自然融為一體，因而創(chuàng)造出更加符合視覺真實(shí)的表現(xiàn)形式。

€€€€€€€€€€€€€€ 《宮娥》這幅情節(jié)性的室內(nèi)群像畫描繪了真實(shí)的西班牙內(nèi)宮生活場景和歷史人物。變幻而統(tǒng)一的光線，豐富而又和諧的色彩，是典型的圖繪風(fēng)格的名作。

€€€€€€€€€€€€€€€€ 倫勃朗非常善于表現(xiàn)集中光線下的人物，他常常讓情所獨(dú)鐘的光線滯留在自己歷盡滄桑的臉部，以便更加細(xì)膩深刻地揭示人的內(nèi)心世界。€€€€€€€€€€€€€€€€€€ 欣賞名畫家作品：《持太陽傘的女人》、《靜物》、《曼陀林和吉它》。

€€€€€€€€€€€€€€ 教師講解：

€€€€€€€€€€€€€€€€€€ “印象主義”畫派著力于光彩、色彩變化的探索，色彩成了他們最主要的藝術(shù)表現(xiàn)語匯。由于明暗、色彩的變化都以體面結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，所以“后印象主義”畫家塞尚更熱衷于建構(gòu)堅(jiān)實(shí)的形體結(jié)構(gòu)。而形體結(jié)構(gòu)的分解與組合，則成了“立體主義”的藝術(shù)語言。

莫奈所著力表現(xiàn)的不是他夫人和兒子的個(gè)性形象，而好像是某個(gè)在陽光照耀和微風(fēng)吹拂下正在花草叢中漫步的年輕女子，他運(yùn)用光和色的表現(xiàn)語言塑造出一種給人明快視覺愉悅的光彩形象。

€€€€€€€€€€€€ 后印象主義畫家塞尚主張按錐、柱、球體來提煉物體的恒定結(jié)構(gòu)，他畫的《靜物》以凝練的筆法和明確的體面，塑造出比實(shí)物更堅(jiān)實(shí)的形體。€€€€€€€€€€€€€€ 作為立體主義畫家，畢加索要求打破傳統(tǒng)繪畫的視覺一致性，表現(xiàn)自己頭腦中重新組構(gòu)而成的物象。畫中的吉它、曼陀林和蘋果被不同的顏色分開甚至拆散，又重新被組織在室內(nèi)外的混合空間之中。€€

€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€

第二課時(shí)

討論與研究：

1、你能不能理解各種不同的藝術(shù)表現(xiàn)語言具有各自特殊的表現(xiàn)意圖和表達(dá)方式。

2、你自己比較熟悉或喜歡哪種表現(xiàn)方法與形式。€€€€€€€€€€€€€€ 教師講解：

€€€€€€€€€€€€€€ 單獨(dú)的造型要素只有合乎規(guī)律的組合，才能構(gòu)成有審美價(jià)值的藝術(shù)形象。例如可以通過色彩的柔和對比來表現(xiàn)女性的清純美感，也可以通過色彩的強(qiáng)烈對比來表現(xiàn)畫家對人物的熱情感受。美術(shù)作品作為整體的審美對象，都有著自己整體的有機(jī)結(jié)構(gòu)，而且其中蘊(yùn)含著人類對形式美的規(guī)律的認(rèn)識與運(yùn)用。欣賞名家作品：《戴帽子的婦人》、《扎辨子的少婦》、《黃紅藍(lán)與黑的構(gòu)圖》。€€€€€€€€€€€€€€ 為了反對以“逼真”作為評價(jià)繪畫標(biāo)準(zhǔn)的傳統(tǒng)觀念，馬蒂斯常使用強(qiáng)烈甚至刺眼的對比色，這種顏色組合帶有濃厚的主觀而自由的傾向，因而被人們稱為野獸主義畫家。

蒙德里安的抽象主義繪畫作品利用垂直線、水平線和紅、黃、藍(lán)、黑、白等顏色構(gòu)成的平衡組合，構(gòu)成作品整體的平衡性和諧，明確而嚴(yán)格的體現(xiàn)出基本要素組合構(gòu)成的原則。

印象主義畫家雷諾阿的這幅肖像畫并沒有表現(xiàn)外光，只是使用了印象主義的明亮色彩，顏色的對比和過渡非常柔和，使人物形象甚帶有古典意味的清純?yōu)榱聋惷栏小?/p>

€€€€€€€€€€€€€€ 評論與總結(jié)：

1、你是否認(rèn)為造型要素和造型藝術(shù)表現(xiàn)手段是一種藝術(shù)表現(xiàn)或交流的語言？

2、你是否初步了解了中外美術(shù)作品常用的藝術(shù)語言？

3、懂得美術(shù)作品的藝術(shù)語言對你欣賞美術(shù)作品有什么幫助？ 欣賞名家作品：《自由引導(dǎo)人民》、《櫻桃與桃》、《梅花》。

€€€€€€€€€€€€€€ 象征自由、平等、博愛的三色旗位于等腰三角形的頂點(diǎn)，自由女神和人群的頭部處在橫豎黃金分割線的位置，場面宏偉的構(gòu)圖組織的井然有序。

€€€€€€€€€€€€€€ 大小不等的圓開統(tǒng)一而有變化地組織成面面的主體，襯托它們的是好似圣維克多山山峰起伏的襯布褶紋。

畫中梅花的豎枝與橫枝靠近畫面的橫豎黃金分割線，使人在視覺上產(chǎn)生舒適之感。€€

€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€ €€第二單元€€€€€€€€豐富多彩的現(xiàn)實(shí)多種多樣的表現(xiàn)(造型-表現(xiàn))計(jì)劃課時(shí)：（4課時(shí)）課型：綜合課

教學(xué)方法：講解、行賞、比較、練習(xí)相結(jié)合

一、教學(xué)目的

1、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解視覺形象的分類和造型要素的基本知識。

2、通過對美術(shù)作品中形的認(rèn)識和分析，提高學(xué)生對藝術(shù)形的欣賞能力。

3、通過對本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識美術(shù)具有多種表現(xiàn)形式，從而提高學(xué)生對藝術(shù)形式美的欣賞能力，以及美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣與信心。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 重點(diǎn)：掌握寫實(shí)造型、變形造型和抽象造型的區(qū)別，并能運(yùn)用所學(xué)知識識別美術(shù)作品的不同表現(xiàn)形式。

難點(diǎn)：掌握基本要素的特點(diǎn)，并能運(yùn)用基本要素分析作品。

三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

教具；自制造型要素掛圖一張，不同表現(xiàn)形式的作品若干幅。學(xué)生：課本、作業(yè)本、軟心鉛筆、尺。

四、教學(xué)步驟

€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€

第一課時(shí)

活動一：欣賞與評述

1、選擇一些作品說明它們真實(shí)地再現(xiàn)出哪些具體的個(gè)別對象？

2、你對這些形象有什么樣的視覺感受？

一、導(dǎo)入新課：

€€€€€€€€€€€€€€ 我們所生活的現(xiàn)實(shí)世界是極其豐富多彩和時(shí)時(shí)運(yùn)動變化的，由于藝術(shù)來反映現(xiàn)實(shí)生活，由于它所選擇的對象不同，采用的媒介不同和表現(xiàn)的方式不同，也就會有多種多樣的表現(xiàn)形式，有的側(cè)重于再現(xiàn)客觀的真實(shí)形象，有的注重表現(xiàn)主觀世界的意象與感情。但是再現(xiàn)和表現(xiàn)往往共處于同一作品之中，而不能簡單地加以截然劃分。

二、新授內(nèi)容：

欣賞名家作品：《靜物》、《雛雞圖》、《小雞》。教師講解：

€€€€€€€€€€€€ 《靜物》，霍達(dá)按照科學(xué)而精確的形式結(jié)構(gòu)與透視規(guī)律，借助細(xì)膩豐富的色調(diào)轉(zhuǎn)換，塑造出質(zhì)感強(qiáng)烈、若可觸摸的逼真靜物形象。課本右下圖是部分靜物的形體結(jié)構(gòu)和透視變形示意圖。

€€€€€€€€€€€€ 《雛雞圖》，李迪以精工細(xì)筆再現(xiàn)有稚嫩生命的小雞，那毛茸茸的身體同樣帶給人真實(shí)的觸覺感受。

€€€€€€€€€€€€ 《小雞》，黃胄的這幅速寫，可以使我們看出畫家是怎樣抓住小雞的結(jié)構(gòu)與動態(tài)的。

三、總結(jié)評述：

€€€€€€€€€€€€ 達(dá)-芬奇說過：“畫家的心應(yīng)當(dāng)像一面鏡子，??如實(shí)攝進(jìn)擺在面前所有物體的形象。”歷史上，許多美術(shù)作品都是以真實(shí)地再現(xiàn)生活真實(shí)為主要目的。而且不只再現(xiàn)客觀對象的外部特征，還要再現(xiàn)對象的精神、性格、氣質(zhì)等內(nèi)在本質(zhì)特征，以達(dá)到“形神兼?zhèn)洹钡某潭取；顒佣貉芯颗c討論

1、這些繪畫作品形象包含著哪些造型要素和表現(xiàn)手段？

2、每一幅作品著重再現(xiàn)對象的什么特征？

一、欣賞：《伊莎貝拉-勃朗像》、《橡樹》。

二、教師講解：

€€€€€€€€€€€€€€€€ 《伊莎貝拉-勃朗像》，魯本斯極其熟練地運(yùn)用寫實(shí)性的油畫色彩，不僅準(zhǔn)確地再現(xiàn)出人物的美麗形象，而且捕捉到她生動的神態(tài)和表情。€€€€€€€€€€€€€€€€€€ 從魯本斯的素描可以看出，畫家非常熟悉地掌握了對象的面部結(jié)構(gòu)和形態(tài)特征。

€€€€€€€€€€€€€€€€ 《橡樹》，希施金以高度寫實(shí)的技巧，真實(shí)地再現(xiàn)出無比堅(jiān)實(shí)而挺拔的橡樹形象，樹林中好像還彌漫著野花的芳香和枯葉的氣味。希施金畫的松樹的習(xí)作，枝葉疏密有致，光影層次豐富，是細(xì)膩觀察研究自然的記錄，也是繪畫創(chuàng)作的基礎(chǔ)。

三、總結(jié)評述：

塑造生動、自然的繪畫形象，就要善于觀察和把握表現(xiàn)對象的形象特征、內(nèi)在結(jié)構(gòu)、明暗以及色彩關(guān)系，包括局部結(jié)構(gòu)、特征與整體結(jié)構(gòu)、特征的主次關(guān)系，使之達(dá)到和諧統(tǒng)一和具有美感。€€

€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€

第二課時(shí)

實(shí)踐與體驗(yàn)：

1、嘗試臨摹一幅素描或色彩作品或者它的局部。

2、嘗試進(jìn)行線描或黑白靜物或者景物的寫生練習(xí)。

一、導(dǎo)入新課：

€€€€€€€€€€€€ 大千世界的各種物象形體，首先是被我們的眼睛感受到的，對視覺形象進(jìn)行觀察和研究，會使我們獲得豐富的審美信息和多種知識，提高我們的審美能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。

二、新授內(nèi)容：

藝術(shù)形：表達(dá)思想觀念、富于審美價(jià)值。

提問：分別舉出生活中的自然形、人工形和藝術(shù)形的物象。

形還可以從不同方面進(jìn)行分類，如材料上分，有紙材料造型、木材料造型、金屬材料造型、石質(zhì)材料造型等。

（以問答形式討論欣賞作品，再作總結(jié)）板書：

造型要素：造型要素主要有點(diǎn)、線、面、體塊與空間、光與色、質(zhì)地等。在藝術(shù)造型中，如能很好地利用這些要素，將使作品更具魅力。因此，我們必須認(rèn)識了解造型要素及其功能。

（結(jié)合造型要素范圖講解）

點(diǎn)：最小的視覺單位。包括各種不同形狀的點(diǎn)，能成為注意中心確定結(jié)構(gòu)以及組成體面。我們看到運(yùn)用點(diǎn)的組織，產(chǎn)生疏密有致的變化，富有節(jié)奏感。

線：可看作點(diǎn)運(yùn)動的痕跡，有方向和運(yùn)動感，可以表達(dá)情感，限定形狀，表現(xiàn)質(zhì)地和描繪陰影（講解掛圖）

面：由長度和寬度構(gòu)成的平面形，面的形成有三種方式：線的包圍、分割和表面色、質(zhì)的變化。面可以分為幾何形和自由形兩大類（講解掛圖）。

€€€€€€€€€€€€€€ 體塊與空間：體塊即長度、深度三維空間的占有形式，或者說是由長度、寬度和深度構(gòu)成的主體形。空間指物體間的遠(yuǎn)近層次關(guān)系和包容關(guān)系。（如雕塑）具有實(shí)在的體積和空間，而繪畫藝術(shù)，則是在平面上創(chuàng)造體塊與空間的幻覺。如《長城》一畫，就是在平面上通過平俯視構(gòu)圖，運(yùn)用了大-小的透視縮形規(guī)律，以及近實(shí)遠(yuǎn)虛的視覺規(guī)律，加上光與色的烘托渲染，畫面氣勢磅礴，使我們增強(qiáng)了民族的自豪感和加深了對祖國的熱愛之情。

€€€€€€€€€€€€ 光與色：有光才有色，視覺世界是由光顯示出來的。色彩的正確表現(xiàn)能使畫面獲得真實(shí)感。不同傾向的色彩還能給予我們不同的視覺和心理感受，引起情緒的變化，如紅色能給人以溫暖、刺激的感受，藍(lán)色則可能給人以冷、寧靜的感受。

€€€€€€€€€€€€ 質(zhì)地：指物體表面的解覺性或這種質(zhì)地的視覺表現(xiàn)。€€€€€€€€€€€€ 對課本作品進(jìn)行比較，展開愉快的教學(xué)雙邊活動：

1、對不同線條形式特點(diǎn)分門別類，進(jìn)行求同與反差比較：

2、針對一幅學(xué)生最感興趣的重點(diǎn)作品進(jìn)行比較深入的思考和分析，體驗(yàn)藝術(shù)的情感，領(lǐng)悟其深層的內(nèi)涵：

3、引導(dǎo)學(xué)生在藝術(shù)活動中發(fā)現(xiàn)問題、質(zhì)疑問難，探討作品的形式美和藝術(shù)特色：

4、通過啟發(fā)性、可比性欣賞學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生自己在比較欣賞中去形成對線條形式美的新認(rèn)識，提高審美趣味。印象派畫家凡高的作品：線條包含著作者對生命強(qiáng)烈的熱愛，充滿火一般的熱情和探索精神。書法家王羲之的作品《蘭亭序》：用筆使轉(zhuǎn)交遞、點(diǎn)畫映帶、波譎云詭、變化無窮。創(chuàng)造了書法藝術(shù)史上的神品。

三、評價(jià)與總結(jié)：

€€€€€€€€€€€€ 我們認(rèn)識造型的基本要素，是為了更好地表現(xiàn)千變?nèi)f化，千姿百態(tài)的視覺形象，認(rèn)識藝術(shù)家取自自然之法則，創(chuàng)造出的瑰麗藝術(shù)世界。

1、談?wù)勛约涸谂R摹或?qū)懮邪盐諏ο笮蜗蟮捏w會和心得。

2、師生共同對作業(yè)和練習(xí)的情況進(jìn)行評論和總結(jié)。

四、布置下一課時(shí)內(nèi)容：

€€€€€€€€€€ 我們下節(jié)課將進(jìn)入藝術(shù)家創(chuàng)造的藝術(shù)世界。€€

€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，二、導(dǎo)入新課

€€€€€€€€€€€€€€ 美術(shù)造型的基本要素來之于生活，但不是對生活的復(fù)制。“藝術(shù)源于生活。但不等不生活。”在從事美術(shù)創(chuàng)作時(shí)，藝術(shù)家會根據(jù)特定表現(xiàn)目的的需要，選擇適合自己個(gè)性、興趣的美術(shù)表現(xiàn)形式。€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€ 活動一：欣賞與評述

欣賞名家作品：《嬰兒最初的愛撫》、《面包》、《少女》、《自畫像》。€€€€€€€€€€€€€€€€

1、你能感受到這些作品所表現(xiàn)的不同感情嗎？請加以比較和描述。

€€€€€€€€€€€€€€

2、這些以表現(xiàn)情感為主的作品有沒有再現(xiàn)的性質(zhì)？二者之中，哪種特點(diǎn)更為突出？

€€€€€€€€€€€€€€ 《嬰兒最初的愛撫》，作品以細(xì)致的筆法與溫和的色調(diào)恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出細(xì)膩的母愛和溫柔的母子親情。€€€€€€€€€€€€€€ 《嬰兒最初的愛撫》，饑餓的孩子要面包吃的哭聲撕裂著母親痛苦的心，粗獷的筆法勾畫的背景表現(xiàn)出感人肺腑的感情。

€€€€€€€€€€€€€€ 《面包》，以大膽而夸張的筆法刻畫人物恐怖的眼神和絕望的姿勢，表現(xiàn)出小女孩同時(shí)也是作者內(nèi)心的孤獨(dú)和恐懼。

€€€€€€€€€€€€ 《自畫像》，陰冷的色彩和旋轉(zhuǎn)的筆觸深刻地表現(xiàn)出一個(gè)生活遭受困苦，精神備受折磨的畫家的獨(dú)特個(gè)性。€€€€€€€€€€€€€€€€€€ 活動二：研究與討論 €€€€€€€€€€€€€€

1、你能體會和理解這些作品的造型和色彩是怎樣表現(xiàn)情感或情緒嗎？

€€€€€€€€€€€€€€

2、表現(xiàn)主觀情感能否不借助再現(xiàn)的形式？抽象的作品可以表達(dá)什么樣的情感和心緒？

€€€€€€€€€€€€ 欣賞名家作品：《大刀門神》、《哭泣的女人》、《發(fā)怒的風(fēng)景》、《查靈歌斯大橋》。

€€€€€€€€€€€€€€ 《大刀門神》，紅面的武將手握大刀，配上具有表現(xiàn)和象征性質(zhì)的色彩，顯得極為威嚴(yán)、紅火，充分表現(xiàn)出鎮(zhèn)宅驅(qū)魔的力量。

€€€€€€€€€€€€ 《哭泣的女人》，畢加索以極度主觀變形的形象，黃與紫、玫瑰與黑等不和諧的色彩對比，鮮明地表現(xiàn)出所要發(fā)泄的悲哀心情。

€€€€€€€€€€€€€€€€ 《發(fā)怒的風(fēng)景》，風(fēng)景變成了發(fā)怒的人臉，屬于“國際表現(xiàn)主義”的阿佩爾以熱情的線條和色彩，表現(xiàn)了帶稚氣的瘋狂情緒。

€€€€€€€€€€€€€€€€ 《查靈歌斯大橋》，色彩在野獸派畫家德朗的畫中成了表現(xiàn)情感的主要手段，對色彩結(jié)構(gòu)的重視使其作品具有一種激蕩熱情的力量。

三、總結(jié)評述

€€€€€€€€€€€€€€ 美術(shù)再現(xiàn)生活真實(shí)和表現(xiàn)主觀情感需要借助各種藝術(shù)形式和表達(dá)語言，除去形體結(jié)構(gòu)、明暗結(jié)構(gòu)的把握以外，色彩結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)與運(yùn)用在塑造形象與表達(dá)情感、意蘊(yùn)上有著重要的作用。€€

€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€€

第四課時(shí)

€€€€€€€€€€€€€€€€ 實(shí)踐與體驗(yàn)： €€€€€€€€€€€€€€€€

1、嘗試運(yùn)用具象或抽象形式和鮮明、強(qiáng)烈的色彩去表現(xiàn)熱情、歡快的情緒。

€€€€€€€€€€€€€€

2、嘗試運(yùn)用具象或抽象形式和沉靜、和諧的色彩去表現(xiàn)寧靜、平和的氣氛。

一、導(dǎo)入新課：

€€€€€€€€€€€€€€€€ 美術(shù)造型的基本要素來之于生活，但不是對生活的復(fù)制。“藝術(shù)源于生活。但不等不生活。”在從事美術(shù)創(chuàng)作時(shí)，藝術(shù)家會根據(jù)特定表現(xiàn)目的的需要，選擇適合自己個(gè)性、興趣的美術(shù)表現(xiàn)形式。

二、新授內(nèi)容

€€€€€€€€€€€€€€€€ 表現(xiàn)形式的分類

€€€€€€€€€€€€€€ 就表現(xiàn)形式的明顯特點(diǎn)而言，分成具象造型和抽象造型兩種基本形式。具象造型與抽象造型的區(qū)別在于：前者具有客觀的現(xiàn)實(shí)形象，而后者中我們則不能看出任何客觀的現(xiàn)實(shí)形象（結(jié)合教材范圖講解）。€€€€€€€€€€€€€€具象造型又可分為寫實(shí)造型和變形造型。寫實(shí)造型指忠實(shí)客觀地描繪事物的真實(shí)面目的造型，或者說，在這種造型中，客觀物象基本上按我們?nèi)粘Ｋ姷臉幼颖环从吵鰜怼Ｗ冃卧煨蛣t是運(yùn)用夸張、省略等方法，表現(xiàn)人對事物的主觀認(rèn)識和情感。盡管變形造型反映的對象與我們?nèi)粘Ｋ姴煌覀內(nèi)钥烧J(rèn)出它們。變形造型即處于“似與不似之間”的藝術(shù)形式，層次十分豐富，既可偏于寫實(shí)造型，又可

第二篇：八年級美術(shù)上

第一課

筆墨千秋

課 型 造型·表現(xiàn) 課時(shí)課時(shí) 第1課時(shí) 學(xué)習(xí)目 標(biāo)

情感與態(tài)度目標(biāo) 能夠通過短文描述自己對具體作品的理解和真切感受。知識與能力目標(biāo) 能夠表述中國畫的主要特點(diǎn)以及中國畫表現(xiàn)意境的主要元素。能夠運(yùn)用中國畫的基本知識分析具體作。了解中國傳統(tǒng)繪畫表現(xiàn)的基本特點(diǎn),中國畫的表現(xiàn)形式、筆墨特點(diǎn)以及意境的表現(xiàn)方式。多媒體課件，中國畫筆墨紙硯，學(xué)生作品，掛圖等。課堂教學(xué)活動設(shè)計(jì)媒體運(yùn)用介紹文房用具 筆墨紙硯，以演示方式展示宣紙上的筆墨效果。教學(xué)程序

一、導(dǎo)入：

老師帶來了一些畫畫的工具材料,你們認(rèn)識嗎?是的,這就是筆、墨、紙、硯,合稱“文房四寶 ”,中國畫就是用它們畫出來的。這些延續(xù)數(shù)千年的傳統(tǒng)工具材料,是造就中國畫獨(dú)特表現(xiàn)效果的重要部分。作為中國人,我們都很熟悉中國畫,但是要完整地描述中國畫的特點(diǎn)卻不太容易。今天,我們就以中國畫的特點(diǎn)為題來進(jìn)行探討,為我們認(rèn)識、欣賞、學(xué)習(xí)中國畫打下好的基礎(chǔ)。

二、初步認(rèn)識中國畫：媒體課件。

線描、工筆、寫意比較。《出水芙蓉圖》 《冊頁——荷花翠鳥圖》

三、用筆 ——狀物傳情：線描、書法比較。

用墨賦彩：寫意畫筆墨豪放簡練,高度概括,以少勝多。

1、簡單介紹中國畫的流變。

2、比較工筆畫和寫意畫,說說它們的不同之處:工筆畫用筆工整細(xì)致,敷色層層渲染,極其細(xì)膩地描繪物象。

3、以大觀小的觀察認(rèn)識方法。《千里江山圖》 描繪了祖國的錦繡河山。畫面千山萬整爭雄競秀, 江河交錯,煙波浩渺,氣勢十分雄偉壯麗。在現(xiàn)實(shí)生 活中,我們要從什么角度才能看到如此開闊的畫 面?中國人多喜歡登高望遠(yuǎn),從高處把握全面。這就形成了中國畫中“以大觀小”,強(qiáng)調(diào)以“想象”為本質(zhì) 特征的觀察認(rèn)識方法。花鳥是中國畫表現(xiàn)的重要內(nèi)容,中國人善于借花鳥來表達(dá)自己的思想情感,“小 中見大”,一草一術(shù)往往折射出人們的宇宙觀。

4、“不似之似”。這條魚在哪里?它和現(xiàn)實(shí)中的魚有什么不同?畫家筆下的藝術(shù)形象,不只是照搬客觀物象,而是概括取舍、刪繁就簡,追求“不似之似 ”的藝術(shù)趣味。

5、靈活變化的時(shí)空表現(xiàn)。中國畫不拘泥于固定時(shí)空的表現(xiàn)手法常常把事件的全部過程巧妙地安排在一幅畫里。“書畫同源”,繪畫筆墨技法與中國書法用筆密不可分。比較繪畫線條和書法線條,你有什么發(fā)現(xiàn)? 中國畫的線不僅僅是用來句畫形象的,線條運(yùn)行的 本身也流露著藝術(shù)家的情感。不同質(zhì)感的線條給予我們不同的視覺感受,并主宰著畫面的整體風(fēng)貌。筆墨既是狀物傳情的手段,其本身也具有獨(dú)立的審美價(jià)值,體現(xiàn)了中國書法的意趣。

我們來分析《五牛圖》中的線描表現(xiàn),并思考如下問題。

1、牛給你的最深印象是什么?

2、畫中的線條給你什么感受?線條的質(zhì)感是方正還是圓潤,凝重還是飄逸?

3、你眼中的《五牛圖》表現(xiàn)了什么意境? 運(yùn)筆時(shí)的水分多少、速度疾緩、提按使轉(zhuǎn)等等, 造成畫面墨色千變?nèi)f化,淋漓盡致。唐代張彥遠(yuǎn)在 《歷代名畫記》中以“運(yùn)墨而五色具”一語概括。教師依照《墨葡萄圖》圖示列舉的方法演示墨色變化,或與學(xué)生互動,共同嘗試。墨色的表現(xiàn)不可脫離用筆,對比兩幅山水畫,說一說它們的不同之處。《容膝齋圖》疏淡用筆,表現(xiàn)了什么樣的心境? 《山水圖軸》與《容膝齋圖》筆法上的不同之處以及墨色效果差異。《千里江山圖》（王希孟）《冊頁——荷 花翠鳥圖》 《冊頁——魚》（朱耷）《韓熙載夜宴 圖》 《送子天王圖》 《漁翁漁婦圖》 及篆隸草書圖 解 《五牛圖》（韓 滉）《墨葡萄圖》（徐渭）《容膝齋圖》（倪瓚）《山水圖軸》（黃賓虹）作業(yè)與 課堂評價(jià)

1、由學(xué)生歸納中國畫的表現(xiàn)特點(diǎn),教師進(jìn)行補(bǔ)充。

2、嘗試中國畫筆墨感覺。《筆墨千秋》 課 型 造型·表現(xiàn) 第 2 課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：嘗試選用（或作）一首小詩或散文，概括地表達(dá)出你所喜歡的山水畫的意境；或用學(xué)過的筆墨技法，畫一幅有意境的山水畫，并配上自己喜歡的詩句散文。欣賞中國山水畫作品，感受歷代畫家是如何用山川之景抒畫家之情的，初步理解對意境營造是畫家追求的藝術(shù)境界，是山水畫的靈魂。本課注重培養(yǎng)學(xué)生對中國山水畫的分析、理解，了解山水畫的成就及有關(guān)畫家，使學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)繪畫。

重點(diǎn)：通過對山水畫構(gòu)圖、空白、墨色的分析，使學(xué)生了解中國山水 畫是怎樣表現(xiàn)意境。

難點(diǎn)：中國山水畫與西方風(fēng)景畫在思想、技巧和形式上的不同點(diǎn)是什 么？ 教具：多媒體設(shè)備，山水畫所需用具。

學(xué)具：風(fēng)景照片、山水畫、紙、墨、筆等中國畫的必需用品。教學(xué)程序

一、對比了解、初步出示山水圖片，展示大自然的美。藝術(shù)家是如何表現(xiàn)這瑰麗的自然風(fēng)光的呢？ 賞析對比西方油畫《干草車》 ；中國畫《鵲華秋色圖》 《干草車》 問： 同樣都是山水畫，對比觀察兩幅畫在思想、技巧和表現(xiàn)形式上有何不同？ 答：

1、西方繪畫采用固定一點(diǎn)的焦點(diǎn)透視法；中國畫采用遠(yuǎn)近觀察均可的散點(diǎn)透視法。

2、西方繪畫遵循自然真實(shí)，講究光色變化；中國畫投入自然追求筆墨情趣，畫面中大面積空白，代表水波，有含蓄的韻味，崇尚氣韻生動。

二、欣賞分析、用心體會：

三、彼此交流、加深理解 ： 西方繪畫物我兩分忠實(shí)再現(xiàn)； 中國畫投入自然，情感與自然融為一體。通過欣賞，我們看到，中國畫是一種是書畫印相結(jié)合的藝術(shù)，其最高境界是“詩情畫意”。畫家通過筆墨的運(yùn)用、構(gòu)圖的安排、虛實(shí)的處 理來營造畫面意境，寫心、寫思想、抒發(fā)感情。究竟什么是“意境”呢？意境是中國傳統(tǒng)美學(xué)思想的重要范疇，在傳統(tǒng)繪畫中通過時(shí)空境象的描繪，在情與景的高度角會后體現(xiàn)出來的藝術(shù)境界。欣賞中國畫作品《清明上河圖》。

1、《清明上河圖》說明了什么時(shí)代的民俗（張擇端）風(fēng)情？

2、《清明上河圖》是用什么方法來解決畫 幅與內(nèi)容的矛盾的？

3、《清明上河圖》的作者采用了什么樣的藝術(shù)手法來表現(xiàn)的？

4、觀后交流討論，請學(xué)生根據(jù)《清明上河 圖》中人物動態(tài)、表情、服飾等因素理解宋代的生活風(fēng)情。小結(jié)：《清明上河圖》 是反映了宋代民情風(fēng) 俗的歷史生活畫卷； 全卷采用了全景式的構(gòu)圖，并且使用散點(diǎn)透視的方法，解決了有限的畫面空間和內(nèi)容廣闊的矛盾；全卷采用白描手法，樸素而且簡練，是中國線描人物畫里面代表作品。

進(jìn)一步分析中國山水畫家是如何表現(xiàn)意境的： 媒體課件。（1）畫家生活的背景與時(shí)代。（2）畫家的風(fēng)格及著名作品。（3）你在作品中看到了什么樣的景 物？（4）作品用了哪些技法表現(xiàn)？（5）傳達(dá)了什么樣的意境?（6）這幅作品給你什么感受？

四、作業(yè)與課堂評價(jià)

認(rèn)識意境是山水畫的靈魂，追求意境的創(chuàng)造是中國山水繪畫的獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)之一。

1、畫家的人生經(jīng)歷、理想以及對生活的感悟；當(dāng)時(shí)的社會生活決定畫家的意境風(fēng)格。

2、多變的筆墨表現(xiàn)了無限的空間與意境。

3、中國畫的意境調(diào)動了觀者的主觀感受，觀者的文化修養(yǎng)、經(jīng)歷、情緒決定了對山水畫審美感受的不同。

中國畫的意境集中地體現(xiàn)了我國文化藝術(shù)之精粹——“詩情畫意”。圍繞著“詩情畫意”就必須從詩與畫兩方面去帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略先人的丹青、墨寶，玩味著古曲、尋覓著佳句； 追尋著古人“漸入佳境” 的“意思”，探究著今日的“詩情畫意”。這樣“全方位的” 品味與摹學(xué)，才能體味“江南才子”成就“詩情畫意”的暢快之情。

第二課

梅竹言志

課型

造型·表現(xiàn) 課時(shí)課時(shí) 第1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞圖片或?qū)嵕坝^察，讓學(xué)生初步認(rèn)識竹子梅花，學(xué)習(xí)水墨竹子、梅花的畫法并嘗試制作有關(guān)竹子的手工作品。

2、在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力、審美能力和動手能力，提高其人文素養(yǎng)。

3、讓學(xué)生感受竹秀麗、挺拔的自然美，培養(yǎng)其賞竹及熱愛自然的情趣，體驗(yàn)梅竹帶給人的美感，初步領(lǐng)會傳統(tǒng)文化中植物人格化的內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn)：

了解傳統(tǒng)的梅竹文化，認(rèn)識竹的情操和美德的寓意，體會梅花的傲骨精神。教學(xué)難點(diǎn)：

用水墨的方式表現(xiàn)梅竹，掌握構(gòu)圖方法。課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：收集有關(guān)梅花、竹子的詩句、成語、諺語以及描寫梅花、竹子的文章，毛筆（大白云）、生宣紙、毛氈或報(bào)紙（做墊紙用）、調(diào)色盤、墨汁。教師：表現(xiàn)梅、竹的有關(guān)美術(shù)作品或圖片、視頻資料、音樂。教學(xué)過程：

一、猜竹子,出示各種竹制的設(shè)計(jì)讓學(xué)生猜它的材料

二、看竹子,識竹子

1、出示有關(guān)竹子、梅花的錄像或圖片，介紹梅花、竹子的生長特點(diǎn)、生長習(xí)性及造型特點(diǎn)。

2、請學(xué)生談?wù)劯惺懿⒂懻摻榻B有關(guān)梅花和竹子的詩句、成語、以及描寫梅花和竹子的文章。

三、賞竹子，賞梅花

1、請學(xué)生看畫家的作品，教師介紹畫家與梅竹的逸聞趣事,了解中國古代畫梅竹是有一定象征意義的，表示作者希望學(xué)習(xí)竹子虛心有節(jié)的品質(zhì)和梅花迎風(fēng)傲骨的 精神。

2、把一些成語放到畫家作品中來講，如：胸有成竹、節(jié)外生枝。

3、畫竹畫梅表現(xiàn)人物的個(gè)性以及墨的干濕濃淡的不同表現(xiàn)手法。

四、畫竹子，畫梅花

1、教師示范畫竹子、梅花，畫的時(shí)候講解作畫的步驟：由干--節(jié)—枝—葉的各種變化和造型及構(gòu)圖，梅花的花瓣、花蕊及花朵的畫法。

2、學(xué)生分組討論畫梅竹的過程。

3、出示作業(yè)要求，學(xué)生嘗試畫竹或梅。

4、教師及時(shí)指導(dǎo)，對學(xué)生有創(chuàng)意的進(jìn)行討論并鼓勵。

五、評竹子

1、學(xué)生交流作品并自由表達(dá)制作感想，可自評、互評。

2、老師點(diǎn)評學(xué)生作品。

六、探索—讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中“竹子”和“梅花”新的美和作用

第2課時(shí) 課型

造型·表現(xiàn)

學(xué)生畫竹子梅花，教師巡回指導(dǎo)

第三課 寄情山水

課 型 造型·表現(xiàn) 課 時(shí)課時(shí) 第1 課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)

1、讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)中國畫的樹的畫法，初步了解中國山 水畫發(fā)展的概況，并對其材質(zhì)、形式和內(nèi)容有所認(rèn)識。掌握山水畫的步驟方法，能理解“勾、皴、染、點(diǎn)”的含 義。

2、通過對中國山水畫作品中表現(xiàn)的傳神與魅力特點(diǎn)的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、理解能力、中國畫繪畫表現(xiàn)能力，以及提高學(xué)生審美能力和鑒賞能力。

方法與過程目標(biāo) 讓學(xué)生積極主動地參與美術(shù)活動，掌握美術(shù)欣賞、評價(jià)、表現(xiàn)等基本方法，形成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

情感與態(tài)度目標(biāo) 通過欣賞祖國大好河山的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱 愛祖國和家鄉(xiāng)的感情，領(lǐng)略中國傳統(tǒng)文化的魅力，并讓學(xué)生感受畫家所寄托的人格精神。

本課重點(diǎn)難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：初步了解山水畫的內(nèi)容、形式，并掌握山水畫的四個(gè)步驟。難點(diǎn)：能用筆墨表現(xiàn)山水，理解詩境與畫境的統(tǒng)一。

教具學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、毛筆、墨汁、生宣、國畫顏料。學(xué)具：毛筆（小狼毫、中白云）、墨汁、生宣、國畫顏料。

教學(xué)過程

第1課時(shí)

一、情境激趣，感受山水畫

1、播放有詩情畫意的山水風(fēng)景配以山水為內(nèi)容的音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)的欣賞與觀察，并 提出“你知道有哪些描寫和贊美祖國山水的名詩名句”的問題，然后組織學(xué)生對“你看到的山水 和畫家筆下的山水有何不同？”的問題展開討論。

2、揭題：中國古代詩人用文字做筆墨，寄情山水，而畫家用筆墨做語言，抒情達(dá)意，讓我們一起走進(jìn)充滿詩情畫意的藝術(shù)殿堂。出示課題 “寫意山水”。

二、媒體課件播放

技法示范，體驗(yàn)山水畫： 媒體課件演示 運(yùn)用“勾、皴、染、點(diǎn)”，掌握山水畫的步驟方法。

1、毛筆運(yùn)筆及國畫用墨的方法。（1）毛筆運(yùn)筆的方法：中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、順鋒。表現(xiàn)云和水多用中鋒，畫出的線條輕盈流暢；表現(xiàn)樹木則多用逆鋒，畫出的線條則蒼勁、雄健。（2）國畫用墨的方法：焦、濃、重、淡、清。讓學(xué)生先體驗(yàn)破墨法，即濃破淡、淡破濃、水破墨、墨破水、色破墨、墨破色的效果，然后用潑墨法來體現(xiàn)水和墨濃淡相宜的層次。

2、示范中國寫意山水的傳統(tǒng)技法： 第一步，示范并講解勾（板書：勾）：用濃 淡不同的墨勾出山、石的輪廓，運(yùn)筆以側(cè)鋒為主。注意觀察山勢的走向，山的形態(tài)特征以及山的前后關(guān)系。第二步，示范并講解皴（板書：皴）：就是用墨畫出山的表面也有凹凸起伏的紋理。可以用淡墨皴出山石的結(jié)構(gòu)，用以表現(xiàn)山石的凹凸 起伏的質(zhì)感，運(yùn)筆以側(cè)鋒淡墨干筆為主。第三步，示范并講解染（板書：染）：向光的地方亮，光線照射不到的地方暗，用淡墨渲染出山石的明暗，以增強(qiáng)立體感。第四步，示范并講解點(diǎn)（板書：點(diǎn)）：山上總會有一些小灌木、小石頭，或者是遠(yuǎn)處看不大清的樹木、房屋，那就用點(diǎn)來表示吧。可用濃淡大小不同的墨點(diǎn)來豐富山、石的結(jié)構(gòu)。

三、主動參與，學(xué)作山水畫：重點(diǎn)練習(xí)樹的畫法，樹分四枝，點(diǎn)葉，夾葉，靈活用筆。

四、多元評價(jià)，展示山水畫：

1、展示選好的幾幅漂亮的自然山水風(fēng)光圖片,要求學(xué)生觀察并思考如何表現(xiàn)近山、遠(yuǎn)山、近樹、遠(yuǎn)樹

五、選出自己最感興趣的自然風(fēng)光，畫一幅構(gòu)圖比較完整的山水畫。教師則巡回指導(dǎo)，協(xié)助解決創(chuàng)作中遇到的問題。

六、體驗(yàn)筆墨趣味，進(jìn)行多元評價(jià)：

1、對課堂練習(xí)先做一番自我評價(jià)。

2、然后給同桌或同組同學(xué)評價(jià)。

3、展示代表性的作業(yè)，教師進(jìn)行點(diǎn)評。

4、最后讓學(xué)生們給自已創(chuàng)作的山水畫配以恰當(dāng)?shù)脑娋洹Ｕn堂評價(jià)

觀察家鄉(xiāng)的山山水水，把你認(rèn)為最漂亮的那部分畫下來，并配以恰當(dāng)?shù)脑娋洌竽芤悦佬g(shù)形象初步表達(dá)自己對詩的理解。山水畫動人的意境離不開大自然的美麗景色。《寄情山水》 課 型 造型·表現(xiàn)

第2 課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與能力目標(biāo) 學(xué)習(xí)山水畫的一些基本技法，進(jìn)一步體會筆墨趣味。方 法 與

過程目標(biāo) 欣賞——練習(xí)——評價(jià)——練習(xí)。

情感與態(tài)度目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)的感情，激發(fā)民族自豪感。

本課重點(diǎn)難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)山石的基本畫法。

難點(diǎn)：山石質(zhì)感的表現(xiàn)。

教具學(xué)具準(zhǔn)備課件、示范工具、毛筆、墨汁、國畫顏料、調(diào)色合等。

一、導(dǎo)入新課

揭示課 題：中國畫在繪畫題材上分為人物、山水、花鳥三大類。山水畫在表現(xiàn)自然風(fēng)貌上有其獨(dú)特的表現(xiàn)手法，是祖國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)結(jié)晶。讓學(xué)生暢所欲言。媒體課件演示

二、技法講解，突破難點(diǎn)：山石是中國山水畫基礎(chǔ)，畫好山水畫首先要學(xué)好山石的畫法，先從石的練習(xí)入手。

1、教師筆墨演示，綜合講述。畫石法：中國畫畫石主要是通過線條干濕 濃淡來表現(xiàn)。先蘸淡墨再點(diǎn)濃墨，要求得墨色上的濃淡變化，要求毛筆含水量不能多水多不能表現(xiàn)石的質(zhì)感。畫巖石的運(yùn)筆方向可自上而下，或自左而右，以中鋒或側(cè)鋒線條勾畫出石頭的內(nèi)外結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)折有力，有背光部用短筆、短線條染以表現(xiàn)巖石的體積感。畫山法：山如同擴(kuò)大了的石頭，與石頭畫 法相似，一般有兩種表現(xiàn)手法。（1）勾線法（2）點(diǎn)垛法

2、小結(jié)： 石分三面生陰陽，干濕濃淡要變化，山有高低寫好峰，上實(shí)下虛自然成。把握好山石大形和氣勢，大膽落筆，小心收拾，用多種變化的筆墨練習(xí)畫山石。

三、作業(yè)要求 臨摹山水畫作品

四、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)：分組練習(xí)，注意靈活用筆、用墨。合作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

五、作業(yè)展評： 自評、互評、師評結(jié)合。

六、媒體課件 國畫范畫課件

播放背景 音樂

七、作業(yè)與課堂評價(jià) 寫意山水注重意象，山水畫動人的意境離不開大自然的美麗景色。運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)知識大膽地表現(xiàn)周圍的生活和環(huán)境，運(yùn)用繪畫形式傳遞情感和思想，積極參與文化的傳承，促進(jìn)祖國文化的進(jìn)一步發(fā)展。

第四課

用畫筆觸摸細(xì)節(jié)

課 型 造型·表現(xiàn) 課 時(shí)課時(shí) 第1 課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)靜物線的美感，學(xué)習(xí)寫生用線進(jìn)行精細(xì)描寫的方法。培養(yǎng)合作探究意識。培養(yǎng)對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣及正確的觀察習(xí)慣。本課重點(diǎn)難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：掌握抓住物象的特征用線進(jìn)行精細(xì)的描寫的方法。難點(diǎn)：如何用線精細(xì)地表現(xiàn)物象的特征。教具教具：教材，靜物圖片。學(xué)具學(xué)具：教材、2b 鉛筆。第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

欣賞分析列賓的油畫《查波羅什人復(fù)信給蘇丹王》，列賓是十九世紀(jì)后期偉大的俄羅斯批判現(xiàn)實(shí)主義繪畫大師。列賓在充分觀察和深刻理解生活的基礎(chǔ)上，以其豐富、鮮明的藝術(shù)語言 創(chuàng)作了大量的歷史畫、肖像畫，他的畫作如此之多、展示當(dāng)時(shí)俄羅斯社會生活如此廣闊和全面，是任何一個(gè)畫家都無法與之比擬的。解釋素描、速寫、線描畫的關(guān)系。

二、賞析《血衣》，這是畫家王式廓傾畢生精力整整花費(fèi)了10年時(shí)間完成的杰作.《血衣》再現(xiàn)的是新中國成立初期土地改革時(shí)農(nóng)民斗爭地主時(shí)的場面。那手拿字據(jù)的老 農(nóng)，勞動了一輩子的雙手粗大有力，創(chuàng)造了無數(shù)財(cái)富，但又一貧如洗，反而欠下一身債；那雙目失明的老媽媽，眼眶深陷，滿腔凄楚，欲哭無淚，她太想見到翻天覆地的外部世界了。作品刻畫細(xì)膩，生動感人，活生生地刻畫出了封建制度下中國農(nóng)民的命運(yùn)。深入持久地觀察物象中的造型細(xì)節(jié)，才能總結(jié)出對象細(xì)節(jié)的特點(diǎn)規(guī)律，這是進(jìn)行物象細(xì)節(jié)描繪表現(xiàn)的前提。

廣義上的素描，涵指一切單色的繪畫，起源于西洋造型能力的培 養(yǎng)。狹義上的素描，專指用于學(xué)習(xí)美術(shù)技巧、探索造型規(guī)律、培養(yǎng)專 業(yè)習(xí)慣的繪畫訓(xùn)練過程。畫得很精細(xì)，線條豐富，有多樣的線條，線條有粗細(xì)輕重的變化。重在對學(xué)生觀 察能力的培養(yǎng)和提高。

三、課堂練習(xí)：同樣是樹葉，仔細(xì)比較就會發(fā)現(xiàn)看似一樣的每片樹葉的細(xì)節(jié)特點(diǎn)其實(shí)都不相同。大自然中各種樹枝的細(xì)節(jié)特點(diǎn)也是豐富多樣的。試一試： 大家動筆在紙上繪制一片樹葉或者一根樹枝，通過深入的觀察比較，力爭表現(xiàn)對象中特有的細(xì)節(jié)特點(diǎn)與造型趣味。

四、畫一畫： 臨摹一幅美術(shù)作品，學(xué)習(xí)作品中的線條表現(xiàn)技巧。注意作品中“線條組合” 及“方向變化”的特點(diǎn)，運(yùn)用單色繪畫工具。

要求:線條有秩序又有變化，表現(xiàn)出對象的特征。畫面構(gòu)圖方法及物體前后關(guān)系的表現(xiàn)。表現(xiàn)出物體特點(diǎn)，注意線條的變化與精細(xì)的描寫。《用畫筆觸摸細(xì)節(jié)》 課 型 造型·表現(xiàn)

第2課時(shí)

一、運(yùn)用概括的線條，體現(xiàn)對象造型的基本輪廓特點(diǎn)與外形特征，這是我們細(xì)節(jié)表現(xiàn)中首先需要把握的。

一、依托線條對外形輪廓與體面轉(zhuǎn)折的概括，我們可以嘗試進(jìn)一步，體現(xiàn)出更為強(qiáng)烈的體積感受。

三、遵循“筆隨形轉(zhuǎn)”的造型原則，畫家以看似細(xì)碎的線條，組織成疏密有致、深淺有序的變化，充分體現(xiàn)了質(zhì)感與體積感。

四、賞析《手》，現(xiàn)代，阿利卡（以色列）線條表現(xiàn)細(xì)節(jié)的能力很強(qiáng)，可以描繪空間與形體，可以勾勒輪廓，捕捉動態(tài)，還可以表現(xiàn)色調(diào)、質(zhì)感和明暗關(guān)系。線條的方向和粗細(xì)還能產(chǎn)生運(yùn)動感。線條的各種表現(xiàn)方法看一看：觀察不同物體上線條組合以及筆觸變化特點(diǎn)，細(xì)心體會“筆隨形轉(zhuǎn)”在造型中的具體運(yùn)用。速寫李濤；

皮鞋 1889 凡·高（荷蘭）強(qiáng)調(diào)線條與筆觸的運(yùn)用，筆隨形轉(zhuǎn)的造型刻畫，使人感受到皮鞋主人生活的艱辛與內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)生活中從來不缺少美，也不缺少美的局部與細(xì)節(jié)。

場景速寫小品，注意學(xué)會場景的大小與主次的控制，下列每組作品中，你喜好其中哪幅構(gòu)圖中的場景，說說你喜好的理由。

速寫，現(xiàn)代，王少軍，一幅運(yùn)用線條表現(xiàn)的速寫場景作品，能體現(xiàn)好一個(gè)有趣味特點(diǎn)的細(xì)節(jié)中心就是難得了，其他次要物象的局部留出畫外或者干脆舍棄，都是不錯的構(gòu)圖選擇。

五、用熟悉的工具描繪你認(rèn)為富于生活氣息的場景，盡量表現(xiàn)你觀察到的細(xì)節(jié)。活動具體要求： 1.選擇自己喜好的單色工具大膽繪制。2.注意場景構(gòu)圖的大小范圍與主次關(guān)系。3.能抓住畫面中心局部的細(xì)節(jié)特點(diǎn)進(jìn)行繪制。4.能運(yùn)用速寫的方法，以線條為主進(jìn)行概括表現(xiàn)。

六、自評互評

第五課

靜物畫有聲

課 型 造型·表現(xiàn)

課 時(shí) 2 課時(shí) 第1 課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)

通過線造型畫法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的基本造型能力。方法與過程目標(biāo)

要學(xué)會并初步掌握線造型過渡畫法的基本要求。

情感與態(tài)度目標(biāo)

在組合靜物寫生中要注意對物體的形象觀察，理解，比較和概括能力。

本課重點(diǎn)難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：提高并掌握線造型的基本要求。

難點(diǎn)：提高線造型能力。

教具學(xué)具準(zhǔn)備范畫、課件。

一、導(dǎo)言： 線造型是素描重要語言之一，是素描教學(xué)中不可少的過渡畫法，是畫好一幅素描畫的重要基礎(chǔ)，是我們學(xué)習(xí)繪畫提高造型能力的重要途徑和手段。媒體課件展示作品

二、精講點(diǎn)撥：素描靜物寫生（線造型）：

（一）方法：

1、確定構(gòu)圖：位置、大小、長短、高低等。

2、運(yùn)用直線畫出物體基本形：運(yùn)用直線的 好處是可度量出物 體比例、位置、長短、走向。

3、充分表現(xiàn)物體基本形與特征：結(jié)構(gòu)、質(zhì) 感、前后位置、透 視關(guān)系、空間關(guān)系、比較等。

（二）演示教學(xué)：繪畫演示。媒體課件演示

三、課堂練習(xí)：

1、部分學(xué)生臨摹教材29頁最上面一幅

2、部分學(xué)生直接寫生。

四、小結(jié)： 抽取習(xí)作講評，自評、互評、師評相結(jié)合。投影儀展示作品 作業(yè)與課堂評價(jià) 確定構(gòu)圖：位置、大小、長短、高低等；運(yùn)用直線畫出物體基本形：運(yùn)用直線的好處是可度量出物體比例、位置、長短、走向；充分表現(xiàn)物體基本形與特征：結(jié)構(gòu)、質(zhì)感、前后位置、透視關(guān)系、空間關(guān)系等。

五、布置作業(yè)： 課下觀察生活，記錄生活，積累創(chuàng)作素材。《靜物畫有聲》

課 型

造型·表現(xiàn)

第2 課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與能力目標(biāo) 獨(dú)立完成較完整的色彩畫。

方法與過程目標(biāo) 通過教師示范，使考生能進(jìn)一步掌握靜物色彩寫生的基本步驟，怎樣在考試規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成較完整的色彩畫。

情感與態(tài)度目標(biāo) 培養(yǎng)考生的臨場應(yīng)變能力和自信心。本課重點(diǎn)難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：靜物色彩畫的表現(xiàn)技法。

難點(diǎn)：如何把握畫面整體效果、色彩變化、虛實(shí)關(guān)系、體積關(guān)系、水的運(yùn)用。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：2B 鉛筆、水彩紙、水彩筆、色彩顏料、調(diào)色盤等。

教學(xué)程序

一、組織教 學(xué)：

1、檢查工具準(zhǔn)備情況。

2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，要求學(xué)生認(rèn)真看、認(rèn)真聽。

二、示范、講授：

1、觀察：靜物形體的變化、色彩的對比、透視規(guī)律。

2、起稿：用2B 鉛筆起稿，注意構(gòu)圖飽滿、形體透視、比例準(zhǔn)確。

3、著色一般用二至三遍色完成）： 注意：①固有色、②環(huán)境色、③色彩變、④明暗變化、⑤前后關(guān)系、⑥主次關(guān)系。

4、刻畫： 注意：①形體結(jié)構(gòu)明顯、②色彩變化統(tǒng)一、③物體邊線虛實(shí)變化、④主次明顯、畫面生動、具有沖擊力。

5、調(diào)整：整體——局部——整體。PPT 演示

三、課堂練習(xí)

作業(yè)要求：根據(jù)老師的示范過程，對同組靜物進(jìn)行寫生練習(xí)。學(xué)生寫生練習(xí)、教師巡回輔導(dǎo)。循環(huán)播放優(yōu)秀作品和音樂。

四、總結(jié)：對學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行肯定，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。投影儀展示作業(yè)。

五、課堂評價(jià)

自評互評，教師總結(jié)

六

公益招貼設(shè)計(jì)

課型 設(shè)計(jì)·應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)

通過觀察、了解自己所在的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，確定主題，設(shè)計(jì)一幅公益招貼畫。了解招貼畫的基本知識和設(shè)計(jì)方法。

通過公益招貼畫這種藝術(shù)化的宣傳形式，宣傳良好的道德風(fēng)尚，增強(qiáng)社會責(zé)任感，樹立環(huán)保意識。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：公益招貼畫設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式。

難點(diǎn)：公益招貼畫設(shè)計(jì)的創(chuàng)意以及創(chuàng)意用圖文形式表現(xiàn)出來并搭配適當(dāng)?shù)纳省＝虒W(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入：

播放課件：《愛的奉獻(xiàn)》之歌。

這是一首公益歌曲，除公益歌曲我們還知道什么公益活動？ 電視廣告：濮存昕做的有關(guān)迎奧運(yùn)、講文明、樹新風(fēng)的廣告。播放彭麗媛關(guān)愛艾滋病兒童的影像資料。什么是公益活動? 生回答，教師總結(jié)

播放課件：什么是公益活動？

公益是指公共利益，多指衛(wèi)生、救濟(jì)等群眾福利事業(yè)，公益事業(yè)是人類最崇高最無私的事業(yè)。如：救助災(zāi)害、救助貧困、扶助殘疾人、環(huán)境保護(hù)、社會公共設(shè)施建設(shè)。

二、招貼畫介紹及特點(diǎn)

1、除了公益歌曲、公益電視廣告片，還有什么形式能表現(xiàn)公益活動呢？ 播放課件：本課主題《公益招貼畫設(shè)計(jì)》

2、招是招引注意，貼是張貼，工藝招貼是以社會公益性問題為題材，一般矗立或張貼在廣場、街頭、小區(qū)、學(xué)校等明顯位置。

3、公益招貼畫有什么特點(diǎn)？學(xué)生結(jié)合課件分析討論交流，教師總結(jié)。播放課件：公益招貼畫的特點(diǎn) 1）鮮明的圖像 2）簡練的文字 3）強(qiáng)烈的色彩

4）準(zhǔn)確生動的傳達(dá)信息

三、分析作品：我們先欣賞書中的作品，看看這些作品都有什么表現(xiàn)形式、表現(xiàn)什么主題？

畢加索的----和平之人

和平總是姍姍來遲

學(xué)生分成小組形式合作交流探究，然后由學(xué)生代表發(fā)言，教師給與鼓勵和支持。我們一起來看看課外的作品：看看這些作品表現(xiàn)什么主題，有什么含義？ 學(xué)生繼續(xù)討論，交流，教師總結(jié)。

四、通過對以上作品的分析，我們來掌握一下公益招貼畫的設(shè)計(jì)方法：

播放課件：公益招貼畫的設(shè)計(jì)方法：

1、確立主題

2、安排構(gòu)圖

3、色彩搭配

4、繪制方法

播放課件：欣賞學(xué)生作品

五、學(xué)生作畫：選擇一個(gè)主題，創(chuàng)作一幅公益招貼畫。

六、作品展示，教師總結(jié)。

學(xué)生自評、互評，學(xué)生相互交流，談?wù)勛约旱臉?gòu)思意圖。

第七課

原始的呼喚

課 型 造型·表現(xiàn)

課 時(shí) 2 課時(shí)

本單元依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的階段目標(biāo)，選擇了原始狀態(tài)下的藝術(shù)行為作為教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生通過創(chuàng)作、表演在潛移默化中接近和理解原始藝術(shù)，在自主探究中提高設(shè)計(jì)、制作和組織能力。

過去以了解藝術(shù)風(fēng)格為知識目標(biāo)的教學(xué)中，一般是采用欣賞評析的方法，而本課立足于學(xué)生興趣．選擇表演的形式展開教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動的綜合性、探索性，更多考慮的是對學(xué)生多種能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的感性認(rèn)識，為高年級欣賞課的開展形成有效知識鏈接。教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生能珍視世界各民族文化，培養(yǎng)其寬容態(tài)度和健康審美心理。

學(xué)生能初步感受遠(yuǎn)古時(shí)代人們的生活、思想、情感、追求，品味原始藝術(shù)的特點(diǎn)和價(jià)值。

學(xué)生能通過創(chuàng)作、表演，在潛移默化中提高美術(shù)知識和技能的綜合運(yùn)用能力，以及組織能力和活動能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：品味原始藝術(shù)的特點(diǎn)和價(jià)值，了解遠(yuǎn)古人類的面具藝術(shù)。

難點(diǎn)：通過合作完成一個(gè)獨(dú)具特色的面具，提高美術(shù)知識和技能的綜合運(yùn)用能力。教學(xué)過程 一．導(dǎo)入

播放一段<遠(yuǎn)古的呼喚>音樂,同時(shí)讓學(xué)生看一組原古人類的圖片,比較現(xiàn)代人與遠(yuǎn)古人類的裝扮有什么區(qū)別。二．教授新課

欣賞原始陶器，人面紋盆彩陶和舞蹈紋彩陶。中國遠(yuǎn)古的文明源遠(yuǎn)流長，形成于七千年前的仰韶文化是中國新石器文化發(fā)展的一支主干，它展現(xiàn)了中**系氏族制度從繁榮至衰落時(shí)期的社會結(jié)構(gòu)和文化成就，其中彩陶藝術(shù)達(dá)到了相當(dāng)完美的境地，成為中國原始藝術(shù)創(chuàng)作的范例，這件彩陶盆便是其中代表之作。1.這兩個(gè)陶器上畫的什么圖案？色彩單一還是豐富？ 人物，動物，幾何圖形等，色彩單一。

主要圖案有人物、動物、還有一些幾何圖案如：網(wǎng)紋繩紋等。彩陶的色彩單純、質(zhì)樸，主要用紅、黑、白、橙、黃等

2.簡單欣賞原始建筑（古埃及金字塔-獅身人面像）和原始雕塑（維林多夫的維納斯（奧地利）

欣賞了原始的陶器，建筑，雕塑，以及遠(yuǎn)古人類的裝扮大家是不是覺得我們的祖先非常的聰明？那么今天老師重點(diǎn)要跟同學(xué)們一起學(xué)習(xí)遠(yuǎn)古人類的面具藝術(shù)。3.面具的起源：面具是世界上古老民族共生的文化現(xiàn)象，是人類思維意識發(fā)展和宗教情感的產(chǎn)物。比如：西南地區(qū)的地戲假面表演，“踩地神”，是民間祭祀驅(qū)邪的風(fēng)俗。藏族宗教儀式表演。

總結(jié)：這些面具其特點(diǎn)大致是造型較為怪異，色彩較濃烈。這些面具顯示了原始藝術(shù)特有的神秘感、豐富的想象力和精湛的技藝。

4.面具的發(fā)展：早期的面具一般用于喪葬、驅(qū)邪儀式或原始樂舞。現(xiàn)在發(fā)展為戴面具的化裝舞會、戲曲的臉譜、裝飾擺設(shè)等。

5.面具的特點(diǎn)：面目可怕，神秘，有保護(hù)威懾作用，也有裝飾作用。

色彩豐富，對比明顯，個(gè)性夸張，材料運(yùn)用廣泛。6.面具的種類：平面 立體

7.面具的裝飾風(fēng)格：剪紙面具 軟塑面具 木刻面具 硬塑面具 紙雕面具 三．課堂作業(yè)

1.設(shè)計(jì)面具形狀（根據(jù)本人臉型設(shè)計(jì)，或圓或橢圓）。2.構(gòu)思設(shè)計(jì)內(nèi)容（人物或動物）。3.設(shè)計(jì)繪畫五官。

4.設(shè)計(jì)充分利用材料或彩繪或粘貼或剪刻五官。四．作品展示，學(xué)生互評。《原始的呼喚》 課 型 造型·表現(xiàn)

第 2 課時(shí)

一、制作面具

借鑒傳統(tǒng)的面具藝術(shù)，結(jié)合現(xiàn)代裝飾的藝術(shù)手法，運(yùn)用點(diǎn)、線、面等造型因素進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作一個(gè)你喜歡的面具，工具材料不限。四個(gè)學(xué)生合作完成一個(gè)獨(dú)具魅力的面具。

要求：

1、具有夸張、變形、象征性強(qiáng)的造型特點(diǎn)；

2、善于利用材質(zhì)的色澤、肌理進(jìn)行造型活動；

3、挖掘生活中的廢舊材料，變廢為寶。

二、學(xué)生自評，作品展示。

三、課外延伸。

第三篇：八年級上學(xué)期美術(shù)教學(xué)計(jì)劃

八年級上學(xué)期美術(shù)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

針對初二學(xué)生已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習(xí)了一年的時(shí)間，對學(xué)校的情況以及學(xué)習(xí)環(huán)境都已經(jīng)熟悉了。并對美術(shù)這門課程有所了解，對美術(shù)的認(rèn)識有了一定深度，在過去一年的學(xué)習(xí)中學(xué)生的審美意識有所提高。因此在這基礎(chǔ)上可以進(jìn)行新知識的學(xué)習(xí)，并且有舊知識的支持，可以溫故而知新。但是由于學(xué)生的基礎(chǔ)差、起步慢，我在課中著重抓基礎(chǔ)訓(xùn)練，并根據(jù)各自的性格特點(diǎn)和掌握基礎(chǔ)的層次不同而采用多種訓(xùn)練方法，盡能使他們感覺到在快樂的玩耍中掌握技術(shù)和技能。

二、教學(xué)內(nèi)容分析：

1）、課本分析

本學(xué)期擬定二十課時(shí)的課程，分為五個(gè)單元教學(xué)：第一單元形象直觀的表現(xiàn)與交流語言;第二單元豐富多彩的現(xiàn)實(shí)多種多樣的表現(xiàn);第三單元讓人們的生活更美好；第四單元我們的畫展；第五單元視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品欣賞。

重點(diǎn)內(nèi)容涉及到繪畫創(chuàng)作和設(shè)計(jì)的內(nèi)容，繪畫包括中國畫、版畫、素描、淡彩畫等繪畫知識。設(shè)計(jì)主要是以工業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)為主。

2）、單元分析

第一單元屬于欣賞與評述，欣賞、鑒賞、討論、評述課。

第二單元是造型與表現(xiàn)即繪畫創(chuàng)作課。

第三單元是設(shè)計(jì)與應(yīng)用包括各種手工制作，如：學(xué)會認(rèn)識環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、學(xué)會認(rèn)識產(chǎn)品設(shè)計(jì)、室內(nèi)裝飾品的設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)的鑒別與選擇等。

第四單元是以畫展安排、展覽布置為主，包括展廳的安排，畫片的裝裱，請柬的設(shè)計(jì)能內(nèi)容。第五單元是以視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)為主要內(nèi)容，介紹了展示設(shè)計(jì)，陳列藝術(shù)設(shè)計(jì)等內(nèi)容。

三、教材中重點(diǎn)、難點(diǎn)：

本冊教材的二、三單元為重難點(diǎn)，第二單元的知識是第一次接觸，使學(xué)生理解上有困難，第三單元的內(nèi)容以設(shè)計(jì)為主，像室內(nèi)飾品、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)等。

四、工作目標(biāo)

1、通過欣賞、感受，認(rèn)識和評述古今中外不同類型的美術(shù)作品在形象直觀的表現(xiàn)方面的不同特點(diǎn)，以及多種表現(xiàn)手法。

2、通過對各種不同表現(xiàn)形式的美術(shù)作品的欣賞，即興臨摹，寫生和創(chuàng)作，體會其不同的創(chuàng)作規(guī)律，使學(xué)生對在現(xiàn)行美術(shù)作品和表現(xiàn)行美術(shù)作品的基本特征、造型語言和表現(xiàn)方法有初步的認(rèn)識。

3、進(jìn)一步認(rèn)識設(shè)計(jì)藝術(shù)及其幾個(gè)主要類別，感受設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系，建立初步的設(shè)計(jì)觀念，提高審美能力和生活情趣，培養(yǎng)熱愛生活的情感。

4、能運(yùn)用美術(shù)展覽展示自己的作品，宣傳自己、宣傳集體、宣傳學(xué)校；運(yùn)用自己掌握的各種知識和技能技巧策劃、籌備，集體布置一個(gè)美術(shù)展覽。

5、通過欣賞不同類型的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品，認(rèn)識視覺傳達(dá)實(shí)際的范圍和特點(diǎn)，體會視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的實(shí)用性和美感。

1、全面發(fā)展學(xué)生的自主能力。適應(yīng)社會對美的基本要求，使學(xué)生在步入社會前增強(qiáng)對社會的了解和認(rèn)識。通過美術(shù)的各項(xiàng)活動的開展，使學(xué)生們的水平有所的提高。

2、在教學(xué)過程中適當(dāng)滲入德育，美譽(yù)方面的理念。使學(xué)生在德育的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對美育各方面的認(rèn)識，并逐步培養(yǎng)學(xué)生的美育方面的素質(zhì)，在同一時(shí)期平衡發(fā)展，相互促進(jìn)。

3、根據(jù)學(xué)生所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，開始新知識的學(xué)習(xí)。學(xué)生在接納新知識的同時(shí)能于所學(xué)知識連接起來，并能融會貫通。在新舊知識的支持下對所學(xué)知識做到更深層的理解和頓悟。

4、提高學(xué)生對生活、自然以及美術(shù)作品的觀察能力、審美能力、鑒賞能力。學(xué)生們在實(shí)踐中，在生活中學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的動眼、動腦、動手的能力，逐步提高學(xué)生對美的認(rèn)知能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)。

六、工作安排表

周次起止章節(jié)及內(nèi)容

第一周新學(xué)期新氣象——總覽全書

第二周形象直觀的表現(xiàn)與交流語言（1）

第三周形象直觀的表現(xiàn)與交流語言（2）

第四周豐富多彩的現(xiàn)實(shí)——美術(shù)可以再現(xiàn)生活（1）

第五周豐富多彩的現(xiàn)實(shí)——美術(shù)可以再現(xiàn)生活（2）

第六周國慶節(jié)

第七周豐富多彩的現(xiàn)實(shí)——美術(shù)可以再現(xiàn)生活（3）

第八周豐富多彩的現(xiàn)實(shí)——美術(shù)可以表現(xiàn)主觀情感（1）

第九周豐富多彩的現(xiàn)實(shí)——美術(shù)可以表現(xiàn)主觀情感（2）

第十周豐富多彩的現(xiàn)實(shí)——美術(shù)可以表現(xiàn)主觀情感（3）

第十一周讓人們的生活更美好（1）環(huán)境設(shè)計(jì)

第十二周期中考試

第十三周讓人們的生活更美好（2）產(chǎn)品設(shè)計(jì)

第十四周讓人們的生活更美好（3）室內(nèi)飾品的設(shè)計(jì)與制作

第十五周讓人們的生活更美好（4）產(chǎn)品設(shè)計(jì)的鑒別與選擇

第十六周我們的畫展（1）欣賞

第十七周我們的畫展（2）請柬

第十八周視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品欣賞

第十九周 期末復(fù)習(xí)

第二十周期末考試

第四篇：八年級上學(xué)期美術(shù)教學(xué)計(jì)劃

八年級上學(xué)期美術(shù)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

針對初二學(xué)生已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習(xí)了一年的時(shí)間，對學(xué)校的情況以及學(xué)習(xí)環(huán)境都已經(jīng)熟悉了。并對美術(shù)這門課程有所了解，對美術(shù)的認(rèn)識有了一定深度，在過去一年的學(xué)習(xí)中學(xué)生的審美意識有所提高。因此在這基礎(chǔ)上可以進(jìn)行新知識的學(xué)習(xí)，并且有舊知識的支持，可以溫故而知新。但是由于學(xué)生的基礎(chǔ)差、起步慢，我在課中著重抓基礎(chǔ)訓(xùn)練，并根據(jù)各自的性格特點(diǎn)和掌握基礎(chǔ)的層次不同而采用多種訓(xùn)練方法，盡能使他們感覺到在快樂的玩耍中掌握技術(shù)和技能。

二、教學(xué)內(nèi)容分析：

1）、課本分析

本學(xué)期擬定二十課時(shí)的課程，分為五個(gè)單元教學(xué)：第一單元欣賞內(nèi)容;第二單元造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)與制作;第三單元色彩知識的學(xué)習(xí)；第四單元綜合探索；第五單元綜合練習(xí)作品欣賞。

重點(diǎn)內(nèi)容涉及到繪畫創(chuàng)作和設(shè)計(jì)的內(nèi)容，繪畫包括中國畫、版畫、素描、淡彩畫等繪畫知識。設(shè)計(jì)主要是以工業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)為主。

2）、單元分析

第一單元屬于欣賞與評述，欣賞、鑒賞、討論、評述課。

第二單元是造型與表現(xiàn)即繪畫創(chuàng)作課。

第三單元是設(shè)計(jì)與應(yīng)用包括各種手工制作，如：學(xué)會認(rèn)識環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、學(xué)會認(rèn)識產(chǎn)品設(shè)計(jì)、室內(nèi)裝飾品的設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)的鑒別與選擇等。

第四單元是以畫展安排、展覽布置為主，包括展廳的安排，畫片的裝裱，請柬的設(shè)計(jì)能內(nèi)容。

第五單元是以視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)為主要內(nèi)容，介紹了展示設(shè)計(jì)，陳列藝術(shù)設(shè)計(jì)等內(nèi)容。

三、教材中重點(diǎn)、難點(diǎn)：

本冊教材的二、三單元為重難點(diǎn)，第二單元的知識是第一次接觸，使學(xué)生理解上有困難，第三單元的內(nèi)容以設(shè)計(jì)為主，像室內(nèi)飾品、柜架陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)等。

四、工作目標(biāo)

1、通過欣賞、感受，認(rèn)識和評述古今中外不同類型的美術(shù)作品在形象直觀的表現(xiàn)方面的不同特點(diǎn)，以及多種表現(xiàn)手法。

2、通過對各種不同表現(xiàn)形式的美術(shù)作品的欣賞，即興臨摹，寫生和創(chuàng)作，體會其不同的創(chuàng)作規(guī)律，使學(xué)生對在現(xiàn)行美術(shù)作品和表現(xiàn)行美術(shù)作品的基本特征、造型語言和表現(xiàn)方法有初步的認(rèn)識。

3、進(jìn)一步認(rèn)識設(shè)計(jì)藝術(shù)及其幾個(gè)主要類別，感受設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系，建立初步的設(shè)計(jì)觀念，提高審美能力和生活情趣，培養(yǎng)熱愛生活的情感。

4、能運(yùn)用美術(shù)展覽展示自己的作品，宣傳自己、宣傳集體、宣傳學(xué)校；運(yùn)用自己掌握的各種知識和技能技巧策劃、籌備，集體布置一個(gè)美術(shù)展覽。

5、通過欣賞不同類型的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品，認(rèn)識視覺傳達(dá)實(shí)際的范圍和特點(diǎn)，體會視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的實(shí)用性和美感。

五、主要工作及措施

1、全面發(fā)展學(xué)生的自主能力。適應(yīng)社會對美的基本要求，使學(xué)生在步入社會前增強(qiáng)對社會的了解和認(rèn)識。通過美術(shù)的各項(xiàng)活動的開展，使學(xué)生們的水平有所的提高。

2、在教學(xué)過程中適當(dāng)滲入德育，美譽(yù)方面的理念。使學(xué)生在德育的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對美育各方面的認(rèn)識，并逐步培養(yǎng)學(xué)生的美育方面的素質(zhì)，在同一時(shí)期平衡發(fā)展，相互促進(jìn)。

3、根據(jù)學(xué)生所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，開始新知識的學(xué)習(xí)。學(xué)生在接納新知識的同時(shí)能于所學(xué)知識連接起來，并能融會貫通。在新舊知識的支持下對所學(xué)知識做到更深層的理解和頓悟。

4、提高學(xué)生對生活、自然以及美術(shù)作品的觀察能力、審美能力、鑒賞能力。學(xué)生們在實(shí)踐中，在生活中學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的動眼、動腦、動手的能力，逐步提高學(xué)生對美的認(rèn)知能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)。

六、教學(xué)進(jìn)度表

第一周 搗練圖--盛唐女性的生活

第二周 美術(shù)是人類文化的造型載體

第三周 手繪線條圖像-物象空間的表達(dá)

第四周 用裝飾色彩來表達(dá)

第五周 用色彩表達(dá)情感

第六周 中國山水畫

第七周 中國化的形式美

第八周 三位中國美術(shù)家

第九周 紙板的創(chuàng)想-成型方法

第十周 紙板的創(chuàng)想-成型方法

第十一周 期中考試

第十二周 紙板的創(chuàng)想-座椅設(shè)計(jì)

第十三周 布置理想的家居

第十四周 柜架陳設(shè)的藝術(shù)

第十五周 美化生活的裝飾布

第十六周 我的小天地-立體紙模型

第十七周 如何欣賞書法作品

第十八周 家鄉(xiāng)的老牌坊

第十九周 徽州的老房子

第二十周 徽州三雕

第二十一周 期末考試

第五篇：八年級美術(shù)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

2011-2012上學(xué)期八年級美術(shù)教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施素質(zhì)教育，注重美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，寓德育于美術(shù)課堂教學(xué)之中，更新教學(xué)手段，大力推行嘗試教學(xué)法，挖掘豐富的課程資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高課堂效率。以學(xué)校總體計(jì)劃為指針，以學(xué)校教學(xué)計(jì)劃為引導(dǎo)，努力為學(xué)生的全面發(fā)展，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。進(jìn)一步貫徹和學(xué)習(xí)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)觀念和理念，并運(yùn)用新的理論來指導(dǎo)自己的日常教學(xué)工作，使我校的美術(shù)教學(xué)工作有一個(gè)新的突破。

二、基本情況

通過一年的美術(shù)課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用美術(shù)基礎(chǔ)知識，基本技能分析美術(shù)作品，同時(shí)在美術(shù)活動中不墨守成規(guī)，敢于創(chuàng)新，通過探討各種不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法及創(chuàng)作方式，表現(xiàn)自己審美感受的意識和審美感受。逐步提高自己獨(dú)立的思考能力，在學(xué)習(xí)中能夠?qū)Ξa(chǎn)生的疑問大膽質(zhì)詢并提出個(gè)人見解。在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，因地制宜地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，進(jìn)一步培養(yǎng)他們手、眼、腦并用的良好習(xí)慣，讓美術(shù)教學(xué)為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。

針對初二學(xué)生已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習(xí)了一年的時(shí)間，對學(xué)校的情況以及學(xué)習(xí)環(huán)境都已經(jīng)熟悉了。并對美術(shù)這門課程有所了解，對美術(shù)的認(rèn)識有了一定深度，在過去一年的學(xué)習(xí)中學(xué)生的審美意識有所提高。因此在這基礎(chǔ)上可以進(jìn)行新知識的學(xué)習(xí)，并且有舊知識的支持，可以溫故而知新。但是由于學(xué)生的基礎(chǔ)差、起步慢，我在課中著重抓基礎(chǔ)訓(xùn)練，并根據(jù)各自的性格特點(diǎn)和掌握基礎(chǔ)的層次不同而采用多種訓(xùn)練方法，盡能使他們感覺到在快樂的玩耍中掌握技術(shù)和技能。

三、教材分析：

美術(shù)學(xué)科是基礎(chǔ)教育階段必修的藝術(shù)文化課程。它在實(shí)施以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育中，承擔(dān)著對學(xué)生進(jìn)行審美教育和培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)知識及初步的美術(shù)技能的任務(wù)。美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和功能決定了它具有激發(fā)和強(qiáng)化人的創(chuàng)造沖動，培養(yǎng)和發(fā)展人的審美直覺和想象力的獨(dú)特作用。本學(xué)期美術(shù)課本著教學(xué)過程的情趣性、表現(xiàn)活動的自由性和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性的原則，提供創(chuàng)造活動最

適宜的環(huán)境。在美術(shù)教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造能力是作為本學(xué)科重要的內(nèi)容和目標(biāo)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、知識能力目標(biāo)：通過對各種不同表現(xiàn)形式的美術(shù)作品的欣賞，即興臨摹，寫生和創(chuàng)作，體會其不同的創(chuàng)作規(guī)律，使學(xué)生對在現(xiàn)行美術(shù)作品和表現(xiàn)行美術(shù)作品的基本特征、造型語言和表現(xiàn)方法有初步的認(rèn)識。

2、情感目標(biāo)：通過欣賞進(jìn)一步認(rèn)識設(shè)計(jì)藝術(shù)及其幾個(gè)主要類別，感受設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系，建立初步的設(shè)計(jì)觀念，提高審美能力和生活情趣，培養(yǎng)熱愛生活的情感。通過欣賞不同類型的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品，認(rèn)識視覺傳達(dá)實(shí)際的范圍和特點(diǎn)，體會視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的實(shí)用性和美感。

五、方法措施

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步對嘗試教學(xué)法理論進(jìn)行深入細(xì)致的學(xué)習(xí)，認(rèn)真落實(shí)嘗試教學(xué)法的教學(xué)。

2、全面發(fā)展學(xué)生的自主能力。適應(yīng)社會對美的基本要求，使學(xué)生在步入社會前增強(qiáng)對社會的了解和認(rèn)識。通過美術(shù)的各項(xiàng)活動的開展，使學(xué)生們的水平有所的提高。

3、在教學(xué)過程中適當(dāng)滲入德育，美譽(yù)方面的理念。使學(xué)生在德育的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對美育各方面的認(rèn)識，并逐步培養(yǎng)學(xué)生的美育方面的素質(zhì)，在同一時(shí)期平衡發(fā)展，相互促進(jìn)。

4、根據(jù)學(xué)生所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，開始新知識的學(xué)習(xí)。學(xué)生在接納新知識的同時(shí)能于所學(xué)知識連接起來，并能融會貫通。在新舊知識的支持下對所學(xué)知識做到更深層的理解和頓悟。

5、提高學(xué)生對生活、自然以及美術(shù)作品的觀察能力、審美能力、鑒賞能力。學(xué)生們在實(shí)踐中，在生活中學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的動眼、動腦、動手的能力，逐步提高學(xué)生對美的認(rèn)知能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)。

六、教學(xué)進(jìn)度預(yù)估

周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí) 1學(xué)前談話，布置準(zhǔn)備工具材料1 2-3形象直觀的表現(xiàn)與交流語言2 4美術(shù)可以再現(xiàn)生活真實(shí)1 5美術(shù)可以表現(xiàn)主觀情感1 6評價(jià)總結(jié)繪畫作業(yè)1 7環(huán)境設(shè)計(jì)1 8產(chǎn)品設(shè)計(jì)

9-10室內(nèi)裝飾品設(shè)計(jì)與制作

11設(shè)計(jì)產(chǎn)品的鑒別與選擇

12參觀與考察

13策劃與搜集

14-15實(shí)踐與展示

16-17視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品欣賞

18復(fù)習(xí)總結(jié)2111 2 21