第一篇：八年級上美術教學工作計劃

八年級上美術教學工作計劃

基本情況分析

一、學生現狀分析：

針對初二學生已經在學校學習了一年的時間，對學校的情況以及學習環境都已經熟悉了。并對美術這門課程有所了解，對美術的認識有了一定深度，在過去一年的學習中學生的審美意識有所提高。因此在這基礎上可以進行新知識的學習，并且有舊知識的支持，可以溫故而知新。但是由于學生的基礎差、起步慢，我在課中著重抓基礎訓練，并根據各自的性格特點和掌握基礎的層次不同而采用多種訓練方法，盡能使他們感覺到在快樂的玩耍中掌握技術和技能。

二、教學內容分析： 1）、課本分析

本學期擬定二十課時的課程，分為五個單元教學：第一單元 形象直觀的表現與交流語言;第二單元 豐富多彩的現實 多種多樣的表現;第三單元 讓人們的生活更美好；第四單元我們的畫展；第五單元 視覺傳達設計作品欣賞。重點內容涉及到繪畫創作和設計的內容，繪畫包括中國畫、版畫、素描、淡彩畫等繪畫知識。設計主要是以工業藝術設計、視覺傳達設計為主。2）、單元分析

第一單元屬于欣賞與評述，欣賞、鑒賞、討論、評述課。第二單元是造型與表現即繪畫創作課。第三單元是設計與應用包括各種手工制作，如：學會認識環境藝術設計、學會認識產品設計、室內裝飾品的設計、產品設計的鑒別與選擇等。第四單元是以畫展安排、展覽布置為主，包括展廳的安排，畫片的裝裱，請柬的設計能內容。第五單元是以視覺傳達藝術設計為主要內容，介紹了展示設計，陳列藝術設計等內容。

三、教材中重點、難點：

本冊教材的二、三單元為重難點，第二單元的知識是第一次接觸，使學生理解上有困難，第三單元的內容以設計為主，像室內飾品、環境藝術設計等。工作目標

1、通過欣賞、感受，認識和評述古今中外不同類型的美術作品在形象直觀的表現方面的不同特點，以及多種表現手法。

2、通過對各種不同表現形式的美術作品的欣賞，即興臨摹，寫生和創作，體會其不同的創作規律，使學生對在現行美術作品和表現行美術作品的基本特征、造型語言和表現方法有初步的認識。

3、進一步認識設計藝術及其幾個主要類別，感受設計與生活的關系，建立初步的設計觀念，提高審美能力和生活情趣，培養熱愛生活的情感。

4、能運用美術展覽展示自己的作品，宣傳自己、宣傳集體、宣傳學校；運用自己掌握的各種知識和技能技巧策劃、籌備，集體布置一個美術展覽。

5、通過欣賞不同類型的視覺傳達設計作品，認識視覺傳達實際的范圍和特點，體會視覺傳達設計的實用性和美感。主要工作及措施：

1、全面發展學生的自主能力。適應社會對美的基本要求，使學生在步入社會前增強對社會的了解和認識。通過美術的各項活動的開展，使學生們的水平有所的提高。

2、在教學過程中適當滲入德育，美譽方面的理念。使學生在德育的基礎上加強對美育各方面的認識，并逐步培養學生的美育方面的素質，在同一時期平衡發展，相互促進。

3、根據學生所學知識的基礎上，開始新知識的學習。學生在接納新知識的同時能于所學知識連接起來，并能融會貫通。在新舊知識的支持下對所學知識做到更深層的理解和頓悟。

4、提高學生對生活、自然以及美術作品的觀察能力、審美能力、鑒賞能力。學生們在實踐中，在生活中學習，逐步培養學生的動眼、動腦、動手的能力，逐步提高學生對美的認知能力，培養學生的審美素質。工作安排表 起止章節及內容

第一周 新學期新氣象——總覽全書

第二周 形象直觀的表現與交流語言（1）第三周 形象直觀的表現與交流語言（2）第四周 形象直觀的表現與交流語言（3）第五周國慶節

第六周豐富多彩的現實——美術可以再現生活

第七周 豐富多彩的現實——美術可以再現生活（2）線描臨摹 第八周 豐富多彩的現實——美術可以再現生活（3）速寫創作 第九周 豐富多彩的現實——美術可以表現主觀情感（1）欣賞色彩 第十周 豐富多彩的現實——美術可以表現主觀情感（2）表現臨摹 第十一周 豐富多彩的現實——美術可以表現主觀情感（3）色彩訓練 第十二周 期中考試

第十三周 讓人們的生活更美好（1）環境設計 第十四周 讓人們的生活更美好（2）產品設計

第十五周 讓人們的生活更美好（3）室內飾品的設計與制作臨摹 第十六周 讓人們的生活更美好（4）室內飾品的設計與制作創作 第十七周 讓人們的生活更美好（5）產品設計的鑒別與選擇 第十八周 我們的畫展（1）第十九周 我們的畫展（2）第二十周 我們的畫展（3）考核與評價

第二篇：2017上八年級美術教學工作計劃

2017上八年級美術教學工作計劃

一、學生現狀分析：

八年級學生已經基本掌握認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創造精神。因此在這基礎上可以進行新知識的學習，并且有舊知識的支持，可以溫故而知新。并根據各自的性格特點和掌握基礎的層次不同而采用多種訓練方法，盡能使他們感覺到在快樂中掌握技術和技能。

二、教學內容分析： 1）、課本分析

本學期擬定二十課時的課程，分為五個單元教學：第一單元形象直觀的表現與交流語言;第二單元豐富多彩的現實 多種多樣的表現;第三單元讓人們的生活更美好；第四單元我們的畫展；第五單元視覺傳達設計作品欣賞。

重點內容涉及到繪畫創作和設計的內容，繪畫包括中國畫、版畫、素描、淡彩畫等繪畫知識。設計主要是以工業藝術設計、視覺傳達設計為主。

（2）、單元分析

第一單元屬于欣賞與評述，欣賞、鑒賞、討論、評述課。第二單元是造型與表現即繪畫創作課。

第三單元是設計與應用包括各種手工制作，如：學會認識環境藝術設計、學會認識產品設計、室內裝飾品的設計、產品設計的鑒別與選擇等。

第四單元是以畫展安排、展覽布置為主，包括展廳的安排，畫片的裝裱，請柬的設計能內容。第五單元是以視覺傳達藝術設計為主要內容，介紹了展示設計，陳列藝術設計等內容。

三、教材中重點、難點：

本冊教材的二、三單元為重難點，第二單元的知識是第一次接觸，使學生理解上有困難，第三單元的內容以設計為主，像室內飾品、環境藝術設計等。

四、工作目標

1、通過欣賞、感受，認識和評述古今中外不同類型的美術作品在形象直觀的表現方面的不同特點，以及多種表現手法。

2、通過對各種不同表現形式的美術作品的欣賞，即興臨摹，寫生和創作，體會其不同的創作規律，使學生對在現行美術作品和表現行美術作品的基本特征、造型語言和表現方法有初步的認識。

3、進一步認識設計藝術及其幾個主要類別，感受設計與生活的關系，建立初步的設計觀念，提高審美能力和生活情趣，培養熱愛生活的情感。

4、能運用美術展覽展示自己的作品，宣傳自己、宣傳集體、宣傳學校；運用自己掌握的各種知識和技能技巧策劃、籌備，集體布置一個美術展覽。

5、通過欣賞不同類型的視覺傳達設計作品，認識視覺傳達實際的范圍和特點，體會視覺傳達設計的實用性和美感。

6、從學生身邊環境熟悉的事物中發現美，培養學生熱愛生活的情感，通過觀察、記憶、想象表現生活中有特色的環境，體驗生活的情趣，提高繪畫表現技能，學會裝飾，美化生活，提高學生合作學習的能力和設計、想象、創造的能力。

五、主要工作及措施

1、全面發展學生的自主能力。適應社會對美的基本要求，使學生在步入社會前增強對社會的了解和認識。通過美術的各項活動的開展，使學生們的水平有所的提高。

2、在教學過程中適當滲入德育，美譽方面的理念。使學生在德育的基礎上加強對美育各方面的認識，并逐步培養學生的美育方面的素質，在同一時期平衡發展，相互促進。

3、根據學生所學知識的基礎上，開始新知識的學習。學生在接納新知識的同時能于所學知識連接起來，并能融會貫通。在新舊知識的支持下對所學知識做到更深層的理解和頓悟。

4.運用各種教學手段，學生更多的創造空間，鼓勵學生的探索精神與大膽創造，在情感體驗中提高想象力和創造力，培養學生繪畫興趣。在教學環節和活動方式布局上，注意開放性和立體性，真正做到以人為本。

5、提高學生對生活、自然以及美術作品的觀察能力、審美能力、鑒賞能力。學生們在實踐中，在生活中學習，逐步培養學生的動眼、動腦、動手的能力，逐步提高學生對美的認知能力，培養學生的審美素質。

六、工作安排表 起止章節及內容

第一周 傳遞我們的心聲 ──變體美術字設計（1）第二周 傳遞我們的心聲 ──變體美術字設計（2）第三周 傳遞我們的心聲 ──變體美術字設計（3）第四周 形象直觀的表現與交流語言

第五周 豐富多彩的現實——美術可以再現生活（1）欣賞之酒杯 第六周 國慶節

第七周 豐富多彩的現實——美術可以再現生活（2）線描臨摹 第八周 豐富多彩的現實——美術可以再現生活（3）速寫創作 第九周 豐富多彩的現實——美術可以表現主觀情感（1）欣賞色彩 第十周 豐富多彩的現實——美術可以表現主觀情感（2）表現臨摹 第十一周 豐富多彩的現實——美術可以表現主觀情感（3）色彩訓練 第十二周 期中考試

第十三周 讓人們的生活更美好（1）環境設計 第十四周 讓人們的生活更美好（2）產品設計

第十五周 讓人們的生活更美好（3）室內飾品的設計與制作臨摹 第十六周 讓人們的生活更美好（4）室內飾品的設計與制作創作 第十七周 讓人們的生活更美好（5）產品設計的鑒別與選擇

第三篇：八年級美術教學工作計劃

八年級美術教學工作計劃

2011-2012學第二學期美術教學工作已經展開，為做好本學期的教學工作特作如下計劃。美術學科是基礎教育階段必修的藝術文化課程。它在實施以培養學生創新精神和實踐能力為重點的素質教育中，承擔著對學生進行審美教育和培養學生的美術知識及初步的美術技能的任務。美術學科的特點和功能決定了它具有激發和強化人的創造沖動，培養和發展人的審美直覺和想象力的獨特作用。本學期美術課本著教學過程的情趣性、表現活動的自由性和評價標準的多樣性的原則，提供創造活動最適宜的環境。在美術教學活動中，培養學生藝術創造能力是作為本學科重要的內容和目標

一、指導思想：

進一步貫徹國家課程改革的重要精神，配合我市的素質教育理念，以黨的“十六大”精神為總的指導思想，提高美術學科的教學質量，以達到全面提高中學生的藝術素質和人文素養的目的二、教學目標：

1．創新精神培養目標

(1)初步理解創新對人的發展及國家振興的重大意義。理解美術的表現和創造是對客觀的能動反映，創造是美術的生命。

(2)具有在美術活動中不墨守成規，敢于創新，通過探討各種不同的藝術表現手法及創作方式，表現自己審美感受的意識。

(3)逐步提高獨立思考能力，能夠對學習中產生的疑問大膽質詢并提出個人見解。具有初步的獨立構思、表現主題與內容的能力。能初步有通過各種藝術形式展現自己的特質并能自我評析的能力

2．實踐能力培養目標

(1)初步掌握臨摹、寫生等基本造型技能和色彩、構圖、透視等基礎知識，以及繪制圖案、進行平面和立體設計、工藝制作等美術學習的必要技能。

(2)初步將所學的美術知識和技能與其他學科綜合，找到不同知識之間的關聯。

(3)能初步將習得的美術知識及技能運用到社會生活實際之中，解決具體問題。

(4)初步養成欣賞各種美術作品和利用現代信息技

術手段搜集視覺信息的習慣，以發展審美感知和獲取視覺信息

三、教學重點難點

充分認識美術學科在培養學生創新精神和實踐能力方面不可替代的作用，切實發揮其培養學生個體創造心理品質、形成和諧健全的個性人格方面具有的獨到的教育功能，作為美術學科教學應達成的重要目標來實現。

四、主要教學原則

(一)全面性原則

(二)主體性原則

(三)實踐性原則

(四)發展性原則

(五)開放性原則

五、教學內容進度：

期中授完初級中學美術教科書第四冊1——3單元； 期末授完初級中學美術教科書第四冊4——6單元

美術學科是中小學必修課程，是學校實施美育的主要途徑之一。美術學科在素質教育中的根本任務是通過美術教學進行審美教育，使學生獲得美術基礎知識和基本技能，促進學生的智力及身心和諧發展，培養學生美化社會生活的能力。面對21世紀的教育，美術學科對于培養學生審美文化素質，提高審美能力，陶冶情操，啟迪智慧，培養創新意識，形成和諧、健全的個性品質，具有重要的作用

因此我在本學期本著積極探索求真務實的教學精神努力學習新的課程標準極大剛，深刻地認識學科創新教育的意義是現代美術教育的內涵。美術教學要由單純的知識傳授轉變為實現多元教育功能，特別是創新精神和實踐能力培養的學科目標；要由只重教學結果、只看課堂作業效果，轉變為注重教學過程、及教學過程中思維的培養和非智力因素養成的全面體現。要由單純的臨摹教學，轉變為引導學生自己感受、獨立表現與創造；要淡化美術科目的分類，要由單一的繪畫教學轉變為綜合的大美術數學；要由狹隘的、單調的教學內容，轉變為多種文化背景、開放性的美術文化內容等，以有益于學生的發展，為培養學生創新精神和實踐能力創設適宜的環境

第四篇：八年級上學期美術教學工作計劃和進度表

八年級上學期美術教學工作計劃

一、本學期教學主要任務、要求：

1、重視學生創新能力教育，全面實施素質教育，提高學生的藝術綜合素質，八年級上學期美術教學工作計劃和進度表---矯云萍。

2、欣賞優秀美術作品，能對自己喜愛的作品進行簡單的評價。同過啟發聯想訓練學生的創造性思維能力，培養良好的觀察習慣和觀察能力。

3、學習簡單立體物的表現方法，學習色彩表現方法，進行和自己生活貼近的設計與制作。

4、堅決落實好教改教研工作，把教改真正落實到常規教學課堂中。

5、注重特長生的培養，爭取50%的學生愛好美術，有美術特長。

二、學生情況分析：

經過上一學期的美術教學工作，學生能積極參與美術活動，對美術產生一定的興趣。學生已經開始使用新教材學習，對其的綜合素養要求很高。原來每個人的基礎也有高低，所以針對他們先要深入了解，根據各班學生的基礎、特點，分層因材施教。

雖然學生已有一定的美術基礎，但是學生的實際操作能力即美術技能及想象能力尚有差距。所以這學期在此基礎上重點還是培養學生的技能和創造力---夯實基礎，同時提高學生的綜合創作能力---追求發展。

三、教材情況分析：

本冊教材共有八個單元，實行單元設課，即一課為一單元，通過美術教學以提高學生的審美素質為宗旨，培養學生的美術基本能力，促進學生的全面發展。教學內容主要涉及四大領域：造型表現領域、設計應用領域、欣賞評述領域、綜合探索領域，四類型中仍以造型表現領域為主要教學內容，約占總教學量的三分之二。

四、教學重點難點：

重點：

1、通過教學提高學生的審美修養，促進學生的智力和才能的發展，培養學生的觀察習慣，發展學生的形象記憶力、想象力、手工制作能力，工作計劃《八年級上學期美術教學工作計劃和進度表---矯云萍》。培養學生對美術的素養和興趣，激發創造精神、陶冶高尚的審美情操。

2、本學期在繪畫教學中主要以臨摹寫生為主的啟發式教學，創造畫教學為輔。

3、培養學生的審美能力，了解美術語言的表達方式和方法，靈活的掌握對造型、色彩的運用，激發學生的創造精神，發展美術實踐能力，滲透人文精神。

難點：

1、主要放在學生自己創造上，學會運用美。

2、構圖知識不足，透視造型能力差以及顏色搭配不協調，一向是學生最難克服的問題。在教學中應該反復強調，爭取使每個學生都能在這方面有很大的提高。

五、教學措施：

1、改變過去以技法訓練為中心的模式，圍繞造型藝術語言組織新的教學體系。學習使用各種工具，體驗不同媒體的效果，激發豐富的想象力與創造愿望。

2、貫徹啟發性原則，采取多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動活潑的學習，大膽的進行藝術表現和創造。

3、加強示范，并充分利用展示圖片、美術作品及課件制作、影片、錄像片等教學手段和現代教育技術進行直觀教學。

4、課堂上努力給學生創設一個寬松開闊的空間、鼓勵學生大膽發表自己的意見，改變課程評價過于強調甄別和選擇的功能，推行發展性評價，充分肯定學生的進步和發展，激發學習興趣。

5、倡導學生主動參與，積極探究，保護和發展學生的個性。課堂教學中注意挖掘學生的閃光點，尊重學生的自尊心，讓學會在教師的關愛中學習，在玩中學，促進學生的個性形成和全面發展。

八年級美術學科教學進度表

序號周次章節課時課題主備教師輔備教師公開課承擔者

1第一周第一單元1課時《形象直觀的表現與交流語言》矯云萍

2第二周第二單元

活動一2課時《豐富多彩的現實多種多樣的表現》

---美術可以再現生活真實矯云萍

3第三周第二單元

活動一2課時《豐富多彩的現實多種多樣的表現》

---美術可以再現生活真實矯云萍

4第四周第二單元

活動二2課時《豐富多彩的現實多種多樣的表現》

---美術可以表現主觀情感矯云萍

5第五周第二單元

活動二2課時《豐富多彩的現實多種多樣的表現》

---美術可以表現主觀情感矯云萍

6第六周第三單元

活動一1課時《讓人們的生活更美好》

---學會認識環境設計矯云萍

7第七周第三單元

活動二2課時《讓人們的生活更美好》

---學會認識產品設計矯云萍

8第八周第三單元

活動二2課時《讓人們的生活更美好》

---學會認識產品設計矯云萍

9第九周第三單元

活動三2課時《讓人們的生活更美好》

---室內裝飾品的設計與制作矯云萍

10第十周第三單元

活動三2課時《讓人們的生活更美好》

---室內裝飾品的設計與制作矯云萍

11第十一周第三單元

活動四1課時《讓人們的生活更美好》

---設計產品的鑒別與選擇矯云萍

12第十二周第四單元

活動一1課時《我們的畫展》

---參觀與考察矯云萍

13第十三周第四單元

活動二1課時《我們的畫展》

---策劃與搜集矯云萍

14第十四周第四單元

活動三2課時《我們的畫展》

---實踐與展示矯云萍

15第十五周第四單元

活動三2課時《我們的畫展》

---實踐與展示矯云萍

16第十六周第五單元

活動二2課時《視覺傳達設計作品欣賞》矯云萍

17第十七周第五單元

活動二2課時《視覺傳達設計作品欣賞》矯云萍19 20

第五篇：八年級美術上

第一課

筆墨千秋

課 型 造型·表現 課時課時 第1課時 學習目 標

情感與態度目標 能夠通過短文描述自己對具體作品的理解和真切感受。知識與能力目標 能夠表述中國畫的主要特點以及中國畫表現意境的主要元素。能夠運用中國畫的基本知識分析具體作。了解中國傳統繪畫表現的基本特點,中國畫的表現形式、筆墨特點以及意境的表現方式。多媒體課件，中國畫筆墨紙硯，學生作品，掛圖等。課堂教學活動設計媒體運用介紹文房用具 筆墨紙硯，以演示方式展示宣紙上的筆墨效果。教學程序

一、導入：

老師帶來了一些畫畫的工具材料,你們認識嗎?是的,這就是筆、墨、紙、硯,合稱“文房四寶 ”,中國畫就是用它們畫出來的。這些延續數千年的傳統工具材料,是造就中國畫獨特表現效果的重要部分。作為中國人,我們都很熟悉中國畫,但是要完整地描述中國畫的特點卻不太容易。今天,我們就以中國畫的特點為題來進行探討,為我們認識、欣賞、學習中國畫打下好的基礎。

二、初步認識中國畫：媒體課件。

線描、工筆、寫意比較?！冻鏊饺貓D》 《冊頁——荷花翠鳥圖》

三、用筆 ——狀物傳情：線描、書法比較。

用墨賦彩：寫意畫筆墨豪放簡練,高度概括,以少勝多。

1、簡單介紹中國畫的流變。

2、比較工筆畫和寫意畫,說說它們的不同之處:工筆畫用筆工整細致,敷色層層渲染,極其細膩地描繪物象。

3、以大觀小的觀察認識方法?！肚Ю锝綀D》 描繪了祖國的錦繡河山。畫面千山萬整爭雄競秀, 江河交錯,煙波浩渺,氣勢十分雄偉壯麗。在現實生 活中,我們要從什么角度才能看到如此開闊的畫 面?中國人多喜歡登高望遠,從高處把握全面。這就形成了中國畫中“以大觀小”,強調以“想象”為本質 特征的觀察認識方法?；B是中國畫表現的重要內容,中國人善于借花鳥來表達自己的思想情感,“小 中見大”,一草一術往往折射出人們的宇宙觀。

4、“不似之似”。這條魚在哪里?它和現實中的魚有什么不同?畫家筆下的藝術形象,不只是照搬客觀物象,而是概括取舍、刪繁就簡,追求“不似之似 ”的藝術趣味。

5、靈活變化的時空表現。中國畫不拘泥于固定時空的表現手法常常把事件的全部過程巧妙地安排在一幅畫里?！皶嬐础?繪畫筆墨技法與中國書法用筆密不可分。比較繪畫線條和書法線條,你有什么發現? 中國畫的線不僅僅是用來句畫形象的,線條運行的 本身也流露著藝術家的情感。不同質感的線條給予我們不同的視覺感受,并主宰著畫面的整體風貌。筆墨既是狀物傳情的手段,其本身也具有獨立的審美價值,體現了中國書法的意趣。

我們來分析《五牛圖》中的線描表現,并思考如下問題。

1、牛給你的最深印象是什么?

2、畫中的線條給你什么感受?線條的質感是方正還是圓潤,凝重還是飄逸?

3、你眼中的《五牛圖》表現了什么意境? 運筆時的水分多少、速度疾緩、提按使轉等等, 造成畫面墨色千變萬化,淋漓盡致。唐代張彥遠在 《歷代名畫記》中以“運墨而五色具”一語概括。教師依照《墨葡萄圖》圖示列舉的方法演示墨色變化,或與學生互動,共同嘗試。墨色的表現不可脫離用筆,對比兩幅山水畫,說一說它們的不同之處?！度菹S圖》疏淡用筆,表現了什么樣的心境? 《山水圖軸》與《容膝齋圖》筆法上的不同之處以及墨色效果差異。《千里江山圖》（王希孟）《冊頁——荷 花翠鳥圖》 《冊頁——魚》（朱耷）《韓熙載夜宴 圖》 《送子天王圖》 《漁翁漁婦圖》 及篆隸草書圖 解 《五牛圖》（韓 滉）《墨葡萄圖》（徐渭）《容膝齋圖》（倪瓚）《山水圖軸》（黃賓虹）作業與 課堂評價

1、由學生歸納中國畫的表現特點,教師進行補充。

2、嘗試中國畫筆墨感覺?！豆P墨千秋》 課 型 造型·表現 第 2 課時

學習目標：嘗試選用（或作）一首小詩或散文，概括地表達出你所喜歡的山水畫的意境；或用學過的筆墨技法，畫一幅有意境的山水畫，并配上自己喜歡的詩句散文。欣賞中國山水畫作品，感受歷代畫家是如何用山川之景抒畫家之情的，初步理解對意境營造是畫家追求的藝術境界，是山水畫的靈魂。本課注重培養學生對中國山水畫的分析、理解，了解山水畫的成就及有關畫家，使學生熱愛中國傳統繪畫。

重點：通過對山水畫構圖、空白、墨色的分析，使學生了解中國山水 畫是怎樣表現意境。

難點：中國山水畫與西方風景畫在思想、技巧和形式上的不同點是什 么？ 教具：多媒體設備，山水畫所需用具。

學具：風景照片、山水畫、紙、墨、筆等中國畫的必需用品。教學程序

一、對比了解、初步出示山水圖片，展示大自然的美。藝術家是如何表現這瑰麗的自然風光的呢？ 賞析對比西方油畫《干草車》 ；中國畫《鵲華秋色圖》 《干草車》 問： 同樣都是山水畫，對比觀察兩幅畫在思想、技巧和表現形式上有何不同？ 答：

1、西方繪畫采用固定一點的焦點透視法；中國畫采用遠近觀察均可的散點透視法。

2、西方繪畫遵循自然真實，講究光色變化；中國畫投入自然追求筆墨情趣，畫面中大面積空白，代表水波，有含蓄的韻味，崇尚氣韻生動。

二、欣賞分析、用心體會：

三、彼此交流、加深理解 ： 西方繪畫物我兩分忠實再現； 中國畫投入自然，情感與自然融為一體。通過欣賞，我們看到，中國畫是一種是書畫印相結合的藝術，其最高境界是“詩情畫意”。畫家通過筆墨的運用、構圖的安排、虛實的處 理來營造畫面意境，寫心、寫思想、抒發感情。究竟什么是“意境”呢？意境是中國傳統美學思想的重要范疇，在傳統繪畫中通過時空境象的描繪，在情與景的高度角會后體現出來的藝術境界。欣賞中國畫作品《清明上河圖》。

1、《清明上河圖》說明了什么時代的民俗（張擇端）風情？

2、《清明上河圖》是用什么方法來解決畫 幅與內容的矛盾的？

3、《清明上河圖》的作者采用了什么樣的藝術手法來表現的？

4、觀后交流討論，請學生根據《清明上河 圖》中人物動態、表情、服飾等因素理解宋代的生活風情。小結：《清明上河圖》 是反映了宋代民情風 俗的歷史生活畫卷； 全卷采用了全景式的構圖，并且使用散點透視的方法，解決了有限的畫面空間和內容廣闊的矛盾；全卷采用白描手法，樸素而且簡練，是中國線描人物畫里面代表作品。

進一步分析中國山水畫家是如何表現意境的： 媒體課件。（1）畫家生活的背景與時代。（2）畫家的風格及著名作品。（3）你在作品中看到了什么樣的景 物？（4）作品用了哪些技法表現？（5）傳達了什么樣的意境?（6）這幅作品給你什么感受？

四、作業與課堂評價

認識意境是山水畫的靈魂，追求意境的創造是中國山水繪畫的獨特的藝術傳統之一。

1、畫家的人生經歷、理想以及對生活的感悟；當時的社會生活決定畫家的意境風格。

2、多變的筆墨表現了無限的空間與意境。

3、中國畫的意境調動了觀者的主觀感受，觀者的文化修養、經歷、情緒決定了對山水畫審美感受的不同。

中國畫的意境集中地體現了我國文化藝術之精粹——“詩情畫意”。圍繞著“詩情畫意”就必須從詩與畫兩方面去帶領學生領略先人的丹青、墨寶，玩味著古曲、尋覓著佳句； 追尋著古人“漸入佳境” 的“意思”，探究著今日的“詩情畫意”。這樣“全方位的” 品味與摹學，才能體味“江南才子”成就“詩情畫意”的暢快之情。

第二課

梅竹言志

課型

造型·表現 課時課時 第1課時 教學目標：

1、通過欣賞圖片或實景觀察，讓學生初步認識竹子梅花，學習水墨竹子、梅花的畫法并嘗試制作有關竹子的手工作品。

2、在教學過程中培養學生收集處理信息的能力、審美能力和動手能力，提高其人文素養。

3、讓學生感受竹秀麗、挺拔的自然美，培養其賞竹及熱愛自然的情趣，體驗梅竹帶給人的美感，初步領會傳統文化中植物人格化的內涵。教學重點：

了解傳統的梅竹文化，認識竹的情操和美德的寓意，體會梅花的傲骨精神。教學難點：

用水墨的方式表現梅竹，掌握構圖方法。課前準備：

學生：收集有關梅花、竹子的詩句、成語、諺語以及描寫梅花、竹子的文章，毛筆（大白云）、生宣紙、毛氈或報紙（做墊紙用）、調色盤、墨汁。教師：表現梅、竹的有關美術作品或圖片、視頻資料、音樂。教學過程：

一、猜竹子,出示各種竹制的設計讓學生猜它的材料

二、看竹子,識竹子

1、出示有關竹子、梅花的錄像或圖片，介紹梅花、竹子的生長特點、生長習性及造型特點。

2、請學生談談感受并討論介紹有關梅花和竹子的詩句、成語、以及描寫梅花和竹子的文章。

三、賞竹子，賞梅花

1、請學生看畫家的作品，教師介紹畫家與梅竹的逸聞趣事,了解中國古代畫梅竹是有一定象征意義的，表示作者希望學習竹子虛心有節的品質和梅花迎風傲骨的 精神。

2、把一些成語放到畫家作品中來講，如：胸有成竹、節外生枝。

3、畫竹畫梅表現人物的個性以及墨的干濕濃淡的不同表現手法。

四、畫竹子，畫梅花

1、教師示范畫竹子、梅花，畫的時候講解作畫的步驟：由干--節—枝—葉的各種變化和造型及構圖，梅花的花瓣、花蕊及花朵的畫法。

2、學生分組討論畫梅竹的過程。

3、出示作業要求，學生嘗試畫竹或梅。

4、教師及時指導，對學生有創意的進行討論并鼓勵。

五、評竹子

1、學生交流作品并自由表達制作感想，可自評、互評。

2、老師點評學生作品。

六、探索—讓學生去發現生活中“竹子”和“梅花”新的美和作用

第2課時 課型

造型·表現

學生畫竹子梅花，教師巡回指導

第三課 寄情山水

課 型 造型·表現 課 時課時 第1 課時

學習目標知識與能力目標

1、讓學生通過學習中國畫的樹的畫法，初步了解中國山 水畫發展的概況，并對其材質、形式和內容有所認識。掌握山水畫的步驟方法，能理解“勾、皴、染、點”的含 義。

2、通過對中國山水畫作品中表現的傳神與魅力特點的欣賞，培養學生的觀察能力、理解能力、中國畫繪畫表現能力，以及提高學生審美能力和鑒賞能力。

方法與過程目標 讓學生積極主動地參與美術活動，掌握美術欣賞、評價、表現等基本方法，形成良好的美術學習習慣。

情感與態度目標 通過欣賞祖國大好河山的美麗，激發學生熱愛大自然，熱 愛祖國和家鄉的感情，領略中國傳統文化的魅力，并讓學生感受畫家所寄托的人格精神。

本課重點難點分析

重點：初步了解山水畫的內容、形式，并掌握山水畫的四個步驟。難點：能用筆墨表現山水，理解詩境與畫境的統一。

教具學具準備教具：多媒體課件、毛筆、墨汁、生宣、國畫顏料。學具：毛筆（小狼毫、中白云）、墨汁、生宣、國畫顏料。

教學過程

第1課時

一、情境激趣，感受山水畫

1、播放有詩情畫意的山水風景配以山水為內容的音樂，引導學生進行仔細的欣賞與觀察，并 提出“你知道有哪些描寫和贊美祖國山水的名詩名句”的問題，然后組織學生對“你看到的山水 和畫家筆下的山水有何不同？”的問題展開討論。

2、揭題：中國古代詩人用文字做筆墨，寄情山水，而畫家用筆墨做語言，抒情達意，讓我們一起走進充滿詩情畫意的藝術殿堂。出示課題 “寫意山水”。

二、媒體課件播放

技法示范，體驗山水畫： 媒體課件演示 運用“勾、皴、染、點”，掌握山水畫的步驟方法。

1、毛筆運筆及國畫用墨的方法。（1）毛筆運筆的方法：中鋒、側鋒、逆鋒、順鋒。表現云和水多用中鋒，畫出的線條輕盈流暢；表現樹木則多用逆鋒，畫出的線條則蒼勁、雄健。（2）國畫用墨的方法：焦、濃、重、淡、清。讓學生先體驗破墨法，即濃破淡、淡破濃、水破墨、墨破水、色破墨、墨破色的效果，然后用潑墨法來體現水和墨濃淡相宜的層次。

2、示范中國寫意山水的傳統技法： 第一步，示范并講解勾（板書：勾）：用濃 淡不同的墨勾出山、石的輪廓，運筆以側鋒為主。注意觀察山勢的走向，山的形態特征以及山的前后關系。第二步，示范并講解皴（板書：皴）：就是用墨畫出山的表面也有凹凸起伏的紋理。可以用淡墨皴出山石的結構，用以表現山石的凹凸 起伏的質感，運筆以側鋒淡墨干筆為主。第三步，示范并講解染（板書：染）：向光的地方亮，光線照射不到的地方暗，用淡墨渲染出山石的明暗，以增強立體感。第四步，示范并講解點（板書：點）：山上總會有一些小灌木、小石頭，或者是遠處看不大清的樹木、房屋，那就用點來表示吧?？捎脻獾笮〔煌哪c來豐富山、石的結構。

三、主動參與，學作山水畫：重點練習樹的畫法，樹分四枝，點葉，夾葉，靈活用筆。

四、多元評價，展示山水畫：

1、展示選好的幾幅漂亮的自然山水風光圖片,要求學生觀察并思考如何表現近山、遠山、近樹、遠樹

五、選出自己最感興趣的自然風光，畫一幅構圖比較完整的山水畫。教師則巡回指導，協助解決創作中遇到的問題。

六、體驗筆墨趣味，進行多元評價：

1、對課堂練習先做一番自我評價。

2、然后給同桌或同組同學評價。

3、展示代表性的作業，教師進行點評。

4、最后讓學生們給自已創作的山水畫配以恰當的詩句。課堂評價

觀察家鄉的山山水水，把你認為最漂亮的那部分畫下來，并配以恰當的詩句，要求能以美術形象初步表達自己對詩的理解。山水畫動人的意境離不開大自然的美麗景色?！都那樯剿?課 型 造型·表現

第2 課時

學習目標知識與能力目標 學習山水畫的一些基本技法，進一步體會筆墨趣味。方 法 與

過程目標 欣賞——練習——評價——練習。

情感與態度目標 培養學生對傳統藝術的感情，激發民族自豪感。

本課重點難點分析

重點：學習山石的基本畫法。

難點：山石質感的表現。

教具學具準備課件、示范工具、毛筆、墨汁、國畫顏料、調色合等。

一、導入新課

揭示課 題：中國畫在繪畫題材上分為人物、山水、花鳥三大類。山水畫在表現自然風貌上有其獨特的表現手法，是祖國傳統繪畫藝術結晶。讓學生暢所欲言。媒體課件演示

二、技法講解，突破難點：山石是中國山水畫基礎，畫好山水畫首先要學好山石的畫法，先從石的練習入手。

1、教師筆墨演示，綜合講述。畫石法：中國畫畫石主要是通過線條干濕 濃淡來表現。先蘸淡墨再點濃墨，要求得墨色上的濃淡變化，要求毛筆含水量不能多水多不能表現石的質感。畫巖石的運筆方向可自上而下，或自左而右，以中鋒或側鋒線條勾畫出石頭的內外結構，轉折有力，有背光部用短筆、短線條染以表現巖石的體積感。畫山法：山如同擴大了的石頭，與石頭畫 法相似，一般有兩種表現手法。（1）勾線法（2）點垛法

2、小結： 石分三面生陰陽，干濕濃淡要變化，山有高低寫好峰，上實下虛自然成。把握好山石大形和氣勢，大膽落筆，小心收拾，用多種變化的筆墨練習畫山石。

三、作業要求 臨摹山水畫作品

四、學生作業，教師指導：分組練習，注意靈活用筆、用墨。合作練習，教師巡回指導。

五、作業展評： 自評、互評、師評結合。

六、媒體課件 國畫范畫課件

播放背景 音樂

七、作業與課堂評價 寫意山水注重意象，山水畫動人的意境離不開大自然的美麗景色。運用所學的美術知識大膽地表現周圍的生活和環境，運用繪畫形式傳遞情感和思想，積極參與文化的傳承，促進祖國文化的進一步發展。

第四課

用畫筆觸摸細節

課 型 造型·表現 課 時課時 第1 課時

學習目標

通過學習發現靜物線的美感，學習寫生用線進行精細描寫的方法。培養合作探究意識。培養對美術學習的興趣及正確的觀察習慣。本課重點難點分析

重點：掌握抓住物象的特征用線進行精細的描寫的方法。難點：如何用線精細地表現物象的特征。教具教具：教材，靜物圖片。學具學具：教材、2b 鉛筆。第一課時

一、導入新課

欣賞分析列賓的油畫《查波羅什人復信給蘇丹王》，列賓是十九世紀后期偉大的俄羅斯批判現實主義繪畫大師。列賓在充分觀察和深刻理解生活的基礎上，以其豐富、鮮明的藝術語言 創作了大量的歷史畫、肖像畫，他的畫作如此之多、展示當時俄羅斯社會生活如此廣闊和全面，是任何一個畫家都無法與之比擬的。解釋素描、速寫、線描畫的關系。

二、賞析《血衣》，這是畫家王式廓傾畢生精力整整花費了10年時間完成的杰作.《血衣》再現的是新中國成立初期土地改革時農民斗爭地主時的場面。那手拿字據的老 農，勞動了一輩子的雙手粗大有力，創造了無數財富，但又一貧如洗，反而欠下一身債；那雙目失明的老媽媽，眼眶深陷，滿腔凄楚，欲哭無淚，她太想見到翻天覆地的外部世界了。作品刻畫細膩，生動感人，活生生地刻畫出了封建制度下中國農民的命運。深入持久地觀察物象中的造型細節，才能總結出對象細節的特點規律，這是進行物象細節描繪表現的前提。

廣義上的素描，涵指一切單色的繪畫，起源于西洋造型能力的培 養。狹義上的素描，專指用于學習美術技巧、探索造型規律、培養專 業習慣的繪畫訓練過程。畫得很精細，線條豐富，有多樣的線條，線條有粗細輕重的變化。重在對學生觀 察能力的培養和提高。

三、課堂練習：同樣是樹葉，仔細比較就會發現看似一樣的每片樹葉的細節特點其實都不相同。大自然中各種樹枝的細節特點也是豐富多樣的。試一試： 大家動筆在紙上繪制一片樹葉或者一根樹枝，通過深入的觀察比較，力爭表現對象中特有的細節特點與造型趣味。

四、畫一畫： 臨摹一幅美術作品，學習作品中的線條表現技巧。注意作品中“線條組合” 及“方向變化”的特點，運用單色繪畫工具。

要求:線條有秩序又有變化，表現出對象的特征。畫面構圖方法及物體前后關系的表現。表現出物體特點，注意線條的變化與精細的描寫?！队卯嫻P觸摸細節》 課 型 造型·表現

第2課時

一、運用概括的線條，體現對象造型的基本輪廓特點與外形特征，這是我們細節表現中首先需要把握的。

一、依托線條對外形輪廓與體面轉折的概括，我們可以嘗試進一步，體現出更為強烈的體積感受。

三、遵循“筆隨形轉”的造型原則，畫家以看似細碎的線條，組織成疏密有致、深淺有序的變化，充分體現了質感與體積感。

四、賞析《手》，現代，阿利卡（以色列）線條表現細節的能力很強，可以描繪空間與形體，可以勾勒輪廓，捕捉動態，還可以表現色調、質感和明暗關系。線條的方向和粗細還能產生運動感。線條的各種表現方法看一看：觀察不同物體上線條組合以及筆觸變化特點，細心體會“筆隨形轉”在造型中的具體運用。速寫李濤；

皮鞋 1889 凡·高（荷蘭）強調線條與筆觸的運用，筆隨形轉的造型刻畫，使人感受到皮鞋主人生活的艱辛與內心的堅強生活中從來不缺少美，也不缺少美的局部與細節。

場景速寫小品，注意學會場景的大小與主次的控制，下列每組作品中，你喜好其中哪幅構圖中的場景，說說你喜好的理由。

速寫，現代，王少軍，一幅運用線條表現的速寫場景作品，能體現好一個有趣味特點的細節中心就是難得了，其他次要物象的局部留出畫外或者干脆舍棄，都是不錯的構圖選擇。

五、用熟悉的工具描繪你認為富于生活氣息的場景，盡量表現你觀察到的細節?；顒泳唧w要求： 1.選擇自己喜好的單色工具大膽繪制。2.注意場景構圖的大小范圍與主次關系。3.能抓住畫面中心局部的細節特點進行繪制。4.能運用速寫的方法，以線條為主進行概括表現。

六、自評互評

第五課

靜物畫有聲

課 型 造型·表現

課 時 2 課時 第1 課時

學習目標知識與能力目標

通過線造型畫法，進一步培養學生的基本造型能力。方法與過程目標

要學會并初步掌握線造型過渡畫法的基本要求。

情感與態度目標

在組合靜物寫生中要注意對物體的形象觀察，理解，比較和概括能力。

本課重點難點分析

重點：提高并掌握線造型的基本要求。

難點：提高線造型能力。

教具學具準備范畫、課件。

一、導言： 線造型是素描重要語言之一，是素描教學中不可少的過渡畫法，是畫好一幅素描畫的重要基礎，是我們學習繪畫提高造型能力的重要途徑和手段。媒體課件展示作品

二、精講點撥：素描靜物寫生（線造型）：

（一）方法：

1、確定構圖：位置、大小、長短、高低等。

2、運用直線畫出物體基本形：運用直線的 好處是可度量出物 體比例、位置、長短、走向。

3、充分表現物體基本形與特征：結構、質 感、前后位置、透 視關系、空間關系、比較等。

（二）演示教學：繪畫演示。媒體課件演示

三、課堂練習：

1、部分學生臨摹教材29頁最上面一幅

2、部分學生直接寫生。

四、小結： 抽取習作講評，自評、互評、師評相結合。投影儀展示作品 作業與課堂評價 確定構圖：位置、大小、長短、高低等；運用直線畫出物體基本形：運用直線的好處是可度量出物體比例、位置、長短、走向；充分表現物體基本形與特征：結構、質感、前后位置、透視關系、空間關系等。

五、布置作業： 課下觀察生活，記錄生活，積累創作素材。《靜物畫有聲》

課 型

造型·表現

第2 課時

學習目標知識與能力目標 獨立完成較完整的色彩畫。

方法與過程目標 通過教師示范，使考生能進一步掌握靜物色彩寫生的基本步驟，怎樣在考試規定時間內完成較完整的色彩畫。

情感與態度目標 培養考生的臨場應變能力和自信心。本課重點難點分析

重點：靜物色彩畫的表現技法。

難點：如何把握畫面整體效果、色彩變化、虛實關系、體積關系、水的運用。

教具學具準備：2B 鉛筆、水彩紙、水彩筆、色彩顏料、調色盤等。

教學程序

一、組織教 學：

1、檢查工具準備情況。

2、明確學習目標，要求學生認真看、認真聽。

二、示范、講授：

1、觀察：靜物形體的變化、色彩的對比、透視規律。

2、起稿：用2B 鉛筆起稿，注意構圖飽滿、形體透視、比例準確。

3、著色一般用二至三遍色完成）： 注意：①固有色、②環境色、③色彩變、④明暗變化、⑤前后關系、⑥主次關系。

4、刻畫： 注意：①形體結構明顯、②色彩變化統一、③物體邊線虛實變化、④主次明顯、畫面生動、具有沖擊力。

5、調整：整體——局部——整體。PPT 演示

三、課堂練習

作業要求：根據老師的示范過程，對同組靜物進行寫生練習。學生寫生練習、教師巡回輔導。循環播放優秀作品和音樂。

四、總結：對學生的習作進行肯定，增強學生的自信心。投影儀展示作業。

五、課堂評價

自評互評，教師總結

六

公益招貼設計

課型 設計·應用 教學目標

通過觀察、了解自己所在的生活、學習環境，確定主題，設計一幅公益招貼畫。了解招貼畫的基本知識和設計方法。

通過公益招貼畫這種藝術化的宣傳形式，宣傳良好的道德風尚，增強社會責任感，樹立環保意識。教學重點與難點：

重點：公益招貼畫設計的表現形式。

難點：公益招貼畫設計的創意以及創意用圖文形式表現出來并搭配適當的色彩。教學過程：

一、情景導入：

播放課件：《愛的奉獻》之歌。

這是一首公益歌曲，除公益歌曲我們還知道什么公益活動？ 電視廣告：濮存昕做的有關迎奧運、講文明、樹新風的廣告。播放彭麗媛關愛艾滋病兒童的影像資料。什么是公益活動? 生回答，教師總結

播放課件：什么是公益活動？

公益是指公共利益，多指衛生、救濟等群眾福利事業，公益事業是人類最崇高最無私的事業。如：救助災害、救助貧困、扶助殘疾人、環境保護、社會公共設施建設。

二、招貼畫介紹及特點

1、除了公益歌曲、公益電視廣告片，還有什么形式能表現公益活動呢？ 播放課件：本課主題《公益招貼畫設計》

2、招是招引注意，貼是張貼，工藝招貼是以社會公益性問題為題材，一般矗立或張貼在廣場、街頭、小區、學校等明顯位置。

3、公益招貼畫有什么特點？學生結合課件分析討論交流，教師總結。播放課件：公益招貼畫的特點 1）鮮明的圖像 2）簡練的文字 3）強烈的色彩

4）準確生動的傳達信息

三、分析作品：我們先欣賞書中的作品，看看這些作品都有什么表現形式、表現什么主題？

畢加索的----和平之人

和平總是姍姍來遲

學生分成小組形式合作交流探究，然后由學生代表發言，教師給與鼓勵和支持。我們一起來看看課外的作品：看看這些作品表現什么主題，有什么含義？ 學生繼續討論，交流，教師總結。

四、通過對以上作品的分析，我們來掌握一下公益招貼畫的設計方法：

播放課件：公益招貼畫的設計方法：

1、確立主題

2、安排構圖

3、色彩搭配

4、繪制方法

播放課件：欣賞學生作品

五、學生作畫：選擇一個主題，創作一幅公益招貼畫。

六、作品展示，教師總結。

學生自評、互評，學生相互交流，談談自己的構思意圖。

第七課

原始的呼喚

課 型 造型·表現

課 時 2 課時

本單元依據課程標準“綜合·探索”學習領域的階段目標，選擇了原始狀態下的藝術行為作為教學內容，使學生通過創作、表演在潛移默化中接近和理解原始藝術，在自主探究中提高設計、制作和組織能力。

過去以了解藝術風格為知識目標的教學中，一般是采用欣賞評析的方法，而本課立足于學生興趣．選擇表演的形式展開教學，加強學習活動的綜合性、探索性，更多考慮的是對學生多種能力的培養，提高學生的感性認識，為高年級欣賞課的開展形成有效知識鏈接。教學目標

學生能珍視世界各民族文化，培養其寬容態度和健康審美心理。

學生能初步感受遠古時代人們的生活、思想、情感、追求，品味原始藝術的特點和價值。

學生能通過創作、表演，在潛移默化中提高美術知識和技能的綜合運用能力，以及組織能力和活動能力。教學重點和難點

重點：品味原始藝術的特點和價值，了解遠古人類的面具藝術。

難點：通過合作完成一個獨具特色的面具，提高美術知識和技能的綜合運用能力。教學過程 一．導入

播放一段<遠古的呼喚>音樂,同時讓學生看一組原古人類的圖片,比較現代人與遠古人類的裝扮有什么區別。二．教授新課

欣賞原始陶器，人面紋盆彩陶和舞蹈紋彩陶。中國遠古的文明源遠流長，形成于七千年前的仰韶文化是中國新石器文化發展的一支主干，它展現了中**系氏族制度從繁榮至衰落時期的社會結構和文化成就，其中彩陶藝術達到了相當完美的境地，成為中國原始藝術創作的范例，這件彩陶盆便是其中代表之作。1.這兩個陶器上畫的什么圖案？色彩單一還是豐富？ 人物，動物，幾何圖形等，色彩單一。

主要圖案有人物、動物、還有一些幾何圖案如：網紋繩紋等。彩陶的色彩單純、質樸，主要用紅、黑、白、橙、黃等

2.簡單欣賞原始建筑（古埃及金字塔-獅身人面像）和原始雕塑（維林多夫的維納斯（奧地利）

欣賞了原始的陶器，建筑，雕塑，以及遠古人類的裝扮大家是不是覺得我們的祖先非常的聰明？那么今天老師重點要跟同學們一起學習遠古人類的面具藝術。3.面具的起源：面具是世界上古老民族共生的文化現象，是人類思維意識發展和宗教情感的產物。比如：西南地區的地戲假面表演，“踩地神”，是民間祭祀驅邪的風俗。藏族宗教儀式表演。

總結：這些面具其特點大致是造型較為怪異，色彩較濃烈。這些面具顯示了原始藝術特有的神秘感、豐富的想象力和精湛的技藝。

4.面具的發展：早期的面具一般用于喪葬、驅邪儀式或原始樂舞。現在發展為戴面具的化裝舞會、戲曲的臉譜、裝飾擺設等。

5.面具的特點：面目可怕，神秘，有保護威懾作用，也有裝飾作用。

色彩豐富，對比明顯，個性夸張，材料運用廣泛。6.面具的種類：平面 立體

7.面具的裝飾風格：剪紙面具 軟塑面具 木刻面具 硬塑面具 紙雕面具 三．課堂作業

1.設計面具形狀（根據本人臉型設計，或圓或橢圓）。2.構思設計內容（人物或動物）。3.設計繪畫五官。

4.設計充分利用材料或彩繪或粘貼或剪刻五官。四．作品展示，學生互評?！对嫉暮魡尽?課 型 造型·表現

第 2 課時

一、制作面具

借鑒傳統的面具藝術，結合現代裝飾的藝術手法，運用點、線、面等造型因素進行設計與制作一個你喜歡的面具，工具材料不限。四個學生合作完成一個獨具魅力的面具。

要求：

1、具有夸張、變形、象征性強的造型特點；

2、善于利用材質的色澤、肌理進行造型活動；

3、挖掘生活中的廢舊材料，變廢為寶。

二、學生自評，作品展示。

三、課外延伸。