第一篇：第25課兩極世界的形成教案

第25課 兩極世界的形成 教學(xué)目標(biāo)

一、知識與能力

1、了解雅爾塔體系的主要內(nèi)容，分析美蘇兩國從戰(zhàn)時盟友變?yōu)閼?zhàn)后的主要原因；

2、掌握馬歇爾計(jì)劃、北大西洋公約組織、經(jīng)濟(jì)互助委員會、華沙條約組織等的主要內(nèi)容，理解美蘇兩國對峙中各自采取的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事措施；

3、通過對德國分裂、朝鮮半島的分裂、朝鮮戰(zhàn)爭、越南戰(zhàn)爭、古巴導(dǎo)彈危機(jī)等史實(shí)的了解，從而更加直觀的理解美蘇兩國對峙的表現(xiàn)形式；

二、過程與方法

1、通過對戰(zhàn)后世界主要國家政治力量對比變化的分析，進(jìn)一步認(rèn)識冷戰(zhàn)的實(shí)質(zhì)；

2、通過美蘇兩國對峙中各自采取的政治、經(jīng)濟(jì)和軍事措施的分析，認(rèn)識各項(xiàng)措施所產(chǎn)生的影響；

3、通過情景再現(xiàn)、史料研習(xí)等方式，認(rèn)識美蘇兩國在“冷戰(zhàn)”狀態(tài)下的對抗和矛盾的激化對世界和平及國際關(guān)系造成的深刻影響；

三、情感態(tài)度價(jià)值觀

通過對兩極格局形成過程的分析，理解在冷戰(zhàn)背景下美蘇兩大軍事集團(tuán)的對峙抗衡既威脅世界和平與安全，又在很大程度上相互制衡，從而形成了相對穩(wěn)定的和平狀態(tài)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：美蘇“冷戰(zhàn)”的措施及表現(xiàn)；

難點(diǎn)：“冷戰(zhàn)”狀態(tài)下的美蘇關(guān)系及對國際局勢的影響； 教學(xué)方法

1.充分利用本節(jié)課的教學(xué)資源，運(yùn)用多媒體等直觀教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.講述法與討論法相結(jié)合，師生互動。教學(xué)過程

【導(dǎo)入新課】英國著名外交家帕默斯頓曾經(jīng)說過：沒有永恒的朋友，也沒有永恒的敵人，只有永恒的利益。二戰(zhàn)結(jié)束后由于意識形態(tài)的不同和和國家利益的沖突，美蘇從戰(zhàn)時的同盟關(guān)系變成戰(zhàn)后的敵對關(guān)系。這樣二戰(zhàn)后一種新的國際關(guān)系格局──美蘇兩極格局逐步形成確立。

第25課 兩極世界的形成

一、從盟友到對手（形成背景）

1、雅爾塔體系確立：

◆概念：第二次世界大戰(zhàn)后期，在雅爾塔等國際會議上，美、英、蘇等國討論了結(jié)束戰(zhàn)爭、處理戰(zhàn)爭遺留問題和戰(zhàn)后和平等問題，達(dá)成若干協(xié)議，形成的以美、蘇為主導(dǎo)的國際關(guān)系新體系。

◆實(shí)質(zhì)：美蘇兩分天下（劃分勢力范圍）◆作用：奠定了戰(zhàn)后世界兩極格局的框架。

原因：第二次世界大戰(zhàn)改變了世界主要國家政治力量的對比： ①二戰(zhàn)后，西歐和日本衰落，美國成為資本主義世界霸主。②蘇聯(lián)的實(shí)力不斷增強(qiáng)，社會主義國家在世界上的影響日益增大，引起了西方國家,特別是美國的敵視。

③美蘇兩國在社會制度和國家利益上的矛盾日益加劇，蘇聯(lián)成為美國稱霸世界的最大障礙。

2、冷戰(zhàn)開始：

（1）含義：以美國為首的西方資本主義國家，對蘇聯(lián)等社會主義國家采取了除武裝進(jìn)攻之外的一切敵對行動

（2）信號：丘吉爾的“鐵幕演說”

（3）開始標(biāo)志：杜魯門主義（1947年3月）(政治表現(xiàn))： 1947年3月，美國總統(tǒng)杜魯門在國會發(fā)表演說，提出要以“遏制共產(chǎn)主義”作為國家政治意識形態(tài)和對外政策的指導(dǎo)思想，這些政策和綱領(lǐng)后來被稱為“杜魯門主義”。它的出臺，表明美國公開放棄同蘇聯(lián)合作的政策，標(biāo)志著“冷戰(zhàn)”的正式開始。

二、美蘇“冷戰(zhàn)”

1、美國的“冷戰(zhàn)”政策：

雅爾塔體系確立后，美國加緊全面推行冷戰(zhàn)，主要有三大表現(xiàn)：（1）“杜魯門主義””(政治表現(xiàn))：見上（2）馬歇爾計(jì)劃(經(jīng)濟(jì)表現(xiàn))：

①目的：幫助西歐恢復(fù)經(jīng)濟(jì)；扶持和控制西歐國家；還企圖用馬歇爾計(jì)劃拉攏東歐國家。

根本目的：穩(wěn)定資本主義陣腳，遏制共產(chǎn)主義 ②提出者：美國國務(wù)卿馬歇爾

馬歇爾計(jì)劃是杜魯門主義的大規(guī)模運(yùn)用，目的基本一致，但手段上各具特色。杜魯門主義表現(xiàn)為公開赤裸裸的反共反蘇，而馬歇爾計(jì)劃則采用隱蔽的經(jīng)濟(jì)手段來穩(wěn)定資本主義制度，控制歐洲，聯(lián)合西歐各國共同反共反蘇。

（3）北約的建立(軍事表現(xiàn))：

①時間、國家、地點(diǎn)、條約： 1949年，美國等12國的代表在華盛頓集會，簽訂了《北大西洋公約》，建立了北大西洋公約組織。

②性質(zhì)：是一個反對蘇聯(lián)和東歐國家的軍事政治集團(tuán)。

③影響：它的成立是美國遏制蘇聯(lián)、稱霸世界的重要行動，加劇了“冷戰(zhàn)”的程度。

2、蘇聯(lián)的反擊措施：

（1）成立歐洲共產(chǎn)黨和工人黨情報(bào)局（2）經(jīng)互會的成立： ①時間、國家:

②目的: 打破美國為首的資本主義世界對社會主義國家的經(jīng)濟(jì)封鎖

（3）成立華約：

①時間、國家、地點(diǎn)、條約：

1955年，蘇聯(lián)和東歐社會主義國家在華沙簽訂《友好合作條約》，被通稱為“華沙條約”，根據(jù)這個條約建立了華沙條約組織。

②影響： 從此，歐洲出現(xiàn)了北約和華約兩大軍事政治集團(tuán)對峙的局面，美蘇兩極格局正式形成。

三、“冷戰(zhàn)”陰影下的國際關(guān)系

1、加劇了世界的緊張局勢，形成了全面“冷戰(zhàn)”和局部熱戰(zhàn)的局面。

（1）德國分裂： ◆背景：

①二戰(zhàn)后，德國被美、英、法、蘇四國分區(qū)占領(lǐng)。②隨著“冷戰(zhàn)”的開始，德國首先成為美蘇“冷戰(zhàn)”的焦點(diǎn)。③美蘇雙方未能就德國統(tǒng)一問題達(dá)成協(xié)議。

◆分裂：1949年，在美國和蘇聯(lián)的支持下，德國西部和東部先后成立了德意志聯(lián)邦共和國和德意志民 主共和國。

（2）朝鮮分裂：

◆背景：1945年日本投降后，美、蘇兩國以北緯38度線為界，分區(qū)占領(lǐng)朝鮮半島的南部和北部。

◆分裂：在朝鮮半島南部和北部分別建立了大韓民國和朝鮮民主主義人民共和國，從此朝鮮半島處于分裂狀態(tài)．

◆發(fā)展：1950年，朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)．中國的安全受到嚴(yán)重威脅。為了抗美授朝、保家衛(wèi)國，中國人民志愿軍開赴朝鮮前線，美國被迫簽訂停戰(zhàn)協(xié)定。

（3）侵越戰(zhàn)爭： ◆背景: 第二次世界大戰(zhàn)后，法國殖民者重返越南。越南人民在越南共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，英勇抗擊，迫使法國殖民者撤出。

◆時間：1961年—1973年 ◆結(jié)果：在越南軍民的英勇抗擊下，美軍被迫于1973年撤出越南。

（4）古巴導(dǎo)彈危機(jī)：

◆原因：1962年，蘇聯(lián)開始向古巴運(yùn)送導(dǎo)彈，準(zhǔn)備在古巴建立導(dǎo)彈基地，以改變蘇聯(lián)在核力量對比中的不利地位。

◆結(jié)果：美國武裝封鎖古巴，經(jīng)過對峙和談判，蘇聯(lián)最終從古巴撤走導(dǎo)彈，危機(jī)結(jié)束。

2、美蘇兩國未發(fā)生大規(guī)模的直接武裝沖突，從而避免了新的世界大戰(zhàn)的爆發(fā)

合作探究：“冷戰(zhàn)”帶來的影響 積極影響：

１.在半個世紀(jì)里避免了新的世界大戰(zhàn)的爆發(fā)

２.客觀上兩強(qiáng)競爭促進(jìn)了科技的發(fā)展 消極影響：

１.使西歐依靠美國、東歐依賴蘇聯(lián) ２.使世界處于核戰(zhàn)爭的威脅之下

３.破壞了世界的和平，爆發(fā)了局部的“熱戰(zhàn)” 【本課小結(jié)】美蘇兩極“冷戰(zhàn)”格局的形成是戰(zhàn)后兩國政治、軍事實(shí)力均衡的產(chǎn)物，兩極格局之下，美蘇兩大集團(tuán)為各自的集團(tuán)和國家利益不惜以大國意志分割世界，人為造成長期的國家分裂、地區(qū)沖突和骨肉分離。從另外一個角度看，“冷戰(zhàn)”背景下美、蘇兩大軍事集團(tuán)的對峙抗衡既威脅世界和平與安全，又在很大程度上相互制衡，從而形成了相對穩(wěn)定的和平狀態(tài)。

第二篇：《兩極世界的形成》教案

25課 《兩極世界的形成》教案

平陸中學(xué)高一年級歷史教師 王圣國

【課標(biāo)要求】

了解美蘇兩極對峙格局的形成，認(rèn)識美蘇“冷戰(zhàn)”對第二次世界大戰(zhàn)后國際關(guān)系發(fā)展的影響。

一、教學(xué)目標(biāo) 1．知識與能力

了解美蘇兩極對峙格局的形成，初步掌握重要的歷史概念，如雅爾塔體系、杜魯門主義、馬歇爾計(jì)劃、北約、經(jīng)互會和華約等。

分析美蘇“冷戰(zhàn)”對第二次世界大戰(zhàn)后國際關(guān)系發(fā)展的影響，提高用辯證唯物主義的觀點(diǎn)去看待歷史問題的能力。

2．過程與方法

通過對杜魯門主義、馬歇爾計(jì)劃等“冷戰(zhàn)”相關(guān)材料的研習(xí)，初步學(xué)會歸納歷史現(xiàn)象和透過現(xiàn)象看本質(zhì)的方法。

分組討論，探究兩極格局形成對世界發(fā)展的影響，初步掌握史論結(jié)合學(xué)習(xí)歷史的方法。

3．情感態(tài)度價(jià)值觀

冷戰(zhàn)之中，美蘇兩大集團(tuán)為各自的集團(tuán)和國家利益不惜以大國意志分割世界，造成了國家分裂、地區(qū)沖突和骨肉分離；感受美蘇兩國的對抗給世界和平造成的威脅。從而認(rèn)識到建立一種公正、合理的國際關(guān)系是使世界和諧發(fā)展的重要前提。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：杜魯門主義、馬歇爾計(jì)劃、北約成立這些歷史事件的出現(xiàn)及彼此聯(lián)系。

這三大措施是美國在冷戰(zhàn)初期的核心內(nèi)容，是為了實(shí)現(xiàn)美國的霸權(quán)政策而提出。它們體現(xiàn)了美國充分利用了意識形態(tài)差異的來其實(shí)現(xiàn)其全球霸權(quán)的意圖。把握住這些核心內(nèi)容將有助于掌握二戰(zhàn)后的國際形勢的發(fā)展。

教學(xué)難點(diǎn)：兩極格局對二戰(zhàn)后國際關(guān)系發(fā)展的影響

二戰(zhàn)改變國際的主要政治力量，隨著國家利益和意識形態(tài)沖突，美蘇兩大國由合作走向分裂，逐步形成了戰(zhàn)后的兩極格局。在此政治格局之下，避免了新的世界大戰(zhàn)爆發(fā)，世界相對穩(wěn)定，但兩強(qiáng)相爭，又使得世界長期不得安寧。美蘇之間的關(guān)系影響到了其他各種關(guān)系的發(fā)展，認(rèn)清此格局的影響對于認(rèn)識當(dāng)時和今天的國際關(guān)系具有重大的意義。

三、教學(xué)內(nèi)容安排（1學(xué)時）

第一目兩極格局形成的原因分析：“從盟友到對手” 教學(xué)要點(diǎn)：雅爾塔體系的確立；戰(zhàn)后初期的形勢。第二目兩極格局形成的過程總結(jié)：“美蘇‘冷戰(zhàn)’”

教學(xué)要點(diǎn)：馬歇爾計(jì)劃與經(jīng)濟(jì)互助委員會；北約與華約兩大軍事政治集團(tuán)的對峙。

第三目‘兩極格局形成的表現(xiàn)與影響：冷戰(zhàn)’陰影下的國際關(guān)系” 教學(xué)要點(diǎn)：德國的分裂；朝鮮戰(zhàn)爭；越南戰(zhàn)爭；古巴導(dǎo)彈危機(jī)；兩極格局的影響。

四、教學(xué)過程 1．導(dǎo)入設(shè)計(jì)：

出示材料：二戰(zhàn)后期的德黑蘭會議上，英國首相丘吉爾說：“我的一邊坐著把一條腿搭在另一條腿上的巨大的俄國熊，另一邊是巨大的北美野牛，中間坐著的是一頭可憐的英國小毛驢。”

提問：這表現(xiàn)了丘吉爾怎樣的心情？這表明了當(dāng)時的國際主要政治力量發(fā)生了怎樣的變化？

教師總結(jié)并導(dǎo)入新課。

（建議：課本內(nèi)容也可以重新整合為兩極格局形成的背景、過程和影響三個部分。）

2．學(xué)習(xí)“從盟友到對手”一目，分析兩極格局形成的原因。正如丘吉爾所感嘆的一樣，在二戰(zhàn)后期的一系列會議尤其是在雅爾塔會議上，雖然英國也和美國、蘇聯(lián)一起參加了會議，但是在處理戰(zhàn)爭遺留問題和戰(zhàn)后和平問題上，起決定性作用的是美蘇兩國。以此為基礎(chǔ)，以美蘇為主導(dǎo)的國際關(guān)系新體系——雅爾塔體系確立，它奠定了戰(zhàn)后世界兩極格局的基本框架。

出示表現(xiàn)美、蘇、英、法、德等國二戰(zhàn)后初期的基本狀況的圖片、文字等資料，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)軍事力量膨脹、美國稱霸全球的野心、戰(zhàn)后蘇聯(lián)的軍事力量空前壯大，兩者矛盾逐漸尖銳，關(guān)系由盟友逐漸成為對手。

除此之外，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文P118最后一段～119前三段，引導(dǎo)學(xué)生分析探究兩極格局形成的其他原因。

3、學(xué)習(xí)“美蘇‘冷戰(zhàn)’”一目，總結(jié)兩極格局形成的過程。A、杜魯門主義的出臺

教師簡述背景，出示杜魯門國會演講的圖片和部分演講詞： “美國的政策必須是支持自由國家人民抵抗少數(shù)武裝分子，或外來壓力征服企圖。”

——杜魯門1947年3月12日在國會的咨文 設(shè)計(jì)問題：

①杜魯門所說的“極權(quán)主義”和“少數(shù)武裝分子或外來壓力”各是指什么？

②杜魯門這次演講表明了美國什么樣的根本目的？ B、馬歇爾計(jì)劃的提出

引入資料：二戰(zhàn)后廢墟上的歐洲、描述“馬歇爾計(jì)劃”的材料。在荷蘭，我在一家面包店看到一張荷蘭政府關(guān)于馬歇爾計(jì)劃的招貼畫，上面寫著：“每天吃的面包有一半是靠馬歇爾計(jì)劃的援助烤出來的”。奧地利為旅游業(yè)添置的各種設(shè)施，也歸功于馬歇爾計(jì)劃。但是總的看來，無論我們怎樣努力，還是難以使一般歐洲人理解我們當(dāng)時提供援助的規(guī)模有多大，以及我們在提供援助時所持的無私精神。不錯，我們曾希望歐洲國家繁榮起來，并從我們美國購買東西，但這不是馬歇爾計(jì)劃的主要宗旨。它的主要宗旨是，給予我們在苦難中生活的朋友、盟國和先前的敵人以幫助，從而阻止共產(chǎn)主義乘人之危向前推進(jìn)。

——美國中央情報(bào)局前副局長弗農(nóng)?阿?沃爾特斯的回憶錄《秘密計(jì)劃》

引導(dǎo)學(xué)生思考：

①馬歇爾計(jì)劃又稱“歐洲復(fù)興計(jì)劃”，它真的就僅僅幫助復(fù)興歐洲嗎？

②它包括蘇聯(lián)和東歐國家的“復(fù)興”嗎？

③“馬歇爾計(jì)劃”和“杜魯門主義”有什么聯(lián)系和區(qū)別？ C、北約的建立：

可結(jié)合課本內(nèi)容、地圖和北約章程：

“各締約國同意對于歐洲或北美之一個或數(shù)個締約國之武裝攻擊，應(yīng)視為對締約國全體之攻擊。因此，締約國同意如此種武裝攻擊發(fā)生，每一締約國按照聯(lián)合國憲章第五十一條所承認(rèn)之單獨(dú)或集體自衛(wèi)權(quán)利之行使，應(yīng)單獨(dú)并會同其他締約國采取視為必要之行動，包括武力之使用，協(xié)助被攻擊之一國或數(shù)國以恢復(fù)并維持北大西洋區(qū)域之安全。??”

──《北大西洋公約》

引導(dǎo)學(xué)生思考：

①北約成立的目的和北約的性質(zhì)是什么？

②提問：地圖上可以看到希臘、土耳其并非是大西洋沿岸國家，為什么被吸收入北約組織？

針對美國咄咄逼人的氣勢，蘇聯(lián)和東歐國家有何回應(yīng)？結(jié)果如何？ 學(xué)生回答后，教師總結(jié)：成立經(jīng)互會和華約，并最終造成了歐洲兩大政治軍事集團(tuán)的正式對峙和兩極格局的最終形成。

4．學(xué)習(xí)“‘冷戰(zhàn)’陰影下的國際關(guān)系”一目, 總結(jié)兩極格局形成的表現(xiàn)與影響。

（1）看書歸納兩極格局的形成表現(xiàn)

德國、朝鮮、越南和中國分裂狀況；古巴導(dǎo)彈危機(jī)。（2）分析討論兩極格局的影響

在學(xué)習(xí)完上述內(nèi)容之后。有人提出：兩極格局之下，美蘇的冷戰(zhàn)造成了世界長期不得安寧，所以這個格局的主要影響是消極的；也有人觀點(diǎn)正好相反，認(rèn)為它的主要影響是積極的。

分組討論，分析兩極格局對世界歷史發(fā)展的影響：請你們小組選擇自己的觀點(diǎn)并充分利用課本資料和課外知識中所知道的史實(shí)加以說明。

5．升華：

出示：柏林墻、越戰(zhàn)中的屠殺等圖片。學(xué)生探究： ①究竟哪些力量應(yīng)該為這些災(zāi)難負(fù)責(zé)？

②在這樣的一種國際環(huán)境之下，其他的國家如中國應(yīng)該如何才能更好地維護(hù)自己的國家利益？

6．小結(jié)：

師生共同回顧冷戰(zhàn)雙方的措施和對世界的影響。

強(qiáng)調(diào)這種對于多數(shù)國家不公正的體系并不牢固，隨著多種力量的變化，它最終走向了瓦解，世界政治格局走向多極化。

第三篇：25 兩極世界的形成 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：

（1）了解二戰(zhàn)后初期的世界形勢，兩極對峙局面形成的史實(shí)

（2）認(rèn)識美蘇“冷戰(zhàn)”對第二次世界大戰(zhàn)后國際關(guān)系發(fā)展所產(chǎn)生的重大影響，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)全面評價(jià)歷史問題的能力。

2過程與方法：

（1）通過對對峙局面形成成因的分析，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史現(xiàn)象的能力。引導(dǎo)學(xué)生多角度地、辯證地認(rèn)識戰(zhàn)后初期的國際關(guān)系，主動參與問題的探究，進(jìn)而不斷加深對歷史和現(xiàn)實(shí)之間的聯(lián)系和理解。

（2）發(fā)式教學(xué)，做到師生互動和諧、平等交流；運(yùn)用歷史唯物主義的規(guī)定和方法，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，合作交流，主動探究。情感態(tài)度與價(jià)值觀 ：

認(rèn)識大國之間的實(shí)力對比和利益關(guān)系，對國際關(guān)系格局的推移演變具有舉足輕重的影響。外交背后是實(shí)力和利益的較量。認(rèn)識冷戰(zhàn)對人類進(jìn)步和安全的威脅。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)

美蘇“冷戰(zhàn)”對峙的措施及表現(xiàn)。2 教學(xué)難點(diǎn)

“冷戰(zhàn)”狀態(tài)下的美蘇關(guān)系及對國際局勢的影響。

3.教學(xué)用具

多媒體設(shè)備

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

引入新課

展示電池的正負(fù)兩極和地球的南北兩極導(dǎo)入課題兩極世界的形成 展示課標(biāo)要求和重難點(diǎn)

日常生活中，兩個人互相不理睬，但又不斷絕關(guān)系，我們一般稱之為什么？ 那么同學(xué)們知道冷戰(zhàn)這個詞的來源么？

破題：冷戰(zhàn)一詞是當(dāng)年美國政論家斯沃普在為參議員巴魯克起草的演講稿中首次使用的。他說：美國正處于冷戰(zhàn)方酣之中。它指的是指美國和蘇聯(lián)及他們的盟友在1945年至1990年代間在政治和外交上的對抗、沖突和競爭。(引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材有關(guān)內(nèi)容，明確“冷戰(zhàn)”的定義是指美國對蘇聯(lián)等社會主義國家采取除戰(zhàn)爭以外的一切敵對活動和對抗形式進(jìn)行遏制的政策。)二戰(zhàn)后為什么會出現(xiàn)冷戰(zhàn)？它是如何形成的？對國際關(guān)系產(chǎn)生什么影響呢？由提問進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。

講授新課

一、從盟友到對手

（一）雅爾塔會議

【展示幻燈片上的圖片】斯大林、丘吉爾、羅斯福引入雅爾塔會議

打出丘吉爾的話“我的一邊坐著把一條腿搭在另一條腿上的巨大的俄國熊，另一邊是巨大的北美野牛，中間坐著的是一頭可憐的英國小毛驢。”---丘吉爾

【設(shè)問】二戰(zhàn)后的國際關(guān)系發(fā)生了什么變化？

二戰(zhàn)后期，雅爾塔等國際會議確立了美蘇為主導(dǎo)的國際關(guān)系新體制，即雅爾塔體系。【設(shè)問】雅爾塔體系的確立對國際政治格局產(chǎn)生了什么影響？

以美蘇為主導(dǎo)的國際關(guān)系新體系——雅爾塔體系確立。奠定了戰(zhàn)后世界兩極格局的框架。

【展示圖片】 【設(shè)問】二戰(zhàn)中美蘇均為正義而戰(zhàn)，并肩戰(zhàn)斗，為人類和平創(chuàng)造了條件，為何戰(zhàn)后雙方卻形成對峙？

材料 “二戰(zhàn)時, 要保持團(tuán)結(jié)并不太難,因?yàn)橛幸粋€打敗共同敵人的目標(biāo),這一點(diǎn)誰都清楚。艱難的工作在戰(zhàn)后,那時,各種不同的利害關(guān)系往往會使同盟分裂。”

——斯大林·1945于雅爾塔)“沒有永恒的盟友，也沒有永恒的仇敵，只有永恒的利益。”

——英國前首相 帕默斯頓（1784～1865）

【設(shè)問】以上兩則材料告訴我們什么？ “二戰(zhàn)”結(jié)束后，美蘇失去了戰(zhàn)時同盟的基礎(chǔ)

材料：美國工業(yè)產(chǎn)量占53.4%，出口貿(mào)易占32.4%，黃金儲備占74.5%；武裝部隊(duì)300萬，國防預(yù)算超800億美元，在全球有480多個軍事基地，擁有原子彈；控制操縱聯(lián)合國

【設(shè)問】戰(zhàn)后美國在經(jīng)濟(jì)、軍事、政治上的實(shí)力發(fā)生了什么變化？

美國成為戰(zhàn)后資本主義世界的霸主，具有極強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)軍事力量，具有稱霸全球的野心。材料： “這次戰(zhàn)爭和過去不同了：無論誰占領(lǐng)了土地，也就在那里強(qiáng)加它自己的社會制度。不可能有別的情況。” —斯大林

在反法西斯戰(zhàn)爭中作出的重大貢獻(xiàn)，使它在全世界贏得了很高的威望。【設(shè)問】材料中蘇聯(lián)的實(shí)力怎樣？ 蘇聯(lián)軍事力量增強(qiáng)，政治威望提高，成為唯一能與美國抗衡的政治軍事大國。成為美國稱霸世界的巨大阻礙，勢必會與美國展開激烈的競爭。

材料： 不同的社會制度：美國是資本主義強(qiáng)國，蘇聯(lián)是社會主義強(qiáng)國。雙方都因不同的制度對對方有敵意。

不同的國家利益：二戰(zhàn)后兩國的力量都空前壯大，各自成為資本主義國家和社會主義國家的領(lǐng)袖，兩國的勢力范圍大幅擴(kuò)張，雙方都認(rèn)為對方是直接的最大威脅。

【設(shè)問】材料說明了什么問題？

美蘇兩國在社會制度與意識形態(tài)方面根本對立

材料：1946年，英國前首相丘吉爾訪問美國，在富爾敦發(fā)表演說：“從波羅的海的什切青到亞得里亞海邊的里雅斯特，一幅橫貫歐洲大陸的鐵幕已經(jīng)降落下來。在這條線的背后，座落著所有中歐和東歐古國的首都……所有的這些名城及其居民無一不處于蘇聯(lián)的勢力范圍之內(nèi)，受莫斯科日益增強(qiáng)的高壓控制。”

——《和平砥柱》

【設(shè)問】材料說明了什么問題？

丘吉爾“鐵幕”演說，為“冷戰(zhàn)”興起推波助瀾

【總結(jié)】美國妄圖稱霸世界,蘇聯(lián)在社會主義國家中影響大增，正是在社會制度和國家利益的沖突下才形成了美蘇兩極格局，由盟友走向了對手，是雙方你看不我，我看不慣，最終形成了對峙，兩極格局新的原因歸納：

①“二戰(zhàn)”結(jié)束后，美蘇失去了戰(zhàn)時同盟的基礎(chǔ) ②美國實(shí)力強(qiáng)大，確立了稱霸世界的全球戰(zhàn)略 ③蘇聯(lián)實(shí)力增強(qiáng)，極力擴(kuò)大自己在世界上影響 ④美蘇兩國在社會制度與意識形態(tài)方面根本對立 ⑤丘吉爾“鐵幕”演說，為“冷戰(zhàn)”興起推波助瀾

二、美蘇“冷戰(zhàn)”

【圖片展示】冷戰(zhàn)的表現(xiàn)

三、“冷戰(zhàn)”局面下的國際關(guān)系

美蘇兩極世界格局下，不斷的“冷戰(zhàn)”，將會國際關(guān)系帶來什么影響呢？ 【圖片展示德國分裂】 1.美蘇對德國的爭奪：

1949年德國分裂，先后成立德意志聯(lián)邦共和國和德意志民主共和國。1961柏林墻的修筑

【圖片展示朝鮮分裂】 2.對朝鮮半島的爭奪：

以北緯38度線為界，分成朝鮮民主主義人民共和國和大韓民國。1950年朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)，中國抗美援朝，與朝鮮一起將美國趕回38線附近，美國被迫停戰(zhàn)

【圖片展示古巴導(dǎo)彈危機(jī)】

3.二十世紀(jì)60年代古巴導(dǎo)彈危機(jī)，其結(jié)果表明戰(zhàn)略優(yōu)勢在美國。【圖片展示熱戰(zhàn)——朝鮮戰(zhàn)爭】

4.1950年，朝鮮南北雙方爆發(fā)內(nèi)戰(zhàn)，美國組成所謂“聯(lián)合國軍”直接參與朝鮮內(nèi)戰(zhàn)。朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)．中國的安全受到嚴(yán)重威脅。為了抗美授朝、保家衛(wèi)國，1950年10月，中國人民志愿軍開赴朝鮮前線，進(jìn)行了抗美援朝戰(zhàn)爭，1953年7月，戰(zhàn)爭雙方在板門店簽訂停戰(zhàn)協(xié)定，戰(zhàn)爭結(jié)束。

【圖片展示熱戰(zhàn)——越南戰(zhàn)爭】 5.1961年美對越南的侵略，在越南軍民的英勇抗戰(zhàn)下，1973年美國慘敗，其殖民統(tǒng)治受阻。

師：在這樣的“冷”“熱”交織的局面下回給世界帶來什么影響呢？

四、辯證評價(jià)兩極格局

材料一：有人認(rèn)為，盡管“冷戰(zhàn)”期間，美蘇進(jìn)行著激烈的意識形態(tài)的對抗，但是，“冷戰(zhàn)”也包含著強(qiáng)大的穩(wěn)定因素。整個“冷戰(zhàn)”期間，也就是20世紀(jì)最長的一段和平時期。

材料二：蘇聯(lián)曾經(jīng)是有用的敵人……美國相信，不僅要和蘇聯(lián)的軍事力量競賽，還要和蘇聯(lián)的成就競賽……沒有蘇聯(lián)的空間計(jì)劃，美國人就不可能登上月球。

【探究合作】冷戰(zhàn)的消極作用和積極作用 積極方面：

1.兩大軍事政治集團(tuán)彼此勢均力敵，都不敢輕易動武，在近半個世紀(jì)里避免了新的世界大戰(zhàn)的爆發(fā)；

2.兩強(qiáng)競爭客觀上促進(jìn)科技的發(fā)展。

3.不同制度國家相互借鑒，推動世界整體發(fā)展。消極方面：

1.政治上嚴(yán)重惡化了國際關(guān)系，“冷戰(zhàn)”關(guān)系成為國際關(guān)系的重中之重，使西歐依靠美國，東歐依靠蘇聯(lián)；使戰(zhàn)后世界分裂為兩個敵對的陣營。

2.妨礙了世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展（世界被人為地劃分為幾個封閉的經(jīng)濟(jì)體系），造成南北差距進(jìn)一步擴(kuò)大。

3.軍事上由于兩個軍事政治集團(tuán)擴(kuò)軍備戰(zhàn)，進(jìn)行軍備競賽，使世界處于核戰(zhàn)爭的威脅下；局部戰(zhàn)爭不斷，人類陷入新的戰(zhàn)爭威脅中。

【讀史感悟】戰(zhàn)爭給人們帶來了什么？

失去親人的痛苦……動蕩不安的生活……經(jīng)濟(jì)的衰退…… 【探究】怎樣才能避免冷戰(zhàn)？ 要加強(qiáng)國際間的交流與合作；

要相互尊重彼此間不同的文化，理解彼此對不同社會制度的選擇； 要反對霸權(quán)主義、強(qiáng)權(quán)政治； …………

【設(shè)計(jì)意圖】通過一些問題和材料的分析，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和分析歸納能力，為學(xué)生解材料分析題做好基礎(chǔ)。

課堂小結(jié)

本課主要講了美蘇兩極對峙格局下的冷戰(zhàn)，以及冷戰(zhàn)中的熱戰(zhàn)。冷戰(zhàn)開始的信號是1946年丘吉爾的鐵幕演說，正式開始的標(biāo)志是杜魯門主義的出臺，經(jīng)濟(jì)上的表現(xiàn)是1948年馬歇爾計(jì)劃的出臺，軍事上的表現(xiàn)是北約的成立，與此，1949年成立了經(jīng)互會，1955年的華約組織。同時冷戰(zhàn)中還有熱戰(zhàn)，表現(xiàn)是朝鮮戰(zhàn)爭和越南戰(zhàn)爭等。

課后習(xí)題

請同學(xué)們獨(dú)立完成配套課后練習(xí)題

第四篇：《兩極世界的形成》 教案2

第25課 兩極世界的形成

A教學(xué)目標(biāo)

一、知識與能力

1、了解雅爾塔體系的主要內(nèi)容，分析美蘇兩國從戰(zhàn)時盟友變?yōu)閼?zhàn)后的主要原因；

2、掌握馬歇爾計(jì)劃、北大西洋公約組織、經(jīng)濟(jì)互助委員會、華沙條約組織等的主要內(nèi)容，理解美蘇兩國對峙中各自采取的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事措施；

3、通過對德國分裂、朝鮮半島的分裂、朝鮮戰(zhàn)爭、越南戰(zhàn)爭、古巴導(dǎo)彈危機(jī)等史實(shí)的了解，從而更加直觀的理解美蘇兩國對峙的表現(xiàn)形式；

二、過程與方法

1、通過對戰(zhàn)后世界主要國家政治力量對比變化的分析，進(jìn)一步認(rèn)識冷戰(zhàn)的實(shí)質(zhì)；

2、通過美蘇兩國對峙中各自采取的政治、經(jīng)濟(jì)和軍事措施的分析，認(rèn)識各項(xiàng)措施所產(chǎn)生的影響；

3、通過情景再現(xiàn)、史料研習(xí)等方式，認(rèn)識美蘇兩國在“冷戰(zhàn)”狀態(tài)下的對抗和矛盾的激化對世界和平及國際關(guān)系造成的深刻影響；

三、情感態(tài)度價(jià)值觀

通過對兩極格局形成過程的分析，理解在冷戰(zhàn)背景下美蘇兩大軍事集團(tuán)的對峙抗衡既威脅世界和平與安全，又在很大程度上相互制衡，從而形成了相對穩(wěn)定的和平狀態(tài)。B重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：美蘇“冷戰(zhàn)”對峙的措施及表現(xiàn)；

難點(diǎn)：“冷戰(zhàn)”狀態(tài)下的美蘇關(guān)系及對國際局勢的影響； C教學(xué)方法 D教學(xué)過程 【導(dǎo)言分析】

1、第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后：美蘇從戰(zhàn)時的盟友變成了對手。形成了“冷戰(zhàn)”格局。表現(xiàn)：在長期的“冷戰(zhàn)”過程中，美蘇兩國沒有發(fā)生大規(guī)模的直接武裝沖突，但世界局部地區(qū)戰(zhàn)爭不斷。2、20世紀(jì)90年代初：隨著蘇聯(lián)的解體，兩極格局瓦解。

3、目前：新的世界格局尚未形成，世界政治格局呈現(xiàn)“一超多強(qiáng)”的局面，并出現(xiàn)了向多極化發(fā)展的趨勢。表現(xiàn)：

（1）在美蘇“冷戰(zhàn)”過程中，西歐國家迅速恢復(fù)和發(fā)展起來，并走向了聯(lián)合的道路，實(shí)力日益強(qiáng)大。

（2）日本在美國的扶持和自身努力下，成為世界經(jīng)濟(jì)大國，并開始謀求政治大國的地位。

(3)中國在改革開放中也日益強(qiáng)大。

（4）世界局部地區(qū)動蕩不安，恐怖主義仍威脅著世界和平。【導(dǎo)入新課】

英國前外相哈默斯頓的名言：我們沒有永恒的朋友，也沒有永恒的敵人，只有永恒的利益。二戰(zhàn)結(jié)束后由于意識形態(tài)的不同和美國稱霸受到蘇聯(lián)的遏制，美蘇從戰(zhàn)時的同盟關(guān)系變成戰(zhàn)后的敵對關(guān)系。于是形成了二戰(zhàn)后一種新的國際關(guān)系格局──美蘇兩極格局。【講述內(nèi)容】

一、從盟友到對手

1、原因：

（1）雅爾塔體系確立：

◆概念：第二次世界大戰(zhàn)后期，在雅爾塔等國際會議上，美、英、蘇等國討論了結(jié)束戰(zhàn)爭、處理戰(zhàn)爭遺留問題和戰(zhàn)后和平等問題，達(dá)成若干協(xié)議，形成的以美、蘇為主導(dǎo)的國際關(guān)系新體系。◆基礎(chǔ)：美蘇均勢

◆實(shí)質(zhì)：美蘇兩分天下（劃分勢力范圍）◆作用：奠定了戰(zhàn)后世界兩極格局的框架。

（2）第二次世界大戰(zhàn)改變了世界主要國家政治力量的對比： ①二戰(zhàn)后，西歐和日本衰落，美國成為資本主義世界霸主。

②蘇聯(lián)的實(shí)力不斷增強(qiáng)，社會主義國家在世界上的影響日益增大，引起了西方國家,特別是美國的敵視。

（3）美蘇兩國在社會制度和國家利益上的矛盾日益加劇，蘇聯(lián)成為美國稱霸世界的最大障礙。

（4）主觀：戰(zhàn)后美蘇兩國都抱有在世界范圍內(nèi)擴(kuò)展勢力的戰(zhàn)略目標(biāo)。

2、冷戰(zhàn)開始：

（１）信號：丘吉爾的“鐵幕演說”（P118導(dǎo)言）（２）開始標(biāo)志：杜魯門主義（1947年3月）(政治表現(xiàn))：

1947年3月，美國總統(tǒng)杜魯門在國會發(fā)表演說，提出要以“遏制共產(chǎn)主義”作為國家政治意識形態(tài)和對外政策的指導(dǎo)思想，這些政策和綱領(lǐng)后來被稱為“杜魯門主義”。它的出臺，表明美國公開放棄同蘇聯(lián)合作的政策，標(biāo)志著“冷戰(zhàn)”的正式開始。

（３）含義：以美國為首的西方資本主義國家，對蘇聯(lián)等社會主義國家采取了除武裝進(jìn)攻之外的一切敵對行動

二、美蘇“冷戰(zhàn)”

【合作探究】1：二戰(zhàn)后，美國為什么要對歐洲實(shí)施馬歇爾計(jì)劃？（指導(dǎo)學(xué)生閱讀導(dǎo)與練P161教材思維啟迪2）１、馬歇爾計(jì)劃(經(jīng)濟(jì)表現(xiàn))：（１）目的：

幫助西歐恢復(fù)經(jīng)濟(jì)；扶持和控制西歐國家；還企圖用馬歇爾計(jì)劃拉攏東歐國家。根本目的：穩(wěn)定資本主義陣腳，遏制共產(chǎn)主義（2）提出者：美國國務(wù)卿馬歇爾

【合作探究】2：在“杜魯門主義”出臺后，美國全面推行冷戰(zhàn)的表現(xiàn)是什么？馬歇爾計(jì)劃和杜魯門主義有什么聯(lián)系和區(qū)別？ 馬歇爾計(jì)劃和北大西洋公約組織的成立 馬歇爾計(jì)劃是杜魯門主義的大規(guī)模運(yùn)用，目的基本一致，但手段上各具特色。杜魯門主義表現(xiàn)為公開赤裸裸的反共反蘇，而馬歇爾計(jì)劃則采用隱蔽的經(jīng)濟(jì)手段來穩(wěn)定資本主義制度，控制歐洲，聯(lián)合西歐各國共同反共反蘇。

2、成立北約(軍事表現(xiàn))：(1)時間、國家、地點(diǎn)、條約：

1949年，美國等12國的代表在華盛頓集會，簽訂了《北大西洋公約》,建立了北大西洋公約組織。

(2)性質(zhì)：是一個反對蘇聯(lián)和東歐國家的軍事政治集團(tuán)。

(3)影響：它的成立是美國遏制蘇聯(lián)、稱霸世界的重要行動，加劇了“冷戰(zhàn)”的程度。

3、經(jīng)互會的成立：（1）時間、國家:

（2）目的: 打破美國為首的資本主義世界對社會主義國家的經(jīng)濟(jì)封鎖

4、成立華約：

（1）時間、國家、地點(diǎn)、條約：

1955年，蘇聯(lián)和東歐社會主義國家在華沙簽訂《友好合作條約》，被通稱為“華沙條約”，根據(jù)這個條約建立了華沙條約組織。（2）影響：

從此，歐洲出現(xiàn)了北約和華約兩大軍事政治集團(tuán)對峙的局面，美蘇兩極格局形成。【合作探究】3：閱讀P120學(xué)思之窗，這兩個條約的共同性質(zhì)是什么，它們對歐洲產(chǎn)生了什么影響? 共同性質(zhì)：兩大軍事政治集團(tuán)

影響：歐洲出現(xiàn)了北約和華約兩大軍事政治集團(tuán)對峙的局面，美蘇兩極格局形成。

三、“冷戰(zhàn)”陰影下的國際關(guān)系

1、加劇了世界的緊張局勢，形成了全面“冷戰(zhàn)”和局部熱戰(zhàn)的局面。（1）德國分裂： ◆背景：

①二戰(zhàn)后，德國被美、英、法、蘇四國分區(qū)占領(lǐng)。

②隨著“冷戰(zhàn)”的開始，德國首先成為美蘇“冷戰(zhàn)”的焦點(diǎn)。③美蘇雙方未能就德國統(tǒng)一問題達(dá)成協(xié)議。

◆分裂：1949年，在美國和蘇聯(lián)的支持下，德國西部和東部先后成立了德意志聯(lián)邦共和國和德意志民主共和國。（2）朝鮮分裂：

◆背景：1945年日本投降后，美、蘇兩國以北緯38度線為界，分區(qū)占領(lǐng)朝鮮半島的南部和北部。

◆分裂：在朝鮮半島南部和北部分別建立了大韓民國和朝鮮民主主義人民共和國，從此朝鮮半島處于分裂狀態(tài)．

◆發(fā)展：1950年，朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)．中國的安全受到嚴(yán)重威脅。為了抗美授朝、保家衛(wèi)國，中國人民志愿軍開赴朝鮮前線，美國被迫簽訂停戰(zhàn)協(xié)定。（3）侵越戰(zhàn)爭：

◆背景: 第二次世界大戰(zhàn)后，法國殖民者重返越南。越南人民在越南共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，英勇抗擊，迫使法國殖民者撤出。◆時間：1961年—1973年

◆結(jié)果：在越南軍民的英勇抗擊下，美軍被迫于1973年撤出越南。（4）古巴導(dǎo)彈危機(jī)：

◆原因：1962年，蘇聯(lián)開始向古巴運(yùn)送導(dǎo)彈，準(zhǔn)備在古巴建立導(dǎo)彈基地，以改變蘇聯(lián)在核力量對比中的不利地位。

◆結(jié)果：美國武裝封鎖古巴，經(jīng)過對峙和談判，蘇聯(lián)最終從古巴撤走導(dǎo)彈，危機(jī)結(jié)束。

2、美蘇兩國未發(fā)生大規(guī)模的直接武裝沖突，從而避免了新的世界大戰(zhàn)的爆發(fā)

3、造成西歐依靠美國、東歐依賴蘇聯(lián)

4、使世界處于核戰(zhàn)爭的威脅下 【合作探究】4：如何評價(jià)“冷戰(zhàn)”（1）積極作用：

①有利于緩解世界緊張局勢，在半個世紀(jì)里避免了新的世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。雅爾塔體系消除了德日兩個法西斯戰(zhàn)爭策源地，有資格打世界大戰(zhàn)的美蘇兩國又長期勢均力敵，使雙方均不敢貿(mào)然行事。這種建立在大國均勢基礎(chǔ)之上的國際秩序，雖然不能消除沖突的根源，但卻使大國行事時有一定的約束。

②相對穩(wěn)定的國際環(huán)境為世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技革命的進(jìn)行創(chuàng)造了有利的國際環(huán)境，在一定程度上促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的多極化格局的出現(xiàn)和經(jīng)濟(jì)的全球化發(fā)展，并進(jìn)一步影響了世界格局的多極化趨勢。（2）消極作用：

①打上了濃厚的大國強(qiáng)權(quán)政治色彩，無視弱小國家利益，導(dǎo)致戰(zhàn)后超級大國的霸權(quán)主義。

②擅劃國界，分裂國家的做法，種下了不穩(wěn)定的禍根，導(dǎo)致日后世界的紛爭和不安寧。

③戰(zhàn)后兩大集團(tuán)日益演變成美蘇聯(lián)各超級大國的工具，為謀求霸權(quán)，兩強(qiáng)展開長期的軍備競賽和地區(qū)爭奪，導(dǎo)致世界局勢長期緊張動蕩。

④兩極對峙的格局下，國際經(jīng)濟(jì)秩序長期得不到改善，給廣大發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來不利影響。【本課小結(jié)】

（指導(dǎo)學(xué)生閱讀導(dǎo)與練P161教材思維啟迪3）

美蘇兩極“冷戰(zhàn)”格局的形成是戰(zhàn)后兩國政治、軍事實(shí)力均衡的產(chǎn)物，兩極格局之下，美蘇兩大集團(tuán)為各自的集團(tuán)和國家利益不惜以大國意志分割世界，人為造成長期的國家分裂、地區(qū)沖突和骨肉分離。從另外一個角度看，“冷戰(zhàn)”背景下美、蘇兩大軍事集團(tuán)的對峙抗衡既威脅世界和平與安全，又在很大程度上相互制衡，從而形成了相對穩(wěn)定的和平狀態(tài)。E布置作業(yè)：《導(dǎo)與練》演練廣場 F板書設(shè)計(jì)：略 G教學(xué)反思：

第五篇：第25課 兩極世界的形成教案

【課標(biāo)要求】

了解美蘇兩極對峙格局的形成，認(rèn)識美蘇“冷戰(zhàn)”對第二次世界大戰(zhàn)后國際關(guān)系發(fā)展的影響。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．知識與能力

了解美蘇兩極對峙格局的形成，初步掌握重要的歷史概念，如雅爾塔體系、杜魯門主義、馬歇爾計(jì)劃、北約、經(jīng)互會和華約等。

分析美蘇“冷戰(zhàn)”對第二次世界大戰(zhàn)后國際關(guān)系發(fā)展的影響，提高用辯證唯物主義的觀點(diǎn)去看待歷史問題的能力。2．過程與方法

通過對杜魯門主義、馬歇爾計(jì)劃等“冷戰(zhàn)”相關(guān)材料的研習(xí)，初步學(xué)會歸納歷史現(xiàn)象和透過現(xiàn)象看本質(zhì)的方法。

分組討論，探究兩極格局形成對世界發(fā)展的影響，初步掌握史論結(jié)合學(xué)習(xí)歷史的方法。3．情感態(tài)度價(jià)值觀

冷戰(zhàn)之中，美蘇兩大集團(tuán)為各自的集團(tuán)和國家利益不惜以大國意志分割世界，造成了國家分裂、地區(qū)沖突和骨肉分離；感受美蘇兩國的對抗給世界和平造成的威脅。從而認(rèn)識到建立一種公正、合理的國際關(guān)系是使世界和諧發(fā)展的重要前提。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：杜魯門主義、馬歇爾計(jì)劃、北約成立這些歷史事件的出現(xiàn)及彼此聯(lián)系。

這三大措施是美國在冷戰(zhàn)初期的核心內(nèi)容，是為了實(shí)現(xiàn)美國的霸權(quán)政策而提出。它們體現(xiàn)了美國充分利用了意識形態(tài)差異的來其實(shí)現(xiàn)其全球霸權(quán)的意圖。把握住這些核心內(nèi)容將有助于掌握二戰(zhàn)后的國際形勢的發(fā)展。

教學(xué)難點(diǎn)：兩極格局對二戰(zhàn)后國際關(guān)系發(fā)展的影響 二戰(zhàn)改變國際的主要政治力量，隨著國家利益和意識形態(tài)沖突，美蘇兩大國由合作走向分裂，逐步形成了戰(zhàn)后的兩極格局。在此政治格局之下，避免了新的世界大戰(zhàn)爆發(fā)，世界相對穩(wěn)定，但兩強(qiáng)相爭，又使得世界長期不得安寧。美蘇之間的關(guān)系影響到了其他各種關(guān)系的發(fā)展，認(rèn)清此格局的影響對于認(rèn)識當(dāng)時和今天的國際關(guān)系具有重大的意義。

三、教學(xué)內(nèi)容安排（1學(xué)時）第一目“從盟友到對手”

教學(xué)要點(diǎn)：雅爾塔體系的確立；戰(zhàn)后初期的形勢；杜魯門主義的提出。第二目“美蘇‘冷戰(zhàn)’”

教學(xué)要點(diǎn)：馬歇爾計(jì)劃與經(jīng)濟(jì)互助委員會；北約與華約兩大軍事政治集團(tuán)的對峙。第三目“‘冷戰(zhàn)’陰影下的國際關(guān)系”

教學(xué)要點(diǎn)：德國的分裂；朝鮮戰(zhàn)爭；越南戰(zhàn)爭；古巴導(dǎo)彈危機(jī)；兩極格局的影響。

四、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略 1．導(dǎo)入設(shè)計(jì)：

出示材料：二戰(zhàn)后期的德黑蘭會議上，英國首相丘吉爾說：“我的一邊坐著把一條腿搭在另一條腿上的巨大的俄國熊，另一邊是巨大的北美野牛，中間坐著的是一頭可憐的英國小毛驢。” 提問：這表現(xiàn)了丘吉爾怎樣的心情？這表明了當(dāng)時的國際主要政治力量發(fā)生了怎樣的變化？ 教師總結(jié)并導(dǎo)入新課。

（建議：課本內(nèi)容也可以重新整合為兩極格局形成的背景、過程和影響三個部分。）2．學(xué)習(xí)“從盟友到對手”一目

正如丘吉爾所感嘆的一樣，在二戰(zhàn)后期的一系列會議尤其是在雅爾塔會議上，雖然英國也和美國、蘇聯(lián)一起參加了會議，但是在處理戰(zhàn)爭遺留問題和戰(zhàn)后和平問題上，起決定性作用的是美蘇兩國。以此為基礎(chǔ)，以美蘇為主導(dǎo)的國際關(guān)系新體系——雅爾塔體系確立，它奠定了戰(zhàn)后世界兩極格局的基本框架。

出示表現(xiàn)美、蘇、英、法、德等國二戰(zhàn)后初期的基本狀況的圖片、文字等資料，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)軍事力量膨脹、美國稱霸全球的野心、戰(zhàn)后蘇聯(lián)的軍事力量空前壯大，兩者矛盾逐漸尖銳，關(guān)系由盟友逐漸成為對手。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文p118最后一段～119前三段，學(xué)生探究： ①什么是“冷戰(zhàn)”，其雙方分別是誰？（略）

②為什么出現(xiàn)會“冷戰(zhàn)”？（社會制度和意識形態(tài)不同；國家利益矛盾沖突）

③為什么要采取“冷戰(zhàn)”的方式？（人心厭戰(zhàn)，渴望和平；美蘇雙方勢力相對平衡，戰(zhàn)爭均不符合兩國的根本利益；核武器的制約作用；）

④美國在冷戰(zhàn)初期，在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事方面有哪些重大的舉措？（略）

教師點(diǎn)評并指出答案，引導(dǎo)學(xué)生完成下面的表格，并進(jìn)一步理解冷戰(zhàn)的內(nèi)容和實(shí)質(zhì)。美國冷戰(zhàn)的具體政策、措施內(nèi)容目的 政治 經(jīng)濟(jì) 軍事

表現(xiàn)之一的杜魯門主義：

教師簡述背景，出示杜魯門國會演講的圖片和部分演講詞：

“美國的政策必須是支持自由國家人民抵抗少數(shù)武裝分子，或外來壓力征服企圖。” ——杜魯門1947年3月12日在國會的咨文 設(shè)計(jì)問題：

①杜魯門所說的“極權(quán)主義”和“少數(shù)武裝分子或外來壓力”各是指什么？ ②杜魯門這次演講表明了美國什么樣的根本目的？ 表現(xiàn)之一的馬歇爾計(jì)劃：

引入資料：二戰(zhàn)后廢墟上的歐洲、描述“馬歇爾計(jì)劃”的材料。

在荷蘭，我在一家面包店看到一張荷蘭政府關(guān)于馬歇爾計(jì)劃的招貼畫，上面寫著：“每天吃的面包有一半是靠馬歇爾計(jì)劃的援助烤出來的”。奧地利為旅游業(yè)添置的各種設(shè)施，也歸功于馬歇爾計(jì)劃。但是總的看來，無論我們怎樣努力，還是難以使一般歐洲人理解我們當(dāng)時提供援助的規(guī)模有多大，以及我們在提供援助時所持的無私精神。不錯，我們曾希望歐洲國家繁榮起來，并從我們美國購買東西，但這不是馬歇爾計(jì)劃的主要宗旨。它的主要宗旨是，給予我們在苦難中生活的朋友、盟國和先前的敵人以幫助，從而阻止共產(chǎn)主義乘人之危向前推進(jìn)。——美國中央情報(bào)局前副局長弗農(nóng)?阿?沃爾特斯的回憶錄《秘密計(jì)劃》 引導(dǎo)學(xué)生思考：

①馬歇爾計(jì)劃又稱“歐洲復(fù)興計(jì)劃”，它真的就僅僅幫助復(fù)興歐洲嗎？ ②它包括蘇聯(lián)和東歐國家的“復(fù)興”嗎？

③“馬歇爾計(jì)劃”和“杜魯門主義”有什么聯(lián)系和區(qū)別？ 表現(xiàn)之一的北約建立：

可結(jié)合課本內(nèi)容、地圖和北約章程：

“各締約國同意對于歐洲或北美之一個或數(shù)個締約國之武裝攻擊，應(yīng)視為對締約國全體之攻擊。因此，締約國同意如此種武裝攻擊發(fā)生，每一締約國按照聯(lián)合國憲章第五十一條所承認(rèn)之單獨(dú)或集體自衛(wèi)權(quán)利之行使，應(yīng)單獨(dú)并會同其他締約國采取視為必要之行動，包括武力之使用，協(xié)助被攻擊之一國或數(shù)國以恢復(fù)并維持北大西洋區(qū)域之安全。??”

──《北大西洋公約》 引導(dǎo)學(xué)生思考：

①北約成立的目的和北約的性質(zhì)是什么？ ②提問：地圖上可以看到希臘、土耳其并非是大西洋沿岸國家，為什么被吸收入北約組織？ 針對美國咄咄逼人的氣勢，蘇聯(lián)和東歐國家有何回應(yīng)？結(jié)果如何？

學(xué)生回答后，教師總結(jié)：成立經(jīng)互會和華約，并最終造成了歐洲兩大政治軍事集團(tuán)的正式對峙和兩極格局的最終形成。4．學(xué)習(xí)“‘冷戰(zhàn)’陰影下的國際關(guān)系”一目 看書歸納有哪些具體表現(xiàn)？

德國、朝鮮、越南和中國分裂狀況；古巴導(dǎo)彈危機(jī)。給當(dāng)今世界還留下了哪些陰影？哪些已經(jīng)基本解決？

越、德已統(tǒng)一；中朝還沒有統(tǒng)一；古巴還受到美國的封鎖。

在學(xué)習(xí)完上述內(nèi)容之后。有人提出：兩極格局之下，美蘇的冷戰(zhàn)造成了世界長期不得安寧，所以這個格局的主要影響是消極的；也有人觀點(diǎn)正好相反，認(rèn)為它的主要影響是積極的。分組討論，分析兩極格局對世界歷史發(fā)展的影響：請你們小組選擇自己的觀點(diǎn)并充分利用課本資料和課外知識中所知道的史實(shí)加以說明。5．升華：

出示：柏林墻、越戰(zhàn)中的屠殺等圖片。學(xué)生探究： ①究竟哪些力量應(yīng)該為這些災(zāi)難負(fù)責(zé)？

②在這樣的一種國際環(huán)境之下，其他的國家如中國應(yīng)該如何才能更好地維護(hù)自己的國家利益？

6．小結(jié)：

師生共同回顧冷戰(zhàn)雙方的措施和對世界的影響。

強(qiáng)調(diào)這種對于多數(shù)國家不公正的體系并不牢固，隨著多種力量的變化，它最終走向了瓦解，世界政治格局走向多極化。書籍：

徐天新等著《當(dāng)代世界史1945～1992》 金重遠(yuǎn)主編《20世紀(jì)的世界》（上、下卷）王斯德等主編《世界當(dāng)代史1945～1991》 齊世榮主編《當(dāng)代世界史資料選輯》

方連慶等主編《戰(zhàn)后國際關(guān)系史1945～1995》 網(wǎng)絡(luò)：

歷史課程網(wǎng)、中學(xué)歷史教與學(xué) 雜志：

《中學(xué)歷史教學(xué)參考》、《歷史教學(xué)（中學(xué)版）》

六、學(xué)習(xí)評價(jià)建議

1.美國實(shí)施“馬歇爾計(jì)劃”根本的目的是

a.幫助歐洲各國恢復(fù)經(jīng)濟(jì) b.借此擴(kuò)大美國的國際市場 2.關(guān)于二戰(zhàn)后美國推行的“冷戰(zhàn)”政策，下列說法正確的是 a.美國的“冷戰(zhàn)”政策的造成了中國的分裂

b.1946年，英國首相丘吉爾發(fā)表鐵幕學(xué)說，標(biāo)志著冷戰(zhàn)的全面開始 d.1949年，北大西洋公約組織的建立，標(biāo)志著美蘇兩極格局的形成 3.“冷戰(zhàn)”的影響不包括

a.在歐洲出現(xiàn)了北約和華約兩大軍事政治集團(tuán)的對峙局面 b.導(dǎo)致了德國的分裂 d.避免了戰(zhàn)爭的爆發(fā)

4.二戰(zhàn)結(jié)束后，對“冷戰(zhàn)”形成的責(zé)任，有一種看法認(rèn)為，以美國為首的西方國家負(fù)主要責(zé)任，以蘇聯(lián)為首的東方國家也有一定的責(zé)任；你同意這種看法嗎？闡述理由。