第一篇：第13課辛亥革命 教案

第13課辛亥革命 教案

第13課辛亥革命

課標(biāo)要求：

簡述辛亥革命的過程，認(rèn)識推翻君主專制制度，建立中華民國的歷史意義。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：

興中會與同盟會的成立；武昌起義；中華民國南京臨時政府的成立；臨時約法；袁世凱篡奪革命果實的活動；辛亥革命的歷史意義。

通過分析資產(chǎn)階級民主革命興起的背景和條件，培養(yǎng)學(xué)生從政治、經(jīng)濟、階級等角度完整認(rèn)識歷史問題的能力。

過程與方法

通過歷史材料設(shè)置問題，循循善誘，促使學(xué)生思考問題，探究問題

情感、態(tài)度與價值觀

通過學(xué)習(xí)辛亥革命進行中的復(fù)雜性和艱巨性，使學(xué)生認(rèn)識到革命成果來之不易，應(yīng)珍惜時間，勤奮學(xué)習(xí)。

辛亥革命推翻了在中國延續(xù)了兩千多年的帝制，建立了資產(chǎn)階級共和國，打開了中國社會進步的閘門，是20世紀(jì)初中國社會的一次巨變。

通過學(xué)習(xí)孫中山在辛亥革命時期的思想和表現(xiàn)，教育學(xué)生為實現(xiàn)祖國騰飛大業(yè)而努力學(xué)習(xí)。

重點難點：

重點分析：

武昌起義的爆發(fā)與全國革命形勢的發(fā)展。

臨時約法的評價。

辛亥革命的歷史功績。

難點分析：

認(rèn)識和理解辛亥革命的歷史功績和教訓(xùn)

師：同學(xué)們，人們對孫中山的一生給予了高度評價。

毛澤東說：“孫中山先生之所以偉大，不但因為他領(lǐng)導(dǎo)了偉大的辛亥革命，而且因為他能夠‘適乎世界之潮流，合乎人群之需要’；對三民主義作了新的解釋，提出了新三民主義；晚年有個偉大轉(zhuǎn)變”。

魯迅說：“中山先生，生來[站出世間來]就是革命，失敗了還是革命；中華民國成立之后，也沒有滿足過，沒有安逸過，仍然繼續(xù)著近乎完全的革命工作?！?/p>

在先生誕辰140年的時候，社會各界都舉辦了紀(jì)念活動，先生畢生從事民主革命，是偉大的民主革命先驅(qū)[先行者]。他為追求民族獨立、民主自由和民生幸福貢獻了畢生的精力?！?/p>

師：欲學(xué)習(xí)孫中山先生的革命精神，緬懷中山先生的豐功偉績，就必須了解先生的革命事跡。其在1894-1912年革命活動主要是為了建立資產(chǎn)階級共和國，今天就以先生這段時間內(nèi)的重大活動為線索，一起來學(xué)習(xí)《辛亥革命》。

［推進新課］

.醞釀和爆發(fā)

合作探究：

師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《太平天國運動》，知道太平天國運動揭開了近代中國民主革命的序幕。當(dāng)序幕拉開后，首先登上近代中國民主革命舞臺的是誰呢？

生：是孫中山和與他志同道合的資產(chǎn)階級革命黨人。

師：以孫中山為首的資產(chǎn)階級革命黨人，為什么會在20世紀(jì)初扛起中國民主革命的大旗呢？課本不是講到了，清朝在20世紀(jì)初不是實行了“新政”和“預(yù)備立憲”來緩和國內(nèi)階級矛盾嗎？怎么社會形勢仍然朝著革命的方向發(fā)展呢？

（下面結(jié)合如下兩個材料認(rèn)識這個問題）

材料一：為了……緩和同民族資產(chǎn)階級的矛盾，慈禧太后感到再也不能照舊樣式統(tǒng)治下去了……1901年，清政府宣布實行“新政”，內(nèi)容有獎勵實業(yè)；興辦新學(xué)堂，派遣留學(xué)生；改革舊軍制，編練新軍等。……“新政”過程中，清政府大量增加捐稅，加重剝削人民。

材料二：為了遏制蓬勃發(fā)展的革命形勢，維護風(fēng)雨飄搖的封建統(tǒng)治，清政府決定實行“預(yù)備立憲”?！?/p>

911年，清政府在立憲派一再要求下，裁撤軍機處，設(shè)立責(zé)任內(nèi)閣，慶親王奕劻為內(nèi)閣總理大臣。在13個內(nèi)閣成員中，皇族占7人，被稱為“皇族內(nèi)閣”?！邦A(yù)備立憲”實際是一個騙局。

“預(yù)備立憲”的騙局暴露以后，立憲派內(nèi)部開始分化?！逭萦诳涨肮铝⒌木车?。

生1：材料一表明，清政府在推行新政中，巧立名目，加捐加稅，加重了對人民的剝削，這只能促使人們反清斗爭不斷高漲。

生2：從材料一中可知，清政府“新政”的主要內(nèi)容之一是獎勵實業(yè)。清政府獎勵實業(yè)的目的是為了解決財政困難，實際上卻有利于民族資本主義發(fā)展，促使了資產(chǎn)階級隊伍的壯大，這為后來資產(chǎn)階級民主革命的發(fā)生提供了物質(zhì)條件和階級條件。

生3：除此之外，清政府在“新政”中還向海外派遣留學(xué)生，興辦新式學(xué)堂。許多留學(xué)生在海外接觸了大量的西方資產(chǎn)階級革命學(xué)說，紛紛走上了反清道路，成為資產(chǎn)階級革命知識分子，他們回國后廣泛地宣傳資產(chǎn)階級革命思想。著名的資產(chǎn)階級民主革命思想家和宣傳家有章炳麟、鄒容和陳天華。

生4：根據(jù)材料二可知，清政府實行“預(yù)備立憲”，原本是為了抵制革命。但因“預(yù)備立憲”的結(jié)局是催生了一個“皇族內(nèi)閣”，致使原來對清政府抱有幻想的立憲派也開始分化，投向于革命。清政府在政治上空前孤立。

師：（小結(jié)）通過大家的一番剖析，我們對資產(chǎn)階級民主革命興起的背景就清楚了。第一，《辛丑條約》簽訂后，清政府成為“洋人的朝廷”，推翻清朝的封建統(tǒng)治成為大勢所趨。第二，清朝推行的“新政”和“預(yù)備立憲”，在客觀上為資產(chǎn)階級民主革命準(zhǔn)備了一些條件。第三，革命知識分子隊伍不斷壯大，他們以西方資產(chǎn)階級革命學(xué)說為武器，大力宣傳資產(chǎn)階級民主革命思想，為資產(chǎn)階級革命的興起提供了思想基礎(chǔ)。

師：隨著資產(chǎn)階級民主革命思想的廣泛傳播，越來越多的有識之士走上了革命道路。為了有效地開展反清的民主革命活動，革命黨人組建了許多革命團體，這標(biāo)志著資產(chǎn)階級民主革命派的形成。有哪些革命團體呢？看地圖

（結(jié)合板書了解）

成立時間

名稱

領(lǐng)導(dǎo)人

成立地點

894年

興中會

孫中山

檀香山

904年

華興會

黃興、宋教仁

長沙

904年

光復(fù)會

蔡元培

上海

906年

日知會

劉靜庵

武昌

師：從以上表格中可知，這些資產(chǎn)階級革命團體互不統(tǒng)一，各自分散。這種狀況不利于革命的進一步發(fā)展，于是孫中山把各個革命團體聯(lián)合起來，形成了一個統(tǒng)一的資產(chǎn)階級政黨，這就是中國同盟會。孫中山為什么能把各地革命志士聚合起來呢？請大家想一想。

生：推翻清朝封建統(tǒng)治，挽救民族危亡的共同志向，使他們走在一起。

師：他們的這種共同的革命志向具體表現(xiàn)在哪幾個方面呢？

生1：首先革命黨人主張“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華”意即用革命手段推翻清王朝的封建統(tǒng)治，這就是孫中山的民族主義。由于清朝是“洋人的朝廷”，所以反清也就打擊了帝國主義的勢力。這一思想反映了革命黨人反帝反封建的政治要求。

生2：在推翻清政府后，革命黨人主張“創(chuàng)立民國”，即建立資產(chǎn)階級共和國，這就是孫中山的民權(quán)主義。民權(quán)主義反映了資產(chǎn)階級要求民主權(quán)利的政治愿望。

生3：革命黨人在經(jīng)濟上主張“平均地權(quán)”，此即孫中山的民生主義?！捌骄貦?quán)”具有發(fā)展資本主義經(jīng)濟的意義，反映了資產(chǎn)階級的經(jīng)濟利益。

師：（小結(jié)）正是由于三民主義表達了資產(chǎn)階級在政治上、經(jīng)濟上的利益和要求，所以它才成為革命黨人都接受的資產(chǎn)階級民主革命綱領(lǐng)。但是，我們也要看到三民主義的歷史局限性：第一，它沒有明確提出反帝要求；第二，它沒有完全廢除封建土地所有制的內(nèi)容。

師：盡管三民主義有歷史局限性，但這并不妨礙中國同盟會對民主革命的推動作用。人們常說中國同盟會的成立，使資產(chǎn)階級民主革命進入了一個新階段。這一說法有何根據(jù)？請大家探討。

學(xué)生探究路徑參考：

生1：從地域上講，中國同盟會是第一個統(tǒng)一的全國規(guī)模的資產(chǎn)階級政黨，它地方性革命團體都聯(lián)合起來，有利于革命力量的進一步發(fā)展。

生2：從革命領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)的角度講，中國同盟會選舉了一個統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，孫中山為總理，黃興為執(zhí)行部庶務(wù)，從而增強了對全國民主革命的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，增強了革命勝利的可靠性。

生3：從革命綱領(lǐng)上講，孫中山提出三民主義的革命思想，使資產(chǎn)階級民主革命黨人擁有了一個明確的革命奮斗目標(biāo)，這有利于民主革命的進一步發(fā)展。

師：剛才同學(xué)們從三個角度對中國同盟會成立的意義進行了深入探討，方法對頭，思路清晰。在中國同盟會成立后，革命黨人發(fā)動了一系列武裝起義，盡管都失敗了，但他們?nèi)匀徊磺粨系貓猿侄窢帯６嗌俅未煺?，多少次磨難，最終換來了1911年10月10日武昌起義的成功。請問，武昌起義成功的秘訣在哪里？

資本主義--資產(chǎn)階級--知識分子--組織準(zhǔn)備

革命前，武漢地區(qū)，洋務(wù)企業(yè)和外資企業(yè)很多，資本主義經(jīng)濟成長很快；有一個強大的知識分子群體，革命思想傳播的很好；第二次鴉片戰(zhàn)爭的《天津條約》開放的十口中最西邊的一個就漢口，這說明這里也是資本主義入侵最早的地區(qū)，人民反抗也早，群眾基礎(chǔ)好；此外更重要的是

由于革命黨人在此做了長期組織準(zhǔn)備，尤其是在湖北新軍中做革命宣傳工作，說服了許多士兵參加革命，成為革命的主力，從而為武昌起義的成功提供了條件。

[湖北革命團體文學(xué)社和共進會長期在武昌策劃起義，盡管領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)后來遭到清軍的破壞，但長期形成的良好起義基礎(chǔ)仍在。這也是武昌起義成功的條件之一。]此外一個客觀因數(shù)就是此時湖北防務(wù)空虛，清軍入川鎮(zhèn)壓四川保路運動去了。

革命的到來是這樣的，革命黨人在俄國租界內(nèi)研制炸彈，不慎爆炸，引來了外國巡撲，搜查去了革命黨人的花名冊，交給當(dāng)局，于是當(dāng)局按圖索驥去抓人，形勢緊張。于是，1911、10、10，新軍工程營革命黨人熊秉坤、金兆龍率先明槍起義，新軍工程營士兵攻占了楚望臺軍械庫，當(dāng)天占了武昌，兩天后，武漢三鎮(zhèn)全部解放。這一年是農(nóng)歷辛亥年，武昌起義就被稱為辛亥革命。不過，要注意的是，這是辛亥革命的狹義概念；廣義概念是指這一時期以孫為首革命黨人為建立共和國，推翻清朝所進行的一系列努力。

師：武昌起義的成功，成立了湖北軍政府，黎元洪被推為都督。事實是當(dāng)時群龍無首不成，孫和黃興不在國內(nèi)，孫還在美國旅行途中。革命黨人用槍逼著黎元洪當(dāng)都督，黎元洪說“莫害我！”。此后，像星星之火，點燃了全國各地革命烈火，各地革命黨人紛紛起義。到11月下旬，全國有十幾個省區(qū)宣布獨立。這一形勢表明，一方面，清政府的統(tǒng)治已處于土崩瓦解之中；另一方面，大多數(shù)省份政權(quán)落入舊官僚和立憲派手中，革命從一開始就潛伏著失敗的危機。

2.中華民國的成立

討論交流：

師：隨著清政府統(tǒng)治的瓦解，建立資產(chǎn)階級共和國的任務(wù)也就擺上了革命黨人的議事日程。聽說革命成功后，孫中山立馬回國，12底到了南京，受到了各方面的熱烈歡迎，此時，他威望高。1912年元旦，中華民國宣告成立，孫中山就任中華民國臨時大總統(tǒng)。孫中山領(lǐng)導(dǎo)的南京臨時政府頒布了一項最重要的法令，這就是《中華民國臨時約法》。下面，我們一起來探討這項法律文件的內(nèi)容和意義。

（歷史劇表演）劇名：《中華民國臨時約法》大家談。扮演者：一名同學(xué)扮演進步的讀書人；兩名同學(xué)分別扮演平民甲與平民乙；一名同學(xué)扮演清朝遺少。背景：《中華民國臨時約法》公布后，人們在街頭巷尾議論紛紛。一日上午，某茶館來了一位讀書人和一位蓄著辮子的清朝遺少，把他們二位拉來的黃包車夫平民甲與平民乙在一邊候著。

讀書人：咦，我說這位先生，你怎么還留著辮子呢？你不知道中華民國禁止蓄辮嗎？

清朝遺少：你管得著嗎？我高興留辮子，怎么樣？要是在大清時期，你，還有你們（兩個黃包車夫），都得叫我“老爺”，都得給我規(guī)矩一點。

讀書人：喲，你還在懷念過去的生活，這能成嗎？現(xiàn)在是中華民國了，一切都變了。臨時政府不是頒布了《中華民國臨時約法》嗎？我勸你回去好好看看，弄明白現(xiàn)在社會與以前不同了。

平民甲、平民乙：是呀，我們也聽說有這么一部法律。據(jù)說，以后再也沒有皇帝了，當(dāng)官的要通過什么選舉來產(chǎn)生。

清朝遺少：你們放屁，不要皇帝不就亂套了嗎？這么大的國家，誰來管理？

讀書人：你對人家放尊重一點。我告訴你，人人平等，言論自由，這也是《中華民國臨時約法》所規(guī)定的。沒有皇帝就亂了套嗎？我看不會。當(dāng)今世界上許多國家都沒有皇帝，國家富強，老百姓安居樂業(yè)。如美利堅、法蘭西、英吉利等。

平民甲、平民乙：先生（讀書人），你懂得真多。你講講，現(xiàn)在與以前有哪些區(qū)別？

讀書人：簡單講，有以下幾個方面不同：第一，國家主權(quán)屬于全體國民的，而不再像以前那樣是皇帝一個人的；大家都一律平等；不管你干什么職業(yè)，只要是國民，都可以選舉別人做官，別人也可以選舉你做官，這也與以前“老爺”們才有當(dāng)官資格不同。第二，大家可以自由地說話，自由居住，自由集會，只要不違反規(guī)定，沒有人干涉你們的生活。第三，國家不再要皇帝，以前由皇帝一個人統(tǒng)管大權(quán)，現(xiàn)在分給三個部門去管理，叫三權(quán)分立。第四，國家最高長官叫總統(tǒng)，但他不是皇帝，他要受到各方面限制。處理日常行政事務(wù)的有內(nèi)閣及內(nèi)閣總理，內(nèi)閣總理也不是原來的宰相。

清朝遺少：變了，一切都變了。

師：同學(xué)們，從以上歷史短劇中，你感受到什么？

生1：中國的國體和政體都變了。民主共和與三權(quán)分立，給中國的政治帶來巨大變化。

生2：中國的平民百姓獲得了一些民主權(quán)利，如言論自由和選舉權(quán)與被選舉權(quán)。

生3：《中華民國臨時約法》反映了中國資產(chǎn)階級的政治愿望，有利于中國資本主義的發(fā)展，對反對封建專制制度具有進步意義。

生4：南京臨時政府采取的諸如禁止蓄辮等改革措施，有利于社會風(fēng)氣的進步。

師：（小結(jié)）綜合大家的意見，我得出如下結(jié)論：第一，《中華民國臨時約法》是中國歷史上第一部資產(chǎn)階級民主憲法，具有反封建的進步作用。第二，南京臨時政府頒布的一系列法令和措施，在政治、經(jīng)濟、文化教育和社會生活上有利于中國資本主義政治、經(jīng)濟和文化的發(fā)展。第三，盡管南京臨時政府內(nèi)部混進了一些立憲派和舊官僚，但它仍是以資產(chǎn)階級革命派為主體的革命政府。

3.辛亥革命的結(jié)局

師：就在南京臨時政府成立前后，辛亥革命正經(jīng)歷著最嚴(yán)峻的考驗，中國的政局錯綜復(fù)雜。請大家看大屏幕上的示意圖，了解當(dāng)時復(fù)雜的政治形勢。

（多媒體播放示意圖）

清政府-----[任命]-------袁世凱----[支持]-------列強

革命黨人----[施壓]------立憲派和舊官僚

袁--進攻漢口和漢陽---政治訛詐

帝國主義--軍事威脅--政治孤立--經(jīng)濟封鎖

師：通過以上示意圖，大家想一想，革命陣營承受著哪些壓力？

學(xué)生探究路徑參考：

生1：從外部來講，革命陣營受到來自于袁世凱和帝國主義列強方面的強大壓力。

生2：從內(nèi)部來講，混進革命陣營內(nèi)的立憲派和舊官僚趁機向革命黨人發(fā)動政治進攻。

生3：從受壓途徑講，革命陣營直接遭受到袁世凱北洋軍的軍事進攻和列強的軍事威脅、外交孤立與經(jīng)濟封鎖。

生4：除此之外，革命陣營還受到袁世凱的政治訛詐。

師：面對如此復(fù)雜的局面，孫中山采取了怎樣的對策呢？

生：孫中山在內(nèi)外的壓力下，放棄了軍事抵抗北洋軍的主張，同意袁世凱提出的談判條件：袁世凱贊成共和，孫中山保舉他為臨時大總統(tǒng)。

師：孫中山的這一承諾，對當(dāng)時中國政治形勢產(chǎn)生了一正一負(fù)的效應(yīng)。大家知道這一正一負(fù)的效應(yīng)是什么嗎？

生1：正面的效應(yīng)是指袁世凱在得到孫中山的保證后，逼清帝退位。1912年2月，清朝末代皇帝宣統(tǒng)帝退位，清王朝統(tǒng)治中國的歷史結(jié)束了。

生2：負(fù)面的效應(yīng)是指在清帝退位的第二天，孫中山辭去臨時大總統(tǒng)的職位，臨時參議院選舉袁世凱為臨時大總統(tǒng)，這樣，辛亥革命的勝利果實就被袁世凱篡奪了。袁氏篡果了。

師：根據(jù)這一正一負(fù)的效應(yīng)和辛亥革命后中國的社會狀況，人們對辛亥革命的結(jié)局有兩種說法。一種說法認(rèn)為辛亥革命成功了，另一種說法則堅持辛亥革命失敗了。

（辯論賽）

正方1：辛亥革命是一場成功的革命。

反方1：辛亥革命是一場失敗的革命。

說成功，是指直接結(jié)果上說的，政體變化---思想上解放--經(jīng)濟上發(fā)展--及國際影響

說失敗，是指最終結(jié)果，袁氏篡果了，共和國此后在中國名存實亡；沒改變社會性質(zhì)[雙半]；沒改變雙反的革命任務(wù)。事實上，辛亥革命對中國廣大農(nóng)村影響不大，這從魯迅先生寫的關(guān)于這時前后的小說就能反映出來。他的小說就在不斷揭露著這時國民的劣根性，人物典型就是華老栓、阿Q等人。

正方2：我方認(rèn)為孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命，推翻了清朝的封建統(tǒng)治，結(jié)束了中國兩千多年的封建專制制度，建立了資產(chǎn)階級民主共和國，可以說基本實現(xiàn)了三民主義的目標(biāo)。因此說它是成功的。

反方2：我方認(rèn)為辛亥革命的最終目標(biāo)是挽救民族危亡，使中國走上獨立、民主和富強的道路。盡管辛亥革命趕跑了清朝的皇帝，建立了中華民國，但是中國半殖民地半封建社會的狀況并沒有改變。因此說它是失敗的。

正方3：這里面要弄清楚一個問題，資產(chǎn)階級民主革命的任務(wù)是什么呢？列寧曾說資產(chǎn)階級革命的任務(wù)只有一個，就是掃除、摒棄并破壞舊社會一切桎梏。從這個標(biāo)準(zhǔn)看，辛亥革命推翻了清朝封建統(tǒng)治，還掃除了清王朝在政治、文化教育和社會生活上的一些陳規(guī)陋習(xí)，頒布了許多發(fā)展資本主義的措施。難道這不足以證明辛亥革命的成功嗎？

反方3：我方則認(rèn)為衡量中國資產(chǎn)階級民主革命成功與否是看反帝反封建的革命任務(wù)是否完成。辛亥革命的果實最終落于袁世凱之手，中國半殖民地半封建社會的狀況依舊。盡管辛亥革命對中國舊體制有觸動，但談不上根本變革，它沒有使中國走上獨立發(fā)展資本主義的道路，怎么談得上成功呢？

正方4：對方辯友說辛亥革命沒有從根本上觸動中國社會，這種說法是錯誤的。辛亥革命使民主共和的觀念深入人心，盡管后來出現(xiàn)了封建復(fù)辟現(xiàn)象，但都是曇花一現(xiàn)；《臨時約法》頒布，讓人民獲得一定的民主權(quán)利；臨時政府頒布的法令和措施，促進了中國資本主義的發(fā)展，引起了中國社會風(fēng)氣的變革。這些就是辛亥革命對中國社會的根本觸動。

反方4：我方不贊同對方觀點。讓我們用史實看看辛亥革命后中國混亂的政局吧：袁世凱上臺、刺殺宋教仁、破壞責(zé)任內(nèi)閣制、廢除《臨時約法》、復(fù)辟帝制。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，說明辛亥革命所建立的民主共和只不過是一塊“空招牌”，根本就沒有成為當(dāng)時中國政治生活中的主流。至于對方說辛亥革命后中國社會風(fēng)氣有了進步，這也是局部現(xiàn)象，廣大農(nóng)村幾乎沒有什么變化。

師：（小結(jié)）剛才正反雙方的辯論，非常精彩。根據(jù)大家的辯論，我把辛亥革命的意義和歷史局限性歸納如下：第一，辛亥革命推翻了清王朝統(tǒng)治，結(jié)束了中國兩千多年的封建君主制度，使人民獲得了一些民主權(quán)利。第二，沉重地打擊了帝國主義侵略勢力。第三，為民族資本主義發(fā)展創(chuàng)造了條件。第四，推動了近代亞洲民族解放運動的發(fā)展。第五，辛亥革命并沒有完成反帝反封建的任務(wù)，中國半殖民地半封建的社會性質(zhì)沒有改變。

啟示：20世紀(jì)初，中國革命要取得勝利的因素：要有徹底的反帝綱領(lǐng)；要有徹底的反封建綱領(lǐng)，要取得農(nóng)民的支持；要有堅強的革命政黨；要有自己的武裝力量[軍隊]。這幾方面辛亥革命均有嚴(yán)重的缺陷和不足，故資產(chǎn)階級民主革命在中國不能取得勝利，根本原因在于資產(chǎn)階級自身的局限性[軟弱妥協(xié)]；盡而要說明共和國道路在中國走不通這個道理。

第二篇：辛亥革命教案

第13講：辛亥革命。

高考考綱 ：辛亥革命的背景；《臨時約法》；從多元史觀的角度評價辛亥革命。

課標(biāo)：簡述辛亥革命的主要過程，認(rèn)識推翻君主專制制度，建立中華民國的歷史意義。

高中歷史做非選擇題的基本方法：先看問題，弄清幾問, 帶著問題，閱讀材料，明確時間，劃分意思。調(diào)動知識，按問書寫。調(diào)理清晰，組織語言。多多益善，試論結(jié)合。

新課導(dǎo)入：孫中山，毛澤東，鄧小平，百年歷史，三大偉人，三次巨變。孫中山為首的革命黨人實現(xiàn)了第一次巨變。

解釋辛亥革命的概念：廣義的辛亥革命是指以孫中山為代表的資產(chǎn)階級革命派為推翻清王朝帝制，建立資產(chǎn)階級民主共和國的全過程。

狹義的辛亥革命指1911年武昌起義。因武昌起義發(fā)生于舊歷辛亥年。

為什么20世紀(jì)初，以孫中山為代表的資產(chǎn)階級革命派要掀起一場旨在推翻清政府、建立民國的辛亥革命？

（一）材料1 ： 辛亥革命前，500多個不平等條約中，僅從《南京條約》到《辛丑條約》的8次主要賠款，就被勒索19億多銀元，相當(dāng)于1901年清政府全年財政收入的16倍。

——人民日報 2001年10月9日

材料2：為了……緩和同民族資產(chǎn)階級的矛盾，慈禧大后感到再也不能照舊樣式統(tǒng)治下去了……1901年，清政府宣布實行“新政”，內(nèi)容

有獎勵實業(yè)；興辦新學(xué)堂，派遣留學(xué)生；改革舊軍制，編練新軍等。

“新政”過程中，清政府大量增加捐稅，加重剝削人民。

——人教版《中國近現(xiàn)代史》(上冊)材料3：20世紀(jì)初，民族資本主義……有了比較迅速的發(fā)展。

1901年至1911年，全國新設(shè)立的廠礦有320多家，資本總額1億多元，是以前三十余年的兩倍多。

——人教版《中國近現(xiàn)代史》(上冊)材料4：吳玉章回憶說：“無論光復(fù)會也好，華興會也好，都缺乏明確而完備的綱領(lǐng),更沒有嚴(yán)密的組織，而且都受地方性的局限，不足以領(lǐng)導(dǎo)全國日益高漲的革命運。------《吳玉章回憶錄》

（1）閱讀材料根據(jù)所學(xué)知識概括辛亥革命的背景。（分組討論，用時3分鐘）

1911年10月10日，武昌起義爆發(fā),12日占領(lǐng)武漢三鎮(zhèn)。隨后,成立湖北軍政府,推舉舊軍官黎元洪為都督，宣布廢除宣統(tǒng)年號,改為黃帝紀(jì)元，國號為“中華民國”。各省紛紛響應(yīng)，到11月下旬，全國有十幾個省區(qū)脫離清廷宣布獨立。

（二）自學(xué)填空：（在課本上畫出來，用時1分鐘）

南京臨時政府成立：（1）時間：（2）總統(tǒng)：（3）國旗：（4）國都：

（5）性質(zhì)

（三）第一章“總綱”，規(guī)定：“中華民國之主權(quán)屬于國民全體”；

第二章“人民”，規(guī)定：“中華民國人民一律平等，無種族、階級、宗教之區(qū)別”；“人民有保有財產(chǎn)及營業(yè)之自由”；人民得享有人身、居住、財產(chǎn)、言論、出版、集會、結(jié)社、通信、信仰等自由。

第三章“參議院”，規(guī)定：“中華民國之立法權(quán)，以參議院行之”； 第四章“臨時大總統(tǒng)副總統(tǒng)”：規(guī)定：“臨時大總統(tǒng)代表臨時政府，總攬政務(wù)，公布法律”；

第五章“國務(wù)員”，規(guī)定：“國務(wù)員輔佐臨時大總統(tǒng)，負(fù)其責(zé)任”；“國務(wù)員于臨時大總統(tǒng)提出法律案、公布法律及發(fā)布命令時，須副署之?！?；

第六章“法院”，規(guī)定：“法官獨立審判，不受上級官廳之干涉。”

——.《中華民國臨時約法》 根據(jù)材料思考以下三個問題：（限時訓(xùn)練，用時2分鐘，自愿回答）

(1)第一章的主權(quán)歸屬有何特點？與中國古代社會人們的認(rèn)識有何不同？

(2)第二章中體現(xiàn)了資產(chǎn)階級民主革命思想的哪些觀念?(3)第三、四、五、六章中的權(quán)力分工體現(xiàn)了什么思想?(4)該約法的頒布有什么意義？

想一想：辛亥革命爆發(fā)后，革命陣營承受著哪些壓力?

（四）《阿Q正傳》·革命

未莊的人心日見其安靜了。據(jù)傳來的消息，知道革命黨雖然進了城，倒還沒有什么大異樣。知縣大老爺還是原官，不過改稱了什么，而且舉人老爺也做了什么——這些名目，未莊人都說不明白——官，帶兵的也還是先前的老把總?！啊绖P盡管不好,我們要希望他好,要用誠懇的勸告,嚴(yán)密的監(jiān)視,感動他,鼓勵他,使他不可能不好……” ——孫中山

從這兩段話中，你感受到了革命潛伏著什么危機？這危機導(dǎo)致辛亥革命出現(xiàn)如何結(jié)果？（自愿回答）

孫中山被迫對袁世凱妥協(xié)退讓，表示如果清帝退位，袁世凱贊成共和，可以保舉他為臨時大總統(tǒng)。

（五）有人說：“辛亥革命成功了?！币灿腥苏f：“辛亥革命失敗了”你怎樣認(rèn)識？為什么？（分組辯論，女生為正方，男生為反方。用時3分鐘）

（六）材料1：約法規(guī)定中華民國主權(quán)屬于國民全體，國民享有……等項權(quán)利。約法按照立法、行政、司法三權(quán)分立的原則構(gòu)建政治體制。

——據(jù)人教版《中國近現(xiàn)代史》(上冊)材料2：1912—1919年，中國新建廠礦企業(yè)達470多家，投資近1億元，……相當(dāng)于革命前50年的投資總額。

──嚴(yán)中平《中國近代經(jīng)濟史資料》

材料3：1915年，袁世凱公開復(fù)辟帝制，遭到全國人民的強烈反對，83天后被迫取消帝制。1917年，軍閥張勛擁戴清朝廢帝溥儀登基，在全國人民的怒斥聲中，12天后復(fù)辟丑劇草草收場。

——人民版必修一 材料4：辛亥革命后，民眾都把辮子看成是甘心作清朝奴隸的標(biāo)志，紛紛自行剪去；當(dāng)時流行的服飾：中山裝、西裝、領(lǐng)帶、皮鞋、禮帽……

——人民版必修二（1）根據(jù)材料1概括：辛亥革命對當(dāng)時中國政治引發(fā)哪些變化？根據(jù)材料2概括：辛亥革命對當(dāng)時中國經(jīng)濟引發(fā)哪些變化？根據(jù)材料3、4概括：辛亥革命對當(dāng)時中國思想文化、社會生活引發(fā)哪些變化？（分組討論，用時1分鐘）

（2）根據(jù)以上材料總結(jié)辛亥革命的影響。（自愿回答）

（七）考點鏈接：如何以多元史觀評價辛亥革命？（分4組討論，用時3分鐘。第一組從革命史覌，二組從近代史觀，三組從社會史觀，四組從全球史觀方面）

局限：直接：袁世凱篡奪革命果實 根本：未完成反帝反封建的任務(wù), 中國的社會性質(zhì)未變。

教訓(xùn)： ①資產(chǎn)階級共和國方案在中國行不通。②民族資產(chǎn)階級受階級和時代的局限。無力領(lǐng)導(dǎo)中國民主革命取得勝利。

（八）穿越時空：(自由發(fā)表各自的看法)情境：辛亥革命后,社會各階層和各種政治力量都在經(jīng)歷著一次歷史性巨變。

假如我是……，我的感受是…… 角色：A、工人

B、實業(yè)家或資本家

C、革命黨人 D、立憲派和投機政客

E、帝國主義 F、舊官僚（前清官員）

G、其他

（九）課堂小結(jié)： 一場革命：辛亥革命

二大任務(wù)：直接反清間接反帝 三大目的：推翻清政府

建立共和國

發(fā)展資本主義

四個第一：中國第一個資產(chǎn)階級革命團體

（中國第一個統(tǒng)一的資產(chǎn)階級革命政黨（中國第一部資產(chǎn)階級性質(zhì)的民主憲法（中國第一位民選總統(tǒng)（）五個條件：經(jīng)濟基礎(chǔ)

階級基礎(chǔ)

思想基礎(chǔ)

組織基礎(chǔ)

軍事行動)))

第三篇：辛亥革命教案(高中)

13課《辛亥革命》教案

第13課 辛亥革命

一、學(xué)情分析：

本課教學(xué)的對象是高一學(xué)生，他們思想活躍，興趣廣泛，善于思考，理性思維能力已有較大提高。通過影視媒體對革命的主要領(lǐng)導(dǎo)人物孫中山較為感興趣，但對知識的掌握還沒有形成體系，沒有達到一定的廣度；對歷史現(xiàn)象的分析也沒有上升到一定的高度；分析問題還缺乏深度。因此，在教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)設(shè)問題情境、引導(dǎo)學(xué)生自主探究的，既符合學(xué)生的心理發(fā)展特征，也利于培養(yǎng)和提高其歷史思維能力。

二、教學(xué)目標(biāo)： 1．知識與技能：

了解辛亥革命背景，簡述辛亥革命的主要過程，知道興中會、同盟會的成立，武昌起義的爆發(fā)、中華民國成立的簡況；理解《中華民國臨時約法》的主要內(nèi)容及意義，認(rèn)識辛亥革命的歷史意義，分析其失敗的原因；了解并分析袁世凱篡奪革命果實的經(jīng)過和原因。培養(yǎng)學(xué)生閱讀、識記、理解和概括的能力。2．方法與過程：

①運用情景材料、影音資料、小組合作，激發(fā)學(xué)生的思維； ②使學(xué)生學(xué)會結(jié)合史實分析問題的方法。

③通過歷史辯論等方式，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)歷史的興趣，讓學(xué)生體驗歷史，思辨歷史。④引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題，學(xué)會概括和闡釋問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生合作意識。3．情感態(tài)度與價值觀：

①通過學(xué)習(xí)辛亥革命，讓學(xué)生體會烈士的鮮血、孫中山愈挫愈奮的精神，認(rèn)識到近代中國社會的進步是由無數(shù)仁人志士的鮮血鋪墊而成的，因而要倍加珍惜。②學(xué)習(xí)了《中華民國臨時約法》，體會法為國根，民為邦本。

③辛亥革命為中國進步潮流打開了閘門，世界潮流，浩浩蕩蕩，順之者昌，逆之者亡。我們應(yīng)該緊跟時代步伐、不斷努力、不斷拼搏。④通過辛亥革命的成敗得失，體會中國民主革命道路的曲折性和政治斗爭的復(fù)雜性，逐漸感悟中國民主革命的力量必須團結(jié)起來，否則無法戰(zhàn)勝中外反動勢力基本道理。

三、教學(xué)重點難點

重點：中華民國成立和《中華民國臨時約法》；評價辛亥革命。

難點：孫中山辭職、推舉袁世凱為臨時大總統(tǒng)的原因；評價辛亥革命。

四、教學(xué)策略與手段 教學(xué)用具：多媒體演示。

教學(xué)方式：教師語言表達；學(xué)生討論，發(fā)表看法；采用小組討論、情境體驗分析法。

五、教學(xué)過程設(shè)計

【導(dǎo)入新課】引導(dǎo)學(xué)生從身邊的中山路思考孫中山先生重大的貢獻，并出示 “吳伯雄完成拜謁南京中山陵儀式后，揮毫題詞：‘天下為公，人民最大’”；中國三位領(lǐng)導(dǎo)人毛澤東、江澤民、胡錦濤對孫中山的評價；加上視頻錄相，充分運用圖片、文字、錄相全面了解孫中山先生的主要貢獻。（播放錄相）

看完錄像由學(xué)生簡單概括孫中山一生的革命活動

【導(dǎo)入辛亥革命的背景條件】在孫中山一生的革命活動中最重要的是辛亥革命，請問20世紀(jì)初的中國為什么會發(fā)生辛亥革命？

【背景條件-用方法與材料形式解決】辛亥革命從其興起到爆發(fā)將近二十年，從大的歷史背景看它是由多種因素匯合而成的結(jié)果。通過層層設(shè)問進行啟發(fā)式教學(xué)，切實提高學(xué)生認(rèn)知重

（國際、國內(nèi)、直接、根本）在這樣的背景下辛亥革命的醞釀是一個長達近二十年的較長過程。讓學(xué)生閱讀材料、概括歸納，得出這些資料說明辛亥革命發(fā)生的條件——①經(jīng)濟條件②階級條件③思想條件④組織條件⑤軍事條件（培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力的同時，也培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和表達能力。

【武昌起義的過程-用錄像與設(shè)問解決】（從各省看，湖北從地理、歷史、政治、經(jīng)濟、階級等方面都具有其他各省所不具有的優(yōu)勢，這樣就在武昌拉開了革命的序幕。）武昌起義——革命爆發(fā)（先通過錄像了解辛亥革命的過程，）問題1：武昌起義的過程中有哪些主要事件？

武昌起義

武漢三鎮(zhèn)光復(fù)

建立湖北軍政府

各省響應(yīng) 問題2：武昌起義是在怎樣的危機情況下爆發(fā)的？體現(xiàn)了革命黨人的什么精神？武昌起義為什么能成功？（用選擇題形式完成）武昌起義能成功的最主要原因（）A．民族資產(chǎn)階級力量的不斷壯大 B．人民反帝反封建斗爭的高漲 C．清朝在武漢地區(qū)的兵力空虛

D．湖北革命黨人有高度革命主動性和首創(chuàng)精神、獻身精神 問題3：辛亥革命與武昌起義有什么關(guān)系？

因武昌起義發(fā)生于舊歷辛亥年，人們把1911年武昌起義稱為狹義的辛亥革命。同時又把孫中山領(lǐng)導(dǎo)的資產(chǎn)階級革命派為推翻清朝封建帝制，建立資產(chǎn)階級民主共和國的全部革命過程稱為廣義的辛亥革命。

【中華民國成立-建立用習(xí)題形式解決】思考：辛亥革命革命成功后采取了哪些措施？ ①中華民國建立

②頒布《中華民國臨時約法》

1．中國歷史上第一次宣布國家主權(quán)屬于人民的法律文獻是

（）A．《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)》

B．《中華人民共和國憲法》 C．《中華民國臨時約法》

D．《欽定憲法大綱》 2．對《中華民國臨時約法》評述不正確的是（）

A．規(guī)定中華民國的主權(quán)屬于全體國民 B．確立了三權(quán)分立的政治體制 C．革命派想用它限制袁世凱獨裁專制 D．特別規(guī)定實行總統(tǒng)制

3、《《中華民國臨時約法》規(guī)定“中華民國主權(quán)，屬于國民全體”，其根本意義在于 ①人民成為中華民國的主人

②徹底否定君主專制制度 ③為資本主義的發(fā)展創(chuàng)造了條件 ④使民主共和觀念深入人心 A、①② B、②③C、①③

D、②④ 4、1912年春，南京臨時政府頒布的《中華民國臨時約法》 A、宣告了中華民國的成立

B、標(biāo)志著清王朝統(tǒng)治的結(jié)束 C、宣布廢除清政府與列強簽訂的一切不平等條約 D、標(biāo)志著中國第一部資產(chǎn)階級民主憲法的誕生

通過練習(xí)將重要的知識凸顯出來，并指導(dǎo)學(xué)生并簡要分析課本正文所反映的《臨時約法》體現(xiàn)的基本原則，以認(rèn)識其性質(zhì)和意義。

【袁世凱竊取革命果實-用情景設(shè)問法解決】接著以“在1912年，處在孫中山的位置，如果是你，你會把革命黨人苦心斗爭得來的政權(quán)給袁世凱嗎？為什么？”引入討論。引導(dǎo)學(xué)生思考袁世凱奪取權(quán)力的原因。

應(yīng)注意①在討論中，引導(dǎo)學(xué)生從客觀形勢、袁世凱、革命黨人以及孫中山自己等方面進行思考。②引導(dǎo)中注意拓展思路，發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新觀點，合理的予以充分肯定，不合理的給予引導(dǎo)。③教學(xué)生要史論結(jié)合。

這樣處理的意圖，通過這個轉(zhuǎn)變合理性的分析，讓學(xué)生了解當(dāng)時的復(fù)雜的形勢，另一方面也了解孫中山先生的維護共和，不居功自敖，一切以革命需要出發(fā)的偉大精神以及豐富的個性。（不簡單地用“資產(chǎn)階級的軟弱性”教條來束縛學(xué)生的思維。）

【民主進程的豐碑-用歷史辯論等方式解決】對于辛亥革命的評價，以小組合作形式，通過歷史辯論等方式，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)歷史的興趣，讓學(xué)生體驗歷史，思辨歷史（正方提供下列材料，材料反映辛亥革命為中國進步開啟了大門如

1、政治：民主化

2、經(jīng)濟：工業(yè)化

3、思想：科學(xué)化

4、生活：多元化，但強調(diào)學(xué)生不能僅僅拘泥于材料，除國內(nèi)因素外，還有國際因素等）

材料1:約法規(guī)定中華民國主權(quán)屬于國民全體，國民享有??等項權(quán)利。約法 按照立法、行政、司法三權(quán)分立的原則構(gòu)建政治體制?！獡?jù)人教版《中國近現(xiàn)代史》(上冊)整理

材料2:1912—1919年，中國新建廠礦企業(yè)達470多家，投資近1億元，加上原有擴建新增資本達1.3億元以上，相當(dāng)于革命前50年的投資總額，中國工廠使用的蒸汽動力，1913年為43 448馬力，1918年為82 750馬力，約增加1倍。

──嚴(yán)中平《中國近代經(jīng)濟史資料》

材料3:1915年，袁世凱公開復(fù)辟帝制，遭到全國人民的強烈反對，83天后，被迫取消帝制。1917年，軍閥張勛擁戴清朝廢帝溥儀登基，在全國人民的怒斥聲中，12天后復(fù)辟丑劇就草草收場。

——據(jù)人教版《中國近現(xiàn)代史》(上冊)整理

材料4: 民國建立后，中央集權(quán)政治體制的倒臺，引發(fā)了以傳統(tǒng)政治為基礎(chǔ)的舊有倫理與價值體系的松動，男人剪辮子、女人放足、青年離家、自由戀愛、神位被黜、洋貨暢銷、西學(xué)倡盛??這些社會生活的表征，實際反映的是傳統(tǒng)價值觀念，開始失去在社會中的正統(tǒng)地位。──張豈之《中國歷史·晚清民國卷》

（反方提供下列材料：主要目的是要求學(xué)生從材料從提煉出辛亥革命

1、沒有完成反帝反封建的任務(wù)，沒有徹底改變中國的社會性質(zhì)

2、清政府雖然被推翻，但革命的勝利果實被袁世凱所竊取。除此之外鼓勵學(xué)生思維要發(fā)散）?未莊的人心日見其安靜了。據(jù)傳來的消息，知道革命黨雖然進了城，倒還沒有什么大異樣。知縣大老爺還是原官，不過改稱了什么，而且舉人老爺也做了什么——這些名目，未莊人都說不明白，帶兵的也還是先前的老總。只有一件可怕的事是另有幾個不好的革命黨夾在里面搗亂，第二天便動手剪辮子，聽說那鄰村航船的七斤便著了道兒，弄得不像人樣子了??

——摘自魯迅《阿Q正傳》

（方法引導(dǎo)：鼓勵學(xué)生思維要發(fā)散，理性思考，要敢于表達自己的觀點。辛亥革命的成功方面，可從除舊布新、人民的權(quán)利、對人的思想和社會發(fā)展的影響等方面去思考；失敗方面則可從反帝反封建的徹底性、有無改變中國社會性質(zhì)等方面去思考。）【小結(jié)】

辛亥革命是在民族危機空前嚴(yán)重，清政府統(tǒng)治極端腐朽的情況下爆發(fā)的，是近代歷史上第一次完全意義的資產(chǎn)階級民主革命，是中國歷史發(fā)展的必然結(jié)果。武昌起義是革命爆發(fā)的標(biāo)志，中華民國的建立把革命推向高潮。辛亥革命推翻封建帝制，頒布《臨時約法》，是中國社會近代化進程中顯著的里程碑。由于革命派的軟弱妥協(xié)致使革命果實被袁世凱竊取。由此說明農(nóng)民階級、資產(chǎn)階級由于受時代和階級的局限，都不能領(lǐng)導(dǎo)中國革命取得勝利，這一歷史重

任自然落到工人階級的先鋒隊中國共產(chǎn)黨的肩上，由共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)新民主主義革命并取得勝利，這是歷史的選擇。

六、【板書設(shè)計】 第13課《辛亥革命》

一、背景

1.根本：近代以來社會矛盾激化和人民抗?fàn)幪剿鞯谋厝?2.國際：列強以華制華、加緊資本輸出

3.國內(nèi)：民族危機大大加深、兩大矛盾匯流、改良之路失敗 4.直接：保路運動

二、條件

1.經(jīng)濟基礎(chǔ)：清末“新政”客觀上促進了民族資本主義的發(fā)展 2.階級基礎(chǔ)：資產(chǎn)階級隊伍日益壯大 3.思想基礎(chǔ)：民主革命思想的傳播

4.組織基礎(chǔ)：資產(chǎn)階級革命團體和政黨的建立 5.軍事基礎(chǔ)：一系列的武裝起義

三、過程 1.武昌起義 2.武漢三鎮(zhèn)光復(fù) 3.建立湖北軍政府 4.各省響應(yīng)

四、成果

1.建立中華民國（時間、都城、國旗）

2.頒布《中華民國臨時約法》（內(nèi)容、性質(zhì)、意義）

五、失敗（原因、表現(xiàn)）

第四篇：高中歷史 辛亥革命教案

第17課 辛亥革命

教學(xué)目標(biāo)

1．知識與能力：掌握資產(chǎn)階級民主革命興起的原因、過程、結(jié)果和歷史意義。結(jié)合時代背景綜合認(rèn)識“三民主義”。

2．過程與方法：掌握辛亥革命的主要過程，運用唯物主義的基本觀點和方法理解認(rèn)識資產(chǎn)階級民主革命興起的背景和辛亥革命的歷史意義。

3．情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生在思想上認(rèn)識辛亥革命在中國近代史具有的偉大歷史意義，資產(chǎn)階級共和國的方案在中國行不通，革命成果來之不易，從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

預(yù)習(xí)思考

1分析資產(chǎn)階級民主革命興起的背景。

2概述資產(chǎn)階級民主革命從醞釀到高潮的過程。

3．《中華民國臨時約法》的內(nèi)容有哪些？為什么說約法具有反對封建專制制度的進步意義？

4．作為封建官僚的袁世凱為什么能成為中華民國的臨時大總統(tǒng)？說明了什么？

5．辛亥革命的偉大歷史意義是什么？重難詮釋

1．三民主義及其評價

①三民主義包含民族、民權(quán)、民生三大部分。

A．民族主義即“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華”。有兩層意思：一是反滿，即推翻清政府。反滿不是“排滿”，是指反對清朝統(tǒng)治者及其特權(quán)，非所有滿洲人。二是獨立，即推翻作為帝國主義走狗的清王朝，建立“民族的國家”，暗寓了反帝的意愿。民族主義是三民主義的前提，其提出是民族矛盾的反映，它在客觀上體現(xiàn)了民族資產(chǎn)階級和廣大愛國者實現(xiàn)民族獨立的要求。但是，反帝旗幟不鮮明，只把對帝國主義的仇恨集中于其代理人滿族統(tǒng)治者身上，反映了民族資產(chǎn)階級的軟弱性。

B．民權(quán)主義即“創(chuàng)立民國”。有三層含義：一是推翻封建君主專制制。二是建立資產(chǎn)階級議會共和國。三是防止帝制復(fù)辟。這一主張不僅批判了保皇派君主立憲的謬論，也打破了推翻清王朝后重建漢人君主政體的觀念。民權(quán)主義是階級矛盾尖銳的反映，體現(xiàn)了廣大人民群眾迫切要求擺脫封建專制統(tǒng)治，實現(xiàn)民主、自由、平等的愿望。民權(quán)主義是三民主義的核心，是“政治革命的根本”。它與民族主義緊密相聯(lián)，從理論上解決了當(dāng)時資產(chǎn)階級革命派迫切需要解決的奪取政權(quán)與建立政權(quán)的問題。但是它僅要求推翻封建專制政府而不是消滅整個地主階級，因此反專制是不徹底的。

C．民生主義即“平均地權(quán)”。就是通過核定地價，征收土地稅的辦法逐步向地主收買土地，建立資本主義的土地國有制。其目的在于消滅貧富懸殊和階級對立，為資本主義發(fā)展開辟道路。民生主義是孫中山經(jīng)濟思想的核心，是民權(quán)主義的補充和發(fā)展。它體現(xiàn)了民族資產(chǎn)階級希望從封建生產(chǎn)關(guān)系束縛下解放出來，發(fā)展資本主義工商業(yè)的要求。這是中國近代史上第一個把解決土地所有制與發(fā)展資本主義聯(lián)系在一起的革命綱領(lǐng)，再一定程度上反映了資產(chǎn)階級對農(nóng)民的同情。但它沒有滿足農(nóng)民的土地要求，也不能調(diào)動農(nóng)民參加革命的積極性。

②評價：

A．進步性：三民主義表達了資產(chǎn)階級在政治上和經(jīng)濟上的利益和要求，反映了中國人民要求民族獨立和民主權(quán)利的共同愿望，推動了資產(chǎn)階級民主革命的發(fā)展，因而是比較完整的資產(chǎn)階級革命綱領(lǐng)。

B．局限性：三民主義是中國資產(chǎn)階級制定的革命綱領(lǐng)，它主張民族主義，又不敢明確反對帝國主義；它主張民權(quán)，又不敢發(fā)動人民，它主張民生，又不徹底解決農(nóng)民的土地問題。這些都是資產(chǎn)階級的軟弱性的體現(xiàn)，其局限性決定了在三民主義指導(dǎo)下資產(chǎn)階級民主革命不可能徹底完成反帝反封建的革命任務(wù)。

2．民主共和是大勢所趨

①主權(quán)在君還是主權(quán)在民，是傳統(tǒng)國家與近代國家觀念的分水嶺。建設(shè)主權(quán)在民的國家，是世界潮流和時代發(fā)展的趨勢，也是政治近代化的本質(zhì)特征。

②西方列強的入侵觸發(fā)了“天朝”深刻的國家危機，又激起先驅(qū)者對外部世界和西方國家制度的朦朧向往。經(jīng)過林則徐、魏源等人的介紹，外國傳教士、出使人員和早期改良人士的輸導(dǎo)，康、梁、潭、嚴(yán)等維新人士的思想啟蒙和建立君主立憲制的勇敢嘗試，議會制、三權(quán)分立、民主自由、天賦人權(quán)等先進思想廣為傳播?！皣?，斯民之公產(chǎn)也；王侯將相者，通國之公仆也?！薄懊裰杂梢玻熘??！鳖愃频捏@世咳俗之論，猛烈抨擊了“朕即國家”、“皇權(quán)至上”等神圣不可侵犯的天條，從理論上移植了構(gòu)建中國資產(chǎn)階級國家學(xué)說的基本框架，初步實現(xiàn)了國家學(xué)說的基本框架，初步實現(xiàn)了國家觀念從傳統(tǒng)向近代的轉(zhuǎn)型。

③正是在國家觀念更新和國家制度變革的互動中，孫中山以敢為天下先的革命精神，趨利避害的價值尺度，融會中西，繼往開來，系統(tǒng)探究國家理論，創(chuàng)立了以三民主義打造近代國家的政治理念，并以“知難行易”為實踐指導(dǎo)，百折不撓地為推翻帝制、建立民國而赴湯蹈火。從世界大趨勢來看，辛亥革命是順潮流而動；在中國當(dāng)時的情況下，孫中山的理論和實踐都超越了前人與同輩，將中國近代國家推進到最高水平。

④西方近代的國家學(xué)說和政治體制也是五花八門。孫中山在比較研究的基礎(chǔ)上，提出了三民主義的理論體系，把民族解放、國民革命和社會改革三大歷史任務(wù)融為一體，完整地提出了建設(shè)民族國家、國民國家和社會國家的思想，將革命黨人團結(jié)在三民主義的旗幟下，從而推動了民主革命的不斷發(fā)展，使救亡圖存的運動與政治近代化結(jié)合在一起，辛亥革命的偉大意義就在于推動中國走向民主、文明、富強之路。

3．孫中山為什么讓位于袁世凱

①客觀原因

第一，辛亥革命以后的國際國內(nèi)形勢，歡喚一個強有力的人物來收拾局面，而此人非袁世凱莫屬。武昌起義發(fā)動成功，全國各地積極響應(yīng)，但是社會動蕩，列強環(huán)伺；而革命尚未成功，清軍尚在眼前。資產(chǎn)階級迫切需要一個鐵碗人物來完成革命的任務(wù)—推翻清政府，同時又幫助他們穩(wěn)定秩序，清除內(nèi)亂，迅速體育內(nèi)政，以防外人干涉。

第二，袁世凱在清末“新政”中，成績頗著，得到了資產(chǎn)階級的信任和歡呼。

第三，列強與資產(chǎn)階級各階層一致傾向“擁袁棄孫”。武昌起義后四天，以立憲派為主的江浙政治代表，就開始制定擁護袁世凱以收拾大局的計劃。他們一方面讓擁有實力的袁世凱迫使清帝退位，以順應(yīng)一致要求共和的全國人心；另一方面則壓迫革命黨人交出政權(quán)，由袁世凱當(dāng)共和政府的大總統(tǒng)。立憲派看好袁世凱，革命黨人也是如此，就連革命領(lǐng)袖孫中山、黃興以及汪精衛(wèi)等也看好袁世凱。孫中山在擔(dān)任臨時大總統(tǒng)后，面對復(fù)雜動蕩的局勢，窮于應(yīng)付，頗感心有余而力不足，遂認(rèn)為“清帝退位，民國統(tǒng)一，彼此建設(shè)之事，自應(yīng)讓熟有政治經(jīng)驗之人”。

第四，南京臨時政府成立后，由于缺乏經(jīng)費，時刻面臨著軍隊解散、政府崩潰的危險。1912年1月1日南京臨時政府成立，革命黨人擁有了半壁江山，但離革命的真正勝利甚為遙遠(yuǎn)。革命黨人要興師北伐，各級政府機構(gòu)要正常運轉(zhuǎn)，這都需要大量經(jīng)費，而當(dāng)時國窮民困，各地庫存空虛，列強又迅速控制了海關(guān)稅款，使革命黨人舉步維難?？梢哉f，此時革命黨人面臨的諸多問題中，財政問題最為突出。孫中山“讓位“固然是各種因素合力作用的結(jié)果，但比較而言，財政困難是最主要的、也是最直接的原因。

②主觀原因

第一，革命黨人對掌握政權(quán)缺乏思想準(zhǔn)備，以為中華民國建立后，只剩下建立民國的問題了，從而產(chǎn)生功成身退的思想。襟懷雖坦蕩，但也反映革命黨人沒有足夠的思想認(rèn)識，沒有一個成熟的組織政府的準(zhǔn)備方案。于是，大權(quán)旁落也就成了自然的事。

第二，以孫中山為首的革命黨人尚不具備管理國家的政治經(jīng)驗和才能。從同盟會來說，可以說它還不具備領(lǐng)導(dǎo)全國的規(guī)模，還不成熟。并且革命黨人常年寓居海外，從事的多是些革命暴動和宣傳，對于任何管理、組織一個國家，并無實踐經(jīng)驗。他們與長期宦海浮游的立憲派和其他新舊官僚相比，明顯缺乏政治經(jīng)驗。儒家政治理想和“道德本位”思想對孫中山也有很大的影響?！按蟮乐幸?，天下為公”是孫中山的政治抱負(fù)之一。在孫中山看來，袁世凱就任總統(tǒng)后受到的約束，不僅來自《臨時約法》，而且還有他自己的諾言和誓約，即中國人對政治家持信守約的責(zé)求。孫中山讓位也與其信守的“民本”思想有關(guān)。問題探究

有人說，辛亥革命推翻了帝制，是一次成功的革命；也有人說，辛亥革命沒有改變中國的歷史命運，是一次失敗的革命。你同意哪種觀點？請闡述你的理由。

第五篇：辛亥革命教案

《辛亥革命》教案

一、課前系統(tǒng)部分

（一）課標(biāo)分析

1.掌握辛亥革命爆發(fā)的原因及武昌起義爆發(fā)。2.掌握中華民國成立的主要史實及頒布的法律法規(guī)

（二）教材分析

辛亥革命在中國革命史上起著承上啟下的作用。

（三）學(xué)生分析

學(xué)生對這部分事件認(rèn)知不深。條件有限，只能在電視，媒體等方面了解一些信息。學(xué)習(xí)這段革命史有一定的困難。

（四）教學(xué)目標(biāo) 1.知識與能力：①掌握辛亥革命爆發(fā)的原因及武昌起義爆發(fā) ②掌握中華民國成立的主要史實及頒布的法律法規(guī)

2.過程與方法：①通過提問、閱讀、歸納等方法共同探究辛亥革命爆發(fā)的原因 ②通過閱讀材料、情景再現(xiàn)等方法開闊視野，學(xué)會評價對辛亥革命

3.情感態(tài)度價值觀：①體會辛亥革命烈士的斗爭、孫中山愈挫愈奮的精神 ②體會法為國根，民為邦本

③體會辛亥革命順應(yīng)世界潮流，浩浩蕩蕩，順之則昌，逆之則亡

（五）教學(xué)重點

辛亥革命爆發(fā)的原因、《臨時約法》、評價辛亥革命

（六）教學(xué)難點

袁世凱篡權(quán)、辛亥革命的局限性

（五）教學(xué)策略

①通過提問、閱讀、歸納等方法共同探究辛亥革命

②通過閱讀材料、情景再現(xiàn)等方法開闊視野，學(xué)會評價對辛亥革命

（六）教學(xué)用具 幻燈片，投影儀。

二、教學(xué)過程

（一）課前探究部分

引到學(xué)生看圖片：孫中山和袁世凱

提出問題。這兩個人物對中國歷史有什么貢獻或是帶給中國人怎樣的災(zāi)難？

（二）新課導(dǎo)入部分

導(dǎo)入復(fù)習(xí)上節(jié)課農(nóng)民階級領(lǐng)導(dǎo)的太平天國運動，導(dǎo)入新課

（三）師生互動部分（1）武昌起義

1原因：①社會背景：清政府反動本質(zhì)充分暴露（一系列不平等條約的簽訂，中國人民普遍感覺到清政府腐朽無能，應(yīng)該推翻）

②經(jīng)濟基礎(chǔ)：清政府打出“新政”和“預(yù)備立憲”的幌子，進行改革，客觀上促進了資本主義經(jīng)濟的發(fā)展。

③階級基礎(chǔ)：隨著新式學(xué)堂的博興和留學(xué)教育的發(fā)展革命知識分子的隊伍不斷壯大。④思想基礎(chǔ)：資產(chǎn)階級民主革命思想的傳播。⑤組織基礎(chǔ)：資產(chǎn)階級革命團體和同盟會得成立。a興中會的建立背景：

19世紀(jì)末，中華民族的危機空前嚴(yán)重，同時中華民族資本主有 所發(fā)展，中華民族資產(chǎn)階級開始登上歷史舞臺。1894年

口號：振興中華

影響：其他資產(chǎn)階級革命團體紛紛建立

b、同盟會的建立 時間：1905年 地點：日本東京

性質(zhì)：中國近代第一個資產(chǎn)階級革命政黨。(2)過程

前奏：黃花崗起義（時間：1911年4月意義：鼓舞了全國人民的革命斗志，加速了革命發(fā)展的進程。）

四川保路運動（原因：1911年5月，全國范圍的保路運動興起，要求收回被清 政府出賣的修筑鐵路的主權(quán)。作用：清政府派湖北新軍前往鎮(zhèn)壓，造成武漢兵力空虛，為武昌起義的爆發(fā)提供了有利時機。）

1.武昌起義：時間：1911年10月10日

概況：11日占領(lǐng)武昌，成立湖北軍政府，推舉新軍將領(lǐng)黎元洪為都督，改國號為中華民國。影響：武昌起義之后，各省紛紛獨立響應(yīng)。到11月下旬，全國有十幾個 省宣布脫離清政府而獨立，清朝統(tǒng)治土崩瓦解。2.華民國的成立（1）成立

時間：1912年1月1日

地點：孫中山在南京宣誓就職(2）《中華民國臨時約法》

內(nèi)容：①中華民國主權(quán)屬于全體國民

②按照立法、行政、司法三權(quán)分立的原則構(gòu)建政治體制。③實行責(zé)任內(nèi)閣。意義：是中國第一部資產(chǎn)階級憲法，從法律上宣告了君主專制制度的滅亡和民主共和政體的確立，成為中國民主近代化的一座豐碑。（評價《中華民國臨時約法》：具有革民性、民主性，但仍有局限性，沒有規(guī)定反帝 反封建的民主綱領(lǐng)，沒有徹底的土地綱領(lǐng)，帶有很大的階級局限性）板書設(shè)計：

一、準(zhǔn)備階段 1.興中會成立 2.同盟會成立

二、過程 武昌起義

三、結(jié)果 中華民國成立

（四）課堂總結(jié)部分（利用板書）

（五）課后作業(yè)部分 評價辛亥革命

三、教學(xué)后記

本節(jié)課知識點較多，時間緊任務(wù)重，師生緊密配合，非常投入，效果很好。以后注意要牢記 1.備好課.2.調(diào)動學(xué)生積極性