第一篇：第八課辛亥革命公開課教案

第八課

辛亥革命

設計者 肖方

課前分析：

通過對洋務運動和戊戌變法的學習，學生已經初步對清末有志之士在清末衰敗的歷史中如何力挽狂瀾的舉動有了一定的認識，學習本課，可以讓學生對這一段歷史有個更加清晰的認識。而且本課內容知識分布基本符合新課標的內容，內容少而精，課文中穿插了很多“活動與探究題”供同學思考，有助于培養學生的分析問題和評價歷史人物的能力。教學目標：

基礎知識了解

孫中山早期的主要革命活動 掌握 同盟會的革命綱領和武昌起義的歷史影響等

過程方法

觀察想象

通過觀察想象當年加入同盟會的儀式、武昌起義的緊張情景等插圖，體會三民主義的實際影響以及辛亥革命在民眾中產生的巨大震撼力

探究思考提取信息

三民主義是比較完整的資產階級民主革命綱領，辛亥革命既是成功的又是失敗的資產階級民主革命

比較聯系

同盟會政治綱領與三民主義的聯系與區別，資產階級革命派與維新派的歷史聯系與本質區別

情感態度價值觀

1、愛國情感

使學生認識到辛亥革命是中國近代史上一次偉大的反帝反封建的資產階級民主革命，是中華民族的愛國傳統的發揚光大

2、進取意識

武昌起義的槍聲是辛亥志士不屈不撓革命精神的張揚。以孫中山為代表的革命黨人不斷進取的精神，將鼓舞我們完成民族復興大業 教學重點：

中國同盟會的建立及其綱領，武昌起義和辛亥革命的歷史意義 教學難點： 辛亥革命的歷史意義 教學方法：

1．多重導入法。有關辛亥革命史實或人物的資料很多，教師可以利用這個優勢，多角度導入新課。2．圖表輔助法。充分運用教材中的圖片，使學生比較直觀地認識當時的歷史場景，加深學生對辛亥革命的認識。

3．談話法。對三民主義和辛亥革命歷史意義的分析，可以用此法。教學過程：

一、復習提問：

1．溫故知新：鴉片戰爭，第二次鴉片戰爭，甲午戰爭，八國聯軍侵華的時間，以及中國社會性質的變化。由此導入到列強清華加重中國人民的負擔，清政府和列強共同鎮壓人民的反抗，那么，就有一批有志之士走上了革命的道路。

2.中國革命的先行者：孫中山。

二、孫中山早年的主要革命活動：

1、成立興中會（1）時間：1894年（2）地點：檀香山 中國同盟會與三民主義

2、同盟會的成立

（1）時間：1905年（2）地點：日本東京

（3）革命綱領：驅除韃虜，恢復中華，創立民國，平均地權。（4）性質：第一個全國規模的、統一的資產階級革命政黨。

二、同盟會與三民主義的關系 辛亥革命的指導思想：“三民主義” 驅除韃虜

恢復中華—————————————民族主義——--——————推翻清政府統治（民族革命）

創立民國—————————————民權主義（核心）————————-廢除君主制建立資 產階級民主共和國（政治革命）

平均地權—————————————民生主義————————改革土地制度（社會革命）

三、武昌起義

1、武昌首義——辛亥革命的爆發（1）時間：1911年10月10日（2）主力軍：傾向革命的湖北新軍

（3）結果：攻克武昌，成立湖北軍政府，黎元洪為都督。（4）影響：全國一半以上省份宣布獨立，支持革命。

四、拓展

1911年10月10日晚，武昌起義爆發，次日, 湖北軍政府成立。（圖片）

2、辛亥革命的影響

辛亥革命推翻了清王朝統治，結束了中國2000多年君主專制制度，傳播了民主共和的理念，以巨大的震撼力和深刻的影響力推動了近代中國社會變革。

五、課堂練習

六、布置作業 完成學法大視野第8課

第二篇：第八課思維訓練公開課教案

活動名稱：智慧樹

活動目標：1.培養幼兒的創造力和形象思維能力

2.鍛煉用曼陀羅卡片培養右腦的想象力

3.初步的開發幼兒的右腦能力

活動準備：冥想音樂、曼陀羅卡片（教師一份彩圖、幼兒每人一張）、手指印幼兒每人一份、水彩筆（紅黃藍綠）、鉛筆

活動過程：第一步：冥想練習（家長也可以參與）

各位家長保持絕對的安靜，以保證正常練習。

——播放冥想音樂，教師講故事。

——教師提問問題，要求幼兒按照故事的內容回答。

第二步：手指操游戲，“抓住機遇，逃避災難”，幼兒兩人一組，游戲約4分鐘。第三步：曼陀羅卡片訓練：

——教師出示一幅曼陀羅卡片，請幼兒觀察約10秒鐘，閉上眼睛想一想剛才

看到了什么。

——再來看5秒鐘，仔細觀察畫面，閉眼回憶。

——把我們手中的卡片按照剛才看到的卡片顏色涂上一模一樣的顏色。

——幼兒自己涂色，不要相互影響。

教師小結：涂的不好的幼兒，鼓勵其下次繼續努力，仔細觀察，老師相信你

是最棒的！

第四步：手指印創造畫

——教師出示各種手指印創造畫，引起幼兒興趣。

——教師事先印好各種手指印打底，啟發幼兒自己創造畫面。

——幼兒自由創作，教師巡回指導啟發每一位幼兒。

附：思維傲游：《害人的啞巴果》

小花貓和小狗是好朋友，可是不知道什么時候，他們雙方都不說話了。原來，他們倆有一天出去玩，在樹林里發現了一棵長滿紅果子的樹，樹上的果子又紅又大可好看了。小花貓和小狗再也經受不住這種誘惑可。后來他們倆就爬到了樹上摘了許多果子，回家后把它們全吃了，他們從此再也沒有說話了。小朋友你們知道這是怎么回事嗎？原來那個果子叫啞巴果，吃了以后就說不出話了。

問題：1.為什么他們吃了樹上的果子就不能說話了？樹上的果子叫什么名字？

2.你今后會隨意亂吃果子嗎？

冥想練習方法： 1.以輕松的姿勢坐定，不必太拘泥于形式，將兩手放到膝上，左手疊在右手之上。

2.腹式呼吸七次。接下來可以任意呼吸。

3.吸氣之后，閉上眼睛，一面吐氣，一面想象，氣靜靜的往下深到肚臍以下的圖像。然后把意識集中在肚臍以下固定下來。

第三篇：第八課《百家爭鳴》公開課教案(區級獲獎教案)

第八課《百家爭鳴》教案

教學設計思路：

一、【導入新課】

同學們，“熱愛學校，愛護校園”是每一位學生應盡的義務和應有的美德。但平時在校園內，我們也經常會看到這樣一些現象：花木被折斷、桌椅被破壞，門窗玻璃被打破等不文明行為。針對校園內破壞公物的不文明行為，我們應該如何應對了？正所謂前事不忘后事之師，對于如何應對這種社會問題，2500多年的中國先賢也有他們的獨到見解，就讓我們今天進入第八課百家爭鳴，看看先賢的智慧。

（板書）第八課

百家爭鳴

二、【自主學習】：

請同學們閱讀教材36頁到39頁的內容,掌握以下知識： 1.了解孔子的主要思想和其在教育方面做出的貢獻 2.掌握各個學派的代表人物及其思想

3.完成導學案學習內容（在6分鐘內完成）

請學生自己舉手發言，分享導學案學習成果，老師展示標準答案歸納總結。自學完成后，這里將學生按小組分成幾大學派制作諸子名片，分學派上臺介紹本家學派的代表人物、主要思想、著作，梳理本課的基本知識內容，最后由老師匯總，以表格方式展示。具體流程：

1、儒家：孔子（展示孔子頭像，學生上臺講解）

首先用名片的方式介紹孔子的基本資料，孔子:春秋末年魯國人，名丘，字仲尼。我國偉大的思想家、教育家。儒家學派的創始人。代表作《論語》。展示《論語》的句子：“仁者愛人”“己所不欲，勿施與人”——體現“仁”；《禮記》中：夫子曰：“小子識之，苛政猛于虎也。”——體現“以德治國”。《論語》：子曰：“有教無類。” 子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”——體現教育思想：“有教無類”、“因材施教” 孟子（展示孟子頭像，學生上臺講解）

首先用名片的方式介紹孟子的基本資料，孟子：戰國時期 儒家學派的代表人物。主張“仁政”“民貴君輕”，代表作《孟子》。展示《孟子》內容：孟子曰：“王如施仁政于民，省刑罰，薄稅斂···”——體現“仁政”；孟子曰：“民為貴，社稷次之，君為輕。”——體現“民貴君輕”。

2、道家：老子（展示老子頭像，學生上臺講解）

首先用名片的方式介紹老子的基本資料，老子：春秋時期 道家學派的創始人,主張“無為而治”“順應自然”，代表作《道德經》。

然后展示《道德經》的內容，分析老子的思想觀點：“無為而無不為。”——體現無為而治；“禍兮福之所倚，福兮禍之所伏。”——對立雙方可以互相轉化。莊子：（展示莊子頭像，學生上臺講解）

首先用名片的方式介紹莊子的基本資料，莊子：戰國時期 道家學派的代表人物。主張“無為而治”、“道法自然”，代表作《莊子》。展示《莊子》中的句子：“無為也，則用天下而有余；有為也，則為天下用而不足。”——《莊子》，翻譯：無為，能利用天下，而閑暇有余；有為，被天下利用，而感到急迫不足。

3、墨家：墨子（展示墨子頭像，學生上臺講解）

首先用名片的方式介紹墨子的基本資料，墨子，戰國時期的思想家、科學家，墨家學派創始人。主張“兼愛非攻”，代表作《墨子》。展示《墨子》內容：“天下兼相愛則治，交相惡則亂。”——《墨子》，翻譯：不分等級，不分遠近，不分親疏地愛天下所有的人。反對不正義的戰爭。——體現“兼愛非攻”

4、法家：韓非子（展示韓非子頭像，學生上臺講解）

首先用名片的方式介紹韓非子的基本資料，韓非子：戰國末期 法家思想的集大成者，主張“法治”、“中央集權”。其思想指導秦始皇統一六國，代表作《韓非子》。展示《韓非子》內容：“治民無常，唯以法治。”翻譯：治理人民沒有固定不變的方法，只有實行法治才能夠把百姓管理好。——以法治國

最后，老師用表格總結：

三、【課堂討論】

播放《稷下學宮論戰》視頻，老師說：同學們剛才看了這就是春秋戰國時期的百家論戰的情景，剛剛我們的同學分成幾大學派，我們正好就課前的校園不文明現象這一問題如何解決，也來一場諸子百家的論戰。

1、辯論賽：

剛剛在介紹完各個學派主要人物后，我們再將之前的關于校園內破壞公物的行為，請學生分別用自己代表學派的思想觀點來加以分析討論： 觀點一：以德來教化同學們——儒家

觀點二：用“刑罰”來限定同學們，做錯一點也加以“處罰”——法家 觀點三：自覺遵守、“無為而治”，讓同學們自覺去要求自己——道家

四、【本課小結】

春秋戰國，就是我們輝煌的時代；諸子百家，就是我們智慧的結晶；而百家爭鳴，則是我們民族歷史上的華彩樂章。何況這場大辯論，還留下了那么多寶貴的思想文化遺產，留下了建設家園的美好理想，應對變革的思想資源，凝聚民心的價值體系，指導人生的智慧結晶，讓我們受益至今。諸子爭鳴，豈能淡忘？

四、思維擴展 古今鏈接：

古代的這些先賢的思想在現在這個社會有沒有體現了，首先讓我們看一段資料，展示資料：2012年11月，黨的十八大提出，倡導“富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善”，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。“富強、民主、文明、和諧”是國家層面的價值目標，“自由、平等、公正、法治”是社會層面的價值取向，“愛國、敬業、誠信、友善”是公民個人層面的價值準則，這24個字是社會主義核心價值觀的基本內容。

請同學結合本課所學內容，試著找出其中的思想源流。

五、【課堂練習】 展示幾道選擇題，讓學生加深印象。

第四篇：辛亥革命經典教案

辛亥革命

導入：從《南京條約》簽定后中國社會開始一步步地淪為半殖民地，到《辛丑條約》簽訂以后, 中國最終淪為半殖民地半封建社會。在帝國主義列強對華投資的刺激下,中華民族資本主義雖有發展,但受到帝國主義和封建主義的限制與阻礙.中華民族資產階級為開辟民族資本主義獨立發展的道路,提出了推翻清朝封建統治的革命要求.從此以后,資產階級領導的民主革命運動在全國迅速廣泛地發展起來，由此導入新課。

一、辛亥革命的背景

1、辛亥革命的概念

廣義的辛亥革命是指以孫中山為代表的資產階級革命派為推翻清王朝帝制，建立資產階級民主共和國的全過程

因武昌起義發生于舊歷辛亥年，人們把武昌起義稱為狹義的辛亥革命

2、必要性:

⑴《辛丑條約》簽訂后，民族危機更加嚴重

⑵清政府完全成為列強統治工具,新政和預備立憲無力挽救危機

3、可能性:

⑴經濟基礎:民族資本主義的發展

⑵階級基礎:民族資產階級力量壯大

⑶思想基礎:資產階級民主革命思想的傳播（指想：三民主義）

⑷組織基礎:資產階級革命團體和政黨的建立

⑸軍事基礎:革命黨人發動的一系列武裝起義

⑹有利時機:四川保路運動使武漢兵力空虛

二、辛亥革命的經過

１、革命爆發（1911.10.10）

２、高潮

⑴建立中華民國（性質：資產階級革命政權）

時間:1912年1月1日 定都:南京 國旗:五色旗（五色即代表漢、滿、蒙、回、藏五個民族，象征“五族共和）總統:孫中山

⑵頒布：《中華民國臨時約法》

３、結局：袁世凱篡奪辛亥革命的勝利果實

三、辛亥革命的評價

1、意義：

政治上:①推翻君主專制制度，創建資產階級民主共和國，民主共和觀念深入人心。②沉重打擊了封建主義和帝國主義在中國的統治

經濟上:為資本主義發展創造了有利條件

社會方面:革除社會陋習，改變社會風氣。

國際方面：對近代亞洲各國的民族解放運動產生了比較深遠的影響。

革命性質:中國近代史上一次偉大的反帝反封建資產階級民主革命

2、失敗原因：

（1）資產階級革命派提不出一個徹底的反帝反封建的革命綱領

（2）資產階級革命派沒有解決農民的土地問題

（3）資產階級革命政黨同盟會組織松懈內部派系紛雜

（4）資產階級革命派沒有建立和掌握自己的革命武裝

第五篇：辛亥革命教案

第13講：辛亥革命。

高考考綱 ：辛亥革命的背景；《臨時約法》；從多元史觀的角度評價辛亥革命。

課標：簡述辛亥革命的主要過程，認識推翻君主專制制度，建立中華民國的歷史意義。

高中歷史做非選擇題的基本方法：先看問題，弄清幾問, 帶著問題，閱讀材料，明確時間，劃分意思。調動知識，按問書寫。調理清晰，組織語言。多多益善，試論結合。

新課導入：孫中山，毛澤東，鄧小平，百年歷史，三大偉人，三次巨變。孫中山為首的革命黨人實現了第一次巨變。

解釋辛亥革命的概念：廣義的辛亥革命是指以孫中山為代表的資產階級革命派為推翻清王朝帝制，建立資產階級民主共和國的全過程。

狹義的辛亥革命指1911年武昌起義。因武昌起義發生于舊歷辛亥年。

為什么20世紀初，以孫中山為代表的資產階級革命派要掀起一場旨在推翻清政府、建立民國的辛亥革命？

（一）材料1 ： 辛亥革命前，500多個不平等條約中，僅從《南京條約》到《辛丑條約》的8次主要賠款，就被勒索19億多銀元，相當于1901年清政府全年財政收入的16倍。

——人民日報 2001年10月9日

材料2：為了……緩和同民族資產階級的矛盾，慈禧大后感到再也不能照舊樣式統治下去了……1901年，清政府宣布實行“新政”，內容

有獎勵實業；興辦新學堂，派遣留學生；改革舊軍制，編練新軍等。

“新政”過程中，清政府大量增加捐稅，加重剝削人民。

——人教版《中國近現代史》(上冊)材料3：20世紀初，民族資本主義……有了比較迅速的發展。

1901年至1911年，全國新設立的廠礦有320多家，資本總額1億多元，是以前三十余年的兩倍多。

——人教版《中國近現代史》(上冊)材料4：吳玉章回憶說：“無論光復會也好，華興會也好，都缺乏明確而完備的綱領,更沒有嚴密的組織，而且都受地方性的局限，不足以領導全國日益高漲的革命運。------《吳玉章回憶錄》

（1）閱讀材料根據所學知識概括辛亥革命的背景。（分組討論，用時3分鐘）

1911年10月10日，武昌起義爆發,12日占領武漢三鎮。隨后,成立湖北軍政府,推舉舊軍官黎元洪為都督，宣布廢除宣統年號,改為黃帝紀元，國號為“中華民國”。各省紛紛響應，到11月下旬，全國有十幾個省區脫離清廷宣布獨立。

（二）自學填空：（在課本上畫出來，用時1分鐘）

南京臨時政府成立：（1）時間：（2）總統：（3）國旗：（4）國都：

（5）性質

（三）第一章“總綱”，規定：“中華民國之主權屬于國民全體”；

第二章“人民”，規定：“中華民國人民一律平等，無種族、階級、宗教之區別”；“人民有保有財產及營業之自由”；人民得享有人身、居住、財產、言論、出版、集會、結社、通信、信仰等自由。

第三章“參議院”，規定：“中華民國之立法權，以參議院行之”； 第四章“臨時大總統副總統”：規定：“臨時大總統代表臨時政府，總攬政務，公布法律”；

第五章“國務員”，規定：“國務員輔佐臨時大總統，負其責任”；“國務員于臨時大總統提出法律案、公布法律及發布命令時，須副署之。”；

第六章“法院”，規定：“法官獨立審判，不受上級官廳之干涉。”

——.《中華民國臨時約法》 根據材料思考以下三個問題：（限時訓練，用時2分鐘，自愿回答）

(1)第一章的主權歸屬有何特點？與中國古代社會人們的認識有何不同？

(2)第二章中體現了資產階級民主革命思想的哪些觀念?(3)第三、四、五、六章中的權力分工體現了什么思想?(4)該約法的頒布有什么意義？

想一想：辛亥革命爆發后，革命陣營承受著哪些壓力?

（四）《阿Q正傳》·革命

未莊的人心日見其安靜了。據傳來的消息，知道革命黨雖然進了城，倒還沒有什么大異樣。知縣大老爺還是原官，不過改稱了什么，而且舉人老爺也做了什么——這些名目，未莊人都說不明白——官，帶兵的也還是先前的老把總。“……袁世凱盡管不好,我們要希望他好,要用誠懇的勸告,嚴密的監視,感動他,鼓勵他,使他不可能不好……” ——孫中山

從這兩段話中，你感受到了革命潛伏著什么危機？這危機導致辛亥革命出現如何結果？（自愿回答）

孫中山被迫對袁世凱妥協退讓，表示如果清帝退位，袁世凱贊成共和，可以保舉他為臨時大總統。

（五）有人說：“辛亥革命成功了。”也有人說：“辛亥革命失敗了”你怎樣認識？為什么？（分組辯論，女生為正方，男生為反方。用時3分鐘）

（六）材料1：約法規定中華民國主權屬于國民全體，國民享有……等項權利。約法按照立法、行政、司法三權分立的原則構建政治體制。

——據人教版《中國近現代史》(上冊)材料2：1912—1919年，中國新建廠礦企業達470多家，投資近1億元，……相當于革命前50年的投資總額。

──嚴中平《中國近代經濟史資料》

材料3：1915年，袁世凱公開復辟帝制，遭到全國人民的強烈反對，83天后被迫取消帝制。1917年，軍閥張勛擁戴清朝廢帝溥儀登基，在全國人民的怒斥聲中，12天后復辟丑劇草草收場。

——人民版必修一 材料4：辛亥革命后，民眾都把辮子看成是甘心作清朝奴隸的標志，紛紛自行剪去；當時流行的服飾：中山裝、西裝、領帶、皮鞋、禮帽……

——人民版必修二（1）根據材料1概括：辛亥革命對當時中國政治引發哪些變化？根據材料2概括：辛亥革命對當時中國經濟引發哪些變化？根據材料3、4概括：辛亥革命對當時中國思想文化、社會生活引發哪些變化？（分組討論，用時1分鐘）

（2）根據以上材料總結辛亥革命的影響。（自愿回答）

（七）考點鏈接：如何以多元史觀評價辛亥革命？（分4組討論，用時3分鐘。第一組從革命史覌，二組從近代史觀，三組從社會史觀，四組從全球史觀方面）

局限：直接：袁世凱篡奪革命果實 根本：未完成反帝反封建的任務, 中國的社會性質未變。

教訓： ①資產階級共和國方案在中國行不通。②民族資產階級受階級和時代的局限。無力領導中國民主革命取得勝利。

（八）穿越時空：(自由發表各自的看法)情境：辛亥革命后,社會各階層和各種政治力量都在經歷著一次歷史性巨變。

假如我是……，我的感受是…… 角色：A、工人

B、實業家或資本家

C、革命黨人 D、立憲派和投機政客

E、帝國主義 F、舊官僚（前清官員）

G、其他

（九）課堂小結： 一場革命：辛亥革命

二大任務：直接反清間接反帝 三大目的：推翻清政府

建立共和國

發展資本主義

四個第一：中國第一個資產階級革命團體

（中國第一個統一的資產階級革命政黨（中國第一部資產階級性質的民主憲法（中國第一位民選總統（）五個條件：經濟基礎

階級基礎

思想基礎

組織基礎

軍事行動)))