第一篇：看圖說話教案

案例題目：看圖寫話《春天真美麗》教學設計方案 教材分析

根據小學語文教學大綱的要求，看圖寫話是小學語文低年級教學的重要組成部分，是培養、提高兒童認識能力、形象思維能力和表達能力的良好途徑。教學本課需要一課時。學習者特征分析

一年級小學生，他們缺乏觀察能力，所以，觀察圖畫無目的、無順序，口頭表達能力差。因此，教學時。這也是我們語文教學的目的。教學目標

1.積累春天的詞語。

2.能按一定順序仔細觀察圖，看懂圖意，并能用幾句話說出圖里都有什么。

3.結合生活展開想象，練習說話。

4.能看圖寫幾句話，通過看圖寫話，激發熱愛春天的情趣 教學方法

1、通過教材或課外書，指導學生積累一定的詞匯量，訓練用詞語口頭說話。

2、聯系用規范化的句式說話。由補充句子到自己說完整的句子。

3、在課堂上充分給學生表達的機會，引導學生說話練習。教學過程：

一、導入 師：小朋友，現在是什么季節？ 生：春天！

師：是的，春天來了！聽！（播放音樂《春天在哪里》）師：春天來了，那春天在哪里呢？ 生：在我們的眼睛里。

師：說得真好，春天就是要靠我們的雙眼去尋找，去發現。你們有沒有發現身邊的事物有什么變化呢？（指名回答）

二、整體觀察

師：是呀！春天是一個五彩繽紛的季節，老師太想去大自然看看了，你們想去嗎？（生：想）好，咱們一同前往。

師：出示色彩鮮艷的春景圖，誰能用一句話來夸一夸春天的美呢？ 師：剛才同學們的夸贊表達了我們對春的喜愛，咱們就把它作為看圖寫話的第一句。美在哪兒，需要我們具體說說，我們先來仔細地看圖。（板書：看—有順序）一般咱們的觀察順序是什么？（先上后下,先近后遠,先物后人）

師：誰來按順序說一說，圖上有哪些景物？

預設：天空、白云、燕子、柳樹、桃花、草地、野花、春筍、小朋友、遠山。

師：圖上景物較多，咱們要有選擇地寫些最能體現春天特征的景物。誰再來說說你準備寫些什么？

總結：燕子 柳樹 桃花 草地 小花 【設計意圖】 圖中景物較多，不能面面俱到，泛泛而談。要有選擇地抓住最能體現春天特征的景物去寫。這是教會孩子把握圖中主要內容，學會篩選，這樣才能重點突出，準確具體地表達圖意。

三、看圖說話

師：咱們在這六種景物中選一種你最喜歡的，把它的美和可愛，說給大家聽聽。（指名說）

（1）小燕子。（2）柳樹。（3）桃花。（4）草地上。(5)小花。

師指導，將話說完整，說具體，說生動。

師：畫面是靜止不動的，但我們有想象力呀！我們要想象這是一幅活的畫，有動感的畫，憑我們平日的觀察，發揮我們的想象力。（板書：想—有根據）例如：風兒一吹，柳樹又是什么樣子的呢？桃花是什么顏色的？聞一聞，會聞到什么？小草呢？小花有什么顏色的？它們好像在干什么？仔細地看，發揮自己的想象，用自己學過的詞語說一說，如果能用上你自己的詞語就更棒了。自己練著說說，把句子說完整、說通順。

同桌互說、指名說、小組比賽。【設計意圖】

僅僅是就物寫物的話，寫出來一定會很平淡。一定要發揮自己的想象力，讓畫面動起來，調動自己實際生活中的一些觀察積累，補充畫中體會不到的東西。這樣就豐富多了。

師：真好！小朋友們把看到的、聽到的、聞到的、想到的都說出來了！春天來了，天氣漸漸暖和了，各種花都開放了，能用我們學過的哪個成語來說說（出示：春暖花開），花園里萬紫千紅，蜜蜂嗡嗡叫著，香氣撲鼻，多美呀（出示：春色滿園），陽光下，小朋友們自由自在地學習、玩耍，個個覺得--（出示：春光明媚）；春暖花開、春色滿園、春光明媚，到處都是春天的腳步，到處都有春天的氣息，這真是--（出示：春意盎然）啊！

師：面對這些生機勃勃地景物，你們想說些什么？一句話說說作為看圖寫話的結尾。

指導將整個內容連起來說。（板書：說—有條理）出示填空內容：

春天（）！小燕子（），它們（）叫著，好像在說：“（）”柳樹（），風兒一吹，柳枝（）。（）的桃花開了，散發出（）。（）的小草（）。小花也開了，有（）的，有（）的，還有（）的，它們好像在（）。春天真是一幅美麗的畫！讓學生在課件音樂中分小組討論。PPT填空，集體讀一讀：

春天（真美麗）！小燕子（從南方飛回來了)，它們（唧唧喳喳地）叫著，好像在說：“（春天真美！）”柳樹（發芽了），風兒一吹，柳枝（翩翩起舞）。桃花綻開（粉紅色）的笑臉，散發出（淡淡的清香）。（碧綠碧綠的）的小草（從地里冒出來了）。小花也開了，有（粉紅)的，有（金黃）的，還有（雪白)的，它們好像在（比美）。春天真是一幅美麗的畫！

四、指導寫話

師：同學們以此為范例，寫一寫，發揮自己的想象，可以寫得和剛才咱們讀得不一樣，寫自己的話

五、板書設計

看——有順序

想——有根據

說——有條理

第二篇：看圖說話教案

看圖說話第一課

教學目標：

1、2、能看懂圖意，根據已有的語句給空白圖填上適合的詞句。培養學生按順序觀察的能力。

教學準備：課件ppt、練習紙人手一份 教學過程：

活動導入：

1、介紹自己。說說自己的喜好，介紹來自哪所幼兒園。

2、認識新朋友。和新朋友抱一抱，親一親，擊擊掌。看看說說：

（一）1、出示圖一，看看圖面上有什么？

2、按順序再觀察一下，從上往下或從左往右。

3、請個別幼兒說一說，并形容一下看到的東西。

（二）1、觀察圖二，說說畫面中有誰并給人物取名字。

2、猜猜他們在哪里？從哪里看出來的？

3、媽媽和寶寶可能在做些什么？還會說什么呢？

4、個別幼兒嘗試對話。

看圖說話第一課

一、看圖填空：

圖上有__________、____ _____和___________，多美啊！

二、看圖填空：

_______和________來到________里，_______看到_______很美，想去摘一朵花。________看到了，對她說：“______________________ _________________________________________________ ”

看圖說話第二課

教學目標：

1、2、能看懂圖意，根據已有的語句合理想象并填空。繼續培養學生的觀察能力，并能進行簡單描述。

教學準備：課件ppt、練習紙人手一份 教學過程：

活動導入：

1、游戲：找朋友。播放音樂開始找音樂結束和朋友抱一抱。

2、復習上節課的內容，分享個別幼兒的詞匯。看看說說：

（一）1、出示圖一，看看天氣怎么樣？你從哪里看出來的

2、圖片上有誰？他們在干什么？可能會去哪里呢？

3、請幼兒開火車說一說。

（二）1、觀察圖二，說說畫面中有誰。

2、他們在哪里呢？他們可能要干什么？

3、瞧一瞧小動物們是怎么做的？

4、幼兒分組嘗試表演，其余幼兒講訴故事。

看圖說話第二課

一、看圖填空：

放學了，天______________，_______、_______ 和_______三人披著___________一起___________。

三兄弟過河

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

看圖說話第三課

教學目標：

1、2、能看懂圖意，把畫面上的內容簡單的進行描述。語句通順，清楚，并能根據畫面進行初步想像。

教學準備：課件ppt、練習紙人手一份 教學過程： 活動導入：

1、復習上節課的內容，分享個別幼兒的詞匯。

2、游戲：小貓釣魚。教師作小貓，幼兒做小魚進行釣魚游戲。

看看說說：

1、出示小明釣魚圖片，也來了位釣魚的朋友，說說是誰并取名

2、猜猜小明在干什么？在哪里釣魚呢？

3、觀察一下天氣怎么樣？用簡單的詞語描述一下。

4、除了小男孩畫面上還有什么？

5、請幼兒用有，有，還有這樣的句式來表述。

6、幼兒嘗試表演釣魚，其余幼兒玩想像游戲，如：我是河邊的水草。

7、嘗試用簡單的句子把故事說完整。

看圖說話第三課

小 明 釣 魚______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________（請把這些詞運用在文章中，夏日炎炎、自由自在、綠草如茵、爭奇斗艷、喜出望外）

看圖說話第四課

教學目標：

1、2、根據圖片初步猜測故事內容，并合理想象用簡單的語句表述。在觀察圖片的過程中鍛煉幼兒思考的能力。

教學準備：課件ppt、練習紙人手一份 教學過程： 活動導入：

1、復習《小明釣魚》，分享個別幼兒的優秀詞匯。

2、游戲：撐傘。幼兒分別作青蛙、小兔和小螞蟻撐荷葉、蘑菇、樹葉傘。

看看說說：

1、出示雨傘該給誰圖片，說說圖片上有誰？

2、小動物們走在哪里呢？他們可能去干什么？

3、觀察一下天氣怎么樣？用簡單的詞語描述一下。

4、小花貓在干什么呢？他的心里會怎么想呢？猜猜會把雨傘給誰？

5、請幼兒分組表演。

6、嘗試用簡單的句子把故事說完整。

看圖說話第四課

雨 傘 該 給 誰

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看圖說話第五課

教學目標：

1、有條理、通順、連貫地講述圖畫的內容，培養學生說完整話的能力。

1、培養幼兒仔細觀察人物表情的能力。

教學準備：課件ppt、練習紙人手一份 教學過程： 活動導入：

1、復習《雨傘該給誰》，進行集中點評。

2、游戲：請你跟我這樣做。

看看說說：

1、出示圖片：這是一棵怎么樣的大樹?（密密層層，枝繁葉茂，遮天蔽日，郁郁蔥蔥，生機勃勃）

2、鳥窩里生長著幾只怎樣的小鳥？（幼小、可愛、機靈）

3、這是一只怎樣的小貓？它想干嗎？（調皮、貪吃、好吃懶做）

4、我看到了我心里是怎么想的？又是怎么做的？結果怎么樣？

5、給這個故事取了合適的名字？

6、將剛才的幾個問題進行合理的整合，說說整幅圖的意思？

看圖說話第五課

貓和小鳥

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

看圖說話第六課

教學目標：

1、能根據畫面內容進行簡單講述，并能看到畫面的意思。

2、培養幼兒尊老愛幼，懂禮貌的情感。

教學準備：課件ppt、練習紙人手一份 教學過程： 活動導入：

1、游戲：老貓睡覺醒不來。

2、復習上節課內容，分享形容小貓和小鳥的詞匯 看看說說：

1、出示圖片：誰能用圖片上有誰和誰在干什么來說說看這個故事？

2、走上一座怎么樣的橋上呢？畫面上還有些什么呢？

3、猜猜他們是怎么做的？這個故事叫什么名字呢？

4、請幼兒分組表演過橋，男孩為山羊，女孩為小兔。

5、他們會說些什么呢？

6、試著把剛剛我們說的內容結合在一起，說說整幅圖的意思？

看圖說話第六課

過河

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看圖說話第七課

教學目標：

1、能根據畫面內容進行簡單講述，并能合理想象。

3、使幼兒知道幫助他人是一種美德。

教學準備：課件ppt、練習紙人手一份 教學過程： 活動導入：

1、游戲：走路。幼兒做各種動物走路的樣子。

2、復習上節課內容，分享禮貌用語。看看說說：

1、出示圖片：圖上的有誰？他們在干什么？

2、為什么小兔要趴在大象身上呢？猜猜他想要干什么？

3、蘑菇長在哪里啊？這是一些怎樣的蘑菇？（香香的，大大的，五顏六色的）

4、小兔子會怎樣請大象幫忙呢？他是怎么上去的？

5、過河后的小兔子心里是怎樣的？

6、請幼兒嘗試自己講述結尾。

看圖說話第七課

小兔采蘑菇

___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________

看圖說話第八課

教學目標：

1、合理想象月亮和小雞間的對話，并能較流暢的表述。

2、使幼兒了解白天和夜晚的自然規律。教學準備：課件ppt、練習紙人手一份 教學過程： 活動導入：

1、游戲：盲人摸象。幼兒蒙著眼睛用摸得方法猜朋友。

2、復習上節課內容，分享合適的故事結尾。看看說說：

1、出示圖片：小雞在哪里呢？他是怎樣看到月亮的？

2、這是怎么樣的月亮？星星看上去怎么樣阿？

3、說一說可能會是什么時間呢？

4、為什么小雞今天晚上會打開窗戶呢？他們會說些什么話？

5、請個別幼兒表演夜晚的對話。

6、幼兒根據自己的想像。合理編對話并添加結尾。

看圖說話第八課

___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________

看圖說話第九課

教學目標：

1、根據畫面能簡單按照順序描述小女孩種樹的過程。

2、能夠合理的，流暢的進行講述，并添加結尾。教學準備：課件ppt、練習紙人手一份 教學過程： 活動導入：

1、游戲：請你跟我這樣做。

2、復習上節課內容，分享合適的故事結尾。看看說說：

1、今天是個什么日子呢？（植樹節）天氣怎么樣？

（陽光明媚 萬里無云 陽光燦爛 風和日麗春暖花開）

2、小女孩來到了什么地方？她是怎么植樹的？先（）接著（）然后（）最后（）？

3、看著種好的小樹苗，小女孩的心情是怎么樣的？會說些什么呢？

4、這時，花叢中小野花和小蝴蝶，它們會說些什么呢？

5、集體嘗試表演種樹，并著重種樹的過程。

6、猜一猜小樹最后會長的怎么樣？

看圖說話第九課

植樹

___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________

看圖說話第十課

教學目標：

1、根據畫面能簡單猜測故事情節，并能合理的添加對話。

2、再觀察圖片的過程中鍛煉幼兒思考的能力。教學準備：課件ppt、練習紙人手一份 教學過程： 活動導入：

1、游戲：木頭人。

2、復習上節課內容，分享合適的詞匯和種樹的過程。看看說說：

1、小馬走在什么地方呢？猜猜小馬要去干什么？

2、可是發生了什么問題？米袋漏了怎么辦呀？

3、小兔子是怎么做的？它從哪里看出來米漏出來了呀？

4、他們可能會說些什么呢？又會怎么做呢？

5、角色扮演，小馬和小兔。

6、最后故事會怎么樣呢？誰來講一個合適的結尾。

看圖說話第十課

小馬馱米___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________

第三篇：看圖說話教案

教學目標： 1）幼兒能夠掌握口頭敘述的無關聯詞并列結構，形成口頭描述的自然特點； 2）3）4）幼兒能夠掌握自問自答的敘述方式，增加口頭敘述的生動性； 幼兒能夠掌握敘述的觀察順序：從中間到四周； 幼兒能夠補充畫面細節，推測畫面正在進行的事件；

語言點： 1）2）3）咦，XX躲哪里呢？我猜，它一定躲在XX，因為它喜歡xxx； 猜猜XX在干什么呢？

詞匯：陽光、大樹、房子、草地、小橋、小河、屋頂、眼睛、閉上、輕輕的、等待、開開心心、捉迷藏 教學難點： 1）

教師嚴格控制“然后”“于是”出現的次數。

2）幼兒在養成角色關系推測、角色心理推測的敘事習慣

教學準備：

教師把畫面角色先分開畫好，先畫背景圖，然后在教學過程中在慢慢出示角色。教學過程： 一 引入

1）教師：今天是周六，周六是和小朋友一起開心游戲在一起的日子。今天我們也在周六和自己的小伙伴在一起，大家仔細看一下自己的小伙伴，看看臉上有沒有笑臉。（教師引導幼兒仔細觀察自己的小伙伴）。2）教師：接下來老師要和大家玩一個游戲，我們要學學森林里小百靈鳥之間打招呼的方式。一會老師會唱出你的名字，你要用自己發明的歌曲回答我“我在這里”。（教師不斷改變曲調，喊不同小朋友的名字，鼓勵幼兒用自己的曲調回答）

3）教師：今天我們去一個地方，但是大家可以猜猜，這是個什么地方？（教師出示背景圖）大家猜猜這是什么地方？（鼓勵幼兒想象）這個地方應該有誰呢？ 二 主體導入 視覺中心人物：小兔出場。

1）教師把小兔子貼上。（教師在畫圖的時候，一定要突出小白兔閉上眼睛等待的神態）

2）教師讓幼兒猜猜這是什么地方？教師鼓勵幼兒說出“我猜”。教師再問問幼兒“小兔子在干什么呢”？教師引導幼兒說出“捉迷藏”.2 其他小動物出場。

1）教師吧小鳥拿在手里，問問幼兒“你猜猜，小鳥會躲在哪里”。在幼兒回答的時候，引導幼兒完整的說出“我猜，她一定躲在大樹上，因為小鳥會飛，他可以躲進樹葉里，誰都看不見；

2）教師拿出小貓，問問幼兒“你猜猜，小貓會躲在哪里”。在幼兒回答的時候，引導幼兒完整的說出“我猜，她一定躲在屋子里，因為小貓生活在人的房子里，他可以躲到窗戶底下，誰都看不見；（幼兒可以自由推論，教師在引導幼兒的時候用推理式提問：XX會躲在哪里？為什么？）

3）教師拿出小猴子，問問幼兒“你猜猜，小猴會躲在哪里”。在幼兒回答的時候，引導幼兒完整的說出“我猜，她一定躲在XX，因為小猴XXXX，他可以xxx，誰都看不見；（幼兒可以自由推論，教師在引導幼兒的時候用推理式提問：XX會躲在哪里？為什么？）

4）教師拿出小青蛙，問問幼兒“你猜猜，小青蛙會躲在哪里”。在幼

兒回答的時候，引導幼兒完整的說出“我猜，她一定躲在XX，因為小青蛙XXXX，他可以xxx，誰都看不見；（幼兒可以自由推論，教師在引導幼兒的時候用推理式提問：XX會躲在哪里？為什么？）教師把青娃貼到樹底下，讓幼兒想想為什么小青外會躲在樹底下？（引導幼兒思考樹下下的草是什么顏色的？青蛙是什么顏色的？讓幼兒說說“小青蛙是怎么想的？”）

5）教師拿出小鴨子，問問幼兒“你猜猜，小鴨會躲在哪里”。在幼兒回答的時候，引導幼兒完整的說出“我猜，她一定躲在XX，因為小鴨XXXX，他可以xxx，誰都看不見；（幼兒可以自由推論，教師在引導幼兒的時候用推理式提問：XX會躲在哪里？為什么？）三 提問式樣講述

1）教師拿出一個假的罩耳式耳機，今天請小朋友當電臺節目主持人，請他把這個故事講給全市的小朋友聽聽。哪個小朋友愿意當小小故事大王，給大家講一下。

2）教師先把幼兒分組，進行自由問答小競賽。問題如下： 這幅圖是畫的什么時候？ 這幅圖里的小動物在干什么？ 他們在哪里？

他們在玩什么？

他們為什么要玩這個游戲？ 他們是怎么決定誰躲誰藏的？ 小兔是怎么想的？他做了什么動作？ 小猴是怎么想的？他是怎么爬上屋頂的？ 小鴨是怎么想的？他是怎么躲起來的？ 小青蛙是怎么想的？他是怎么躲起來的？ 小鳥是怎么想的？他是怎么躲起來的？ 小兔子在找之前會做些什么？

小兔子有沒有找到他的小伙伴？是怎么找到的？ 他們在一起玩得開心嗎？他們玩到什么時候才回家？ 補充問題：

當時的空氣是什么味道？ 周末的早晨看見了什么？冷不冷？ 他們之間有沒有問好？ 他們在玩的時候說了些什么話？ 3）教師請幼兒帶上耳機講述畫面，在幼兒講述的時候不斷提問。引導幼兒學會抓細節，體驗現場，調動各個感官的描述。

四 范文

今天是周末，小兔子和小猴一起來到小貓家里玩。森里的空氣真新鮮，小兔子喊：小鳥，小鳥快起床，我們一起玩游戲。小猴喊：小鴨，小鴨，快起床，我們一起玩游戲。小貓對著草叢喊：小青蛙，小青蛙快起床，我們一起玩游戲。

小動物們就討論啊，我們玩什么呢。小猴說我們賽跑、小鳥說我們拔河、小貓說我們跳繩、小鴨我們游泳、小青蛙說我們唱歌。小兔子說，天氣這么好，這里空氣又是那么新鮮，我們還是來捉迷藏吧。小兔說“可是誰來找誰來躲呢？”小兔“這樣吧，我們石頭剪子布，誰輸了誰找？”，大家都說“好”。石頭、剪子、布。第一輪，小兔子找。小兔子蒙上眼睛，想，他們會躲在哪里呢？

小青蛙想，我應該躲在哪里呢？我的皮膚是綠色的，小草也是綠色的，我就躲在草叢里，小青玩輕輕的跳進了草叢。小猴想，我應該躲在哪里呢？我會爬樹，但是他們都會想到我會躲在樹上，我就躲在屋頂煙囪后面。小貓想，我該躲在哪里呢？我的動作靈敏，我就躲在桌子底下吧。小鳥說，我會飛，我就飛進樹冠里，他們就找不到我了。小鴨子，想，我躲哪里呢？我還是躲在小橋底下，小兔肯定找不到我。小兔子數到10，睜開眼睛一看，小伙伴們都躲起來了。我想想，他們會躲在哪里呢？小朋友，你知道嗎？能提醒我一下嗎？

教學目標：

1）幼兒能夠找到畫面之間的聯系，學會用連續性鏈接事件； 2）幼兒能夠掌握掌握描述畫面人物動作和神情的詞匯； 3）幼兒能夠流暢講述畫面內容，用“這時候”來鏈接圖畫 4）幼兒能夠補充畫面之間的缺失細節 語言點：

1）正在這時候、這時候 2）猜猜XX在干什么呢？

3）詞匯：公園、足球、陽光、燦爛、小熊、袋鼠、小熊、小兔、小溪、育兒袋、吵鬧、辦法、得意、裝作

教學難點：

1）畫面之間轉換的細節推測 教學準備：

教師把四幅畫畫出來，盡量用彩色。突出袋鼠的表情； 教學過程： 一 引入

1）教師：春天到了，我們的舒展舒展手腳，運動運動。誰來說說你會在公園里玩哪些游戲？教師鼓勵幼兒說。

2）教師準備一個軟球，軟球拋到誰，誰就要站起來模仿一個運動動作，跟大家介紹自己。

3）教師：今天剛好也是周末，我們有幾個小動物朋友在公園里玩，他們遇到一件麻煩的事情，看看他們怎么了？ 二 主體導入 第一幅圖：幼兒要能描述里面有誰？在干什么？動作是怎么樣的？袋鼠的為什么有厭惡的表情？足球踢到哪里去了？。

1）教師把把第一幅畫貼上，問問幼兒看到了什么？然后再問，發生了什么事情？教師在幼兒敘述過程中要問幼兒“你是怎么知道”。在幼兒說到球踢到袋鼠的肚子里的時候，要提醒幼兒那個是育兒袋？

2）教師引導幼兒觀察袋鼠的表情，提問幼兒為什么袋鼠會有這個表情。

3）教師提問幼兒，接下來會發生什么？讓幼兒猜猜小兔和小熊、小象會干什么呢？.2 第二幅圖：幼兒要能夠補充小熊、小兔和袋鼠的對話。教師要扮演袋鼠，一只拒絕合作的袋鼠。

1）教師問幼兒“他們在干什么”，小兔在說什么？小熊又說了什么？來誰來扮演一下？教師讓幼兒扮演一下，教師和幼兒之間發生對話。教師要不斷拒絕幼兒要球的請求，一只說“球不在我這里”；

2）教師讓幼兒觀察畫面，戳穿袋鼠的謊言，注意引導幼兒觀察“袋鼠鼓鼓的育兒袋”

3）教師提問幼兒：小象在旁邊一句話都不說，他在想什么呢？袋鼠心理又在想什么呢？袋鼠把球藏起來對袋鼠有什么好處？

4）教師教師用“這時候”來作為轉折，邊說便把第三幅畫拿出來。“這時候小象想到了一個辦法” 教師出示第三幅圖畫：幼兒要能夠描述小象的行為，然后推測小象為什么要這么做？從小象動作描述來展現這幅畫。

1）教師提問幼兒：小象去哪里了？他去干什么？他在做什么？教師

用范式描述影響幼兒：這時候，小象想到一個辦法，他飛快的跑過草坪，來到小溪邊，他憋足了力氣，把長長的鼻子伸進小溪里，大大的吸了一鼻子水。

2）教師引導幼兒猜測:小象要干什么？ 第四幅圖：幼兒能夠觀察畫面，推測小象干了什么。要能補充小象把鼻子里的水，噴進袋鼠育兒袋的動作，突出球慢慢出現的過程。1）教師提問幼兒：大家看到了什么？球怎么樣了？球為什么會突然出現了呢？

2）教師引導幼兒再看看袋鼠表情，問問幼兒袋鼠的表情是什么樣的？

3）教師正面引導幼兒解讀：一定要強調，小熊、小兔對袋鼠的原諒，要給袋鼠補充這么做的理由：你們沒有邀請我一起玩，所以我才那么做。小熊要說：你想和我們一起玩，你可以說啊。引導幼兒預測接下來發生的事：一起踢足球。三 自由講述

1）教師把幼兒分四組，每組一個大塑料瓶子。教師告訴幼兒，今天我們要把我們的故事裝進瓶子里面。那個小朋友愿意上來講故事。2）教師準備問題如下：

小熊和小兔在真么地方踢球？ 是什么時候？

他們在玩的時候有沒有發出什么聲音，嘴巴里會出什么特別的游戲用語？（看球、射門、快跑）旁邊誰走過來來了？ 他為什么那么不開心？ 球去哪里了？

小兔是怎么和袋鼠要球的？ 小熊又是怎么要球的？

袋鼠說了什么？他為什么要把球藏起來呢？藏起球是為了什么呢？ 你怎么知道球在袋鼠那里？ 小象在干什么？ 小象的辦法是什么呢？ 球從哪里浮了起來？

袋鼠看見球從自己的育兒袋里飄出來，心里怎么想的？臉上的神情又是怎樣的？ 補充問題：

如果你想和別人一起玩應該怎么做？

最后他們一起玩游戲了嗎？

2）教師請幼兒相互講述，一人一副畫面。四 范文

周末的天氣真不錯！天藍藍，草綠綠。小兔、小象、小熊一起在公園的草地上踢足球。

好球，看球，射門。小熊一腳踢過去，球飛出去了。

袋鼠本來也想踢足球，可是他不好意思說:我們一起玩吧。他想，他們居然不邀請我。他剛好生著氣走過。一個足球剛好掉進他的育兒袋內。哼哼不和我一起玩，我就把球藏起來。小熊和小兔氣喘噓噓的跑了過來，“袋鼠、袋鼠，有沒有看見我們的球啊”。袋鼠看了看他們，低下頭，搖了搖頭。小兔說“你到底有沒有看見我們的足球啊”。袋鼠說“沒有，我真的沒有”。小兔、小熊一臉疑惑，“我們的額球去哪里了呢”。小象在旁邊一句話也不說，因為他看見袋鼠的肚子鼓鼓的，而且袋鼠說話怪怪的。他想到一個辦法。這時候，小象想到一個辦法，他飛快的跑過草坪，來到小溪邊，他憋足了力氣，把長長的鼻子伸進小溪里，大大的吸了一鼻子水。小象有飛快的跑回袋鼠旁邊，趁袋鼠不注意，一下子把水噴進了袋鼠的育兒袋里。足球從育兒袋里浮了出來。袋鼠滿臉通紅，小兔說“如果你想和我們一起玩，你可以和我們說啊。”袋

鼠說“對不起，我不該把球藏起來的”。小熊說“和我們一起玩吧，我們原諒你”。四個小伙伴經歷這場麻煩事后開開心心的一起踢起了足球。

第四篇：看圖說話教案

看圖寫話

教學目標：

1、掌握多幅圖看圖寫話的觀察順序和方法，學習簡單的圖畫間的銜接。

2、培養學生對寫話的興趣，在興趣中培養學生的觀察能力和語言表達能力。

3、激發學生自主表達的積極性。教學重點：

掌握多幅圖看圖寫話的觀察順序和方法，學習簡單的圖畫間的銜接。教學難點：

抓住圖中人物的動作，把圖畫內容寫得完整、連貫。教學過程

（出示課題---看圖寫話）同學們，當你們看到這一幅圖畫，你們能想到學過的那些詞語？

一、明確學習任務，導入新課。

（一）同學們，今天我們觀察由多幅圖組成的圖畫。在學習新課之前，我們先來學習幾種常見的句式練習，練習三要素的句子，四要素的句子，五要素的句子。

1、三要素的句子：誰

在哪兒

干什么

2、四要素的句子：什么時間

誰

在哪兒

干什么

3、五要素的句子：什么時間

誰

在哪兒

干什么

結果怎樣（或心情如何）

（二）首先練習三要素的句子

1、會看圖，學說話。

同學們 在操場上

做操。誰

在哪兒

干什么

2、請同學們仿照上面的例句說一個三要素的句子。

（三）接著我們練習四要素的句子

1、認真看圖，根據圖畫內容說一句話。語文課上

小明

在教室里

讀書

時間

誰

在哪兒

干什么

2、請同學們仿照上面的四素句寫一句話。

（四）然后我們再來練習一下五要素的句子。

1、今天

我和小紅

在雪地里

堆雪人

我們玩得好開心呀！

時間

誰

什么地方

干什么

怎么樣

2、請同學們仿照五要素的句子說一句話。

二、學習常見的標點符號。（。

？！）

1、老師給大家編了一首標點符號兒歌，大家來讀一讀，記一記。

停一停用逗號

說完了用句號

要問問題用問號

驚喜感嘆用嘆號

2、標點符號在書寫時的注意事項。

三、下面請同學們認真看圖，練習說話。

要求：要寫明是什么時間？有誰？在什么地方？他們在干什么？

四、最好我們學習觀察由多幅圖組成的圖畫

（一）要先干什么，再干什么？（引導學生觀察由多幅圖組成的圖畫要先說一說幾幅圖畫的意思，再一幅一幅地觀察）。

（二）簡要說說圖畫的意思

多找幾位同學發言，指導學生把話說清楚、通順。

（三）一幅一幅觀察圖畫。

1、觀察第一幅圖。

（1）圖上有誰？在干什么？（一位學生一邊跳繩，一邊唱著歌。）（2）什么時間？什么地點？（學生自由發言）

（3）有通順連貫的話說一說第一幅圖，鼓勵學生使用好詞。（4）老師指導點評。

2、觀察第二幅圖。（1）觀察第二幅圖，忽然小明看見了什么？（板書兩幅圖之間的連接詞“突然”）（2）他看見小樹折斷了，心里會怎么想？（3）練習說一句通順連貫的話。

3、用同樣的方法指導觀察第三、四幅圖。

（四）完整地說一說四幅圖的意思。

1、說聲看著老師的板書練習說。

2、指名學生表達。

（五）起起個恰當的名字。

（六）指導學生學習使用圖畫間的銜接詞。

1、觀察板書，讀每幅圖之間老師用紅色的粉筆寫的詞語。告訴學生，這樣的詞連接詞。

2、以后觀察多幅圖的圖畫，每幅圖之間要使用連接詞。

（七）總結觀察方法。

先簡要說一說幾幅畫的意思，再一幅一幅地觀察。

（八）練習寫話。

（九）板書設計

時間

地點

發現什么

怎么做

突然

接著

最后

唱著歌回家 誰

干什么

怎么想

綁小樹

第五篇：小學看圖說話寫作教案

小朋友們，讀懂題目需要主要看

一．這是什么季節啊

是春天還是夏天，春天陽光明媚，楊柳拂面；夏天呢，夏日炎炎，秋天呢，豐收的季節，落葉飄零；冬天呢，白雪皚皚，嚴寒刺骨。每個季節都不一樣，當然了時間上除了季節，還有什么啊 還有我們每天的時間啊 小朋友們。

比如 早上吃早飯去上學，爸爸媽媽呢就去上班，晚上呢，大家要睡覺，睡覺前呢 要寫作業，看喜歡的動畫片，然后洗腳睡覺。這是一天就結束了。當然了我們每周還有周末，周末要干什么啊，出去玩，對吧。每年有什么啊，一年除了春夏秋冬，還有春節，端午，中秋，春節貼春聯，端午吃粽子，中秋賞月。這就是我們每天，每周，每個季節，每年的時間，我們在看圖寫作中首先要體現出時間來，才讓大家明白我們的故事發生在什么樣具體情境下。

答題區

1、-------

2、-------

3、----（出示多媒體課件）同學們，老師上個星期收到一封信里面裝著 一幅畫，寄信人說張老師上個星期放學后他和小伙伴們去郊外放風 箏，玩得很開心，他呢很想把它記錄下來可是他不會寫的字很多，所 以他想請我們七班的小朋友幫幫他。（課件出示圖畫）

二看圖說話

1.課件出示春景圖，初步感知圖意。

大家睜開眼睛看看，我們到哪兒了？（郊外）這是什么季節的景色呢？（春天）你是從哪些地方看出來是春天的？

生：小河、小草、桃花、小樹、鳥兒、山

師：

清清的河水，綠油油的小草 茂密的樹木

歡快唱著歌的小鳥

美麗的桃花

師：剛才同學們說的都對，但是每個人都沒有說全。要想把景物說全

了，就應該按照一定的順序觀察，我們可以按照先從上到下，從左到 右或者從遠到近的順序觀察。觀察后再有順序地說一說。

師：

請同學們按照一定的順序把這幅美麗的春景在小組內說一說。最

好用上我們學過描寫春天的詞語。要求：小組長負責，認真聽小組同 學的發言，可以提出修改意見、可以補充。

生：按一定順序觀察美景，自己練習說。

師：春天來了，河水變清了，小草綠油油的，河邊的桃花開得非常美 麗，遠處一排排大樹長得非常茂密，這么美的風景把小鳥吸引來了，小鳥在天空中歡快的唱著歌，歌聲很美，風景也很美。

師：春天的景色是這樣的美麗，這樣的迷人，這樣的美景把誰吸引來 了？他們在做什么？

生：一群小學生，他們在放風箏

師：再仔細觀察，他們是什么時間來到這放風箏的？

師：

請你展開豐富的想象，想一想他們都會放什么樣的風箏？他們玩 得怎么樣？你從哪看出來的？

師：請你們展開豐富的想象，把孩子們放風箏的情景連起來說一說。生：同桌互說、展示匯報。

師：引導學生按板書的提示說幾句完整通順的話。生：自己練習說。生：同桌互相說

師：傾聽學生發言，及時點評。指導學生把句子說通順連貫，鼓勵學 生運用在閱讀和生活中學到的詞語。

師：這節課，同學們能按一定的順序認真觀察圖畫，展開自己豐富 的想象，把畫面的內容說完整，希望同們學把你說的內容寫下來，好 嗎？

春天到了。一個星期天的上午，小明帶著妹妹到郊外去放風箏。郊外的景色美麗極了！藍藍的天空飄著朵朵白云，小燕子在藍天上自由自在地飛翔。綠油油的草地上盛開著五顏六色的野花。柳樹柔軟的枝條在微風中飄拂著，就像小姑娘長長的頭發。

小明把風箏放到了天上，風箏飛得真高啊！都飛到云層上面去了。妹妹高興地舉起手歡呼起來：“風箏飛起來了！風箏飛起來了！哥哥，你真棒！”哥哥開心地笑了。瞧，他們玩得多開心啊！

看圖說話 取名（放風箏）觀察 想象

（什么季節）誰 在什么地方

干什么）春天（時間）郊外（地點）

放學后（學生放學后才可以放風箏啊）小紅 小明（人物）放風箏（具體的 故事）

人物對話書面表達的四種形式

一、提示語在前面。

媽媽說：“今天的心情真不錯！”

二、提示語在后面。

“我在釣魚呢。”叔叔笑著說。

三、提示語插在人物語言的中間。

“小華，你要認真想想！”丁老師嚴肅地說，“你這樣做，行嗎?”

四、在清楚地知道對話人是誰的前提下，省略提示語，連續地寫雙方對話。

川川好奇地問：“叔叔，您在看什么書呀？”

“我在讀書呢。”

“書？哪里有書哇？”

“石頭就是書。你們看，這石頭一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？”

怎樣把人物的對話寫生動

寫對話時可以借助人物說話時的動作、神態等提示語的描寫，來加強語氣，增強對話的表現力。

一天，孫中山從外面回來，看見媽媽正在用一根長長的布條，一道又一道地給姐姐纏足。姐姐痛苦極了，眼淚直往下流。

孫中山又是生氣又是心疼，便對媽媽說：“你為啥要姐姐受這份罪呢？姐姐纏了腳，還能下田干活嗎？”

媽媽嘆了口氣：“孩子，我也知道纏小腳不好，可這是祖宗傳下來的呀！女孩子不纏小腳會被人家笑話的。”

“既然知道纏小腳不好，就不該去做。被人笑話怕什么！”孫中山拉住媽媽的手大聲喊道。

“你年紀小，還不懂得這些事。”媽媽含著眼淚把孫中山推出房門??

星期天早晨，我剛醒，媽媽就對我說：“快起來！”我說：“我還沒睡夠呢！”媽媽又說：“我帶你去公園。”我一聽，立即起床，對媽媽說：“我們去海洋世界吧。”媽媽說：“好啊！”我說：“太棒了！”

星期天早晨，我剛醒，媽媽就大聲對我說：“快起來！”我小聲說：“我還沒睡夠呢！”媽媽俯下身子，在我耳邊輕聲說：“我帶你去公園。”我一聽，立即起床，對媽媽說：“我們去海洋世界吧。”媽媽微微一笑，說：“好啊！”我高興的說：“太棒了！”

二、避免提示語單調重復，用不同的詞表示“說”這個意思。

星期天早晨，我剛醒，媽媽就大聲地催促我：“快起來！”我小聲嘀咕：“我還沒睡夠呢！”媽媽俯下身子，在我耳邊輕聲說：“我帶你去公園。”我一聽，立即起床，懇求媽媽：“我們去海洋世界吧。”媽媽滿口答應：“好啊！”我高興的大叫：“太棒了！”

星期天早晨，我剛醒，媽媽就對我說：“快起來！”我說：“我還沒睡夠呢！”媽媽又說：“我帶你去公園。”我一聽，立即起床，對媽媽說：“我們去海洋世界吧。”媽媽說：“好啊！”我說：“太棒了！”

星期天早晨，我剛醒，媽媽就大聲對我說：“快起來！”我小聲說：“我還沒睡夠呢！”媽媽俯下身子，在我耳邊輕聲說：“我帶你去公園。”我一聽，立即起床，對媽媽說：“我們去海洋世界吧。”媽媽微微一笑，說：“好啊！”我高興的說：“太棒了！”

星期天早晨，我剛醒，媽媽就大聲地催促我：“快起來！”我小聲嘀咕：“我還沒睡夠呢！”媽媽俯下身子，在我耳邊輕聲說：“我帶你去公園。”我一聽，立即起床，懇求媽媽：“我們去海洋世界吧。”媽媽滿口答應：“好啊！”我高興的大叫：“太棒了！”

三、對話要反映人物的性格特征、年齡特征，符合人物的職業身份，揭示人物的思想面貌。

判斷下面幾句話是什么人說的。再加上合適的提示語。多可愛的小蝴蝶呀，我要，我要，我一定要把它捉住！” 別說話了，上課不注意聽講，怎么能取得好成績呢！

瞧一瞧，看一看了，新鮮的大螃蟹，快來買呀！過了這個村可就沒這個店了 根據以下人物動作、神態，設計人物語言。

（1）他斷斷續續地說:（）

（2）他迷惑不解地問：（）

（3）她睜大了眼睛，說：（）

（4）我很吃驚，問道：（）