第一篇：看圖說話植樹教案7-17

看圖說話《植樹》

一、教學目標

1、學會用“首先??然后??接著??最后??”描過過程

2、會寫看圖寫作文，完成《植樹》這篇文章

二、教學過程

1、點評上節課《不要摘花》寫作情況

2、復習上節課學的“看圖說話四要素：時間、地點、人物、事件”。

3、點明看圖說話的第一個要點“看”課件出示《植樹》圖片交待四要素，請學生發言。著重指出小朋友們的動作。T用課件總結。

4、接著指出看圖說話的第二要點“想”

T：同學們，你們看到這幅圖，會想到什么？T讓S自由想像，并指導

示（天氣怎么樣；他們是什么關系；然后他們在郊外具體什么地方，風景怎么樣，通過他們的表情和動作，你們會想到他們說什么話。）

什么樣的天氣，指出：春暖花開、陽光普照、晴空萬里、風和日麗、陽光明媚、萬里無云、微風習習、春風拂面的詞語。T講解詞語：譬如：在一個春暖花開的早上，在一個晴空萬里的早，在一個風和日麗的早上等等。

T：同學們，你們仔細觀察圖片，那兒有什么樣的風景（T讓學生回答）然后讓他們用自己的語言描述。T舉例好句，課件出示：

遠處的群山連綿起伏，變得蒼綠了。近處山坡上的小草也悄悄地鉆出地面，它們嫩生生，綠油油的。肥胖的小葉兒，像一個個剛剛睡醒的胖娃娃。這 一片，那一簇，點綴著這陡峭的山坡。山坡上的樹木也在不聲不響地抽出新的枝條，長出了像小草一樣的新芽。

太陽出來了，照在它黃橙橙的羽毛上，全身變得金燦燦的，簡直像神話中的金翅鳥一樣。在早晨清新的空氣中，它高興地叫起來，聲音清脆悅耳，婉轉動聽，嘴下的 羽毛一抖一抖的，尾巴還自由自在地擺動著。微風把它的羽毛吹亂了，它會用尖嘴去梳理，一直到梳得又光又齊。

5、接著讓大家想像，怎么植樹的，讓學生先講講

T課件出示：首先小明挖了個坑，然后小亮把小樹苗放進坑里，接著扶住小樹苗，最后用土把坑填好。

6、最后他們心情怎么樣？T請S起身回答。

7、指出看圖說知的第三個要點“說”T請學生起來講給大家聽，并修改。

8、批出看圖說話的第四個要點“寫”寫的時候請小朋友們注間格式 注意格式

1、給寫話起個題目，題目占一行，寫中間。

2、開頭空兩格。

3、標點占一格，句末標點不能打在每一排的第一個格子，可以打在最后一格右下方或后面。

4、標點的基本打法：

（1）寫完了“時間”要打逗號（，）

（2）寫完了“在什么地方”要打逗號（，）（3）寫完了 “誰干什么”要打句號（。）

（4）寫圖中人物說話，說出的話前面要打冒號示這里面是說的話。

T：請小朋友們進行習作。

三、教學總結：植樹造林人人有責。），說的話要用引號（“ ”）引起來，表（：

第二篇：看圖說話學拼音 7

語文（S）教學設計

教

材：語文（S）一年級上冊

課

文：看圖說話學拼音 7 板

塊：教學設計—教案

設計思路

《z、c、s》這課包括五個部分。第一部分是三個聲母z、c、s，每個聲母配有一幅圖畫，以激發興趣，引入本課要學的三個聲母的讀音；第二部分是拼音練習，包括 z、c、s 與韻母組成的音節，zi、ci、si 三個整體認讀音節。第三部分是讀詞語認字，配有圖畫；第四部分是一首兒歌，也配有圖畫。本課的設計一活動和游戲為主，喚起學生學習拼音的興趣。教學中重視突出學生的主體地位，培養學生自主學習的意識和習慣。

教學目標

1.能借助圖學會聲母 z、c、s，能讀準音，認清形，正確書寫。

2.能借助圖學會 zi、ci、si三個整體認讀音節，能認清形，能讀準它們的音。

3.能熟練地拼讀書上的音節。

4.能在四線格中正確書寫整體認讀音節。

重難點分析

教學重點：

1.學會聲母 z、c、s和zi、ci、si發音方法。

2.區分聲母和整體音節的不同點。

教學難點：

拼讀與的方法。

課前準備

1.多媒體課件。

2.拼音卡片。教學過程 第一課時

一、激趣談話，復習鞏固

我們在拼音王國認識了好多拼音朋友，你們還記得它們是誰 嗎？（出示b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x的卡片）指名認讀，齊讀。

二、觀察情境圖說話

（展示課件第三屏）仔細看圖，圖上畫的是什么地方？你看見了什么動物？它們在干什么？你覺得它們快活嗎？ 誰能連起來說一說？

（展示課件第四屏）這節課聲母王國又來了三個新朋友。它們 是 z、c、s。

三、學習聲母

“z、c、s”的發音

（一）學習“z”的讀音。

1．（展示課件第五屏）圖上畫著誰？在干什么？誰能連起來說一句話？

2．聽老師讀，注意看老師的口形。

教師邊示范邊講解發音方法：發音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，然后舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀的輕短些。

3．學生跟老師讀，自己練讀，然后在小組中交流發音的體會。

4．檢查發音情況：齊讀，開火車讀。

5．怎么記住它？編順口溜像個2 “z、z、z”。

（二）學習“c”的讀音。

1．（展示課件第六屏）這是誰？

2．刺猬的“刺”讀得輕短些就是“c”。聽老師范讀，并講發音方法：發音動作和“z”基本相同，只是吐得氣流較強。

3．教師領讀，學生練讀，指名讀。

4．你怎么記住它的？編順口溜：半個圓圈“c、c、c”。

（三）學習“s”的讀音。

1．（展示課件第七屏）圖上畫的是什么？

2．把“絲”讀得輕短些就是聲母“s”，教師范讀并講解發音方法：發音時，舌尖平伸，頂住上門牙中間擠出來。

3．老師領讀，學生跟讀，自己練習讀，指名讀。

4．你怎么記住它的？編順口溜：半個8“s、s、s”。

四、教學“z、c、s”與單韻母的拼音

（一）聲母喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣？（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）。

（二）（展示課件第八屏）看看它們愛和誰交朋友？ 學生自己練習拼讀，指名領讀，開火車讀。

（三）（展示課件第九屏）這三個音節和剛才的音節有什么不同？“u”是什么？指名領讀，開火車讀。

（四）（展示課件第十屏）瞧，它們戴上了帽子你還認識嗎？學生自由練讀，開火車每人讀一組。

五、指導書寫“z、c、s”

（一）大家知道了這三個聲母的名字，它們發音時頭部是平的，所以它們三個又叫“平舌音”。

（二）我們看看它們是怎么寫的？

看書觀察一下它們在四線格里的位置，是幾筆寫成的？

（三）學生說“z、c、s”的寫法，教師在黑板上的四線格中范寫（邊寫邊強調書寫時應注意的地方）。

（四）學生練習，教師巡視，抽樣指導。

第二課時

一、復習導入，談話激趣

（一）上節課我們認識了聲母王國的三個新成員，是——z、c、s，卡片出示聲母z、c、s的相關音節，指名讀，開火車讀，齊讀。

（二）今天 z、c、s 把它們的好朋友也帶來了，讓我們來和它們交個朋友吧！

二、學習整體認讀音節 zi、ci、si

（一）出示 zi、ci、si 的卡片，教師范讀，學生聽聽比較它們有什么不同？（聲母輕短，整體認讀音節響亮，讀長些）。

（二）學生跟著教師練讀，然后在小組中交流發音的體會。

（三）檢查發音情況：齊讀，開火車讀，指名讀。

（四）教師小結指出：zi、ci、si這三個音節叫整體認讀音節，和yi、wu、yu一樣，它們可以直接給漢字注音，兩個字母被牢牢地綁在一起，不能分開，也不能拼讀。

（五）出示 zi、ci、si 沒標聲調的，做“戴帽子”游戲，你們發現什么了？學生自由練讀聲，在學生小組中互讀。

（六）認清形，指導書寫。

1．看看 z、c、s和 zi、ci、si有什么相同和不同之處？

2．教師在四線格中邊范寫邊講解要點：zi、ci、si 占上中格，i的圓點在上格靠下寫。

三、看圖讀音節

（一）（展示課件第十一屏）學生練讀，指名領讀。

（二）你在家里做過哪些家務活？你還準備學做哪些事情？

四、讀句、看圖識字

（一）指導讀句。

圖上畫的是誰？在干什么？

（二）學生看書借助拼音自由讀兩個句子，看看有沒有不認識的字。

(三)出示字卡：打、字、馬。

指名讀，開火車讀。

你怎么記住這三個字的？

五、小結、作業

你們真懂事，能為爸爸媽媽分擔家務事了。今天回家后把新學的拼音讀給爸爸媽媽。

板書設計：

z

c

s

第三篇：看圖說話教案

看圖說話第一課

教學目標：

1、2、能看懂圖意，根據已有的語句給空白圖填上適合的詞句。培養學生按順序觀察的能力。

教學準備：課件ppt、練習紙人手一份 教學過程：

活動導入：

1、介紹自己。說說自己的喜好，介紹來自哪所幼兒園。

2、認識新朋友。和新朋友抱一抱，親一親，擊擊掌。看看說說：

（一）1、出示圖一，看看圖面上有什么？

2、按順序再觀察一下，從上往下或從左往右。

3、請個別幼兒說一說，并形容一下看到的東西。

（二）1、觀察圖二，說說畫面中有誰并給人物取名字。

2、猜猜他們在哪里？從哪里看出來的？

3、媽媽和寶寶可能在做些什么？還會說什么呢？

4、個別幼兒嘗試對話。

看圖說話第一課

一、看圖填空：

圖上有__________、____ _____和___________，多美啊！

二、看圖填空：

_______和________來到________里，_______看到_______很美，想去摘一朵花。________看到了，對她說：“______________________ _________________________________________________ ”

看圖說話第二課

教學目標：

1、2、能看懂圖意，根據已有的語句合理想象并填空。繼續培養學生的觀察能力，并能進行簡單描述。

教學準備：課件ppt、練習紙人手一份 教學過程：

活動導入：

1、游戲：找朋友。播放音樂開始找音樂結束和朋友抱一抱。

2、復習上節課的內容，分享個別幼兒的詞匯。看看說說：

（一）1、出示圖一，看看天氣怎么樣？你從哪里看出來的

2、圖片上有誰？他們在干什么？可能會去哪里呢？

3、請幼兒開火車說一說。

（二）1、觀察圖二，說說畫面中有誰。

2、他們在哪里呢？他們可能要干什么？

3、瞧一瞧小動物們是怎么做的？

4、幼兒分組嘗試表演，其余幼兒講訴故事。

看圖說話第二課

一、看圖填空：

放學了，天______________，_______、_______ 和_______三人披著___________一起___________。

三兄弟過河

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

看圖說話第三課

教學目標：

1、2、能看懂圖意，把畫面上的內容簡單的進行描述。語句通順，清楚，并能根據畫面進行初步想像。

教學準備：課件ppt、練習紙人手一份 教學過程： 活動導入：

1、復習上節課的內容，分享個別幼兒的詞匯。

2、游戲：小貓釣魚。教師作小貓，幼兒做小魚進行釣魚游戲。

看看說說：

1、出示小明釣魚圖片，也來了位釣魚的朋友，說說是誰并取名

2、猜猜小明在干什么？在哪里釣魚呢？

3、觀察一下天氣怎么樣？用簡單的詞語描述一下。

4、除了小男孩畫面上還有什么？

5、請幼兒用有，有，還有這樣的句式來表述。

6、幼兒嘗試表演釣魚，其余幼兒玩想像游戲，如：我是河邊的水草。

7、嘗試用簡單的句子把故事說完整。

看圖說話第三課

小 明 釣 魚______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________（請把這些詞運用在文章中，夏日炎炎、自由自在、綠草如茵、爭奇斗艷、喜出望外）

看圖說話第四課

教學目標：

1、2、根據圖片初步猜測故事內容，并合理想象用簡單的語句表述。在觀察圖片的過程中鍛煉幼兒思考的能力。

教學準備：課件ppt、練習紙人手一份 教學過程： 活動導入：

1、復習《小明釣魚》，分享個別幼兒的優秀詞匯。

2、游戲：撐傘。幼兒分別作青蛙、小兔和小螞蟻撐荷葉、蘑菇、樹葉傘。

看看說說：

1、出示雨傘該給誰圖片，說說圖片上有誰？

2、小動物們走在哪里呢？他們可能去干什么？

3、觀察一下天氣怎么樣？用簡單的詞語描述一下。

4、小花貓在干什么呢？他的心里會怎么想呢？猜猜會把雨傘給誰？

5、請幼兒分組表演。

6、嘗試用簡單的句子把故事說完整。

看圖說話第四課

雨 傘 該 給 誰

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________

看圖說話第五課

教學目標：

1、有條理、通順、連貫地講述圖畫的內容，培養學生說完整話的能力。

1、培養幼兒仔細觀察人物表情的能力。

教學準備：課件ppt、練習紙人手一份 教學過程： 活動導入：

1、復習《雨傘該給誰》，進行集中點評。

2、游戲：請你跟我這樣做。

看看說說：

1、出示圖片：這是一棵怎么樣的大樹?（密密層層，枝繁葉茂，遮天蔽日，郁郁蔥蔥，生機勃勃）

2、鳥窩里生長著幾只怎樣的小鳥？（幼小、可愛、機靈）

3、這是一只怎樣的小貓？它想干嗎？（調皮、貪吃、好吃懶做）

4、我看到了我心里是怎么想的？又是怎么做的？結果怎么樣？

5、給這個故事取了合適的名字？

6、將剛才的幾個問題進行合理的整合，說說整幅圖的意思？

看圖說話第五課

貓和小鳥

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

看圖說話第六課

教學目標：

1、能根據畫面內容進行簡單講述，并能看到畫面的意思。

2、培養幼兒尊老愛幼，懂禮貌的情感。

教學準備：課件ppt、練習紙人手一份 教學過程： 活動導入：

1、游戲：老貓睡覺醒不來。

2、復習上節課內容，分享形容小貓和小鳥的詞匯 看看說說：

1、出示圖片：誰能用圖片上有誰和誰在干什么來說說看這個故事？

2、走上一座怎么樣的橋上呢？畫面上還有些什么呢？

3、猜猜他們是怎么做的？這個故事叫什么名字呢？

4、請幼兒分組表演過橋，男孩為山羊，女孩為小兔。

5、他們會說些什么呢？

6、試著把剛剛我們說的內容結合在一起，說說整幅圖的意思？

看圖說話第六課

過河

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

看圖說話第七課

教學目標：

1、能根據畫面內容進行簡單講述，并能合理想象。

3、使幼兒知道幫助他人是一種美德。

教學準備：課件ppt、練習紙人手一份 教學過程： 活動導入：

1、游戲：走路。幼兒做各種動物走路的樣子。

2、復習上節課內容，分享禮貌用語。看看說說：

1、出示圖片：圖上的有誰？他們在干什么？

2、為什么小兔要趴在大象身上呢？猜猜他想要干什么？

3、蘑菇長在哪里啊？這是一些怎樣的蘑菇？（香香的，大大的，五顏六色的）

4、小兔子會怎樣請大象幫忙呢？他是怎么上去的？

5、過河后的小兔子心里是怎樣的？

6、請幼兒嘗試自己講述結尾。

看圖說話第七課

小兔采蘑菇

___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________

看圖說話第八課

教學目標：

1、合理想象月亮和小雞間的對話，并能較流暢的表述。

2、使幼兒了解白天和夜晚的自然規律。教學準備：課件ppt、練習紙人手一份 教學過程： 活動導入：

1、游戲：盲人摸象。幼兒蒙著眼睛用摸得方法猜朋友。

2、復習上節課內容，分享合適的故事結尾。看看說說：

1、出示圖片：小雞在哪里呢？他是怎樣看到月亮的？

2、這是怎么樣的月亮？星星看上去怎么樣阿？

3、說一說可能會是什么時間呢？

4、為什么小雞今天晚上會打開窗戶呢？他們會說些什么話？

5、請個別幼兒表演夜晚的對話。

6、幼兒根據自己的想像。合理編對話并添加結尾。

看圖說話第八課

___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________

看圖說話第九課

教學目標：

1、根據畫面能簡單按照順序描述小女孩種樹的過程。

2、能夠合理的，流暢的進行講述，并添加結尾。教學準備：課件ppt、練習紙人手一份 教學過程： 活動導入：

1、游戲：請你跟我這樣做。

2、復習上節課內容，分享合適的故事結尾。看看說說：

1、今天是個什么日子呢？（植樹節）天氣怎么樣？

（陽光明媚 萬里無云 陽光燦爛 風和日麗春暖花開）

2、小女孩來到了什么地方？她是怎么植樹的？先（）接著（）然后（）最后（）？

3、看著種好的小樹苗，小女孩的心情是怎么樣的？會說些什么呢？

4、這時，花叢中小野花和小蝴蝶，它們會說些什么呢？

5、集體嘗試表演種樹，并著重種樹的過程。

6、猜一猜小樹最后會長的怎么樣？

看圖說話第九課

植樹

___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________

看圖說話第十課

教學目標：

1、根據畫面能簡單猜測故事情節，并能合理的添加對話。

2、再觀察圖片的過程中鍛煉幼兒思考的能力。教學準備：課件ppt、練習紙人手一份 教學過程： 活動導入：

1、游戲：木頭人。

2、復習上節課內容，分享合適的詞匯和種樹的過程。看看說說：

1、小馬走在什么地方呢？猜猜小馬要去干什么？

2、可是發生了什么問題？米袋漏了怎么辦呀？

3、小兔子是怎么做的？它從哪里看出來米漏出來了呀？

4、他們可能會說些什么呢？又會怎么做呢？

5、角色扮演，小馬和小兔。

6、最后故事會怎么樣呢？誰來講一個合適的結尾。

看圖說話第十課

小馬馱米___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________

第四篇：看圖說話教案

教學目標： 1）幼兒能夠掌握口頭敘述的無關聯詞并列結構，形成口頭描述的自然特點； 2）3）4）幼兒能夠掌握自問自答的敘述方式，增加口頭敘述的生動性； 幼兒能夠掌握敘述的觀察順序：從中間到四周； 幼兒能夠補充畫面細節，推測畫面正在進行的事件；

語言點： 1）2）3）咦，XX躲哪里呢？我猜，它一定躲在XX，因為它喜歡xxx； 猜猜XX在干什么呢？

詞匯：陽光、大樹、房子、草地、小橋、小河、屋頂、眼睛、閉上、輕輕的、等待、開開心心、捉迷藏 教學難點： 1）

教師嚴格控制“然后”“于是”出現的次數。

2）幼兒在養成角色關系推測、角色心理推測的敘事習慣

教學準備：

教師把畫面角色先分開畫好，先畫背景圖，然后在教學過程中在慢慢出示角色。教學過程： 一 引入

1）教師：今天是周六，周六是和小朋友一起開心游戲在一起的日子。今天我們也在周六和自己的小伙伴在一起，大家仔細看一下自己的小伙伴，看看臉上有沒有笑臉。（教師引導幼兒仔細觀察自己的小伙伴）。2）教師：接下來老師要和大家玩一個游戲，我們要學學森林里小百靈鳥之間打招呼的方式。一會老師會唱出你的名字，你要用自己發明的歌曲回答我“我在這里”。（教師不斷改變曲調，喊不同小朋友的名字，鼓勵幼兒用自己的曲調回答）

3）教師：今天我們去一個地方，但是大家可以猜猜，這是個什么地方？（教師出示背景圖）大家猜猜這是什么地方？（鼓勵幼兒想象）這個地方應該有誰呢？ 二 主體導入 視覺中心人物：小兔出場。

1）教師把小兔子貼上。（教師在畫圖的時候，一定要突出小白兔閉上眼睛等待的神態）

2）教師讓幼兒猜猜這是什么地方？教師鼓勵幼兒說出“我猜”。教師再問問幼兒“小兔子在干什么呢”？教師引導幼兒說出“捉迷藏”.2 其他小動物出場。

1）教師吧小鳥拿在手里，問問幼兒“你猜猜，小鳥會躲在哪里”。在幼兒回答的時候，引導幼兒完整的說出“我猜，她一定躲在大樹上，因為小鳥會飛，他可以躲進樹葉里，誰都看不見；

2）教師拿出小貓，問問幼兒“你猜猜，小貓會躲在哪里”。在幼兒回答的時候，引導幼兒完整的說出“我猜，她一定躲在屋子里，因為小貓生活在人的房子里，他可以躲到窗戶底下，誰都看不見；（幼兒可以自由推論，教師在引導幼兒的時候用推理式提問：XX會躲在哪里？為什么？）

3）教師拿出小猴子，問問幼兒“你猜猜，小猴會躲在哪里”。在幼兒回答的時候，引導幼兒完整的說出“我猜，她一定躲在XX，因為小猴XXXX，他可以xxx，誰都看不見；（幼兒可以自由推論，教師在引導幼兒的時候用推理式提問：XX會躲在哪里？為什么？）

4）教師拿出小青蛙，問問幼兒“你猜猜，小青蛙會躲在哪里”。在幼

兒回答的時候，引導幼兒完整的說出“我猜，她一定躲在XX，因為小青蛙XXXX，他可以xxx，誰都看不見；（幼兒可以自由推論，教師在引導幼兒的時候用推理式提問：XX會躲在哪里？為什么？）教師把青娃貼到樹底下，讓幼兒想想為什么小青外會躲在樹底下？（引導幼兒思考樹下下的草是什么顏色的？青蛙是什么顏色的？讓幼兒說說“小青蛙是怎么想的？”）

5）教師拿出小鴨子，問問幼兒“你猜猜，小鴨會躲在哪里”。在幼兒回答的時候，引導幼兒完整的說出“我猜，她一定躲在XX，因為小鴨XXXX，他可以xxx，誰都看不見；（幼兒可以自由推論，教師在引導幼兒的時候用推理式提問：XX會躲在哪里？為什么？）三 提問式樣講述

1）教師拿出一個假的罩耳式耳機，今天請小朋友當電臺節目主持人，請他把這個故事講給全市的小朋友聽聽。哪個小朋友愿意當小小故事大王，給大家講一下。

2）教師先把幼兒分組，進行自由問答小競賽。問題如下： 這幅圖是畫的什么時候？ 這幅圖里的小動物在干什么？ 他們在哪里？

他們在玩什么？

他們為什么要玩這個游戲？ 他們是怎么決定誰躲誰藏的？ 小兔是怎么想的？他做了什么動作？ 小猴是怎么想的？他是怎么爬上屋頂的？ 小鴨是怎么想的？他是怎么躲起來的？ 小青蛙是怎么想的？他是怎么躲起來的？ 小鳥是怎么想的？他是怎么躲起來的？ 小兔子在找之前會做些什么？

小兔子有沒有找到他的小伙伴？是怎么找到的？ 他們在一起玩得開心嗎？他們玩到什么時候才回家？ 補充問題：

當時的空氣是什么味道？ 周末的早晨看見了什么？冷不冷？ 他們之間有沒有問好？ 他們在玩的時候說了些什么話？ 3）教師請幼兒帶上耳機講述畫面，在幼兒講述的時候不斷提問。引導幼兒學會抓細節，體驗現場，調動各個感官的描述。

四 范文

今天是周末，小兔子和小猴一起來到小貓家里玩。森里的空氣真新鮮，小兔子喊：小鳥，小鳥快起床，我們一起玩游戲。小猴喊：小鴨，小鴨，快起床，我們一起玩游戲。小貓對著草叢喊：小青蛙，小青蛙快起床，我們一起玩游戲。

小動物們就討論啊，我們玩什么呢。小猴說我們賽跑、小鳥說我們拔河、小貓說我們跳繩、小鴨我們游泳、小青蛙說我們唱歌。小兔子說，天氣這么好，這里空氣又是那么新鮮，我們還是來捉迷藏吧。小兔說“可是誰來找誰來躲呢？”小兔“這樣吧，我們石頭剪子布，誰輸了誰找？”，大家都說“好”。石頭、剪子、布。第一輪，小兔子找。小兔子蒙上眼睛，想，他們會躲在哪里呢？

小青蛙想，我應該躲在哪里呢？我的皮膚是綠色的，小草也是綠色的，我就躲在草叢里，小青玩輕輕的跳進了草叢。小猴想，我應該躲在哪里呢？我會爬樹，但是他們都會想到我會躲在樹上，我就躲在屋頂煙囪后面。小貓想，我該躲在哪里呢？我的動作靈敏，我就躲在桌子底下吧。小鳥說，我會飛，我就飛進樹冠里，他們就找不到我了。小鴨子，想，我躲哪里呢？我還是躲在小橋底下，小兔肯定找不到我。小兔子數到10，睜開眼睛一看，小伙伴們都躲起來了。我想想，他們會躲在哪里呢？小朋友，你知道嗎？能提醒我一下嗎？

教學目標：

1）幼兒能夠找到畫面之間的聯系，學會用連續性鏈接事件； 2）幼兒能夠掌握掌握描述畫面人物動作和神情的詞匯； 3）幼兒能夠流暢講述畫面內容，用“這時候”來鏈接圖畫 4）幼兒能夠補充畫面之間的缺失細節 語言點：

1）正在這時候、這時候 2）猜猜XX在干什么呢？

3）詞匯：公園、足球、陽光、燦爛、小熊、袋鼠、小熊、小兔、小溪、育兒袋、吵鬧、辦法、得意、裝作

教學難點：

1）畫面之間轉換的細節推測 教學準備：

教師把四幅畫畫出來，盡量用彩色。突出袋鼠的表情； 教學過程： 一 引入

1）教師：春天到了，我們的舒展舒展手腳，運動運動。誰來說說你會在公園里玩哪些游戲？教師鼓勵幼兒說。

2）教師準備一個軟球，軟球拋到誰，誰就要站起來模仿一個運動動作，跟大家介紹自己。

3）教師：今天剛好也是周末，我們有幾個小動物朋友在公園里玩，他們遇到一件麻煩的事情，看看他們怎么了？ 二 主體導入 第一幅圖：幼兒要能描述里面有誰？在干什么？動作是怎么樣的？袋鼠的為什么有厭惡的表情？足球踢到哪里去了？。

1）教師把把第一幅畫貼上，問問幼兒看到了什么？然后再問，發生了什么事情？教師在幼兒敘述過程中要問幼兒“你是怎么知道”。在幼兒說到球踢到袋鼠的肚子里的時候，要提醒幼兒那個是育兒袋？

2）教師引導幼兒觀察袋鼠的表情，提問幼兒為什么袋鼠會有這個表情。

3）教師提問幼兒，接下來會發生什么？讓幼兒猜猜小兔和小熊、小象會干什么呢？.2 第二幅圖：幼兒要能夠補充小熊、小兔和袋鼠的對話。教師要扮演袋鼠，一只拒絕合作的袋鼠。

1）教師問幼兒“他們在干什么”，小兔在說什么？小熊又說了什么？來誰來扮演一下？教師讓幼兒扮演一下，教師和幼兒之間發生對話。教師要不斷拒絕幼兒要球的請求，一只說“球不在我這里”；

2）教師讓幼兒觀察畫面，戳穿袋鼠的謊言，注意引導幼兒觀察“袋鼠鼓鼓的育兒袋”

3）教師提問幼兒：小象在旁邊一句話都不說，他在想什么呢？袋鼠心理又在想什么呢？袋鼠把球藏起來對袋鼠有什么好處？

4）教師教師用“這時候”來作為轉折，邊說便把第三幅畫拿出來。“這時候小象想到了一個辦法” 教師出示第三幅圖畫：幼兒要能夠描述小象的行為，然后推測小象為什么要這么做？從小象動作描述來展現這幅畫。

1）教師提問幼兒：小象去哪里了？他去干什么？他在做什么？教師

用范式描述影響幼兒：這時候，小象想到一個辦法，他飛快的跑過草坪，來到小溪邊，他憋足了力氣，把長長的鼻子伸進小溪里，大大的吸了一鼻子水。

2）教師引導幼兒猜測:小象要干什么？ 第四幅圖：幼兒能夠觀察畫面，推測小象干了什么。要能補充小象把鼻子里的水，噴進袋鼠育兒袋的動作，突出球慢慢出現的過程。1）教師提問幼兒：大家看到了什么？球怎么樣了？球為什么會突然出現了呢？

2）教師引導幼兒再看看袋鼠表情，問問幼兒袋鼠的表情是什么樣的？

3）教師正面引導幼兒解讀：一定要強調，小熊、小兔對袋鼠的原諒，要給袋鼠補充這么做的理由：你們沒有邀請我一起玩，所以我才那么做。小熊要說：你想和我們一起玩，你可以說啊。引導幼兒預測接下來發生的事：一起踢足球。三 自由講述

1）教師把幼兒分四組，每組一個大塑料瓶子。教師告訴幼兒，今天我們要把我們的故事裝進瓶子里面。那個小朋友愿意上來講故事。2）教師準備問題如下：

小熊和小兔在真么地方踢球？ 是什么時候？

他們在玩的時候有沒有發出什么聲音，嘴巴里會出什么特別的游戲用語？（看球、射門、快跑）旁邊誰走過來來了？ 他為什么那么不開心？ 球去哪里了？

小兔是怎么和袋鼠要球的？ 小熊又是怎么要球的？

袋鼠說了什么？他為什么要把球藏起來呢？藏起球是為了什么呢？ 你怎么知道球在袋鼠那里？ 小象在干什么？ 小象的辦法是什么呢？ 球從哪里浮了起來？

袋鼠看見球從自己的育兒袋里飄出來，心里怎么想的？臉上的神情又是怎樣的？ 補充問題：

如果你想和別人一起玩應該怎么做？

最后他們一起玩游戲了嗎？

2）教師請幼兒相互講述，一人一副畫面。四 范文

周末的天氣真不錯！天藍藍，草綠綠。小兔、小象、小熊一起在公園的草地上踢足球。

好球，看球，射門。小熊一腳踢過去，球飛出去了。

袋鼠本來也想踢足球，可是他不好意思說:我們一起玩吧。他想，他們居然不邀請我。他剛好生著氣走過。一個足球剛好掉進他的育兒袋內。哼哼不和我一起玩，我就把球藏起來。小熊和小兔氣喘噓噓的跑了過來，“袋鼠、袋鼠，有沒有看見我們的球啊”。袋鼠看了看他們，低下頭，搖了搖頭。小兔說“你到底有沒有看見我們的足球啊”。袋鼠說“沒有，我真的沒有”。小兔、小熊一臉疑惑，“我們的額球去哪里了呢”。小象在旁邊一句話也不說，因為他看見袋鼠的肚子鼓鼓的，而且袋鼠說話怪怪的。他想到一個辦法。這時候，小象想到一個辦法，他飛快的跑過草坪，來到小溪邊，他憋足了力氣，把長長的鼻子伸進小溪里，大大的吸了一鼻子水。小象有飛快的跑回袋鼠旁邊，趁袋鼠不注意，一下子把水噴進了袋鼠的育兒袋里。足球從育兒袋里浮了出來。袋鼠滿臉通紅，小兔說“如果你想和我們一起玩，你可以和我們說啊。”袋

鼠說“對不起，我不該把球藏起來的”。小熊說“和我們一起玩吧，我們原諒你”。四個小伙伴經歷這場麻煩事后開開心心的一起踢起了足球。

第五篇：看圖說話教案

案例題目：看圖寫話《春天真美麗》教學設計方案 教材分析

根據小學語文教學大綱的要求，看圖寫話是小學語文低年級教學的重要組成部分，是培養、提高兒童認識能力、形象思維能力和表達能力的良好途徑。教學本課需要一課時。學習者特征分析

一年級小學生，他們缺乏觀察能力，所以，觀察圖畫無目的、無順序，口頭表達能力差。因此，教學時。這也是我們語文教學的目的。教學目標

1.積累春天的詞語。

2.能按一定順序仔細觀察圖，看懂圖意，并能用幾句話說出圖里都有什么。

3.結合生活展開想象，練習說話。

4.能看圖寫幾句話，通過看圖寫話，激發熱愛春天的情趣 教學方法

1、通過教材或課外書，指導學生積累一定的詞匯量，訓練用詞語口頭說話。

2、聯系用規范化的句式說話。由補充句子到自己說完整的句子。

3、在課堂上充分給學生表達的機會，引導學生說話練習。教學過程：

一、導入 師：小朋友，現在是什么季節？ 生：春天！

師：是的，春天來了！聽！（播放音樂《春天在哪里》）師：春天來了，那春天在哪里呢？ 生：在我們的眼睛里。

師：說得真好，春天就是要靠我們的雙眼去尋找，去發現。你們有沒有發現身邊的事物有什么變化呢？（指名回答）

二、整體觀察

師：是呀！春天是一個五彩繽紛的季節，老師太想去大自然看看了，你們想去嗎？（生：想）好，咱們一同前往。

師：出示色彩鮮艷的春景圖，誰能用一句話來夸一夸春天的美呢？ 師：剛才同學們的夸贊表達了我們對春的喜愛，咱們就把它作為看圖寫話的第一句。美在哪兒，需要我們具體說說，我們先來仔細地看圖。（板書：看—有順序）一般咱們的觀察順序是什么？（先上后下,先近后遠,先物后人）

師：誰來按順序說一說，圖上有哪些景物？

預設：天空、白云、燕子、柳樹、桃花、草地、野花、春筍、小朋友、遠山。

師：圖上景物較多，咱們要有選擇地寫些最能體現春天特征的景物。誰再來說說你準備寫些什么？

總結：燕子 柳樹 桃花 草地 小花 【設計意圖】 圖中景物較多，不能面面俱到，泛泛而談。要有選擇地抓住最能體現春天特征的景物去寫。這是教會孩子把握圖中主要內容，學會篩選，這樣才能重點突出，準確具體地表達圖意。

三、看圖說話

師：咱們在這六種景物中選一種你最喜歡的，把它的美和可愛，說給大家聽聽。（指名說）

（1）小燕子。（2）柳樹。（3）桃花。（4）草地上。(5)小花。

師指導，將話說完整，說具體，說生動。

師：畫面是靜止不動的，但我們有想象力呀！我們要想象這是一幅活的畫，有動感的畫，憑我們平日的觀察，發揮我們的想象力。（板書：想—有根據）例如：風兒一吹，柳樹又是什么樣子的呢？桃花是什么顏色的？聞一聞，會聞到什么？小草呢？小花有什么顏色的？它們好像在干什么？仔細地看，發揮自己的想象，用自己學過的詞語說一說，如果能用上你自己的詞語就更棒了。自己練著說說，把句子說完整、說通順。

同桌互說、指名說、小組比賽。【設計意圖】

僅僅是就物寫物的話，寫出來一定會很平淡。一定要發揮自己的想象力，讓畫面動起來，調動自己實際生活中的一些觀察積累，補充畫中體會不到的東西。這樣就豐富多了。

師：真好！小朋友們把看到的、聽到的、聞到的、想到的都說出來了！春天來了，天氣漸漸暖和了，各種花都開放了，能用我們學過的哪個成語來說說（出示：春暖花開），花園里萬紫千紅，蜜蜂嗡嗡叫著，香氣撲鼻，多美呀（出示：春色滿園），陽光下，小朋友們自由自在地學習、玩耍，個個覺得--（出示：春光明媚）；春暖花開、春色滿園、春光明媚，到處都是春天的腳步，到處都有春天的氣息，這真是--（出示：春意盎然）啊！

師：面對這些生機勃勃地景物，你們想說些什么？一句話說說作為看圖寫話的結尾。

指導將整個內容連起來說。（板書：說—有條理）出示填空內容：

春天（）！小燕子（），它們（）叫著，好像在說：“（）”柳樹（），風兒一吹，柳枝（）。（）的桃花開了，散發出（）。（）的小草（）。小花也開了，有（）的，有（）的，還有（）的，它們好像在（）。春天真是一幅美麗的畫！讓學生在課件音樂中分小組討論。PPT填空，集體讀一讀：

春天（真美麗）！小燕子（從南方飛回來了)，它們（唧唧喳喳地）叫著，好像在說：“（春天真美！）”柳樹（發芽了），風兒一吹，柳枝（翩翩起舞）。桃花綻開（粉紅色）的笑臉，散發出（淡淡的清香）。（碧綠碧綠的）的小草（從地里冒出來了）。小花也開了，有（粉紅)的，有（金黃）的，還有（雪白)的，它們好像在（比美）。春天真是一幅美麗的畫！

四、指導寫話

師：同學們以此為范例，寫一寫，發揮自己的想象，可以寫得和剛才咱們讀得不一樣，寫自己的話

五、板書設計

看——有順序

想——有根據

說——有條理