第一篇：《有趣的七巧板》教學實踐報告

《有趣的七巧板》教學實踐報告

（指導思想，設計方法等說明）

隨著網絡技術的不斷完善及基礎教育課程改革的不斷深入，網絡環境下的教與學給課堂帶來了新的活力，網絡環境所具有的適時性、交互性、開放性、趣味性和共享性特征，促進了學生利用信息技術開展自主學習、協作學習、探究學習的能力。專題學習網站是信息技術與學科課程整合的一種形式，它以現代教育思想為指導，以數字化學習為核心，以培養學生信息素養為關鍵，充分發揮了信息網絡的開放性、交互性、共享性、超媒體、大容量等優勢，引導學生進行對某一專題進行較廣泛、深入的研究，通過學習，不僅向學生傳授知識，讓學生獲的知識，而且能夠使學生進行知識重構和創作，培養學生具備良好的信息素養。學生也不在是被動接受知識，而是學習的主體、參與者和探究者，學習過程是利用媒體這一認知工具，進行發現、探究和創造的過程。

實踐過程：

一、激趣導入：

1．老師給大家帶來了神秘的禮物，是什么呢？進入專題學習網站“拼圖欣賞”欄目，了解七巧板拼成的各種圖形。

2．這節課我們來了解七巧板的知識，想不想擁有這份禮物？ 3．.你想了解七巧板的哪些知識？

二、自主探知

1． 帶著疑問，進入學習網站“知識寶庫”欄目，尋找感興趣的話題。2． 請學生介紹所了解的知識。

三、合作探究

1．介紹制作方法

大家了解了不少七巧板的知識，知道七巧板是怎樣做成的嗎？進入學習網站“制作過程”欄目了解相關知識，并進行制作。2．完成探究題

（1）七巧板是由_____、______、_____這三種圖形組成的。

（2）1號和2號三角形大小_____（A．相等

B.不相等）6號和7號三角形大小_____（A．相等

B.不相等）

（3）6號和7號三角形可以拼成

_____號和_____號，也可以拼成 _____號和_____號。

（3）5號、6號和7號三角形可以拼成_____號和_____號。3號、6號和7號三角形可以拼成_____號和_____號。我的發現：_____

四、自主探索 1．組織競賽。

師：你們想不想也用七巧板來拼一拼？今天我們8個小組就來比一比，舉行一次奪星大賽，哪一隊得的合作星最多就是今天的冠軍隊。就把老師拼的作品獎勵給這個小組。（出示作品）2．.用兩塊拼

師：先來簡單一點的，請用七巧板中的兩塊圖形拼成一個正方形，哪位小朋友說說可以選用哪兩塊？

師：剛才我們用大小完全一樣的兩個三角形拼成了一個正方形，你還會用這兩塊三角形拼成其他的圖形嗎？

指名回答。

師小結：用這兩個完全一樣的三角形，通過不同的擺放，可以拼成我們認識的正方形，三角形，平行四邊形這三種不同的圖形。3．用三塊拼

師：如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經認識的圖形呢？請你試一試，比比哪個小隊的同學拼的圖形種類最多。

師小結：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。4．用四、五、六塊拼

師：這一次我們要來難一點的，用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認識的圖形。

發現有創意的進行展示，說說你是怎么拼的？ 5．用七塊拼

6．師：七巧板不僅能拼出我們學過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形（1）模仿

請同學們進入學習網站“讀故事，拼圖案”專欄，看誰拼的又多又好。（2）創新

師：請你進入自主學習網站“專題創作”欄目，以奧運會為主題用七巧板進行創作。

五、總結回顧

1．通過今天學習，你學到哪些知識？

2．瀏覽資料庫。學生進入網絡課件進行瀏覽，出示學習要求：你從中了解到哪些新的信息？任選一個介紹給大家；學生瀏覽后組織交流。

3．讓學生交流渴望了解的新問題，將研究性學習延伸到課外。

收獲與體會：

1．本節課，在現代教育手段的恰當使用下，學生和教師均有收獲。整個教學過程，符合學生的認知規律，減輕了學生的思想負擔，活躍了課堂氣氛；問題的設計恰到好處，利于不同層次學生的發展與提高，基礎薄弱的學生有了說話的機會，能力強的學生有了展示自我的機會。另外，通過一段時間的積累，分組討論、結合網絡等媒體展示的課型能使教師的教學手段和方法日趨成熟，使教學更加有效，課堂更加高效。

2．課前對問題的思考，提出自己需要解決的疑問，課上，通過分組討論、教師的指點和幫助，培養了學生的問題意識，利于學生的終身學習。

3．通過問題的設計和有意義的記憶，使學生的學習動力更加長久，運用知識解決實際問題的能力得以加強，有利于學生的個性發展。

4．但通過有效的教學，知識目標已經達成，能力和情感目標都有不同程度的提高和延伸。

三、問題與建議

1．后進生的學習與發展往往決定了教學的成功與否。本節課上，個別基礎薄弱的學生，對問題進行討論時仍處于觀望狀態，雖然課堂上采用多種激勵措施，但效果不明顯。在以后的教學過程中，要全面地顧及學生，特別對一些成績有些落后的學生，給他們創造機會，多進行傾向性點評，在今后教學過程中，要更多關注這些學生。對那些有想法但不敢表達的學生多鼓勵；尚不會思考的學生要幫助他們養成會思考的習慣。讓他們知道“不怕說錯，就怕不問”的道理。

2．在教學過程中，練習的難易程度沒有太好的過渡層次，有一些簡單的小題目，也有難度比較大的題目，中間適中的過渡不太好，學生培養的自信心，可能因為一下子接觸難度較大的題目，會感覺有些吃力，在以后的練習中，應該逐步的提高難度，讓學生得到更大的提高，引導他們進一步的學習。

3．在教學中使用了網絡進行探究性學習，充分發揮了網絡的功能，但其開放性未能很好地體現。

第二篇：數學綜合實踐《有趣的七巧板》

《有趣的七巧板》實踐活動教學設計

七年級數學組 教學目標：

1．通過七巧板的制作，培養學生的動手能力和操作能力。2．初識七巧板的發展歷史，增強學生的民族自豪感。

3．通過七巧板的制作，體驗自己制作的樂趣。增進學生對部分與總數之間關系的認識，理解各部分圖形占總數的幾分之幾。

4．通過七巧板的拼圖，體會圖形的變換，發展學生的空間觀念。5．在學習活動中積累對數學的興趣，培養與同學交往與合作意識。6．在動手動腦的過程中發展想象能力，培養創新意識。教學重難點：

重點：感悟平面圖形的特點，部分數與總數之間的關系，培養學習興趣，發展空間觀念。

難點：理解部分數與總數之間的關系，并能運用七巧板創造性地拼圖。教具準備：powerpoint課件、flash動畫、一張正方形紙12cm×12cm（學具袋中）、直尺、三角板、剪刀。

教學活動：

一、激情導入，揭示課題

二、初步感知，建立表象 1．了解七巧板: 2．介紹七巧板的來歷：

七巧板是由我們祖先創造的，后來流傳到西方，引起了人們的廣泛興趣，被稱為“東方魔板”。

宋朝有個仕官秘書郎叫黃伯思的人，對幾何圖形很有研究，他熱情好客，發明了一種用6張小桌子組成的“宴幾”——請客吃飯的小桌子。后來有人把它改進為7張桌組成的宴幾，可以根據吃飯人數的不同，把桌子拼成不同的形狀，比如3人拼成三角形，4人拼成四方形，6人拼成六方形??這樣用餐時人人方便，氣氛更好。后來，有人把宴幾縮小改變到只有七塊板，用它拼圖，演變成一種玩具。因為它十分巧妙好玩，所以人們叫它“七巧板”，又叫“七巧圖”。到了明末清初，皇宮中的人經常用它來慶賀節日和娛樂，拼成各種吉祥圖案和文字，故宮博物院至今還保存著當時的七巧板呢！

18世紀，七巧板流傳到國外，立刻引起極大的興趣，有些外國人通宵達旦地玩它，并叫它“唐圖”，意思是“來自中國的拼圖”。七巧板從發明到現在已經有兩千五百多年的歷史了。

這就是老師帶給大家的第二個秘密，你們現在想不想馬上認識這位朋友？（生：想）我們一起來探索一下它的奧秘吧！

3．認識七巧板: 你能叫出七巧板中每個圖形的名字嗎？1號是（），2號是（），3號（），4號（），5號（），6號（），7號是（）。（課件出示：分別點擊七巧板中的每個圖形依次出現各圖形的名稱：三角形、正方形、平行四邊形）這個圖形比較陌生，它叫平行四邊形。

4．制作七巧板：

制作七巧板時要注意以下三步。

（1）取材：拿出一張長方形（或正方形）紙，先裁出一個最大的正方形，并剪下來。（可以從學具袋中拿出一張正方形的紙。）

（2）設計：在正方形紙上畫出各個板塊，（注意：要抓住五個中點）。（3）美化：在各個板塊上涂上不同的顏色。（4）思考：說一說

下面我要告訴大家第三個秘密，這第三個秘密就在下面這幾道題中喲，請大家看好了。（課件出示下列題目）

①1號圖形是原正方形的？2號圖形是原正方形的？它們共占原正方形的？ ②3號圖形是原正方形的？4號圖形是原正方形的？5號圖形是原正方形的？6號圖形是原正方形的？7號圖形是原正方形的？

（5）師指導學生進行裁剪、分塊。5．游戲：組合拼擺

七巧板中有個“巧”，它“巧”在哪里呢？這就是老師要告訴大家第四個秘密，只要大家開動腦筋，七巧板的第四個秘密就在你的手中，你想不想試一試？下面我們就來進行一場拼圖大比賽。

提出作業要求：請同學們用自己制作的七巧板拼擺出自己喜歡的、有趣的圖形，你也可以仿照老師的，進行自己的創新。

（通過老師的范圖展示，使學生再次得到整體的感知。激發學生的創作欲望。老師抓住時機，并引導學生選擇自己喜歡的圖形拼擺，同時鼓勵他們大膽創新，展示自己的個性。學生在認識、理解、選擇、組合，按自己的想象進行創作時，老師除了進行個別輔導外，還應不斷啟迪學生的創作靈感。使學生在思維的過程中不斷的得到知識的補充。體現了學生自主、探究的學習氛圍。）

6．作品展示： 要求：

（1）說說你拼擺的是什么圖形或像什么的圖形？

（2）說說你能不能算出它的周長和面積？周長和面積大約是多少？（3）你能拼出一個長方形或正方形嗎？它的周長和面積大約是多少？

三、課堂總結：

同學們，你們覺得七巧板有趣嗎？你喜歡七巧板嗎？七巧板千變萬化，為我們展現了一個奇妙的世界。只要大家善于觀察，勤于動腦思考，就會拼擺出更多更美的圖案，都能和七巧板成為最好的朋友

第三篇：綜合實踐活動課——《有趣的七巧板》

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綜合實踐活動課——《有趣的七巧板》

一、教學內容：二年級年級上冊第18-19頁

二、設計思路：

《七巧板》是一節綜合實踐的動手操作課，它是在學生初步認識了三角形、正方形、長方形、圓形以后幾種平面圖形，會直觀感知辨別這些圖形的基礎上進行的一節綜合實踐活動課。本節課設計為以下五個環節：

一、復習引入，激發興趣——

二、認識七巧板，感知形美——

三、動手操作，實踐創美——

四、展現個性，表現美——

五、總結發散，應用美。本節課重在讓學生聯系生活動手操作拼圖，創造美的圖形，從而鞏固熟悉學過的平面圖形，初步感知組合圖形，使學生在有趣的拼圖活動中玩數學、用數學，體會數學的樂趣，發展空間想象力，培養學生的創新意識。

三、學習目標：

1.認識七巧板，了解七巧板的組成，通過用七巧板拼組圖形活動，初步認識平行四邊形，進一步熟悉學過的平面圖形。

2.發展學生初步的空間觀念，動手操作和創造力。

3.通過拼一拼，擺一擺，說一說等活動，使學生感受幾何圖形的組合美，并體驗成功所帶來的樂趣。

四、學習重難點：

認識七巧板的組成，初步認識平行四邊形，在各種活動中進一步熟悉學過的平面圖形，感受幾何圖形組合美，初步培養學生動手操作的能力和合作意識，培養學生初步的創新能力。

五、學習過程：

（一）復習引入，激發興趣：

師：孩子們，前面我們大家一起認識了幾位平面圖形朋友，你們還記得它們嗎？ 生：記得！

師：那下面老師就要來考考你們哦！你能快速、大聲叫出它們的名字嗎？（逐一出示圖形卡片）

生：圓形、正方形、長方形、三角形。

師：小朋友們真能干！對學過的圖形掌握的真棒。那你們想不想和這些圖形來玩游戲呢？ ?

?生：想！

師：好！今天我們這節課就來動手玩一玩圖形游戲。

（二）認識七巧板，感知形美

師：老師今天給小朋友帶來了一位朋友。看，她是誰？（多媒體播放：圖形小天使畫面。）圖形小天使聽說我們班的小朋友很乖，她就給小朋友帶來了一份禮物。瞧她給你們帶來了什么？（多媒體出示七巧板模型圖象和介召七巧板的有關知識）

師：圖形小天使給我們帶來了美麗的七巧板。今天我們就一起和七巧板交朋友玩游戲好嗎？（貼出課題：七巧板）要想和七巧板交朋友、玩游戲，我們可得先來好好認識它的組成。看，老師這里也有一副七巧板。（貼在黑板上）請小朋友仔細觀察這幅七巧板，拿出自己的七巧板，照著老師的樣子給自己的七巧板也編上編號，編號后和同桌的小朋友說一說：你發現了什么？（學生說出自己的發現，教師適時引導學生歸納七巧板的組成，有幾種圖形組成，每種圖形有幾個、大小怎樣，強調七巧板組成的種類是三種圖形組成的，共有7塊，所以叫七巧板，很多學生往往認為七巧板是七種圖形組成的，幫助學生分清七巧板組成的種類與數量的區別，初步認識平行四邊形，并簡單說說和正方形、長方形的區別。）

2大（①、②號）

七巧板由三種圖形組成 三角形5個 1中（⑦）

2小（④、⑥號）

正方形1個（⑤號）平行四邊形 1個（③號

（三）拼組圖形，實踐創美

師：剛才我們已經認識了七巧板的各個成員。老師看見許多小朋友都等不急想玩七巧板了，下面我們就來用七巧板玩一玩拼圖游戲好嗎？請拿出七巧板，聽老師的要求拼圖。1.按要求拼圖：

（1）拼出一個正方形。

學生獨立拼圖，并說說自己是怎么拼的，全班在黑板上進行展示反饋。

……（2）拼出一個三角形。

…… 2.欣賞美麗的拼圖：

師：圖形小天使看見小朋友玩得真高興，她也忍不住想把她拼的圖形給小朋?

?友看一看。看她拼了些什么？請你選擇一個你最喜歡的圖形說一說它象什么？是怎么拼的？（多媒體出示圖形小天使的拼圖）

師：小朋友，你們覺得圖形小天使拼得圖形怎么樣？你們想不想拼出比它更漂亮的圖形，下面就請小朋友先聯系生活想一想，你打算拼什么，再用七巧板拼一副你最喜歡的圖形好嗎？你可以自己拼圖，也可以和同桌的伙伴合作拼圖。比一比，誰的拼圖最美，最特別。（學生拼圖，教師巡視指導）

（四）展示個性，表現美

師：哪些孩子愿意到黑板上來拼圖？（黑板上展示學生的拼圖，并讓學生說出自己拼的是什么？剩下的在展臺上展示，其他學生進行點評）

（五）總結，發散

師：孩子門今天真能干，拼出了那么多漂亮的圖形。其實我們的七巧板拼成的圖形還可以編成一個故事呢？不信，我們一起去看看。

師：同學們講的真好，你們一定也想用拼圖來講故事吧!回家后用七巧板拼給你的爸爸媽媽看好嗎？還有，你能自己制做七巧板拼圖來裝飾你可愛的小家嗎？回家試試好嗎？

第四篇：有趣的七巧板教學設計

教學目標：

1、通過拼圖，體會圖形的變換，發展空間觀念。

2、在學習活動中積累對數學的興趣，培養與同學的交往，合作意識。

3、在動手動腦的過程中發展想象能力，培養創新意識。

教學重點：感悟平面圖形特點，培養學習興趣，發展空間觀念。

教學難點：創造性地拼圖。

教具準備：課件，師、生每人一副七巧板。

教學過程：

一、動畫演示，引入課題

1、復習已認識的圖形

師：我們已經認識了許多圖形，不知道小朋友還認不認識它們，記不記得它們的名字，師出示圖形生辨認圖形。

2、欣賞圖形

師：小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎？老師拼了許多漂亮的圖形，想不想欣賞一下？課件演示拼好的圖案，學生欣賞。

3、揭示課題：

師：這些漂亮的圖形都是七塊圖形拼成的，這七塊圖形叫“七巧板”。這節課我們就來學習《有趣的七巧板》。（板書：七巧板）

二、初步感知，建立表象

1、認識七巧板

師：你想了解有關七巧板的哪些知識？

生1：七巧板有幾塊？

生2：七巧板是由幾種圖形組成的？

生3：七巧板有什么奇妙？

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師：你們提了這么多問題，等學完這節課，就會知道答案了

2、介紹七巧板的來歷

課件出示七巧板

師：七巧板是我國古代發明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史，用七巧板可以拼成幾百種不同的圖形，外國朋友對我們的七巧板也很感興趣，給它取了個神奇的名字叫“東方模板”。

師：有的小朋友問到一副七巧板有幾種不同的圖形？誰來說一說？

生：有三種圖形，有三角形、正方形和平行四邊形。

師：數一數，每種圖形各有幾個？

生：三角形有5個，還有1個正方形和1個平行四邊形。

師：比一比，哪些圖形是完全一樣的？

生：2個大三角形一樣大，2 個小三角形一樣大。

三、自主探究，開發潛能

1、組織競賽。

師：你們想不想也用七巧板來拼一拼？今天我們8個小組就來比一比，舉行一次奪星大賽，哪一隊得的合作星最多就是今天的冠軍隊。就把老師拼的作品獎勵給這個小組。（出示作品）

2、用兩塊拼

師：先來簡單一點的，請用七巧板中的兩塊圖形拼成一個正方形，哪位小朋友說說可以選用哪兩塊？

生：我用2塊大三角形拼成一個正方形。

師：有不同的意見嗎？

生：??

師：剛才我們用大小完全一樣的兩個三角形拼成了一個正方形，你還會用這兩塊三角形拼成其他的圖形嗎？

指名回答。評比貼星。

師小結：用這兩個完全一樣的三角形，通過不同的擺放，可以拼成我們認識的正方形，三角形，平行四邊形這三種不同的圖形。

3、用三塊拼

師：如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經認識的圖形呢？請你試一試，比比哪個小隊的同學拼的圖形種類最多。

學生動手操作，小組長進行統計。

小組長匯報統計結果。

師小結：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。

4、用四、五、六塊拼

師：這一次我們要來難一點的，用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認識的圖形。如果有困難，小組內可以商量商量，同桌兩個也可以合作，合作的時候只能用一副七巧板中的幾塊；你還可以打開課本第23頁仿照書上的圖形拼。拼好后先在小組內說說你用哪幾塊拼出了什么圖形。

學生動手操作，組長進行統計。

發現有創意的進行展示，說說你是怎么拼的？

小組長匯報統計結果，第一組組長：我們組拼了兩種圖形，五邊形和平行四邊形。

第二組組長：我們組拼出了三種圖形，其中2個同學拼的都是平行四邊形，一個人是用4塊三角形拼的，還有一個是用正方形、和4個三角形拼的；還有兩同學拼的是三角形和五邊形。

師：你說的非常具體，非常完整。其它小組還有要發言的嗎？

評比貼星。

5、用七塊拼

師：七巧板不僅能拼出我們學過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形

（1）模仿

師：老師現在放一段動畫片，請小朋友在觀看動畫片時，結合故事情境，猜猜他們各代表什么？

課件演示：拼好的人、大樹、兔子圖形。

師：邊放邊對學生進行思想教育，教育學生做一個勤勞的孩子。

指名說說這三個圖案各代表什么。

師：你喜歡哪一個圖案？或者從書上23頁選一個喜歡的照樣子動手拼一拼。拼的時候，先仔細觀察，用哪幾塊，每一塊的位置在哪？拼好后小組內互相看一看，比一比哪一組動作最快獎智慧星。

同時請三名同學到黑板上拼一拼。

評價：這三個同學誰拼的最快、最好。

集體反饋，評比貼星。

（2）創新

師：剛才我們是模仿來拼七巧板的，你能自己動腦拼出一些漂亮的圖案嗎？把你拼好的圖案貼在紙上。

學生拼好后可以走下來參觀其他小朋友的作品。

（3）參觀、點評作品。

師：你最喜歡誰的作品，為什么？

生1：我喜歡王蕾的作品，因為她拼的小魚很像。

生2：我喜歡秦振華的作品，因為他拼的一看就像一根蠟燭。

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師隨機將好的作品貼在黑板上。

師：看來同學們都動腦筋拼出了各種美麗的圖案，獲得了豐收。

四、全課總結

1、評比冠軍隊，教師發獎品，希望你們繼續發揚團結合作的精神，取得更大的成績。

2、今天，我們上了一節有趣的數學課，你能說說你的收獲嗎？

生1：我會用七巧板拼小兔子和大樹了。

生2：我還知道七巧板是有哪些圖形組成的。

生3：我知道七巧板為什么有意思？

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【教學思路】

“有趣的七巧板”是一節實踐活動課。利用七巧板拼圖是我國一種傳統的數學游戲。教材安排這次實踐活動，可以使學生在有趣的活動中感悟平面圖形的特點，培養學習興趣，發展空間觀念。

本節課是在學生初步認識了四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形的基礎上開展的活動。

低年級的孩子以形象思維為主，愛說、愛動，注意力難以長時間的集中。抽象的講解對他們來講是毫無意義的。教師要調動他們的學習積極性，必須采用新穎的教學模式、多層次的練習活動來吸引他們，讓他們樂學、愛學。教材先引導學生認識七巧板：有幾種不同的圖形？每一種圖形有幾個？哪些圖形是完全一樣的？然后從簡單到復雜，放手讓學生嘗試兩塊、三塊的拼塔，再是四塊、五塊、六塊的拼搭，最后是七塊的拼搭。讓學生認識七巧板，并說出七巧板由哪些平面圖形組成，使學生進一步熟悉基本的平面圖形。在此基礎上，讓學生再拼一拼生活中的物體。本課還安排了一個“守株待兔”的小故事，通過課件展示，不僅使學生興趣盎然，而且從中受到了思想教育，這時再讓學生動手拼一拼。最后，讓孩子們用七巧板拼一個自己最喜歡的圖形，充分給了他們展示自己的機會，發展了他們的創造力。

讓學生作為學習活動的主體，使每個孩子都參與到活動中去。注意突出學生的主體地位和解決問題的策略多樣性，同時注意培養學生的獨立思維能力和創新意識。而讓學生動手操作，小組交流，給了學生廣泛參與的機會，突出了學生的主體地位。

【教學反思】

本節課是進行課題研究上的一節研討課，如何在實踐活動課中體現課題思想進行了嘗試。“有趣的七巧板”的指導設計，是本著數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上，教師應激發學生的學習積極性，給學生提供從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗，開展一系列活動的綜合全過程。反思這節課我認為有以下四點：

1、初步培養學生的問題意識

在小學數學教學過程中，問題是數學的心臟，提出問題、解決問題是小學生學習數學的過程。抓住課題提問的過程，是調動學習積極性的過程，也是訓練思維能力的過程。本節課引入課題后，讓學生說一說：“你想了解有關七巧板的哪些知識？”給學生創設發現問題的機會，使學生敢問，培養學生的問題意識，激發學生的求知欲望，讓學生帶著自己提出的問題去學習，從而發揮學生的積極性，體現學生主體作用。

2、“做數學”，培養學生的創新能力

在教學過程中，注重學生創造性拼圖。并要求學生根據自己的喜愛，利用自己的求異思維，拼出圖形。這一過程更多地發揮學生的創造能力，是學習活動的發展與升華。教師讓學生離開座位參觀，給學生的互相學習提供了機會，再通過對作品的展示和評價，讓學生學會欣賞，提高了學生的審美能力，學生的創造體驗在這里也得到了充分的體驗。在創作活動中許多學生熱情很高，充分發揮了自己的想象力和創造力，除了書上的圖形之外，他們還拼出了茶壺、機器人、房子、蠟燭等等，有一個孩子還用七巧板拼出了一個非常漂亮的京劇臉譜。讓學生參觀、點評作品，使學生展開豐富的想象，并用自己的語言進行表述，促進了語言與思維的融合，同時也體現了評價方式的多樣化。

3．掌握技能，體驗成功

活動課的特點是以實踐為主，學以致用，學生只有親身實踐，才能得到技能的體驗，同時學生的成功感也就產生了。本節課學生人人都動手參與活動，激發了學生的學習熱情，在學習過程中樂于思考，勇于探索。通過引導學生觀察和思考：選用了哪幾塊圖形？拼成的是什么圖形？還能拼出哪些圖形？允許學生有不同的想法和拼法，鼓勵學生進行創造性思維，激發學生的學習興趣，從兩塊到三塊，再到四塊、五塊??，操作由易到難，學生在操作體驗、反思與交流，并在一次次的成功中形成積極的情感與態度，在不知不覺中既培養了學生的動手能力，又發展了學生的空間觀念。

4、重視對學生數學學習的評價

教學過程中，開展評比貼星活動，激發學生學習興趣，重視學生的情感與態度、知識與技能的形成和發展，把評價滲透到學習的全過程。課堂上教師對學生的評價學生對學生的評價以及學生的自我評價結合起來，充分發揮了評價的激勵作用。

第五篇：有趣的七巧板教學設計

《有趣的七巧板》活動課設計

●活動目標

(一)技能目標

1.通過七巧板拼擺等活動，進一步豐富對平行、垂直及角等有關內容的認識，積累數學活動的經驗.2.能用適當的圖形和語言表達自己思考的結果.(二)能力目標

1.通過制作七巧板積累數學活動經驗.2.在用七巧板拼擺圖案的過程中，培養學生的豐富的想像力和創新能力.3.從拼出圖案的過程中，找出平行、垂直、銳角、直角、鈍角，進一步提高學生觀察、分析、概括的能力.(三)情感態度與價值觀目標

在用七巧板拼擺圖案的過程中獲得成功的體驗；在交流合作的過程中，培養團隊精神和創新精神.●活動重點：七巧板的拼擺.●活動難點：拼圖時所表現的幾何圖形，對已學過的平行、垂直及角等有關內容有機聯系和語言表達.●活動方式：游戲——比賽——交流

●活動準備：每個學生準備一幅七巧板，幾張白紙，膠帶.。

●活動過程

一．創設情景，引入課題

今天，我們大家先來看兩個圖案,你能看出這兩個圖案像什么嗎？這個場景你想到了什么？這些圖案都是七巧板拼成的，你看我們的七巧板多神奇呀，竟然能描述古詩中的風景，那么這節課我們就一起進入七巧板的奇妙世界 二．活動流程：..1．回憶七巧板

回憶七巧板的來歷、組成及平行、垂直、角的有關內容。

2．欣賞圖案

● 出示課件《七巧板動感世界》,展示用七巧板拼成的圖案。●學生欣賞作品《七巧板動感世界》，并猜測這么多漂亮的圖案有什么共同的特點？ 3．七巧板拼圖游戲

⑴游戲過程：以FLASH動畫目蓮救母為線索，讓學生分別拼擺出船、婦人、鳥、蠟燭、跳舞、狗、橋、小屋。⑵游戲要求：幫助目蓮闖過難關救出母親。有一個學生到講臺演示，其他學生在下面拼。拼完的同學可以互相交流你的拼法，取長補短。

4．智力拼圖比賽

以小組為單位設計一組用七巧板拼擺的圖形，并說出你們要表現的是什么，比一比哪一組的圖案更精美、構思更新穎、內涵更豐富。

5．課堂小結

本課你學到了什么？你最大的收獲是什么？你最得意、開心的地方是什么？讓我們一起分享你的快樂與收獲?? 6．作業布置

根據你的興趣，查找、瀏覽七巧板的相關網站，更多的了解“七巧板”；根據你的興趣，做有選擇的拼圖游戲。