第一篇：《植物生產與環境》(第三版) 教案---單元一任務2 植物生產的兩大要素

《植物生產與環境》(第三版)教案（單元一任務2）授課題目 任務2 植物生產的兩大要素 目的要求

知識目標：

1.植物生產的自然要素及對植物生長的重要作用。2.植物生產的農業生產要素及對植物生產的重要作用。

能力目標：

1.熟悉植物生產的自然要素的基本調查方法。2.熟悉植物生產的農業生產要素的基本調查方法。

教學重點、難點

1．植物生產的自然要素和農業生產要素(重點)。2．土壤剖面（難點）。

教學方法

1．采用多媒體教學課件，展示相關資料、圖片、例題及習題。2．實踐活動、任務驅動教學法的綜合應用。

教學過程：

引言：同學們，你能說出當地種植的植物有哪些嗎？

[一]導入新課

任務一中我們了解了植物生長的周期性、相關性，植物成花等知識，對植物生長發育有了一個基本了解。同時也了解植物生產的基本知識，但在實際生產過程中，你知道有哪些因素影響其生長發育嗎？

提出引導性問題：啟發大家說說自己家中或當地農戶中植物生產過程中影響因素有哪些？

[二] 新課講解

植物生產兩大要素：自然要素和農業生產要素。1.植物生產的自然要素

植物生長的自然要素指的是直接決定植物生長發育的要素，缺少其中一個，植物就不能生存，其組成有7個：生物、光、熱、水、空氣、養分、土壤。

（1）生物 生物包括植物、動物和微生物。動物的影響：對植物生長既有利又有害。微生物的影響：改善植物生長的土壤條件。

植物的影響：是農業要素的本體；雜草影響植物的正常生長。

（2）光 光是綠色植物進行光合作用不可缺少的能量來源。只有在光照條件下，植物才能正常生長、開花和結實；同時光也影響植物的形態建成和地理分布。植物開花要求一定的日照長度。

（3）熱 熱量是指因溫度差別而轉移的能量，一般用溫度表示。主要體現在積溫、極端溫度、最適溫度和節律性變溫上。

（4）水分

細胞吸水：細胞主要靠吸收水分來增加體積。水對植物的生態作用是通過不同形態、數量和持續時間三個方面的變化而起作用的。

（5）空氣 空氣中某些成分量的變化（如二氧化碳和氧等濃度的增減）和質的改變（如有毒氣體、揮發性物質的增多和水氣的增減等）都能直接影響植物的生長生育。

（6）土壤 土壤在植物生長和農業生產中有以下不可替代的重要作用：一是營養庫作用。二是養分轉化和循環作用。三是雨水涵養作用。四是生物的支撐作用。五是穩定和緩沖環境變化的作用。

土壤剖面：自然土壤剖面一般可分為四個基本層次：腐殖質層、淋溶層、淀積層和母質層。每一層次又可細分若干層。

旱地土壤剖面一般也分為四層：即耕作層(表土層)、犁底層(亞表土層)、心土層及底土層。一般水田土壤可分為：耕作層(淹育層)，代號A；犁底層，代號P；斑紋層(潴育層)，代號W；青泥層(潛育層)，代號G等土層。

（7）養分 養分是指植物生長發育所必需的化學營養元素，主要有大量元素（碳、氫、氧、氮、磷、鉀、硫、鈣、鎂）和微量元素（鐵、錳、鋅、銅、鉬、硼、氯）。土壤中的養分數量有限，不能完全滿足植物生長需要，要想達到高產優質的目的，必需投入人工養分，即肥料。

2.植物生產的農業生產要素

農業生產要素是指促進農業生產力不斷增長的要素，包括土地、勞動力、資本、科技、管理等5項。

（1）土地 三個特點：一是土地數量的有限性，人類不能制造土地。二是土地空間位置的固定性，不能移動，不能置換。三是土地生產的可持續性。

（2）勞動力 主要作用有：第一，植物生產過程體現為通過勞動把自然和人工要素轉化為人們可以直接利用的產品。第二，勞動力要素是其他農業要素的使用者、創新者和發展著。第三，勞動力是植物生產系統結構與功能的調節者，決定了系統的生產力、經濟力與生態力。第四，農村勞動力不僅是植物生產的主力軍，而且是工業等其他國民經濟部門的勞動力后備軍。

（3）資本 資本是人工的物質性要素，是促進農業發展的最活躍的現代要素。在經濟不發達地區，資本屬于稀缺要素，增加資本投入是提高植物生產效率、促進農村發展、農民脫貧致富的關鍵。

（4）科學技術 科學技術可以改善各種農業要素的質量與能力；科學技術可以擴大勞動對象的種類和范圍；科學技術還可以改造傳統產業、產品、農作制度，促使農業現代化、商品化。

（5）管理 管理能夠充分發揮農業各種要素的作用，以提高生產力；農業主體將生產與經營聯系起來，以提高生產效率并增加經濟效益；通過宏觀管理可以將眾多的生產主體聯系起來，以協調、改善、提高總體的生產力與經濟力，促進農業現代化與可持續發展。[三] 綜合小結

1.植物生產的自然要素

植物生長的自然要素指的是直接決定植物生長發育的要素，缺少其中一個，植物就不能生存，其組成有7個：生物、光、熱、水、空氣、養分、土壤。

（1）生物 生物包括植物、動物和微生物。（2）光 光合作用、光照條件、日照長度。

（3）熱 主要體現在積溫、極端溫度、最適溫度和節律性變溫上。（4）水分

細胞吸水；水對植物的生態作用。（5）空氣 空氣中某些成分量的變化和質的改變。

（6）土壤 土重要作用：營養庫作用、養分轉化和循環作用、雨水涵養作用、生物的支撐作用、穩定和緩沖環境變化的作用。

自然土壤剖面：腐殖質層、淋溶層、淀積層和母質層。

旱地土壤剖面：即耕作層(表土層)、犁底層(亞表土層)、心土層及底土層。水田土壤剖面：耕作層(淹育層)；犁底層；斑紋層(潴育層)；青泥層(潛育層)。（7）養分 主要有大量元素和微量元素。肥料。2.植物生產的農業生產要素

農業生產要素是指促進農業生產力不斷增長的要素，包括土地、勞動力、資本、科技、管理等5項。

（1）土地 三個特點：土地數量的有限性；土地空間位置的固定性；土地生產的可持續性。

（2）勞動力 主要作用有：把自然和人工要素轉化為人們可以直接利用的產品；勞動力要素是其他農業要素的使用者、創新者和發展者；決定系統的生產力、經濟力與生態力；是工業等其他國民經濟部門的勞動力后備軍。

（3）資本 資本是人工的物質性要素，是促進農業發展的最活躍的現代要素。（4）科學技術 改善各種農業要素的質量與能力；擴大勞動對象的種類和范圍；改造傳統產業、產品、農作制度，促使農業現代化、商品化。

（5）管理 提高生產力；提高生產效率并增加經濟效益；協調、改善、提高總體的生產力與經濟力。[四]課堂檢測

1.請解釋：植物生長的自然要素；農業增長要素；土壤剖面。2.自然土壤、旱地土壤和水田土壤的剖面層次有哪些？ [五] 課后作業: 1.植物生長的自然要素有哪些？對植物生長有什么重要作用？ 2.植物生長的農業增長要素有哪些？對植物生產有什么重要作用？

課后反思：學生有濃厚的興趣，課堂互動效果良好，但部分學生理解能力還不強，需課后完成作業加以鞏固。……

板書設計

單元1 植物生產與環境概述 任務2 植物生產的兩大要素

1.植物生產的自然要素

（1）生物 生物包括植物、動物和微生物。（2）光 光合作用、光照條件、日照長度。

（3）熱 熱量是指因溫度差別而轉移的能量，一般用溫度表示。（4）水分

細胞吸水；水對植物的生態作用。（5）空氣 空氣成分量的變化和質的改變。

（6）土壤 土壤重要作用：一是營養庫作用。二是養分轉化和循環作用。三是雨水涵養作用。四是生物的支撐作用。五是穩定和緩沖環境變化的作用。自然土壤剖面； 旱地土壤剖面； 水田土壤剖面。

（7）養分 大量元素和微量元素。2.植物生產的農業生產要素

農業生產要素是指促進農業生產力不斷增長的要素，包括土地、勞動力、資本、科技、管理等5項。

（1）土地 三個特點：數量的有限性；空間位置的固定性；生產的可持續性。（2）勞動力（3）資本（4）科學技術（5）管理

第二篇：植物生產與環境知識點總結

植物生產與環境知識點總結

緒論

1、植物生產在我國農業及國民經濟中的地位和作用：

① 人民生活資料的重要來源

② 工業原料的重要來源

③ 出口創匯的重要物資

④ 農業的基礎產業

⑤ 農業現代化的組成部分

2、植物生產的特點：

① 系統的復雜性

② 技術的實用性

③ 生產的連續性

④ 植物生長的個體生命周期性

⑤ 明顯的季節性

⑥ 嚴格的地域性

3、環境條件對植物生產的重要性：

① 光對植物生產的重要性

② 溫度對植物生產的重要性

③ 水分對植物生產的重要性

④ 土壤對植物生產的重要性

⑤ 肥料對植物生產的重要性

第一章 植物體的結構與功能

一、名詞解釋：

1、細胞：細胞是植物體結構和功能的基本單位。

2、原生質：構成細胞的生活物質稱為原生質，它是細胞結構和生命活動的物質基礎。

3、細胞膜：植物細胞的細胞質外側與細胞壁緊密相接的一層薄膜稱為細胞膜，又稱質

膜。

4、細胞質：細胞膜以內、細胞核以外的原生質統稱為細胞質。

5、細胞器：細胞質內具有一定形態、結構和功能的小單位，稱為細胞器。

6、無絲分裂：無絲分裂也稱直接分裂，無絲分裂過程比較簡單，消耗能量少，分裂速

度快。由于分裂過程中午紡錘絲出現，故稱無絲分裂。

7、有絲分裂：有絲分裂也稱間接分裂，是植物營養細胞最普遍的一種分裂方式。有絲

分裂過稱比較復雜，是一個連續的過程。由于分裂過程中有紡錘絲出現，故稱有絲分裂。

8、減數分裂：減數分裂是有絲分裂的一種特殊形式，是植物在有性生殖過程中形成性

細胞前所進行的細胞分裂。

9、組織：在個體發育中，具有相同來源的同一類型或不同類型的細胞群組成的結構和

功能單位，稱為組織。

10、生物災害：

11、

第三篇：2 植物與環境

植物與環境

教學目標：

1、以仙人掌和龜背竹為例，了解耐旱和喜陰植物的特點。

2、知道環境對植物的生長有影響，了解植物適應環境的一些特征。

3、通過分析沙漠、高山、草原、熱帶雨林、池塘植物的特點，知道植物具有和其生活環境相適應的形態特征。

4、培養學生愛護自然，保護環境的意識。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、復習交流

讓學生回憶所學過的生物的分類及其生存所需要的條件，引出本單元的教學內容----生物與環境，再由幾張PPT圖片，引導學生交流思考以下問題：

? 你認為在不同的環境里，生長的植物是否相同？

由學生自主交流并總結得出結論。

二、導入新課

四個主題人物觀察到在植物園陰生植物區里的植物，其葉子都是大而綠，而仙人掌沒有這樣的葉子，引發問題——仙人掌是種在陰生植物區里的嗎？

三、新授

活動一：仙人掌和龜背竹。

1、觀察仙人掌的圖片，并指導學生仔細分析，根據經驗，了解仙人掌生存的環境條件，并自主總結仙人掌的外部形態特征。

2、觀察龜背竹的圖片，分析仙人掌與龜背竹的外部特征的差別在哪里？

3、小組討論：

試著分析仙人掌和龜背竹的形態如何適應各自的生存環境？

活動二：耐旱的本領。

1、明確提出實驗要求。

2、引導學生按實驗步驟進行。

3、引導觀察塑料袋內壁會有什么現象出現？為什么塑料袋的內壁會有水珠？水珠是怎樣來的？塑料袋內壁的水珠多與少說明什么？學生思考和分析，得出自己的結論。?

? 提出假設：如果把仙人掌和龜背竹的生存環境換一換，會發生什么呢？

活動三：植物的形態結構與環境。

1、利用實物投影將沙漠、高山、草原、熱帶雨林、池塘植物群落投影出來。

2、組織學生分組進行觀察、比較和討論。

3、讓學生去了解、分析不同環境里的種類、植株的高矮、植物器官的形態等，并記錄下來。

4、利用PPT讓學生試著分析不同環境里生長的植物。

活動

四、拓展

保護植被，保護我們的環境

四、全課小結。

這節課，你有什么感受？

五、課后任務

觀察身邊的植物。

1、活動前，引導學生分好小組，選好組長，明確活動的目的和要求。

2、指導學生觀察比較植株的高矮，葉子的大小、厚薄等，引導學生思考為什么會這樣？

3、指導學生參照課本的樣式，填寫完整P34頁觀察報告。

六、板書

生物

與

環境

動 物

陽 光 植 物

空 氣 真 菌

水 分 微生物

仙人掌：干旱地區

葉退化為針狀或刺狀

耐旱 龜背竹：陰生植物區

葉子大而綠

不耐旱

植物的形態結構與其所生存的環境有著密切的聯系，相互制約又相互影響。

第四篇：植物生產與環境 第6、7章練習題

植物生產與環境 第6、7章練習題

一、名詞解釋

1、土壤熱容量：

2、土壤導熱率：

3、三基點溫度：

4、氣象要素：

5、氣壓：

6、農業氣象災害：

二、填空題

1、土壤熱特性主要是指（）和（）。

2、土壤熱容量可分為（）和（）。

3、土壤熱容量的大小主要取決于（）含量的高低。

4、土壤熱容量越大，土溫升降越（）；反之，土溫升降就（）。因此，早春排水可（），夏季灌水可（）。

5、土壤導熱率高的土壤，地表土溫的變化（）；相反，導熱率低的土壤，地表土溫的變化（）。

6、一日中，土壤溫度的垂直分布一般分為（）、（）（）和（）四種類型。

7、一年中，土壤溫度的垂直變化可分為（）、（）和（）。

8、氣溫是指距地面（）高的空氣溫度。

9、在大陸性氣候區和季風性氣候區，一年中的最熱月和最冷月分別出現在（）月和（）月。

10、我國江南地區3月份出現的“倒春寒”和秋季出現的“秋老虎”天氣，是氣溫（）變化的結果。

11、（）是指在一定條件下，氣溫隨高度的增高而增加，氣溫直減率為負值的現象。

12、維持植物生命的溫度有一個基本范圍，維持生命的溫度在（）之間，適宜生長的溫度為（），滿足發育要求的溫度為（）。

13、如果氣溫的變化超過了植物生育的上限或下限，植物生命活動停止，這時的溫度叫做（）。

14、一定時期的累積溫度，即溫度總和，稱為（）。

15、隨著土壤深度的增加，溫度日較差（），溫度年較差（）；隨著緯度的增加，氣溫日較差（），氣溫年較差（）。

16、一般條件下土壤溫度的調控技術有（）、（）、（）、（）、（）。

17、與農業關系密切的氣象要素主要有：（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）和（）。

18、氣壓實質上是空氣分子運動與地球重力綜合作用的結果，氣壓隨高度（）而減小，單位是（）。

19、氣壓的水平分布通常用等壓線或等壓面來表示，氣壓分布形式有：（）、（）、（）、（）和（）。20、海陸風是由于沿岸地區海陸受熱不均而形成的，白天吹（），夜間吹（）。

21、山谷風形成時，白天一般吹（）風，夜晚一般吹（）風。

22、影響氣候形成的基本因素主要有（）、（）、（）和（）。

23、根據低溫對植物危害的特點及植物受害癥狀，可將冷害分為（）、（）和（）。

三、單項選擇題

1、當在土壤中導入一定的水分時，土壤容積熱容量、導熱率（）。A.不變

B.提高

C.降低

D.不穩定

2、一日內土壤表面最高溫度一般出現在（）時間。A.14點

B.15點

C.12點

D.13點

3、土壤的下列成分中對土壤熱容量影響最大的是（）。A.水分

B.空氣

C.有機質

D.礦質土粒

4、溫帶植物開始或結束生長的標志溫度是（）。A.0℃

B.5℃

C.10℃

D.15℃

5、有效溫度是指（）。

A.生物學最低溫度

B.活動溫度

C.最適溫度

D.活動溫度與最低溫度之差

6、在某一個時期內，如果溫度較低，達不到植物所需要的積溫，生育期就會（）。

A.延長

B.縮短

C.不變

D.可能延長，也可能縮短

7、在土壤溫度的垂直分布類型中，土壤溫度隨土層深度增加而降低的屬于（）。

A.日射型

B.輻射型

C.上午轉變型

D.傍晚轉變型

8、地面最低溫度表與其它溫度表相比具有的特殊構造是（）。A.感應球

B.酒精柱

C.玻璃針尖

D.游標

9、空氣溫度的最高值出現在（）。

A.5:00—6:00

B.8:00—9:00

C.14:00—15:00

D.13:00—14:00

10、輻射逆溫在（）時強度最大。A.日落后

B.半夜

C.夜間

D.黎明前

11、冬季鎮壓可保苗越冬，其根本原因是（）。A.土壤導熱率增大

B.土壤導熱率減少 C.土壤熱容量減小

D.土壤水分相對減少

12、土壤溫度的觀測順序是（）。

A.地面溫度—最高溫度—最低溫度—曲管地溫

B.地面溫度—最低溫度—最高溫度—曲管地溫 C.曲管地溫—最高溫度—最低溫度—地面溫度 D.曲管地溫—地面溫度—最低溫度—最高溫度

13、暖空氣來臨會引起氣壓減小；冷空氣來臨，氣壓會（）。A.減小

B.增加

C.不變

D.為0

14、據風力大小和地面物體的征象，通常將風用13個等級來表示風速，如“人面感覺有風，樹葉有微響”，是（）級風。A.1

B.2

C.3

D.4

15、我國季風很明顯，冬季吹偏北風，北方多數為西北風，南方多數為（）。

A.東南風

B.西南風

C.東風

D.東北風

16、下面（）不屬于地方性風。

A.海陸風

B.季風

C.山谷風

D.焚風

17、谷風開始于（）午后風速達最大。

A.5-6

B.6-7

C.7-8

D.8-9

18、（）一般以入冬降溫幅度或抗寒鍛煉減少天數為參考指標。A.初冬凍害

B.嚴冬凍害

C.早春凍害

D.晚東凍害

19、秋旱常發生在9-11月份，以（）發生較多，北方常見。A.長江中游

B.華南

C.山東中部

D.西南

20、長江流域的無霜期為（）d。

A.不足180

B.180-250

C.250-300

D.0

四、判斷題

1、土壤含水量越高，熱容量越大。（）

2、熱容量越高的土壤，其溫度就越容易變化。（）

3、土壤含水量越高，導熱率越大，土溫越易升降溫。（）

4、土壤溫度變化幅度以黏土最大，壤土次之，沙土最小。（）

5、土壤溫度隨緯度增加、海拔增高而逐漸降低。（）

6、沙土、深色土、干松土的氣溫日較差，分別比黏土、淺色土和潮濕土大。（）

7、高緯度、寒冷地區的植物，三基點溫度范圍較低；低緯度、溫暖地區的則相反。（）

8、在某一時期內，如果溫度較低，達不到植物所需要的積溫，生育期就會縮短，就會被逼熟。（）

9、日較差大，有利于植物有機質的積累。（）

10、農村冬天窖貯菜，高溫季節窖貯禽、蛋、肉就是利用了土壤深層溫度變化較小的特點。（）

11、壟作的目的在于：增大受光面積，提高土溫，排除積水，松土通氣。（）

12、地面最高溫度表其構造如同人的體溫表，感應液體為水銀。（）

13、地面最低溫度表的感應液體為酒精。（）

14、相對于大氣候而言，小氣候具有“范圍小、差別小、穩定性強”等特點。（）

15、當溫度一定時，地面氣壓隨海拔高度的升高而降低的速度是相等的。（）

16、不論何種植物，都可用50％植株死亡的臨界致死溫度作為其凍害溫度。（）

17、霜凍是指地面溫度下降到0℃或者說0℃以下，使植物受到傷害的災害性天氣。（）

18、山坡上霜凍危害較山谷為重。（）

五、簡答題

1、土壤溫度對植物生長發育的影響。

2、風與農業生產有密切關系，主要表現在哪些方面？

3、霜凍的防御措施。

4、干旱的防御措施。

5、洪澇災害的防御措施。

第五篇：園林綠化專業植物生產與環境課程描述

園林綠化專業《植物生產與環境》課程描述

（一）專業技能模塊

1.課程名稱：《植物生產與環境》

課程定位：崗位基本技能課程。

課程學時：96學時，第一學期開設。

教學內容：主要介紹植物細胞和組織的基礎知識，即細胞的基本結構及細胞的繁殖方式，組織的類型、功能等；種子植物的營養器官和生殖器官的功能、種類及其結構；植物生產與水環境、光能利用、合理施肥的關系。

教學要求：學生能夠根據實物對植物的六大器官進行簡單的描述，利用根、莖、葉的特性進行生產上的應用；根據實物能夠對植物進行植物學分類；根據植物的生長發育規律進行正確澆水、合理施肥、溫度調控、土壤培肥、利用光能等日常管理工作。