第一篇：小學(xué)語文三年級上冊期中測試卷講評課教案

小學(xué)語文三年級上冊期中測試卷講評課教案

濟水南街學(xué)校 李曼

教學(xué)內(nèi)容：試卷中的典型錯題以及針對性拓展練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

1、分析試卷中的典型錯題，尋找錯誤的原因。

2、針對錯題進行拓展練習(xí)，提高學(xué)生解決分析問題的能力。

3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重難點：查找試卷中存在的問題，尋找自身錯誤的原因和不足。分析學(xué)生錯誤原因，提高學(xué)生解決問題的能力。

教學(xué)過程：

一、整體回顧，介紹本次練習(xí)的整體情況

上周四，我們進行了期中測試，我們班的整體情況是這樣的：優(yōu)秀的有34人，良好的有11人，其中很不理想的有2位同學(xué)。自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置。好的同學(xué)還需精益求精，課后把你的好方法告訴大家。沒考好的也別灰心，想想自己錯的原因在哪兒，查漏補缺，下次注意不再犯同樣的錯誤就行了。

二、自我分析試卷

師：下面我們一起來分析一下這張試卷。

1、首先自己先看一下試卷，看看哪幾題是自己能做卻失分的？自己先訂正一下試卷上會訂正的的錯題，不會訂正的放著，一會我們一起來幫助你，老師給你們3分鐘時間。想一想我們這張試卷可以分為幾個板塊？

2、學(xué)生交流反饋：三個： 識字寫字部分、閱讀部分和寫作部分。

3、小組合作討論你還沒解決的題

師：剛才我們已經(jīng)把會訂正的訂正好了，那還有哪些地方是你不會訂正的呢？（指名回答）我們一一來解決。

三、典型錯題講評

（一）、讓學(xué)生找出哪道題最容易出錯。

（二）、請做全對的同學(xué)說說當(dāng)時做這道題是你是怎么想的？（讓對的學(xué)生說說做的好方法）

（三）、舉一反三，講解相應(yīng)的習(xí)題

（四）、基礎(chǔ)部分典型錯題

補充詞語，并選擇其中的一個寫一句話。大家有許多同學(xué)給掉題了。選詞填空。

持續(xù) 繼續(xù) 連續(xù) 陸續(xù)

1、科學(xué)家們已經(jīng)（）工作了兩天兩夜。

2、這些花在二十四小時內(nèi)（）開放。

3、在這次比賽中我國女排取得了優(yōu)異成績，希望她們（）努力。（1）讓學(xué)生說說是這四個詞語的區(qū)別在哪里。

1、“繼續(xù)”有承接的意思，即后（下）一個行為或活動是前（上）一個的承接延續(xù)，主要用在動詞或動詞性短語之前，表示“動態(tài)”。

2、連續(xù)更側(cè)重于表示“重復(fù)”的特征，即前后的動態(tài)或靜態(tài)均無變化，只是重復(fù)而已。如說某人連續(xù)出錯，意思就是說某人一個接一個重復(fù)出現(xiàn)錯誤，盡管出錯的內(nèi)容可能有所不同，但“出錯”這個行為本身卻是重復(fù)性的。

3、持續(xù)所要表示的是一種狀態(tài)的保持，更強調(diào)它的“靜態(tài)”特征。比如氣候方面的高溫、低溫或干旱等

4、.陸續(xù)有兩個意思，一個表示有先有后，時斷時續(xù)，一個表示先后相續(xù)不斷。

（2）在試卷上自行訂正這道題，教師巡視幫助有困難的學(xué)生。（3）補充課外練習(xí)：

我今天得（繼續(xù)）做昨天沒有完成的工作。這道題目我在單元測試和期中測試中（連續(xù)）出錯。這幾天的天氣（持續(xù)）著高溫。

臨近上班時間，偶的同事（陸續(xù)）出現(xiàn)了。告別 道別

1、在烈士追悼會上，舉行了（）儀式。

2、臨行前，我特地去向他（）。

（1）讓學(xué)生說說是這兩個詞語的區(qū)別在哪里。

告別

1、離別；分手（一般要打個招呼或說句話）如：告別親友

2、辭行如：動身的那天清早，我特地去向他告別。

3、和死者最后訣別，表示哀悼.道別（書面語言）1.分別時與人打招呼2.辭行（2）在試卷上訂正。照樣子，寫句子。

例：天上有白云。藍藍的天上有朵朵白云。要求擴兩處，同學(xué)們都把擴成了一處，導(dǎo)致了出錯。這個應(yīng)該注意。練習(xí)：小鳥在叫。

花朵開放了。習(xí)作講評

1、分析習(xí)作的要求 寫一個你熟悉的人的一件事，先想一想打算寫誰，寫他的哪件事，把這件事寫清楚，再動筆。題目自擬。

2、指出要求 “寫你身邊最熟悉的一個人的一件事”，是一篇寫事的文章。

3、分析本次作文的不足：有些同學(xué)讀題不夠認真，把寫成了寫人的文章；有些同學(xué)寫事不夠具體，沒有細致的描寫，好似無味的白開水；有些同學(xué)寫的事情太多，沒有詳略之分；還有部分同學(xué)事情是寫具體了，但語言太通俗了，好詞好句用的極少。

4、怎樣把一件事例想具體呢？

首先，你應(yīng)該把圍繞你熟悉的這個人的特點選取材料，具體的事例想完整。然后，再圍繞事情的發(fā)展過程，回憶當(dāng)時有趣的生活細節(jié)，如人物的動作、語言，你當(dāng)時的心里想法、表情等，寫得越具體就越好。

5、選此次考試中作文優(yōu)秀者的作文讀給全班學(xué)生聽。

四、通過這節(jié)課的試卷分析說說你的收獲吧！

第二篇：期中測試卷講評課教案

期中測試卷講評

教學(xué)內(nèi)容：試卷中的典型錯題以及針對性拓展練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

1、分析試卷中的典型錯題，尋找錯誤的原因。

2、針對錯題進行拓展練習(xí)，提高學(xué)生解決分析問題的能力。

3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重難點：查找試卷中存在的問題，尋找自身錯誤的原因和不足。

分析學(xué)生錯誤原因，提高學(xué)生解決問題的能力。

課型與教法：講評課、講授課、講練結(jié)合 教學(xué)時數(shù)：1課時 教學(xué)過程：

一、整體回顧

周五，我們進行了期中測試，經(jīng)過大家共同努力，成績還是不錯的，特別張慧穎、斯琴、趙薇等同學(xué)在這次考試中進步幅度較大，下面我們?yōu)楂@獎同學(xué)頒獎。（大家鼓掌祝賀）好的同學(xué)還需精益求精，百尺竿頭，更進一步，課后把你的好方法與大家分享。沒考好的也別灰心，想想自己錯的原因在哪兒，查漏補缺，下次注意不再犯同樣的錯誤就行了。老師相信大家，經(jīng)過你們的努力，下次考試都能有所進步。（給自己一點鼓勵的掌聲）

二、自主改錯，組內(nèi)互助

師：下面我們一起來分析一下這張試卷，想一想我們這張試卷可以分為幾個板塊？ 學(xué)生交流反饋：三個： 基礎(chǔ)知識部分、閱讀理解部分和習(xí)作部分。

1、下面，大家把基礎(chǔ)知識部分，能自己改正的先改正過來，不會改正的先放一放。

2、小組合作討論你還沒解決的題。

師：剛才我們在小組內(nèi)已經(jīng)把能改正的改正好了，那還有哪些地方是你不會改正的呢？

三、典型錯題講評

（一）、在基礎(chǔ)知識部分，有哪些易錯點是你需提醒大家的？

（二）、舉一反三，基礎(chǔ)知識部分類型題鞏固訓(xùn)練。

四、閱讀部分。師教給學(xué)生閱讀方法。生完成拓展閱讀。

五、通過這節(jié)課的試卷分析說說你的收獲吧！

總結(jié)：萬變不離其宗，要想提高答題的準(zhǔn)確率就必須做到認認真真讀透文本，要有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，善于自覺主動地學(xué)習(xí)新知識。只要這樣就能以不變應(yīng)萬變！

第三篇：小學(xué)三年級上冊語文期中測試卷

一、詞語積累。（按要求寫字詞）（37分）

（一）認真拼讀、準(zhǔn)確書寫，你就能得滿分。（20分）

cí diǎn rán shāo fèngxiàn mí huò xiào ɡuǒ

（）（）（）（）（）

qīn lüè suíjí shí pǐn bàifǎng jiàn yì

（）（）（）（）（）

(二)你能分清它們嗎？比一比，再組詞。（8分）

防（）愉（）仍（）泊（）

訪（）輸（）扔（）迫（）

（三）用直線把相關(guān)的詞語連起來。（4分）

蒼耳 小鳥

葡萄 野兔

豌豆 海水

椰果 自身彈射

（四）大家一定積累了不少成語吧，我們分類來填寫。（5分）

1、含有動物名稱的：、、（3分）

2、讀句子，根據(jù)劃線部分的意思寫成語。（2分）

A、聰聰和爸爸來到大海邊，只見海面上滾滾的波濤不斷涌來，撞擊在岸邊的巖石上，發(fā)出了山崩地裂的聲音。（）

B、課堂上老師的問題剛提出來，有些同學(xué)急得都不能等待了，搶著舉起了手。（）

二、精彩回放。（根據(jù)課文的內(nèi)容和自己的理解填空）（20分）

1、讓我們蕩起，小船兒推開，海面倒映著，四周環(huán)繞著。小船兒 在水中，迎面吹來了涼爽的風(fēng)。（5分）

2、月光下的西湖，又是一番景象。夜幕初垂，，湖水蕩漾。岸邊的華燈倒映在湖中，宛如 在游動。（3分）

3、《山行》這首詩描寫秋天景色的詩句是。

我還喜歡的描寫秋天景色的詩句有。4分。（4分）

4、在前面四個單元的課文中我們游玩了美麗富饒的，被譽為“ ”的杭州，欣賞了 的拉薩的天空；還認識了 的越王勾踐，的布魯斯，發(fā)明了 的雷奈克，的東海龍王父子，的哪吒。（8分）

三、快樂閱讀。（仔細一點，你就會有心的發(fā)現(xiàn)。）（22分）

（一）原野熱鬧非凡。成片的大豆搖動著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲，挺拔的高梁揚起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵地演唱。山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團團火，把人們的心也給燃燒起來了。

1、照樣子，寫詞語。（4分）

樂呵呵、黑紅黑紅、2、這段話是圍繞哪句話寫，請你用“ ”畫出來。（1分）

3、作者圍繞這句話寫了、和 這些景物。（3分）

4、作者把大豆和高粱當(dāng)作人來寫，請用“～～～～”線劃出文中的有關(guān)語句。（2分）

（二）春風(fēng)勁兒真大，把一粒花種子丟落在一堵大墻的陰影里。不久，種子變成了一株小花苗。大墻陰影的外邊，好多小樹、小草都長得生機勃勃，只有小花苗又瘦又小，它難過得哭起來。

“小花苗，你哭什么呀？”蜜蜂飛過來問?！拔乙姴坏疥柟?，長得太小了?！薄皠e難過，我替你把大墻推倒吧！”小蜜蜂用力推起來?？墒悄睦锿频脛影。⌒∶鄯鋰@口氣，飛走了。

“你不是也有手和腳嗎？靠自己的力量，攀到陽光里去呀！”，是墻頂上的小蝸牛在說話。是啊，自己細細的藤兒，這就是自己的手和腳??！小花苗擦去淚水，鼓足勇氣，沿著墻壁開始往上爬了……

終于，在一天上午，它爬過了高高的墻頂。“啊，陽光下多么溫暖！”在陽光照耀下，小花苗長得可美了，翠綠的葉子托著金色的小花。

1、填上合適的詞語。（4分）

（）的葉子（）的陽光

（）的小花（）的小草

2、這篇短文先寫小花苗在大墻的陰影里長得，再寫小花苗在蝸牛的鼓勵下，最后寫小花苗。（3分）

3、小花苗的手和腳是指。（2分）

4、小花苗終于爬過了高高的墻頂見到了陽光，主要是靠。（2分）

5、在陽光的照耀下，小花苗會對小蝸牛說些什么呢？請寫下來。（2分）

答：小花苗會對小蝸牛說：“

四、未來小作家。（20分）

看圖想一想，這是誰的笑臉？把題目補充完整。

他（她）在對誰笑？為什么事發(fā)笑？請詳細寫下來，注意語句通順，正確使用標(biāo)點。

笑了

親愛的同學(xué)，做到這里，不要忘記回頭再檢查一次，相信你一定能取得好成績！

第四篇：小學(xué)語文六年級下冊期中測試卷講評課教案

小學(xué)語文六年級下冊期中測試卷講評課導(dǎo)案

教學(xué)內(nèi)容：試卷中的典型錯題以及針對性拓展練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

1、分析試卷中的典型錯題，尋找錯誤的原因。

2、針對錯題進行拓展練習(xí)，提高學(xué)生解決分析問題的能力。

3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重難點：查找試卷中存在的問題，尋找自身錯誤的原因和不足。分析學(xué)生錯誤原因，提高學(xué)生解決問題的能力。

教學(xué)過程：

一、整體回顧（3分鐘）

周三，我們進行了期中測試，經(jīng)過大家共同努力，成績還是不錯的，及格27人，優(yōu)秀16人，特別是周文靜、謝俊杰、李樹杰等同學(xué)在這次考試中進步幅度較大，還有第二、三、七、八小組獲得最佳小組稱號，這幾個小組同學(xué)都能及格，共同進步。下面我們?yōu)楂@獎同學(xué)頒獎。（大家鼓掌祝賀）好的同學(xué)還需精益求精，百尺竿頭，更進一步，課后把你的好方法與大家分享。沒考好的也別灰心，想想自己錯的原因在哪兒，查漏補缺，下次注意不再犯同樣的錯誤就行了。老師相信大家，經(jīng)過你們的努力，下次考試都能有所進步。（給自己一點鼓勵的掌聲）

二、自主改錯，組內(nèi)互助（12分鐘）

師：下面我們一起來分析一下這張試卷，想一想我們這張試卷可以分為幾個板塊？ 學(xué)生交流反饋：三個： 基礎(chǔ)知識部分、閱讀理解部分和習(xí)作部分。

1、下面，給大家8分鐘的時間，自己把基礎(chǔ)知識部分，能自己改正的先改正過來，不會改正的先放一放。

2、小組合作討論你還沒解決的題（4分鐘）。

師：剛才我們在小組內(nèi)已經(jīng)把能改正的改正好了，那還有哪些地方是你不會改正的呢？

三、典型錯題講評（10分鐘）

（一）、在基礎(chǔ)知識部分，有哪些易錯點是你需提醒大家的？（口述板書相結(jié)合）（2分鐘）

（組長介紹如何把基礎(chǔ)知識部分完成好的好方法）

（二）、舉一反三，基礎(chǔ)知識部分類型題鞏固訓(xùn)練。（8分鐘）

四、閱讀部分。（15分鐘）

師教給學(xué)生閱讀方法。（3分鐘）生完成拓展閱讀。

五、通過這節(jié)課的試卷分析說說你的收獲吧！

第五篇：小學(xué)語文三年級上冊期中試卷講評課教案 教學(xué)目標(biāo) 1通過講評試卷

小學(xué)語文三年級上冊期中試卷講評課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過講評試卷，檢查出學(xué)生不理解或沒掌握的知識點，做好查漏補缺工作。

2、培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力和語言表達能力以及學(xué)生答題規(guī)范和答題技巧的原則。

3、教育學(xué)生在答卷時要認真審題，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

教學(xué)重點：詞語運用

課外閱讀。

教學(xué)難點：課外閱讀

教學(xué)方法：講解法、練習(xí)法、討論法。

教學(xué)過程：

一、試卷分析：

本份試卷由基礎(chǔ)知識、閱讀理解和真情習(xí)作三部分組成。其中基礎(chǔ)知識占51分，閱讀理解占24分，真情習(xí)作占25分?？傮w來看，題量適中，難度適宜，沒有難題、偏題或怪題。18為小朋友90分以上，其中高分（95以上）有4人，最高分98分；17人良好，7人合格，1人待合格。

二、題型存在問題及試題分析：

（一）基礎(chǔ)部分：

1、第一題看“我讀我寫”大部分學(xué)生能較好地完成，全對的占三分之二。其中錯得比較多的是“勇敢”的“敢”（左邊部分多加一點），“旅行”的“旅”（右邊寫成“民族”的“族”的右邊。

2、第二題“填成語”學(xué)生完成得不錯，個別學(xué)生對“胸有成竹”這個成語不夠理解。把）“胸”寫成“兇”或“修”

3、第三題“照樣子，寫詞語”絕大部分學(xué)生能做對，個別學(xué)生寫錯別字。

4、第四題“按課文內(nèi)容填空”大部分同學(xué)能熟練背誦，正確填寫。部分學(xué)生由于平時不完成朗讀和背誦作業(yè)，加上上課時不能深刻理解課文內(nèi)容，導(dǎo)致填錯或?qū)戝e別字。其中第1小題，很多學(xué)生當(dāng)然地寫成“知識在于學(xué)習(xí)”。

5、修改病句。這一題只有一個學(xué)生沒有看清題意，把題目中的句子原封不動地抄寫下來。

6、把正確答案的序號填在括號里。在本次期中考試中，音、字、詞、標(biāo)點、查字典、文學(xué)常識的考察以選擇題的形式出現(xiàn)，豐富考察內(nèi)容的同時，也相應(yīng)降低了難度。但是還有不少學(xué)生做錯，造成錯誤的個體差異性比較大。

7、讀下面的句子，對的打“√”。這道題考察的內(nèi)容相對比較靈活。有考察辨析同類別詞語的題，有常識性的問題，有錯別字辨析，還有對課文內(nèi)容是否透徹理解的考察。題目不難，但做對不容易，要求學(xué)生認真審題，看清題目的要求頗高，一不小心就會出錯。

（二）閱讀理解：

1、《奧林匹克旗幟》是一個片段練習(xí)式的閱讀理解。閱讀內(nèi)容短小精悍，但考察點卻非常細膩。三年級的閱讀理解已經(jīng)具有一定的抽象思維，并要求學(xué)生具備一定的推理能力，這與一、二年級直接從文中找答案的閱讀題來說是上一個層次的。比如，第一題的第一小題，要求學(xué)生對奧林匹克旗幟顏色是紅、綠、黑、黃、藍是從左至右還是從右至左排列作出判斷。大部分學(xué)生看到題目知道要從原文中找答案，于是馬上找到原文中談及奧林匹克旗幟顏色的句子讀起來，欣喜地“找到”了答案，早早作出了判斷。孰不知這是個“陷阱題”，題目中的顏色順序是和原文相反的，所以答案也應(yīng)該與原文相反。這道題只有個別謹慎、仔細，并且有一定辨別和推理能力的學(xué)生做對。

2、《小草》是一篇借物喻人的課外閱讀文章。文章看似描寫小草的可愛、無私奉獻，實質(zhì)是在頌揚那些同樣具有奉獻精神的人。而大多數(shù)學(xué)生僅僅只能停留在文章表象的內(nèi)容，無法從深度上去挖掘深層次的東西，即不能到達文章所指向的中心。其中有兩道題我覺得出得特別好，足以考察學(xué)生是否具有聯(lián)想和發(fā)散性思維的能力。一道是在文中橫線上填上一句詩。學(xué)生根據(jù)前后文的聯(lián)系，很容易聯(lián)想到白居易的詩。另一道題是文中的小草讓你想到了誰？為什么？同樣是想，前一個“想”是給學(xué)生一些語言材料，讓他們歸納和聯(lián)想。后一個“想”是讓學(xué)生通過閱讀全文，從整體內(nèi)容上進行分析理解，最后在觸及情感的共鳴。而大多數(shù)學(xué)生只能“就事論事”，無法聯(lián)想到與之相關(guān)且更為深層的含義上去。這個大概是與閱讀的廣度和深度還未達到一定程度有關(guān)。

3、《時光老人與流浪漢》是以篇以人物對話形式展開的寓言性質(zhì)的文章。學(xué)生可以從閱讀中明白珍惜時間的重要性。對于文章的理解，學(xué)生都不成問題，只是在回答問題的時候針對性和概括性不強，導(dǎo)致扣分。

（三）作文：

本次習(xí)作的要求是寫一件和爸爸或者媽媽之間發(fā)生的一件事，或一個幸福的回憶，或一個感動的瞬間，或一次不愉快的經(jīng)歷等。由于學(xué)生不能認真閱讀寫作提示，對提示中的要求望文生義，以偏概全，造成了審題偏差。很明顯，這是一篇記事的文章，而部分學(xué)生寫成了寫人的文章。題目都寫成“愛我的爸爸”、“辛勤的媽媽”等，這里雖然都寫到了爸爸或者媽媽的動作、語言、神態(tài)、心理活動等，但在開頭和結(jié)尾沒有體現(xiàn)出“這件事”另我難忘、感動或者不愉快，因此還是有偏題的嫌疑。

三、總結(jié)以后復(fù)習(xí)和答題中應(yīng)注意的問題：

1、繼續(xù)加強對基礎(chǔ)知識的鞏固，特別是生字詞語的掌握。

2、加強閱讀訓(xùn)練，內(nèi)斂尤其是加強考察聯(lián)想、想象、推理、概括能力的閱讀訓(xùn)練。

4、培養(yǎng)學(xué)生認真審題，細心檢查的習(xí)慣。

四、作業(yè)：

1、訂正試卷上的錯題。

2、修改習(xí)作，重新謄寫。

蔣燕妮

2011年11月16日