第一篇：教師的心聲

教師的心聲

五月的鮮花，到處開放；

五月的歌聲，分外嘹亮，在荊棘叢生與鮮花怒放的路上，有我們這樣一群坦蕩無私的奉獻(xiàn)者_(dá)___ 老師

為十二五的美好前景，我們不懈奮斗，為黨的教育事業(yè)我們甘愿奉獻(xiàn)！

今天，在這里

我要大聲誦出教師的心聲!

我們對(duì)學(xué)生有著深深的愛，師生的情誼千年猶在。

我們?cè)赣靡恢еХ酃P把青絲染白，哪怕留下的卻只是滿心的喜悅與一絲的傷懷。

我們對(duì)學(xué)生有著深深的愛，校園中常感到我們默默的關(guān)懷。

如園丁為美麗的花朵澆水，偶爾，我們也會(huì)觸碰那嬌嫩的花葉，但，是那樣的無奈。

我們對(duì)學(xué)生有著深深的愛，那種真情深似大海。

我們要向祖國向黨表白

為教育事業(yè)，我們?cè)斧I(xiàn)出自己畢生的愛。

那愛包含著千千萬萬個(gè)希望

以及，種種真真切切的關(guān)懷。

誰說教師只是春蠶

我們或許也堪稱歲月的寵兒，得天獨(dú)厚；

誰說教師只是蠟燭，我們或許也會(huì)是時(shí)代的驕子，頂天立地！

祖國需要我們，十二五少不了我們，因?yàn)椋覀兪侨嗣窠處煟?/p>

第二篇：教師的心聲

教師的心聲

教師，過去稱為先生，其職責(zé)是傳道授業(yè)解惑。然而現(xiàn)在教師的職責(zé)可以說是包羅萬象，不單純是教書育人，既要抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，又要負(fù)責(zé)學(xué)生的安全，還要教育學(xué)生做人。教師承受的壓力非常大，工作之辛苦，是非教師族的人看不出來的。他們看到的是教師休假多，工資也不低。課下老師付出的精力汗水，他們無從知道。“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。”教師除要備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、進(jìn)行家訪外，還要抽出精力應(yīng)付上級(jí)主管部門三天兩頭的檢查、組織的統(tǒng)考競賽、繼續(xù)教育培訓(xùn)等。尤其是實(shí)行的競爭上崗

弄得人心惶惶。教學(xué)質(zhì)量的好壞，也并不完全是教師的因素，也有家庭、社會(huì)的因素，獨(dú)生子女的嬌生慣養(yǎng)，社會(huì)上出現(xiàn)的新讀書無用論，還有學(xué)校辦學(xué)條件的簡陋。現(xiàn)行的官僚主義推崇的“黑貓白貓，逮到老鼠，就是好貓。”使得教師們只得埋頭苦干、花時(shí)間去蠻干。就拿我們學(xué)校來說，教師一天在校工作的時(shí)間達(dá)到十小時(shí)。早晨七點(diǎn)二十考勤到十一點(diǎn)二十，中午十二點(diǎn)半到班上，到下午五點(diǎn)十分放學(xué)。不僅老師累，學(xué)生也累，學(xué)得也無效果。教師回家時(shí)還要帶上作業(yè)、備課本。真正是寫不完的字（備課、改作業(yè)），說不完的話（上課）對(duì)老師的要求越來越高，說什么為人師表，今天發(fā)個(gè)教師工作九不準(zhǔn)，明天來個(gè)十條禁令。只許州官放火，不許百姓點(diǎn)燈。教師哪來?xiàng)l件腐敗變質(zhì)？令人痛心的是“尊師重教”喊得很響，教師的待遇卻很低。我從教十八年，小教高級(jí)，月工資不足一千八百。每年扣除捐款、失業(yè)保險(xiǎn)雜七雜八的近兩千，用于繼續(xù)教育培訓(xùn)若干元，所剩寥寥無幾，僅夠溫飽。現(xiàn)在教師的工資還不如一個(gè)泥瓦匠工資的三分之二。購房成家要待到猴年馬月才能實(shí)現(xiàn)？！

這種現(xiàn)狀要教師怎能全身心投入到教學(xué)中？！

要馬兒不吃草，又要馬兒跑得快。可能嗎？

第三篇：一線教師心聲

一線教師心聲

★現(xiàn)在做老師的真難

回首自己近二十年的教育生涯，可謂是感慨萬千，教師的酸甜苦辣我和在坐的每位一樣通通嘗盡，我想說教師這個(gè)職業(yè)雖然神圣，可它真的是世界上最難的職業(yè)。也許你這一刻感到很幸福，但卻常常無法預(yù)料下一刻會(huì)碰到怎樣的尷尬，也常常會(huì)陷入苦惱不能自拔。說老師難當(dāng)?shù)牟恢皇前嘀魅卫蠋?也不只是主課老師,體音美等副科老師更是感到頭疼。班主任老師感覺難,是因?yàn)樗坏瓿勺约簱?dān)任學(xué)科的教學(xué)任務(wù),還有大隊(duì)部這一塊的工作,每天的紀(jì)律、衛(wèi)生、路隊(duì)檢查評(píng)比，讓他絲毫都不能放松。班主任老師還要負(fù)責(zé)這一個(gè)班七八十個(gè)孩子的思想教育工作，安全教育工作，班里哪個(gè)孩子的東西丟了，你還得當(dāng)法官來斷案，說話做事還得講究方式，即使你調(diào)查出來是哪個(gè)孩子順手拿了別人的東西，要是這個(gè)孩子死不承認(rèn)，你也不能直接搜人家的書包，更不能說人家是“偷”，審“案”本來就耗時(shí)耗精力，有了結(jié)果還不能罷休，還要進(jìn)行一番思想教育，有些孩子不會(huì)學(xué)話，回家再跟家長演繹一番，遇到難纏不講理的家長，你是掏力不但不落好，反而落埋怨。你說當(dāng)老師的難不難。再來談?wù)勎覀兊恼Z文老師，你有時(shí)滿懷欣喜的為孩子們的活動(dòng)做著充分的準(zhǔn)備，有的家長可能會(huì)說你不讓孩子好好學(xué)習(xí)，卻整天帶孩子玩，真是瞎耽誤功夫！有時(shí)候你極力想盡各種辦法讓孩子們喜歡閱讀，而當(dāng)孩子們想讓家長買書給他看的時(shí)候，有個(gè)別家長卻質(zhì)問說天天光讀課外書，學(xué)習(xí)怎么能好呢？如果沒有一定心理承受力的話，還真無法勝任這個(gè)職業(yè)。我也曾多次跟帶我們班體、音、美課的老師在一起交流，我們的音樂和美術(shù)老師年齡跟我一般大，每每談起自己所教的學(xué)科也是直搖頭，本來他們的課時(shí)量就很大，哪天不是三四節(jié)課，都想把自己精心備的課傳授給孩子們，可是學(xué)生連著上了幾節(jié)主課，感覺累了，都想在副科上放松放松，加上副科老師又不是班主任，所以他們就敢放開玩，放開瘋，這可就難為這些老師了，不停得維持課堂紀(jì)律。體育課上盡管學(xué)生不怎么敢放肆，可是體育老師整天風(fēng)刮日曬的，想讓孩子們能在體育課上學(xué)會(huì)某項(xiàng)體育技能，能人人達(dá)標(biāo)過關(guān)，這就需要讓孩子動(dòng)起來，你說一個(gè)人看著七八十個(gè)孩子容易嗎，一不留神磕磕碰碰的現(xiàn)象隨時(shí)就會(huì)發(fā)生，真是防不勝防，他們不無感慨地說做老師真難！

★現(xiàn)在做老師的真累

做人本身就累，教師這個(gè)職業(yè)更累，想做個(gè)優(yōu)秀教師那就累上加累。“倆眼一睜，忙到熄燈”，這就是老師工作的真實(shí)寫照，由于教師這個(gè)職業(yè)的性質(zhì)決定，我們的工作時(shí)間不能拿8小時(shí)來計(jì)算，大部分老師的工作時(shí)間是超過八小時(shí)的。每天都有改不完的作業(yè)，班主任老師大多都是擔(dān)任語文學(xué)科，她除了每天要改家庭作業(yè)外，還得批改學(xué)生的作文，小練筆，練習(xí)冊(cè)和書寫，兩周一次的單元試卷也要認(rèn)真批改。這么多放在一起，要是嚴(yán)格按照學(xué)校的要求去批改，其實(shí)正常的上班時(shí)間是改不完的，有不少老師把作文和試卷帶到家里來批改。除此之外，班里要是發(fā)生個(gè)什么麻煩事，光處理班務(wù)的時(shí)間不知不覺就耗費(fèi)你一個(gè)多小時(shí)，甚至是半天時(shí)間。還有那些預(yù)料不到的瑣碎事務(wù)等著我們?nèi)ヌ幚恚蠋焸兡阌卸嗌贂r(shí)間是靜下來備課的，是多少時(shí)間是在認(rèn)真撰寫教案的，很難有大塊的時(shí)間，集體備課我們是認(rèn)真參加了，但那也只是交流了大概的思路，具體的課時(shí)計(jì)劃你是不是得拿回家去寫，誰能說我們下班不談工作的事呢？作為教師，你必須明白：工作時(shí)間的結(jié)束，不代表工作內(nèi)容的結(jié)束。★現(xiàn)在做老師的真煩

現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，在家都是父母和爺爺奶奶的寶貝，都是備受呵護(hù)，哪位家長不想讓孩子在學(xué)校也同樣受到老師的格外的關(guān)照，所以他們就想法設(shè)法托熟人找關(guān)系，讓班主任老師給安排個(gè)好位置，當(dāng)班主任的老師是不是也都遇到過類似的事情，真是“小位置”給老師帶來了大煩惱，只要你敢給一個(gè)同學(xué)調(diào)位，立馬晚上就有其他家長給你打電話，說他的孩子也要求調(diào)位，不是因?yàn)榻暎褪且驗(yàn)橄霌Q同桌等等，反正理由一大堆，你是調(diào)還是不調(diào)。看似小事，其實(shí)挺麻煩的，換位的煩心事咱暫且不說，你要是遇到個(gè)別沒禮貌沒素質(zhì)的家長也夠你頭疼的，有些家長上班期間不給你打電話，到晚上你該休息了再給你打電話，更有甚者晚上十二點(diǎn)打電話，我是遇到了幾次，都是十二點(diǎn)之后打的，人家振振有詞，說是紗場十二點(diǎn)才下夜班，一個(gè)電話既影響了你休息了還影響了家里人休息，你說煩不煩。班里兩個(gè)孩子出現(xiàn)了打架或磕磕碰碰的事件，遇到不講理不配合的家長，就更讓你心煩，就算你推心置腹，苦口婆心給他講事實(shí)，擺道理，他也是不會(huì)聽的，他總是認(rèn)為自己孩子是對(duì)的，還有些會(huì)把責(zé)任推給學(xué)校，說那是在學(xué)校發(fā)生的，該有你們老師負(fù)責(zé)。更有甚者，孩子是在校外被初中生欺負(fù)了，家長也會(huì)無端地把責(zé)任推給學(xué)校，你說做老師的能不心煩嗎？再來談?wù)劷處煹闹麝嚨卣n堂教學(xué)，讓我們來回顧一下近幾年來我們鄭州市中小學(xué)教師在課堂教學(xué)方面接受的幾個(gè)新名詞，細(xì)化學(xué)習(xí)目標(biāo)、課堂觀察、道德課堂、生本課堂等等。試問老師們，你的目標(biāo)細(xì)化敘寫到位了嗎？你對(duì)開展課堂觀察有抵觸情緒嗎?你對(duì)實(shí)施生本課堂有困難嗎？我想答案一定是有的，你的困惑就是大家的困惑，你的煩惱就是大家的煩惱，這些新名詞一股腦的向我們襲來真有些招架不住，我這教了二十年書的中年教師都有點(diǎn)不知所措了，想想自己曾經(jīng)在96年我區(qū)開展的調(diào)節(jié)教學(xué)公開課上我代表我們學(xué)區(qū)還到區(qū)里進(jìn)行了參賽，那時(shí)可謂是“年輕不知愁滋味”，如今的我真知道愁了，愁的不知這課真該怎么上好了。

第四篇：一位教師的心聲

前幾日，小學(xué)同學(xué)聚會(huì)。我學(xué)歷最高，職稱最高，薪酬最少，說到一學(xué)期下來，只在最后一天放假發(fā)了50元錢，同學(xué)們哈哈大笑，以為我在聳人聽聞。“教師節(jié)那天一定有大頭”，同學(xué)們一致認(rèn)定。我給她們畫了一個(gè)圓圓的圈，他們都睜大眼睛看著我，異口同聲地問：“多少？”“零，一分沒有！”話一出口，舉座皆驚，同學(xué)們像看怪物一樣地盯著我，“那你還干得那么歡？”“這不是窮忙活嗎？”

同學(xué)們同情的目光，讓我想到了一個(gè)公式：教師＝清貧＝無能。在銅銹之氣籠罩下的社會(huì)，清貧自然與無能成了好兄弟。誰都不想成為一個(gè)無能的人，對(duì)初中學(xué)生做的有關(guān)理想的不完全調(diào)查顯示，要做官、當(dāng)老板、成明星的占了相當(dāng)大的比例，只有屈指可數(shù)的幾個(gè)老實(shí)、內(nèi)向的孩子要做教師，多么尷尬的結(jié)果！

一次，學(xué)校召開全體教師會(huì)，傳達(dá)上級(jí)會(huì)議精神，赫然聽到：“教師本身就是清貧，既然你選擇了當(dāng)教師，你就要準(zhǔn)備過清貧的生活，就要甘于奉獻(xiàn)。”

我困惑：“教師為什么必需是清貧?！”我慶幸：“沒有讓教師再做臭老九”。教師也是人，也有父母，也有一顆孝子之心，盼望能為自己的父母提供舒適的生活；也有子女，也有一顆父母皆有的愛心，渴求能為子女創(chuàng)造較好的成長條件。可是作為教師，精打細(xì)算著每筆支出，遙望那夢(mèng)想而已。前幾日，一個(gè)學(xué)生拿來他的高中錄取通知書，不包括其他費(fèi)用，開學(xué)先交一萬二千元，不禁咋舌，照此下去，我的孩子，一個(gè)初中教師的孩子，別說大學(xué)，連個(gè)高中都要上不起了！多么無奈、心酸而又不能言的教師呀！

社會(huì)上很多人，可能也包括中央高層領(lǐng)導(dǎo)都認(rèn)為教師的待遇很不錯(cuò)了。誠然，如果真按照中央出臺(tái)的政策實(shí)施，我們教師肯定歡欣鼓舞，肯定不會(huì)為柴米油鹽醬醋茶擔(dān)憂，也肯定會(huì)在教育事業(yè)上兢兢業(yè)業(yè)。可是事實(shí)呢？“教師待遇不得低于或應(yīng)略高于公務(wù)員待遇”只是一句空話，中央也在三令五申重視教育，提高教師待遇，口號(hào)喊得響當(dāng)當(dāng)，可落到實(shí)處了嗎?外行們也正是受這些輿論的影響，認(rèn)為教師的待遇肯定提高了不少,可事實(shí)是每一次漲工資也就那么二三十塊錢,抵得上物價(jià)的上漲嗎?人們都認(rèn)為我們壓力不強(qiáng)、責(zé)任不大、工作清閑，可是事實(shí)是這樣的嗎？教師的工作時(shí)間哪有什么截然分明的八小時(shí)內(nèi)外？由于各種壓力，教師們不得不拼命工作。上班在忙工作,下班還是在忙工作,有幾個(gè)教師下班之后就真正地享受自己的業(yè)余生活，真正的放下工作呢?

現(xiàn)在什么事都拿教育開刀，今天社會(huì)要?jiǎng)?chuàng)新，教師每年的創(chuàng)新能力考試就毫不含糊；明天社會(huì)要和諧，教師就不能和家長、學(xué)生發(fā)生沖突；后天，社區(qū)要安全，教師就要精通各種消防、急救知識(shí)；大后天，職稱評(píng)定要考英語、計(jì)算機(jī)，你是教師就要進(jìn)修學(xué)習(xí)……好像教師是萬能的，什么都可以承受！

“教師，人類靈魂的工程師”、“太陽底下最光輝的職業(yè)”，這些贊譽(yù)包含著太多的責(zé)任，也被蒙上一層神奇的色彩。這美麗的光環(huán)像金箍一樣罩在教師頭上，教師不僅要埋頭苦干，踐行魯迅先生的經(jīng)典語言“吃的是草，擠出來的是奶”那樣嘔心瀝血，還必須德高為師，身正為范，為人師表，圣人一樣不食人間煙火，更不可放松對(duì)自己的自我約束，這樣才能面對(duì)社會(huì)上挑剔的眼光。身為教師，我們深切地感受到，盡管教師這個(gè)群體的實(shí)際道德水準(zhǔn)遠(yuǎn)高于社會(huì)平均水平，但大家仍因某個(gè)極端個(gè)案所累，遭受著有關(guān)部門和社會(huì)大眾的道德歧視、道德綁架與道德敲詐!

一個(gè)范逃跑，就能引起軒然大波，教師法隨即被修改，而那么多譚千秋只是你教師應(yīng)盡的本分。

別只在口頭上把老師捧得那么高尚、那么偉大，這些光環(huán)之下是什么呢？教師們憔悴而無奈的面孔，清貧又想要點(diǎn)清高的身影。人們一邊喊著教師是人類靈魂的工程師，一邊對(duì)教師鄙視的眼神的情形，不知道什么時(shí)候能夠改變。當(dāng)你無情地判責(zé)教師時(shí)，你可曾想到：把孩子交給一群被社會(huì)瞧不起的人來教，這是多么可笑的事啊！也許這些孩子會(huì)青出于藍(lán)吧！？

現(xiàn)在的教育導(dǎo)向，一切為了學(xué)生，學(xué)生的利益高于一切。學(xué)生是上帝、家長是質(zhì)檢，上帝的利于高于一切，為了上帝的利益而勤奮工作，這是教師的基本理念。于是，我們的教育放棄了老祖宗的教育傳統(tǒng)，放棄了懲戒教育，而是一味地說服教育，導(dǎo)致教育失去著力點(diǎn)，束縛了教師的教育思維和教育視野。只要教師稍有懲戒學(xué)生，被媒體暴光，教師就要受到嚴(yán)厲的制裁，不論到底誰對(duì)誰錯(cuò)，一概都是教師的錯(cuò)，因?yàn)椋祟愳`魂的工程師就不應(yīng)該犯這樣低級(jí)的錯(cuò)誤。如此這般，教育形成惡性循環(huán)。與此同時(shí)，國家新出臺(tái)的各種法律法規(guī)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在接受教育過程中的權(quán)利，而對(duì)教師的權(quán)利，教育的權(quán)利，即使有人或部門侵害了，也只是茶余飯后的笑料罷了，社會(huì)成員對(duì)教師的尊重越來越低、學(xué)生越來越目中無人，教師和教育的地位越來越淪陷。在忽視教師的教育時(shí)代，教師就只有負(fù)累，只有帶著腳鐐手銬跳舞。這樣的教育，教師也只有無能為力。

我是一位人民教師，我也曾經(jīng)深愛著我的事業(yè)，當(dāng)我看到孩子們?cè)谖业慕逃陆】党砷L的時(shí)候，我曾經(jīng)感到無比的欣慰。當(dāng)我看到孩子們那么喜歡我上的課時(shí)，我曾經(jīng)感到無比的高興。可這些都已經(jīng)成為過去，不公平的人事體制造成教師心理不平衡，過重的工作和心理壓力造成教師心態(tài)不健康，在現(xiàn)實(shí)面前屢屢碰壁。問題體制造成了問題教育，問題教師怎么教出健康的學(xué)生？教育，是心靈的工作，只有讓教師具有輕松愉快的心境，才能走進(jìn)學(xué)生心靈，去引導(dǎo)學(xué)生積極向上，探索知識(shí)的無限疆域。我真的很想對(duì)孩子們笑，真的想快樂地享受學(xué)習(xí)帶給他們和我的樂趣，我想做個(gè)好老師，我想為他們的成長做點(diǎn)什么，但我更多的是感受到體制的不公，激情的衰退……

我們到底是什么？我們只是一個(gè)個(gè)普普通通的人，一個(gè)為了生活而忙碌、奮斗的平凡之人，在與學(xué)生談理想、談人生、享受崇高的時(shí)候，又在為自己的生活與人討價(jià)還價(jià)……，我們是學(xué)生的思想引領(lǐng)者，可我們卻真實(shí)的生活在現(xiàn)實(shí)中：“起的比公雞還早，睡的比小姐還晚，干的比驢還累，跑的比馬還快，掙的比民工還少，說起來比誰都好。”現(xiàn)在的我們，談及子女將來的工作時(shí)，最堅(jiān)決的一句話就是：干什么都行，就是別當(dāng)老師。說著這話，我們的心也在流血呀！

教師，這個(gè)職業(yè)讓我心痛，我們只不過是靠著自己的道德，自己的良心在苦撐，老老實(shí)實(shí)地教書，勤勤懇懇地育人，因?yàn)椋且浑p雙渴望的眼睛正期待著你。這種狀態(tài)難道不應(yīng)改變嗎？救救教師！救救教育！救救孩子！

第五篇：《心聲》

心聲

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，同事們大家好，今天我演講的題目是《心聲》

當(dāng)前，隨著商行改制的成功，服務(wù)作為一個(gè)永恒的話題又被提到了一個(gè)重中之重的位置之上。我作為一線網(wǎng)點(diǎn)的員工，每天的工作就是面對(duì)各種各樣的客戶，是代表信合形象的窗口，是我社服務(wù)水平的重要體現(xiàn)，因此身上的擔(dān)子愈發(fā)沉重。在商行改制的重要時(shí)期，我們見證了這幾年的改革歷程，我也在經(jīng)歷了自己人生中一個(gè)重要的階段，懂得了許多。

如何看待服務(wù)，如何讓自己的價(jià)值在每天反復(fù)和瑣碎當(dāng)中得到升華？面對(duì)工作中的困難，我曾經(jīng)疑惑過，也曾經(jīng)氣餒過，曾經(jīng)付出過，我也曾經(jīng)跌倒過，但是我依舊無怨無悔，信合為我們每個(gè)人提供了夢(mèng)想的舞臺(tái)，“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”。我會(huì)盡自己百倍的努力去經(jīng)受每一次的磨難和艱辛，我相信風(fēng)雨之后總會(huì)有彩虹！我想用一名信合普通員工最質(zhì)樸的語言去表達(dá)一下我的心聲，表達(dá)我內(nèi)心的最真摯的情感。

我想要說：服務(wù)在我們心中，已不僅僅是簡簡單單的兩個(gè)字，服務(wù)的根本已經(jīng)存在于我們心中，是責(zé)任心和道德鑄就我們?nèi)碌姆?wù)理念，是長期的工作感情讓我們把服務(wù)兩個(gè)字升華在心中，是信任和真誠讓我們永不忘記！大家白天努力拉存款增效益，晚上睡覺還心有所憂。我們的柜員白天面對(duì)客戶的惡意斥責(zé)，笑臉相迎彬彬有禮，以德報(bào)怨，晚上回家悄悄地把委屈咽在肚子里，有的放棄了與家人團(tuán)聚的美好時(shí)光，有的錯(cuò)過了與朋友的重要時(shí)刻，有的因工作不能陪伴在 1

病中的父母左右。

我想要說：在改革發(fā)展的今天，我們更加是與時(shí)俱進(jìn)，在工作中比愛心，比責(zé)任心，比事業(yè)心，積極拼搶市場，挖掘優(yōu)質(zhì)客戶，用新的服務(wù)理念給我們的工作注入新的活力；我們積極學(xué)習(xí)各項(xiàng)業(yè)務(wù)知識(shí)，以精湛的業(yè)務(wù)能力去贏得客戶的信任；我們用微笑面對(duì)每一天，用熱情和真誠去打動(dòng)客戶，主動(dòng)克服各種各樣的困難；我們用心的記下客戶的電話和聯(lián)系方式，節(jié)日里給他們送去溫馨的祝福；我們把客戶的表揚(yáng)當(dāng)作是一種激勵(lì)，把批評(píng)當(dāng)成是教訓(xùn)，細(xì)節(jié)決定成敗，我們努力把握每一個(gè)細(xì)節(jié)，用實(shí)際行動(dòng)去證明自己。

我想要說：商行改制，是我們?yōu)橹餐Φ哪繕?biāo)!作為一名信合人，我們有一個(gè)堅(jiān)定的信念和共同的目標(biāo)那就是，把服務(wù)做到最細(xì)，做到最好，這不是一份榮耀，不是利益的砝碼，而是需要用一生去恪守的一份信念、一種執(zhí)著。

喬李信用社

陳 晨